走進(jìn)高一范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇走進(jìn)高一，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

軍訓(xùn)里

就是在這個酷熱的夏天里,我認(rèn)識了54個和我同齡的來自各個地方的人.于是,我就和他們一起開始了艱苦又美麗的高中軍訓(xùn).

"一二一,一二一,立定".這個時候,同學(xué)們的每一寸肌肉都繃緊了,不敢有絲毫的移動.任太陽曬得我們的頭發(fā)發(fā)熱發(fā)黃,曬得我們的皮膚通紅通紅的,任水泥地像燒烤一樣在我們的腳上不斷加熱,好象是達(dá)不到沸點(diǎn)決不罷休那樣,任汗水放肆地流淌在我們的臉蛋上,甚至恍莽地進(jìn)入到我們的眼睛.......現(xiàn)在我們是一個整體了,只要有一個人出錯,我們就休想停下來,必須繼續(xù)我們的機(jī)械運(yùn)動.所以我們的大腦的每一處神經(jīng)都陪繃得緊緊的,因?yàn)檫@時我們都有一個共同夢想:休息.

"好,大家休息五分鐘".然后同學(xué)們都一屁股坐到風(fēng)雨蓬下的水泥地上,嘰嘰喳喳地像小麻雀一樣談著話,有的說著自己的初中學(xué)校的環(huán)境和同學(xué),有的說著自己住的那個小鎮(zhèn),有的說著自己家里的成員和情宦,有的說著自己的愛好,還有的議論著電視劇和明星.大家都談得非常開心,大家都希望能和班里的新同學(xué)成為好朋友.而我望著這54張不再覺得陌生但咯帶稚氣的臉,心想就要和他們一起學(xué)習(xí)了,甚至一起生活,就覺得無比快樂.雖然這個高一生活一開始就讓我嘗到不少苦頭,但同時我也在里面試到了

教室里

".......所以,集合a交集合b就是集合k了.""什么啊."同學(xué)門都皺著眉頭紛紛的說.何老師望著我們,笑了笑,說:"下課以后漫漫思考就能弄懂,都是些很容易的基礎(chǔ)".這時,同學(xué)們啞然了,大家都你望我我望你,心里想的都是:我們以后死定了,準(zhǔn)活的幾率可能只有0.00.......1了."下課以后,同學(xué)們都議論著數(shù)學(xué)很難之類的話題,我還記得有一個男同學(xué)是這樣說的:"面對數(shù)學(xué)我已知自己的額頭在敵人的弓箭之下了!心靈極容易被它的批判所洞傷!所以,我懇請神啊,救救我吧!"頓時,同學(xué)們哄堂大笑起來.

放學(xué)以后,同學(xué)們都不約而同地留在課室里討論數(shù)學(xué)問題,每一個同學(xué)都是那樣的專注,每一個同學(xué)都知道學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的氣氛是那樣的濃郁,那樣的美好.這時,我只能用依據(jù)話來形容我的心情,那就是:"高一二班的同學(xué),我愛你們".

宿舍里

經(jīng)過繁重的學(xué)習(xí)后,心里想的就是第一時間回到宿舍,和我那七位可愛的室友一起高談闊論.

我發(fā)覺在高中,我們在宿舍談?wù)摰脑掝}頻率最高的就是"男同學(xué)"了,班上幾乎每位男同學(xué)都被我們談?wù)撨^,無論是相藐`家庭`學(xué)習(xí)或者身高等方面,我們都談及到.

"我發(fā)現(xiàn)張楚林的樣子長得不錯,人品又好."我的一個室友說.

"是嗎,我覺得湖漢非的成績不但好,而卻人品還很很很......好."另一個室友說.

"是啊,我也這么認(rèn)為."然后就是一遍尖叫聲,聲波的頻率簡直可以與臺上那些女高音匹敵.

"........"

所謂"哪個少女不懷春",每個女孩心目中都有自己的白馬王子,媽媽說:"這是正常的,但決不能拍拖."其實(shí)這一點(diǎn)我和我的七位好室友都清楚,并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖袷刂?

篇2

1、可以。但是要注意不要違反交通規(guī)則，遵守相關(guān)限行規(guī)定。

2、限行規(guī)定：每日限行兩個車牌（含臨時）尾號（若尾號為英文字母的，以車牌最后一位數(shù)字為準(zhǔn)）的機(jī)動車，星期一限行1和6，星期二限行2和7，星期三限行3和8，星期四限行4和9，星期五限行5和0。法定節(jié)假日及公休日不限行。

3、限行區(qū)域：西安市行政區(qū)域內(nèi)，以西安繞城高速以內(nèi)區(qū)域?yàn)橹行模蚰蠑U(kuò)展至南橫線、堰渡路、三星快速干道連線（不含）以北，西漢高速以東、西柞高速以西圍合區(qū)域；向北擴(kuò)展至西咸北環(huán)線（不含）以南、包茂高速以東、西禹高速以西圍合區(qū)域。途經(jīng)本市高速公路過境通行但不駛出高速公路的機(jī)動車，不采取限行措施，允許通行。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

主任姚鴻坐在辦公室里，手里拿著一份文件，滿臉喜悅：香港精密科技有限公司的手表生產(chǎn)項(xiàng)目正式落戶墊江縣。

年均生產(chǎn)高端智能手表1000萬只，預(yù)估銷售收入超10億元。以前，像這樣的項(xiàng)目被引進(jìn)墊江縣是不敢奢望的。距離重慶主城141公里的墊江縣，不通鐵路運(yùn)輸，在許多人眼里，不算暢通之地。

“交通不夠發(fā)達(dá)，誰愿意來投資呢？”姚鴻說。

隨著渝萬高鐵的規(guī)劃和建設(shè)，情況開始發(fā)生變化。

“重慶主城到墊江縣的時間，從原來的120分鐘縮短至30分鐘。”香港精密科技有限公司的項(xiàng)目管理者解釋道，“這是我們選擇落戶于此的重要原因。”

渝萬高鐵讓兩地通行時間大大縮短。

從重慶火車北站出發(fā)，經(jīng)長壽、墊江，過梁平，抵萬州，沿著長江江岸奔馳的渝萬高鐵，全程近245公里，把重慶主城與渝東北生態(tài)涵養(yǎng)發(fā)展區(qū)串聯(lián)起來，人流、物流、信息流，一下子被激活。

香港精密科技有限公司的手表生產(chǎn)項(xiàng)目只是“冰山一角”，盛洋電子、隆斯達(dá)汽車、順國金融……近年來，眾多產(chǎn)業(yè)相繼落戶墊江縣，投資總額已達(dá)50億元。“這條高鐵線有磁吸效應(yīng)。”姚鴻笑著說，“墊江縣迎來新機(jī)遇。”

