高考特長生范文

導語：如何才能寫好一篇高考特長生，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）07―0124―01

一、引導學生把感覺融入到音樂教學

高中階段的音樂特長生都有其獨特的特點，教師首先應該針對他們的不同特點進行啟發式教學，然后引導音樂特長生在平時的歌唱訓練中重視自身的感覺，把部分情感和動作融入進去，從而達到一種真實的感覺，這樣能夠提高音樂的教學效果。音樂本身就是比較抽象的，在音樂教學中，教師引導學生重視感覺，有利于把抽象的音樂形象化，從而能夠表現出來，讓音樂特長生感覺到自己可以掌控音樂，增強他們的自信心。

二、引導學生養成良好的音樂習慣

在音樂教學中，讓音樂高考特長生養成良好的音樂習慣是非常重要的。很多音樂特長生只是為了高考的時候比別人多一點優勢，他們并非真心熱愛音樂，因此他們的很多習慣都是錯誤的。

首先，教師一定要培養音樂特長生分辨聲音的能力，訓練他們的聽覺，這樣才能讓學生掌握正確的發音，為他們的高考贏得更加出色的成績。

其次，訓練音樂高考特長生的呼吸方式，讓他們控制好自己的呼吸頻率。讓他們在唱歌的時候，對于自己的呼吸氣息能夠靈活地改變，從而充分展現出歌曲的內涵，為自己的高考贏得更多分數。

再次，訓練學生的發音習慣。對于音樂高考特長生而言，發音習慣是非常重要的，良好的發音能夠增強歌曲的展現能力，能夠更好地將歌曲中的情感表現出來。在音樂特長生唱歌之前，教師應該讓其充分了解歌曲內容，把握歌曲的旋律和歌詞。

三、重視因材施教

滿足學生的個性需求，挖掘學生身上潛在的特質是素質教育的核心所在。因此，教師在進行音樂教學的時候，首先要掌握每個學生的情況，了解每個學生的特點，了解他們的嗓音特點和個性特點，然后在此基礎上開展音樂教學。比如，音樂高考特長生中的男生基本都是正處于變聲階段，但是女生在這時期已經完成變聲。在這種特殊的階段，教師在進行音樂教學的時候一定要考慮男女生的不同嗓音特點，從而針對性地調整教學內容，而且一定要重視學生唱歌的音量和音域，從而讓男生能夠更好地完成變聲。

此外，針對音樂高考特長生，教師要全面掌握其嗓音條件和生理結構，這樣才能讓學生全面進行訓練，而且教師還能明確學生在歌唱練習的時候應該達到的狀態。針對音樂接受能力比較差的學生，教師一定要積極鼓勵他們，而對于接受能力比較強的學生教師要合理地啟發他們。對于不同階段的音樂特長生，要制定不同的教學方案和教學計劃，引導音樂特長生積極主動地進行音樂學習，從而提高音樂特長生的綜合素質，讓其高考取得更好的成績。

四、選擇合適的高考歌曲

對于音樂特長生而言，在高考之前最關鍵的就是歌曲的選擇，一首適合自己的歌曲是取得良好成績的關鍵。很多音樂高考特長生并不了解自己的優缺點，而是單純為了追求高成績選擇難度非常大的音樂作品，但是往往他們的水平并沒有達到如此的高度。

比如，很多女生在高考的時候把《科學的春天》作為考試的曲目，但是往往這部分女生的高音并沒有達到如此的高度。因此，很多女生在考試的時候一般處于低音低不下來而高音又高不上去的狀態，很多時候就出現了破音的現象。根據歷年的音樂高考特長生的成績可以發現，高難度的音樂作品并不一定能給學生帶來較好的考試成績。因此，音樂特長生在參加高考之前，教師一定要針對學生的特點為其選擇合適的音樂歌曲，讓學生的演唱能力和綜合素質能夠完全展現出來，幫助他們取得好成績。

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一、專題復習，有效備考

仔細分析歷年的高考試題，我們不難發現近年來，特別是2008、2009年地理試題在向專題化方向發展，地理知識交叉縱橫，相互滲透，呈現出復雜性、綜合性的特點。特長生的有效做法是按計劃搞課時小專題復習，每課時以專題學案形式將知識系統化，重點培養學生的學科內綜合能力。依次自然地理的全部內容，按章節順序先后設計了一些必修一的專題，并且在學案上細化到每個課時的小專題或子專題，每節均涉及復習目標、高考解讀、主干理解、典例分析、跟蹤精練等。從多年復習和檢測效果看，我們開設的這些地理專題復習已卓見成效，備考要跟上及時鞏固，力求復習效益最大化。

復習中高三開設的專題有：光照圖的判讀專題（涉及地球知識、地方時計算、正午太陽高度、晝夜長短時空變化等）；物質循環專題（大氣的熱力作用、熱力環流、風的形成、三圈環流、水循環、洋流、地質循環、內外力作用及其對應地貌等）；天氣和氣候專題（常見的天氣系統：氣團、鋒面、氣旋、反氣旋、鋒面氣旋；氣候的特點、分布、成因；氣候類型的判讀）；地理環境的整體性和差異性專題（整體性的體現，地理要素的相互作用、地理事物的地帶性和非地帶性地域分異規律）；季節和時間專題（一些特殊地理事物對應的時間，如梅雨伏旱，農事安排等）；人口問題專題（人口增長模式、人口遷移、環境人口容量）區位分析專題（農業、工業、城市、交通）；國土整治與開發專題；選修專題（其與必修有機整合設計材料，點撥復習思路供學生識記，因復習時間限制不展開詳盡的復習）；區域地理專題（地理的瓶頸在區域，遴選典型區域進行讀圖訓練，做到"心中有圖"）。

二、科學備考，務求有效

在復習中我一直思考一個問題"自己到底應該給學生什么東西，怎樣指導復習才最有效？"所謂"有效"是指通過教師在一段時間的教學后，學生獲得了具體的進步或發展，也就是說學生有無進步或發展是教學效益高低的指標。為確保有效，以下常規環節很重要。

1、周密計劃：素質教育形勢下我們地理課時每周僅有4節，要保證在有限的時間內按時合理完成復習任務。因此必須增強復習的計劃性（具體到周計劃、課時計劃，自習的安排，對每節課復習什么，復習到什么程度做到心中有數）。復習我們面向全體學生，注重基礎性，課堂上讓學生有自我反饋、整理、提高的時間，力求使復習適合學生及高考要求。平時在訓練和講評中注意培養學生思維的嚴密性，引導學生時時處處找依據，做題的每一步、每一個選項、每一個要點的取舍都要有依據。

