老師我錯了范文

導語：如何才能寫好一篇老師我錯了，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天清早，當我向考場走來時，心里還是那樣踏實，步伐還是那樣堅定。因為這幾個星期來，為了準備這場英語期中考試，我把單詞作為“主攻方面”。把書里的單詞背得滾瓜爛熟，每天回家都要背一個小時，直到“倒背如流”為止。平我這股機靈勁兒，還怕寫不出單詞來?

現在，我坐在考場上，一看到這個一大題的測試題目可傻了眼了，我絞盡腦汁也想不出這些單詞。這一單元我從來沒背過呀！我復習的時候書翻得太快，這課還沒翻到過呀！我手中的筆變得千斤重，心里暗暗叫苦：這下可砸鍋了！

我看看周圍，同學們個個低著頭，專心致志的寫著。教室里只聽見“沙沙”的寫字聲。我坐在位子上，如坐針毯......急得我抓耳撓腮，老師這么那么刁，偏出我不知道的題。

這時，一個邪念出現在我腦子里，一開始被我馬上否定了，但后來沒辦法，所以，我準備進行這個行動。

篇2

紅安的老師要在我們班上公開課,那天早上，我睜開眼睛，爬出被窩，看了看鬧鐘，“呀！七點二十四了，該死的鬧鐘，回來再找你。”我說完就跑到洗手間，隨便地梳洗了一下，就向學校跑去。

我剛跑到四樓，聽見同學們的讀書聲，我嚇得低下了頭，臉上火辣辣的，我慢吞吞地走到教室里，抬起了頭，喊了聲報告，霎時，校長、老師、同學們的目光都集中在我的身上，張老師說“：進來。”我紅著臉走到位置邊，坐下了，上課時，老師講課講得很仔細，同學們都在認真地聽講，可我就聽不進去，我一直想著遲到的事。老師點我回答問題，我以前說得很快，可那 天我卻說得結結巴巴。我看看張老師的眼睛，知道張老師在說什么。我在心里對張老師說：“張老師，對不起，我丟了臉，我錯了，請您原諒我，我會改的。”講課的老師看見我說不通，就讓我坐下 了。

下課了，張老師把我叫到辦公室里,輕聲問道：“你今天是為什么遲到的？”我低下了頭，什么話也不敢說。

我放學回家，躺在床上，望著窗外，覺得天不明，草不綠，花不艷，我眼前的景色，都是單調無味的，我在心里默默地對張老師說：“老師，我錯了。以后再也不會遲到了。”

篇3

“老師，你知道嗎，除了你，沒人相信我。犯了錯，爸爸天天打我，老師諷刺我。我成了人見人怕的刺頭，更沒有人正眼看過我。只有你不厭其煩地開導我，開始我也覺得您挺煩。后來我發現你是真正在乎我，我想向您認錯，但我又怕丟面子。老師，我發誓，再也不讓你生氣了。”

他已成了淚人，我也淚眼蒙朧。我這才發現，不知不覺中那顆冰冷的心已經被我融化了。這次，他沒被開除，因為我向校長打了包票，以后出了事我兜著。從那以后，他再沒違犯過一次紀律。別人都覺得奇怪，浪子也有回頭的一天。

他曾經對我說過一句話，我至今還記得。老師，我永遠忘不了你，我都跌落懸崖了，是你拉了我一把。

四

我覺得天一下子晴了。班上的紀律越來越好，他竟成了別人學習的榜樣。所有人都覺得不可思議，只有我不那么認為。他本來是天真無邪的，只是偏見差點毀了他。他是金子，我一直這樣認為。我相信他會發光的。

