以考試為話題的作文范文

導語：如何才能寫好一篇以考試為話題的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在厚厚的云層中，美麗的雨滴搖搖欲墜，動作很輕很輕，仿佛一動就要掉下一般，但是終會掉下啊。

千萬雨滴飄灑在空中，像一個個憂郁的精靈，在空中跳著孤獨的芭蕾，在落地的那一刻，生命燃盡，孤獨卻無限的蔓延。

驀然地想起小時候和你的點點滴滴，很美，很傷。

不知道什么時候，我和你的感情變得特別好，你我天天粘在一起，無話不說，我們之間有很多故事，講也講不完，你我有好多承諾：永遠做最好的朋友，永遠都不分開，永遠不會忘記對方，就算來生，我們也要在一起！

雨輕聲落下，就像我的淚，毫無預兆。在淚水中，我又看到你那無邪的笑臉，拉著我的手對我講：“今天我們玩什么呢？”

那時的我們總是天真的認為，友誼永遠都是地久天長，我們永遠都會在對方的鼓勵中逐漸成長，我對你的那份記憶很深很深，我時常怕忘記你說的每一句話，我相信你說的每一句話，尤其那句“時間可以沖淡一切，但是不包括感情”，我一直深信，但我不知道現在是不是應該把“友誼”從這中間排除呢？

慢慢的，我們之間出現了隔閡，每個人心中都有了自己的秘密，再也不會無話不說，再也沒有粘在一起的習慣，這都是時間沖淡一切的原因嗎？雨絲毫沒有停的意思，我也不停的問自己：為什么，為什么我們會變成這樣？以前的承諾呢？約定呢？天真的你呢？

雨慢慢下大了，打在窗上，很響，確敲不開我心中的迷霧，我呆呆地望著窗外，靜靜的流著淚，默默地想著過去的點滴，禁不住嘆友誼的脆弱，經不起那風吹雨打，就像白云不可能永遠承受雨滴停駐，中間那一條無形的友誼線，終有一天會灰飛煙滅吧，果然，留下的只是片片破碎的回憶。

篇2

    一、“話題”就是作文“題目”

    例如七年級下冊教科書(人教版)以“成長的煩惱”為話題作文,八年級上冊教科書(人教版)以

    “愛”為話題作文。學生多直接擬定題目《成長的煩惱》《愛》或《XX的愛》,這樣千人一面的作文題目,很大程度上局限了學生的思維,使本來有廣泛選材自由的話題作文變成了狹窄的命題作文,學生的作文就難免大同小異了。

    二、“改頭換面”迎合“話題”

    在教學實踐中,我還發現了一個有趣的現象,許多學生掌握了一套快速應對話題作文的技巧,他們牢記一個典型事例,可以套進任何一個話題作文中,以不變應萬變。例如有的學生牢記這樣一個題材:“我”考試沒取得好成績,很悲觀失望,天空也為我陰沉、哭泣,后來聽到爸爸或媽媽的一番鼓勵,于是重新對學習、對生活充滿信心。那么,在以“愛”為話題的作文中,他寫了這件事,歌頌媽媽對“我”的愛;在以“成長的煩惱”為話題的作文中,他寫了這件事感謝媽媽幫我解除了“成長中的煩惱”;在以“改變”為話題的作文中,他同樣寫這件事,感激媽媽讓自己從此“改變”;在以“美”為話題的作文中,他仍然會寫到這件事,只不過在文章結尾來段寫景抒情“啊,這時我望望窗外,雨停了,天空出現了一道美麗的彩虹。好美啊!”至于“媽媽半夜冒著大雨送我上醫院”“老師給我補課,累得滿頭大汗”這樣的事例,更是許多學生用來開啟“話題作文”的萬能鑰匙。

    針對作文教學中出現的這些現象,我深感引導學生寫好話題作文的關鍵是:指導學生學會選材。沒有真心打動小作者自己的素材,他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”,話題作文教學中指導學生學會選材的過程,就是引導他們尋“米”的過程。我認為啟發學生面對“話題”展開豐富的聯想,讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學生心靈的廣闊天地中,去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學生才會抓住真正優質的好“米”,做出真正美味的佳肴。

    在指導學生寫以“愛”為話題的作文時,我首先啟發學生展開“追憶聯想’一回憶:你曾經感受到哪些人對你的愛?學生紛紛回答:有爺爺奶奶父母等長輩的,有同學、朋友的,有老師的等等。接著我又啟發學生展開“對比聯想’一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關愛呢?學生的思維活躍起來,有的同學說,單親家庭的孩子缺少父愛或母愛;有的同學說,街上的乞丐很可憐,他們最需要社會關愛;有的同學說大自然中的小鳥需要關愛……然后,我讓學生靜靜地思考,從眾多與“愛”相關的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。