迎來新機(jī)遇的不止墊江縣。2016年11月28日，渝萬高鐵開通之時，許多媒體把它比喻為“移動的黃金走廊”，從中不難看出這條高鐵線路的巨大影響力。

萬州北站是渝萬高鐵的目的地，從重慶主城出發(fā)，抵達(dá)這里需要90分鐘。從這里再出發(fā)，行至奉節(jié)縣、巫山縣等地，可走陸路，可行水路……選擇多樣，距離更近，交通便捷。

本世紀(jì)初，三峽大壩全面竣工后，這些地方和墊江縣被稱為“三峽庫區(qū)”。渝萬高鐵想要撬動的，正是市域內(nèi)“三峽庫區(qū)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

若是展開地圖，答案，或許更加明顯。

渝萬高鐵與成渝高鐵線相連，同成（都）綿（陽）樂（山）城際鐵路構(gòu)成“T”字形鐵路骨架，使三峽庫區(qū)與四川省省會成都的時空距離從7小時縮短至3.5小時。

“成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)是我國經(jīng)濟(jì)活躍的地區(qū)之一，過去，三峽庫區(qū)因區(qū)位劣勢，與之聯(lián)系不緊。”重慶綜合經(jīng)濟(jì)研究院院長易小光說，“交通條件的改善，可以擺脫劣勢，助推區(qū)域融合。”

三峽庫區(qū)、成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)，是長江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的重要“高地”，渝萬高鐵開通后，通過兩地融合，將形成新的支點(diǎn)。

篇4

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 人文素質(zhì) 培養(yǎng) 故事

一位科學(xué)家曾說過：“一個國家，一個民族，如果沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，一打就垮；一個國家，一個民族，如果沒有優(yōu)秀的人文文化，不打自垮。”人文教育是時代的要求，是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，加強(qiáng)人文課程教學(xué)、實(shí)行文理滲透、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，是基礎(chǔ)教育課程改革的中心任務(wù)。

一、現(xiàn)狀：中學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的缺失

人文素質(zhì)指人們在人文方面所具有的綜合品質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度。在中學(xué)階段的教育是以題海戰(zhàn)略為主，父母、老師一般都認(rèn)為學(xué)生成績好就是好學(xué)生，而其他方面的缺點(diǎn)都被良好的成績所掩蓋，這叫“一優(yōu)遮百丑”；功利主義的社會現(xiàn)狀也給學(xué)校教育帶來了一定的負(fù)面影響。這就往往忽視了人的社會性的培養(yǎng)。素質(zhì)教育的提出為人文素質(zhì)培養(yǎng)奠定了政策基礎(chǔ)。但是在執(zhí)行過程中，“老師學(xué)生跟著高考走”的現(xiàn)狀仍然難以改變。人文素質(zhì)培養(yǎng)只能成為水中浮萍，好看但沒有土壤。教育的一廂情愿與社會的格格不入是人文素質(zhì)培養(yǎng)的尷尬困境。教育不能機(jī)械分割。但現(xiàn)狀是在社會功利主義的驅(qū)使下教育已經(jīng)自然分割。學(xué)科界限明顯學(xué)文不知理，學(xué)理不知禮。這種現(xiàn)狀亟待改變。

二、改進(jìn)：理禮相溶，數(shù)學(xué)課堂中的“人文導(dǎo)火線”

1、學(xué)會生活，零用錢使用和時間分配函數(shù)化。函數(shù)是高中新教材必修的重要內(nèi)容，也是高中數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)，在高考中占著十分重要的地位。在處理函數(shù)教材的時候，我們可以使得它緊密聯(lián)系生活，從中滲零用錢使用和時間分配等內(nèi)容進(jìn)去。例如，我們在講函數(shù)最值問題和函數(shù)應(yīng)用的時候，就可以引入零用錢使用和時間分配的問題。

首先，把全班的同學(xué)分成兩個小組，一組去調(diào)查全校100 位學(xué)生的零用錢的消費(fèi)情況，另外一組去調(diào)查學(xué)校100 位學(xué)生的課外時間的分配情況；然后，把調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，得出零用錢的使用情況和課外時間的分配情況；最后，開展專題的討論課，運(yùn)用函數(shù)的知識通過計算分析和實(shí)際討論，得出零用錢的使用的最合理的途徑和課外時間的分配的最科學(xué)的方法。這樣活動的開展和課程的開發(fā)，使得學(xué)生深入生活，關(guān)心生活，使得學(xué)生更加科學(xué)和合理得分配好自己的零用錢和課外的時間。對于他們養(yǎng)成節(jié)約金錢和珍惜時間，都起到了很大教育意義。最重要的是使得數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系了生活，使得數(shù)學(xué)知識在生活中得到了運(yùn)用和升華，使得沉悶的函數(shù)問題“熱鬧”了起來。

2、學(xué)會審美，建筑空間美感的立體化。高中立體幾何在高考試卷分值20 分左右，是學(xué)生必爭的分?jǐn)?shù)，但是對于學(xué)生它是一個難題目，特別是女學(xué)生，高中立體幾何的抽象性讓學(xué)生很難理解和掌握。如果老師只是抽象地去講立體幾何，那是很悶的事情，很多情況下，老師講了大半節(jié)課，結(jié)果學(xué)生什么也不知道，甚至更加糊涂了。為了使得立體幾何學(xué)習(xí)起來更加形象生動，通常可以采用下面兩個方法：方法一，可以讓學(xué)生自己動手去制造幾何模型，棱柱、棱錐、棱臺、圓柱、圓錐、圓臺和球都讓他們自己去做，為了節(jié)約時間，可以分成小組去完成，每個小組做個個幾何模型；方法二，在幾何教學(xué)的第一節(jié)課，我們首先不要講解課本的內(nèi)容，而是介紹一些世界上著名的建筑物，例如埃及的金字塔、北京的鳥巢和水立方、深圳的小蠻腰、美國的白宮等建筑物，邊介紹邊放圖片，然后要求學(xué)生邊聽邊看邊想象這些建筑物。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，使得學(xué)生在腦海里頭有一個立體的意思，使得他們開始慢慢地學(xué)習(xí)著發(fā)揮想象，把平面的圖形想象成立體的圖象。通過這些建筑物的介紹，我們讓學(xué)生從中體現(xiàn)到世界的美麗，感受到人類力量和智慧的偉大；老師通知數(shù)學(xué)知識的滲透，讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的美，然后我們中這美麗的氛圍中引出我們的立體幾何的新課，學(xué)生就學(xué)起來更加有興趣了。最后老師還可以鼓勵學(xué)生往后成為一名出色的建筑設(shè)計師和工程師，設(shè)計出屬于他們自己的“金字塔”或“巢”，有了目標(biāo)和動力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來立體幾何就更加用心和拼搏了，自然就事半功倍了。

