自己英文版范文

導語：如何才能寫好一篇自己英文版，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一回合：失敗

首先，我向李h蕾發起了挑釁，“李h蕾，把椅子往前一點！”

哪知李h蕾一回頭，瀟灑地把辮子一甩，憤憤不平地說：“竟敢光天化日之下挑釁本組唯一組長！”我也不甘示弱，“噌”的一下站了起來，“竟敢這樣跟本班唯一班長說話，真是豈有此理！”我倆雙手插腰，吵得面紅耳赤。沒想到李h蕾使出了她的殺手锏??捂住耳朵，一副漫不經心的樣子。弄得我哭笑不得。

第二回合：平局

一下課，我箭一般地沖到教室門口，作出“請”的姿勢，尖聲尖氣地說：“李小姐，請！是要去背書吧？小心你的水蛇般的水桶腰。”

李h蕾瞪了我一眼，怒氣沖沖地走向老師辦公室。

第三回合：勝利（背后偷襲）

篇2

關鍵詞：班級文化建設；班訓；主人翁

今年，我校提出了“知性疏導，厚德篤行”的學校主題文化建設的課題。在這個課題的指導下，作為班主任的我對我們班級的文化建設也進行了思考。

一、師生共，班訓定

我在建班初就制訂了符合學生實際的班訓，它既可以繁榮學校文化，也是加強班級管理的一種新舉措。制訂班訓時從本班實際出發，形成具有明確的導向性、激勵性的班訓。

我們班學生全部都是外地民工子弟，班訓制訂高了，學生感到遙不可及；低了，又沒有意義，起不到任何作用。所以我以“每天進步一點點”這句淺顯易懂又極具激勵性的話語作為班訓。上課前讓學生一起說這句話，放學后每個同學說出自己當天的收獲。一天天下來，每個同學心里都有了一桿秤——我今天進步了多少？

這條看似風淡云清但鼓舞人心的班訓，不僅凸顯了我們班級精神文明建設的個性與魅力，并且也對集體內每位同學產生了巨大作用。這種作用是一種如影隨形的激勵鼓舞，也是一種發乎內心的約束克制。這樣的班級才是一個真正的有凝聚力、向心力和戰斗力的班集體。

二、教室美，樂趣多

蘇霍姆林斯基說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，其環境的優劣對學生會產生潛移默化的作用。

新學期開學后，作為班主任的我，一直在思考著如何為學生創造一個和諧、溫馨的教室環境。為了體現學生的主體地位，關注學生的情感，使學生樂于在自己制訂的各項評比中來嚴格要求自己，以便更快地形成良好的班風、學風，我打算讓學生討論如何美化教室。一切準備就緒，接下來我們就開始布置教室了?？?，同學們有的剪，有的畫，有的在設計精美的圖案……個個忙得不亦樂乎！看到此情此景，我的心里有說不出的高興，我的學生長大了。

當教室布置完成之后，大家就收獲了自己的勞動成果以及各項約定：

（1）嚴于要求，保持教室的干凈整潔；

（2）及時更新板報內容，選取有代表性的內容；在這里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品，時而刊出豐富精當的剪報。

（3）在黑板下面開辟了一塊“My　Works”，展示優秀的學生作品，讓同學們互相競爭，使班級形成“你追我趕”的良好學風。

學生在這個自己創造的小天地里產生了家的感覺。豐富多彩的作品展示，必將堅定學生學習的信心，激發他們的學習興趣。看到自己的漂亮照片，心情會更加舒暢，就會身心愉快地學習、成長。學生的集體榮譽感增強了，班級的凝聚力提升了，良好的班風形成了，學習成績較以前也有了明顯的提高。

三、活動多，樂無窮

班級文化建設的另一個方面就是通過開展各種活動對學生的思想觀念產生影響。通過活動可以化解教師與學生之間的矛盾，形成師生之間、同學之間相互理解、相互幫助、團結、平等相處、奮發向上的氛圍。學生最喜歡的班級活動是讀書活動、棋類、手工制作等，每天中午只見教室里這兒一堆，那兒一伙，走近一看，男生不是下象棋就是下軍旗，女生多數在下飛行棋，雖然其幼稚可笑，但專心的精神可嘉。除此之外，根據我自身的特長，我在班級中開展了“我會折紙”“詩朗誦”“故事會”等主題活動，通過活動學生與學生、學生與老師、學生與家長能夠有更多的交流機會，從文化和輿論上影響學生，改善人際關系，使班級出現一派生機勃勃的景象，從而受到一種潛移默化的教育，使班級形成了一股強大的凝聚力，形成了積極進取的良好班風。

其中我覺得最重要的活動就是讀書活動了。我給學生開辟了多種途徑，以保證學生的閱讀時間。比如，利用早晨預備后的十分鐘進行經典誦讀。這段時間我們班將其有效地利用了起來，讓學生誦讀古詩、背誦課文，用文學經典來充實他們的語言倉庫。每周四一節閱讀課，是我們全班孩子最期待的時刻，因為在這段時間里他們可以閉上眼睛靜靜地聽我讀他們推薦的故事書?？粗麄兲兆淼纳袂?，我感到非常的幸福。午休前的20分鐘，是我們規定的自讀時間，學生可以自由借閱書架上的書，或者和同學交換讀。不僅如此，我還讓孩子們把讀的內容回家講給家人聽，也通過家長會與家長溝通，讓他們盡量陪孩子一起讀書。我還發動每位學生將自己已看完的好書向班里的同學推薦，然后將這本書存放在班級圖書角，由圖書管理員統一管理、借閱，形成“好書大家讀，快樂共分享”的讀書氛圍。這樣，只要每個孩子提供一本書，他就能讀到四十多本書了。這樣的“流動書屋”，書籍也是常換常新。學生可以互相借閱，還能促進閱讀交流。

