享受的樂趣范文
時間：2023-03-31 19:55:09
導語：如何才能寫好一篇享受的樂趣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
享受春天的樂趣，古人曰：“南賞春，北賞雪。”這是因為北國的春天太短。特別是近幾年，古城西安的冬夏連得更近，擠得春一晃就過去了，給工作繁忙的工作繁忙的人們留下了許多遺憾。下面給大家分享一些享受的樂趣作文600字，希望對大家有幫助。
享受的樂趣作文600字1蝴蝶是一個生命非常弱小的動物，但是她的繁殖為什么會很多呢?原來是到了冬天，他臨死前把寶寶放在了某個溫暖的地方。
我從小就就愛蝴蝶，每當看到一只蝴蝶我都會開心的跑上去追。就這樣一天天的過去了，冬天的時候是我最孤獨的時候，以前的蝴蝶在春天，高飛，夏天亂舞，秋天活躍，唯獨冬天太單薄。就這樣，一年年的過去了。我開始長大了，經過我小時候的細細觀察，終于知道了冬天他們都死了。為什么春天還有那么多的蝴蝶在飛舞?為了查出，4，我在秋天時抓了幾只蝴蝶放在家里，他們非常的活躍，他們的顏色鮮艷。而且他們非常的活躍。就這樣，一天天的過去了，我們似乎成了朋友，他們喜歡在我手上停留，還喜歡停留在我身上，終于，冬天即將來臨，我打算一直死死盯著他們，晚上就睡了，到了明天清晨。太陽也剛剛起來了。只見一點點黃暈的光斜照大地，新的一天又降臨人間，我馬上跑出去看蝴蝶，那三星的場面，別提有多么的悲痛，再碰人的關心下我終于止住了眼淚，我喜愛的蝴蝶竟然一下子全，孤苦零丁的死在地地下。這些躺在地下的蝴蝶又為我找到了一個孤獨的冬天。在這兒冬天旅游意外地發現了幾個白雪皚皚的球掛在外面被雨雪淋濕的棗子樹上，由于我是個善良的人，所以就把那幾個球拿回來暖和一下。這個球打破了我的好奇心。我打算探究一下，這個球是什么東東?這又激發了我的潛毅力。我的思想齷齪已經發作了。我想過了里面是個怪物，或者植物，更糊涂的是我想過，他是個恐龍蛋。這個球奇怪的是每天都在長大。我的期盼性已經達到最高境界。我的爺爺奶奶終于又熬過了一個嚴冬，春天即將來臨，萬物將要一切嶄新。這天我都開心得要瘋了。我把全家人都叫來，看這些會動的球。過了很久，他們無奈地離開了，只有我一個人在那里盯著球。晚上的候還是有些隱隱約約的聲音，如果你仔細聽-“砰砰”-“砰砰”……就這樣，我趴在凳子上睡著了。早上的時候，我早早的盯著她們，出來了，一只只無力的蝴蝶爬出來掉下了地上，看來她們用了無盡的力氣來掙脫卵。過了一會兒，他們從地下爬起來，再，天上展翅高飛。終于解除了我的心頭之惑。
蝴蝶的來歷原來是從卵里面出來。重湖疊，堅持不懈掙脫卵的精神，令我終身受益。我家會把這種精神傳入到生活之中，也要感謝他們教會了我如何做人，讓我享受了觀察的樂趣。
享受的樂趣作文600字2人生到處是樂趣，生活處處有樂趣。當然，宿舍也少不了樂趣。
片段一
“大河向東流，天上的星星參北斗，嘿喲嘿喲，參北斗。”聽，宿舍歌王又在唱歌了。一日不唱歌就渾身難受。旁邊的舍友竟也跳起來給她伴舞，“來呀來，我們一起搖，搖啊搖，搖到外婆橋。咦，怎么搖到那兒去了?”大家哄地大笑。
片段二
“全員加速，全員加速，還有二十分鐘就八點半了。快，快快!我們要是不做出這道題，今晚又要stayup了!熬夜嘍!”催人精又要把我們催到底了。“加油，同志們。今天不熬夜，今晚睡好覺，明天早上起床活力滿滿。為明天的課程而做努力!加油，加油!”催人精總是那個站著說話不腰疼的人。
片段三
“啊……，我頭疼。”此時的催人精不再啰嗦，捂著頭顯出痛苦的樣子。“咋了?”桔子精問道。桔子精因愛吃桔子而號稱桔王，桔子精。“我頭疼啊!”催人精大聲叫道。忽然，吹來一陣風，一道黑影躥了過來，我們定睛一看，是歌王!她擺出一副十分專業的樣子，說：“啊，來，我來給你看。”說著，拉起催人精的手，給她把脈。催人精露出極其驚訝的表情，說：“啊?你是不是瘋了?我頭疼你給我把脈!”可歌王卻一臉不以為然道：“本王可謂是專業把脈一百年，哈哈!”
接著，催人精大叫：“桔子精把她弄出去!緊急呼叫蘋果精!”我從一旁躥了出來，“我來也。”我給催人精倒了水，扶她去休息了。
宿舍就是快樂的源泉，即使生病了也一樣能享受快樂。在宿舍中，我們的友誼長長久久，宿舍的每一個角落都是快樂，我享受寄宿的樂趣。
享受的樂趣作文600字3生命是珍貴的，像羅曼·羅蘭的《母與子》所說，生命只有一次，是僅此的，寶貴的!在生命中不僅有生命的奧秘，還含有生命的樂趣，在每一個生命中，每個人的樂趣都截然不同像在一棵蔥郁的樹中摘取每一片葉子，但手感色調有所不同，但仍是大自然的生命。如同說小草生命的樂趣，是為大自然增添一份生機。生命是早晨醒來，掀開窗簾的那一束陽光。樂趣是陽光灑在身上，享受者的開心心情，笑容，享受生命首先要享受所有。
享受生命也要享受姿彩生活，在享受生命是有許多快樂事情。接受自己的不足，欣賞自己的優點。在人生道路中慢慢挖掘，前進，生長，成為一位享受生命的人。生命里每一個細胞都富有生命，而且是快樂的，幸福的，滿足的。在藍藍的天空上，下過傾盆大雨，后會出現一道美麗的彩虹。有幾種極其美麗的顏色，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。在一點點小雨滴后，蛻變成了一道彩虹。這難道不是不同生命的樂趣嗎?是，由一點點小而強的力量形成一道銀光。也正是在生命的樂趣中，找到生命的價值。七種顏色每種性格的形成，只有拋開不快，接受現實，才能快樂吧!
