思鄉詩大全范文
時間：2023-03-26 06:00:50
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篇1
1、料得他鄉遇佳節，亦應懷抱暗凄然。——韓偓《寒食日重游李氏園亭有懷》
2、海畔尖山似劍铓，秋來處處割愁腸。——柳宗元《與浩初上人同看山寄京華親故》
3、似倩西風、勸我歸歟未。——王庭筠《鳳棲梧·衰柳疏疏苔滿地》
4、辜負枕前云雨，尊前花月。——張元干《石州慢·寒水依痕》
5、百結愁腸郁不開，此生惆悵異鄉來。——秋瑾《九日感賦》
6、茂苑人歸，秦樓燕宿，同惜天涯為旅。——《齊天樂·新煙初試花如夢》
7、懸飛竟不下，亂起未成行。——沈約《詠湖中雁》
8、墻外行人，墻里佳人笑。——蘇軾《蝶戀花·春景》
9、歸雁橫秋，倦客思家。——張可久《折桂令·九日》
10、悲歌可以當泣，遠望可以當歸。——漢樂府民歌《悲歌》
11、九日黃花才過了，一尊聊慰秋容老。——趙可《鳳棲梧·霜樹重重青嶂小》
12、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙《觀書》
13、數日西風，打秋林棗熟，還催人去。——《惜秋華·七夕前一日送人歸鹽官》
14、何期今日酒，忽對故園花。——文森《九日》
15、到家應是，童稚牽衣，笑我華顛。——吳激《訴衷情·夜寒茅店不成眠》
16、少小離鄉老大回，鄉音無改鬢毛衰。——賀知章《回鄉偶書二首》
17、一別家山音信杳，百種相思，腸斷何時了。——施耐庵《蝶戀花·一別家山音信杳》
18、三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明。——盧綸《晚次鄂州》
19、雁盡書難寄，愁多夢不成。——沈如筠《閨怨二首·其一》
20、北闕獻書寢不報，南山種田時不登。——王維《不遇詠》
21、半窗燈暈，幾葉芭蕉，客夢床頭。——《訴衷情·秋情》
22、春風一夜吹鄉夢，又逐春風到洛城。——武元衡《春興》
23、送子軍中飲，家書醉里題。——岑參《磧西頭送李判官入京》
24、戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。——杜甫《月夜憶舍弟》）
25、不知天外雁，何事樂？——徐禎卿《在武昌作》
26、君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩》
27、夜聞歸雁生鄉思，病入新年感物華。——歐陽修《戲答元珍》
28、登臨無限意，何處望京華。——文森《九日》
29、西北望鄉何處是，東南見月幾回圓。——白居易《八月十五日夜湓亭望月》
30、淚鴻怨角，空教人瘦。——《瑞龍吟·送梅津》
31、春風一夜到衡陽，楚水燕山萬里長。——王恭《春雁》
32、洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉老。——韋莊《菩薩蠻·洛陽城里春光好》
33、家山泉石尋常憶，世路風波子細諳。——白居易《除夜寄微之》
34、一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。——徐再思《水仙子·夜雨》
35、聽杜字聲聲，勸人不如歸去。——柳永《安公子·遠岸收殘雨》
36、此身如傳舍，何處是吾鄉。——蘇軾《臨江仙·送王緘》
37、故池想蕪沒，遺畝當榛荊。——柳宗元《首春逢耕者》
38、風露浩然，山河影轉，今古照凄涼。——陳亮《一叢花·溪堂玩月作》
39、晨起動征鐸，客行悲故鄉。——溫庭筠《商山早行》
40、今春看又過，何日是歸年。——杜甫《絕句二首》
41、灞涘望長安，河陽視京縣。白日麗飛甍，參差皆可見。余霞散成綺，澄江靜如練。喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。去矣方滯，懷哉罷歡宴。佳期悵何許，淚下如流霰。有情知望鄉，誰能鬒不變？——謝朓《晚登三山還望京邑》
42、不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。——柳永《八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天》
43、鄉思不堪悲橘柚，旅游誰肯重王孫。——譚用之《秋宿湘江遇雨》
44、故國山川，故園心眼，還似王粲登樓。——周密《一萼紅·登蓬萊閣有感》
45、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。——陶淵明《歸園田居·其一》
46、夢里相思，故國王孫路。——陳子龍《點絳唇·春日風雨有感》
47、故鄉今夜思千里，愁鬢明朝又一年。——高適《除夜作》
48、疏髯渾似雪，衰涕欲生冰。——陳克《臨江仙·四海十年兵不解》
49、青山朝別暮還見，嘶馬出門思舊鄉。——李頎《送陳章甫》
50、烽火連三月，家書抵萬金。——杜甫《春望》
51、舊事逐寒朝，啼鵑恨未消。——納蘭性德《菩薩蠻·問君何事輕離別》
52、鷗似雪，水如天，憶當年。——吳激《訴衷情·夜寒茅店不成眠》
53、吳洲春草蘭杜芳，感物思歸懷故鄉。——宋之問《寒食江州滿塘驛》
54、更紅鮮冷淡不成圓，櫻桃顆。——鄭燮《滿江紅·思家》
55、今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。——王建《十五日夜望月寄杜郎中》
56、灞涘望長安，河陽視京縣。——謝朓《晚登三山還望京邑》
57、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。——杜牧《贈別》
58、常有江南船，寄書家中否。——王維《雜詩三首》
篇2
新一輪思想大解放，是地區間、城市間的新一輪比拼。如何在比拼中勝出？環境建設尤為重要。環境建設是促進區域發展的“第一競爭點”和趕超先進地區的“最佳切入點”。只有具備了良好的發展環境，才會吸引更多的投資，才會給創業者創造更多的機會，促開局、保全年乃至實現邢臺的后來居上才不會是一句空話。
近年來，市委、市政府對環境建設高度重視，已連續四次召開了優化環境廣播電視大會。我市的環境建設雖然取得了明顯的階段性成效，但是與科學發展、和諧發展的要求相比，與人民群眾的期盼相比還有不少的差距。我們要通過解放思想大討論，把環境建設作為一項永不竣工的工程，繼續營造持之以恒抓環境、聚精會神謀發展的良好氛圍。同時我們還應該清醒地看到，環境就是生產力、就是競爭力，這已經是不爭的事實。要實現邢臺的又好又快發展，就必須營造一個有利于投資主體的潛能得到充分釋放、社會成員積極性得到充分發揮的良好環境。
我們要將環境建設視為一項永不竣工的工程，就必須在以下幾個方面下功夫、有氣力，一是營造廉潔高效的政務環境。優化發展環境，關鍵在政府部門，任務主要在政府部門。要以提高行政效能為重點，積極推進行政創新，繼續抓好市、縣行政服務中心的完善提高，進一步規范辦事程序，實行公開承諾、限時辦結等制度，清理行政審批事項，加快行政審批流程，相對集中使用審批權，縮短審批周期，嚴禁出現推諉扯皮、態度蠻橫、效率低下等現象。二是營造寬松靈活的政策環境。建立健全促進又好又快發展的政策體系，制定和執行政策既要認真履行職責又要增強靈活性，最大限度地拓展政策空間。要完善政策的協調溝通機制，保證政策的相互配套和動態協調，提高政策的透明度。要建立健全政策征詢和反饋機制，根據實際情況，適時修正政策，確保落實到位。三是營造誠實守信的人文環境。繼續深化“誠信邢臺”建設，開展創建“信用政府”、“信用企業”、“做信用公民”活動，建立健全政府、企業、個人的信用系統，采取法律、經濟、行政、輿論等多種措施，克服當前信用紊亂、逃廢債務等不良現象。四是營造規范嚴明的法治環境。加強法治政府建設，創新管理方式，整合行政資源，降低行政成本。加強對執法部門的管理，正確行使規范市場和社會秩序的行政手段，嚴肅查處亂收費、亂罰款等行為。加大對企業周邊環境的綜合整治力度，嚴肅查處破壞投資環境、侵害投資者利益的人和事，確保投資者的合法權益不受侵犯。在全社會形成“親商、護商、愛商”的良好氛圍。
我們邢臺已經具備了快速發展的基礎，同時也迎來了快速發展的機遇。而進一步優化發展環境是我們把機遇變成現實的重要保證。我們務必要樹立人人是發展環境的意識，從自身做起，從小事做起，在全社會形成“擴大開放、招商引資”的良好環境，為促開局、保全年作出貢獻。
篇3
謀略：新形勢新格局下國際海事司法中心的構建
“今后五年，我國將進入全面深化改革的攻堅時期和全面建設小康社會的決勝階段，上海也將迎來深入推進中國（上海）自由貿易試驗區建設和‘到2020年基本建成具有全球航運資源配置能力的國際航運中心’的關鍵時期。”上海海事法院黨組書記、院長趙紅在談到制定《五年發展規劃綱要》的背景與意義時認為，作為改革開放前沿和國際航運中心所在地的海事法院，為黨和國家中心工作以及上海經濟社會發展提供海事司法服務保障的責任將更加重大，需要通過頂層設計和科學規劃，進一步提高海事司法的戰略定位和服務層級，不斷完善法院工作的整體思路和布局，切實把握海事司法服務保障的著力點和切入點，更加積極主動地服從服務于黨和國家以及上海的各項工作部署。