2、集體備課：集體備課是實現有效教學提高課堂效率、減小教師備課壓力的基本環節。我們一般把下周要復習的專題、學案編寫、周末作業、自習練習等進行分工，先"自備"－可借鑒市大集體備課思路、再在每周四"集備"：集中討論，提意見完善。備課中備考綱、備學生的環節很重要，我組教師均能依據學情，認真鉆研考綱和近幾年的高考試題，認真參與集體備課、聽課評課、指導學法等活動。年輕教師宋鐳鐳、賈丹老師業務能力提升很快。

3、答題指導：蘇霍姆林斯基說"要讓學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考才是真理。"平時專題復習中我們要引導學生有一個積極的、正確的備考狀態，訓練培養他們在答題的如下能力：①會審題，能夠仔細閱讀試題，提取有效信息；②會確定思路，要構建一些答題的模式；③會表述，運用學科術語認真編制答案要點；④會調整心態，考場上要滿懷信心，力爭不丟分、少丟分；⑤會利用時間，書寫認真、規范、快捷，珍惜每一分鐘。

三、激發興趣，探究高效

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【摘 要】高考體育特長生的培養工作是學校體育工作的重要組成部分，也是我們工作在一線的體育教師和教練員都應該關注的問題。身體素質訓練在體育特長生訓練中非常重要，這個是大家都能夠明白的道理。筆者從事體育教學和高考訓練多年，在不斷學習和實踐過程中取得了一些小小的成績，所以通過本文把一些身體素質訓練的經驗介紹給大家，如有不當之處，請大家不吝指正。

關鍵詞 高考；體育特長生；訓練

1.考試基本情況介紹

江蘇省近幾年來普通高校招生體育專業考試設身體素質和專項考試兩個部分，總分值為150分，其中身體素質考試分值為100分。身體素質設100米跑、立定三級跳遠、原地雙手頭后向前擲實心球和800米跑四項必測考試內容。2010年至2013年的體育術科分數線分別為110分（男）和100分（女），要想達到這樣的分數線，身體素質的總分是非常關鍵的，所以我們要讓體育特長生們把身體素質訓練重視起來。

2.四項身體素質的訓練

2.1 100米跑的訓練

100米跑項目屬于短距離跑，整個過程分為起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點跑。起跑的方式有普通式、拉長式和接近式，很多學生采用的都是普通式。我在帶學生訓練的時候一般都是把三種方式教給他們，讓他們去選擇一種最適合自己的起跑方法。對于起跑來說，首先要把動作學會，尤其是手指的支撐、臀部高于頭部和槍響后蹬地腿的發力。起跑后的加速跑練習我都是通過上坡跑和下坡跑的方式來進行的，在跑動中，我要求學生上體從前傾到慢慢的抬起以便轉換成途中跑。途中跑是100米跑中速度最快的，也是我們最難把握的。途中跑的訓練和力量、柔韌性等有著直接的聯系。我們在訓練中一定要結合學生的特點去進行練習，讓學生在跑動中體會途中跑的動作和技術。最后講一講終點跑，終點跑就是要求運動員的上體軀干部位沖過終點線的后沿，這個動作要求上體一定要急速前傾，所以我們訓練時要多練20米到30米的終點跑，多讓學生體會撞線的感覺。

2.2 立定三級跳遠的訓練

立定三級跳遠是結合力量、靈敏和柔韌等為一身的運動項目，它在全國體育高考中占有舉足輕重的地位，個人覺得也是比較容易得分的項目之一。要想讓學生立定三級跳遠成績有所提高，我建議進行分解教學。很多教練員在教授學生動作時采用完整教學法，讓學生看視頻、看示范去建立動作表象從而學會立定三級跳遠，如果這樣學會后改動作就會變得非常困難，對于成績的提高反而起到抑制作用。訓練開始時，我會安排學生做連續的多級蛙跳練習，讓學生體會跳躍的動作，在最后跳起蹬伸時，要求學生的大腿和小腿成90度角即可，不要全蹲，遠度是次要的，發展學生的連續跳躍能力才是主要的。接下來我要教會學生單足跳和跨步跳，尤其是單足跳和跨步跳中腳落地的方式和送髖的動作，結合立定跳遠來練習單腳落地或連續單腳跳限制距離的小墊子；跑動中練習多級的跨步跳和利用固定皮筋進行擺動腿的送髖練習都可以提高和鞏固跨步跳的動作；跳躍的練習可以通過單腳起跳雙腳落地或跳深來完成。大家一定要記住，在整個立定三級跳遠的環節中，單腳的落地、滾動和支撐是關鍵。

2.3 實心球的訓練

原地雙手頭后向前擲實心球是近幾年在江蘇體育高考中才有的運動項目，它也是原地側向推鉛球的替代項目。首先講一下握球。握球的方法大致分為三種，第一種是大拇指朝上雙手包住球的握法；第二種是大拇指朝下雙手包住球的握法；第三種是雙手五指指尖相對或交錯雙手包住球的握法。每個握法都有自己的特點，在對學生講授時一定要讓他們選擇一種適合自己的方法，個人建議采用第二種。近三年的體育高考我校都是采用這種方法，它對于大多數學生成績的提高確實有用。實心球成績的提高也往往和腿部、腰腹肌、上肢力量有直接的關系。訓練中我們應教會學生用各種不同的動作進行拋擲，雙手后拋、雙手前拋、坐在墊子上的后拋和單手進行推、擲都是很好的練習手段；利用皮筋綁在腿上進行拋擲后換腿和將皮筋握在雙手中拉伸的練習都是提高實心球成績的重要手段。

2.4 800米跑的訓練

800米跑屬于中長距離跑，也是很多高考體育特長生最不喜歡的，它是考驗一個人的毅力和信心的運動項目。在800米跑的過程中，我們一定要教會學生如何克服極點和進行呼吸，這也是跑好800米的關鍵。訓練中可以多練習400米、600米、800米、1000米、3000米以及越野跑等規定時間的練習，這也是提高800米的重要手段。對于步長和步頻而言不要給學生特意的去規定，怎么習慣就怎么跑，不要輕易改變。800米跑在正規的場地內應該跑兩圈，多跑400米的目的是想讓學生在跑動中體會節奏和800米第一圈的時間。訓練中，我時常提請自己的學生，高考的800米是人生中最后的800米，你們現在不去拼什么時候拼，只要努力就可以了。

3.結語

總之，高考體育特長生的身體素質訓練工作是我們體育教師和教練員們應該時刻關心的問題。學生們選擇了體育，我們就要為他們指明前進的方向和道路，至于他們自己是不是能走下去就要看他們怎么去努力怎么去實踐了，最后的結果如何我們不要過多的追究，這一過程中的艱辛與付出，我想只有我們自己才清楚，只要我們做到無愧于心，學生們一定會用良好的成績來回報我們的，我也堅信他們能夠成功！

參考文獻

[1]巨良佐.高考體育考生訓練的幾點建議[J].教育革新,2011,(02)

