法制教育計劃范文

導語：如何才能寫好一篇法制教育計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、深入開展憲法的學習宣傳和社會主義法治理念教育，努力提高公民的憲法意識和法治觀念，使社會主義法治理念深入人心。加強服務和改善民生、勞動就業、社會保障、安全生產和食品安全等法律法規宣傳教育，進一步強化服務群眾的觀念，不斷滿足人民群眾對法律知識的需求。加強社會建設和維護社會穩定相關法律法規的宣傳教育，大力開展維護社會治安、社會綜合治理等法律法規宣傳教育，積極引導群眾依法表達利益訴求，依法解決各種矛盾糾紛。認真組織和積極參與加強法制宣傳教育，促進經濟平穩較快發展主題宣傳活動，通過組織開展講座、培訓等宣傳教育形式，確保主題宣傳活動深入開展并取得實效。

2、結合各種專項治理工作，開展好消費者權益保護、環境保護、安全生產、婦女兒童權益保護、老年人權益保護、殘疾人權益保護、整頓和規范市場經濟秩序、禁毒、預防青少年違法犯罪、道路交通安全等法律法規的宣傳教育，為各專項整治活動開展營造良好的法治氛圍。

3、認真組織開展“12.4”全國法制宣傳日宣傳活動，充分利用各種專項法律頒布實施紀念日，組織開展各個專項法律的宣傳日、宣傳周和宣傳月活動。進一步開展《生產安全法》、《環境保護法》、《勞動合同法》、《浙江省法律援助條例》等與人民群眾密切相關的安全生產、勞動和社會保障、社會救助等方面法律法規的宣傳教育。

4、切實抓好重點對象的法制宣傳教育，促進全民法律素質的提高。認真貫徹落實關于加強領導干部、公務員、青少年、企業經營管理人員、新居民和農民學法用法工作的指導意見，推進重點對象法制宣傳教育的深入開展。堅持把領導干部的法制宣傳教育擺在突出位置，把法制學習作為機關學習的重要內容，堅持和完善黨委理論學習中心組集體學法制度、領導干部和公務員法制講座制度、法律培訓制度、考試制度，使領導干部和公務員的學法用法經常化、規范化；繼續加強青少年法制宣傳教育工作，要根據不同年齡階段青少年的特點，有針對性地開展法制教育，將法制教育與德育教育相結合，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的青少年法制教育網絡；繼續加強農民法制宣傳教育工作，我鎮要結合實際，大力宣傳與農民切身利益相關的法律法規，著力提高其法律素質和依法辦事能力；堅持把企業職工的法制宣傳教育擺在突出位置，著力提高依法組織生產經營和企業員工的維權意識，全面增強企業員工的法制觀念；加強對新居民的法制宣傳教育工作，要堅持部門指導、屬地管理、突出重點、用工單位負責的原則，采取各種形式開展對外來務工人員的法制宣傳教育。加強對外來務工人員的法律知識培訓，大力宣傳社會保障、安全生產、刑事、社會治安處罰及與其切身利益相關的法律法規，著力提高其自覺守法、依法維權的意識和能力。

5、堅持法制教育與法制實踐相結合，深入推進依法治理工作。按照建設社會主義新農§村的要求，全面實施新一輪“民主法治村”創建工作，把創建工作納入鎮黨委、政府的中心工作，按照縣司法局制定的《關于進一步深化“民主法治村”創建工作的意見》的有關要求，不斷豐富“民主法治村”創建工作內涵，提升創建工作質量。

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按照素質教育的基本要求，完善在校學生知識結構，使法律知識成為學校的必修課內容，努力形成漸進、科學、合理的法制教育體系，建立和健全家庭、學校、社會“三結合”的全方位青少年法制教育網絡，以加強在校學生法制教育為重點，努力使青少年學生法制教育在工作理念上與時俱進，在工作方式手段上實現創新，在規范化、制度化方面有新進展，切實保障學生身心健康，培養學生的法制觀念和良好品行，有效地預障和減少小學生的違法和犯罪，實現學校對學生的培養目標。

具體要求：

一、進一步明確法制教育的必要性和其作用。

隨著社會上違法犯罪驚人的低齡化，法制教育在德育領域中的必要性顯得尤為突出，而學生的違法犯罪是一種相當復雜的社會現象，其發生的原因涉及學生本人、家庭、學校、社會等方方面面。學校教育中是否實施科學的法制教育，家庭各成員是否能對其進行積極的正面領導，社會特別是學生所處社區是否能為學生創造一種良好的環境，都決定著學生對法律法規以及社會公德的遵守狀況，而在這些諸多影響學生的法律意識的因素中，法制教育所能帶來的作用是相當巨大的。

通過法制教育，我們可以使學生了解最基本的法律常識，形成初步的法制觀念和遵守法律的習慣。通過家長學校對家長進行必要的指導，使家庭成員與學校同時進行該方面的教育。通過學生，指導他們進行普法宣傳，從而為學生營造一種文明的社會氛圍，進行環境教育，所有這些都必須通過法制教育來實現。

因此，每一個教育工作者，特別是每一位老師、每一位班主任、輔導員必須充分認識法制教育在學生德育中的重要作用，并扎實有效地展開法制教育，從而有效地限制學生違法犯罪事件的發生。

二、法制教育對象及教育內容。

學校法制教育的主要對象為在校學生，以及學生家長、教育內容為：小學各學科教材中的法制教育素材；《小學生日常行為規范》和《小學生守則》的內容中也容納了很多的教育材料。《預防未成年人犯罪法》等各種法律法規的學習以及與學生生活密切相關的如《交通法》、《教師法》。

三、教育步驟及方法。

法制教育是一項長期的復雜的過程，必須有精細的計劃和嚴密的實施以及規范的過程管理，并配套齊全的制度予以保障。

1、行為規范教育。

本學期我校法制教育可先從《守則》和《規范》為切入口，通過《守則》和《規范》的學習，養成良好的守紀習慣，要求各個學生能記、會背、能對照、會執行，同時利用電視臺、廣播站、黑板報等宣傳陣地進行有關學校課間、午間紀律、就餐紀律、放學紀律等各項規定的宣傳,讓學生懂得守紀是守法的最基礎的環節并自覺遵紀守法。

