真心話大冒險文章范文

導語：如何才能寫好一篇真心話大冒險文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、近一個星期內最讓你開心的事。

2、最害怕的三件事物。

3、和異性發生過最曖昧的事情。

4、給你一個機會穿越到過去或未來，你選哪一個？為什么？

5、如果讓你形容自己會用哪三個詞語？

6、認為自己和哪種動物最相近？為什么？

篇2

首先用啤酒瓶轉圈，瓶口指向誰，誰輸。輸方選擇真心話，可以提問敢興趣的問題，但輸方一定要說真話。當輸方棄權，可以選擇大冒險，輸方需要做些奇怪或搞笑的動作即可。

游戲二：高山流水

一個男生站在凳子上，將酒瓶端好放于胸前，另一人，蹲于地上，仰望，用嘴接站凳子上人到下的酒。或者是男生站在凳子上。將酒瓶端好放于兩膝只間，另一人，蹲于地上仰望，用嘴接站凳子上人到下的酒即可。

游戲三：敲杯子

篇3

選流行字作為目標，譬如，“呵”，“超”，“我”。

凡出現該字者，罰款。

譬如說，規定對話中不能出現“沒”字。發言者要么設法避開，要么認輸罰款。

2、成語接龍，人多還是比較有意思的。

3、微信自帶的小游戲，可以用系統的骰子或剪刀石頭布。

篇4

一、適合在座位上玩的游戲

1、十五二十

從古到今非常流行。游戲規則十分簡單，兩人相對同時伸手出指（雙手能出的數字為0、5、10），口中報一數字（即二人出拳數字之和0、5、10、15、20），與雙方伸指數目之和相同者勝，輸的人罰喝酒，兩人都喊中就繼續。

2、真心話和大冒險

通過猜拳或者抽牌或者其他方式選出來那個人要選擇真心話或者大冒險。真心話就是可以讓在座的任何一個人問任何問題（哪怕很隱私的都可以），必須如實回答。大冒險就是要被在座的人指使去做一件事情，類似跟陌生人說TMD、我愛你之類的話，是一個玩人的好招數。

3、傻瓜拳

兩人同時出拳（剪刀、石頭、布），如果相同，則喊"他傻瓜";如甲方贏，乙方輸，則甲喊"你傻瓜"，乙喊"我傻瓜"，誰喊錯則為負方。此游戲好玩之處在于考你的反應速度，越喊的快，越容易出錯。這個游戲現在有了版。

4、剪刀、石頭、布

最普通而最又流行最有歷史的游戲玩法，不一定要在酒吧，在任何地方都可以玩，如果這個游戲你都不會玩，那你實在是。。。。。。沒有童年的可憐蟲！

5、七八九

把兩粒色子放在一個杯子里，輪流搖，搖到1、3、4、5、6都不用喝，搖到7，不用喝酒，但要往公共杯里面加酒，想加多少就加多少，然后到下一個，搖到8就 要把公共杯里的酒喝一半，然后繼續搖，搖到9就要喝完，然后隨意倒酒再繼續搖，搖到兩個1可以指定在座的任何一個人喝玩這杯酒，如果搖到兩個相同的點子， 搖色子的順序就倒轉一下。

6、狼人殺

狼人殺一共有平民、狼人、女巫、獵人、預言家這幾個身份。平民，什么都干不了，白天靠說活下來 狼人晚上可以殺一個人，可以看到誰是自己同伴一樣是狼人。女巫有兩瓶藥水，一個救人，一個毒人，每天晚上都會知道今晚要死的是誰。獵人死的時候可以帶一個人走，也就是拉個墊背的。預言家這個厲害了，可以有幾次機會查看別人的身份，但是愛遭狼殺。

7、大話色盅

每人一個曬盅5個曬子，最少要兩個人玩，以兩個人為例，兩人搖了曬盅后正式開始，每人喊一個數字，兩人最少從二開始，如兩個三，如果對方不信認為你講大話就可以開你，如果加起來的篩子沒有兩個三的話就算你講大話，你輸！如果對方相信就繼續玩下去，就輪到你喊，但是你喊的數字要比前面喊的大，如果前面喊二個三，你就只能喊二個五或者三個二之類，依此類推。一點可以作任何數，但是如果一點被喊過了就只能當作一點了。

