我身邊的變化范文

導語：如何才能寫好一篇我身邊的變化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上萬小學四年級

潘欣宇

你們發現了嗎？我們身邊有許多地方發生著變化，有的變好；有的給人們帶來方便，這些變化都影響著人們的生活。

經過在一段時間的觀察，我發現周圍有許多“白色垃圾”正在漸漸的消失。

以前，人們買東西，都用塑料袋，所以超市沒過幾天，就會買進許多塑料袋，而用完的塑料，通常不會再使用了就會隨手一扔，所以，樹杈上，草坪上，到處都是它，而且刮風時，塑料袋就飛，它還高興的說：“哈哈！我們已經快把綠色吞沒了，我們就是“白色天使”哈……”。不光這樣，他們還污染環境　影響美觀，損害我們首都北京的形象。

篇2

兩年前的我，是一個膽小的女孩兒，不敢一個人出門，甚至晚上自己睡覺都覺得害怕。說起這些來，我還真有點不好意思呢！直到那一天，一件事徹底改變了我。

那是暑假里一個陽光明媚的上午，我寫著寫著作業，隱約聽到肚子咕嚕咕嚕叫的聲音，“哎呀，好餓呀，我來到客廳，咦？怎么零食都沒啦！”都怪我這個大貪吃鬼，把零食都吃光了。不巧的是，媽媽正好上班去了，家中只有我一個人。要等到中午媽媽才能回來給我做飯，面對肚子的抗議我只好屈服，唉，自己去買零食吧。平時一向膽小的我，一想到自己下樓去超市就更害怕了，兩條腿好象也不利索了，可我那不爭氣的肚子叫喚得更厲害了，沒辦法，我掛上鑰匙，拿著錢，提心吊膽地出了門。

我走進了電梯，怎么一個人也沒有？隆隆的響聲格外刺耳，電梯千萬別出故障呀！我可害怕出不去。我恐懼地揪著褲邊，兩眼緊盯著跳動著紅色數字，幾乎不敢喘一口大氣兒，平時半分鐘就到了，今天似乎有一個小時那么長。終于到樓下了，我長長地呼出一口氣，提到嗓子眼的心也放了下來。

走進小賣部，哇，許許多多的零食擺放在貨架上，我挑了一包一元錢的干脆面，來到付款臺，把握出了汗的一元錢和方便面遞了過去。“一塊錢正好。”看臺子的叔叔沖我一笑，收了錢。我嚇得從嗓子眼兒里擠出兩個字：“再見！慌忙逃回了家里。回到了家，想起剛剛一個人做的事也沒什么大不了的。外面的世界也并不可怕！從此，我大膽了許多，經常一個人幫媽媽做事。

如今我已經十歲了，和原來的我相比，完全是變了一個樣兒，變得活潑，開朗，膽子也不像以前那么小了，我的變化真大呀！

篇3

聞毅： 我有一個舅舅，他從小過目不忘，任何文章看一遍就記住了。一次，我們比賽看誰背詩背得快。15分鐘過去了，整本書上的古詩都會背了。雖說不能倒背如流，但也能流暢自然。憑借這一點，現在他被清華大學以全額獎學金錄取，可謂我家最強大腦。

@樓上：這樣的腦細胞能借我幾枚嗎？

瓦妮莎的微笑： 小學有一位姓白的同學，人十分聰明，最擅長數學。一遇到難題，不自己解決，定不會去做其他事。平時寫一份40分鐘的數學試卷，他只要20分鐘就能完成，其余20分鐘用來畫小戰士、小武器。聽好友講，他小時候酷愛打電腦游戲，他爸爸實在沒時間看管他，就把他帶到辦公室里，給電腦上了鎖。可沒想到，他居然解了鎖，繼續玩起電腦來。這位“小神童”的最強大腦真的好令我佩服！