    從學生交上來的習作看,他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛~老師的愛”這一框框,能抓住許多生活中的細節來表現“愛”這一主題,題材明顯廣泛多了。

篇3

那么怎樣才能寫好話題作文呢?主要應注意以下四點。

一、審讀材料，確定內容

如以“珍惜”為話題寫作，首先要分析“珍惜”的含義。“珍惜”，即珍視愛惜。這是人類抽象的情感，因此寫作時關鍵在于要把這種抽象的情感表現具體。我們可逐層推想：珍惜什么?怎樣珍惜?珍惜的結果怎樣?如果從文章立意著眼，我們可以寫珍惜給自己帶來的滿足感，也可以寫不珍惜而招致的挫折感。從珍惜的內容來看，可以是真摯深厚的情感，如友情、親情等，也可以是某種深刻的體驗，如成功、失敗、挫折等。從反映生活的層面看，可以選擇家庭生活、學校生活、社會生活以及想象生活。經過上述思考，可以幫助我們在考場迅速確定寫作內容，從而避免偏題或跑題。

二、立意創新，突出個性

立意創新就是要突破一般立意的平面，圍繞話題從大處著想，進行多角度的立意；要抓住時代的脈搏，反映時代的特點、風貌，展示時代的意義；還要有獨創性，善于開掘，提出別人沒有提出過的真知灼見，解決別人沒有解決的問題，或在某一點上有超過別人的認識，在某一方面有新的發現等，特別要關注當今社會中的熱點和焦點問題，這樣作文時才能有所創新。如以“臺階”為話題作文，其立意可以多角度、多方位地發散：由臺階的層級特點，可以提煉出“不斷邁向新的高度”的觀點；由臺階的曲折，可以提煉出“道路是曲折的，前途是光明的”；由臺階的作用，可以提煉出“登攀戰勝困難”；由臺階上下階的關系，可以提煉出“萬丈高樓平地起”，“夯實基礎，才能成就事業”；由各個臺階的群體作用，又可提煉出“團結奮斗，各司其職，才能躍上高峰”……

三、選點要小，開掘要深

考試時作文時間有限，供我們寫作的時間一般在45分鐘左右，要在有限的時間里寫出高質量的作文，就必須做到選點要小，開掘要深。如中考作文命題是：

《世紀青年》雜志特開辟“世紀感悟”、“世紀留言”等專欄，請你為其中某個專欄撰稿。

拿到這個作文題，首先要思考的是確定一個什么樣的具體話題。如果為“世紀感悟”專欄寫稿，回首百年，面對新世紀，“我”感受最深的是什么?從中悟出什么道理?這樣不斷化大為小，把思維引到比較小的具體的話題上來，從而激活個性思維，找到新鮮的話題，如“讓歷史告訴未來”、“還新世紀一片藍天”、“還地球以綠裝”、“新世紀讓戰爭悄悄讓開”、“渴望理解”、“呼喚公平競爭”、“讓社會更和諧”……

四、文題醒目，布局精巧

標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，話題作文的題目，一定要準確、醒目、生動、新穎、簡練。如以“誠信”為話題，可擬題《誠信是金》、《帶著誠信上路》；以“環保”為話題，可擬為《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；以“孝”為話題，可擬為《請給老人一輪暖陽》；以“關注生活”為話題，可擬為《我愛曲線的生活》等。

作文時根據材料、主題的需要，安排恰當的結構，往往能使文章更精彩。如一考生以《那里留下了我的童年》為題，以鏡頭式布局，寫與“我”一同長大的小樹，寫讓“我”害怕的小蠶，寫舅舅給“我”做的漂亮的小風車。用典型鏡頭再現了金色童年，流露了“我”對故鄉的依戀。

篇4

關于今年高考作文是否會考非典，最近媒體上充斥著各種各樣的報道。剛剛有媒體報道，非典疫情牽動全國人民的心，正在改變著人們的生活方式，進入高考試題的可能性很大。接著，就有人撰文表示：“從近年來高考作文命題方向來看，多以話題作文為主。非典是今年的社會熱點，但高考作文最好還是別以非典為話題，而教師在做作文輔導時也不宜將目標‘押寶’在非典上。”緊接著又是猜測，“假如我們考非典，那么，做老師的眼下應該如何指導學生作文？將來我們又應該按什么標準來給考生閱卷與評分？”......媒體如此莫衷一是的猜測，使讀者目不暇接、眼花繚亂，受更多影響的是那些處在關鍵時刻的高考考生。如此下去，極有可能誤導高考考生。

