說句悄悄話范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇說句悄悄話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一個發(fā)現(xiàn)：我感覺這群孩子很有禮貌，每個學(xué)生在離開老師的瞬間，都會說一聲：“謝謝老師，老師再見。”還有些學(xué)生會深深地鞠躬。但是，我注意到，能夠做到有禮貌地說這句話的學(xué)生很少，大多數(shù)學(xué)生只是機械地在重復(fù)著這句話，面部沒有任何表情，看不出絲毫的喜怒哀樂。

第二個發(fā)現(xiàn)：這一屆學(xué)生乍一看似乎比往屆的初一孩子單純，仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)他們沒有對新環(huán)境的那種新奇，有的只是一雙雙冷漠的眼神和呆滯的表情，對學(xué)校的任何一件事情都不感興趣。令人困惑。

第三個發(fā)現(xiàn)：這一屆學(xué)生單親家庭的較多，孩子的監(jiān)管可謂是多種多樣：有隔代監(jiān)護的；有單親守護的；有親朋好友代管的；有鄰居大媽照看的；還有自己獨自生活的。雖說這種現(xiàn)象我們已經(jīng)不足為奇了，因為我們所處的地理位置特殊，面對的大都是長期在野外油田上班的職工家屬的子女，但往年這類學(xué)生所占的比例只有三分之一，這屆學(xué)生居然達到了二分之一。父母均在身邊工作的只有三分之一。這樣的家境，怎么可能不出現(xiàn)問題學(xué)生?

第四個發(fā)現(xiàn)：很多家長都提出了同樣的問題：要求我把孩子帶上，給他們每天進行數(shù)學(xué)作業(yè)的輔導(dǎo)。還說小學(xué)他們就是這樣一直被老師盯著這么過來的。說實話，我聽完后，在拒絕家長要求的同時，我也為這些孩子難過，為家長感到痛心，難道學(xué)習(xí)是盯出來的嗎?真令人揪心!

后來通過了解，我明白了，原來這屆孩子在小學(xué)期間經(jīng)歷著各種各樣的統(tǒng)考，學(xué)校之間、老師之間的相互競爭讓這些孩子成為了一種機械的解題工具。這是一群怎樣的孩子?

看著這群孩子，我不禁沉思：說實話，整體上這屆學(xué)生成績還是不錯的，可是，難道成績就是唯一衡量一個學(xué)生好與壞的標(biāo)準嗎?作為十二三歲的花季少年，他們身上的朝氣、臉上的陽光、內(nèi)心的快樂又在哪里?這些被家教“抱大”的孩子該如何適應(yīng)初中生活?死氣沉沉的課堂、一張張木訥的表情真是我每天要面對的嗎?曾經(jīng)一度，我一籌莫展。

偶爾一次班會課，我以“說說自己名字的含義”為話題，讓學(xué)生寫下對自己名字的理解，揣度父母在為自己起名字時的心情時。我發(fā)現(xiàn)這些孩子內(nèi)心世界還是非常陽光的，只是被大量的訓(xùn)練埋藏的很深了，尤其是平時不愛言語的學(xué)生，字里行間更是流露出一種被關(guān)愛、被信任的渴望。看到這，我眼前一亮，我想。我似乎找到了喚醒他們內(nèi)心深處的童真的方法了。

于是，我給每位學(xué)生建立了一個“悄悄話”的本子。尤其針對這些問題學(xué)生，我總是寫上一些關(guān)愛的話語：天氣轉(zhuǎn)涼了，注意多加點衣服；今天聽到你咳嗽了，是不是感冒了……很少對他們說“努力學(xué)習(xí)、該用心了……”之類的話。他們也總是積極主動地把想說的話寫在上面……在家長會上，我將這個小本子發(fā)給家長，讓家長感受孩子的內(nèi)心，從孩子的角度看問題，同時也讓家長在上面寫上自己的悄悄話。當(dāng)學(xué)生再次拿到小本發(fā)給大家時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生看著看著都哭了，就像家長所說，從來沒有用這種方式和孩子講過話，感覺真的很不一樣。

篇2

【摘 要】作為教師，我們所從事的是研究人、培養(yǎng)人的事業(yè)，是一門科學(xué)，又是一種精雕細刻的藝術(shù)。多年的班主任工作讓我深刻認識到，用心呵護每個孩子的自尊，善于抓住教育的有利時機和技巧，對學(xué)生進行思想品德教育，往往會收到事半功倍之效。有的時候，當(dāng)學(xué)生集體中遇到“難題”，如果你能善于抓住教育的有利時機和技巧，就會拿到解決“難題”的鑰匙。我要講述的這個真實事例就讓我感受頗深。

