寄宿制范文

導語：如何才能寫好一篇寄宿制，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：農村寄宿制學校 齊抓共管 兩免一補

隨著農村經濟的不斷發展和教育改革的不斷深入，合理調整農村教育結構布局，辦好寄宿制學校，整合教育資源，實現教育資源共享，提高辦學質量和效益，已經成為當前農村教育改革的必然選擇。農村學校寄宿制的誕生，是伴隨著農村地區學校布局結構調整出現的。當前農村學校寄宿制學校師資中存在的問題是投入建設寄宿制學校資金不足，生活老師素質低、數量少寄宿制學校學生住宿條件需進一步改善，育人環境，安全措施進一步強化生活老師素質低、數量少。很多農村寄宿制學校基本上把生活老師的標準認定為保姆式的管理員。對生活老師的招聘還未形成統一的嚴格標準。在此情況下，低素質的生活老師根本沒能夠給予學生細致的照顧和關心。另外，部分學校有高素質老師，但數量較有限。為完成工作，學校不得不安排任課老師完成生活老師的職責，任課老師必須花大量時間在寄宿生管理上，其結果是直接影響上課的質量。為此，我們在想如果：

一、地方政府加大政策支持和配套資金投入建設寄宿制學校，各級地方政府應在政策上給予大力支持，多渠道籌集辦學經費，增強學校造血功能為其提供資金保障。

（一）提高認識。《中華人民共和國義務教育法》和中小學管理的有文件明確規定，學生分布較分散的鄉鎮應興辦寄宿制學校，為住宿學生創建良好的食宿條件。近年來，學校布局調整后，大部分鄉鎮精簡為一兩所完小、中學。山區人口居住分散、交通不便，學生上學路途較遠且不安全，抓好學校寄宿制建設已成為當務之急。

（二）堅持標準。學生寄宿的硬件建設標準應包括：有規定標準的學生宿舍，不得讓學生在校外借宿；有木制床板或架子床，不能讓學生睡地鋪；要有學生食堂、開水灶、澡堂和較為便利的廁所，不能讓學生自己支鍋做飯、喝生水，到河塘里去洗澡；要有必要的生活設施，如碗架、臉盆、水桶、晾架等，寢室的玻璃要配齊配好；要有專（兼）職教師進行管理，做到與學生同住、同睡，方便指導學生就寢，深夜查鋪，平時督查。

（三）加大投入。教育經費非常緊張，建設寄宿制學校僅僅想依賴上級撥款是行不通的，必須走分級辦學，分級負責，多渠道籌措資金的路子。

二、完善并用好用活"兩免一補"政策，擴大學生受惠面。"兩免一補"政策是從西部貧困地區開始實行的，建立較完善的義務教育階段家庭貧困學生資助制度，切實保障農村家庭經濟困難的學生接受義務教育的權利。中央和地方通過"兩免一補"等方式加大資助力度。

用好用活"兩免一補"政策，擴大學生受惠面。目前雖然落實了"兩免一補"政策，但"一補"主要由縣級財政解決，再加上"一補"的相關規定沒有明確標準和受惠面，導致了實際的補助標準太低，覆蓋面太窄。地方政府應提高住校生的生活補助標準，增大補助面。社會福利、慈善機構也應關注寄宿制學生的生活困難，為困難家庭的寄宿制學生提供生活幫助，使貧困家庭學生求助體系更趨完善。適當提高住校生的生活補助標準，增大補助面。"兩免一補"是國家資助農村貧困家庭學生接受義務教育的一項優惠政策，具體是指免書本費、免雜費、補助寄宿生生活費，是關系千百萬貧困群眾的大好事。

三、配齊寄宿制學校的教職工編制。寄宿制學校與非寄宿制學校相比，需要更多的食堂與宿舍工作人員以及生活管理、指導教師，但目前配給學校教職工的編制，基本沒考慮這一問題。農村寄宿制學校需要門衛管理員、司爐人員、炊事員及負責住校生宿舍管理的生活老師，而這些人員沒有編制，全部雇傭臨時人員，工資補助也無法落實。這就造成目前寄宿制學校教職工嚴重不足，一線教師超負荷工作。生活老師的待遇也應該真正得到落實。應根據實際情況，按國家有關文件規定，配齊寄宿制學校教職工編制，足額按時撥付教職工工資。給寄宿制學校提高公用經費標準、增加生活教師和工勤人員編制并保障人員經費，寄宿制學校才能正常發展。

四、進一步改善寄宿制學校學生住宿條件。大多數學校學生住宿條件還比較差，宿舍是由舊教室或其它輔助用房改造而成，有的一間宿舍十幾平方米就住十多個學生，空氣污濁，沒有恰在此時當的安全通道，給疾病防控和消防安全帶來極大的隱患。一旦遇到不可抗力的自然災害，極易發生群死群傷的事件。因此，政府應盡快按照有關文件規定，改善學生住宿條件。

五、齊抓共管，共同營造良好的育人環境，強化安全措施確保住校生的安全，落實各項應急預案。配合個部門加大整頓治校園周邊環境的力度，落實"警校共育"，為寄宿制學校創造一個寬松、和諧的外部環境。制定切實可行的措施，幫助寄宿制學校解決好發展中存在的問題，使寄宿制學校進一步達到辦學規范化。

（一）要抓好寄宿生的日常管理。中小學生寄宿，特別是小學生年齡小，生活自理能力差，學校應選派一些工作責任心強，認真負責的富有愛心、耐心、細心的教師照料寄宿生的生活。

（二）二要抓好衛生管理。要注重學生的養成教育，培養良好的衛生習慣，特別注意食品衛生，不讓學生吃生、冷、霉變的食物，不讓學生喝生水，洗冷水澡，有條件的學校要配備校醫。

（三） 要加強財物管理。對學校的寄宿設施，要建立專帳，造冊登記，專人管理，按規定收取學生的伙食費，嚴禁超標準、亂設名目收費，學生食堂及其它帳目要由專人管理，定期公布，接受學生、家長、社會的監督。

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_________學校是_________唯一的一所向初中生開放的寄宿制托管學校。

二、學生入學一般由原校推薦或家長提出申請，并承認本協議，與_________學校聯系，取得入學名額后，即可簽訂本協議，辦理入校手續。

按有關規定，每位托管生每學期暫定托管教育管理費_________元；外區學生托管費每生每學期______元；每月伙食費暫定____元（已含搭伙費）、住宿費每學期_________元。每學期雜費、代辦費等項目按市教委統一規定交納。