筆者認為，今年高考會不會考非典，尤其是作文會不會考非典，現在下結論為時尚早。況且，不管高考作文是否會考非典，對于復習接近尾聲的高考考生來說，應該是不論考什么，都應該胸有成竹。畢竟，在2003年高考語文考試說明中，作文基礎等級要求是“感情真摯、思想健康、內容充實，中心明確”。要做到這些，靠的是平時的培養和訓練，冰凍三尺，非一日之寒！如果基礎不扎實，臨時抱佛腳又怎么能行？的確，非典是現在的熱點問題，但熱點年年有。比如去年世界杯，北京考題出了關于規則的問題，但是并不意味著你非寫世界杯，所以話題不取決于熱點。話題作文不一定是當前社會熱點，也不一定是流行的話題，而是有哲理的問題、有文化內涵的問題。由此就可以看出，要在話題作文中勝出，靠的就是平時知識的積累，而不是“沒有把握”的“一時準備”。

更可怕的是，媒體如果強調非典疫情進入高考試題的可能性很大，那么考生以非典為話題作準備，非常容易產生大量的“克隆作文”。媒體上關于非典的文章千千萬萬，多得不計其數，尤其是對于非典的反思，更是層出不窮。按理說，考生準備起來應該是如魚得水，但在資源共享度如此高的現代社會，出現“克隆作文”在所難免。然而，不可忽視的問題是，全國高考作文要求中可是明確指出“不得抄襲”，并且在評分標準里相應規定了處罰措施。如此一來，媒體如果強調非典疫情可能進入高考試題，考生以此準備，不但在作文時束縛了考生的思維，扼殺了他們的自由探索精神，而且可能出現“抄襲”現象，有違高考選拔人才的初衷。

由此看來，關鍵時刻，媒體還是管住自己的“嘴”為妙。關于高考作文，媒體應該慎重行事，絕不可誤導考生啊！

篇5

以溝通為話題的作文700字1：

在我童年記憶的寶匣中，爸爸似乎對我總是嚴厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上保育院，可爸爸偏偏要我自己走，當我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時，爸爸嚴厲地對我說:你要學會自立，自己去!我只好一邊哭一邊走出了家門

爸爸對我要求是十分嚴厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸20xx年來的誤會。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：兒子，你是不是覺得我對你太嚴了?我點了點頭，爸爸意味深長地說：兒子，我給你講個故事吧!故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學生，他經常受到墨子的責罵，墨子對他十分嚴格爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對我那么嚴格，不是為了我能成才嗎?而我卻忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀!兩滴看似冰涼實際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸20xx年的隔閡，那久違的親情因為溝通重新回到了我身邊，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結實的背上，一切誤會也在此時此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對話，心與心之間的溝通

爸爸我愛您!謝謝溝通，它化解了我和爸爸20xx年來的誤會，斬斷了父子之間的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋!

以溝通為話題的作文700字2：

如果說，愛是寬闊的海洋，溝通便是跳躍著的朵朵浪花;愛是璀璨的夜空，溝通便是閃爍著的點點星光;愛是綻放的花朵，溝通便是蔓延著的縷縷芬芳

沒有半點的矜持，也不加任何的修飾，溝通是自然而純潔且無處不在的。

它不受語言、膚色、種族亦或是國家的限制，只是單純的一種表達情感的方式。

有時候，溝通是一雙手。當我們不慎跌倒，而別人伸出他們的援助之手時，即使沒有太多的語言，也足以令我們冰涼的心充滿感動;當盲人過馬路，我們熱情地扶持他們走過去時，雖然他們看不見我們的容貌，但雙手的溫暖也會使他們發自內心的感激。

有時候，溝通是一個眼神。當我們考試失利時，老師那鼓勵的眼神讓我們滿懷的惆悵頓時煙消云散;當我們因參賽而慌亂手腳時，同學信任的目光使我們的緊張感蕩然無存;當我們獲得成功時，家人眼里閃爍的光彩令我們歡欣鼓舞。

有時候，溝通是一個微笑。當我們不小心撞上一個人而匆忙地道歉時，對方的一個微笑會讓我們豁然開朗，彼此的距離又拉近一步;當朋友之間發生矛盾，理解的微笑能讓誤會冰釋，牢固友誼;當課堂上答錯問題，老師鼓勵的笑容瞬間消除尷尬，同學們也更加踴躍發言。