2、法律常識教育。

對學生進行于之密切相關的有關法律常識的教育。《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通法》、《教師法》、《治安管理處罰條例》等等。要讓學生清楚地知道秘書應該履行的法律義務和責任，自己所擁有的權利。

3、遵守法律、法規及社會公德的養成教育。

通過法律常識的教育，接下來就可以明確地向學生指出，什么可以做，什么不可以做，知道法律、法規有法律的約束力和強制力，要學會對自己行為的控制。

4、樹立自尊、自律、自強意識。

要讓學生知道各自的含義。自尊是指自己要尊重自己，不許別人侮辱自己，自己也不必向別人卑躬屈膝；自律是指自己要管好自己；自強是指自己要有一種奮發向上的態度。

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該意見提出了青少年學生法制教育的總體要求。法律意識需要從小啟蒙，法律素質需要系統培養。青少年學生法制教育要以弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，培養知法尊法守法用法的合格公民為根本目標；要自覺遵循青少年學生成長規律和法制教育規律，堅持規則教育、習慣養成與法治實踐相結合，堅持課堂教學主渠道，積極開拓第二課堂，深入開展“法律進學校”活動，統籌發揮學校、家庭、社會各方作用。

意見要求，把社會主義法治理念貫穿于大中小學法制教育全過程，健全學校、家庭、社會“三位一體”的青少年學生法制教育格局，充分發揮社會教育在青少年學生法制教育中的作用。要重視對特殊青少年群體的法制教育。教育行政部門要會同有關部門，推動家庭、學校有針對性地對有不良行為學生開展法制教育。專門學校要適當增加法制教育的內容，通過多種教育形式對學生進行矯治。要特別重視開展好未成年犯管教所、強制隔離戒毒所、勞教所、拘留所、看守所等特殊場所內青少年的法制教育。

意見指出，要落實法制教育相關課程和活動，將法制教育納入學校總體教育計劃；加強法制教育資源建設。鼓勵和支持地方編寫出版符合中小學學生認知特點和理解接受能力的法制教育課件、音像資料等法制教育教學資源，并積極創造條件免費提供給中小學校；增強法制教育的實踐性，鼓勵學校組織模擬法庭、法制征文、法制繪畫等活動，要創造條件，為學校組織學生參觀各類國家機關、觀摩執法、司法活動提供便利，充分利用全國法制宣傳日、禁毒日等時間節點，集中開展相關的法制宣傳教育主題活動。

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為鼓勵優秀學生就讀職業學校，解決其家庭經濟困難，增強職業教育的吸引力，實施“職業學校助學獎學行動計劃”。

（一）擴大資助職業學校家庭困難學生的規模。對全市職業學校（含部門及民辦職業高中，下同），在原低保家庭子女、福利機構監護的未成年人、革命烈士子女、五保供養的未成年人以及殘疾學生免收學費、代管費的基礎上，將貧困助學的資助（免收學費）對象擴大到農村居民年人均純收入1500元以下、城鎮居民年人均可支配收入3000元以下的低收入家庭子女，使全市職業學校家庭經濟困難學生的免學費受資助人數（含特殊工種減免人數）比例在現有基礎上提高到10%，確保每個學生不因家庭經濟困難而失學。同時對上述兩種家庭經濟困難學生提供營養餐資助，資助標準為每人每月40元，每學年按10個月計算，每人每年補助400元。

（二）設立農業種養技術類專業助學金。助學金用于免除就讀市內職業學校農業種養技術類專業的本市戶籍學生的學費。公辦職業學校按實際學費標準全額免除，民辦職業學校按同類公辦學校學費標準予以減免。

（三）設立職業教育獎學金。職業教育獎學金用于獎勵品學兼優的在校學生，獎學金標準為每人每年1000元，受獎學生總數控制在在校生總數的5%。

（四）經費籌措。職業教育助學獎學、營養餐資助及農業種養技術類專業助學金由市財政全額承擔。具體結算辦法是：各職業學校在每學年開學后，將上述具體名冊等情況上報市教體局匯總審核，由市財政專項撥款。其中除農業種養技術類專業助學和營養餐資助金外，各校必須在上報市教體局前，將名冊等情況在校內公示不少于5天。

二、職業學校實訓基地建設行動計劃

為切實改善職業學校實訓條件，提升學校辦學水平和服務能力，提高學生職業技能，重點建設好一批為學生技能培訓服務的職業教育實訓基地。

（一）建設目標

實訓基地是職業學校建于校內的培養學生專業技能的重要場所。到2010年，建設2-3個國內一流、資源共享、示范領先的省級以上職業教育實訓基地，其中先進制造業和現代服務業實訓基地各1個以上。在此基礎上，再選擇2個重點專業進行建設，使其成為既能承擔學生生產實習任務、又能面向社會開放的、紹興市級及以上農村勞動力轉移培訓示范基地和企業職工培訓示范基地。

（二）建設原則

1、統籌規劃。實訓基地建設要緊密結合我市產業帶規劃，突出職業學校骨干專業實訓基地建設，統籌規劃，合理布局，體現特色。

2、資源共享。實訓基地向本市范圍內其他學校、農村勞動力和企業職工培訓開放，通過校際聯盟、校企合作建設實訓基地。對于跨區域開放、接納其他學校學生比例高的實訓基地可進一步申請建設綜合性公共實訓基地。

3、注重效益。實訓基地建設要注重社會效益和經濟效益，要建立規范的管理制度，提高實訓基地使用效率。在保證學生實訓的基礎上，開展對外加工生產和學生勤工儉學，有條件的要逐步建立獨立核算、滾動發展的良性運行機制。

（三）基地申報與參評。根據我市經濟社會發展的總體要求和職業教育發展規劃，認真制定我市職業學校實訓基地建設規劃和實施計劃，在與省、紹興市有關部門匯報、銜接基礎上擇優確定申報學校和項目。

（四）資金籌措。省級及以上實訓基地資金由學校或舉辦者籌措，當年省及以上財政給予支持時，市財政給予不低于1:1的補助獎勵。

三、職業學校師資隊伍建設行動計劃

為幫助職業學校教師提高教學水平，對職業學校教師進行全面培訓和重點培養。

（一）專業課教師全員培訓。用兩年時間對全市職業學校專業課教師進行一次全面輪訓，每位教師參加培訓不少于96學時。培訓以“新知識、新技術、新工藝、新方法”為主要內容，重點培養教師的實訓指導能力。到2010年，全市職業學校專業課教師80%以上成為“雙師型”教師。