四、主人翁，班風好

有一個良好的班級文化氛圍，對學生的思想品德教育有著重要的意義。學生是班級的主人，班級是學生的班級，只有每個學生都從我做起，養成主人翁的責任感，才能形成良好的穩定的班級文化。良好的班風不僅制約著學生個體行為的方式和習慣，而且左右著學生品德的發展方向，從而對學生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，同時良好的班風是需要每個學生共同努力形成的，只有每個學生都樹立主人翁責任感，把班級的事當成自己的事去做才能形成良好的班風。這個學期我實行了班長輪流制，每天由兩名值日班長管理班級的早讀、兩操、午休等。孩子們的主人翁意識提高了，班級紀律也好了很多。

篇3

【關鍵詞】營運資金管理;業務流程;管理現金;預算制度;資本結構

一、出版企業營運資金管理的重要作用

營運資金是出版企業經營過程中用于日常運營周轉的資金，是流動資產與流動負債的差額。營運資金管理就是對流動資產和流動負債的管理，從靜態的角度講主要是加強對貨幣資金、應收款項、存貨和應付款項的管理；從動態營運的角度講，是對貨幣資金收支、采購與付款、銷售與收款、存貨收發存等業務流程的動態管理與控制。出版企業良好的運營依賴于營運資金的良好運轉，良好的營運資金管理可以避免不必要的資金占用，提高資金的使用效率和資金的運作水平，在日常運營控制中實現現金凈流量的最大化，提高出版企業的整體盈利能力，實現企業價值最大化和長期可持續發展的戰略目標?？梢?，強化營運資金管理在出版企業財務管理中具有重要的地位，是出版企業適應市場競爭，提高盈利能力，尋求穩健發展，增強核心競爭力的內在要求。

二、出版企業營運資金管理存在的問題

（一）出版企業營運資金管理的范疇過于狹窄

出版企業將營運資金管理局限于對貨幣資金、存貨、應收賬款、應付賬款等的管理，而不考慮預付賬款、預收賬款、應付職工薪酬、應交稅費、其他應收款、其他應付款等其他營運資金，這類營運資金是生產經營過程中產生的，是不帶息的，屬于自動生成的資金，應歸類為經營性營運資金，出版企業應當管好用好，并與銀行短期借款相協調，以及時足額地籌集出版企業流動資產增長所需的資金。

（二）出版企業營運資金周轉慢，效率低

一方面，由于出版企業圖書銷售采用賒銷、分期收款等銷售方式，經銷商不承擔銷售風險，發行部先給經銷商發貨，圖書銷售后才回款，銷售不好的圖書還要退回出版企業。這種銷售制度下，圖書銷量無法掌控，回款周期長，導致紙張材料和圖書的資金占用成本高，并且產生大量的應收賬款，圖書退貨率也居高不下，資產周轉率低。另一方面，出版企業為了提高市場占有率，對圖書銷量的預測過于樂觀，對圖書印制的計劃性不強，印數過大，而圖書生產周期較長，由此造成生產成本和產成品圖書長期大量占用資金，再加上圖書滯銷，導致資產周轉困難，阻礙出版企業高速有效地發展。

（三）出版企業不重視對貨幣資金冗余和短缺風險的有效控制

出版企業在對貨幣資金的控制過程中，強調貨幣資金安全風險的控制，而對貨幣資金冗余或短缺風險、效率風險的控制不夠，增加了出版企業的財務風險和經營風險，影響企業的可持續發展。當前，一些出版企業受國家和省級專項資金的扶持，貨幣資金較為充裕甚至過剩，形成現金冗余，增加了企業的機會成本，制約了企業的發展；而大部分出版企業由于與印刷廠、書店之間互相拖欠貨款，造成貨幣資金周轉困難，使用效率低，現金短缺，給企業經營帶來了風險。

三、出版企業營運資金管理的對策

（一）從供應鏈管理的角度把控營運資金管理

營運資金較為科學的分類，應分為經營活動營運資金和理財活動營運資金。經營活動營運資金按其與供應鏈的關系分為采購渠道營運資金、生產渠道營運資金和營銷渠道營運資金，從而能清晰反映出營運資金在供應鏈上的分布狀況，有利于從供應鏈管理的角度加強營運資金管理。出版企業采購渠道的營運資金主要是購買紙張材料形成的應付賬款和原材料存貨；生產渠道營運資金主要是從圖書的選題策劃、編輯審稿到付印所發生的應付稿酬、編校費、策劃費、制作費、印裝費等；營銷渠道營運資金主要是圖書存貨、銷售圖書形成的應收賬款、預收賬款、應交稅費等。出版企業在生產渠道的占用資金較少，而采購渠道和營銷渠道占用較多資金，因此，營運資金管理的重點應放在采購和營銷上，通過追求周轉效率提高盈利能力。理財活動營運資金是指交易性金融資產、短期借款等，這部分營運資金的管理主要是在保證出版企業經營活動營運資金需要的前提下保持資金的流動性和償債能力。

