插上科學的翅膀飛范文

導語：如何才能寫好一篇插上科學的翅膀飛，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

天空中突然出現一道閃電，仿佛把漆黑的夜空劈成兩半，我的意思在一瞬模糊了，只感自己身體變得越來越輕，被吸進了另一個空間，當我再次醒來，已經到了2200年！我的時空之旅就此展開……

我審視著2200年的街道和行人，人們都用異樣的眼光看著我，可這時我已顧不得別人的眼光了，只看到天空中飛來飛去的汽車，地面上有好多正在工作的機器人，我記憶中的擁堵的街道已經變得井然有序，清掃機器人正在往返的進行工作，遇到行人時，它們還會讓行，盲人和殘疾人都有機器人輔助，解決了他們 出行的困難，以前需要靠人推著走的嬰兒車現在都是智能控制，只需要通過口令就可以控制，眼前的一切真是太神奇了！地面已不再是主要交通道路，飛來飛去的汽車占滿了天空，而且完全沒有尾氣的污染排放，新型燃料替代了汽油和柴油，可見2200年的人們已經真正的明白如何保護自然環境和地球。馬路也不一樣了，原來的柏油路，已經被堅石所取代，地面看上去像玻璃一樣，可又不像玻璃會打滑，這樣的路面即使用了幾十年也不會有裂紋，日久如新……眼前的一切讓我嘆為觀止。

正當我驚嘆時，媽媽忽然出現在我眼前：“咦？你站著干嘛？回家了。”于是我糊里糊涂的跟著媽媽回到了家，一開門又讓我傻了眼。家里的一切都變了樣，所有的電器都是電腦控制的，只需要說出指令就可以操作，我對地上的掃地機器人感到很熟悉，正當我想著，還是有東西沒有變的時候，那個機器人忽然爬上了墻，我頓時驚訝的張大了嘴巴，原來眼前的這種機器人不僅僅會掃地還能打掃墻面，不僅如此，還可以切換很多模式，真是太厲害了。忽然我發現好像少了什么，對了，是燈，原來家里沒有裝任何電燈，沒有燈晚上怎么照明呢？正當我疑惑之時，媽媽走進了廚房，只聽她說了一句：“開啟夜晚模式！”廚房里的窗簾拉下了，墻壁亮了起來，好像還是白天一樣，真的太奇妙了。晚上一家人坐在客廳里看電視，電視機直接嵌在墻壁上，頻道也比之前多了很多，這時電視上播著一則新聞，一個高科技產品橫空出世，它就是“無軌列車”，顧名思義，這是一種不需要軌道的列車，它的每一節車廂可以任意組合，它可以像磁懸浮列車一樣懸浮在空中，可高可低，但沒有磁懸浮車的苛刻要求，速度一樣，最厲害的是它用清潔能量，車廂車頂上有太陽能板，可以把太陽的光亮轉化為電能，我不禁感嘆，科技發展的太快了。

突然，我又感到一陣失重，一道強烈的白光閃現，使我無法睜開眼睛，漸漸的，耳邊傳來一陣聲音：“胡佳權，快起床了！再不起上學就要遲到了！！”這時，我慢慢睜開眼睛，原來只是一場夢啊！雖然這只是一場夢，但是我無比堅信：隨著科技的發展和國家的強大，這個美好的夢境一定會在不久的將來變成現實！

篇2

平時的課堂教學語言

平時的課堂教學,是指沒有外界聽課的平時自然狀態下的課堂教學。對于教師的縱向教學生涯而言,這個平時課堂教學,大體上可分為剛剛走上講臺的初期、有五年十年教齡的中期和最后的精純期。每個時期都有其優點和局限,下面我們就分別闡明不同時期課堂教學語言上的問題和規范。

一個剛剛走進課堂的年青教師,對于課堂語言,不妨先求準確、清楚。對知識準確的講授應是第一位的。一般情況下,由于緊張焦慮等因素,年青教師或許擔心下課了講不完內容,總是語速很快;或許擔心開口忘記了講什么,沒話說冷了場,總是在念書或念教案。這些時候,課堂上出現結巴語塞,出現念書念教案,或者在強記中帶有一定背的色彩的快速講課,都是常有的事情。解決這些語言問題,首要的是下工夫備課,對教學內容要熟悉,教學內容準備得要充分;其次是把教案寫詳細,如果有可能,可將課堂上要說的話都寫在教案上;然后在上講臺之前,下工夫把教案上的話反復演練,練得心熟口順。如果有了這三步,年青教師的課堂語言,可能會達到準確清楚的目標。雖然可能會帶有一定的書面語的色彩,可能不很自然,可能會“質勝文則野”,野則野矣,但首先保證了質,也算達到了心愿。

有了五年十年以上教齡的教師,漸漸地會脫離書本脫離教案用自己的口語講課,當然這些口語還是帶有很強的知識性和書面性的。其課堂語言可能會自然得多,靈活得多。隨著教學實踐的增多,教學經歷的增長,教學內容也會隨之熟悉得多。這些時候,可能會出現一些流弊:或者散漫不集中,或者強灌硬給。講課的膽子大了,課堂上謹慎的心就松了,講課就不免隨意起來。也許由于備課時對課堂的計劃安排淡化了,課堂時間觀念淡化,極有可能會想到哪講到哪,有時一高興或一激動,就盡情發揮一下。在這些心理因素的主導下,課堂語言可能會出現重復唆,說半截話,前后顛倒的情況,較為嚴重的,可能會講一些與教學內容關系不很緊密的話,甚至是無關的廢話。這種情況叫散漫不集中。這些時候還會出現另一種情況,老師的課堂語言可能會自信的語氣過于絕對,過于強硬,過于肯定自己的看法,講授時可能會帶有一定的強灌硬給的味道。尤其在情感價值道德觀方面的教學中,這種課堂語言的強硬語氣,極有可能會引起學生的逆反心理或抵觸情緒。如果在評價學生或批評學生環節中,就極有可能會給一些學生造成較大的傷害。如若想解決這些問題,我們不妨從以下幾個方面入手。其一,需要教師加強課堂的時間觀念,樹立珍惜課堂時間的意識,不浪費課堂上的一分一秒;其二,需要教師加強備課環節,增強課堂的計劃性、目標性,要明確這一節課的教學任務,明確這一節課教學上的重點難點,匡正那種隨意性的弊端,讓自己的課緊湊起來,精力集中起來,時刻提醒自己不要想到哪講到哪,講到哪停到哪;其三,上課的時候,開口講話時多留點心,提醒自己注意,講話要講效率;其四,知識的傳授固然以教師為主導,但在對人生宇宙事理的認知上,在對真理的探求上,對學生要有平等意識,要有寬廣的胸懷,要有“教學相長”的理念,時刻防范自己師心自用自以為是思想的膨脹,防范自大心理意識觀念的膨脹,防止“咄咄逼人”的暴戾之氣。這一階段的教師,其課堂語言大都帶有一定的口語色彩,針對上述種種情況,不妨給自己的課堂語言設定一個努力的目標,既簡練且講效率。經過一段時間的打磨,我們的語言可能會漸漸地從單一的口語色彩中更進一步地走向既比口語簡練又比書面語自然生動的境界。

