版式設計論文范文
時間：2023-03-29 04:43:38
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篇1
我們所生存的自然界有它的四季更換，春夏秋冬呈現著和諧的周期變化，而其色彩也表現出了萬物生靈生命力的存在。人類對于世間的色彩一直寄予一種渴望，期待能夠真正認識它。從藝術的啟蒙階段到文藝復興乃至印象主義繪畫的出現，色彩被藝術家們視作是極其重要的研究對象，因為彩色更活躍、更新鮮，更能激起人們的興趣與關注。
一、色彩的作用
1．喚起不同的情感。有人曾經做過這樣一個實驗：一幅同樣內容的廣告畫面，一張是彩色的，一張是黑白的，分別給兩組人看，結果對彩色廣告畫面的評價是：喜歡、充滿希望、幸福之光、豐富多彩、快樂。對黑白廣告畫面的評價是：不喜歡、怪圈、圈套、緊縮、無望。可見，色彩在表現廣告視覺傳達的情感方面是至關重要的。
馬克思曾經說過：“色彩的感覺在一般美感中是最大眾化的形式。”人們對于客觀環境的認識以及感情活動都是與色彩緊密聯系在一起的。對于視覺傳達而言，很重要的一點就是感情的傳遞。色彩能夠通過視覺傳遞感情，色彩既是對客觀具體事物的再現，又為表現傳達內容而滲透了傳達者主觀情感化了的視覺要素。
2．產生不同的象征。影響人們心理與生理的力量在相當程度上歸于色彩。高純度的色彩使畫面非常和諧，同時也增強了圖片的感染力。使用色彩增強或弱化圖片，僅僅改變了背景的顏色，整個設計的實際效果就發生了截然不同的變化。兩種純度非常高的色彩可以營造出極具沖擊力的效果。色彩幫助讀者區分不同的項目，同樣也增加了對圖片和文字的感受。色彩是強調某個項目的好方法，圖片中和文字中使用明亮顏色說明了這一點。
由于性別、年齡、民族、生活習慣的不同，人們對色彩的意識也不同。比如，紅色在中國兒女的潛意識里象征著喜悅、活力；而西方部分國家人們認為它是暴烈、的象征。但是有一點似乎是共同的，那就是很少人認為紅色會給人以安靜、平和的感覺。萬寶路香煙的包裝和廣告中，紅色是用來表現充滿野性的牛仔形象的，給人們留下了強悍而充滿張力的感受。
3．突出不同的重點。在表現某一個事物的過程中，為了使其客觀存在的意義能夠明確示人，常常用兩種途徑。其一是把某些不必要的部分省略，以此來強化人們的理解。此外還要把一些易于忽略的特點加以突出。這時常可以運用色彩來加以強化使之重點突出。在大面積同一的顏色中，如其間運用不同的顏色就會體現出醒目、活躍視覺的特點。
但是如果不正確地運用色彩也將導致一項危機。比如，認為在版面上的色彩油墨比黑白油墨更顯眼，那就大錯特錯了。白紙的最大對比色是黑色——黑色最容易識別，也最容易閱讀。其他色彩若想造成同等的效果，就必須擁有比黑色更大的面積，以彌補較弱的對比感。二、色彩的用途
1.作為背景。一般的色彩性質，鮮艷的顏色要比暗色更具有圖形效果，因此在廣告視覺傳達時，一般將純度、明度、色度高的色彩用于廣告品牌文字、標志圖形形象等主體表現要素中，這樣可以有效地突出主題設計和良好的廣告品牌表現力。
一般在色彩運用上多以黑白為主，其他的色彩選定也有限制。沒有把握可以多采用白色，也就是留白。在色彩的運用上，非常重要的一點就是：主色要與照片的主色調和字體的大小位置色彩等因素間，要有正確的整體把握。
2．作為內文。顏色可以區分標題和正文中不同的內容。色彩被成功地用來區分兩種不同的語言，對純色進行翻轉相對來說比較容易，同時也可以為設計增添魅力。報紙版面上的廣告總是光彩奪目的，所以，選定報紙本身的標準色非常重要，最好能用含有微妙的色彩去區分廣告與內文的不同。
3．作為標題。以往看到的各種刊物大多是以黑色為標題，這也是在以白色為背景時所慣用的手法，但時至今日人們希望接受越來越豐富的色彩沖擊。不同顏色的標題體現了不同的內容與意境。
4．作為裝飾。使用色彩用作裝飾，設計者絕對要有豐富的經驗與準確的想法，對色彩的使用作適當約束會使版面清秀。遺憾的是，不少設計者把謹慎拋到腦后，為求取刺激的效果，往往得到反效果。比如，用于裝飾線條。①線條可以用于作分離的界限，把版面上不同的區域分割開，也可以四角連接成一個方框，成為一個可辨識的分割符號。②線條可以同時具有圖形及聚合元素兩種功效。但必須放大到比字體和圖片更大，已清楚地確定功效。③線條可以用作單純的裝飾，使原本平淡的版面增加一些簡單的圖像元素。④把線條畫在重點的句子下，或標出重點的段落，線條則變成了強調的工具。一旦線條要用到彩色，顏色必須夠強，讓人一眼就看清楚。如果色彩不夠強，則線條一定要畫得夠寬夠粗，加大彩色覆蓋的面積，才能達到預期目的。
篇2
［關鍵詞］和諧班級文化建設現代意識
［作者簡介］李俊（1978-），男，山東煙臺人，青島理工大學招生就業辦公室，副教授，研究方向為思想政治教育；謝春虎（1979-），男，山東費縣人，青島理工大學建筑學院團總支書記，講師，研究方向為思想政治教育。（山東青島266033）
［中圖分類號］G647［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）20-0170-02
建設一個積極上進、團結有序、充滿凝聚力的和諧班級可以說是高校德育工作一個重點。班級文化建設是班級建設的重要載體與突破口。“班級文化是由班級成員（包括教師和學生）在學習和交往活動過程中所形成的理想信念、價值取向、態度、思維方式、行為方式及其物質表現形式。”①在物質與精神兩方面上加強班級文化建設，將會為和諧班級建設起到積極的指導作用，也在某種程度上為班級建設找到新的突破口，為之后如何進行特色有效的和諧班級建設提供了多種思路。
一、班級文化建設的意義
班級文化在廣義上是指一個班級在長期學習、活動中所形成和發展起來的群體意識，并在這種意識驅動下所創造的一切成果。在狹義上是指班級全體學生在學習、生活中培育起來并遵守的共同愿景、價值觀念、行為方式和紀律習慣等方面的總和。由此可見，班級文化建設，不單單是學生在文化課上成績優秀、班級活動上表現積極等方面的體現，同時也要求學生在班級文化這個大環境熏陶下，將自己對班級文化的理解認識提升到更高的一個層次上，進而形成正確的人生觀、價值觀。班級作為聯系學院和學生宿舍的一個中間體，班級文化建設亦對學院文化、宿舍文化的發展有重要影響。
1.班級文化建設對建設和諧宿舍有引導作用。宿舍是學生課余生活的基本活動單位。宿舍是大學生思想最活躍、感情流露最為真切、言行舉止最為自由、信息傳播最迅速的場所。寢室文化具有易接受性、廣泛性和潛移默化影響的特性。在對學生形成一種人格時所具有的長久性和典型影響最為突出。②可以說，宿舍在學生生活中有著與班級同等重要的意義。建設和諧的班級，必然離不開建設和諧的宿舍。建設和諧宿舍，更有利于充分發揮學生的主觀能動性，創造出適合自己宿舍的一種特色文化，比如某個宿舍學生普遍愛好書法，那么完全可以在宿舍內部進行多次書法寫作交流，或者書法比賽，為整個宿舍營造一個濃郁的特色氛圍，當然，這一切必須要在班級文化的指導作用下有序進行。班級文化的意義在于，能夠不僅僅將目光投放到學生在班級上的表現，還能夠使班級文化建設的成果延伸到學生生活中去，將學生的理想信念、價值取向、態度、思維方式、行為方式及其物質表現形式最大化、最廣泛化地體現出來，最終實現學生在學校學習、生活過程中得到學業與心智的雙重洗禮。
2.班級文化建設對和諧學院、和諧校園建設有推動意義。班級是學校的一個基本單位，也是學校進行教育教學的一個基本對象，一個校園的和諧與否，很大程度上將依賴于班級文化這一根基是否堅實。搞好班級文化建設，會對整個校園的文化氛圍產生良好影響。社會學研究發現，大學生思想觀念和行為準則的變化和發展受他們的學習、生活的環境影響最大。③一個高雅、舒適的學習生活環境，將會使學生在認識思想觀念與行為準則的過程中能夠盡量地少走彎路，從而更快更好地融入學習生活當中去。通過加強班級文化建設，可以豐富和發展學院文化，形成良好的文化氛圍，和諧校園建設的基礎便會更加牢固。
