關于勤奮學習的成語范文

導語：如何才能寫好一篇關于勤奮學習的成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、懸梁刺股：形容刻苦學習。

出處：西漢劉向《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。東漢·班固《漢書》：“孫敬字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。”

2、牛角掛書：比喻讀書勤奮。

出處：《新唐書·李密傳》:“聞包愷在緱山，往從之。以蒲韉乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀。”

3、鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家讀書刻苦。

出處：晉代葛洪《西京雜記》：“匡衡字稚圭；勤學而無燭；鄰舍有燭而熾不逮；衡乃穿壁引光；以書映光而讀書。”

4、囊螢映雪：原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事。后形容刻苦讀書。

出處：元代賈仲名《蕭淑蘭》第一折：“雖無汗馬眠霜苦，曾受囊螢映雪勞。”

5、韋編三絕：比喻讀書勤奮。

篇2

1、記錄真情實感，貼近生活實踐。

在教學實踐中，我們倡導在生活中學習，在生活中體驗。在生活中感悟。

例如：(1)數學題：甲、乙兩家旅行社到洽川旅游的原價均為每人300元。迎國慶開展優惠酬賓活動。甲旅行社的優惠方法是：家庭團體滿5人以上享受八折優惠。乙旅行社的優惠方法是：學生享受半價優惠。王紅全家有4個大人和3個學生，準備去洽川旅游。請你幫她選擇一家最省錢的旅行社。

(2)填空題：春節將至，身在他鄉的游子格外思念家鄉的親人，詩句是他們心情的真實寫照。此題充分體現了真情感悟，實踐體驗，激發了學生認識生活，學會生活的興趣。

(3)口語交際題：如果你的父母沉迷于打麻將，對你的學習和家務漠不關心，你應該怎樣勸說他(她)?注意語氣委婉，使他們易于接受，要求用上一句名言，一句歇后語或一兩個成語，并用橫線表明。此題是真實的社會生活現實的再現。考查了學生的書畫技巧，語言表達能力，要有責任感，要盡該盡的義務教育也包含其中。

2、呈現開放多彩。張揚學生個性。

例如：(1)“這學期學過的課文中，你印象最深刻的人是誰?為什么?”“讀了短文，你發現的最有價值的問題是什么?”“加點字你將用什么方法記住它們?”這類題關注了情感態度和價值觀，考查了學生在學習中發現問題，探究方法，解決問題，總結規律這一認知過程。

(2)“小明到商店去買自動鉛筆，他和售貨員有一段對話，請你用禮貌語言模仿人物的口氣寫出來。”這類口語交際式的情境對話則滲透了綜合性學習評價。

(3)《西游記》的作者是___________朝代的___________，其中塑造了三個主要人物___________，___________，___________，你最喜歡的一個人物的性格特點是___________。“請你寫出描寫春、夏、秋、冬的詩句各一句，并解釋其中的一句。”從學生必讀的課外書和必背的古詩中設置試題內容，使語文教學課內外銜接。

(4)“洽川濕地聞名四海，請你給她擬一句精彩的宣傳廣告詞。”結合當地的自然風光，名勝古跡擬題，向學生展示著一片獨具魅力的鄉土本色，

(5)“我縣正在創建文明衛生城市，請你以少先隊員的名義向全縣人民寫一份倡議書”。這類與時俱進的題，體現了語文的外延就是生活的外延，使學生體驗到語文是這樣具有鮮活的生命力。

3、整合學科知識，增強綜合性能。

對學科知識的綜合運用就是整合，新課標要求考試少考一些名詞解釋、計算速度、計算技巧等單一化的東西，而應在一門學科考試中融合多學科，滲透各學科。

4、關注學生差異，滿足層次需要。

例如：(1)語文試題：校園處處有美景，你留心觀察了嗎?請你選擇一題完成練習(a)把你最喜歡的一處美景寫下來，至少用上下面詞語中的三個(綠草茵茵、草豐林茂、神態各異、神奇瑰麗、美麗無比)。(b)生活在風景如畫的校園，請你用學過的課文中的三個詞語描寫校園像什么?

在我的眼里，校園就是___________，___________，___________。

(2)我們從本冊書中學習了不少名言警句，請你寫出關于勤奮學習的一句或者用勤奮學習說一段話。

另外，還可設立選做題、附加題、星級題，讓不同層次的學生各取所需。這樣的試題關注了學生的差異性。調動了學生學習的積極性和主動性，更有利于每個學生在原有的水平上發展。

5、體現創意靈活，培養創新精神

例如：(1)填空題：“父愛像山，它堅韌渾厚，永遠給予你不變的支持與鼓勵；父愛像___________，它___________，永遠___________，父像___________，它___________，永遠___________。”

篇3

一、培養興趣是學好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。興趣產生，欲望形成，學生會覺得英語學習妙趣橫生、其樂無窮。可以說，興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。那么，如何在英語課堂教學中培養和發展學生的學習興趣呢？