三、凡弱智或精神病、傳染病、嚴重慢性病患者及有生理殘疾，不能堅持正常學習者，不予入托，如入學時家長隱瞞上述情況，經查明后，_________學校有權退回；如已對他人造成損害的，由家長負責賠償；凡發現有嚴重不良行為，干擾學校正常教育秩序者，_________學校有權退回。

四、_________學校堅持以學生發展為本，為學生終身奠基的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，努力營造嚴而有序，嚴而和諧，嚴而愉悅健康教育氛圍，倡導賞識教育，注重挖掘每一個學生身上潛在的優點，是一所教師敬業、家長滿意、社會贊譽的引領學生走向成功的幸福學校，努力把學生培養成符合基礎教育培養目標的合格學生。學生在校期間，_________學校履行對學生的教育管理責任。為使學生健康成長，學校相應制訂了一系列規章制度和獎懲條例，學生必須嚴格遵守，服從管理。_________學校根據民主管理的原則，定期聽取學生與家長對辦學的意見與建議，不斷提高辦學質量。托管期間，學生如發生案件，一般統計入_________學校。

五、家長是子女的法定監護人，學生入托后，家長對子女的保護、教育仍負有不可推卸的責任。家長應積極支持，配合學校所采取的教育、管理措施，亦享有向校方提出意見和建議的權利；學生放假，家長應負責接送，并如實反映學生在家的表現；學生返校不得攜帶校紀所不允許攜帶的物品；學生如逃學逃夜，家長應負責尋找，送回學校；家長應按時交納學生在校所需各項費用。

六、學生在校所需學習、生活用品應自帶、自理，為解決不時之需，家長可在班主任處留適當備用金，班主任應記清帳目，定期公布；學生損壞公物應照價賠償，如因學生本人過錯而發生意外，其責任由監護人承擔；為了穩定學校正常的教育秩序，學生一般不得中途退學，如因故必須退學者，對所交管理費校方不予退還。

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教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子。每個孩子都是具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能都是不一樣的。只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。我校學習杜郎口教學模式實施的課堂教學改革，主張把課堂還給學生，要求讓每一個學生都動起來，我認為這一做法比較好。課堂上盡可能的讓每一個學生都有展示自己的機會。比如我帶的九（8），后進生比較多，為了樹立他們學習的信心，我盡可能的讓他們多發言，即使說錯了，我也不會怪他們，久而久之，學生感受到了我的善意和愛意，不再膽怯了，課堂上也敢發言了，課堂明顯比過去活躍了。

教師愛學生，也表現為對學生的尊重和信任。

記得今年的中秋節，我是和九（3）班的學生一起過的.晚會中間學生讓我參加一個游戲，游戲是站在2米遠的地方向一個塑料盆內擲乒乓球，這個游戲需要一定的技巧，我怕投不中當眾獻丑不愿參加。可是學生不依不饒非要我投，耐不住學生的盛情我參加了游戲。誰也沒有想到游戲中出現了戲劇性的一幕：我連著兩次都沒有投中，第三次投時，主持節目的男同學將塑料盆拿起接住了我投偏的球，我愣住了。全班同學對此報之以熱烈的掌聲。那位男同學用他特有的方式給了我理解和尊重，使我的心暖暖的。事情過去好久了，但我一直記得并不斷問我自己，作為老師給了學生多少理解、尊重和信任？事實上，課堂上只要學生回答不上問題，難免會聲言厲色的呵斥學生。還冠之以恨鐵不成鋼，想想真是慚愧。

愛默生有句名言：“教育成功的秘密在于尊重信任學生。”教師的尊重和信任，會使學生感到自己的人格、品德、才干得到承認，有利于學生從中獲得學習的動力，增強信心，健康成長。很難想象，一個無視學生人格、漠視學生尊嚴的教師，會是一個熱愛學生的教師；而一個善于愛的教師，他一定懂得保護學生的自尊心。蘇霍姆林斯基也告訴我們：“教育的核心，就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”所以，傷害了學生的自尊心，就會阻礙學生的進步和發展，甚至毀掉他們的前途。作為老師的我們，應該像呵護自己的尊嚴一樣呵護學生的自尊，于無聲處留下教育的痕跡。

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素質；前提條件；正確態度；重要

因素；有效手段

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

21—0029—01

班主任是班級的直接組織者和領導者，是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會各個方面教育力量的橋梁，是學校對學生進行思想品德教育的骨干力量。辦學體制的復雜性決定了班主任工作的特殊性，尤其是寄宿制學校小學班主任工作是非常艱苦和瑣碎的，不付出辛勤的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。那么，如何才能做好寄宿制小學班主任工作呢？

一、“博愛和用心”是做好寄宿制小學班主任工作的基本素質

對于小學生來說，生活能力相對較弱，特別是寄宿制的小學生情感孤獨，他們需要一個能扮演多種角色的班主任，所以我們不僅要做他們的良師益友，還要做他們的慈母嚴父。做寄宿制班主任工作，要像對待自己孩子一樣，要對每一個孩子傾情、傾心。尤其是低年級的小朋友，沒有關愛，就不能組建成好的班級；沒有愛就沒有教育，愛學生是教師具備的美德，作為班主任更應該具備這樣的美德。只有奉獻愛心，才能干好自己的工作。班主任還要用心，對工作有熱心，對學生有愛心，面對問題要細心，思想工作要耐心，做事情要用心。總之，班主任只要有“心”的教育，學生就有新的發展。

二、“勤快和細致”是做好寄宿制小學班主任工作的前提條件

做好寄宿制班主任工作，就要做到四勤。腿勤——多往班里走，勤了解班里發生的事情；眼勤——多往班里看，勤發現班里學生的優點和不足；嘴勤——多對學生說，確實要做到苦口婆心，勤解決班里發生不愉快的事情。腦勤——遇事要多想，如何處理班里的事情。班主任在做到勤的同時還要“細”，及時了解學生學習情況、生活情況，了解情況要詳細、認真，處理問題要細致，不能急躁、簡單、粗枝大葉，甚至粗暴。

三、“全面和嚴格”是做好寄宿制小學班主任工作的正確態度

做好寄宿制班主任工作，第一要對工作全面抓。真正做到“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。對學生要努力做到從嚴管理，嚴格按校紀、班規辦事，在執行過程中還應做到持之以恒；其次要違章必究，做到在“法律面前人人平等”；最后還要嚴而有度，處理好嚴與愛的關系，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。

