排版設(shè)計論文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇排版設(shè)計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：建筑給排水；問題；處理辦法

1.建筑給水設(shè)計問題

1.1給水壓力方面的問題

高層建筑中常常會出現(xiàn)給水壓力問題，一般大城市中土地和人口矛盾較大，可供開發(fā)利用的土地比較少，為了緩解城市住房壓力，最大限度的提高用地效益，現(xiàn)代建筑樓層越來越高。建筑樓層不斷增加的情況下，就會容易出現(xiàn)建筑給水系統(tǒng)設(shè)計不合理，給水二次加壓效果不理想等問題，這樣高層樓房用戶常常會用不到自來水。

1.2給水管道設(shè)置的規(guī)范性不足

一般商品用房的給水用量相對較大，而且用途比較廣，給水管道通常都是縱橫交錯。比如，有的建筑公司為了節(jié)約成本，廚房、洗手間等供水管道設(shè)計并沒有獨(dú)立分開，因此在使用的過程中，很容易出現(xiàn)滴水、冒水、跑水、漏水等情況，這樣會嚴(yán)重影響到居民用戶的用水安全。

2.建筑排水設(shè)計方面的問題

2.1地漏水封

《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》中明確要求了地漏水封深度，如果地漏水封深度沒有符合規(guī)范要求，一旦由于各種原因破壞了水封，整個污水管道內(nèi)的有毒氣體、異味都會竄到室內(nèi)，這樣會對室內(nèi)空氣清潔度造成很大影響，甚至可能會威脅到人們的身體健康安全。建筑實(shí)際施工過程中，有的建筑公司可能會為了節(jié)約建筑施工成本而選擇一些材質(zhì)相對比較差的地漏配件、管道配件等，這樣水封深度并不能滿足相應(yīng)的設(shè)計要求。其次，有的居民自己裝修房屋時，自我鑒別能力不高，一味的注重材質(zhì)的外觀美而忽略水封深度，這樣后期正式投入使用后，可能會導(dǎo)致房間內(nèi)常常會有惡臭現(xiàn)象。尤其是啟動抽油煙機(jī)后，會嚴(yán)重破壞水封，室內(nèi)可能會混雜有多種氣體，大大影響居住用戶的生活品質(zhì)。

2.2衛(wèi)生間排水管設(shè)計問題

當(dāng)前，排水管道設(shè)計不合理已經(jīng)成為建筑該排水系統(tǒng)設(shè)計的一個常見問題，有的衛(wèi)生間面積較大，只設(shè)計了一個洗臉盆排水管、一個大便器排水管以及一個地漏，居住用戶入住后，為了連接洗衣機(jī)、淋浴房，就會破壞住宅原有的結(jié)構(gòu)，這樣雖然可以為用戶提供更多便利，但是長期以往，會破壞整體的房屋結(jié)構(gòu)，影響房屋建筑的整體質(zhì)量，導(dǎo)致管道排水不暢通，因此實(shí)際生活中一定要盡可能不要出現(xiàn)這種問題。

3.處理建筑給排水設(shè)計問題的辦法

3.1給水壓力解決辦法

為了解決高層建筑給水壓力問題，應(yīng)該針對建筑物的高度設(shè)計相應(yīng)的水壓方案。主要是結(jié)合建筑物的建設(shè)規(guī)模以及建設(shè)高度，把水系統(tǒng)劃分為幾個不同的區(qū)域，而且每一個區(qū)域內(nèi)都應(yīng)該根據(jù)相應(yīng)的設(shè)計規(guī)范決定相應(yīng)的系數(shù)。如果是超高層建筑，可以劃分成3個或者以上給水區(qū)域，這樣可以更好的確保用戶可以安全用水。給水過程中假如靜水壓力太大的話，可以在給水位置上另外再安裝一個減壓閥，從而減少靜水壓力。

3.2給水管道設(shè)計處理辦法

目前，塑料給水管材由于耐腐蝕性良好、外形美觀、衛(wèi)生等諸多優(yōu)點(diǎn)得到了廣泛應(yīng)用，但是這種管材的熱膨脹系數(shù)比較高，而且阻燃性以及力學(xué)性能都比較差，因此最好是室內(nèi)暗設(shè)。如果一定要明設(shè)的情況下，應(yīng)該安排在不容易受到撞擊的地方，如果無法避免的情況下應(yīng)該做好外加保護(hù)措施。同時，塑料給水管道明裝的情況下很容易變形，對外形美觀造成很大影響，而且防火性能相對較差，暗設(shè)完全可以避免這些問題，而且也有利于提高塑料管材的耐老化性能，因此如果條件允許，應(yīng)該盡量選擇暗裝。其次，當(dāng)前已經(jīng)普遍應(yīng)用到地板采暖的方式，有時候在墊層內(nèi)也會埋設(shè)強(qiáng)電管線、弱電管線，因此一定要注意和電、暖等專業(yè)相互協(xié)調(diào)配合。

3.3排水管道設(shè)計

對于排水管道設(shè)計可以采用兩種方案：①衛(wèi)生間地面樓板下沉，在本層下沉板以上的戶內(nèi)敷設(shè)污水橫管，這樣的方式有利于排水管道施工，但是很難檢修管道，因此在實(shí)際施工中一定要嚴(yán)格做好下沉室周圍放水處理以及衛(wèi)生間地面防水處理，只有通過嚴(yán)格注水試驗(yàn)合格后，才可以將管道隱蔽，防止上層衛(wèi)生器具會出現(xiàn)漏水情況而對下層用戶造成影響。②側(cè)排。衛(wèi)生間可以選擇后出水式坐便器，然后地漏設(shè)置在側(cè)排，適當(dāng)墊高淋浴房或者浴盆，然后順著衛(wèi)生間地面墻腳一直把各衛(wèi)生器具排水橫支管引到立管處。排水橫管、彎管、存水管都應(yīng)該設(shè)置在本層的墊層里，這樣可有效防止出現(xiàn)下沉室積水情況。

3.3解決地漏水封的問題

化糞池、居室和水管道之間的連接口就是地漏，傳統(tǒng)老式的地漏主要是通過地漏自身的存水造成水封，從而隔開管道系統(tǒng)以及居室空間。但是地漏常常會產(chǎn)生一些有害氣體或者異味，甚至有的時候還可能會溢出生活污水，這樣會在很大程度上影響居住用戶的居住環(huán)境。水封是地漏最大的作用之處，如果地漏水封的深度沒有符合相應(yīng)的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，沒有采取及時的補(bǔ)水措施，很容易破壞地漏的水封層，無法充分發(fā)揮出地漏的作用。這種情況下，室內(nèi)空間和化糞池之間毫無阻擋，糞化池中產(chǎn)生的各種有毒氣體（如硫化氫以及甲烷等）會流入室內(nèi)，污染室內(nèi)空氣質(zhì)量，這樣嚴(yán)重危害到人們的身體健康，尤其是嬰幼兒的身體健康會造成嚴(yán)重威脅。為此，設(shè)計師一定要嚴(yán)格根據(jù)相關(guān)的管理規(guī)定要求地漏水封深度應(yīng)該超過50mm，而且后期使用的過程中，應(yīng)該定期用水到水封中，避免水封干涸而失去作用。

3.4水箱設(shè)計

水箱的作用主要體現(xiàn)在儲水方面，為了最大限度的提高水箱的儲水質(zhì)量，設(shè)計師應(yīng)該注意材質(zhì)的選擇，水箱材質(zhì)最好選擇具有良好耐腐蝕作用，和水接觸后部容易變質(zhì)的，比如玻璃鋼、復(fù)合鋼板、不銹鋼以及搪瓷等都是比較好的選擇。同時，還應(yīng)該注意安裝水箱的方式，盡可能選擇一種安全、有效、科學(xué)、合理的在水箱安裝方法，裝配式、有組合式都是比較好的選擇，操作簡便，而且也可縮小水箱內(nèi)死水區(qū)范圍。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：自動排版;個性化定制;閱讀體驗(yàn)

中圖分類號： G23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）01-137-3

0 引言

在互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)的創(chuàng)新為知識經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展創(chuàng)造了可能。信息內(nèi)容變得唾手可得，用戶對信息的理解不再局限于信息本身具有的涵義，而是將其作為一種工具輔助科學(xué)交流和知識共享，信息應(yīng)用正在取代信息獲取成為互聯(lián)網(wǎng)核心。出版業(yè)的信息應(yīng)用，集中體現(xiàn)在數(shù)字出版方面，而個性化定制出版又是其中一種特色鮮明的全新的出版形式。它允許用戶介入出版過程，根據(jù)用戶指定的信息需求，整合多種出版資源，最終包裝形成個人屬性強(qiáng)烈的信息應(yīng)用產(chǎn)品。這一過程既體現(xiàn)了人機(jī)交互行為，又是用戶信息系統(tǒng)行為的一種表現(xiàn)形式。實(shí)質(zhì)上，個性化、差異化作為定制出版的顯著特征，主要表現(xiàn)在最終為用戶呈現(xiàn)的出版物產(chǎn)品上，因而，作為包裝前一環(huán)節(jié)的排版工作就顯得尤為重要。