多數教師運用了靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生的多種感官參與學習，將其引入特定的情境之中，使學生在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性活動中獲得樂趣，使英語學習成為其一生無窮的快樂之源。同時，多數有經驗的教師還充分利用了學生已經形成的濃厚興趣，盡量滿足學生追求成功的愿望，在課堂教學中實行“體驗成功”的教學模式，爭取讓每個學生都能享受到語言學習上成功的快樂，并在不斷獲得成功的過程中，產生與欲望。

二、學會模仿是學好英語的基礎

有位著名的英語專家這樣說：“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”

因此，教會學生學會“模仿”的基本技能，已成為初中英語教學非常必要的策略與手段。首先，教師要引導學生突破語音關，對48個單個音素的發音熟練掌握，在此基礎上再把握連讀、縮讀等口語表達時最常發生的語音現象，進而練習語調和節奏，練習時最好模仿原聲錄音。

長期以來，語音教學確實走了許多彎路，諸如將聽說訓練代替語音教學，或是孤立地把音標當成語音，等等。教師要自覺地提煉自己的語音能力，并隨時關注學生語音能力的發展情況，不要把語音教學作為單純的知識傳授，重要的是培養語音能力。

學生的語音能力越早形成，提高英語學習效率就越有效。不論運用哪種教學方法或模式，目的都是要有效地培養學生的語音能力，使其盡早具備聽辨語音和自我模仿的語言學習能力。

需要指出的是，語音教學必須要遵循以下原則：先輔后元、先音后詞、由詞及句、輔元聯動、音節分明，逐漸形成“音不離詞、詞不離句、句不離文”的多維學習空間。所以，要引導學生不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的缺陷。

三、創設語境是學好英語的途徑

曾經有人請教過外國語言專家：“學英語的最佳方法是什么？”而得到的答復是，“到美國去或與一個美國人結婚，要不就去看美國電影”。這并不只是在開開玩笑而已，這些話告訴我們，學語言離不開環境。課堂是學生進行語言學習的主要環境，所以我們決不能吝嗇口語訓練的時間，不能因為教學任務繁重而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習材料。同時，充分利用教材的優勢，安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，組織并設計好各種口語活動項目，并努力創設一個個逼真的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游覽、體育比賽等生動活潑的事例使學生產生身臨其境的感覺，使其在樂趣中學習，在娛樂中獲益。有的學生想在課堂上有好的表現，課前勢必要積極準備；把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中去。這樣，學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，久而久之，口語屏障就能逐漸得到突破。

四、樹立信心是學好英語的保證

篇4

臺州市雙語學校沒有悠久的背景，但我們在整個臺州的影響力卻是不可低估的!這其中，除了我們擁有強大的師資陣容、優越的教育資源、合理的學校管理制度等因素外，更重要的是我們雙語的學生都是充滿了希望的學生，并且都愿意為了自己理想的實現而付出辛苦的勞動的學生。接下來是小編為大家整理的關于開學發言講話稿，方便大家閱讀與鑒賞!

開學發言講話稿1同學們，老師們：

過完喜慶熱鬧的春節長假，送走了寒風刺骨的冬季，我們又迎來了新學期的學習生活。_年這個春季，我們的學校又轉來了一些新同學，總校陸校長派來了三位新老師和一位校長助理。現在我一一向同學們介紹：這位張老師教三年級數學、那位許老師教六年級的數學，這位叫陳燕的老師是教英語的實習老師，這位就是上級派來的蔡校長，他們是我們分校的新成員、新朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。我再把原來就在這里的老師介紹一下……。好!我介紹完了，你們都認識了各位老師，其實我介紹的目的是希望同學們在這里把我們每一位老師都當作朋友,當作知心朋友，然后我們會盡全力幫助在這里學習的每一名學生。

同學們，我們的學校是一所現代化的農村小學，有人也說她是一所有點名氣的農村小學。是的，慶東小學在歷史上曾經培養了許許多多的品德好成績佳的優秀學生。就拿去年市八中的中考優秀學生來說，獲得600分以上的學生中就有8名曾經是我們慶東小學的學生。所以在以后的日子里，我希望從慶東小學走出更多的一批批優秀的學生。將來成為祖國建設的棟梁之才。但是，還是那句話說得好：千里之行，始于足下。一切的成績，一切的成就都要從現在的努力開始，都要從現在的點滴小事做起。這學期，請同學們要記住兩句十分重要的話：

責任心，邁向成功的起點。好習慣，快樂成長的階梯。

責任心，含義非常豐富。要做一個有責任心的人，不容易。要對自己負責，對他人負責，對社會負責。我們作為一名學生，一名東萊小學慶東分校的學生，要承擔哪些責任，怎樣承擔責任，這些，我們要想明白，做起來!比如我們每天認真看各種好的圖書、勤寫讀書筆記或日記;認真寫具有真情實感富有童趣的作文;我們每天認真細致地完成語文、數學、英語等學科的作業，就是有責任性的具體表現。