四、“人格和師德”是做好寄宿制小學班主任工作的重要因素

做好寄宿制班主任工作，不僅要靠講道理來說服學生、教育學生，還要用制度來管理學生，用班主任自身的模范行為去啟迪學生、感化學生。這就需要班主任自身具備良好的心理素質，在學生面前表現出對人生的熱愛，對事業的追求，還要樂觀向上、心胸豁達，要善于化解各種矛盾，用自己的人格和崇高的師德去感染學生。

五、“自制和自治”是完善寄宿制小學班主任工作的有效手段

班級管理是班主任工作的重頭戲，習慣于“人治”管理辦法的班主任深有體會，整日話不離口，說得口干舌燥，學生易犯的錯誤還時常出現，搞得自己精疲力竭。這就需要在建班時，組建得力的班委會把作為班級一員的集體感、責任感交給他們和其他學生，讓學生建立起為集體而努力的信念。同時充分調動學生的慧眼，讓他們發現問題、解決問題，使班級形成和諧共處的良好局面，班主任的班級管理任務就輕松了一大半，可謂是事半功倍的好辦法。

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一、“工程”的目標和任務

1、為保證實現在初中入學高峰期和網點布局調整后基本普及九年義務教育目標，解決制約我縣普及義務教育和鞏固“兩基”成果的“瓶頸”問題，推進網點布局調整，為提高辦學水平提供基本的辦學條件。

2、從**年起，用4年左右的時間，對現有辦學條件較差或不具備寄宿條件而又迫切需要實行寄宿制的寄宿制初中和小學（特別是鄉鎮中心小學）進行擴建，使確需寄宿的學生能進入具備基本條件的寄宿制學校學習。

二、“工程”實施范圍和資金安排

1、“工程”項目學校重點選擇貧困鄉鎮政府舉辦的農村普通小學、初級中學和九年一貫制學校。

2、為實施“工程”，省教育廳、省發改委、省財政廳安排我縣190萬元中央專款資金。從**年到2007年分四年予以安排。確保投入一所，建成一所。

3、“工程”專項資金主要用于農村寄宿制初中和小學的學生生活服務用房，土建資金應占學校建設總資金的90%以上，土建資金的投入中央專款應占90%以上。

4、在確保教師工資及時足額發放，確保新建校舍的安全，確保農村中小學公用經費，保證學校正常運轉的同時，縣政府有關部門和各鄉鎮要妥善解決好項目學校新建（改擴建）用地和廁所、運動場所、圍墻、勤工儉學場地等配套設施的建設，并進一步加大對家庭困難學生減免雜費的力度。

三、“工程”的規劃和要求

1、“工程”項目學校確定。結合我縣經濟社會發展的實際，充分考慮我縣城鎮化建設、移民建鎮、人口增長和密度、學齡人口的變化及網點布局調整的需要等因素，使項目學校既能適應當前普及義務教育的需要，又能滿足當地基礎教育未來發展的需要，本著充分利用現有資源，提高辦學效益的原則，本“工程”的項目學校為新城鎮中學、青龍中學、吉村中學和新城小學等四所農村寄宿制初級中學和小學。

2、堅持統一政策，統一要求。即資金不分來源都按統一的規劃、統一的建設目標、統一的質量標準進行建設，嚴格按照項目管理的要求統一組織實施。

3、與“國家貧困地區義務教育工程”、“中小學危房改造工程”等相關的教育專項資金工程相互銜接，堅持實事求是，統籌安排，重點解決寄宿學生生活用房的建設和改造。

四、“工程”專項資金的分配

1、“工程”專項資金分配的原則是：綜合考慮當地經濟發展水平、辦學規模、義務教育普及現狀和現有的辦學條件特別是農村寄宿制中小學學生的住宿條件。

2、根據我縣新城鎮中學、青龍中學、吉村中學和新城小學等四所學校及其所在地的總人口數、新增學生數（寄宿制學生數）、現有的校舍面積、生均校舍面積、人均財政支出、農民人均純收入、2003年在校生數等因素，專項資金的分配數額為：新城鎮中學52萬元、吉村中學51萬元、青龍中學51萬元、新城小學36萬元。

五、加強管理，確保“工程”順利實施

1、成立“**縣實施江西省農村寄宿制學校工程工作小組”，由縣教文局、縣發展計劃委和縣財政局等部門的同志組成，具體負責本“工程”的組織實施。

2、在推進中小學網點布局調整、“國家貧困地區義務教育工程”和“中小學危房改造工程”項目的同時，按基本建設管理程序，認真做好項目學校前期論證、勘察設計、招（議）標、土建施工、質量監督檢查、竣工驗收等“工程”工作進行全過程的組織和管理工作，按審批確定的方案管理專項資金，保證專款專用，及時撥付專項資金；檢查督促工程進度；保證工程質量，并及時向上級報告“工程”進展情況。

3、在完成“工程”項目建設任務的同時，采取積極措施，建立責任明確、分級負擔的寄宿制學校經費投入保障機制，加大對寄宿制學校的經費投入，重視項目學校建設的綜合功能，進一步完善寄宿制學校的圖書、教學儀器和遠程教育設備的配備，使項目學校的校舍、設備設施、圖書、教師隊伍和管理隊伍相互配套，充分發揮“工程”投入的綜合效益。

4、進一步加強寄宿制學校的教師隊伍建設。一要選撥任用事業心強、政治和業務素質過硬的寄宿制學校的校長；二是采取聘用新大專院校畢業生、引導優秀教師到農村中小學任教和對口支援等多種形式，為寄宿制學校配備合格的教師隊伍；三要杜絕不具備教師資格的人員進入教師隊伍。同時要精減、清退超編人員，不得以新建和新改造寄宿制學校為借口增加非教學人員；四要加強師德師風建設，切實增強寄宿制學校教師隊伍的責任心。

5、進一步加強寄宿制學校的安全管理。各有關部門要加強對寄宿制學校安全工作的檢查、管理和指導。寄宿制學校要牢固樹立安全第一的觀念，切實承擔起加強學校安全的責任，建立健全學校安全管理制度，保證學生的生命安全、飲食衛生和正常學習生活秩序。

6、積極推進課程改革和教學改革，因地制宜地實施素質教育，努力提高教育質量。同時，要加強基礎教育、職業教育、成人教育的統籌，努力把學校建設成為農村黨員培訓基地，農民文化、科技教育活動的基地。

7、按照中央和省有關要求，建立健全資助家庭困難學生的各項保障機制，在做好“工程”建設工作的同時，為學生勤工儉學創造條件，切實解決好學生生活問題，使困難學生能夠進入學校學習并順利完成學業。

