班規班約范文

導語：如何才能寫好一篇班規班約，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

夜半難回，何處是我家？

良辰美景虛設，桂花香路難開，月圓，人缺，對此，誰念？

一年中秋，兩處愁，母憂兒單行，誰是誰的秋，一年一年重疊的月，印下誰的想念，烙心成圓，與誰說。

一圓明月半夜花，誰想誰念又誰憐，我愛你的卻只是想念，去年，復今年，又何遠？

靜靜的看著未露的唇角，等待的笑，隔了兩日是否還未到達預定的軌道，一切蒙蒙間縈繞著無從揭曉，漆黑寂靜清冷，無處籠住的一聲嘆息。

清幽的冷香，沁入了蒙塵了一年的紅色寶石的眼睛，看著嬌顏艷立的光環～玉盤因你而滿，虔誠的思念。

清風憐，秋夜無邊，走過的草叢，路過的鵝卵石，光下踏著不曾走過的青石白板，不一樣的思念，孤獨的夜晚，月——未滿，情——難圓。

歸家的兒郎，留下了一屋的空況，還有羨慕的目光，和滿的中秋圓的月亮，一家人等待滿屋的清香，桂花燦亮。

寂得空間，垂瞼的時間，一秒一瞬間，彈指的索念，塞的滿滿，忽然間，空白的言，寫滿了臉上的難堪，緊縮的顏～為誰怨。靜靜的躺在硬木床間，慢放的充當帷幔的紋紗，白袖輕飄如舞的念，一年一年蒼老的時間，又有何種積淀成傷的無言，默默的閉上雙眼，讓一切蒙住，定格卻穿越回孩時桂香識月樂家常的喜悅。

（二）

清風輕揚，點點的光亮，一路的風光：柳絲輕舞秀衣裳，還是綠蘿，未見傷；白楊挺拔，伸展的方向，還有未盡的光。楊柳作舞話驕陽，迎風的幾滴光亮，原來是湖水蕩漾：低語——好時光。

坐在圖書館前的階梯上，靜靜的看著湖中色，默默地聽著秋風的語素，不由得癡了：真是清風幾許艷陽天啊。漸漸的，壓抑不住的呼喚，朝著湖邊，尋著已久潛藏起卻在此時共振的時間，癡癡地站在湖邊，看著這一片熟悉卻陌生的碧顏。“噗通”“噗通”······喚醒了我的瞳孔，呵！鯽魚，鰱魚，鯉魚······，紅色的，青色的，黑色的······今天是什么盛宴！尋著它們的足跡，歡喜著，跳躍著，追逐著，蓮間：葉南，葉西，葉北，葉東，是什么讓他們不知疲倦，戲水弄青蓮，這淡淡的清香仿佛混雜著桂花香，飄揚，飄揚。是否這就是蟾宮下的特定舞宴的排練，只為等待那一晚的永久銘記的玉顏。

（三）

等了一季的秋，仿佛只為那一晚的到來，是因為千年的紀念，還是人長久的那份思念，共沐嬋娟的愛戀，就在這一刻實現？

不回，永遠是份掛念，無家的月，再多的餅香，也沒有那種溫馨又通徹的香。月伴中秋，品茗共時光，夾在嘴角的桂花香，一切只能是過往，卻在這個沒有歸家的魂上顯得那么清晰明亮，默默的啼哭哀喪，誰又能知我的傷。

這是第二個沒有回家的中秋，卻比第一季更傷。記得去年說過不想再有空對月的時光，還有那獨醉的心傷。這一季，卻又繼續著我的舉頭明月，低頭故鄉，月下的彷徨，影下的迷茫，我的思念是否落到了家里窗映著的光亮。

篇2

1、7月半鬼節要注意一:民間習慣在陰歷七月十五日這一天祭拜祖先，人們相信祖先也會在此時返家探望子孫，故需燒紙錢祭拜祖先。此月份建議大家不要無故前往墳場、偏僻地方。

2、注意二:農歷七月十五日這天提醒大家晚上早點回家，特別是以不走夜路為好，如果非要走夜路的話，建議多幾個人一起為好。尤其喜歡玩拍照的朋友，建議最好在這天晚上不要拍照為宜，否則拍到不吉的東西。

3、注意三：冥紙是獻給鬼魂的祭品，在焚燒時，鬼魂們會聚集在旁邊搶拾，如果你在焚燒冥紙的時候亂踩亂跳，難保不會阻礙到它們的行動，鬼魂們生氣之余，自然會對你不利。同時在路邊看見冥紙、硬幣之類，也不要去踩。