[2]原鵬程.中學體育特長生培養的幾點思考—以北京市第二十中學為例[J].運動,2012(04)

[3]王錫敏.淺談如何訓練指導體育高考生[J].田徑,2013,(02)

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關鍵字：舞蹈特長生 心理問題 心理疏導

J70-4；G444

1引言

在高考升學壓力下，相對普通的學生來說，舞蹈特長生對文化課的要求較低，但是對其舞蹈專業方面的要求很高，他們在必須經過一段時間較大強度的專業訓練，以達到舞蹈專業方面的技能要求，而一般選擇通過舞蹈特長生教育的方式參加高考的學生，其文化課的基礎大多較薄弱，這就意味著舞蹈特長生仍然會承受較大的心理壓力，而當高考考試結束，會產生巨大的心理落差，如果不及時地針對其考后的心理問題進行疏導教育，將會對其身心健康產生重大的影響。

2考后常見的心理問題

2.1心理松懈，失去目標

在高中三年的學習生活中，大部分舞蹈特長生的身心都承受了較大的學習壓力，這種學習壓力既來自于文化課的壓力，又來自于舞蹈專業技能學習壓力，這是因為大部分舞蹈特長生的文化基礎較薄弱，他們想要獲得較好的學習效果，一般要付出比其他同學要多很多的努力，另一方面高考選拔性考試中，對于特長專業的要求一般很高，因此他們通常要花費很多的時間和精力去練習某些舞蹈動作及技能，又由于舞蹈專業的學習，使得他們的學習費用要高得多，因此舞蹈特長生的心理壓力是巨大的。一旦高考結束，很多考生會進入“后高考時代”，三年的學習壓力驟然消失，以前緊繃的生活節奏突然變得十分清閑，心理很松懈，但同時這些學生也失去了生活的目標，沒有參照物，就很容易變得無所適從，如果不能積極地進行調整，就容易出現過得放縱自己的現象，如打游戲、同學聚會徹夜不歸、泡網吧、嗜睡等。

2.2考試失利，心情沮喪

高考作為一種全國性的選拔考試，它具有很強的權威性，是大部分莘莘學子奮斗的目標，然而并不是每位只要努力過的學生都能通過這道門檻，有上榜的，就有落榜的。而對于那些落榜的舞蹈特長生來說，一旦考試失利，就更容易背負沉重的心理枷鎖，一方面是來自努力學習和練習后而沒有取得預期的成就后的挫敗感，他們會一遍遍的對自己進行心理暗示；另一方面是來自無顏面對一直為自己辛苦付出的父母的愧疚感，這是因為舞蹈特長生相對其它普通考生來說，他們的父母承受的經濟壓力更為巨大，因此在考后的一段時間內他們會處于心情沮喪的情緒當中，但是如果一直任由這種狀態持續下去而不加干預，就很容易釀成苦果，近年來因為考試失利，禁不住挫折考驗而選擇輕生的例子是舉不勝舉。

2.3極度興奮，情緒失控

對于舞蹈特長生來說，最終的高考分數是牽動他們情緒的重要因素，當他們看到符合他們預期的、或者高于預期的高考分數時，很多考生會極度興奮，會不斷地念叨著自己成功了，并且整宿整宿地睡不著覺，能拉著同學或好友絮絮叨叨幾天幾夜，一直沉醉在成功的喜悅當中，并享受著他人的贊美和羨慕，有的同學甚至表現出更為極端的行為，如逛吧蹦迪、結交各種朋友、夸張地索取獎勵等等，盡情地吃喝玩樂，恨不得一下子把以前失去游玩的時光補回來，甚至能因為一言不合，情緒激動地與他人打架斗毆，全然不顧家人、朋友的勸告，一副狂妄自大的模樣，殊不知現在已經不是高考定終身的時代了，一時的成功并不能完全說明什么，只有那些經得起時間考驗的成功才值得自豪。

3考后心理疏導教育

3.1生活態度的教育

為了避免舞蹈特長生在高考結束后因為心理松懈，失去生活的目標，而出現整日無所事事，極端放縱自己，不分晝夜地進出KTV、網吧、酒吧等場所，家長、班主任非常有必要對其進行生活態度的教育，在具體的活動中培養特長生積極樂觀的生活態度。家長和班主任老師要及時地引導考生做好身心的調整，合理釋放情緒，能夠平穩地過渡考后空白期，幫助考生合理安排和挑戰考后生活，在保持有規律地作息時間的基礎之上，主張考生能夠做一些力所能及的事情，如：到舞蹈培訓機構做點兼職，或者幫助家里做點農活等，這樣可以既可以讓其體會勞動的快樂，又可以親身感受生活的不易，更能夠珍惜現在的生活；對于那些家境條件好的特長生，可以學習一些自己喜歡的東西，如駕駛、廚藝、手工、腦等，能夠發展自己的興趣，轉移注意力，享受樂趣；還可以與朋友或家人結伴外出旅游，在欣賞大自然美景的同時放松心情，積極樂觀地面對生活中的一切起起伏伏。

3.2自我意識的教育

對于舞蹈特長生來說，高考考試失利是其人生中的一大挫折，心情沮喪是在所難免，但是不能一味地沉浸在過去的陰影中難以自拔。對于這類的考生，家長和班主任要及時進行開導，幫助考生加強自我意識的教育，消除心理的困惑，勇敢地面對挫折，保持正確地自我意識。

人生就是一條坎坷之路，不如意十之八九。一次高考失利怎能徹底讓人生失意，怎能對人生全盤否定，而作為家長和老師都應該讓高考失意中的舞蹈特長生認識到這些問題，讓他們認識到現在社會早就不是九十年代那種高考定終生的時代，對于現在社會是條條大道通羅馬，讓他們重新振作，開始新的人生。

另外對于高考失利，是選擇復讀還是直接踏上職業征途，家長和舞蹈特長生自己都需要謹慎考慮，復讀并不是適合所有人，而且考大學也不是唯一出路。對于那些成績一直不太好，而且自制能力一般的考生，復讀只是一種煎熬，而且復讀也多半不能達到家長的目的，這種情況建議還是直接選擇參加一些職業培訓直接進入職場。而對于哪些平時成績良好，僅僅是因為此次考場失利的同學，還是可以考慮走上復讀之路，畢竟現在社會學歷是一塊敲門磚，雖然有學歷沒能力大有人在，但是企業對人才的篩選上，先看到還是學歷，如果沒有學歷也很難有機會在企業里展現自己的能力。