傳統(tǒng)的依靠編輯力的排版工作，耗費(fèi)人力、物力、財力，不能適應(yīng)數(shù)字時代大規(guī)模定制的需求，更無法支持個性化環(huán)境下的信息應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上，本文提出了自動排版這一概念，從探討其必要性方面著眼，闡述了自動排版的解決方案和現(xiàn)實(shí)意義，以期縮短個性化定制出版的流程，為用戶提供真正意義上的個性化服務(wù)體驗(yàn)。

1 自動排版的必要性

自動排版是一種機(jī)器完成的排版方式，根據(jù)一定原則適當(dāng)?shù)匕才艃?nèi)容以適應(yīng)設(shè)計要求。它雖然由計算機(jī)系統(tǒng)完成，但智能化地加入了情感設(shè)計和空間設(shè)計，在滿足用戶個性化出版內(nèi)容需求的同時，還有助于提高出版物生產(chǎn)效率和自動化程度。

首先，從用戶需求角度來看，自動排版是滿足用戶個性化需求的必然結(jié)果。出版業(yè)的技術(shù)發(fā)展是為了更好地解決數(shù)字信息的供求矛盾，而這一矛盾使得用戶的個性化信息需求更加強(qiáng)烈。從差異化的數(shù)字出版內(nèi)容、多樣化的數(shù)字出版產(chǎn)品形態(tài)可以看出，用戶信息需求是出版業(yè)發(fā)展的源動力。數(shù)字出版的內(nèi)容提供商、生產(chǎn)制作商、渠道提供商都在試圖改善用戶的出版體驗(yàn)，積極推行擁抱用戶的策略。用戶的個性化信息需求是用戶自意識增強(qiáng)和互動性需求增強(qiáng)的表現(xiàn)，包括創(chuàng)建適合用戶個人行為的信息環(huán)境和建立與用戶資料的有機(jī)結(jié)合等。而自動排版恰好能滿足用戶的個性化信息需求，根據(jù)不同的用戶偏好和理念，設(shè)計專屬于用戶個人的版式樣式，交付給用戶一個量身定制的出版物產(chǎn)品，這也正是用戶所期望的。同時，排版質(zhì)量的高低直接影響著用戶付費(fèi)意愿。信息豐裕的數(shù)字時代，用戶拒絕為隨處可見的類似出版物產(chǎn)品付費(fèi)，他們更愿意為定制付費(fèi)，因而針對用戶獨(dú)特興趣的自動排版無疑是有價值的。此外，用戶不僅僅為購買內(nèi)容付費(fèi)，更愿意為體驗(yàn)付費(fèi)，自動排版的出現(xiàn)就為其提供了個性化服務(wù)體驗(yàn)，能夠最大程度的接近用戶的預(yù)想效果，滿足他們對出版物形式的期望。

其次，從編輯的視角來看，自動排版有利于解放編輯生產(chǎn)力，有利于豐富編輯成果展現(xiàn)。編輯作為出版業(yè)的主力軍，更應(yīng)該及時地豐富自身技能以滿足行業(yè)發(fā)展和職業(yè)要求。如果把編輯的成果比作糖果，那么排版工作就是多彩的糖紙，第一眼看中糖紙的人更愿意剝開糖紙品嘗，因而，出版物的排版設(shè)計工作在很大程度上影響著用戶是否愿意進(jìn)行閱讀。紙質(zhì)出版物的排版工作是由美術(shù)編輯利用排版軟件逐頁編排完成的，他們的設(shè)計思想主要體現(xiàn)出版物封面和封底，而內(nèi)容頁面的排版基本相同，無明顯變化。數(shù)字出版已經(jīng)不能沿用傳統(tǒng)的排版方式，一方面是因?yàn)閭鹘y(tǒng)排版方式在耗費(fèi)大量編輯資源的前提下，仍無法滿足即時排版的制作要求，另一方面，用戶在體驗(yàn)閱讀時，會潛意識地運(yùn)用自身的審美品味評判出版物形式，這就要求出版物具有不同的排版風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上，就產(chǎn)生了版式排版和流式排版的概念。流式排版和版式排版是對出版物的內(nèi)容元素進(jìn)行不同版排處理的排版方式。兩者主要區(qū)別在于，版式排版的版面是固定不變的，而流式可以自動縮放以適應(yīng)不同版面大小。此外，基于Publisher的流式排版缺點(diǎn)在于無法根據(jù)用戶的閱讀偏好進(jìn)行調(diào)整，由此提出自動排版的概念，它將版式與流式結(jié)合起來，減少排版過程中的編輯干預(yù)，解放編輯生產(chǎn)力，允許編輯根據(jù)用戶的個人喜好為其選擇出版物的外包裝，豐富了編輯成果展現(xiàn)形式，創(chuàng)建了更高水平的自動化編輯系統(tǒng)。

最后，從出版產(chǎn)業(yè)的角度來看，自動排版有利于出版產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)各種出版形態(tài)的融合，提高出版產(chǎn)品生產(chǎn)效率。在出版業(yè)不斷發(fā)展的今天，出版的定義越來越傾向于其技術(shù)屬性。從傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版到數(shù)字出版，這一領(lǐng)域的知識應(yīng)用與獲取也發(fā)生著變化。無論是以亞馬遜電子出版市場為代表的統(tǒng)一平臺下的單體出版模式，還是以CNKI學(xué)術(shù)文獻(xiàn)庫為代表的統(tǒng)一平臺下的集成出版模式，亦或是以中國科學(xué)院OA平臺為代表的自由平臺下的集成出版模式，都破除了以紙為中心的出版理念。伴隨著數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)技術(shù)、出版技術(shù)和文檔內(nèi)容編排技術(shù)的出現(xiàn)，按需印刷、新媒體出版、個性化定制出版、自出版等出版新形態(tài)逐步得到了實(shí)現(xiàn)。其中，排版技術(shù)是文檔內(nèi)容編排技術(shù)的重要組成部分，它一方面恰當(dāng)?shù)靥幚砹藘?nèi)容和形式的關(guān)系，另一方面也體現(xiàn)了特色版式設(shè)計。而傳統(tǒng)排版方式，設(shè)計單一、版式簡單，無法滿足高質(zhì)量、高效率的出版要求，由此提出了自動排版的概念。自動排版是當(dāng)今排版領(lǐng)域中一個引人矚目的發(fā)展方向，尤其是在商業(yè)印刷制作領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)愈來愈廣泛。它能夠很好地適應(yīng)Web2.0環(huán)境下的出版發(fā)展，利用計算機(jī)設(shè)備動態(tài)智能地解決關(guān)于排版的一系列問題，形成一個完成的排版流程，協(xié)助完成動態(tài)出版。

2 自動排版的概念

從上述三個層面必要性的探討中可以歸納出其定義：自動排版是個性化定制出版的一種排版方式，它力圖減少編輯過程中人的干預(yù)，將重新組織好的出版物內(nèi)容，按照預(yù)先設(shè)定好的排版規(guī)則自動地灌排，調(diào)整其格式，使出版內(nèi)容呈現(xiàn)出符合消費(fèi)者個性化閱讀需求的版面形式。實(shí)際上，自動排版是自組織理論的一種實(shí)踐應(yīng)用，它是20世紀(jì)60年代末建立起來的一種系統(tǒng)理論，主要研究系統(tǒng)的組成單元在共同遵守的行為準(zhǔn)則約束下自發(fā)的從無序狀態(tài)組織成一種有序結(jié)構(gòu)的過程。1系統(tǒng)中的自組織功能愈強(qiáng)，系統(tǒng)的持續(xù)發(fā)展動力就愈強(qiáng)。自動排版是在一定的排版條件和排版規(guī)則下，內(nèi)容元素根據(jù)參數(shù)值的不同，從雜亂無章的狀態(tài)到結(jié)構(gòu)化有序歸位的狀態(tài)，具有生成偏好版面的目的趨向性特征，是排版工作由低級走向高級的進(jìn)化過程。其中，排版規(guī)則和算法是自動排版的內(nèi)容組織標(biāo)準(zhǔn)和指令，影響著自動排版的順利完成。

2.1 區(qū)別于傳統(tǒng)意義的自動排版

傳統(tǒng)意義上的自動排版處于印刷環(huán)節(jié)，目的是在印刷過程不間斷的前提下，連續(xù)地印刷出不同的出版物產(chǎn)品。而本文所研究的自動排版區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的自動排版。它是為出版物封裝做準(zhǔn)備的。由于個性化定制的數(shù)字出版物不存在大批量的紙質(zhì)印刷行為，封裝即是出版物生成的最后一個環(huán)節(jié)，從某種角度來說，自動排版處于數(shù)字出版物的發(fā)行環(huán)節(jié)。

目前，論文的自動排版、試題庫的自動排版、工程圖的自動排版都可以看作是一種尚不成熟的自動排版應(yīng)用。關(guān)于論文的自動排版是按照標(biāo)準(zhǔn)的論文模板的要求，處理輸入的未排版論文的內(nèi)容，調(diào)整其格式，并輸出完全符合模板格式規(guī)定的論文。試卷的自動排版是試卷版面生成的過程，根據(jù)特征將試題劃分為多個單元，不同內(nèi)容在一定規(guī)則指導(dǎo)下，被逐步選擇，分析相互之間的關(guān)聯(lián)，并有序化歸類布局。工程圖的自動排版是根據(jù)幅面、屬性，自動地將其布置在卷筒紙的打印范圍內(nèi)，在保證打印位置正確的前提下，盡可能節(jié)省紙張。這幾類應(yīng)用雖都屬于自動排版的范疇，但自動化程度仍然較低。

