有關動物的作文范文

導語：如何才能寫好一篇有關動物的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

動物需要保護 Animals Need Protecting 精彩句子搶先看

1、Animals have been killed for their fur and feathers, for food, for sport, and simply because they were in the way. 人們殺死動物，獲得它們的皮毛，把它們當作食物或運動方式，或者只是因為它們礙事。

2、And they try to get the governments to pass laws protecting animals in danger.

Animals are natural resources that people have wasted all through our history. Animals have been killed for their fur and feathers, for food, for sport, and simply because they were in the way. Thousands of kinds of animals have disappeared from the earth forever. Hundreds more are on the danger list today. About 170 kinds in the United States aloneare considered in danger. 他們也努力使政府通過保護瀕危動物的法律。

3、 Because hawks eat rats and mice, with no hawks to keep down their numbers, the rats and mice multiplied quickly. 為什么?因為鷹吃鼠類，沒有鷹控制它們的數量，鼠類就會迅速繁殖。

Why should people care? Because we need animals, and because once they are gone, there will never be any more.Animals are more than just beautiful or interesting. They are more than just a source of food. Every animal has its place in the balance of nature. Destroying one kind of animal can create many problems. For example, when farmers killed large numbers of hawks, the farmers' stores of corn and grain were destroyed by rats and mice. Why? Because hawks eat rats and mice, with no hawks to keep down their numbers, the rats and mice multiplied quickly.

Luckily, some people are working to help save the animals. Some groups raise money to let people know about the problem. And they try to get the governments to pass laws protecting animals in danger. Quite a few countries have passed laws. These laws forbid the killing of any animal or planton the danger list. Slowly, the number of some animals in danger is growing.

中文:

動物需要保護

動物是自然資源，在整個歷史過程中，人類一直在糟蹋著這種資源。人們殺死動物，獲得它們的皮毛，把它們當作食物或運動方式，或者只是因為它們礙事。成千上萬種動物已經從這個地球上永遠地消失了。現在另外上百種動物也上了瀕危動物名單。僅莢國大概就有170種被認為處于危險當中。

篇2

保護動物的初中英語作文(一)

Panda is our country’s treasure, we should protect it. nowadays, we see from the TV that panda is less than before, it is not only because of the damage of the environment, but also the weakness of the panda. Everybody loves panda, it is so lovely, a panda has two black eyes, it is very lazy, it likes sleeping all the time. When we see its round body shape, we can’t help loving them. In order to see the lovely animal, we need to protect them. We must protect the environment, like not to throw the rubbish away, not to cut down the trees. We condemn such behavior that killing the animals. Protecting the animals is everybody’s job.

熊貓是我們國家的珍寶，我們應該保護它。現在，我們可以從電視上看到熊貓比以前少，這不僅因為環境的破壞，還因為熊貓自身的脆弱。大家都喜歡熊貓，它很可愛，熊貓有兩只黑色的眼睛，很懶，總是在睡覺。當我們看到熊貓圓圓的身形時，忍不住喜歡它們。為了看到這些可愛的動物，我們需要保護它們。我們必須保護環境，比如不隨處扔垃圾，不砍伐樹木。我們譴責殺動物的行為。保護動物，人人有責。

保護動物的初中英語作文(二)

Animals are natural resources that people have wasted all through our history. Animals have been killed for their fur and feathers, for food, for sport, and simply because they were in the way. Thousands of kinds of animals have disappeared from the earth forever. Hundreds more are on the danger list today. About 170 kinds in the United States aloneare considered in danger.

Luckily, some people are working to help save the animals.

保護動物的初中英語作文(三)

It was a fine day today and the sun was bright. I visited Beijing Zoo with my classmate, He Song. The animals were so interesting that all the people loved them. When a bear asked for some food by waving its ann, a visitor threw something to it. At once I went up to him and said without thinking,'Don't do that. It's bad for it. If you really love them, take good care of them.' His face turned red and answered he wouldn't do that again.

今天是個風和日麗的好天，我和同學賀松去了北京動物園。動物們是那么可愛，大家都非常喜歡它們。一只熊揮動著胳膊向人們要吃的，一個游客就投進去了什么東西。我想都沒想就走過去說：“不要那樣做。你的做法對它們沒好處。如果真的喜歡它們，就應該愛護它們。”他的臉紅了，并且回答說他不會再那么做了。

保護動物的初中英語作文(四)

Pandas are my favourite animals.In fact,all the people like pands as well.Pandas living in the wild can live for 20 years while the pandas that live in the zoos can have a life of more thqn 30 years.Pandas are really lovely.They can not only climb trees but also swim.However,the number of pandas is decreasing sharply.It is said that there are only 1000 pandas remaining in the world at present.It is sad news for all of us.Therefore,we are supposed to take measures to protect pandas in order to prevent them from dying out.

大熊貓是我最喜歡的動物.事實上,所有的人都喜歡品牌一樣.生活在野外的大熊貓能活20年而生活在動物園的大熊貓能有更多的thqn壽命30年.熊貓很可愛.他們不僅能爬樹而且游泳.然而,大熊貓的數量正在急劇下降.這是說,只有1000只大熊貓留在目前世界.這對我們所有人來說都是壞消息.因此,我們應該采取措施來保護大熊貓,為了防止其滅絕.

保護動物的初中英語作文(五)

I am a student from Xinhua Middle School in Chongqing，China. Informed that you have a vacancy for a student to serve as the spokesman for animals, I cannot resist my inner excitement,hoping to seize the opportunity to do something for animals .