8、飛鏢

歷史悠久的酒吧游戲。可以邊喝啤酒、飲料邊比賽或助興，氣氛十分輕松、活躍和熱烈。只要三支鏢和一個靶就可以讓你們玩一晚上了，重慶很多小酒吧都有這個。

9、打槍打槍

做莊的人用手指著某一個人或自己，"砰"一聲，被指的人不能動，而旁邊的兩位必須把手舉過頭頂。如果指著自己，則身邊的兩個人必須舉手。如對天放槍，則全體舉手。

10、猜色子

準備一個色蠱，十個色子。搖的人在搖之前，隨便報一個數（1—6），開了之后，被你說中幾個就拿幾個出來。下一個人繼續搖、喊數，一個都沒喊到的人就喝酒，然后沒喊到的繼續搖，直到猜對為止，所有的色子都被喊到就開始下一輪。還剩一個色子的時候最倒霉，6選1。

11、俄羅斯轉盤

取六個杯子，分別倒等量或者不等量的酒（看玩家的愛好），然后準備一個色子和一個杯子，由參加者輪流搖色子，搖到幾，就把第幾杯酒喝光，如果杯子是空的，搖色子的人就往杯子里倒酒（多少隨意），然后輪到下一個人繼續搖，如果色子掉出杯子，搖色子的人必須先自罰一杯，再重新搖。

12、誰是臥底

每位玩家都會得到一個名詞，玩家中只有一個人的詞語與其他玩家不同。每個玩家需要用話語來描述自己的詞語。結束描述后，通過投票的方式選出與大家不同的玩家。直到淘汰真正不同的玩家才勝利。

13、數青蛙

口令為"一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿;兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。。。。。。"，以此類推，每人輪流說一句，說錯的人罰喝酒。

14、007

由開始一人喊"0"指定一人，那人馬上喊"0"再任指另一個人，第三個人喊"7"用手比作狀任指一人，中槍者不發聲不做任何動作，但中槍者左右兩旁的人要把兩手舉起來作投降狀，同時口中要發出"啊"的聲音，出錯人的罰酒。

15、棒棒雞

分別有四種東西，老虎、棒棒，雞，蟲，規定棒棒勝老虎，老虎吃雞，雞吃蟲，蟲鉆棒，兩人相對，手拿筷子或其他類似的棒狀物敲桌面，口中喊"棒棒，棒棒"然后同時喊出以上四個東西里面的一種，輸的人罰酒，如果兩人喊的相同，或者同時喊出棒和雞，蟲和虎則不分勝負。

16、猜詞語

在座的人分成兩派，先由一派指定另外一派一個人出來，然后到旁邊去給他說一個詞語，被叫出來的人只能比動作或者借助物品來表達，但不能發現聲音，在規定時間內，如果被猜出來，則出題的那派被罰喝酒，反之，比動作的人這派罰喝酒。

17、劃拳

兩人對坐，口中喊一數字（0—10），同時一支手比出一個數字來（0—5），如果喊出來的數字與兩個手指相加的數字一樣，就算贏，對方被罰喝酒，如果兩方都喊到，算和，繼續再劃

18、你畫我猜

開啟游戲之后，在界面上會看到上方會有一個詞語的提示，在中間可以看到當前畫作的玩家的作品，在右下角可以對這個東西進行猜測。如果是該自己畫作的話，上方的提示將會變成需要畫出的東西，中間我們可以進行創作下方可以調整畫筆的顏色粗細等等參數。

19、抓老鼠

所有人一起喊“抓老鼠抓老鼠抓抓抓”，喊兩遍，其中一人喊“3只（舉例）”，接下來的那個人有兩種選擇，他既可以喊“抓住了”也可以喊“放棄了”，如果“抓 住了”就算做一只。知道三只全被抓住，所有人高舉雙手一起喊“萬歲”。第三只后面接著的人繼續喊要抓幾只。游戲繼續。出錯為止。喊“抓住了”的時候，必須把手抬至胸前做抓住的手勢;喊“放棄了”的時候，右手輕擊額頭。

20、手口不一

所有人一起喊“說一套做一套，手口不一”。然后其中一人開始，拍腿擊掌，用手比出一個數字，比如5，而此時嘴里必須報出除5之外的1-5中的任何一個數。如果說的和手比劃的相同便算輸。

21、吸星

男女岔開坐成一圈，用嘴吸住一張撲克一個一個的往下傳。OK，你有足夠的肺活量可以玩無限多動作，可以跨越N人去找你下一個人來接牌，牌掉了罰酒：）

二、室內趣味游戲活動

1、泡泡糖

主持人召集若干人上臺，人數最好是奇數，當大家準備好時，主持人喊“泡泡糖”大家要回應“粘什么”，主持人隨機想到身體的某個部位，臺上的人就要兩人一組互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說左腳心，那么臺上的人就要兩人一組把左腳心相接觸。

而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當臺上的人數剩下偶數時，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最后剩下的兩人勝出。