@樓上：多多動腦，省下時間好好玩兒哈～～

杜欣源：我的姨奶奶以前是中學的政治老師，退休了記憶力還是驚人。問她題目，她立刻就能說出這道題是哪本政治書第幾頁第幾行上面的。可謂是我身邊的最強大腦！我問她訣竅，她笑著說：“可能我們的創造力、空間想象力不及別人，但世界為你關一扇門，一定會給你開一扇窗，每個人都有自己出眾的地方哦！”

@樓上：每年都教這門課，一輩子下來，腦袋一定成了照相機了，所以重復記憶很有效哦～～

周彥希：以前一小學童鞋是我們班的科學大神。自從校科學小組一開通，就積極投入其中并顯示出超常智慧。他常用業余時間背科學定律，寫出多篇論文并獲獎；他常擺弄零件，有了多次獲獎和專利的發明，獲得了“小院士”稱號并以特長生名義被樹人錄取。現在又多次在國旗下受公開表揚，真是名符其實的精英。

篇4

興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。

學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。

在實踐中，興趣對人的活動將產生巨大的推動作用。一旦對學習發生興趣，就會充分發揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。”楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣。”學生只有對化學感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好化學。因此，如何激發學生學習化學的興趣，是提高教學質量的關鍵。通過幾年的教學經驗，我發現如果把“我們身邊的化學”貫穿到化學教學中，是可以提高學生的學習興趣的。

化學是一門與人們的生活生產實踐緊密關聯的學科，生活中到處存在著有趣的化學現象和化學知識，從神舟號宇宙飛船的火箭燃料，到我們日常生活中的衣食住行，化學知識滲透在社會、科技、生活的方方面面。

化學是研究物質的，在我們周圍的物質世界里，空氣算是我們最親密的朋友了，它跟我們朝夕相處，形影不離，可以說沒有空氣就沒有生命；我們家庭使用的燃料，無論是水煤氣、液化石油氣還是天然氣，它們之所以能提供給我們所需的熱量，是因為發生了燃燒的化學反應；家中鐵制品的銹蝕，是因為發生了電化學腐蝕；桂林山水中熔巖、熔洞的形成，與自然界中發生的一系列化學反應有關；工業用鹽亞硝酸鈉的中毒用Vc解毒，體溫計中水銀不慎吃入用新鮮牛奶或雞蛋清解毒，這里也有化學的知識。化學對日常生活和社會發展起著重要的影響。

日常生活中，化學還給人們帶來許多方便，洗衣粉和肥皂是家用去污的好產品，啤酒是人們喜歡的飲料，蒸饅頭時放些小蘇打，饅頭蒸得又大又白又好吃，還有許許多多的例子。

化學與醫學也密切相關，供氧器就是利用過氧化鈉與二氧化碳反應來制氧，挽救了許多人的生命。人們還應用科學的方法制造生理鹽水，減輕病人的痛苦。近代，人類發明了許多新藥品，攻克了一些不治之癥，如青霉素等。但是，癌癥和艾滋病仍令醫生們束手無策，這兩個重大難題，相信我們未來的接班人一定能夠解決的。

在一些重大的科學領域里，化學的作用也不小，火箭發射所需燃料，就是利用了氫氧燃燒得水的原理。可是殘酷的人類又把化學帶入戰爭，日本帝國主義毫無人性地利用人做化學試驗。現代人類已采取了措施，比如禁止使用核武器。

化學給人們生活帶來了變化，有利也有弊，汽車尾氣排放，造成大氣污染，酸雨在警告我們，臭氧層空洞威脅著我們，環保成了化學給人們生活帶來的一個重大問題。

為了讓學生更加地了解化學在生活中的應用，可以展示一些生活中有關化學的案例：

案例1：在自然世界中，水受熱變為水蒸氣（初三化學物理變化），水蒸氣又上升到高空中，遇冷成為水滴，小水滴聚集成云，有了云就會降水。長期不下雨是一件讓人頭疼的事。過去，遇到旱災，許多人只好逃荒要飯，會餓死好多人。現在，人們利用降水的原理，研究用人工的辦法降雨，以解除干旱現象。人工降雨的首要條件是要有云，云變成雨，必須使云中包含的小水滴先變成冰晶，過不多久，冰晶就變成雪，從空中落下來。雪在接近地面時，遇到較曖的空氣，融化成雨，落到地面上。空氣中的小水滴不一定能結成冰晶，于是人們就想辦法，使用冷凝劑使水滴結冰。干冰（初三化學CO2）是最常見的冷凝劑，還有碘化銀（高一第四章AgI）也是。派飛機飛到云層上，將干冰或碘化銀撒在云層中，就可以形成冰晶，進而降雨。