我是來自重慶新華中學的一名學生。得知你們有一個空缺給學生充當動物發言人，我抑制不住內心的激動，想要抓住這次機會為動物做些什么。

In my mind，nothing can delight me so much as caring for animals. Wherever I go and whatever I do, I usually keep in mind that animals are angels from the heaven, which bring us endless comfort and pleasure. I have been a panda lover since my childhood. Panda is so lovely that brings fun to people and they are regarded as the treasure of our country. Unfortunately，such a rare species is now faced with the danger of being extinct。What I am eager to do is to raise people’s awareness of animal protection and appeal to more people to care for our earth companies.

我認為，沒有什么能夠像關心動物一樣讓我快樂。不管我去到哪里，在做些什么，我會時刻牢記動物是來自天堂的天使，帶給我們無盡的舒適和快樂。我從小開始就是一名熊貓愛好者。熊貓是如此可愛，給人們帶來樂趣，而且它們是我國的國寶。不幸的是，這種稀有物種現在正頻臨滅絕的危險。我想要做的是提高人們保護環境的意識，呼吁更多的人關心我們地球的伴侶。

It is my belief that all human beings can make a difference together. I would appreciate it if my application could get your approval.

我相信，所有人團結起來就會有很大的不同。如果我的申請能夠得到大家的贊成，我將不勝感激。

保護動物的初中英語作文(六)

篇3

介紹動物英語作文一：

Dog is my favorite animal. The reason why I like it most is because it’s very competent. Dog is the best friend for mankind. It is also the best companion for the old people. The dog can feel the human nature. So many old people will raise dogs if their children are not with them. The old can give their love for their children to the dog to make themselves feel warmly. I believe the seeing eye dog is very famous. They are special dogs. Those dogs will guide their owners whose eyes is blind to go the correct way. See, I say dogs are very competent.

介紹動物英語作文二：

My favourite animal is the giant panda. The giant panda or panda is a bear living in central western and south western China. Most pandas live in Sichuan province. Pandas are adorable because of their distinctive black patches around eyes, ears and across its round body. Pandas are China’s national treasures. They’re among the world’s most adored and protected animals. Pandas are the star attractions in the Beijing Zoo. Experts say that despite their sweet public image, pandas are capable of attacking humans, especially if they feel threatened.

介紹動物英語作文三：

My favorite animals are rabbits. Rabbit is very cute, chubby, hairy. Its head is small, two long ears, like two big fan ed in the head, as long as there is a little static and dynamic, it will be kept on the ears before and after the swing. It is particularly beautiful eyes. It also has an endearing three mouth, the above two, the following one. Jigen on both sides of the mouth are thin beard, it always put the two long vertical whiskers were straight, and appears to be very spirited. Small rabbits love to eat green vegetables, red radish, but it is still the most favorite carrot. Rabbit likes to play on the lawn, it danced on the lawn, never mind played with more fun.

介紹動物英語作文四：

I like many animals ,such as cats,monkeys,fishes and tigers. but my favorite animals are dogs.I keep a dog in my house .My family members call it "Wang Wang" .It is black and white .All of us like him.It is very cute ,friendly and clever .I often takes him out for a walk in the evening.It brings us joys and smiles.So I like it best.

篇4

關鍵詞：小學；語文；作文；教學

學以致用是學習的目的，也是語文教學的宗旨，作文實現學以致用的目的之一。小學文教學主要旨在激發學生作文興趣，讓學生在一定的情境中，做到樂于傾吐，樂于表達，這就達到了作文教學的目的。培養學生寫寫“親眼所見、親耳所聞、親身所經歷”，讓學生用自己的話來表達自己的思想，使作文呈現個性風格。在實際作文教學中，我是依據作文教學的特點和學生習作心理，主要采取以下幾個策略：

一、在對話中命題

個性化作文不但要有自己的生活體驗，真情實感，還要有自己獨特的感悟，將身邊的瑣事寫出“典型”、寫出新意來。在作文教學中，面對老師給的題目，學生缺乏應有的興趣，而且表達起來總是空洞無味。這是由于我們忽略了學生的習作心理所造成的現象。教師應開放意識，努力擺脫教材的束縛，將習作的命題權還給學生。讓學生寫自己想寫的題目，讓他說自己想說的話，在每次作文之前我總是喜歡與學生有一段親切的對話，有時是聊自己近幾天喜愛的某項活動，有時候是聊自己近階段的感受，有時候是聊自己對某個事物的看法。從閑聊的過程中，會發現學生近階段感興趣的話題。于是，我便抓住學生共同關注的話題入手，讓學生隨機生成作文題目。這樣就縮小了學生與題目之間的距離，而且學生也想寫樂寫。記得有一次，作文訓練題目是寫一種喜愛的植物。可對于四年級的孩子來說，他們雖然見識了許多植物，但是他們卻沒留心觀察這些植物。如果就單純地將題目給他們，他們就會感覺為難。我從近階段的飲食入手，和他們聊起了蔬菜。然后讓他們分別說出自己喜歡的一些蔬菜。我問他們為什么喜歡吃這些蔬菜，他們根據各種蔬菜的特點，又談了蔬菜各自的作用。我接著說這些蔬菜不僅給人帶來了許多營養，而且許多同學都很喜歡，你們想不想進一步了解這些蔬菜，請同學們回去仔細觀察這些蔬菜，然后將自己喜歡的蔬菜帶進來與同學一同交流。第二次學生帶來不同類型的蔬菜，在交流過程中他們從蔬菜的顏色、形狀、特點等介紹了自己所認識的蔬菜，有的甚至將蔬菜的味道都講了出來。這既達到習作的要求，又解決了習作的命題權的問題，于是我便順水推舟地說：“大家對蔬菜的了解真不少，今天就請大家選擇自己喜愛的蔬菜自擬題目，自選題材，寫一寫蔬菜。”學生擺脫了那種單純命題的作文要求，煥發出了強烈的自主命題意識，作文題目也非常新穎，比如《會說話的胡蘿卜》等等。