篇5

本課是高中新課程美術(shù)教科書（人美版）《美術(shù)鑒賞》系列中的第4課，是具體了解和認(rèn)識三種主要的美術(shù)類型（具象藝術(shù)、意象藝術(shù)、抽象藝術(shù)）中的第二類型――意象藝術(shù)。由于意象藝術(shù)介于具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)之間的綜合的藝術(shù)類型，兼有兩種藝術(shù)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了具象藝術(shù)之后，理解藝術(shù)家對主觀意念――感覺和意圖的表達(dá)，是學(xué)生學(xué)習(xí)如何鑒賞意象藝術(shù)的入門，也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)較難理解的抽象藝術(shù)打下基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。因此，意象藝術(shù)在整個美術(shù)門類中占據(jù)十分重要的地位。

學(xué)情分析

高中學(xué)生對意象藝術(shù)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，他們從初中的美術(shù)以及生活中的裝飾品等視覺藝術(shù)中已經(jīng)接觸到不同的美術(shù)類型。他們能列舉出中國畫的寫實(shí)性作品――工筆畫，表現(xiàn)性作品――寫意畫等。但沒有認(rèn)識到意象美存在我們的生活當(dāng)中，對藝術(shù)美缺少全面的了解，學(xué)生不能意識不同形態(tài)的作品表達(dá)藝術(shù)家不同的創(chuàng)作意圖，不懂得“怪異”的藝術(shù)形象中包含著藝術(shù)家個人的情感和藝術(shù)觀念。高中學(xué)生具有好學(xué)，善于思辨的特點(diǎn)。班級中已初步形成自主學(xué)習(xí)與合作交流，勇于探究與問題解決的良好學(xué)風(fēng)，他們的洞察力較敏銳，凸顯個性思考，抒發(fā)個人情感的欲望較強(qiáng)，對問題學(xué)習(xí)有研究精神。

設(shè)計理念

根據(jù)高中美術(shù)新課程的具體目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將美術(shù)語言運(yùn)用于課題研究性學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特征和文化內(nèi)涵。通過美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識和理解世界文化的多樣性，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用視覺感知和美術(shù)知識對意象藝術(shù)進(jìn)行分析、比較、判斷、想象與體驗(yàn)，并與生活相聯(lián)系，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會運(yùn)用比較的方法認(rèn)識什么是意象藝術(shù)，能辨析意象藝術(shù)的主要特征。（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

教學(xué)過程與設(shè)計意圖

1.思考與討論。學(xué)生閱讀課文，思考問題，進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)“‘意術(shù)’（意象藝術(shù)）魅力大家談”的討論。根據(jù)課前教師布置自主學(xué)習(xí)課題內(nèi)容，搜集相關(guān)作品資料，圍繞“意象藝術(shù)的‘真實(shí)’與具象藝術(shù)的‘真實(shí)’”、“意象藝術(shù)與具象藝術(shù)相比哪一種更有表現(xiàn)力？”為題展開討論交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（高中學(xué)生自學(xué)能力較強(qiáng)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)并參與課堂主題性討論，既檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效，也有利于生成課堂教學(xué)。）

2.比較與研究。選擇英國畫家培根的《被牛肉片包圍的肖像》與前一課學(xué)習(xí)過的西班牙畫家委拉斯凱茲的《教皇英諾森十世》兩幅作品進(jìn)行對比，來說明意象藝術(shù)與具象藝術(shù)有著巨大的差異。委拉斯凱茲筆下“教皇”形象那幅兇狠與狡詐的面貌和性格被真實(shí)地刻畫出來，而培根以委拉斯凱茲的“教皇”為藍(lán)本，兩片血淋淋的大肉片被置于肖像左右兩側(cè)，讓觀眾感受到的是一個更加陰險恐怖的教皇形象。這幅畫所產(chǎn)生的藝術(shù)震撼力更為強(qiáng)烈。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、形象上反復(fù)對比、研究兩幅作品存在的差異性。這種差異就表現(xiàn)在它傳遞出的不是藝術(shù)家的“眼”中之“象”，而是藝術(shù)家的“意”中之“象”，即“意象”。如何理解意象藝術(shù)呢？我們可以從兩個方面來理解：一個是藝術(shù)家按照“我”感覺到的樣子，來表現(xiàn)世界；另一個就是藝術(shù)家按照自己的主觀意圖來表現(xiàn)。為此，藝術(shù)家就要調(diào)動一切手段（常用夸張與變形）來表達(dá)這種感覺和意圖，而不管是否與我們眼見的現(xiàn)實(shí)一致，從而產(chǎn)生藝術(shù)形象上的怪異性。這樣，我們可以認(rèn)定，意象藝術(shù)是藝術(shù)家根據(jù)自己的感覺、想象和表現(xiàn)意圖所呈現(xiàn)的形象。

3.分析與理解。教師啟發(fā)學(xué)生多角度地分析探究不同作品的藝術(shù)特征，理解藝術(shù)家的表現(xiàn)意圖。選出有代表性作品作為賞析重點(diǎn)：A、蒙克的《吶喊》主要引導(dǎo)學(xué)生從作者的生活背景，家庭環(huán)境，成長歷程，藝術(shù)家的論述，美術(shù)語言方面進(jìn)行分析、判斷。B、達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》主要從人體的肢解，打破、重組，畫家責(zé)任與喚醒無知方面進(jìn)行感受、體驗(yàn)。C、凡高的《星月夜》主要從作者對藝術(shù)的追求，創(chuàng)作激情，色彩表現(xiàn)方面進(jìn)行想象和評價。D、蘇軾的《枯木怪石圖》主要從藝術(shù)家的個性，情感，藝術(shù)觀，創(chuàng)新方面來理解中國寫意畫的特點(diǎn)：不求形似，惟取物之意氣和神韻，筆墨只是畫家寄情之物。在鑒賞作品的過程中先讓學(xué)生結(jié)合自己搜集到相關(guān)作品資料談個人對作品的見解，教師再做小結(jié)。指出意象藝術(shù)是與藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)的感覺，以及他們的個人情感、觀念和意識密切相關(guān)的。因此，藝術(shù)家的感覺和所要表達(dá)的意圖越獨(dú)特、強(qiáng)烈，所產(chǎn)生的藝術(shù)形象就越“怪異”。在賞析凡高作品時教師介紹了凡高選擇別人沒有畫過的向日葵作為自己主攻的項(xiàng)目獲得巨大成功的事例。

多角度地從不同的側(cè)重點(diǎn)去分析理解作品，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。同時幫助學(xué)生厘清意象藝術(shù)的“怪異”現(xiàn)象與藝術(shù)家觀念的關(guān)系。而教師介紹凡高確定自己主攻方向的事例對學(xué)生個人今后的發(fā)展起到一定的啟示作用。