3.3人生目標的教育

所有考生都經歷過十多年的埋頭苦讀，從電視上或者老師口中聽到大學就是學生的天堂，高中老師當時給他們的描述這樣一個人間天堂，也許是為了讓高中備考學生有個苦盡甘來的期盼，但是在面對高考考場得意，我們不能有范進中舉的瘋癲，家長和老師應該讓學生認識到人生之路永無止境，大學只是人生中一個小小的驛站，畢業后還有漫漫人生。能考上理想大學，只能說明在高中階段，你取得了一定的學習成果，天下沒有一勞永逸的事，大學才是人生的起點。

4 結束語

總之，從失敗中吸取教訓，從成功中總結經驗，經歷過高考的人是勇敢者，也是幸運兒。無論失敗還是成功，都在人生路上實現了一次飛躍，人生之路長漫漫，笑到最后才最燦。

參考文獻

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內容提要：

音樂教育應該是與音樂文化緊密相連的，然而在我國當前的音樂特長生培養中往往注重技能的學習，導致了特長生音樂素質不夠完善，文化素質比較低的局面。高中的音樂特長生，大都是到了高一、高二的后半學習階段才報名參加學校或外界音樂培訓機構的學習的，相對而言，學習的時間較晚也較少。在培養高中音樂特長生的過程中產生了一些問題。針對這些問題，闡述一些個人的看法。 

關鍵詞：

高中音樂特長生   培養  問題    

正文：

 “興于詩，立于禮，成于樂”，這是孔子的一句名言。他認為學習音樂可以使一個人修身養性。中華民族自古以來就有重視音樂教育的優良傳統。進入21世紀以來，隨著現代經濟與科技的迅速發展，社會對人的素質結構的要求也越來越高，我們隨處都可以聽到“素質教育”的口號。音樂教育作為全面素質教育的一個有機組成部分的觀念已被普遍接受，學校基礎音樂教育在硬件與軟件上也逐步完善。與此同時高中音樂教育：音樂特長生也在不斷的增長，這正是我國音樂教育繁榮的表現。但是冷靜思考，形勢不容樂觀：學習音樂藝術的純正動機被無數非藝術的目的所籠罩。許多家長培養子女學習音樂只是為了獲得上大學的機會或是作為一種娛樂活動；學校為了提高升學率或是在文藝調演中取得優異成績也不惜犧牲特長生的正常學習時間來培養音樂特長；加上各大高校對藝術特長生的優惠政策，造就了他們的優越感。致使特長生一方面文化素質普遍較低；另一方面內在音樂素質不夠完善。

高中的音樂特長生，大都是到了高一、高二的后半學習階段才參加音樂的培訓和學習的。相對一些從小就開始接觸音樂學習的學生而言，他（她）們學習的時間較晚也較少，而對于音樂特長生所學課程的所知更是一片空白了。我在高中任教的這幾年，一直從事著音樂特長生的輔導與培訓工作。而每次在給學生上課時，也總會出現一些不同的問題。這些問題曾在一段時間內困擾著我，讓我在一邊執教的同時一邊尋找著解決這些問題的方法，經過學習、思索及與同行的交流、探究后，我發現高中音樂特長生，普遍都存在一些問題：

1、興趣不足

通過和我的特長生們的交流，我發現不是每個學習音樂專長的人自身就熱愛音樂或者說熱愛那門音樂專長。很多學生學習它完全是家長的旨意，學生自身缺乏興趣。這是我們培養音樂特長生的可悲的結果。興趣是學習的最大動力，對于任何科目的教學來說，教師都是先從學生的興趣入手的，特長生當然也不例外。我們的家長培養子女學習音樂的心態基本分為以下幾種：一是提高藝術修養；二是增加子女升學“砝碼”；三是多一條謀生之道。受大環境的影響，少數藝術家的猛然致富，普通高校對音樂特長生的優惠政策，致使家長們有這樣的想法與舉措也情有可原。但作為音樂教育工作者我們勢必要對此作出一些理性反思。長此以往，這樣的一種動機與理念會給我們帶來什么結果？每個人都做著明星夢，每個人都為了增加升學“砝碼”，在這種沒有純正動機的情況培養音樂特長生往往會急于求成、盲目拔高技巧，而忽視音樂性，培養出來的是一批又一批的樂匠，卻不是能理解音樂的人才。難道這就是我們所追求的目標與結果？

2、情感不夠

在輔導的過長當中，我們經常會遇到這樣的情況，從譜面上講，音高、節奏、力度、速度都掌握得很好，表情符號也還到位，學生演奏方法與演奏技法都達到樂曲的規定程度，可是老師在聆聽的過程當中總覺得缺少些什么，追溯到底就是缺乏對樂曲的理解，少了一份對音樂的感覺。問演奏者要表達什么情緒或內容，他們多半是搖頭說不知道，再問他們是如何把握一首音樂作品的情緒或情感內容的，回答往往是沒感覺。音樂特長生特長在哪？特長在突出其音樂才能，發展其音樂思維。而最重要的是要注重對音樂精神世界的理解和感悟。我國著名小提琴家薛偉認為，意境和情感比外在的聲音的質感和高超的技術，要來得更重要。音樂是善于表現情感的藝術，倘若只是把音高表現出來，那么那種表演是缺乏藝術感染力的。相當數量的學生在學習練習曲時，并不知道挖掘音樂中固有的情感因子，富有表情的練習，致使他們對練習曲感到枯燥無味，越練越達不到理想的效果。因此，音樂特長生不僅要從音樂的各個基本要素如速度、力度、音色、曲式、和聲等變化來把握音樂實質，更重要的是把握好音樂內涵，體驗音樂情感。 WWW.LUNWENWANG.COM

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關鍵詞：高考；體育特長生；文化課

根據本人指導高考體育特長生的經驗，以及我校其他教師指導的特長生和周邊兄弟學校的特長生培養情況。我還是總結了一些經驗，給同行參考一下。我們作為教師目的只有一個，就是教書育人，不但要求學生學好文化課，最重要是會做人和做事，這才是社會最需要的人才。結合我指導高考體育特長生的情況，總結經驗如下：

（一） 影響體育特長生文化成績的主要因素

1、思想認識誤區：注重術科訓練，忽略文化課學習。有的學生認為只要術科成績上線，高考術科后再拼搏還來得及。這種現象不僅體現在學生身上，從中也反映在一些領導、教師的思想方面的忽略。如管理制度不完善，對體育特長生的文化課學習沒有明確目標，缺乏監管力度的管理和考核措施，忽視體育特長生自身文化課基礎薄弱的現實狀況，導致學生文化課成績不理想。

2、訓練走極端：有部分術科教練為了追求學生的比賽成績和高考中術科取得優異的成績，從組隊開始，寧可少上一節文化課，不可缺一節訓練課。有時為了參加比賽和所謂的適應高考節奏，甚至全天停止文化課學習，進行全天候的術科訓練。日積月累，過多的超負荷訓練，導致學生身心疲憊，使學生的學習、休息、生活規律受到嚴重影響。造成文化課學習上的脫節，從而形成知識的"空白區"。