2、成語接龍

這個游戲的名字只是用來迷惑大家，而并不是真的要接龍。選出幾位年輕人上臺，讓大家先在紙上寫出5個成語，因為游戲題目叫成語接龍，所以大家會考慮的是成語如何接龍，最后一個字該容易還是簡單。

3、吸管運輸

同上一個游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個人在吸管上放一個有一定重量的鑰匙環之類的東西，當比賽開始時，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環傳給下個人，直到傳到最后一個人嘴叼的吸管上。

4、傳呼啦圈

這個游戲要較大的場地和較多人參加，恐怕也不是特別適合。若干人一組，手拉手圍成一個封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個呼啦圈，比賽開始時，各小組同時運動，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過每個人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。呼啦圈不能太大，否則穿越的時候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過去。

5、夾氣球跑

兩人一組，一男一女背靠背夾住一只氣球在起點向終點跑，終點還要放一個椅子，到了終點后要把氣球放到椅子上然后坐爆，再返回起點繼續夾氣球。如果在跑動時氣球落地，兩人要從起點重新出發。在同樣時間內哪組爆破的氣球最多哪組勝出。

6、兩人拔河

每兩人一組，背對背騎馬樁的姿勢站立，然后彎腰將兩手從自己胯下伸出與對方相握，用力量在保持自己不動的前提下讓對方先移動。此游戲只限于男性，由于姿勢并不優美，再加上參加人員有一定限制性，所以并不太適合單位的聯歡活動。

7、金雞獨立

這回可是真的成語接龍了。但是每位參加游戲的人腳下要放一張報紙（或者半張足矣），當在規定時間內接不上成語時要把腳下的報紙對折，然后再站上去，主持人重新開頭出一個成語讓后面的人繼續接，到最后就會出現有人“金雞獨立”來接成語。直到最后，腳一直保持在報紙上的人勝出。

三、室內不用離開座位的小游戲

1、搶凳子，這個游戲大家應該都不會感到陌生，在上學的時候應該都玩過，這個游戲可以以5個人為一個小團隊，然后搶4個凳子，沒有搶到凳子的小伙伴們自動淘汰出局，就這樣一輪一輪比賽下去，直到最后分出一個勝利者。每次玩游戲的人數要大于凳子的個數，這個游戲考驗的是成員們的反應能力，反應慢的話就會很快被淘汰出局了。

2、擊鼓傳花，成員們挨個坐在一起，當裁判開始敲桌子的時候，成員們互相傳遞著花，當敲桌子的聲音停下時，這時花在哪一個小伙伴們的手上，哪一個小伙伴就要起來為大家表演一個節目。敲桌子的人要蒙上眼睛或者背對著小伙伴，這樣才體現得比較公平，這是一個純屬靠運氣的游戲。

3、我畫你猜，這種游戲非常考驗團隊前成員們之間的默契程度，通過動作將一個詞語或者物品形象地表達出來，并且被另一個伙伴猜中，這個游戲其實也是非常考驗理解能力的，不過卻可以讓成員變得更加團結。

篇5

2.我太喜歡你了，會害怕找你聊天的話題不夠有趣，會害怕愚人節的告白被你當做玩笑。其實我想說的是“愚人節是真的，我喜歡你也是”

3.對不起！我不小心把“喜歡你”發到了你的手機里，如果你接受請保留；如果不接受，請把它發還給我。愚人節快樂！

4.愚人節的表白對我來說即是真心話也是大冒險

5.我一直想對你說三個字，可你知道它的份量，我怕一旦說出咱們連朋友都沒得做。可我控制不住感情鼓起勇氣對你說：你是豬。愚人節快樂！

6.我不過愚人節，你給我表白我就當真是開著玩笑說真心話的日子。

7.你還沒明白嗎？要是愚人節都沒人跟你表白，那就是真沒人喜歡你了。

8.我和你媽分手了，愚人節騙你的啦，你哪有媽。

9.愚人節到了，可以教我騙人嗎？我好笨，什么都學不會，除了喜歡你。

10.我是預言家，我猜愚人節也不會有人向你表白。

11.今天就是懦夫表白日了，大家有目標了嗎？我不介意被做目標。

12.能在今天騙騙我嗎，說你喜歡我？這樣的一點點甜，就夠我撐好多年啦

13.過節嗎，清明節一起啊

14. 4.1你敢玩我 4.4我就敢埋你

15.今天是膽小鬼們的表白日，我不介意你是膽小鬼

16.我喜歡你，如果你不是，那就愚人節快樂，如果你也是，那就祝我們第一天快樂

17.今天撒謊都可以被原諒 你今天夸我一下怎么了？？

18.今天是愚人節 大家能不能玩點有些技術含量的 例如給我充一百塊錢話費讓我猜猜是誰給的 把蘋果XR放在我口袋里讓我猜猜是誰干的 拿一摞大鈔扔我讓我猜猜是誰砸的 這些都是可以的 年輕人不要老是一成不變的套路 要有創新精神 今年我不希望看到你們毫無長進哦！