二、在生活中選材

作文是生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，離開了生活便沒有了作文。生活化作文的訓練是在作文教學領域對生活教育的理論借鑒和實踐探索。因為學生的生活經歷是有限的，他們積累的素材也是有限的。如何解決作文的這一難題，這就需要教師擺脫傳統的作文教學的觀念，為學生積累素材，積累生活。除了應帶領學生走進生活，體驗現實生活的各個場景，更應該將生活中的各個場景以活動的形式呈現出來。這樣學生經歷的各種活動多了，對生活的認識也豐富了，他們選材的領域就寬泛了。教材中有一則有關“活化石”――揚子鱷的訓練要求。對于揚子鱷，學生缺少生活體驗，更無從深入地談出它的生活習性等方面的要求，為了解決學生生活源的短缺，我依據作文要求，開展了一次走進動物世界活動。從學生了解的動物入手，讓學生通過猜謎等形式，了解了一些動物的相關系型；接著我以組為單位讓他們分辨動物的種類，通過對動物種類的分辨，學生進一步熟悉了同一種類動物的特點；最后我擺出人類的活化石――揚子鱷的資料，并以所收集的資料來區別它與恐龍等動物的異同之處。學生通過以上活動不僅了解了揚子鱷的有關特性， 而且能用語言形式來介紹揚子鱷，從而避免了原先那種單一地介紹揚子鱷的寫作方式，使學生做到有話可說，有內容可寫。鼓勵學生觀察自己喜歡的事物，寫自己經歷的有趣的事。這樣就提高了學生的寫作的興趣，興趣受最好的老師。兒童心理學研究表明，學生只有置身于活動中，才能產生表達的欲望。在作文教學中，我們可以將習作訓練中的要求， 融進一些有意義的活動中，在組織活動中讓學生選擇材料，生成習作的情境。

三、通過課外閱讀提高寫作水平

篇5

孩子正式入學后，他們的日記或作文中，常常會出現有關小動物的生動描繪，其中的優秀作文會被教師推薦為范文在壁報上發表。此外，利用自己積蓄的零用錢來“領養”動物園里的動物，或捐款拯救瀕臨滅絕的動物，也是德國學生常見的一項有意義的活動。

德國的中小學校還經常開展有關“善待生命”的討論會或作文比賽。一個13歲的男孩以充滿愛憐的筆調，記錄了他為一只其貌不揚的受傷知更鳥醫治創傷后，又將其放歸大自然的全過程，最后作文榮獲了該校一年一度的“善待生命作文大賽”的第一名。

相反，虐待小動物的孩子，輕則須接受批評或訓導，重則可能受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還可能被送到心理醫生那兒作進一步的治療。因為德國人認為，這是比學習成績滑坡更為重要的“品德問題”，絕不能熟視無睹。

德國人在這方面的做法絕非小題大做，他們認為，小時候以虐待動物為樂的孩子，長大了往往更具暴力傾向。

同情、幫助弱小者，也是德國人對孩子進行“善良教育”的另一個重要內容。在成人社會的倡導、鼓勵下，孩子們幫助盲人、老人穿越馬路早已蔚然成風，為身有殘疾的同學排憂解難也并不是什么新鮮事。

法蘭克福一個三口之家特意為孩子粗暴地將一個上門乞食的流浪者驅趕出門一事召開了家庭會議，爺爺和奶奶為此也從百里之外趕回來。大人們嚴肅又耐心地啟發孩子：流浪者盡管穿著邋遢，但同樣也是人，同樣享有人的尊嚴。在大人們的開導下，孩子終于明白了：仰慕強者也許是人之常情，但同情弱者更是一個人美好心靈的體現。后來，孩子還建議邀請這個受辱的流浪者來家里做客，大人們則對其作了毫無保留的支持。

寬容待人，被德國人普遍認定為是一個人善良品質的一個側面。一個叫雪麗的小女孩，在自己的生日晚會上遭到了好友梅芙的無端搶白，大丟面子，因而試圖進行一次報復以泄心頭之恨。但后來在母親的提示和啟發下，雪麗沒有急著以牙還牙，而是通過和梅芙的談心了解到：當時梅芙喂養的一只小兔子突然病死，心情十分沮喪，才有了“出言不遜”的舉動。在經過一番“將心比心”后，雪麗原諒了梅芙，兩個小伙伴之間的友誼也更為深厚了。

在對孩子進行“善良教育”時，德國人也十分重視“反面教員”的作用。對那些中小學校園里出現的恃強欺弱的“小霸王”，校方反對態度之鮮明、打擊力度之大，超過了任何西方國家。

據悉，凡經過兩次記過后仍不思悔改的“小霸王”，校方會果斷地予以開除，接著再由“不良少年管教部門”專門給予強制性管教。一名小學校長嚴肅地指出：今天的“小霸王”，日后興許就成了又一個禍國殃民的希特勒！正是在全社會的共同關注和監督下，德國校園里的“小霸王”并不多，校園暴力案也較少。

