二年級作文我的好朋友范文

導語：如何才能寫好一篇二年級作文我的好朋友，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一年級英語作文

二年級英語作文

三年級英語作文

四年級英語作文

篇2

作文，我很熟悉。我們之間好似朋友，既然是朋友，它當然會使我快樂，也有時會使我煩惱。

記得在我上二年級時，媽媽使我懂得了作文的含義，使作文成為了我的朋友。從那起，我把快樂的事，傷心的事，有意義的事都寫成了作文。那時，它使我的生活變得豐富多彩。我和作文真是形影不離的好朋友。

隨著年齡的增長，我對它有了更深的認識。我的水平不再只是為了記一些小事，而是要把它認真地寫出來，讓它成為作品，是供人欣賞的。我便努力向這方面去做，它依舊是我的朋友，只不過是它對我的要求更高了。

直到有一天，它卻成了我的煩惱，這簡直是不可思議。在期末考試那一天，作文成了考試的項目，若寫不好作文便不能有好成績。我的好朋友背叛了我，甚至威脅我，我氣惱極了，這真是不公平。我便開始認真地寫，那一次我用了很長的時間。在以后的日子里，我們不像以前那樣親近了，我們都互相隔膜起來了。那時作文已經成了一種負擔，老師總是逼著我們寫，寫不好的話會讓我們重寫，還會影響我們的考試成績，甚至會告訴家長。我不再與它那樣的要好了，有時也會恨它。

篇3

[查閱本文深度點評][舉報][原創寫人]小學普通文章本文點擊數：316發表時間：2006-08-11熱點輸入您的搜索字詞提交搜索表單小記者聯盟招募啦作文必備圖書

說起李甜甜，我們也算不得是什么非常要好的朋友，我甚至都有點兒討厭她，每次遇見她都很少說話。可是，就這樣一個我不太喜歡的人，現在，我已經把她當成是我的好朋友。

記得我上二年級的時候，數學老師讓我們帶鏡子（因為第二天要學有關鏡子的內容）。可我這個人就是那么沒記性，第二天要用的時候，大家都拿出了鏡子，可就我這個沒記性的沒拿出來。當老師叫我站到講臺上，讓我罰寫200到口算題的時候，我的“救星”終于來了。李甜甜站起來，說：“老師，蔡沁園的鏡子忘到家里了，她媽媽讓我幫她拿著。”于是老師讓我去拿，然后接著上課。我到她位上一看，咦？我記得我們家沒

這樣的鏡子呀？可我還是把鏡子拿走了。就這樣上完了一節課。下課了，等到教室里的人都快跑光了的時候，

篇4

可是，該瞄準什么呢？一陣爽朗的笑聲響起：“寫植物，不發愁，樹神爺爺能解憂！”

小朋友們歡呼吧，樹神爺爺來幫忙啦！來，跟溜溜梅老師一起畫出樹神爺爺吧！

一條大路，四條小路，小云朵，大云朵，白云一朵朵，樹神爺爺笑呵呵。

慈祥的樹神爺爺出現在我們面前了，它掌握著所有植物怪的致命弱點：形態、綽號、用途、精神，瞄準這些弱點發起進攻，植物怪全都變成植物乖乖。

戰術1：瞄準“形態”

征服植物怪，要先認識它的模樣，也就是植物形態――植物形態到底是什么？拿人來比喻，就相當于人的外貌。介紹植物“外貌”時，我們要做到“6個有”：有聲有色，有靜有動，有粉絲有互動。

親愛的小朋友，快來瞄準“荷花怪”的形態，用圓圈“抓”住“6個有”吧，悄悄告訴你，這“6個有”就是“荷花怪”的“死穴”哦，重拳出擊吧！

荷花

荷葉很美，像一個個碧綠的大圓盤，又像一把把小綠傘。它們挨挨擠擠的，發出“沙沙”的聲音，似乎在竊竊私語。雨過天晴，荷葉上沾滿了水珠，像一顆顆珍珠晶瑩剔透，一陣風吹來，水珠在荷葉上來回地滾動著，就像頑皮的孩子在溜冰場上盡情地溜冰。荷花更美。……風一吹，荷花就翩翩起舞，散發出一陣陣清香。蝴蝶和蜜蜂飛來了，蝴蝶忙著跟荷花比美，蜜蜂忙著采蜜。這時呈現在你眼前的，分明就是一幅活的畫卷。