案例2：王太太正在廚房煮飯。只見王太太擰開液化氣（高一第一章燃料）開關，不到10分鐘，一盤可口的炒白菜就做好了，這盤鮮美的菜中加入含碘（高一第四章KIO3）的食鹽，不僅味美，而且有保健防病（缺碘易患大脖子病）的功能呢！又炒了一盤葷菜之后，王太太做起了饅頭，這時酵母（高一第二章NaHCO3）可派上了用場，你瞧，一個個饅頭經過發酵之后，吃起來特別松軟。不一會兒，王叔叔來吃饅頭了，真奇怪，王叔叔戴著眼鏡，櫥房里這么霧氣騰騰的，鏡片怎么不見模糊？原來，他用了含羧甲基纖維（高二有機化學）的防霧劑，使原本鏡片的疏水表面變成了親水表面，這樣就不易凝起水珠了。唉呀！王太太今天做得饅頭還剩下幾個，留著會不會壞呢？沒關系，王太太自有妙招，她用小蘇打和36度的白醋制二氧化碳，并將二氧化碳和饅頭一起裝進一個瓶子里。這樣經過二氧化碳處理的饅頭放上1～3天，仍然保持清香不變質。飯吃完后，該洗碗了，可是剛才盛葷菜的那個盤子油膩膩的，不好洗啊！這對王太太來說可是家常便飯了，只要用加堿（高一第二章Na2CO3）的熱水洗，就能很好地洗去油污。洗完碗筷，王太太又在干什么呢？原來她正在用消毒柜給碗筷消毒呢！這種消毒柜（高一第六章）是根據氧氣在高壓放電時產生臭氧來制造的。臭氧是一種強氧化劑，能有效地殺死細菌，防止細菌繁殖再生，從而保障了人們的健康。

案例3：“百雀羚”、甘油、防曬霜、摩絲等等化妝品，它們中哪一樣不是化學產品的結晶？就拿這瓶定型摩絲來說吧！它是用一種由乙烯吡咯烷酮和醋酸乙烯脂（高二有機化學）兩種物質共同聚合而成的高分子化合物，這些物質會使頭發的剛性大大增加，繼而使它們變硬。

當然我們還要認識到化學在生活中的利與弊兩方面。1.防銹與繡化的汽車；2.新鮮水果與腐爛的水果；3.農民種田使用化肥與化肥廠由于污染物未能做到穩定達標排放，在生產過程中產生的廢渣廢氣對當地農田和水源產生了嚴重的污染；4.藥品與。

篇5

平谷區峪口中學初二（3）班 王杰

中華民族自古以來都是一個講究美德教育的國家，一個甜蜜的微笑，一種執著的追求，一次慰藉人心的寬容，融會成美德贊頌曲上一個個撥動人心的音符。我認為這是每個人必須要做到的。

在學校，上課鈴響了，同學們紛紛走進教室，等著老師來上課。同學們精神抖擻的坐在椅子上，就像一棵棵小樹苗筆直、挺拔。老師走了進來，沖著同學們微微一笑，同學們用專注的眼神來回應老師那甜甜的笑容。老師走到講座前，喊了聲：“上課！”同學們回應老師：“老師好！”師生是如此的和諧！就像一曲美妙的樂章。上課期間，老師講得很細致、認真，同學們也聽得很認真、專注，上課回答問題也積極踴躍。45分鐘的課讓人意猶未盡。課下，同學們見到老師時都會主動跟老師打招呼：“老師好！”老師也和氣的回應學生：“你好！”課間，追逐打鬧的事情很少，說臟話的現象幾乎沒有了，隨地吐痰的不文明行為就更加地在這個校園銷聲匿跡了，說明同學的素質在慢慢地提高。