享受生命的快樂，也要享受生命的困難。在人生中困難是必不可少的。只是看你們怎么對待?向當要咬下檸檬的時候那種酸、苦、辣的滋味布滿口腔，讓人難以忘懷。人會本能的吐了出來，可是那種味道過后剩下的是豐富維生素c和養，布滿整個口腔結構，肌肉組織，困難過后剩下的只是快樂和幸福。利益和收獲。沒有悲傷、和傷害，嗯，就是這樣的含義，要學會享受生命的樂趣。
少年說生命是快樂的無憂無慮的，長者說生命是漫長的，難熬，漫長悠遠。家長說生命是寶貴的，只有一次要無比珍惜，可我覺得生命是無形的，不管存在與不存在都是有價值的，有樂趣的。
那么讓我們享受生命，享受生命中的樂趣吧!
享受的樂趣作文600字4小時候，我常常問大人：“生活是什么?”大人總是說：“等你長大就知道了。”于是，我開始慢慢感悟生活。
五歲時，我總是在家鄉的土山上捉小蟲子。我們那一幫小伙伴常約在一起，跟著大哥哥去到家后面的那座山上捉那些不會傷害人的小蟲子。說是捉蟲子，可每次去到那里我們都害怕得個個躲到大哥哥的身后。就算“不幸”的捉到了蟲子，也馬上丟給旁人。
哦，原來生活的樂趣是捉蟲子的快樂。
十歲時，我們總是注視著胸前飄揚的紅領巾。那時候，我們一個接著一個的走到飄揚的五星紅旗下面。高年級的哥哥姐姐走上來，幫我們戴上鮮艷的紅領巾。我對著姐姐敬禮，姐姐也對著我敬禮，她好像在對我說：“加油!”接著，我們開始了宣誓，那一個個有力的字眼深深的印在了我的腦海里。
哦，原來生活的樂趣是戴上紅領巾的那份喜悅。
十三歲時，我手里總是拿著一本厚厚的日記本。我開始對日記“說話”了，把一天的高興、難過都記錄下來。寫日記不是因為沒有人傾述，而是有自己的小秘密。我甚至把日記本加了鎖，只是守護著除了自己無人知曉的事情。有一次，媽媽還偷看我的日記，我當時很生氣，和媽媽吵架了。現在想來，媽媽也是為我好。
哦，原來生活的樂趣是對秘密的執著。
我還在慢慢長大，大人們常常掛在嘴邊的生活到底是什么?我直到現在還不明白。我想生活的樂趣應該是在課堂上老師深情的講課;與同學玩耍時的笑容;在經歷失敗后的堅強……但是我知道了生活是樂趣無窮的，所以我們應該享受生活的樂趣。
享受的樂趣作文600字5紛飛的柳絮訴說著夢想;燦爛的葵花預知著不朽的希望;散落的蒲公英鋪墊著著執著的追求。夢想是會開花的樹，追求是會閃爍的星星，堅守是翱翔的鷹。
在生意盎然的草地上，人們時不時會看見在風中搖曳的蒲公英。瞧!那毛茸茸的小家伙又在顯擺它那美妙的舞姿了。盛夏里，當萬物生機一切都處于盛期的時候，蒲公英便不再顯得耀眼。當各種花兒盡顯芳華時，蒲公英只是靜靜地依偎在花們的旁邊。清風縈繞大地，一把把小傘悠悠晃晃地升起來，越飄越高，越飄越遠。它輕盈與柔膩，如同泡沫一般，點綴著天空。那些小小的、潔白的翊羽在風中舒展。這是蒲公英的羽翼嗎?蒲公英的向往是一片寧靜而清揚高遠的世界，只為落在屬于自己最深處的心扉世界里。
蒲公英是世界上最執著的事物，它們朝著自己的理想，追遂著自己向往的目標。它們從不向大地母親低頭，屈服自己的命運。它們總是昂首挺立，宣告自己短暫而又充實的命運。它們堅信夢想就在前方，就在心里向往的那個地方，沒有煩惱，沒有痛苦，只是自由自在的飛翔。也許，蒲公英才是真正蘊含著生命的意義。
人生如同蒲公英，這是一個多么美好的共同點啊!只要造物主樂干做出這樣驚心動魄的壯舉，那么生命就得以延續。大千世界，蕓蕓眾生，但又能有什么是能一直堅守自己的夢想的呢?對于人生細碎得太多找不到最真實的我們，無論經歷著多么質樸又簡易的追求，卻始終堅守著自己的夢想，不忘初心。
篇2
生活像一道菜，你就是廚師，酸甜苦辣都由你自己去添加，但最多的，希望是濃濃的甜。
生活像一本書，讓人百看不厭，從中，也學會了許多。
享受生活，分享快樂。
若沒有生活，就難以感到親情的可貴，愛情的偉大，友情的仗義，恩情的感動。
一個個故事曾告訴我們：生活有多廣闊，一個個案例告訴我們：生活有多可貴。
生活，也許有苦有甜，但永不要放棄生活的希望。
我慶幸，我能夠享受生活的樂趣。聽到鳥語，嗅到花香，我能看見高山流水，奔騰不息。我能行走在天地間，行俠仗義，生活的樂趣有許多，幫助別人是一種快樂，受人幫助亦是一種快樂。與人交流是一種快樂，回報社會亦是一種樂趣。
品嘗到大千美食或飽覽世間萬象這都是一種快樂不斷嘗試乃至成功或永不放棄，夢想成真這都是快樂。既能享受到成功的喜悅，也能享受到失敗的無奈也是一種難得的快樂。
當你饑餓是，有人會為你做飯。當你生病是，有人會為你著急。當天氣轉涼時，有人會提醒你加衣。當你遭遇困難時，有人能為你獻上一份力。這都是生活中的樂趣。
哭時，有人會為你細心的擦眼淚，笑時，有人能陪伴你左右。
我喜歡能在行云流水間感到生活的魅力。我喜歡在電視前，被別人的悲歡離合而牽動心靈。我喜歡有人能在不經意間觸動我的心靈。
這都是生活的樂趣，他林林種種，難以數清。
雖然有時生活會像一杯白開水。但你一定要相信，是杯中的沉成入了水底，你一定會越品越甜。
雖然生活有時會像一杯苦澀的咖啡。但你一定要相信，懷著欣賞的心態去品，你一定會越品越香。
篇3
近年來中國戶外市場正急速發展，越來越多人投入戶外活動，戶外服裝已成為一股浪潮，極具發展潛力。columbia一直推動“The Greater Outdoors享受更廣闊的戶外天地”的品牌理念，戶外不限于高難度挑戰活動，它其實在日常生活中，例如晨跑、騎車、自駕，到公園散步、放風箏，甚至步行上班等，都是戶外活動的一部份。
columbia自2004年進軍中國，現已成為中國戶外市場領先品牌，400多家店鋪遍布全國重要省市，計劃2010年將大約增至500家左右。2006年7月20日，美國columbia公司宣布任命Michael Mccormick為全球銷售及市場營銷執行副主席，負責公司旗下columbia、Mountain Harawear、Montrall和sorel四大品牌在全球的服裝、鞋類、戶外裝備及附件的銷售，直接對總裁兼首席執行官Tim Boyle匯報負責。
關鍵詞：白雪經濟