發現這段文字描寫的妙處了嗎？有聲：“沙沙”；有色：碧綠；有靜：雨過天晴，荷葉上沾滿了水珠，像一顆顆珍珠晶瑩剔透；有動：一陣風吹來，水珠在荷葉上來回地滾動著，就像頑皮的孩子在溜冰場上盡情地溜冰。有粉絲有互動：蝴蝶和蜜蜂飛來了，蝴蝶忙著跟荷花比美，蜜蜂忙著采蜜。

瞄準形態，“荷花怪”乖乖投降啦！親愛的小朋友，看思維導圖，唱植物形態歌吧，用《找朋友》的曲調哦。

按照順序抓特點，6個有字要牢記，

排著隊伍挨著寫，植物形態真具體。

找呀找呀找朋友，找到植物好朋友。

6個有字要牢記，你是我的好朋友。

找呀找呀找朋友，聲色氣味加動靜，

有粉絲呀有互動，你是我的好朋友。

戰術2：瞄準“綽號”

很多植物都有綽號，有的綽號特別好玩。瞧，植物怪發現斗不過你們，使用了偽裝術登場啦，小朋友們，你能對號入座嗎？

A.紫薇樹 B.生石花

1（ ）是個有名的“擬態高手”，它會成功克隆石頭的模樣，看上去冷冰冰、硬邦邦的，簡直和石頭一模一樣。動物們從它身邊走過，都懶得看它一眼：“又是石頭，沒滋沒味的石頭，美味的草在哪里？”它有個美稱叫“有生命的石頭”――名副其實吧？

2（ ）長大以后，樹干像小孩子一樣越來越漂亮了，原來粗糙的外皮全部脫落了，樹干變得十分光滑。來到樹下，輕輕撫摸一下樹干，哈哈哈，就像被撓了癢癢一樣，馬上連枝帶葉，不停地搖動起來，發出沙沙沙的響聲，好玩極了。

（答案：1.B 2.A）

小朋友們的眼力實在了得，植物怪實在沒辦法，變成一條條小蟲藏身在樹神爺爺的樹冠（guān）上。怎么對付它們？樹神爺爺哈哈一笑，請來了“綽號啄木鳥”，綽號啄木鳥用堅硬的嘴巴敲敲這里，敲敲那里，捉起蟲來。小朋友，它會捉到什么蟲呢？

說一說

A.形B B.特性 C.用途

1.生石花――屁屁花（A）

2.含羞草――怕丑草（B）

3.桂 花――九里香（B）

4.紫 薇――癢癢樹（B）

5.鳳仙花――指甲草（C）

6.蒲公英――尿床草（C）

發現了嗎？小小綽號啄木鳥，作用大得不得了，形態、特性和用途，全部蟲蟲都找到。

戰術3：瞄準“用途”

植物怪不死心，還是不肯乖乖舉手投降，樹神爺爺在風中搖一搖，故事畫眉鳥飛來了。小朋友們，仔細讀讀下面這篇作文，你知道故事畫眉鳥落在哪里了嗎？落在（ ）枝上。

A.用途 B.精神

可愛的仙人掌

一年級時，爸爸給我帶回了一盆仙人掌。我發現仙人掌其實長得挺有趣的：渾身墨綠，身上有許許多多的刺，它們毛茸茸的，參差不齊。尤其是仙人掌頭上的小花，像是一個白玉雕琢的長長的喇叭，正對著藍天白云吹奏歌曲呢！真漂亮！

我不禁被仙人掌迷人的外觀吸引了。于是，我給這個“仙人掌寶貝”進行了精心的呵護。我天天都給它澆水，生怕它渴了，可澆了幾天后，我越來越發現不對勁：原本還綠油油的仙人掌變得越來越黃。這可怎么辦呀？正巧，在一旁的奶奶看見了，對我說：仙人掌是耐旱植物，仙人掌中心是空的，可以儲存水分，它本來身體里就不缺水，每天只需一點點水就能生存，總是澆水會把它淹死的。在奶奶的幫助下，仙人掌又漸漸恢復了原來生機勃勃的樣子。