2.2 區(qū)別于word的自動排版功能

方正飛翔、Indesign等專業(yè)排版軟件的出現(xiàn)，并沒有完全沖擊word的自動排版功能。word自動排版功能是在有很少人工接入的情況下，按照預(yù)先設(shè)定好的格式，運(yùn)用智能感知技術(shù)，進(jìn)行排版。但是要實(shí)現(xiàn)完全的自動排版，用戶必須在錄入之前設(shè)定格式，格式相同的段落需要重復(fù)進(jìn)行手動編排。它有一個說明性樣板，包括規(guī)定好的字體、字號、段間距、行間距等基本版面要素，在導(dǎo)入文檔內(nèi)容后，對其進(jìn)行掃描，保存各部分格式和信息。word更多地體現(xiàn)一種人工干預(yù)和預(yù)先設(shè)定的過程，是待用戶自己輸入內(nèi)容后直接套用模板。而本文所研究的自動排版，是已經(jīng)獲取內(nèi)容后的自動排版，自動排版的規(guī)則也是區(qū)別于word固定格式的一種個性化表現(xiàn)，體現(xiàn)了結(jié)合偏好的自動化排版過程。

3 自動排版的意義

自動排版不僅僅是排版軟件的智能化應(yīng)用，支撐其興起和發(fā)展的動力是數(shù)字出版技術(shù)，技術(shù)資源、內(nèi)容資源的博弈與融合，必然會成為未來出版業(yè)的核心競爭點(diǎn)。研究自動排版的意義在于：

3.1 增加信息內(nèi)容的附加值

自動排版不是針對某一本書，而是可以將自由組合起來的內(nèi)容進(jìn)行自動編排。信息的多元化、海量化、無序化是在知識爆炸時代的顯著特征，將這些信息根據(jù)用戶的需求高效地提取和組合，是滿足用戶知識偏好的主要途徑。傳統(tǒng)的排版方式，無法將不同的信息內(nèi)容依據(jù)用戶偏好的方式呈現(xiàn)出來，即使能夠呈現(xiàn)出來，也需要大量的人工干預(yù)，浪費(fèi)成本。自動排版恰好可以解決這些問題，在節(jié)約成本方面起到了不小作用。它在不增加計算機(jī)運(yùn)行負(fù)擔(dān)的前提條件下，將人力資源和計算機(jī)資源結(jié)合起來，對信息內(nèi)容資源進(jìn)行了二次利用，增加了知識內(nèi)容的附加值。此外，自動排版在計算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部完成，縮短了出版物生成時間，為信息內(nèi)容的價值提升創(chuàng)造了良好的環(huán)境，這也是知識組織理論的應(yīng)用拓展。

3.2 提供個性化的用戶體驗(yàn)

對于傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書而言，版面設(shè)計在編輯環(huán)節(jié)，不需要用戶參與，編輯按照個人審美標(biāo)準(zhǔn)和同類書的排版風(fēng)格進(jìn)行版面編排，用戶被動的接受版面樣式。某些情況下，編輯可能會在進(jìn)行用戶閱讀習(xí)慣等調(diào)查的基礎(chǔ)上排版，但仍然無法避免統(tǒng)一單調(diào)的版式設(shè)計。而自動排版，是根據(jù)用戶偏好，實(shí)現(xiàn)出版物內(nèi)容的個性化呈現(xiàn)，它是對內(nèi)容的一種包裝，為用戶提供了個性化的體驗(yàn)。自動排版后的出版物是已經(jīng)封裝好的出版物，可以直接傳遞給消費(fèi)者。同時，封裝既是內(nèi)容版權(quán)保護(hù)意識的體現(xiàn)，又將自動排版視為智力勞動和腦力勞動的成果，保護(hù)了自動排版的知識產(chǎn)權(quán)屬性。從用戶的角度來說，需求的知識內(nèi)容被封裝成了一個新的出版物，即使是相同的內(nèi)容需求，不同用戶得到的封裝版本也具有不同的版面風(fēng)格，滿足了個性化時代的差異化需求，增強(qiáng)用戶的使用體驗(yàn)。自動排版也可以被認(rèn)為是一種特殊的營銷手段，用戶的購買決策受到內(nèi)外部因素的共同影響，而自動排版是出版商為影響購買決策能夠作出的努力之一，它能夠盡可能地縮小用戶閱讀時的感知質(zhì)量與閱讀前期望質(zhì)量的差距，為保持用戶粘性、培養(yǎng)用戶忠誠度提供可能。

3.3 為可變數(shù)據(jù)印刷的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會

可變數(shù)據(jù)印刷（Variable Data Printing）是按需印刷的一種，也是傳統(tǒng)意義上印刷環(huán)節(jié)自動排版概念的衍變。它是指在連續(xù)印刷的過程中，通過改變數(shù)據(jù)信息印刷出不同的出版物內(nèi)容，又被稱為可變信息印刷、定制印刷、信息印刷等，數(shù)據(jù)庫出版也屬于這一類。為了滿足用戶日益多樣化的信息需求，它根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的包括內(nèi)容、格式等頁面要素，針對不同的客戶進(jìn)一步進(jìn)行設(shè)計而成。本文所研究的自動排版，從字面上理解應(yīng)該是可變數(shù)據(jù)印刷的前一環(huán)節(jié)，但是在數(shù)字出版時代，它也可以看作是可變數(shù)據(jù)印刷的一種特殊形式，是在出版物交付給消費(fèi)者的最后一個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)個性化定制。它將智能聚合后的用戶信息內(nèi)容需求，按照預(yù)先設(shè)定好的版式，自動將文本內(nèi)容和圖片灌進(jìn)頁面當(dāng)中。因而，自動排版在數(shù)字時代創(chuàng)新了可變數(shù)字印刷的發(fā)展途徑，拓寬了可變數(shù)字印刷的發(fā)展視野。

4 結(jié)語

自動排版在個性化定制的背景下產(chǎn)生，本文闡述了其必要性，并對其概念進(jìn)行了界定，提出了一個自動排版的解決方案，論述了其存在和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。自動排版體現(xiàn)了以用戶為中心的排版理念，是對傳統(tǒng)編輯排版的數(shù)字化改變。數(shù)字出版的相關(guān)技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)排版的自動化，而結(jié)合用戶閱讀偏好、設(shè)備偏好、知識偏好的自動編排還有待進(jìn)一步研究。本文僅提出了自動排版這一概念，后續(xù)研究可以在自動排版的實(shí)現(xiàn)流程、相關(guān)技術(shù)、排版規(guī)則制定、版式生成算法等方面展開，以期適應(yīng)不斷變化的用戶需求，為個性化出版物產(chǎn)品和個性化出版服務(wù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參 考 文 獻(xiàn)

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篇3

關(guān)鍵詞：體育新聞；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號：G210 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）08-0137-02

我國體育新聞專業(yè)經(jīng)過 20 多年的發(fā)展，目前有近 20 所高校開設(shè)體育新聞專業(yè)，為新聞學(xué)教育增加了新的教學(xué)與研究領(lǐng)域，滿足了一定的社會需求。首都體育學(xué)院體育新聞專業(yè)創(chuàng)辦于 2005 年，經(jīng)過多年的發(fā)展與探索，已經(jīng)初步構(gòu)建并明確發(fā)展方向與目標(biāo)定位，2012 年在學(xué)校的總體規(guī)劃下開始實(shí)施 2013 版體育新聞專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂，針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系構(gòu)成、課程培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃及教學(xué)大綱進(jìn)行了重新梳理，使之規(guī)范化和系統(tǒng)化，并突出和強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)，突出了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

一、實(shí)踐教學(xué)體系提出的依據(jù)

首都體育學(xué)院體育新聞專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的提出，首先是為了適應(yīng)社會對應(yīng)用性人才的需求，新聞學(xué)是特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的人文學(xué)科，體育新聞專業(yè)更是在實(shí)踐中產(chǎn)生并對專業(yè)能力有明確的要求，如對體育運(yùn)動項目的了解，對采寫編評及攝錄采播技術(shù)與能力的要求，實(shí)踐能力也恰是體育傳媒行業(yè)對當(dāng)前教育的要求，只有開展實(shí)踐教學(xué)模式，才能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高，既有專業(yè)的理論知識和實(shí)操能力，又能勝任各種崗位技能操作和管理的綜合型人才。

其次，實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，要從專業(yè)知識和職業(yè)技能要求出發(fā)，提出本專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體目標(biāo)，并將其為構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)。在 2013 版培養(yǎng)方案中對培養(yǎng)目標(biāo)的要求是系統(tǒng)掌握新聞學(xué)、傳播學(xué)和體育學(xué)的理論知識和專業(yè)技能，具有體育人文社會學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，熟悉我國新聞、宣傳的政策法規(guī)，了解新聞與體育行業(yè)的發(fā)展變化，能夠在新聞、出版、宣傳領(lǐng)域從事策劃采編、媒介經(jīng)營管理及文化傳播工作的高素質(zhì)、應(yīng)用型體育新聞專門人才。