19.愚人節了 我是騙子 我想穿裙子 愿意上當受騙的請發520塊錢給我 給你自己買個教訓 不要問為什么別人騙52我騙520塊 因為我沒有良心 傻的來 不傻的別來 我罵不過你

20.四月第一天 就要看你們拙劣的表演。

21.愚人節表白簡直弱爆了,清明節表白才是王道,萬一被拒絕了,你可以說剛才被鬼附體了。

22.剛剛被人表白了。然后呢？讓我們一起恭喜剛剛。

23.授人以愚，不如授人以愉

24.其實交對了損友，每天都是愚人節

25.4月1號快到了 提前提醒大家 誰要是在愚人節那天騙了我 我就在4月4號清明節那天埋了他 別問我2、3號在干什么 我很嚴肅的告訴大家 挖坑的可忙了

26.愚人節表白簡直弱爆了,清明節表白才是王道。

27.愚人節了，我是騙子，我想穿裙子，愿意上當受騙的請發520塊錢給我，給你自己買個教訓，不要問為什么別人騙52我騙520塊，因為我沒有良心，傻的來，不傻的別來，我罵不過你。

28.愚人節并不是為愚人而過的節，而是給膽小鬼一次說真話的機會。

篇6

（師下發討論用的例文，從網上下載搖號器）

一、導入新課

師：同學們，上周五在大階梯教室，有許多老師來看我們上作文課。那天大家表現都很好，很積極，我們用“準、清、順”的小尺子，推敲了各組推薦的例文，也提出了許多好建議。因為時間有限，我當時沒來得及跟大家說說我的看法，今天，咱們再交流一下，好嗎？

生：好！

點撥：王榮生先生曾經指出，教學的核心是“學的活動”，教學環節就是對學生“學的活動”的組織，教學流程就是“學的活動”的充分展開。這節作文課充分體現了這種教學理念――整節課就是簡簡單單兩個學生學習活動：師生共同修改習作，引出“說真話”的重要性；組織“真心話大冒險”游戲活動，在活動中體驗如何把“真話”說好。不要小看了這種貌似簡單的教學設計，這可是對“滿堂灌”“滿堂問”式傳統課堂的顛覆和反叛，需要執教者“以生為本”“以學定教”的勇氣和智慧。

二、推敲例文

師：我們再看看那天的三篇例文。請大家特別關注畫橫線和加點的字，然后想想，這些內容有什么問題？

（屏顯）

跟我來欣賞

董靜雯

新學期，我來到了一所新學校，下面就跟著我一起來欣賞一下我們這充滿書香的校園吧！

我們校園是充滿書香的。從東門走進，迎面襲來的就是一陣濃濃的書香。一大批一大批的同學人手幾本書，正津津有味地閱讀呢！他們仿佛凈化了空氣，讓我不禁感到心平靜了許多，沒有那么浮 躁了。

我們校園是充滿書香的。沿著右側的那條潺潺流淌的小溪一直向前走，便到了“思遠樓”。走進“思遠樓”，“博物明理，厚德思遠”八個大字首先映入了我的眼簾。向左拐入一條兩旁掛滿圖畫的通道，向前走不久，圖書館就到了。圖書館里有一間與《還珠格格》里同音不同字的“書芳齋”。顧名思義，它到處都洋溢著濃郁的讀書氣息。那一列列圖書，一扇扇圓窗，一盞盞“古燈”……都使我流連忘返，越看越入迷。

我們校園是充滿書香的。出了圖書館，跨出“思遠樓”，繼續順著小河走，很快一座古色古香的小亭子就呈現在我眼前。與其他亭子不同，它的前方是小溪，幾塊石頭，幾株水草，和幾朵蓮花。那蓮花在風中搖曳著修長的軀干，在水面上飄動著妖嬈的身姿，在水草后扭動著性感的蠻腰，令人沉浸在其中，久久不能自拔！

我們校園是充滿書香的。加快步伐，依然順沿著那清澈見底的小溪，不一會兒，“江漢公所”到了。仰看那一塊塊如餐桌上的豆腐般的黑瓦，純白的墻壁，讓人情不自禁被這江南水鄉獨特風情的細膩所打動。透過細窄的門縫隙，我隱約可以窺見那里屋一排排整齊的桌椅，好像可以看到桃李滿堂的景象，可以聽見莘莘學子朗朗的讀書聲，似乎還可以嗅到那彌漫著的書韻書香。