（二）加強出版企業營運資金在業務流程中的管理

出版企業應在“供應商———出版企業———客戶”這個價值鏈上進行營運資金的管理，加強在采購與付款、銷售與收款的業務流程中對現金流的控制、跟蹤與監督，從而控制采購環節和銷售環節的資金占用。1.控制采購環節的資金占用。出版企業紙張材料占圖書成本的40%～50%，占用了大量資金。傳統的管理模式是紙張部門按圖書出版的需求大量購進紙張存入倉庫，在需要用的時候調運過去。伴隨這一模式，進貨決策失誤時有發生，一些多年不用的紙張無法使用，卻占用著資金，然而它實際上已經報廢。因此，紙張部門應定期與印制部門、編輯部門溝通協調，合理安排紙張材料的采購計劃，以銷定產，以產定購，避免造成庫存積壓擠占資金。加強對應付紙款的管理是控制采購環節資金占用的另一有效手段。紙張部門應協同財務部制定付款計劃，提高資金管理的計劃性；利用出版企業的商業信用，適當延長付款期，并利用銀行承兌匯票這種結算方式，減少紙張采購中的現金支付，在一定程度上抵消紙張材料對資金的占用。2.控制銷售環節的資金占用。由于出版企業的特殊性，圖書的發行多采取賒銷的方式，并且賒銷周期通常為一年。要控制銷售環節的資金占用，應對以下業務加強管理。首先，要盤活資產存量，減少圖書庫存，這就要求從選題策劃這個源頭抓起。出版企業在進行選題策劃時，應以市場需求為導向，通過讀者和市場的反饋來預測選題的范圍和方向，以敏銳的眼光和超前意識設計選題，經過充分的調查和反復的論證，出版適銷對路的圖書，提高存貨周轉率，避免庫存圖書滯銷積壓。其次，要加強圖書存貨的管理。發行部應根據不同地域經銷商提供的市場信息，掌握圖書的市場需求，為編輯和印制部門提供圖書印數的決策依據，印制部門再結合圖書印制經濟批量的因素，按需印制圖書，實現圖書印數的科學性和準確性。同時，編輯人員根據圖書計劃出版的時間，與印制部門協同，合理確定圖書印制時間，最大限度地縮短圖書入庫的儲存期，以減少圖書的資金占用。再次，要加強應收賬款的管理。第一，在制定發行部門的目標責任考核制度時，將銷售碼洋指標和回款指標作為考核發行部門業績的重要依據，以促進資金的回籠；第二，建立客戶信用檔案，對客戶進行全面的資信調查，就償付能力作出評估，并進行信用等級設置，對處于不同等級的客戶實行不同的信用政策，以減少賒銷后發生呆賬、壞賬、死賬的風險；對超過核定信用額度的賒銷，必須取得特別授權批準；第三，充分發揮信用折扣政策的作用，通過信用折扣政策鼓勵客戶及時回款；第四，對客戶實施動態管理，依據客戶的回款情況及時調整信用期限；第五，與客戶建立良好的合作關系，及時取得圖書銷量和讀者意見的反饋，調整不同地域暢銷書、常銷書、滯銷書的銷售比例，降低退貨率；第六，規范對銷售合同的管理，明確圖書銷售規模、銷售折扣、結算時間、付款時間、退貨機制等權利和義務。

（三）通過現金預算制度控制現金冗余或短缺的風險，提高資金的使用效率和效果

現金預算是出版企業現金流入流出的時間、金額的預算，包括經營活動、投資活動、籌資活動的現金流量的預算。出版企業經營活動現金流量預算根據編、印、發各環節的預算計算得出；投資和籌資活動現金流量的預算需結合資本預算和融資活動等進行估算。在編制現金預算時，不僅要考慮外部環境變動可能帶來的現金短缺風險，還要考慮采取措施努力提高現金使用的效率。通過遠期現金收支預測計算出未來現金收入和支出計劃，通過編制現金預算科學地決策現有的閑置資金能否用來投資，以及日常經營中負債融資的時間和金額。通過現金收支預算保持資金收支平衡，并通過對現金的來源和去向進行事前控制，使出版企業在預算期內的現金余額維持在更加合理的水平。編制現金預算后，出版企業應當嚴格按照現金預算的要求組織協調編、印、發等環節的資金調度，確保資金及時收付，實現資金的合理占用和營運的良性循環，并定期對資金預算執行情況進行綜合分析，發現異常情況，及時采取措施妥善處理，避免資金冗余或資金鏈斷裂。

（四）優化資本結構，適度負債經營

出版企業如果不考慮外部融資，只依靠自有資金，那么發展到一定時期就會遭遇瓶頸，因為沒有外部融資，不能發揮財務的杠桿作用，就不能最大限度地實現企業價值最大化。出版企業應在充分考慮自身的發展戰略、現有的債務水平及盈利能力的基礎上確定融資策略。如果經營狀況良好，資產周轉快，現有杠桿水平較低，預期盈利水平足以償付債務，那么負債比率可以適當高一些；否則，應放棄債務融資，以求穩健經營。綜上所述，出版企業應基于對營運資金的供應鏈管理，將營運資金管理與業務流程相結合，融入現代管理的理念與方法，建立適合現代出版企業發展的營運資金管理模式，不斷增強出版企業的核心競爭力，為進一步深化改革做好準備。

參考文獻

[1]王竹泉逄詠梅孫建強.國內外營運資金管理研究的回顧與展望[J].會計研究，2007(2).

[2]朱麗.淺析我國企業營運資金管理[J].中國外資，2014(4).