（來源：文章屋網 ）

篇3

一、凡因工作需要借閱本檔案室管理的檔案材料，校級領導可直接到檔案室填寫《檔案借閱登記簿》借閱；各二級單位或個人需要借閱時，需由本單位開具借閱便條（蓋章），到檔案室填寫《檔案借閱登記簿》借閱。借閱一般材料，需經檔案員同意；借閱一般秘密級文件材料，需經檔案室負責人或學校辦公室負責人同意；借閱機秘以上的文件材料需經學校保密委員會負責人同意，借閱教師業務檔案材料，需經主管教學校領導同意；借閱黨委會議記錄、對黨員的處分、落實政策及其他黨內機密材料，需經黨委書記同意；借閱院長辦公會議、校務委員會會議、職稱評審會議等記錄、對教職工的處分材料及其他行政密級材料需經院長同意。

二、借閱檔案時須先查檔案目錄，將需借閱的文件號和名稱填在借閱登記簿上，由檔案員根據借閱內容在卷中翻出給借閱者閱，卷內其他材料借閱者不能隨便翻閱。借用或摘錄有關密級文件材料的內容，必須寫出申請并經相關的主管領導批準。借用或摘錄后要經檔案員核對，按保密規定嚴加保管，用后及時歸還或銷毀。

三、檔案的案卷，原則上只限于檔案閱覽室查閱。如因特殊需要需借出檔案室外使用，需經檔案室負責人同意，并盡可能用復制件代替原件。

篇4

八廟山間炮聲隆，

陽鵲嶺上尸成山。

鑵子山高旌旗展，

川軍碰壁不敢前。

二：

陰陽山陡猿愁攀，

守險兵一連。

徐帥胥團親督戰，

濃煙滾滾旗遮天。

敵酋范傻嚇破膽，

揮軍后撤遭查辦。

三：

梅子丫口山路險，

護光寨高四望遠。

我家祖公伴，

親眼目睹血戰慘。

兩軍絞殺近身戰，

刀槍彈匣遍地散。

多少斷頭殘腿膊，

亂尸浸泡血水間。

四：

重石嶺下槍聲慘，

阿哥血祭天。

白匪進村亂燒殺，

傻姑中彈倒灶邊。

求生捂腸死地窖，

鮮血洗身不閉眼。

五：

八旬楊老聽父言：

龍鳳山下奇洞穴，

草木茂籠四面遮。

白匪燒殺來勢猛，

勢弱急后撤。

傷員百姓藏里面，

白匪搜山不曉得。

至今洞中水不缺！

篇5

音樂作品成交易對象

隨著電子商務的發展,以往以實物交易為主的網絡購物逐漸擴大到音樂創作領域。如今,歌詞、歌曲、音樂伴奏等音樂作品和服務也成為網絡交易的對象,一批以音樂交易服務為主的網站相繼出現。

登錄一家名為“中國原創音樂基地”的網站,其頁面左側羅列著原創交易、伴奏制作、作曲編曲、錄音合成、歌手組團、音樂器材、教學培訓、軟件教程、MV制作等多個選項。進入“原創交易”選項,下面又可分為原創曲調、原創歌詞、原創歌曲幾個板塊,分類非常細致明確。點擊進入某個選項,就會出現大量類似本文開頭羅列的那些音樂買賣信息。

在原創歌曲板塊內,記者隨意打開一則歌曲求購的帖子,發帖人寫道:“求購一首輕快些的原創歌曲,類似于五月天、飛輪海這種的,價格好商量”。后面的回復跟帖已經達到177帖,其中許多都是音樂工作室或專業音樂制作人的回復,上面附著QQ號或手機等聯系方式。

像這樣制作精良的網站不止一家,記者在另一家音樂交易網站“歌曲買賣網”上看到,該網站還把交易成功的歌曲掛了出來,成交作品的名稱、價格、買賣雙方的名字、成交作品試聽的排行榜都一目了然,給人感覺透明公正。而從交易成功的信息來看,該網站一天之內有數筆大額成交,每筆成交價格都在數千元,其交易量可見一斑。

巨大市場催生網絡音樂買賣

網絡音樂交易網站之所以會這么火爆,源于其背后巨大的市場需求。隨著生活水平的提高,音樂消費已日益成為人們生活中的重要一部分。如今,很多年輕人已經也不滿足于去KTV唱別人的歌,更加不屑于去演唱會或者音樂會現場去聽別人唱歌。擁有為自己量身定做的原創歌曲正逐漸成為時尚。通過網絡,他們可以獲取想要的一切資源,從而實現專門針對自己的個性化定制。原本只屬于專業歌手的專利現在正越來越多的被普通人所享用。

根據CNNIC最新的《第25次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示,截止2009年12月,在我國網民主要網絡應用使用行為方面,使用率排名前三甲分別是網絡音樂(83.5%),網絡新聞(80.1%),搜索引擎(73.3%)。而從發展速度上看,商務交易類應用遙遙領先,平均年增幅68%。

從數據來看,網絡音樂已經成為中國網民最常用的功能,而電子商務的持續高速發展則意味著消費方式的轉變。因此,當人們需要去付費獲得音樂資源時,自然會想到通過網絡消費平臺進行交易,原本在線下就非常火爆的音樂交易活動被搬到線上進行,網絡音樂交易的繁榮也就不難理解了。