4.三分鐘質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生針對本節(jié)課要完成的具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行知識梳理。對于存在的問題提出來請老師解決，或個人對作品的看法提出來與教師交流。三分鐘質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)了師生互動交流的機(jī)會，一方面學(xué)生能將自己的疑惑問題提出來要求教師解答；另一方面也讓教師了解學(xué)生存在的問題，當(dāng)場反饋，有利于及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.聯(lián)想與體會。我們的現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)很多地方就存在著意象藝術(shù)美的形象，只是我們不經(jīng)意去發(fā)現(xiàn)它。比如說；畢加索從廢棄物中挑選出自行車把和椅座，將兩者組合起來，創(chuàng)造出一件《牛頭》的裝飾作品，就是一個典型生動的例子。讓學(xué)生聯(lián)系生活展開想象，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談生活中的意象美的種種形象……

之后，教師展示火燒云的圖片資料，以及天空漂浮云彩的影像。接著，朗誦一段散文“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。他們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒；像河流；像雄師；像奔馬……”要求學(xué)生以文學(xué)作品或圖像資料為素材，運(yùn)用形象思維創(chuàng)作一幅簡單的意象藝術(shù)作品。

教學(xué)反思

本課教學(xué)設(shè)計改變了過去欣賞課以教師講述為主的教學(xué)方法，力求通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知的教學(xué)過程，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。主要突出了以下幾點(diǎn)：

一是通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在課前搜集有關(guān)意象藝術(shù)的資料，不僅能夠提高學(xué)生搜集資料獲取信息的能力，而且使學(xué)生在準(zhǔn)備過程中開闊了視野，擴(kuò)大了知識面。學(xué)生在思考與討論的學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用課程資源，主動參與交流。

二是通過指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較學(xué)習(xí)方法探究不同美術(shù)類型的藝術(shù)特征，促使學(xué)生積極主動地獲取美術(shù)知識，領(lǐng)悟研究的方法。高中學(xué)生自學(xué)能力較強(qiáng)，課堂上設(shè)置一些問題，他們能獨(dú)立探究解決。例如：在比較與研究教學(xué)過程中學(xué)生通過對不同流派作品的比較，分辨出藝術(shù)家的主觀表達(dá)意圖，以及影響形成個人風(fēng)格的主要因素。這種學(xué)習(xí)方式直觀、感受快、啟發(fā)效果好。同時鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生不斷進(jìn)行探究的愿望。

三是通過誘導(dǎo)學(xué)生分析、理解作品的內(nèi)涵和意義，對學(xué)生進(jìn)行了有效的情感教育。使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對藝術(shù)多元性的理解、包容與接受，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，從而達(dá)到以藝術(shù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育目的。比如：講述凡高選擇向日葵作為自己研究目標(biāo)獲成功的事例，對學(xué)生今后的發(fā)展有借鑒和啟示作用。而達(dá)利創(chuàng)作《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》也說明了藝術(shù)家心里懷有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。有利于挖掘出學(xué)生潛在的感知意識，引起共鳴。

篇6

在網(wǎng)絡(luò)市場，思科認(rèn)證“一統(tǒng)江湖”的局面正在被H3C所打破。近日，H3C正式推出國內(nèi)第一個面向數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的高端認(rèn)證項(xiàng)目H3CSE-Data Center（H3C Certified Senior Engineer for Data Center Network，H3C認(rèn)證數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)高級工程師）。據(jù)悉，這一認(rèn)證是目前全球唯一一個能夠提供針對大中型數(shù)據(jù)中心設(shè)計、構(gòu)建及所需技術(shù)的體系化培訓(xùn)，并包含理論及實(shí)踐雙重培訓(xùn)機(jī)制的高端認(rèn)證。伴隨H3CSE-Data Center的推出，H3C也走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證市場的核心成員俱樂部。

經(jīng)過十年的發(fā)展， H3C認(rèn)證在網(wǎng)絡(luò)市場的影響力大有猛超思科的勢頭。已在國內(nèi)各大中心城市擁有30余家授權(quán)培訓(xùn)中心和300余家網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的H3C，近年來一直在為網(wǎng)絡(luò)市場輸出高端專業(yè)人才。2007年，在國內(nèi)參與H3C認(rèn)證的人數(shù)就超過了參與思科認(rèn)證的人數(shù)，每年通過其認(rèn)證的人數(shù)超過了兩萬人。截至2011年6月底，參加H3C認(rèn)證培訓(xùn)的總?cè)藬?shù)已突破15萬，其中8萬多人獲得了各類認(rèn)證。

H3C副總裁江梅坤告訴記者，數(shù)據(jù)中心的云化趨勢為整個行業(yè)帶來了巨大的變化，數(shù)據(jù)中心的建設(shè)更需要能夠在規(guī)劃、設(shè)計、運(yùn)維等方面具有體系化思路的人才。但傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證大多關(guān)注處理單一問題，對于數(shù)據(jù)中心建設(shè)的轉(zhuǎn)型需求支撐不足。H3C一方面希望通過推出H3CSE-Data Center認(rèn)證項(xiàng)目完善數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)工程師的知識架構(gòu)，一方面也希望在未來數(shù)據(jù)中心的建設(shè)項(xiàng)目中，培養(yǎng)更多能夠體系化地理解網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與存儲、計算關(guān)系的專業(yè)人才。據(jù)介紹，在H3CSE-Data Center認(rèn)證培訓(xùn)課程中，學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)容是大中型數(shù)據(jù)中心的主要需求和常用技術(shù)，掌握如何運(yùn)用這些技術(shù)設(shè)計和構(gòu)建高速、可靠、安全的數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)。考試將重點(diǎn)考察考生對數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)的掌握，對各項(xiàng)技術(shù)、特性的深入理解和運(yùn)用能力，以及考生在工程規(guī)范、設(shè)備操作、協(xié)議配置、功能部署等方面的實(shí)踐技能。通過認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員能夠掌握包括機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、路由、交換、安全等部署數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)所需的全方位理論和操作技能，可勝任大中型數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)設(shè)計、建設(shè)和管理工作。對業(yè)者而言，H3C認(rèn)證培訓(xùn)的質(zhì)量和規(guī)格可謂不低。其培訓(xùn)課程均由參與過騰訊、百度等企業(yè)及運(yùn)營商等大型數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)的H3C技術(shù)專家團(tuán)隊精心打造。H3CSE-Data Center認(rèn)證項(xiàng)目在培訓(xùn)中還會專門針對數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者和運(yùn)維人員進(jìn)行工作任務(wù)分析、構(gòu)建能力模型，同時還為學(xué)員提供了用于實(shí)驗(yàn)操作的從接入層到核心層的全系列數(shù)據(jù)中心級網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

H3C認(rèn)證雖然在國內(nèi)已站穩(wěn)腳跟，但卻一直難以走入國際網(wǎng)絡(luò)高端認(rèn)證的“核心俱樂部”。正如江梅坤所說，如果沒有推出數(shù)據(jù)中心認(rèn)證這樣的項(xiàng)目，H3C依舊在“圈外”徘徊。

