口技翻譯范文

導語：如何才能寫好一篇口技翻譯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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原文：京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

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關鍵詞：口譯;全球化;應用

一、口譯的定義

“口譯 是一種通 過口頭表達形式，將所聽到的信息準確而快速地由一種語言轉換成另一種語言，進而達到傳遞與交流信息之目的的交際行為，是人類在跨文化、跨民族 交往活動中所依賴的一種基本的語言交際工具。”（梅得明2 0 0：06 ）。在我國古代，周代設立了接待外賓的機構，兼管傳譯工作（可參考《文獻通考?職官》。在這個機構中接待外賓的官職，在周代成為“行人”;在秦代稱為“典客”，在漢代成為“鴻臚”或 “大鴻臚”，在魏和西晉時也成為“鴻臚”。在現代日語中，“口譯”成為「通U（つうやく），日語中使用的“通譯”一詞并非日本人所首創，在宋濂的《元史q列傳第三十七》的記述里對“通譯”一詞的使用：“郝和尚拔都，太原人，以小字行，幼為蒙古兵所掠，在郡王迄忒麾下，長通譯語，善騎射”。由此發現我國早就開始使用“譯語”一詞了。漢代許慎有“傳譯四夷之言者”的說法，較為客觀的闡述了自古以來口譯的工作內容。

二、翻譯方法

（一）變換語句結構

口譯的語言特點是口譯體，但這里所說的口譯體并非等同于非正式語體，由于口譯體大量采非謂語動詞形式，所以譯者在翻譯時語序盡量與漢語一致。口譯和筆譯最大的不同之處在于，筆譯可以斟字酌句，反復推敲，讀者可以反復推敲譯文，仔細體會。口譯則要求在短時間內完成，譯文必須一次完成，無法進行二次修改，聽者也只是在聽到原語之后，立即聽見譯文。所以要求口譯者無法想筆譯者那樣，根據需要可以對譯文的語序進行前后調動。所以最好的翻譯方式就是盡可能的采用直譯，將原語的內容邏輯清楚、簡潔明了的翻譯出來。在翻譯的過程中，注意重新調整句子結構，盡量將復雜句變成簡單句;將長句變成短句。

（二）盡量做到忠實于原文

在古今中外的翻譯活動中，都很注重在翻譯時忠實于原文，美國著名的翻譯理論家奈達曾今說過，翻譯的實質在于用最貼切最自然的語言等效地傳達原語的信息，首先是內容，其次是形式。而中國自古以來就有嚴復的翻譯三原則，翻譯家嚴復才能在《天演論》譯著中提出“信;達;雅”的翻譯標準。無論筆譯還是口譯都同樣適用，在嚴復的翻譯三原則中，首當其沖的就是忠實原則，要求譯者在翻譯時要做到忠實于原文。而在口譯過程中，由于受到時間以及記憶力的限制，加上信息量大，忠實于原文的將譯文翻譯出來就顯得尤為重要了。口譯的工作內容比起筆譯來，更注重譯者傳遞出來的內容的準確性和真實性，尤其在一些特定場合下，口譯者譯出內容的準確性直接影響到雙方的利益，至關重要。

三、譯員必備素質

譯員是作為陪同口譯的主體。應學會分析制約陪同口譯中譯員主體性發揮的因素，以及如何發揮譯員的主觀能動性，根據場合選擇不同的口譯策略，進而提高口譯的質量。譯員在口譯過程中發揮著十分重要的角色，但是其主體性受到意識形態、文化差異以及語言表達能力等主客觀因素的影響。本章將圍繞口譯人員的必備素質展開論述。

（一）語言素養

翻譯是語言的碰撞，文化的交流。作為一名日語口譯者，最大的應用就是能夠將日語和母語靈活熟練的轉換。口譯是外語學習中“聽、說、讀、寫”四大基本技能水平的綜合體現，所以對譯者要求更高，要求譯者在熟練掌握外語的同時也能靈活的運用母語。學了翻譯后，要重視漢語，更加重視中國文化。所以在翻譯的過程中，不僅要提高了自己日語聽說讀寫譯的能力，同時也要提高自己使用漢語的準確性、廣泛性和靈活性。

（二）文化素養

翻譯是兩種語言的轉換，但同時也是兩國文化之間的交流和傳遞。譯者在翻譯源語時，必須考慮到兩國不同的文化習慣，這直接影響到譯語傳入地聽者的理解和接受程度。根據紐馬克對文化背景的分類，文化背景知識可以分為五類。第一類是生態文化包括動物，植物，地理，山脈，平原等等;第二類是物質文化包括衣食住行等等;第三類是社會文化包括人們工作和休閑的方式以及人們工作和休閑的方式以及對工作和休閑的態度等等;第四類是機構，風俗，觀念文化，體現在政治方面，法律方面，宗教方面，藝術方面等等;第五類體態和習慣文化。在平時訓練中，應著重注意這五個方面的學習，譯者應該具備廣泛的文化背景知識，盡量避免因文化背景的不同而導致的誤譯現象的發生。在訓練過程中應采取一下措施：第一，對日漢語言的研究和分析，應從多方位、多角度考察它們的發展與演化，對語言和文化的異同更深入、更全面地了解，以實現文化語言溝通的順利進行。第二，通過文學作品、影視作品，多了解西方文化，從而創造條件，營造日語學習的環境和氛圍。

參考文獻：

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口譯是講話人、聽講人和語言構成的整體,缺一不可。語言是一種有規則的系統結構,既然是體系,就有其在文化,邏輯和句法等層面的標準和規范。另外,格雷斯認為人們交談的過程當中也是遵守一定準則的,即合作原則的四標準。此外口譯是翻譯的一種,近一個多世紀以來,嚴復的“信、達、雅”已經成為翻譯的標準。也就是說,規范的口譯表達應該是符合語言層面,會話層面和翻譯準則層面標準的。

二、口譯中的不規范表達

然而,口譯過程包括“聽-記憶-重組-譯出”。我們知道這是一個充滿困難和挑戰的過程。對譯員來講,最困難最有挑戰的部分就是如何平衡正確理解原語以及用易于理解的目標語正確的將原話譯出之間的關系。此外語言是文化的載體,而各種文化又有著不同的淵源和歷史,所以文化間的對應空白是不可避免的。所以在現場緊張的氣氛下,譯員碰到一時難以找到對應語的情況比比皆是。于是情急之下,不規范表達在口譯中屢屢出現。這些現象可以分為四個方面,一是口譯表達中的低層級化;二是習語的不規范性和不規范翻譯;三是口譯中非精確表達;四是中國英語的應用。

1、口譯表達中的低層級化

低層級化并非低級化,話語可按照它的語言結構和措詞來分等級。這類低層級化又可以分為原語言說話者本身語言的不規范和口譯思維和行文不具備書面語那樣高度組織性和口譯時的簡化表達,通常表現在語言質量上,結構松散,組織欠佳,這些都違背了格雷斯的合作原則。

口譯人員有時會遇到這種情況,對方一說起話來便是長篇大論,滔滔不絕,有時候說的話完全不著邊際。有時即習性使得原語言說話者語言結構無序,這也是日常口語的特征之一。也有可能在思維不夠嚴密,個人情緒或者其他客觀原因導致了這種松散,冗長甚至帶有大量不符合語法和邏輯的話語,或者夾雜有大量習語,俚語或多余成分。在這種情況下,口譯人員可以禮貌的等待對方把話說完,但沒必要將對方所說的話全部翻譯出來,這樣不但浪費時間,也會令交談另一方感到空洞、冗長。

為了保證雙方交流的流暢,口譯人員必須盡快地將源語譯成目的語,因此,要求口譯人員在這種情況下出口成章幾乎是一種近似苛刻的要求。情急之下的口譯的直接結果是擴大語義對應幅度和格式限度。

例如:請問香港有什么地方使您情有獨鐘?

譯:What’s your favorite place in Hongkong?