版權保護仍是最大難題

篇6

離奇病變，

漂亮女孩左臉在不知不覺間萎縮

李艷是重慶合川市古樓鎮人。七歲以前，李艷和別的孩子一樣，過著無憂無慮的幸福生活。她長著一雙圓圓的大眼睛，高高的鼻梁，小巧而靈動的嘴唇，李艷是一個不折不扣的美人胚子。

可是從七歲開始，李艷隱隱覺得自己的左臉有些不對勁兒，似乎不像右臉那樣在慢慢長大。她把這種感覺告訴父母，父母對她一陣喝斥：“哪有這樣的事？別胡思亂想。”到九歲時，李艷用手摸都能感覺到左臉比右臉小，她叫媽媽仔細看看。媽媽認真端詳著李艷的臉，一種恐懼的神情爬上了媽媽的臉龐：“艷兒哪，左臉怎么要小些，連左眼都比右眼要小些！這是怎么回事啊？”媽媽叫來丈夫，急忙把李艷送到當地醫院檢查。醫生反復檢查后，診斷不出病因，建議送到大醫院檢查。

李艷又被送到重慶西南醫院檢查。醫生診斷為左臉漸進性萎縮，目前還找不到治療方法，只有等成年后進行整形手術。

一個殘酷的現實驟然間改變了李艷的生活。從醫院回來后，李艷感覺到左臉的萎縮更加明顯，左眼受到擠壓，視力變得越來越差，到后來，左眼完全失明了。初二時，李艷的左臉萎縮成了一張臉皮，眼睛深陷下去，顴骨萎縮，鼻子歪到一邊嘴唇被牽扯得嚴重變形。這時的李艷成為名副其實的“丑八怪”，同學們送給她一個可怕的外號“鬼臉”！

自尊的大廈轟然倒塌。為了不讓別人看見她丑陋的容貌，李艷蓄起了長長的頭發，用濃密的黑發來遮住左臉。可即便是這樣，她仍然成為同學們嘲笑的對象。

一次體育課，老師叫同學們練習長跑，李艷跑在最前面，可跑到第三圈時，突然一顆石子砸在她的小腿上，鉆心的疼痛使她一下子撲倒在地上。右膝劃了兩道長口子，鮮血順著褲管流下來。李艷從跑道上爬起來，她不敢哭，不敢問是誰打了她，更不敢正眼看一個個圍觀并取笑她的同學。在醫務室包扎后，她在家里休息了一周才得以痊愈。

初二下學期，李艷不敢上體育課了，因為體育課上她更顯得孤獨，誰都不和她說話，誰都不愿和她一起活動。一次自由活動課，還沒上到一半，李艷就一個人跑回教室。回到教室里，李艷驚呆了，不知是誰在黑板上畫了一幅漫畫。畫中一個漂亮的小女孩，慢慢變成了一個大巫婆，巫婆又慢慢變成了一堆骷髏……旁邊寫著一句話：“唉，多么悲慘的世界啊！”

李艷再也忍不住了，失聲痛哭起來。趁同學們還沒回到教室，她擦掉黑板上的漫畫，偷偷地離開了學校。

這一天，李艷沒有回家，她想了很多很多……當傍晚媽媽在一個池塘邊找到她時，她問：“媽媽，我會死嗎？我右邊臉還會不會萎縮？媽媽，我怎么活呀？”

媽媽抱著李艷，只有痛哭。

從此以后，李艷的成績大幅下降，上課時她常常一個人呆呆地出神，一點也聽不進老師講的東西。到高一時，她的成績下降到全班最后一名。

高二上學期，李艷實在讀不下去了，自卑讓她抬不起頭，只有晚上熄燈以后，李艷才感到踏實和安寧。她是多么渴望黑夜的到來啊！只有在夜里，她的生命才那么自由而暢快地呼吸！

高二還沒有結束，李艷便退了學。她回到家里，把自己關在屋子里。

魂牽夢縈，

醫學博士為不幸少女奔走呼吁

休學回家后，李艷大部分時間都把自己幽閉起來，只有到吃飯的時候，才走出那自閉的小屋。長期下去，母親怕鬧出什么事來，就托人到重慶沙坪壩區租了一個副食品門面，叫李艷到那里去看管門面。李艷終日頭上扎一個圍巾，以此掩飾著難看的左臉。

來到大城市后，李艷的眼界開闊了很多。2004年8月，報紙上刊登的一組連續報道震撼了她。一個叫徐紅的女孩，一歲時不慎摔到火盆里，左臉嚴重燒傷，留下了終生難以消除的疤痕。徐紅以頑強的毅力刻苦學習，立志長大后報考醫學院，為像她一樣遭受病患折磨的人解除痛苦。2004年8月，徐紅以優異的成績考上了重慶醫科大學。