3、文化課教師對體育特長生沒有正確對待：總認為他們學習能力、自我約束能力比一般學生差，是教學管理中的包袱。特別是學校只用文化考試成績衡量教師的教學水平，致使這種偏見和忽視更為突出。因此，在文化課教學中對體育特長生關注力度不夠，不能有針對性地采取積極的教學措施，提高他們的文化成績。

4、術科教師、科任教師以及班主任缺少溝通：術科教師只管自己的術科訓練工作，沒有很好地與文化課教師進行溝通學生的學習情況，對學生的文化學習情況不能了如指掌，而且也導致學生管理也出現盲區，特別是學生請假問題。

5、體育特長生生活、學習自控能力較差：學生自身存在一些不良習慣也是影響文化課學習的原因之一。

（二） 提高體育特長生文化成績的幾點措施

1、注重選材，嚴把關口，實行體育特長生資格審查制度。學生文化成績在年級排名中等或者以上，學生自身體育素質不錯，以自愿的原則，家長同意后方可待定為體育特長生培養對象，術科教師要嚴格把關口，對身體條件或文化成績特別差，紀紀律散漫的學生要拒之隊外。

2、嚴把思想關：做好學生思想工作，濃厚文化學習和術科訓練氛圍，對經常違反規章制度，破壞課堂紀律，不服從管理的特長生，要嚴加管教，甚至責其離隊。

3、強化目標意識：讓學生制定明確的高考目標，不能一味地追求術科的高分，而放松了文化課的學習。讓學生明確只有做到術科和文化兼并，齊頭共進，使文化和術科都能達到高考上線，從而達到理想的彼岸。區組織的術科模擬考試以及每月的月測，要求學生自擬奮斗目標，打印并張貼在訓練醒目的位置，讓學生時刻知道自己的目標，做好監督工作。

4、建立完善管理制度：在高二暑假期間確定正式的特長生人選后，集中起來，單獨開班教學，有利于術科與文化的統籌。學校安排能力較強，教學效果顯著的文化課教師任課，單獨制定教學計劃和教學進度，制定適宜的教學目標，學校對該班的任課教師要積極配合。要建立完整的班規以及學生管理檔案，對每一個學生的術科訓練和文化學習情況進行全方位的跟蹤管理，確保學生術科訓練和文化學習兩不誤。做到零投訴，零容忍，接到教師的投訴馬上處理。學習位

5、科任教師與術科教師、班主任應互通信息，協作配合。只有多方位對體育特長生的思想、學習齊抓共管，抓緊抓好教育教學工作。科任教師與術科教師、班主任定期開會，了解學生的最新動態，第一時間掌握最新的資訊。文化課教師要針對體育特長生文化基礎比較薄弱的特點，制定適宜的學習目標和教學措施，多講學生能聽懂的基礎知識，降低授課難度，要求學生主動找老師提問和解答問題，從而提高學生的學習興趣，進而提高學生文化課成績。

6、在日常的教學管理中，班主任與家長積極聯系，讓家長了解學生的文化和術科情況，使家長在平時積極配合學校對學生進行監督管理，形成家校共管，共同教育的目的。同時體育特長生在生活上需要家長更多的關心支持，應充分認識到沒有合理的營養作保證，術科訓練和文化課學習難以達到好的效果。是學生家長能確保學生的營養供給，讓學生有足夠的體能應付術科訓練和文化學習。

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【關鍵詞】高中音樂特長生視唱練耳

一、全面優化高中音樂特長生視唱練耳教學的支持環境

目前，高中音樂特長生的視唱練耳教學面臨著總體支持環境較差的不利局面。要扭轉這一不利局面，就需要學校與視唱練耳教師兩方面共同努力，以保障特長生視唱練耳教學進一步的改革與發展。就學校方面而言，校領導應對高中音樂特長生的音樂教學，包括視唱練耳教學給予足夠的重視，為其分配合理的預算，制定設備、教具、參考書籍等的年度更新與補充計劃，并盡可能地給予財力、物力方面的支持。就教師方面而言，需要從以下三個方面來提升自身素養，強化教研能力，保障特長生視唱練耳教學改革的順利展開。其一，強化自身運用多媒體設備開展教學的能力。目前，要提升教師的多媒體教學能力，關鍵就是提高其設計、應用多媒體課件的能力，使之能主動、能動地設計較為新穎的課件，切實體現自身的教學思路與風格，從而以全新的課件組織并帶動視唱練耳教學與訓練的順利展開。筆者認為，要實現這一點，就應采用“積件”化的思路，強化教師的多媒體操作能力。所謂積件，就是指將視唱練耳教學中所要涉及的各項知識點以及單項基本技能這樣的基礎教學內容設計、劃分為基本的課件構建單元。教師可以利用這些基本的構建單元，靈活地構建、組織成不同結構的整體性、實用性多媒體課件，并在這個過程中體現自己的教學思想與風格。這樣一來，就能夠避免教師直接下載網絡課件模板，互相抄襲、缺乏個性的局面，使之在憑借“積件”化的思路展開多媒體課件設計與制作的過程中，真正培養自身靈活駕馭、操作多媒體教具、展開多媒體教學的實際能力。其二，努力改進教學方法。要改變目前以“注入式教學”為主的局面，就要求特長生視唱練耳教師更多地閱讀有關視唱練耳教學前沿的教學法書籍，并適當地參加各種教學法的培訓、進修。通過這些途徑，在不斷的實踐探索中逐步、有序地將諸如啟發式教學、情境式教學、討論式教學等新型的教學方法和教學思想引入到特長生的視唱練耳教學中來，逐步構建民主平等氛圍，真正打造體現學生在學習中的主體地位并有效激發其積極性的科學的教學方法體系。其三，優化視唱練耳的教學組織模式。要改變目前集中培訓式的單一集體課教學組織模式，應該努力探索將小組課這樣的全新教學組織模式引入到特長生的視唱練耳教學中來。通過引入小組課，以增強高中音樂特長生視唱練耳教學的靈活性與針對性。