奶奶還說，你不要小看仙人掌，它不但能做出美味的菜，而且還有藥用價值呢！

二年級時，我們班流行著一種病，叫做“腮腺炎”。我也不幸被傳染了。沒辦法，我只好請假在家。掛水，貼膏藥，效果都不明顯。不能上學的我可急了，這時奶奶說：“寶寶，要不用你的‘仙人掌寶貝’幫你治治啊，包你掌到病除！”“有這么神奇嗎？會不會把它弄死了？”“放心放心，我們只取它身上一小片肉就行了。”我點了點頭。于是，奶奶迅速用小刀在仙人掌上取下一小片肉，洗凈后用刀把它搗碎后敷在我的腮幫那兒，涼涼的，舒服極了。但是看到仙人掌的傷口處流出綠色的水，我想它可能挺疼的，心里特別難過。第二天我一起床奶奶把包在我臉上的仙人掌取下一看，腫真的消退了，我高興極了，看來我真該好好感謝我的“仙人掌寶貝”。

可愛的仙人掌，你不僅是人們的好伙伴，更是我的好寶貝！

戰術4：瞄準“精神”

瞧，停在用途枝上的故事畫眉鳥用處多大，讓這篇作文更具體更生動了。故事鳥還可以藏身在精神樹蔭里。讀讀下面的例子，你發現故事鳥的重要了嗎？

《我的多肉植物――“小肉肉”》……“小肉肉”除了有可愛的外表外，更有一股堅韌（rèn）不屈、勇往直前的頑強毅力。一次，狂風把小花盆吹落在地上，“小肉肉”從泥土中摔了出來。一周以后才被媽媽發現，重新栽好。我真擔心它就此小命不保。但幾天后，我看到一片新葉長了出來，它還是繼續頑強地生長著，我敬佩萬分，也更加喜愛它……親愛的小朋友，連連線，破譯一下植物怪的精神密碼吧，最后一戰定勝負，有信心嗎？

植物 精神

竹子 有自尊，懂得害羞

松樹 奮發向上，堅持不懈

含羞草 頑強不屈

爬山虎 正直虛心

在樹神爺爺的幫助下，我們終于成功破譯了精神密碼，植物怪變成植物乖乖啦！瞧，形態可愛，綽號可愛，用途可愛，精神可愛，植物乖乖多可愛！

篇5

關鍵詞：作文教學；能力培養

作文歷來被稱作語文教學的半壁江山，同時也被當作衡量學生語文水平的重要尺碼。然而，筆者在平時聽課中，看到的多數都是對課文的解讀，很少看到作文示范課。筆者平時也聽過一些教師的作文輔導課，但都是對作文審題、寫作要求之類的泛泛而談，缺乏有效的具體指導。那么，如何對學生作文進行具體有效的指導呢？筆者的做法是從以下四個方面入手：一、讀寫結合，交給學生作文的基本方法；二、寫自己熟悉的生活；三、勤于積累；四、創造展示交流的機會。

一、教給學生作文的基本方法

對于兒童來說，光講一些空洞的理論是不行的，關鍵是要在“知”和“行”上下工夫。“知”就是授之以法，即教給學生閱讀和作文的一些基本方法，就是讓學生知道優秀作文是怎么寫的，要著重研究作者的寫作思路，看作者是怎樣布局謀篇的。“行”就是踏踏實實地去做，去實踐。不經過反復的模仿練習以及親自實踐是寫不出好的作文的，所以，教師在平時的課文閱讀教學中一定要教給學生“寫文章的方法”（現在的課堂教學有淡化的傾向）。按照現代教育理論的說法就是“教會學生學習”“注重學習實踐”，這才是充分發揮教師的主導作用。

在閱讀方面，我的做法是抓大放小，如生字詞之類的，放在課下讓學生自己解決，重點教學習方法。陶行知曾經說過：“好的先生，不是教書，而是教學生，乃是教學習方法。”課堂抓住了語文教學的重點，也就提高了學習效率，這樣可以節省大量時間擴大課外閱讀量，增加作文訓練次數，從而形成良性循環。