二、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方法

（一）完善教學(xué)計劃，制定合理實(shí)踐教學(xué)課程體系

實(shí)踐教學(xué)課程體系的建立要圍繞圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在制定教學(xué)計劃時，通過課程設(shè)置和各個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的配置而建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相成的內(nèi)容體系。體育新聞專業(yè)的實(shí)踐課程體系加強(qiáng)了實(shí)踐性，突出了應(yīng)用性，將體育新聞專業(yè)的 23 門專業(yè)必修課分為三大類，學(xué)科理論課程、技術(shù)性的實(shí)務(wù)課程及實(shí)踐平臺課程。

理論性課程如《新聞學(xué)概論》、《傳播學(xué)概論》、《中外新聞事業(yè)史》等采用精講的方式進(jìn)行，以點(diǎn)帶面著重介紹重要的理論，其余內(nèi)容通過課外閱讀書籍和討論，研究論文等形式完成。如《中外新聞事業(yè)史》首先為學(xué)生梳理歷史發(fā)展的大體脈絡(luò)，挑選重要史實(shí)和人物精講，其余內(nèi)容以作業(yè)和課外閱讀形式進(jìn)行，同時在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，查找報紙原件，探尋歷史人物足跡等方式來還原歷史，并在課上進(jìn)行講演。

對技術(shù)性的實(shí)務(wù)類課程如《體育新聞編輯》、《新聞評論》、《體育攝影》、《體育賽事報道》等增加了課程種類及學(xué)時，增加實(shí)踐教學(xué)周。每個重點(diǎn)實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)必須進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，如在《體育新聞編輯》教學(xué)中，以任務(wù)驅(qū)動為主要教學(xué)方法，從教學(xué)開始階段為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)“設(shè)計并完成一份報紙”，每人要從報紙的媒介定位、產(chǎn)品設(shè)計、報道的策劃與組織、稿件的分析與選擇、稿件的修改、新聞標(biāo)題的制作、版面設(shè)計、實(shí)際版面制作幾個環(huán)節(jié)，將報紙從設(shè)想到完成一份真正的報紙，實(shí)踐整個報紙編輯環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了人人動手、一對一的進(jìn)行實(shí)踐操作與指導(dǎo)。

實(shí)踐平臺類課程如《電視攝像與編輯》、《圖片編輯》、《電視節(jié)目制作》、《體育播音與主持》、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《新媒體技術(shù)與應(yīng)用》等，依托實(shí)驗(yàn)室將三分之二的教學(xué)環(huán)節(jié)安排在實(shí)驗(yàn)室或課堂之外，所有課程都要安排各種作品的實(shí)踐，期末試卷不做純理論與文字考核。

（二）完善實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室是推進(jìn)體育新聞專業(yè)改革的基礎(chǔ)工程和保障，將實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)作為重要基礎(chǔ)設(shè)施來實(shí)施，通過加大投入、加強(qiáng)管理，使得實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才中發(fā)揮重要作用。

體育新聞專業(yè)計劃建設(shè)及升級演播廳（包括錄音室）、電視節(jié)目編輯實(shí)驗(yàn)室、平面排版與設(shè)計實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室、體育主持模擬實(shí)驗(yàn)室、新媒體實(shí)驗(yàn)室，這六大實(shí)驗(yàn)室針對不同課程和實(shí)踐要求，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，明確功能，同一個實(shí)驗(yàn)室能承擔(dān)不同專業(yè)、不同課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的適應(yīng)性，提高使用效益。從功能上看演播廳、電視編輯實(shí)驗(yàn)室、體育主持實(shí)驗(yàn)室將直接服務(wù)于電視媒體模塊課程包括《電視節(jié)目制作》、《電視攝像與編輯》、《體育播音主持》等課程，平面排版設(shè)計實(shí)驗(yàn)室與攝影實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于平面媒體模塊課程包括《圖片編輯》、《新聞編輯》、《攝影基礎(chǔ)》等課程，新媒體實(shí)驗(yàn)室服務(wù)于新媒體模塊課程包括《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》、《新媒體技術(shù)與應(yīng)用》、《新媒體營銷》等課程。

同時，實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地要發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，加大開放力度，幫助學(xué)校及其他專業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、會議保障、科研與科技服務(wù)等工作，使得實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)校科研發(fā)與人才培養(yǎng)的基地，為鼓勵、促使學(xué)生積極參與開放實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生參加開放實(shí)驗(yàn)并取得一定的成果作為畢業(yè)的必要條件納入要求，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）第二課堂及校內(nèi)外實(shí)習(xí)

為了提高教學(xué)質(zhì)量，充分溝通課堂教學(xué)與課外活動，積極開展第二課堂活動，建立校外實(shí)習(xí)基地，將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M活力的開放型教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性

。第二課堂活動將密切結(jié)合體育新聞專業(yè)的特點(diǎn)，利用體育學(xué)院的體育術(shù)科項目優(yōu)勢，使得學(xué)生深入了解體育運(yùn)動項目，為今后從事相關(guān)項目報道提供理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時可以豐富課外生活，加強(qiáng)身體鍛煉。第二課堂提供了足球、籃球、跆拳道、羽毛球、乒乓球、體育舞蹈等運(yùn)動項目，供學(xué)生選擇，在固定時間提供場地，由運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)指導(dǎo)員進(jìn)行輔導(dǎo)。其次，針對專業(yè)技能定期開展各種知識和技能競賽，如海報設(shè)計大賽、報紙版面設(shè)計大賽、體育解說員大賽、微電影創(chuàng)作大賽，學(xué)生通過這一系列校內(nèi)實(shí)踐活動，能夠?qū)?chuàng)新能力得到很好的培養(yǎng)與鍛煉。同時，還與圖書館、大學(xué)生體育館、繼續(xù)教育學(xué)院進(jìn)行全面合作，建校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺，提供志愿者，新聞宣傳等服務(wù)。

此外，賽事志愿者活動是長期堅持下來的特色，每年在北京舉行的“斯諾克中國賽”、“中國網(wǎng)球公開賽”、“世界沙灘排球巡回賽”、“羽毛球冠軍賽”等國際、國內(nèi)大型賽事中，體育新聞專業(yè)學(xué)生已經(jīng)成為了固定的志愿者團(tuán)隊，在賽事期間提供了球員接待、賽場服務(wù)、票務(wù)服務(wù)、場地保障服務(wù)、媒體服務(wù)等工作，在多種志愿者活動中，許多學(xué)生通過接觸賽事、球員、規(guī)則、體育記者，對賽事流程，運(yùn)動項目，培育興趣愛好，新聞技能實(shí)踐等方面都起到了很好的鍛煉，已經(jīng)成為該項賽事的準(zhǔn)專家。

在校外實(shí)習(xí)方面，將實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐作為教學(xué)改革和發(fā)展的重要內(nèi)容來落實(shí)，相繼與《北京日報》體育部、中央電視臺《體育星探》欄目、人民體育出版社、《田徑》雜志社、樂視網(wǎng)等 20 余家媒體機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)平臺，提供了良好的實(shí)踐機(jī)會和實(shí)踐條件。

（四）構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)模式

畢業(yè)設(shè)計是本科教育的重要環(huán)節(jié)，體育新聞專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計之前全部為畢業(yè)論文的形式，大部分畢業(yè)論文更偏向于理論和科研性質(zhì)，對學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉與考核明顯欠缺。在新版的培養(yǎng)方案中，對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行了明確細(xì)化，畢業(yè)設(shè)計可以以畢業(yè)論文和畢業(yè)作品兩種形式來完成，畢業(yè)論文對選題、格式規(guī)范、研究方法的使用、論據(jù)論點(diǎn)等方面提出了明確的要求。畢業(yè)作品可從平面、電視、新媒體三個模塊中選擇相應(yīng)的新聞作品做為畢業(yè)設(shè)計，同時對畢業(yè)作品在設(shè)計、主題、數(shù)量、規(guī)范、展示等方面提出要求。

三、實(shí)踐教學(xué)的保障措施

（一）轉(zhuǎn)變觀念改革教學(xué)內(nèi)容助力實(shí)踐教學(xué)

對學(xué)生的教學(xué)活動，不能僅停留在傳授理論知識體教師，要形成聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)戰(zhàn)出發(fā)為指導(dǎo)思想的教學(xué)觀念，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。

（二）加強(qiáng)教師隊伍與專業(yè)建設(shè)支撐實(shí)踐教學(xué)

教師隊伍與專業(yè)建設(shè)是體育新聞專業(yè)的基礎(chǔ)工程和根基，對實(shí)踐教學(xué)的提高起到關(guān)鍵作用。逐步整合教師資源形成平面、電視和新媒體三個研究方向，爭取每門課程能夠由兩到三名教師進(jìn)行講授互助提高，形成專業(yè)強(qiáng)勢。