2009年末到2010年初，戶外服裝在全球借助雪勢算是火了一把，創造了白雪經濟的奇跡。天降大雪帶來了滑雪服等戶外服裝的銷售旺季，沖鋒衣、雪服、雪帽、雪鏡、雪板等產品受到時尚人士的熱捧。滑雪用品商店的新款滑雪服等銷量激增，有的賣斷了貨。
面對如此火爆的戶外服裝市場，作為世界第一的戶外品牌columbia是如何應對呢?Michael McCormick表示：作為全球銷量最大的滑雪服裝品牌columbia今年會根據現在市場上滑雪服、御寒服熱銷的情況，在下一季產品開發中，不僅會有新款時尚防風雪沖鋒衣推出，同時將更加注重服裝中間層和內層對消費者的關愛，以及創新的戶外防護科技來提升裝備的性價比。今年滑雪等戶外運動發展勢頭不錯，滑雪本身就是一種時尚運動，參與的也多為年輕人，今后的品牌發展方向將是功能與時尚的結合，這也將是columbia的長期發展策略。
關鍵詞：大戶外
Michael McCormick告訴我們，2004年columbia開始進駐中國。當時columbia首先注重的不是推自身品牌，而是大力推廣一種戶外文化。因為，最初的戶外更多地被人們認為是挑戰生命，挑戰自然的探險運動，使得戶外用品市場無形中受到一定的限制。而columbia不僅僅從專業角度考慮高端消費者的需求，而且還有策略地從休閑、舒適等角度，更多地為普通消費者考慮。Michael Mccormick強調，Columbia的戶外文化是“大戶外”的概念。“大戶外”概念無疑要比“專業戶外”寬泛得多。當戶外被描繪成“與城市生活不同的一種生活形態”，目的是驅散疲勞、釋放生活和工作壓力時，他們必然受到更廣泛的消費群體所擁護。
與大戶外概念相匹配的銷售渠道策略，columbia首先是跳出戶外專業賣場，最大的舉措就是設立品牌旗艦店，將店中店開進各大百貨公司。與其它戶外品牌拼命發展商進而收取高昂的費不同，Columbia在一個區域只會選擇一個商。Michael McCormick對一些品牌瘋狂布點的行為表示不解，在他看來，對于尚不成熟的戶外用品行業，單純的店面數量并不能帶來質的提升，相反，由于競爭商會出現降價和非理性的市場手段，最后的結果是品牌傷痕累累，而商家兩敗俱傷。Columbia的戶外文化是“大戶外”的概念。當戶外被描繪成“與城市生活不同的一種生活形態”，目的是驅散疲勞、釋放生活和工作壓力時，他們必然受到更廣泛的消費群體所擁護。
關鍵詞：本土化
要保持強大的市場占有率，首先要了解自身品牌的強勢和弱勢，能否滿足當地市場的需求。Columbia專注戶外科技研發，含有Omni系列科技的Columbia產品的在全球逾72個國家有售，勝在有實力迎合不同地區的需要，好處是大部分產品都不用再為打入不同市場而重新度身定做，只須在尺碼、顏色和剪裁中作調整即可。
Michael McCormick舉例說，美國人較喜歡穿寬松褲去釣魚，反之亞洲人則偏愛窄腳褲外出，必須根據各地人的生活模式、購買能力及天氣因素而進行地道的度身設計，才能走遍全球：“所以在擴展全球版圖時，會與當地的分銷伙伴，共同在顧客喜好的色彩，物料和設計上，做出精準的市場調查。品牌又有部分生產基地進駐中國和越南，由于貼近亞太區市場，正好能縮短配送時間，加快投入市場銷售的時機。”
Columbia的設計工作，全部由美國波特蘭總部提供，中國的采購團隊主要分布在北京、上海、廣州及香港，總人數超過30人，專門為當地市場挑選合適產品。會更改部分美國設計的尺碼來符合亞洲市場的需求，而象日本這類引領潮流的國家，則有自己的設計和生產線，并可供亞洲周邊國家訂購選擇。
關鍵詞：網上購物
為加強與消費者的互動溝通，提升消費體驗感受，Columbia全力打造的首個電子商務平臺于2009年正式上線。Michael McCormick告訴我們，該網站是由全球知名的按需電子商務解決方案供應商Demand ware公司對為其量身定做，是Columbia“直接與消費者溝通”戰略的重要延伸，旨在幫助建造和促進該品牌的全球銷售渠道與消費者直接接觸的機會。不僅是一個銷售平臺，它更是一個有著豐富用戶體驗界面的目的網站，引領消費者更好的走進了解這個品牌。“Michael McCormick還表示：”全新的columbia com的網上購物平臺為消費者購買Columbia產品提供了最廣泛的選擇，同時感受一種輕松動態的消費體驗。
關鍵詞：跨界合作
2010新年伊始，著名汽車品牌斯巴魯聯手Columbia，在澳大利亞市場推出一款名為森林人Columbia的特別車型，限量銷售。
Michael McCormick給我們的解釋是：Columbia作為國際知名的戶外運動服裝和裝備制造商，尤以防水和保暖性能極佳的“沖鋒衣”而聞名。斯巴魯就是看到了這一點，所以希望通過與我們的品牌合作，展現給消費者一種戶外運動的精神，與森林人出色的越野性能完美契合。Columbia一直推動“The Greater Outdoors享受更廣闊的戶外天地”的品牌理念，在此充分體現。
關鍵詞：成功的秘密
當我問到Columbia的成功有何秘密武器時，Michael McCormick脫口而出：獨創戶外科技。MIchael McCormick認為在戶外運動品牌里面，Columbia之所以有著這么良好的口碑，并不是浪得虛名。
篇4
每當我看到那夏日炎炎的太陽，不停受到那炎熱的陽光的折磨，就讓我想起游泳。
還記得，第一次游泳的時候，我在表妹家過暑假。那天，還真可以說是一年中最熱的一天，連我和表妹在一邊玩玩電腦，一邊開空調，還覺得沒有一絲涼意，在陽臺外都沒聽見吵鬧聲，因為不管是人還是動物都去了避暑，所以我們也要去游泳池避暑去了。