8、進一步加強寄宿制學校的收費管理，嚴格貫徹國家和省關于農村中小學義務教育階段收費的各項政策和規定。農村寄宿制學校不能因學校寄宿條件的改善，而借機提高收費標準，增加學生家長負擔。

9、加強“工程”質量管理。要本著“牢固、實用、夠用、方便學生學習和生活”的原則實施“工程”建設，堅持杜絕新建和改擴建學校出現重大安全事故和工程質量問題，確保新建和改擴建的校舍最低使用壽命在50年以上。

（1）新建的校舍既要考慮學校的整體規劃和布局，又要考慮安全、安靜、便利、衛生等因素，避開不良地質等自然災害段，有利于防災和安全疏散。

（2）土建工程必須嚴格執行基本建設程序，堅持先勘察、后設計、再施工。按照國家和省有關法律法規，實行公開招標、邀請招標或公開議標等方式，確定具有國家認定的相應資質的勘察、設計、施工、監理承擔單位。

（3）實行項目法人責任制、招投標制、工程監理制和合同管理制。按照國家和省有關規定選擇具有相應資質的監理機構，對項目實施全過程監理。

（4）建設項目竣工后，“**縣實施江西省農村寄宿制學校工程工作小組”，組織有關部門和單位進行驗收，驗收合格后方可交付使用。

10、加強資金管理。“工程”資金納入國庫管理，分帳核算，集中支付，封閉運行。

（1）“工程”專項資金不下撥到鄉鎮項目學校，由縣財政局集中管理，并按按照規劃和工程進度及時足額撥付，嚴禁克扣、挪用“工程”專款。

（2）“工程”專項資金要嚴格按照“工程”專項資金管理辦法使用。土建項目應按照基本建設程序進行管理，實行工程預決算制度，嚴格控制工程建設成本，提高投資效益。非土建項目按照相應的辦法，由省級“工程”項目管理機構組織統一采購。

（3）紀檢、審計、物價等部門要加強對“工程”專項資金使用的監督檢查力度，將“工程”資金的使用和管理列入重點審計內容；“工程”完工后，要組織專項審計，每個“工程”項目在驗收前都要提交專項審計報告。

（4）建立“工程”專項資金管理責任追究制度。“工程”資金要確保專款專用，對擠占、挪用或變相挪用、截留“工程”資金的單位和人，將按照有關規定，追究相關責任人的責任。項目學校要與縣教文局、縣發展計劃委和縣財政局簽訂《實施江西省農村寄宿制學校建設工程項目責任書》，任務到校，責任到人。“工程”在實施過程中和結束時，對照責任書要求對項目學校的“工程”實施情況進行檢查和驗收。

（5）縣財政將安排一定的“工程”建設配套資金，視“工程”建設項目的實施情況，對項目學校實行“以獎代補”。

11、加強監督。建立一級抓一級、一直落實到“工程”的每一個具體項目的“工程”實施監督機制。

（1）縣城鄉建設和環境保護局要指定專人負責“工程”的檢查監督工作，在將“工程”項目管理責任落實到人的同時，將監督責任落實到人。

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近幾年，隨著鄉鎮學校的布局調整的加大，國家對寄宿制學生硬件設施不斷改善，寄宿制學生生活補助不斷提高，特別是邊遠山區教育的投入不斷加大，寄宿制學生從以前幾十人多人現增加到幾百人，還在逐漸增多，而且學生的年齡級段也不同；以前只有六年級學生，而今上有六年級的學生，下有一年級的學生，生活補助也從以前每生每月十五元現增加到每生每月一百四十多元，雖然物價比較高的今天也不算高，但管理這些學生，用好這些錢的難度不斷加大，下面，筆者結合我校實際及辦校經驗，對如何抓好寄宿制學生的管理淺談幾點看法：

1 如微細致管理學生

這幾年住宿生人數逐年增加，且年級分布不同，年齡段也不相同，不利于統一管理，我們把寄宿制學生的管理作為一項大事來抓，不僅是管學生吃住，而且還重視和加強住宿學生的生活習慣、品德行為、學習習慣、安全意識四個方面管理。

1.1生活習慣、生活上學校嚴格把關

在確保本校生吃好、吃飽的基礎上，注意營養的搭配，生活情況每天都有值周老師帶隊下，每個寢室生活委員組織的飯菜質量及份量檢查組，并把當天的飯菜情況做記錄，并教育和督促那些學生厭食挑食、吃零食情況。每天檢查一次，每周總結一次。宿舍條件也在不斷改善，以前土木結構瓦房，現住上了寬敞明亮的鋼筋混凝土房，床上用品也都是新的，學校面貌煥然一新。

1.2行為習慣的培養，養成教育的進行

行為習慣、養成教育是素質教育的一個重要內容，在大力倡導素質教育的今天顯得尤為重要。首先，在強調養成教育是基礎教育的任務決定中，中小學的根本任務是全面提高學生的思想素質，科學文化素質，勞動技術和身體心理素質，要讓學生“學會做人，學會求知，學會生存，學會健體”。良好的行為習慣是實現這一任務的重要條件。不亂吃零食，飯前要洗手，手帕要疊整齊，做事要有條理……從最基本的行為習慣做起是成才的前提條件。其次，良好行為習慣也是學生發展德、智、體、美、勞前提，良好的行為習慣一旦養成，保以促進學生的全面發展。學生在家里大都過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，現在到學校一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、清潔房間、洗衣服，妥善保管好自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應學校的膳食。所以剛進校的學生管理難度可想而知。學生在寄宿制生活區里，拓寬了小學生的群體交往，寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學生在交往中學會做事，學會關愛他人，加速社會化的進程。在培養良好行為習慣的過程中，正如著名教育家馬卡連柯所說：“如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就能形成內部的動力定型，這是形成技巧與習慣的基礎。”結合我校的實際擬訂了《寄宿學生日常行為規范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》、《寄宿學生職責》，使學生個人寢室集體都有章可循、有據可依，制度全面，而每一種制度規范，要求都具體細致、絲毫不得馬虎，如宿舍衛生，洗臉盆、碗筷并必須放在消毒柜里，毛巾、牙膏、牙刷擺放統一，養成一種良好行為習慣是最基本的做人準則。