3.追求班級文化的建設也要著重關注班級文化建設的發展與走勢。班級文化建設的最終出發點與落腳點是促進學生綜合素質的提升，我們應該看到，班級文化作為班級建設的一個重要載體與突破口，應該做到有益于學生形成長遠的精神狀態，有益于學生在班級文化的熏陶下收獲對自己終身受用的東西，它可能是一種做事的鍥而不舍，可能是面對挫折的堅韌。總之，班級文化不僅注重學習成績的提高，更要通過文化建設使同學養成良好的習慣，為今后離開校園走向社會提供指導。
二、班級文化建設的具體建議
班級文化不是一成不變的，它隨著社會、時代的發展而發生一定的改變。這就要求教育工作者能夠與時俱進、開拓創新，不斷將時代精神融入班級文化中，積極進行探索與調研，運用科學的、多種多樣的方式加強班級文化建設，增強班級文化的時代感。
1.貫徹和諧觀念，推進班級和諧。班級和諧，離不開班級中所有成員的努力與支持；成員的努力與支持反過來將給班級和諧帶來推動與活力。所謂和諧觀念，就是班級中的每一個成員共同向往的班級建設的理想境界，是班集體中所有成員的共同理想。貫徹和諧觀念，就是為了讓更多的學生能夠對班級建設始終充滿著足夠的熱情與動力，使其能夠為了達到和諧的標準而更快更好地推動班級建設。只有和諧的觀念深入人心，班級日常所開展的各項活動才能有條件地、順利地開展下去，班級建設才能受到廣大學生的歡迎與接納，有基礎進行下去。一個人心渙散、混亂無序的班集體，沒有統一的目標，沒有使自己身處環境變得和諧這一愿望，那么班級各項活動也無從談起，更不用說和諧與否了。所以，一個群體是否擁有統一的和諧觀念，將直接影響到班級建設的質量與速度。
2.建設班級文化的有形載體。班級文化建設可以借鑒企業在市場中的運作經驗（如企業文化建設和CIS設計），在征求同學意見的基礎上，發揮班級同學的聰明才智，將班級文化物化為班級的有形載體，增加班級文化的感染力、號召力。有形載體可以有如下形式：（1）通過全班同學參與，設計出富有特色、具有寓意的班徽，形成同學認可的、并能具體實踐的班訓，譜寫可以傳唱的班歌，形成班級行為準則。（2）建設班級網站，班級群等，形成同學敞開心扉的陣地。（3）美化班級教室，營造高雅、積極向上的環境。（4）制作班級的旗幟、T恤衫等標識物，增強同學對班級的自豪感。
3.借鑒企業管理模式，強化時代精神。在現代社會，市場經濟體制下的各個企業都面臨著近乎殘酷的競爭壓力，但是，有些企業之所以能夠在眾多競爭者中殺出重圍，獨樹一幟，其原因在很大程度上依賴于它們有著先進的管理模式，這些管理模式中的某一些甚至可以為我所用，或者經過創新發展，運用到班級文化建設當中來，凸顯了在班級文化建設大背景下的時代精神。首先，引進競爭機制。企業間的競爭是激烈而殘酷的，而這又是企業必須面對的。引入競爭機制的目的并不是像企業一樣的優勝劣汰，而是保證班級內始終擁有著積極向上的觀念，使學生在學習中提升自己，最終實現共同進步。其次，培養學生負責的態度。一項調查顯示，絕大多數學生反對損人利己，主張利人利己，但在行動中更多地表現為利己利人，處理事情時更多地考慮到自身利益。此外，學生還有一些不負責任的表現：只愿享受做學生的權利，不愿承擔做學生的義務；對待事情、對待學習不能做到善始善終；只注重個人的興趣和利益，不考慮集體等。和諧班級的文化內容，必然包括了全體成員相互負責、榮辱與共，這是群體中各個成員約束自己行為的有力保證，也是一次集體觀念的具體體現。最后，培養學生團隊精神。團隊精神是企業基于生存與發展的目標需要而提出的，是為了實現某一個目標而由相互協作的個體所組成的群體表現出來的精神。當前，科技發展呈現高度分化而又高度綜合的特點，社會之間的聯系越來越密切，不與社會發生聯系的個體是無法存在的。靠一個人單槍匹馬到社會上去“拼殺”的時代已經過去了，目前更加突出合作精神，也就是團隊精神。對于一個集體、一個公司，甚至是一個國家，團隊精神都是非常關鍵的。培養學生的團隊精神，也是現代社會對新型人才的必然要求，是對學生交際能力、協作能力的綜合考察。培養團隊精神，有利于學生之間的良好關系的發展，同時形成班級中和睦、良好的氣氛，促進學生平日中的學習、生活。
三、班級文化建設的具體嘗試
在新的社會大背景下，以班級文化為出發點，發揮文化的凝聚作用，推進和諧班級建設成為時代的要求，青島理工大學建筑學院（以下簡稱“學院”）進行了有益的探索和嘗試。
1.開展班級文化建設月，推進班級文化建設。學院每年舉辦一次班級文化建設月活動，指導各班級開展班級文化活動，活動結束后評選先進班級予以表彰，激發了同學參與班級文化建設的熱情。通過班級文化建設月活動，各班級形成了富有班級特色的班徽、班訓，做到了班徽班訓上墻，給班級同學一種無聲的引導；各班級美化教室環境，建設了班級的宣傳欄，教室環境不斷改善；學院統一制作班牌，刻上班徽、班名，掛于教室門口，成為一道獨特、美麗的風景；學院制作了班級文化建設之窗，將各班級的班徽、班訓進行展示。
2.指導班級進行文化建設，形成班級特色。學院制定了班級文化建設指導意見，引導各班級建設積極向上的班級文化，并鼓勵班級大膽創新，讓自己的班級文化更富特色。有的班級利用教室后墻空白地帶進行了大膽的創意，設立了諸如“優秀作業欄”（將學生們平日練習的鋼筆畫、水彩畫、鋼筆字等作業中較為優秀的張貼出來，有利于學生之間的專業交流，加強了之間的互相學習）、“讀書園地”（將從報紙、雜志上精選的各種文章打印出來貼在墻上供學生課余時間閱讀，為同學提供了精美的精神食糧）、奇思妙想（展示同學的精彩創意、創新性思考等）、原創海報（張貼班里同學自己繪制的海報）富有新意的方案。有的班級建立的班級日志，同學可以在班級日志中暢談理想、人生、學習，記錄大學生活的點點滴滴，成為同學寶貴的精神財富。有的班級設立了班級行為準則，引導班級同學養成良好的習慣。
3.發揮文化的引導功能，豐富班級文化建設載體。為了使文化建設更加深入、具體，發揮文化的引導功能，學院將感恩教育、誠信教育等也融入班級文化建設之中。連續三年在新生中開展“算賬知感恩，生活更理性”主題班會，通過讓每一位同學計算自己大學花費的總費用以及每日的花費情況，引導學生學會節約，學會感恩；每年寒假為每位新生布置一份特殊的寒假作業——回家為父母洗次頭，引導學生感恩父母；成立了愛心互助基金會，引導同學互相幫助，奉獻愛心。這些活動使得班級文化建設增加了感恩、奉獻的內涵，“5·12”地震之后，各班自發開展了向災區人民捐款、義賣的活動，便是感恩精神的良好體現。為加強同學的交流，推動學生互相學習，共同提高，學院創辦了“學生論壇”，為同學打造了一個交流的平臺，觀點碰撞，文化得以共享、傳承。為使新生更快地融入大學生活，學院從各個班級抽調學習成績優秀、思想品質出眾的高年級學生就學習、生活等各個方面與新生們進行互動式的交流，充分發揮高年級學生熱情，帶動新生更快融入新環境中來，促進學生之間的交流。
文化是維系班級的精神之源，以文化為凝聚力，推進和諧班級建設是新形勢下的必然要求。要將班級文化視為班級建設的突破口與切入點，利用班級文化的強大精神作用來推進和諧班級建設；著眼于班級文化建設的延伸與發展，關注學生長遠的精神狀態；始終突出班級建設中的時代精神，建設一個積極上進、團結有序、充滿凝聚力的和諧班級。
［注釋］
①林冬桂.論班級文化的功能與建設［J］.教育導刊，2001（11）：11.