溝通，可以是面對面的交談，也可以是心與心的碰撞。溝通，用它的魔力架起通往愛的橋梁，縮短了心靈之間的距離，在無形中把愛傳播到每個人的心中。

以溝通為話題的作文700字3：

從原始社會開始，人類在日常生活和勞動中就嘗試著溝通，也正是因為溝通促使人類在惡劣的環境中可以生存和不斷發展的重要原因之一，并且為此還產生了專門用于溝通的語言。古代尚且如此，更不必說現代社會科學技術日新月異，信息瞬息萬變，人與人之間的關系更加密切，無疑更需要溝通，人類甚至為此創造了許多用于通信的工具。

這一切都在宣告著溝通時代的到來。

溝通時代的到來對人類的作用是巨大的。

溝通可以讓人際關系更加和諧。兩個人在圖書館里，因是否開窗問題而爭論，影響他人，也影響自己。一個人認為開窗戶，便于流通;另一個人認為天氣冷，不能開窗戶。館長在與兩人溝通后，了解兩人的要求，走向遠處的窗戶輕輕打開它。館長通過溝通同時滿足兩人要求，解決爭端，讓人際關系更加和諧。

溝通可以讓企業絕處逢生。工廠因經營不善，資金周轉不靈，面臨倒閉的危險，幾百工人將在無遣散費且拿不到拖欠的工資的情況下失業。群情激動的工人，打砸工廠設施。廠方出面，勸解工人，叫工人按工資分工廠股份，再努力干兩個月。結果，在廠方和工人溝和解，工廠起死回生。

篇6

【關鍵詞】作文擬題 詩化 化用 引用 對聯 比喻 雙關 列錦

俗話說，眼睛是心靈的窗戶，作文題目恰似文章的眼睛，是窺視作文的窗口。透過這扇窗口，閱卷老師初步把握了學生的思維水平和語言功力，所以“秧好一半苗，題好一半文”， 鄭板橋在總結自己的創作經驗時也說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”因此我們必須為作文這間精神之屋裝上一扇美麗絕倫的“窗戶”。

一般來說，高考作文題目有如下作用：1. 鳳凰開翅，非同凡響，初次展示學生文才，獲得閱卷老師的“芳心”。2. 畫龍點睛，開春響雷，亮出作文觀點。3. 將帥出馬，統領三軍，指導全文航向。

題目如此重要，但有時，學生倉促之下擬出的文題卻是失敗的，如以“換一種思路”為話題擬題時，學生作文普遍中存在的失敗文題有以下幾種： 1. 照抄。如：《換一種思路》。2. 冗長。如：《從一件小事可以看出換一種思路的好處》。 3. 模糊。如：《我的瘋狂英語》《作弊》。 4. 太大。如：《談創新》《思路創新》《談思路》。5. 偏題。如：《換則成，固則敗》。那么，我們如何給自己的作文一雙慧眼呢？一般來說，有以下十二種方法。

一、明眸含深情，細雨落花來――詩化擬題法

開頭富有詩情畫意，宛如酷夏之中一涉足某個風景區便碰到涓涓溪流和幾簇野花，能讓閱卷者進入“細雨落花美無聲”的絕妙境地。如以下作文題目：《心香三瓣》《種好門前玫瑰花》《彼岸，燈火闌珊》等就具有這樣的效果。

二、他山之石，可以攻玉――化用引用法

就是借用或化用名言警句、格言俗語、歌曲名稱等來作文章的題目的一種擬題方法，它可以幫助我們 “站在巨人的肩膀上獲得成功”。1. 引用、化用名句。如文題《感時花濺淚》，考生借杜甫的名言說明了一個人的感情往往影響對事物的認識，即景隨情遷的道理，又如文題《海棠依舊？綠肥紅瘦？》《執子之手，與子同生》《江山易改，本性可移》等。2. 借用化用歌詞、名著等。如文題《神曲》《讓我輕輕地告訴你》《一簾幽夢》《孔雀東南飛》《痛并快樂著》等。

三、對舉顯底蘊，聯袂出文采――巧用對聯對偶法

巧用對聯對偶，就能彰顯出學生非凡的語言功力。如《做好手邊事，走好腳下路》《跨越語言障礙，筑起溝通橋梁》《一點浩然氣 千里快哉風》《晶瑩雪 寂寞林》《治世之能臣 亂世之奸雄》等。