在作文訓練方面，我首先引導學生解決“寫什么”的問題，然后再考慮“怎么寫”的問題。其實，這是一個問題的兩個方面，只要寫作文就必然遇到“寫什么”和“怎么寫”的問題。我們知道，學生學習語文最怕的是寫作文，怕什么呢？怕的就是不知“寫什么”和“怎么寫”，所以教給學生寫作文的基本方法就顯得尤為重要。

二、寫自己熟悉的生活

這似乎都是老生常談的問題，沒有什么新意，但這就猶如小學生學拼音，寫漢字一樣，是不能超越的基礎工作。如《介紹一下我自己》《我的爸爸媽媽》《我們的學校》《我的老師》《我們的教室》《我的文具盒》《一次特殊的班會》《一件有意義的事》《最高興的一天》《我的好朋友》《美麗的果園》《酒花情》等，學生作文也總是由“小我”走向“大我”然后“沖出亞洲，走向世界”的。開始的兩篇作文，我沒有做任何的指導，讓學生隨便寫，目的是想了解一下學生的實際作文水平是什么樣子。但我從批閱中發現學生的作文大都存在文章開頭交代不清楚，抓不住重點，層次不清，內容不具體等缺點。這時，我便針對學生作文中出現的問題開始具體的方法指導。如寫《我們的學校》時，我就我們學校所處的地理位置、特點等做了具體的介紹，并親自寫成文章，然后讀給學生聽，再在黑板上列出寫作提綱，讓學生照著這個提綱重新寫，經過這樣反復練習，學生就知道了如何介紹我們的學校。再如寫《我們的老師》時，我就給學生做了這樣的提示：新學期開學后，你們發現了什么新的變化？不但學校的面貌發生了巨大的變化，而且任課教師也做了重大調整，二年級時的韓老師不再當你們的班主任，宋老師也不再教你們數學，取而代之的是李老師，語文換成馬老師，英語是張老師。開學兩周來，你發現她們三個老師性格有什么不同嗎？他們有的比較溫柔，有的比較嚴厲，但都是對教學非常認真負責的老師。你能介紹一下她們給你們留下的印象嗎？（這可以引導學生在平時善于觀察思考）在教師的具體指導下，這次學生的作文寫得都比較好。如有的學生寫到：“開學兩周來，我發現她們三個老師性格各不相同，張老師比較溫柔，馬老師和李老師都比較嚴厲，但她們都是對教學非常認真、負責的老師。就拿我們的語文老師馬老師來說吧，她的教學方法跟韓老師不同，她特別注重作文，開學不到兩周就讓我們寫了三篇作文，她對學生作文的要求也特別高，尤其強調書寫和作文格式。她看到作文寫得干凈、認真的同學就表揚，對寫得臟、亂、差的同學，她要求撕掉重寫，對不能按時完成作業的同學，她會做出嚴厲處罰，從不放過。她是一位非常嚴厲的老師。她還教我們做手抄報……她喜歡唱歌……她特別強調學生自主學習課文……我喜歡這樣的老師。”以上是一個小學生的作文剪輯，從這篇文章我們不難看出，這個學生受了教師的啟發和影響，作文寫得具體、完整、有層次，當然這和學生平時注意觀察生活也是密不可分的。

三、善于積累

語文教師要做到手勤，要善于積累好文章。我就特別喜歡抄寫平時看到的一些好文章，學生的好作文。在教小學語文的幾年時間里，就積累了三大本。我現在又建立了自己的博客，平時也筆耕不輟。這樣做不但豐富了自己的精神生活，而且給自己的作文教學帶來諸多方便，我的教育空間由于原創作品占到絕對多數而被評為張掖市首次教育空間大賽一等獎，為此我感到很欣慰。再如我教初中語文時，有一個學生曾經這樣寫道：“你特別、新穎的方法很有效，你教的很活……注重教材‘說明’也是你的一個特點，小學六年里，語文老師換了不少，但沒有哪位老師注重課本前的《說明》，唯有你是那樣重視，當時我覺得你好傻――浪費時間。但后來我才知道你的用心良苦。”（王曉琴語）“上了中學，我最喜歡的是語文老師馬老師的課，因為她知識面廣，講起課來思路清晰，通俗易懂，能講肺腑之言，讓我佩服得五體投地”（呼愛國語）。這些學生有的已做了大學的講師、教授，有的已走向社會失去了聯系，但每每讀著這些發自肺腑的語言，我就有一種難以形容的幸福感，這是學生對教師的最大褒獎。