2016年3月，最高人民法院提出“建設國際海事司法中心”的目標。植根于上海國際航運中心的上海海事法院不僅具有特殊的改革區位優勢和良好的法治環境，同時具有較高的海事司法國際影響力。隨著各項國家戰略在上海交匯實施，上海海事法院未來五年面臨的發展機遇將是前所未有的，挑戰也是前所未有的。趙紅直言：“在這一‘落子當下、收獲未來’重要戰略窗口期，需要我們妥善應對各種風險挑戰，謀定而動，順勢而為。制定《規劃綱要》，是為了給海事法院自身提供一個戰略性、前瞻性、導向性的行動綱領，更好地凝聚、提升、釋放內在的活力，推動上海海事法院持續創新發展。既有條件更有責任在推進國際海事司法中心建設方面有所擔當有所作為。”
探索：與國家戰略對接的先行先試路徑
根據“規劃綱要”，上海海事法院發展的總體目標是以“現代”、“創新”、“專業”、“智慧”、“透明”為特征，建成司法功能健全、司法公正高效、專業特色鮮明、人才基礎堅實、信息技術先進，能夠全方位適應服務保障國家重大戰略實施和經濟社會發展司法需求，與上海國際航運中心地位相匹配，與上海加快建成社會主義現代化國際大都市要求相符合，國內領先、國際一流的海事法院，率先全面實現海事審判能力和海事審判體系現代化。
《規劃綱要》提出了未來海事法院兩個層次的發展目標，在總體目標的框架下，又從十個方面提出了海事法院發展的具體目標：一是服務國家戰略更有作為；二是司法公信力大幅度提升；三是司法國際影響不斷擴大；四是司法供給能力明顯增強；五是司法創新實踐持續深化；六是海事司法智庫作用彰顯；七是法院管理體系規范科學；八是信息化建設提速升級；九是隊伍綜合素質更加優良；十是司法協同網絡健全發達。
《規劃綱要》提出，五年發展規劃的主要任務是全面加強海事審判服務保障能力，特別是服務保障航運經濟建設的職能作用。創新完善海事糾紛解決機制，深化海事審判專業化建設，全力提升海事審判質效水平。深入推進司法體制改革，探索完善符合海事審判特點的審判權力運行機制。加快信息化建設轉型升級，助推海事審判執行和訴訟服務水平不斷升級。積極打造海事司法智庫高地，推出更多品牌化、系列化海事司法智庫產品。大力推進學習型法院建設，弘揚司法文明和海法文化。著力建設高素質海事法院隊伍，積極構建支撐有力的綜合保障體系。而具體任務涵蓋十個方面共61項：第一方面是充分發揮海事審判服務保障作用；第二方面是創新完善海事糾紛解決機制；第三方面是著力提升海事審判質效水平；第四方面是深化海事審判專業化建設；第五方面是深入推進司法體制改革；第六方面是加快信息化建設轉型升級；第七方面是積極打造海事司法智庫高地；第八方面是著力建設高素質海事法院隊伍；第九方面是弘P司法文明和海法文化；第十方面是構建支撐有力綜合保障體系。
推進：以深、高、實提升規劃執行力
據介紹，2016年11月，上海海事法院五年發展規劃工作全面啟動，前期進行了全面深入的基礎性調研，草案文本形成后在全院范圍廣泛征求干警意見建議，之后又以函詢、專家論證會等形式向上級法院、市人大、市有關部門、高校、科研院所、行業組織等22家單位以及多位航運法律界專家學者廣泛征求意見，并對所有反饋意見進行了逐條梳理，及時討論研究，前后形成18稿，不斷修改完善文本，最終制定了正式的文件。
趙紅院長認為，《規劃綱要》充分考慮了未來五年國家戰略布局和國際國內航運經濟發展趨勢，立足當前海事法院工作實際，積極融入黨和國家工作大局以及上海經濟社會發展之中，體現了“深、高、實”三個特點：
一是在深化上下工夫。在總結已有工作成效的基礎上，進一步深化拓展海事審判對維護國家利益、推動經濟社會發展的服務保障職能。以海事訴訟制度和審判機制創新為重點，不斷完善海事糾紛解決機制，豐富海事訴訟便民利民舉措。堅持把從嚴治黨、從嚴治院要求貫穿隊伍建設始終，以加強專業化審判隊伍建設為抓手，創新海事法官培養機制，打造高素質、復合型海事法官隊伍。準確把握海事審判發展的方向，樹立國際視野，積極推進海事審判精品戰略，在審判工作中積累經驗、提煉規則、指導實踐，切實增強海事司法的國際話語權。
篇4
[關鍵詞]文化全球化 大學生思想政治教育 實效性路徑
[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）24-0128-02
在文化全球化背景下，當代大學生身處開放的環境和多元的時代變遷之中，大學生的思想政治教育應該適應時代的要求和變化。大學生思想政治教育實效性的路徑也不能再拘泥于傳統的理論知識灌輸，而是要結合新形勢下大學生思想政治教育面臨的困境探索出新的路徑來加強其實效性。使大學生的思想政治教育成為促進學生發展的有力措施，使學生在快樂中接受教育，在教育中不斷完善自我，對中國的傳統文化有認同，對現在的社會現象有辯證的觀點。
一、弘揚中國傳統文化，加強美德教育
（一）加強情感培育
要教育大學生在實際生活關系中發現、存儲、孕育情感經驗，必須建立在個人傳統美德對家庭與社會和諧的高度基礎上。中華民族傳統美德教育應是一種寓教于樂式的理論結合實際的教育，不是教條地、純理論的道德知識灌輸 。它是一種積極吸收并理解的教育方式，更注重大學生對外界的感知。我們應該力圖使中華民族的傳統美德教育少用“剛性”多用“軟性”，少用“規定”多用“感化”，少用“強制”多用“熏陶”，要讓美德成為滋潤大學生心田的甘霖。[1]
（二）重視認知教育
在中國特色社會主義事業建設中，要想保持中華民族的傳統美德勃勃生機，中華民族傳統美德教育的認知教育十分重要。中國傳統文化主張“知行統一”，知與行互相制約，知是行的前提，行是知的結果。但現實中的大多道德教育都是純知識的教育，缺乏的是學以致用式的生活體驗。在當代全球化的背景下，大學生對社會、人生、人際關系的理解多是現代化的觀念，缺乏古人留給現代人的精神精髓。這就要當代的大學生學習中國傳統文化，深刻理解古人對個人、社會、家庭的理解，使其與當代社會現象相結合，能夠在實際中發揮中國傳統文化的作用。對古代中華民族的傳統美德在傳承上開拓創新，與時俱進。
（三）利用各種渠道，強化傳統美德的實踐教育
中華民族的傳統美德源遠流長，博大精深，只學不行無法使傳統美德得到真正的詮釋和認知。當代的大學由于受到客觀條件、獨生子女、家庭條件優越等影響。對現代社會現象認識有時過于片面和絕對，對人的認識很難做到辯證全面，遇到事情容易走極端。究其原因，不免缺乏中華民族傳統美德教育的實踐教育，導致現代大學生對一些社會禮儀或社會交往不適應和不知禮，最終使其在實際中行為與社會主流形成強烈對比。
此外，我們要引導大學生拓展視野，去認識和領略中華傳統美德之精華；引導大學生去正確解讀其他民族的思想道德文化并汲取其中之精華，使之與中華傳統文化、道德之精華相結合，創造出中國特色社會主義的新文化與新道德。[2]當代大學生傳統美德教育既要抵制文化的糟粕，又要弘揚傳統文化中的精華。
二、加強滲透性教育，推動學生社團建設
教育者應該認識到，學生既是知識的接受者，更是思考者和創造者。教育者忌諱一味地采取灌輸、說教的方式進行知識性的教育，這樣就會造成學生獨立思考和創造的能力弱化。高校的大學生正處于思維發展、環境開放的社會中，他們也處于多元選擇的時代，他們需要在學校的培養下學會獨立思考、獨立判斷。如學校當中的各種社團、幾個甚至幾十個大學生組成的“外語角”、晨練或晨讀的伙伴等。作為學生交流學校的非正式群體性組織，對學生的影響和發展作用非常之大。這些非正式的群體組織往往比正式群體更能有效地影響成員世界觀、人生觀和價值觀的形成。基于此考慮，把非正式群體納入思想政治教育的范疇進行研究，發揮群體的力量，將有助于提高青少年思想政治教育的實效性。通過對非正式群體的推動和建設，思想政治教育的主體也可以利用這樣的一個契機加強團體輔導。
三、突出時代特色，搶占思想政治教育制高點
面對高等教育與大學生特色的時代性，思想政治教育的主體必須樹立運用新媒體技術開展大學生思想政治教育工作的新觀念并進行相關學習進而有效掌握。隨著互聯網在我國的發展，網絡技術由時髦行為轉變成了一種普遍技能。當前，幾乎每個大學生都有自己的QQ、微信、飛信和電子郵箱。虛擬的網絡世界在大學生學習的同時也成為他們休閑娛樂的主要方式，所以，為廣泛占有思想政治教育陣地，我們有必要盡快在以下兩點進行加強：
（一）提高師生媒介素養，增強思想政治教育的滲透力
媒介素養是指人們面對媒介傳播的各種信息時所應具有的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力。[3]在當代媒體時代，種類繁多的媒介，使大學生接受的資訊多而雜。教育者應該對大學生普及新媒體使用常識，教育學生辨別消息真偽，提高學生政治素養，在各種消息面前保持清醒的頭腦，不被假象所迷惑。
（二）以網絡為陣地，開創思想政治教育的新路徑
網絡對高校思想政治教育是一把雙刃劍，既是機遇又是挑戰。網絡對大學生的思想觀念、政治信仰、法制觀念都是很大的挑戰；另一方面又面臨著新的發展機遇，網絡時代的高校思想政治教育不但改善了教育的工作條件，帶來了全新的工作方式，更重要的是使教育主體接受知識的途徑較以前增加許多。所以，在網絡時代，既要認清網絡的特點，又要結合大學生自身發展開展思想政治教育。
四、加強校園文化建設，優化思想政治教育環境
大學生思想政治教育要取得實效，必須要注重文化環境建設，尤其是要創造出良好的觀念形態的文化環境。中國古代教育家孔子就說：“里仁為美。擇不處仁，焉得知？” [4]文化環境和大學生思想道德素質關系非常密切，文化環境對大學生思想的滲透力和影響力非常大，這就要求校園文化建設重視文化環境對大學生的影響，優化思想政治教育環境，使大學生能夠在良好的校園環境里學習和生活。張耀燦認為，思想政治教育環境就是思想政治教育所面對的外部客觀存在。[5]校園文化建設要注重營造健康向上的精神文化氛圍。精神文化對于激發人們的主動性、積極性、陶冶人們的情操有重要作用，因此，我們的精神文化活動和產品都要體現其價值追求、傳播先進文化、弘揚社會正氣、塑造良好心靈，激勵人們奮發向上，追求真善美，抵制假惡丑，從而為大學生的健康成長營造出良好的社會文化環境和校園文化環境。