【關(guān)鍵詞】安慰；習(xí)慣；教育；愛護

記得那是一天上午，放學(xué)鈴聲響起，我快步往教室走去，準備組織學(xué)生排隊放學(xué)，剛走到教室門口，一位女學(xué)生急匆匆地跑過來報告：“老師，王小英哭了。”我問：“她為什么哭？”那位女同學(xué)回答：“她的5塊錢不見了。”我走進教室，看見王小英正伏著課桌傷心地哭。幾位女同學(xué)圍在她旁邊安慰她，教室里，孩子們?nèi)宄扇壕墼谝黄鹱h論這件事。我走到她身旁，輕聲問她：“小英，是什么時候發(fā)現(xiàn)錢丟了的？能把經(jīng)過告訴老師嗎？”她一邊哭一邊說：“早上，我?guī)?元錢，錢放在書包里，第三節(jié)課上課前我打開書包取書的時候還看見錢在書包里，可剛才第三節(jié)課下課我下樓去幾分鐘，回來打開書包，發(fā)現(xiàn)少5塊錢了。”我安慰她：“別急，好好想想，是不是不小心弄掉了，老師再幫你查一查，好嗎？”她點了點頭。我叫學(xué)生們回到自己的座位上坐好，轉(zhuǎn)身走上講臺。心想：學(xué)生丟了5元錢，雖說數(shù)額不大，但如果真是班里的某個同學(xué)偷偷拿的，就得查個水落石出，要不然，以后這些丟錢的事情就會經(jīng)常發(fā)生，對孩子的這些小毛病可不能坐視不管。于是，我暗下決心，今天非得把這個事情弄清楚不可。我往教室每個角落掃視一遍，全班同學(xué)都已經(jīng)端端正正地坐在自己的座位上，睜大眼睛看著我。我問：“剛才下課的時候，有別班的同學(xué)來過我們班教室嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“沒有――”我又問：“下課時，誰看見哪位同學(xué)翻了王小英的書包嗎？”有的學(xué)生說：“我沒看見。”有的說：“我沒注意。”我語重心長地說：“拿別人的錢是很不道德的事情，別以為5塊錢很少，古人有句話說得好，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，我們可不能養(yǎng)成隨便拿別人東西的壞習(xí)慣呀。是誰拿了王小英的錢，就老老實實承認，把錢還給她，改正了就是好孩子了。是誰拿的能勇敢地站起來嗎？”教室里同學(xué)們又躁動起來。“是呀，是誰拿的？趕快承認吧！害得我們不能回家，別班同學(xué)都排隊放學(xué)了，我們班還在這里！”有人憤憤地說。我一看表，十一點二十分，距離學(xué)校規(guī)定清校的時間還有10分鐘了。怎么辦呢？是先把事情弄清楚才放學(xué)，還是先放學(xué)下午才繼續(xù)查問呢？如果下午再查問，看來事情就不好解決了。我索性拿來一張椅子坐在講臺前，說：“難道王小英的錢自己長腳飛走了嗎？你們說這件事情該怎么辦才好呢？”教室里鴉雀無聲。我注意地看著每位學(xué)生，想從他們臉上的表情里得到答案。我發(fā)現(xiàn)，惟有坐在王小英后面的李蕓的眼神里，閃出一絲不安和佯裝的鎮(zhèn)靜。我想：難道是她？根據(jù)平時李蕓愛花零錢的情況，我把“疑點”集中到了她身上。我看看她，她膽怯地望著我，欲言又止。她不安的神情告訴我，也許是她，她不好意思承認。我腦子里忽然閃出一個念頭，讓每個學(xué)生上來和老師說句悄悄話。于是，我對學(xué)生們說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們可以放學(xué)了。但放學(xué)前，請大家按順序到這里來，在老師的耳朵旁邊說一句悄悄話，把你剛才下課看到的情況告訴老師，說完這話，你就可以回家了，我保證，不論你說什么話，我都為你保密。如果拿了王小英的錢的那位同學(xué)承認了，下午來學(xué)校后悄悄把錢交給了老師，讓老師把錢轉(zhuǎn)交給王小英，我保證不公開她的名字。你們也不要再追問是誰拿的錢，大家給她一次改正錯誤的機會，可以嗎？”同學(xué)們大聲說：“可以。”我又說：“今天的事情就這么解決，但我希望，以后班里不能再發(fā)生丟錢、丟東西的現(xiàn)象了。能做到嗎？”孩子門響亮地回答：“能！”于是，42位學(xué)生每人就按我說的方法，走上講臺在我耳朵邊說了句悄悄話。有的說：“老師，剛才下課，我去操場玩，什么也沒看見。”有的說：“老師，剛才下課時我在教室看故事書，沒注意。”……不出我所料，輪到李蕓時，她承認了事實：“老師，王小英的5塊錢是我拿的，我錯了。”全班同學(xué)都回家了，我如釋重負。下午，我把5元錢交給了王小英。過后，我又與李蕓進行一次談心。我首先表揚她：“你是個誠實的孩子，一個人具有誠實的品質(zhì)是很可貴的。”我還告訴她，少年時期，由于一時的沖動做了錯事是難免的，只要認識了，改了，就是好樣的；每個同學(xué)都要避免做出讓伙伴傷心，讓集體抹黑的事情，否則就會終生受到良心的譴責(zé)。同時，我還教育她要學(xué)會節(jié)約，不亂花零用錢。從那以后，李蕓有了很大進步，熱愛集體，與同學(xué)相處友好，對老師特別親近，學(xué)習(xí)成績也提高了。

總結(jié)：我相信，只要真心愛護每個學(xué)生，保護孩子的自尊心，善于抓住教育的有利時機和技巧，用愛心孕育的道德之花將會更加絢爛。（文中王小英、李蕓均為化名）

篇3

“M同學(xué),請你來說一說。”我立即“將軍”——讓她來回答問題。她當(dāng)然手足無措、無從說起。我冷冷地瞪她一眼,不無嘲諷地冷冷說道:“你一個人玩得多專心哪!”

她的小嘴一撅,似乎受到了什么刺激。我走到她桌前,看到桌旁有兩張散落的紙團。“把你桌邊的紙屑撿起來!”我命令道,生氣與厭煩寫滿我的臉上。我一看到教室里有紙屑,心里就煩,讓學(xué)生隨時撿紙是我的習(xí)慣。

“我才不撿呢!”她大聲回應(yīng)。我的臉“騰”地一下紅了,我火了。可看到她揚起了比我還紅的小臉,一副豁出去的樣子,我忽然平靜了下來。因為,在我的印象中,她一直是一個百依百順的膽小的女孩,平日里講話聲音細小。今天她怎么會這么大膽地頂撞作為班主任的我呢?看著她通紅如柿子般緊繃著的小臉,我想她一定是忽然受我當(dāng)場提問、當(dāng)面揭穿“做小動作”,以及命令撿紙這一系列言行影響以致失控,她要以冒險的反抗維護自己內(nèi)心的尊嚴。

“主不可因怒而興兵。”我在心里提醒自己。

“你不撿我撿!”我邊說邊撿起紙團扔進黑板前的紙簍,便繼續(xù)講課。同學(xué)們驚懼的眼神又回到了書上。課堂又恢復(fù)了平和的氣氛。

下午第一節(jié)課下課,我在班級前面的廊前巡視。機敏能干的數(shù)學(xué)老師從教室里走出來。她帶著M女生徑直走到我面前:“王老師,M同學(xué)要和你說句悄悄話!”然后,數(shù)學(xué)老師意味深長地微笑著迅速離開了。

我也微笑著:“有什么悄悄話要說,M同學(xué)?”她的臉已紅得如同落霞。忸怩了半天,她終于開口了,慢慢地,一字一頓地說:“我今天錯了,不該做小動作,不該不撿紙!”