（二）專業骨干教師培訓。采取專業知識和技能訓練、集中學習和分散學習相結合的方式開展專業骨干教師培訓。兩年內使高級工以上職業資格的“雙師型”教師達到45名，高技能“雙師型”教師在專業課教師中的比例達到30%以上；每年選派2名左右的中青年骨干教師攻讀相關專業在職碩士，培養一批高水平的專業骨干教師。

（三）專業負責人培養。通過理論研修、專業調研、技能培訓、名校（企）掛職、赴國(境)外考察等途徑，用兩年左右時間培養6名職業學校專業建設和管理的“領頭雁”。

（四）教師專業技能比武。凡以校為單位組隊參加省、紹興市職業學校專業課教師技能大賽，包括事先認可參與行業、專業技能競賽的，其獎勵標準參照《紹興市職業院校專業師生技能獎勵辦法》紹市教字[20*]59號執行，形成專業課教師主動提高技能的良好氛圍。

（五）經費籌措。該項經費由市財政每年安排不少于50萬元的專項資金予以解決。

四、骨干職業學校建設行動計劃

為擴大優質職業教育資源，提高專業水平，強化辦學特色，做大做強我市骨干職業學校，增強職業學校為地方經濟服務能力，實施“骨干職業學校建設行動計劃”。

（一）落實骨干職業學校建設任務。要加強統籌領導，加大經費投入，改善辦學條件，確保職業學校生均公用經費不低于普通高中。到2010年建設2所集職業教育和技能培訓于一體、設施先進、師資優良、管理科學的骨干職業學校，使其成為培養培訓我市經濟和社會發展所需技能型人才的重要平臺。

（二）加強示范專業建設。骨干職業學校建設以專業建設為重點，努力辦出特色、辦出水平。根據上級要求，到2010年，我市再完成2個以上省級示范專業的建設，使省級及以上示范專業達到4—5個。

（三）經費籌措。對骨干職業學校專業建設的所需經費，由市財政籌措。對省級及以上示范專業，市財政在省及以上財政給予補助基礎上按1:1配套。

五、職業教育校企合作行動計劃

校企合作是激發職業教育發展活力、破解職業教育發展難題的有效舉措，對于發揮校企雙方積極性、加快培養應用性人才、促進職業教育與地方經濟結合具有重要作用。為促進職業教育校企合作的深入開展，實施“職業教育校企合作行動計劃”。

（一）建立職業教育專業指導委員會。逐步建立一批由教育、社會保障部門、企業和學校共同參與的職業教育專業指導委員會，負責預測勞動力需求、制訂專業設置標準和培養目標、編寫專業課教材、組織教學交流和技能大賽等。

（二）建立校外實習基地。在全市選定20家企業作為學生實習基地，其中2家爭取為省級優秀校外實習基地，6家爭取為紹興市級優秀校外實習基地。充分利用企業的先進設備，增強學生動手能力，為已掌握一定專業知識和工作技能的學生提供熟練勞動技能的機會。

（三）建立校企合作的職工教育培訓基地。依托職業學校、省級示范性化技術學校和社會培訓機構，建立3個校企合作的職工教育培訓基地，為中小企業開展職工教育培訓提供服務。

（四）支持行業、企業舉辦職業學校或參與合作辦學。加大政策扶持力度，幫助行業、企業辦好現有職業學校，鼓勵企業參與辦學、辦專業以及共建實習車間。

（五）市級校外實習基地、市級職工教育培訓基地由市教體局會同有關部門審定。全市每兩年評選表彰優秀校外實習基地和優秀職工教育培訓基地。被評上省級、紹興市級優秀的，市政府分別給予20萬元和10萬元的獎勵。

六、農村預備勞動力培訓行動計劃

為充分發揮職業教育的重要作用，促進社會主義新農村建設，對農村預備勞動力實施職業技能培訓計劃。

（一）農村預備勞動力是指未能繼續升學的應屆回鄉初高中畢業生。市農轉辦、市農辦負責農村預備勞動力培訓組織工作，市教體局具體負責業務培訓，并指導各鄉鎮（街道）化技術學校共同開展業務培訓工作。

（二）各職業學校、鄉鎮（街道）化技術學校要根據我市產業發展特點和企業用工需求，兼顧參加培訓學生的意愿，制訂農村預備勞動力培訓計劃，確定培訓專業、培訓時間等，報市教體局備案，并及時向社會公布，供畢業生及其家長選擇。

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第一，法制教育是一個系統教育，應從小抓起。因為法制教育要求在個體中樹立法制觀念，觀念的形成不是一朝一夕的事情，需要從小培養，乃至一生培養。考慮到學生的年齡和智力發展，對小學生進行法制教育要從三年級開始，教育內容應根據不同年級的學習特點，有針對性地提出不同的要求，安排適當內容。對低年級學生可以采取形象化的手段進行基本法律法規常識教育，通過圖文并茂的宣傳畫進行教育效果直觀，如舉行法律教育主題板報比賽、法制演講、法制征文，在學校櫥窗張貼《交通法規》《治安管理處罰條例》等法律宣傳畫，讓學生從圖畫與文字說明中了解哪些行為是合法的，哪些行為是違法的，從而知曉是非。針對三、四年級學生中罵人打架、小偷小摸、損壞公私財物、在建筑物上隨意涂抹刻畫、擾亂公共秩序、違反交通規則等行為，教育內容應以《交通法規》、公共安全法律教育、《治安管理處罰條例》和《交通法規》為主。五、六年級學生精力旺盛，活動能力強，易受外界不良影響，個別學生易發生輕微犯罪行為，教育內容應以《治安管理處罰條例》、《交通法規》和《預防未成年人犯罪法》為主。

第二，學校教育工作者應不斷提高對法制教育重要性的認識，將法制教育貫穿到教育教學活動中去。學校教育工作者應從樹立和落實科學發展觀，從為社會主義建設事業培養合格接班人的戰略高度出發，堅持以人為本，深刻認識法制教育的重要性，在教育和教學活動中，注意貫徹科學性、直觀性、啟發性、漸進性、堅持性原則，通過多種形式和途徑，向學生全面、系統地傳授法律知識。學校還可以與公檢法部門結對子，開展紀律法制教育，增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