（一）不斷加強思想政治教育物質環境建設
加強思想政治教育物質環境的根本途徑是大力發展生產力，不斷提高整個社會的物質文明水平，在全社會物質文明水平不斷提高前提下，逐步加大對思想政治教育物質環境建設的投入力度。所以學校要將招生和學校基礎設施建設同步進行，避免因擴招速度快而影響學生學習條件，學校的經費要注意投向這些方面。學校學術環境建設，要注意確定好學術研究方向，組織好相應團隊，倡導嚴謹治學的學風，要注意發揮學校學術性組織在學風建設和學術環境營造中的重要作用。
（二）以社會制度引導社會倫理的生成
社會良好的倫理環境是思想政治教育實效的有力保障，但是，良好的社會倫理環境不是自發產生的，需要制度的保障和約束。在中國，經歷了近代淪為半殖民地半封建社會的過程，通過不斷的戰爭爭取解放的民族，社會倫理的形成需要一定的過程和制度的保障。
總之，在文化全球化背景下，就是要將社會文化和校園文化建設有機結合起來，相互促進、共同發展，避免兩者的發展的不平衡。學校在制度制定、教學改革、師資配備等方面都要注重因學校工作產生的對學生發展的影響，使學生的思想政治教育工作常態化、系統化，要注重校園這塊育人環境對整個社會發展和進步的作用。發揮中國傳統文化的作用，重視實踐教育的功能，充分利用現代網絡等資源，探索增強大學生思想政治教育時效性的路徑，實現我們的育人目標。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 袁振國.當代教育學[M].北京：教育科學出版社，2004：222.
[2] 江秀樂，張紅霞.新時期維護高校穩定視閩中的黨的執政能力建設[J].中國高等教育，2007，（8）：40.
[3] 四書五經·論語·里仁（第四）[M].長沙：岳麓書社，1991：22.
[4] 邱偉光，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，1999：144.
篇5
Key wordsItem response theory； Mixed-type models； Dichotomous items； Polytomous items； Maximum likelihood estimation； Weighted likelihood estimation
CLC numberO 211.2Document codeA
1Introduction
So far， there are a lot of approaches about the bias of the ability estimation reduction have been proposed. For instance， Warm （1998） proposed a WML for application in tests of dichotomous items. The WML estimator consistently displayed the smaller level of bias than the MLE estimator. Then Penfield and Bergeron （2005） generalized the WML to the polytomous IRT models （Samejima， 1998； Wang， 2001； Penfield and Bergeron， 2005）. Compared to dichotomous items， polytomous items provide superior information concerning the level of the estimated latent trait（Donoghue， 1994； Embretson and Reise， 2000， p.95； Jodoin， 2003； Penfield and Bergeron， 2005）.
These approaches mentioned above focused separately on tests composed of either dichotomous items or polytomous items. However， in practice the mixed-type test composing of both dichotomous and polytomous items is more commonly used， for instance the National Assessment of Educational Progress （NAEP）. Therefore， we believe that it is of interest to propose a WML that applied to the mixed-type test. This is the main work of this article.
The purpose of this article is twofold： （a） to present the derivations of the WML estimator under a mixed-type item response model and （b） to compare the properties of the WML estimator to that of the ML estimators under different test conditions. To this end， the remainder of this article is organized into four sections. First， two models used in the article are briefly summarized and present the derivations of the WML under the mixed-type test. Second， a simulation study is conducted to evaluate the performance of the proposed WML by comparing with the usual MLE. Third， a real data set from a large-scale reading assessment is used to demonstrate the difference between the two estimation procedures. Finally， we conclude the article with discussion.
2.1RASCH and PCM
In this paper， we consider a mixed-type model that is the combination of the following Rasch model （RM） and the partial-credit model （PCM）. To simplify the notation， the examinee subscript will not be shown in the following derivations.
The RM is defined as
where Pij（θ） is the probability of selecting response j of polytomous item i at ability levelθ， bivdenotes the step parameter of item i of category v， and m denotes the number of the response category.
2.2The Weighted Maximum Likelihood Estimator
To facilitate the presentation of the estimation method， the relevant technical aspects of the IRT ability estimation methods are described below. Based on the above RM model and PCM， the likelihood of response can be written as the product of two types of likelihood functions：
3.1The Design of This Simulation
To evaluate the performance of the proposed WML method， an intensive simulation study was conducted to cover a wide range of index values， such as the total number of items and the proportion of dichotomous and polytomous items in a mixed-type test.