篇3
［關鍵詞］廉政文化建設；反腐倡廉；基層辦事處
［中圖分類號］D64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）48-0138-01
1 廉政文化的詮釋及內涵
廉政文化是人們關于廉政的知識、信仰、規范和與之相適應的生活方式及社會評價的總和,是廉潔從政行為在文化和觀念上的反映,是政治文明和精神文明的有機結合。“廉政文化”的基本內涵就是關于廉潔從政的先進思想道德觀念及其指導影響下的廉政制度、組織、社會風氣、社會意識形態以及相關的法律規范。
2 加強廉政文化建設對預防腐敗的重要作用
（1）能夠塑造高尚道德情操和社會意識。廉政文化從內容上主要表現為道德和制度兩個層面。廉政道德文化的目標是培育社會的主流價值觀,廉政制度文化的目標是建設清正廉明的社會秩序。基層辦事處通過多種形式,加強職工的理想信念教育、職業道德教育、社會公德和家庭美德教育,進一步陶冶職工的情操,使其意識。
（2）預防腐敗,加強黨的執政能力。廉政文化作為社會主義先進文化的主要內容,是我們黨執政的文化根基。加強廉政文化建設,必須牢固樹立為黨的執政能力服務觀念,運用文化的力量,讓廉潔的觀念轉化為對人民群眾的深厚感情,體現在為群眾服務、為社會服務上,從而達到立黨為公,執政為民的目的。
（3）落實廉政制度預防腐敗工作。廉政教育要以文化為載體,廉政與文化相輔相成,黨風廉政建設也是先進文化建設,要把預防腐敗工作體系真正落到實際工作中。
3 基層辦事處推進廉政文化的現實意義
加強廉政文化建設,有助于大力弘揚優良傳統和作風,抵制各種腐朽落后的思想意識,幫助基層干部職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀,筑牢思想道德防線,提高拒腐防變的能力。
廉政文化是解決黨風廉政教育和反腐敗斗爭的重要抓手,具有深厚的滲透力,可以豐富黨風廉政教育的方法和手段,有利于在全社會形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會風尚。為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會提供堅實的思想政治保證。
4 新時期廉政文化建設的幾點思路
（1）抓教育,筑牢領導干部的思想道德防線。一是以《黨紀》、《條例》為重點,開展法律法規教育。采取集中學習,辦專題講座、講廉政課等形式,教育黨員領導干部要時刻牢記“兩個務必”,正確對待黨和人民賦予的權力。自覺接受黨和廣大人民群眾的監督,不但自己要做到廉潔從政,而且還要管好自己的配偶、子女和身邊的人員不被“糖彈”打中。二是以“四大紀律、八項要求”為重點,開展廉政文化預防教育。針對黨員干部的苗頭性、傾向性問題,及時提醒、批評、教育和幫助到位,達到自我約束、自我防范的目的；在元旦、春節等節日期間,發放廉潔慰問信,提醒黨員干部嚴把節日廉政關；同時建立節后專項檢查機制,針對節日期間出現的印制、贈送、收受有價證券和支付憑證等違規、違紀行為,在節后開展專項治理。三是以正反典型人和事為重點,開展警示教育。一方面以先進事跡做好正面引導,弘揚主旋律。另一方面用典型違紀違法案例進行教育,綜合剖析、專題座談討論等形式開展警示教育。四是開展廉政文化“六進”等活動。精心編排一臺廉政文化節目,在辦事處內部各個科室進行廉政文化巡回演出,使領導干部廉潔自律形成氛圍。
（2）抓制度,規范領導干部廉潔從政行為。一是健全制度,約束領導干部從政行為。推行加強領導干部廉潔自律、規范從政行為的三個“十條紀律”,學習黨員干部“十不準”,使各級領導干部在工作、生活的各個方面都有了遵循的規則。二是拓寬領域,把廉潔自律工作推行到基層。開展“廉政建設拓展試點工程”活動,從廉政文化建設到基層廉潔自律規定落實到基層、“三項制度”推行到基層、“三個方面”的監督檢查開展到基層、舉報暢通到基層,黨風廉政建設責任制規范到基層等六個方面開展活動,加強基層黨員干部廉潔自律工作,開創基層黨風廉政建設新局面。
（3）抓監督,強化領導干部廉潔自律意識一是實施民主監督。開好領導班子專題民主生活會,圍繞黨性黨風方面存在的突出問題開展批評與自我批評。二是實施黨紀監督。充分發揮監督職能,對領導班子和領導干部實施黨紀監督,通過有效的監督,提高領導干部廉潔自律水平。
5 加強廉政文化建設,要與建立健全懲治和預防腐敗體系相結合
（1）黨風廉政建設由事后處理教育向事前預防、事中制止轉變。檢驗檢疫局基層辦事處應當將黨風廉政建設的重心轉移,關口前移,因地制宜的建立一套完善的事前預防機制、事中監控制止機制,變事后處理教育為事前預防監督、事中監控制止,把問題解決在萌芽狀態,把問題解決在形成階段。
（2）抓制度、重承諾,規范運行軌道。在黨風廉政建設工作中,要做到“五個堅持”,即堅持組織學習黨風廉政建設的相關規定；堅持每周黨風廉政建設工作自評；堅持定期召開民主生活會；堅持定期分析情況,研究對策,解決問題；堅持承諾制度。要做到“兩個經常”：經常教育分管科室的工作人員要廉潔自律、依法行政；經常監督檢查分管工作范圍內的黨風廉政建設責任制落實情況。
（3）抓源頭,守底線,不斷探索黨風廉政建設新途徑。標本兼治是抓好黨風廉政和反腐敗工作的源頭,更是做好前置性工作的重要思想保證。
一是堅持制度創新。圍繞辦事處重點工作,強化監督考核,把廉政責任寓于工作、科研、管理、服務之中,建立和健全一系列規章制度,深化了源頭治理腐敗工作,同時促進了黨風廉政建設責任制的落實。二是堅持管理創新。管理工作的好壞實際上是黨風廉政建設的一面鏡子,辦事處把落實黨風廉政建設責任制作為精細管理切入點,納入通報、考核,形成上下聯動,覆蓋整個辦事處的責任制體系,推動黨風廉政建設責任制管理創新由單一的獨角戲向上下一齊聯動的大合唱轉變。三是堅持方式方法創新。辦事處加大教育力度,選好題材,在增強實效上下工夫。采取現場說法、教育培訓、談話交心、座談討論等多種形式,對辦事處干部職工進行反腐倡廉教育,從而使辦事處干部職工能夠注意平時工作、生活中的每一個細節,以“如履薄冰、如臨深淵”的謹慎之心對待自己的一言一行,防患未然,堅持做到自重、自省、自警、自律。
篇4
關鍵詞：高層建筑；預應力；混凝土板式；轉換層結構；設計
現代社會經濟不斷發展進步，社會群體對高層建筑工程的設計效果以及建設質量也提出了更高的要求，預應力混凝土板式轉換層結構作為高層建筑中的重要組成部分，受到社會的高度重視。為進一步滿足用戶的多元需求，促進高層建筑實際功能的有效發揮，應當充分做好預應力混凝土板式轉換層結構設計工作，以保證建筑的整體性，進一步改善高層建筑整體設計效果。
1預應力混凝土板式轉換層結構的優點
一是預應力混凝土板式轉換層結構能夠在一定程度上改善建筑整體結構抗裂性能，提高高層建筑整體質量。通過研究可知，在采用預應力混凝土板式轉換層結構后，高層建筑轉換層結構的抗裂性得到明顯改善，裂縫發生的幾率明顯降低，為高層建筑質量控制打下良好的基礎。二是預應力混凝土板式轉換層結構能有效改善轉換層結構的抗沖切能力，且便于施工操作，一定程度上降低了施工難度。三是預應力混凝土板式轉換層結構能夠促進混凝土板中內部壓力均勻分布，便于高層建筑建設過程中對不同體積的混凝土內部收縮拉力進行科學化控制，減少混凝土內部裂縫發生幾率，切實提高了混凝土澆筑質量，提高轉換層抗震性能，確保高層建筑的使用功能得到最大程度的發揮。
2預應力混凝土板式轉換層結構的設計原則與設計方法
2.1設計原則
在高層建筑預應力混凝土板式轉換層結構設計過程中，應當充分考慮高層建筑功能需求，對混凝土板式轉換層結構進行靈活布置，調整好上下剪切剛度，確保其滿足設計要求，對轉換層結構設計質量進行科學化控制。在基礎上應當依照建筑物高度方向設置轉換層結構，將其分為三種布置形式，分別是分段布置、間隔布置以及在建筑物頂部設置。在預應力混凝土板式轉換層結構設計過程中，應當結合工程項目的實際情況在上述布置方式中加以合理選取，依據實際情況進行合理選擇，最大程度上避免高層建筑物出現整體剛度不足而影響轉換層結構穩定性的情況。在設計中應當遵循一定設計原則，確保轉換層與加強層和設備層共同設置，從而全面提高預應力混凝土板式轉換層結構設計水平。