1.3全面實施素質教育，提高教學質量

養成良好的學習習慣關鍵住校的學習問題一時是我們教師議論的焦點和熱點問題，同時也是全面實施素質教育，提高教學質量的關鍵。如果我們的住校生和部分走讀生一樣，無人關心作業的數量和質量，讓其自由發展，導致學習下降，家長肯定會大為不滿，給學生以后學習習慣造成嚴重的不良后果。為此，我們在確保住校生課堂教學質量的前提條件下，要把晚上的輔導和督促作為一項重要的措施來抓。為此，成立了以各教研組長、班主任、任課教師組成住校生早晚學習輔導和督促的領導小組，對高段上二節25分鐘的晚自習，低段上一節25分鐘晚自習，上一節趣興課，給他們教什么及輔導什么內容都由小組安排，有時叫他們看對心身健康成長有利的電視、錄像等，特別對后進生的輔導和轉化工作，小組充分利用時間開展各種形式的學習活動，培養學生的學習興趣，變“讓我學”為“我要學”；教給他們學習的方法，變“教我學”為“我會學”，這樣住校學習成績均有不同程度的上升，得到社會、家長的肯定。

1.4做好學校的安全管理工作

安全是一切學校的工作前提、安全工作重于泰山，成績不好可以彌補，身體不好可以鍛煉，唯獨安全事故所帶來的損失和創傷是無法挽回的，所以我校以校長為組長，以主管后勤及副校長為副組長，成立安全領導小組，把住校生安全作為學校的神經線，要求班主任、值周教師、炊事員必須加強住校生的安全教育，并教給一些簡單自救的辦法，如采取的應急措施，《預防流感》、《怎樣保護牙齒》、上下樓梯的注意事項，嚴禁攜帶的玩具等，發現問題及時教育處理，防患于未然，并制定《住校生安全管理制度》，并且學校與學生及家長簽訂住校生安全責任書，后勤管理人員也定期和不定期檢查室內外設施、設備有無安全隱患，及時排除，住校生生病及時醫治，如出現流行性疾病及時報告學校領導，校領導及時與主管部門和縣醫院聯系，得到他們及時的醫治和防預，住校生安全日日抓、時時抓，上下形成合力，常抓不懈，讓他們生活在一個安全、舒適、和諧的環境里健康成長。住校生基本上時間都生活在校園里，所以要注意校園文化氛圍的營造和開展豐富多彩的業余生活是學生留得住的關鍵，為此，我校開展好學生的業余生活，專門成立了以各寢室管理教師與班主任為主的學生課余活動小組。

1.5住校生寢室的管理

住校生寢室的管理、住校生每個寢室選舉出有責任、有愛心，能有組織和號召能力的室長，并每一個寢室安排一名管理教師，并制定《住校生寢室管理制度》，規定了住校生必須嚴格遵守寢室制度，服從寢室管理教師和室長的管理，并要求管理教師經常深入住校生寢室，了解他們，多關心他們、幫助整理床上用品、清理日常用品等等，發現有不好的苗頭后及時批評教育，（如住宿生亂竄宿舍，墻上亂涂亂畫，說臟話，打人罵人，亂拿別人的東西等）。規定不準在寢室里亂扔果皮紙屑，值日生必須做好當天清理衛生工作，以保持寢室內外的整潔，日常生活用品按指定位置擺放整齊等一系列規章，還制定了《文明寢室評比制度》，要求住宿生人人對照住宿寢室管理制度，事事從我做起，人人爭做文明，寢室衛生每天檢查三次（早、中、晚）每天都讓值周教師記錄下來，并在周一升旗儀式后把這周工作做總結，獲得了這周文明寢室門上掛流動紅旗，還有開展各式各樣的活動。如：“愛我寢室”、美化寢室等活動，每年“六一”總結一次。好的給予表彰獎勵。

2 選好幾個人，用好幾個人

現寄宿制學生生活補助也從以前每生每月十幾元現增加到每生每月一百四十多元，雖然物價比較高的今天也不算高，但用好這些錢難度大，為此要選好這幾個人，用好這幾個人。

2.1選好主管后勤人員、出納、會計三個人

這幾年國家不斷提高寄宿制學生的生活補助，特別是邊遠山區地區寄宿制學生的生活補助，從以前的十幾元現增加到一百四十多元。雖然在物價比較高的今天，每人每月一百多元也不算很高，但用好它怎樣用它，不是一個簡單的事，所以選好這三人是關鍵所在，寄宿制學生的吃住行，特別是生活得不到一個妥善的合理的管理。那么，就不要說學校的一切工作的開展無從談起，更不要說讓學生留得住、吃得好，讓家長放心。為此，我校召開幾次校務會和教職工大會讓大家公推公選，推選產生了主管后勤、出納及會計人員，并大家集思廣益、虛心借鑒、充分總結、完善各項規章制度，從學生到家長、從教師到領導，包括食堂工作人員等都要進行認真的醞釀和分析，制定了《學校后勤管理職責》、《出納會計管理職責》。通過這些職責的制訂，給主管后勤、出納、會計指明和規范工作的任務和工作重心，有效保證對住宿生生活補助的管理。

2.2選好炊事員

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關鍵詞：農村寄宿制中學 現狀分析 管理辦法 責任

【中圖分類號】G635.1

一、前言

隨著國家城鎮化政策的不斷深化，農村學校進行寄宿制改革具有積極意義，也將成為大趨勢。農村寄宿制學校的出現，順應了中國城鎮化的社會發展趨勢。

班級管理是搞好農村寄宿制教育改革的基礎和重點。要管理好農村寄宿制中學的班級，班主任發揮著十分巨大的作用。首先，班主任得分析農村寄宿制中學班級的現狀，根據實際情況采取相應措施，使農村寄宿制中學體制規范合理化。同時，做好聯系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的工作。另外，班主任還要操心學生的生活和學生的學習。因此，班主任不僅要有淵博的文化知識、高尚的人格，而且還要用自己的實際行動影響和感化農村學校的學生。

二、現狀及問題分析

1.農村寄宿制中學學生的現狀和面臨的問題

現在農村寄宿制中學的大多數學生能遵守學校的規章制度，完成學習上的任務，但還有少部分學生對班級造成了很大的負面影響。

1.1學生方面，學生嬌生慣養，性格脆弱，心理容易偏激，學生們大多養成了一些壞習慣，

1.2家長方面，家長文化素養低下，時常會選擇極端的方式教育孩子，不會用合適的方法教育孩子，與孩子的溝通比較少，在學習上不能起到應有的督促和指導作用。

1.3社會方面，農村寄宿制中學大多是鎮屬初級中學，學校周邊可能會出現網吧等不利于學生健康成長的場所，政府和派出所會出現監管不力的情況。

2.農村寄宿制中學現狀及遇到的問題

2.1農村教育中的城鎮趨向問題越來越嚴重，很多家長選擇讓孩子到城里讀書，農村寄宿制中學的生源減少，質量下降。

2.2農村寄宿制中學學生在校時間長。因為學校依舊更多的關注學生的升學率，只重視書本知識的學習和考試，所以學生的學習時間長，學習負擔重，玩耍時間短，這樣勢必會影響學生的身心健康。