四、創造展示交流的機會

每個人都希望把自己的文章發表在報紙或雜志上，學生也不例外。多年來我積極向《張掖日報》《甘肅農墾》《少年兒童故事報》《故事作文月刊》等報刊推薦學生的文章。如胡業發的詩歌《蘆笛》，翟建琳的散文《奶奶的手》，辛金玉的童話《狗與貓》等都刊登在雜志上，在學生中產生了極大反響，也極大地激發了學生作文的積極性。對不能在正規刊物上發表的文章，我就積極推薦給《農場報》，學生看到自己的文章變成了鉛字，心里都美滋滋的，有一種成就感，正是這種成就感激發了學生的作文熱情。

以上是筆者在作文教學中的點滴做法和體會，在轟轟烈烈開展高效課堂的今天，也許我的做法顯得有點陳舊，但我總認為：無論教學形式如何翻新，如論課堂教學如何轟轟烈烈，作為教師還是要靜下心來，讓學生進行扎扎實實的作文訓練，否則，學生的作文能力不可能得到有效提高。

參考文獻：

篇6

友誼是朋友危難時刻給予的無私的幫助，在落入底谷時一句真誠的話語。它就如一絲涼爽的清風，讓你在酷暑中感到清涼;如一個小小的暖爐，讓你既使在嚴冬，也能感到溫暖;如一杯甘甜的泉水，讓你在沙漠是看到希望;這里給大家分享一些關于友誼的故事，供大家參考。

友誼的故事1朋友是什么?有的人說：“朋友是一盞燈，給你照亮前方的路。”也有人說：“朋友是一杯茶，只有細細品味，才能發現苦中甜。”我現在還在思念幼兒園時的一段友誼。

我早已忘記她的名字，可是她的樣貌，她的笑容卻天天在我的腦海里浮現。她，白里透紅的皮膚，一雙炯炯有神的大眼睛，烏黑的長發披在肩上，但最令我難忘的是她那像丁香花般的笑容。丁香花雖然不如玫瑰那么好看，但它卻足以讓人心曠神怡，她便是這樣。

在幼兒園時，我常被一些小女孩欺負，我很傷心，她微笑著說：“不要哭了，我會幫你的。”“幫我……”我停止了哭泣，疑惑地問，她笑而不答。第二天，那些小女孩依舊欺負我，突然，她不知從哪兒冒出來，大聲皺著眉頭訓斥她們：“你們為什么欺負她?為什么欺負自己的朋友?”也許是那些小女孩看到她那生氣的樣子，被嚇壞了。所以她們以后見到我再也不敢欺負我了。

因為上次的事，我很難跟那些小女孩玩，天天在一個不引人注意的角落處的一張桌子上，擺弄布娃娃和用彩筆畫畫。她見了我后便過來開導我，天天跟我一起玩過家家，畫畫。

有一次，我畫了一個梳著麻花辮的小姑娘，她見到后，便稱贊我畫得好!因為她自信又活潑，使自卑靦腆的我漸漸變的自信。還有一次是跳繩比賽，本來只能跳20個的我，在她的鼓勵下竟得了第一名!我們倆幾乎形影不離，幼兒園午睡，我也和他一起睡，平時畫畫，玩玩具我倆也在一起。

很快分別的時候到了，我們該畢業了，記得畢業的前天晚上，我在家哭的稀里嘩啦，第二天去了我的眼圈又紅又黑，她問：“你怎么了?”“我昨天一夜沒睡好。”于是勸我說：“我們還會再見面的，別難過了。”她沒哭，還是那么堅強，卻在離開的時候擺出了一個勝利的手勢，又綻放了她那丁香花般的笑容，從此，我再也沒有見到她，我好傷心，至今還在愧疚當時沒跟她要聯絡方式。

“相聚離別，都有時候”等我把風景看透，朋友，我回來，陪你看細水長流。

友誼的故事2青春校園時記錄我成長的地方，我從這里開始改變，從無知變得聰明，從孤獨變得快樂……這六年來我忘不了，忘不了同學給我的友誼，我們的友誼地久天長!