放學了，同學們都禮貌地向老師說再見，下樓時都自動靠右行走，這幅畫面既和諧溫馨又整齊美觀；走出校門后吧，同學們互相道別后，帶著一天的收獲回家去了。

這種美德不僅僅只在校園里出現，現實社會中這種現象也很普遍。

在寒冷的冬季，在車站等車，那滋味真不好受，跟在地獄里受刑似的，手凍得紫紅紫紅的，兩腳發木，這時心里直抱怨著天氣一點也不給力。就在這時一聲：“煎餅！熱乎乎的煎餅！”車站旁不知什么時候來了一輛餐車，可能是太冷了，沒注意到。看看要等的車還沒來就去買了一個，老板看起來挺忠厚老實，給人一種親切的感覺。買了一個，正準備走，這時老板一聲：“小伙子，怪冷的，喝杯熱茶再走吧！是免費的，現在車還沒來，上那兒也冷，不如喝杯暖茶再走。”說完老板就遞來一杯熱乎乎的茶，頓時心里暖暖的，吃著煎餅喝著熱茶，所有的一切寒意都忘卻了，留下的只有滿滿愛的暖意！過了一會兒，車來了，和老板道過謝后，就沖上車了。今天的人比較多，所以比較擁擠，別說沒有空座位就連站的人也是摩肩擦踵。唉！北京的交通向來如此擁擠，這也是沒有辦法的！只好將就著了。

到了下一站，走上車的人只增不減，其中還有一位老奶奶，老奶奶艱難地擠上來了，環顧了一下四周，座位全滿了，無奈只好站著了。在她旁邊的的人仿佛沒有看見這位老奶奶，一個讓座的都沒有。這些人怎么不知道尊老愛幼呢？真是缺少公德心！老奶奶看沒人給她讓座，便嘆了口氣，握緊扶手。車子啟動了，剛行駛了一會兒，司機不知怎么了，突然來了個急剎車，大家都差點就摔倒了。老奶奶就更是如此了，她重心不穩，輕輕向前傾，這時在老奶奶旁邊的一個男孩扶住了老奶奶。老奶奶握住他的手，激動地說：“謝謝！謝謝！”這時有個小女孩從座位上站起來，把老奶奶扶到她的座位上，笑瞇瞇的，用她那天真無邪的聲音說：“老奶奶，您坐吧！”車廂的人都震驚了。一個小女孩自己都站不太穩，還給一個老奶奶讓座，明明自己還需要別人幫助！老奶奶慈愛地撫摸她的頭說：“小朋友，謝謝你啊！”小女孩摸摸頭說：“沒事，媽媽教我要尊敬老人！”那些有座位的成年人看了，都紅著臉，低下了頭！

篇6

【教學目標】

科學概念：

1.

世界是物質構成的，物質是變化的，物質的變化有相同和不同之處。

2.