第三，打造一支高素質法制教育教師隊伍。要努力增強教師的法律意識和法制觀念，形成依法治校、依法治教的良好法制環境。首先，在全體教師中開展法制宣傳和教育活動，通過觀看法制題材的電影電視，舉辦專門的“法律知識”、“道德知識修養”講座等，提高教師的法律意識，讓學校成為法制教育的陣地；其次，教師要把握課程教學主渠道，進行比較系統的法制教育，把握好教學契機，在啟發學生認知過程中對學生進行法制教育。例如，小學自然第四冊第三課《水的用途》，我們在教學時應根據教材讓學生了解水的廣泛用途，知道為什么要節約用水和怎樣節約用水，初步接觸一些有關《水法》的常識。

第四，家長一定要轉變教育觀念，密切配合學校切實抓好小學法制教育。家長應當尊重孩子的權利，培養孩子善良正直的品格，培養孩子的社會責任感。家長要切實扭轉重智育、輕德育的傾向，密切配合學校舉辦的各種法制教育活動，在家里進行一些遵紀守法方面的教育。另外，家長還要密切注視孩子的日常行為，一經發現不良行為應堅決糾正，防微杜漸。《預防未成年人犯罪法》明確規定：未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任，學校在對學生進行預防犯罪教育時，應將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監護人，未成年人的父母或者其他監護人應當結合學校計劃，針對具體情況進行教育。同時，家長要按照法律的規定，對自己的孩子進行基本的法制教育，如教育孩子要尊敬國旗、國徽，維護祖國尊嚴；遵守交通規則，服從交通管理；講宄公共衛生，保持市容整潔；遵守公共秩序，維護公共安全，建立同學間的正常友誼，敢于與壞人壞事作斗爭；從小學法守法，做遵紀守法的好少年等。

第五，全社會都要來關心和支持小學法制教育。一方面通過提高公民道德素質及整頓社會治安，糾正社會不良風氣，為小學生健康成長創造寬松的社會環境；努力營造社區法制教育環境，讓小學生在生活中受到良好熏陶，抵制不良影響，尤其要加強對娛樂場所的管理力度，嚴格監管，使得這些經營場所守法經營；建設法制教育基地，利用當地教育資源，如法院、戒毒所、少管所、青少年宮等，建立聯系，經常帶領學生定期參觀，接觸實例，使學生在活生生的實例中接受教育。各個社區、單位，要盡自己的一份責任，為孩子創造健康的成長環境。另一方面，教育部門、宣傳思想部門、政法部門以及其他部門通過形式多樣、生動活潑的方式來宣傳法律，讓小學生乃至全體公民認識法律、熟悉法律，并學會利用法律維護自身合法權益。

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一、結合“六五”普法規劃，制訂年度普法方案

1.制訂學校年度普法計劃。本著“客觀具體，切實可行”的原則，依據局年度普法工作方案制訂與本學校實際情況相符合的年度普法工作計劃，特別要注意計劃的可操作性。

2.搞好校園法制氛圍的營造工作。利用法制宣傳欄、法律圖書角、板報、校園廣播為普法工作開展造勢，使法制教育工作深入到每一位師生心中，提高重視程度，堅絕杜絕認為法制教育可有可無的思想認識。

3.做好階段檔案的收集工作。對于學校開展的各項法制宣傳教育工作，要及時做好資料的收集、整理、歸檔，做到每項工作有據可查，有蹤可循，使每項活動的開展有計劃、有記錄、有反饋。

二、結合教育工作要點，做好師生法制教育工作

1.加強教職員工法制教育工作。各學校要組織好廣大教職工的普法學習，每月開展普法學習不少于一次，并做好學習筆記。

2.加強中小學生法制宣傳教育，引導青少年樹立社會主義法治理念和法制意識，使其從小養成遵紀守法的行為習慣，為培養社會主義合格公民打下堅實基礎。各學校每學期至少舉行一次由法制副校長主講的法制教育報告會。要進一步貫徹法制教育“四落實”要求，發揮課堂主渠道、學校主陣地的作用。把法制課列入中小學課程，把法律知識作為職業技術學校的必修課，切實做到法制教育計劃、課時、師資、教材“四落實”。

3.積極開展普法宣傳活動。要利用“12.4”法制宣傳日、國際消費者權益日、世界環境日、國際禁毒日等特定日期，有計劃、分步驟地對中小學生開展法律知識宣傳教育活動，進一步拓寬普法宣傳渠道，構建家庭、學校、社會“三位一體”的法制教育網絡體系。此外，還要根據上級普法部門的要求，把12月份作為“法制宣傳月”，每個季度的第4周作為“法制宣傳周”，每月4日作為“法制宣傳日”，充分利用法制宣傳月、宣傳周、宣傳日等時機，開展方法靈活、形式多樣的法制宣傳教育活動，使普法教育落實到每一個角落。

4.通過開展豐富多彩的活動加強校園法治文化建設。各學校要積極采取青少年模擬法庭活動、法制漫畫、手抄報、學唱法制歌曲、開展演講比賽等喜聞樂見的形式，對學生進行普法宣傳教育，使其在活動中受到法制教育和熏陶。

5.充分挖掘法制教育資源。不斷創新法制教育形式，充分利用網絡資源及身邊的教育素材，重視法制教育基地建設，努力提升法制教育工作的針對性和實效性。

三、繼續深化“法律進機關”、“法律進學校”活動，推進法治創建工作

1.深化“法律進機關”活動。認真執行行政機關工作人員法律知識學習和培訓制度，積極組織參加普法考試，努力提高其法制意識。認真落實機關普法聯絡員制度，并堅持“誰執法、誰普法”的原則，不斷增強行政機關依法管理和服務社會的能力，實現機關普法制度化。

2.深化“法律進學校”活動。充分發揮法制副校長作用，開展“關愛明天·普法先行”、“小手拉大手、我與家長同學法”、“模擬法庭”和開展青少年法制漫畫比賽等活動，促進青少年健康成長，實現學校普法社會化。