篇4

“在你所在的那個中學，還是同班呢！”小狼微笑著說。

“咦？你怎么知道我在哪個班級？”小櫻終于松手了，不解地問到。

“我來日本己經1個月了。”小狼狡猾地笑著。

“為什么不一來就告訴我嘛，害我等你等了好久！”小櫻委屈地問。

“這個……?。∫t到了！快走吧！”小狼尷尬拉著小櫻的手往學校飛奔而去。

——————————————分割線——————初二（2）班教室———————

小櫻坐在座位上興奮地等著老師介紹“轉學生”——李小狼?！皣W啦——”老師來了。“SAKURA！好幸福呢！竟然還跟你一個班！麗佳也是，山崎和千春也在”知世作為小櫻的又一任同桌說?！斑祝空娴囊?，不過我們還有個同學也是哦！”小櫻猛然醒悟，環顧四周，對知世說。“是小狼吧！”知世溫柔的笑著?！斑?？你怎么知道？”小櫻瞪大了眼睛驚奇地問道?！翱粗鳶AKURA幸福的眼神，我就猜出來了嘛。”知世依舊是溫柔的笑容?！爸溃愕亩床炝φ婷翡J”小櫻微笑了一下回答道。

“大家好，我是你們的班主任，堤老師，今后請多指教，并且今年我們有兩個轉學生，現在我們請她們進來。”堤老師說。（不是那個數學堤老師）“嘩啦——”小櫻笑瞇瞇地看著門口，不過先進來的是一個女的，金色的長卷發，可愛的臉蛋，小巧的身材，簡直是一件巧奪天工的工藝品，簡直太完美了，好多男生眼里冒出了紅桃心。接下來是小狼君（引用小櫻的話），幾年不見，他更帥氣了，好多女生都驚訝地叫起來。“下面請他們介紹一下自己?！钡汤蠋熚⑿χf。

“平城亞夢，來自日本東京?！蹦莻€“工藝品”說。（想不出名了，用守護甜心的名字頂替一下）

“李小狼，來自中國香港。”小狼一臉微笑地看著小櫻說，氣得一幫女生氣氛地朝小櫻看，（就像動畫版的梅嶺那樣）剩下的曾經是小櫻的小學同學的女生都是微笑著的。（靠，小櫻那個班的花癡真多，不過誰敢碰小櫻一個手指頭我就跟他拼命?。?/p>

“平城亞夢，你坐在她右邊，”老師一邊指著小櫻一邊對小狼和亞夢說“小狼，你坐在她后邊?！薄巴郏　琅畮浉鐐兌甲谝黄鹫O！”全班議論紛紛?！昂昧耍酉聛睃c名。”堤老師清了清嗓子說。

“你好，我叫平城亞夢，希望能跟你做朋友?！眮唹粑⑿χ鴮π颜f。

“你，你好，我叫木之本櫻，請多指教。”小櫻有點結巴了。

“我和你有點像呢！”亞夢悄悄說。

“咦？什么？”小櫻問。

“哦，沒什么”亞夢依舊是微笑。

小櫻什么也沒注意到，因為她正沉浸在與小狼同班的欣喜之中。

一回家，他就對爸爸和哥哥說：“小狼轉到我們班了！”

“哦？是嗎？不錯喲?！卑职终f。“怪獸，你說什么？那個小鬼又回來了？”桃矢又對小櫻開玩笑，順便生氣。“啊～！”桃矢一聲尖叫，趕緊抱住腿。“哼，誰讓你這么說我和小狼君的！”小櫻的話里帶著一絲勝利的語氣。

——————晚上，桃矢和雪兔打電話聊天——————————————————

“雪兔！小櫻竟然為那個小鬼踢我！55～”桃矢哭訴著。

“肯定是桃矢又跟小櫻開玩笑了。”雪兔在另一邊說道。

“唔～是的。”桃矢不得不承認。

——————小櫻的房間——————————————————————————

“小可，告訴你哦，小狼回來了，另外我們班有轉來一名轉學生，她好可愛的，還跟我打招呼呢！”小櫻激動地說。

“哦？那個小鬼回來了？”小可在書桌上坐著問。

“小可！不許你這么說小狼君！今晚沒點心了！～哼！”小櫻氣憤地說。

篇5

定位。如果把教育出版單獨當做一個產業的話，由于大量新興數字教育企業的參與，目前整個產業正處于重構的關鍵時期，每個傳統教育出版企業都有必要重構自己的角色。要想在數字教育時代繼續成為不可或缺的那一部分，就要重新定位，從教育出版商向教育服務商轉變，通過數字化產品、服務和其他方式服務于數字教育，而不再是簡單的提供教材教輔。如果能夠扮演這種角色，卡住這個位置，不管未來教育怎么變、怎么改，傳統教育出版企業仍然都能獲得發展。

資源和產品。原有存量資源是基礎，要依托這些存量資源，開發新的數字化產品，提供增值服務，把存量資源價值最大化。但僅僅依靠每年幾百或者上千本書，支撐一個應用，服務一個地區，基本是不可能滿足需求的。因此更重要的是，要在開發增量資源、尤其是增量數字資源上下功夫。不要僅僅盯著原來有什么，更要考慮未來該做什么，從圖書的選題策劃開始，從內容資源建設的起步階段，就要考慮未來增量的應用。

用戶?；ヂ摼W領域有一個說法，誰掌握用戶，誰擁有用戶，誰就有價值。無論是什么業務，要想盈利，第一是靠用戶，第二是靠用戶，第三還是靠用戶！所以互聯網思維，最大的思維就是用戶思維，一切以用戶需求為導向。教育數字出版業務要想盈利，同樣需要靠用戶。傳統教育出版企業出了很多書，發了很多教輔，靠賣書掙錢，但和買了書的人之間并沒有雙向互動，只能叫讀者，還談不上叫用戶，因此把讀者轉換成用戶很重要。有了用戶，不管是通過用戶付費下載是導流賺錢，甚至是廣告賺錢都不重要了，沒有用戶，就沒有一切。用戶怎么來？一是要鞏固讀者，把原來的讀者轉化成用戶；第二要培養新用戶，通過供給引領需求、創造需求，開發增量用戶；第三還要黏住用戶，通過產品和服務，培養用戶忠誠度。