不過，對于影視節目中頻頻出現的血淋淋的暴力鏡頭，德國人倒沒有視之為“洪水猛獸”。他們認為，只要注意引導孩子不是以“欣賞”而是以“批判”的眼光去審視這類鏡頭，孩子不僅不會泯滅良知，反而會更為痛恨暴力、邪惡和陰謀。

篇6

一、利用多媒體能跨越時空的優勢創設情境，提出要求，從而激發學生的寫作興趣。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停息。”運用多媒體手段進行作文教學，可突破時空的限制，把現實生活中的情、景、事、物搬進課堂，創設良好的寫作情境，為學生提供豐富的素材，讓學生在愉快的情境中寫作。這樣，學生就不會“無話可說”、“無事可寫”。

在一次指導學生寫《介紹家鄉》的作文時，我首先將多媒體制作的欣賞內容（即把采集到的家鄉漢中的風光圖片配上著名歌唱家的歌曲《在希望的田野上》，畫面生動，歌聲甜美）通過網絡的手段展現在學生的電腦屏幕上，然后教師富有激情地誘發學生的表達熱情：“欣賞了著名歌唱家那甜美的歌聲，領略了家鄉漢中那美麗的風光、富饒的物產，我想，此時此刻同學們一定有很多的感想，想把自己的感想表達出來嗎？”通過情境的創設喚起了學生與本次作文有關的情感積累，讓學生提前進入了寫作的準備狀態。

二、讓多媒體走進作文教學，培養學生的多種能力。

小學生對作文感到最苦惱的是“沒啥可寫的”，其次是“寫不清楚”、“寫不具體”。要幫助他們突破這些難點，必須根據其心理特點及“遷移規律”設計課堂教學結構，充分發揮多媒體的整體優勢。

1.圖文并茂，培養觀察分析能力。

寫作要做到觀察、思維、表達密切結合起來。要寫好作文，觀察是第一步，觀察是否深刻、細致，直接關系到文章質量的高低。觀察深刻，感受、體驗就深，就能觸發寫作動機，發現題材價值。由于小學生無意注意占主導，因此很多小學生雖然置身現實生活中，但對現實生活里的人和事、景和物缺乏細致觀察，難以發現其間內在的聯系和發展關系，以致于出現作文內容重點不突出、條理混亂，不能清楚地寫出所見、所聞、所感。因此，需要教師多方面、多角度地引導學生學會觀察、善于觀察。而多媒體課件對培養學生的觀察力具有獨特的優勢。多媒體可將文字、聲音、圖像直觀形象地顯示出來，教師可根據教學要求把圖中的事物從小到大、從遠到近、從整體到部分、從表面到本質做出很好的處理，有的放矢地指導學生反復觀察，從而使學生的觀察逐步做到有序而細致。如指導學生寫“可愛的小動物”時，先在電腦上顯示一只活潑可愛的“小白兔”，再用“閃爍”的方法，按從整體到部分或從部分到整體的順序向學生顯示，并充分利用特寫鏡頭、慢鏡頭、定格、重播等功能指導學生觀察，把觀察順序和寫作順序有機地統一起來。這時再讓學生說一說小白兔可愛的外形，由于學生觀察有序而細致，因而他們言之有物、言之有序。

2.以說促寫，提高口語表達能力。

多媒體進入課堂，為學生的說創設了情境。還是以指導學生寫“可愛的小動物”為例，當學生觀察了小白兔后，教師很自然地用一句過渡句：“其實，在大自然里，還有許許多多活潑可愛的小動物，不信你們瞧！”“空格”鍵一按，屏幕上顯示出了很多種小動物，頓時，教室里沸騰起來了，學生看到一群活潑可愛的小動物，歡呼雀躍：“呀！怎么有這么多小動物！”“真有趣！”教師緊接著問：“想不想給大家介紹介紹？”“想！”學生的表現欲一下子被調動起來了，個個躍躍欲試，這時教師再因勢利導：“請你們按剛才的觀察方法加以觀察，然后選一只你最喜歡的小動物向大家作介紹。比一比誰是最佳講解員！”鮮明生動、圖文并茂的畫面把學生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學生想說的愿望被充分調動起來了。這時教師再讓學生同桌對說、小組討論、大組交流，學生的話匣子一下子打開了，為寫打下了良好的基礎。

3.再現場景，培養思維的多向性。

篇7

下面就以《寫一種小動物》為例，談談網絡環境放飛智慧和靈性的習作教學。

一、創設情境，激發興趣

在開課前，教師創設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考，是激發學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。在上課時，教師以談話引入本課教學：同學們，你們喜歡小動物嗎？動物樂園里有許多可愛的小動物，瞧，毛茸茸的小雞，雪白的小兔，乖巧的小貓，善解人意的小狗，頑皮的猴子，漂亮可愛的金魚……同時，利用網絡播放“動物樂園”的畫面，在學生面前顯示出一個個有趣可愛的小動物，然后提出問題：“如何才能寫好這些有趣可愛的小動物呢？”這樣就會激發學生迫切要求寫作的欲望和興趣，為寫好作文奠定基礎。