“那你當(dāng)時為什么不肯撿呢?”我笑著問。她愣著,說不上來。

“是不是當(dāng)著同學(xué)們的面,覺得很丟臉,沒面子?”我再問。她點了點頭……

這件事,已經(jīng)過去兩個月了,我想大多數(shù)同學(xué)已淡忘了。但,這事卻一直縈繞在我的心頭。由此,我想到很多很多:這樣多好!我及時地控制了自己的情緒,才有了今天同學(xué)們對于此事的淡忘與平靜,才有了M同學(xué)的淡忘與平靜。之后的日子,我?guī)状巫孧同學(xué)去撿拾教室與走廊前的紙屑,她都如一只輕盈的小鳥一樣,欣然而去。

如果我當(dāng)時沒有自控,為了維護班主任自身的權(quán)威,強制M同學(xué)去做,那結(jié)果會怎樣呢?M同學(xué)的痛哭,全班同學(xué)的恐懼,或許是M同學(xué)更激烈的對抗……再者,就是喊家長到校共同批評小M……

如果,頂撞事件的主人翁不是在我印象中的一向膽小怕事的M小女生,而是其他同學(xué);沒有“膽小怕事與大膽頂撞”這樣的反差,我是否能促使自己自覺自控。或許,我會習(xí)以為常地命令、訓(xùn)斥、高壓……習(xí)以為常地忽略孩子的尊嚴……

我不敢也不想再臆想下去了。只是慶幸,不斷地慶幸自己沒有那樣去做,我的行為還能與一位老師的稱號相稱。

我想起很多因老師一句話、一個舉動、一件事而受到終身傷害、留下終身陰影的典型故事。我更深地理解了——教師的職業(yè)是高風(fēng)險的職業(yè),因為它決定一個個鮮活生命的當(dāng)下乃至未來與終身的幸福。我(一位普通老師)是學(xué)生的一生幸福中重要的人之一。

時刻想到的是孩子脆弱的心理,是孩子做人的尊嚴,而不是師者的權(quán)威與尊嚴,這是真正為人師者應(yīng)有的博大的心胸。真正把孩子當(dāng)人看,把維護孩子的尊嚴放在至高無上的位置,這樣的教師與教育,孩子會拿一生的幸福與尊嚴回報你。

篇4

婚后的夫妻，似乎在熱戀時已把情話說盡，如今的語言往往簡練到了令人吃驚的地步：“飯做好了嗎?”“孩子的衣服臟了!”“該睡覺了。”調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，許多人認為：一旦成為夫妻，就是自家人了，他愛我，我愛他，這誰都心里明白，何必再嘮嘮叨叨地說出來呢?作為丈夫，他做的是他應(yīng)該做的；作為妻子，她盡的也是她的責(zé)任，倆人又何必客套，顯得假惺惺的?再說，戀愛時都是年輕人，“我愛你，我少不了你”之類的話，如今再說起來，也怪不自在的。在這種觀念支配下，已婚男女一反熱戀時的親密與熱烈，婚后表達感情反而覺得忸忸怩怩，甚至到了近乎冷漠寡情的地步。這樣的夫妻，實際上是患了心理上的“愛情聾啞癥”。

“愛情聾啞癥”在生活中有以下種種表現(xiàn)：

很少對愛人說甜蜜的話；

很少去想愛人需要什么；

常常覺得與愛人聊天是浪費時間：

喜歡一個人做事，不愿與配偶商量；

認為故意取悅于對方是庸俗；

愛人做了一件自以為得意的事，你卻不以為然，覺得沒有什么了不起，不值得沾沾自喜；

遇到矛盾或問題，夫妻倆經(jīng)常生悶氣，從不向愛人認錯；

不知道愛人目前的苦惱；

不知道愛人對自己哪些方面不滿意；

很少坐下來交流感情；

愛人生氣時常常置之不理；

有許多話不愿和愛人講；

很少去深究愛人為何總是情緒不好。

導(dǎo)致夫妻患“愛情聾啞癥”的原因很多。那么，對“愛情聾啞癥”該怎么辦呢?

1．應(yīng)打破錯誤的觀念 結(jié)婚后，生活確實變得現(xiàn)實多了，但只有不斷發(fā)展婚前的那種戀情，平凡生活才會產(chǎn)生樂趣，人們才能從生活的繁瑣中體味到互相支持與體貼的幸福。否則，每天埋頭于生活瑣事，漸漸地就讓人產(chǎn)生厭倦情緒，“結(jié)婚是愛情的墳?zāi)埂钡母杏X也就被印證了。 2．要學(xué)會共同創(chuàng)建新的生活許多事情并非必須一天完成，要注意從繁瑣的事務(wù)中理出頭緒，分清輕重緩急，學(xué)會忙中偷閑。因為夫妻倆的娛樂和感情交流，不僅僅是鞏固和發(fā)展夫妻關(guān)系的需要，同時也是對繁忙緊張工作的調(diào)劑，它可使緊張的神經(jīng)、壓抑的感情得到松弛，從而使人們能以旺盛的精力和充沛的體力從事日常事務(wù)。

3．在夫妻間的親密關(guān)系中，不要總是想到自己的尊嚴 一般來說，夫妻問誰也不要笑話誰表現(xiàn)得主動，或誰表現(xiàn)得熱情，因為主動熱情本身，就是對愛人的一種尊重與信賴。

4．男人對“男子漢”要有正確的理解 真正的男人應(yīng)該是：既懂大義又明細情；既有七情六欲又會適當(dāng)?shù)乇磉_。那些缺乏溫情、冷酷的男人，實際上是不健康的人。

5．增加性生活的和諧 這也是強化夫妻感情的一種粘合劑。夫妻間如果在性生活上有了問題，一定要去尋求專門的科學(xué)指導(dǎo)，否則，一生中幾十年都在這種痛苦中度過是不幸的。

篇5

男孩受朋友之托去他家拿錢給他妹妹，女孩把他當(dāng)作小偷，想要從背后拿椅子打男孩。男孩不經(jīng)意的回頭，沒有在意這個女孩正要襲擊他，他想這就是一見鐘情吧。

男孩就這樣和女孩認識了，女孩白天在廣告公司上班，晚上去酒吧賣酒。男孩每晚都會去接女孩，騎著腳踏車，中間不停站，終點站--她家。

男孩受女孩的感染每天都會跟父親到街邊去修鞋，有時候女孩有好的兼職就會給男孩通電話叫上他，每次男孩都很開心，無論是去發(fā)傳單還是扮小丑，因為是和她在一起。拿了工資女孩都會和男孩找個石椅然后買一根綠色心情，扮演著幸福的情侶。

有一天男孩問女孩為什么這么辛苦的賺錢，女孩說我有三個愿望第一個就是上大學(xué)所以我要掙學(xué)費呢。男孩又問女孩還有兩個愿望是什么。女孩說我要去五十個最美的地方還有就是要嫁給百萬富翁。男孩沉默了……

幸福為什么總是短暫的，誰也不能回答。女孩有一天在路邊暈倒了，流著鼻血。男孩背女孩去了醫(yī)院，男孩著急的問醫(yī)生是女孩是什么病。醫(yī)生告訴男孩是再生性短暫性貧血，陌生的醫(yī)學(xué)的名詞，男孩似乎已經(jīng)感覺到了什么。

拿著費用單男孩很無奈他問護士為什么要一萬那么多，護士告訴男孩女孩需要輸血用的藥也比較貴。男孩挽起了袖子激動的我是0型血萬能血抽我的抽我的。護士或許覺得好笑她需要的血把男孩抽死了也是不夠的。