這樣的譯語在一定程度上沒有達到“信”的尺度。

2、習語

英語和漢語都有著豐富多采的習語,這也是民族語言的核心和精華。這些特殊的語言成分都有著非常濃烈的民族和修辭色彩,鮮明的形象或地方特色。它們是獨立的,不規則但又是固定的,無疑對口譯員來說是一大障礙。有些英語習語具有違反語法規則,不合邏輯的特點。例如“ups and downs”(起伏)和“ins and outs”(底細)中,介詞被當作名詞用,這在英語語法中是允許的。在“diamond cut diamond”(棋逢對手)中,“cut”按照語法應該是 “cuts” ;另外,To cry one’s eyes out 的字面意思是把“眼睛哭出來了”,To have one’s heart in one’s mouth (非常吃驚)的字面意思是“把心放在口中”,As fit as a fiddle 的字面意思是“像提琴一樣強壯”這些俗語如果用邏輯層面去解釋是解釋不通的。

同樣,部分漢語習語也具有違反語法規則和邏輯的情況,漢語習語通常是由文言來表達的,文言和現代漢語還是有區別的。例如,“莫名其妙”的字面意思是“莫名他的妙”;“三心二意”是“三個心,兩個意”。有些習語例如“一葉知秋”就不能用現代語法來解釋。“胡說八道”中的“八道”,“吃得開”和“吃不開”就不能用邏輯來理解。語言結構和復雜的文化背景使得英漢習語不能找到它們精確的詞語或表達對應,所以原來的格式就不再被追尋。習語通常在一種更泛的層面被重組,有些詞組被拋棄以便更好的理解和接受。這樣的語言重組又一次違背了翻譯標準中的“信”的原則。

如:塞翁失馬,焉知非福

譯:A loss may turn out to be a gain.

而不是:When the old man on the frontier lost his mare, who could have guessed it was a blessing in disguise.

3、口譯中的非精確表達

精確的口譯表達是口譯人員所應追求的目標。特別是在專業性很強的涉外口譯中,熟悉基本專業知識和大量專業術語是口譯人員能夠進行精確口譯所需具備的一項基本功。術語的精確運用能讓內行人一聽即明,對順利完成口譯任務起到極為重要的作用。但是在執行口譯任務重仍然難免碰到一些不曾知道的術語,這個時候又不能像筆譯一樣可以求助于字典,因該如何是好?遇到這種情況,口譯人員通常只有另辟蹊徑來達到成功突圍,通常采取意譯的方法,也就是說,不知道某個專業術語的專業譯法,根據該術語的含義選擇具有這種含義的詞語進行翻譯,或者對要譯的術語加以形容。

比如, “沖洗液”這個專有名詞“drilling fluid”,在對鉆探工程專業術語知之甚少的口譯員來說,可以在情急之下譯成“a kind of washing liquid to protect the core”(一種保護巖芯的沖洗液),并可以再追加一句“What do you call it?”在這類無法精確翻譯的情況下,采取這種非精確釋意法是一種很巧妙的方法。翻譯人員應該具備這種另辟蹊徑的靈變性。無論如何,只要能變著法子讓對方明白彼此的意思,口譯的主要目的就算基本達到了。

4、中國英語的應用

中國英語(China English or Chinese English)不是Chinglish,它是指在英語構詞法的基礎上,賦予中國特色的詞匯或表達以滿足文化空白中的零對應。隨著英語的全球化和中國改革開放的深化,英語在中國的應用越來越廣泛,英語與中國文化的結合產生了中國英語。與中國式英語不同,中國英語是基于英語又融合漢語的一種英語。中國英語反映了中國文化。如三個代表,“three representatives”,盡管這種詞匯和表達沒有編入正式的英語詞匯,中國英語在口譯場合的使用越來越多。

三、不規范表達的可接受性

盡管上述表達在語法,邏輯,句法和語用等層面的不規范表現,但仍然是可以接受的,實例證明,這些不規范表達不會給交談雙方帶來理解上的任何不便,同時也使口譯過程流暢,挽救了許多尷尬場面。其實其可接受性可以從以下幾個方面獲得理論支持:

1、語言的共性

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摘要：球墨鑄鐵厚大鑄件在鑄造生產過程中經常出現反白口現象，導致基體組織惡化和機械性能下降，而且不易加工，Si-Ba復合孕育技術可以有效減緩球墨鑄鐵的孕育衰退，從而改善基本組織和機械性能。

關鍵詞：Si-Ba復合孕育技術；球墨鑄鐵；反白口

中圖分類號：TB文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2012）06-0188-02

0 前言

遼源礦業集團泵業公司是生產煤礦排水泵的專業制造公司，在鑄造生產過程中所生產的泵體類鑄件經常因出現球墨鑄鐵的反白口現象而報廢，對產品質量影響較大。本文從以下幾部分闡述Si-Ba復合孕育技術消除球墨鑄鐵反白口傾向的成因機理及工藝過程。

1 泵體類球墨鑄鐵鑄件的結構特點及鑄造工藝性能

煤礦排水泵所用的泵體球墨鑄鐵鑄件材質為QT700-2，最大重量達1.2噸，最大壁厚達90mm，結構比較復雜，由于特殊的鑄件結構而造就了特殊的鑄造工藝性能。

1.1 凝固特點

球墨鑄鐵的共晶轉變需要在一個較大的溫度區間才能完成，由此就使球墨鑄鐵有一個十分重要的凝固特性，在凝固過程中斷面上存在相當寬的液一同共存的同時凝固區域，這使球墨鑄鐵具有了一些特殊的鑄造性能，對鑄造工藝也就提出了相應的要求。

1.2 收縮性

由于球墨鑄鐵的凝固特點和鑄件的特殊結構決定了該鑄件具有特殊的收縮性，主要取決于化學成份、澆注溫度和鑄型條件，在化學成份和鑄型條件固定的條件下，鑄件的收縮性能與澆注溫度關聯很大，澆注溫度越高鑄件的收縮傾向越大。

1.3 縮孔和縮松

由于球墨鑄鐵的“粥狀凝固”特點所決定，在澆注后較長時間鑄件的厚壁處外殼不夠結實，因而由于石墨化所產生的體積膨脹，就使鑄件外形脹大，加上內部的液態收縮和凝固收縮得不到充分的補充，就會在鑄件最后凝固的地方形成縮孔或縮析。

1.4 反白口傾向

反白口傾向即在鑄件的斷面上出現與正常的斷面相反的現象，在鑄件厚大部位緩冷區域出現白口或麻口組織，反白口現象的部位基體組織中含有較多的碳化物，因而導致該部位的力學性能降低，而且機械加工難度增大。

2 球墨鑄鐵反白口組織的形成機理

近年來，對球墨鑄鐵的微區成分分析表明，成分偏析處是導致組織差異的主要原因，尤其是在大斷面球墨鑄鐵鑄件中，其成分偏析現象更為嚴重，在共晶團邊界常富集的有錳、鉻、鉬、釩、鈦、稀土等形成碳化物的元素以及磷、硫、錫、銻、鉍、砷等低熔點元素，這些元素富集在共晶團邊界穩作正偏析，而在共晶團內部，沿石墨球周圍則富集硅、銅、鎳、鋁等促進石墨化的元素，這種偏析稱作負偏析，另外，在沒有合金元素的情況下，也會在球墨鑄鐵中發現硅呈負偏析和錳正偏析的情況，球墨鑄鐵中含硅量越高，則硅的偏析也就越嚴重。根據Fe-C-Si相圖分析，在接衡條件下，先結晶凝固的則是高硅相，后結晶凝固的是低硅相，因而形成為白口組織，因此，在緩慢冷卻是部位則會出現白口組織（或者是麻口組織）。

在出現硅負偏析的同時，還會出現碳化物形成元素在共晶團邊界的正偏析，特別是由于球化劑中的稀土元素，它們易形成碳化物，因而在鑄件緩慢冷卻的部位出現稀土元素的富集，并形成碳化物導致白口傾向加大，使反白口現象加劇，此外，在慢冷的中心部位也會出現孕育衰退現象，這也導致了反白口程度加劇。

3 Si-Ba復合孕育技術改善球墨鑄鐵反白口組織的作用機理探討

對球墨鑄鐵來說，當鐵水中加入球化劑和孕育劑后，這些加入物的質點是增加了大量新的結晶核心，形成一部分高熔點的化合物，當它們的結晶構造和晶格常數與石墨的晶格常數基本相似時，可以起到非均質晶核的作用，因而促進石墨化，細化初晶組織。