一些物質的變化產生了新的物質，另一些變化沒有產生新的物質。

過程與方法：

1.用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質的變化進行比較分類。

2.通過具體實驗，體驗物質的變化。

情感態度價值觀：

認可世界是物質構成的，物質是在不斷地變化著的。

【教學重點】：能通過具體的實驗，體驗物質的變化。

【教學難點】：能分析和闡述一些物質發生變化的異同點

【教學準備】：

教師：冰塊、橡皮泥、酒精燈、火柴、煙花、白糖、鐵勺等

學生：蠟燭、火柴、米粉、橡皮擦、細鐵絲、記錄紙等各一份。

【教學過程】

一．導入，認識物質

1.談話：上課之前我想請同學們觀察一下我們的教室，有誰可以說說我們教室里是由哪些物體構成的？

2.學生觀察，舉手回答。

這些物體都有什么共同的特點呢？

我們能直接觀察到的實際存在的物體都可以叫做物質，今天我們就一起來研究我們身邊的物質吧。板書課題：《我們身邊的物質》

我們的教室其實不僅存在這些可以看的見摸的著的物質，還有我們不能直接感觸到的空氣、聲音、電、光，它們是物質么？

我們間接能觀察到的實際存在的物體也叫做物質。

5.小結：

板書：物質：是指直接或間接觀察到的實際存在的東西；

我們整個世界都是由物質構成的。

二．物質在變化

同學們剛剛列舉的這些物質都是一成不變，沒有任何變化的么？

物質在變化

學生舉例說明，小結：物質在變化

（二）沒有產生新物質的變化

物質世界其實每時每刻都在發生變化，今天老師舉出幾個例子，我們一起看看它們發生了什么樣的變化？

1.（出示橡皮泥）橡皮泥被壓扁，發生了哪些變化？

學生回答交流（形狀……）

2.

（演示冰融化成水的實驗，大家都知道水和冰是同一種物質）冰融化成水后會發生哪些變化？

（體積、形狀、狀態、溫度……）

3.這兩種變化的速度是一樣的嗎？（物質的變化有快有慢。）

4.這兩種變化有哪些相同之處？

（三）產生了新的物質的變化

老師這里還有兩種物質也發生了變化：

1.（燃燒一根煙花），煙花燃燒，發生了哪些變化？

學生回答交流（形狀、顏色、溫度、產生光、產生炭……）

2.

（加熱白糖）加熱白糖后會發生哪些變化？

學生回答交流（顏色、形狀、產生碳……）

3.

這兩種變化有哪些相同之處？

（產生了新的物質）

4.那么你再看看前面橡皮泥被壓扁和冰融化成水的變化有什么相同之處？

（沒有產生新物質）

5.交流：世界上有不變的物質嗎？

6.小結：世界上沒有不變的物質，物質總是在不斷地發生著變化，這些物質的變化有快有慢，有的只改變了形狀和狀態，而有的變化不僅僅是改變了形狀和狀態，還產生了新的物質。

三．讓物質發生變化

我們所說的這些變化，有些是自然發生的，但更多的是人們有意識的活動造成的，下面我們就一起來體驗一下物質的變化吧。

在每位同學的桌上老師都準備了紙和蠟燭，我們有哪些方法使這些物質發生變化呢？在實驗前我們一起來學習一下實驗要求和說明。

實驗要求和說明:

A.試一試用不同的方法讓物質發生變化。

B.把變化的情況記錄在實驗記錄單上。

C.提示：實驗中要合理分工，合理使用各種實驗材料，注意安全！

大家動手試試吧。看看哪組的使用的方法最多，最新穎。

2.學生動手操作。

3.實驗結果交流。

篇7

還記的四年前，自己剛來到這里，剛剛成為一名滿懷希望和期待的大學生。不知名的學長幫我帶路，系里的老師熱情的招待……當時充滿希望的第一天現在還能清晰的浮現在自己的腦海當中，好像一切就發生在昨天的樣子。但是，睜開眼看看現在的自己，自己已經不再是當初的大一新生，身邊經過人也都成了自己不認識的學弟或同級。沒有變化的，只有這倒大門，四年不變的靜靜佇立在這里。只不過，這次站在這是為了向這里道別罷了。

四年的學習生活徹底的改變了我，放下了青春的稚嫩，帶著一些在社會中學到的成熟。這場大學生活，在這里徹底的結束了。

四年的學習，四年的轉變，我們在學校和社會這兩個學堂輾轉，早已經大大的改變了自己當初的模樣，而且得到的不僅僅是成長。

在大學的學習中，我認識到自己的狹義，過去在高中里，自己的圈子永遠只有那么小，自己的前方，永遠只有大學。自己沒有為了向一個方向拼命努力，卻將身邊太多的東西拋下。

但是在大學中，我卻重新將他們拾起。在大學的圈子里，這里遠比過去寬廣和自由，自己身邊出現了無限的選擇，前方也沒了明確的目標，但是身邊的卻多了更多的朋友。在三年的學習后，我變得更加開朗，在學習上也更加的努力！因為我看到了自己的未來，一切的變化都變得清晰，自己看到自己做出的選擇會對將來做出什么樣的影響——不去努力，過去的一切都會白費！