好習慣，也包含了很多內容，而且就體現在我們平時的一言一行，一舉一動之中，習慣雖小，意義很大，而且好習慣養成就要從小做起，從小事做起。例如：我們每天準時到校后遇見老師主動問好，和同學親切打招呼，不隨意丟垃圾，看見校園里有丟棄的廢紙等雜物就揀起來放到垃圾房里;我們每天做好預習、課前準備和課后復習等小事;認真參加每一次考試;平時多反思自己練習中的錯誤;每天積極參加長跑鍛煉，開展豐富多彩的大課間活動等等這些良好習慣一旦養成，同學們就會一輩子受益。

同學們，一個人的成長是需要付出艱辛的努力的。不管是責任意識的形成，還是好習慣的養成，包括各個學科的學習成績提高和身體素質的提高，都需要持之以恒的努力。學習是很辛苦的，但這里面有更多的快樂!什么是學習的快樂?我想，當你通過努力不斷進步時，你一定會感受到這種快樂!我希望每一位同學都有這種快樂，也希望你把這種學習的快樂告訴你的老師，告訴你的父母，讓我們一起分享你的快樂!

我也希望我們慶東的老師，給我們的學生更多的關心，更多的愛護，更多的指導，更多的寬容，每天和我們的學生一起快樂地成長!

學生的人身安全和心理安全一直是我們全體老師時刻關注的事情，我希望我們每個小朋友注意自身的安全，上學、放學的路上要遵守交通法規，在學校里不做危險的游戲以免發生人身傷害事故。在家里不玩電、水、氣，防止發生觸電、溺水以及煤氣中毒等事故，一切要預防為主。同學們我提的要求你們能不能做到!(能)好!

最后，我衷心祝愿同學們在_年新的學期中學習進步、身體健康、天天快樂!也祝愿我們的老師們工作順利、身體健康!天天都有好心情!

謝謝大家!

開學發言講話稿2老師們、同學們

新春伊始，萬象更新。踏著春天的腳步，我們又回到了美麗的校園，步入了新學期，開始了新一年的播種與耕耘。首先，我代表校委會向全校師生致以最誠摯的新春祝福!祝同學們學習進步、快樂成長，祝各位教師事業有成，生活幸福，祝我們的學校各項工作百尺竿頭更進一步!

剛剛過去的一年，在上級的正確領導下，經過全體師生的共同努力，我校各項工作都取得了顯著的成績。2019年11月，我校成功創建了_市標準化學校;12月份，我校又被市教育局評為“語言文字規范化學校”和“依法治校示范校”;在全鎮抽考中，我校三四五年級總平均分位居全鎮第一，其中三年級語文包攬前三名，前10名我校占5人，數學包攬前兩名，前10名共26人，我校占11人，四年級語文包攬前兩名，前10名我校占5人，數學包攬前兩名，前10名共13人，我校占10人，五年級語文我校屈居第二和第三，前10名共13人，我校占7人，數學包攬前兩名，前10名共16人，我校占7人。這是上半學期我校在全鎮抽考中所取得的驕人成績。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。冬去春來，我們迎來了充滿希望和挑戰的新學期，本學期，我們將不斷加強內涵建設，強勢推進有效教學、實施有效管理，繼續深化課堂教學改革，全面提高教育教學質量，努力追求“為學生的全面發展服務、為孩子一生幸福奠基”的辦學目標。

圍繞這一辦學目標，我們將以“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才”為目標，抓隊伍、抓管理、抓設施，牢牢把握“德育是首位，教學是中心，效率是靈魂，質量是生命”的總體要求;強化德育常規、教學常規，堅持“減負增效，提高課堂效率，活躍第二課堂”以及“學校、家庭、社會”三結合的教育思路。

新學期，我熱切期待各位教師能抓住春季的大好時機，振奮精神，奮力拼搏，努力做到愛校如家，愛生如子，對工作熱情、激情，對學生充滿愛心和信心，內強素質，外求突破，奮力打好翻身仗，為我校教育教學質量的不斷提升、為爭創市級名校而努力奮斗。

我也非常希望看到同學們能健康成長，希望同學們長得更高、學得更多。學校將努力營造一個有利于同學們健康發展的學習環境，讓大家在“我學習、我快樂”的氛圍中健康成長。新學期給同學們提四點希望：

一是希望同學們志存高遠，努力塑造成功的人格。俗話說，播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲人生。“不學禮，無以立”。初中生活轉瞬即逝，這就要求我們來不得半點松懈和馬虎，要對自己的將來負責就必須對自己的現在負責，現在只有從點滴做起，把每一個要求變成習慣，把習慣升華為素質，才能為將來的成功打下一個堅實的基礎。