終于到游泳池了。換完衣服，我們幾個都陸陸續續地跳下游泳池，真是由頭到尾都被水淹沒了，一個字“爽”。我戴著游泳圈盡情地玩耍著，似乎從來沒這么涼快過，整個身體被清涼的水淹沒著，沖洗著。在夏日里的水，它顯得是那樣的可愛，那樣的清澈，那樣的討人喜歡。過了一會，表妹提了個建議：去1.3米區那玩。之后我們離開二米區，走向1.3米區了。到了那后，我拿開了我的游泳圈，放在離岸0.5米的地方。然后我們要選一個人跳進游泳圈，不中者則淘汰，全部人都中，游泳圈離岸的距離則更遠。“游戲開始！”小俊說。第一個是表妹，只見她飛快地沖向游泳圈，一跳白白的水花濺起來了，就像有優美的音樂帶動著水花，使它濺得十分有旋律。終于到我了，我退后了幾步用最快的速度，跳進了游泳圈。突然“砰”的一聲，周圍的水花濺了上來，水花掉下來時，沖洗著我，真是太爽了，猶如我在瀑布底下，讓瀑布沖洗著我。不知不覺，已經要回家了，而游泳的樂趣卻在腦子里回味著。
回想剛才在游泳池時，冰涼的水由頭到尾淹沒了我，那種滋味真讓人回味。
篇5
語文教學 智慧課堂 樂趣
回眸語文教學，我的感受是：享受語文，才能讓語文教學真正走進學生的心靈，撥動生命的“情弦”；享受語文，才能讓語文教學綠意盎然，實現語文教學的詩意回歸！
一、轉變觀念，享受智慧課堂的磁力
每當我們大人駐足于大商場而流連忘返時，跟隨我們而去的小孩卻一個勁地吵著要離開。當我們蹲下來才發現：在他們的眼里所見的都是大人的身影，哪里有什么“美麗的風景”？
由此，我想到了我們的課堂，在講臺上高高站著的老師，以成人的思維方式和已有的生活經歷滔滔不絕地給學生一味地講授時，可曾想過“蹲下來拾起童心”？站在和學生一樣的高度去思考他們的問題，解答他們的疑惑，感受他們的感受，快樂他們的快樂，讓課堂由老師“一廂情愿”地苦心經營，變成師生“兩情相悅”的動感地帶。
老師蹲下來拾起童心，不僅是教育觀念的轉變——教師要尊重欣賞和寬容學生，也是教學理念的轉變——課堂是師生間對話的課堂。
二、激揚生命，享受智慧課堂的動力
學生在課堂上不再是一個簡單的接受知識的“容器”，而是一個渴求主動發展的生命體。課堂中學生的“動”，更應關注的是學生學習方式的轉變，學會自主學習、合作探究。例如，我在教學《生命橋》時，有這樣的一個案例：
師：“有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉。”羚羊們面臨著來頂之災。它們怎么辦呢？是束手就擒，還是絕路求生？
生：絕路求生。
師：他們是怎樣絕路求生的？
生：先分成兩隊，然后一只老羚羊帶頭試跳，最后一隊隊學著跳。
師：這種做法高明在哪里？
生：“一隊隊羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。”臨危不亂，井然有序。如果大家爭先恐后，肯定會影響飛躍，就會貽誤時機，就會被活捉。
師：即使鐵石心腸也會為之動容，放下獵槍，這正是羚羊們的高明之處。
這種探究，是多么富有智慧的挑戰呀！
三、精彩紛呈，享受智慧課堂的活力
意大利詩人洛利斯·馬拉古茲的《不，一百種在那里》：“孩子有/一百種語文/一百雙手/一百個想法/一百種思考、游戲、說話的方式。”小學語文課本是許多文學家們大浪淘沙、藝海拾貝的結晶，有著無限的藝術魅力。只要我們給提供學生一個個智慧學習的平臺，得到的將是一個接一個的驚喜。
例如，我在教學《做一片美的葉子》這一課時，有這樣一段對話：
師：孩子們，請自由交流你們的閱讀感受，老師愿意聆聽你們的聲音！
生1：“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”。這個比喻有顏色、有形狀、有動作，令人耳目一新。
生2：“每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。”讀了這句話，我很受啟發，同一棵樹上找不到兩片相同的葉子，同一個班級找不到兩個相同的學生。
師：請把這句話寫在黑板上，然后在下面劃個破折號，再寫上你的姓名。同學們一起讀一遍，這就是于慶紅同學的格言。
生3：“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。”讀了這句話，我想到了人的一生也有“四季”：我，就像春天的葉子，嫩嫩的；爸爸就像夏天的葉子，大大的；爺爺就像秋天的葉子，黃黃的；人死了就像冬天的葉子一樣飄落了……
（一陣熱烈的掌聲）。
生4：由“回歸大樹地下的根”，我想到“落‘葉’不是無情物，化做泥土更護‘樹’”。
師：為什么會想到這句話？
生4：因為我曾經背誦過“落紅不是無情物，化做春泥更護花”。其實，道理都是一樣的！
師：這就叫活學活用！老師送給你一片楓葉，這片楓葉是我的一個朋友從北京香山上采摘的！
生4：（雙手接過紅葉，連聲說）謝謝！謝謝！
生5：“大樹把無數的葉子結為一個整體。無數的葉子在樹上找到了自己的位置，”從這句話，我明白了，家把爸爸、媽媽和我結為一個整體，爸爸、媽媽和我在家里都有自己的位置。
師：好！你把書本與現實結合起來了，這叫活讀書！掌聲鼓勵！
用心聆聽孩子們的心聲，意味著還孩子思維的自由，還孩子表達的自由，還孩子心靈的自由；意味著對孩子想像的放飛，對孩子個性的認同，對孩子人格的尊重。
四、鏈接生活，享受智慧課堂的張力
正如《新課標》中所指出的那樣：“學習資源和實踐機會無所不在，無時不有”。語文教育脫離社會生活，不為生活而學語文，語文教學就失卻了土壤，喪失了生命力。
春暖花開的季節里，學校長廊上的紫藤花開了。習作課前，我讓學生先站在教學樓前觀賞。大家忍不住驚嘆：“真漂亮！”“就像紫色的云飄浮在校園里。”他們走下樓去，有的輕輕地捧起花瓣，小心翼翼地撫摸著；有的低下頭，使勁兒地嗅著；還有的則靜靜地駐足欣賞。有的說：“老師，我現在知道了什么叫‘競相開放’。”有的說：“它們開得這樣熱烈，一定是在比美吧，我看用‘爭奇斗艷’合適！”……
學生的語言是鮮活的，學生的想象是豐富的，學生的思維是活躍的，他們用最生動的表達將生活和語文學習自然而然地融合在一起了。
語文課程是一門充滿智慧的課程。如果說知識是豆漿，那么智慧便是鹵水，有了它的點化，知識才能凝結成思想的豆腐。讓我們用智慧和汗水來實現語文課堂的詩意暢想，享受語文！
參考文獻：
[1]語文新課程標準.
