自己安慰看的短文范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇自己安慰看的短文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。——佛萊特”

伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)其尸回家。”三個(gè)星期后，從非洲運(yùn)來一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸。”

很快，得到了非洲的電報(bào)：“無(wú)誤，巴布尸在獅腹內(nèi)。——佛萊特。”

【要素解說】

“凡做人貴直，而作文貴曲。”（袁枚）特別是寫記敘文，要學(xué)會(huì)一些設(shè)計(jì)情節(jié)波折的方法：

一、 誤會(huì)

利用時(shí)間、地點(diǎn)、人為因素，故意造成人物之間的誤解，為行文推波助瀾，豐富情節(jié)的戲劇性。如習(xí)作《期望》寫“我”整天沉醉于武俠小說的刀光劍影之中，成績(jī)急劇下降。而沒有文化偏想培養(yǎng)出一個(gè)文化人的母親見我整天抱著厚厚的一本書“用功”，心中有幾分歡喜。“我”則為自己的瞞天過海之術(shù)而得意。直到一個(gè)風(fēng)雪肆虐的日子里，母親一大早起來，踏著冰雪，忍著饑餓，來到二十里外的學(xué)校，給我送來我常念的厚書——《神雕俠侶》時(shí)，我才流下了悔恨的淚水。文章用誤會(huì)法，寫母親因我學(xué)習(xí)用功而歡喜。又用誤會(huì)法，寫母親錯(cuò)把我常看的武俠小說當(dāng)成教材，冒著風(fēng)雪嚴(yán)寒饑餓到二十里外的學(xué)校送書的感人情節(jié)，突出了母親的善良和盼子成才的熱切心情，也表現(xiàn)了我的懺悔和慚愧。

二、 抑揚(yáng)

從“抑”、“揚(yáng)”的順序看，有“先揚(yáng)后抑”、“先抑后揚(yáng)”兩種；從“抑”、“揚(yáng)”的對(duì)象來看，有“抑人”、“抑物”兩種。

如梁實(shí)秋的《我的一位國(guó)文老師》一文：開頭交代老師的綽號(hào)“徐老虎”，給人窮兇極惡的感覺；接著寫外貌，“腦袋有棱有角”，“頭很尖，禿禿的，亮亮的”，“臉，方方的，亮亮的，扁扁的”，還說他像《聊齋志異》中的夜叉，真是有些古怪，讓人難以忍受的是他的“獰笑”和“鼻孔里常川的藏著兩筒清水鼻涕”。然而就是這樣一個(gè)形容猥瑣、可憐可鄙的人，卻是一位滿腹經(jīng)綸、古道熱腸、熱心教學(xué)、嚴(yán)肅育人的好先生。梁實(shí)秋的這篇短文，不但張揚(yáng)了自己老師的個(gè)性風(fēng)采，而且給我們留下了抑揚(yáng)結(jié)合的珍貴的寫作技巧。

三、 陡轉(zhuǎn)

故事情節(jié)不是循常理發(fā)展，而是陡然遇到情理中的“意外”，轉(zhuǎn)向另一方面去。如《窗》（泰格特小說）寫兩位臥床的重病人，住在僅有一門一窗的狹小病房里。只有透過窗口才可見外界，生活死寂。為了安慰病友，近窗人每天向病友編織窗外斑斕多姿的景觀，病友擺脫了寂寞，得到了安慰，至此故事似可以作結(jié)了。然而病友突生嫉妒，對(duì)近窗人竟見死不救，待爭(zhēng)到近窗的鋪位，見到的只是光禿禿的一堵墻。文末陡起波瀾，出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)，使小說有了強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

【作文示例】

父親的車子

焦可馨

時(shí)間的車輪，無(wú)聲無(wú)息地碾過記憶的長(zhǎng)路，但是，總有一些事情讓人難忘。每每想起那件事，我心中就不平靜，它就像烙印一般，深深刻在我心上，使我久久難以忘懷。（與“父親的車子關(guān)系不大，可以刪除”）