我們的校園是充滿書香的。漫步在學校里，好像哪兒都有古人詩書的韻味，哪兒都包含著歷史的氣息，哪兒都充滿著芬芳的書香……

我喜歡這樣一所充滿書香、富有韻味的學校。因為它給予我的不僅僅只是讀書的沖動，更是心平氣和去感受書香的心情！

啊！我們愛你，中華上中！

師：我們按順序看，第一處畫橫線的句子有什么問題嗎？

生：迎面走來的一大批一大批的同學，每人都手捧幾本書津津有味地閱讀，他們不撞起來了嗎？（眾笑）

生：每人都手捧幾本書，還要津津有味地閱讀，怎么拿得下呢？

生：看書要拿幾本做什么？

生：平時我們沒看到這樣的景象。

師：哦，這不是“準”的問題，是不太“真”啊。是董靜雯自己寫的，還是組里同學給改的？

生：是同學改的。

師：哦，我想，我們組的同學想到要好好表現書香，就得“人手幾本書，津津有味地閱讀”，這顯然夸張了哦。再看第二處，加點的字。

生：“思遠樓”在左邊，沿著右側的小溪走不到的。

生：八個大字映入眼簾，不清楚，別人看了不明白這是什么意思。

師：那怎么辦？

生：寫著“博物明理，厚德思遠”八個大字的校訓墻出現在眼前。

師：你這樣一說清楚多了。還有嗎？

生：“向左拐入一條兩旁掛滿圖畫的通道”，也不清楚，應該是向左繞過校訓墻，因為圖書館在校訓墻的后面。

師：好的，同學們越改越好了。繼續――第三處，畫橫線。

生：“一列列圖書”寫得不太真實。我們的圖書館是新的，裝修得古色古香，但里面的書還 不多。

師：是哦，圖書館我也去過，里面擺在架子上的書真的不多，沒有“一列列圖書”喲。再往下 看看。

生：前面說“小溪”，這兒又說“小河”，別人還以為是兩條河呢。

師：這兒用詞不準了。下面那句描寫蓮花的呢，那寫得很美啊。

生：不真實。我們去觀察的時候，雖然還有一點荷花，但都枯了。

師：哦，十月的荷塘，其實很難看到亭亭玉立的花了，這里的描寫是想象的，不是真實的。

生：我還覺得這三句話都差不多，寫的是一個意思。（眾笑）

師：你說得有道理，我們看見什么，直接寫出來就好，反復說一個意思，顯得有點唆了。繼續看，還有嗎？

生：學校的小溪里面長滿了水草，根本就不是“清澈見底”的。（眾又笑）

師：是啊，我們一想到小溪，就一定是“清澈見底”，一想到荷花，就一定是“婀娜多姿”，其實，不是任何地方的同一景物，都有共同樣貌的。我們看到的是什么樣的，就寫什么樣的。有時候有些景物雖然破敗了，但不一定就不美了，比如“留得殘荷聽雨聲”，也很美的，對吧？（眾 點頭）

師：下一句加點的，看看是什么問題？多讀兩遍，想一想。

生：仰看的是“黑瓦”，墻壁就不用“仰看” 了吧？

師：是的，“仰看”屋瓦和墻壁，不妥當哦，怎么辦？

生：“仰看那一塊塊如餐桌上的豆腐般的黑瓦，再看看純白的墻壁。”

師：好，這樣改就準確了。同學們一定發現，畫橫線的句子不太真實，加點的句子不大準確。

師：上節課同學們曾就王曄晗的“銀杏樹的枝頭掛滿了白色的果實，一個挨著一個，好似一串串銀鈴。一陣風吹過，發出‘丁零、丁零’的聲音”提出過爭議，其實，除了一串串銀鈴不夠準確外，還有一處問題更嚴重，就是“枝頭掛滿了白色的果實”。我先前也沒有注意，后來有一位聽課的老師給我發郵件，我才注意到一個事實：掛在樹上的銀杏果實是包在黃色的有臭味的外殼里的，我們買回家的白果其實是脫了那層外衣的。我也疏于觀察，向大家道歉！

生：（恍然大悟）哦，對呀。我們去濱江公園打樹上的銀杏，落下的都是臭臭的黃色的東西。

師：你見過的？那你知道王曄晗同學為什么會寫成“白色的果實”呢？

生：像“一串串的銀鈴”啊。

師：看來，大家是在美化景物，但美化也不能不符合景物的原樣，是不是呢？

生：對！

師：咱們第一單元的寫作學體還是成功的，我們學習了觀察，也開始學習把觀察到的描寫出來。不過，有時為了把描寫的對象畫得“美”一點，就難免有些夸大其詞。有些同學以為作文只要寫得“美”就好，是不是真實不重要。你看，前面那些“美”得不真實的描寫，我們也不大喜歡吧？（生點頭）