篇6
關于穿搭，關于風格，我們聽聽這些和我們一樣愛美的女生同時又從事著設計工作的她們，怎么聊。
MANDA YAO 感受是設計最靈魂的部分
設計師Manda Yao于15年畢業于英國Kingston University，回國后創立自己的同名女裝品牌――Manda Yao。她是一個不善于表達的人，所以對于品牌Manda Yao的存在來講，并不是為了建立一個style，更多的是設計師和外界和自己的一種文化交流和分享，是一種態度和發泄。
“所以Manda Yao其實是一個感情邊緣體，把我所看到的、聽到的、感受到的、幻想到的，都發泄在這上面，每個細節都有它的故事和道理，其實是我的一個感情寄托。它以一種結構重組和面料改造的方式去讓人們感受它這一點。每個穿上Manda Yao的都會是勇敢的、獨立的、自信的、有自己想法的、活出真理和自己的年輕人。”設計師和我說。
在建品牌的過程，Manda Yao和大部分獨立設計師一樣，更多會遇到的困難還是設計和市場的結合。她告訴我，因為剛從英國回來，對國內市場需求和實用性的把握度不高，所以更多地是要去協調和改變自己的一些習慣。畢竟沒有市場的設計師也不是好設計師。但還是會找到和她自己共鳴的年輕人去購買作品。“雖說之前在英國有跟著Christopher Raeburn實習一段時間，但是就是剛開始回國在一些制作術語的交流經常出錯，所以需要不斷更改作品。而我是一個很事兒逼的人，就想法一直會在改變。很多時候直到最后一刻可能還會添加細節。這也造成我和裁縫，板師之間度過了一段難熬的磨合期。”
Q 對話品牌設計師Manda Yao
A 《時尚北京》
《時尚北京》：品牌希望傳遞怎樣的理念？
Manda Yao：Manda Yao其實在感情寄托的情況下，更多的還是想傳遞人們遺忘或是忽略的東西。我們生活中很多細節沒有被解刨和關注。而這些所謂真理性的存在又是否正確，人們也沒有花時間去了解。所以我更多的還是想去提醒人們去想想這些“普遍存在的現象”，至少我覺得這些現象我是困惑或者是在思考的問題。
就好像我15年的gap系列，就是一個很俗的話題“貧富差距”，我更多的是一直在思考貧富差距其實是人類自己給自己的一個定義，其實每個人的消費能力和社會地位不是被劃分的，而是主動劃分的一種普遍習慣。
而諸如此類的普遍意識思考，才是Manda Yao存在的意義。我希望這個品牌是一個故事載體，而不是一個市場載體。
《時尚北京》：新一季產品的設計主題是什么？
Manda Yao：新一季叫做Mosaic。主要是現在人們用馬賽克遮圖啊，錄像啊很多。我就一直在想這個問題，其實馬賽克是什么形態存在的？是隱私？偷窺？做賊心虛？遮瑕？圖案？保護？等等，可是大家可能沒發現的是，這個行為其實也可以透露一些信息的。所以在我的定義里，它可能會以一種既可知又無知的形態存在在我的世界里。它會是一個中性詞存在。然后我也通過一些資料的收集去獲取這一季造型，顏色和面料上的靈感。
《時尚北京》：因為搭配的樂趣，我們有了更加歡快和入迷的情緒去對自己用心打扮。關于穿搭，關于風格，有什么理念和我們分享？
Manda Yao：其實每個人生而不平凡，但是我還是相信只有實踐和心態能去改變或是建立自己的風格。所以有一個研究自己適合風格的態度是最起碼的基礎，在這個基礎上，我們才會不斷去改變和研究搭配，而不是一味盲目隨波逐流，這樣很容易把自己變成爆款，沒了初衷味道。
《時尚北京》：您通常是如何尋找設計靈感，又是如何發揮它們的？
Manda Yao：我個人非常喜歡看展，我不是一個善于社交的人，又不是對書籍有很濃厚興趣。所以展覽是我一個非常熱衷去的地方。我經常可以在博物館啊，美術館啊，藝術館，科技館之類的地方呆上一天甚至幾天。因為我覺得展出的作品都是經過篩選的有份量的藝術信息，而且我可以很直觀地去感受和思考。這點真的非常非常棒。再就是旅游，因為感受其實是設計最靈魂的部分。我覺得設計不是想或者研究出來的。
我通常腦里會不斷沖擊想法，然后亂畫，把一切我能想到的信息亂寫在圖上，等冷靜下來就把這些信息分開，再對應找資料。因為支撐想法的理論和現象也是非常重要的。我比較喜歡在混亂中創作。
《時尚北京》：多年的留學經歷，可以感受到的國內外時尚理念的區別是什么？
Manda Yao：我覺得國外的設計理論真的很注重靈魂獨立培養，不會去教導學生該做什么，或者是找尋哪個方向。導師的職責更多是幫你的想法找發泄方式。這點真的很不一樣，至少作品出來很大的風格取向和搭配會非常靠近設計師本人的愛好和其對美的理解。可以說是以人為本吧。
《時尚北京》：很多設計師都有標志數字，你的標志數字是什么？
Manda Yao：6，我相信6可以給我帶來無限可能。
Manda Yao有它獨特的魅力而存在，并不是很大眾，也不是一味的追逐潮流，希望它可以歷經歲月洗刷，依舊特別的存在。
蒲美辰 一半優雅 一半活潑
可以把自己的愛好做成自己的事業，是很幸福的一件事。
蒲美辰，第一次看到她，就覺得她是一個明明可以靠顏值吃飯，卻偏偏要靠才華的女生。美辰在美留學期間，就開始嘗試著自己創業，服裝設計專業背景的她，就從自己熟悉的買手店開始，短短的三個月就做到了100W rmb的流水，可以說是相當厲害了。就這樣拿到了屬于她人生的第一桶金，于是創立了自己的婚紗設計品牌Toi et Moi，發展到現在，已經成為全美第一家全包定制一條龍婚禮策劃公司。
美辰對小黑裙有著一種獨特的情懷，“我的衣帽間基本也都是小黑裙的存在。小黑裙百搭也不會過時，可以不同季度都拿出來搭配穿。為了打破小黑裙的一成不變，在品牌的系列中我加入了可愛風格，讓顧客的心情可以隨之變化，偶爾看看不同的自己。這世上每一個女生心中都有關于美的不同理解和定位，風格百變，可以看到不一樣的自己。其實創立品牌和創業沒有什么區別，唯一的區別是多了一個設計師的身份，要平衡好商人和設計師的角色，這個非常重要，如果把持不好，品牌就很難得到發展。”對于自己的服裝品牌 Blublu，美辰有著自己的見解。“我希望為職業女性提供少女夢，為少女提供小黑裙。品牌每季都主打兩個系列，一個是高級時裝小黑裙，去婚禮，party以及任何正式場合都可以穿的；一種是顏色亮麗可愛風格的，給生活中的你帶來不一樣的色彩和心情。”