四、比之喻之，形象備至――巧用比喻法

比喻能夠對事物進行描繪或渲染，使事物生動具體，形象鮮明，語言生動有趣。例如：《眼睛上的“窗簾”》《情感是一把雙刃劍》《感情――一副有色眼鏡》《寬容是陽光》《你就是一道風景》《生如夏花》《生活中的俄羅斯方塊》《別抱怨手中的牌》等。

五、一石擊二鳥，一箭射雙雕――巧用雙關法

雙關是利用語義或語音上的條件，有意使語句同時兼有兩種意思，恰當地使用雙關既可以使語言幽默風趣，又可使表達含蓄曲折、生動活潑。例如：以“風”為話題的題目《北京“風”情》，標題一語雙關，既讓人感受到北京初春時節風的威力，又寫了北京的民俗風情，可謂一舉兩得，渾然天成。再如標題《生命“誠”可貴》《減負不能隨意減“副”》。

六、比之擬之，灌注活力――巧用比擬法

比擬是物的人化或人的物化或把甲事物擬作乙事物。正確運用比擬，可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對事物的強烈的感情。例如：2008年一高考考生題目《奧運出嫁》使用擬人手法使文章錦上添花。另外，《哥倫比亞號，我為你哭泣》《獨眼龍的求職信》等，都是擬題精巧，文質溢美之作。

七、并肩作戰沙場，比翼雙飛藍天――列錦擬題法

就是只用名詞或名詞短語而不用動詞、動詞短語或連詞來摹景敘事、抒情言志，給人一種似斷實連、貌離神合的跳躍感，從而構成一幅生動畫面的擬題法。如《那山，那月，那人》《仙人掌，曼陀羅，人》《米粒，谷粒，血汗》《詩人，明月，黃花》等。

八、柳外添鳥、錦上添花――添加擬題法

添加法是把話題或話題核心詞當做文題的一部分，在它們的前后添加詞語，從而形成文題的一種擬題方法。以“紀念”為話題可擬為《讓紀念閃耀理性光芒》。

九、翻云可覆雨，妙詞聯璧合――巧用詞語擬題法

擬題時可以充分地挖掘相似或相反的詞語的顛倒、諧音、近形等特點而產生的特殊魅力。如《要我學與我要學》《扶貧與吃貧》《優質與憂質》《是工作隊，還是攻桌隊》《陽光下的罪惡》等。

十、平波起浪、渡口問津――反問、設問擬題法

反問是無疑而問，明知故問，能夠激發讀者的感情；設問是無疑而問，自問自答，能夠啟發讀者思考。例如《這個世界怎么了？》《安能取熊掌而舍魚？》《林黛玉非死不可嗎？》等文題能吸引讀者去追尋其中的答案。

十一、標出深深情、算來款款意――妙用標點算式法

恰到好處的標點符號，有時可化腐朽為神奇。如文題《1>100》，主人公在“一百個好處”與“一個中國國籍”之間選擇了“1”。

十二、反手撲蝶，反彈琵琶――矛盾擬題法

篇7

一、了解話題作文的構成

話題作文一般由話料、話引、話題和話框4部分構成，對作文起著定向、定位、定性的作用。其中話引的作用最為重要，它是對話料的闡釋和對話題的引導，是話料與話題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。話題作文以“三自”（自主立意、自擬題目、自選文體）特征、“四新”（擬題求新、立意求新、形式求新、語言求新）要求，盡顯創新魅力，創設了自由的寫作空間，提供了施展才華的廣闊天地；體現了“人人有話說”的高考作文命題指向，體現了新課改的寫作目標要求。

二、審題要準確，作文要切題

話題作文寫作范圍寬泛，表達方式多樣，寫作手法靈活是其顯著的特征。這種作文形式被廣泛采用，就因為它能拓展考生思維和想象的空間，便于考生靈活地選擇發揮寫作特長的內容和形式，充分展示寫作才華，有利于選拔人才。只有對于話題作文的這種內在和外在的特征有一個清楚、準確的認識，才能在具體寫作時不出現這樣或那樣的偏差。然有人認為，話題作文“淡化審題”為我們提供了一個自由馳騁的疆場，話題作文范圍寬泛，用不著認真審題也能寫出好文章。這是對話題作文寫作的又一種誤解。審好并準確把握話題作文的材料、導引和注意事項，正確理解題意，是寫好話題作文的前提。而“淡化審題” 不等于“忽視審題”，信馬由韁，必然招致人仰馬翻。有的同學拘泥于所提供材料，從材料中抽取某個側面或片斷進行敷衍闡釋，將話題作文寫成了一般的材料作文。也有的干脆將話題當標題、主題或論題，或記敘受這個標題、主題制約的某個事件，或論述這個標題規定的論題，完全拋開材料，將話題作文寫成了常見的命題作文：不少同學因為審題失誤而導致失分過多。