公開性課堂教學語言

公開性課堂,指有外界聽課的課堂,如試講、各級各類的課堂教學大賽、各級各類的示范課觀摩課等。隨著課堂性質的改變,公開性課堂教學語言也發生了很大的變化。一般來說,公開課大都經過了精心的準備,反復的打磨,一節公開課里面常常凝聚著許多人的精力和心血,在某些程度上說,公開課極有可能是集體的教學觀念的反映。其語言自然也帶有這些公開課的特點。歸納起來說,公開課的語言,大體上有如下一些問題。

其一,毀譽失度。毀,就是指出缺點錯誤、否定批判;譽,就是肯定褒揚,歌頌贊美。失度,就是失中正公允的限度,喪失了客觀公正的標準,陷入偏頗之中。在對課文中的人物或課文本身作分析評價時,常常出現這種情況。說其好,幾乎把所有的贊譽之詞全拿來恭維;說其壞,也是幾乎把所有的詆毀之詞全拿來攻擊。評價的標準傾斜得失去了平衡。如講《林黛玉進賈府》中的人物王熙鳳,說到王熙鳳的衣著打扮,便指責其庸俗不堪沒有檔次,居然把那么多的金銀首飾堆在身上來炫耀,也不知道精選一下。說到王熙鳳肖像中的“三角眼”“吊梢眉”,便極力挖苦其長相的丑陋兇殘。其評價語言充滿著火藥味,似乎與王熙鳳有深仇大恨一般。殊不知,小說寫王熙鳳的衣著打扮,不過是借此來展現賈府興盛時期的概貌,其吃穿用度自與別家不同的富貴豪華。寫王熙鳳的肖像面容,也不過表現賈府內當家者的美艷與心機過人,同時顯露出其要強爭勝的性格。再如講到杜甫的《登高》,便極力稱贊杜甫的憂國憂民的思想,極力地附和杜甫反對戰爭的主張,似乎杜甫的悲秋和多病,都是愛國憂民所致,似乎杜甫的不幸就是全國勞動人民的不幸,似乎所有的戰爭都是罪大惡極都要極力反對的,甚至似乎憂郁沉重就是值得極力推崇的人格氣質一般。

其二,華而不實。這種語言聽起來似乎很好,華美、整齊、漂亮,幾乎是純正的書面語,但不真實,太虛假了,打扮的成分太重了,一看就是精心準備好的語言,或者叫做“宿構語言”,與課堂教學的實際相比,差距太大了。尤其表現在公開課開頭的導入部分和總結部分,有的嚴重到連學生課堂上的臨時發言都是這種樣子。有了這一番精心的準備和打扮,那種課堂上華而不實的語言聽起來,大都像在背誦講稿,或者像是在演戲,失去了自然實用的功效,與學生和其他聽課者拉開了一段距離,沒有親切感,甚至中間還會隔出一道心理上的墻來。

在分析評價時出現的毀譽失度的語言,其原因之一可能是對課文內容的認知不準,對課文的理解不正確,缺少正知正見。我們說,語言反映的是思想認識水平,反映的是心理境界,反映的是邏輯思維,所以可以說,語言上出現問題,就極有可能是思想認識上出了問題,心理境界上尚欠火候,邏輯思維還要調理。這就需要老師在業務上下工夫,讀準作品,讀準文章,形成正確的認識。

篇3

【關鍵詞】：交互式電子白板 學習興趣 課堂效率 提高能力

“電子白板”的教學為師生提供了一個很好的教學平臺，使豐富的教學資源在課堂教學中能夠得到充分的發揮。小學生由于年齡小，注意力容易轉移等特點，適時恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，大大激發了學生積極主動的學習的熱情，培養了他們積極思考的能力；同時也使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。在實際教學中電子白板的合理運用給我們的課堂教學插上了高飛的翅膀，成為了一道亮麗的風景。

一、交互式電子白板的應用，優化課堂導入，激發學習興趣。

交互式電子白板進入數學課堂，為我們帶來了新鮮的學習氣息。鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學生的多種感官，創設各種教學情境，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性與積極性。如我在講《軸對稱圖形》一課時，創設情境，讓學生初步感受美、賞析美。白板顯示：美麗的郊外，五顏六色的風箏迎風招展；花叢中，一只只蝴蝶翩翩飛舞；天空中，偶爾劃過一架銀白色的飛機，留下一條美麗的弧線……我適時插入：同學們，這些圖形為什么如此美呢？就在于它們的美有著共同之處：軸對稱。從而自然而然引出這一節課的教學目標：什么是軸對稱圖形。接著利用電子白板的手寫文本識別功能，板書課題，方便有效的創設情景，優化課堂導入。