點撥：每節課都是一個獨特的不規則的多面體，對任何一節課的評價也就會“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”――議課評課的角度不同，就會得出不同的結論。那好課和差課之間就沒了區別？當然不是。只要我們把視角選擇為學生這個主體，關注學生的語文能力和素養有沒有真正提升，一節課的優劣高下就會立刻顯現出來。隨著“師生共同修改習作”這一學習活動的充分展開，同學們在同伴互助解決問題的過程中，駕馭語言文字的能力明顯提高了，真實地體會到“說真話”的重要性。這可是那些空洞的說教不可能達成的學習目標，這節課當然是節好課。

三、開展游戲

師：今天我們就學習“說真話，抒真情”。大家敢說真話嗎？

生：（異口同聲）敢！

師：那好，我們玩個“真心話大冒險”的游戲，檢驗一下你是不是真的敢說真話哦。游戲規則如下――

（屏顯）

游戲規則：

1.每組派一名同學做裁判，判斷被選擇表達的人是否說了真話，抒了真情，并根據其真實度打分。（0-3分，如判斷有誤，倒扣本組得分）

2.所有同學都根據寫作要求，在規定時間內當堂寫作。寫完后隨機搖號。（搖到哪一號，各組那號的同學就得無條件朗讀所寫內容）

3.各組裁判針對每位同學的朗讀內容打分，下課前累計，得分高的組勝出，下節課頒獎！

特別聲明：如所讀內容得罪相關同學或老師，敬請諒解！

師：準備好了嗎？

生：（異常興奮）準備好了！

點撥：美國教育心理學家布魯納說，“最好的學習動力莫過于學生對所學知識有內在興趣，而最能激發學生這種內在興趣的莫過于游戲”。這道理大家都能理解，但如何將“游戲”與“教學”真正地融合起來，在游戲中完成學習目標，這里面有大學問。設計從描述教室到描述班主任的游戲活動，既具有趣味性，又能從學生的真實生活中引導他們“說真話”；由描述教室到描述同桌，由描述班級到描述班主任，難度逐漸加大，從“要說真話”到“如何把真話說好”，體現了課堂的層次性。這種設計，看似妙手偶得，其實是教師具有“匠人精神”孜孜以求的結果。

師：好，今天共有31位同學，我們分三個組，每組10人，從1―10號。班長做總裁判。現在我出題，大家寫。寫完后，我按動隨機搖號鍵，班長叫“停”，停在哪個數字上，各組相應的同學就起身朗讀。現在請聽第一題――“我的教室真―――――― ”，請先填寫一個詞，然后再用一句話解釋一下，開始！（學生寫作一分鐘）

師：好，時間到！現在開始搖號，班長請背過身去！

（按動“開始”鍵，很快班長叫“停”。5號的同學起身讀所寫內容。）

生：我的教室真漂亮，因為這是我們和老師一起裝飾的，有許多東西，例如課外書、鐘表和植物等。

生：我的教室真亂，每天吃完午飯后，同學們就在班里，把零食拿出來吃，搞得教室好亂。

生：我的教室真大，能放不少課桌椅。

師：請各組評委按真實度打分，班長記分。請按真實度最高的得3分，然后是2分、1分打，不考慮寫得好不好，只說說寫得真不真。第一組 得分？

生：第一個得2分。

師：為什么？

生：教室漂亮跟有課外書、鐘表和植物沒 關系。

師：你的意思是教室里有課外書、鐘表和植物，并不能說明教室真漂亮，是嗎？

生：是的。

師：好，我們再聽第二組――

生：3分。因為我們教室中午的時候是有不少同學吃零食，包裝袋之類的會丟在地上，把教室弄亂。

師：好，第三組――

生：2分。（其他組嘩然）

師：大家別急，我們先聽聽理由。

生：能放得下不少桌椅，能說明教室大，但到底有多少桌椅沒有寫，只是“不少”，就不好判斷教室到底有多大了。

師：好，我們就依三位評委的打分。請大家說說看，他們三人所寫的教室，為什么給人的真實感不一樣呢？

生：第二組真實感最好，是因為寫得具體。其他兩組應該也是真實的，但不具體，所以表現不出他們的感覺。

師：我很高興在這第一題中，同學們都能說真話了，尤其是第二組的同學。大家都喜歡自己的教室，但不喜歡別人說它不好，但第二組的同學就說出了它在午間的亂，這說明她敢于說出自己的真實感受，這很重要。下面是第二題：“我的同桌真―――― ”，開始！