五年級時的友情是難得的，因為我們是因為緣分才相聚在一起，那短暫的一年留下了我們割不斷的情。其中我最難忘的一件事就是我們互相起代號，然后以代號游戲。我的朋友：棒棒糖，牛奶糖。而我則是“棉花糖”當時，我們的游戲規則是這樣的：一個人躲起來，另外兩個人去問其他同學在哪里見過躲起來的人，但只能以代號問人，不能將對方真是姓名透露出來，可以稍加長相，知道找到對方就算一句結束，就加一分，在規定時間內多者勝利。

游戲開始了，是棒棒糖先躲，棒棒糖以迅雷不及掩耳之勢躲得無影無蹤。而我和牛奶糖就開工了，好，先逮住一個同學：“你有沒有見到棒棒糖?”被牛奶糖這么一問，那位同學是滿臉問號，我見狀立即解釋：“棒棒糖是代號，其實她就是坐在我前面，皮膚黑黑的，扎馬尾辮的那個人，你看見了嗎?”他撥開云霧見青天，立刻告訴我們棒棒糖的去向。沿著線索，我們輕輕松松找到了她的藏身之處，把她揪了出來。

幾回合后，比分我最高。哈哈，還是我最厲害吧!

……

這份歡樂是朋友給予我的，現在快說再見了，我要感謝朋友給我的友誼，因為是她們讓我明白了什么是友誼，什么事“真情”。當然，我會永遠記住這友誼因為這友誼從開始就注定是永遠的，是天長地久的……

友誼的故事3我和二班的小蓓一直堅持攀巖，一有空我們就直奔巖館。

有一天，小蓓完成一條攀巖路線，正要跳下來的時候，突然腳下一滑，不是正常的腳著地，而是十分危險地側著身子掉下來。我看到四周都沒有人注意到她，便毫不猶豫地撲過去想接住她。但是，小蓓的體重加下落時的速度，使我支撐不住摔倒了，成了人肉沙包。

這時，感到有人在輕輕地拍我的肩膀，一扭頭，對上了小蓓感激又帶著些許歉意的眼神。我揉揉疼痛的手臂，突然覺得很值得。

從此以后，我們成了形影不離的知心朋友。

但有一次我們還是因為一件小事吵架了。于是我們誰也不理睬誰，各走各的路，去巖館的時間還故意岔開。

巖館的教練有個吊床，就吊在巖館里座位旁邊挺高的、原先支擋雨棚的架子上。我們常常在得到他的批準以后，一聲歡呼跑去吊床上玩。那吊床挺高，我們得脫掉鞋子踩在座位上，然后雙手抓住上面的架子，把腳放進去，把身子放進去，然后雙手松開，就躺在吊床上了。

我那天休息的時候爬上了吊床。我大汗淋漓地坐著，準備等汗干了就躺下。坐著坐著就玩了起來，我在吊床上搖晃著，頭朝下張望著，覺得好玩，就叫來了小蓓，打算讓給她。我突然看到小蓓不太好看的臉色，想起了上次的吵架，正尷尬地不知所措時，突然因為坐得太偏重心向下，從吊床上掉了下去，猛地感到一股力，但還是重重地摔到了地上。

反應過來以后，我想到，一定是我摔下來的時候小蓓扶了我一下，但沒扶牢，所以我掉下來了。但吊床很高，如果沒有她那一扶，我一定會摔得更重。想著，回頭對小蓓感激又歉意地笑笑。這種感覺，好熟悉。

那是個雨天。

原來我們之間一直很近，只是沒有人伸手去捅破我們之間那層薄薄的紙。

館外被雨水沖刷的青石板，正一點點褪去覆蓋在它身上的塵土，恢復本應有的色彩……

友誼的故事4友誼是什么?她認為友誼比刀槍、大炮還厲害!不時的擊打著她不堪一擊的的心靈!她認為友誼是世上最能傷人的武器!她認為友誼是一副中藥湯!友誼是很苦很苦的!