Q 對話Blublu創始人及設計師蒲美辰
A 《時尚北京》
《時尚北京》：Blublu新一季產品的設計主題是什么？
蒲美辰：這一季的設計靈感是來自奧黛麗赫本的電影，叫vintage，是關于小黑裙的。設計靈感是無處不在的，可以是一個電影，也可以是一個建筑物或是一段音樂，我在學校讀書時課上的任何設計都需要給老師提供inspiration，然后穿插在設計中，這給我打了很好的基礎。
《時尚北京》：因為搭配的樂趣，我們有了更加歡快和入迷的情緒去對自己用心打扮。關于穿搭，關于風格，有什么理念和我們分享？
蒲美辰：穿搭來說的話我喜歡分類。首先你的衣櫥里必須擁有不同款式的幾件小黑裙，這絕對是百搭的，而且在任何你覺得不太了解的場合小黑裙都會成為首選。一年四季都可以穿，穿搭方式也很簡單，搭配不同的外套就會有不同的風格。其次是好的牛仔褲，可以真正凸顯你的身材遮蓋住一點小缺陷的牛仔褲非常重要，與之相配的T恤，手感品質好的也要準備幾件，不管與牛仔褲搭配，還是作為內搭，都非常合適。再備一些色彩好看的衣服，偶爾換換風格也會看到不一樣的自己。一定要有幾件價格稍貴品質好的大衣，你會發現，這樣的大衣保鮮時間可以達到三年或許更長。
《時尚北京》：您通常是如何尋找設計靈感，又是如何發揮它們的？
蒲美辰：在美國生活的好處是會有非常多漂亮的博物館，無論洛杉磯還是紐約，并不是那些稍顯乏味的博物館，而是色彩圖案都很fashion的博物館，我會經常去看和拍照。還有比弗利那邊，經常逛街時會發現很多漂亮的店面和墻面，都會給我很多靈感。我會從這些顏色中得到很多想象然后發揮到設計中。
《時尚北京》：品牌目前主要有哪些銷售渠道？
蒲美辰：線上美國官網，淘寶，線下集合店都有我們的產品。
《時尚北京》：你不僅擁有自己品牌，還經營著自己的婚禮公司，作為設計師，你是如何權衡自己的時間和精力？
蒲美辰：是的。我在美國做了一家婚禮公司，美國第一家私人高端定制一條龍服務，婚紗，花藝，攝影所有環節都是我來設計。客人交給我們后，我們會全權負責設計對接安排好一切。我是典型的處女座，操心命，事事喜歡親力親為，安排好所有的一切直到實施的那天都還會盯著，直到每個環節順利落實結束。有時候真的覺得很累，因為我對自己還有團隊的要求都很高，可是并不是每個人的想法都是一樣的，這是非常可以理解的，所以有時就會覺得心累壓力很大。我覺得要想成功，就必須投入的去做一件事。所以在工作中，我真的是一個工作狂，但是每完成一個大的項目我就會去旅行，我非常喜歡旅行。所以自己經營公司也是很適合我的個性，我是個很喜歡自由不喜歡被約束的人。
美辰是一個喜歡新鮮感，喜歡折騰，愛打拼的人。 除了設計師，她也是生意人，有時偶爾還會做演員嘗試一些自己喜歡的角色，體驗一下不同的人生。她說：“看看這個世界有多大，聽聽別人的故事，才不會拘束于小格局的事情當中。”
塞任 用內衣的形式表達自我
“其實在90年代末法國就提出了內衣外穿（Dessous-Dessus）這個概念。在巴黎時我工作的那個品牌就是內衣外穿概念的倡導者Vannina Vesperini，我們從2012年開始做內衣外穿的吊帶，不經意間露出內衣的蕾絲花邊是法國人認為的性感。”――塞任 UnderDark品牌創始人及設計師
隨著時代的發展人們對內衣外穿的接受程度也逐漸提高，尤其是這兩年內衣外穿的回潮，更是把內衣推到了大眾的面前，人們開始越來越重視內衣，重視女性的內在表達。但是內衣與外衣的穿搭還沒有普及，很多人并不會穿內衣。塞任很犀利的指出，“經常可以見到一個姑娘穿著很美很飄逸的細帶連衣裙，然后里面搭了一個美體內衣，那個2厘米的大寬肩帶和后背的掛扣看的我真想揪住她把她內衣換掉。話說回來，可以外穿的內衣也分種類和搭配方式，并不是所有內衣都能外穿，我覺得沒有足夠把握的人還是不要輕易嘗試。回國后我也在延續這個概念做了一個女裝和內衣的系列，之后也會繼續研究，將女裝與內衣結合使她們的搭配更完美。”
2012年塞任在巴黎創立了紉縷放UnderDark，在UnderDark世界里的女性不僅是柔美性感的，還是精神獨立，行為勇敢，內心堅強的女性。以骨盆作為logo，一方面是對孕育生命母體的崇敬，一方面可以理解為在黑暗之下，正如人生于黑暗，死于黑暗，而生命便是追求愛與光明的過程。把UnderDark拆分出來就是Underwaer in Darklight，內衣在夜晚昏暗的燈光下去呈現女性的神秘與性感，以皮革，金屬，真絲，蕾絲的混搭來塑造女性不同層面的力量，好像一件戰袍給予穿著者力量，帶給人強烈的視覺感受。
為什么選擇做內衣
“可以說是偶然中的必然吧。小時候只是看到母親的衣櫥里有很多真絲的內衣和睡衣，而且還在不停的買，那時候我對內衣根本完全沒有感覺，覺得她只是生理上的需求才穿的服裝。隨著漸漸長大，在Esmod學習女裝時比較喜歡貼近身體的線條和剪裁，喜歡裝飾性強，結構感強，有細節的服裝，比如哥特風格的緊身胸衣和魔幻風格的鎧甲，一直受歐洲文化影響，那時候作業也是圍繞哥特，中世紀騎士什么的，又喜歡蕾絲，真絲面料，然后在第三年面臨專業選擇的時候老師說巴黎總校有內衣專業可以去試試，于是就帶著作品去面試了，就覺得到了蕾絲和內衣的發源地怎能不學內衣呢。”所以從某種程度上來說，UnderDark也是一個很個人的品牌，塞任沒有考慮那么多，只想表達自己的想法，選擇感興趣的主題，做她喜歡的風格。
好的內衣就是一件貼身的藝術品