篇4

。我本打算不去了，回家把!在這只會成為被笑話的對象，哪知，有個同學（2）對另一個同學（1）說：“要不你帶她吧！”。看著她，他的眉緊了一下，說：“他太胖了，我帶不了她”。我很傷心，眼淚流了下來，但是我不想讓同學在笑話我一次。于是，我將頭低了下去。哪知她卻奇跡間的改變了：“算了，我帶你”。盡管我笑了笑，但我知道他的心一定有一百個，一千個得不愿意，但還是答應了。這里面的問題我問過我同學，她告訴我他們看到我低下了頭，可憐我，才答應了。你說當你們聽到這話，你們心痛不心痛。我就是不明白，我對人體和藹，也很大方，為什么會遇到這樣的事，而偏偏那個人就是我呢？

接著，我們兩隊人騎著車子就出發了。一路上，她還對我說，你怎么這么胖的，

我都帶不動你了。聽到這些話，我更加的悲傷，我用我的文字是表達不出來的，流露不出來。總之就是這樣的。

過了一會兒，她對別人說：“我帶不動她了，她太重了。（其實我也不太重，就是個子矮了點，所以顯得有點重。想知道我的體重嗎？也就是72斤，也不算重啊！二代我的那個女孩是80多斤重。我不明白，我不太胖阿！為什么他們要這樣說我，其實只是他們太嬌貴了，所以才帶不動我的，這不是我在吹牛，最起碼我是這樣認為的，不知大家怎樣認為，也可以就此來談自己的想法。）誰想帶她就帶她吧！總之我不會再帶她了。”此時，所有人又進入了沉默之中。頓時，同學（2）說：算了，我帶你吧！”于是我又上了那輛車。在車上：“她對我說：“看我多好，沒有人帶你，嫌你胖，而我卻不嫌你。看我多好啊！”我也不答。只是強忍著笑了一下。我知道，她說這話，其實也是在笑話我。

終于到了，本想美美的債一次桑葉，哪知，他們卻要我看車子，此時我是更加的絕望，于是，我獨自一人坐在麥草堆上長期了劉若英的 《一輩子孤單 》。 摘完了，而我是空手。此時我陷入了空悲之中。接著，他們對我說：“我們還要摘些，我們把這些給你，你一個人回去吧！”。什么，這分明竟是在干我走嗎？我傷心極了，頭低下，此時我亦眼淚汪汪了，說道：“我不要，你們拿去吧！我一個人回去了。”說著，趕緊調轉碼頭，接下來的也不知道怎么樣？總而言之，我那時的心情是沒有人能夠理解的。

篇5

地點：初2011級8班

人物：吳老師(初2011級8班的班主任兼語文老師)

同學若干

情節一

旁白（天被烏云籠罩著，翻騰的烏云，像千萬頭脫韁的野馬，讓天空都陰沉了下來。8班的同學們對老師作業布置多和上課時常延長時間的行為十分不滿，揚言要去校長辦公室高班主任吳老師，還想在第一節課上大鬧一番，以泄心中之憤。“?輟??鄙峽瘟逑熗耍??塹男卸??劑恕＃

吳老師【一本正經的站在講臺上，清了清嗓子】上課！

【同學們絲毫不管老師，自己玩自己的】

同學甲【站在板凳上】大家一起玩起來，玩起來呀，玩起來！

吳老師 上課了，上課了！

【同學們依舊自己玩著，有的大聲喧鬧，有的將東西拋來拋去，完全不顧老師的感覺。】

吳老師【使勁壓抑心中的怒火】你們不要太不像話了！

【有的同學稍稍被嚇住了，規規矩矩的坐好了，有的還在講悄悄話】

吳老師【心中的怒火爆發了，怒氣沖沖】你們太不聽話了聽說你們要去告我，我給你們說我都是為你們好，你們以為我有多么愿意為你們課后補課，你們不要我教你們了，我還不想教了。