二是希望同學們做一個會學習的人。“學海無涯”，學無止境，對于學習來說，“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”“未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。”每個學生不僅要善于跟著老師學，還要學會主動學習、主動發展，要有意識地培養自己主動學習的態度和能力。我們提倡刻苦鉆研，努力拼搏的學習精神，我們更倡導活潑主動的學習態度和善思善學的學習能力。

三是希望同學們做一個有責任感、充滿感恩和愛心的人。一名優秀人才必須具備四種品質：對國家對社會有責任意識，對學習對工作有進取精神，與他人合作有團隊精神，對自己有否定超越的態度。這四種品質的核心就是責任感，對學生來說，勤奮學習、刻苦鍛煉是我們的責任，遵紀守法、遵守社會公德就是對社會的責任，孝敬父母、尊敬長輩就是對家庭的責任，愛護公物、講究衛生、關心集體就是對班級的責任。如果沒有了責任感，就不會有團結向上的班集體、就不會有整潔優美的學習環境、就不會有穩定的社會秩序，希望同學們要以對國家、對社會、對家庭、對人生的責任感，按照中學生日常行為規范來嚴格要求自己，努力修煉自己的思想和學業。只有這樣，才能在未來的社會中有立足之地，才能在發展自己的同時促進社會發展，實現自己人生價值。

四是希望同學們能奮力拼搏，勇創佳績，做好一中的主人，一中的歷史、一中的輝煌得由在座的同學們一筆一筆來描畫、來書寫，我們曾經有過非常輝煌的過去，我們也一定會迎來更為輝煌的將來，希望同學們刻苦學習，把學習當做一種樂趣，把勤學苦讀做為自己提升、上進的動力，相信在不久的將來，學校將以你們感到自豪，你們也會成為學校的驕傲。

老師們、同學們，“一萬年太久，只爭朝夕”。本學期共有18周的時間，去年是豬年，今年又是小豬年，濮陽又是龍鄉，我們要發揚龍馬精神，以堅定的信心、務實的態度、百倍的努力，全身心地投入到緊張而充實的工作學習之中，全力以赴抓好當前，起好步，開好頭。

天時人事日相催，冬至陽生春又來。新的學期已經開始，新的任務等待我們去完成，新的目標等待我們去實現，讓我們帶著堅毅與勇氣，乘風破浪，奮力前行，用自己的勤奮和智慧，書寫人生新的篇章，鑄造2019年新的輝煌!

謝謝大家!

開學發言講話稿3尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家好!　很榮幸，我今天能夠代表全體教師在這里發言，一起慶祝新學期的開始。新學期，新起點，新夢想。首先我要祝賀同學們在新的學年里又升入了一個新的年級，踏上了新的學習征程。

良好的開端是成功的一半。一個好的開始，就意味著同學們應該樹立起一個遠大的理想，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄;就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。所以，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

親愛的同學們，忘記以前的成功與失敗吧，新學期意味著新的起點，成功是屬于那些勇于拼搏、持之以恒、腳踏實地的人，只要拼搏，什么事都不晚。這就是你們現在應該有的狀態。在漫長和辛苦的學習過程中，難免會出現困難，會出現焦躁，感到很累，但是無論怎樣千萬不能動搖信心。要知道，種瓜得瓜，種豆得豆，任何成就都是勞動的結果，今天的辛苦正是為了明天甘甜的果實。

在漫長和辛苦的學習過程中，難免會出現困難，會出現焦躁，感到很累，但是無論怎樣千萬不能動搖信心。要知道，種瓜得瓜，種豆得豆，任何成就都是勞動的結果，今天的辛苦正是為了明天甘甜的果實。

沒有多少機會可以重來，沒有多少時間留給你們等待，那些曾經迷茫過，曾經荒廢過、虛度過的同學們，更不應該自暴自棄。只要能有一步路可以走，就請堅決的邁出你的腿，無論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。無論你在什么時候結束，重要的是結束之后就不要悔恨。也許你的努力最終還是沒能讓你實現夢想，但是，到那時，你可以驕傲的對自己說，我已經盡力了，我無怨無悔!

同學們，奇跡不會屬于每一個人，但是追求奇跡的斗志卻可以屬于每一個人。斗志不是言語上的不服氣，而是行動上的爭口氣;斗志不是三天兩天的激情，而是每一天每一節課的高效與落實;斗志不是面對困難的逃避，而是越挫越勇的堅強的心。不要被自己打到，更不要輕易放棄自己!我堅信你們將會迎來輝煌!在人生面臨的一次次抉擇中，你們將會體會到：拼搏的人是快樂的，創造成功的人是執著的，奪得輝煌的人是智慧的，能分享成果的人是幸福的。讓我們鼓起勇氣，把握航向，揚起風帆，放飛希望，為了明天更輝煌，去努力奮斗吧!