盈利模式。數字教育出版業務到底是做市場還是做2C市場，每人的觀點不一樣。比較起來說，2B市場相對于2C市場還是要簡單些。在這種情況下，先通過2B市場解決教育數字出版業務的生存問題，樹立信心，積累經驗，然后再通過2C市場解決發展壯大的問題可能會好一些。無論是B2B、B2G、B2C、B282C，還是B2G2C，最終都是2C，服務于個人需求，只是中間負責付費買單的不同而已。

技術和標準。技術一直是推動產業發展的巨大動力，現在AR、VR、語音合成、語音識別、云計算、大數據等一系列技術在出版領域的應用已經開始逐漸深化，教育數字出版業務應該高度重視技術的應用，在弄清楚自我需求以后，采取實用主義和拿來主義，不跟風追趕時髦，強調實用可行。有經濟條件和特殊需求的，也可以自我開發，既解決了問題，又培養了人才。另一方面，標準的作用也決不能忽視。制定標準的過程，其實就是制定游戲規則和跑馬圈地的過程，教育出版企業要積極參與，有實力的龍頭教育出版企業尤其要重視，力爭主導標準的制定，爭取成為標準的制定者和起草者。先制定企業標準，經過實踐檢驗和完善之后，爭取上升為行業標準乃至國家標準。即使主導不了標準的研究制定，也要積極參與和跟進。

團隊。這主要涉及就地改造原有團隊，還是另起爐灶外請高明，找新的人，新的團隊，按新的方式去運作。前者好操作，但時間長，也難以彌補現有短板，容易喪失機遇；后者需要新機制去做保障，否則根本引進不了人，留住人更難。靠理想和情懷是堅持不了太久的，必須靠新的機制。要把數字教育出版業務獨立出來，公司化運作，通過改造與引進相結合的辦法，運用新的機制，釋放活力，激發潛力，解放生產力，不僅能培養自己的隊伍，也有利于學習新的方式方法，真正和市場接軌，按市場規律辦事。同時，對于技術商、渠道商或者對新興數字教育公司應該持開放包容、合作共贏的心態，共同把市場做大。

篇6

空中有一輪巨大銀白的彎月，映襯著對面的鐵塔。

鐵塔上有一個男孩的身影。

「是誰。。?！剐涯叵?。

那身影突然舉起手中的魔杖。。。

一道強光閃過。。。

小櫻從夢中驚醒，呼地坐起身。她急促地呼吸著，瞪大眼睛看著前方。

周圍是一片沉靜，只有鬧鐘的“滴答”作響和小櫻自己的呼吸聲。她用手摸了一下頭，上面全是汗水。

鬧鐘告訴小櫻現在是早上六點，已經有一絲晨光透過窗簾射入小櫻的房間內。

“剛才那個夢。。?！睗u漸平靜下來的小櫻低頭回憶剛才夢中的情景，“好熟悉啊。。。”

小可剛被叫醒的時候，自言自語地嘀咕了一些關于甜點比辣椒好吃的事，不過他還是很快清醒了。

“什么！你又做夢啦！”

“沒錯！”小櫻用力點頭，“和以前那一個很像！”

“可是。。?！毙】砂c坐在桌子上，“月對你的審判已經完了啊？何況你已經很久沒做過這種夢了。”

“這夢和以前的不一樣啦，小可?！毙褤u搖頭，“雖然也是在高塔上，可對面站的是個男孩耶?！?/p>

“一個男孩？”小可臉上露出“我明白了”的表情，“是艾利歐吧？”

“不是?！毙延謸u頭。

“那，”小可表情變的飛快，“難不成是那小鬼？”

“也不是小狼，他拿著魔杖呢?！?/p>

“什么？”小可似乎嚇了一跳，“不可能，除了你和艾利歐，不應該還有別人有魔杖的！”

“而且，”小櫻補充到，“天空中的圓月變為彎月啦?！?/p>

“?。浚　毙】筛芋@駭了，“怎么會有這種事？”

“你不清楚嗎？”小櫻有點吃驚。

“我可不是萬事通！”小可狂燥地搖頭，“不行，必須趕快通知月！”

篇7

中午大家聚集在小櫻家談論著上午發生的事情，并把這兩天不同的情況相互說清?？婶敽驮露己苡魫?，因為他們什么忙都沒幫上。桃矢似乎并不在意這一點，不過他的視線一直在小櫻和小狼之間交替著，看得兩人心里直發毛。

“就是這樣，都是那牌搞得鬼?！笨婶斢幸粋€非?！肮俜健钡慕忉專罢吓谱钃鯖]有魔法的人靠近，還讓汽車爆胎，讓知世歪傷腳，趕走了司機，阻止我和月變身，把桃矢和雪兔趕到城里打工，還不給他們出租車打，接著在海關攔住小鬼，最后還隔開了幾乎所有東西?！?/p>