同時發(fā)揮教師的主動性和積極性，并鼓勵教師橫跨兩個或三個研究方向。每學(xué)期對教師要進(jìn)行單獨(dú)或集體的專業(yè)技能培訓(xùn)，如運(yùn)動項目知識培訓(xùn)、攝影攝像技術(shù)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)、新媒體行業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)、電視包裝培訓(xùn)、演播室節(jié)目創(chuàng)新、平面創(chuàng)意培訓(xùn)等等，通過各種培訓(xùn)、培養(yǎng)途徑，使他們既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識、較高的教學(xué)水平，又具有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，并對表現(xiàn)出色的教師及實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行表彰和獎勵。

在教材編寫方面，目前已經(jīng)有兩套系列教材，體育新聞傳播系列教材及體育新聞實(shí)訓(xùn)系列教材，同時對國外體育新聞實(shí)務(wù)研究的系列著作正在編譯中。屆時將形成三套系列教材，能夠?qū)w育新聞專業(yè)實(shí)踐從理論和實(shí)務(wù)層面進(jìn)行指導(dǎo)，并具有一定國際視野。

廣泛與校外名師及體育新聞行業(yè)工作者合作，通過校內(nèi)講座，項目合作，邀請進(jìn)入課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度護(hù)航實(shí)踐教學(xué)

科學(xué)管理必須要有規(guī)章制度進(jìn)行保障，為使實(shí)踐教學(xué)能夠順利進(jìn)行，在首都體育學(xué)院《體育新聞專業(yè)培養(yǎng)方案》的精神下，將逐步修訂和制定各門課程的課程要求、教學(xué)計劃及教學(xué)大綱、《第二課堂管理規(guī)定》、《畢業(yè)設(shè)計工作方案》、《新聞實(shí)驗(yàn)中心管理規(guī)定》、《新聞實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理規(guī)定》、《本科畢業(yè)實(shí)習(xí)管理規(guī)定》等一系列規(guī)章制度，從而使實(shí)踐教學(xué)管理更趨于規(guī)范化，為實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，提供了基本條件。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭盛，黃剛，王峰.高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的進(jìn)一步思考[J].教育教學(xué)論壇，2013（17）.

篇4

關(guān)鍵詞：中學(xué)計算機(jī)教育教學(xué)方法

中學(xué)計算機(jī)教育是一項基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育，是一項知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科教育。隨著教育改革的不斷深入，我國在計算機(jī)教育方面制訂了一系列方針政策，為中學(xué)計算機(jī)教育發(fā)展提供了保障。而在計算機(jī)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是為國家建設(shè)培養(yǎng)一大批有用的世紀(jì)人才的迫切需要。

一．中學(xué)計算機(jī)教育的現(xiàn)狀

（一）對計算機(jī)教育的認(rèn)知不足

雖然計算機(jī)教學(xué)已逐步進(jìn)入課堂，但由于我國未把計算機(jī)教育歸入/普九0課程體系，它還不是一門獨(dú)立的基礎(chǔ)性學(xué)科，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對計算機(jī)課的認(rèn)識不高，重視不夠，計算機(jī)課程在中學(xué)課程體系中的地位和課時都難以得到保證。甚至有些學(xué)校把計算機(jī)課作為一種“擺樣子”的課程，隨時都受到其他“大課”（如數(shù)學(xué)、語文、英語）的排擠，其重視程度仍然是“外熱內(nèi)冷“。在對宜賓興文二中信息技術(shù)課的“援教”活動中，除了我任課的初中升高中的四個預(yù)科班外，只在高中安排了信息技術(shù)課，授課的內(nèi)容是QB、數(shù)據(jù)庫。并且，預(yù)科班的計算機(jī)課每周在周五和周六安排兩節(jié)（包括實(shí)驗(yàn)）電腦課，而其他中學(xué)有的只上一節(jié)，有的索性不開課，在同一地區(qū)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度上存在很大的差異。

（二）學(xué)生計算機(jī)水平層次不齊

在接觸計算機(jī)的學(xué)生中，從學(xué)校中學(xué)習(xí)和通過自學(xué)或其它途徑獲得計算機(jī)知識的各占

66%和34%，值得注意的是這34%的學(xué)生中，有部分具有某些專長，如排版設(shè)計，圖片處理，網(wǎng)頁制作等等。可以看到大多數(shù)學(xué)生接觸過計算機(jī)，并能意識到其重要性，而面對紛至沓來的計算機(jī)發(fā)展的新信息，大部分學(xué)生對其中的圖像處理和INTERNET等信息頗為關(guān)注，而對教材必備的DOS命令不感興趣。

（三）師資力量薄弱，設(shè)備條件不完善

目前，多數(shù)中學(xué)的計算機(jī)教師大多是由其他學(xué)科教師經(jīng)過短期培訓(xùn)轉(zhuǎn)行過來的，由于計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展迅速，而進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會較少，部分教師所具有的計算機(jī)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)計算機(jī)課程的發(fā)展；另一部分計算機(jī)教師的來源是一些大專院校的專業(yè)畢業(yè)生，計算機(jī)知識基礎(chǔ)較扎實(shí)，但教齡較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高；還有一部分是從校外借調(diào)或臨時代課的，另外，由于職稱、待遇和地位問題以及市場經(jīng)濟(jì)的誘惑，很多中學(xué)還存在部分專業(yè)計算機(jī)教師的流失問題，因此，中學(xué)計算機(jī)教育的師資在質(zhì)量和數(shù)量上都存在一定的匱乏。

二．中學(xué)計算機(jī)教育的新方向

（一）課程結(jié)構(gòu)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

近年來，我校先后在高一、高二年級開設(shè)了計算機(jī)課程，由勞動技術(shù)課程逐步發(fā)展成為基礎(chǔ)文化課程。在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)德育目標(biāo)滲透，重視學(xué)生文化科學(xué)知識和技能的掌握。在教材編排上注意遵循由淺入深，年級之間課程內(nèi)容的銜接，做到知識趣味性強(qiáng)和科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)，注重發(fā)展學(xué)生個性和特長。同時，我們也鼓勵和支持學(xué)生利用計算機(jī)去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、寫作文、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行計算機(jī)輔助學(xué)習(xí)等等，效果較好。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、新穎

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)適合計算機(jī)素質(zhì)教育的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要以實(shí)用為主，根據(jù)各個中學(xué)的特點(diǎn)選擇不同的教材，做到從實(shí)際出發(fā)，而且教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)隨著科技的進(jìn)步進(jìn)行不斷調(diào)整和更新。教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識面不但要更寬廣，而且要更新更深，既有思考的，又有動手的.教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)當(dāng)適合素質(zhì)教育的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要以實(shí)用為主，自編或選用多種教材，體現(xiàn)/一綱多本0/多綱多本0的原則，做到從實(shí)際出發(fā)，注重效益，有計劃、有重點(diǎn)、分地區(qū)、分層次地發(fā)展和普及計算機(jī)教育。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，注重“精講多練”“因材施教”的原則

改進(jìn)教學(xué)方法是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我們在計算機(jī)教學(xué)中提倡“精講多練”的原則。“精講”，是指對于學(xué)生自己看得懂的、理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講；而對于一些理論概念（如文件、目錄、路徑等），要有針對性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精要簡賅地講授，讓學(xué)生掌握知識要領(lǐng)。

（四）提高教師素質(zhì)，完善教學(xué)評價機(jī)制

教師的素質(zhì)是支撐計算機(jī)素質(zhì)教育的最積極、最活躍和最具決定作用的因素。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)的教育對教師素質(zhì)的要求會越來越高，教師自身素質(zhì)的好壞對完成培養(yǎng)高素質(zhì)跨世紀(jì)人才的任務(wù)起著決定性的作用。因此，計算機(jī)教師要更新觀念，要朝一專多能方面發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育和培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能利用現(xiàn)代化教學(xué)手段去進(jìn)行教學(xué)教研活動，撰寫具有指導(dǎo)意義和借鑒性的教學(xué)論文，自覺把學(xué)科教學(xué)納入素質(zhì)教育的軌道上。在教師教學(xué)評價方面，學(xué)校要注重教師教學(xué)實(shí)績，鼓勵教師積極撰寫和發(fā)表教學(xué)論文，參與課題教改實(shí)驗(yàn)，對成績突出者給予物質(zhì)獎勵和精神鼓勵。學(xué)校還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師的成長，并充分發(fā)揮他們的特長和作用，提高計算機(jī)教師的待遇和地位，設(shè)置單獨(dú)的計算機(jī)職稱系列，培養(yǎng)優(yōu)秀的計算機(jī)教師，為全面實(shí)施中學(xué)計算機(jī)素質(zhì)教育奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