Except for the WML method， the MLE method is also used to estimated the latent traitθ. Then， we compare the two estimators under nine different test conditions， they are： three short test （6 items with 4， 3， and 2 dichotomously scored items）， three medium test （12 items with 8， 6， and 4 dichotomously scored items） and three long test （24 items with 16， 12， and 8 dichotomously scored items）. The difficulty parameters of the dichotomous items were randomly generated from the standard normal distribution N（0，1）.The location parameters of each polytomous item were randomly generated from four normal distributions： bi1～N（0，0.2），bi2～N（？2，0.2），bi3～N（0.5，0.2），bi4～N（2，0.2）. Furthermore， 17 equally spacedθvalues were considered， ranging from -4.0 to +4.0 within an increment 0.5. For each of 17 levels ofθ， 1000 vectors of responses to the n items were generated. The dichotomous item responses were simulated according to the RASCH model， and the polytomous item responses were simulated according to the PCM. For each vector of responses， the WML and ML estimators were computed. For the trials containing response patterns consisting of all zeros or all out， the Newton-Raphson algorithm cannot converge， and thus the ML and WML estimators could not be obtained. These response patterns were removed from the analysis， and examinee responses were simulated until admissible response patterns were obtained at each of the 17 levels ofθ.
3.3Results of Simulation
Impact of Inadmissible Response Patterns. Before describing the results concerning the relative performance of the two estimators， the reader should be aware of an anomaly in the results that was immediately apparent upon inspection of the simulation output. For values of less than -2.0 and greater than 2.0， the values of bias in the ML and WML estimators became grossly and nonsensically inflated in magnitude， such that the values of the ML and WML estimators were pulled in toward zero. Note that this direction in bias is opposite of what is typically observed for the ML estimator （Warm， 1989）. This obscure result can be explained by the removal of all response patterns consisting of all zeros or all out. As a result of the nonsensical results obtained for the conditions in which |θ| > 2.0， the following description of the simulation results focuses on the comparison of the properties of the WML and ML estimators only for the conditions in which |θ|≤2.0.
standard deviation of the sampling distribution of a statistic， we also compare of the SD and the SE for the WML. The simulation results show that WML outperforms MLE regarding reduction in Bias， RMSE and SD.
4Real Data Analysis
level of the 2000 examinees base on WML and the MLE procedures are？0.6835 and？0.6123.
The total absolute difference and the total relative difference of estimated abilities based on the two procedures are respectively，
The primary limitation to this study is thefinding of nonsensical results for the ML and WML estimators for extreme levels of the latent trait （|θ| > 2.0）. As described in the“results of simulation”section， nonsensical ML and WML estimates for this situation are attributable to the removal of trials for which the response pattern consisted of all zeros or all out and poses a major hurdle to the valid use of the ML and WML estimators for such extreme levels ofθ. As a result， extreme caution should be used when estimatingθusing tests and scales that do not match the respondent’s level of latent trait.
There are some other issues that should be further explored. First， the proposed weighting scheme can be generalized to a broad range of applications. For examples， it can be applied to computerized adaptive testing （CAT）， not only to lower item exposure rates， but also to improve ability estimation （e.g.， Tao 2011）. Second， although the RM and the PCM are used commonly in practice test， there are some other more general item response models， for instance the three-parameter logistic（3PL） model and the General Partial Credit Model （GPCM）. Therefore， it is worth studying to extend the WML to these more complex models. Third， in addition to the ML， the Bayesian estimator， for instance the expected a posteriori （EAP） estimator， is frequently used in IRT， so a procedure of reduce the bias of the Bayesian estimator should be discussed.