2.2設計方法
2.2.1設計計算。首先對預應力混凝土板式轉換層結構參數進行計算分析，根據計算結果，適宜將其設置在轉換層的下面，同時可以采用等效交叉梁系方法計算實體厚板，一般情況下等效交叉梁單側寬度小于板厚，一般為兩個支承距離的一半。其次應對厚板的具體荷載進行計算，按照實際柱、墻，將支座的各項參數輸入即可。再次由于三維單元計算方法精度較高，時間相對較短，所以采用此種方式對厚板的局部參數進行計算，在計算過程中，其主要形式為直角合格，所以還需要繪制網格，繪制過程中，應保證網格的長、寬、高的量級相同，并對尺寸相近的單元進行模式劃分。
2.2.2結構平面布置。轉換層結構形式有很多種，包括板式轉換層、梁式轉換層、箱式轉換層以及桁架式轉換層等等，在結構平面布置過程中，應根據建筑工程的實際情況，合理選擇轉換層結構形式。在所有轉換層結構中，板式結構層具有結構布置簡單、靈活等，缺點在于板的自重較大、材料消耗大；梁式轉換層有點在于施工簡單、傳力明顯，缺點在于空間受力復雜、高度受到限制等；箱式轉換層的優點在于剛度大、整體工作效果好，缺點在于施工較為復雜、施工成本較高；桁架式轉換層彎矩、剪力相對較小，缺點在于施工復雜。因此通過對不同轉換層結構形式的分析，結合工程實際情況，采取板式轉換層結構形式。
2.2.3結構豎向布置。對于結構豎向布置，關鍵在于控制好建筑的側向剛度，應遵循下大上小的原則，并嚴格控制轉換層上下等效側向剛度比。在設計過程中，應對轉換層的上部和下部分別進行強化和弱化，為達到這一目的，其具體做法如下：對于轉換層下部結構，如剪力墻、核心筒部分，應增加其厚度，同時在條件允許的情況下，應使其底部剪力墻不開洞；采取有效措施，提高底部柱的強度等級，與此同時剪力墻的強度也應有所提高。
3高層建筑預應力混凝土板式轉換層結構設計的要點
3.1轉換層下部區域結構的剛度分布。在預應力混凝土板式轉換層結構設計過程中，下部區域結構的剛度分布是轉換層結構設計中的重點內容，一旦設計剛度較大，會導致地震反應發生，結構豎向剛度急速膨脹，使得轉換層上下受力不均衡，嚴重影響轉換層結構穩定性與經濟性。一旦剛度過小，在沉降差作用下會產生次應力，導致配筋增加。此種情況下，為切實提高高層建筑預應力混凝土板式轉換層結構設計要點，應當充分做好轉換層下部區域結構的剛度分布，充分考慮豎向剛度變化情況，并全面衡量抗震設計相關內容，確保轉換層主體結構剪切剛度滿足高層建筑相關技術標準，通過提高混凝土強度或增加剪力墻等方式來保證剛度分布的均勻性。應當注意的是，在轉換層下部區域結構剛度分布中，應當高度重視筒體安全設計等相關工作，切實提高高層建筑的抗震性能。尤其是剪力墻的運用應當保證剛度均衡，最大程度上避免建筑物變形而影響高層建筑結構穩定性。3.2剪力墻作用于結構上下部分的剛度傳輸。在預應力混凝土板式轉換層結構設計中，為促進不同結構之間內力的有序傳遞，應當在結構上部對剛度分布進行科學化控制，通過減少剪力墻的方式縮短墻肢，從而促進剛度順利傳輸。與此同時，應當適度增大下部剛度，在確定剪力墻數量后對其進行優化布置，保證對稱分布，從而促進剛度傳輸的均勻性和有效性。3.3合理確定轉換層結構的剛度值。在進行轉換層結構設計的時候，一個重要的值就是轉換層結構的剛度值。一旦出現剛度超標的現象，地震反應就會出現，豎向剛度會急劇增大，使得上下層不利于受力和均衡性，另外，材料的需要增加，經濟上比較不合理。如果轉換層的剛度較小，那么豎向構件之間會出現沉降差，在結構與構件之間形成次應力。此時，就要選擇合適的次梁截面尺寸，保證其剛度達標。
總而言之，預應力混凝土板式轉換層結構在高層建筑設計中的合理應用，能夠在一定程度上改善結構性能，從整體上提高高層建筑設計效果。為保證預應力混凝土板式轉換層結構設計的合理性，應當結合高層建筑工程項目的實際特點開展綜合分析，掌握好設計要點，對轉換層相關參數進行合理計算，全面提高高層建筑預應力混凝土板式轉換層結構設計水平，推動高層建筑行業的穩定健康發展。
作者:張曉妍 單位:大慶市規劃建筑設計研究院
參考文獻
篇5
德育管理心理學認為，學校的班集體是學校組織中最基本的學生集體，是一個社會組織，同時是一個心理集體。集體心理是集體的主要特征，是集體形成的心理基礎，在集體中人際影響也起著重要作用。為了加強對班集體的建設和管理分析集體心理和人際影響是十分必要的。
集體心理包括集體需要、集體利益、集體觀點、集體情感、集體輿論、集體傳統等。因此團結和集體心理氣氛是集體心理的綜合特征。人際影響是研究人們相互影響的基本的心理方式。如社會干擾、模仿、暗示、感染、從眾、服從等等。
如何運用集體心理及人際影響作用來管理班級呢？
下面談談我個人的點滴體會和認識：
（一）培養學生對班集體的想往和激情。
一個新組建的班集體是否能有朝氣、有前景非常重要。班集體怎樣才能換發朝氣、來吸引這些活潑好動、精力旺盛的青少年呢，這需要班主任抓住每次集體活動，讓每名學生都融入到活動中。適時適量地組織一些校外活動，效果會更佳。例如：野外郊游，學生離開自己的家庭、離開學校、離開自己熟悉的一切，這時他們都會自覺或不自覺地去依靠或求助于集體的力量，如果集體及時地給子每個人心理上的需求，學生們會親身體驗到一種不同于平時生活經歷的新奇感。當然人們在心理上被給予是不夠的，只有當不斷地給予，不斷地被給予時才能產生由內而外的快樂，而這快樂的源泉來自集體從而在心理上產生對集體的親近感及依戀。
（二）培養正確的集體輿論形成正確、健康的集體壓力。
人類自古而今都有著強烈地從眾心理，集體對一個人的影響遠比想象得深遠。因此樹立正確的集體輿論也就是我們平時所說的良好的”班風”非常重要。班主任要重視班干部的挑選與培養，他們是進集體的核心，時時不能放松對這些心目中的”好學生”的教育和管理，放任不是信任，它不僅妨害班干部的健康成長還會分解集體的凝聚力。另外，班主任要經常與學生保持親密關系，與學生們一起活動、交談從中及時發現問題，防止虛榮心膨脹以及團伙義氣等不良現象，還要采取必要的教育方式和方法。有的需要全班討論，有的需要個別談話，有的需要家訪，有的需要用行為去慢慢地影響，這是一門藝術也是對學生及家長的人格的尊重。更是班主任對學生愛的表達。這有助于學生在班集體中建立自信、自發進取。班集體形成立后班主任就應走向幕后。讓學生們充分自制，讓干部發揮模范作用，使學生們自覺提高辨別是非能力。
（三）培養競爭與合作適應時展。
在信息社會“老實、謙虛、忍耐”已不再是時代的寵兒，時代需要的是競爭中合作，合作中競爭。一個優秀的班集體應培養每名學生有競爭意識、有合作精神。班集體內部的競爭時時存在，教師要引導學生在積極的輿論和壓力下提倡公平競爭。另一方面美國心理學家庫克（cook）、約翰遜（D johnson）及其同事在1981年專門對班級中的競爭與合作進行了深入地研究，結果說明，從群體動力學角度出發，一個群體成員彼此合作，而與另一群體的成員競爭，可以增進群體間的成員之間的凝聚力。因此提倡開展群體間的競爭。這有利于增強集體榮譽感。集體的成功進取，能激勵個人的競爭意識。可見，集體的影響力要比教師的說教生動得多，見效很多。
（四）幫助學生形成良好的人際關系。
幫助學生形成良好的友伴關系，是學生集體建設的重要任務。交往是人的基本心理需求，尤其是青少年。他們的交往動機更為強烈，他們害怕孤獨、被排斥、有時會無原則地去迎合別人出現“老好入”、“哥們義氣”導致友伴關系論為庸俗的人際關系。班主任應正確引導，讓學生們重視個性因素，在相互交往中互讓互諒，努力克服個性中的弱點。對有些交往有困難的，社會工作很少的學生不能忽視，給他們一些機會和職務為班集服務，促進他們走出自我，與同學、老師多接觸，恢復自信。集體內良好的人際關系，是班集體形成和發展的基礎。
篇6
【關鍵詞】民辦高校；青年教師；培養；建設
民辦高校教師隊伍結構與公辦高校不同,民辦高校主要由青年教師和一部分50歲以上的教師組成，而青年教師所占的比例很大。青年教師對于未來民辦高校的發展起著重要的作用。因此，民辦高校要在激烈的競爭中生存,就必須要建立一支具有良好政治、業務素質，相對穩定的高水平、高質量,認真負責、愛崗敬業的優秀青年教師隊伍。