在第四年，自己出門了，經過老師的指點，來到了自己第一次工作的地點。這里的變化是突然的，突然結束了學校那種輕松的節奏，突然回到了高中那樣的固定作息。但是，對于做好了準備的自己，這也不過是花點時間適應就能輕松應對的難題。

篇8

一、關注生活，從價值出發選擇適合幼兒年齡特點的活動內容

幼兒科學教育活動是幼兒在教師的支持和引導下，認識周圍世界，獲得知識、經驗的重要途徑。擴大幼兒的視野，使幼兒獲得早期科學經驗的積累。指南中也明確指出，幼兒活動的內容選擇要貼近幼兒的生活，體現教育內容生活化。

活動片斷一：我們身邊的話題

在自然角中觀察種子發芽的實驗時，我們都有會把一些豆類放在水中浸泡，再觀察種子發芽的變化過程。可是幼兒會這樣表述：“小綠豆和小黃豆變大了，發胖了”。他們很好奇種子的變化，有的幼兒說得更形象化，“因為它們喝了水，吃飽了啊。” “不是，是它們被水浸胖了呀。”這些豆子用水泡過后，就變大了， “它們都鼓起來了”……原來黃豆、綠豆、蠶豆都是因為遇水產生了膨脹現象，幼兒對這種現象不能用科學的概念去描述。

分析：我把幼兒在自然角中關注的話題，設計了一節大班的集體教學活動。為了使活動更加豐富，我上網對膨脹的現象進行了百度查找，了解它的科學概念。再結合幼兒的生活為幼兒設計了物質遇水、遇熱和遇熱油的產生膨脹現象的科學活動。為了使這個膨脹現象能讓幼兒在操作中建構新的概念，在遇水膨脹環節中，我帶來了幼兒熟悉的黃豆、綠豆及幼兒平時不喜愛吃的黑木耳。為了讓幼兒能更清楚、有效地在課堂上展示其他物質的膨脹現象，我用視頻的手段，把生活中常見的爆米花、蝦片的膨脹過程，搬到了課堂上，擴大幼兒的學習空間。科學教育活動是應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

二、關注幼兒，從問題出發激發幼兒主動探索科學的興趣

《綱要》要求我們“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。 興趣是最好的老師，它能使幼兒主動地探索，從中獲得經驗和樂趣。在科學活動中，根據自己的需要與興趣選擇材料是幼兒主動學習和探究的重要條件。為此，我們為幼兒提供了豐富多樣的材料激起幼兒對科學的興趣、探究科學的欲望和培養科學精神。

活動片段二：感知乒乓球的遇熱膨脹

在這一環節中，我問：“這里有兩個癟的乒乓球，你有什么辦法讓它鼓起來，變回原來的樣子？杰杰說：“用手扳一下嘛。”他試了試，不成功。強強說：“用手搓一搓。”這可能也是個不錯的辦法，可是他試驗沒有完全成功。“有又快又好的辦法嗎？”大家陷入沉思。當我班的那個大齡孩子吳比提議：“把癟的乒乓球放在熱水中試試。”老師按他的方法作了試驗：將癟的兩個乒乓球分別放入熱水和冷水中觀察它們的變化（放在透明的容器中）。果然，試驗成功了，全班幼兒都很興奮。我又接著追問：“為什么乒乓球放在熱水中會鼓起來？”這是一個比較深奧的問題，幼兒又一次陷入沉思。我又作一提示，說“它里面有什么？”（用保鮮袋裝空氣，引導幼兒說出乒乓球里有空氣）“乒乓球里面的空氣受熱會怎樣呢？”