李艷的心里蕩起了巨大的波瀾。她想到，殘疾并不可怕，只要不懈努力，機會永遠掌握在自己手中。她又重新找回丟棄已久的高中課本，利用一切時間刻苦自學。

2004年9月，李艷報名參加了西南政法大學法律專業的自考，成為一名專本連考的自考大學生。

不久，李艷從報紙上看到，重慶新成立了一家叫“美輪美奐”的整形美容醫院，她抱著試試看的心理前去就診。一名叫吳一的醫生接待了她。當李艷解開頭巾，露出嚴重變形的左臉時，在場的醫護人員都驚呆了。他們從來沒有見過因為自然萎縮而變得如此丑陋的臉。

吳一仔細端詳著李艷的臉，對身邊的工作人員說：“這是一種罕見的肌肉萎縮癥，萎縮部位只局限于臉上！100多年來，全球報告這種病癥僅1000余例，我國有文獻記載的也只有80余例，而像李艷這樣整個左臉完全萎縮的嚴重病癥，在國內尚屬首例。”

吳一把助手們帶進里間辦公室，繼續分析道：“這種病目前還不清楚其發病機理，國際上通行的解釋有四種：感染說、神經萎縮說、淋巴血管炎癥說及外傷說。正因為發病機理不明確，所以無法對其預防和控制。盡管世界各國的專家對此傾力進行研究，但至今仍無突破性進展。治療的惟一方法是手術治療――整形或換顏。像李艷這樣的患者，要對其左臉進行全面整形，有著相當高的風險。一旦手術失敗，將導致整個左臉肌肉壞死、皮膚壞死，進而影響到右臉，使右臉皮膚壞死，那時，李艷將成為一個骷髏。”

吳一分析到這里，自己都打了一個寒噤。是啊，這是一個世界級的難題，誰也不能保證手術100%成功，而一旦失敗，帶給患者的將是毀滅性的打擊。

吳一走出辦公室，對李艷說：“你先回去，我們研究一下，看目前的條件能不能做這個手術。”目送著李艷走出門診室，吳一的心情十分復雜，他知道，憑他的醫療技術和對這一病癥的研究，他完全有勇氣和信心治好李艷的病，但昂貴的手術費李艷能夠承擔嗎？30多萬元的費用對李艷來說無疑是一個天文數字啊！

吳一博士今年45歲，1985年畢業于重慶醫科大學醫學系，同年分配到重慶急救醫療中心，1994年獲重慶醫科大學博士學位，1998年赴北京整形外科醫院進修整形外科技術。系重慶市整形美容事故鑒定專家組成員、重慶市醫學美容場所審核專家組成員。目前，吳一暫時受聘到“美輪美奐”工作。

作為醫務工作者，吳一認為只要有一點希望，就要盡100%的努力。他心里忽然升起一種神圣的使命感：他要利用學到的醫學知識，吸收國際上最先進的醫療技術，重塑李艷的左臉！他立即找到醫院的負責人，希望院方免費給李艷進行。

可是醫院領導不愿負擔李艷的巨額醫療費用！

隨后，李艷又到重慶新橋醫院、西南醫院等大醫院檢查。醫生說這種病國內外罕見，治療起來相當復雜，都不敢貿然接受。

2004年12月，吳一因在業務和行政上與“美輪美奐”的負責人產生諸多分歧，他毅然離開了“美輪美奐”，又回到重慶市急救中心。

回到急救中心，吳一感到施展才華的空間更大了。李艷的形象又在他心頭縈繞。自從見到李艷那天起，吳一就無時無刻不在關注和研究著顏面萎縮癥的治療，他查閱國內外資料，走訪國內知名專家，一直琢磨著如何為李艷施行手術治療。通過查閱資料，吳一確定李艷的病癥屬于“半側顏面萎縮”，這種病在全球十分罕見。最早一例是在1825年由法國的Parry報告的，此病常常在青少年時期發病，多見于女性。吳一想通過手術，一次性修復李艷的左側顏面，可是李艷不僅肌肉萎縮，連顴骨和面骨都萎縮變形，根本支撐不起面部肌肉。而骨的再植和修復，是手術中最難解決的問題。

2005年5月，吳一忽然想到了自己的老師――北京整形外科醫院的張智勇教授，何不請他一起會診，共同制訂手術方案？他立即將李艷的資料通過e-mail發給張教授。張教授十分欣賞吳一的勇氣，積極鼓勵他攻下這一難關。張教授說，國內的肌體組織移植技術已相當成熟，在國際上都處于領先地位，只要手術方案周密，手術過程謹慎，李艷的左臉再造是可以實現的！

吳一提出手術分兩步走的方案：先進行肌肉組織移植，形成豐滿的左臉輪廓；待移植組織再生穩定后，再進行骨移植，永久固定李艷的面部輪廓。

張教授完全贊同吳一的方案。

技術上做好充分準備后，巨額的手術費是橫亙在李艷面前的最大難關！

吳一沒有別的選擇，又只好到院領導那里去為李艷申請免費治療。趙院長嚴肅地問吳一：“手術的把握有多大？不能因為我們施以愛心而給病人帶來更大的痛苦！必須保證手術萬無一失！這樣，我們對患者、對社會才有一個交待。”