一、民辦高校青年教師隊伍的現狀
首先，民辦高校的教師結構當中，專職教師中的大多數是青年教師，在某些民辦高校中所占比例高達70%以上。這些青年教師年齡多在35歲以下。而35歲至50歲之間的有一定教學經驗和學術專長的中年教師人數很少，在有些學校中甚至沒有。這在許多民辦高校中普遍存在。教師結構不合理的現狀，關系到民辦高校的教學質量乃至今后的發展。
其次，民辦高校的青年教師大多是最近幾年招聘的全國各高校本科畢業生和少量的研究生。他們從學校進入學校，往往缺乏高校的教學和工作經驗。同時，因為世俗偏見，民辦高校通常被認為不穩定、無保障、待遇低，所以有些青年教師把在民辦高校工作看作是自己職業生涯中的一個跳板，不安心工作，一旦找到更加合適的工作或者有機會繼續深造，就一走了之。這種思想上的不穩定往往會影響其他教師，并降低教學質量。
第三，民辦高校屬于自籌經費的社會力量辦學，沒有國家的財政撥款。為了節省開支，民辦高校中的教師往往身兼數職，這無疑加大了教師的工作量。而且，由于民辦高校的工資待遇遠遠低于公辦高校，現在的青年教師又背負著來自社會和生活的巨大壓力，為了多掙錢養家糊口，只能多上課。有的老師一周課時多達25個學時，下課后身心疲憊，也就沒有時間和精力搞科研和寫論文了。這些致使民辦高校青年教師的科研水平較低。
第四，民辦高校的年輕教師在繼續教育和參加培訓方面也有諸多困難。這些教師大部分本科學歷，往往意識到自己的學歷低，意識到在信息社會知識更新快速和競爭激烈，求職困難的今天，自己處于劣勢，因此，有著強烈的在職讀書，提高學歷學位的愿望。但因學校的資金有限，往往不能負擔在職讀研、讀博的費用，這就限制了青年教師自我提高的空間。
二、加強民辦高校青年教師隊伍建設意義重大
每年我國有數十萬青年畢業于各個民辦高校，走上工作崗位，肩負起建設祖國的重任。這些畢業生成為我國全面建設小康社會的重要力量，而民辦高校的教學水平會直接影響他們的專業技能和個人素質。青年教師是民辦高校教學一線的主力軍，他們的教學水平、教學和科研能力的高低，又直接反映到學生身上。所以，加強青年教師隊伍建設具有重要意義。
1．有利于教師素質和整體教學水平的提高。搞好青年教師隊伍建設，可以極大豐富青年教師的教育理論知識，提高他們的教學水平和應用現代教育技術手段的能力，而且可以增強政治思想覺悟，提高投身于教育教學工作的責任感和事業心，從而促使他們吸收新的教育思想，擴充新的教育領域，借鑒新的教育方法，構建新的教育模式，使青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學中去，提高教學水平。
2．有利于民辦高校的穩定、發展和進步。青年教師精力充沛、思維活躍，更易于和學生溝通交流情感。建設一支高素質的青年教師隊伍，便于思想政治工作的順利進行，穩定學生思想，也容易激發學生的學習興趣和熱情，發掘學生的創新意識和能力。這有利于提高民辦高校的教學水平，形成別具特色的教學和人才培養模式，實現民辦高校的跨越式發展。
3.加強青年教師培訓是解決當前教師隊伍突出矛盾的重要手段。現在，我國高等民辦教育的發展水平，與國外比較，最大的差距是教師隊伍水平上的差距。據調研，目前高校教師隊伍中真正處于世界領先水平的“大師”級人才比較少，能夠活躍在國際科技前沿的拔尖創新人才不足，這在民辦高校中更顯突出。提高現有教師隊伍的學術水平、創新能力和國際競爭力，改善教師隊伍的結構，提升學位水平，加速培養一大批青年骨干教師，直接關系著民辦高校教師隊伍的整體水平。
三、青年教師培養的途徑
1．常抓不懈，搞好專職教師隊伍的作風建設。首先，每一個教師都要明確，民辦高校是國家整個高教事業的重要組成部分，在民辦高校任教就性質來講與在公辦高校沒有什么差別，都是為社會培養現代化的建設人才，同樣是光榮的，以此來激勵他們的工作熱情，樹立起嚴謹求實、愛崗敬業的良好師德風范。其次，與公辦高校相比，民辦高校有其特殊性，作為民辦高校的教師，需要花費更多的心血，用特殊的思維、思路和方法，既要遵循教育的基本規律，也要有一手處理特殊問題的能力。再次，專職教師與外聘教師相比，責任更重，要求更高，工作應該更主動些，在學校教學、科研工作中做好示范，為校風、學風建設多承擔責任。最后，民辦高校專職教師要虛心肯學，特別是要充分利用外聘教師的優秀教學成果和豐富教學經驗。
2．采取多種途徑，改善青年教師的學歷結構，加快提高青年教師的知識水平和業務能力。學校可以根據有關規定為青年教師的進修提供條件和幫助，鼓勵他們報考碩士或博士研究生。作為校方還要關心在讀碩、博研究生的學習、工作和生活。學成回校，要及時兌現有關待遇和獎勵。根據學科建設的需要，特別是少數新辦專業，急需培養專業教師的單位，在不影響教學工作的前提下，可以有針對性地分批選送青年教師進行單科進修；也可通過以訪問學者的方式，同有關重點院校的專家、學者合作研究，提高教學科研水平。同時鼓勵青年教師利用寒暑假時間，參加有關學術會議，開闊眼界，拓寬知識面。總之，要拓寬渠道，加快對青年教師的進修培訓，使他們能盡快成長，爭取能按時或破格晉升高一級教師職務。學校也要注重專職教師的進修提高，逐步營造寬松濃郁的學術氛圍，和諧的人際關系，改善他們的工作條件和生活待遇，激勵他們脫穎而出，為他們的成長創造有利環境，使之成為學校穩定教學秩序、提高教學質量、凸現辦學特色、樹立學校信譽的中堅力量。
3．建立跟蹤培養機制，充分發揮老教師傳幫帶的作用。有計劃、有目的地選派一批具有豐富教學經驗的老教師作為跟蹤培養青年教師的指導教師。指導教師要選派身體健康，為人師表，樂于奉獻，教學能力強，教學效果好的正、副教授擔當。每位指導教師可跟蹤培養1-2名青年教師。期限一年，實行定時定人跟蹤培養。指導教師要幫助青年教師盡快熟悉和把握教學各個環節，指導他們上好每一節課，提高他們的授課藝術和授課能力；培養他們良好的師德師風；討論教材，審查教案；做好聽課記錄，及時指出青年教師備課授課中的不足；指導青年教師從事科學研究。通過努力，使全校教師隊伍有機組合，相輔相成，共同為搞好教學工作做貢獻。
4．建立激勵機制，采取有效措施引進人才。如果說加強培訓是中心環節，那么建立健全動力機制，把精神鼓勵與物質獎勵有機結合起來，則是激發工作熱情的保證，讓青年教師素質在一個良好的激勵環境中得到提升。首先，倡導愛生樂教的風尚，樹師德標兵，以身邊人身邊事鼓舞人激勵人。其次，對教育教學工作突出的青年教師在職稱評聘、評優、年終考核時給予優先考慮。最后，對在國家核心期刊和參與省級科研課題研究的教師發放獎勵津貼，學生參加省市級科技比賽獲獎的，對輔導教師給予物質獎勵，讓優秀的青年教師能夠感受到成功的喜悅。不可否認，目前民辦高校引進教師特別是引進高檔次的教師，仍有一定的制約因素，不采取特事特辦很難見效。實際上，有幾所民辦高校已經這樣操作。浙江萬里學院在引進教師中明確教師的年薪、住房、工作量、考核、獎勵和科研經費配套等等，領導親自主持和參與人才引進工作，一年就引進教師百余人，收到較好的效果。在引進方面，關鍵是要做到心要誠、責要明、惠要實。
5．組織各種教學競賽活動，強化職能技能訓練。學校分學期、分內容、分層次舉行優質課競賽、說課活動、教案設計、普通話競賽、書法競賽、多媒體課件比賽、教學教法考試等活動，提高青年教師的各種職業技能，盡快提升業務水平。古人云“功到自然成”。通過各種競賽，每位青年教師根據自身實際進行自我規劃來確定奮斗目標，并依據職業生涯的發展持之以恒，揚長避短，從而付諸于實際行動，必能取得良好的效果。
如前所述，高素質的教師隊伍是辦好學校、提高教育質量的關鍵。當前青年教師的培養和師資隊伍建設是一項極其重要的工作，關系到民辦高校發展的長遠，民辦高校教師隊伍建設是一項全新的課題，需要為之付出艱辛的探索和努力。堅持“校長治校，教授治學”的現代大學文化精神，始終保持知識、學術的獨立性，逐步形成積極、寬松、自由的治學風氣，這是民辦高校發展的目標。
【參考文獻】
[1]呂于剛在教師培訓創新研討會上的講話.與時俱進，開拓創新，推動高校教師培訓工作新發展．
[2]龍君偉.校本人事開發與管理[M].廣東高教育出版社，2002.
