軍人同志范文

導語：如何才能寫好一篇軍人同志，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【摘要】 目的 對131例軍人交通傷的受傷機制、臨床特點及救治措施等進行分析，總結救治經驗，提高搶救成功率。方法 對本科近5年收治的軍人交通傷131例的臨床資料進行分析。結果 汽車交通事故為本組病例四肢交通傷的主要交通事故原因。高發時間在7月～9月份。本組手術治療103例;非手術治療28例。其中骨折按期愈合98例，發生骨不連5例，無重殘、死亡病例。結論 (1)邊疆地區復雜的地理環境及欠佳的道路交通狀況是導致軍人交通傷的主要原因。(2)及時、科學、合理的救治模式，可以降低致殘率，提高危重傷員的搶救脫險率。

【關鍵詞】 軍人交通傷;多發傷;救治

交通傷是指交通工具運行過程中導致人身傷亡。目前，它是導致40歲以下人員死亡的首要原因，也是全人類非正常死亡的“首席殺手”[1]。隨著邊疆地區經濟發展，軍人交通傷迅速增加。由于交通傷所致脊柱及四肢多發骨折傷情復雜，并合并顱腦、胸腹臟器損傷，受傷機制復雜，病情危重，早期治療決定患者的療效及預后，故有必要對此類損傷進行總結、發現其規律以指導臨床診治。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2005年7月～2010年4月間共收治131例交通傷致多發骨折軍人，年齡18～24歲(平均21歲)，其中18～20歲96例，20～24歲35例。按蔡如賓分類方法，將人體分為24個部位：頭面、胸、骨盆、脊柱各為一個部位，雙側肩、肱骨干、肘、尺橈骨、腕手、雙側髖、股骨干、膝、脛腓骨、踝足各為一個部位。34例中骨折部位2～7處，涉及系統多者達3個，開放性骨折2～3處，其中頭頸部2處、頜面部2處、肱骨骨折2處、前臂骨折1處、手部5處、胸部6處、脊柱骨折5處、骨盆骨折2處、髖膝部3處、股骨骨折10處、小腿骨折15處、踝關節2處、足部1處。患者入院時損傷程度采用AIS90-ISS評分(60分0例)[2]。

1.2 治療方法 院前急救：由于本院地處邊疆地區，交通狀況差且地形復雜，因而交通傷所致骨折患者病情多較嚴重，故院前急救尤為重要，并且也是整個救治過程的開始，其目的是正確、迅速地將傷員送至醫院進行有效的救治。在事發現場搶救時，對重癥傷員應著重顱腦、胸腹部檢查，把搶救生命放在第一位：及時包扎止血、恢復呼吸心跳、迅速建立輸液通道并抗休克，對骨折進行穩妥的固定，避免骨折端對血管、神經的損害，及誘發休克及脂肪栓塞;指導非專業人士正確搬運傷員，以免造成二次損傷。迅速安全地將患者送入本院進行救治。院內急救：傷員在急診就診時，全面快速的物理檢查和影象學檢查與搶救同時進行。保持呼吸道通暢，建立通暢的靜脈通道。經初步檢查，涉及各科室損傷立即請相關科室會診，搶救休克同時處理傷口，開放骨折者在經過外科會診、處理、糾正休克后，以立即手術為原則。為了搶時間，多數患者在急診室配血后，立即到手術室由麻醉師決定麻醉的最佳方法，同時輸血。少數極危重患者在急診室輸血急救[3]。多發骨折視病情決定手術，最多急診時進行2處長骨干骨折手術。與外科同時進行手術1例。外科病情較重暫時牽引，待病情穩定后手術者5例。骨折固定方法：外固定架16例、髓內針(交鎖釘、梅花針、雙矩釘、斯氏針、克氏針等)22例、鋼板3處、椎弓根系統5例、可吸收螺釘2處、石膏及支具固定5處。手術時間：4小時內手術87例，6小時內手術11例，24小時內手術0例，15天內手術2例，保守治療或者無法接受手術28例。

2 結 果

搶救中發現氣管內淤血者2例、開腹后發現多器官損傷及時修補3例，開放骨折合并大血管損傷1例。上述情況如果不及時手術，可能成為致死原因。骨折復位均達到解剖和功能復位，感染2例，下肢深靜脈血栓3例。呼吸窘迫綜合征1例。均經處理后恢復。沒有因病情嚴重影響檢查而延遲診斷死亡病例。

3 討 論

(1)邊疆地區軍人交通傷增加原因分析：隨著邊疆地區經濟發展，軍人交通傷迅速增加。由于交通傷所致脊柱及四肢多發骨折傷情復雜，并合并顱腦、胸腹臟器損傷，受傷機制復雜，病情危重，早期治療決定患者的療效及預后。(2)致傷時間分布：高發時間在7月～9月份。(3)傷情特點：多發骨折是同一致傷因素下、同時或相繼發生兩處以上骨折，常伴有其他臟器損傷。交通傷多發骨折的致傷機制主要包括碰撞機制、身體不協調運動、牽拉損傷及碾壓擠壓機制等。交通傷骨折多呈“離心性”分布，多發骨折多見，有明顯的暴力傳導現象。骨折部位以下肢居多。(4)救治特點：本組病例中骨折部位以下肢居多，股骨及脛腓骨占48%。交通傷多發骨折常合并臟器損傷，早期救治需要注意以下幾個方面：①防止漏診誤診：多發骨折并臟器損傷早期傷勢重，首先搶救威脅生命的嚴重傷，因不允許過多搬動行輔助檢查，不利于全面診斷，而且合并顱腦傷或休克的病人無法提供主訴、體檢無法合作，故容易漏診、誤診。防止措施包括：詳細了解交通傷受傷機制，對翻車事故應重點排除擠壓傷和脊柱骨折，對撞擊傷需要觀察暴力傳導方向上各可能致傷的部位，如膝部撞擊者，除考慮有無髕骨骨折外，還要沿其暴力傳導方向，排查股骨骨折、髖臼骨折或髖關節脫位，脫衣全面物理學檢查、多科會診、盡快明確有無臟器傷。常規攝胸片及骨盆X線片，頭部損傷有意識障礙者行頭顱CT及頸椎X線片篩查，懷疑有腹部臟器損傷者行腹部“B”超或CT檢查，并請外科做腹部穿刺。長骨干X線片應包括相鄰關節，觀察病情變化，隨時調整診療措施。②防止休克：創傷刺激及失血為主要原因，休克的救治是后續治療的基礎。如排除顱腦及胸腹部臟器損傷后，多為失血引起。除對開放傷口加壓包扎外，快速補液可暫時提升血壓。在術前準備充分后應盡早行手術治療。③手術處理順序：按照不同部位傷勢，先重后輕，必要時開顱、防止腦疝。胸部損傷懷疑有心包填塞、大血管破裂須要立即進行手術，合并肋骨骨折早期胸帶固定、血氣胸須要及時引流或穿刺。腹部傷勢危重，休克改善時立即手術。骨折除嚴重毀損傷、開放骨折、骨盆骨折、脊柱骨折首先處理外，其余單純骨折不危及生命，先予簡單固定，處理完嚴重并發傷后再進一步治療。如病情許可，提倡早期固定，對減少并發癥有積極意義[4]。④合理選擇骨折固定器械：如開放性骨折，骨折端軟組織挫傷嚴重，喪失血供，并常伴有大面積的軟組織缺損，應徹底清除失活組織，在徹底清創的基礎下，可進行一期轉移皮瓣修復創面，而外固定器在四肢多發骨折并開放性骨折治療中可在短時間內完成骨折的復位與固定，不影響開放傷口的處理，感染的危險性小，在交通傷多發骨折中有其獨到的優越性，本組病人中有16例骨折采用單邊外固定器治療，骨折均愈合，無畸形愈合。良好骨折臨床愈合98例，出現骨折延期愈合5例，可能與患者體質差及出院后過度功能鍛煉及過早患者負重有關。并發感染2例，可能與開放性骨折，軟組織損傷嚴重有關。出現關節功能障礙2例，可能與多發性骨折，患肢固定時間過長所致。

參考文獻

[1]　韋揮德，李 銘，黃開球.道路交通傷的發展趨勢分析與防護策略研究[J].臨床醫學，2004，26(8)：1109-1112.

[2] 美國機動車醫學發展協會.簡明損傷定級標準AIS-90[M].1990年修訂，重慶市急救中心編譯，1991:128-132.