男孩回到家翻箱倒柜只湊到了三千，看著桌上小外甥的照片，他又喜又悲痛苦的，他急匆匆的敲老父親的房門，告訴父親小外甥從陽臺上摔下去了正在醫(yī)院急需打錢過去。拿著父親的農(nóng)行卡，男孩奔向醫(yī)院。

回到家父親要打死他，因為他告訴父親錢被他輸光了。后來男孩的姐姐知道了這件事，偷偷的去醫(yī)院找了女孩，第二天當(dāng)男孩再去醫(yī)院找女孩時，女孩已經(jīng)離去。

男孩沒有放棄，找了份賣鞋子的工作。一邊工作一邊尋找女孩。他去找了女孩的哥哥，女孩的哥哥罵了他：”我妹現(xiàn)在讀大學(xué)了，你什么學(xué)歷，什么身份？你覺得你陪嗎？”男孩默默的離開……他找到了女孩所在的大學(xué)，一下班或者一有空他都會去那個大學(xué)去看女孩，一個人偷偷的看女孩上課，下課，放學(xué)……

女孩沒能讀完大學(xué)，她再次暈倒了，男孩第一時間感到醫(yī)院，他不敢見她。男孩去找了醫(yī)生問女孩的情況。醫(yī)生告訴男孩她需要盡快手術(shù)而且手術(shù)風(fēng)險很大，就算院里的高老教授做也只要一半的成功率。而且需要好幾萬手術(shù)費。

男孩去求高老教授，拿了老板的貨款。手術(shù)順利進行……

手術(shù)成功了，女孩的病情穩(wěn)定了下來……

女孩知道了一切，要求立刻見男孩，她不想再錯過。男孩眼鏡紅紅的，他知道要去見女孩，對著鏡子笑不想讓女孩他這個樣子。

男孩女孩抱在一起哭，女孩要求男孩帶她去爬山，實現(xiàn)她的第三個愿望。男孩背著女孩去看瀑布，兩個人在瀑布前擁抱哭泣。

夕陽西下，女孩依著男孩坐著，女孩笑的很開心，男孩眼里是噙著淚水。女孩把抱緊了男孩說要和男孩說句悄悄話。

篇6

那還是8年前的事，我在廣州一電器市場閑逛，突然發(fā)現(xiàn)在展柜一角落，有一老式電影放映機，鑄鐵，黑漆，造型獨特而不失精巧，漆水斑駁且?guī)嫔！＿@是美式的8.75毫米一體機，由于年久失修已不能放映。撣去機身布滿的塵灰，我細細尋找，馬達，光源，燈罩，供片齒輪，收片齒輪，抓片爪，間隙齒輪，鏡頭，片門，音鼓，片道。嗬！這可是我多年一直夢寐以求的藏品，我仿佛聽見嗒嗒……嗒嗒的走片齒輪聲，這聲音勾起我30多年前的回憶……

記得是在學(xué)校剛剛參加完的追悼大會，我們即乘坐軍列奔赴云南軍營。軍訓(xùn)操練，政治教育，分兵下連，站崗放哨，幫廚打雜。幾個月后，我被調(diào)去大隊電影組報到，一下子有如釋重負的感覺。天哪！不用再出操、站崗，大房變單間，沖鋒槍換手槍，大鍋飯變機關(guān)灶。那個美呀，美死克。

我們電影組有三人，組長是一位老兵，年長我10歲有多，老家重慶，精通無線電，輕微口吃，說句悄悄話都常常激動萬分，時時弄得你忍俊不禁。另一位是駕駛員小白，云南人，大我?guī)讱q，皮膚黝黑。內(nèi)向，靦腆，厚道，勤快。駕駛技術(shù)嫻熟，快得起，慢得下，站得住。再就是我，具體工作是放電影，開廣播，管禮堂，理圖書，寫標(biāo)語，出墻報，做幻燈。我的前輩曾對我說，你的工作就是學(xué)會吹拉彈唱，打球照相，迎來送往，布置會場，首長講話，帶頭鼓掌。雖說是口頭禪，帶有調(diào)侃，倒也是真實寫照，讓我銘記在心，終身難忘。

我和小白同住一室，其實是寢室、廣播室、辦公室三合一。那年部隊執(zhí)行外業(yè)任務(wù)，我和小白隨部隊巡回放映，電影組配發(fā)的是北京吉普，方屁股雙排座。35mm放映機，16mm放映機，發(fā)電機，油印機，照相機，影片，被服包等器材，塞得滿滿一車。平時他坐正駕，我乘副駕，一路風(fēng)景養(yǎng)眼，舒服愜意。偶爾遇到首長同行，我只有讓位后座，一路狂顛，弄得翻腸倒肚，頭暈?zāi)X脹，神志不清。抵達目的地，我們顧不上歇息，采訪、拍照、寫稿、組稿，待返回大隊部我還要刻鋼板，滾油墨，出簡報。每每吃罷晚飯，我們接著倒片，檢查機器，做好放映準備。

那晚，記得是在鄉(xiāng)村場壩放映，鄉(xiāng)親們聽說來放電影，紛紛從十里八鄉(xiāng)趕來，就像過年一樣的熱鬧。孩子們早早搬來石塊、廢磚、樹枝、草繩、斗笠、破罐，爛瓦等等不計其數(shù)的破玩意，搶占最佳位置，年輕的兒孫扶老攜幼，肩扛手提板凳，姑娘們涂脂抹粉，精心打扮。幕前幕后，墻上樹上，坐著站著，人群是黑壓壓一片。唯有放映機的齒輪聲和電影的音像聲在寂靜的夜晚那么娛心悅目。突然，烏云壓頂，電閃雷鳴，瓢潑大雨從天而降。我們慌忙停機，關(guān)電，撐傘，護機，只見幾位老鄉(xiāng)脫掉上衣，幫我們蓋住機器，還有幾位老鄉(xiāng)為我們撐傘，個個淋得一身透濕。短短一陣，再望去，風(fēng)停雨止人未動，那一幕，著實讓我感動不已。借著微光，我望著老鄉(xiāng)周身濕漉漉的，分不清是汗水還是雨水，老鄉(xiāng)還在向著我噓寒問暖，表示歉意。“同志，對不起你們喀。”笑得憨憨的，傻傻的。我悄悄轉(zhuǎn)身偷偷拭去還未滑落的淚水。那場景，深深印在我腦海，至今讓我揮之不去，難以忘懷。