2.3雖然有一定的硬件條件提供學生住宿生活，但是缺少對學生的關愛。學校為了不讓學生出現安全問題，會選擇束縛學生，容易出現管理上的死板和僵化。

2.4學校教師工作積極性低下，工作壓力大，工作負擔重，職業倦怠感相當嚴重，教育學生的方法單一，容易出現教育方法過于偏激，體罰學生的情況。

3.農村寄宿制中學班級管理遇到的問題及原因分析

農村寄宿制中學條件艱苦，離家較遠，部分學生要到學校寄宿。鑒于農村學生所處環境的諸多不良因素，部分學生在學校的表現不盡如人意，屢屢出現厭學、不做作業等問題，下面簡單列舉幾點遇到的問題，并做簡要的原因分析：

3.1學習方面，農村寄宿制中學一般都是鎮屬初級中學，受周邊社會環境的感染和影響，一些學生在課堂上總是心不在焉，缺乏憂患意識，缺乏競爭意識，學習被動，求知欲不強，缺乏學習興趣和科學的學習習慣。

3.2生活方面，學生選擇住校，但是在住校生中有很大一部分缺乏自理能力，不講究個人衛生的情況時常出現。本來是想讓學生鍛煉自己，養成獨立的性格，結果因為學校的管理不到位，讓學生養成了很不好的習慣，形成了很不健康的性格。以上這些問題給班主任的管理帶來了很大壓力和責任

3.3安全方面，農村寄宿制中學時常存在學生安全事故隱患問題，包括學生上下學途中的交通安全隱患，放寒暑假的溺水隱患，食品安全和傳染病隱患等。

3.4班級方面，學生嚴重缺乏紀律觀念，沒有集體意識和榮譽感，甚至出現做違規違紀的事情，而其他學生不敢反映情況。

三、班級管理的初步探究

我所任教的學校就是一所農村寄宿制中學，在我任教的兩年多里，我一直擔任班主任，初步認識到班主任要管理好一個班級是一項非常繁雜而責任重大的工作。在工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。現就農村寄宿制中學班級管理工作談談自己膚淺的看法：

1.注重學校、家庭、社會協同合作的管理模式

近些年來，由于農村大多學生家長都選擇外出務工，許多學生便成了“留守兒童”，對他們的教育與管理更容易出現不到位和錯位的情況。

1.1班主任在實施班級管理中，必須與學生家長、學生監護人建立各種聯系從而都參與到“留守生”的管理中來。

1.2學校應與社會監督機構保持緊密聯系，確保每個學生能有個安全健康的成長環境，提高學生的安全意識。

2.講究事半功倍的班級管理方法

班級的管理實質上也就是管理學生。在班級管理中，班主任應針對具有不同個性、不同學習基礎的學生，根據實際情況和學生身心發展規律，著重做好以下幾個方面的工作：

2.1班主任應該深入學生內部，全面了解班級成員。班主任在管理中不僅要思考怎么做，而且要體會為什么這么做，為因材施教提供重要依據。

2.2尊重關心學生，用發展變化的眼光看待學生。班主任在管理的過程中，應以說服教育為主，采用循循善誘的教育方式，允許學生犯錯誤，留給學生改正的空間，努力幫學生找到錯誤的癥結所在，并及時指正。

2.3正確處理學生之間的矛盾與糾紛。既然班級是由許多不同的個體組成，難免出現磕磕碰碰，班主任在處理時應該一視同仁。對于學生所犯下的錯誤，要留給學生悔改的時間和空間

2.4合理引導學生全面發展。學生的本職工作是學習，不僅要學習文化知識，還要學習做人的道理。

3.促進積極向上的班風學風建設

做好班級管理需要有個真正意義上的班集體，所以促進班風學風建設非常重要。

3.1 多開展班級活動，如以小組形式的完成任務活動，豐富學生的課余生活。讓學生明白合作的重要性和趣味性。不間斷的開展監督檢查工作，特別宿舍衛生和班級衛生的檢查工作，形成一整套科學的評估方法，正確合理的評價學生的行為。定期對住校生進行生活指導。

3.2 抽課余時間到學生中去，和他們共同活動，了解學生的內心世界，把他們的情況及時歸類并找到相對應的解決方法。

3.3充分發揮學生的主觀能動性，讓班級每一個成員都意識到自己就是班級的主人，不斷完善學生的自我管理和自我督促的能力，讓每個學生意識到自己有義務也有責任管好自己。

3.4 組織開展學習小組活動，形成學習幫扶小組，讓學習自覺性好的學生帶動學習自覺性差的學生。利用班會讓每個學生明白學習要有一定的目的性。同時，聯系各課任老師，協調工作，共同商議如何推動良好班風的形成和發展。

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一、統一認識

寄宿制學生補助資金，是國家為了改善農牧區寄宿制學生生活，減輕廣大農牧民負擔，提高廣大農牧民子女入學積極性，使廣大農牧民學生“進得來、留得住、學得好”，是鞏固“兩基”成果的重大舉措；是提高全縣人口素質、促進教育快速發展，實現民族共同繁榮，構建民族地區和諧社會的一項德政工程、民心工程。我們應堅持實事求是、公正平等、兼顧效益原則，確保管好用好專項資金。

二、補助對象

享受寄宿制學生生活補助的對象為：義務教育階段（初中、小學）家庭貧困且邊遠的農牧民子女寄宿制學生。

我縣實行對符合資助條件的寄宿制學生向高中教育延伸的原則，繼續對公辦幼兒園入園幼兒提供免費午餐補助。

三、補助標準

享受寄宿制學生生活補助的標準為每生每月170元，全年按10個月計算，每生每年1700元。

公辦幼兒園入園幼兒提供每生每天3.00元的免費午餐補助，按每月24天、全年按10個月計算，每生每年720元。

四、嚴格申報

符合享受寄宿制生活補助條件的學生，由本人或監護人提出申請，由學生戶口所在村、組和鄉（鎮）人民政府逐一審查并簽注意見后，確定享受生活補助的對象，再在學生所在村和學校分別進行公示，公示時間不少于一周，公示結束后上報縣“行動計劃”領導小組辦公室審定執行。