篇2

關鍵詞：積極心理學；基層軍官；職業認同感

“職業認同”，是指一個人對所從事的職業在內心里認為它有價值、有意義，并能夠從中找到樂趣。它既指一種過程，也指一種狀態，“過程”是說從業者逐漸發展、確認自己的角色的經歷；“狀態”是說從業者當前對自己所從事職業的認同程度。

軍官，尤其是基層軍官，是部隊建設的主心骨，肩負著特殊的使命任務，其職業認同感顯得更為重要。開放的世界沒有封閉的軍營，軍營與社會的聯系日益廣泛與深入，基層軍官面臨工作任務重、生活環境差、競爭壓力大等負擔，同時還要面對來自社會的期望甚至質疑，調查發現，當前基層軍官中有29.6%感到“工作壓力極大”，有69.7%感到“有些壓力”，85.2%的人認為工作壓力是主要的生活壓力源，相當一部分人在工作中沒有感受到多少快樂和幸福。

如今，基層軍官對正在逐漸喪失的職業身份和職業認同感產生困惑、質疑。這是一個危險信號，應該引起高度重視。本文從積極心理學關注的角度出發，對提升基層軍官職業認同感作了一些思考。

一、積極心理學的基本理念

積極心理學是20世紀末產生于美國，以著名心理學家塞里格曼(Martin E. P. Seligman)和西卡森特米哈伊(M. Csikszentmihalyi)為代表，它摒棄了傳統心理學探求消極、悲觀的研究模式，以力圖喚起人類的積極品質為出發點，指引著人們嘗試以樂觀、進取的心態完善自我、發展自我。

積極心理學主張心理學應對普通人如何在良好的條件下更好地發展、生活，具有天賦的人如何使其潛能得到充分的發揮等方面進行大量的研究，主要包括三個層面:

（一）在主觀層面上，研究積極的主觀體驗

包括幸福感和滿足、希望和樂觀主義、快樂和充盈。

（二）在個人層面上，研究積極的個人特質

包括愛的能力、工作的能力、勇氣、人際交往技巧、對美的感受力、毅力、寬容、創造性、關注未來、洞察力、才能與智慧等。

(三)在群體層面上，研究積極的組織系統

包括研究安定的社會、關系良好的社區、健康的家庭、有效能的學校以及有社會責任感的媒體等。

可見積極心理學更加注重研究人性中的積極方面，采取更加科學的方法來挖掘人的潛力與創造力，尋求和掌握獲得美好幸福生活的方法與途徑。

二、運用積極心理學提升基層軍官職業認同感

運用積極心理學原理解決職業認同感降低的問題，就要將重心放在挖掘基層軍官的積極品質上，幫助他們在主觀、個人及群體三個層面上獲得幸福感和滿足感，從而提升對職業的內化認同。

（一）締造陽光心態，讓基層軍官享受內心的幸福

1.認識自我、悅納自我

由于性格氣質、學歷各有差異，基層軍官在工作方式上會表現出各自的特點，如有的雷厲風行，有的耐心細致；有的不拘小節，有的以身作則；有的擅長政工、有的軍事過硬等。基層軍官首先要對自我有一個清醒的認識和恰當的評價，挖掘優點增強自信心，同時又要敢于正視缺點和不足，在此基礎上完整接受自我。

2.關注愉悅體驗

經常體驗愉快情感的人更能夠感覺自我能力、自我決定和人際關系等，這些感覺又會使他們更有可能接近更多新穎的體驗，產生“螺旋式上升”的效應。基層軍官應學會從訓練、工作、學習、生活的細微之處尋找樂趣，逐步體驗軍人身份帶來的榮譽感和自豪感，滿意地對待過去、幸福地感受現在和樂觀地面對將來。

3.發展積極人格特質

積極心理學家發現所有文化都推崇六種美德：智慧、勇氣、愛、公正、自我節制和崇尚真善美的情操?；鶎榆姽倬褪且朴谥鲃影l現和培養自己在品德和能力上的長處，并在生活和工作中以不同的方式加以運用。

（二）和諧人際關系，讓基層軍官享受融和的幸福

1.多做利他行為

積極心理學家認為對他人友善，不論是朋友還是陌生人，都會使人感到大方和能干，從而贏得微笑、贊賞和善意的回報，所以基層軍官應經常想他人所想及他人所及，如主動關心戰士、幫助同事等。

2.建立積極關系

積極心理學家認為與別人建立親密關系，在互動中得到積極的情感體驗。對于基層軍官來說，與上下級融洽和諧的關系，可以增加自信和理解，更好地得到別人的認同和贊許，實現心理平衡。

3.積極融入群體

積極心理學研究表明，群體的幸福是個體認同群體的根據之一，集體威望和集體榮譽會給人帶來一種自我價值實現的積極體驗。對于每一位基層軍官來說，都應該培養健康向上的群體心理，創造民主和諧、歡快團結的氣氛，使人產生一種安全感和歸屬感。

（三）實現人生價值，讓基層軍官享受成功的幸福

1.把握情境，自我決定

積極心理學家認為自我決定和自主性對于心理成長、心理健康和生活滿意度和自我和諧的體驗等具有非常重要的作用?？茖W地安排工作進度，制定有張有弛的工作計劃；選擇適當的工作方式，做自己最擅長的工作等等，都有利于基層軍官提高有效處理個人生活與情境的能力。

2.享受工作

首先要懂得享受軍營，軍營是軍人生命最重要的舞臺。然后要懂得享受士兵，基層軍官職業幸福感最重要的源泉一定是戰士的成功和他們對你的真情回報。

篇3

關鍵詞：軍隊特色；高職；優良傳統

中圖分類號：G710　文獻標識碼：A　文章編號：1003-2851(2011)02-0063-02

在學院多次進行的畢業生跟蹤調查和學院的畢業生用人單位座談會上，多家企業的領導和人事部門的經理對我院畢業生就業后所體現出來的“雷厲風行、吃苦耐勞、團結協作、敬業愛崗、誠信守紀、組織能力強”等關鍵能力高度認可。

我院對學生關鍵能力的養成，除了在教學環節中貫徹職業規范和營造職業氛圍以外，主要得益于學生教育管理工作的有效實施。多年來，院黨委、院領導十分重視學生教育管理工作，緊緊圍繞育人這個根本，在長期的實踐中，保持和發揚了軍隊院校的優良傳統，樹立了“以人為本，育人為先”的教育管理理念；堅持了“以教育為主、以引導為主、以預防為主”的教育管理原則；培育了一支精干高效的學生教育管理工作隊伍，構建了學生教育管理的“大德育”育人體系，把教育、管理、服務三者結合起來，形成了我院學生教育管理的軍隊特色和高職特色，建立了新的學生教育管理模式。

一、繼承和發揚軍隊院校的育人傳統，注重學生良好作風、良好行為的養成

我院在近20年的軍隊辦學過程中形成了“雷厲風行、令行禁止、守時守紀、踏實敬業、不怕吃苦、忠于集體”的良好作風。軍隊院校的管理模式對于我院學風、校風、班風的形成，工作中堅持高標準、高效率、高質量和培養鍛煉學生的適應能力等方面發揮了巨大的作用。高職教育的培養目標的軍隊院校在育人的根本上時相通的，都是要教會學生做人，教會學生做事，重點是培養學生的適應能力，堅持在育人上下功夫，把教育學生做人和教會學生做事緊密結合起來，達到思想素質和文化知識，適應能力和專業知識同步提高。

我院以“堅持正確的政治方向、頑強的工作作風、嚴明的紀律和規范有序的制度”等為主要特征的軍隊辦學特色主要體現在以下四個方面：1.體現在思想上。團結一心、勇于奉獻，事業心責任感強，風氣正，精神狀態健康向上，重視思想政治教育，具有大局意識、質量意識、創新意識、安全意識；2.體現在工作中。嚴肅認真、嚴格要求、不怕吃苦、不怕困難，堅持高標準、高效率、高質量，具有凝聚力、向心力、突擊力；3.體現在實踐活動中。目標明確、計劃科學、程序清楚、組織嚴密、分工具體、善始善終；4.體現在日常生活中。教養一致、文明禮貌、互助互教、整齊劃一、令行禁止。

我院秉承軍隊院校的育人傳統，堅持一日生活制度，并創新軍訓和新生入學教育，實施帶班員制度，實施學生自我教育和自我管理，使軍隊院校的育人傳統更加適應高等職業技術教育培養人才的要求。1.堅持早操制度。學院把早操作為訓練項目，長期堅持，一方面鍛煉了大批的組織指揮人員，使之提高了組織指揮能力，增強了責任意識，同時也使全體學生增強了集體意識，提高了對集體生活必須要有秩序和規則的認識。2.堅持對學生日常行為和宿舍進行管理。學校一直堅持對學生的不文明行為進行糾察，組建了“校風糾察隊”，對學生的日常行為進行監督和引導，規范學生的日常行為，使學生養成文明的語言和行為。宿舍內務衛生常抓不懈，舉辦“寢室文化節”，美化學生生活環境。使學生養成勤快規范的生活習慣。3.堅持升國旗儀式。學院自1989年組建了國旗班，每周一早晨舉行隆重的升國旗儀式，一個年級的學生都要參加。每學期開課第一天早起全院教職工和全體學生一起舉行隆重的升國旗儀式。雄壯的進行曲和嘹亮的國歌聲象征著學院各項工作的新氣象，激發了全體師生的凝聚力，增強了集體主義觀念和團隊協作精神。4.實施帶班員制度。我院從2001年開始完全用自己的力量完成軍訓任務，屬全國首創。傳統的軍訓方式是從軍事單位請教官組織實施，但是這種軍訓時間較短，一般教官只是重視15天的軍事訓練，而對高校的規章制度、學生的養成教育和育人環節并不清楚。這就導致了訓練過程轟轟烈烈，軍訓過后學生管理教育又要從零開始。為此學校從2000年3月起實行帶班員制度，我院軍訓的完成主要靠帶班員來完成。帶班員是指每年春季從在校生中選拔那些思想品德優、學習工作態度好、組織紀律觀念強、隊列動作作風硬的優秀學生，經過嚴格訓練和培養合格以后負責班級軍訓和管理的學生。帶班員的工作任務主要有四項：一是完成新生的軍訓任務；二是協助輔導員完成新生的入學教育和管理工作；三是利用課余時間協助輔導員指導所分管班級的日常教育管理，規范學習及生活秩序；四是實踐學生自我教育、自我管理、自我服務，鍛煉提高自身能力。