篇7

1河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

河北省有著豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這些都是通過勞動人民長期對生命的探索和通過在生活實(shí)踐中感悟而創(chuàng)造出來的，它是我省各族人民辛勤勞動的智慧結(jié)晶。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承主要包括口頭傳承、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動和禮儀與節(jié)慶的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有著極其豐富的文化內(nèi)涵，它的歷史文化是豐富而珍貴的，它包含著勞動人民的精神、情感、品德、個性、親和力和凝聚力，是一個地區(qū)地域特色的重要表現(xiàn)和載體。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個國家文化藝術(shù)發(fā)展的見證，具有精神文明、文化歷史傳承發(fā)展的重要價值。因此對我省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行合理的保護(hù)以及合理的利用，對踐行科學(xué)發(fā)展觀、增強(qiáng)社會經(jīng)濟(jì)效益、促進(jìn)社會和諧有著重要意義。

2 河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)現(xiàn)狀

河北省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化內(nèi)涵深厚且有著較長的歷史，擁有很多傳統(tǒng)的民間文化遺產(chǎn)，被列入河北省第一批省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名單中的項(xiàng)目多達(dá)130項(xiàng)。但多數(shù)文化遺產(chǎn)的資源在延續(xù)過程中不斷萎縮甚至消失。因此，研究民族民間文化遺產(chǎn)的形成、特征以及延續(xù)和保護(hù)，成為一個刻不容緩的問題，如果充分利用起來就可在保護(hù)的基礎(chǔ)上促進(jìn)文化、歷史、藝術(shù)的發(fā)展。

在河北省舞蹈類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，傳承與發(fā)展多半以舉辦弘揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題的演出，舉辦舉行各種民間音樂、舞蹈、絕技的表演，如河北鼓吹樂、常山戰(zhàn)鼓、井陘拉花、唐山皮影、樂亭大鼓等。這些曲藝舞蹈類的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)舉辦類似形式的表演、在廟會、集會、祭祀、重大節(jié)慶時表演，這些表演形式可以在民眾中宣傳保護(hù)遺產(chǎn)的意識，促成文化產(chǎn)業(yè)的正常發(fā)展。但也不可否認(rèn)的是，這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳人稀少，有些甚至后繼無人，難以對此項(xiàng)文化進(jìn)行行之有效的傳承。為了可以使河北省的歷史文化可以繼承發(fā)展，保護(hù)這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，需要找出更加科學(xué)的方法，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。

3 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)高校傳承的重要性

隨著保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳工作的深入開展，越來越多的人開始關(guān)注非遺的傳承與保護(hù)。這其中，將以前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目引入大學(xué)，讓高校肩負(fù)起傳承與保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重任，成為傳承與保護(hù)非遺的一條有效途。因此，增強(qiáng)對河北省“非遺”的認(rèn)識，擴(kuò)大我省高校師生對“非遺”了解的知識面，同時增強(qiáng)保護(hù)遺產(chǎn)的意識及責(zé)任感，為“非遺”對文化事業(yè)的支撐與發(fā)展打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步鞏固提高“非遺”在我省的社會地位。

這些項(xiàng)目進(jìn)入高校，不斷得到了良好的傳承與保護(hù)，而且還豐富了校園文化的內(nèi)涵，拓展了大學(xué)生業(yè)余文化生活，提高了大學(xué)生的身心素質(zhì)，使學(xué)生們深入地了解河北文化，從而更加熱愛河北，激發(fā)大學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的熱情。從非遺的保護(hù)與傳承來看大學(xué)生應(yīng)承擔(dān)起搶救和研究非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史使命，把這一光榮而艱巨的歷史任務(wù)融入自己的教學(xué)和科研，使其成為有機(jī)的組成部。

4 河北省舞蹈類“非遺”在校園傳承的問題

首先，因?yàn)閷I(yè)舞蹈教學(xué)場地制約性較大，導(dǎo)致在沒有開設(shè)藝術(shù)類學(xué)科的高校學(xué)生沒有排練廳上課。其次，舞蹈類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人稀少且大部分在河北山區(qū)，師資力量達(dá)不到高校開設(shè)課程的需求。再次，因?yàn)樵诟咝Ψ俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳較少，導(dǎo)致大學(xué)生對保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)熱情有余，實(shí)踐不足。對一些非遺項(xiàng)目如“昌黎大秧歌”“永年太極拳”“井陘拉花”等我省“非遺”項(xiàng)目約六成大學(xué)生表示不了解和不熟悉，即使在非遺項(xiàng)目開展較好的高校被調(diào)查學(xué)生的百分之四十表示對這些項(xiàng)目不感興趣。因此在高校進(jìn)行舞蹈類“非遺”的傳承與保護(hù)形勢不容樂觀。

5 河北省舞蹈類“非遺”舞蹈教育傳承形式

5.1《河北省“非遺”民族民間舞蹈教法》

通過《河北省“非遺”民族民間舞蹈教法》的課程設(shè)置，積累進(jìn)入課堂傳承的不同的非遺舞蹈項(xiàng)目的資料，量身打造具有河北鮮明特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)舞蹈教材，同時將《河北省“非遺”民族民間舞蹈教法》課程建設(shè)成具有鮮明地域特色的課程。有針對性地遵循因地制宜原則，對高校中開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)舞蹈學(xué)科的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)，以課堂的形式傳承保護(hù)舞蹈類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

篇8

在青春的推動下，在未來的感召中，我來到了灑滿陽光的一中。

頃刻間，那曾反局限于腦海中的高樓林立，紅墻碧宇就這樣夢幻般地浮現(xiàn)在我的眼前。

懷著怦怦的心跳與緊張的心情，我舒緩地閉上雙眼，長吁一口緊張的氣息，輕輕的一小步，待我睜眼時，已走進(jìn)了一中。

已走進(jìn)我理想的一中。

這是真的。

曾記否，一中的一切在我的心目中都是那樣的美好，一中的教室是那么神圣，操場是那么陽光。老師在我腦海中是那樣的可親。同學(xué)是那樣的天真與爛漫。

轉(zhuǎn)眼當(dāng)前，我已走進(jìn)一中。

為了當(dāng)初的抱負(fù)，為了祖國的興榮，為了一中的驕傲。

我開始這嶄新的一中生活。

坐迎一中上空的陽光，朝看一中如畫的校景，在優(yōu)雅的環(huán)境中為祖國添梁加棟，在新鮮空氣的感染下為一中增添光彩。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；

一中課堂，各施文采；

初生牛犢，志存高遠(yuǎn)；

激楊文字，展望未來；

憶往昔三年崢嶸歲月，一笑而過。

望如今三年艱辛，一笑迎之。”

走進(jìn)一中，我便承擔(dān)起報效祖國的義務(wù)；走進(jìn)一中，我便執(zhí)著地為未來的美好奠基。走進(jìn)一中，我便開始了一段新的學(xué)習(xí)生涯。

懷著一份勇氣與激動，我懷揣夢想。

篇9

80里徒步拉練——“堅韌行”