另外，當球墨鑄鐵的鐵水中加入孕育劑后，在新加入的質點周圍形成許多微觀的濃度起伏和溫度起伏，從而生成許多石墨結晶核心，由于濃度起伏和溫度起伏的共同作用，新的質點具備了石墨以過共晶形式析出的條件，因而可以促進石墨化。隨著孕育時間的推移，低溫微區的溫度逐漸回升，同時孕育質點隨著溫度上升加快溶解和擴散，都可以導致上述濃度起伏和溫度起伏的減弱和消失，從而出現孕育衰退。

Si-Ba復合孕育技術可以有效延緩孕育衰退的時間并且增加結晶核心的數量，因而可以有效改善球墨鑄鐵組織中的返白口傾向。

4 Si-Ba復合孕育技術主要工藝要點

4.1 化學成份控制

（1）碳當量。

泵體類厚壁球墨鑄鐵鑄件選擇的牌號為QT700-2，最大壁厚為90mm，經過正火處理基體組織以球光體為主，碳當量應控制在4.3～4.5％；碳當量過高著容易出現石墨漂浮。

（2）硅：終硅量控制在2.0％～ 2.5％；

（3）錳：錳含量控制在0.4％～ 0.6％以下；

（4）硫：原鐵水硫的含量控制0.06％以下；

（5）磷：原鐵水磷的含量控制在0.08％以下；

（6）鎂殘余量：控制在0.03％～ 0.05％；

（7）稀土殘余量：控制在0.02％～ 0.04％。

4.2 澆注溫度

控制應該控制在1400℃ ～1420℃以上，澆注溫度低于1400℃易造成夾渣和氣孔缺陷。

4.3 孕育處理工藝

（1）Si-Ba復合孕育劑主要成分組成。

Si（65％ ～70％）；Ca（0.8 ～2.0）；Ai（1.8％～2.5％）；Ba（4％～6％）。

（2）孕育劑粒度。

鐵水包容量在1-2噸，爐前一次孕育粒度5～10mm；，瞬時孕育粒度在1～3mm。

（3）Si-Ba復合孕育劑加入量。

一次爐前復合孕育劑加入量為鐵水量的1.0-1.8％；瞬時孕育加入量為鐵水量的0.8-1.2％，瞬時孕育應設計在澆筑系統中完成效果更佳。

5 Si-Ba復合孕育處理對組織的改善

運用Si-Ba復合孕育技術使得球墨鑄鐵的金相組織和機械性能明顯改善，消除了基體組織中的反白口傾向，提高了球墨鑄鐵的球化率及石墨球的圓整度，并且細化基體組織晶粒，各項性能均達到規定標準，見表1。

Si-Ba復合孕育處理后的機械性能及金相組織（QT700-2）

6 結論

運用Si-Ba復合孕育技術處理球墨鑄鐵可以延緩孕育衰退，從而促進球墨鑄鐵的石墨化和細化基體組織晶粒，消除球墨鑄鐵的反白口傾向，經過生產實踐證明，在復合孕育劑中加入適量的Ba、Ca比單獨使用Si-Fe孕育劑的孕育衰退時間明顯延緩，鑄件的機械性能和加工性能得到明顯改善。

參考文獻

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【關鍵詞】邊檢英語 口語化翻譯 技巧

邊檢英語的專業性與實用性都很強。與普通英語比較，由于用于邊檢工作與交流，邊檢英語有著自身特有的特征，運用不好，極大可能引起與國際友人之間的誤會。故而，在從事邊檢英語翻譯時，有必要掌握翻譯技藝，以確保翻譯的正確度。

一、邊檢英語語言特征

1.詞匯特色。

（1）一詞含多重之意。在英語中，通常一個詞匯有著多重含義，自然邊檢英語詞匯也不例外。以permit為例，原意是“允許，許可”，為動詞，用在邊檢英語其意思還有“許可證”。又比如offer，原意為“提供，提議”，用在邊檢英語其意還有“報價”；promotion原意為“促進，升級”，用在邊檢英語其意還包含“促銷”；balance原意為“平衡，均稱”，用在邊檢英語還有著“余額”之意。

（2）大量運用縮略語。邊檢英語有著很強的專業性，因此，為了節約交流時間，就需大量運用縮略語，以提高交流效率。代表性比較強的就是工作中會大量運用國家代碼。

2.句法特色。在漫長的語言演進中，邊檢英語已形成自身特有的句子構造。在邊檢交流當中，會涉及不少法律法規問題，要顯得更為正式就是要采用這些句子結構，也為人所認可，特別是在雙邊合作協議中，更是要運用這些句子結構。通常邊檢英語有著復雜的句子結構，會大量使用從句與被動句。

（1）句式復雜。參看以下例子就能發現邊檢英語句子冗長的特色。例句：通常來說，在達成雙邊合作協議時，雙邊移民機構談判過程中，會考慮兩國法律法規，國際通用法律法規，還會涉及雙方利益等。

（2）大量采用被動語態。在漢語中，我們一般很少采用被動語態。但是，為了讓表達更到位，提升交流效率，邊檢英語采用大量被動語態，其施動者與受動者非常清楚明了。

3.語篇特色。

（1）限制修辭與時態運用。由于邊檢英語的終極目標是完成邊防檢查工作，所以邊檢英語的語篇很少會使用修辭手法，如：夸張、擬人、借喻、明喻等。另外，限制使用各種時態，通常用到較多的時態就是現在時、進行時、過去時、完成時及將來時。

（2）事物敘述明確化與具體化。為確保交流能夠到位，邊檢英語會盡量減少運用含糊的詞匯，以防止不必要的矛盾產生。舉個例子：We wish to confirm our telex dispatched yesterday.此句不符合邊檢英語表達習慣，通常說法是：We confirm our telex of June 2nd，2015.如此，把雙方的意愿簡單地表達清楚，交流效率也得到提高。

（3）禮貌用語使用頻繁。邊檢英語是確保邊檢工作順利開展的一種方法，為此，邊檢英語，尤其是與各國駐華機構之間的信函，十分注重運用禮貌用語，借助禮貌用語讓對方看到自己的誠意，表達希望建設良好關系并處理好當下事務的期望。

二、邊檢英語口語化翻譯竅門

1.了解中西文化不同。邊檢英語屬于跨文化國際交際用語，由于國家、民族、文化傳統、風俗習慣等的差異，而易出現交流障礙或產生矛盾。所以，從事邊檢英語翻譯時，務必需要加強了解與尊重對方國家文化，掌握對方語言與文化習慣，防止因不同國家的文化禁忌，而出現誤解的現象發生。

2.掌握一詞多重含義與常用術語。從事邊檢英語翻譯時，不能脫離語境，之前已闡述過不同詞匯運用到邊檢英語中就會有不同意思。

3.轉化詞類。中西文化存在差異，在邊檢工作的交流當中，有時需要對詞類進行轉化以利于翻譯的到位，比較普遍的詞類轉化包括：名詞與動詞轉化，介詞與動詞轉化。

4.增減詞匯。從事邊檢英語翻譯時，受中西方文化差異影響，為了讓翻譯更加到位，需要增加部分原文沒有的詞匯或減少原文重復的詞匯。

（1）增加詞匯。邊檢英語翻譯的增加詞匯，即翻譯當中，結合譯文的上下文關系，恰當增加詞匯，增加詞匯時需要考慮原文語境，不可隨意亂增加。

（2）減少詞匯。邊檢英語翻譯時，減少詞匯旨在讓譯文變得簡潔，去除冗長，提升流暢感，也防止出現歧義。

5.加強聽力、語法訓練。邊檢英語口語翻譯中，對關鍵詞的掌握和句式的識別對談判結構具有直接的影響，但口譯員的語法基礎較弱將對交流雙方話語信息無法準確把握，因此邊檢工作中要進行準確的口語翻譯，口譯員需要加強聽力及語法的訓練，克服上述困難。

三、結束語

綜上所述，邊檢英語屬于專門用途的英語，伴隨著我國對外開放的領域越來越廣，國際交往逐漸擴大，眾多邊檢工作的開展都離不開邊檢英語，需要其成為交流載體。在從事邊檢英語翻譯時，務必要掌握邊檢英語的語言特征，才可確保翻譯的準確度，提升交流效率，以利于更好地推動國際交流活動與邊檢工作的順利開展。

參考文獻：

[1]公安部出入境管理局.出入境邊防檢查英語[M].北京：群眾出版社，2008.