篇7
論文關鍵詞：三種版本有機化學實驗部分欄目設置的比較
依據《課程標準》編寫并審定通過的新版高中化學教材有3種，分別為人民教育出版社(人教版，宋心琦主編)；江蘇教育出版社(蘇教版，王祖浩主編)；山東科學技術出版社(魯科版，王磊主編)。
新教材在教材研制上與舊教材最大的不同在于欄目的設置。欄目是為轉變教師的教學方式和學生的學習方式，特別是培養學生自主、合作、探究的學習方式而設計的。三種版本有機化學實驗部分在欄目的設置上各有千秋、各具特色，對其進行比較和分析，有利于廣大教師正確認識三種新版化學教材欄目各自的特點、優勢與不足，理順欄目的實施與日常教學的關系，進一步理解高中化學課程標準在教學理念的革新、教學方法的優化、教育技術的應用等方面帶來的巨大變化，從而正確把握新課標的教學尺度和高中有機化學的教學質量標準，對全面落實新課程確立的“三維目標”有著積極的促進作用。這些教材很重視有機化學實驗的改革，將實驗作為新課程倡導的教學方法和學習方式的載體，精心設計實驗方案，積極開發探究性實驗，加強了有機化學實驗在化學教學中的優勢地位。
表1：人教版（必修和《有機化學基礎》）有機化學實驗內容統計
實驗欄目
欄目意義
必修
欄目數
《有機化學基礎》欄目數
欄目總數
實驗
引導學生認真觀察教師所做的演示實驗或邊講邊實驗，準確記錄實驗現象，仔細分析現象產生的原因，不斷提高觀察能力和水平。
9
14
23
科學探究
在此欄目設置的學習活動中，學生主要通過以實驗為主的多種探究活動來揭示化學科學的奧秘教育學論文，同時培養科學素養和創新精神。
3
8
11
實踐活動
具有激發學生學習興趣，引導學生高觀點、大視野、多角度地認識化學科學的作用。
1
4
5
思考與交流
在學生已有的經驗或者熟悉的事實和現象的基礎上設置有關的學習情景并提出問題，引發思考,使學生對將要學習的內容充滿興趣。
篇8
在當代設計文化出現全球化、趨同化傾向的背景下，出于對人類設計藝術文化價值的思考，要充分發揚“弘揚”與“超越”的理念，認真對待各民族的傳統版式設計文化，依然需要關注和賞析各民族的傳統文化。
關鍵詞： 視錯覺；趨勢；版式設計
一．版式與版式設計的內涵
版式，簡而言之就是版式的樣式，最早的版式設計是和書籍一起應運而生的，是最具藝術感覺的一門課程。是一門融藝術性、思想性、技術性于一體的綜合性基礎課目，涉及報紙、書刊出版物、廣告、包裝設計、直郵廣告、促銷用品、企業形象識別系統、網頁等所有平面設計領域。
版式設計是一種直覺性、理論性、創造性的綜合設計活動，是藝術設計學科中的重要環節。 版式藝術設計是一種以視覺為主的藝術設計，是指在限定的平面空間中，應用構成版面的各種視覺要素（文字、插圖、線條、線框、裝飾線面及色彩）進行藝術設計。
相對于平面設計是一門相對具有獨立性的設計藝術，研究的是平面設計的視覺語言與藝術風格。
二．視錯覺原理的產生與版式設計發展的融合
2.1?版式設計的發展與趨勢研究
對于版式設計而言，有兩個因素對其演變和發展會產生重要的影響：一是繪制各種圖形和文字的技術手段的發展：二是特定歷史文化背景的發展。人類早期文明發展階段，由于各種書寫材料得之不易，所以當時的畫面需要盡可能地放滿圖形和文字，顯得整個畫面非常的飽滿和渾厚。
2.2?視錯覺原理產生的原因
2.2.1?生理原因
人類視覺產生的過程，需要大腦和眼睛的共同參與，視覺現象的產生的過程，需要大腦和眼睛的共同參與，視覺現象的產生從生理角度可以解釋為由人眼對事物的感受，視覺神經的作用引起。視覺上的長短，高低，大小等錯覺都是人類生理方面的一種功能和需要。有研究已經表明，錯覺與人眼，大腦，是視神經的構造，視覺形成的生理過程等因素有關。
2.2.2?心理原因
當我們觀察物體時，需要我們的眼睛和大腦同時運用，有時當實物還沒有被我們看清楚時，大腦判斷就已經出現，這種判斷通常都是不正確的 ，這種錯誤的判斷往往會把自己引入迷途，從而產生視錯覺。心理上錯覺的產生和我們生存的條件以及知覺經驗等因素有關。實際上，心理因素和生理因素往往是一起發生作用。這就需要我們充分理解并且要辯證地處理各種錯覺現象，最后具體問題具體分析。
三．視錯覺原理在版式設計中的應用
3.1?矛盾空間錯覺的應用
日本設計師福田繁雄在1987年的《福田繁雄招貼展》中的招貼設計就是運用視錯覺中矛盾空間的方法，這在海報設計中當數最成功的。福田繁雄善于將不同視角的狀態，表現在同一畫面中，他利用單純的線，面塑造了空間的穿插，使整個畫面產生了強烈的視覺效果。這種空間意識的模糊，在視覺表現上具有多重意義的特征。（圖3-1）是1990年日本松屋百貨集團創業130年慶的時候，福田繁雄為其設計的海報招貼，這也是視錯覺比較有代表性的一張，從不同的視角所看到的坐著的兩個人的剪影在同一個平面里的同時存在，拆開來看，圖中兩個女孩的空間關系和坐法在我們看來都是合理的，然而畫面上兩個女孩同時坐著，一個是背面俯視的角度，一個是正面仰視的角度。
3.2?反轉錯覺的應用
圖形本身就充滿著多義性。（圖3-2）仔細看右邊女人的頭，就會覺得像是左邊女人的頭，但是，仔細觀察左邊女人頭，又回覺得像是右邊女人的頭，這樣一個感官過程下來，大家都會覺得這對好朋友是不是雙胞胎？但是仔細一看，兩人長得又不一樣。這便使觀者腦海里兩種或者很多種視覺圖像交替著出現。這樣就在不知不覺當中，觀者目光就多停留了一點時間在這張海報上，同時，也讓觀者對其進行了互動和思考。
四．結論
目前，與版式相關的設計無處不在，每時每刻都在沖擊著人們的大腦與眼球。中華民族的設計理念飽受西方文化的影響，在發達國家，已經很多人在反對“全球化”，理由是全球化在損害地方經濟的同時，也在侵蝕文化的多元化。民族化的版式設計是人類的共同財富，世界各民族設計文化在相互借鑒、相互補充中得到發展和提高，這也是文化發展的規律。社會的快速發展，要求版式設計也能與時俱進，進一步發揮好版式設計的作用，帶動招貼、廣告、包裝的進一步發展。
參考文獻：
[1] 諸葛鎧.圖案設計原理[M].南京：江蘇美術出版社，1991
[2] 張福昌.視錯覺在設計上的應用[M].北京：北京輕工業出版社，1983
篇9
[關鍵詞]學術期刊；高等教育；作用
[作者簡介]韋朝暉，廣西社會科學院東南亞研究所副研究員，《東南亞縱橫》雜志社編輯，廣西南寧530022
[中圖分類號]G237．5
[文獻標識碼］A
[文章編號］1672－272812006109－0205－05
學術期刊作為科研信息傳播的一種重要載體，起著科研成果轉化和科研信息傳播的橋梁與紐帶作用，是國家科學技術工作和知識創新工程的重要組成部分。學術期刊的主辦單位主要是高等院校、社科院、社科聯等，其讀者主要為高等學校的教師、科研院所的科研工作者等高級知識分子群體。高等院校既是學術期刊的主辦者，又是學術期刊主要的作者源和讀者源；而學術期刊也為展示高校的科研成果、培養高校科研人才、促進學術活動的開展和交流發揮了重要的作用。由此可見，學術期刊與高等教育的關系密切，兩者是互動關系。正確認識學術期刊在高等教育中的作用，有助于學術期刊回歸正確的發展道路，獲得更好的繁榮。
一、學術期刊在高等教育中的作用
1．學術期刊具有一定的教學輔助作用