Appendix
Details of Weighted Maximum Likelihood Estimation Using the Newton-Raphson Algorithm The weighted likelihood estimator is the solution of Equation （10） as follows：
References
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篇6
1、春景詩
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——宋葉紹翁《游園不值》
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。——唐杜牧《江南春》
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。——唐賀知章《詠柳》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。——唐韓愈《早春》
2、夏景詩
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——宋楊萬里《小池》
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——宋楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》
梅五黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。曾畿荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾）
3、秋景詩
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。——唐張繼《楓橋夜泊》
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——唐杜牧《山行》
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。——唐白居易《暮江吟》
4、冬景詩
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——唐柳宗元《江雪》
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。——劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。——岑參吹燈窗更明，月照一天雪。（袁枚）
5、愛國詩
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——宋文天祥《過零丁洋》
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。——宋陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
死去元知萬事空，但悲不見九州同。——宋陸游《示兒》
國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金，白頭搔更短，渾欲不勝簪。——唐杜甫《春望》
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）
生當作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）
四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。——丘逢甲《春愁》
6、水田園詩山
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。——唐李白《獨坐敬亭山》
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾）
會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）
水：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。（朱熹）
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅（白居易）
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（劉禹錫）
山水：日照香生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——李白《望廬山瀑布》
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——唐李白《望天門山》
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾）
田園：晝出耘田夜積麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑蔭學種瓜。（范成大）
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就。——唐孟浩然《過故人莊》
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。——唐王維《鳥鳴澗》
送別詩千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。——唐高適《別董大》
渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——唐王維《送元二使安西》
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
長安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離。（劉禹錫）又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易）
7、友情詩
渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——唐王維《送元二使安西》
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。——唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
海內存知己，天涯若比鄰。唐——王勃《送杜少府之任蜀州》
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈汪倫》
8、思鄉詩
詩床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。李白《靜夜思》
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。——王維《九月九日憶山東兄弟》
春風又綠江南岸，明月何時照我還？《泊船瓜洲》
君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？——王維《雜詩》
9、動物詩
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及根本林間自在啼。——宋歐陽修《畫眉鳥》
不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——唐羅隱《蜂》
10、鳥類詩
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——杜甫《絕句》
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。——張志和《漁歌子》
11、托物言志詩
我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。——元王冕《墨梅》
咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——清鄭燮《竹石》
千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。——明于謙《石灰吟》
12、邊塞詩
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。——唐王翰《涼州詞》
秦時明月漢時關，萬里人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——唐王昌齡《出塞》。
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。——唐王之煥《涼州詞》