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前不久，我上了一節口語交際公開課，教材是蘇教版二年級上冊的“買文具”。這次口語交際的練習重點是：學會買文具，買文具時要注意把話說清楚，注意文明禮貌。課堂上，學生是以雙重身份參與的：一是他們的社會角色——學生，另一個是他們在買文具這個特定交際環境中的角色——顧客、售貨員。這種特定交際環境中的角色，是口語交際教學中互動的基礎。要使學生在口語交際課上真正互動起來，必須強化學生的角色意識。

上課伊始，我讓學生認文具，然后話鋒一轉，問他們有沒有自己買過文具，激發了他們對文具的喜愛，調動了他們的熱情，為買文具打下了情感基礎。接著，我讓學生觀摩案例，為口語交際鋪墊。最后，學生輪流扮演顧客和售貨員的角色進行互動。這三個環節，層層推進，使學生在不知不覺中進入角色。但是，我的教學中有幾個失誤，這些失誤不是弱化了學生的角色意識，就是突然把他們從角色中拽出來，影響了學生之間的互動，交際效果一般。那么，這幾個環節該怎么處理才能強化學生的角色意識，獲得最佳的口語交際效果呢？下面是我的幾點想法。

一、 優化案例，激發學生的角色意識

導入之后，我讓學生觀摩買書包的案例。

師：張曉麗同學去買書包，她是怎么買的呢？下面請王皓月和劉孟溪同學演一演張曉麗和售貨員，大家一起看他們表演得怎么樣。

學生表演。（臺詞是老師準備的，事先經過排練。）

其他學生像在看戲，非常興奮，還發出一陣陣哄笑聲。“顧客”和“售貨員”動作忸怩，聲音越來越小。

我把案例中的口語交際實踐定位為表演，學生就真當成了看戲。演員表演時，其他學生冷眼旁觀、竊竊私語甚至哄堂大笑，演員怎么能順利、輕松地完成口語交際呢？演示達不到預設的效果也在情理之中，再加上這種模擬情境本身有一定的局限性，學生徘徊在交際情境之外，無法進入角色。

口語交際就是生活的工具。學會觀察生活、思考生活，口語交際才能入門，提高口語交際水平也才有希望。“買文具”這個交際話題直接來源于學生的日常生活，我們何不直接從生活中汲取“養分”，再以學生喜聞樂見的方式呈現呢？

我覺得可以把看學生表演改成看錄像，用多媒體播放學生去超市買書包的片段。超市畫面和生動的買文具過程能營造出購物的氛圍，增強學生的信心，激發他們的表達欲望，讓他們在不知不覺中走進顧客和售貨員的角色。

二、創設真實的交際情境，強化學生的角色意識

學生觀摩視頻，學會購物后，我指名學生上臺演示，讓學生把講臺當做貨架，擺上自己的文具，第一組演示買尺，第二組演示買橡皮。但是實際上他們都是模仿前面同學的表達，基本上是在重復同樣的話。學生沒有沉浸于角色之中，沒有真正地進行交際。現實生活中的商店不可能只有三四樣文具，學生們不再買這種虛擬情境的賬。

口語交際是在特定的環境中產生的言語活動，離開了這種特定的環境，口語交際活動就無法進行。因此，在進行口語交際教學時，教師應該盡可能地給每一個話題創設與生活情境相似的交際情境。這樣，學生不但有身臨其境的感覺，還會覺得新奇有趣。學生的交際情緒高漲了，口語交際的主動性就被激發出來了。

學生演示時，老師可以準備道具——一個3層小貨架，問問學生想買什么，把他要買的貨擺到貨架上；還可以對“售貨員”說：“貨太少了，再去進點貨來。”如此，貨架上不僅可以聚集班上同種類的大部分文具，也聚集了全班同學的目光。各式各樣的文具不僅拓寬了學生的思路，更強化了他們的角色意識。有了這樣的情境，學生在口語交際中才能說得真實，說得具體，說得有趣，從而有效地培養口語交際能力。

三、互動評價，維護學生的角色意識

學生輪流體驗了顧客和售貨員的角色之后，我請了兩組學生上臺演示，其他同學進行評價。

師：同學們，你們覺得韋欣露演的售貨員怎么樣？

生：我覺得她演得挺好的，很有禮貌，就是文具的價格定得太高了。

點評和被評的學生都成了需要教師來轉達的第三方，而不是面對面的口語交際雙方，“顧客”、“售貨員”被教師從交際情境中拽了出來，角色意識和交際情境遭到破壞，交際的效果大打折扣。

課標要求：“評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以提高學生真實的口語交際水平。”其實，在人的世界中，交際無時無刻不在。課堂中的互動點評就是很好的練習機會。

篇7

關鍵詞：出口;信用證;風險;對策

信用證業務要求貿易雙方嚴格遵守信用證條款，信用證的當事人必須受《UCP600》的約束才能起到其應有的作用，買賣雙方只要有一方未按條款辦事，或利用信用證框架中的缺陷刻意欺詐，則信用證項下的風險就會由此產生。

1 出口商面臨的風險

1.1 由于交貨期、交貨數量、規格等不符點而造成的風險

在具體業務操作過程中，常常發生出口方未按信用證條款規定交貨的情況，如品質不符，數量與信用證規定有異，逾期交貨等，任何一個不符點都可能使信用證失去其保證作用，導致出口商收不到貨款；即使出口方完全按信用證規定出貨，但由于疏忽而造成單證不符，也同樣會遭到開證行拒付。

1.2 因軟條款而導致的風險

有“軟條款”的信用證開證人可以任意、單方面使單據與信用證不符，即使受益人提交了與信用證規定相符的單據，也可解除其付款責任。這種信用證實質上是變相的可撤銷的信用證。常見的軟條款有以下幾種：①船公司、船名、目的港、起運港或收貨人、裝船日期等須待開證人通知或征得開證人同意，開證行將以修改書的形式另行通知。②貨物備妥待運時須經開證人檢驗。開證人出具的貨物檢驗書上簽字應由開證行證實或和開證行存檔的簽樣相符。③貨到目的港后須經開證人檢驗才履行付款責任。④信用證暫不生效：本證暫不生效，待進口許可證簽發后或待貨樣經開證人確認后通知生效。這些軟條款，有些是進口商為保護自己的利益而采取的措施，有些則是惡意欺詐的前奏曲，但無論其初衷如何，這些限制性條款都有可能對受益人的安全收匯構成極大威脅。

1.3 正本提單直接寄進口商

有些目的港如中國香港、日本等地，由于路途較近，貨物出運后很快就抵達目的港。如賣方同意接受信用證規定“1/3正本提單徑寄客戶，2/3提單送銀行議付”的條款，則為賣方埋下了風險的種子。因為3份正本提單中任何一份生效，其他兩份自動失效。如果一份正本提單直接寄給客戶，等于把物權拱手交給對方。客戶可以不經銀行議付而直接憑手中的提單提走貨物。如果寄送銀行的單據有任何不符點而收不到貨款，銀行將不承擔責任。實質上這是將銀行信用自動降為商業信用。

2 信用證風險的防范措施

信用證決不是一種無懈可擊的支付方式，銀行信用不可能完全取代商業信用，也不可能完全避免商業風險，必須注意對信用證項下風險的防范。 1 加強信用風險管理，重視資信調查

外貿企業應建立客戶信息檔案，定期或不定期客觀分析客戶資信情況。在交易前通過一些具有獨立性的調查機構仔細審查客戶的基本情況，對其注冊資本、盈虧情況、業務范圍、公司設備，開戶銀行所在地址、電話和帳號、經營作風和過去的歷史等等，進行必要的調查評議，選擇資信良好的客戶作為自己的貿易伙伴。在交易中，經常與業務員溝通交流，對業務員在交易過程中產生的疑點、難點問題給予指導幫助。交易后以應收未收帳作為監控手段，防止壞帳的產生，這樣，可以最大可能地避免風險，為業務的順利進行起到推波助瀾的作用。 2 努力提高業務人員素質