也就是那次外業(yè)，持續(xù)放映長達幾個月，天天就是那幾部影片，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，我?guī)缀跄艿贡橙缌鳌：髞聿痪弥灰羌軝C掛幕，我就干嘔不止，癥狀與神經(jīng)性嘔吐極為相似。每次小白見我痛苦的干嘔都非常著急，我倆悄悄私下商定，他教我開車，我教他放映、攝影，這樣我們工作可以互換，技能可以傳幫。我們互幫互學(xué)，一兵多能，一兵多用，配合默契，工作干得有聲有色。有時他幫我搓洗泡臭的衣服，我引領(lǐng)他喝咖啡，開小灶。只是那些年我們的隱情不敢泄露，現(xiàn)在可以公開地揭秘，開鍋敞氣。不久我離開部隊，離開電影組，離開朝夕相處的戰(zhàn)友。臨行前，我說咱們銀幕上見。現(xiàn)在看來，那時的吹牛皮說大話和今日同樣是不用上稅的。

篇7

祖國，我的祖國，我在四大發(fā)明里認識你，我在兵馬俑的堅持里看見你，我在黃河的奔騰里傾聽你，我在泰山的巍峨里敬仰你。在爺爺奶奶的追憶里，我想象著你曾經(jīng)的苦難，曾經(jīng)的滄桑;在爸爸媽媽的訴說里，我品味著你的努力，你的崛起;在哥哥姐姐的歌聲里，我聆聽著你的騰飛，你的輝煌;在我生活的日日夜夜里，我感受著你的和-諧，你的神奇!

在北國，我流連那片銀裝素裹，在江南，我愛上小橋流水人家;爸爸從海南拾回貝殼，我聽到波濤的澎湃;媽媽從吐魯番帶回小花帽，我聞到瓜果的香甜。老師說我們的祖國地大物博，每一寸土地都寫滿奇跡，還有更多沉睡的驚喜，等我們長大一一喚起。

祖國，你是黑夜里那盞引路的燈，你是陽光里那縷溫和的風(fēng)，你是和“媽媽”一樣，最親切最溫暖的呼喚，無論我走到哪里，永遠也不會忘記。

親愛的祖國媽媽，讓我和你說句悄悄話：我一定會聽老師的話，認真鍛煉身體，努力學(xué)好文化，等我長得像爸爸媽媽那么高那么大，一定把你建設(shè)得更加強大!

而此時，我想歌頌?zāi)悖业淖鎳脺赝竦男≌{(diào)，用野性的山歌，用高亢的進行曲，用華麗的詠嘆調(diào)，用我所有所有最美的言語，最動聽的旋律，我要，我要歌頌?zāi)?我想站在河之洲，水之湄，山之巔，海之濱，用我稚嫩卻滿是真情的聲音，為你唱響，唱響我心頭最難忘的那一句：

祖國，我愛你!愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛(wèi)祖國，關(guān)懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經(jīng)劫難而不衰。愛國的內(nèi)容十分廣泛，熱愛祖國的山河，熱愛民族的歷史，關(guān)心祖國的命運，在危難之時英勇戰(zhàn)斗，為祖國捐軀，都是愛國主義的表現(xiàn)。在中華民族五千年的發(fā)展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的偉大的民族精神。

捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化。肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的我們，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權(quán)獨立和，祖國的領(lǐng)土寸土不能丟，不能被分-裂侵占;要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加輝煌的民族文化而盡心盡力。

今天，我國已步入新的歷史時期，加入世貿(mào)組織使我國與世界各國的聯(lián)系更加密切，機遇與挑戰(zhàn)并存，我們將面臨越來越多的新情況、新問題。推進我國改革開放的偉大事業(yè)，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程，更需要我們不斷弘揚愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣，中華民族才能重振雄風(fēng)，為人類文明與進步做出更大的貢獻。

少年興則國興，少年強則國強。我們要適應(yīng)時展的要求，正確認識祖國的歷史和現(xiàn)實，增強愛國的情感和振興祖國的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心;弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取，自強不息，艱苦奮斗，頑強拼搏，真正把愛國之志變成報國之行。今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻自己的力量!

篇8

一、愛心在和諧教育中的重大意義

學(xué)校的教育歸根到底是對“人”的教育，愛心教育是一種互動的和諧教育模式。“愛心”在心理學(xué)中屬于一種情感體驗，“愛心”主要是指對人或事物表現(xiàn)出來的較復(fù)雜而又穩(wěn)定的、以關(guān)心他人為重點的積極態(tài)度體驗。愛心教育管理也就是通過多種途徑和方法，對被管理者進行愛社會（愛祖國、關(guān)心集體），愛他人（關(guān)愛他人、樂于助人、與他人真誠合作等），愛自然（熱愛大自然，保護自然環(huán)境等），愛自己（自尊、自愛，熱愛生活等）的品德教育，增強他們的愛心意識。

1. 育人者有愛心是和諧教育的先決條件

教育者的神圣職責(zé)在于對被教育者的精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定于對被教育者的愛。心理學(xué)研究表明，情感總是在認識的基礎(chǔ)上發(fā)展的。一般說來，正確的認識會產(chǎn)生正確的態(tài)度和積極情感；積極健康的輿論，榜樣等教育都能促進被教育者形成健康的道德情感。

首先，愛是教育的前提，是師魂，教師心中有愛才會以愛育愛。其次，愛能促使教師不斷完善自我。教師心中有愛才會想方設(shè)法提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，促使教育內(nèi)容與方法趨于和諧。此外，愛能促進教師自身的和諧。教師心中有愛才會不計較名利得失，和同事、領(lǐng)導(dǎo)才會融洽相處，達到人際和諧的最高境界，形成教育的合力。如果一個教師想的總是自己的名利得失，甚至因此而造成人際關(guān)系僵化，很難相信他在教育中能達到理想境界。

2. 學(xué)生有愛心是檢驗和諧教育成功的重要標(biāo)準

愛不僅是教育的手段，更是教育的目的。愛能促進學(xué)生的“德、智、體、美、勞”和諧發(fā)展，愛讓學(xué)生理解關(guān)心他人，生與生，生與師，生與父母，生與社會達到和諧。當(dāng)學(xué)生用愛去回報世界時，那將是全人類的福音。智力的成長離不開愛，無愛而智力發(fā)達的人是畸形的，他的精神世界是極不和諧的，是危險的。

二、如何實施愛心教育

對學(xué)生愛心教育的主要思路是以課堂教學(xué)為主渠道，輔之以愛心教育活動課。

即課堂教學(xué)與教育活動結(jié)合，校內(nèi)教育與家庭教育結(jié)合，反饋與評價結(jié)合，實施全方位、多形式、豐富多彩的愛心教育活動。

在課堂教學(xué)方面，以教材為依據(jù)，遵循教育自身的特點和學(xué)校德育工作的規(guī)律，積極改革教法，堅持啟發(fā)式，靈活運用各種教學(xué)方法和手段引導(dǎo)學(xué)生積極思維，促使學(xué)生自己探討，自我教育。愛心教育活動課是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是通過課外活動為學(xué)生提供充分的道德實踐機會。在開展愛心教育活動中，我們實行的辦法有：