五、各司其職，加強管理

1、寄宿制管理實行校長負責制。校長在縣教育行政主管部門的領導下，對辦好寄宿制學校負有全面責任。各校要建立健全制度，接受教職員工的監督，做到資金管理工作的科學化和民主化。

2、要選派政治素質好、業務能力強、有高度責任心的教育工作者負責寄宿制學生的學習、生活管理工作。

3、凡屬寄宿制的學生，學校要嚴格建立學生學籍檔案（貼有個人照片），造具學生花名冊，并在學生學籍檔案中注明生活補助標準。

4、寄宿制學校要堅持以人為本，以教育教學為中心，開齊課程開足課時，保質保量完成各學科教學任務，充分發揮寄宿制學校的示范作用。

5、寄宿制學校要加強晚自習和課外活動的組織管理。學校應組織寄宿制學生開展豐富健康的校園活動，培養學生良好的行為習慣，增強寄宿制學校的辦學效益。

6、加強寄宿制學生的居住安全、食品安全、交通安全和衛生安全教育，層層落實責任，并簽訂安全責任書。

7、學校要嚴格寄宿制學生生活補助經費的管理，要造具寄宿制學生生活補助花名冊，學生本人或監護人要在花名冊上簽字并加蓋手印。寄宿制學生生活補助經費只準用于享受補助的寄宿制學生生活費開支，不得以現金形式直接發給學生，實行帳務公開，做到帳務日清月結，按月公示。嚴禁以任何理由、任何方式截留、擠占、克扣和挪用寄宿制學生生活補助費。

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關鍵詞：農村初中；寄宿制；班主任管理；模式

隨著經濟的發展，農村初中生家長外出務工的越來越多，初中寄宿制學校的形成更好地適應了社會發展的需求，能夠及時幫助家長解決管理學生的問題。同時，一些沒有外出的家長希望自己的孩子能夠更快地自立、自強，因此他們把希望都寄托在寄宿制學校中。農村寄宿制學校不僅僅滿足了家長和學生的需求，更給學校管理帶來了挑戰。

對于農村初中寄宿制學校而言，班主任在學生管理的過程中發揮了重大作用，加強對學生的管理極其重要。

一、要加強學習，不斷加強班主任對于寄宿制學校管理工作的重要認識

班主任要加強對寄宿制學校管理的認識，不能簡簡單單地將相關管理認為是在原有管理的基礎上增加了學生住宿方面的管理，而是要將對學生的管理更加細化，聯系實際，深入思考，緊緊圍繞加強班級質量管理，讓每一個學生能夠在學習和生活中更加的規范。其次，教師要能夠深入發動學生進行聯動管理。所謂聯動管理，指的是學生要能夠加入管理的模式。對于寄宿制學校而言，正常的上課時間，班主任能夠直接面對學生進行管理。而在下課時間，特別是晚上時間，學生回到寢室后，就需要學生之間進行相互管理，和班主任管理形成一個聯動的管理模式，這樣的管理才更加的有效。

二、班主任要能夠樹立良好的班級風氣

良好的風氣是農村初中寄宿制學校管理中的重要元素。要能夠以集體為中心，不斷培養學生的個人行為習慣和團隊精神，強化學生維護集體利益的責任感，形成良好的集體觀念和班級凝聚力。要能夠明確班級整體奮斗的目標，要將這個奮斗目標作為班級每個學生自我努力的方向。要能夠對班風進行完善，建立制度化、科學化的班級管理模式，讓每一個學生無論在上課中，在上課時間還是在課外都能夠感到紀律的存在，從而使整個班級管理形成一種良好的循h，促進班級良性發展。

三、班主任要建立起民主化的班級管理模式

初中學生正處于成長的關鍵時期，對于一些事物更加好奇，具有好動性和積極性的特點。班主任要善于觀察學生的這些特點，對其進行引導，建立一種民主化的管理模式，讓學生能夠在良好的風氣之中積極地參與到班級管理中，使班級管理更加的民主化、人性化，更能夠使學生自覺地接受。如在管理過程中設置“格言欄”，通過讓學生搜集古今中外的名言警句來讓學生在日常的學習和生活中結合相關格言對人生進行切身體會，通過讓學生自主思考來修正其行為。又如對一些學習和紀律都比較差的學生進行針對性的教育，這既是寄宿制學校教學管理的重點，也是難點。通過引入民主式的管理模式，可以讓一些從“學困生”變成優等生的學生進行現實說法教育，通過這種民主參與的方式來解決“學困生”問題，并且可以通過短訓班、重點人重點突破、特殊情況特殊解決的方式來解決“學困生”這種問題。

四、班主任要建立起安全的管理模式

對于農村初中住宿學校而言，校園安全是極其重要的。因為住宿制學校的學生不僅白天要在學校聽課，晚上還要在學校住宿。可以說，校園安全是農村初中住宿制學校班主任管理學生的必備條件。對于班主任而言，如何使校園安全得到保障，需要協調各方面的力量。首先，班主任要在日常的管理中對學生進行全方位的安全教育，從而使學生無論在思想上還是在認識上都能夠以安全為先，把校園安全放在第一位。班主任要結合一些校園安全的例子對學生進行實例講解，這樣既能夠增強學生對校園安全重要性的認識，又能夠真正使學生從實例中感受到校園安全的重要性。另外，班主任要采用一些必要的管理方法對校園安全主要是班級安全制定一系列措施，使班級安全有一系列制度上的保證。如果校園里的每個班級都是安全的，那么整個校園安全就能得到保障。對于校園安全管理模式的建立，宣傳是必不可少的。班主任要重視宣傳在校園安全建立中的重要作用，通過如校園廣播宣傳、班級黑板報宣傳等模式，讓班級的每一個學生在宣傳過程中潛移默化地了解到校園安全的重要意義，讓班級的每一個學生都能夠在自我意識上重視校園安全，對于校園安全的認識也更加的科學。

總而言之，農村初中相對于城市初中而言，硬件基礎設施可能相對較差。特別是對于寄宿制農村初中而言，學生的住宿條件和飲食條件都不能和城市的一些條件好的初中相比。而農村初中學生的家長相對于城市家長而言，存在對學生關心不夠的現象。鑒于此，班主任在農村初中寄宿制學校中對于學生的管理特別是校園安全的管理起到了重要的作用。因此，班主任教師要能夠真正以制度建設為前提，使農村初中寄宿制學校的學生管理更加的規范，更加的科學。