3.根據“法治機關”、“法治學校”創建標準，積極爭創“法治機關”、“法治學校”，迎接下半年上級對法治創建情況的視察、檢查和監督。

四、以法制教育為平臺，扎實推進依法治校各項工作

1.嚴格遵守法律規定，依法規范辦學行為。推進學校民主建設，完善民主監督；嚴格教職工管理，維護教職工合法權益；規范學生管理工作，依法保護學生權益；強化教育管理，規范教育行為，減少和防止違法、違規現象。

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關鍵詞：化學實驗興趣；啟蒙化學

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗教學是完成化學教學的目的和手段，化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和掌握化學知識，可以培養學生觀察、實踐、動手、動腦、創新思維、分析問題、解決問題的能力。能培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，同時還可以對學生進行辯證唯物主義教育等。我們可以從以下9個方面來加強九年級化學實驗教學，就能激發學生對化學實驗的興趣，讓學生更好地學好啟蒙化學這一門學科。

一、深化實驗目的，讓學生更好地掌握化學學科。

實驗的目的，不僅在于知識的傳授和實驗技能的訓練，其重要作用還在于全面提高學生素質。為此，需要精心設計實驗教學過程，盡量設法提高每個實驗的智力價值，使整個教學過程充滿啟發性，思維性，興趣性。

1.以學生的發展為本，充分體現學生的主體地位。在實驗教學中，應按照學生的認知規律，使學生在和諧、寬松、民主的環境中自主、合作、創造性地學習和實驗，讓學生盡可能多地動手、動腦、動口。

2.注重實驗過程，充分調動學生積極性，讓學生主動參與實驗。教學實踐中，凡是學生能做的實驗，都應讓學生動手去做，充分激發學生的積極性和興趣性。引導他們自己提出問題，進行大膽的猜想、假設，然后為驗證自己的猜想和假設進行實驗。

二、強化演示實驗，力求于裝置簡單、效果明顯、直觀性強、成功率高、需時短。

演示實驗教學是加強實驗教學的起點，演示實驗的裝置簡單化是為了突出重點，便于觀察，便于學生領會操作過程的實質。實驗現象應使全班學生都能觀察到。當簡單化與直觀性發生矛盾時，應服從直觀性的需要。

三、抓實學生分組探究實驗，力求于學生動手實驗達到“嫻熟”。

學生分組探究實驗是加強九年級化學實驗教學中的一個極其重要的環節，也是化學課最具特征的組成部分，是培養學生各種能力的主要方面，為此要抓實學生分組探究試驗，不能走過場，必須抓好預習、實驗二個環節。

1.抓好預習，做到有的放矢。每次學生探究實驗前，要指導學生進行預習，要求學生認真閱讀實驗內容，填寫好預習報告單。通過預習明確實驗目的、了解實驗步驟、操作過程和實驗時應注意的事項，做到心中有數，這樣既能避免實驗操作的盲目性，又能克服學生看書做實驗慢的陋習，使他們能集中精力做好實驗。

2.抓好實驗，做到操作規范。進實驗室前要先檢查學生的預習單，否則不準做實驗。實驗時需要求學生務必做到：認真操作、細心觀察，并及時記錄好現象；嚴格遵守實驗室的規章制度；實驗中要節約藥品、愛惜儀器，操作規范；實驗完畢必須將儀器洗滌干凈、放置好。

四、注重實驗的設計與改進，啟發學生的創造性。

除完成課本上探究實驗外，可以根據學校現有設備及學生的實際水平，對那些步驟繁瑣，現象不夠明顯，反應條件不易掌握，效果不夠理想的實驗適當作一些改進。

五、注重實驗與實際的聯系，讓學生感知化學在身邊無所不在，進而增強學生學習化學的積極性和主動性。

化學知識應用于實踐，是化學實驗教學的最終目的。知識的應用不僅是教材要求做的實驗，而且更重要的是緊密聯系實際，解決日常生活中的一些實際問題。要組織、指導學生開展一系列課外探究實驗，如人教版教材精心編排的幫助人類戰勝疾病與營養保健、解決人類的糧食危機、治理日趨嚴重的環境污染、開發新能源等當今世界關注的熱點問題的有關探究實驗。

六、就地取材，將節約及環護意識貫穿實驗教學始終。

九年級化學教學過程中，無論是演示實驗還是學生實驗，常常是有毒的物質參加反應，若處理不當，一方面會危害師生的身心健康，另一方面會對環境造成污染。針對這一問題，要引導學生積極思維，進行創新，對實險進行綠色化設計，并處理好反應物的回收利用等。

七、定期開放實驗室，力求用足用活實驗室資源。

化學新課程標準要求學生以實驗室的活動為手段，自己去設計實驗，選擇儀器，進行實驗探究活動，總結規律，得出結論，并允許學生到實驗室補做或復習尚未熟練的實驗內容。

八、運用多媒體優化化學實驗教學，增強實驗的直觀性和可見度，全面提高教學效果。

在教學中合理地選擇電教媒體可以加強演示實驗效果，彌補傳統實驗演示方法的不足。傳統的演示實驗教學，實驗現象往往只有前面幾排學生看清。如：第四單元電解水實驗中氣體的檢驗因氣體是微量的，檢驗不易觀察，但改用投影實驗，F象就清晰直觀地展現于屏幕上，便于全體學生觀察，有利于大面積提高教學質量。

運用幻燈片將某些實驗內容進行比較和歸納。如：列表比較實驗室制取氧氣、氫氣和二氧化碳的原理、裝置、驗證方法、性質及其用途，使學生對它們有一個完整、系統的掌握，教給學生學習化學的思維方法，變“教學生學會”為“教學生會學”。

九、適當增設一部分設計性實驗，提高學生綜合思維能力。

篇8

一、指導思想和工作原則

牢固樹立知識產權行政執法服務于社會主義市場經濟、服務于營造良好的投資與技術創新環境、服務于提高社會各界知識產權法律意識、服務于建設社會主義新農村的思想。

在開展專項執法行動的過程中，應加大執法宣傳力度，完善執法隊伍的建設，堅持日常執法與專項整治行動相結合、提高執法水平與提高執法效率相結合、明確職責與強化協作相結合的工作原則