1. 關(guān)愛父母

（1）讓學(xué)生調(diào)查自己父母的愛好、特長、生日、工作、收入等，從而增加對父母的了解。（2）觀察記錄父母一天的工作，了解父母工作的辛苦。（3）統(tǒng)計父母為你健康成長付出心血的典型事例。（4）回家堅持每天為父母做點家務(wù)，學(xué)會體貼父母。

2. 關(guān)心同學(xué)

（1）開展“夸夸你的同桌”主題班會。（2）為同桌做一件好事。（3）開展“一幫一”活動，學(xué)習(xí)好的幫學(xué)習(xí)差的，有特長的幫普通的。（4）經(jīng)常開展一些集體競賽活動，加深同學(xué)之間的感情與友誼。（5）每天節(jié)省一毛錢捐助給貧困生助學(xué)基金。

3. 關(guān)心教師

（1）說說你心目中的好老師。（2）對老師說句悄悄話，加強師生之間的情感交流。（3）制作一件小工藝品，送給你的老師寫上祝福的話語。

4. 關(guān)心鄰居

（1）與鄰居家的小孩交朋友。（2）學(xué)會與鄰居拉家常，請鄰居到你家來作客。（3）為鄰居做一件好事。

5. 關(guān)心他人

篇9

接過獎杯和鮮花，穿黑色小禮服的她站到比自己個頭還高的話筒前發(fā)表獲獎感言。從導(dǎo)演、監(jiān)制到大會評審，她像個經(jīng)驗老到的演員那樣一一感謝，毫不怯場。在主持人的建議下，她分別用熟練的馬來西亞語、英語、日語、粵語向大家問好，還現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣說起上海話，贏得又一陣熱烈的掌聲。臺下的媽媽蔡艷紅早已激動得熱淚盈眶，這個有些意外的大獎同樣也是她對女兒教育多年的犒賞。

一不小心成童星

2003年5月26日，李馨巧出生在馬來西亞吉隆坡市Cheraf區(qū)一個普通的華裔家庭。爸爸李智熊和媽媽蔡艷紅的祖籍都在中國廣東。李智熊是建筑工程師，工作沒完沒了，從事家教工作多年的蔡艷紅主動擔(dān)起教育馨巧的責(zé)任。

“孩子的品行和成績最重要。”蔡艷紅把5歲的馨巧送進吉隆坡蕉賴區(qū)有名的基督學(xué)校，這所學(xué)校紀律嚴格，還開有多國語言課，她為女兒選了英文和日文。

馨巧乖巧可愛，極具歌唱天賦，老師很快注意到她。當(dāng)吉隆坡一家知名廣告公司到學(xué)校為一款中國眼鏡尋找小演員時，老師立即舉薦了她。馨巧順利進入面試，第一次和鏡頭有了親密接觸。

導(dǎo)演要求孩子們在鏡頭前分別做思考、生氣和微笑的表情。一個個孩子都上前去試，有的怯場，有的太僵硬，有的太夸張。馨巧卻不疾不徐，似乎天生和鏡頭有親近感，時而近，時而遠，做了好幾組表情。最終，她從30多個小朋友中脫穎而出，參加了廣告拍攝。

不久之后，馨巧的第一個廣告播出了。廣告中，甜美的笑容、可愛的扮相讓她迅速引起關(guān)注，廣告商們紛紛找上門來，食品、玩具、教育產(chǎn)品……

7歲那年，在拍攝一輯旅游廣告時，同組的男演員問馨巧想不想拍電影，她毫不猶豫地答應(yīng)，隨后就加入新加坡傳媒公司的吉隆坡分部，并很快接拍了《談?wù)勄椤贰ⅰ段栉瑾{》等多部馬來西亞電視劇。天真活潑的她迅速獲得觀眾的喜愛。

不到一年時間，電視里幾乎每天都能看到她拍的廣告、影視作品，走在大街上，總能被陌生人認出，與她合影讓她簽名，她成了家喻戶曉的大明星。

嚴厲星媽教出全能偶像

在旁人看來，李馨巧成為明星是因為她的天賦，其實，她的多才多藝離不開媽媽蔡艷紅的用心教導(dǎo)。

馨巧自小性格外向開朗，表演欲較強，蔡艷紅很早就注意到女兒對音樂、藝術(shù)的興趣。4歲時，她開始在家教馨巧學(xué)鋼琴。馨巧的確有天分，輕松就能把握旋律，一段幾分鐘的彈奏，她最多半個小時就能完全掌握。

唱歌也是如此。基督學(xué)校常有唱歌活動，馨巧總能輕易掌握新學(xué)的歌，電視節(jié)目里的歌曲，她聽幾次便能跟著唱出來。聽女兒唱得有模有樣，蔡艷紅特意找了老師教她，強化唱歌技巧，還聯(lián)系到吉隆坡的音樂工作室。馨巧8歲就開始在錄音棚練唱，還拍成視頻到Y(jié)outube上，最高的視頻點擊率超過30萬。前不久她在《中國新聲代》中初次亮相就引起導(dǎo)師爭搶，高超的唱功、成熟的臺風(fēng)是蔡艷紅一點點磨練出來的。

為了讓馨巧更好地掌握音調(diào)，蔡艷紅又報了小提琴班。不管多晚，她都會監(jiān)督女兒拉幾遍曲子才能休息。對馨巧的學(xué)習(xí)，蔡艷紅也從沒半點疏忽。

當(dāng)英語老師的蔡艷紅善于教學(xué)，尤其是語言方面。馬來西亞語和英語從小開始教，經(jīng)常和女兒對話。教日語卻犯了難，學(xué)校教的內(nèi)容不多，蔡艷紅只好到處打聽日本人在馬來西亞常去的餐廳，并帶著女兒到餐廳，和別人交談。蔡艷紅日語不好，這反倒引起馨巧和媽媽競爭的興趣，認真學(xué)起來。

學(xué)中文和粵語倒輕巧許多，蔡艷紅和丈夫能從旁指導(dǎo)，還找到一個好方法――看電視。女兒喜歡看電視劇，加上對表演感興趣，一看就很投入。剛好有電視臺經(jīng)常放香港電視劇和中文電影，她就把這個當(dāng)成了孩子的課堂。

什么時候練琴，什么時候練歌，什么時候?qū)W外語……蔡艷紅把所有業(yè)余時間都搭在教育女兒上，每天再忙，都會為女兒安排出相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