二、例文引路，授之以法

眾所周知，小學生作文的心理需要，是由模仿到創新，這就好比小孩走路一樣，是一個循序漸進的過程。在這堂課中，教師讓學生回顧已學課文《翠鳥》，將這一課中寫外形的段落展現在學生面前，并引導學生分析作者是抓住翠鳥的哪幾部分進行描寫的。在此基礎上，引導學生思考：是不是一定要按照這種順序來寫呢？答案當然是否定的。接著，從電腦中調出各種各樣寫小動物外形的片斷，并分組進行討論：作者是按照什么順序，抓住哪幾部分來寫小動物的外形的。學生通過討論，歸納出：除了這種順序以外，還可以用從頭到腳的順序，從整體到部分或者從部分到整體的順序都可以。即：不管寫哪一種動物，都要抓住它的特點，按照一定的順序寫清楚，從而打開了學生的寫作思路，讓學生自己建構起了寫作方法，又達到了求異創新的目的。同時，讓學生通過詞句內容來體會作者寫這篇文章的寫作思路，從而引起學生情感上的共鳴，然后討論歸納寫作方法，這樣就把說和寫有機地結合了起來，既加強了對課文的理解，學生也不會生搬硬套，又為下一環節“觀察指導”鋪路搭橋，使學生在習作時，有例可仿，有法可學。

三、觀察指導，遷移活用

興趣是最好的老師。小學生好奇心強，注意力容易分散，而運用網絡環境創設情境，直觀形象，表現力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易引起學生的注意，激發學生的觀察興趣。

在教學《寫一種小動物》時，以往總是帶來一只活蹦亂跳的小動物。比如：貓、小狗、小兔、金魚等，雖然剛上課能調動學生的觀察興趣，但小動物又蹦又跳，給學生的進一步觀察造成很大的困難。現改為網絡環境的播放配有輕音樂的小白兔在草地上蹦蹦跳跳的鏡頭，并提出觀察的要求。悅耳的音樂，美麗的鏡頭使學生個個興趣盎然，有的學生情不自禁地贊美道：“多可愛的小白兔呀！”這時教師按先整體后局部、從頭到尾的觀察方法指導學生觀察。電腦畫面采用“特寫”“定格”的方法，依次顯示小白兔的各部分，讓學生邊觀察邊說話，這樣就避免了學生的無意觀察，而且強調了觀察的順序和方法，做到言之有序、言之有物。指導學生連起來說小白兔的外形時，又采用慢鏡頭的方法，學生發言踴躍，有的說：“這只小白兔渾身雪白，看上去就像是用潔白無瑕的漢白玉雕刻成的，真是漂亮極了。它的頭上長著一對長長的耳朵，只要聽見一點兒輕微的動靜，就會‘刷’地一下豎起來，靈巧地四面轉動，尋找發出聲音的方向。一雙眼睛又圓又紅，像兩顆閃閃發光的寶石。一張三瓣嘴，吃東西時一動一動的，多有趣呀！小白兔的尾巴短短的，像個小絨球一樣掛在屁股后面。它前腿短，后腿長，跑起路來一蹦一跳的，真可愛！”還有的說：“這只小白兔前腿短，后腿長，跑起路來可快啦！它全身像雪一樣白，無一根雜毛。尾巴短短的，向上翹著，顯得格外調皮。它的耳朵長長的，隨時注意著周圍的動靜。一雙紅寶石般的眼睛忽閃忽閃的，顯得特別機靈。它的三瓣嘴一動一動的，好像在和你說悄悄話呢！我多么喜歡這只漂亮可愛的小白兔啊！”

而對小兔生活習性的觀察，教師隨即從網絡上調出小兔活動的場面，讓學生身臨其境地感受小兔的生活，為寫作做好了鋪墊。

四、討論交流，確定寫作目標

仔細觀察了小白兔的外形和生活習性后，讓學生分成小組，調出他們自己喜愛的小動物的資料，研究寫法。然后，教師教給學生查閱資料的方法，讓學生自己去查閱，掌握這次作文的寫作方法，充分體現學生的自主學習。網絡環境為學生提供了豐富的信息，有“習作提示”“習作導向”“佳作引路”“資料庫”“描紅訓練”等窗口，供學生查閱、借鑒。學生在作文時，進行大量的信息采集、處理，根據自己所需，再次仔細觀察畫面，閱讀信息，處理信息，大膽想象，勇于創新，豐富自己的素材。

五、想打結合，提高學生能力

學生通過仔細觀察，精心構思，在查閱了大量資料后，就將自己的作文輸入電腦。同時，還可以邊輸入作文，邊查閱資料，充分體現自主學習。這時，教師通過網絡，一邊監控學生的輸入情況，一邊對學生出現的問題進行個別輔導，要充分體現交互學習。

六、修改評講，欣賞提高

學生寫完作文后，教師在網絡上分別調出學生不同程度的作文，師生互評。修改后，由該學生自己來朗讀，大家欣賞。學生在修改、評議、欣賞的過程中，提高了自己的作文水平。通過努力，學生寫出了不少精彩的片段。如：有位小朋友是這樣描寫小金魚的：遠看，像一個頭扎紅蝴蝶、身穿白裙子的小姑娘；近看，頭上有一個紅絨球，像是鑲嵌在白玉上的紅寶石。眼睛小小的，圓溜溜的，像兩顆小水晶石。嘴像小小的泉眼，不時地冒出水泡。呼吸時，腮一鼓一鼓的，像大力士在吹氣。又大又薄的尾巴張開的時候，活像一朵開放的牡丹垂落下來，猶如仙女身上的紗裙在風中輕輕飄舞。