聊到內衣的分類和穿著理念，塞任告訴我，她到了巴黎開始學習內衣以后，才知道原來內衣分那么多種類，各種胸型有相對應的款式。還有那些精美絕倫的蕾絲花邊，讓她真正感覺到好的內衣就是一件貼身的藝術品。在生活中觀察到的法國女性胸部大小不一，卻很少見到有胸小穿厚海綿文胸的，也會見到很多胸大卻不穿內衣的，凸點什么的都不算事兒，內衣就是要露個蕾絲邊才性感，而且內衣必須穿一套，老爺爺約會都會送老奶奶內衣。
篇7
關鍵詞：作文教學；個性發展；享受
新課程標準明確要求：寫作時要引導學生“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩”。可當我們真正走進學生文本時不禁感嘆：學生的作文這是怎么了？現如今信息化發達，學生很少能夠再去真正“我手寫我心”了。多數同學依賴于網絡，把寫作當成了抄抄背背，而忽視了心靈的感悟。老師稍不留神就會當成范文來讀，直到本人羞紅了臉，同學滿臉不屑，才驚呼上當。嗚呼！到底誰錯？
葉圣陶說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑的晝夜不息。”為了秉承以文載道，塑造人格的語文精神，我認為給學生自由，鼓勵學生放膽習作對小學生尤為重要。
一、寫作內容自由
學生寫什么內容，有充分的選擇余地，有求新、求異的廣闊空間。教師在完成本單元訓練習作后，還可以鼓勵學生多寫觀察日記、小練筆、課文讀后感等。不一定要“有意義”“記憶深刻”等，哪怕細微的小事、一個微笑、一時矛盾，都可以在筆下自由表現。既可以寫真善美，也可以寫假惡丑；既可以寫真實生活，也可大膽合理的想象。若要設題目，也必須是開放式的或半命題，引導學生從各自生活經歷中捕捉寫作素材，以便所寫作文表現真實的自己。
二、情感表達自由
學生習作，只有把自己的認識和體驗“原汁原味”地流露和表現出來，才能算作優秀之作。絕不能讓學生說一些沒有真實體驗的空話、套話，而把所謂的“立意深刻”的要求強加給學生，那樣就會阻礙其思維的活躍和自由。而那些真正令人心有情、情有所動的事物，必然會使學生想說、想寫。比如：《我喜歡 》《我想說 》就是通過寫人寫事，抒發學生各自的喜怒哀樂，展示其豐富的內心世界。
三、表現形式可多樣
篇8
“我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里。”冰心曾這樣說過。
是的，大自然是生命的搖籃。她孕育著無限的生靈，自己也是生機盎然、絢麗多彩的，她讓我感受到了美，也讓我懂得了欣賞.
在風兒很輕的一個春天，我享受欣賞的樂趣。漫步在公園里，滿園都充滿了泥土的芳香，小草都探出了腦袋，明媚的陽光給它們涂上了一層暖洋洋的金色。在綠草如茵的草坪上坐下，撫摸著那如綢緞般順滑的小草，抬頭看著天上潔白的云朵、自由飛翔的小鳥，心里便少了幾分煩惱，多了幾分愉悅。
在喧鬧的一個夏夜，我享受欣賞的樂趣。人們在窗外乘涼，感受夏夜的涼爽。我便在窗內感受月光的皎潔：輕輕關上臺燈，慢慢撩開窗簾，讓皎潔的月光溫柔的灑進窗來，和那田野里的“交響樂”交織在一起，也能留下一絲清涼在心底。剎那間，白天因炎熱而產生的急躁已經消失得無影無蹤了。
在涼爽的一個秋晨，我享受欣賞的樂趣。看! 路邊的小草孤獨的站在那里，經受著霜兒的磨難，樹葉上也有一層薄薄的霜，那些葉子已經枯黃了，秋風一吹，它的生命就完結了。慢慢悠悠地跳舞似的飄落下來，再聽那風兒把這葉子送到未知的遠方。偶爾撿起一片，恍然發現，人的一生即便是如此。
篇9
一、拿來主義
恰如新生兒的來世，從師范生到教師，已不再是從書本到書本的學習，需要的更多的是觀察，模仿，不妨先耳聽四面，眼觀八方，用用“拿來主義”。
非常有幸，濱江中學真是新教師成長的地方，才當老師，學校就為我們開展了師徒結對活動，我同時在教學上和班主任工作上拜了兩位師傅，一位是被評為骨干的教學能手，一位是有多年班級管理經驗的德育前輩。從他們身上，我本能的使用著“拿來主義”，學習并應用著他們的經驗。托爾斯泰說過：“一個人若是沒有熱情, 他將一事無成, 而熱情的基礎正是責任心。”此刻的我，只用師范生哪兒學來的東西是遠遠不夠的，需要用最多的熱情、責任心學習和借鑒。
二、草船借箭
剛開始，拿來的東西屢試不爽，但一段時間后，隨著我和學生間了解的深入，我發現，拿來的東西并不能手到擒來，我常為我自己在講臺前的青澀和稚嫩而忐忑。這個時候，我的教育教學工作進入到了瓶頸期，“拿來主義”已不能完全奏效，借來的箭，還得重新打造才行。
教育需要反思，實踐的智慧是最大的智慧。教育教學中不斷增多的煩惱逼著我不斷反思。我的反思是從歷史教學開始的。反省、思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。作為一名新教師，作為一名起初用拿來主義教學的教師，我這樣問自己：拿來的教學方法真的適合自己嗎？真的適合我班的學生嗎？每個個體都有著他的個性特征，而照搬復制的東西必然是生硬的，缺乏了由內而生的活力。有人說，課堂教學永遠是一門帶著遺憾的藝術。即使做好再充分的準備，由于我們的教學對象是活生生的人，有著不同的個性，他們的成長環境、知識結構、思維能力各不相同，再加上課堂上教學環境的差異，也會使一堂課或多或少的存在著一些未能達到預期遺憾。“我思故我在”，及時反思，及時發現問題的所在，結合自身的特點量身定做，加以調整，才能使課堂教學獲得真正的成功，僅僅靠“拿來主義”，只能是急功近利。
同樣，作為新班主任，在班級管理上，可以借鑒，但不可以照搬挪用，因為，一位班主任的魅力會影響著一個班級的發展，你改變不了你的性格，但是，你可以改變你的策略。
一個善于思考的青年教師總能夠有機會找到通往智慧大門的鑰匙，成長的快樂就在發現問題、解決問題、再發現問題、再解決問題的循環往復中。
三、以史為鑒
作為歷史老師做班主任與主科老師比起來，最明顯的區別是，歷史課每周只有兩節，在課堂上了解學生的機會要少的多。不過，換個角度看，歷史老師做班主任，也是可以“占便宜”的。