高職學(xué)報，基于其主辦學(xué)校的辦學(xué)類型、辦學(xué)特色、人文特色等，都會在其運(yùn)行過程中自覺地將學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能表現(xiàn)出來。但不同的高職學(xué)報會因?yàn)槠渌?wù)的區(qū)域、所屬的行業(yè)等而有層次之分，抑或說側(cè)重點(diǎn)不同。高職學(xué)報以其獨(dú)具的優(yōu)勢，依托行業(yè)企業(yè)，服務(wù)區(qū)域和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對于高職學(xué)報所在地域里的行業(yè)企業(yè)來說，高職院校往往是獨(dú)一無二的合作伙伴，既代表先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化方向，而且高職學(xué)報也往往是行業(yè)內(nèi)為數(shù)不多或是唯一的學(xué)術(shù)性刊物，它所擁有的學(xué)術(shù)權(quán)威性和對區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響力不言而喻，占領(lǐng)科技文化的至高點(diǎn)自在情理中[2]。1.學(xué)報服務(wù)行業(yè)企業(yè)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位高職院校大多由行業(yè)主辦學(xué)校升格而來，定位于培養(yǎng)本行業(yè)、本地區(qū)所需要的高端應(yīng)用型技術(shù)技能人才[3]。作為反映高職院校教育教學(xué)、科研、服務(wù)水平的高職學(xué)報，其定位理應(yīng)立足于區(qū)域內(nèi)的行業(yè)企業(yè)，立足于服務(wù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)、專業(yè)群建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量保障，立足于研究行業(yè)和企業(yè)發(fā)展中急待解決的理論與現(xiàn)實(shí)問題。那種不顧自己的辦學(xué)和辦刊現(xiàn)狀，一味模仿普通高校學(xué)報運(yùn)行模式的做法，不僅嚴(yán)重背離了高職院校服務(wù)行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)宗旨，也不利于高職學(xué)報的生存和發(fā)展。2.高職學(xué)報服務(wù)行業(yè)企業(yè)是高職院校可持續(xù)發(fā)展的需要服務(wù)是一項具體的實(shí)踐活動，高職學(xué)報與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、行業(yè)企業(yè)結(jié)合得越緊密，學(xué)校和學(xué)報的發(fā)展才更具有活力。同時，高職學(xué)報在為行業(yè)企業(yè)的服務(wù)實(shí)踐中辦刊宗旨進(jìn)一步明確，辦刊能力得以提高。高職學(xué)報在服務(wù)過程中取得了成績，在區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了積極作用，高職院校的社會聲譽(yù)也由此得以提高。更重要的是，高職學(xué)報的服務(wù)定位加強(qiáng)了高職院校與行業(yè)、地方的聯(lián)系，得到其信任和支持，學(xué)校和學(xué)報可持續(xù)發(fā)展的動力更足了。堅持以行業(yè)企業(yè)價值追求為主導(dǎo)，謀求學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的深度合作，彰顯服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)價值的廣泛社會認(rèn)同，是高職學(xué)院主辦學(xué)報的必然追求，高影響因子、二次文獻(xiàn)率等雖然也是其追求的價值所在，但在服務(wù)社會過程中，關(guān)注高職學(xué)報辦刊學(xué)校與行業(yè)企業(yè)間的共贏發(fā)展，由此產(chǎn)生的社會影響，并使高職辦學(xué)效益達(dá)到最大化。3.提高服務(wù)行業(yè)的針對性和目的性高職學(xué)報的辦刊定位決定了它不可能擔(dān)負(fù)國家宏觀發(fā)展規(guī)劃、部委重大項目及關(guān)系國計民生的高新科研課題等研究成果公布，應(yīng)精心選擇那些符合行業(yè)企業(yè)現(xiàn)實(shí)需要的實(shí)用技術(shù)及應(yīng)用性成果加以推介，有效地服務(wù)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展。高職院校的專業(yè)設(shè)置和教育教學(xué)研究都具有很強(qiáng)的行業(yè)特色和優(yōu)勢。不論是企業(yè)的科技攻關(guān)項目還是行業(yè)內(nèi)部的橫向課題，甚至省科技廳、教育廳支助的基礎(chǔ)研究項目，大多明確了行業(yè)應(yīng)用前景和實(shí)現(xiàn)途徑，參與的研究人員大多與行業(yè)企業(yè)有著緊密的聯(lián)系和深厚的感情。以高職學(xué)報為媒體，與行業(yè)企業(yè)加強(qiáng)應(yīng)用研究與技術(shù)開發(fā)，解決行業(yè)企業(yè)實(shí)用技術(shù)及成果應(yīng)用性推廣方面的問題，應(yīng)是高職學(xué)報的價值取向。

二、《湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》的特色

湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為“湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”理事長單位，農(nóng)業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢突出。作為“服務(wù)三農(nóng)”的高職學(xué)報，辦出自身的特色，形成獨(dú)特的品牌效應(yīng)，一直是學(xué)院學(xué)報的追求。

（一）行業(yè)特色

農(nóng)業(yè)類高職院校培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事農(nóng)業(yè)經(jīng)營、管理、技術(shù)、服務(wù)等方面的應(yīng)用性人才，大多隸屬于農(nóng)業(yè)廳，教育業(yè)務(wù)由教育廳主管[4]。作為農(nóng)業(yè)類高職院校的湖南生物機(jī)電職院學(xué)報，結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)定位，立足農(nóng)業(yè)，行業(yè)特色明顯。首先表現(xiàn)在欄目設(shè)置上，四個主要欄目中有三個是涉農(nóng)的，分別為農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)職教。其次在稿件采用上，目前每期20多篇稿件中有10余篇是服務(wù)“三農(nóng)”方面的，占全部采用稿件的50%以上，內(nèi)容涉及農(nóng)作物生理生化、遺傳育種、耕作栽培、土壤肥料、植物保護(hù)、環(huán)境氣象、園藝園林、加工貯藏、休閑農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)機(jī)械、“三農(nóng)”問題等。

（二）應(yīng)用特色

高職學(xué)報與本科學(xué)報的側(cè)重點(diǎn)不同，本科學(xué)報注重學(xué)術(shù)價值，而高職學(xué)報結(jié)合高職學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)及重技能、重實(shí)踐、重應(yīng)用的辦學(xué)定位，更加強(qiáng)調(diào)技能性和應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)各類、各層次的適用技術(shù)推廣，以便直接為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。該院學(xué)報農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)方面稿件占有相當(dāng)大的比重，農(nóng)業(yè)類高職學(xué)報的應(yīng)用特色凸顯。如2013年第12卷第1期中的《藤本植物治理石漠化的技術(shù)研究與應(yīng)用》、《基于為害狀色調(diào)多重分形的椪柑病蟲害識別》、《原子熒光法測定糧食中汞的誤差控制》等稿件的應(yīng)用特色非常明顯，受到廣大農(nóng)業(yè)工作者的關(guān)注。

（三）工學(xué)結(jié)合、校企合作特色

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育要“實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。高職院校普遍形成了工學(xué)結(jié)合、校企一體的人才培養(yǎng)特色。我院與隆平高科、亞華種業(yè)等農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了校企深度合作協(xié)議，建立了校企合作辦學(xué)的長效機(jī)制，積極推行“訂單式”、“校中廠廠中校”、“頂崗實(shí)習(xí)”培養(yǎng)，推動了學(xué)院職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。學(xué)院學(xué)報秉承工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)理念，經(jīng)常在“農(nóng)業(yè)職教”欄目刊載學(xué)院教師工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革方面論文，同時也發(fā)表農(nóng)業(yè)行業(yè)、企業(yè)內(nèi)科技人員所撰寫的論文，促進(jìn)了校企合作的深入發(fā)展。