【吳老師火冒三丈，拿起教本，就破門而去】

同學乙【慌里慌張】老師，老師，您別走

【同學乙直請求，可吳老師想沒聽見似的，直往辦公室去】

情節二

旁白（大家沒想到吳老師會這樣，一聽見老師不教他們了，心里直打鼓，有一些不知所措了）

同學甲【抓耳撓腮】我們會不會鬧得太過火了？

同學丙 是啊，老師會不會真的生氣了，不來教我們了？

同學丁【信心滿滿】不會的，老師肯定就是發點小脾氣，過一會兒就好了。

情節三

旁白（大家都等待著。一節又一節課上完了，但吳老師還是沒有露面，大家的罪惡感越來越重，一個個都沒精打采的）

【同學乙不時到辦公室門口去看吳老師】

同學乙 我給大家說，剛才我去辦公室門口看見老師一邊批改我們的作業，一邊流淚。

同學丙【吃驚的瞪著眼睛】真的嗎？

同學乙 當然是真的。我認為我們應該向老師道歉。

同學們齊聲 好

同學丁 我們準備準備，我們唱《感恩的心》吧，請求老師原諒

同學甲 我去請老師上來！

同學乙 我和你一起去！

旁白（大家齊心協力地準備著，大家在黑板上寫下了“老師，我們錯了”六個字，現在就“萬事俱備，只欠東風”了）

同學甲【氣喘吁吁】老，老師來了！

同學丙 大家準備，預備起！

【《感恩的心》的旋律響起，大家含淚唱起了《感恩之心》這首歌】

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我

天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我

天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有勇氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

大家齊聲 老師我們錯了！

吳老師【含淚】我原諒你們，你們以后一定要聽話。

情節四

同學丁 同學們，要知道老師一切都是為我們好。假如我們能搏擊藍天，是老師給了我們騰飛的翅膀；假如我們是擊浪的勇士，是老師給了我們弄潮的力量；假如我們是不滅的火炬，是老師給了我們人生的光亮！

篇6

你好，我知錯了，我不該喝酒，我下次再也不敢喝酒了

我這次喝酒原因是這樣的，中午和朋友一起出去吃飯，因為太高興了，也為了比下誰的酒量大，也就吃多了點，那時忘了下午還有課要上，到了下午上課的時候實在是支持不了，就吐了滿地都是，為此我也感到十分的不安，通過老師和領導的教導使我深深的認識到自己的錯誤之處，了解到我們學生的目的就要好好學習，要和同學比就比成績而不是比酒量，也使我知道作人的原則，

在此我再三承認我錯了，我不應該喝酒而影響到自己的學習。總之我不應該喝酒。短短這些字，不能表述我對我自己的譴責，更多的責罵，深在我的心理。我錯了，我錯了。但是，浪子回頭金不換。我希望老師能給我改過重新做人的機會。如果能給我改過的機會，我會化悔恨為力量，努力的學習科學知識

檢討書

尊敬的老師：

我對我所做感到深深的后悔。若是學生之所做影響到了老師您的聲譽，那么學生叩首泣血，我很對不起您的教導，讓您失望了！

多少年來，您總是教導我們要做一個文明的學生，為的是更好地服務社會，給社會做貢獻，無論厚微，學生都有矢志不渝的精神去做，然而今日之所為，實大使恩師痛心哉！但我今日亦屬有原因，否則我亦不會給自己以及您摸黑。中午放學后，我和同學出去吃飯，請原諒我們的莽撞，我竟喝了酒，而且喝了許多。我只是比較好奇，否則我怎么會那么傻呢。在上課的時候竟然吐了，擾亂了課堂秩序，讓老師給我留下了不好的印象，我很后悔我今日所做之一切！

報效祖國，為祖國獻出自己能貢獻的一切，這是學生多年以來的夙志。通宵達旦，雖然我不是老師您最好的學生，但我從來都將您視為我行事，處世的法則，請您不要因為今日之失蹄而對學生另眼相看。在此我發誓，以后若有再犯，任憑處罰！

經過家里人的教育，同學們的勸說，以及您毫不偏頗的批評，我終于得到了一個很好的啟示，它將在我以后的人生道路上起到重要作用：凡事莫偏激！ 也請您在以后的學習和生活中，指引我，幫助我，學生將不勝感激啊！