古人云：以史為鑒。做個智慧型的班主任，我的這個歷史教師身份恰恰是我當好班主任的最好資源，那就是將歷史知識運用到班級管理中。在中國數千年的思想史中，法、道、儒三家占有最重要的地位，曾被統治者奉為治世的經典，治國如此，治班亦然。
對于接手一個新的初一班級，我認為班主任的治班方略首先應該是利用法家的思想，進行法治。因為新的班級，學生來自不同地方和學校，受不同規矩約束，對初中的學習、生活要求不知道不了解，班主任有必要對他們施以規矩，讓學生知道哪些可做，哪些不能做，使學生從對新環境不知所措的“亂”到遵紀守規的“治”。
道家鼻祖老子主張“為無為則無不治”（《老子》三章）。換句話說，人只有“無為”于“治”，才能夠“無不為”地實現“成其治”的目的。同樣，在班級管理上，班主任也可以抱以“無為”思想，對班級事情選擇性的“冷眼旁觀”，進行個別指導，實現班級自我管理。班主任“無為”目的是讓班干部“有為”，培養和鍛煉出一個積極、干練的核心學生團體，發揚其團隊精神，以學生來管理學生。
儒家的創始人孔子主張“仁”。“仁”者，愛人也，強調應以愛人之心，調解與和諧社會人際關系。我們的教育不能沒有愛，就像魚不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。班主任應該愛自己的學生，因為學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯系在一起。班主任一句話有時能改變一個學生的一生。由此可見，班主任對學生的愛對教育好學生是多么重要！
實現了這樣一個思想指導，我們不妨把自己的專業知識再活學活用，學一學唐朝皇帝唐太宗治理國家的一招，“貞觀之治”的出現得益于唐太宗的措施之一：任用賢才，知人善任！如果在我們的班級中，作為班主任能做到知人善任，找到一個好的班委就如同有了左膀右臂，它會讓我們在班級管理工作中如虎添翼，處理起事情來也是游刃有余。那時候，班主任在處理班級事務時，就會像庖丁解牛一樣嫻熟了。
篇10
關鍵詞：小學語文 美育 審美能力
美育是培養學生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育。實施美育的途徑很多，學科教學中滲透美育是極其重要的途徑。然而長期以來，小學語文教學對學生審美能力的培養重視不夠。先生在1930年答《時代畫報》記者問時說道：“我們提倡美育，便是使人類能在音樂、雕塑、圖畫、文學里又找見他們遺失了的情感，似乎覺到自身在這個世界上有一種偉大的使命。這種使命不僅僅是使人人要有飯吃，有衣裳穿，有房子住，他同時還要使人人能在保持生存以外，還能去享受人生。知道了享受人生的樂趣，同時更知道了人生的可愛，人與人的感情便不期然而然地更加濃厚起來。”在實施素質教育的今天，美育正越來越顯示出它的重要性和必要性。如何在小學語文教學中加強美育呢？下面結合教學實踐談談自己的認識。
1.用活語言揭示藝術美。教學語言是教師傳授知識給學生時最重要工具，著名的教育家斯霞曾指出：“對于教師來說，他的語言恰似一面鏡子，通過它，可以看出教師思維的邏輯性、感情的豐富性、知識的廣闊性、認識的深刻性、表達的藝術性以及反映問題的敏捷性。”可以想象，如果教師語言缺乏美感，學生會感到枯燥乏味；如果教師語言深奧，學生就難以接受和理解。所以，一位好的語文老師，語言應具有強烈的藝術感染力，在課堂上要盡量做到語言準確、鮮明、生動、形象，富有邏輯性，富有吸引力，有條有理，聲音抑揚頓挫。只有這樣，才能使語言文字中蘊含的思想性和情感性如潤物無聲的絲絲春雨自然地與學生交融。只要感情真實，語言動人，就會永遠給學生一種藝術的美。
2.創設情景鑒賞語言美。大部分課文的情感是十分豐富的，但如果教師不能身臨其境，進入角色，只作為旁觀者，作一般的敘述，學生是不能很好地受到美的感染。因為文學作品是用形象來反映生活的，而形象又是借助語言塑造出來的。在作品中，我們看到的是具體的、感性的典型形象。只有我們身臨其境，與作品息息相通，才可能受到潛移默化的教育。如何發揮自己的情感去激發、感染學生，這是教學藝術的更高層次。為此，教師可以通過設計意境、制造氣氛、表情范讀、看圖描述、配樂朗誦等多種藝術手段，以情動情，使語文教學達到一個更完美的境界。這樣教學喚起了學生的情感活動，做到認知活動和情感活動相伴相隨，使得智力因素和非智力因素得以和諧發展。更重要的是學生在這樣的情境中感受到漢語言文字的“神奇”與“美麗”，得到了美的感染與熏陶，獲得理解語言文字和塑造心靈相統一的效果。
3.巧用插圖感受形象美。在審美教育中審美對象總是以具體可感知的形象方式存在的，離開了具體的感性形象，就不可能成為審美對象。因此，美感的獲得，首先在于對形象的感知。有些課文，學生可以依據語言文字，經由想象，直接浮現出作品所描繪的形象，從中得到美的享受。但是，由于小學生的審美想象力尚不發達，加之表象儲存貧乏，有時僅憑文字的敘述，很難使學生呈現形象，喚起美感。這時最好的辦法是利用插圖，把文字內容訴諸于視覺的畫面，（因為圖畫比文字更容易產生鮮明的形象），使學生直接地產生意象整體，以達到陶冶美感和高尚情操之目的。
4.利用板書展示結構美。人們都說當老師的是每天與粉筆打交道，課堂上教師離不開板書。寫得一手好字，自然給每天都望著黑板的學生一種美的享受。板書美，不僅強調老師要寫得一手好字，還要求老師在板書時必須注意板書的位置，板書的條理。一句話，板書要合理。有的老師一節課把黑板寫得滿滿的，寫了擦，擦了又寫；有些老師卻不喜歡板書。前者往往給學生以雜亂的感覺，抓不住重點，后者則給學生留下的印象不深。所以，該板書的要板書，多余的板書則應省略。板書應力求簡潔、明了，既要給學生以美感，又要有助于學生理解課文的內容。