外貿業務人員應認真學習專業知識，不斷提高業務水平，是防止風險的關鍵。隨著競爭的日趨激烈，瞬息萬變的市場對業務人員提出更多更高的要求，貿易做法也越來越靈活多變，業務上如果不熟，碰到問題看表面而不看實質，對風險缺少充分的估計，盲目樂觀，很容易造成巨大損失。從以往的應收未收帳的案例分析，絕大多數是由于業務員工作馬虎，忽視風險而造成的。

3 重視單據對整筆業務的重要性

“單單相符，單證相符”是信用證的基本要求，正確交單議付則是最后結算的基礎。作為進口方，可在信用證中加列自我保護條款，可要求出口商提供由權威機構（如SGS等）出具檢驗證書，也可派人親自驗貨并監督裝船，以保證獲得滿意的進口貨物。另外，作為受益人，加強催證、審證、改證工作，認真審核信用證，仔細研究信用證條款可否接受，并向客戶提出改證要求。在制單過程中，必須嚴格遵守“單單相符，單證相符”原則，以防產生不符點，影響安全收匯。 4 保持高度的警惕性，與銀行保持密切聯系

開證行應認真審查開證申請人的付款能力，嚴格控制授信額度，對資信不高的申請人要提高保證金比例，落實有效擔保。通知行應認真核對L/C的密押或印簽，鑒別其真偽。議付行應認真仔細審核議付單證，確保安全及時收匯。

［1］國際貿易慣例《UCP600》［S］.2007.

［2］周賢舜，梁蘭.信用證支付方式下出口商的風險防范措施［J］.科技信息，2006，（4）.

［3］張進先.審理國際貿易欺詐案的若干問題［N］.人民法院報，2004-08-04

［4］王濤生，戴曉紅.國際貿易實務［M］.長沙：中南大學出版社社，2004.

篇8

教學目標：

1.使學生理解一位數除整十、整百、整千數的口算方法，學會正確、熟練地進行計算。

2.注重培養學生的遷移類推能力及口頭表達能力。

3.使學生感受數學與生活的聯系，能運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

教學重、難點：掌握口算除法的方法，正確進行口算。理解口算除法的算理。

教學設想：

“口算除法”是“除數是一位數的除法”這一單元的起始課。在學習本課之前，學生已經具備表內除法和一位數乘整十、整百數的口算經驗，這些經驗是幫助學生解答除數是一位數口算除法的基礎。同時它也為本單元學習估算、筆算，乃至后續學數是多位數的除法奠定了扎實的基礎，在整數除法的教學內容中起到了承上啟下的作用。口算除法在生活中具有極強的應用價值，所以在教學設計時，我將口算除法與學生生活、解決問題緊密相連，使學生感受到數學就在身邊。探究算法時，我又引導學生通過獨立思考、操作、交流等活動激活已存儲的口算經驗，并將它靈活運用到新的情境中。

教學過程：

一、 溝通舊知，建立聯系

師：同學們，我們先進行幾輪口算接力賽怎么樣？看哪組做得又快又準。（課件出示口算題。）

6÷3= 8÷4= 48÷6= 21÷7= 6÷2= 35÷5=

9÷3= 2÷2= 16÷8= 24÷6= 27÷9= 45÷9=

師：同學們積極性可真高，相信這節課上你一定會有精彩的表現。

二、創設情境，提出問題

師：春天到了，我校的紅領巾種植園又開始忙碌起來了。快來看看，今年我們都準備種哪幾種蔬菜呢？（課件出示圖片。）

生：西紅柿、黃瓜、辣椒、菠菜。

師：學校已經將菜籽買了回來，同學們請看屏幕（課件出示），從圖中你獲得了哪些數學信息？

生：西紅柿籽60粒，黃瓜籽600粒，辣椒籽240粒，菠菜種子124粒。（板書。）

師：非常好！學校準備把這些西紅柿籽平均分給我們三年級的3個班來種，把辣椒和黃瓜平均分給四年級和五年級。此時你最想知道什么？

生1：三年級每班分得西紅柿籽多少粒？

生2：四年級每班分得辣椒籽多少粒？

生3：五年級每班分得黃瓜籽多少粒？（師板書問題。）

師：你能根據題意列出算式來嗎？

生：60÷3= 240÷3= 600÷3= （板書。）

師：觀察這3個除法算式，你發現什么了？

生：除數都是一位數。

生：被除數都是整十、整百數。

師：這種除法以前學過嗎？

生：沒有。

師：那好，這節課我們就來共同學習“除數是一位數的口算除法”。（板書課題。）

三、合作探究，解決問題

師：現在老師給你們一個選擇的機會，這3個算式中，你想最先算哪一個？

生：（不假思索地）60÷3。

師：真被老師猜中了！那你打算怎樣算呢？先思考一下，想好后就把你的方法說給同桌聽一聽，如果暫時沒想出來也不要緊，拿出手中的小棒擺一擺，相信聰明的你一定會找到答案。（生動手操作，同桌交流。）

師：同學們想好了嗎？誰來說說你是怎樣想的？

生1：我是這樣操作的：我把60粒種子看做60根小棒，10根一捆總共是6捆。把6捆平均分成3份，每份得2捆，也就是20根。（生說師用多媒體配合演示操作過程。）

師：同學們看清楚了嗎？當思考遇到障礙時，借助工具是一種很好的辦法。

生2：根據我們以前所學的表內除法，6÷3=2，6個十除以3就得2個十，2個十就是20。

師：真是善于思考的孩子！他說的方法你們聽明白了嗎？你覺得這種方法怎樣？（很簡單）下面同桌合作把這種方法練習說一遍。（生合作說算法。）

師：誰愿意結合你的理解再來說一說？（指名說。）還有其他方法嗎？

生3：把60個位上的0擋住不看，用6÷3=2，再把0添上，就是20。

師：大家認為這種方法可以嗎？（可以。）這道題被除數的末位是0，如果是其他數字，先擋住不看，除完再添上行不行？（那就不行了。）

師：其實，剛才同學說的這幾種方法有相同之處，你發現了嗎？

生：他們都是想把60看做6個十去除以一位數。

師：非常好，把整十數看做幾個十去除以一位數，這樣算起來就簡單多了。還有其他方法嗎？

生4：想乘法：因為20×3=60，所以60÷3=20。

師：很好！你能夠運用乘除法之間的關系來思考，方法也不錯。同學們想出了這么多方法，你最喜歡用哪種？（生答略）實際運用時，我們一定要選擇最實用、最快捷的一種。

師：60÷3我們會算了，那么剩下的算式中，你還想立刻去算哪一個？

生：600÷3。

師：說說為什么想算它？

生：因為它和60÷3很像，方法應該是一樣的。

師：你們又被老師猜中了！那么這回你能很快地說出算法嗎？

生1：把600看成6個百，用6個百除以3得2個百，就是200。

生2：想200×3=600，所以600÷3=200。

師：真不錯，你們無形之中就用到了剛剛學到的口算方法，這就是知識的遷移。

師：下面每位同學都選擇一種你喜歡的方法把這道題的口算過程練習說一說吧！（生自由練說。）

師：會計算60÷3和600÷3了，那么類似的除法題你還想計算哪個？說說方法？

生：我想計算80÷4， 8個十除以4得2個十，也就是20，因此80÷4=20。

生：我想計算900÷3，9個百除以3得3個百，也就是300，所以900÷3=300。

生：我想出一道題考考大家，5000÷5= ？

…………

師：同學們表現可真不錯！老師這里也為你們準備了幾道，我們一起來算一算，看誰反應最快。（屏幕出示口算題。）

40÷4 800÷4 6000÷2 500÷5 700÷7 200÷4

（生依次回答。）

師：說說200÷4你是怎么想的？

生：我想如果把200看成2個百除以4不夠除，就想到看前兩位20，我們可以把200看成20個十，除以4就得5個十，也就是50。

師：你可真了不起！把200看成20個十，用20個十去除以4，想法真是太巧妙了，把掌聲送給他。

師：有了前面的學習基礎，我們再來看240÷3。你們剛才為什么不選擇先算它呢？

生：第一眼看這道題時感覺有點難。

師：現在再來仔細看一看（停頓片刻），它還能不能把你們難倒了？（不能！）

師：那就嘗試解決一下吧！先靜靜地思考，然后將你的口算方法帶到小組中去交流！

（生小組交流算法，師巡視。）

匯報：小組1：我們組想出了兩種方法。第一種是把240看成24個十，用24個十除以3得到了8個十，就是80。第二種方法是想：24÷3=8，所以240÷3=80。我們小組經過討論覺得這兩種方法道理是一樣的，就把它們理解為一種。