實施帶班員制度，極大地鍛煉了學生的組織指揮能力、籌劃能力、與人溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力。帶班員在就業時深受用人單位單位的歡迎，許多帶班員畢業后不久就走上了領導崗位。

二、突出高職辦學特色，注重學生職業道德培養和實踐能力的培養

高職辦學特色就是以就業為導向的教育，強化學生的動手能力和實際操作技能，增強學生崗位適應能力很重要。為此我們在學生教育管理中注重培養學生的職業能力。

1.通過開展社會實踐活動提高學生了解社會和適應社會的能力。每年暑假和寒假學院團委鼓勵學生參加社會實踐，讓學生深入了解社會，提高社會適應能力。許多學生利用假期深入工廠車間，一方面了解了社會，體會到了社會對人才需求的標準；另一方面鍛煉了自己的求職能力和崗位適應能力，為將來的就業打下了基礎。學院每學期開學初還對學生的社會實踐情況進行總結和表彰。目前我院的社會實踐活動已經形成了制度，走上了規范化道路。

2.通過系統的就業教育，引導學生樹立正確的就業觀。在學生教育管理中，對畢業班每個班級配備了經驗豐富的就業指導老師，負責對學生進行就業教育和引導。以就業教育促進專業理論學習，極大的提高了學生的綜合素質和專業能力，為學生就業和將來的發展創造了條件。就業教育的成功開展使學生形成了較強的敬業精神，能夠吃苦耐勞，作風扎實。連續幾年錄用我院畢業生的龐大汽貿公司、北京英超工貿有限公司、長城汽車股份公司對我院學生的一致評價是吃苦精神強，工作不怕臟和累、思維方法新、開拓精神好、團結協作能力強。

3.在學生實踐教學環節引進企業化管理，使學生在學校也能感受到企業的氛圍。學校在每個實踐場所都制定了醒目的實訓場所規范、學生實習操作規范。規定學生在實習之前必須先對實踐場所的環境衛生進行打掃，實習結束后必須把工具擺放整理規范。這樣學生在實踐環節不僅學習到了技術還形成了良好的職業道德。

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一、指導思想

堅持以科學發展觀和社會主義和諧社會理論為指導, 認真貫徹科教興國、人才強國戰略, 以能力建設為核心, 遵循人才成長規律,立足國際前沿, 創新培養機制, 嚴格科學管理, 著力培養一批具有國際視野和戰略思維的復合型高層次會計人才, 打造一支適應我國經濟社會全面持續健康發展和會計事業國際發展戰略要求的領軍人才隊伍, 促進我國會計人才整體素質的全面提升, 為推動經濟社會和會計事業發展提供充足的人才儲備和強大的智力支持。

二、培養目標及任務

( 一) 總體目標

從服務經濟社會發展需要出發, 在合理預計當前及未來一段時期深化改革、擴大開放和加快發展, 以及國有企業、會計師事務所國際化發展戰略、行政事業單位深化改革、占領國際會計理論前沿陣地等對高端會計人才的需求, 充分考慮現階段我國開展高層次會計人才培訓能力的基礎上, 按照會計領軍人才的能力框架和素質要求, 開展全國會計領軍( 后備) 人才培養工作。在全國范圍內, 有計劃地分別企業類、行政事業類、注冊會計師類、學術類4 類, 爭取用10 年左右的時間, 培養1000 名左右會計領軍人才, 擔負會計行業的領軍重任。

會計領軍人才應當具有恪守誠信、敬業愛崗、甘于奉獻的道德品質; 形成科學系統、結構合理、學養深厚的知識體系; 具備精于理財、善于管理、勇于創新的工作能力; 作出推動發展、促進和諧、壯大行業的社會貢獻; 享有社會認同、行業肯定、備受推崇的良好聲譽;實現由執行者向管理者、領導者、決策者的轉變。這些人才應當在深化經濟體制改革、維護市場經濟秩序、強化組織內部管理、提高資源配置效率、推動會計理論和實務創新、塑造會計行業民族品牌、推進會計事業國際化發展等方面積極發揮引領和輻射作用, 進而形成高端會計人才團隊, 推動我國會計隊伍整體素質的全面提升。

( 二) 具體任務

根據會計領軍( 后備) 人才培養工作的總體目標, 結合不同領域的實際情況, 會計領軍( 后備) 人才培養工作的具體任務為:

1.適應大中型企業、境內外上市公司加快發展、強化管理對高層次財務會計人才的需求, 帶動全國企業會計人員整體素質的提高, 著力培養450 名左右在大型企業或重要經濟領域擔任財務負責人的企業類會計領軍人才。積極發揮這些人才在深化企業內部改革, 建立健全現代企業制度, 增強企業核心競爭力, 保障企業做強做大, 推動企業實施“走出去”戰略, 促進經濟社會和諧發展等方面的重要作用。

2. 適應我國財政體制改革和事業單位體制改革對高層次會計人才的迫切需要, 帶動和引導各級重點行政事業單位加強財務管理, 著力培養100 名左右在行政事業單位或相關重要領域擔任財務負責人的行政事業類會計領軍人才。積極發揮這些人才在深化行政事業單位體制改革, 優化資源配置, 加強財政、財務管理, 推動依法行政、依法理財, 提高財政資金使用效益等方面的重要作用。

3.適應完善社會主義市場經濟體制的要求, 加快我國注冊會計師行業的發展, 促進注冊會計師業務水平的全面提升, 推動會計師事務所做強做大, 著力培養350 名左右具備國際資本市場認可的專業資格、具有國際競爭力的注冊會計師類會計領軍人才。積極發揮這些人才在規范會計服務市場, 增強行業競爭力, 促進行業全面發展, 打造行業民族品牌, 推動行業實施“走出去”戰略等方面的重要作用。

4.適應建立有中國特色和國際影響的會計理論體系的要求, 充分發揮理論研究、學科建設對會計改革與發展的理論支持作用, 著力培養100 名左右在會計學科擔任學術帶頭人的學術類會計領軍人才。積極發揮這些人才在加強會計理論研究, 培養優秀會計人才,打造學術研究團隊, 占據國際學術前沿, 提升會計學科地位等方面的重要作用。

三、組織分工

( 一) 成立全國會計領軍( 后備) 人才培訓工作領導小組( 以下簡稱領導小組) 。領導小組設主任1 名, 由分管會計工作的部領導擔任; 副主任若干名, 由財政部會計司、中國注冊會計師協會、中國會計學會以及北京、上海、廈門三家國家會計學院等單位負責人擔任; 人才使用單位代表若干名, 由大型企業總會計師、會計師事務所負責人、行政事業單位財務負責人、會計理論資深專家組成。

領導小組負責規劃、指導全國會計領軍( 后備) 人才培養工作。具體負責指導會計領軍( 后備) 人才培訓網絡建設, 構建會計領軍( 后備) 人才聯合培養機制, 建立各類會計領軍( 后備) 人才培訓溝通機制, 協調各類會計領軍( 后備) 人才培養工作, 加強對外宣傳, 督促、指導各單位貫徹、落實領導小組的決議。

( 二) 會計領軍( 后備) 人才培訓采取“分類培養, 聯合打造”的模式。財政部會計司、中國注冊會計師協會、中國會計學會分別是企業類、行政事業類、注冊會計師類和學術類會計領軍( 后備) 人才培訓的管理部門, 依托北京、上海、廈門三家國家會計學院具體實施培訓。

1.財政部會計司具體負責組織協調企業類、行政事業類會計領軍( 后備) 人才的選拔培養工作, 研究制定企業類、行政事業類會計領軍人才能力框架, 組織設計培訓方式, 協調開發培訓教材, 建立企業類、行政事業類會計領軍( 后備) 人才信息庫, 對企業類、行政事業類學員實行跟蹤管理, 指導國家會計學院開展企業類、行政事業類會計領軍( 后備) 人才培訓工作。