今天晚上我想了很多，中午的蠢事在腦海里浮現了。我在書桌上用刀刻了兩個字：篤行。這兩個字就好象刻在我心中一般，難以忘記。而且它將是我以后生活中不可或缺的重要方。不論如何，我都將規范自己的言行，體面自己的作為，為做一個合格的人民公仆做好充分的準備。

敬愛的老師，我不該喝酒，我錯了，我真的知錯了，我真不應該喝酒，我知道我違反校規了，我真的知道我錯了，我真的真的錯了，我以后保證上課時不喝酒！絕對！！！絕對！！！我影響了其他學生的學習，我一定會向同學們道歉的，請老師原諒，我真的真的真的錯了，老師，我以后一定不會再上課時吐了，一定不會！我喝酒會適量！就喝一點點，絕對不會再喝多了，老師，給我的改過的機會吧，我錯了！

篇7

隔著窗戶，能看到孩子們走下座位交作業的身影，能聽到他們讀書的聲音。可是，看得很模糊，聽得也不那么清晰，只是隱隱約約的。更清晰的，似乎是四年級（1）班和（2）班教室門上懸掛的流動紅旗在竊竊私語：“冷了，該躲躲了。”

這不，四（2）班的班主任張老師邊走邊搖頭：“這幫孩子，太讓我失望了，這衛生流動紅旗來之不易，可掛上還沒一個月就保不住了，太沒責任心了！”

借口“對對碰”

事情是這樣的：晨會課的鈴聲響起，張老師走進教室，一眼就看見講臺上放著一張學校大隊部衛生督促員的衛生扣分單――四（2）班，班級地面不干凈，有紙屑，扣2分。張老師掃視了一下地面，一張大大的白紙刺眼地躺在一、二兩大組之間，沒有哪個同學去把它撿起來。所有同學都沒有看見它嗎？不是的！經過了解，張老師弄明白了事情的來龍去脈。第一組說這張紙在第二組的包管區（離第二組同學的課桌比較近），應該第二組撿掉；第二組的同學說這張紙是第一組的李某某扔的，應該他們組撿掉。張老師循循善誘，指著教室門上懸掛的衛生流動紅旗，耐心地把同學們教育了一番。她深深地感到：現在的孩子，缺少責任感，對于錯誤，常常會推卸，把責任推給別人。

我聽后深有感觸，對張老師說：“咱們兩個班的問題可真是碰一塊兒去了，咱倆的想法也一致。”在我們四（1）班中，也總是會聽到這樣那樣的借口：沒有完成值日工作，會有孩子低著頭說“剛才在做作業”、“我有點頭暈”；出現安全事故，某人會解釋“我沒有推他，只是輕輕碰了一下”、“我走路時沒看見”。諸如此類的借口“無處不在”。很多學生都會浪費寶貴的時間和精力，努力尋找一個合適的借口，但卻忘記了自己的職責。

游戲“哈哈鏡”

下午的心理活動課上，我把學生們帶到操場上活動，天氣真是不給面子，還是那么冷颼颼的。但孩子們卻很高興，因為他們知道馬上要開始玩游戲了，心里樂呵著呢！

我大聲宣布：“游戲的名字叫《我錯了》！”

“我錯了？我錯了！”他們一遍遍重復著這個游戲的名字。此時的他們說得那么輕松　：“哈哈，我錯了！”孩子們有的興奮，有的疑惑。很想聽聽這個特別的游戲該怎么玩兒。

我簡單介紹了游戲規則：全班學生分成四組，每組學生相隔一臂直線站成四排。老師喊“一”時，向右轉；喊“二”時，向左轉；喊“三”時，向后轉；喊“四”時，向前跨一步；喊“五”時，不動。聽口令做動作，當有人做錯時，做錯的人要走出隊列，站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”