開學發言講話稿4同學們、老師們：

伴隨著新春佳節的結束，輕松、愉快的寒假生活也劃上了圓滿的句號。以今天的開學典禮為標志，我們全校師生共同邁向了充滿希望、充滿激情的_學年第二學期。新學期面臨新的任務，我們要有新的思考，要有新的目標理想，具體要求是：

一、首先要有目標，做好身邊的每一件事情

總結一下，人生有四件事不能等：一、孝順。父母哺育兒女不容易，侍奉父母理所當然。推廣一下，就是說，人應該懂得尊敬師長，能虛心、耐心地聽取父母和老師的教誨;二、愛心。獻愛心的方式很多，愛心捐款活動，一開學，就要開展“愛滿校園情暖同伴”愛心捐款活動，可謂是“贈人玫瑰、手留余香”，當然我們倡導有能力的同學盡可能多地幫助別人，能給予的是最富有的。三、健身。我們要抓住時機多鍛煉，體育課、大課間、活動課等時間都要好好利用，全面提高身體素質，適應快節奏的工作、學習和生活。四、學習。學習是千萬不能等待的。要養成今日的事情今日畢、自己的事情自己做的良好習慣，因為學習的時間非常有限，時間是第一稀缺資源，要珍惜。

對待時間的態度：惜時如金;對待學習的態度：認真踏實;對待自己的態度：自尊誠信。自尊就是自己看得起自己，誠信就是對人真誠、對事負責。對待同學的態度：團結友愛，團結友愛要和睦相處，不做傷害同學之間感情的事。

二、努力學習和實踐，變“不可能”為“不，可能”

李寧品牌有一句廣告語：一切皆有可能。其實許多時候可以變“不可能”為“不，可能”，這里有一個典型的實例：自從古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標，人們進行了種種努力和嘗試，比如讓獅子在后面追趕奔跑者，讓奔跑者喝真正的虎奶增強力量等等，但是都沒有實現過這個目標。于是眾多的醫生、教練和運動員斷言：人類要想在4分鐘內跑完1英里的目標是絕對不可能實現的，因為，人類的骨骼不對頭，肺活量不夠，肌肉不夠健壯，風的阻力又太大。諸如此類，理由實在太多。然后，總有人不信邪，他首先用行動否定了這一斷言。這個人就是英國的羅杰·班尼斯特。1954年5月6日，25歲的他在牛津大賽上，以3分59秒4的成績，成為第一個在4分鐘之內跑完1英里的人。更令人驚嘆的是，一馬當先引來了萬馬奔騰——那個被許多醫生、教練和運動員斷言“不可能”的事情，在此后一年的時間里，有300多名運動員在4分鐘內跑完了1英里的路程。訓練方法并沒有重大突破，人類的骨骼結構也沒有突然改變，數十年前被認為是根本不可能的事情，為什么竟然變成了可能?是因為有人沒有放棄努力，是因為有了榜樣的力量，是因為成功就是變“不可能”為“不，可能”。

這個故事給我們的啟示是：世界上沒有絕對的“不可能”，除非放棄努力和嘗試。希望我們的同學在新學期當中，不放棄、不松懈，努力學習和實踐，不斷取得進步。

三.要有安全意識，增強敏感性和警覺性

在安全問題上不疏忽、不掉以輕心，積極做好安全防范工作，把安全工作放在心里、抓在手上，落實在行動上。要認識到人人都是安全參與人，人人都是安全責任人，人人都是安全受益人，要時刻保持對安全的高度警覺。要遵守社會秩序。自覺排隊上車、先下后上不擁擠;要遵守交通規則。靠右行的規則;紅燈停綠燈行的規則(寧停三分、不搶一秒);過馬路走人行橫道的規則;騎自行車不進入機動車道的規則;不逆向騎車走路的規則等。

要遵守校紀校規。不帶危險物品(棍、棒、打火機、刀具、危險性液體和可燃性氣體、大功率用電器)進入校園;危險部位不擁擠、不推攘，上下樓梯靠右行。不吃路邊不衛生食品。

同學們，老師們，昨天是一頁翻過的歷史，今天是一個嶄新的起點，明天是一幅宏偉的藍圖。前些時間，我們已經在各方面取得了一些成績，教育質量、體藝成績、教育科研、德育等工作取得了不少榮譽，受到社會的認可。在充滿挑戰的新學期里，我希望全體教職員工繼續傳承和發揚敬業愛崗、忠于職守、樂于奉獻的優良作風，進一步增強自身責任意識、憂患意識和合作意識，不斷加強學習，更新觀念，積極探索教育教學改革新途徑、新方法，努力提高教育教學水平，以人格魅力引領學生，真正走進學生的心靈，尊重呵護每一位學生的健康成長。希望每一位同學能在新學期里，明確個人奮斗目標，改正自身存在的缺點，學會做人，學會學習;學會感恩，學會堅強，提高人生品位，牢記“學習改變命運、讀書改變人生”的告誡。

最后，在新學期祝老師們工作開心，祝同學們學習進步!