林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。——唐盧綸《塞下曲》
13、描寫月亮的詩
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白《靜夜思》
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。——李白《古朗月行》
海上生明月，天涯共此時。——唐張九齡《望月懷遠》
春花秋月何時了，往事知多少？（李煜）
明月松澗照，清泉石上流。（王維）
篇7
【關鍵詞】高中語文；“唐詩宋詞”教學；思考
從實際工作效果來看，新課標下高中選修課的建設取得了一定成績，選修課的建設與校本課程的建設互相促進。但是，無論是理論方面還是實踐教學方面，都存在不盡如人意之處，具體到“唐詩宋詞”選修課程，缺乏傳統詩詞理論學養和符合詩詞教學規律的成型教學模式，是較為突出的問題。鑒于此，我從以下兩個方面提出一些切實可行的建議，以與同行交流。
1．新課標下高中語文選修課“唐詩宋詞”的課堂教學效果好壞，關鍵取決于教師是否具備扎實的唐詩宋詞理論基礎
1．1 全面了解和掌握古典詩詞的題材。中國古典詩詞的題材發展到唐宋時期，可謂大全。魯教版《唐詩宋詞選讀》所選取的詩詞題材眾多，有別情，如柳永《雨霖鈴?寒蟬凄切》等；有情愛，如李商隱《無題?相見時難別亦難》等；有邊塞戎旅，如王維《使至塞上》等；有傷春悲秋，如杜甫《登高》等；有田園山水，如孟浩然《過故人莊》等；有政事，如李白《行路難》等；有思鄉懷人，如蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》等。教師應該認真梳理各類詩詞題材，掌握其發展歷程，熟知各類題材的表現方式。如別情詩詞，作者大多會從兩種情感體驗來反映別離之痛，一是別離之時的難舍難分；二是別離之后的無盡相思。以李商隱《無題?相見時難別亦難》為例，詩人以暮春時節百花凋零來烘托分手之時的悲戚情感，而別離之后的相思，詩人以誓言“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來極寫之，并以“對面”寫法描摹“夜吟”的場景，來側面摹寫。以此為基礎，教師指導學生閱讀同類題材就能駕輕就熟。
1．2 全面、深入地掌握詩詞體裁。魯教版《唐詩宋詞選讀》選取詩詞體裁豐富，既有近體詩，七律如杜甫《登高》，七絕如劉禹錫《烏衣巷》，五律如孟浩然《過故人莊》，五絕如賈島《劍客》；有古體詩，如李白《蜀道難》；有歌行體，如白居易《長恨歌》；詞，大多是雙闋，如蘇軾《江城子?密州出獵》，也有三闋，如周邦彥《西河?金陵懷古》。
古體詩不限句數，格律也較為寬泛，如李白《將進酒》。反之，格律詩就有嚴格的限制。以律詩為例，題目有非常嚴格的要求。律詩題目限定了內容，詩句必須緊扣題目，全詩完全圍繞題目來寫，題目的每層意思都必須寫到，如韓愈《左遷藍關示侄孫湘》，首聯即點明“左遷”，頷聯點明“藍關”，尾聯點明“示侄孫湘”。有些詞也遵照律法，題目緊緊限定了正文。律詩的結構講究“起、承、轉、合”。起，即破題；承，即承接，承上而來；轉，即轉折、轉換；合，即收合、總結。起貴“突兀高遠”，有高屋建瓴之勢；承與起連得越緊密越好；轉最忌衰弱、疲沓，盡量做到如異軍突起，別開生面；結有三種情況，或總結前意，或做期望和聯想，或與前面諸聯、特別是起聯相響應。
1．3 對詩詞意象和意境有較為深入地理解。詩詞創作是形象思維活動，是創作主體內在情志與外界觸媒的感發相互作用的結果。中國古典詩詞形象性的表述主要有“象”、“意象”、“意境”等范疇。“象”是對自然物的模擬、形容和象征，設象以表“意”。象又分物象、意象。物象指對外物或景象的模寫，意象指意義的形象。情與景，一直被認為是古典詩歌創作的兩個要素。“景乃詩之媒，情乃詩之胚”，“孤不自成，兩不相背”（謝榛，《詩家直說》）。情與景的關系，也往往就是意與象、興與寄的關系，意（情）因象（景）而物態化，象（景）因意（情）而意象化，這是詩人進行形象思維和藝術構思的基本內容。
詩詞是思維跳躍性很大的文體，意象與意象之間內在聯接，構成完整意境。連綴意象、填補空白的工作要靠聯想和想象去完成。如溫庭筠《商山早行》頷聯：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”每句各由三個名詞或名詞詞組構成，是三個意象連綴，構成黎明野外獨行的畫面，雖是寫景，但旅途的清苦和野行的孤寂都蘊含其中。詩詞中情與景往往不能截然分開，正如王國維所言：“一切景語皆情語也。”（《人間詞話刪稿》）所謂“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（杜甫，《春望》），再美妙的景物在傷心人看來也只會喚起感傷情緒。詩常一句一境，一聯一境，通篇合起來，又構成一個整體的意境，故詩之境闊，博大雄渾，曠遠開闊；詞常是一闕一境，一首一境，故其境多尖新輕巧，精工密麗。
1．4 對詩法、詞法有一定的了解。如“離合”，是一個表現手法的問題，是離題旁涉與緊扣題目，是側寫、旁寫與正寫的關系問題。詩里的離合問題以詠物詩最為突出。前人曾有“詠物詩最難工，太切題則粘皮帶骨，不切題則捕風捉影，須在不即不離之間”和“不切而切，切而不覺其切”的說法。這就是說，詠物詩如果只求形似，雖然刻畫得很逼真，品格也不能算高；如果能寫其形而傳其神，通過詠物表達出詩人的思想感情，那才是好的詠物之作。如古詩中的“柳”是有特殊含義的。柔順婀娜、隨風擺動的“柳”與“留”諧音，另外，古人還有折柳送行的習俗，很容易引申到“柳―留―惜別―依依不舍”的層面上來。“折柳”寓含“惜別懷遠”之意。故友離別最為感人。“楊柳岸，曉風殘月”（柳永，《雨霖玲?塞蟬凄切》），“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，“笛中聞折柳，春色未曾看”（李白，《塞下曲》）都表達出依依惜別之情。諸如此類的還有“賦比興”、“空與實”、“直與曲”等。
2．“唐詩宋詞”選修課要在有限的教學時數內達到理想的教學目標，離不開有效的教學方法。
目前，“唐詩宋詞”選修課的教學法宏觀上具有代表性的是“三步”法，即知人論世、直觀感受（觀詞、觀象、觀景）、整體領悟。微觀上較有代表性的是閱讀教學法，即將閱讀分成讀準字音、找準節奏；知人論世，讀出文意；品味語言，讀出意境；把握主旨，讀出感情；放飛想象，聯想閱讀等五個環節。應該承認，這些教學法在發揮學生主動性、促進學生自主學習方面取得了一定的效果。但是，選修課的設立，不僅僅是為了促進學生自主學習，更重要的是使學生獲取學習能力和學習品質。比較而言，“合作學習”是一種能有效促進學生非認知性品質主動獲取的教學模式，應該受到重視。
新課標明確提出“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”這一基本理念。“合作學習”（Cooperative learning）是一種以學生之間、師生之間的互動合作為特征，以小組學習為主要手段，使學生圍繞共同目標開展協作學習活動的教學方法②。它是基于20世紀70年代德國交往教學論、20世紀70年美國群體動力理論、20世紀80年代原蘇聯合作教育學理論而產生一種學習理論③，它注重改善課堂內的社會心理氛圍，促進學生非認知性品質，能大幅提高學生學業成績。自20世紀90年代初，我國教育界對“合作學習”教學理論進行了較為深入、系統的研究，已取得了較為豐碩的成果。
篇8
2、我正著手籌備公司生產月餅。用浪漫做皮；用溫馨做餡；幸福做蛋王；懂得品味的人不需要多，最好只有你一個！
3、親愛的客戶，兜一縷秋風，愿你心情能夠秋高氣爽；送一塊月餅，愿你的家庭圓圓滿滿，發一條短信，祝客戶你中秋快樂，財源滾滾，幸福美滿！
4、明月幾時有，把餅問青天，不知餅中何餡，今日是蓮蓉，我欲乘舟觀月，又恐飛船太慢，遠處不勝寒。
5、桂花香正濃，嫦娥居蟾宮，賞菊秋籬外，設宴庭院中。舉杯邀親朋，共敘離別情，佳節團圓時，同食團圓餅。中秋月正明，四海成一統，家人齊團聚，天下共歡慶。
6、中秋將至，我托月亮帶去我的問候，托月光帶給你吉祥，托月色給你帶個話中秋快樂，愿我們的合作更加圓滿！
7、在您享受美味月餅的同時應喝些茶，這樣有助于去油膩、幫助消化、增加食欲。并同時在中秋佳節送上濃濃的情意與祝福，月圓人圓事事美滿，中秋快樂！
8、一個微笑可以融化沉重的臉，一句安慰可以鼓舞喪氣的心田，一點幫助可以減輕人生重擔，一次分享可以激勵奮發向前！愿我的短信可以溫暖你的疲憊！
9、一輪明月，兩地相隔，真情頻傳話語切。悠悠東風吹半縷，聚歡離恨長相憶。昔日月滿在西樓，而今融情短信中，可曾記否，雁字回時，兩情相悅，共享中秋。
10、你是月餅我是餡，纏纏綿綿總見面；你是風箏我是線，追追逐逐把你牽；你是明月我是泉，美美滿滿一萬年！
11、明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成線；回憶，一幕一幕，在眼前；但愿，一年一年，人圓全。
12、中秋相思，意濃濃；淚眼人兒，夢在懷；月是故鄉明，人是你最好。
13、我絕望了紫霞離開了我，師傅又太嘮叨，牛魔王借我的錢又不還，好不容易買下了水簾洞又被菩薩惡意收購，還好可以上網，發個消息，祝二師弟中秋快樂！
14、感謝您在過去對敝公司的大力支持，祝您中秋佳節吉祥如意，大展宏圖！
15、中秋時節雨紛紛，思念客戶已斷魂。若無風雨阻去路，必定上門來祝福。無奈天公不作美，祝福化作短信來。祝您節日多快樂，愿您日日喜豐收！
16、尊敬的客戶，為了感謝您對我們的支持，現在特向送上中秋節短信一條；本短信不簡單，可以保佑你和你的家人一生健康，一世平安，一輩子幸福，現在發給你，請保存好。祝中秋快樂！合作愉快！