“這么說它在早晨就發動了？”小狼問。

“是的，”可魯陰郁地說，“而且我們什么也沒發覺。。。它沒阻止你和小櫻使用魔法還是幸運的。。?！?/p>

“好厲害。。?！毙崖f。

“還只是張輔助牌。。。”月一直在向窗外望著，“如果是攻擊牌。。?！?/p>

小櫻打了個寒戰。

“最讓我擔心的就是它的主人，”可魯搖搖腦袋，“不知會有多厲害?！?/p>

“他到底是誰。”月低聲說，“又有什么目的。。。是從哪里來的。。。”

大家不約而同地想到庫洛里多。

“不。”可魯搖頭，“我們不要忘了，庫洛里多已經不在人世了。”

月突然轉過身，一句話不說地離開房間。小櫻剛想叫住他，卻被桃矢攔住了。

“讓他自己待一會吧。。。”

「庫洛里多總有一些事是瞞著我們的?！箍婶斈叵?，「被自己喜歡的人隱瞞一些事，不知道月能不能原諒他。。。」

小櫻難過地看著月離開的身影。

「為什么要對我隱瞞這么多事，庫洛里多？」

“你真的不吃午飯就走嗎？”藤隆問道。

“謝謝您?！毙±腔卮?，“不過我今天剛到日本，還要有很多東西要收拾，所以就不麻煩您了！”

“好吧?！碧俾↑c頭。

“再見?！毙±窍蛱俾【瞎缓箅x開木之本宅的門口。

小狼不知道這樣走掉是不是太不禮貌，因為他并沒有向小櫻說再見。他現在心里很別扭，希望能和小櫻多待一會，可是又不好意思，只能趁著小櫻在廚房內的時候偷偷溜走。

不過他剛剛轉過一個彎，小櫻就從后面追了上來。

“小狼！”小櫻停在幾米遠外，“我。。?！?/p>

可是本來想說的話又說不出口。

小狼轉過身，并沒有直視小櫻，而是有點臉紅的低著頭。

“我。。。我。。。”小櫻語無倫次地說，“謝謝你幫我今天。。?！?/p>

“不用謝。。?！毙±菄肃榈溃拔乙吡?，在見。。?！?/p>

小狼轉身要跑開。

“等等！”小櫻不想再像上次那樣讓他離開了，“那不是我想說的！”

“那你想說什么？”小狼再次回身，有點突兀地問，其實他心里是充滿希望的。

“我。。。我想說。。。”小櫻的臉逐漸變紅，“其實。。。我一直。。?！?/p>

小狼睜大眼睛。

“我一直。。?！毙褞缀跻f出來了，可是雪兔的突然出現讓她把話咽了回去。

“你父親說吃飯了。。。”雪兔剛說完一半就發現小狼正呆呆地望著他，而小櫻也是一樣。

時間似乎停了那么一會，小狼甩下“再見”就跑開了。

篇8

關于今年高考作文會考非典，最近媒體上充斥著各樣的報道。剛剛有媒體報道，非典疫情牽動全國的心，正在著人們的生活，高考試題的性。接著，就有人撰文表示：“從近年來高考作文命題方向來看，多以話題作文為主。非典是今年的社會熱點，但高考作文最好別以非典為話題，而教師在做作文輔導時也不宜將‘押寶’在非典上。”緊接著又是猜測，“假如我們考非典，那么，做老師的眼下應該如何學生作文？將來又應該按標準來給考生閱卷與評分？”……媒體如此莫衷的猜測，使讀者目不暇接、眼花繚亂，受更多的是那些處在關鍵時刻的高考考生。如此下去，極有誤導高考考生。

筆者，今年高考會不會考非典，是作文會不會考非典，現在下結論為時尚早。況且，不管高考作文會考非典，復習接近尾聲的高考考生來說，應該是考，都應該胸有成竹。畢竟，在2003年高考語文考試說明中，作文基礎等級要求是“感情真摯、思想健康、內容充實，中心”。要，靠的是平時的培養和訓練，冰凍三尺，非一日之寒！基礎不，臨時抱佛腳又怎么能行？的確，非典是現在的熱點問題，但熱點年年有。比如去年世界杯，北京考題出了關于規則的問題，并不意味著你非寫世界杯，話題不取決于熱點。話題作文不是當前社會熱點，也不是流行的話題，而是有哲理的問題、有文化內涵的問題。由此就可以看出，要在話題作文中勝出，靠的平時知識的積累，而“把握”的“一時”。

更可怕的是，媒體強調非典疫情高考試題的性，那么考生以非典為話題作，非常容易產生的“克隆作文”。媒體上關于非典的文章千千萬萬，多得不計其數，是非典的反思，更是層出不窮。按理說，考生起來應該是如魚得水，但在資源共享度如此高的現代社會，“克隆作文”在所難免。然而，不可的問題是，全國高考作文要求中可是指出“抄襲”，并且在評分標準里規定了處罰措施。如此一來，媒體強調非典疫情高考試題，考生以此，不但在作文時束縛了考生的思維，扼殺了的自由精神，而且“抄襲”，有違高考選拔人才的初衷。

由此看來，關鍵時刻，媒體管住的“嘴”為妙。關于高考作文，媒體應該慎重行事，絕不可誤導考生??！

篇9

關鍵詞：文書檔案 辦公自動化 管理

隨著中國特色社會主義建設日新月異的發展，我國檔案事業得到了前所未有的迅速發展，文書檔案管理也進入了飛速發展的時代。文書檔案是檔案工作的重要組成部分，隨著改革形勢的發展，如何提高文書檔案管理水平，及時、準確、系統、完整地提供檔案信息滿足社會各方面的需求，從而實現文書檔案管理自動化，是文書檔案工作亟待解決的問題之一。下面，筆者就應用辦公自動化的文書檔案管理問題談點粗淺的認識。