二、系統地完善特長生視唱練耳教學的課程設計

隨著高中音樂教學的不斷深入與改革，藝術高考對音樂特長生的視唱練耳教學也提出了更高的要求。顯然，高中階段科學、系統的視唱練耳教學將全面地提升音樂特長生的音樂素質，為高等學府的不斷輸送基礎扎實地人才，因而系統地完善特長生視唱練耳教學的課程設計，不僅是藝術高考的基本要求，更是專業音樂教師的必備技能。首先，應以藝術高考的考情為抓手，對高長生視唱練耳教學課程的開展性質進行準確把握，以及在教學實踐中進行清晰的目標定位，并以此來優化視唱練耳的教學內容。視唱練耳是高中音樂特長生音樂基礎培養的重點內容，也是高考分值較重的科目之一，因而在教學中我們不僅要重視特長生視唱練耳基礎能力的訓練，而且也要能夠根據高考的大綱要求全面地開展教學。同時，還應兼顧聯考與校考的不同要求，照顧不同層次學生的不同需求，根據考情的變化實時動態地優化教學內容體系。具體到各個高校的招生考試內容和范圍各自都有差別，其考試的難度也是不一樣的。例如，有的高校在招生考試中要求一升一降調號內的視聽，而有的則要求兩升兩降內的視聽，甚至有的高校還提出了更高難度的要求。另外，對于面試也有不同的要求，因而在日常教學中，教師要準確、精準地把握考綱和各個高校考試具體考試形式的變化，根據不同學生的具體情況，制定有針對性的細致教學計劃，并在實際工作中落到實處，幫助學生做好學習規劃，統籌好專業課學習和文化課學習的時間及精力安排。其次，根據學生的學習進度合理地調整視唱練耳教學計劃。教師要注意觀察學生的學習進度及視唱練耳的教學質量，根據這些情況的變化，兼顧教材的進度來統籌安排、實時調整視唱練耳的教學計劃與進度，著力達成視唱練耳教學的靈活性、針對性及有效性。最后，著力改善對于視唱練耳教學的考核、評價方式。一是引入周考與月考相結合的考核制度，以便教師能夠實時地掌握學生的學習情況，查找視唱練耳教學中的薄弱、疏漏之處，并及時地調整自身的教學計劃和進度安排；二是切實地將形成性評價引入到特長生視唱練耳教學的考核體系中來。形成性評價不僅應是學生的平時成績，而且還可以“電子成長檔案”的形式來出現。即教師和學生利用現代計算機技術，將學生平時的學習與訓練情況分別以視頻、音頻、圖片、文檔等形式表現出來，并系統地組織成關于每一位特長生的“電子成長檔案”。在教學的特定階段，教師與學生可以共同打開這些“電子成長檔案”，讓學生發現自己的進步，查找不足，以期增強學習的興趣，明確學習的目的性，增強學習的動力。當然，“電子成長檔案”的內容也是形成性評價的重要參考依據。

三、將地方民間音樂資源引入到視唱練耳的教學中

地方民間音樂是該區域內風土人情的真實寫照，折射著該區域人民群眾個性化的共同音樂審美觀念。因而，對于許多高中學校特別是縣域高中的音樂特長生來說，家鄉的音樂是具有足夠親和力的。新課程理念也倡導教師要善于開發校本教材，本土音樂就是很好的素材，教師要具有創新的意識，去挖掘富有地方特色的視唱練耳資源，激發學生的學習興趣。高中音樂特長生視唱練耳“時間緊，任務重”，一線教師可以從改進教學方法、完善教學組織模式、提高多媒體教學組織與設計能力等多個方面入手來豐富和完善視唱練耳的教學方式，還應開動腦筋，從具體的細節入手，改進視唱練耳的教學與訓練。

參考文獻：

［1］楊子．高考音樂視唱練耳教學策略探析［J］．教學與管理，2010，（04）．

［2］王依然．視唱練耳有效性教學的探索分析［J］．太原學報，2013，（07）．

［3］傅冬冬．高中音樂特長生視唱練耳與合唱教學互助練習初探［J］．教育學文摘，2013，（03）．

［4］厲孟．構建高中音樂特長生培養與選拔的新模式［J］．新課程研究，2015，（04）：85．

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【關鍵詞】雷山民族中學；體育特長生；體育訓練

前言

雷山民族中學位于貴州省黔東南州的雷山縣，創辦于1952年，學校辦學至今已為高等院校輸送了三千多名合格的學生；2001年至今，學校平均每年有30名藝術考生達到本科錄取線，其中體育考生為10人，占上線總人數的33%。學校先后成為國家非物質文化遺產高腳、蹴球、扁擔舞等民族傳統體育項目的訓練基地，并發展成為以傳統體育教學為辦學特色的中學。

在中等教育階段，體育特長生是一個特殊的群體，這個群體是由同時具備良好身體素質和體育特長的學生構成。體育類高考區別于普通高考，前者不僅要通過普通高等學校招生全國統一考試，還要參加專業術科考試。大多數學校就體育特長生訓練與管理過程中存在的問題進行討論，如教練員專業能力、訓練方法、后勤保障等方面，這也是雷山民族中學學校領導和教練員十分關注的問題。

1、研究對象與方法

1.1研究對象：雷山民族中學體育特長生

1.2 研究方法

（1）文獻資料法

（2）問卷調查法

（3）實地訪談法

（4）數理統計法

2、研究結果與分析

2.1體育特長生的基本情況

2.1.1身體形態

65位體育特長生中，男、女生平均身高分別為168.72cm和160.62cm；平均體重分別為60.43kg和52.21kg。根據國際通用的標準體重指數計算法，體重指數（BMI）=體重（kg）÷身高（O），參考BMI的標準范圍值當BMI

2.2體育特長生訓練情況

2.2.1 體育訓練動機

通過本次調查發現，雷山民中體育特長生中90%以上的學生為農民工子女，由于父母常年外出打工，對孩子教育問題關心得少。目前雷山民族中學體育特長生主要分為兩大類：一類是以自身具有良好的身體素質并對體育運動感興趣，具體表現在只注重自己的興趣但紀律觀念相對較差；第二類是文化成績不理想，具體表現為注重術科訓練而輕視文化課的學習。

2.2.2 訓練時間

根據本文研究結果，雷山民中體育特長生的訓練時間主要由三個部分組成；（1）第一時間段：在周一至周五下午17：30-18：30時進行；（2）第二時間段：在周末上午8-11時進行；（3）第三時間段：主要在節假日進行。

2.2.3 訓練形式

通過本次調查發現，雷山民族中學的新校區還處于建設中，相應配套設施并不完善。雷山民族中學體育特長生訓練形式包括力量訓練、耐力訓練、速度訓練等，訓練內容包括器械練習、徒手練習等，訓練方法較為陳舊。而在素質練習與專項練習上，教練員采取最傳統的方式進行訓練，使得學生感到枯燥。

2.2.4 管理模式

通過對雷山民中相關領導、教練員進行訪談，作者對體育特長生的管理模式進行了全方位的了解：

在學習上，主要有三方面 ：其一是社會偏見所誤導；其二是體育特長生自身對學習重視不夠；其三是對訓練與學習時間分配上不合理。

在訓練上，目前教練員訓練思路老化，手段單一，缺少趣味性。

在生活上，學校針對體育特長生，必須有健全嚴格的生活管理制度，具體實施表現為“家校聯系”。

2.3 高考成績及考試情況

從貴州省招生考試院了解到，2014年貴州省體育類本科最低投檔分數線為（1）體兼文：專業分103分，文化分400分，綜合分316分；（2）體兼理：專業分103分，文化分294分，綜合分266分。錄取要求：在文化分、專業分和綜合分同時上線的前提下，按照文化分/2+專業分擇優錄取。2014年雷山民中參加體育高考的65位特長生中，達到本科分數線的僅有18人，上線率為27%。