蘇霍姆林斯基說過：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求、獲得和親自體驗(yàn)過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財富。”

2008年11月29日，從清晨六點(diǎn)到傍晚六點(diǎn)，學(xué)校高二年級700名學(xué)生以野外拉練的形式，徒步80里路程，完成了他們的“成人儀式”。開始時，學(xué)生們邁著輕盈的步子，激情昂揚(yáng)。剛過九點(diǎn)，就有同學(xué)開始感覺到腳痛，這時有人哼起了“他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么”來激勵自己，很快歌聲響成一片。這支雄壯的隊伍，一路前行，一路高歌，引得行人頻頻注目。

中午學(xué)生們在山頂短暫休息，歡聲笑語在山頂回蕩。有的同學(xué)虔誠地在紙上寫下自己的心愿，折成星星裝進(jìn)心愿瓶埋入土中，寄托對未來的憧憬。最困難的行程是午后的返程，整個隊伍的行走速度明顯放緩，很多同學(xué)的腳上磨起了水泡。學(xué)校特意準(zhǔn)備了兩輛“收容”客車，卻極少有人上車。對于很多學(xué)生來說，出發(fā)時還是孩子，凱旋時已然成人。

“讓他做事，讓他在做事中明白責(zé)任；讓他受苦，讓他在受苦中懂得珍惜；讓他失敗，讓他在失敗中獲得對失敗的免疫；讓他流淚，讓他用淚水鑄造自己的堅強(qiáng)……”張煥平副校長慷慨激昂的一番話，說出了“堅韌行”的意義與價值，這也正是我們德育所追求的境界。

生涯規(guī)劃課程

——“只為成為最好的自己”

2008年，我校成立了“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”，確立了以發(fā)展性輔導(dǎo)為主的心理輔導(dǎo)模式，設(shè)計了“高中生生涯規(guī)劃輔導(dǎo)課程”。學(xué)生在高一開學(xué)之初就要獨(dú)立完成自己的生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃是一生發(fā)展的設(shè)計，其意義在于引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)理性精神，學(xué)會主動發(fā)展。

從新生入學(xué)教育開始，學(xué)校就安排專職教師作生涯規(guī)劃設(shè)計的專題報告，并讓學(xué)長團(tuán)的同學(xué)作展示。在了解各種職業(yè)種類、職業(yè)發(fā)展、社會需求及相關(guān)職業(yè)者生活狀態(tài)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，考慮自己將來從事的職業(yè)，考慮自身?xiàng)l件是否與這個職業(yè)匹配。通過生涯規(guī)劃課程，學(xué)生們在尋找差距與修正目標(biāo)的過程中，逐漸明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。

寒假過后，高一學(xué)生舉行“生涯規(guī)劃”報告會，其中有五位學(xué)生代表與到場的家長、老師和同學(xué)分享了自己的生涯規(guī)劃。雙胞胎兄弟徐圣捷、周圣敏，一個想當(dāng)理論物理學(xué)家，一個要當(dāng)化學(xué)家。他們的媽媽為此在網(wǎng)上查了不少相關(guān)學(xué)科的資料，總算明白了兩個孩子的心思。她說，這也是她第一次知道孩子對自己的未來有如此詳盡的計劃，忽然覺得孩子長大了。

校長張耀奇說：“常州高級中學(xué)的學(xué)生要成為頂天立地之人，頂天就是理想高遠(yuǎn)，立地就是腳踏實(shí)地。”“不僅要為學(xué)生考慮三年，更要為學(xué)生考慮三十年，為國家民族考慮三百年”。學(xué)校要讓學(xué)生的目光穿越高考，聚焦在更遠(yuǎn)的地方。

青少年義工服務(wù)隊

——“用愛心喚醒更多人的愛”

我們知道，社會是由個人組成的，個人行為對社會行為規(guī)范和社會風(fēng)氣的形成產(chǎn)生影響；同時，個人是社會中的個人，社會的標(biāo)準(zhǔn)、道德、觀念對個人言行起引導(dǎo)、制約的作用。因此，我們要求學(xué)生從服務(wù)他人、服務(wù)社會開始，用自己的行動帶動周圍的人關(guān)注自然、關(guān)愛他人。

2009年12月，江蘇省常州高級中學(xué)義工服務(wù)隊正式注冊，這是全國首支合法的未成年人義工服務(wù)團(tuán)隊，開創(chuàng)了以高中生為主的義工服務(wù)隊的先例。學(xué)校義工服務(wù)隊本著“用我們的愛心喚醒更多人的愛，用熱情、愛心和智慧幫助他人”的宗旨，不斷發(fā)展壯大，成員已有三百多人。義工服務(wù)隊除了走進(jìn)內(nèi)蒙古植樹外，還走進(jìn)大別山老區(qū)慰問支教，走進(jìn)常州市天愛自閉癥兒童康復(fù)中心與自閉癥兒童溝通，走進(jìn)常州市永紅敬老院陪老人聊天，走進(jìn)斜橋巷進(jìn)行社區(qū)服務(wù)……

篇10

主持人：歲月悠悠，彈指一揮間，在我們每個人的人生儲蓄罐里，又多了一顆高一的美麗珍珠。新容換舊顏對于我們早已不陌生。高二年級是注入我們生命中的新鮮血液。高二是連接高一與高三的鐵鏈。高二的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，高中的三連環(huán)就是斷開的。所以我希望大家通過這次班會能夠更加堅定高二的學(xué)習(xí)真的是至關(guān)重要的，世上買不到后悔藥，我們的高三不能在悔恨中度過。

本次班會分為6個版塊，主要是為了避免上臺發(fā)言的同學(xué)講的內(nèi)容雷同或不詳細(xì)，再者取其六六大順之意。希望我們的高二能夠順順當(dāng)當(dāng)。回憶一如艷陽天里陽光的味道，慢慢滲透我們的軀體溫暖豐盈我們的生活。高一的時光悄然逝去，沉淀下來的只是回憶，回憶衍生憧憬。下面進(jìn)入第一個版塊--純真歲月之高一的回憶，高二的憧憬。--有請XXX。

XXX：還記得剛進(jìn)三中的我們嗎？是那樣的好奇，就像春天剛出土的小草，覺得一切都是那么新鮮而美好。

然而時光飛逝如矢，一年轉(zhuǎn)瞬而過。在過去的一年里，我們播下了希望也收獲了知識。我們培育了友情，也學(xué)會了生活。當(dāng)年齡在我們的生命中又刻下了一圈時，我們的稚氣亦褪去幾許。在過去的一年里，我們團(tuán)結(jié)向上，奮勇拼搏，我們?nèi)σ愿埃粸樽分饓粝搿Ｎ覀冊谝黄鹋Γ瑯淞⒘肆己玫陌囡L(fēng)。我們一起進(jìn)步贏的了全校師生的交口稱贊。但是我們?nèi)源嬖谛┰S不足：我們班級的凝聚力還有待提高，我們的學(xué)習(xí)氛圍還有待加強(qiáng)，我們班的男女生的關(guān)系還有待改善，等等。還來不及細(xì)細(xì)收點(diǎn)一下高一的行囊，高二便以它強(qiáng)大的聲勢拉開了序幕。