師：非常好，經過小組合作達成一致，而且對算法進行了整理、歸納，你們的合作非常有效。

小組2：我們組來補充一種，因為3×80=240，所以240÷3=80。

師：不錯！同學們說的都非常有道理，真是合作力量大。

師：那么這道例題與前兩道相比有什么不一樣嗎？

生：240÷3，口算時用被除數的最高位除以除數不夠除，須要用被除數的前兩位去除以除數。

師：是呀，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。只要我們用心思考，每道題都會想出解決的辦法來。

師：像這樣的除法算式，你還想到了哪個？說出來考考大家。

生：120÷6= 我想請小鑫來回答。

生：320÷8= 我想請小陽同學來回答。

…………

師：同學們的口算思路可真清晰。現在抬頭看一看黑板，剛才你們提出的3個分菜籽的問題都順利解決了嗎？（解決了。）

師：那么我們分得的結果是怎樣的？

生：三年級每班分得西紅柿籽20粒，四年級每班分得辣椒籽80粒，五年級每班分得黃瓜籽200粒。

師：你覺得自己在解決問題的過程中表現怎樣啊？

生1：我能夠根據題意提出問題。

生2：我能夠積極思考問題、想出口算的方法。

生3：我口算的速度快而且準確，我對自己的表現非常滿意。

師：是啊，同學們不光善于思考、善于合作，還善于總結，老師真是太欣賞你們了！

四、運用方法，鞏固提升

師：其實老師今天帶來的信息都是總務處的王主任提供給我的。他還向我透露要在全校范圍內公開招聘紅領巾種植園的小園長。計算速度快、實踐能力強的同學將會被優先考慮。老師打算先在班內選拔，你們想不想試一試？（想！）

如果能闖過以下幾關，你的夢想就有可能實現了！加油啊！

第一關：我是口算小能手。（口算卡搶答。）

80÷2= 30÷6= 240÷8= 800÷2= 40÷2=

700÷7= 3200÷4= 400÷8= 8000÷2= 6300÷9=

師：同學們真是太厲害了，一批口算小能手已經在你們中間產生了！

第二關：塔中秘密我知道。

師：（出示3個塔）這里有3座神奇的寶塔，塔中藏著秘密，想不想最先發現？同學們把書翻到15頁，先在書中寫出3個塔中算式的結果，邊寫邊思考你能發現什么規律？（學生先說得數，再交流找規律。）

生1：我發現同一個塔上的除數都是同一個數。

生2：塔上被除數的“0”一個比一個多。

生3：得數的“0”也是一個比一個多。

師：其實你們已經找出塔上算式的規律了，只是說得還不夠準確。我們應該說：在除數不變的情況下，被除數擴大幾倍，商也同時擴大相同的倍數。恭喜你們，這一輪又順利過關了！

第三關：數學史實齊分享。

師：有一位符號朋友，整節課一直在伴隨著我們，它是誰呀？（課件出示：除號）關于除號的知識，你都了解哪些？

生1：書中向我們介紹：除號是三百多年前一個瑞士人首先使用的，用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示了平均分的意思。

生2：我還知道公元前二千多年前，古巴比倫人就用過“倒數表”把除數表示成六十進位制的小數，通過乘以除數的倒數來做除法。

生3：關于除法的符號，阿拉伯人曾用過兩個數之間加一條短線的方法表示相除。1631年，數學家奧特雷德也曾設想過用符號“∶”表示除法，但沒有推廣開來。

師：同學們可真有本領，收集到了這么多資料，聽了幾位同學的介紹，你有什么感受嗎？

…………

師：是啊，小小的除號凝聚了先人的智慧和對數學的思考，相信我們站在先人的肩膀上一定會看得更高、望得更遠。

第四關：實踐應用我最棒。

師：生活中處處有除法，同學們請看：“學校運來160盆花，準備擺放在4個花壇里，平均每個花壇里放幾盆？”你能運用所學知識解決一下嗎？

生（口答）：160÷4=40（盆） 答：平均每個花壇放40盆。

師：三年三班舉行跳繩比賽，小豪同學3分鐘跳了270個，你知道他平均每分鐘跳多少個嗎？

生（口答）：270÷3=90（個） 他平均每分鐘跳90個。

師：生活中還有哪些問題可以用我們今天所學的知識來解決？將它口述出來并列式解答！

出示：（ ）÷（ ）=（ ）

生1：媽媽買了兩箱牛奶共花了120元，平均每箱牛奶多少元？

120÷2=60（元）

生2：操場上有140人站隊，總共站成7排，每排站多少人？

140÷7=20（人）

…………

師：同學們的表現可真不錯！這幾關你都順利通過了嗎？下課以后趕快到老師這報名吧！

五、全課小結，暢談收獲

師：同學們，短暫的一節課就要結束了，你們過得開心嗎？能說說你的收獲嗎？

生1：我學會了除數是一位數的除法的口算方法。

生2：我第一個發現了寶塔中的秘密。

生3：我知道了運用本節課的知識可以解決許多生活中的問題。

生4：我感覺到了數學就在我們的身邊，我們離數學很近很近。

師：正像同學們說的那樣，生活離不開數學，數學也離不開生活，就讓我們一起在生活中學習數學，在數學中體驗生活吧！這節課上到這里，下課！

反思：

本課在教學時，我主要體現了以下理念：

首先，貫穿始終的生活化情境拉近了數學與學生的距離。本節課我以紅領巾種植園的情境引入，通過競選紅領巾種植園小園長的活動，組織學生參與多種形式的練習，最后以解決生活中的除法問題結束本課，使學生切實感覺到了數學來源于生活又服務于生活。

其次，學生的主體地位得到了充分的發揮。探究算法時，引導學生通過獨立思考、操作、交流等活動激發學生參與的欲望和熱情。我讓學生自主選擇喜歡的算式先來計算，由易到難符合學生的學習規律；當匯報出現多種方法時，我又讓學生選擇喜歡的方法進行計算，尊重學生的情感體驗。課堂上我通過師生交流、生生交流，小組討論、同桌合作，給學生提供自主的活動空間和交流機會，使學生在自主的發現問題、解決問題中，體會數學學習的樂趣，同時獲得了成功的喜悅。

再次，教學中注重數學學習方法的引導。我多次引導學生運用遷移的規律進行學習。其中有舊知到新知的遷移，新知之間的遷移，例題與相關練習題的遷移。學生不但掌握了學習數學的方法，還提高了類推的能力。同時在反復練習說算理、根據例題自主出題、總結算式規律、交流數學資料以及口述生活中的除法問題等相關的活動中，學生的語言表達能力均得到了很好的鍛煉。

最后，習題設計形式多樣、內容豐富。學生掌握口算方法后，多種形式的練習便是提高學生口算能力的保證。本課中為了讓學生對練習始終保持新鮮感，我設計了多種隨機的練習形式。比如，老師出題學生搶答，學生出題全班答，學生出題指名答，還有鞏固環節中的“我是口算小能手”、“塔中秘密我知道”等內容的設計都是為了讓全班學生積極參與，使每個學生都有練習的機會，從而達到有效鞏固所學知識的目的。

篇9

[關鍵詞]規避；反規避；出口貿易

[中圖分類號]F752.62　[文獻標識碼]A　[文章編號]1008－2670(2007)06－0049－04

反規避措施是反傾銷措施的延伸和發展，主要是指進口國針對出口商規避反傾銷措施而采取的調查和裁決。近年來，各國頻繁動用反傾銷措施，強化對本國生產商和市場的保護。在這種背景下，被征收反傾銷稅的出口商為保住失去的市場，想方設法規避進口國的反傾銷稅，進口國為了防止這種規避行為開始實行反規避措施。