讀初二那年，一場(chǎng)車禍，有驚無(wú)險(xiǎn)，但還是落個(gè)左腳骨折。父親就買輛二手自行車接送我上學(xué)。兩年過去了，我的腳也早已恢復(fù)正常，但父親仍堅(jiān)持騎著那輛破車送我上學(xué)。全然不管那輛自行車的外表是多么破舊，速度是多么緩慢，是多么跟不上時(shí)代的腳步。（只是一些平實(shí)的敘寫，缺乏描寫性的語(yǔ)言，應(yīng)該多用一些形容詞，追求敘事、狀物的生動(dòng)性。關(guān)于描寫“我”心情的內(nèi)容，都是直白式的，要通過描述性語(yǔ)言展示）

每次父親騎著那輛破舊的自行車接我時(shí)，周圍的同學(xué)都露出怪異的表情，也有說三道四的，說什么的都有，什么眼神都有。（同學(xué)是誰(shuí)，怎樣的一種怪異，“說三道四”的內(nèi)容是什么，都應(yīng)該具體化）看到他們的那種種神情，我心中總會(huì)產(chǎn)生一種莫名的自卑感，感覺自己投錯(cuò)胎，出生在一個(gè)貧窮的人家。特別是坐在父親的自行車上，總是臉上熱辣辣的，丟人現(xiàn)眼的感覺總是很重。我心想，其他同學(xué)有小轎車接送的，也有摩托車接送的，我呢？為什么只有一輛破舊的自行車接我？我多次想跟父親說，讓他不要把自行車騎到學(xué)校來，但是，每次都是看著年邁的父親，又把到了嘴邊的話咽了回去。后來，一個(gè)星期五下午的最后一節(jié)課，老師正安排周末事宜。父親又照例穿越夾在道路兩側(cè)的眾多小轎車，頗為得意地將自行車停在教室窗戶附近，那里能透過玻璃望見我的位置。我的同桌看到了，就當(dāng)面嘲笑我。（這里應(yīng)該描寫具體的細(xì)節(jié)或場(chǎng)景）我想避開同學(xué)鄙視的目光，在教室里多呆一會(huì)，班長(zhǎng)又拿父親的那輛車子挖苦我。（班長(zhǎng)說些什么，有什么樣的表情，都應(yīng)該具體描寫出來，只是一味地自己敘述，沒有組織成場(chǎng)景、情節(jié)，很難興起波瀾）于是，我終于硬下心腸來，對(duì)父親說：“爸，你以后接送我，都不要到學(xué)校里來了，到學(xué)校前小巷的拐角處就可以了。不然，同學(xué)們又要笑話你那輛‘高級(jí)轎車’了。”（這樣的語(yǔ)言，應(yīng)該由“同學(xué)”自己說出來）

父親聽完我的話后，雖然有些不高興，好像想說什么，卻一句話也沒有說。只是深深地嘆了一口氣，點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。后來，父親每次接送我，都只到那小巷口，絕不去學(xué)校的。

直到有一次，父親冒雨送我上學(xué)，我才改變了對(duì)那輛自行車和父親的看法。大雨將至，父親看我很著急，二話不說，塞給我一件雨衣，帶上我，騎車向?qū)W校方向趕來。看著雨中的父親，我很后悔，過去那樣對(duì)待他。（由父愛場(chǎng)景，到深情感動(dòng)，再到理性感悟，應(yīng)該更為生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來。故事的，人物情感的波折，都沒有很好的表現(xiàn)出來）

朋友，你有這方面的經(jīng)歷么，讓我們記住父母的愛，更加努力地學(xué)習(xí)吧。

[升格指導(dǎo)]

文章有清晰的思路和線索，語(yǔ)句通順，內(nèi)容也比較充實(shí)，但還有很大的提升空間。

1. 平實(shí)敘述多，藝術(shù)描寫少，特別是細(xì)節(jié)、場(chǎng)景的描寫幾乎沒有，這就使文章平鋪直敘，沒有“亮點(diǎn)”，故事沒有“”。建議植入細(xì)節(jié)、場(chǎng)景描寫，注意故事“緊張”與“舒徐”的搭配，使之形成波瀾起伏之勢(shì)。