17、八月十五中秋節，心中把您來惦念，工作相幫不言謝，生活相交心相連，明月銀輝在天邊，真情送福送祝愿，祝您工作順心意，愿您生活樂無邊，牽手合作真情誼，相擁成功在眼前。中秋節快樂！
18、采一輪松間明月供你觀賞，織一件秋日的涼爽為你披上，斟一杯月宮的瓊漿醉你心上，做一份仲秋的祝福圓你夢鄉。
19、相識系于緣，相知系于誠，一個真正的朋友不論在身何處，總時時付出關和愛，愿你中秋快樂！
20、八月十五月兒圓，家家戶戶盼團圓。游子在外忙掙錢，不能回家賞月圓。十五月亮十六圓，打工掙錢莫等錢。人生如月有些圓，總有一天夢會圓！
21、常回家看看吧，一輩子不容易就圖個團團圓圓，一輩子總操心就圖個平平安安。祝中秋佳節合家團圓，萬事如意！
22、中秋節抬頭望明月，低頭思故人，雖然我很是想你，但我不會寂寞，中秋商務祝福語 因為我與你在分享同一輪明月。
23、用幸福的皮，包裹一年等待，一季祈禱，一月祝福，一日快樂，一時開心，一分甜蜜，一秒成就，制成一個團團圓圓餅，借著手機短信，提前祝你中秋節快樂！
24、我的中秋短信，收到的人春風得意，閱讀的人工作順利，存儲的人愛情甜蜜，轉發的人大吉大利，刪除的人依然好運氣，祝你中秋節快樂！
25、送您一個月餅：它是以愛為餡，以團圓為皮，以一顆最美好的心烹制而成。祝愿您在這團圓之節，事事團團圓圓。
26、客戶不論新舊，你排第一；感情不論深淺，真心第一；交往不論疏密，聯系第一；中秋祝福不論早晚，能實現第一。祝你中秋快樂，永遠快樂，一定要兌現哦！合作愉快！
27、中秋之夜我在月宮宴請客人，為大家準備豐盛的晚餐：清蒸浪漫，紅燒祝福，水煮團圓，油炸快樂糕，真誠溫馨湯，十分開心果，溫暖幸福酒。敬請光臨。
28、一直以來，有一份特別的禮物沒有送出，包含著：團圓餃子一斤，快樂湯圓二兩，幸福單餅三疊，知心粽子四個，品牌雜糧五包，優質種子六粒，信譽樹苗七棵，雙贏月餅八枚。用質量禮盒打包，用誠信金繩捆綁，用效率快遞投送。中秋到了，特別的禮物送你特別的你，祝各位禮到福到，開心美好。
29、月圓家圓人圓事圓團團圓圓，同時愿你好運連連！中秋佳節快樂！
30、月月月明，八月中秋分外明；天天天藍，四季好景一樣藍。又到中秋月餅甜，窗含明月十分圓，祝福送到你手邊，快樂環繞你身邊：愿你人月團圓喜洋洋，好運成功伴身旁，家飄桂香萬縷芳，幸福不絕如大江。
31、中秋節倍思親，圓圓明月是我心。明月千里寄思情，只愿你我更貼心。在這月圓的時刻，我送一個遲到的祝福，愿你夢圓，情圓，人更圓。
32、我們的距離雖然遠，但是你永遠掛在我心中，就如八月十五這一天，希望永遠記的我，中秋節快樂。
33、千好萬好事事好，月圓情圓人團圓。祝：中秋節快樂，萬事如意，心想事成！
34、中秋月圓佳節思親遠隔天涯舉目有親心愿祝愿如愿情緣了愿。祝你幸福快樂！
35、嗨，嫦娥讓我給你帶個話，今年中秋給她留點月餅渣，她明年會給你送個大金月餅。祝中秋節快樂！
36、尊敬的客戶朋友在這中秋即將到來的時刻，讓我們為您送上美好的祝福，送您一句祝福讓您歡笑，送您一句問候讓您驕傲，祝您月圓人圓家團圓，事順業順家興旺。天天笑口常開，月月事事如意，年年生意興隆。
37、藍天和白云是朋友，太陽和月亮是朋友，高山和流水是朋友，我和你呀是朋友。中秋佳節到，祝福我的客戶朋友們，喜上加喜，喜上眉梢；福上添福，福如東海！
38、中秋節小時候，媽媽是天空，長大了，我是媽媽的天空。中秋來臨，媽媽在等，等我的問候，等我的微笑！祝愿天下媽媽：中秋節快樂，永遠安康！
39、如果佳節給我機會，我會說我愛你再加一個期限就是一萬年中秋節快樂。
40、佳節喜來到，歡樂皆來找，中秋至，幸福至，過去與您的合作的非常開心，希望以后還能有這樣的機會，祝愿您闔家歡樂，幸福安康！
41、這個最美麗的節日，想送你最特別的祝福。試著尋找最華麗的祝詞，我沒能做到。一句最樸實的話：中秋快樂！
42、祝你的事業和生活像那中秋的圓月一樣，亮亮堂堂，圓圓滿滿！
43、團團圓圓中秋節，月圓餅圓人更團圓；快快樂樂中秋節，明月圓圓幸福無限；歡歡喜喜中秋節，月餅甜甜喜事連連，中秋快樂！天天快樂！
44、中秋節月圓是畫，月缺是詩。如詩如畫，良辰美景，送給我心愛的你。遙遠的星空下，共同仰望同樣的美月，是你我心靈的契約！
45、中秋節月亮是詩，星空是畫，愿所有的幸福伴隨你，問候是春，關心是夏，愿所有的朋友真心待你，溫柔是秋，浪漫是冬，愿所有快樂跟隨你。祝你中秋節快樂
46、我喜歡中秋的意境。圓圓的月光之下，圓圓的月餅，蘋果熟了，鴨梨葡萄等水果也都上了市。月光下，人們品嘗著節日的美食，談論收獲的話題。一邊賞月，一邊思念身處異鄉的親人。實所謂：每逢佳節備思親。
47、朋友，不管你現在身處何方，今晚一定要看看那被你遺忘已久的月亮，許個愿吧很可能就會實現哦！中秋快樂！
48、很想你，可是有不好意思打給你，怕你正在忙，怕你不理我，怕你覺得我老騷擾你，真的好想和你聯絡，但是豬是不會和我聊天的，只會傻傻的看我發的短信 豬你中秋快樂！
49、中秋之夜一起注視遙遠的明月，月亮把我們的目光和思念傳遞給對方，一如她反射陽光！中秋節商務祝福語 竟然這樣說
50、星星的寂寞月知道，晚霞的羞澀云知道；夢里的纏綿心知道，心里的酸楚淚知道；花兒的芬芳蝶知道，青草的溫柔風知道；我的思念您知道：祝中秋節快樂！
51、別拿月餅不當干糧，咬一口富貴吉祥；別拿月亮不當美景，賞一眼金玉滿堂；別拿短信不當回事，讀一讀情誼綿長；中秋佳節到，祝您合家團圓，幸福萬年長！
52、中秋節秋高秋爽秋日，恰逢雙節， 花好月圓今宵再度良夜。留意月下絲絲白云，許下我問候萬千，陡增相思，祝愿你快樂一萬年！
53、云淡天青，一輪明月廊照人家，時蓬中秋，三杯美酒，繞膝親情。祝：家庭幸福，中秋節快樂
54、以真誠為半徑，用尊重為圓心，送您一個中秋圓圓的祝福愿：愛您的人更愛您，您愛的人更懂您！好事圓圓！好夢連連！預祝中秋快樂，月圓人更圓！
55、中秋夜，月光光，家家戶戶賞月忙。吃月餅，分蛋黃，一家老少齊團圓。祝中秋佳節，月圓人團圓！
56、歡度國慶華夏美，共度中秋人團圓；國慶中秋兩節遇，朋友雙月共攜手；一聲問候兩份情，一道祝福雙份意；祝福祖國永昌盛，祝福朋友樂逍遙。
57、中秋到了，送你一個月餅。第一層：關心！第二層：體貼！第三層：浪漫！第四層：溫馨！中間夾層：甜蜜！祝你天天都有一個好心情！永遠開心！
58、自古中秋月最明，涼風屆候夜彌清。一天氣象沉銀漢，四海魚龍躍水精。 月到是秋分外明，又開始，好事不斷
59、親愛的上帝，請保佑那些不打電話給我，也不發短信給我，更沒有想念我，也不管我是否開心健康的朋友們，但愿他們的手機掉到廁所里去！阿門
60、在此中秋佳節來臨之際，愿你心情如秋高氣爽！笑臉如鮮花常開！愿望個個如愿！中秋快樂！
61、一份緣從陌生到熟悉，一份情從你我的相識起，無論距離遠近，祝福的心總不改變，雖然問候很少，但心中祝愿卻沒有停止！祝您中秋節快樂，人月兩團圓。
62、中秋節又是一年落葉黃，一層秋雨一層涼。整日工作挺辛苦，天涼別忘加衣裳。保重身體多餐飯，珍惜友情常想想。中秋快樂，合家團圓！
63、時至中秋佳節，作為客戶的您，幸福的獲得十重大禮：一葉知秋名眼力，二度年華永青春，三十而立發大財，四通八達無阻力，五福臨門運道旺，六六大順財富來，七彩秋色悅你心，八面玲瓏好人氣，久久陶醉中秋夜，十分快樂的過中秋。大禮已經發出，請您及時查收。
64、酒越久越醇，朋友相交越久越真；水越流越清，世間滄桑越流越淡。祝吾友中秋佳節過得開心！
65、中秋佳節到了，衷心的祝愿你，我的朋友：生活開心，學業進步，身體健康。祝甜蜜伴你走過一年中的每一天，溫馨隨你度過一天中的每一時！
66、我冒著手機沒電的危險，頂著網絡塞車的風險，跨過信號屏敝的天險，忍受電磁輻射的兇險，突破月黑風高的艱險，終于成功送出這條祝福：中秋快樂！
67、海上生明月，天涯共此時！
68、尊敬的客戶：中秋將至，本公司為感謝您長期以來多我們的支持，我們將送您一盒月餅以示感謝，月餅用溫暖做餡，快樂做皮，健康的盒子包裝，保質期永遠，希望您能喜歡！
69、風柔，雨潤，花好，月圓，幸福生活日日甜！冬去，春來，似水，如煙，一年中秋在眼前！流年不復返，人生需盡歡！說一聲珍重！道一聲平安！
70、云淡天青，一輪明月廊照人家，時蓬中秋，三杯美酒，繞膝親情。祝：家庭幸福，中秋節快樂。中秋節商務祝福語大全
71、今天細雨漫漫，你在哪里浪漫？如果時間允許，我想請你吃飯。我們講好地方，到時不見不散，如果現在很忙，信息你就不看，反正沒事逗你玩玩
72、今天是中秋節，感謝你一直以來對我的支持，在這個美好的節日里，送上我最真摯的祝福，祝您身體健康，萬事順意，合家團圓，早日成就夢想，中秋快樂。
73、平分秋色一輪滿，中秋祝福千里明。一明住進快樂城，二明成功好運行，三明事事皆太平，四明莫忘朋友情，五明花好月圓幸福永不停。中秋快樂！
74、把月光裁成快樂的衣裳，把桂花釀出團圓的芳香，把好運鋪成前進的方向，把健康筑成溫
75、中秋節到來了，無論路途多遠，不論天涯海角，我的祝福也要送傳，不管你身在何方，幸運快樂都會一直陪伴，祝你身體健康，中秋快樂團圓。
76、中秋，思念的時節，我將真誠與祝福濃縮至短信，帶著關懷與思昐，隨電波飛向你。
77、不管你此時身在何方，看看那被你遺忘很久的月亮；因為它滿載我的祝福。祝中秋節快樂！！！
78、客字九筆，中秋節將至，親愛的客戶，我把九個祝福送給你：祝你蒸蒸日上，一日千里，扶搖直上，馬到成功 ，功成名就，志得意滿，春風得意，如日中天，飛黃騰達；愿我們的互惠雙贏，合作愉快！
79、又到中秋佳節，輕輕送上我的祝福，道一聲我心中的感謝，感謝你曾經付出的辛酸苦累，合作的路上我們好好總結，共同迎接我們的美好明天，祝你中秋快樂。
80、十五月，圓又圓，打制的月餅甜又甜。嫦娥仙女來做餡，玉兔寶寶忙做皮，月灑銀輝做封面，星光點點做提繩。