吳一堅定地回答：“我已邀請了北京的專家共同會診和治療，作好了充分的理論分析和技術準備，手術不會失敗！”趙院長欣慰地點點頭。

美麗重塑，

愛心和勇氣創造醫學奇跡

2005年12月，吳一興奮地打電話給李艷，叫她立即到市急救中心住院治療。2006年1月，正當吳一主任為李艷制訂手術方案時，網上了法國醫生為伊莎貝爾成功換臉的消息，在全世界引起了巨大震撼。換臉一直是整形外科的，因為它涉及到道德倫理問題，一百多年來，始終為醫學界和社會學界所拒絕。如今，國外已突破了這一，吳一大膽決定，為李艷制訂換臉的手術方案。

1月下旬，吳一在重慶媒體及搜狐網上消息，尋求與李艷血型一致、年齡相近、輪廓相似、膚色相同的顏面供體，要求供體必須是在死亡6小時以內的活體組織。

如果實施異體顏面移植，患者手術成功之后，除擁有光潔如新的顏面外，還將擁有豐富的面部表情，這是異體移植的最大優越性。可是，時間一天一天過去，半個月過去了，一個月過去了，沒有人提供供體。

吳一和張教授決定，采用第二套手術方案――同體顏面移植。從李艷大腿外側取手掌大一塊脂肪經脈組織，自體移植到萎縮顏面。自體移植將不會有排異現象，但由于游離組織不像顏面本身有豐富的表情肌，移植后，患者的左臉不會有表情，只有右臉牽扯左臉的機械運動。但隨著游離組織與顏面受區組織的進一步吻合，這種現象會有所緩解。

2006年2月25日清晨，李艷被推進了手術室。吳一主任和張智勇教授分別領銜兩個手術小組進入手術室，先由張教授帶領的一個小組取出股前外側皮瓣。在張教授切取皮瓣的同時，吳一主任帶領的另一個手術小組，對李艷的左臉創面進行潛性剝離，從左腦頂部和下頜沿各開一個切口，揭開皮面，清除創面壞死的肌肉組織，找出受區的血管蒂和動脈、靜脈血管端，使其與切取皮瓣（游離組織）血管蒂和動脈、靜脈血管完全吻合。

手術時間在吳一主任和張教授的精心計算中一分一秒地過去，手術進行3個小時45分鐘，張智勇教授成功地從李艷的股前外側取出一塊手掌大小的脂肪經脈瓣。此時，吳一教授也剛好對李艷左側顏面清創完畢，并找到她的動脈和頜外靜脈血管，并使其暴露出來。隨后，吳一主任在張智勇教授的配合下，將取出的游離組織一點一點植進李艷左臉腔穴……

為使左臉與右臉輪廓一致，豐滿度一致，整個手術的難度相當大，每一個部位都要保證填充的脂肪量凹凸有致、準確無誤。更重要的是，再植的游離組織的血管蒂要和受區組織的血管蒂完全對接，否則，再植組織將全部壞死。

下午6點55分，取出的脂肪經脈組織被全部植進李艷的左臉，曾經萎縮的顏面又神奇地豐滿起來，且與右臉輪廓一致。這時，尚不能完全肯定手術取得成功，成功與否，關鍵要看植入組織的血管是否與受區組織的血管完全吻合。吳一主任立即進行了血管再通試驗，他用鑷子夾住血管近端，近端血液充盈但不阻塞；他又夾住血管遠端，遠端血液充盈但不阻塞。這說明，植入組織的血管與受區組織的血管完全吻合，并進行著正常的血液循環。此時，整個手術已進行了12個小時，這是目前為止，國內面積最大的顏面再植手術！

當李艷從麻醉中蘇醒過來時，她看見自己左臉被厚厚的紗布纏裹著。她知道，在過去的10多個小時中，她經歷了從地獄到天堂的極速跳躍。這種跳躍是她以前每晚都要夢到的，她曾經多么希望，有一天醒來，她已經從漫無邊際的黑夜跳到了灑滿陽光的花園，可是她失望了17年，痛哭了17年。今天，這種跳躍真切地發生了，當醫生把那些緊緊纏裹的紗布拆開時，她就會看到天堂的顏色。

從這天起，李艷興奮得兩夜沒睡著覺，她像一個嬰兒渴望新生一樣，企盼著新生命揭曉的那一天。3月16日，吳主任說，李艷的紗布可以拆除了。拆除之前，李艷拉住吳主任的手，悄悄地向他提了一個要求：“幫我買一面鏡子！”已經17年不照鏡子的李艷，興奮得像個孩子，她要看看重生后的自己，到底是什么樣子？