如果說高一是我們高中生活的開幕式，那么高二無疑是我們高中生活的重頭戲。至于高三那個閉幕式的成功與否，就完全取決于高二那場重頭戲的精彩與否了。

既然高二是如此的重要，那么就讓站在高二門檻上的我們，從現(xiàn)在開始好好計劃，且走且思，計劃好每一天，計劃好每一件事，計劃著以一顆熱情而開朗的心來熱愛班級，計劃著以一顆輕松而向上的心來對待學(xué)習(xí)，也計劃著以一顆真誠而善解人意的心來面對同學(xué)。

高二是一粒多彩的種子，它需要的不止有老師的循循教導(dǎo)，還有同學(xué)們的努力和汗水。它需要的不止有學(xué)習(xí)上的起頭并進(jìn)，還有生活中的互相幫助。也許我們現(xiàn)在還不很優(yōu)秀，但寶劍鋒自磨礪出，我期待著經(jīng)過高二的洗禮，我們能劍鋒一指，所向披靡。

主持人：一塊圖章，常令我們坐想行思；一個職位，常令我們殫精竭慮；一次父愛，常令我們輾轉(zhuǎn)反側(cè)。人都是有情感的，那些微妙的情意就轉(zhuǎn)化成我們想要得到的某種事物的動力。要想功成名就，就必須有鴻鵠之志，要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向，就必須有強(qiáng)大動力，要有強(qiáng)大動力，你的情感就要必須是豐富又堅定的。情感畫廊--永不停息的動力搖擺。--有請XXX同學(xué)。

XXX： 如果說我們的高二生活是一幕精彩的電影，那么那已悠然而逝的高一一定是那嶄新明亮的開端，那讓我們翹首以待的高三則是那精彩高昂的結(jié)局，而那即將讓我們體之味之的高二則是故事的發(fā)展與，它充實(shí)`豐富而意蘊(yùn)深刻。

我從來不是不想演義一份精彩的故事，我從來不是不愿展現(xiàn)一名風(fēng)采的自我，我從來不是不愛到達(dá)美好的明天，那么，還說什么了呢？

理想是石，敲出的是星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路；理想是路，引我走到黎明。理想是燈塔，領(lǐng)養(yǎng)是羅盤，理想是遠(yuǎn)方`未來和明天。兩年后的高考充滿了召喚，充滿了誘惑。不論我有什么樣的家庭背景，不論我面對什么樣的困難和挫折，我都相信紙煙努力努力，向前向前，成功就在不久的明天，因而，我的高二理想在前。

如果說高一我們用青春的活力叩開了高中的大門，而高三我們用青春的熱血鋪就了抵達(dá)大學(xué)的坦道，那么高二就已經(jīng)是我們遨游學(xué)問的海洋，攀登知識的頂峰的關(guān)鍵時刻。高二是奮斗的一年，高二是拼搏的一年。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”小樹不經(jīng)過頑強(qiáng)的生長無以成為聳拔入云的參天大樹；細(xì)流不經(jīng)過曲折的前進(jìn)無以成功的匯入好漢的大海。理想沒有行動的支持，不過是一片毫無意義的空想；愿望沒有努力的時間，終不過是一片即將干涸的想望。在這珍貴的一年里，時間就是一切，讓分鐘來主導(dǎo)我們的生活吧，讓時針來風(fēng)涼我們的學(xué)習(xí)吧。成功在于恒久的努力，讓我們以朱蘭蘭為榜樣，以周四香為標(biāo)兵，用堅實(shí)的腳步來完成這精美的鏈接。在這繁忙的一年里，用成績來說話，即使你每天晚上學(xué)到11點(diǎn)半睡覺，早上5：30起床，如果沒有實(shí)實(shí)在在的成績擺在這里，你的努力就不算努力，或者說你的努力不夠。還記得班長因?yàn)榭记罢J(rèn)真復(fù)習(xí)，結(jié)果在期末統(tǒng)考中數(shù)學(xué)考出129分的好成績嗎？那么請讓我們記住：努力不會沒有結(jié)果，永遠(yuǎn)要竭盡全力而不是盡力而為，所以，我的高二，拼搏至尊。

如果說人生是一部完整的書，那么高中就是其中最華美的章節(jié)，而高二則是里最精妙的文字；如果說生活是一串項(xiàng)鏈，那么高中就是其中最惹人注目的一截，而高二就是其中最絢爛奪目的一顆；如果說學(xué)習(xí)是一首激昂的歌，那么高中就是其中最振奮人心的音符，而高二就是其中最亢奮的音階。在這一年里，我要學(xué)會付出我的愛，真誠地與大家交往，收獲珍寶般的友誼；在這一年里，我要提高我的學(xué)習(xí)兇橫貨能力，培養(yǎng)優(yōu)良品格，并且希望自信與快樂常在，希望與熱情永駐；在這一年里，我還要鍛煉身體，注意營養(yǎng)，畢竟健康才是我人生的一大資本。

主持人：“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”經(jīng)歷過漫漫嚴(yán)寒的長冬，自會迎來春天的暖陽。相信經(jīng)歷了這樣一個充滿磨練與考驗(yàn)，哲思與指揮的高二，我們終將攀上成功的高枝！前進(jìn)的動力有了，但是路線呢？我們每天應(yīng)該怎么走呢？福蘭克林說：“我總認(rèn)為，即使一個能力很一般的人，如果有個好計劃，他是會有作為的。”高二這一年不會因?yàn)槲覀儗W(xué)務(wù)繁忙而多出幾天。因此我們更應(yīng)該精打細(xì)算安排時間，計劃能夠讓我們在最短的時間內(nèi)完成更多的事情，腳踏實(shí)地一步一個腳印地繼續(xù)我們的學(xué)業(yè)。水木年華--時間是我們唯一籌碼。歡迎XXX。

XXX：桂花就要開了，秋姑娘捉了會迷藏就要回來了。在這幾番倏來倏去的匆匆里，我們這群似水如夢般的陽光男女，不經(jīng)意間已經(jīng)走進(jìn)了十六歲的花季。仿佛昨天剛跨進(jìn)高中的門檻，今天卻已經(jīng)坐在高二的教師里。時間似乎已丟下我們，自個兒轟轟烈烈地往前跑去了。