二、交互式電子白板的應用，幫助學生突破教學難點，提高理解運用能力。

1、突破教學難點：

在小學數學教學過程中，最令我們數學教師頭痛的就是學生對于數學中出現的抽象問題很難真正理解和學會應用，而借助于電子白板就能解決教學中的難點問題。例如：我在講六年級的《圖形的放大與縮小》一課時。我巧妙的利用電子白板展示了“在活動中認知，在探究中創新，在交流中互補，在應用中提高”等一些新的教學理念，課堂上做到思路清晰，重點突出，難點也得到了有效的突破，達到了預期的課堂效果。課堂的開始我創設了有效的情境導入，選擇本班同學的照片，通過運用電子白板不同的比例放大功能，讓同學們體會到放大在現實生活中的應用；同時出現校園照片，運用序幕的功能循序漸進的展示給學生看，讓學生感受到了親近，一下子拉近了師生的距離。接下來把照片放在電子白板中的格子圖中，通過追問：同樣是放大，有什么不同？讓學生在腦海中自然的聯想到圖形的每條邊是按照多少比例放大的，基本上就解決本節課的重難點。課堂的拓展部分，我搜集了很多運用比例的知識：生活中的放大與縮小的運用；復印機按照百分之二百放大，百分之五十縮小；辦黑板報時要把很美的圖片設計按照一定的比例放大等等，通過形象的幻燈片在電子白板中逐一展示體現了數學來源于生活，同時數學也應用與生活。

2、提高學生理解運用能力：

交互式電子白板可以使學生學習的內容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現，調動學生的多種感官接受信息學生不僅弄清了知識之間的來龍去脈，理解了幾何圖形的概念，同時也掌握了不同圖形的面積計算公式，而且有效培養了學生的觀察能力和空間想象能力。

例如用電子白板推導平行四邊形面積公式、梯形的面積公式，電子白板直接、靈活地展現割補方法及公式推導過程，使學生把聽覺、視覺、運動感覺等協同利用起來，刺激感官，強化記憶，鞏固認識，這樣，既有效的解決了教學中的重點，又突破了難點，優化了教學過程，使學生能更好地掌握所學的知識的特征，進而提高運用知識解決問題的能力。例如：在教學《梯形的面積計算》時，用交互式電子白板向學生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個梯形，接著再復制一個梯形，然后通過對其中一個梯形的旋轉和平移，把這兩個梯形拼成一個大的平行四邊形。學生感覺并體會到這個大的平行四邊形面積是原來梯形面積的2倍，從而推導出梯形的面積計算公式。

三、交互式電子白板的應用，增加課堂容量，提高課堂效率。

數學知識的記憶建立在理解與運用的基礎上，尤其針對記得快，忘得也快的小學生而言，在每節新課后，都需要設計較大量的練習加強鞏固，使其最終記憶并轉化成運用能力。如果每次練習的設計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現形式，長時間學生會厭倦乏味。同時，這些形式很難較真實地營造數學與生活緊密聯系的場景。因此，這時利用電子白板發揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優勢，能使練習、復習等環節也輕松、愉快，能使學生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進的心理狀態，進一步增強學生學習數學知識的自信心，使他們覺得學習數學是一件快樂的事。此外，白板技術還能增大教學密度、增大課堂容量，使學生在同一時間內能接收到更多更有生活情趣的練習題。利用白板可以進行不同形式的練習，如：游戲、選擇、填充、拼圖等，也可以進行一題多變，一題多解的訓練。解決了傳統教學中練習題型單一、枯燥的問題，使學生厭煩練習的現象得以改變。

篇4

【關鍵詞】 有效教學 目標 課堂活動 評價

所謂有效性教學，是指教師一段時間的教學后，學生獲得具體的進步和發展。換言之，教學的有效性，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。

近幾年來，隨著新課程改革的穩步推進和深入實施，小學英語課堂教學在教學理念、教學設計、教學形式及教學評價方式等方面都發生了質的變化。然而，農村小學的英語的英語教學仍然存在著一些顯而易見的問題。

一、農村小學的學生缺乏學習外語的語言環境，家長的英語水平也十分的低弱，重視語文、數學，導致學生在學習英語當中存在著很大的困難。

二、師資緊缺。很多英語老師要跨年級進行英語教學；有的要兼任其他學科的教學；教學任務繁重，身心疲憊。教學時為了省事，采取一刀切、灌鴨式的教學方式，不尊重學生的個體差異，和學生的接受能力。

我們教師要做些什么才能使課堂教學變得有效呢？以下是筆者結合自己的教學經驗和實踐，在提高課堂教學有效性方面悟出的幾點的體會。

一、融洽關系，營造和諧的英語氛圍——有效教學的基礎

在英語課堂教學過程中，創設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處于積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。 任何一種語言都要在一定的環境當中習得。農村小學沒有英語的語言環境，因此教師在課堂教學中，要精心的給學生創設英語環境，如在教學時盡量用英語教學，多用些課堂用語，讓學生養成良好的英語學習習慣，如Good morning/ afternoon.Open your books on page...Read after me /the tape. follow me.等等養成聽說的習慣。同時根據學生的表現，在課堂上多用些表揚用語：Good/well done/excellent/good job.等等來激發他們的學習動機，同時也能使他們學會些簡單的英語表揚語。

二、設立明確的教學目標——有效教學的航標

“凡事預則立，不預則廢”。一個精準的教學預設，必須首先“定標”，即確定一組明確的教學目標，為實施課堂有效教學導航。因此，我們在“定標”時，不僅要看到教材所呈現的認知目標（語言知識和語言技能），還要明確教材所隱含的能力（功能目標），更要挖掘教材背后蘊含的情感目標，這樣，課堂教學就有了明確的方向。

預設是為了更好的生成，如果課堂教學不顧教學目標，隨性而為，無的放矢。必然導致課堂教學的低效。以下是筆者聽過的一堂英語課，此課是北師大三年級下冊What color is it？ Lesson3其教學內容是復習顏色的英語單詞，用單詞和句子做簡單的對話。授課教師運用多媒體課件結合單詞卡片進行復習教學后，接著讓孩子們欣賞了好幾首關于“Color”的歌曲。教師先用CAI播放其中的一首歌曲， 老師問：“It’s a nice song .Do you like it ？” “Yes.”孩子們高興地喊道。看孩子們的積極性那么高，老師也被感動了，并非常投入地開始“教”唱歌。首先，老師用多媒體課件把歌曲一首挨著一首地播放。伴隨著CAI中音樂，授課老師獨自高歌起來！欣賞英語歌的過程持續了19分鐘，課也在教師的歌聲中結束了。

通過這節課我們不難看出，這位教師課堂教學偏離了教學目標，如果這位教師能合理安排唱歌的時間，學唱之后能為孩子們創設更多運用語言的情景，那這堂課中我們的學生將會學得更精彩。