三、“服務(wù)三農(nóng)”的高職學(xué)報創(chuàng)新

（一）辦刊模式創(chuàng)新

基于農(nóng)業(yè)類高職院校鮮明的校企合作辦學(xué)特色，在高職學(xué)報建設(shè)上同樣可以借鑒此類做法，實(shí)現(xiàn)辦刊模式的創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合辦刊。聯(lián)合辦刊是學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)雙方合作的產(chǎn)物，能完善雙方深度合作辦學(xué)體制機(jī)制。對于學(xué)校而言，通過聯(lián)合辦刊，使得行業(yè)、企業(yè)中當(dāng)前運(yùn)用的新理念、新技術(shù)、新方法通過高職學(xué)報這個平臺引入到學(xué)校的教學(xué)和科研之中。本院與湖南省農(nóng)業(yè)委員會、隆平高科技園合作，開設(shè)專欄刊載基層農(nóng)技人員和企業(yè)技術(shù)能手撰寫的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)作物新品種研發(fā)等方面文章，供學(xué)院教師參考，促進(jìn)我院“雙師型”師資隊伍建設(shè)更上新臺階。對于企業(yè)而言，通過聯(lián)合辦刊，借助高職學(xué)報這個載體，可以研討并解決生產(chǎn)經(jīng)營中存在的一些問題，還可以在此平臺開展科技交流、成果推廣，推動社會科技進(jìn)步，提高生產(chǎn)效益，促進(jìn)科技人員綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升，培養(yǎng)“學(xué)者型”科技人員隊伍。同時，也可以通過高職學(xué)報來傳播企業(yè)理念，宣傳企業(yè)文化，提高企業(yè)的知名度和影響力。總之，校企聯(lián)合辦刊，可以實(shí)現(xiàn)雙方良性互動，真正實(shí)現(xiàn)“雙贏”。1.打好合作辦刊基礎(chǔ)通過擴(kuò)大學(xué)報在行業(yè)、企業(yè)的發(fā)行量來提高學(xué)院學(xué)報的知名度。該院作為“湖南現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”的牽頭單位，集團(tuán)內(nèi)所有企業(yè)都與我校建立了深度合作關(guān)系。定期把我院學(xué)報寄送到這些農(nóng)業(yè)企業(yè)，增加他們對我院學(xué)報辦刊宗旨和指導(dǎo)思想的了解，在增加我院學(xué)報影響力的同時，相信可以為以后的合作辦刊打下良好基礎(chǔ)。2.與企業(yè)共建學(xué)報欄目一個學(xué)術(shù)刊物是否讀者群廣泛，很重要的一個指標(biāo)就是“實(shí)用”。該院高職學(xué)報要在農(nóng)業(yè)企業(yè)中擁有較大的讀者群，必須要讓讀者感覺到學(xué)報的實(shí)用性。為了增強(qiáng)我院學(xué)報對企業(yè)讀者的實(shí)用性，除了欄目設(shè)置、內(nèi)容安排上滿足企業(yè)需求，盡力與區(qū)域產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展同步跟進(jìn)，增強(qiáng)刊物的實(shí)用性以外，每期還可利用封二、封三免費(fèi)介紹一些大型農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，對企業(yè)的經(jīng)營理念、主要農(nóng)產(chǎn)品和社會影響作積極宣傳，以此加強(qiáng)同他們的交流和聯(lián)系，引導(dǎo)合作企業(yè)健康發(fā)展，搭建校企合作的新平臺，使企業(yè)感覺校企合作實(shí)用。雖然這項工作大大增加了高職學(xué)報編輯人員的工作量，但換來的是學(xué)報在行業(yè)企業(yè)中影響力的增加，堅持下去，我院學(xué)報辦刊效益會大大改善。3.吸收企業(yè)專家、聘請企業(yè)顧問參與學(xué)報工作校企合作不僅要表現(xiàn)在校企共建專業(yè)、課程、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊伍建設(shè)等方面，也可以聘請部分企業(yè)專家參與學(xué)報編輯工作。他們可以從參與制定學(xué)報發(fā)展方向，到科技論文組稿、審稿，學(xué)報發(fā)行以及企業(yè)的推薦介紹等全程參與，保證學(xué)院學(xué)報與行業(yè)、企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，并及時了解企業(yè)的最新動向，及時調(diào)整相關(guān)資訊，引導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)健康發(fā)展。4.積極與行業(yè)、企業(yè)互動在校內(nèi)舉辦論壇、講座等，增強(qiáng)師生的社會閱歷。學(xué)報編輯部利用與企業(yè)經(jīng)常聯(lián)系的機(jī)會，邀請企業(yè)的專家來校內(nèi)舉辦講座、研討會等學(xué)術(shù)活動，增加師生對企業(yè)所需員工的感性認(rèn)識，增加教師培養(yǎng)具一定企業(yè)知識和社會閱歷學(xué)生的責(zé)任感。事后，將論壇的講話錄下來，加以整理，形成稿子，最終以專欄形式發(fā)表在學(xué)報上，可起到很好的宣傳作用，有效地發(fā)揮學(xué)報作為校企合作新平臺的作用。

（二）學(xué)報版式創(chuàng)新，增強(qiáng)可讀性

一本農(nóng)業(yè)類高職學(xué)術(shù)期刊，主要讀者對象是基層農(nóng)技工作者，他們對論文的內(nèi)容是否豐富、觀點(diǎn)是否新穎也許并不會要求太高，更注重外觀上的美感。因此，該院學(xué)報加強(qiáng)版式創(chuàng)新，無論從封面到排版設(shè)計，還是從字體字號的選擇到圖表的安排，都應(yīng)時時做到給人以美的享受[5]。當(dāng)然，這種美感不應(yīng)該象時尚雜志那樣張揚(yáng)，要努力做到既美觀大方又不失莊重。可以通過定期更換封面的紙張、顏色、字體、字號、圖案等來給讀者以新鮮感，封二、封三可以介紹一些觀賞農(nóng)產(chǎn)品，融知識性、觀賞性、宣傳性于一體。

（三）欄目設(shè)置創(chuàng)新

篇6

關(guān)鍵詞： 校園媒體；高職院校；媒介素養(yǎng)教育

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2013）11-0026-04媒介素養(yǎng)是高職院校學(xué)生應(yīng)該所具備的一種素質(zhì)，也是學(xué)生應(yīng)擁有的職業(yè)核心能力中的信息處理能力和創(chuàng)新能力的一個重要方面，高水平的媒介素養(yǎng)能讓大學(xué)生對大數(shù)據(jù)時代的信息和多元化的媒介傳播方式有更加充分地認(rèn)識，能將自身的信息需求與媒介傳播的信息內(nèi)容有效聯(lián)系起來，并準(zhǔn)確判斷傳播信息的價值，充分利用媒介提供的信息資源。校園媒體是學(xué)生接觸較為頻繁的媒介之一，如何利用校園媒體來開展高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的探討性研究顯得尤為重要和必要。本文將以高職院校的廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下簡稱“廣外藝”）作為研究個案，較詳盡闡述校園媒體在高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)教育中的作用以及開展路徑。

一、國內(nèi)外媒介素養(yǎng)教育的梗概

1992年美國媒介素養(yǎng)研究中心這樣定義媒介素養(yǎng)（Media Literacy）（亦稱媒體教育），它指的是人們對于媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評估的能力，以及制作和生產(chǎn)媒介信息的能力。我們對媒介素養(yǎng)概念進(jìn)行分解，它包括三個主要的環(huán)節(jié)，即在接觸媒介時獲取媒介傳播的信息；在解讀媒介時開展批判性地接受信息內(nèi)容；在利用媒介時借助媒介進(jìn)行生活和工作。

從概念上我們要清楚區(qū)分媒介素養(yǎng)教育與媒體從業(yè)人員的教育培訓(xùn)這兩者之間的區(qū)別。媒介素養(yǎng)教育面向全體公民，主要是要培養(yǎng)公民對媒介的性質(zhì)、運(yùn)作規(guī)律、媒介傳播手段、媒介信息內(nèi)容等媒介傳播現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)識能力和判斷能力。

媒介素養(yǎng)教育在國際教育界早已被納入正規(guī)教育體系之中，例如，新西蘭在五年級課程中有媒介素養(yǎng)教育的課程；日本在中小學(xué)中均將媒介素養(yǎng)教育納入“綜合教育”中；歐美一些國家如加拿大、英國、澳洲等國媒介素養(yǎng)教育的步伐更為早些；我國的港臺地區(qū)的媒介素養(yǎng)教育也緊跟國際腳步，2002年，臺灣官方公布了《媒體素養(yǎng)教育政策白皮書》；1997年，香港始推媒介素養(yǎng)教育，并于2005年與2007年深入推廣。

但是，與傳媒業(yè)快速發(fā)展的勢頭相比，我國內(nèi)地的媒介素養(yǎng)教育主要存在一些本科院校的新聞傳播課程中，在高等教育的重要領(lǐng)地之一的高職院校中，媒介素養(yǎng)教育還是一個相對陌生的詞語。目前，高職院校的大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育主要是處于一種自發(fā)的狀態(tài)，甚至很多人并沒有認(rèn)識到這種自發(fā)性，只是在無形中已經(jīng)接觸了媒介素養(yǎng)教育。他們只是在日常學(xué)習(xí)和生活中積累了一些媒介使用的經(jīng)驗(yàn)，雖然這些個人媒介直覺可以為大學(xué)生找到相關(guān)信息提供少許幫助，但是這畢竟是一種較為低層次的媒介素養(yǎng)，他們更需要一種系統(tǒng)的媒介理論來指導(dǎo)，更需要一種具有針對性的實(shí)訓(xùn)來培養(yǎng)他們的媒介素養(yǎng)能力。

?前沿理念?1利用校園媒體開展高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的新路徑研究 二、校園媒體對高職院校學(xué)生媒介素質(zhì)提升的重要作用校園媒體是高校或者其各類團(tuán)體組織所主管或主辦的媒體，它是一種特殊的媒介，與傳統(tǒng)媒體有著相似之處，也有不同之點(diǎn)，它的傳播地點(diǎn)主要在校園，傳播對象主要是學(xué)生，傳播的內(nèi)容是廣大師生身邊的事與人。高職院校有著非常豐富的媒介資源，它們囊括了校報、校園網(wǎng)、廣播臺、電視臺、內(nèi)刊以及各單位所開通的微博等多種類型的校園媒體。它們是高職院校校園文化的一個重要組成部分，對于高職學(xué)生媒介素養(yǎng)教育有著重要的、持久的、潛在的影響和教育作用。

1.教育作用

校園媒體是高職院校的一種媒介形式，它們存在和發(fā)展的意義在于育人，它們對于大學(xué)生的心靈歷練、知識吸收、思想塑造、人際交往、素質(zhì)教育等方面有著不可取代的作用，有利于大學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確今后的職業(yè)角色，鍛煉“多而專”的知識技能，形成健康積極的人格心理，最終促使大學(xué)生能自覺選擇媒介、接觸媒介和利用媒介，實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)和生活的有力指導(dǎo)。比如：廣外藝的校報《廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院報》始終以筆為犁，深耕廣外藝這塊熱土，虔誠地記錄著校園每個角落的悲歡與變遷。歷經(jīng)100期的發(fā)展，廣外藝校報的內(nèi)容出版日趨穩(wěn)定，第一版為要聞版，第二版為“教與學(xué)”，反映校園文化生活、師生教學(xué)、學(xué)習(xí)等感悟，第三版是“理論專題版”，包括理論探討、理論學(xué)習(xí)心得等，第四版是“副刊”，主要是師生的英文習(xí)作和藝術(shù)作品等，透過一期又一期的版面內(nèi)容，我們均可看出校報一直以來堅守的教育責(zé)任。