分析：在這一環節中，讓幼兒進行發散性思維的訓練，課堂氣氛比較活躍，讓幼兒根據平時的生活經驗和猜想來解決問題。“為什么乒乓球放在熱水中會鼓起來？”而且在提問時我沒有急于告訴幼兒答案，給幼兒一段期望期。由于問題難度比較大，在提問時我視幼兒回答的情況，給予幼兒適當的提示“乒乓球里面有什么呢？”幼兒立即根據自己的經驗作出判斷。

三、關注環境，從經驗出發給幼兒學習探究的機會

創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。幼兒的學習是一個主動獲得經驗的過程，而幼兒有意義的學習經驗往往在一定的環境中獲得的。

片斷三：再現生活情景

“請你仔細看看桌上的這些東西，它們放在水里會有什么變化呢？”幼兒耐心地等待著，觀察著這些平時不起眼的材料被水浸泡后的變化。在集體交流操作結果時，幼兒有條理地回答了三個問題。“我把什么放在了水里？”“發現了什么？”“為什么？”

還有那些爆米花和蝦片，它們又是怎么膨脹的呢？和幼兒一起觀看了爆米花的膨脹過程。幼兒歡呼雀躍，親歷了再現生活中的情景，看到了膨脹的過程。在活動結束時，又將繼續探究的問題拋給了幼兒，“那生活中還有哪些膨脹的現象呢？”

分析：在“遇熱和遇熱油膨脹現象”中，我把生活中的實例――爆米花、炸蝦片用錄像的形式“搬”到了課堂上，再現了生活情景。幼兒在活動中，建構新的知識經驗，給幼兒提供更多的學習機會。教育來源于生活又回歸于生活，讓幼兒聯系生活，拓展幼兒的經驗。“生活中還有哪些膨脹現象？”讓幼兒走出去，看看人們在生活中是怎樣利用膨脹現象的。“下次活動我們再來一起找找生活中哪些地方有遇冷膨脹的現象？”又將探究活動繼續引向深入，使活動終而不止。在生活中，我們要做個有心人，盡量給他們“活”的教育，抓住日常生活中的科學現象對幼兒進行引導。

篇9

關鍵詞：春天；體驗；綜合性學習

正值萬物復蘇，楊柳依依，一片春光明媚之際，第二單元的語文綜合性學習也恰巧為“尋覓春天的蹤跡”，高興之余想道：豈能讓這大好春色從孩子們身邊匆匆溜過？于是決定讓孩子們真真切切地感受春的到來。由于是初二下半學期，學生已失去了初一時的那份稚氣與新奇，似乎也早已步入了學校―家庭兩點一線的軌跡中了，個個都忙碌于較為緊張的學習中。也許他們真的忽略了這充滿生氣的春了。為了讓學生走進自然、親近自然，擦亮那善于發現美的雙眼，喚醒那易于感動的年輕的心靈，在進行這次綜合性學習中，我設置了“跟蹤觀察”身邊一種植物的環節。

[片段一]

我說：“春天應是一年中最惹人情思的季節，當你走出戶外，不經意間會驚喜：路邊的花兒似乎一夜間開了，枯黃的樹枝上也冒出了點點綠葉。然而，我們似乎又忽視了這些春的使者的變化過程。今天老師給大家布置一項任務：請同學們下課后選擇戶外的一株植物，留意觀察它在三個星期內的變化過程。每隔四天或一周記錄它當時的樣子。頓時，同學們好像都流露出了興奮的神色，部分學生都在紛紛選擇討論自己所要觀察的對象了。以致有學生問：“我家中栽的盆栽，可以嗎？”學生的熱情比我想象中的要高許多。

課間，部分同學是真正走進了校園，觀察起其中的花草樹木來了。第二天他們把所準備觀察的植物名稱寫給了我。在這三周期間，我還不忘時常提醒學生們“跟蹤觀察”的完成情況，同時，還提示：若有條件、有能力的，也可以用相機或繪畫記錄下花草樹木的變化過程。（有幾位學生很贊同，并這么做了。）

[片段二]