游戲時，學生情緒高漲，充滿了活力。才第一輪，就有兩個孩子做錯了動作，他們很守游戲規則，來到了大家面前。不過，他們面對全班同學，沒有鞠躬，沒有舉起右手，只是輕聲說：“對不起，我錯了！”兩個同學都是如此。當這兩個孩子走下去的時候，他們自己笑場了，其他同學也都哈哈大笑，我想這是善意的。

我再次強調了游戲規則，特別是做錯動作以后，做錯的人一定要走出隊列，站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”

第二輪進行得很順利，我也不斷增加難度，加快口令速度。我喊：“四！”大家齊刷刷地向前跨了一步。不過，第二組的兩個身影顯得很不協調，一個沒有向前跨一步，另一個身子向左顫了一下，又馬上回轉身，向前跨了一步。第一個身影還是站在原地，是劉亮，他一向責任心很強，常幫老師做事，很受同學們歡迎。他嚴肅地站到大家前面鞠了一躬，舉起右手高聲說：“對不起，我錯了！”大家不由自主地報以掌聲，又一次全體哈哈大笑，或許他們在劉亮身上看到了一些不一樣的東西。我再看看另一個趁別人不注意，快速改正動作的同學，他笑得沒有其他孩子那么燦爛，就像是今天的太陽一樣，他的眼神也正好與我相對，又馬上躲閃了。

過后的幾輪，還有幾個同學知道自己錯了，但沒有勇氣承認，在同學指出他們的錯誤以后，他們勉強克服心理障礙，磨蹭一會兒，不情愿地來到隊伍前面，支支吾吾，低聲說：“我錯了”。

討論“泡泡堂”

接著，我讓孩子們自由活動，放松了兩三分鐘，再一起回到班級進行游戲后最重要的一個環節――歡聚一堂，集體討論。

1.你喜歡和哪一類表現的同學交朋友，為什么？

2.這個游戲說明什么？

3.你的表現怎么樣，你想對自己說些什么？

4.這次游戲，你獲得什么啟示？

大家一如既往踴躍地發言，答案和結果也都在我預料之中。

問題的答案是：直接承認錯誤的孩子更受到大家的歡迎，并且大家都希望自己能成為那樣的人。

游戲的結果是：人人都會去反省游戲中自己的表現，希望下次能表現得更好。

深遠的影響是：大家都知道這不僅僅是一次游戲，在班級生活和自己的人生之路上必定會有所指向。

此時的孩子們已經從特別的游戲、活潑的討論中進入到了靜靜的思考中，我不想去影響他們。窗外的太陽，圓圓的，紅紅的，就像是孩子們紅撲撲的可愛的臉龐，柔柔地散發著它的光和熱，挺好，真的很溫馨，很舒適，別樣的美，令人陶醉。我回過神來看看學生，他們有的已經拿起筆，在自己的心理游戲啟示卡上寫起了什么。

我示意他們停下來：“還記得游戲的名字嗎？”

“我錯了！”大家響亮又齊聲地回答。

我提議：“我們一起來給游戲改個更準確一些的名字。”

大家又一次進行大討論，最后都傾向于：勇于承認錯誤。

心理“連連看”

我想，是時候了！來個心理游戲與班級現狀的“連連看”。

“老師想把游戲改成這個名字――”我邊板書邊說，“勇于承擔責任。”

“在美國西點軍校，每一位新生學到的第一課，是來自一位高年級學員的大聲訓導。他告誡所有的新生，不管什么時候遇到學長或者軍官問話，只能有四種回答：‘報告長官，是！’、‘報告長官，不是！’、‘報告長官，沒有任何借口！’、‘報告長官，我不知道！’除此之外，不能多說一個字，因為長官要的只是結果，而不是喋喋不休、長篇大論的辯解。‘別找任何借口’是西點軍校奉行的最重要的行為準則，它讓每一個學員懂得：失敗是沒有任何借口的，工作是沒有任何借口的，人生也是沒有借口的。