三、以學生為主體，精心設計課堂環節——有效教學的關鍵

實現課堂教學有效性的關鍵是“以學生為主體，充分發揮學生的主動性”。怎樣讓學生對英語感興趣，在學中做，做中學，這是教師應該想和做的。

為了更加有效的吸引學生的注意力，教師要盡其所能的調動學生的感官。給學生一些新鮮感，不僅可以激活課堂，而且可以提高他們的學習熱情。如在教授What color is it？這課的復習時，示范選取兩種水彩，利用兩個透明的玻璃杯，把兩種顏色分別放在A、B兩個杯子中，再從A杯中倒一半到B杯中，詢問學生混合之后會出現什么顏色？如：What colour is yellow and blue？ 再讓學生選取兩種顏色，猜一猜混合后會變成什么顏色。Red + yellow = orange ， yellow + blue = green ， pink + blue = purple …… 這樣充分利用課堂中的動態生成資源，用說色、調色活動不僅活躍課堂氣氛，而且還激發學生的學習樂趣，有效地落實教學目標，讓課堂的實效性更能充分體現。

四、恰當生動的評價——有效教學的劑

評價是一種獲取和處理用以確定學生水平和教學有效性的證據的方法。恰當的課堂評價可以激發學生學習的興趣和積極性。那么怎樣的課堂評價才是有效的，能為課堂服務，讓學生了解自己的課堂學習狀態，體驗進步與成功？

1、教師課堂評價語要及時、準確、簡練。并且針對不同年段的學生采用不同形式的評價，不盲目評價，形式一致。

2、注重評價的多樣性，讓師評與生評相結合，運用小組評價、自我評價等反饋學習情況，俗話說，“眾口爍金”，把個人表現與小組整體“綁”在一起，妙用捆綁式評價，發揮小組成員的監督作用，讓學生學會自我控制，在不斷的對比中認識自我，在共同的學習中學會合作。這對規范課堂紀律非常有效。

總之，課堂是學生學習的主要陣地，作為一名農村小學的一線教師應該守住陣地，正確把握教學內容，精心設計每一個教學環節，認真上好每一堂課，最大限度地提高課堂教學效率。

參考文獻

[1]張鶯，付麗萍.小學英語教學法[M].長春：東北師范大學出版社

[2]覃業燕.淺談提高農村小學英語課堂教學的有效性.教育教學

篇5

【關鍵詞】家教；缺失；文明；科學

社會經濟的發展，城鎮化建設速度加快，農村人口不斷向城鎮集中，出門打工的人越來越多。隨著打工者隊伍的不斷壯大，缺失家庭教育的農村初中生隊伍也在不斷地壯大，使得“問題”孩子越來越多。5+2=0，這無疑給學校教育帶來了前所未有的沖擊和壓力。因此，我們有必要積極行動起來，探索在這一新形勢下解決農村家庭教育缺失的新思路、新方法，以便更好地做好家庭教育工作，使得廣大農村地區的青少年能夠健康成長。

農村初中生家庭教育存在的問題主要有：家教方法的缺失，家教時間的缺失，監管的缺失，親情的缺失，教育理念的缺失。基于以上原因，作為農村初中生的家長，必須要轉變觀念，提高認識，學習先進的家庭教育的方式方法，對孩子實施文明家教、科學家教，這樣才能給孩子一個美好的未來。

一、文明家教，和諧家庭

（1）文明家教，首先要做到懲戒方式的文明化。要通過各種途徑，讓家長明白家庭教育的科學性。知道咒罵和毆打對孩子造成的心靈傷害遠遠大于肉體的痛苦。對犯錯誤的孩子進行懲罰是十分必要的，但是家長必須給孩子一定的反思時間，讓孩子明白他為什么要受到懲罰，最后要表明他對于這個錯誤的態度，表現出悔改的意愿。有的家長對孩子罰站甚至是罰跪幾個小時，面對強勢的體罰，孩子表面上認錯了，可心里卻起了個“大疙瘩”。我們罰站，只需要5～10分鐘就夠了，罰站完畢后立刻和孩子交流，指出其錯誤所在，表達對孩子的原諒和理解之情，讓孩子的心靈得到慰藉。這里還必須指出，堅決控制自己的情緒，不要毆打孩子。

（2）文明家教，從培養孩子的行為習慣做起。由于現在每個家庭的孩子都很少，所以眾星捧月，嬌慣孩子。這無形中造成了孩子一些不良的行為習慣。如亂丟亂放東西，不會做家務活，做事不分主次，懶惰自私，嬌氣任性等等。對此，家長可以準備一些彩色的卡紙，剪成心的形狀，在每一張上面依次寫出孩子從起床開始到睡覺為止應該做的主要事項，掛在明顯的地方，讓孩子隨時能夠看到，以督促他們養成良好的習慣。

（3）文明家教，從獎勵孩子的優點開始。這種獎勵以精神為主，物質刺激為輔。由于農村條件所限，家長可以獎勵孩子一個蘋果，一根香蕉或者一本好書之類的。盡管東西不值錢，但還是可以滿足孩子的虛榮心，給他們以鼓舞和力量，對于做事更加自信，促使他們自我完善，努力做得更好。

（4）文明家教，從提高家庭教育的質量入手。由于現在大多數孩子的家長都在外打工，對孩子的直接教育越來越少，很多時候只能通過電話聯系。所以如何抓住有限的時間對子女進行教育，一定要制定計劃，周密安排，不求面面俱到，只要點上攻破。一次只針對某一兩個必須要解決的問題進行教育。

二、科學家教，提高效率

（1）加大培訓力度，提高家長或監護人的素質。前幾年搞得轟轟烈烈的家長學校現在已名存實亡，所以政府要組織社會和學校定期舉辦家長學習班，打工者走到那里，家長學校就辦到那里。讓家長學校進社區、進工地。讓農村孩子的家長或監護人明白由于社會和經濟的不斷發展而帶來的家庭教育的發展變化，弄清城鎮化進程中打工者子女家庭教育所存在和出現的新問題，了解留守兒童、農村初中生的心理和生理發展狀況，了解他們在此階段的情感需求和生活需求，弄清那些社會現象導致他們沾染上了不良習氣等等。面對新形勢、新問題，要給他們介紹一些具體的案例，指導家長或監護人做好農村初中生的家庭教育工作。