二、主要目標

（一）基本遏止群體侵權、反復侵權行為和假冒他人專利、冒充專利等專利違法行為，規范市場秩序，維護專利權人和專利產品的合法權益。

（二）提高行政執法水平，提高行政執法快速反應能力，提高結案率，強化執法協作。

（三）履行職責，依法行政，樹立良好的專利執法社會信譽。

三、工作任務

（一）繼續加強專利行政執法人員的法制學習，強化執法隊伍建設。把學法、用法與依法行政，勤政廉政、精神文明建設有機結合起來，通過多種形式，特別是結合我局20*年開展的“創學習型機關建設高素質隊伍”活動，加強《專利法》、《專利法實施細則》、《新疆維吾爾自治區專利保護條例》、《專利行政執法規定》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《國家賠償法》、《行政訴訟法》等與執法工作密切相關的法律法規知識的學習，進一步提高執法人員的政治思想覺悟，增強執法人員抵制腐敗、秉公執法的意識。除此之外，加強與其他執法單位執法工作的經常流，不斷提升執法人員的執法水平。

（二）利用“*”消費者權益日、“*”知識產權保護日、“*”法制宣傳日、“五五”普法和節假日、紀念日、大型會展等，聯合工商、技術監督、衛生、公安、文化（版權）、藥檢、司法等有關部門，開展普法宣傳和行政執法活動，大力提高全社會的知識產權保護意識。繼續在《博爾塔拉報》專版自治州保護知識產權專項行動取得的成果，專利典型案件。定期通過各種方式向社會公告假冒或冒充專利產品名單，提高經營單位知識產權的保護意識，自覺抵制假冒、冒充商品進入流通環節，保護消費者的利益。舉辦流通領域相關人員專利基礎知識的培訓。加強與新聞媒體的合作，充分利用在博爾塔拉電視臺開設的知識產權欄目，播放關于知識產權以案說法等方面的專題片。

（三）堅持日常專利執法與聯合執法相結合，每月組織知識產權局執法人員至少開展4次以上的專利專項執法活動，嚴厲打擊食品、藥品、日用品、化妝品、化工、建材等領域的假冒、冒充專利產品，維護專利產品的合法權益。聯合縣（市）知識產權局做好協作執法工作。

（四）抓好大型會展活動期間的專利宣傳及執法工作。在有大型會展活動期間，切實加強對會展的知識產權保護工作的指導、監督和管理，嚴格杜絕假冒、冒充專利產品進入展銷會，進一步加強參展人員的知識產權保護意識。

（五）進一步推進依法行政工作。加強對干部職工的宗旨教育、法制教育和職業道德教育，對行政執法人員嚴肅紀律，嚴格管理，強化監督。繼續加強對執法證件的管理和使用，堅持持證上崗和亮證執法。進一步規范專利行政執法行為，執法人員在執法過程中，必須做到依法辦事、程序合法、嚴格執法，凡涉及行政處罰的必須具有合法依據，作出的具體行政行為符合法律規范和程序。

（六）建立知識產權保護的溝通與合作機制。充分發揮博州知識產權工作協調領導小組的作用，建立健全跨部門聯合執法機制。加強與工商、公安、（文化）版權、質監、司法等部門的合作，制定管理辦法和措施，加強執法協作與執法信息交流，有效開展行政執法工作。有重大案情相互進行通報，形成與科技、經濟發展相協調的高效運行的知識產權管理和行政執法網絡。

（七）加大縣（市）知識產權行政執法工作的指導、督促力度，積極開展專利行政執法檢查和調研，進一步強化縣（市）專利行政執法的工作意識，開展經常性的執法檢查和宣傳，提高縣（市）知識產權局專利行政執法能力和水平。

（八）做好專利方面有關法律法規的宣傳以及執法工作登記工作，確保工作扎實有效開展。要求執法人員在專利行政執法過程中，堅持執法與宣傳教育相結合的原則，認真做好專利商品的登記，不失時機地做好宣傳教育工作，做好宣傳的記錄。對于登記的專利商品，要及時通過國家知識產權局網站進行法律狀態的檢索，檢索不到的，要及時要求經營者提供有效的專利法律文書，發現問題的及時查處。對于宣傳教育的情況，要定期進行匯總，及時進行總結。

篇9

關鍵詞：職教集團 困境 利益分配機制 決策機制 溝通渠道

近年來，我國職業教育進行了集團化辦學的有益嘗試與探索。實踐表明，職業教育集團化辦學具有旺盛的發展潛力，有效促進了職業教育的規模發展和質量提高，創新了人才培養模式，有助于現代職業教育體系的建設，并提高了職業教育服務經濟社會的能力。在取得成績的同時，作為職業教育的新型發展方式，職教集團化辦學尚處于探索階段，還沒有形成規范的組建體制和運行機制，在具體運作中面臨著諸多亟需破解的困境與問題。

1.我國職業教育集團化發展進程分析

1.1國內職教集團化發展進程

我國職業教育集團化發展始于20世紀90年代，到現在大致經歷了四個階段：一、探索階段。這個階段的職教集團組建主體較為單一，主要為中等職業學校。集團成員的聯結方式大都比較簡單，校企間合作深度和廣度都比較有限，較為典型的是廣東信孚教育集團。二、構建模式、自發實踐階段。進入這個階段，職教集團的辦學主體漸趨多元化，行業和專業性有所體現，如北京旅游職業教育集團。三、政策配套、自發與有組織建設并存階段。集團的組建更多依托行業和企業，校企合作的廣度、深度和規模不斷加深，辦學模式更加多樣，并逐漸形成區域特色。如“天津職教模式”。四、市場導向、快速發展階段。全國大部分省市都進行了職業教育集團化辦學的探索與實踐。集團化辦學更加注重辦學質量，運行機制和管理體制不斷完善，但有效的管理和約束機制尚未成型，仍需研究與思索。集團化辦學漸成職業教育共同選擇的創新之路，成為全國各地加快職業教育改革和發展、促進職業教育資源整合、做大做強職業教育的重要方式和途徑。截止2012年5月，全國已經成立職教集團近500家。