開學發言講話稿5尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好!

同學們，寒冷的冬天已銷聲匿跡，迎來了暖暖的春天，今天是我們新年開學的第一天，我們剛剛度過了一個祥和的春節，度過了一個愉快的寒假，往日的老朋友又相聚在熟悉的校園，又迎來了吉祥如意的一年。在此，祝同學們生活愉快、學習進步!

俗話說：一年之計在于春。我們在春天里播撒文明、勤奮、樂學、健康、合作的種子，秋天里就會收獲明禮誠信、樂學善思、身心健康、團結合作的豐碩成果。播種離不開耕耘，只有辛勤耕耘，我們才能學會求知、學會健體、學會合作、學會做事、學會做人，享受到進步的喜悅，享受到收獲的幸福。

上個學期的表彰大會上，我們學校的許多同學經過自己的努力，都到得了較大的進步，其中有一小部分同學進步更加顯著，在新的學期里，相信大家通過自己不懈的努力，刻苦的攀登，銳意的進取，一定會大有進步，大有作為，同學們，老師相信你們，也預祝你們都能取得成功!在新學期里學校要求同學們做好“五個心”：

一是收心。

從寒假的以玩為主，轉變為以學為主。

二是決心。

新學期有新開始，新的目標，新的努力方向。

三是恒心。

在學習上要下功夫，持之以恒，取得更滿意的成績。

四是愛心。

不僅要提高自身的學習積極性，同時還提高自身的品德修養。尊敬老師，團結友愛，互助互愛，孝順父母。

五是留心。

注意校內、校外和家中安全。

同學們，我們的校園生活是五彩斑斕、輕松活潑的;然而，現實的校園生活，不只是輕松與舒適，更多的是緊張的生活節奏，嚴明的紀律，繁重的學習。同學們都應懂得這樣一個道理：沒有默默的耕耘，就沒有讓人喜笑顏開的收獲，希望同學們在本學期親近生活，親近書本，認真做人，認真學習，做一名追求進步、超越自我的陽光學生。

同學們，你們取得進步，老師為之雀躍;你們若有失誤，老師為之痛惜;你們的成績映射著老師辛勤耕耘的身影;你們的榮譽反射著老師無私奉獻的光華。

篇5

【關鍵詞】中職教育 英語教學 合作學習

一、研究背景

中等職業教育近年來不斷擴招，人數將近普通高中招生規模，單從人數就可看出中職教育在我國教育體系中的重要地位。為了解決就業難問題，國家大力推進職業技術教育，中職教育旨在為國家培養出全面素質和具備綜合素質的人才。中職教育在教育功能劃分中屬于應用型教育，在掌握書本知識的同時，要注重實踐能力，其中需要培養學生的創新能力和創業能力，所以推進中等職業教育是我國發展教育事業的一個重要環節。

在我國的中等職業學校中，英語教學狀況不太樂觀。主要存在生源參差不齊和生源不足的問題，不少學校出現生源短缺的現象只能夠通過降低入學標準來吸引生源，這就直接導致了生源文化素質水平較低。不少中職學生并沒有明確的學習目標，且自我管控能力較弱，在英語教學方面更是突出，英語基礎弱，學習主動性差，這些問題都為中職英語教學帶點來困難。但是隨著時代的發展，對參與勞動者的英語水平要求越來越高，所以提高中職英語教育水平是當務之急，唯有重視中職英語教學才能夠培養出適應時展的人才。

二、中職英語教學現狀

就中等職業學校的生源來看，部分學生并不是心甘情愿來到職業學校學習，本身對學習沒有太多的興趣，學習目的不夠明確，沒有主動學習的意識，課堂氛圍低沉，多數學生是獨生子女，在家里備受家長寵愛，獨立能力低下，意志力不夠頑強，心理承受能力低，不愿勤奮學習，面對英語學習，渴望老師給予英語學習的捷徑，習慣性把自己英語成績差歸罪于基礎不好，但又不愿意通過努力付出提高成績。

在中等職業學校中，不少的教師以完成教學任務為主，傳統的填鴨式教育占主要地位，多數課堂以老師為主，學生處于被動地位，沒有給學生施展自身創造性和積極性的機會，不少的中等職業學校因為自身條件受限，沒有新媒體教學的硬件支撐，多數教師以板書形式授課，課堂往往單調無趣，沒有辦法將語言的魅力傳輸給學生，更談不上讓學生在交際中學習，這種單一的教學模式也制約著中職英語教學的發展。