有人曾被友誼傷害過，就不再也不敢交朋友了!她封閉了自己，把自己想要交朋友的內心給扼殺了!她不想讓自己因為哪個朋友而流淚!她不想讓別人看到她流淚!所以她孤單著，因為她被友誼傷害過!

她的朋友都離她而去!她嘗到了失去友誼的痛苦!她不再交朋友!她不想讓自己再次嘗到失去友誼的滋味!她的朋友使她痛苦!是她的朋友使她孤單了3年!是她的朋友把她從一個開朗、活潑的女孩變成一個孤僻的女孩!她認為友誼是中藥湯，是苦的!她……她認為世上沒有真正的友誼!那都是騙人的!她經常把想要和她交朋友的人無意間傷害!她認為友誼比刀槍、大炮還厲害!友誼隨時都會使她的心流血、支離破碎!她不讓任何人接觸到她的心里那一處的……她讓自己孤單，她讓自己變得孤僻!她認為友誼是世上最能傷人的武器!她……

友誼是什么?我認為友誼是一雙溫柔的手，撫摸著我們不堪一擊的心靈!我認為友誼是世上最能使人幸福的東西!我認為友誼是糖水!友誼是很甜很甜的!

有人曾被友誼滋潤過，就想交更多的朋友了!我向別人敞開我的心，我熱情的的接受我要交朋友的內心!我想為朋友、為她的勝利而流淚!那不是傷心的淚水，而是激動的淚水!友誼隨時都會使我的心里甜滋滋的!我相信世上有真正的友誼!友誼會讓我在傷心的時候變得堅強!友誼會讓我在絕望的時候看到希望!友誼會在我脆弱的時候給予我力量!我把友誼看作我生命中最重要的東西!我認為友誼是世上最珍貴的東西!我們不可以拒絕世上最珍貴的的東西!我們要接受世上最珍貴的東西!我認為友誼是最能使人幸福的東西!它看不見摸不著!他在我們的身邊徘徊，如果我們把握不住就會與它擦身而過!友誼的糖水經常滋潤我的心田!

友誼到底是什么?那個人可以告訴我!

友誼的故事5友誼，是一個美好的字眼!生病時，給你帶來關愛;遇到挫折時，給你帶來支持;驕傲時，給你帶來提醒……雖然我遇到很多的友誼，但我始終忘不了那次……

記得那還是我小學二年級的時候，我有一個朋友，叫做曉明，我和她當時成績都不錯，我們的成績難分高低!有時我的分數比她高，有時她的分數比我高，但是在數學方面肯定是我贏!有一次，我們又比了。我問她比什么?她說比數學，我心里那懸著的心終于落了地，數學，你還差得遠呢!

發卷了，我“呼呼呼”地幾下就寫完了，馬上就交給了老師。看到曉明好像遇到了難題一樣，我開心極了，我還在癡心妄想：那么簡單，我一定100分，曉明啊，你也有今天……

拿到試卷，她100分，我99分!原因是我少了一個小數點。看到我傷心的流淚她來安慰我：“沒事的，下次考好點!”我狠狠的推開她的手“哼”。

這天，下雨了!我想：下得更大些吧，那就不用上課了!可是天有不測風雨，上學前雨停了!只好去上學了!

踏在泥濘的路上，我及其小心腳下，好像隨時都會被摔倒一樣!

走著走著，前面出現了一個身影，那不是曉明嗎?我三步并作兩步的快走過去。不知為什么，我的好勝心讓我一定要超過她。還差三步，兩步……曉明突然摔了一跤!我想：要不要扶她呢?她是我的好朋友啊!誰叫她成績超過了我?不管她!我從她身邊無情地走了過去!可能走得太急了，我摔了個“狗啃泥”!不知什么時候，她站起來了，她向我伸出了那只“友誼之手”，把我拉了起來……這就是令我最感到的友誼。