（2）家長要在家庭教育上多下功夫，采取恰當的策略。小事講風格，大事講原則，家長要給孩子暗改的機會。同樣的錯誤，不同的懲戒，一次比一次嚴厲。目的是讓孩子明白他的這種行為是錯誤的，不能再發生。家長面對孩子的錯誤，不要大發雷霆，要努力克制，使自己冷靜下來。要有針對性地指出其錯誤的原因，使孩子明白錯誤的危害性，自覺地去改正。每次家教要達到一定的效果。

（3）呼喚親情，溝通心靈。在調查中發現36.82%的學生認為家長和自己交流非常少，這就導致初中生與家長產生“代溝”。如果處理不當，“代溝”就會逐漸加大，讓孩子感覺到父母親不愛自己了。所以家長對孩子進行教育，既要使其受到懲戒，又要使其感受到濃濃的親情和愛。所以農村家長盡管在外打工，但是要多抽時間與孩子平等交流，找機會多談心，使孩子的心靈得以慰藉。

（4）嚴寬適度，不能過分民主。家教太嚴，抑制孩子個性的發展，令其感受不到家庭的溫暖；太寬，則容易寵壞孩子，使其變得自私、固執、任性、膽大妄為。所以對其“動之以情，曉之以理”是必須的，適時適當的懲罰也是必須的。不要剝奪孩子的快樂，要放手讓孩子做自己喜歡做的事。

篇6

關鍵詞：舞臺；積極性；自主課堂

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0142-02

人生就像一個大舞臺，每個人都有自己所要扮演的角色。“心有多大，舞臺就有多寬！”這是我一直信仰并追隨著的話語。數學課堂就如人生舞臺，知識的海洋，遠處的海平面是我人生教育的交結點和終點，海的上下面是我心靈舞臺的坐標，在數學課堂這個偌大的天空，便是學生自己的舞臺，我要讓可愛的學生在自己的舞臺插上翅膀，使他們無需徘徊于低沉的云和矮小的山嶺，用生命中所有的激情，搏擊這一坐標，舞出的便是“鯉魚跳龍門”的喜悅，感悟到的便是“海闊憑魚躍”的生命極致。它帶來的也必然是“鷹擊長空”的震撼和扣人心弦，因此可以徹徹底底地領略“天高任鳥飛”的壯麗極致。如何讓學生在數學這個舞臺上真正的“憑魚躍，任鳥飛”呢？我覺得應該做到以下幾點。

一、使學生有演的欲望，進而才有魚躍鳥飛的沖動

原來常有這樣的體會：感覺自己很用心，把書上的習題都講給了學生，學生聽得很認真，可是依舊沒學會。事實上，學生很難從中找到趣味，甚至會造成部分學生厭學、棄學。原因就是教學方法太陳舊落后，還是滿堂灌的教學。時代在進步，在新形勢下就要求我們教師在教學中，改變舊觀念、舊方法，讓課堂真正的成為學生的課堂，成為自主高效的課堂。怎樣讓學生自主、高效呢？我覺得主要在教師。首先要有充分的備課，教師明確每堂課學什么、教什么、怎樣教、達到什么目標。讓學生做好充分地預習是前提，學生課前預習清楚下節課要學會什么。其次是教學問題的引入，情境的設置很重要。好的導入能吸引學生更快更好的進入角色，積極思考探索。再次學法指導，以小組為單位，讓學生自主合作探究地解決學習的重點和難點問題，調動合作的力量。另外，設計的練習要具有典型性、針對性、量力性，要考慮課堂教學中如何引導學生學習，并預測解決可能出現的問題。因此，教師應精心設計每一堂課。既要針對學生的年齡特點、認知水平創設情境，精心設計每節課的導入，創設問題情境，又要用形象化的語言先聲奪人。對于富有啟發性、挑戰性的問題，可把抽象的數學內容融入到對學生有吸引力的各種特定的情境中，或者讓學生自己找問題，找出本節課的重點、難點以及突破點。這樣，讓學生在和諧、輕松活躍的氣氛中，充分展示自己的觀點，積極思考，很快進入“思考角色”才會有魚躍鳥飛的行動，才能真正成為課堂的主人。

二、給予學生充分自主的舞臺，使每個人都是課堂的主角

1.給學生留有足夠的空間，提供學生參與數學探究活動的機會。數學本身嚴謹、抽象，學生不喜歡老師總扳著一副老學究的臉。首先要讓課堂活起來，所以在教學過程中，老師應該趣味化、幽默化，讓課堂形成民主、和諧的氛圍，讓學生毫無顧忌地參與到課堂活動中來，體驗數學知識的樂趣。同時讓學生感覺數學并不深奧，它是生活的需要，同時也深感學習數學的必要。所以應該調動數學機智，讓學生體驗數學之樂。

2.讓學生進行數學實踐，在學以致用中尋求知識樂趣。在教幾何正方體的展開圖這部分時，讓學生自己動手做展開圖，學生創造出很多有效的探尋方法，我們如果抓住了這樣的機會，學生就會產生新鮮感，躍躍欲試。引導學生積極思考，參與討論，感受圖形的變化過程，將更多的數學空間讓給學生，讓學生自己去感受領悟并總結規律。通過探究、合作、交流，學生提出并解答了問題，從而改變了單項傳授知識的傳統教學模式，讓學生主動參與，體現了學生的主體地位。其次，在課堂上，適當地引入競爭機制，也可以提高課堂效率。可以故意將任務進行不均衡分配，相互開展競爭，要求當堂完成，看哪一個小組完成的好，就先展示。分工以后，各小組學生積極準備，熱情很高，可以同一題進行搶答，學生激情也就很高。有時，鼓勵學生進行補充、質疑，哪個小組補充得好，就額外加分等形式調動學生的積極性。