三、合作學習教學模式的理論基礎

合作學習的教學模式在美國等西方國家可以算得上是主流的教學策略。自上個世紀七十年代出現起，合作學習教育教學模式已成為最為有效的教學策略之一。合作學習教學模式的成功在于其有著科學的方式以及堅實的理論基礎。

1.社會互賴理論。社會互賴理論由二十世紀初的格式塔心理學派創始人考夫卡提出。他認為，社會由不同的個體組成，但是個體與個體之間有著緊密的依賴性，因為不可避免的依賴性使得社會這個團體凝聚在一起，而個體的變化也會促使這個社會整體發生變化，所以社會是一個動態的整體。

合作W習的教學模式就是蘊含了社會互賴這個理論。在合作學習中，就是擁有共同的學習目的，最重要的就是依靠學習者相互之間的依賴性，利用團體結合的力量來促進學習，產生學習動力，提高學習效率。其中最直接的體現就是學習者之間能夠互相鼓勵，相互幫助，在學習過程中關系更加緊密，這個過程可以擺脫機械的填鴨式教學，使得學生更加享受學習過程。

2.動機理論。在人類的活動中，動機是活動的最初驅動力，也是人對某一目標的心理傾向的體現。在人類的學習活動中，人們對學習這一活動是有預期，能夠選擇自己的學習的方向以及等夠達到的目標。動機與學習是緊密相連的，有動機的學習能夠促進學習，同時學習過程中也能夠增強學習的動機。在合作學習教學模式中，動機理論體現在，學生在學習目標間和學習活動過程中的收獲和獎勵間的關系。其中又具體體現在合作學習的兩種結構中，一個是合作性結構，因為個人學習的收獲能夠促使其他人學習目標的實現；二是競爭性結構，通過合作學習，學習者之間有競爭關系，這樣的關系也促使的學習者達成學習目標。動機理論能夠在學習群體中建立起合作關系，使得學習群體有共同的學習動機，提高學習的效率。

3.社會凝聚力理論。在社會凝聚理論力理論中，學生在學習過程中相互幫助關系也是社會凝聚力的體現，在一個學習群體中，每個學生都有自身的獨特性，但是因為學習這個活動聚在一起，在學習的過程中他們進行人際交往，相互幫助，通過學習來達到學習目標，這個過程就是凝聚力的體現。在學習過程中以小組為單位，對小組表現進行評價以及以組為單位的活動，都是社會凝聚力的作用。

4.發展理論。在發展理論中，合作學習模式能夠聚集不同性格特征的學生為一個學習合作小組，通過不同學生的優勢互補推動共同進步，在小組的學習中，成員相互幫助，通過小組成員的互動加深對知識的印象，在小組成員的影響下能夠不斷改進學習方法從而提高自我的學習能力，合作性學習模式主要從合作完成任務開始，對學生自身的教育資源進行開發。這個過程是曲折向上的，符合事物發展的態勢。

5.建構主義理論。在合作學習中的建構主義指的是，學習者對學習這個行為的心理建構，通過心理建構，學習者能夠對學習的內容有所理解，但是由于個體的差異性，由不同的個體建構，在一個學習小組中，不同人的認識可以相互彌補，合作學習可以看到學習小組中其他成員對學習的不同認識，能夠使得個人在學習上有著更全面的認識，不斷改進學習方法，促進認知能力的發展。

四、合作學習模式在中職英語中的實踐

研究合作學習模式的研究者提出了不同的合作學習方法，其中有成績分工法、游戲競賽法、切塊拼接發、共學法以及小組調查法。

1.成績分工法。學生小組成績分工發由美國教授斯萊文創立，主要是通過人物分擔和責任分擔的方式進行學習，與傳統的教學沒有太大的差別，但是效率卻提高不少。其中包含了五個要素，即課題授課、小組組建、測驗、個人提高分和小組得到認可。主要的過程就是在教師講課之后，同學們將課上的內容進行小組討論，在老師布置任務之后，通過小組形式完成，最終由老師評定小組的表現。這個過程中需要小組成員掌握課上所講的知識點，在合作的過程中，每個成員有責任通過自身努力使得小組有更出色的表現，在老師評定小組成果之后，將會給予優秀小組獎勵。

2.游戲競賽法。游戲競賽法過程同成績分工法相近，但是側重在于游戲過程中小組間的競爭模式，成績分工法注重整體效果，但是在游戲競賽法中，個人可以代表整體去贏得更多的分數，在競爭的模式下，刺激成員為小組的勝利而努力，游戲的形式也容易調動學生的積極性和熱情，在游戲中學習能夠使得學生享受學習過程而不是單單只注重對知識點的死記硬背。