當(dāng)然，馨巧也會犯懶。蔡艷紅早早定下錯三次必罰的“盟約”：第一次錯視為不知而原諒，第二次錯視為忘記，仍可原諒，第三次則是明知故犯，必須懲罰。偶爾，本說好練小提琴，可曲子太難，馨巧很快就坐不住了。她一會兒開電視，一會兒瞇著眼裝困。再三提醒后，蔡艷紅請出家法，用藤條打她手心。挨完打，馨巧氣鼓鼓掉淚，賭氣說句“謝謝老師”，再拾起琴。蔡艷紅見情況好轉(zhuǎn)，趕緊鼓勵：“馨巧，你可是同學(xué)的榜樣，昨天，你同學(xué)的媽媽還夸你拉琴拉得特別好。”馨巧眨眨眼：“是么？”然后低著頭，開始認真看琴譜。

“用打個巴掌給顆糖的方法督促她堅持。”蔡艷紅說：“認真和優(yōu)秀都是將堅持變?yōu)榱?xí)慣。”正因蔡艷紅的悉心培養(yǎng)，多才多藝的李馨巧才在兼顧演繹事業(yè)的同時，還成績優(yōu)異，精通5門語言。

真實是最好的表演

蔡艷紅賦予的學(xué)習(xí)能力讓馨巧在演藝事業(yè)上輕車熟路。馬來西亞沒有演藝培訓(xùn)學(xué)校，蔡艷紅就用自己的辦法培養(yǎng)女兒。她買了各國經(jīng)典電影的DVD，如美國著名童星秀蘭?鄧波兒的作品，每次看完電影，她會讓馨巧評論電影和角色，但不會干預(yù)她的理解。

接到劇本，蔡艷紅也直接拿給馨巧，讓她自己讀，遇到不認識的中文字詞就查字典。實在不明白，蔡艷紅才解釋基本含義，可從來不和她對戲或加入自己的觀點。“一個演員要有自己的思想和理解，表達才真實自然。”

這促成馨巧的成功。《逆戰(zhàn)》到馬來西亞取景時，剛好需要一個當(dāng)?shù)氐男∨ⅲ斜硌萁?jīng)驗且對角色理解到位的馨巧很快被導(dǎo)演選中，在片中飾演謝霆鋒的女兒萬長勝。

這成為馨巧最苦的一次拍戲經(jīng)歷。每天跟著大人們跑來跑去不說，片尾的一個鏡頭，還需要被裝進塑料袋浸在水中。她被工作人員一次次提起來，又一次次浸入水中，兩個多小時候后，她的身體被泡得通紅。

反復(fù)拍攝中，馨巧終于忍不住哭了，但仍堅持到拍攝通過。看著女兒，一直站在不遠處的蔡艷紅很心疼。女兒偏偏倒倒地走過來，她趕緊迎上去一把摟住她：“女兒，你很棒，其他演員能吃的苦你一樣能吃！”

馨巧的吃苦耐勞、天真自然給導(dǎo)演林超賢留下深刻印象。當(dāng)時他就想，有機會一定給她個更有分量的角色，《激戰(zhàn)》籌備之初他便找到馨巧。

憑借在《激戰(zhàn)》中的精彩演出，馨巧創(chuàng)紀錄成為金爵獎史上年紀最小的影后，評委評價她：“用富有生命力的演出征服了所有評委，她的活潑和童心成為了影片的情感核心”。

媽媽眼里她只是女兒

在蔡艷紅眼里，即便馨巧已貴為影后，但還是她的女兒，一個10歲的學(xué)生。

蔡艷紅告訴女兒：“學(xué)習(xí)是主要工作，演員只是兼職。”陪著馨巧趕通告，她的包里隨時帶著書本和練習(xí)冊。片場、化妝間，常能見到馨巧拿出書本學(xué)習(xí)。蔡艷紅則陪在身邊，講解習(xí)題、陪她練習(xí)多種語言。因而，盡管馨巧一個月只有十天能到學(xué)校上課，但還是連續(xù)幾年都保持第一名。

回到家，馨巧還必須承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)。為了訓(xùn)練她做事，家里沒有請過工人。吃完飯把碗放到指定的地方；吃東西弄臟桌子或地板自己擦；上學(xué)的書本和文具自己整理；干凈的衣服自己疊好放回柜子……

有記者問她：“你這么勤勞認真，像媽媽還是爸爸？”她嗲聲嗲氣地說：“我像媽媽，但又不像。我跟媽媽一樣，會生氣，但我生氣的時候可不會打人。”說完一臉天真地對著蔡艷紅吐舌頭。

篇10

語言是孩子表達自己愿望最直接、最有效的途徑。然而，有一些寶寶、尤其是那些入園不久的寶寶，經(jīng)常會遇到一些小問題，卻不敢或不知道如何向老師提出自己的需求，以至因為這些麻煩，降低了他們在幼兒園的快樂指數(shù)，也延長了寶寶對幼兒園的適應(yīng)期――

場景1“褲子濕了”

“來，讓媽媽看看，褲子濕了嗎?”每天到幼兒園接?xùn)|東，媽媽最關(guān)心的就是他今天是否又尿褲子了。其實，東東帶有干凈的備用衣服，可他每次尿了褲子，從不主動跟老師說，如果老師沒發(fā)現(xiàn)、沒及時幫他換上，他就這樣一直穿著。

和東東相似，潭潭即使憋著也不在幼兒園大便，常常是在回家的路上“告急”，不得不匆匆忙忙地往家趕……

探尋寶寶

一半以上新人園的寶寶有過尿褲子的經(jīng)歷，等他們熟悉了幼兒園的環(huán)境和廁所的結(jié)構(gòu)，情況就大有改觀。不過，也有少數(shù)寶寶將這個毛病延續(xù)下來。細心問問孩子，會得到兩種答案：

1.寶寶在家里由大人提醒上廁所；而在幼兒園，老師通常在戶外活動前或午睡前督促一下，其他時間孩子想方便，要自己報告。對此，有的寶寶還不習(xí)慣，有尿憋著也不知道該怎么跟老師說，或者玩得太投入了、忘了說。

2.在幼兒園，寶寶有說兒歌、講故事的上課時間，這時如果有孩子上廁所，就會有一些小朋友湊熱鬧跟著去，影響上課。這個時候被老師批評，就有可能嚇住像東東和潭潭這樣的寶寶，使他們在真正有大小便的時候也把上廁所與受批評畫等號，不敢和老師說。