參考文獻：

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關鍵詞：農村 寄宿制學校 管理

我國城市化發展和建設的進程在不斷的加快，農村人口的數量在住家的減少，加上目前大多數家庭都是獨生子女，因此農村小學學生的數量在逐漸的減少，導致很多小學得到了撤并，學生上學的路程延長，不利于學生安全性的提高，因此很多農村小學選擇了轉變成為寄宿制學校，為學生的求學提供了便利。但是在實施寄宿制小學學生管理的過程中存在著諸多的難點以及問題，如果管理不當可能造成學生發生危險，影響其身心健康。下面本文就從在農村小學實施寄宿制的重要意義出發，對農村寄宿制小學管理中存在的問題和解決的方法進行淺析。

一、在農村小學實施寄宿制的重要意義

（一）有利于留守兒童的更好發展

在農村進城務工的人員數量逐漸增加的大背景下，很多農村孩子由爺爺奶奶或者姥姥姥爺作為監護人，老年人不能很好的教育孩子，這不利于兒童的更好發展，而寄宿制學校每天均有教師以及宿舍阿姨管理，幫助孩子樹立正確的生活觀念，糾正其錯誤的生活習慣，對留守兒童的更好發展有著積極的作用和意義。

（二）有利于提高學生求學安全性

近年來，農村小學的學生數量在逐漸的減少，很多小學學校因為學生資源的減少而被撤并，隨著校點布局的調整，很多學校被撤并到師資力量更加強大、規模更大的中心小學，學生的學習質量得到了提高，但是上學的路程明顯延長了。很多小學生為了讀書需要早出晚歸，身體受到了一定摧殘，雖然很多學生乘坐汽車去學校，但是這些車輛均不是正規的校車，大多存在超載的現象，給學生帶來了較大的安全隱患，而寄宿制小學學生則不需要早出晚歸的上學，只是節假日回到家里即可，在一定的程度上提高了學生求學的安全性。

二、農村寄宿制小學管理中存在的問題

（一）寄宿制小學的管理理念和方法均落后

在很多農村寄宿制小學其管理的理念以及方法均相對較為落后，管理的人員得不到合理的配置，給寄宿制小學的管理帶來了較多的安全隱患。農村寄宿制小學大多會制定學校的任教老師對宿舍進行臨時的管理，導致對住宿學生的管理缺少系統化和科學性，管理的理念不能滿足實際的管理需要。同時在管理的方法上也單一，管理力度明顯不足，很多管理員缺少應有的管理經驗，在對正處于身心發展關鍵時期的小學生進行管理的過程中明顯是心有余而力不足。

（二）小學生的安全和心理健康得不到保證

農村寄宿制小學學生的年齡均相對較少，他們的分辨能力以及自我安全保護意識均相對較低，自制能力也較差，在玩耍時不能正確的識別安全隱患，其安全得不到保證，給農村寄宿制小學安全管理帶來了一定的困難。同時農村寄宿制小學學生在年齡較小時就到學生獨立生活，長時間得不到父母的關心和照顧，會對學生的心理造成一定的影響，不利于小學生的身心發展，這些也是農村寄宿制小學較為常見的問題。

三、農村寄宿制小學管理的方法和措施

（一）完善寄宿制小學的管理觀念

農村寄宿制小學的管理觀念應該借鑒先進的文化和知識，對現代化的管理觀念和方法進行運用，不僅僅要對住宿的學生進行知識上的講解以及生活起居上的照顧，同時也要重視住宿學生的思想道德品質教育。及時的掌握和了解小學生的心理狀態，宿舍管理人員及時做好學生的心理疏導，擺脫傳統寄宿制學校管理觀念的束縛，為小學生提供更加全面的照顧，增加生活老師的心理輔導功能，讓住宿的小學生養成更好的生活習慣。

（二）加強管理制度的改革和完善

在實施農村寄宿制小學管理的過程中應該聘請具有豐富經驗的宿舍管理人員，同時宿舍管理人員的配置數量也應該與學生的數量以及實際需求相適應，保證宿舍管理人員可以為學生提供科學、合理的管理。同時學校也要完善和加強管理制度，讓宿舍管理人員嚴格的按照學校的相關管理制度進行管理，校方領導定期到宿舍進行檢查和評價，及時改正管理過程中存在的不合理現象，讓住宿學生在科學、合理的管理制度中得到更好的生活。

（三）建立小學生安全的保障體制

學校應該根據實際情況制定相關的學生安全保障體制，制定寄宿生管理計劃以及相關的安全管理制度，明確由專人對住宿的學生進行管理，并由校長與責任教師簽署責任書。學校領導與學校教師輪流值周，與學生同吃同住，值周教師除了要輔導學生的作業之外也要對學生進行相關的安全教育，每周定期為學生進行安全教育講座，并組織學生進行火災、地震等演習，讓寄宿學生掌握緊急情況發生時的逃生技巧，同時宿舍管理教師也應該制定用火以及用電和用水的相關規范，嚴格的對一些危險的物品進行控制，禁止學生隨身攜帶尖銳物品，嚴格的對住宿學生進行管理，保證學生的安全。如果發現學生身體不適則應該立即上報學校，并給予立即的處理，保證住宿學生在校期間的安全性。

（四）重視實施小學生的養成教育

農村寄宿制小學的小學生在校時間相對較長，因此應該安排學生每天在校園內有一定的室外鍛煉活動時間，在教師的指導下進行有益于身心健康的娛樂活動以及體育鍛煉，提高學生的生活情緒。同時也要開展“我是小小服務員”、“我是小小保潔員”等活動，讓學生體會到勞動的樂趣，培養學生熱愛勞動的習慣。與此同時，教師也應該讓學生定期與家長進行電話交流，使學生體會到爸爸媽媽的愛，知道爸爸媽媽一直就在身邊，進而促進學生的身心發展。

四、結語

總而言之，寄宿制小學該認識到其在管理過程中存在的問題，同時跟上時代的潮流，審時度勢的開展各項管理工作，細化每一個管理的環節和過程，嚴格的對學校進行管理，并制定各項管理的規章和制度，活化相關的管理機制，并為學生構建一個良好的住宿環境以及氛圍，讓學生在更好的條件下學習和生活，使農村寄宿制小學走上健康、和諧發展的道路。

參考文獻：

[1]魏懷仁.對農村寄宿制學校管理的幾點思考[J].甘肅教育，2014，（01）.