紗布一層層揭開，李艷卻緊緊地閉上了眼睛。等最后一塊紗布揭開時，李艷仍不敢睜開眼睛。吳一主任把一面小圓鏡遞到她面前，李艷慢慢地、慢慢地睜開眼睛……

她看到了夢里無數次夢到的自己：一個瓜子臉、丹鳳眼、高鼻梁的美麗女孩。左臉神奇般又恢復到原來的豐滿狀態，輪廓突出、嘴唇圓潤，只是左眼還睜得不夠大。吳主任告訴她，這只是第一階段手術，為了保持左臉豐滿的輪廓，半年后，還將進行骨移植手術，取右側腿骨支撐臉部輪廓，并修復左眼眼眶，安裝義眼。

篇7

9月29日晚，由云南師范大學團委主辦，云南師范大學學生社團聯合會、云南師范大學大學生藝術團承辦，新東方云南學校協辦的2016級新生學習規劃公益講座暨迎新生管樂音樂會在云南師范大學呈貢主校區體育館舉行，全校新生及云南師范大學團委全體團干部參加活動。

新東方集團首批十大集團演講師周問鼎，新東方集團最年輕的演講師、培訓師宋志鳴為云南師范大學新生帶來了“相信未來”學習規劃演講。講座中，宋志明、周問鼎兩位老師用幽默風趣的語言、青春飛揚的風格講述了自己的大學生涯和成長經歷，向同學們傳遞了“有夢想，為夢想付諸行動，并實現夢想”的理念，他們告訴新生們“大學生活，首先要埋下夢想的種子，然后努力找到自己喜歡做的事情，促進夢想的種子生根發芽，這個過程中，最重要的是要堅持不懈，持之以恒。”他們精彩的演講，贏得了現場同學們的熱烈掌聲，同時也激發了大家對學習的興趣和實現夢想的渴望。

講座結束后，云南師范大學學生管樂團閃亮登場。云南師范大學團委劉東老師擔任指揮，學生管樂團全體成員們精心準備、傾情演出。管樂音樂會在《西南聯大校歌》演奏中拉開序幕，氣勢磅礴、激揚向上的詞曲再現了西南聯大在抗日烽火中的崢嶸歲月，激發了新生們對母校的歸屬感和自豪感。激進悠揚又具有民族特色的《五聲神韻》，充滿無限遐想又獨具青春氣息的《那些年我們一起追過的女孩》……優美動聽的旋律充滿了整個會場，感染著現場的每一位新生，使大家真正領略到了“管樂魅力”。在演奏過程中，劉東老師帶領管樂團的隊員們向新生展示了長笛、短笛、單簧管、雙簧管、薩克斯、圓號、小號、打擊樂等樂器，他通過簡明扼要的介紹和管樂隊員精彩的演奏技巧展示，豐富了新生們的管樂知識，讓新生們感受到了管樂藝術的魅力。

此次活動是一場傳播高雅藝術的試聽盛宴，不僅讓同學們學到了如何積極地面對未來的學習生活，樹立信心戰勝困難，堅定不移地實現理想，也在美妙絕倫的音樂中感受到了大學生活的精彩光芒，相信在未來的大學生活中同學們能夠合理規劃大學生活，奏響青春的樂章。

篇8

一、班規、班約對班級管理具有良好的約束作用

班規、班約的建立與實施，是一種班級管理工作的文化。俗話說，沒有規矩不成方圓。建立符合班級實際的班規班約，不僅會有效地規范班級學生的日常行為，使學生養成良好的日常行為習慣，對于建立優秀的班級團隊、培養學生集體主義精神和公共道德情操，都是十分重要的。回顧2009屆1班的班主任工作歷程，我的基本做法是：從高一年級第一學期開始，在學生入學一個月后，班集體建設結束時，由班主任組織召開班級班、團學生干部和學生代表參加的專門會議，內容是研究建立班規、班約的指導思想方法，做好班會的各項基礎工作。第二步是召開班會，全體學生參加，由班長主持，分組發言，根據學生們提出的材料進行匯總，在最后制定出能夠體現全班民主意志的班規、班約，在班級醒目的地方張貼。由于班規、班約是同學們自己制定的，是“民間的”和表達班級集體意志的，所以一旦成文，班內同學自覺執行的程度自然會很高，如有違規、違約現象，則按照相應的辦法處理。如此，班級的“民法”就成了班級集體的共同意志，班級學生自主管理工作得到了升華，良好行為習慣的養成就從這里開始，并發揮其不可替代的教育和管理作用。