3.實施個性化作業管理與分層設計。只有自主、科學地練習，個性化作業適應學生學習上不同程度、不同形式、不同要求、不同目的，以及照顧學生個體差異及特長教學，才能讓學過的知識得以鞏固。自主練習其目的在于有效性、針對性地面對每個學生，從而有助于培養學生的個性品質，讓每位學生都得到發展，提高對知識的理解和掌握能力，感受到數學在生活中的地位與作用。所有的練習都要努力體現應用性和科學性。

4.課堂中可以加入一些娛樂的元素，使學生的學習如玩游戲一樣充滿樂趣。游戲已經成為一種重要的教學方法，好的數學游戲能充分激發學生的好奇心，吸引學生注意力，使學生在輕松愉快的氣氛中，增長學習興趣和數學知識。給他們充分的空間，自由的發揮、表現自我，真正讓每個學生的個性得到張揚、發展，真正使課堂成為他們的舞臺，他們的天下，讓學生感到“人生的舞臺，有我的極致。”

三、教師是數學課堂的總導演

篇7

相信每個人都聽過這首歌，每個人也有過自己的夢想。小時候，躺在天空下的草地上思考著，思考著我未來的夢想。有的人想當一位知識淵博的老師，有的人想當一個豪壯威武的軍人，有的人想當一名獻身科學的知識分子，而我的夢想卻是做一名圣潔的白衣天使——醫生。

夢想激勵著我們前行，它看不見摸不著，卻是我們努力拼搏的動力，是我們明確自己的人生目標，去為它奮斗。這個夢想在我幼小的心靈里扎下了深根，這些還要從我在童年時發生的一些事說起——

六歲那年，我上小學一年級。一天，語文老師問我們的理想是什么，我說：“老師，我想要當一名醫生。因為我想為身體不好的人治病。”于是，一個偶然的機會使我看到夢想在開花，夢想在綻放，夢想在騰飛。

八歲那年，爺爺身患重病，我去醫院看他。白色的墻壁襯托著他那蒼白的臉，爺爺見我來了，用他那無力瘦削的手撐著坐起來，那時，我便在心里暗暗發誓：“一定要努力學習，長大做一名醫生為爺爺治病，讓更多的人重見生命的曙光，自信的迎接生活。”

11歲那年的秋天，大雁南飛，枯葉飄落，景色宜人，爺爺卻去世了。還記得那天下午，我剛從校車上下來，看到爺爺家坐滿了人，奶奶和姑姑的眼睛紅腫著，周圍一片寂靜。我立即飛奔到爺爺的靈前，頓時明白了一切，一想到從此再也得不到爺爺的了，我那不爭氣的眼淚就像泉水一樣涌出來。我仿佛又看到了爺爺對我笑著，我又想起了爺爺對我的愛，此時，我的思緒飛向了遠方。

小時候，父母一直在外地工作，我一直在爺爺奶奶呵護的搖籃里慢慢長大，有一次，同村孩子要吃雪糕，我便嚷著要爺爺給我買，可這附近沒有商店，爺爺便走了十幾里路去給我買，回到家后，我發現爺爺的鞋子磨破了，我只覺得鼻子酸酸的，有種說不出的感覺。

爺爺的愛是無言的歌，爺爺的愛為我撐起一把傘，使我再沒有風沙的道路上逐漸成為一棵茁壯的大樹。

有人說，夢想是一朵花，它可以慢慢的綻放。有了夢想，才有美好的未來。可我卻認為夢想是可以編織的，有了夢想，才能走向成功的峰巔，邁向理想的人生。

世界上的每個人如果失去自己的夢想，那他就如行尸走肉一般，

碌碌終生，無所作為。我們要靠自己的力量去創造七彩般的未來，用堅定的信念，不斷地拼搏，才能把夢想變成現實。

對自己說聲：“comeon”吧，一切都會改變。因為你會看到夢想在抽芽，在開花，在結果。想象著，努力著，為自己的夢想奮斗著。

篇8

一、嚴格實驗室的管理是實驗教學的基礎

要搞好物理實驗，必須不斷加強和完善實驗室管理，使之科學化、規范化、制度化，以更好地為實驗教學服務。完美的實驗條件是實驗教學創新的保障。建立實驗室檔案，做好實驗室儀器設備的科學規范化管理。實驗儀器、設備，科學分類、擺放、規范編號。為了提高儀器的使用率、完好率，我們對儀器設備的保養堅持做到了“三防”：防潮、防腐蝕、防火。

二、實驗教師的素質是實驗教學的關鍵

（1）愛崗敬業，認真做好常規管理。實驗教師應樹立愛崗敬業、服務育人的思想，全心全意為學校教育教學工作服務，努力學習和鉆研業務知識，不斷提高實驗室管理水平和實驗操作技能。

（2）實驗準備的好壞，將直接影響實驗教學的開展。對實驗提前準備，先做一遍，對有些需要注意的地方，要及時提醒任課教師。對每一件儀器都進行檢查，及時調試維修，整齊擺放。實驗結束及時檢查，認真保養，以提高儀器的使用率、完好率。

（3）認真學習新課改精神，積極配合老師，改進物理實驗。實驗教師要與時俱進，認真學習新課改精神，有些實驗效果不明顯，實驗員要與任課教師一起采取相應的改進辦法。或將一些演示實驗改為探究性實驗，讓學生既動腦又動手。

三、培養和提高學生探究能力是實驗教學的目的

授之以魚，不如授之以漁。在新課標下，要想方設法培養學生的實驗探究能力，使學生掌握學習知識的技能和方法，提高學生的綜合素質。

1.激發探究的欲望，培養學生科學探究的精神

（1）加強演示實驗，激發探究興趣。為激發學生探究興趣，寓教于樂，必須增強物理實驗教學的趣味性，而演示實驗的方法是至關重要的。通常可采用新異演示、驚險演示、奇妙演示、對比演示等方法加強演示效果。如：演示“水是熱的不良導體”時，在試管底部放幾條小活魚，用酒精燈加熱斜放的試管中水的上部，使水沸騰時，底部的小魚仍在游動。“沸水養活魚”這一奇妙的現象怎么能不引人深思呢？探究欲望自然而生。