高一的事已成過去，像每一滴水回不了最初的花瓣，我們回不了昨天。不過我們應(yīng)當(dāng)有理由相信未來一切將更美好。對于未來的一年，我們會有很多的幻想。我覺得我們應(yīng)當(dāng)做好這樣一個準(zhǔn)備，高二將是痛苦的一年，很多人痛恨痛苦，其實(shí)，痛苦是上帝給人類最隱秘的一筆財富。以為人生的許多道理不是在快樂時可以一會的，而要靠痛苦后的徹悟。偉大的思想家馬克思有句經(jīng)典名言：人要學(xué)會走路，也要學(xué)會摔交，而且只有經(jīng)過摔交，才能學(xué)會走路。

高一的一年不斷證明著我對英語、數(shù)學(xué)的無知，所以在高二，我會加倍努力，從我只買了數(shù)學(xué)和英語資料就可看出我的決心了。每天記十個單詞，做一節(jié)數(shù)學(xué)題是不動的目標(biāo)。

做英語題有最深 的感觸就是做題時我知道這個詞或詞組我的筆記本上有詳細(xì)的注解，甚至有時我知道在筆記本的第幾頁，但就是想不起來，所以，我采取一個最笨的辦法--背筆記。每天聽英語單詞也差不多堅持了一年，自己也嘗到了奮斗換來的甜味，我會繼續(xù)努力。

對于數(shù)學(xué)，覺得它很像彈簧，一時張一時弛，我必須時時使勁拉住它才不至于讓它縮回去，稍一松懈就會泡影。承認(rèn)自己的數(shù)學(xué)很差是件很痛苦的事，因?yàn)楹芏鄷r候不是不會做，而是馬虎，不過現(xiàn)在必須承認(rèn)了，因?yàn)槲也坏貌徽f，我有時數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)低得我想打自己，不管什么原因造成的，分?jǐn)?shù)總是很低沒錯。學(xué)不好數(shù)學(xué)的另一個原因是沒利用好錯題本，現(xiàn)在，我已經(jīng)摸索出了一些好的方法，我相信，我會讓數(shù)學(xué)怕我。

這些努力都是建立在時間的基礎(chǔ)上，要提高學(xué)習(xí)的效率，就需要用正確的方法，把一點(diǎn)一滴的時間都擠出來，抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘，利用每一分鐘來學(xué)習(xí)，每天我都有自己的計劃，不會高于也不低于自己的水平。這樣我的學(xué)習(xí)就不會雜亂無章，事倍功半。合理利用零碎時間，充分利用自習(xí)時間，才能達(dá)到高目標(biāo)，高要求。

總之，我會用我的高二來證明，失敗--對于弱者是句號，但對于我永遠(yuǎn)是逗號！憑著一個詞兒的力量，我重新開始我的生活，我生到世來就是為了走進(jìn)他，為了呼喚他的名字---中國人民大學(xué)，我會用未來二年的時間，實(shí)現(xiàn)我走進(jìn)這個班時的諾言，用優(yōu)異的成績換得爸媽暢心的一笑！

主持人：時間就像海綿里的水，只要你遠(yuǎn)擠總是會有的。這是朱蘭蘭告訴我們的。但如果我們把好不容易既來的時間卻總是放這昨天的錯誤，那就太可怕了。

輕率的行動往往是愚蠢的開始，我們更應(yīng)該撇開浮躁，冷卻下來，讓我們的思想深入本質(zhì)，讓我們的心靈來洞悉。對于高一，平平淡淡的錯誤，瑣瑣碎碎的細(xì)節(jié)在高二我們必須引起重視。聰明的人決不犯同樣的錯誤，而時間也不允許我們重蹈覆轍，從頭再來決非易事，所以我們必須總結(jié)高一的錯誤時刻謹(jǐn)記，能為我們贏得更多的時間和幫助。若有所思--告別昔日錯誤的足跡。歡迎XXX。

XXX： 時間宛如過眼云煙，從初三的門檻跨出來，一直在學(xué)習(xí)的道路上摸索著前進(jìn)，穿過開滿鮮花的叢林，走過鋪滿荊棘的大道，跨過充滿污水的泥潭，猛一抬頭，已走進(jìn)了屬于高二的門檻。

悄悄逝去的高一生活就像一杯白開水，我在里面放進(jìn)了糖、鹽和咖啡，這些讓我領(lǐng)悟到了許多，也改變了許多，但伴隨著這些，還滋生了一些細(xì)菌，讓我吃了不少苦頭。

1。自卑。我是一個容易自卑的人，有時候好不容易樹起的自信，會因?yàn)橐粋€小小的失敗而被沖的蕩然無存。曾有一個老師跟我說過，人生是一個大舞臺，只有自信的人才能演義的最美。我也明白，有了自信，也就等于成功了一半。但為什么有時候我會覺得自信對我來說這么的難呢？

2。心態(tài)。從小我就是一個做事只用七八分力氣的人，我不喜歡和別人爭，也不喜歡主動。這種心態(tài)多多少少也帶了一些進(jìn)高中來。在高一的一年中，不到迫不得已我?guī)缀醪粫鲃幼鲆恍┦拢趯W(xué)習(xí)中，也總感覺自己還有一些力未使出來，現(xiàn)在想想覺得自己是多么的愚蠢，竟然抱著這種心態(tài)渾渾噩噩的過完了我的高一。

3。速度。我做作業(yè)的速度很慢，別人做20分鐘，我最少做40分鐘，不可想象。有時候一張數(shù)學(xué)作業(yè)紙做一整個晚上，甚至到第二天還做不完，就是因?yàn)檫@種低效率，有時候做數(shù)學(xué)時會很沒耐心，又加上沒有特別花多的時間做數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不還也是有原因的。以為效率低，考試時最擔(dān)心的是語文，考前經(jīng)常會緊張的無法入睡，滿腦子總會有一個揮之不去問題：作文寫不完怎么辦？因此又患上了“考前失眠癥”……

回顧高一，缺點(diǎn)真的太多了，但我也明白，悟以往之不諫，知來者之可追。我絕不能讓我自己就這樣沉淪下去，我要丟掉這些毛病，我為什么就不能自信的笑呢！不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我為什么要甘心被被人踩在腳下呢？

從現(xiàn)在起，我要用我十分的經(jīng)理去學(xué)習(xí)，起奮斗，我沒有試過去努力，有怎么知道不行呢？不常識去提高速度，就只能做一只馱著重殼慢慢爬行的蝸牛，不，我不要做蝸牛，我也絕不會是蝸牛。加油吧，熊芳元，你不要做用眼淚浸泡嘆息的人，也不要做一個只會空想未來的人，你要做一個活在現(xiàn)實(shí)中全力奮斗的人，做一個對得起自己的人！相信自己，絕不要讓高二變成一杯索然無味的白開水。

主持人：現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會。處于激流時代，別指望上帝賜予幸運(yùn)。人人都能成功，都羨慕別人成功，但我們的背后呢？是一片靠汗水去灌溉的荒野。在這片野土上，你想播種什么，收獲什么，只要有信心，有智心，有耐心，有恒心，一切都有可能。非常人生--我就是最大的奇跡。XXX同學(xué)，歡迎。

XXX：（略）