尋找借口的唯一好處，就是把屬于自己的過失掩飾掉，把應該自己承擔的責任轉給忙碌、時間或是他人。這樣的人，現在在班中不是受歡迎的人，以后在企業中也不會成為稱職的員工，在生活中也不是可以期待和信任的朋友。我們不需要像軍校一樣，我們可以將自己合理的理由或者事情的原委說清楚。但老師不希望大家成為只會找借口的人，要記住：只有現在勇于承擔責任，以后才能承擔更大的責任。”

心理游戲，不是什么特效藥，不可能立即改變班級中不斷“找借口”的現狀，也不可能立刻讓孩子成為有責任感的人。但是，心理游戲，一關又一關，一環扣一環，確實能遷移到班級生活，也能實實在在地影響到孩子內心。只要我們堅持這樣做，哪怕杯水車薪，也總是只有好處，沒有壞處的。我一直這樣想著，也一直這樣做著。

篇8

小蝴蝶我錯了！小蝴蝶我真的錯了，我不應該加入同學們捕捉蝴蝶的大軍。我真的只是一時興起，拿起水瓶，朝花朵上面一罩。沒想到這么容易捉到了。起先，我真的沒打算捉你們！我只是好奇......

可是，當老師說，蝴蝶也是一條寶貴的生命時，我赫然想起，你們也有著和我們一樣寶貴的生命。我們沒有權利也沒有資格去傷害你們。當看到你們在垂死掙扎，一點一點蠕動，完全沒有當時在空中颯爽英姿時，我意識到我錯了，我真的錯了！要是換成我，被人如此虐待，又是什么感受？我沒有資格輕視你們的生命，你們的生命一樣寶貴！你們也有爸爸媽媽兄弟姐妹，要是我不幸去世了，我的親戚姐妹又是怎樣的傷感？我們有著高等的智慧，卻不能擁有高等的品德，這是多大的恥辱，我錯了，我真的錯了！

你動是因為你堅強，有求生的欲望;你動是因為你努力，有著想翱翔在藍天白云中的夢想；你動是因為你長大了，知道撐起一襲天，為家人遮風擋雨......小蝴蝶我錯了，我有什么權利可以剝奪你的自由！

篇9

到了家里，跟家長說：”媽媽，老師今天推薦了一套書，老師說看了這書，閱讀題就不怕錯了，我的閱讀題就不好，媽媽，那本書只要100元就可以買下了。“媽媽說：”媽媽不能給你買。“我急了生氣地說：”為什么，我就是要那本書，我就要。“媽媽又說：”媽媽不給你買書也是有理由的，你得體諒媽媽啊.“我哭了，我大聲的哭著，這是我第一次放聲大哭，媽媽無可奈何。

第二天，我去學校的時候，媽媽把100元遞給我說：”買下書你可要好好珍惜啊。“我立刻高興了起來，連忙說：”等我買下書，一定會好好保管的，您就放心吧。“我高高興興的去學校了，到了學校，老師說：誰要買那套書，把錢交過來。”我看見有許多同學都給老師交了，我也給老師交了，領了這套書的那一瞬間，我后悔了買這套書，還花了100元，回到座位上，扯開包書的紙，這些書封面挺吸引人的，可打開，并沒有我想象中的那么好，只不過是一些普通的小故事罷了，這里的文具只有鉛筆、橡皮、轉筆刀和一個記事本。

回到家里，媽媽不在家，她出去打工了，我只好自己一個人坐在床上看那套書。

篇10

第一，給詞加點字選擇意思，我錯了。錯的原因就是沒有把字的意思套進詞里，反復讀，并加以理解。

第二，判斷題，我錯了。原因是我沒有認真、仔細、反復讀題。再一個，那道題不好理解，我應該多讀、多想，再做題。

第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯了。原因還是沒有反復閱讀短文、理解短文，并寫出起因及結果。

第四，最后，老師還發現我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了！我每次考試都有不應該錯的地方，以后我要認真仔細答卷。