同學們都擺出了這三周的觀察成果，看得出大部分同學的臉上還是洋溢著抑制不住的激動。我讓他們先在小組內交流，并由小組長選出較好的推薦給全班。在巡視中我發現確實有幾份觀察較細致的，最后也被推薦給全班了。

其中有一位學生所選的是學校進門處的一小片黃楊，我讓她把記錄介紹給大家，她道：“3月17日，我特意留意了校園中的一片黃楊，葉片只比米粒大一點，嫩綠中泛著點淡黃，稀稀疏疏的，但看起來很整齊。3月24日我發現它們的葉子變大了些，顏色好像也變綠了些，但還是嫩嫩的。3月31日，今早我進校門時，很驚奇地看到，黃楊已不再是稀稀疏疏的了，葉片比我第一次看見時大了兩三倍，更綠了，你擠我，我擠你，很熱鬧的樣子。4月7日，今天到了第三周的最后一天了，我刻意再望了他們幾眼，令我沒想到的是：在這片新新的淡綠的葉片叢中竟然有幾片深綠的葉子，很不協調，赫然展示著，我不禁問自己：是我曾經沒發現呢？還是它們在周末乘我不注意偷偷長出來的呢？”當她讀完后，同學們不約而同地鼓起了掌來，還有同學感嘆到：“觀察真仔細！”――大約他屬于那種為完成任務而觀察的一類。

還有其他，如觀察路邊的法國梧桐的，小區墻角的無花果的，以及山茶花、櫻花等等，雖然并非個個都精彩，但總的來說，同學們確實認真地留意了身邊的花草樹木，留意了春天的到來。我也就順勢問道：“那么通過這次觀察和交流，你收獲了什么了呢？”結果得到的答案也是五彩繽紛的。如：“我發現春天真美。”“春天這么神奇！”“原來好多事物都在我們不經意間變化著。”還有的說：“看來我們確實該多留心觀察，才能發現這么多細小的變化。”……在這豐富多彩的答案中，我知道學生們真的有收獲了。

[評價反思]

新課程要求學生能夠在學習中體驗，并結合實踐，通過與生活實踐結合的教育，得到感悟，這樣的教育就給了學生最深的體驗，并在切身體驗的認識過程中，實現自我教育。語文綜合性學習必須提倡以學生為中心，教師的作用主要是服務課堂，開放課堂，引入競爭，想辦法刺激學生去學習，教師在課堂上應起到催化劑的作用，課內、課外都營造一種語文學習的氛圍。這次綜合性學習中的這個小環節設置也正是基于此。作為教師，為了讓學生在學習中體會到樂趣，為了學生的發展，我們應積極開展綜合性學習，而且應以引導者、幫助者的身份出現在學生的綜合性學習活動中。要著眼于學生語文素養的形成與發展，培育他們熱愛祖國語文的思想感情和審美情趣，促進學生全面和諧發展，為學生的終生學習打下基礎。

篇10

小伙伴：

你們好！知道距離北京奧運會還有多少天嗎？告訴你們，還有305天。2001年7月13，日，當國際奧委會主席薩馬蘭奇老爺爺宣布：“china.beijing”時，每一個中國人都無比自豪，中國人的百年夢想終于實現了。如今距離2008年8月8日的腳步越來越近了，我們也從蹣跚學步的小孩子成長為一名21世紀的小學生了，那么，我們是不是也該為2008年奧運會盡一份力呢？

也許，你們會說奧運會是一個全世界的盛會，北京又距離我們那么遙遠，我們這些小學生又能做些什么呢？其實，奧運會傳遞的是一種精神，是人類文明進步的體現。

作為我們小學生就要從身邊的每一件小事做起。在平時生活中，也許不經意就有許多不文明的行為產生了：和同學打架了；隨手便丟下一張紙屑；和同學玩鬧中竟然滿口臟話；洗完手，水籠頭竟嘩嘩流著``````這些，雖然都是小事，但恰恰體現出一個人的精神風貌。為了我們共同的目標，從現在起，我們要時刻提醒自己，“我們是中國的小學生，我們要為奧運加油！”