二、班級團隊精神，具有群體的激勵作用

團隊精神及其培養是一種文化現象。一個集體，要提倡一種什么樣的、建設一支什么樣的團隊，這是班主任管理工作的理念。這種理念是一種目標培養文化。建設一支符合班級教育實際的團隊，不僅有益于班級管理，也有利于培養學生“四自”、“四會”意識和能力，促進成人、成才的教育目標實現。一個優秀的班集體就是一個團隊精神高效能的團隊，我校2009屆1班的團隊精神，確立為“說一班的話，辦一班的事，做一班的人”，中心詞是“一班”，即衡量學生說話、做事、做人的行為準則，團隊要求就是符合“一班人”的要求，“一班”這個集體成了全班學生集體精神和榮譽的象征。團隊精神具有無限的凝聚力，它使其中的每一個成員都感到一種無形的力量和精神的存在，并無聲地影響、支配著每個人的行為，陶冶著學生的情操，直接影響著學生的學習習慣與學業成績的高低，更重要的是會影響著學生的一生。日常生活中，當有的個別學生不小心說了一句粗話或臟話的時候，在他的身邊就會出現“你說臟話了，你給班級抹黑了，你不配做一班的學生”；當有的學生家庭出現臨時變故，生活急需別人幫助的時候，有些家庭并不富裕，平時節衣縮食的學生帶頭捐款，場景十分動人。類似的事例及過程，對每個學生的自我修養，自我管理以及對人生的態度和價值取向起著潛移默化的引導作用；班級的團隊精神需要積極培養、對于班主任來說，培養團隊精神應該成為班級管理的一項系統工程，是應做好潛心研究的一個重要課題。譬如，班集體的團隊精神是來自于大家齊心協力，來自于大家為集體作貢獻的熱情，所以班主任要不斷地灌輸“班榮我榮，班恥我恥”的思想，要與學生一起研究制定班級發展目標和個人成長目標；同時，要鼓勵學生在日常生活和人際交往中關心他人、幫助他人，對學有困難的同學，要關心、幫助，使之共同進步，以促進班級的整體提高；對思想、生活上有困難的同學要有同情心，克服具體困難；與同學間發生矛盾時要學會自制，妥善處理好人際關系，化解矛盾。通過引導，逐步培養學生對團隊的情感，使學生體會到集體的力量，感受到班級這個大家庭的溫暖，從而對班集體有歸屬感；此外，開展豐富多彩的集體活動，在活動中鞏固團隊精神，發展團隊精神。

三、班主任的工作態度和工作行為，對學生會產生潛移默化的作用

篇9

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

下午好！

在這綠樹成陰的校園里，有著一支朝氣蓬勃的隊伍，那就是我們——四（1）班。沐浴著陽光雨露，我們在這片充滿希望和活力的沃土上共同體驗學習，體驗生活，體驗成長。已經成為了有著濃厚情誼的一家人。近兩年來的四（1）班，無論是文明禮儀養成方面，班干部的培養，還是在班風學風建設方面，都取得了一些成績。

一、抓好養成教育，爭做文明學生

良好班級風氣的形成需要每一名學生有良好的行為習慣。這方面，四（1）班的班級目標是：創文明班級，做文明學生。在開學初，師生共同制定出班規班約，學生之間相互督促，共同遵守。如有誰違反了班規，會有同學為他（她）指出，督促他們改正過來。班里的各項工作，安排到位，桌椅的擺放，圖書角的管理等，都有專人負責，其他同學協助并配合。在四（1）班，班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做。

二、班干部是老師的得力助手

我們班有一支團結的班干部隊伍，在老師的支持下，在班長的帶領下，班委會成員共同為班級的發展，出謀劃策。在各班委的團結合作下，在全體同學的一起努力下，把班上的各項工作整理得井井有條。為班主任減輕了負擔，是老師的得力小助手。如每期的黑板報，在自海玲、李劍明等同學的組織下，同學們的積極配合下，我們班的黑板報內容豐富，主題鮮明。

三、搞好班級文化建設，創建和諧班級

班級文化建設，是反映一個班集體風貌的標志。從上學期到現在，師生共同商議，一起合作，美化教室，共同為創建一個文明、和諧的學習環境而努力。在我們的班級文化建設中，“快樂習作”是同學們展示作文的平臺；“畫畫我最棒”是同學們熱愛生活的縮影；“學習園地”是同學們成長的記錄袋；“智慧樹”是同學們放飛理想的翅膀……

干凈整潔是我們教室的特點，桌椅擺放整齊，地面干凈，各種物品擺放合理，走進去讓人賞心悅目。在這優美、和諧的環境中，同學們更加努力學習。

四、團結互助、積極進取是我們的班風

四（1）班是一個團結互助的大家庭，在這個大家庭里，誰生病了，同學們會噓寒問暖，并幫他（她）補落下的功課：誰有什么困難了，同學們會伸出友誼的雙手主動幫助他（她）；誰在學習上有了進步，大家由衷為他（她）高興；誰違反了班規班約，同學們會誠懇地為他指出……在這種團結互助、積極進取的學習生活氛圍中，大部分同學養成了良好的學習生活習慣。