2. 人物形象扁平，原文不太注意人物自身的言行的描寫，建議增加對(duì)“父親”形象和“我”內(nèi)心情感波瀾的“彰顯”，使文章除故事跌宕起伏外，呈現(xiàn)出人物情感的激蕩回旋。

3. 語(yǔ)言缺乏文采，如寫自行車，只說“破舊”，其實(shí)，還可以找到許多形容詞來描寫它；寫父親也可以從語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像等角度用藝術(shù)性的語(yǔ)言進(jìn)行描寫。

[升格新作]

丑陋的自行車

焦可馨

讀初二那年，我不小心從一棵榆樹上摔下來，左腳骨折。父親就買輛二手自行車接送我上學(xué)。兩年過去了，我的腳也早已恢復(fù)正常，但父親仍堅(jiān)持騎著那輛破車送我上學(xué)。自行車渾身上下的斑斑銹跡，就像父親那布滿歲月滄桑印跡的面龐。

那是一個(gè)星期五下午的最后一節(jié)課，老師正安排周末事宜。父親又照例穿越夾在道路兩側(cè)的眾多的“別克”、“朗逸”，頗為得意地將自行車停在教室窗戶附近，那里能透過玻璃望見我的位置。同桌嬌嬌，推推我，遞過一個(gè)詭秘中夾雜著鄙夷的眼神。我眼睛的余光與那輛令我自慚形穢的自行車相遇了，鼻孔里頓時(shí)掠過一絲酸楚。終于，熬到老師把事情講完了。我漫不經(jīng)心地收拾著自己的書本，想等大家都離開后再走。教室里的同學(xué)越來越少，負(fù)責(zé)教室安全的班長(zhǎng)早有些不耐煩了。她直挺挺地走到我跟前，抬起高高的馬尾，指指窗外說：“焦可馨，你爸開車來接你啦！還磨蹭個(gè)啥？”我很想對(duì)她發(fā)作，最終還是拎起書包沖出教室，紅著臉、低著頭朝校外跑去。最后，我在學(xué)校附近的一處胡同的拐角處停下來，這才發(fā)現(xiàn)推著那輛丑陋的自行車的父親，一直氣喘吁吁地跟在我的身后。我站住，父親也停下，然后是短暫的沉默……一句沉重的話，還是從我唇邊擠出了——“爹，下次來接我，就在這兒等吧……”父親那一臉的擔(dān)憂，瞬間被尷尬、迷惑代替了。但他什么也沒有說，只是沉重地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后深深地嘆了一口氣，流露出幾分自責(zé)的神色。從此之后，父親便按我的要求，在這個(gè)胡同的拐角處接送我，我也如釋重負(fù)。

直到前幾天父親冒雨送我，才徹底改變了我對(duì)那輛丑陋的自行車和父親的看法。這些天，受臺(tái)風(fēng)“布拉萬(wàn)”余緒的影響，我們這里陣雨不斷。父親望著外面的大雨，看看焦急的我，給我披上雨衣，讓我坐上車座，便敏捷地跨上車子，猛踩腳板，一頭沖進(jìn)雨幕里，還不時(shí)回頭喊著“女兒，坐好……”。雨水順著父親彎弓似的脊背不停地流著，流著……我的眼淚也熱熱地流出了眼眶。來到胡同口，天晴了，父親滿足地?fù)u搖頭，雨珠四濺，看著我笑了！

我低著頭，說：“爹，您騎車送我去學(xué)校吧！”父親爽朗地大笑一聲：“好哩！”此刻，仿佛那丑陋年邁的自行車也煥發(fā)了青春，如一只快樂的鴿子，歡快地向?qū)W校飛去……

[升格點(diǎn)評(píng)]