（2）利用探究實驗，培養學生學習探究興趣。探究實驗中呈現出的新奇物理現象，能自然地引起學生濃厚的興趣，激發他們的探究心理。而實驗一旦有所收獲，有所創新，學生對實驗的趣味性就會更加濃厚，就會促進學生繼續探索、攀登，從而喜歡物理，熱愛科學。如：教師把一塊帶上電的塑料泡沫塊，往學生頭上放，當塑料泡沫塊快接近學生頭部時，學生的頭發會突然向上飛。此時必然全班嘩然，學生學習靜電學的積極性必然油然而生。

2.實驗教學――創新能力的天空

（1）創設質疑情境，插上創新的翅膀。實驗是手段，思維是核心，應用是目的。實驗前設疑，意在培養學生的創新意識；實驗中質疑，意在培養學生的創新能力，啟迪學生的思維；實驗后解疑，意在培養應用能力。通過問題的層層設置，給學生留下諸多懸念，使其成為誘因，引導學生深入探究下去。如：教師做一個瓶中吞雞蛋的實驗：將浸濕的酒精棉放入廣口瓶中點燃，將一個剝了皮的熟雞蛋置于瓶口（雞蛋大于瓶口），一會兒，雞蛋便掉入瓶中。為什么？讓學生邊動手做這個實驗邊思考，運用什么物理知識解釋這一現象。

（2）鼓勵設計實驗，激發創新能力。實驗是創新的搖籃，實驗設計更是培養學生各方面能力的過程。通過學生自己思考設計實驗，既可培養學生動手動腦解決問題的能力，又可以培養學生發散思維能力和創新設計能力。如：提供實驗器材，讓學生自己設計方案，選擇組合，驗證常用金屬導電電阻與哪些因素有關。學生思維活躍，認真設計，大膽創新，設計出許多方案，迸發出創造的火花，調動了學生的積極性，培養和鍛煉了學生的創新思維能力，收到了事半功倍的效果。

篇9

一個晴朗的上午，我利用課余時間，從六班班主任張老師那兒，找了六名男同學搬辦公桌椅，隨后又找了同班幾名女同學將我的書籍等用品搬到新樓辦公室。在開始歸攏物品時，發現自己少了一頂絨帽，回去找也沒有，再次清點物品也沒有……絨帽哪兒去啦？在給學生拿東西時我清楚的記得有這頂帽子呀？！可怎么就沒了呢？我仔細地回想著……哦！對啦！想起來啦！有個“圓胖臉”的女同學，在給她裝東西時，對我說：“老師，你的這頂帽子好漂亮呀！”“是的。我也很喜歡。”我隨聲說道。難道是圓胖臉同學……不能呀？……上課前，我特意到六班去了一趟，看到六班班主任張老師正在那兒候課。我走進教室小聲地同張老師搭訕了幾句，接著環視了一下同學們，發現圓胖臉同學臉紅紅的，不敢正視我……，我親切的說：“謝謝幾位搬東西的同學！你們受累啦！”“不用謝，老師！”有幾位同學應聲回道。當我再看圓胖臉同學時，她已微微的低下了頭，顯得有些窘愧……我壓抑著心里的不悅，平和的與同學們說了聲“再見！”就離開了。真的是她！？回到辦公室，我感到很憤懣。坐在座位上思考著這件事……這孩子怎么能這樣呢？若要是真的喜歡，跟我說呀，怎么能……咳！一頂帽子，由它去吧！孩子畢竟是孩子……可做為一名老師能對其錯誤行為視而不見嗎？看起來是件小事，可從教育角度出發，它是件大事。這是學生審美意識與審美行為取向出了問題。當然了，愛美之心人皆有之，學生善于發現美、捕捉美、熱愛美是對的，有了一定的審美趣味。對世間的美好事物有好奇心和新鮮感，說明她的生活態度是積極的，樂觀向上的。但，在審美情操上出了問題――在對美的喜愛上，情感戰勝了理智，促成行為上的偏差，產生了占有美的私欲，這是審美道德的問題。而怎樣解決這個問題呢？……人常說，勿因惡小而為之，勿因善小而不為，教師一點一滴的關愛能改變一個學生的一生；而一絲一縷的偏差可能毀掉一個學生的一生。教師的職責是教書育人，教師對學生的教育重于山哪！然而，如何達到教育目的呢？太直截了，會嚴重的傷害她；低調處理，又達不到教育目的。倘若不講求藝術性和策略性及科學的方法，必將事與愿違，功虧一簣。如何找到一種既能尊重保護她，又能使其悔悟明理的兩全教育方法呢？經過幾天的思考，我終于想出了一個辦法―“寓教于課”！

那天，我在六班美術課中，留了一個作業：請同學們在下節手工課中，做一頂“漂亮的‘會飛’的帽子”。要求攜帶彩色卡紙、剪刀、膠棒等材料和制作用具；也可將課前做成的成品帶來。同學們一聽這個題目很高興，七嘴八舌地說：“帽子會飛還能戴嗎？”“并不是真的會飛，只是有飛的動感即可。”我解釋說。“哦――”同學們明了地回應了一聲。這時一位同學機敏頑皮的說：“給帽子插上兩個翅膀不就成了嗎！”“好！下節課就看你的啦！”一位同學隨聲調侃道……

經過一周的準備，一些同學們已將自己的作品帶到了課堂上，其余同學也將制作所需的材料和工具準備完備。看到同學們的作品，還真的不錯，立意新、設計新、造型新：有飛機帽，風箏帽，鳥兒帽……一件件新穎別致，美不勝收，很具有創意。我請幾位同學介紹一下自己作品的創意及制作方法，并和同學們一起進行了賞評。隨即在創作階段，我主動來到圓胖臉同學身邊同他一起進行設計和制作……在共同展示階段，我將自己設計制作的那頂“我心愛的帽子”戴在了頭上，展示給同學們看：“哇――老師的帽子跟真的一樣！真好看！”同學們贊嘆地說著，這時我發現圓胖臉同學流露出驚詫的表情，半晌合不攏嘴……“這是我運用紙編法，根據回想制作的一頂我戴過的帽子。請同學們傳看一下。”當傳到圓胖臉同學面前時，她下意識地沒有接這頂帽子。“可他不會飛呀？”有幾位同學在小聲的說著。“你們說的對。請看，現在我讓它飛起來！”接著，我將“我心愛的帽子”戴在了頭上，結合背景音樂，將雙手放在腦后，隨著邁動的輕快的步履，身體一起一落的做著鳥兒飛翔的樣子，向同學們中間“飛”去。大家熱烈地為我鼓掌歡呼！“謝謝大家！這節課大家通過手工制作創造了美，收獲了美。美是勞動才能獲得的，大家都是愛勞動、愛美的，能夠創造美的好孩子。”接下來我話題一轉，“可方才我展示的這頂帽子，在前幾天“飛”走了，真讓我好想念！……同學們說，我的那頂帽子還能‘飛’回來嗎？！”“能――！”為了安慰我同學們大聲的回應道……