2.導(dǎo)向作用

校園媒體是高職院校校園文化建設(shè)的一種載體，它們承載的內(nèi)容不僅僅是客觀的新聞事實(shí)，更多隱含著明確的導(dǎo)向性，通過字里行間的導(dǎo)向性，不僅能引導(dǎo)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)以及媒介行為往積極方向發(fā)展，還能引導(dǎo)大學(xué)生正確使用媒介、準(zhǔn)確識別媒介信息，而且也能約束不正確的媒介接觸行為，改變錯誤的媒介使用方法和思想。比如：廣外藝的校報充分利用這個宣傳教育平臺，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。同時又避免一般化、公式化、概念化的傾向，不斷增強(qiáng)校報宣傳的吸引力和感染力。一是為學(xué)院中心工作營造良好的輿論氛圍，唱響了學(xué)院的改革主旋律；二是加大評論力度，對環(huán)保、美德、教學(xué)品牌等均有相關(guān)評論，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀和媒介觀。

3.創(chuàng)造作用

校園媒體是高職院校文化建設(shè)的一種手段，也是開展媒介素養(yǎng)教育的一種工具，它的工具性為可以改善大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，滿足對文化、精神的需要，也可以承載著大學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的理論體系、生活感悟以及行為思考，同時也為社會創(chuàng)造具有媒介素養(yǎng)的技術(shù)型人才。廣外藝的學(xué)生宣傳隊伍主要有學(xué)生通訊社與校報編輯部組成，每一年這兩個學(xué)生社團(tuán)約有40余人活躍在校園生活的每個新聞現(xiàn)場。 2011年，以校報編輯部與學(xué)生通訊社成員為主構(gòu)建成的廣外藝亞運(yùn)志愿者通訊社分站點(diǎn)從百余個站點(diǎn)中脫穎而出，榮獲“十佳優(yōu)秀站點(diǎn)”，他們這些年在《廣州青年報》、校報、校園網(wǎng)、官方微博上發(fā)表了許多的原創(chuàng)性作品，展現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。如今，他們一批又一批活躍在百度、電視臺、出版社等社會舞臺上，甚至大多數(shù)已經(jīng)脫離原來的專業(yè)，做起了新聞宣傳工作，他們感概說，校報編輯部與學(xué)生通訊社讓他們磨練出的媒介素養(yǎng)讓他們得到了這份工作，也讓他們得到了人生中一筆用不完的精神財富。

三、利用校園媒體開辟高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的新途徑目前，高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)還處于一種自發(fā)狀態(tài)，相距專業(yè)性的媒介素養(yǎng)教育的要求還較遠(yuǎn)。總體上說，高職院校學(xué)生媒介素養(yǎng)還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：一是接觸媒介的主要目的是娛樂消遣，或者出于功利性的接觸媒介，他們只是想從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些與論文相關(guān)的資料或者應(yīng)付差事。二是接收傳播的信息內(nèi)容趨向軟化，對純娛樂性的節(jié)目或者肥皂劇等軟性信息情有獨(dú)鐘。三是媒介信息的選擇能力不夠強(qiáng)，尤其是面對一些良莠不齊的信息一股腦接受，難以取其精華去其糟粕。四是獲取信息的能力相對較差，有的同學(xué)在圖書館或者在網(wǎng)上就算停留一天也難以獲取自己想要的信息來解決實(shí)際問題。五是容易踩踏知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的，尤其是在網(wǎng)上下載論文不加注釋就直接冠以自己的論文內(nèi)容，這些都是直接踏入了知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的雷區(qū)。因此，我們要充分發(fā)揮校園媒體的作用來開展學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，開辟新途徑和新方法促進(jìn)學(xué)生媒介素養(yǎng)整天水平的提升。

1.高度重視校園媒體的重要作用

高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生的媒介素質(zhì)教育，加強(qiáng)媒介素質(zhì)教育理論體系研究，制定切合高職人才培養(yǎng)的媒介素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評價等相關(guān)內(nèi)容，充分認(rèn)識到校園媒體是學(xué)生媒介素質(zhì)教育的重要手段，并利用校園媒體宣傳媒介知識，營造濃郁的媒介素養(yǎng)教育的氛圍。比如：廣外藝的領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園媒體的運(yùn)用，主管學(xué)院新聞宣傳工作的黨委書記一再強(qiáng)調(diào)校園媒體要差異化發(fā)展，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，校報、校園網(wǎng)、內(nèi)部資料性出版物、校園廣播臺、電視臺、官方微博等校園媒體各有傳播特點(diǎn)，按照不同媒體的性質(zhì)對學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育采取不同的方式和方法：校園網(wǎng)主要新聞動態(tài)，校報進(jìn)行深度報道，微博引導(dǎo)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚鹊取Ｍ瑫r，校園媒體還派出專門的部門和指導(dǎo)老師予以業(yè)務(wù)指導(dǎo)，保持宣傳工作的正確方向。

2.構(gòu)建“社會參與”的媒介教育模式

高職院校要構(gòu)建“社會參與”的媒介教育模式，即不僅僅要教導(dǎo)學(xué)生了解媒介的一些使用技巧，還要鼓勵學(xué)生參與社會，借助媒體實(shí)現(xiàn)信息傳播權(quán)以及輿論監(jiān)督權(quán)。比如：廣外藝校報不僅不斷加強(qiáng)自身內(nèi)容、版面設(shè)計等各方面的內(nèi)涵建設(shè)，它還借助新興媒體的優(yōu)勢，以達(dá)到其“社會參與”的媒介教育模式的效果。2009年9月30日，第64期校報以新面孔出現(xiàn)在校園門戶網(wǎng)站的“媒體廣外藝”欄目中。同時，微博是廣大師生使用最為廣泛的新媒體，校報審時度勢，于2013年開通“廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校報”微博，鼓勵校報編輯部的同學(xué)借助新媒體形態(tài)實(shí)現(xiàn)信息傳播權(quán)，也實(shí)現(xiàn)了輿論監(jiān)督權(quán)，使之成為意識形態(tài)工作的新平臺，搶占思想輿論陣地的制高點(diǎn)。令人欣喜的是，2011年，校報編輯部與學(xué)生通訊社成員以亞運(yùn)會在廣州召開為契機(jī)，積極參與亞運(yùn)志愿者通訊社分站點(diǎn)的各項志愿者報道工作，在《廣州青年報》上策劃兩大專版，并結(jié)合學(xué)院辦學(xué)特色積極投稿刊登20余篇稿件，他們這種“走出去”開展聯(lián)合出版專版和開展對外宣傳報道的新聞傳播戰(zhàn)略，對于構(gòu)建“社會參與”的媒介教育模式無疑是一種有益的嘗試。

3.利用校園媒體搭建媒介素質(zhì)教育的實(shí)踐平臺

校園媒體一般都是掛靠在高職院校的黨委宣傳部、校團(tuán)委等行政部門，分派了相關(guān)的指導(dǎo)老師予以宏觀把控和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但是具體的業(yè)務(wù)工作還是由高職院校的各類學(xué)生社團(tuán)來進(jìn)行實(shí)踐操作。比如，廣外藝的校報與校園網(wǎng)由黨委宣傳部主管或主辦，但是具體的業(yè)務(wù)工作還是分別由校報編輯部和學(xué)生通訊社來執(zhí)行。在校報這個實(shí)踐平臺上，校報成員與其他的學(xué)生都可以參與組稿、編稿、審稿等編排工作，甚至校報的每一期的第三版為專題策劃版面，深度報道已成為最常見的報道形式，因此，學(xué)生圍繞著圍繞學(xué)院的中心工作和師生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，先后策劃推出了黨建、就業(yè)、學(xué)生社團(tuán)、畢業(yè)、實(shí)訓(xùn)、教師教育、頂崗實(shí)習(xí)、感恩教育、節(jié)能減排、教學(xué)觀摩、校友會、師德建設(shè)、新疆班、亞運(yùn)人物、創(chuàng)先爭優(yōu)、國際交流與合作、職業(yè)教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校運(yùn)會、校企合作、管理經(jīng)驗(yàn)交流、體育衛(wèi)生工作、“三下鄉(xiāng)”、教師培訓(xùn)、校慶人物、過年、“悅”讀、網(wǎng)購、學(xué)雷鋒、廣外藝之春等專版，新聞策劃由點(diǎn)帶面，整體策劃，結(jié)合學(xué)校工作和師生喜愛話題來提煉新聞點(diǎn)，運(yùn)用解釋分析預(yù)測等方法，從歷史淵源、因果關(guān)系、矛盾演變、影響作用和發(fā)展趨勢等方面報道新聞事件，通過系列新聞稿件深入記錄學(xué)院發(fā)展的歷程。在這里，學(xué)生不僅懂得了新聞采寫的技巧，還熟悉了報紙編排的規(guī)律，他們的媒介素養(yǎng)教育在實(shí)戰(zhàn)一線中得以形成和提高。

4.加強(qiáng)媒介素質(zhì)理論知識培訓(xùn)