（生齊“哇！”了一聲，便開始奮筆疾書。1分鐘即停，開始搖號，步驟同上。）

生：我的同桌真逗，每天樂呵呵的，很有趣。

生：我的同桌真兇猛，她不怕男生，天天和男生斗嘴，真乃女漢子也。

生：我的同桌真貼心，在我受冷時給我熱水，會特別地照顧我，是我眼中的大姐姐。

師：現在打分，并請評委說明理由。第一組――

生：2分，好像還是不具體。

師：第二組――

生：3分，他寫得很像。

師：第三組――

生：3分，我覺得這里寫出了她自己的感受。

師：還是來比較一下吧，三個同學寫的同桌，而且是當著同桌的面讀出來的，誰更給人真 實感？

生：還是第二組，因為他寫的她就是這樣的，而且從他結尾的“真乃女漢子也”的感嘆中，更讓人感到他的內心所想。

生：第三組也不錯，“貼心”表現出來了。

師：第一題，我們得出了一個小結論，要想寫出真實感，就不能泛泛而談，而要寫具體點；第二題我們得出的結論是什么呢？我感覺大家的意見是要寫出自己的真感受。第一位同學恐怕不好意思寫同桌，因為要當面讀給他聽，對吧？（看向那個女孩，女孩兒含羞地低下頭。）

師：真心話大冒險，還敢玩下去嗎？

生：（更興奮）玩！

師：好，請聽題：“我的班級真――――”。

（學生有些騷動，因為班主任坐在后面聽課，但很快靜下來，開始寫。其后步驟同上。）

生：我的班級真團結，軍訓時，教官教唱歌，大家很用心學，很快就會了。

生：我的班級真不和諧，因為大家剛認識，并不了解對方。

生：我的班級真和諧，同學有困難的時候，其他的同學也都會去幫助他。

師：哦？兩位同學說得正相反，咱們班到底和諧不和諧呢？打分吧，說說理由。

生：第一組3分。軍訓的時候我們班是很團 結的。

生：第二組2分。班上有時候是不太和諧，大家會為一些小事爭執，但不是因為剛認識、不了解的原因。

生：第三組2分。同學之間是很友愛，但幫助他人寫得太空了。

師：這次有兩個同學對我們的班級有正好相反的感受，但他們的真實度得分卻是一樣的，這說明什么？

生：他們倆說的其實都是真實的，只是角度不同。我們班大部分時候是和諧的，但有時候很吵鬧。

師：好，這就是說，要想寫出真實感，還要注意選取一個好的角度，有道理。大家記錄一下。還玩嗎？

生：（高呼）玩！

師：請聽題：“我的老班真――――”。

生：（齊聲驚呼）啊？

師：不敢玩了吧？不敢當面說對班主任老師的真實感受了吧？

生：（齊聲高呼）敢！

師：那么寫吧。

（學生開始寫，步驟同上。）

生：我的老班真多變，時而幽默，時而可愛，時而嚴肅，時而民主。

生：我的老班真有條理，她每次跟我們宣布事情的時候，都拿著一個記錄本。

生：我的老班真和藹，從不發火，就算有時生氣，也會跟我們商量著解決。

師：打分，并說說理由。

生：2分。“幽默”就是可愛的，這不叫“多變”。

生：3分。老師做事是從來不亂的，她都記在本子上。

生：2分。“就算有時生氣”沒講清楚，為什么生氣？商量解決什么？

師：我發現大家對真實感的要求又升級了，就是要想給人真實的感覺。后面寫的那句說明的話，一定要緊扣前面的那個表示特點的詞，有 道理。

點撥：真實，是一個課例的生命。一旦有假，無論你包裝得多漂亮，其價值蕩然無存。教孩子“說真話”，老師首先得說真話。這個課例中學習活動的展開，確實讓人覺得很精巧：怎樣把真話說好？要從自己的切身感受出發，選取好的角度，還要寫具體。這些結論不是通過教師去簡單告知，而是學生從自己的體驗中探究總結出來。讀完這個課例，你在佩服教師善于傾聽、追問、引導的同時，又不會對其真實性有絲毫的懷疑，因為這里面有自然的旁逸斜出，有溫度，有煙火氣。

三、總結經驗

師：時間來不及了，我們不能再玩下去了。現在想想，說真話其實并不難吧？（眾點頭）我想，大家也應該明白，要把真話說好，還需要從自己切身的感受出發，選取好的角度，寫出具體的符合感受特征的內容，才能帶給讀者真實感。大家做得很好，現在請班長報總分。