文章不切題，猶如醫生不能對癥下藥一般，又怎么能得高分呢？那么，怎樣防止話題作文跑題偏題呢？

1、扣住話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨詞式話題擴展成短語并以此作為寫作題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。

2、下筆扣題打一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。

3、穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文章之中；可以根據題目擬定中心句子，穿插在文章中間。比如，滿分作文《“和諧”畫展》一文，以參加“和諧”為主題的畫展為內容，描述了“我”精心準備的三幅畫：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標題，著力描述了各圖的內容。這樣，保證文章始終運行在題目的軌道里。

找準話題的切入點。然后找準自己的感觸點。生活就像一個洋蔥，一層層地剝，總有一層會讓你流出眼淚來的。找準切入點寫出自己的感觸，寫出自己內心感觸最深，最想說的話。

三、展現獨特的創新能力

如果說大力提倡創新教育，培養學生創新能力是話題作文興起的背景，那么，話題作文本身所具有的鼓勵創新的本質特征就成為話題作文興起的動因。

話題作文較之命題作文和材料作文有其獨特優勢，具體表現在：

1、命題的開放性。話題作文只提供寫作的范圍、寫作的內容指向，不限立意，不限取材，不限表達方式，呈現出全方位的開放態勢。

2、創新的導向性。話題作文是語文考試命題認識的更新和理論上的發展，是素質教育和創新教育的必然要求。它旨在啟發考生獨立思考，獨立發現，激活考生的思維，激勵并培育考生的創新意識和創新能力。

3、思維的發散性。命題作文和材料作文都是封閉性的，而話題作文則以話題為定點向四面發散，話題是觸發點，是引爆點，引發考生向縱向、橫向、順向、逆向、側向、分聚等多方向思考。

4、文體的多樣性。命題作文和材料作文往往只限一種文體，而話題作文的文體則豐富多彩，多達十幾種，除要求中學生掌握的記敘文、議論文、說明文外，還可寫應用文，如書信、新聞、特寫、報告等。寫文學作品，如小說、散文、詩歌、劇本者比比皆是；寫雜文、寓言故事、童話的大有人在。在詩歌中有寫自由詩的，甚至還有寫格律詩的。

5、行文的自主性。材料作文講究起承轉合、引議聯結，話題作文則不拘一格。立意自定，考生可圍繞話題自由表達自己的觀點看法；文體自選，考生可根據題意和內容自選適合自己的文體；標題自擬，為了更好地表達自己、展現自己、推銷自己，考生可自擬文章標題。

四、寫出真情

篇8

關鍵詞　中考英語　寫作　訓練

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A

0 引言

中考英語作文在試卷總分中占的比例很大，筆者從事畢業班教學多年，深知抓好寫作教學的重要性，尤其是新課結束后，總復習階段的寫作訓練更為重要。復習階段的作文訓練，對學生的英語總分有很大的影響。但是，大部分學生在英語寫作中普遍存在詞匯量匱乏、審題不準、寫作技巧欠缺、書寫不規范、寫作速度慢等問題。筆者在英語教學中總結分析了學生的情況，探索并嘗試了一些中考前的寫作訓練方式和基本模式。

1 學生在英語寫作方面常見的問題

筆者在多年的教學工作中，通過觀察、分析和總結，發現學生的英語寫作方面主要存在以下問題：

（1）詞匯量匱乏，單詞拼寫經常出錯。如：mother寫成 mather；panda寫成 pende。

（2）名詞的單復數、動詞的形式、主謂語不一致等錯誤率很高。例如：She play (plays) basketball every weekend.

（3）人稱代詞運用混亂。人稱代詞的主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的使用常常混淆，或是性別前后不一致。如：I often help he(him).

（4）時態運用不當。動詞時態與題目提供或暗示的時間狀語不一致。如：Last summer, I go(went) to Guangzhou with my mother.

（5）受中文影響，常常出現中文式英語。如：I very like play computer games.