81、明月，一閃一閃，掛天邊；思念，一絲一絲，連成線；回憶，一幕一幕，在眼前；但愿，一年一年，人圓月圓。
82、尊敬的客戶，中秋節已經來到，本公司特別為您定制了月餅：以秋天最甜美的果實做餡，揉以凌晨的甘露，傾灑秋菊的芳香，照著中秋月亮的形狀，在月光下沐浴數小時，方做成了這吸取天地精華的特制中秋月餅，請您笑納，祝你中秋快樂，天天幸福！
83、悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，中秋快樂！
84、聽到想到心到，說到做到得到，時間到我的美好祝福已全部讓你收到。中秋快樂！微笑甜甜！
85、隨著中秋的到來，預祝貴公司規模擴大，業務發展，生意興隆，財源廣進！
86、中秋時節促銷忙，為了業績跑斷腸。偶得閑暇忙祝福，你們的恩情不敢忘。借中秋節之際，祝愿您生意日：進斗金，如火如荼；生活：美美滿滿，笑口常開；身體：結結實實，健健康康。再祝我們的合作如十五的明月，圓滿而輝煌！
87、月光皎皎，月餅甜甜，月桂香香，月兒圓圓，千江月明千江水，萬里花飄萬里情，良辰吉日里遙寄思念，花好月圓中放飛祝福，感謝您長期以來的關心支持和愛護，敬祝您中秋快樂，合家幸福。
88、中秋節中秋的喜悅渲染著美麗大地，月亮的柔美感動著燦爛星空。在這佳節來臨的日子，我想借著圓月告訴你：認識你，真好！朋友，就是一生一世！
89、家人是太陽，朋友是月亮。曬曬太陽生活安康，看看月亮心情舒暢。中秋佳節里，享受陽光版溫馨，品味月光版溫情。泉州瑞和英菲尼迪祝福我的月亮們中秋快樂！
90、云淡天青，一輪明月廊照人家，時蓬中秋，三杯美酒，繞膝親情。祝：家庭幸福，中秋節快樂！
91、今夜明月圓，家家人團圓，幸福好因緣，快樂朋友緣，甜蜜愛情緣，愿你日日花好月圓，中秋更是幸福團圓！
92、相識相知是緣分，合作日久見真誠，中秋佳節已來臨，送上祝福表溫馨：祝福您好運相伴精神倍爽，人圓家圓事業美滿，中秋快樂安康。
93、好消息：為答謝新老朋友的厚愛，本公司特舉行中秋優惠大酬賓活動：1、買一送一。買快樂送開心一枚。2、價格優惠。買平安優惠幸福百分百。3、購物抽獎。滿888元即能抽取健康、美滿任意獎勵，即抽即中。祝賀您，作為老客戶，您大獎得中，除所有產品免費外，還將享受終生，祝您中秋愉快。
94、天上人間，花好月圓。祝中秋佳節，全家團圓美滿，萬事如意！
95、轉發國務院七條禁令：禁止假裝工作忙不理我；禁止發財忘了我；禁止有時間不想我；禁止有趣事不告我；禁止好吃的不帶我；禁止有好玩的信息不發給我；禁止每天不快樂！
96、八月十五將至送你一只月餅，含量：%關心，配料：甜蜜+快樂+開心+寬容+忠誠=幸福；保質期：一輩子保存方法：珍惜。
97、聲聲祝福請微風替我傳送，縷縷關懷托流水替我寄予，雖然忙忙碌碌無法常相聚，但卻時時刻刻把你惦記。
98、我要給你一個最難忘的中秋節，讓你在每個月圓之夜，都會想起我們一起走過的日子。
99、年年中秋待月圓，月圓最是相思時。祝中秋佳節，全家團圓美滿！
100、在這個美好中秋佳節身在異鄉的我們不能與親人團聚就讓我們一起來祝愿遠在故鄉的親人們快樂幸福安康。
101、朋字雙月并肩行，雙節重逢月更明，桂花樹下賞明月，月餅香甜家溫馨，一壺美酒敘舊情，舉杯共賀國大慶，唯愿友人多安樂，福運成雙齊降臨。祝雙節快樂。
102、千里試問平安否？且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福，中秋快樂！
103、明月圓圓降吉祥，中秋之夜人團圓。月餅圓圓傳快樂，吃在嘴里比蜜甜。美酒佳肴桌擺滿，歡聲笑語賞月圓。舉杯同慶心祝愿，健康快樂幸福遠。中秋節快樂無限！
104、中秋明月圓又圓，照遍九州慶團圓。家家戶戶笑開顏，團團圓圓坐桌前。吃一口月餅品一口酒，幸福的滋味潤心田。只愿人間無離散，不用千里共嬋娟。祝中秋快樂無限！
105、中秋之夜，一大包月餅從天而降，據說拾到一塊是運氣，吃上一塊是福氣，你最幸運了，弄了好幾塊，可打開一看，馬上雷到了。因為上面八個大字：嫦娥監制，八戒禁食！呵呵，中秋節快樂！
106、送一個圓圓的餅，獻一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個圓圓的夢。中秋節快樂！
107、夕七彩人間長共中秋八月杯低吟酒伴同歌盛世高風。
108、八月十五將至送你一只月餅，含量：100%關心，配料：甜蜜+快樂+開心+寬容+忠誠=幸福；保質期：一輩子 保存方法：珍惜。
109、中秋來到，送您一盒什錦月餅，祝您前程似錦。再送您一盒蓮蓉月餅，祝您一家心連心，樂融融。還送一盒七星伴月，全家團聚齊賞月。祝中秋節快樂。
110、紅紅翠翠，年年朝朝暮暮。暮暮依依，時時鰈鰈鶼鶼。說不完的思念，但愿您的生活就象月一樣美滿！
111、又是一年月圓夜，月下為你許三愿：一愿美夢好似月兒圓，二愿日子更比月餅甜，三愿美貌猶如月中仙。
112、清風帶去我的祝福，明月捎走我的問候，送你一絲風兒，贈你一縷月兒，風月無邊，人間有情，中秋快樂！
113、又是中秋節了，我拿著手機發愁！真的不知道拿什么禮物送給您，不知道什么禮物才能表達我對您的謝意。作為客戶您給了我輝煌的業績，作為朋友您給了我無微的關懷。發自心底的祝愿，節日快樂！這是祝福，至于禮物嗎，我想好了馬上送來！
114、中秋月圓、佳節思親、遠隔天涯、舉目有親、心愿、祝愿、如愿、情緣、了愿。祝你幸福快樂！
115、中秋又來到，客戶問個好，祝你生活如月餅般甜蜜，事業如中秋之時豐碩，家庭如月圓一樣美滿，氣質如秋菊般令人陶醉，親愛的客戶，中秋節快樂！
116、天上有個月，水中有個月，我這兒也有個月。為送禮！現將月餅放在水中，用月光返照原理速遞過來。祝中秋節快樂，月圓人更圓！
117、尊敬的客戶，根據你辛苦大半年，奔波為賺錢，特送你財運月餅，成分：開心，快樂，積極向上。吃完之后定能讓你，輕輕松松工作，開開心心數錢，美美滿滿過中秋！祝客戶你中秋快樂，財神常住！
118、后羿忙射日，嫦娥偷奔月。月老不曾老，自古情難了。中秋月兒掛，心中圓往事。玉兔伴嫦娥，絹帶千古繞相思。
119、給老總發短消息祝中秋節快樂，片刻收到回信，心想老總真客氣，打開一看今晚公司沒人值班太不安全，要不你就辛苦一下吧 欲哭無淚
120、八月中秋不送禮，發條短信祝福你，健康快樂長伴你，好運和你不分離，還有讓我告訴你，財神已經跟隨你。
121、中秋將至，奉上一個月餅，配料：五克快樂棗，一把關心米，三錢友情水，用幽默扎捆，用手機送達；保質期：農歷八月十五前；保存方法：請按保存鍵。
122、給老同學發短消息祝中秋節快樂，片刻收到回信哥幾個在麗天喝酒沒帶夠錢讓人扣下了丫的帶上錢快來！ 痛不欲生。
123、月到中秋分外明，又是一年團圓日。在這中秋月圓之際，在這親朋團圓之日，我公司為您送上誠摯的祝福，祝您中秋愉快，事業圓滿！
124、中秋節月光下，人靜默，促織噪，仰面映圓月，只教思鄉的人把故鄉念又念。仲秋夜，葉飄零，西風吟，遙望星河漢，只令得異鄉新客把對岸故人戀啊戀。
125、佳節到，送您個月鉼：第一層財運；第二層幸運；第三層福運；第四層浪漫；中間夾層甜密，祝您天天好心情！
126、中秋佳節將來到，百忙之中也要抽出時間過佳節，在這么個團團圓圓的日子，更加需要家人的關心，這樣才會有更多的動力，愿您全家幸福快樂，您的生意蒸蒸日上！
127、中秋快到了：送一個如意餅，事事如意；送你一個開心餅，時時開心；送你一個童心餅，世世年輕；送你一個團圓餅，闔家團圓！
128、八月十五中秋節，獅子吼來百鳥叫，狗熊大象歡樂跳，一起來把節日鬧；只有小豬靜悄悄，打開手機看短信：豬你八月十五快樂！
129、送你一份中秋月餅，成份：真心+快樂；保質期：一生；營養：溫馨+幸福+真情；制造：想念你的人。
130、中秋國慶喜相逢，我的祝福最傳情，月上枝頭萬家樂，花好月圓同歡慶，月到中秋圓又明，秋到國慶燈更紅，送你短信傳佳話，良宵佳節祝永恒！
131、中秋月兒圓，人間慶團圓。月宮住神仙，虔誠拜月娘。香案擺當院，果蔬齊登場。香燭生光焰，元寶銀幣全。婦女孩童拜，祈福保平安。
132、金秋圓月掛天邊，浪子心中思念添；寂寞嫦娥空際舞，八戒被貶為那般；我予汝心天可表，千里也能共嬋娟。
133、十五月兒格外明，人到中秋思念濃；桂花飄香九州歡，清輝脈脈問候行；遙寄祝福到你家，祝君坦途通仙境；快樂相伴事如意，闔家歡樂人團圓。祝中秋快樂！
134、明月清風寄相思！讓月兒捎上我的祝福傳遞給你；讓思念化作一縷輕風，柔柔的吻過你的臉！
135、中秋節秋意撩人，愿在初秋的夜晚你我享，皓月當空，思意正濃！祝中秋快樂，記得留塊月餅給我哦！
136、那一場風花雪月的事 中秋的月亮，在窗外靜靜地懸著。我楞楞地看著它，仿佛它是一面明鏡，你我在互相注視。
137、秋高秋爽秋日恰逢中秋，花好月園今宵再度良辰。留意月下絲絲白云，許是我問候萬千。倍相思，祝你如意有佳。
138、潔明皓月逢佳期，摯手共享兩相依，愛深情濃甜似蜜，翱之清風何求兮。誓與君相伴月缺至月圓共度此時至此生！
139、八月十五相思夜，望著相思月，倚坐相思椅；相思夜里話相思，句句相思語，濃濃相思意；手握相思筆，寫下相思句，傾盡柔情只因相思你。愿中秋快樂甜蜜！
140、月很圓，花更香，保重身體要健康；魚在游，鳥在叫，愿你天天哈哈笑；手中書，杯中酒，祝你好運天天有！歡樂多，憂愁少，預祝中秋快樂！
141、心情舒暢，白云朵朵，祝福在空中飄蕩；微風陣陣，快樂為你歌唱；雨滴點點，笑容滋潤心房；流星閃閃，為你許下愿望：愿你天天好運，一路大發。
142、在中秋佳節即將到來之際，我謹代表公司感謝您對我公司的多年來的大力支持！
143、(祝)你中秋滋潤甜蜜，(福)氣財運一道旺，(中)秋快樂合家圓，(秋)高氣爽好心情！親愛的客戶，在這最美好中秋之時，請笑納我真摯的祝福，愿你天天幸福，事業紅火，愿我們的關系也和中秋的月亮一樣圓圓滿滿。