全國經濟發達地區職業教育紛紛主動適應經濟發展和自身發展需要，組建了各種形式的職教集團。制造業強省職業教育發展整體較好，職教集團的組建運行也大都走在前列。國內職教集團主要分布在京、津、滬、蘇、浙、魯、粵地區以及豫、鄂中部三大區域。北京是職教集團的發源地， 津、滬、蘇、浙、魯、粵沿海地區是職教集團的主要成長地，并不斷向豫、鄂中部地區輻射。總體來看，制造業強省對職業教育的有效需求明顯強烈，從多方位對職業教育的辦學模式進行了了探索與實踐。相當一部分省市已經走在了前列，并形成了一些比較具有有代表性的模式，主要有：“天津模式”，以校企合作、工學結合為特色；“海南模式”，主要特色是三段培養、以強帶弱；“江蘇模式”，強調院校合作、行業引導；“河南模式”，重在以城帶鄉、以強帶弱、全省聯動、縱向貫通、橫向聯合。

2.職業教育集團化發展進程中面臨的突出問題

2.1缺乏合理的利益分配機制

企業是職業教育發展的重要參與者。當前企業參與職教集團取得的收益大都僅限于人才利益方面，在經濟收益、品牌效應等發面收效有限，導致企業參與職教集團的主動性和積極性不高，成為制約職業教育集團化辦學和實現校企深度合作的突出因素。企業投入職教集團的設備、場地或者資金往往是單向的，職教集團容易從院校的利益出發，單純以人才培養為出發點予以統籌，以訂單式人才作為回饋給企業的惟一“產品”。集團對成員企業投入的資源具體如何運作、取得哪些收益、如何進行分配，往往缺乏反饋機制。企業的運行以盈利為目標，得不到合理的收益，自然難以調動企業的積極性。有必要形成良好的利益分配機制，形成推動職教集團良性運轉的紐帶。

2.2缺乏科學的決策機制

相當一部分職教集團是在外力的推動下組建而成，部分成員單位并非出自自身的迫切需求而參與集團。組建時規模宏大，熱熱鬧鬧，參加完集團成立儀式之后，對集團事務漠不關心，很少參與集團事務的決策。有的職教集團沒有成立有效的決策機構，集團成員單位的意見與建議缺乏表達與反饋的途徑，集團理事長單位成為了集團的“代言人”，大部分集團事務直接由理事長單位做出決定，集團成員單位的作用得不到充分體現。

2.3缺乏有效的溝通渠道

目前，國內的職教集團大都是松散性的契約性組織，集團成員間的聯系不夠密切，集團成員的主要聯系途徑就是每年一次的集團年會。集團成員互相之間缺乏了解，對自身未直接參與的集團事務也大都不甚了解。這樣容易造成集團成員逐漸對集團事務失去興趣，也不利于集團成員發揮主動作用，積極參與集團事務。集團功能難以得到充分體現，運轉體系不通暢，資源那一做到優化配置、科學統籌，失去了集團化發展的意義。

3.破解職業教育集團化發展困境的途徑

3.1處理好集團內外各種形式的合作關系，形成利益分配機制

集團的運行包括兩類合作關系：聯誼性合作——難以或暫時難以做價值估算的合作；實質性合作——具有人財物投入和利益產出，可以進行價值估算的合作。 鼓勵聯誼性合作，積極扶持實質性合作，構建利益管理與分配機制：1、設置專職財務管理人員負責集團財務工作，建立集團專用賬戶，建立完善的財務管理制度，按年度或季度先成員公布集團財務狀況。2、集團內各成員投入人人財物的實質性合作都應簽訂具有法律效力的合同或協議，協議要體現各方承擔的責任和違約補償。3、各類渠道投入集團的資產，要有管理和使用的方案，交集團理事會討論通過，在理事會監督下實施。4、集團的各種收益在集團成員間根據在具體項目中承擔的責任、貢獻的大小進行合理分配。

可以根據集團的機制預設，采取財務分開，分體承包的方式，以有利于明確責任，提高內部各環節的運作效率。集團成員之間的教育和經濟業務往來，以協作、轉讓、托管、租賃等多種市場化方式進行，可以促使各方的權利和義務通過經濟形式加以固定。例如，根據集團的設想，將促成學校和企業建成幾個有較高水平的實訓基地，基地的建立堅持誰投資誰得利的原則，企業提供場地、設備和實訓師資，按有償服務的形式得到回報，企業也可以通過基地建設，提升企業裝備的技術含量。

3.2實行集團決策的民主集中制原則

集團實行理事會制的組織機構，重大決策通過民主議事程序決定。對集團發展方向性的重大決策，以及人事、資產處理等都遵循民主集中制原則，不管是中心院校（單位）、牽頭（院校）單位，還是一般院校（單位），也不論是大型院校（單位）或者小型院校（單位），只要是集團的正式成員，都享有一個議事席位，有完全的表決權，從根本上保證廣泛的民主管理和民主決策，避免大院校（單位）實際壟斷局面的形成。可以嘗試實行常任理事輪值制，借此調動大家的積極性。

3.3暢通集團成員間的溝通渠道

通過定期或不定期組織召開校企合作座談會、落實校企之間互相走訪制度、舉辦集團年會、積極參加集團內成員單位重大活動、舉辦集團內部簡報刊物和培訓等方式加強集團成員間的溝通融合，逐漸建立起融集團事務商議、人才培養、項目研發、產品展示、活動支持等為一體的集團交流機制，力求實現集團運行中政、校、企、行、研之間的需求對接與信息互通。建設數字化職教資源庫，開發研制或引進滿足專業教學（實訓）需求的數字化教學資源，通過先進技術支撐、開放式管理、持續更新等方式，為職業教育院校師生、企業和社會學習者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、就業支持、人員培訓等服務。建立集團網站，鏈接集團內各企業與職業院校，校企合作動態，擴大集團面向社會的宣傳與推介，為職教集團的運作提供相應的輿論支持，為集團單位發展提供及時豐富的信息服務。

基于國內職業教育集團化辦學的實際，針對實踐中發現的問題和障礙并加以克服，形成合理的組織架構和靈活的運行機制，一定會走出一條具有中國特色的職業教育集團化辦學之路。

[基金項目]遼寧省經濟社會發展課題（課題編號：2011lslkglx—06）。

參考文獻：

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（一）新時期農民工法制教育的價值取向問題新時期農民工法制教育作為農民工職業教育的重要部分，承載著很多的期待，為此其價值取向的內涵理應豐富多彩。但是涵蓋法制教育的職業教育和成人教育彰顯更多的是經濟利益至上的取向，公正平等的政治取向彰顯不夠，人本主義的服務性取向有待進一步強化。這樣的價值取向現狀缺乏遠見，非常不利于我國農民工法制教育的可持續發展。新時期農民工法制教育在價值取向上存在的這些缺失和不足與《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010—2020年》中關于職業教育健康發展的價值取向不相吻合，迫切需要進行重構和整合。