學術期刊是幫助高校教師和學生達到教學目的，完成教學任務，完善教學活動，獲得理想教學效果的重要工具。相對于信息的多樣性和復雜性，以及教學任務的多重性，限于篇幅，教材不太可能面面俱到對它們作一一點示，這就使得教材不能不存在相當數量的隱含信息。這在客觀上給教師和學生設置了相應的難點和重點。而這些難點和重點，并不是每一位教師和學生都能夠輕易克服和準確把握的。甚至有時候，即使教材編寫者對教材的難點和重點作了相應的點示，也很難說他們在點示的過程中不會存在盲區。因此，高校師生借助于學術期刊能夠對教材發幽闡微，獲得對于教材相應的補充材料和額外的相關信息，進而準確地理解和把握教材。許多高校的專業課都把本專業主要的學術期刊介紹給學生。在這種情況下，學術期刊往往扮演著參謀甚至是導師的角色。一份好的學術期刊一方面通過介紹眾多先進、獨特、新穎的學術思想、學術見解、科研方法啟發教師和學生形成自己的意識，拓寬視野，并豐富相關的信息；另一方面，通過雜志的辦刊思想，通過與作者和讀者的交往，以及對作者文章的精雕細琢的修改，促進作者開拓思路，獲得進步，并向學術界推介學術新人，使年輕學者得到學術界認同的機會。這些都不亞于一個導師所起的作用。
2．學術期刊是教師開展學術活動、進行學科建設、展示研究成果的重要平臺
首先，學術期刊為從事教學科研工作的教育以及理論研究者提供了一個固定的展示科研成果為主的平臺。學術期刊一方面刊載師生的最新科研成果，以求得到社會認同，將其應用、推廣轉化為生產力；另一方面高校師生能從中借鑒、吸收他人的新思想、新理論、新概念、新方法，應用到自己的研究和實踐中去，促進學科建設和科研活動的發展。許多教師通過這個平臺成為國內乃至國際知名學者，眾多這樣的學者又使一些大學加入名校的行列。其次，由于學術期刊具有廣泛性、系統性、周期性、針對性等特性，因此成為學術交流的最佳途徑。學術期刊的發展不僅活躍了高校的學術氣氛，而且在與其他學校的交往中，也起到了窗口和橋梁作用，促進了相互之間的交流與競爭，起到了共同發展、繁榮學術的作用。
3．學術期刊是培養師生學術科研能力，培養青年學術人才的園地
學術期刊是發現和培養學術人才的重要園地，高校中的很多優秀教師和科研工作者的成長都離不開學術期刊的培養。學者之所以成為學者并得以著名，是因為他們的研究成果和創新觀點為社會所承認。而編輯在社會與學者之間扮演的中介作用不能忽視，其中公認的名編輯和權威性學術刊物發揮的作用尤為重要。在有一定水平的學術期刊發表有質量的學術論文，是評價一位科學工作者創造能力和成果水平的公認指標。通過學術論文在發表過程中的審閱、修改、校訂、出版、信息反饋等環節，可提高作者自身的創造性思維的能力。所以，學術期刊對于培養科學人才具有特殊的功能。
4．學術期刊是良好學風的引領者
學術期刊對于高校師生的科研工作客觀上具有一定的導向作用。學術期刊通過發表高質量、高水準的論文，引導師生向本學科研究的深度發掘，提高學術水準；通過選用的稿件、開辟的專欄，刊發的“按語”、“編后”，引導師生對一定階段內的重點、難點、熱點問題開展研究，開辟新的研究課題和學科領域；通過辦刊宗旨、欄目設置與銜接、稿件的選擇與排序等，將學術研究向社會改革實際引導，使學術期刊成為現代化建設和改革開放的智囊團和思想庫，培養師生服務社會的理念；學術期刊鼓勵不同學術觀點的爭鳴，創造一個寬松活躍的學術空間，提倡“百家爭鳴，百花齊放”的學風；編輯出版工作把住失范作品出口環節，堅持學術期刊對規范學術研究的引導，建立和完善學術規范，引導學者自律，倡導嚴肅認真、與人為善、以理服人、平心氣和討論的良好學風。學術期刊通過創造的勞動，引導作者和讀者向學術期刊的導向靠攏。高校師生是學術期刊最重要的作者和讀者，學術期刊對其的影響不言而喻。
二、高等教育的發展對辦好學術期刊提出了更高的要求
在21世紀，大力開發人才資源，加快發展教育事業，已經成為我國政府既定的戰略方針。高等教育事業的加快發展為學術期刊提供了更為廣闊的空間和舞臺，同時也對學術期刊提出了更高的要求。
1．學術期刊要具有學術性
學術期刊是以刊登學術研究報告、學術論文及綜合評述為主要內容的期刊，其特點是學術性強、理論水平高，富有應用價值，能夠反映當代科學研究的最新成果。但目前一些學術期刊登載的學術論文在選題上原創性不足，低水平重復現象嚴重；從論文的學術價值、應用價值上看，科學性、準確性、規范性和實用性較差；從論文被引用情況看，我國每年被國際著名檢索機構(如SCI、ISTP和EI)收錄的只占論文當年總數的4％。在收錄低的諸多原因中，文獻內容重復是主要原因，許多粗制濫造的學術論文，不能提供最新的、有價值的研究成果。這已經不能滿足高等教育在學術研究、學科建設方面的發展需要了，因此，學術期刊應該回歸學術性，提高學術品位。
第一，學術期刊在內容上要確保學術品位。學術期刊要以社會主義科學的傳播為己任，重視選題開發與策劃，盡可能避免、減少和杜絕金錢稿、人情稿、關系稿，多刊發精品論文，確保學術期刊的學術
品位。精品論文的質量是以展示學科創新程度為衡量標準，要具有學術的前瞻性。應是國家重大課題、重大基金項目、前沿學科取得的突破性的科研成果和論文，因為這些選題一般都是學科領域的最新研究動態，是學科前沿研究的熱點、焦點、難點，更重要的是反映研究人員在研究中獲得的新發現、新規律、新理論和新方法等創新成果。對具有探索性、創造性的研究成果應優先發表。
第二要細化學術市場。也就是通過市場細分，尋找并確定目標市場，鎖定目標讀者，在刊物的內容與形式及整體風格上有針對性地進行設計、配置與調適，突出特性，以實現期刊的銷售，求得生存發展。長期以來，許多期刊習慣于按職業、年齡、文化程度、性別及收入層次乃至地域等來確定目標讀者與市場。一般說來，這種確定目標讀者的方式方法是必要和有效的，特別是對一些專業性強、內容較專門化的學術性刊物。國內外一些知名期刊十分注重讀者反饋情況與讀者數據庫的建立，通過調查、分析與掌握讀者群的個好，對其閱讀傾向予以分類，對刊物的目標讀者有針對性地開展營銷活動，使刊物適應最大多數目標讀者的需求。
第三要注重張揚思想，崇尚學術。期刊，尤其是學術期刊，不單純是信息與知識的載體，更是思想的載體。優秀雜志的存在和運作本身，就是一個不斷產生新思想的源頭。要營造有利于發現真理、繁榮學術的創新環境，提供大膽探索、自由思考的學術空間，鼓勵不同的學術觀點、學術流派和研究方法的爭鳴與切磋。學術期刊的編輯在工作中，除了做好編輯工作之外，還應積極參與各個學科的學術活動，加強與學者的交流，例如抓住重大及前沿問題，組織學術研討會就是一個重要的途徑。這樣的討論突破學科壁壘，為不同學術視野的學者搭建交流的平臺，會得到學界的支持和好評。
2．學術期刊要具有創新性
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。提高自主創新能力正在成為推動我國經濟發展、科技進步和增強國家競爭力的重大課題。而高等院校既是重要的創新主體，又是培養創新人才的基地。許多高校根據社會的需求，不斷改變專業設置，原有的專業劃分被打破，新的研究方法被廣泛采用，如提倡多學科綜合的、交叉的、多角度的量化對比，或用幾個學科的知識交相引證以綜合檢驗一個問題等方法，正在當今的很多課題研究中采用。特別是各地的對比研究，跨省市的區域經濟、文化研究成果越來越多。這一發展趨勢要求學術期刊樹立創新觀念，承擔起促進科技創新的歷史責任。