在中職英語教學中，可以采用游戲競賽的方式教授新的詞匯，例如將學生分為四個大組，以兩兩對抗模式進行規定范圍內的單詞抽背，積分最多的小組為勝者，可以得到一定的獎賞，比賽有三輪，第一輪選手由組內比拼得出，第二輪由第一輪獲勝者相互比拼，第三輪為決賽。這樣的方式既可以促進所有的學習者進行單詞學習，也能夠在群體中樹立榜樣，通過優勝者的比拼為其他小組成員樹立學習榜樣，激發學習動力。

3.切塊拼接法。即使將一個班級劃分為不同的小組，但是一個小組中學習者能力也是有所不同的，可以將一項學習任務以不同的難度形式進行劃分，發放到小組中，不同能力者可以完成對應難度的題目，完成之后再互相交流匯總，并將自己在此過程中的收獲同其他隊友交流，可以提高學習效率，也能夠培養學生自主學習的能力，最終通過老師的成績評定，決出表現優秀的小組，給予獎勵。這樣的教學方式可以在語法學習中運用，例如老師將班級分文四個大組之后，每組又分為能力強和能力弱的部分，根據英語水平的高低，布置相應的語法題目，在完成語法題目之后，可以讓能力較強的同學分享自己做題的思路，讓能力弱的同學向他們提問，讓學生充當老師的角色，可以鞏固他們自身的知識。

4.共學式。與切塊拼接法不同的是，共學式是學生們在合作學習小組中統一完成老師分配的一個任務，最后統一交成果，而個人的表現也會根據最后的成果來評定。這樣的學習方式可以運用在學習新課文時使用，將全班分為四組，老師可以根據課文設置閱讀理解的題目，小組通過討論得出答案，統一收集之后老師評定，選出表現最佳的小組給予獎勵。

五、合作學習教學模式的實操

為了能夠正確的選擇和運用以上所提到的合作學習的方法，有五個步驟需要遵循。

首先是學習小組的分配。這一環節是考驗老師對班級學生的了解程度，細心的老師可以將班級學生的狀況記錄在冊，例如性格、愛好、成績起伏等情況，在分組的過程中，老師要根據學生的性格特點，將性格能夠達到互補的同學、有相同興趣愛好的同學分為一組，盡量實現在一個小組中，人人不同但是有存有共性，經過合理分配的小組，成員能夠起到相互制約，相互促進的積極作用，在完成任務的過程中能相互配合，有合作意識，互相幫助，積極完成任務。

第二點是要明確小組合作的目標與任務。老師要根據奇偶學內容為小組制定出合適的教學目標，幫助學生選擇合適的學習方式，在任務過程中督促成T完成任務。其中需要注意的是讓學生明確自己在小組中的位置，要有責任心，能夠按計劃進行，每個成員都要明白只有個人的任務完成，小組才能算完成任務，個人的成績同小組成績相掛鉤。

第三點在關于小組討論，小組討論是學習交流的一種方式，同時也是鍛煉學生人際交往的一種方式。討論會在學生與學生中進行，也會在學生同老師間進行。在小組討論的過程中，老師要能夠去引導、指導討論，讓每一位學生能夠用語發表自己的觀點、意見，允許有不同的觀點出現，尊重每一位學生的發言。小組成員在發表各自觀點之后，相互切磋最后達成共識再匯報給老師。在這個過程中要幫助能力較弱的同學，讓他們在其中能夠有所收獲，最后共同進步，達到學習的目的。

除了小組內部的交流，小組間的交流也是十分重要的。每個小組對于知識的學習和總結必定有所側重，各個小組的匯總可以相互補充，經過討論之后可以是學生對只是定有更深的認識，老師在這個過程中要根據每個小組的成果進行點撥，面對出現的難題進行解答，控制好討論時間，最后要對討論進行總結。

最后就是對小組表現的評定，教師要客觀的對每個小組的表現進行評定，檢測教學的效果。這個評定的內容可以根據任務來設定，首先明確成員任務，及每項任務的完成度，通過小組的表現對個人表現進行評價，以鼓勵為主指正為輔。除了老師對小組的評價，還可以進行小組間互評和組內互評，讓同學們察覺到自身的優點與不足，從而相互激勵互補，實現共同進步。

六、結論

在中職英語教育中使用合作學習的教學模式將學生放在了主體地位，強化學生在課堂中的參與感，激發學生自主學習，讓學生能夠更瘦到學習的快樂，在合作學習的過程中培養合作精神、增強合作意識，提高人際交往能力，培養學生的責任心。雖然在這個教學模式中學生是主要的但是，也不能夠忽略老師的重要性，只有老師對合作學習模式有足夠深刻的了解才能使用好這個模式，發揮它的作用。這種教學方式有著不少優點，但是并不是萬能的，教師要根據課堂的需要采取不同的教學模式，使得各個教學模式發揮自身的作用。本文就合作學習這一方式在中職英語教學中的實踐做了相應的研究，希望能夠為中職英語教學提出有用的意見，促進中職英語教學的進步和創新。

參考文獻：

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