篇8

在教學過程中，多媒體課件融圖、文、聲、像于一體，具有魔幻效能。多媒體技術的應用大大地優化了作文教學，充分地激起學生的習作興趣，大大提高了作文課堂的教學效果。

一、 變靜為動，引導學生入門作文

小學生與大自然零距離接觸機會很少，但是教師可以通過視頻、錄像帶領學生進入大自然。如教學《秋天的一處景》時，我給學生播放秋天的田野視頻，讓學生在視頻中尋找秋天的蹤跡，觀察秋天的美景，再鼓勵學生說說看到的高粱、大豆的樣子。親眼見過之后，學生大都能將看到的情景粗略地描述出來，然后動筆寫作文對他們來說難度就小了。

看圖作文訓練中，有不少圖畫展示的是一種瞬間的動作，無法展示具體的過程。如果學生對畫中內容缺乏生活體驗，必然不能生動形象地加以描述。此時，若能將動作的過程制成多媒體動畫，并展示于學生眼前，必定能讓學生看得仔細、清晰，必能調動起學生的興趣。如果把圖像中難以理解的部分形象化地展示出來，就可以幫助學生發揮想象，寫出合理而又生動的作文。如《保護青蛙》是一個由四幅圖組成的故事，圖中的主人公在查閱相關資料之后，知道了青蛙的益處。這些益處學生平日里或許就已了解，但是城市里的孩子卻從未有機會親眼看看青蛙的捕蟲過程和技藝，因此無法真正認識青蛙高超的本領，這樣內心深處也很難對青蛙產生由衷的敬佩與保護之情。為了突破這一難點，可以播放青蛙在田間活動或捕蟲的動畫、視頻，激發學生愛蛙護蛙的感情。與以往的掛圖教學相比較，從學生的參與面和表達的流暢性看，都說明動畫的運用對突破教學難點起了關鍵性作用，從而讓學生在愉悅的氛圍中輕松作文。

二、 圖文并茂，培養學生觀察能力

多媒體技術對培養學生的觀察力具有獨特的優勢。它可將文字、聲音、圖像直觀形象地顯示出來，教師可根據教學要求把圖中的事物從小到大、從遠到近、從整體到部分、從表面到本質進行處理，有的放矢地指導學生反復觀察，從而使學生的觀察做到有序到位。如在指導學生寫《我最喜愛的文具》時，先在電腦上顯示一個“文具盒”，再用分層出示的辦法，按從整體到部分或從部分到整體的順序向學生顯示，把觀察順序和寫作順序有機地統一起來。這時再讓學生說一說文具盒的外形，學生個個言之有序。

在三年級的《動物名片》習作指導課上，教師要求學生必須按一定順序并抓住動物的主要特征進行介紹。然而許多學生卻只能說：“大象有長長的鼻子，小小的眼睛，大大的耳朵，大大的身子……”為何學生的表達這么簡單？因為學生對大象外形特征認識有限，平日積累的詞語也有限。如果教師在此時將課前查找的有關描寫動物外形特征的好詞佳句通過多媒體課件展示出來，指導時讓學生根據動物的不同特征，把相關的詞語在多媒體中相機顯示，也可讓學生將自己課前搜集整理的好詞佳句通過投影儀展示，那么學生在描寫動物外形時就有了參照，就能按一定的順序，逼真地介紹自己喜歡的動物了。

三、 以說促寫，提高口頭表達能力

多媒體技術進入課堂，為學生的說創設了情境。還是以指導學生寫《我最喜歡的文具》為例。當學生觀察了文具盒后，教師很自然地用一句過渡句：“其實，每位同學都有自己最喜歡、最有感情的文具，不信你們瞧！”“空格”鍵一按，屏幕上顯示出教師課間拍攝的班上同學的各種文具。頓時，教室里沸騰起來，學生看著自己的“寶貝”出現在屏幕上，歡呼雀躍！教師緊接著問：“想不想給大家介紹？”“想！”學生的表現欲一下子被調動起來了，個個躍躍欲試。這時教師再因勢利導：“請你按剛才的觀察辦法加以觀察，然后向大家介紹。比一比誰的解說最好。”鮮明生動、聲情并茂的畫面，把學生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上，學生想說的愿望被充分調動起來了。這時教師再讓學生同桌對說，小組討論，班級交流，學生的話匣子一下打開了，個個滔滔不絕，說得開心，寫成的習作內容豐富而有趣。

四、 直觀展示，幫助學生取長補短

在作文講評課中，教師總覺得再好的朗讀，再多的話語，都無法將所要表揚或強調的內容完整呈現。利用多媒體技術，就可以將學生的習作直接展示在大屏幕上。教師可以在講評課上，用筆直接將學生工整美觀的書寫，精彩完整的段落布局，優美生動的好詞好句畫出表揚，對于一些錯別字、病句也能在展示的過程中一一詳細指出糾正。這一過程不僅可以直接幫助展示作文的同學，還可以讓全班同學受益。講評過后的習作修改效果明顯。

篇9

以近年來全國卷作文試題為例，文題的內容均不回避社會現實熱點，大都與當年的流行語息息相關。

一

2006年全國卷Ⅰ作文題目是一則寓言故事：一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學鷹抓羊，由于能力不夠，結果被牧羊人抓到了。