2.中國注冊會計師協會具體負責組織協調注冊會計師類會計領軍( 后備) 人才的選拔培養工作, 研究制定注冊會計師類會計領軍人才能力框架,組織設計培訓方式, 協調開發培訓教材, 建立注冊會計師類會計領軍( 后備) 人才信息庫, 對注冊會計師類學員實施跟蹤管理, 指導國家會計學院開展注冊會計師類會計領軍( 后備) 人才培訓工作。

3.中國會計學會具體負責組織協調學術類會計領軍( 后備) 人才的選拔培養工作, 研究制定學術類會計領軍人才能力框架, 組織設計培訓方式、協調開發培訓教材, 建立學術類會計領軍( 后備) 人才信息庫, 對學術類學員實行跟蹤管理, 指導國家會計學院開展學術類會計領軍( 后備) 人才培訓工作。

4.北京、上海、廈門三家國家會計學院協助培訓管理部門做好學員選拔、能力框架建設等工作, 負責會計領軍( 后備) 人才培訓的實施。具體負責協助培訓管理部門組織學員選拔、參與研究制定會計領軍人才能力框架、開發培訓課程、結業考核、學員檔案庫建設等教務管理工作。

四、學員選拔

按照“高起點、高標準、高質量”的要求, 分別4 類人才, 確定報名條件,嚴格選拔程序, 認真組織選拔工作。

( 一) 財政部會計司、中國注冊會計師協會、中國會計學會分別組織企業類、行政事業類、注冊會計師類和學術類會計領軍( 后備) 人才的選拔工

作。以公開、公平、公正的方式, 從全國在職的高層次會計人員、注冊會計師、會計理論工作者中, 挑選誠實守信、年富力強、潛力較大的人員進行培養, 一般每1- 2 年選拔一次。加強與用人單位在人才培養上的合作, 廣泛聽取學術名家、用人單位的意見, 重點吸收影響較大、貢獻突出的青年會計才俊和各單位、各行業財會后備人才。

( 二) 學員選拔應當經過申報、筆試、面試等程序, 重點考察申請人的知識結構、專業素養、外語水平、分析創新能力、政策把握能力、組織協調能力、交際溝通能力、應變能力等素質。筆試環節采取“統一命題、統一考試、閉卷作答、統一評閱”的方式; 面試環節采取結構化面試等方式。

( 三) 培訓管理部門根據考生選拔成績, 按照從高到低的順序, 擇優錄取培訓班學員。

五、培訓組織

( 一) 培訓周期每屆培訓班的培訓周期為6 年, 分為3 個考核周期。第一個考核周期為培訓的第1- 3 年, 第二個考核周期為培訓的第4- 5 年, 第三個考核周期為培訓的第6 年。

1.第一個考核周期為知識拓展階段。該周期以組織教學、跟蹤管理為主,著重培養學員的專業素養, 努力提高學員的理論水平、管理意識以及分析判斷、溝通協調、團隊精神等方面素質, 提升學員的道德修養、職業使命感及社會責任感, 為學員實現從執行者向管理者、領導者、決策者的轉變夯實基礎。該周期的主要任務是:

( 1) 拓展知識結構。根據會計領軍人才能力框架, 以課堂教學為主要教學手段, 主要圍繞提高學員理論水平、管理意識以及分析判斷、溝通協調、團隊精神等方面素質的要求, 科學設計培訓課程, 聘請國內外一流師資, 以案例教學為主要形式, 講授科學理論、科學知識、科學方法。

( 2) 鍛煉研究能力。通過多種渠道為學員提供參與財會法規、準則制度的研究和咨詢的機會, 提升學員發現問題、分析問題、解決問題的能力。鼓勵學員在公開刊物和出版專著, 擴大學員及會計領軍( 后備) 人才培養項目的社會影響。

( 3) 培養自學能力。根據會計領軍人才能力框架要求, 安排自學任務, 促進學員邊干邊學, 邊學邊干, 學以致用, 學用相長。

( 4) 突出碰撞交流。開展形式多樣的交流互動活動, 利用現代化技術, 構建學員交流碰撞、信息溝通的遠程網絡平臺, 增強學員的凝聚力;利用專題討論、課題研究、咨詢策劃、實地考察等多種形式, 培養學員的團隊合作能力。

( 5) 加強跟蹤管理。建立跟蹤管理機制, 及時了解學員動態, 督促學員完成各項培訓任務。

( 6) 實施考核淘汰。通過科學的考核評價機制, 依據學員參與培訓情況、提交培訓成果質量、理論修養、開拓創新意識、工作業績、崗位勝任情況、獲獎情況、單位滿意度等方面以及學員的綜合素質和能力, 客觀評價學員的發展潛力, 形成量化考核結果, 實施考核淘汰。因客觀條件限制不能繼續參加培訓項目的學員, 終止培訓。本周期期末擇優產生優秀學員進入下一周期。

2.第二個考核周期為能力提升階段。該周期以高層次論壇、大跨度交流為主, 著重培訓學員的綜合素質, 努力提高學員的決策能力、溝通能力, 擴展學員的視野, 為學員實現從執行者向管理者、領導者、決策者的角色轉變集聚能量。該周期的主要任務是:

( 1) 完善知識網絡。根據經濟社會發展的新形勢、新要求, 國際會計行業發展新趨勢, 會計理論及組織管理理論的新成果、新動態, 結合高端會計人才能力素質要求, 圍繞提高學員的文化底蘊、決策能力、溝通能力等方面素質的要求, 不定期發放自學教材、安排案例研究任務等, 激發學員在成才過程中的自我完善、自我提升潛能, 逐步熟悉哲學、文化、歷史等知識和宏觀政策, 掌握溝通與協調技巧、決策技巧、人力資源管理等知識, 提升學員的思維能力、創新能力、決策能力。

( 2) 開闊學員視野。邀請國際頂尖專家學者和跨國公司、國際性組織高級官員等, 不定期舉辦高層次專題講座和高層次論壇等, 提高學員的戰略意識、全局觀念, 進一步開闊學員的視野。

( 3) 開展境外培訓。組織學員到境外知名院校、國際性組織、跨國企業實地考察、學習, 通過與外國同行的交流, 了解境外會計行業發展的最新信息、學術動態以及先進的管理經驗, 提高學員的涉外溝通能力, 建立學員與境外同行的溝通聯系渠道。同時, 創造條件促成學員利用國家留學基金以及單位基金等到國外訪問、學習。

( 4) 深化溝通交流。積極拓展會計領軍( 后備) 人才與其他類型人才的溝通交流渠道, 形成會計人才與其他類型人才的互動機制。積極開展學員與國有大型企業、跨國公司、國際性組織或研究機構的高層管理人員、科研人員以及國家人才管理部門領導之間的交流。

( 5) 加強理論研究。激發學員主動思考和理論創新的熱情, 提升學員洞察問題的能力, 開展重點案例研究, 通過案例競賽、成果交流等形式, 引導學員掌握先進、科學的研究方法, 提高研究質量, 邊工作、邊研究、邊提高, 邀請學員參與財會法規、準則制度的研究、制訂, 使更多的學員在學術造詣上得到社會的認可和肯定。

( 6) 實施考核淘汰。通過科學的考核評價機制, 依據學員參加論壇和專題講座情況、科研成果質量及發表情況、自學課程完成情況、境外培訓情況、理論修養、開拓創新意識、工作業績、崗位勝任情況、獲獎情況、單位滿意度等方面以及學員的綜合素質和能力, 客觀評價學員的發展潛力, 形成量化考核結果, 實施考核淘汰。因客觀條件限制不能繼續參加培訓項目的學員, 終止培訓。本周期期末擇優產生優秀學員進入下一周期。

3.第三個考核周期為使用提高階段。該周期以工作實踐、推薦使用為主, 著重加強對學員的使用, 在持續打造學員各項能力的同時, 強調對學員實際工作能力的考察, 強化對學員的使用, 發揮優秀學員的帶動作用, 提升學員在行業中的知名度和影響力, 重點培養、精品打造, 幫助學員實現從執行者向管理者、領導者、決策者的角色轉變。該周期的主要任務是:

( 1) 組織實地考察。組織專家赴學員所在單位, 考察學員在單位的實際工作情況, 詳細了解學員在規范內部管理、保障資產安全、提高工作質量、參與戰略決策、實現發展目標等方面的實際工作能力, 聽取單位領導對學員的評價, 督促學員更好地開展本職工作。

( 2) 安排返校授課。根據學員提交的課題研究成果, 安排學員參與國家會計學院日常培訓教學和會計領軍( 后備) 人才培訓授課任務。聘請學員擔任后期培訓學員的課題輔導專家, 進行課外跟蹤輔導。

( 3) 參與專業研究。聘任學員成為財政部會計準則委員會、企業內部控制標準委員會、中國注冊會計師協會、中國會計學會各專業或專門委員會等機構的成員, 主持承擔相關專業國家級課題的研究工作, 參與準則、制度、標準的研究、制定工作, 不斷提升理論研究能力和