一、應用辦公自動化進行文書檔案管理優勢

（一）辦公效率大幅提高。計算機強大的信息處理能力是正確運用辦公自動化的優勢之一。在以往的檔案管理工作中，工作人員過多地依賴于手工操作，結果往往費時費力。計算機管理軟件應用后，使文件材料的收集、儲存、分類、統計和查閱等環節變得十分便捷、有序。

（二）實現信息資源的充分交流與共享。運用計算機技術對檔案進行管理后，檔案管理由案卷級深入到文件級，由單途徑管理發展為體系管理，由對檔案外部特征（目錄）管理到內、外部特征（目錄和內容）合并管理。隨著計算機及其網絡技術的進一步發展，實現檔案信息與載體分離利用，可與其他信息系統建立共聯，橫向與縱向、歷史與現實記錄，從而極大地提高檔案利用工作的質量和效率，對所調信息資源做出適時響應和脫機處理，保證其查全率和查準率。同時，通過網絡服務平臺可以及時了解其他檔案工作部門概況、工作重點以及檔案管理信息動態。

（三）提高文件傳遞的速度和安全性。日常公文辦理過程中，傳統文件傳遞一般是靠郵政系統負責郵發，受到距離長短的限制，影響了傳遞速度，或辦理人員私存文件或文件在傳遞過程中丟失的情況時有發生。而應用計算機網絡技術，具有讀取方便快捷、易于傳遞等特點，可直接通過網絡進行文件信息傳遞，大大提高了文件傳遞的安全性和時效性。

二、應用辦公自動化在文書檔案管理中制約因素

（一）電子文件保密性受限制。由于電子文件易于修改，而且改動后可以不留任何痕跡，雖然已有一些技術在一定程度上可防止偽造電子文件和在“原稿”上增刪改，但其內容發生變化的可能性總是比紙質文件要大得多，人們可以根據需要以不同的字體、字號將電子文件輸出，無法從字跡上分辨其原始性，不能為每一份電子文件蓋印或親自簽名，也就無法借助印章或簽署的字跡來判斷電子文件是否為原件。以上的種種問題都是對電子文件的保密性提出了嚴峻的考驗。

（二）對檔案綜合管理人員要求較高。對電子文件、電子文件歸檔及其歸檔后形成電子檔案的管理，絕不是僅僅懂得紙質檔案管理理論、原則、方法和技術的管理人員所能勝任的，也不是僅僅懂得計算機技術或數據通信技術的人員所能勝任的。這就對管理人員技術和素質水平提出了更高的要求。要實現檔案信息辦公自動化，檔案管理人員不能僅僅滿足于一般的計算機操作水平，要具備較高的知識儲備和先進技術水平，從目前情況來看，許多檔案部門缺乏檔案綜合管理人才，大部分檔案人員現代技術水平偏低，盡管引進了現代化設備，但不能充分發揮作用。

三、文書檔案應用辦公自動化管理的對策

（一）辦公自動化系統內外網隔離在內部辦公自動化網絡和外網之間設置物理隔離，以實現內外網隔離，是保護辦公自動化網絡安全的最有效、最實用的措施之一。第一層隔離防護措施是路由器。路由器首先屏蔽所有的IP 地址，然后有選擇地放行一些地址進入辦公自動化網絡。第二層隔離防護措施是防火墻。大多數防火墻都有認證機制，無論何種類型防火墻，都應具有以下五大基本功能：過濾進、出網絡的數據；管理進、出網絡的訪問行為；封堵某些禁止的業務；記錄通過防火墻的信息內容和活動；對網絡攻擊的檢測和告警。

（二）提高檔案管理人員的綜合素質：一是從硬件建設和投入上下工夫，不斷改善硬環境，提高檔案人員業務技能。只有在不斷增加現代化硬件設施投入的基礎上，檔案人員才能對這些設備（施）了解、學習直至熟練運用，達到增強業務技能、提高管理水平的效果。二是以“自學為主，培訓為輔”的模式逐步形成可持續終身教育機制，保障檔案人員素質隨時代變化而不斷提高。通過不斷學習獲取知識是提高素質的根本途徑，要對本單位的檔案人員建立學習激勵機制，把檔案業務學習成績作為業績考核的一部分。三是加大檔案部門間、區域間系統合作的力度，不斷擴大自身的交際面。通過交流，學習兄弟單位成功的經驗方法，運用網絡、現代通訊等高科技手段，不斷擴充檔案管理人員的信息源和創新思維。

篇10

1 交互式電子白板的積極作用

創設情境，激發興趣 興趣是最好的老師。能創設良好的教學情境，就可以更好地激發學生的學習興趣。情境教學也正是新課程標準的要求之一，它不僅可以充分調動學生的積極性，而且可以進一步增強自主學習與探究的能力。而傳統教學模式往往通過書本等簡單有限的形式來傳遞信息，難以激發學生濃厚的學習興趣，課堂教學效果往往不甚理想。而交互式電子白板，它不僅具有計算機的圖文聲像，引人入勝，能夠激發學生的學習興趣，而且能把學生帶入生動形象的教學情境中去，加深學生的感性認識，使學生充分體會到學習的快樂，最終成為學習的主人。

功能強大，省時高效 地理教師制作課件時可以利用電子白板自帶的教學資源庫、網絡資源等豐富教學課件。因為電子白板的操作系統是存在于計算機中的一個軟件平臺，它自帶一個強大的學科素材庫和資源制作工具庫。