3.結論與建議

3.1結論

（1）目前學校對特長生的發育方面重視少，使得學生在身體形態發育上參差不齊。

（2）多數特長生參與體育訓練的動機是文化成績不理想，選擇參加體育高考作為上大學的平臺。

（3）學校對特長生的管理漏洞較多，主要體現為安排的訓練時間與文化課學習時間不合理。

（4）學校新校區目前仍還處于建設中，場地、器材嚴重缺乏；教練員在訓練中教學思路缺乏創新。

（5）2014年雷山民中65位特長生達到本科分數線的僅有18人，上線率為27%，嚴重偏低。

3.2建議

（1）在訓練時間方面，建議學校領導合理安排特長生訓練及學習的時間。

（2）在訓練形式方面，由于教練員的訓練手段嚴重老化，導致體育特長生的訓練成績受到嚴重制約，建議教練員采取系統的、科學的、新穎的及周密的訓練計劃。

（3）在管理模式方面，可以分別從學習、訓練、生活和思想四個方面進行規劃和調整：

學習上：消除對體育特長生成績差的偏見，鼓勵特長生自身對學習文化課的重視。

訓練上：教練員需要制定新穎的訓練計劃，以增強學生的趣味性。

生活上：班主任、教練員需要制定完善的規章制度。

思想上：教師與體育特長生應定期進行溝通，出現問題及時解決。

（4）在場地器材方面，場地、器材嚴重缺乏的現狀，學校應該努力爭取得到上級部門的支持。

參考文獻：

[1]曾德，美韋俊.對高中體育特長生有效管理方法的研究[J].搏擊體育論壇.2011.（1）

[2]李濤，張洪梅，李嬌，銀瑩.山東農村中學體育特長生培訓現狀探究[J].內江師范學院學報.2010

[3]高秀華，詹曉梅，等.世界優秀田徑運動員身體形態及年齡的特征分析[J].湖北體育科技.2014.（3）

[4]徐康，馬瑩.中學體育特長生訓練與管理思考[J].體育人文社會學.2012

[5]劉國，張召.唐山市高中體育特長生參與體育訓練現狀調查研究[J].體育時空.2011

[6]章文玉.淺談訓練方法對高考體育考生的重要性[J].新課程.2013

[7]王仙慧.淺議體育特長生訓練時應注意的問題[J].現代農村科技.2010

[8]米兆果.對普通高中體育考生身體素質訓練的探索[J].讀與寫雜志.2009.（4）

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關鍵詞：高中；體育特長生；培養；探析

創新型社會建設時期，國家需要素質全面且學有專長的新型人才。在普通高中招生過程中，為了提高學生體育成績，培養具有體育特長的專門人才，一般會通過特招特訓方式招生體育特長生，主要包括高水平運動員和參加普通高考的體育專業的學生。體育特長生作為一個在思想、文化和學習等方面不同于普通學生的特殊群體，抓好其學習與訓練，培養其專長和技能，搞好管理和服務，對當前使體育特長生的成才幾率最大化、成才質量最優化具有重要探索價值。

一、高中體育特長生現狀及體育高考要求

高中體育特長生作為實施體育教學的一個獨特對象，其特長不均衡、素質不平衡現狀在較大程度上影響到體育高考成績。

1.高中體育特長生存在不足。一是思想表現欠佳。主要表現為在性格和心態方面表現不成熟，個性不穩定，缺乏自制力，情感直率、強烈，易沖動，喜歡結交朋友，容易形成一些江湖義氣的不良習俗。二是文化素質不平衡。大部分體育特長生的文化素質較差，難以跟上教學。部分學生長期處于班級后進生，未能體驗過成功感，學習缺乏自信，特別是參加體育特訓后，部分學生放松了文化課的學習，導致成績下滑。三是訓練狀態不穩定。高考體育特長生是一個特殊群體，他們既不同于普通高考生，也不同于體育專業訓練隊隊員，因體育高考訓練周期短、強度大，加上部分學生對訓練認識不到位，就容易導致體育訓練不穩定、狀態不佳狀況，影響到整體成績的提高。

2.高中體育考試新要求。1996-2012年普通高考體育專業考試項目有100米、立定跳遠、800米、原地正面投擲實心球五項。高校在錄取考生時，基本以專業成績和文化成績兩項的綜合分由高到低進行錄取。在兩項過線的情況下多數高校更注重文化成績。比如部分體育大學體育教育專業高考錄取分數在專業過線后文化分高達500分以上。2013年普通高考體育專業考試項目由100米、立定跳遠、800米、專項組成。這就要求體育特長生既要有跑、跳、投的特長還要有專業特長。在今年的高校錄取中除少部分高校以綜合分由高到低錄取外絕大部分高校明確指出在文化分過線后以專業成績高到低錄取。

二、高中體育特長生人才培養特點及不足

高中體育特長生的人才培養工作具有周期短、強度大、技巧性強的特點。因此，保證學生狀態的穩定、保證訓練環節的科學、保證訓練環境的和諧是確保良好訓練質量的基本要求。目前，結合重慶高中體育訓練實施，在體育特長生訓練中主要存在以下不足：

1.思想教育乏力。思想教育的不足主要體現為幫助學生克服恐懼心理和快樂體驗引導滯后。體育教學中最常見的是單純性恐懼障礙，即對某一特定體育活動或環境產生懼怕心理。因恐懼和無快樂體驗，導致學生在訓練中缺乏自信或盲目自信，對自身素質缺乏理性科學認識。

2.管理服務缺位。主要表現為管理溝通不足、服務育人不能及時跟進，一定程度影響到體育特長生人才培養的實效。有的學校只重視文化，不重視體育；有的學校管理制度不健全，對體育成績和文化成績缺乏關聯性制度措施，導致學生專業課和文化課呈現“水桶效應”；有的學校缺乏明確獎懲制度，缺乏科學評價標準，按“大鍋飯”辦法管理任課教師，導致教師工作主動性不高、創新內動力不足。

3.培養模式式微。主要表現為訓練時間不合理、訓練目標不清晰、訓練方法和訓練強度不科學。在教學環節組織中，教學安排分散，缺乏有效的集中管理；教學內容脫節，前后訓練環節缺乏貫一性；考評方法不合理，前后標準不統一。特別是在各訓練環節的組織與銜接上，組織乏力、安排各自為陣的狀況在重慶地區還相當程度存在。