一、反規避措施的含義及發展

規避和反規避，從廣義來看，包括對反傾銷、反補貼、保障措施、特殊保障措施和反壟斷等現象的規避行為和反規避措施；從狹義來看，一般是指專門針對反傾銷的規避和反規避行為。本文采用狹義的含義。所謂規避(Circumvention)即反傾銷規避，是指在出口國出口的商品被進口國征收反傾銷關稅的情況下，出口商通過各種形式和手段來減少或避免被征收反傾銷稅的行為。一般而言，它主要包括在進口國零件組裝規避、在第三國組裝或生產規避、輕微改變產品規避、后期發展產品規避等形式。所謂反規避(anti－Circumvention)措施是指進口國為了防止出口商對被實施反傾銷措施的涉訴產品采用各種方法逃避反傾銷制裁，而向有規避行為的出口商征收反規避稅。反規避調查的取證比較容易，只要通過海關就可以得到企業的出口數據，進而就可以采取相關措施；另外，從征收稅率的特點來看，反規避調查征收的稅率一般按反傾銷確定的最高稅率計算。因此，反規避措施往往具有較大的殺傷力。

規避是國際反傾銷的產物。反傾銷規避最早出現于20世紀70年代，當時日本和韓國為了繞開歐共體(即現在的歐盟)和美國對其電子、機械等產品征收的高額反傾銷稅，轉而向歐美出口相關產品的零配件，在進口國之內組裝成相同的產品繼續以低價進行傾銷。由于該方法十分隱蔽，以致于美國直到20世紀80年代中期、歐盟則是到80年代后期才開始立法以制止日趨猖獗的規避行為。目前，反規避措施作為一種新型的非關稅壁壘形式，正在被許多國家所頻繁使用；實踐證明，這些反規避措施雖然在一定程度上維護了公平競爭，更多的則是由于被一些國家濫用，從而破壞了正常的國際貿易秩序和貿易自由化的進程。

二、入世后我國遭遇反規避措施的現狀及特點

(一)入世后我國遭遇反規避措施的現狀

近年來，隨著我國對外貿易事業的飛速發展，我國所遭遇的貿易摩擦也層出不窮，已經連續12年居全球之首；而反規避作為反傾銷措施的延伸，也越來越為一些國家所采用。統計數據表明，近年來尤其是加入WTO以后，隨著我國關稅水平的降低和非關稅壁壘的逐步取消，我國遭遇的反規避措施數量激增，不僅歐美發達國家，還有一些發展中國家都對我國的一些產品展開了反規避調查，且肯定性裁決比，率很高。

(二)我國遭遇反規避措施的特點

據商務部中國貿易救濟信息網統計分析(見表1)，入世后海外對中國反規避措施呈現以下四大特點：

第一，針對中國的反規避調查數量迅速增加。統計資料顯示，2003年以前，海外對中國反傾銷調查相對穩定在1至2起，2004年激增至6起，2005年6起，2006年4起，2007年1～6月份2起。第二，發起反規避調查的國別區域不斷擴大。一直以來，歐盟是對我國發起反規避調查的主要地區，2005年，美國開始了對我國的首例反規避調查；另外，一些發展中國家也越來越多的對我國采取反規避措施：阿根廷和墨西哥分別于2004年和2005年對我國的滾珠軸承和鋼鐵制閥門發起過反規避調查，2006年土耳其對從我國進口的鋼絲繩及鋼纜啟動反規避調查，在2007年5月，又對我國的打火機和合頁分別啟動了反規避調查。第三，反規避調查所涉及的產品種類繁多，且同種產品往往遭受多次反規避調查。遭受反規避措施的產品主要有草甘膦、氧化鋅、活頁環、鋼絲繩和鋼纜、鋼鐵管配件、滾珠軸承、香豆素、活頁夾、節能熒光燈、石蠟蠟燭、鋼鐵制閥門、繩索、電纜、硅金屬、綿紙、打火機和合頁等；其中氧化鋅、活頁環、香豆素和石蠟蠟燭等都遭受了不止一次的反規避調查。第四，反規避調查發起并成功征收反規避稅的比率高。2002年至2007年6月份，在海外對中國發起的2l起反規避調查中，17起已經結案，14起作出了肯定性裁決，占比為82.35％。

三、反規避措施對我國出口貿易的影響及原因

(一)反規避措施對我國出口貿易的積極影響及原因

反規避措施是反傾銷措施的延伸，由于規避行為使反傾銷措施的保護效力遭到破壞，為了維護法律的尊嚴和確保反傾銷措施制裁的有效性，反規避措施是必要的、合法的，也是符合WTO宗旨的。

1.反規避措施有利于維護公平競爭原則。反規避措施具有一定的合法性，其產生的直接原因是由于反傾銷措施得不到有效實施，而反傾銷措施是_.種得到國際社會廣泛認可的行之有效的非關稅壁壘形式，在國際貿易中發揮了巨大的作用，所以對反傾銷行為的規避一定程度上遏制了反傾銷的實際效果，繼續給進口國的產業和市場造成了損害和損害威脅，嚴重違背了WTO的公平競爭原則。因此，反規避措施給進口國提供了一種有效的、持續的抑制自身所遭受的傾銷損害的手段，增強了反傾銷措施的適應性和實施力度，使其更能適應瞬息萬變的全球市場和貿易自由化的需要。

2.反規避措施有利于促使企業轉變增長方式，促進產業升級。從我國遭遇反規避的產品結構看，大多都是勞動密集型及低附加值產品；而這些產品在我國出口貿易中所占比重最大。按照比較優勢原理，我國發展勞動密集型產業是可行的，但長期看來，如果我國僅僅發展勞動密集型產業，出口勞動密集型產品，隨著有更低價格的競爭者不斷出現，低價優勢必然很難維持下去，貿易條件會惡化，最終陷入“比較優勢陷阱”無法自拔。因此，反規避措施給企業帶來一種壓力，促使企業轉變增長方式，提高產品的技術含量和附加值，進而有利于促進產業升級。

(二)反規避措施對我國出口貿易的消極影響及原因

對反規避措施的濫用，同反傾銷措施一樣，會成為限制進口和貿易保護的工具，從而違背公平競爭和貿易自由化的原則，阻礙國際貿易秩序的正常進行和貿易自由化的發展。

1.降低我國出口商品的競爭力。日趨嚴重的反

規避調查，并且隨著指控的屢屢得逞，規避產品將再次被征收反傾銷稅，從而降低了我國出口商品的競爭力，部分產品甚至被迫退出歐美市場，出口貿易遭到巨大的損失，對相關產業的發展也形成了嚴重的威脅。

2.影響我國初級產品的出口。在我國出口商品中，初級加工品和傳統產業產品所占比重最大，也最容易遭受反傾銷和反規避。由于初級工業制成品本身附加值較低，牽涉多個生產工序，且有多種改裝形式，因此在一項制成品受到反傾銷制裁后，其后續產品很有可能受到后期發展產品、輕微改變產品等形式的反規避調查；而且這種調查具有追蹤性，會跟隨此制成品的不斷發展而進行，勢必影響這些產品或類似產品或零部件的出口。

3.影響我國加工貿易的發展。改革開放以來，隨著生產國際化分工的發展和對外開放的深化，我國的加工貿易得以快速發展；1996年所占比例首次超過50％，達到50.5％，以后連續多年所占比例都在50％左右，②近兩年受世界經濟增長放緩和國際市場形勢變化的影響，我國加工貿易進出口增幅雖有所放緩，但仍占據著對外貿易的半壁江山。但同時這種大進大出的模式也表明我國加工貿易尚處于典型的簡單加工和組裝型發展階段，其特點是產業鏈條短，生產能力集中于下游產業，而零部件和原材料過度依賴進口。目前從事加工貿易的企業大多數從事家用電器、辦公自動化、電子等機電產品的生產，但是生產過程只是把進口的零部件由非熟練工人組裝起來。這種性質的簡單組裝加工，正是反規避措施所針對的最主要的形式，很容易招致反規避制裁，對我國加工貿易的出口產生巨大的潛在影響。