解決之道

給寶寶做示范寶寶的口語能力與爸爸媽媽的語言水平直接掛鉤，多給寶寶規(guī)范的引導(dǎo)、傳授本領(lǐng)、創(chuàng)造機會，有助于孩子養(yǎng)成表達自己的要求和想法、形成習(xí)慣。父母最初可以用語言向?qū)殞殏鬟_他的需要：“寶寶想抱抱、想出去了。”等你真的抱起他來，則告訴他：“媽媽抱著寶寶出來了、在花園里了。”如此，讓孩子慢慢地明白，自己的需要是可以通過語言表達出來的。同時，誘導(dǎo)寶寶盡量把一句話說完整，還要簡練、準確，讓人聽懂，就像“老師，我想尿尿、我要大便。”

老師就像媽媽　寶寶怕老師，多半是覺得老師陌生、嚴厲、和自己不親近。父母不妨告訴他：“幼兒園是寶寶的另一個家，在那個家里，老師就像媽媽。她們愛你、照顧你，和小朋友們一起做游戲、給你們講故事。寶寶有什么需要，都可以告訴老師，老師一定會想辦法滿足寶寶要求的。”

為了消除寶寶對老師的顧慮，父母在家和寶寶多玩玩“老師和小朋友”的游戲，爸爸媽媽當(dāng)“老師”，讓寶寶向“老師”說出自己的需要，鍛煉寶寶的表達能力。

避免“狼來了”　給寶寶講講“狼來了”的故事，讓他明白：上廁所不能鬧著玩兒，只有在需要的時候才能去。否則，老師搞不清楚寶寶是不是真的想去廁所，當(dāng)然會拒絕了。還有，老師喜歡守紀律的寶寶――如果趕上上課時間，就先舉手，老師會同意的。

提示

父母應(yīng)多和老師溝通，請老師多關(guān)注孩子這方面的要求。當(dāng)孩子提出“我要小便”、“我要拉臭臭”時，溫和對待，消除孩子對上廁所的恐懼。

場景2“媽媽，這兒疼”

果果指著自己的嘴，一邊舔一邊說：“媽媽，疼……”媽媽一看，嘴角裂了、嘴唇也起了皮，干干的、紅紅的。

探尋寶寶

很多幼兒園都給孩子們規(guī)定了集體喝水的時間，比如上午戶外活動之前和午睡之后。如果寶寶一次喝不下太多水或者這時孩子恰好不渴，兩次的飲水量就很有限；對有些寶寶來說，這兩次水不能滿足身體的需要，他們可能需要喝三四次甚至更多。然而，寶寶可能會誤以為錯過了這兩個時間，就不能喝水了，因此不知道口渴了可以跟老師說，也不敢自己到飲水機去接水喝。

還有的寶寶，在午睡前想喝水，生活老師因為怕孩子尿床不讓喝，導(dǎo)致周圍的小朋友機械地把喝水與尿床、尿褲子聯(lián)系起來，即便想喝，也不敢說。

解決之道

每天和老師說句話培養(yǎng)寶寶大膽地和老師溝通，可以嘗試讓孩子每天到幼兒園后和老師說一句話，比如說自己昨天晚上在家做了什么事情、今天早上誰第一個起床、星期天去哪兒玩了；也可以讓孩子每天和老師說一句悄悄話，等等，以此來鍛煉孩子的膽量，使之漸漸地敢于和老師大膽交流、隨時說出自己的需求。

用身體“說話”　寶寶年齡小，有時用言語表達不清楚自己的意思，父母不妨教他們借助肢體語言、表情和眼神表達自己的意愿。比如指指自己的嘴、示意嘴疼、嘴干；如果是肚子疼、腿不舒服，也可以用身體的這些部位來暗示，使老師明白。

借助事實　媽媽和寶寶做個小實驗，請他如廁時觀察自己小便的顏色，如果是黃色的，讓他多喝水，然后再次觀察小便的顏色，孩子會驚奇地發(fā)現(xiàn)顏色變淺了，趁機使寶寶明白：小便黃了一定要多喝水，如此才能保護好自己的身體，不生病。

媽媽每天的提醒是必須的：寶寶在幼兒園也要這樣，發(fā)現(xiàn)小便顏色深，就要主動說：“老師，我的尿黃，要喝水。”并告訴孩子：你這樣做，老師是不會拒絕的。讓孩子放心地說。

提示

寬松、和諧的環(huán)境有助于表達，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地信任老師，他們才能有話敢說。同時，父母盡量傳授給孩子一些說明白自己要求的方法，避免老師和孩子之間的溝通不暢。

場景3寶寶吐了

幼兒園中午吃餃子，這是磊磊愛吃的，老師多給他盛了兩個。不料，等小朋友差不多都吃完了，他碗里還剩了一大半。“磊磊，快點吃。”老師催促著。他又吃了一口，嚼了好一會兒才咽下去。老師過來喂他，剛吃了一個，磊磊就“哇”地吐了。老師摸了摸他的頭，這才發(fā)現(xiàn)，磊磊的額頭好燙……

探尋寶寶

有不少孩子到了上幼兒園還不會說“我覺得惡心、想吐”，或者“我腦袋疼”、“我冷”……遇到身體不適，在家多表現(xiàn)為哭鬧、拒絕吃飯；可在幼兒園，他們卻不敢發(fā)脾氣、也不敢不吃飯，在寶寶的意識里，這都是“不乖”的表現(xiàn)，會被老師批評的。所以，在自己的身體承受不了，或者被老師發(fā)現(xiàn)之前，他們都強忍著不說。

解決之道

玩玩看病游戲3歲左右是寶寶語言發(fā)育的關(guān)鍵期，這時，父母不妨通過和寶寶做角色游戲，引導(dǎo)他說出角色的困境，尋求幫助。比如，寶寶扮醫(yī)生、媽媽當(dāng)病人。“病人”來到“醫(yī)生”的“診所”，醫(yī)生問：“你哪兒不舒服呀?”媽媽說出：“我嗓子疼、身上冷、不想吃飯或吃不下飯……”然后互換角色，啟發(fā)寶寶學(xué)著媽媽的樣子，描述出自己不舒服的狀態(tài)，可以借助手勢和表情。游戲結(jié)束后，媽媽還應(yīng)對寶寶強調(diào)：如果在幼兒園，寶寶覺得哪兒不舒服了，也要及時告訴老師，這樣即使你吃不下飯或睡不著覺，你在老師眼里仍是乖寶寶。從而解除孩子的顧慮。

每天和老師聊聊　寶寶有要求不和老師講，另一個原因是覺得老師陌生。因此，父母在接送寶寶時，熱情地和老師說說話，聊一聊寶寶的情況。當(dāng)寶寶看到父母和老師這么親近、熟悉，自然也會學(xué)著爸爸媽媽的樣子慢慢地親近老師，愿意向老師表達出自己的愿望和要求了。