（6）寫作技巧欠缺，謀篇布局能力弱。學生缺乏必要的寫作技巧，審題不準，不列提綱，想到什么就寫什么。另外，不會使用恰當的關聯詞來銜接或過渡，導致文章條理混亂，要點不全。

（7）書寫不規范。卷面不清晰，字體潦草，不注意一些細節，如：大小寫、標點符號的錯誤。

（8）寫作速度慢。由于平時缺乏“限時寫作”訓練，導致部分學生在考試中不能在規定時間內完成寫作任務，造成不必要的失分。

2 中考前的寫作訓練策略

結合以上存在的問題，筆者參考有關教學理論，在教學實踐中嘗試了以下的訓練方法。

2.1 抓好基礎，練好基本功

文章由文段組成，文段由句子組成，句子由詞匯組成，所以，要寫出好的作文，教師必須抓好詞匯、句子等基礎知識。筆者在中考前通過聽寫重點單詞、短語等促使學生牢固掌握重點詞匯；通過要求學生用重點詞匯和固定搭配造句，逐漸提高他們的造句能力；通過引導學生朗讀和背誦重點句型及課文中的精彩段落，培養他們的英語思維及語感。

2.2 建立常用詞匯庫、句型庫和范文庫

筆者歸納分析了往年的中考題和平時的常考作文話題，引導學生積累寫作中的常用單詞、詞組和句型，并按類別建立詞匯庫、句型庫和范文庫。

詞匯庫可分為：（1）常考不規則動詞的過去式、過去分詞、第三人稱單數形式及動名詞形式。（2）常用動詞的固定搭配，如，go shopping(筆者發現有不少學生總是寫成go to the shopping)。（3）以話題為主，常考的話題有：興趣愛好、個性品質、休閑度假、環境保護、健康衛生等。如，以健康衛生為話題的常用詞匯有：healthy, unhealthy, thin, fat, enough sleep, lose weight, junk food, balanced diet, good living habits, do sports, keep healthy.

句型庫以話題為主。例如，關于環境保護的常用句型有：We should plant more trees, we can’t cut down trees. We are supposed to keep the balance of nature. It is our duty to protect the environment.

范文庫主要是收集以往中考經典范文和中考模擬題的部分范文。

引導學生建立了按話題分類的詞匯庫、句型庫和范文庫，要求他們早讀課或課后安排時間熟讀、記憶。那么，學生在考試時就能根據試卷的寫作話題，立即回憶、搜索相關的詞匯、句型以及相應的文體結構。這樣，能幫助學生較快地完成作文，并且能保證較高的質量。

2.3 限時寫作訓練

針對考試中存在“時間不夠”的問題，筆者每周靈活安排一次“限時寫作”訓練，參照考試要求收集寫作題目，讓學生按考試的要求進行寫作。有了時間的限制，學生能較快地構思文章的結構、要點，搜索有關的詞匯和句型等，能用較少的時間寫出較好的文章，提高作文應試能力。

2.4 每周一練

為了達到訓練效果，筆者參照往年試題特點收集一些類似的寫作材料，或結合當年時事熱點自主設計一些寫作題目，要求學生每周一練，達到量的要求。

2.5 及時批改、及時反饋

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一、主旨鮮明，撥云見日

考生要盡早走出作文主題混亂的沼澤，謹記：多義文必亂。主旨鮮明，集中，這樣筆力才會集中一處。文章主題主要有兩種，一類是揭示一個道理，另一類是表達某種感情。如能確定通過哪個角度突出主題，文章就會詳略得當，精彩的描寫才有意義。如考生常見的半命題文章“――的前一天”，顯然，無論是哪一日的“前一天”，這一日必定有其特殊意義，那么，這意義便是要確定的主旨。主旨一旦確定，思路便如陽光照亮前方。如“競賽的前一天”，如寫自己如何爭分奪秒備考，是為“功到自然成”的主題服務，就揭示這一道理；若寫老師、同學、父母對自己的熱情鼓舞和幫助，自然是為表達感激之情，歌頌人間真愛。

二、采線穿珠，見證成長

《荔枝蜜》因線索巧妙，搖曳多姿；《驛路梨花》因懸念串引，引人入勝。能否用一條線將自己文章散落的材料珍珠穿起呢？很多同學發現考試中經常有話題作文，而“話題”都極熟悉，因為它們都離不開自己的成長。于是，“――引領成長”便可成為貫穿自己話題的主線。這樣，紛繁的話題便找到了駛向成功的航向。如以“游戲”為話題，有誰沒有從游戲中獲益呢？幼年時學拼圖鍛煉耐心，童年時過家家收獲友誼，少年時球場上懂得合作……“游戲引領我們成長”，這樣，一個有感而發的散文便向我們揮手致意了。“工欲善其事，必先利其器”，平日多尋找各種話題，考慮其對自己成長的導引作用，細心揣摩，列出寫作提綱，考場作文自然有血有肉，感情飽滿，受閱卷老師青睞。