三、高中體育特長生培養方式及工作策略

在新形勢下如何做好高中體育特長生的培養工作，我認為主要有以下幾點：

1.做好體育特長生的選材工作。好的材料才能打造出好的作品。今年重慶市有近6000人參加普通高考的體育專業，重點本科雙上線在我市僅194人；我市考生的最高專業成績達99分。一般本科雙上線有969人，專業分數最低要求81分。體育特長生招生比例的縮小，和運動水平的增高，對體育特長生的選材工作要求更高。如何選出優秀的具有體育特長的學生？一是要依據學生的身材骨骼特點選才，男生身高不低于170米，女生身高不低于160米，學生骨骼以細長型為宜；二是依據學生的速度、力量、柔韌、協調等運動能力選才，為學生專業訓練奠定良好基礎；三是依據學生文化成績選才，學生有一定的文化基礎。

2.抓好訓練隊的管理工作。高長生管理的前提保證是有一套行之有效、詳細的管理制度。一是要有明確的目標和要求，為特長生訓練提供指導。特別是要根據每名學生的專業素質和個性特征制定詳細的階段性目標，使學生獲得體驗，獲得學習動力，找到努力方向。二是建立體育訓練隊的獎罰制度，規范學生的訓練行為。要通過制定詳細的規章制度管理學生，形成制度合力。教練應充分利用學生管理資源，可以通過訓練隊長、副隊長，小組長三級動態管理架構實施管理，以提高學生的自我管理能力和自我服務水平；三是通過情感教育實施管理。要做好體育特長生的訓練和管理工作首要是讓學生以苦為樂，快樂學習。學生入隊訓練后，讓學生明確從事體育專業學習后可給社會所作的貢獻及進入高校深造所需的條件，從而樹立長期和短期的學習目標。在學習和訓練中，教師需全身心投入，關心和關愛學生，充分了解學生的所需所想，為學生做好傳道、授業、解惑工作。

3.做好體育特長生的德育工作。在訓練隊的管理工作中，德育教育至關重要。一是教師轉變思想觀念，突出德育導向。正人者先正己，教師應積極樹立“全面發展”的體育觀、“身正為范”的教師觀和正確的權威觀，通過建立民主和諧的師生關系來推進德育工作；二是培養團隊精神，培育積極健康的團隊文化。要寓教于樂，將體育訓練與積極向上的精神文化建設結合起來，把訓練和競賽中的拼搏精神用到文化學習中去，把愛國主義、集體主義、奉獻精神、競爭意識、合作意識和規則意識教育融入到團隊文化當中去，提高學生的歸屬感；三是加強感恩教育，培養學生責任意識。教師在充分關愛他們的同時，對其進行感恩教育，讓他們體會人間真情，了解社會，感知父母養育他們的不易，通過感恩樹立責任感和自強精神，提高學生訓練的韌勁和自我管理能力。

4.大力提升教師專業素養。教師健全的人格是引領學生學習的首要條件，教師的人格魅力是搞好教學的發動機。教師要成為學生的良師益友，自己不僅要先成為優秀的范本，要有良好的師德師風和快樂健康向上的工作心態，還必須具有扎實的專業知識。一個知識淵博的老師不僅是學生學習的偶像，更是他們學習知識的汲取地。學生的學習方法、學習內容、學習興趣、學習節奏都要受教師的影響。一個優秀的教師不僅要搞好教學更要搞好教研，從而讓自己的專業知識得到補充與提高，以過硬的素質和專業知識不斷創新訓練方式，提高訓練成效。

5.做好工作溝通與協調。體育教師要協調好學校領導、班主任與體育訓練學生的關系，給訓練學生創造一個好的學習環境。體育特長生的教育與管理工作是多方面的，只有多方面的協調管理才能出成果，學校領導的重視、班主任的支持、體育訓練教師高水平的指導、訓練學生的不懈努力以及訓練學生家長的支持是他們通向成功之路不可缺少的因素。

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北京師范大學是教育部確定的面向全國招收藝術特長生的試點高校之一。為推進我校素質教育，活躍校園文化生活，根據教育部有關文件規定，2014年我校將繼續舉辦中學生藝術冬令營，面向全國招收藝術特長生。

一、 招生對象

符合2014年普通高等學校招生全國統一考試報考條件、具有本招生簡章限定項目藝術特長的高中畢業生。

二、 招生計劃、項目及要求

Ø 管樂類： 10人。

重點項目：圓號、小號、長號、次中音號、打擊樂、薩克斯、雙簧管、長笛、短笛。

一般項目：單簧管、大號、大管、弦貝司。

Ø 戲劇類： 2人。

重點項目：話劇表演。

一般項目：主持、京劇。

Ø 舞蹈類： 7人。男生身高167cm(含)以上，女生身高163cm(含)以上。

重點項目：中國古典舞、民族民間舞、現代舞、芭蕾舞。

Ø 聲樂類： 美聲唱法3人，鋼琴伴奏1人。女生身高160cm(含)以上，男生身高170cm(含)以上。

重點項目：美聲唱法、鋼琴伴奏。

Ø 民樂類： 2人。考生原則上應達到演奏考級九級以上(含九級)。

重點項目：揚琴、二胡、笛子、琵琶、中阮、大阮、柳琴、低音提琴。

一般項目：古箏、中胡、高胡、三弦、民族打擊樂、大提琴、嗩吶、笙。

注：1、該招生計劃面向全國，各項目招生計劃視生源情況可在公布的總計劃范圍內浮動。

2、未列出的項目2014年不招收藝術特長生。

三、合格資格確定

1、學校組織專家對考生進行藝術專業水平測試，并根據測試成績，擇優頒發我校藝術特長生藝術專業水平合格認證證書。

2、學校根據考生藝術專業水平測試成績和文化課考試成績構成的綜合成績，以及各項目招生計劃數、項目需求等擇優確定北師大2014年藝術特長生合格名單。

四、錄取原則

與我校簽訂《北京師范大學2014年藝術特長生招考協議》的藝術特長生合格考生，按下列要求錄取：

1、高考填報志愿時，以第一志愿報考我校。專業志愿可選報我校除體育類、藝術類專業、人文科學和基礎理科實驗班、瀚德實驗班之外的所有同科類招生專業。學校將根據考生協議所填專業志愿和高考成績錄取專業。

2、高考投檔成績須根據藝術冬令營所獲取資格，達到同科類本科第一批錄取控制分數線，或達到我校在其所在省(自治區、直轄市)當年同科類調檔線(一志愿平行投檔的省份為第一次模擬形成的調檔線)下20分或50分(750分制)、且不低于同科類本科第一批錄取控制分數線。具體錄取要求以我校與考生所簽協議為準。

3、我校招收的藝術特長生均為非師范生。