（二）新時期農民工法制教育的資源問題新時期我國農民工法制教育的資源在規范化和信息化等方面還建設得很不夠，存在一些問題：一是我國農民工法制教育的現有資源有限，比如我國為農民工法制教育供給的教育設備、經費投入、師資隊伍和教育內容明顯不夠；二是我國農民工法制教育在其主體、客體、環體和介體建設上與時俱進做得不夠，信息化和實用性明顯不足，比如農民工法制教育存在很大的附帶性，其課程設置的科學規劃和設計處于缺位狀態，網絡化的教育手段應用不多，教育內容的針對性還不夠強。新時期農民工法制教育資源存在的這些缺失和不足與《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010—2020年》提高成人教育質量和拓寬職業教育范疇的要求不符合，急切需要大規模的充實和創新。

（三）新時期農民工法制教育的吸引力和動力問題當前我國農民工法制教育遇到的障礙和尷尬非常多，這些障礙和尷尬來自多個層面，既有農民工本身及其用工單位的不作為和不主動，也有各級政府對農民工法制教育的支持和督導力度不夠，還有社會各界對農民工法制教育的關注和支持力度不大。這些層面的障礙和尷尬，導致了新時期農民工法制教育發展的動力不足，處于邊緣化的發展態勢，導致其發展后勁非常不足。新時期農民工法制教育在吸引力和動力上存在的這些缺失和不足與《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010—2020年》中提升職業教育和成人教育發展動力的要求不符合，迫切需要大力氣進行補充能量。

（四）新時期農民工法制教育的運行機制問題當前我國農民工法制教育發展不順暢，關鍵的原因就是各個部門和地方政府的跨界協作不夠，沒有形成一體化的運行機制：一是一個區域內部推行法制教育的各大主體之間協作機制沒有真正建立起來，不同區域的不同部門和政府之間跨界協作創新非常不夠；二是各大教育系統之間，比如各類職業教育和成人教育機構之間及其與非職業教育學校之間協作不多，致使我國農民工法制教育在教育領域內部的一體化運行還沒有真正形成。新時期農民工法制教育在運行機制上存在的這些缺失和不足，還不適應《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010—2020年》提出加強職業教育協同創新發展的要求，急需下大力氣改變。

二、推進新時期農民工法制教育的對策和舉措

鑒于當前農民工法制教育的諸多需求和面臨的問題、挑戰和困難，我們只有按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010—2020年》關于職業教育和成人教育的相關精神，積極借鑒國外農民工法制教育的經驗和教訓，在其價值取向、教育資源、發展動力和運行機制等上下功夫，方能推進農民工法制教育的科學發展。

（一）在價值取向上，構建起農民工法制教育的多元化價值取向，促使其科學發展針對當前農民工法制教育的價值取向問題，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010—2020年》關于職業教育和成人教育健康發展的精神，新時期農民工法制教育應該建構起多元化的價值取向，在人本主義取向至上基礎上構建以下的微觀價值取向：一是立足于農民工素質的整體提升和公民社會的建設，不能局限于對農民工進行短暫的法律知識與技能培訓；二是要堅持服務大眾的價值取向，積極為農民工提供各種法律知識和技能的教育服務；三是要堅持平等公正的取向，堅持各個區域法律教育服務的均衡化和均等化；四是堅持貫徹以農民工的實際需求為中心的人本主義取向，切合發展經濟和現代化建設的實情，對農民工開展一系列的實用法律知識與用法技能培訓，突出農民工法制教育的實用性、針對性和可操作性。通過這些價值取向的建構，促使我國農民工法制教育健康發展。

（二）在資源建設上，不斷推進農民工法制教育的資源在均衡化、規范化、信息化和實用化等方面大規模發展針對當前我國農民工法制教育存在的各種問題，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》拓展成人教育資源的要求，在我國公民法制教育的區域分布上，積極推進各區域農民工法制教育的均衡化；在教育內容的設計和規劃上，針對社會各行業對農民工的實際需求及其實情，重點進行與其職業、生活等息息相關的法律知識技能培訓，促使法制教育培訓內容更加規范化、標準化和實用化；在農民工法制教育的手段和途徑上，以網絡平臺為主，附帶使用傳統手段，積極推進農民工法制教育的信息化建設，不斷拓展農民工法制教育的覆蓋范圍，從而提高整個農民工群體的法制素養和技能。

（三）在發展動力和吸引力上，多視角加大對農民工法制教育工作的支持和督導力度，增強其發展的吸引力和奠定其發展的堅實后勁針對當前我國農民工法制教育的困境和障礙，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關于增強職業教育和成人教育吸引力的要求，從以下方面著手增強農民工法制教育的吸引力和動力：一是徹底改變阻礙農民工法制教育的機制問題，從國家層面上以法律形式確定其與其他職業技能教育的對等地位，在全社會上構建起從業人員法制素養培育的積極氛圍；二是各級政府和司法部門應該主動承擔責任，不斷完善對農民工法制教育的支持政策，加強對其經濟和政策上的支持力度，鼓勵和引導農民工踴躍參加各種法制教育的培訓；三是從各個角度上大力發揮職業教育學校、培訓機構和農民工所在行業單位等主對我國農民工法制教育的主動性和創新性，促使農民工法制教育主體的多元化運行，逐步形成對農民工法制教育發展的合力。

（四）在運行機制上，加強農民工法制教育的跨界協作建設，推動其一體化運行針對當前我國農民工法制教育的運行機制問題，按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關于職業教育和成人教育協同創新發展的要求，各大培訓主體務必要切合農民工作與生活的實際情況和需求，積極與各類職業教育、成人教育機構開展協作，主動和相關行業單位協作，真正建立起對農民工法制教育的協作機制，力求形成一套行之有效的農民工法制教育運行體系。同時，政府在農民工法制教育運行體系中，應該主動為跨界協作做好制度安排、輿論氛圍、資金籌集、教育計劃等，為農民工法制教育各層面的發展需要提供盡可能的服務和支持。