良好的班級需要集體榮譽感、凝聚力，而集體榮譽感、凝聚力的形成離不開各項活動的開展。近兩年來，四（1）班通過積極參加學校開展的“節能減排，從我做起”、“迎奧運，樹新風”徒步清水河春游、“六？一學生才藝展演”等各項活動，以提高班級學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。在班上開展“奧運在我心中”、“文明禮儀伴我行”等主題班會，開展“夾玻璃珠比賽”、“兩人三足跑”、“螞蟻搬食”、“詞語接龍”等活動，豐富了學生的生活。在各項活動，展示四（1）班團結互助、積極進取的風貌。

在各任課教師的支持、協助下，在二十四名同學的共同努力下，近兩年來，四（1）班多次獲得“流動紅旗”，連續兩次被評為“校文明班級”

篇10

【關鍵詞】班級文化；班級環境文化；班級制度文化；班級精神文化

俗話說：一方水土養一方人家。同理，一種文化育一種人。人總是在一定的文化環境中熏陶成長起來的。班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。它包括班級環境文化，班級制度文化和班級精神文化。

一、“注重細心”地建設環境文化，營造育人氛圍

班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，而書香充盈的班級文化布置，可以讓學生在潛移默化之中受到美的熏陶。

1.創設生態和諧的自然環境

墻壁的布置堅持從藝術的角度出發，從形式到內容都力求美的體現：布局上，錯落有致，疏密合理；風格上，動靜搭配，色調和諧。讓一幅字畫，一句格言，一盆花草都凈化著學生心靈，激勵著每一位學生奮發拼搏，積極進取。

2.營造寬松便捷的學習環境

利用教室的壁櫥或小柜建立一個迷你型圖書室，營建一種文化氣息，發揮教室的文化功能。建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個分享閱讀的平臺。學生十分熱衷于在學校圖書館借書，可是畢竟借閱的書籍有限，有時喜歡看的書籍往往十分熱門很難借到，在班級建立圖書角，讓家里的優秀圖書最大可能的發揮作用。

3.開辟張揚個性的空間環境

在黑板上角掛一本心語冊，加強同學、師生之間的交流溝通，而且能發揮教室的情感功能。因為孩子們有親和的動機及歸屬的需要，希望得到老師和同學的關心、尊重、愛護。那么在心語冊中大家可以無拘無束，暢所欲言，可以互相激勵和賞識，可以是表達歉意，還可以傾吐心里的煩惱……

二、“保持恒心”地健全制度文化，培育良好行為

獎罰不是目的，是激勵鞭策的手段，是激發興趣和動力的手段。一個好的班規要特別注重以下三方面：

1.交給學生選舉權和調整權

交給學生選舉權和調整權，給學生以充分的民主，是發揮學生主體能動性的保障。班委會成員和其他小干部應通過推薦、自薦，再由全體同學民主選舉產生。

2.交給學生《班規》的制訂權

《班規》是建立自主教育的標桿。被學生接受的《班規》才會真正起到引導、調整、規范學生行為的目的。所以，要交給學生制訂權，放手讓學生自己制訂《班規》，使它成為班級集體意志的體現，成為學生進行自主教育的依據，成為規范自己言行的準繩。

3.交給學生品行考核權

“民主量化管理制度”是本著民主的原則，在《班規》的基礎上建立起來的。所謂“量化管理”即依據《班規》進行品行量化考核，并實行獎勵制。我們堅持實行民主量化管理，把管理自己、教育自己的權利還給學生。

三、“富有愛心”地豐富精神文化，培養人文素養

1.設計寓意深刻的班級名稱

經過群體學生集體討論，我們班級名稱確定為“尚孝中隊”，班訓為“百善孝為先”，根據這一主題開展以系列的主題班會活動。活動中，各中隊以多種形式培養隊員對“弘揚中華傳統美德”的意識，隊員們都積極參與進去。在一個個動人的故事中，在一個個感人的小品中，在一曲曲動聽的歌曲中，在一輪輪激烈的搶答中，“誠信”、“感恩”、“責任”、“孝心”、“禮儀”……一個個字眼銘刻在每個隊員的腦海里。

2.創建班報《雛鷹》

班報面向全班學生，推薦出每月寫得最精彩的日記或讀書筆記，登載在班報《雛鷹》上。版面只有A3紙大，看上來其貌不揚，只有黑白兩色，也沒有什么精致的裝飾，甚至顯得有些粗陋，但卻是班上同學最為喜愛的一份報紙，報紙的名稱“雛鷹”是從班上同學中征集得來的。

從“班級新聞”到“七嘴八舌”無不關注著學生的身邊事；從“課外書推薦”到“美文欣賞”無不彰顯著積極向上的學風；從“妙筆生花”到“優秀日記”無不綻放著思維的花朵……它是一個平臺，為全體師生提供了展示才華、張揚個性的廣闊的天地。自己辦報紙，自己出作品，自己當編輯，小天地，大舞臺，同學們快樂地耕耘著，開心地收。

3.舉行讀書類活動