創新能力。

( 4) 建立推舉機制。加強與中介機構、科研院所、大專院校以及國家有關人才使用、管理部門的溝通與合作, 努力向國家人才( 專家) 庫推薦會計領軍( 后備) 人才。鼓勵并支持學員參加國家級人才選拔, 促使學員成為國有大型企事業和行政單位總會計師、具有國際競爭力的會計師事務所合伙人、享受政府津貼的專家, 進入國家級人才庫。

( 5) 出版研究成果。整理出版學員課題研究成果, 形成會計領軍( 后備) 人才培訓系列成果, 擴大培訓影響, 提升學員的社會知名度。

( 6) 實施考核淘汰。通過科學的考核評價機制, 依據學員承擔教學任務完成情況、研究成果社會影響及認可程度、參與制度準則制定情況、承擔國家級科研課題情況、開拓創新意識、工作業績、職務晉升情況、獲獎情況、參加國家人才選拔情況、單位滿意度等, 結合學員的綜合素質和整體能力, 客觀評價學員的發展潛力, 形成量化考核結果。根據考核結果, 本周期期末擇優產生優秀學員, 進入人才庫, 并發相關證書。

( 二) 培訓方式培訓期間實行集中培訓與在職學習實踐相結合、課堂教學與應用研究相結合的培訓方式, 通過建立學習、研究、實踐、交流平臺, 系統學習知識, 強化能力建設, 不斷完善學員知識結構, 全面培養和提升學員的綜合素質。培訓由集中培訓和跟蹤管理兩部分組成。集中培訓的地點為北京、上海、廈門三家國家會計學院。結合會計領軍( 后備) 人才工作實際, 集中培訓采取短期、多次集中的培訓方式, 每年舉辦若干次短期集中培訓。每個培訓周期的首次集中培訓時間一般為1 個月左右, 以后各次集中時間為15 天以內。集中培訓結束即進入跟蹤管理階段。

1.集中培訓集中培訓以課堂教學、專題講座、專題研討等方式為主, 通過在國家會計學院的學習和交流, 夯實基礎理論、優化知識結構、完善研究方法、更新經營理念、拓展管理視野。通過培訓和綜合考察, 確定學員在職學習的方向和參與科研、實踐的具體任務。

( 1) 課堂教學與專題講座。以會計領軍人才能力要求為指引, 合理安排培訓課程, 以案例教學為主要培訓方式, 積極聘請國內外一流的專家、學者、國家政策制定機構領導擔任培訓授課教師, 重點講授科學理論、科學知識、科學方法, 逐步建立以會計理論知識為核心, 覆蓋社會學、管理學、經濟學、法學、哲學、歷史及人文學等多學科的知識網絡體系, 積極打造精品課程。

( 2) 課堂互動與專題研討。建立課堂互動、課后討論的培訓模式,加強師生間、學員間的溝通與交流, 及時消化培訓內容, 讓學員在碰撞中吸收知識, 拓展視野, 不斷提升。

( 3) 實地參觀考察。有計劃地安排學員到大型企事業單位、國際性組織、知名高校和研究機構參觀、考察, 邀請單位高層管理人員介紹管理經驗, 引導學員從實踐中學習。

( 4) 網絡信息交流。構建網絡交流平臺, 以網絡為載體, 拓寬教學手段和方式, 增強學員之間的交流互動。

( 5) 不斷創新培訓方式。利用拓展訓練、野餐會、班會、體育比賽、模擬教學等多種手段, 構建學員的團隊意識。

2.跟蹤管理

跟蹤管理以學員在職自學為主。通過建立會計領軍( 后備) 人才學習、研究、實踐、交流平臺, 引導學員在集中培訓結束后, 持續進行在職學習, 完成培訓管理部門規定的自學任務, 定期參與專屬網絡論壇的討論, 按時參加培訓管理部門要求的各項活動, 定期向培訓管理部門報送學習心得體會、業績報告、專業論文、案例研究報告、調研報告、考察報告等, 邊工作, 邊學習, 進一步提升學員理論聯系實際、解決實際問題的能力。

( 1) 實施動態跟蹤管理。建立會計領軍( 后備) 人才信息庫和培訓學員檔案, 詳細記錄學員在培訓期間的各項表現。加強與學員的聯系, 隨時掌握學員動態, 在培訓周期內, 培訓管理部門或國家會計學院每年與學員聯系1- 2 次, 跟蹤了解學員學習、工作、科研等情況, 定期編輯出版學員動態。

( 2) 敦促學員完成自學任務。結合會計領軍( 后備) 人才能力要求, 安排一定的自學任務, 要求學員利用業余時間認真完成學習指定閱讀書目、承擔部級或行業研究課題、取得國際資本市場認可的專業資格等自學任務, 通過不斷學習, 掌握相應的理論知識、科學方法, 增強學員發現問題、分析問題、解決問題的能力, 提高學員的專業水平和綜合能力。

( 3) 安排學員參與制度建設和行業建設工作。組織優秀學員參加財政部、財政部會計準則委員會、企業內部控制標準委員會、中國注冊會計師協會、中國會計學會、國家會計學院等組織機構的課題項目、準則制度征求意見、學術會議等活動, 給學員提供進一步施展才能的平臺。

( 4) 安排課外跟蹤輔導。建立跟蹤輔導交流平臺和聯系機制, 增強學員與教師之間、學員與學員之間的聯系。培訓管理部門會同國家會計學院根據學員的研究方向, 安排導師或前期學員對后期學員進行跟蹤課外輔導, 幫助學員理解、掌握相關知識。

( 5) 鼓勵優秀學員返校講課。國家會計學院根據學員的研究方向及提交論文的學術質量, 定期擇優選拔學員參與國家會計學院日常培訓以及會計領軍( 后備) 人才培訓的授課任務, 反哺國家會計學院和會計領軍( 后備) 人才培訓項目。

( 6) 開展案例研討。結合重點案例, 組織學員開展研究, 引導學員到實踐中去總結學習, 并就研究成果進行交流討論。開展案例研究競賽, 深化案例研究工作, 提高案例研究質量, 形成一批精品研究報告。

( 7) 開設網絡課堂。國家會計學院將利用培訓專屬網站, 開辟網絡課堂, 定期將優秀課程制成課件上網, 供學員學習。同時, 利用網絡搭建學員溝通平臺, 實現培訓結束后繼續交流碰撞。

( 8) 舉辦高層次論壇。培訓管理部門及國家會計學院定期舉辦高層次論壇, 邀請國內外知名學者和企業家進行專題演講, 組織學員研討交流。每位學員可以根據需要選擇參加, 但每年參加的論壇數量不得少于1 次。

( 9) 建立后續跟蹤評價體系。定期了解學員完成培訓后的崗位職業變化, 聽取學員對學習課程的建議, 為測評培訓實施效果提供基礎數據。

3.聯合培養

搭建4 類會計領軍( 后備) 人才的溝通橋梁, 通過開展聯合集中培訓、舉辦合作論壇、學術交流、網絡互動等方式, 加強4 類會計領軍( 后備) 人才間的溝通與交流, 促進4 類會計領軍( 后備) 人才間的學習合作、業務合作、知識整合, 打造會計領軍( 后備) 人才聯合團隊。

( 1) 建立聯合培訓溝通機制。各培訓管理部門定期溝通會計領軍( 后備) 人才培訓情況, 交流培訓經驗, 共同研究改進會計領軍( 后備) 人才培養的政策、措施、辦法。

( 2) 舉辦聯合集中培訓。每年舉辦一次聯合集中培訓, 時間為3- 5天, 采取“授課與交流相結合, 以交流討論為主”的培訓模式。開設專

題講座, 聘請國內外一流的專家、學者授課; 打通學員類別, 開展交流討論。通過聯合集中培訓, 增強各類人才之間的橫向聯系, 豐富各類人才的知識網絡, 開闊學員視野。

( 3) 舉辦合作論壇。以國家會計學院為依托, 不定期舉辦合作論壇, 就學員關心的問題進行討論, 實現信息共享, 交流碰撞提升。論壇按地區、行業、專業等類別組織, 學員根據需要自愿參加, 并邀請社會知名專家、學者、大型企事業單位高層管理人員、國家政策制定機構高層領導參加。

( 4) 搭建網絡溝通平臺。在各類會計領軍( 后備) 人才培訓分別自辦專屬網絡溝通平臺的基礎上, 由上海國家會計學院牽頭建設4 類學員公共網絡溝通平臺, 實現4 類學員的遠程互動, 加強各類學員、教師之間的聯系。

( 5) 引導、鼓勵學員成立跨類別學習組織。積極發揮學員在學習合作、工作合作等方面的主觀能動性, 鼓勵學員自發成立各種跨類別的學習、交流、互助型學習組織, 構建會計領軍( 后備) 人才學習團隊。

( 三) 培訓管理

實行激勵與約束相結合的培訓管理機制, 建立健全培訓管理辦法,引導學員按照培訓方案完成培訓任務, 按照考核周期, 對學員參加集中培訓情況、完成指定自學任務情況、返校講課情況、發表學術論文情況、參加論壇情況、參加網絡交流情況、工作業績、職務晉升情況、獲獎情況、單位滿意度等進行量化考核, 結合學員的綜合素質和發展潛力, 按照考核淘汰機制, 選拔產生優秀人才。