第一要增強改革創新意識。學術期刊根據編輯事業的發展現狀，推動辦刊理念和辦刊機制的創新是必然趨勢，必須把社會科學、哲學、文學與科技學術整合，把刊物做大做強。根據自己的專業辦刊需求，創辦特色欄目和名牌欄目，走內涵式發展之路，塑造名牌期刊的學術個性和文化特征，構建適合中國特色的學術一流名刊。目前，國家的各級期刊主管部門已逐步制定與出臺相關政策和措施，準備扶持一批重點學術期刊。如國家自然科學基金委員會和中國科協分別設立了重點學術期刊專項基金；中國科學院設立了“科學出版基金”，每年注入300萬元，資助優秀科技書刊的出版；國家新聞出版總署設立了國家期刊獎、國家期刊獎提名獎及國家期刊獎百種重點期刊獎等。學術期刊對此應高度重視，根據期刊目前情況，努力爭取成為國內甚至國際的品牌期刊。在樹立品牌的過程中，要高度重視文獻檢索系統的作用，積極爭取被重要文獻檢索系統收錄，如國內的《中文核心期刊要目總覽》《中國科技論文統計與分析》《中國科學引文數據庫》《中國學術期刊文摘》等，以及國外的SCI、EI等。
第二要不斷創新內容。定期出版的學術期刊主要是靠欄目研究的課題和文章的內容吸引人，而欄目課題與內容又要隨著時代和知識的更新進步而不斷變化，才能創造層出不窮的新意。學術期刊必須把欄目定在學術水平高、新穎獨創、探索研究的位置上，改變學術期刊欄目原來那種“全、散、小、弱”的局面，以國內外學術研究的形勢發展確立政治類、教育類、經濟類、管理類、學術動態類、文化類等領域的研究成果為主題，利用不同領域的優質文化資源去創學術期刊的名欄。學術期刊可以根據已有的欄目質量定位去設置名欄，要把欄目精作細研，爭取做到新穎獨到、別具一格，充分體現欄目的高度學術傳播價值。
第三要版式創新。學術期刊作為學術信息的載體，面對讀者日益復雜化的閱讀情趣與不斷變革創新的時代，特別是青年人為主的高校師生，要想充分發揮學術期刊的作用和影響力，還應在版式設計上推陳出新。期刊的版式應有學術味、書卷氣，應在與自身文化氛圍相協調、相和諧中開拓創新；期刊目次頁的設計編排上應更貼近時代，通過標注不同欄目或者把每一欄目中的重要篇目用醒目的字體排出等方法，加強目次頁的“導讀”意識；期刊內文版式的設計也要求新、求變、求美，充分反映出期刊編輯的匠心獨運和開拓創新的風格特色。學術期刊編排上要與國際接軌，編輯項目(版式、學報內文、附錄、總目次和索引等)和編輯規范(編輯、排版)要符合學術規范和編排的標準化，以便于建立國際信息網絡，擴大國際間的學術交流與合作。
第四要創新學術期刊辦刊制度。一是鼓勵本校、本院學者把論文投到外面刊物去，既可緩解本校、本院學術期刊的發稿壓力，從而更好的提升自己的品味，打造自己的品牌；又可給本校、本院學者以學術壓力，必須拿出貨真價實的論文，從而促進科研能力的提高，逐步打破學術期刊“地方保護主義”現象。二是鼓勵社會資本對學術媒體的參與。現在不少學術期刊的辦公經費都很緊張，不得不承擔起創收的任務，實行收版面費、開增刊的方式。在國家政府和所屬單位投入資金不足的情況下，提倡社會資本的注入無疑是解決問題的好辦法。
第五要培養一支具有創新能力的編輯隊伍。學術期刊編輯要在觀念上創新。編輯不僅僅是文字匠，是伏案者，更應是社會活動家，編輯勞動價值及其創造性也體現在期刊學術品位和品牌上。要有勇敢的創新精神，敢于發表有理論鋒芒和學術棱角的文章，要有開放的思想和視野，要善于收集和整理國內外先進性的信息、動態和科學技術的新觀點、新理論、新方法、新技能，來提高和完善刊物的知名度、品牌度、閃光度、創新度。學術期刊編輯還要在知識結構上創新。作為一種社會職業，編輯有其特有的智能結構、知識體系、工作標準和操作技術。隨著知識經濟的發展，在高新技術產業、生命科學、環境科學和人文科學等方面，產生出一些新的分支，同時對道德意識、行為規范也提出了更高的要求。因此學術期刊編輯要有廣博的知識和專門的修養，必須對相關的學術前沿發展趨勢有廣泛的了解和深邃的學術眼光，否則難以掌握最新的研究成果，也難以實現選題創新。學術期刊編輯在完成學報工作的同時，也要積極參與科研和學術研究，不僅對編輯學有所研究，還應努力成為一門或
幾門學科的學有所成者。同時，在知識經濟時代，高新技術、計算機網絡都在迅猛發展，科技成果的傳播速度大大加快，為此，期刊編輯要熟練掌握使用電腦，實現編、校、排各方面工作的現代化。
3．學術期刊要具有特色
當前高校已經實現了并軌，專業設置有了一定的自，今后將進一步加大改革步伐。這就要求學術期刊編輯充分發揮主體的主觀能動性，展開深入調研，挖掘出刊物潛在的個性，形成獨有的特色，并通過不同特色的學術期刊來促進高校改革。要辦好一份獨具特色的學術期刊，首先在定位上要突出特色，辦刊方向、宗旨及服務對象的確立要根據自身的特點，找到自身的優勢和特定的讀者群，形成鮮明的特色。其次，在選題內容上要獨具特色。學報類的學術期刊可以挖掘學校的專業特長，要緊跟學術前沿，關注學術動態，注意在新的學科領域和學科的邊緣交叉地帶尋找新的選題，形成刊物的特色。如《廣西民族學院學報》(哲社版)以學院的優勢學科為依托，把人類學、民族學和民俗學定位為刊物的特色。地方社科期刊則可以根據當地社會經濟文化事業發展的需求，挖掘本地的歷史文化資源，以刊登本地人文歷史研究、本地現實社會經濟現象研究的科研成果和此類學術信息為重點，形成地域特色。這樣做，不僅使刊物辦出了特色，同時也真正地為本地的社會經濟文化的發展做出了實在的貢獻。如廣西社會科學院東南亞研究所主辦的《東南亞縱橫》就是根據廣西與越南接壤，與東南亞相聯接的地域特色而創辦的，多年來一直堅持辦刊宗旨和特色，對廣西的對外開放和經濟建設起到了積極的促進作用。第三，要形成語言和版式設計特色。學術期刊應改變往日語言晦澀難懂、結構呆板、生硬的面貌，代之以優美、清新的語言和流暢、清晰的結構，提高讀者的閱讀興趣，使閱讀變成一種真正意義上的享受。應大膽改變學術千孔一面的視覺效果，在封面的裝幀設計、版式設計、目次設計、標題及正文字體字號的匹配和印刷質量上突出自身的特色，真正形成自己的特色。做到這一點，對于吸引以青年師生為主的高校群體影響力較大。
篇10
1．掌握Word文檔的創建、并按指定路徑、指定文件名保存文件。
2．掌握文檔中文字的快速輸入并設置：文字的字號、字體、字顏色、行間距、字間距等格式。
3．掌握文檔中段落的分欄、首字下沉、底紋、邊框、頁眉頁腳等的設置方法。
4．掌握文檔中插入藝術字、剪貼畫、圖片及公式的方法、并設置其版式及圖片文字說明。 5．掌握規則、非規則表格的設計。
5.掌握使用Word軟件對論文、科技文章進行排版。
6.掌握文檔中頁面設置、文字的字體字號、顏色、行間距、字間距的設置。 8.掌握分頁、分節要點，按不同章節的要求，設置不同的頁眉、頁腳。
7．掌握正文及三級標題的設置，并自動生成目錄（或有修改后同步該目錄）。 10．掌握論文封面的設計。
二、實驗內容
1.單文檔圖文混排。
2.長文檔排版。
三、實驗過程及結果
計算機系統由計算機系統賴以工作的實體。后者是各種程序和文件，用于指揮全系統按指定的要求進行工作。