這個故事的寓意為：盲目模仿不可取，脫離客觀條件行事必然招致失敗。

2006年社會熱點很多，其中“月光族”成為當年的流行語。在當時，“80后”的年輕人，追求的是時尚和享受，“月光族”“窮酸族”“還債族”的隊伍越來越龐大。所謂“月光族”，指的是那些月初光鮮月底凄慘、每個月的錢早早花光的族群。職場上的“月光族”比比皆是，而且大多是剛參加工作不久的職場新人，他們的消費總是比較沖動，很多不必要的開支積少成多成為他們的負擔，像滾雪球一樣，越滾越多，最終變成“負翁”。“月光族”的口號是：掙多少花多少。這種消費觀念源自西方，是一種無節制的生活行為，不可取，但不少年輕人卻盲目追捧。

二

2007年全國卷Ⅰ作文題目為看圖作文：一個小孩跌倒了，周圍站著三個人，分別代表社會、家庭和學校，他們異口同聲地喊 “出事了”。

圖片的寓意為：全社會應該為青年人的成長創造寬松和諧的環境，不應求全責備。

2007年年度媒體流行10個流行語，分別是：華南虎、嫦娥一號、手機單向收費、法定節假日調整、CPI上漲、人民幣升值、十七大、帶薪休假、個稅起征點、“80后”。高考觸及的是“80后”這一熱詞。 “80后”一詞是國家依法執行計劃生育后所出生的一代人的代名詞。由于“80后”所經歷的特殊歷史背景，之前很長一段時間，他們在人們眼中總體呈現一種負面的印象，網絡等媒體上到處充斥著 “垮掉的一代”“沒有責任心的一代”“愚昧的一代”“自私的一代”“叛逆的一代”等字眼。其實，“80后”是大有希望的一代，人們應該對他們的缺點和錯誤持寬容態度，關心呵護他們的成長。

三

2008年全國卷Ⅰ作文題目是以“抗震救災”為材料作文，提供了包括捐款、救援隊等六條與抗震救災有關的素材，要求考生作文。

2008年5月12日，8級強震猝然襲來，四川汶川，大地顫抖，山河移位，滿目瘡痍，生離死別。災難會放大生命的脆弱與命運的無奈，同時也會放大人心的善良和團結的力量。一次特大震災，更是讓人們前所未有地緊密團結在一起，全國范圍內迅速掀起捐款捐物狂潮。抗震救災成為2008年的主旋律，也成為熱點中的熱點。當年高考，很多老師和考生見到作文題大呼意外：5月中旬剛剛發生的事竟然在6月7日成為高考題目，太熱了！

四

2009年全國卷Ⅰ作文題目為材料作文：兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。

故事的寓意為：“全面發展”并不適合每一個人。

2009年有一句流行語叫做“被××”，它源于“被自殺”一說。“被自殺”是一種疑似于自殺的他殺。這種死法之所以以自殺而不是他殺命名，是因為這種死法表面看來是自殺；之所以要在前面加上“被”，是因為這種自殺鑒定結果很經不起推敲的。“被自殺”表示對一些非正常死亡案件的質疑。隨后“被就業”“被平均”等多種“被××”詞語在網絡上流行起來。有人用“被時代”總結了“被代表”“被捐款”“被失蹤”“被自愿”“被就業”“被開心”“被小康”等社會荒謬現象。作文材料中的動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，這是一種“被全面”，令人哭笑不得。

五

2010年全國卷Ⅰ作文題目為漫畫作文：餐桌上，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？”

漫畫的寓意為：富裕之后不要忘記勞動和創業。

2010年流行詞有“富二代”“拼爹”等。有人這樣定義“富二代”——80年代后出生、家產上千萬甚至上億的富家子女。由于諸多負面事件，如今的“富二代”社會形象普遍不佳：好逸惡勞、花天酒地、豪車橫行、酒駕惹禍…… 而“拼爹”則拼的是“爹”的地位和實力。“我爸是李剛”“我叔是金國友”，都是典型的拼爹語言。這類詞語的流行，反映的是大眾對社會不良現象的不滿情緒。貓不抓老鼠，那它還是貓嗎？“富二代”不勞動，不創業，難道要坐吃山崩？

六

2011年全國大綱卷作文題目是用現實生活的故事做材料：2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業主為某彩民墊資購買了一張彩票，第二天他得知這張彩票中了533 萬元大獎，于是把中獎彩票交給買主。有人據此在互聯網上設計了一項調查，結果顯示：有29.9%的人選擇“通過協商協議兩家對半分”，有28.1%的人選擇“把500萬元留給自己”，有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”，還有19.9%的人沒做選擇。

這則材料的寓意為：中國公民的誠信意識嚴重缺失。

“傷不起”可謂2011年流行語的“扛鼎之作”。這一年，社會上出現了地溝油、三聚氰胺、瘦肉精、彩色饅頭、塑化劑等食品安全事件。國務院總理指出：“當前文化建設特別是道德文化建設，同經濟發展相比仍然是一條短腿……這些惡性的食品安全事件足以表明，誠信的缺失、道德的滑坡已經到了何等嚴重的地步。”

篇10

經有關主管部門批準，與恐龍同時期、距今三億五千年的動物“活化石”――中國大鯢走出秦嶺，亮相上海世博會陜西館，不少游客慕名而至。但由于對周圍環境不適應等問題，15條參展大鯢相繼死亡。

大鯢因其發聲似小兒啼，俗稱“娃娃魚”。在參展的15條大鯢中，“魚王”是一條身長約1.4米，體重21公斤，16歲了。大鯢尤其喜好幽暗環境，由于展館內游人太多，十分嘈雜，娃娃魚明顯受到驚嚇，變得非常焦躁不安。特別是，游客的閃光燈對大鯢影響最大。一旦大鯢受到驚嚇，即使玻璃缸，大鯢也恨不得找個縫隙鉆進去。