( 四) 培訓經費

財政部會計司、中國注冊會計師協會、中國會計學會分別承擔企業類、行政事業類、注冊會計師類、學術類會計領軍( 后備) 人才培訓選拔階段的全部費用以及跟蹤培訓期間需發生的相關費用; 北京、上海、廈門國家會計學院承擔集中培訓期間的全部教學、管理費用以及跟蹤培訓期間發生的相關費用; 其他培訓所需費用由學員所在單位根據自身情況適當承擔。

六、學員使用

堅持“培養與使用相結合”的指導思想, 建立與國家有關人才使用部門的溝通合作機制, 加強與人才所在單位的溝通, 積極向國有大型企業、行政事業單位、國際性組織、國家人才庫推薦優秀學員。吸納優秀學員成為財政部會計準則委員會、企業內部控制標準委員會、中國注冊會計師協會、中國會計學會等專業機構的成員。

七、加強國際合作

牢固樹立為大型企業集團、大型會計師事務所“走出去”戰略服務、占領國際會計理論前沿陣地的戰略意識, 高度重視人才培養的國際合作, 加強會計人才培養的國際間經驗、技術、人員的交流與合作, 推薦優秀學員赴境外考察、實習、研修。鼓勵學員到世界知名院校、研究機構、企業、組織進行訪問交流。創造條件促進學員取得國際資本市場認可的專業資格, 不斷提高行業的國際化水平。積極解決國內專業技術資格、職業資格與國際專業資格的互認問題, 為會計領軍( 后備) 人才的成長、成才創造更加廣闊的空間。

八、探索可持續發展模式

篇5

[關鍵詞]復合溶菌酶；重組人表皮生長因子；燒傷創面

[中圖分類號]R644 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-6455（2012）05-0766-03

Study of rhEGF and FE combined enzymes on pediatric burn

WANG Lian-ying,WU Feng-lian,LI Yang

(Department of Burns Surgery,The First Hospital of Qinhuangdao,Qinhuangdao 066000,Hebei,China)

Abstract: Objective To study the clinical effects of rhEGF and FE combined enzymes on pediatric burn,it provides a new treatment for pediatric burn. Methods Using homebody comparison,the wounds of 80 pediatric burn cases were divided into two groups by randomization.The experimental group is treated with both rhEGF and FE combined enzymes,while the control group is treated with Silver nitrate ointment.The studying content including,the wound healing time,wound inflammatory response,bacteria culture,allergic reaction,pigmentation or depigmentation and hypertrophic scar after healing three months and so on. Results rhEGF and FE combined enzymes on pediatric burn can shorten the healing time and reduce infection ratio of burn wounds. Comprehensive score in treatment are superior to that in control. Conclusion In conclusion,treating pediatric burn with both rhEGF and FE combined enzymes,it is of applications value.So it is recommended for clinical application.

Key words:FE combined enzymes;rhEGF;burn wound

兒童燒傷后創面皮膚屏障功能喪失，同時兒童抗感染能力低，皮膚嫩薄，傷后易引起全身感染，正確處理創面能預防和控制局部感染，避免創面因感染而加深，促進早期愈合，減輕深度燒傷后期的瘢痕形成。兒童燒傷治療過程中，創面處理是一個很重要的環節，處理好創面是燒傷治療的關鍵，處理原則是促進創面盡快愈合，減少感染機會，減少瘢痕形成以利于創面后期功能的最大恢復。我院自2008年開始在兒童Ⅱ度燒傷創面治療中應用重組人表皮生長因子與復合溶菌酶換藥，取得了較好的臨床效果?，F總結如下。

1 臨床資料

從2008年10月～2011年9月就診患者中選擇3～14歲的兒童Ⅱ度燒傷病例80例，包括淺Ⅱ度和深Ⅱ度的創面，燒傷深度、面積由兩位以上?？漆t生判斷。其中男55例，女25例?；瘜W燒傷1例；熱力燒傷包括：火焰燒傷6例，火藥燒傷2例，熱液體燒傷71例。燒傷總面積為2%～15%。病例選擇均為傷后8小時內就診患者，創面均位于四肢。

2 方法

2.1 分組：采用自身對照選擇相同深度的兩個創面隨機分為重組人表皮生長因子與復合溶菌酶聯合治療組（簡稱治療組）與硝酸銀軟膏治療組（簡稱對照組）進行治療。

2.2 創面處理

2.2.1 創面準備：對每個患者詳細詢問病史及體格檢查，嚴格按照診斷標準進行，并且記錄燒傷深度和面積，治療創面與對照創面均予以同樣的清創換藥處理，生理鹽水沖洗創面后去除腐皮及水皰后鹽水沖洗創面2遍后蘸干。

2.2.2 換藥治療方法

2.2.2.1 重組人表皮生長因子與復合溶菌酶聯合治療組（簡稱治療組）：清創后創面給予外噴適量金因肽于創面上，直接覆蓋復合溶菌酶紗布，盡量保證與創面貼附良好，外加紗布、棉墊略加壓包扎固定。早期每日可換藥1～2次，此后根據創面情況可減少至隔日1次。

2.2.2.2 硝酸銀軟膏治療組（簡稱對照組）：清創后創面均勻外涂硝酸銀軟膏覆蓋創面后用紗布、棉墊略加壓包扎固定。早期每日換藥一次，滲出減少后可隔日換藥1次。

2.3 觀察指標

2.3.1 一般情況：性別、年齡、受傷原因，燒傷面積、燒傷深度。

2.3.2 創面愈合時間：以創面完全上皮化作為判斷創面愈合依據，記錄創面愈合時間，以天數為單位。

2.3.3 創面炎癥反應：分為陽性和陰性，陽性：創面有膿性分泌物，創面周圍2cm范圍外出現明顯紅、腫、熱、痛等急性炎癥反應癥狀；陰性：創面無膿性分泌物，創面周圍2cm范圍外未出現明顯紅、腫、熱、痛等急性炎癥反應癥狀。

2.3.4 創面細菌培養：分為陽性和陰性，創面清創后、傷后第3天分別進行創面細菌培養，清創后創面細菌培養為無，傷后第3天創面細菌培養為有，此為陽性；清創后創面細菌培養為無，傷后第3天創面細菌培養為無，此為陰性。

2.3.5 過敏反應情況：分為陽性和陰性。創面及周圍正常皮膚出現皮丘疹、伴有癢感、刺痛等過敏反應癥狀為陽性。未出現上述情況為陰性。

2.3.6 隨訪：創面愈合3個月后期隨訪有無色素沉著或脫失、瘢痕增生的情況等。瘢痕增生：分為陽性和陰性。瘢痕組織高于周圍正常皮膚，質硬，伴有瘙癢、疼痛感為陽性。愈合后皮膚為正常皮膚者為陰性。色素沉著或脫失：分為陽性和陰性，愈合后皮膚出現色素沉著或脫失為陽性。未出現上述情況為陰性。

2.4 統計學處理：采用Excel建立數據庫，以t檢驗方法對兩組治療方法的創面愈合時間及創面炎癥反應、細菌培養情況進行方差分析,比較兩組間的差異，P

3 結果

3.1愈合時間的比較：通過兩組比較，治療組創面愈合天數（10.7±3.6）與對照組創面愈合天數（14.6±3.9）相比較，差異有統計學意義（t=29.882,P

3.2 創面炎癥反應發生情況的比較：通過兩組比較，治療組與對照組創面的炎癥反應發生情況相比較，差異有統計學意義（χ2=24.735,P

3.3 創面細菌培養情況的比較：通過兩組比較，治療組與對照組創面的細菌培養情況相比較，差異有統計學意義（χ2=4.923,P

3.4 過敏反應情況的比較：治療組與對照組創面的過敏反應發生情況相比較，差異無統計學意義（χ2=0.800,P>0.05），說明過敏反應與換藥方法無明顯關系，見表4。

3.5 愈合后色素沉著或脫失情況的比較：治療組與對照組創面愈合后3個月的色素沉著或脫失情況相比較，差異有統計學意義（χ2＝11.250, P

3.6 愈合后瘢痕增生情況的比較：治療組與對照組創面愈合后3個月的瘢痕增生情況相比較，差異有統計學意義（χ2＝16.409, P

4 討論

4.1 燒傷是嚴重的全球性健康問題，每年約有300 000人死于火災造成的燒傷。兒童作為一個特殊群體，好奇心強，而自制力、反應力、協調性及對于各種危險的預見性差，因此兒童燒傷無論是在全球人口還是在住院人口中都占有很高的比例[1]，成為燒傷疾病中重點關注對象。兒童燒傷的危害性不僅在于一時的肉體痛苦和家庭的金錢、時間及人力的耗費，更重要的是，燒傷后所造成的瘢痕增生、肢體攣縮和功能障礙，將對兒童的身心成長造成巨大影響，對家庭和兒童本人都是巨大的傷害和負擔。目前我國燒傷外科的基礎研究和臨床治療發展迅速，兒童燒傷臨床治療水平位于世界前列。對于燒傷?？漆t生來說，兒童燒傷的治療原則要促進創面盡快愈合，減少感染機會，最大限度地減少瘢痕后期并發癥的出現。本課題治療組遠期隨訪愈合皮膚外觀及功能明顯改善，減輕深度燒傷后期的瘢痕形成，避免后期成形手術后的各種并發癥，減輕了患兒及家長的痛苦。