地理課上經常會使用地圖，可是有查找的內容在屏幕上顯示得比較小，學生在下面看不到。在多媒體教學環境下，不得不課前找到大比例尺地圖或者把地圖拉伸。有了電子白板后，課前準備就可以省了。例如在講板塊構造學說時，要講到印度尼西亞多火山地震，可以利用放大功能，使印度尼西亞放大。放大后印度尼西亞很明顯就處在亞歐板塊、印度洋板塊和太平洋板塊交界處，地殼活動活躍，多火山地震也就不奇怪了。

在多媒體教學中，有時為了吸引學生的注意力需要加入特效，有了電子白板就省去了這些復雜的操作。所以說，通過交互式電子白板，教師可以通過簡單操作實現很多特效，縮短了制作課件的時間。

師生互動，生生合作 電子白板可以促進教師與學生的直接對話，教師可以像使用黑板一樣面對學生，而不需要面對電腦屏幕。因為電子白板的電腦操控功能，讓教師可以直接在投影屏幕上操控電腦。在這種情況下，課堂教學與傳統教學非常接近。由于電子白板軟件內部存有類型多樣的課程資源，因此教師無需再到電腦前去操作，多種類型的多媒體資源可隨手拈來。教師用電子感應筆或手指在白板上寫寫畫畫，就像在傳統黑板上板書一樣，輕松自如。教師還可以充分利用幽默的話語、豐富的肢體語言等方式來誘導學生，使更多學生更好地參與和更加積極表現自己?？傊?，一句話，電子白板的使用，大大促進了師生互動。

不僅如此，它還可以促進學生間的合作學習。由于師生均可以在白板上進行書寫、繪畫、標注，因此可以讓學生利用白板進行合作學習。如學陸漂移假說和板塊構造學說時，可讓學生把南北美洲和歐洲、非洲用拖拽的辦法將其拼在一起。這樣既形象直觀，拼圖又充滿動感。再如，六大板塊示意圖，有的板塊之間相互碰撞，有的相互拉伸，可以讓幾個學生走向前來模擬板塊間的碰撞與拉伸，這樣喜馬拉雅山的形成、紅海的擴張等問題就變得既簡單又有趣。這樣讓學生在白板上動手操作，學生怎么會沒有興趣呢？！

合作探究，成效顯著 在地理教學中，經常會需要學生自主探究問題，但是在傳統教學模式下，探究出成果往往比較困難。為節省時間，教師很多時候沒辦法就簡化了這個過程，直接公布答案。這樣學生的積極性就沒有調動起來，因此不愿意參與活動，更不會積極動腦分析。而交互式電子白板得到應用以后，情況就大為改觀。教師可以大膽地把這類問題放手交給學生，學生的積極性自然而然就被調動起來了。

比如在學習中東石油輸出路線時，筆者把全班學生分為三個小組，一組扮演歐洲西部，二組扮演日本，三組扮演美國油輪的船老大。他們都需要從波斯灣進口石油，請三個小組分別設計出最合理的航海路線圖，并指出依次經過的海洋、海峽和運河。每個小組的成員展開討論，最后到白板前展示。學生聽到可以到前面來展示，馬上課堂氣氛活躍起來，熱情空前高漲。經過熱烈討論過后，很多平時害羞不善發言的學生也悄悄將手舉了起來。看到這里，筆者心中樂了，這不正是想要的結果嗎？！為了鼓勵他們，筆者特意把機會分給這些學生。起初他們還挺緊張，經過不斷鼓勵，每位學生都畫出了正確的路線。雖然講解的時候，個別學生出現了一些個小問題，在同伴的幫助或是筆者的啟發下，問題也都順利解決了。這樣，三個小組討論展示完成后，這個重難點問題學生也就順利突破了。這不僅突破了重難點，更為可貴的是，極大地調動了學生學習的積極性，就連平時很少回答問題的學生也被帶動起來。

交互式電子白板通過強大溝通能力和自身互動技術，方便教師直接在白板中調動各種資源。教師可以利用“探究式教學模式”提高學生的能力，輕松實現師生互動；學生也可以直接參與到課堂教學中，成為課堂的主人，從而體現新課程一直提倡的“以學生為主體，以教師為主導”的理念。

2 電子白板應用在地理教學中應注意的問題

傳統的教學模式不能完全摒棄 電子白板作為一種現代化教學手段，它雖然有太多的優點，但它與傳統教學手段并不沖突，二者應有機結合，相得益彰。只有這樣，才能取得良好的教學效果。電子白板不可能適合所有的課堂教學。有時教師幽默的話語、形象的肢體語言，以及循循善誘的提問，都是可以靈活運用的教學方法，如能恰如其分地加以運用，同樣可以獲得良好的效果。任何一種現代化的教學手段，不管它如何高級，如何先進，如何智能，最終它仍然只是教師開展教學活動的有效工具，還必須靠教師巧妙地運用，才能發揮它的效能。而教師特有的人格魅力對學生的影響是任何教學手段都無法代替的。所以不能厚此薄彼，應二者優勢互補。

地理教學“三板”的基本功不能荒廢 交互式白板中對圖片的處理顯示出極大的優勢，尤其是對地理學科來說，它可以大量頻繁使用地圖，教師再也無需過多時間在黑板上又寫又畫，隨時從資料庫中選取并在電子白板上顯示即可。然而，事物總是一分為二的，如果長此以往，作為地理教師基本功的“三板”，特別是“板畫、板圖”的應用會大大減少甚至會荒廢。因此，教師不能完全依賴于白板，這一點尤其要注意！