15條大鯢全部死亡，不能不說是一個沉痛的教訓。

作文運用：娃娃魚是國家珍稀動物，應受到重點保護。不該為了博取觀眾眼球，而以犧牲珍貴資源為代價。娃娃魚有自己生活的環境，是人類的無知和私欲造成了大鯢的悲劇。

作文關鍵詞：環境自然與人

“齊全哥”還缺少什么？

2010年9月10日，武漢科技大學電子信息工程新生鄭宇在5名家人的陪同下，一進校園就引起轟動。

“14包行李要10名志愿者幫他扛上去。更雷的是，他連毛巾都帶了7條，衛生紙帶夠了四年用的。”連83歲高齡的奶奶都坐著輪椅前來為他“助陣”。鄭宇被新生們戲稱為“齊全哥”，立即在網上串紅。

“全副武裝”，“全程陪護”，“全家動員”，14包行李中，除幾包衣物外，還帶來了一臺立式電風扇，兩個醫藥箱，牛奶、蘋果各一箱，令人瞠目結舌。

作文運用：“齊全哥”表面上什么都齊全了，實際上缺憾很大，甚至受到同齡人的嘲笑和同情。這種“齊全”折射出他缺乏起碼的獨立能力，這樣的人走到社會，注定成為新一類“弱勢群體”。

作文關鍵詞：家庭教育挫折愛

被一面“破爛”

國旗激勵

南非世界杯冷門迭出，但其中最令人驚訝的是智利隊竟能順利晉級16強。

后來人們發現，智利隊的表現之所以如此神勇，皆因隊員受到一面“破爛”智利國旗的鼓舞，這面國旗是從2010年2月智利大地震的廢墟中找到的。在踏上世界杯征程前，智利隊將這面破舊的國旗從智利帶到了南非，將其懸掛在訓練營外面的旗桿上。

智利隊隊員龐斯說：“我每次訓練都會經過這面國旗，它象征著我們的艱難時刻，但它也帶給我們無窮的動力。我們會力爭世界杯，我們要盡最大的努力為我們飽受痛苦的同胞們帶來一點歡樂。”

隊長克勞迪奧?布拉沃也說：“災難之痛已經銘刻吾心，之所以將那面旗幟帶來就是要讓我們不忘此痛，我們將此視為巨大的動力。”

作文運用：在災難中奮起，帶著破舊的國旗，不忘傷痛。

作文關鍵詞：災難奮起動力

旱災中的一瓶水

“我想把水存起來，留給爸爸媽媽喝。”一句稚嫩的話語，卻飽含著深深的情感。相信很多人，包括你我，都會被這句話打動。是的，這是云南旱災災區一位未滿10歲的小學生的話。

2010年西南大旱襲來，云南災區的一所希望小學因得到外界幫助，每個孩子每天可以領到一瓶礦泉水。當大家都認為孩子們一定會痛痛快快地把它們喝下去時，記者的調查卻出乎所有人的意料：每個孩子的課桌里都存著4到5瓶水，這說明孩子們一個星期平均只喝了1到2瓶水。

“你把水存下來干什么呢？”記者問。孩子稍有些害羞地說：“帶回家給爸爸媽媽喝。”“這么少的水怎么夠喝？”“在非常渴的時候喝一小口，其他時候盡量忍著……”質樸的語言，溫暖的話語，就這樣深深烙在人們心底最柔軟的地方。

作文運用：很難想象一個未滿10歲的孩子竟然如此懂事，懂事得讓所有成年人慚愧。無論是汶川大地震勇敢背妹妹的哥哥，還是今天這一瓶水的溫暖，都讓我們讀懂了那幼小的心中，微微的，卻真實的愛。它是那么晶瑩，那么透明，讓我們渴望呵護。

作文關鍵詞：愛堅強心靈

女船長駕萬余塑料瓶所建雙體船穿越太平洋

“一個人的垃圾是另一個人的財寶！”

2010年3月，女船長羅伊爾帶著她的船員，駕駛著一艘約由1.25萬個再生塑料瓶建造成的、長約60英尺(約合18米)的雙體船――“普拉斯提基”從美國舊金山出發，穿越太平洋，在航行8000海里、耗時3個月后，成功到達澳大利亞港口城市悉尼。

作文運用：環保

聯合國《兒童與艾滋病問題》報告

由聯合國兒童基金會、艾滋病規劃署、教科文組織、人口基金以及世界衛生組織共同撰寫的《兒童與艾滋病問題：第五次調查報告》――全球每年有37萬左右的兒童在出生時便已感染艾滋病毒。報告呼吁，世界各國應進一步加強努力，積極致力于實現艾滋病預防、治療和社會保障。

作文運用：保護兒童 預防艾滋

小學生查出鮮蘑菇九成漂白

北京西城阜外一小六年級學生張皓，對市場上的鮮蘑菇調查發現，市場上的鮮蘑菇超九成都被熒光增白劑污染。

張皓是西城區青少年科技館“科學探究班”的學員，“鮮蘑菇是否被熒光增白劑污染”的實驗，是在中國農業大學的微生物實驗室做的，并由校外專家、中國農業大學微生物實驗室高瑞芳博士指導，實驗使用的方法是“暗室中紫外線條件照射觀察熒光”。