4.2 表皮生長因子(EGF)是一個強有力的促細胞分裂因子，由Cohen在研究神經生長因子(NGF)過程中偶然發現。將小鼠頜下腺的粗制提取物注入新生小鼠時，由于直接刺激表皮生長和角化而引起眼瞼裂早開、門齒早萌。用皮膚或表皮塊進行體外培養研究也證實了它對表皮生長的直接作用。該提取物于1962年被分離純化，并被命名為表皮生長因子。國內通過基因重組技術已成功地研制出金因肽（重組人表皮生長因子）具有促進皮膚與黏膜創面組織修復過程中的DAN、RNA和羥脯氨酸的合成，對多類細胞具有較強的促有絲分裂活性，從而促進細胞的分裂與增殖，加速創面上皮細胞增殖，縮短創面愈合時間等作用。在燒傷創面修復過程中由于機體本身對創面部位的修復機制，調動內源性表皮細胞生長因子（EGF）在創面積累明顯增多。在創面修復過程中雖然EGF受體數目增加、內源性EGF也在修復位明顯積累，但因組織中EGF的含量普遍較低，即使所有積聚在創面的內源性EGF均能與受體結合，其分子環境中的EGF仍達不到最適水平，難以滿足細胞增殖和肉芽組織發育的最大需要。因此，有必要在創面組織中增加外源性EGF的濃度。金因肽有rhEGF的活性成分，輔以10%的甘油和甘露醇為保護劑，不僅加速創面上皮細胞增殖，提供創面良好的生理環境，對創面有較好的濕潤保護作用。EGF在臨床實踐中已獲得了許多有價值的多中心臨床實驗結果，但就世界范圍來講，其對于兒童燒傷的實際效果和長期效應尚需進一步研究[2]。

4.3 復合溶菌酶是一種具有特異的殺菌機制和廣譜殺菌能力的復合酶，其主要成分是溶葡萄球菌酶，該酶是一種由極少的金黃色葡萄球菌所分泌的能溶解葡萄球菌的溶菌酶。該葡萄球菌酶能切斷致病菌細胞壁肽聚糖結構中的β-1，4糖苷鍵，多重破壁殺菌機制使復合溶菌酶能能迅速殺死致病菌[3]，包括殺滅多種對抗生素耐藥的耐藥菌, 并使細菌極難對它產生耐藥性。皮膚具有重要的物理、化學及生物學屏障功能，燒傷后引起的局部或全身病理變化均與皮膚屏障的損傷有關[4]。兒童天性好動，燒傷后自身免疫力降低，創面感染機會增加，醫用復合溶菌酶紗布換藥可以殺滅細菌，從而減少感染機會的發生。復合溶菌酶是一種含鋅蛋白酶，對燒傷創面修復起一定的促進作用，并且可增強人體巨噬細胞的吞噬能力，進而增強機體免疫力[5]，有利于細胞增生和維持機體對創傷的修復能力。復合溶菌酶本質是蛋白質，能隨人體新陳代謝排泄，不會產生任何毒副作用[6]，使用后未見過敏反應，無刺激性疼痛，同時研究顯示不會對肝腎功能造成損傷，對于兒童群體來說復合酶是一種比較安全的創面用藥。

總之，重組人表皮生長因子與復合溶菌酶聯合治療兒童燒傷具有雙重功效，明顯縮短創面愈合時間，減少創面感染及炎癥反應，方法簡單，使用方便，有很好的臨床應用價值，在今后兒童燒傷創面治療中具有廣闊的臨床發展前景。

[參考文獻]

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[2]盛志勇,郭振榮. 燒傷學臨床新視野[M].北京：清華大學出版社,2005:246-256.

[3]Wu JA,Kusuma C,Mond JJ,et al.Lysostaphin disrupts Slaphylococcus aureus and Staphylococcus epidermidis biofilms on artificial surfaces.Antimicrob Agents chemother,2003,47:3407-3414.

[4]賈赤宇.創面覆蓋物[J].中華損傷與修復雜志,2007,2(5):262-264.

[5]牟曉欣,張勇.FE復合酶治療燒傷創面感染的療效觀察[J].實用醫學雜志,2006,22(9):1059-1060．

篇6

一、跟上思路，同頻共振。參與材料寫作的同志，在研究材料、思考問題時，一定要注意領悟和揣摩領軍人物的思想，盡量與領軍人物的思路接軌，努力和領軍人物同步思考。如果參與起草的同志與領軍人物想不到一起，缺乏心靈溝通，就很難碰撞出思想火花，也難以有共同語言。領軍人物的思路確定以后，參與起草的同志要緊緊圍繞領軍人物的思想、觀點和思路，開動腦筋，積極思考，努力使領軍人物形成的認識更加具體、更加成熟、更加完善。當領軍人物陷入思考的困境，寫作受阻，參與起草的同志要主動為領軍人物分憂解難。特別是和領軍人物第一次合作時，要盡量縮短“磨合期”，彼此之間盡快互相溝通、互相熟悉、互相適應。作為參與起草的同志，要主動適應領軍人物，根據領軍人物的思考習慣、思想特點、語言風格等調整自己的固有定勢，盡快與領軍人物合心、合力、合拍。當然，要跟上領軍人物的思路，并不是要求參與起草的同志一味迎合，盲目緊跟，而是要在獨立思考的基礎上，盡量與領軍人物的思想融為一體，從而達到認識的一致性。

二、圍繞表述，補充完善。當領軍人物綜合大家的意見形成自己的認識，闡發自己的觀點和看法后，作為參與起草的同志要以高度負責的精神，根據領軍人物的思路和表述，及時做好“補差找平”工作?？茨姆矫孢€有不足，哪里還有需要改進的地方，思想能升華的升華，認識能深刻的深刻，思路能具體的具體，表述能到位的到位。通過拾遺補缺，使材料盡量達到盡善盡美。同時，參與起草的同志要隨時做好補位的工作，當領軍人物因事臨時離開，要及時頂上去，使起草工作能夠繼續運轉。

三、要有主見，不要固執。在一起研究起草材料，有時出現起草者之間思想交鋒、甚至觀點針鋒相對、爭執不下的情況。這個時候，作為參與起草的同志，就要冷靜深入地進行思考，與領軍人物和其他同志的觀點相比較，辨別優劣高下。當自己的觀點被否定或部分否定時，要適時地調整自己，及時跟上研究的整體思路。不能一意孤行，走旁門別道，甚至轉不過彎來使歪勁，而不使正勁。有時也會出現大家辛辛苦苦研究的寫作路子與首長的思路不一致的情況。這時要站在首長的角度，多想想為什么首長要這樣講，基于什么考慮，意圖是什么，進行多方面權衡比較。當然，誰講話誰負責是一條基本原則，如果首長實在要堅持，那肯定還是要按首長的要求辦。

四、有備而來，心中有數。作為參與起草的同志，平時應注意多總結思考，多積累資料，特別是多分析學習一些成功的文字材料，多摘記一些首長的思想觀點和要求等等，為有備而來作“熱身”準備。否則，倉促上陣，空手干活，心中無數，肯定誤工誤事。所以，平時要多做打基礎的工作，多學、多思、多記、多用，到關鍵時候參與材料寫作時，才能厚積薄發，運用自如。

篇7

珍惜難得崗位 努力拼搏工作

我鎮黨委和領導非常重視復員退伍軍人安置工作，非常關愛退伍軍人的健康成長。9月份，##黨委組織二十多名退伍軍人開會，黨委###書記高度重視，親自主持召開了會議，指出了黨和政府對退伍軍人安置工作的重視，肯定了退伍軍人在機關工作中的作用，鼓勵退伍軍人珍惜難得機會，抓緊學習，努力工作。#書記的講話給我們廣大復員軍人以巨大精神鼓舞，具有重大教育啟發意義，為我們今后的工作學習指明了方向。作為從事基層工作的鄉鎮工作者，我對##書記的講話精神體會頗深，并爭取在以后工作做到以下幾點:

一珍惜難得崗位，提高工作責任心，樹立爭創一流的決心。

目前我們縣有龐大的復員軍人群體，復員軍人安置問題矛盾突出，雖然黨委政府做出了巨大努力，但是能夠進入機關工作的畢竟是少數，因此機會相當難得。作為一名復員軍人，應當樹立危機意識和感恩意識，珍惜難得崗位，以高度負責的態度對待工作，爭取一流的成績，回報組織的關心與厚愛。作為#鎮的計生辦副主任，我認認真真對待工作，踏踏實實做事，兢兢業業奉獻，謙虛謹慎，務實工作，唯恐辜負了組織和同志們的期望。我所負責的社會撫養費征收工作，圓滿完成了上級規定的計劃任務，在全縣處于領先地位。之所以經常加班加點，不怕吃苦，不計個人得失，就是為了向組織交一份滿意的答卷，切實用實際行動回報組織的關懷。今后，將樹立提高工作責任心，樹立爭創一流的決心。