四、應對反規避措施的策略

(一)政府應對國外反規避措施的策略

在應對國外反規避調查的過程中，政府是宏觀主體，主要起宏觀指導作用。

1.保證信息暢通，及時為企業提供預警預測。政府有關部門認真研究我國所面臨的反規避措施的形勢，加強對歐美等主要國家有關反規避立法的針對性介紹、普及和培訓，并密切關注WTO關于反規避立法的討論趨勢，讓國內更多的企業了解國外反規避的有關法律規定，及時為企業提供預警信息，做到有的放矢地選擇規避策略，避免企業遭受不必要的指控。

2.引導企業轉變增長方式，加快產品結構調整。促使勞動密集型產業升級，從單純的加工型向研究開發型轉變，提高產品的技術含量和附加值，變比較優勢為競爭優勢，盡量避免針對我國的反規避立案。

3.指導、幫助企業運用適當的規避方法，使受到反傾銷反規避調查的產品能夠重新打回國際市場；同時，要倡導加強行業自律，以合法的程序、合理的價格、差異化的產品開拓海外市場，進行有序競爭；此外，要培養反傾銷反規避等相關專業的法律人才。

4.修改和完善我國的原產地規則，防止出口企業被列入第三國規避范圍。因此，我國必須按照WTO《原產地規則協議》的規定進一步建立和完善我國的原產地規則，使之盡快與國際接軌，避免因我國原產地標準過低導致國外出口商通過在我國的投資規避反傾銷稅而給我國帶來不利影響。

5.修改和完善法律法規，構建我國的反規避制度。我國對于規避的界定及反規避措施等問題都沒有明確規定。因此，借鑒歐美立法經驗，并密切注意WTO關于反規避立法的討論趨勢，構建自己的反規避制度，完善我國反規避立法，健全反規避措施的程序，以對等的貿易保護工具，防范他國濫用貿易制裁措施，最大限度地維護我國對外貿易合法利益，而且也可以使我國在WTO內具有充分的發言權。

(二)行業協會應對反規避措施的策略

行業協會一般充當政府和企業的“中間人”，主要是起著“牽線搭橋”的作用。

1.發揮行業協會的“牽頭”作用。各行業協會要建立應訴指導機構，及時收集信息，掌握動態，指導企業了解反傾銷反規避方面的法律規范，提供咨詢服務；同時，要充分利用社會中間力量，建立以企業和行業協會為主體的反規避應訴機制，組織包括行業協會、會計師和律師事務所等中介機構在內的社會力量，形成企業應訴反規避調查的合力。

2.發揮行業協會的“橋梁”作用。要加強企業和政府的聯系，企業要有什么摩擦爭端，必須通過政府才能提交到WTO的貿易爭端解決機制；而政府在宏觀上密切關注對外貿易狀況，但微觀具體的貿易摩擦或爭端的細節上，政府顯然沒有企業了解得更清楚；因此為了在反傾銷反規避訴訟中取得有利地位，更好地維護企業自身的利益，除了企業和政府積極互動，加強聯系以外，要充分發揮行業協會的“橋梁”或“紐帶”作用，為政府和企業“穿針引線”，“牽線搭橋”。

(三)企業應對反規避措施的策略

在應對國外反規避調查的過程中，企業是真正的微觀主體。因此，企業在積極應訴的同時，更應主動出擊，運用適當的規避方法進行合理的規避，防患于未然。

1.增強自我保護意識和團隊意識，積極應訴。企業必須明確自己才是應訴反規避措施的直接主體，而不能單純寄希望于政府間交涉，要加強自我保護意識，主動依法應訴，維護合法權益。因此，面對國外對我國頻繁發起的反規避調查，企業一方面要冷靜，不必驚慌失措，做好充分準備，主動積極應訴，維護自身合法權益；另一方面要增強團隊意識，團結起來，一致對外。

2.充分利用反規避立法中的定量標準和定性標準。認真研究和利用各國特別是歐美有關反傾銷反規避的法律法規，巧妙、合法地規避反傾銷稅。如在歐盟的反規避立法中，歐盟對規避的判定標準采用的是“60％規則”和“25％規則”，即產于遭受反傾銷措施國家的零部件價值達到所使用的全部零部件總值的60％以上認定為“反規避”，但如果這一組裝行為帶來的增值占產品生產總成本的25％以上，則認為規避行為不存在，因此，企業可以巧妙利用這兩個比例。

篇10

文/張會

中年人是消化系統、內分泌系統疾病的高發人群，而這些疾病通常會在患者飯前飯后有所反應。因此，千萬別忽視飯前飯后出現的感覺，這些感覺也許能幫你更早地辨別一些潛藏的疾病，以免延誤病情。

胃部疾病 如果在進食后或饑餓時出現胃痛，或是經常食后飽脹、噯氣，可能是患了胃炎的表現。進餐后胃部疼痛發作或加重，則要注意是否得了胃潰瘍。一般來說，胃潰瘍病人在進食堿性食物，如饅頭、堿水面后，疼痛可減輕。

如果餐后出現泛酸、燒心、噯氣、胸骨后痛，則是胃食管反流的癥狀。這類人平時應避免吃得太飽，要多吃流食。

進餐后如果出現胃部不適或腹部噯氣加重，特別是飯后活動或站立時癥狀更為明顯，且平臥后能減輕，就要注意是否患了胃下垂。尤其是體態偏瘦的人，更容易胃下垂。這類人不適宜“飯后百步走”，平時要注意少食多餐，餐后最好能平臥休息半小時。

一些在過去曾有過胃病史，近來癥狀突然改變，或出現易饑、易飽的癥狀，且臉色、體力越來越差，這些可能是胃癌的信號。

腹部疾病 在饑餓時或在夜間經常覺得腹部疼痛，進食后就能緩解，這些癥狀往往是得了十二指腸潰瘍。如果稍吃辛辣、油膩、生冷的食物，稍微喝點酒，肚子就不舒服；或者一進餐就容易腹瀉，且腹瀉時或腹瀉前伴有腹痛、腸鳴，腹瀉后腹痛感會減輕，這些都是腸道功能紊亂的癥狀。應及時去醫院做大便檢查或腸鏡檢查，以排除是否有腸道感染或腸道器質性病變。

膽道疾病 吃了油膩食物后，右上腹脹痛并放射到右側肩部，是患了膽囊炎或膽石癥的表現。尤其是愛吃油膩食物、肥胖、不吃早餐的人，更要注意預防這類疾病。

甲亢 甲亢患者的食欲一般都很好，可人卻不斷變瘦，脾氣也越來越大，同時會伴有眼球突出、脖子增粗，或心慌、怕熱、多汗、失眠等癥狀。

糖尿病 出現“三多”――多食、多飲、多尿，“一少”――體重減少，且感到全身乏力、口干，這就是糖尿病的典型癥狀。這類病人往往想不斷喝水，而且喜歡吃甜食。

腫瘤患者要忌口嗎

安定門中醫院教授 白希和

食物同藥物一樣，也有寒、熱、溫、涼四氣，酸、苦、甘、辛、咸五味。臨床經驗告訴人們，皮膚癌潰瘍禁食葷腥發物；肺癌禁食辛辣；水腫禁鹽；黃疸禁食脂肪；溫熱病禁辛辣熱性食物；寒病忌食瓜果生冷；正在放療、化療的患者，患者自覺發熱，咽喉痛，大便干結，可多吃蔬菜、瓜果等寒涼食物，但注意不可過多，以免影響患者胃腸功能；生姜、花椒、大蒜、酒等多屬辛熱，少食有通陽健胃作用，腫瘤病人胃腹寒痛時則可食用，若多食則生痰動火，刺激腫瘤，胸腹部腫瘤和皮膚腫瘤患者應慎用；口腔、咽喉、食管、胃、腸、肝、胰等消化器官腫瘤患者，少食或勿食葷肥厚味、油炸食物。

飲了空腹茶 疾病身上爬

文/趙芳芳

早上迷迷糊糊，喝杯茶正好提神。但要小心，空著肚子喝茶可不是什么好習慣，正所謂“飲空腹茶，疾病身上爬”。

中國中醫科學院西苑醫院老年病中心李躍華教授說，喝茶有很多好處，除患有潰瘍病、貧血以及失眠都可以喝；患有心腦血管、糖尿病以及長期電腦前工作更是可以常喝茶。