又過了幾日，在一個瑞雪飄飄的早晨，同組的馬老師高興的對我說：“崔老師，我們班同學在操場上雪地里撿到一頂帽子。好像是你戴的那頂絨帽，在辦公室衣架上掛著呢，看看是不是你丟的。”當我走到近前一看，果真是我的！拿到手里細瞧，嶄新如故！我的帽子“飛”回來了！它讓我驚喜！她讓我感動！這“飛”回來的不單單是一頂好看的絨帽，這“飛”回來的是圓胖臉同學一顆稚嫩的需要呵護的愛美、知美、懂美的童心！她真的“飛”回來了！在隨后給圓胖臉同學的作業批語中，我這樣寫道：“你的作品很美，它源自一顆追求美的心靈，我為你高興！謝謝你的進步！你永遠是我喜歡的好孩子！圓胖臉加油！！！”從那以后，圓胖臉同學高高興興的學習著，快快樂樂的生活著。

篇10

一、

指導思想：

本學期的語文教學主要著眼于學生的發展,提倡個性培養.堅持語文知識學習與能力培養相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。

二、班級情況分析：

本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。語文水平不平衡，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。

三、教材分析：

新人教版部編本六年級下冊語文教材于2020年春期正式試行。教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是:

民風民俗、外國名篇名著、人間真情、體會人物品質、科學精神、難忘小學生活。

本冊教材共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有導語。部分課文后面安排了

“閱讀鏈接”，全冊安排“閱讀鏈接”4次，分別在1課《北京的春節》、11課《十六年前的回憶》、12課《為人民服務》、16課《真理誕生于一百個問號之后》。“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了三次，分別安排在第二、第四、第五單元，主題分別是同讀一本書、即興發言、辯論；“習作”是除第六單元的綜合性學習外，其他每單元都有安排，主題分別是：家鄉的風俗、寫作品梗概、讓真情自然流露、心愿、插上科學的翅膀飛；除了這5次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，第一次是《臘八粥》一課后，讓學生照樣子寫一種最喜歡的食物；第二次是在學習了《真理誕生于一百個問號之后》以后，讓學生仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”五次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”，主要向學生推薦世界名著。

另外，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據內容安排在相應的專題中，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現了向初中教材過渡的編寫意圖，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

四．教學目標：

（一）準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學

本冊教材要求會寫120個字，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就書后的詞語表中的詞語，進行復習鞏固。對于學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

（三）閱讀教學

閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，作為小學階段的最后一冊，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究。

1．精讀課文的教學

（1）指導朗讀、默讀。

（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。

（4）積累語言，鼓勵運用。

2．略讀課文的教學

一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。

本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來教，可以讓學生自讀連接語，明確學習要求，教學的重點是通過兩個精彩片段的閱讀，教給學生瀏覽的方法，使學生學會在閱讀長篇作品時，通過瀏覽抓住精髓，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學，還要讓學生感受到閱讀經典作品的樂趣，激發學生閱讀整本書的興趣。

（四）口語交際教學

在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的口語交際能力，培養良好的語言習慣。

（五）習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了2次小練筆。分別安排在3課和16課的后面。

對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，

安排教學過程。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。

教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來，還可以鼓勵學生在生活中經常練筆，寫日記或寫讀書筆記。

（六）綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶小學生活，與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一些引導，教師可以放手讓學生自己去閱讀，并在課外指導學生組織開展一些語文實踐活動。

（七）“古詩詞背誦”的使用

教材中的10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解。教師可以提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學，重點放在讀讀背背上。

五．教學措施：

1．認真鉆研教材，充分挖掘教材的資源。

2．搞好課前的學情預測，為優化教學過程做好準備。預測學生的已知和經過努力可能達到的未知，確定本課的切入點和教學重點。

3、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

4、做好培優補差工作，大力提高中等生。

5、向45分鐘要質量，做到精講多練。

6、搞好綜合復習，采用各種形式，重在效率，不搞題海戰術。

六、教學進度安排

周次

教學內容

課時

備注

1（2.10—2.14）

開學第一課

1、北京的春節

2、臘八粥

6

2（2.17—2.21）

3、古詩三首

4*、藏戲

習作：家鄉的風俗

6

3（2.24—2.28）

語文園地

第一單元測試

5、魯濱遜漂流記（節選）

6

4（3.2—3.6）

6*騎鵝旅行記（節選）

7*湯姆.索亞歷險記

口語交際：同讀一本書

習作：寫作品梗概

6

5（3.9—3.13）

語文園地

快樂讀書吧

第二單元測試

8、匆匆

6

6（3.16—3.20）

9、那個星期天

習作例文

習作：讓真情自然流露

6

7（3.23—3.27）

第三單元測試

10、古詩三首

6

8（3.30—4.3）

11、十六年前的回憶

12、為人民服務

13*金色的魚鉤

口語交際：即興發言

6

9（4.7—4.10）

習作：心愿

語文園地

第四單元檢測

5

10（4.13—4.17）

14、文言文兩則

15、表里的生物

16、真理誕生于一百個問號之后

6

11（4.20—4.24）

17*他們那時候多有趣啊

口語交際：辯論

習作：插上科學的翅膀飛

6

12（4.27—4.30）

語文園地

第五單元檢測

綜合性學習：難忘小學生活

5

13（5.4—5.8）

第六單元檢測

古詩詞誦讀

6

14（5.11—5.15）

古詩詞誦讀

綜合復習

6

15（5.18——5.22）

綜合復習

6

16（5.25—5.29）

綜合復習

6

17（6.1—6.5）

綜合復習

6

18（6.8—6.12）

綜合復習

6

19（6.15——6.19）