二加強學習，提高工作水平，樹立奉獻意識與服務意識。

正如##書記所指出的那樣，我們復員軍人由于早年參軍，接受專業教育的機會較少，文化水平普遍較低，工作水平和工作能力有待于提高?？鬃釉?“知恥而后勇”，只有正確認識自身不足和差距，才能有針對性地開展學習，實現自我超越。因此，我將樹立終身學習理念，減少不必要的應酬與娛樂活動，抓緊時間學習黨的路線方針政策和計生法律法規，結合崗位需要開展專業知識學習，同時注重在實踐中總結經驗，向身邊領導和優秀同志學習，學習工作方法和老同志的奉獻精神，切實提高服務基層群眾的能力，提升履行崗位職責的工作能力。

三持之以恒，努力拼搏，樹立鍥而不舍的工作精神。

篇8

——廣東省茂名市電白區電海街道退役軍人服務站

2020年電海街道退役軍人的就業創業工作在電白區退役軍人事務局的高度重視和正確領導下，在各部門的密切配合和大力支持下，認真貫徹落實中央、省、市退役軍人就業創業相關法律法規，結合本區的實際情況，電海街道軍人服務站積極探索新時期退役軍人就業創業方法，全面推行以扶持就業為主，自主創業、安排工作等等多種方法相結合，于2020年為促進街道退役軍人的就業創業開展了一系列措施，為退役軍人就業創業提供了機會和平臺。現將有關事宜匯報如下：

一、基本情況

在2020年至2021年間，電海街道退役軍人辦事處共接受退役軍人7人，妥善安排就業創業7人，其中比較典型的退役軍人代表有李志城、鄒健東、戴錦輝等人，電海街道軍人辦事處嚴格按照程序與要求對各個軍人的檔案和資料進行了審核和錄入系統，并對他們扎實的開展就業創業培訓工作，保障自主就業退役士兵的就業問題，為廣大退役軍人提供了更加廣闊的就業平臺。

二、主要做法和經驗

（一）具體做法

在退役軍人回到街道進行報到之后，電海街道退役軍人服務站制定了接收、報到、培訓、檔案登記管理等相關的表格，布置會議接待室，營造濃厚的接待氛圍，熱情主動地與親切他們交談，了解他們在部隊的特長、愛好、身體狀況、幫助退役軍人做好報到、檔案接收、戶籍關系等手續的辦理，同時，為優質高效地完成2020至2021年電海街道的退役軍人安置、教育培訓、推薦就業等工作打下了堅實的基礎。

（二）實施過程

電海街道辦退役軍人服務站在收集每個軍人的個人資料后，每月都做好數據上報，做到及時更新信息。服務站認真的抓好街道退役軍人的教育培訓，積極地宣傳動員退役軍人參加于2020年10月20日至25日在茂名市茂南區德育學校舉辦的2020年退役軍人全員適應性培訓班，通過這次的培訓班學習，我街道的退役軍人都接受到了專業技能的培訓，使這些退役軍人都學到了多項的技術技能，增強了就業能力和積極參與市場競爭的信心。除此之外，電海街道辦退役軍人辦事處還與退役軍人們保持著密切的聯系，及時對退役軍人的就業創業需求進行解決和反饋，我們對各個用人單位的招聘信息進行了嚴謹的調查和篩選，給予退役軍人們一些意見和建議，有效地引導他們找到適合的工作進行就業和更好的去創業，實現自己人生的價值。

（三）最終成效

隨著本次退役軍人服務保障工作的各項工作有序展開，電海街道七位退伍軍人也已經有各自的工作崗位，如李志城同志先是在小遛共享企業任職儲備區域經理，工作一段時間后，他經過嚴格的考試，現就職于茂名特警支隊，取得優異的工作成績的同時得到了領導的充分肯定和贊賞。戴錦輝同志現就職于電白區龍山鎮派出所，陳代崢、陳代嶸同志就職于電白區楊梅寄宿學校。除此之外，電海街道的七位退伍軍人全都就讀于廣東茂名農林科技職業學院，退役軍人們在工作的過程中提升了學歷和能力，豐富了個人閱歷。

三、工作啟示

（一）此次退役軍人服務保障工作，電海街道軍人服務中心切實加強組織領導，做好退役軍人職業技能培訓工作，協調各類資源做到“定制化、定向型、定單式”精準幫助退役軍人創業就業，從實際出發，按照每個退役軍人的個人情況，為他們提供就業創業方向和就業創業指導。在今后的工作中，服務中心將繼續秉承的工作作風，

篇9

大家好！我叫，是本縣幸福社區一名普法員。在喜迎我們黨勝利召開十的日子里，我能夠站在這里參加演講比賽，心情十分激動，感到無比榮幸。今天，我作“做好普法工作，營造守法氛圍”的演講，向各位領導，同志們匯報自己有關普法宣傳、司法調解方面的工作情況，目的是和大家互相交流，共同勉勵，促進法制建設，共建穩定和諧社會。

我作為一名社區普法員，深知法律的重要性，利用一切工作機會，廣泛、深入、持久地向社區廣大群眾宣傳法律知識。讓社區群眾懂得：法律作為調整公民行為的規范，在日常生活中時時與我們伴隨，從呱呱墜地的嬰兒，到白發蒼蒼的老人，無人不在法律的規范之中。我國法律規定公民從出生時，具有民事權利能力，依法享有民事權利；我國刑法規定，已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任；我國《民法通則》規定，十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動。通過宣傳，使社區群眾自覺形成學法、懂法、守法的濃厚氛圍，學法，就是要認真學習國家的全部法律；懂法，就是要掌握國家法律的精神與內涵；守法，就是要在法律的范圍與框架內辦事。在學法、懂法、守法的基礎上，要遵紀守法，不干違法亂紀、破壞法律之事；要理智地對待每一件事，不得沖動、魯莽，做出不符法律的事；要時刻審視自己的行為，不斷自律，增強法制觀念，為全社會創造良好的法制環境；如果自己的合法權益受到侵害，不應該消極妥協，更不應該采取違法的方式解決，而是拿起法律武器勇敢維護自己的合法權益。

我在做好普法宣傳工作的同時，更注重司法調解、教育矯正等方面的工作，著重做好矛盾化解、停訪息訪工作，為社區減少不和諧因素，增加和諧因素，促進和諧社會建設。我們社區有一位建國前的老軍人，一直享受縣里的低保待遇，去年縣里根據國家政策給老軍人開了工資，所以他的享受低保資格被取消了，老軍人因為此事經常上訪。社區得知此事后，安排我走訪老軍人。我向老軍人講解法律知識，講解國家政策，老軍人對自己經常上訪有所認識。我在走訪老軍人中也發現了老軍人家存在的實際困難，老軍人沒有住房，年紀大無力搞家庭衛生，孫子沒有工作，經濟比較拮據。我把老軍人情況反映給社區，社區積極與縣里協調，給老軍人的孫子安排了工作，今年又為老軍人申請了廉租房，平常經常組織志愿者去老軍人家里幫助打掃衛生，做些家務，逢年過節去慰問老軍人。老軍人看到政府這樣關心他，堅定表示不再上訪了，要協助社區共同做好穩定工作，使社區更加和諧。

篇10

10月1日 星期四晴

三（4）班林昕

今天，我們的祖國迎來了一個節日——國慶節。

我在家里看電視，電視的內容好精彩哦！電視里的內容是這樣的：首先，劉琪爺爺宣布典禮正式開始，就開始了升旗儀式。10點，軍人們從人民英雄紀念碑開始邁出整齊的步伐，169步后，軍人叔叔將國旗緩緩升起。足足47秒后，典禮的最后一聲禮炮響起，國旗也升到國旗桿最頂端。

升旗儀式過后，主席開始閱兵，主席喊：“同志們好”。

軍人們齊聲喊：“首長好?！?/p>

主席喊：“同志們辛苦了?！?/p>

軍人們齊聲喊道：“為人民服務。”

就這樣，主席和軍人們一遍又一遍地喊著。

14個徒步隊也非常精彩，五顏六色的軍裝和整齊的隊形讓場面更加壯觀。

30種武器更加雄偉，更加壯麗，使街道雄偉起來了。各種各樣的坦克、飛機讓北京變得美麗起來了。

各個省都有一輛彩車，上面都有穿著各種各樣的衣服的人。一輛輛彩車都突出了自己的民族特色，這讓大街變得五彩繽紛。

七色光方陣和“明天更美好”方陣最引人注目。幾個少先隊員手里拿著一束鮮花站在彩車上，女孩們的歌聲很好聽，像個少年的世界，又像一個花海歌潮的世界。