三、揭示內涵，由問而明

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[關鍵詞]中考作文 命題 分析 預測 策略

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070041

綜觀《2014年全國中考真題25套》，對2014年全國中考作文命題作如下分析：

一、命題形式

1.依然是四種命題形式（命題作文、半命題作文、話題作文、給材料作文），話題作文越來越少，僅有三個省（河北省、山西省、福建省廈門市）使用。因為話題作文容易套作，考察不出學生的真實水平。它太空泛，而且有一段時間用得很濫，多年前就有教師發表意見，要求不用話題作文。

2.向高考靠攏，給材料作文越來越受到命題老師的青睞。2014年有6個省市（重慶市、河南省、湖北黃岡、湖北武漢、浙江杭州、山東濰坊）采用了，占四分之一。

3.半命題作文形式有減少趨勢，2014年只有7個省市用了（重慶市、南京市、長沙市、成都市、煙臺市、甘肅蘭州市、福建廈門市），我想主要是因為半命題作文也較空泛，而且今年半命題作文形式有變化，那就是將題目補充完整的內容實行控制，不能隨意填寫，選擇性較少。比如：江蘇南京的考題“只是因為__________”只能從“那本書”“那條路”“那個人”三個短語中任選一個，填在橫線上，將題目補充完整。

4.命題作文依然是重頭戲，占了60%以上。我們統計的這26份試卷有15個省市還是采用命題作文形式。因為命題作文更能考出學生作文的功底。比如審題能力，同時又能更好地防止宿構套作。

二、命制模式

1.向高考試卷學習，采取一小一大命制模式，有北京市、山西省、湖南省長沙市等。如，北京市：校學生會準備出一期“獻給母校”的專刊。要求考生以一個初三畢業生的名義為“感恩”欄目寫一段話，而且限定在班主任、任課教師、校醫、保安、圖書管理員中任選一個表示感謝的心意，字數在150-200之間，分值10分。

2.靈活機動兩題選一命題模式：有7個省市選用。今年，我們江西就是采用這種。江西省：在“勇往直前”與“學會等待”中任選一題作文。這種模式，學生可以選擇自己感興趣或者較有生活感悟的題目進行寫作，得分會較高。

3.單純命制一題模式還是占主導地位，從我們所考察的25省市作文題看，有18個省市，占了70%之多。分值設置有兩種情況，如果整個語文試卷是120分的，作文為50分；如果整個語文試卷是150分的，作文則為60分（上海市），或者55分（安徽省）。

三、命題解讀與2015年命題預測

1.作文命題設置的內容依然是要求考生平常注意到：關注自身的成長體驗、關注生活、關注社會、關注他人；倡導正確的人生觀、世界觀、價值觀。例如，《這里有屬于我的世界》（北京市）、《這里也有興趣》（上海市）、《我心靈的甘露》（天津市）、《說說我自己》（安徽省）、《勇往直前》《學會等待》（江西省）、《成長路上有你真好》（湖北黃岡）等等。我手寫我心，我的世界我做主，學生都是“有米”之巧婦，所以不會讓考生無話可說，反而是文思泉涌，得高分的很多。所以，2015年的大方向不會變，依然會繼續關注。

2.2015年中考命題在命題形式、命題模式上還將是百花齊放、百家爭鳴的局面。命題作文還會占主導地位，單純命制一題模式還會很多。這里我們特別推崇長沙市的中考作文題，它既采用了一小一大作文形式，同時大作文又是兩題選一形式；大作文是兩道作文題，又有兩種：其一為命題作文《那份不一樣的情》，其二為半命題作文《我們一起品味過的__________（快樂/憂傷）》。真是一箭多“雕”啊，令人佩服命題者的“智慧”！

四、2015年中考作文應對策略

1.強化學生作文基本功訓練，尤其是審題能力的訓練。平常老師要加強審題指導。

2.命題作文，半命題作文，話題作文，給材料作文，四種形式都要訓練，尤其是給材料作文，因為我們平常訓練得太少，而高考則全部是給材料作文，江西中考一直沒有考過，也該到了嘗試的時候了，這樣對他們高中作文考試很有利。

給材料作文，關鍵在立意。一般來說，文章的立意越有深度，在同類題材的文章中就占盡了優勢。中考也是試圖把“有思想”的考生選。