生：第一組，11分。第二組，13分。第三組， 12分。

師：各組得分其實很接近，但第二組略勝一籌，大家要向他們學習。下課！

上次的公開課后，我和聽課老師都發現了一些問題，比較突出的就是“失真”。從我對這個班學生的觀察與了解來看，我以為他們是非常真誠樸實的，文如其人，按理說，他們的文字也應該是最真實的，怎么會出現失真的現象呢？仔細想來，終于明白了一個道理：學生從小學語文，是從學字、學詞、學句、學段到學文的，而在學詞句階段，有一個深固難徙的概念植根在他們的心田，這就是“好詞好句”。摘錄積累好詞好句，學說也學寫好詞好句，于是言語形式的運用超過了對內容的表達，所以“秋姑娘”啦，“妖嬈的身姿”啦，比喻啦，擬人啦，排比啦，就會成為學生寫作的“嬌寵”，讓他們愛不釋手。我以為這個“好詞好句”的漂亮塑料殼應該很容易敲碎，哪知難度不小，這從公開課上學生對例文的態度及平時交流中即可窺斑知豹。盡管難度不小，我想，只要我不斷地“敲”，哪怕是輕輕的，這個殼終會破碎吧。另外，生活是寫作的源泉。我們從小就聽說這句話，然而能將生活的源泉引入文章，需要細致的觀察，也需要豐富的知識。盡管同學們笑著原諒了我對銀杏的觀察疏漏，但這還是給了我深刻的教訓――不是閱讀幾本寫作教材，不是懂得一些寫作技巧，更不是上過幾節成功的寫作公開課就算是會教寫作的。教寫作，尤其是教好寫作，實在需要太多、太多了。

（袁 源 江蘇省南京市教研室；210000）

讀完這個課例，感受頗多，卻一時無法言表，只是覺得它沉甸甸很有分量。冥思一會兒后猛然覺醒，教材中雖赫然寫著“寫真實”是第一位的，但又有多少老師理解這句話，教學實踐中去落實這句話呢？修辭立其誠，文風反映世風，這節課的教學內容，反映出一個語文教師的社會擔當。教育孩子從小“說真話”“做真人”，才是這節課例的分量所在。

篇7

我想什么呢，風平浪靜的時候就非喜歡搗點事兒。

就知道，我是沒法消消停停地在同一個地方呆三年的。平均每過兩年就有一次移居。照理我該習慣離別，然而又相反。

當初選理懷著一種天真的想法：人應該全面發展，我理科不好，所以選理。文能自學，理不能。那時我也遠未預見到：文理只是考大學的不種途徑，沒有一種是用來修身養性的。

接下來我們的故事，從暑假銜接課開始。

那天我遲到了，我盯著李嘉偉看了一節課，心想：趙翔怎么還不跟我打招呼？！（你們倆長得太像了。）

我的眼睛也就是從這個暑假開始近視加重。

汪老師給人的第一感覺是，很嚴厲。靠近和她說話，我都有些戰戰兢兢：“我數學不太好，不該進理實的。”這句話為后文作了必要的鋪墊。

在沉悶中開學，還記得第一天吃午飯的時候教室里安靜得可怕。看到那么優秀的你們，有時我懷疑自己是不是最差勁的一個，甚至想自我消失。

是不是所有人都有這樣的心理，所以才始終保持沉默？

運動會后，光哥發火，惠惠哭得很厲害。我們班開始展示出一些可辨認的情緒來，不像從前那么程序化了。

然后月考期中期末，你們這些非人類。

我過得還好，沒什么驚喜也沒什么煩惱，我們都太忙了。

我的[open]經常給周圍同學帶來崩潰感，周圍同學的[正派]也給我帶來島感。你們沒有發現的是，那個挺活潑的孫婧璐，唉，其實還挺憂傷的。

之后的記憶就越來越模糊…早七點半氣喘吁吁爬上樓，慶幸班里的鐘比手表慢兩分鐘。再通過光哥的表情推測出：I’m not in trouble. Newdy回過頭來閑聊，“怎么辦我回家沒事干，都無聊到復習文科的地步了。” 我深深地領悟到，在這個優秀得詭異的集體中，人比人該死，貨比貨該扔。認真你就輸了。

我也明顯察覺到，在語數英物化課上起立回答問題時，我的音色都隨著對于該科的底氣盈缺而變化。

有時作業多得難以茍住，有時考試砸得難以茍住。有時作業不多考得不砸照樣難以茍住，多半還是自己嚇唬自己。在一班常規的一天，你懂的，壓力山大。

當然，一班也有自己獨特的調味劑，比如各種奇葩。每個人都有自己小宇宙爆發的特定期，只不過馬帝和黃帥爆發的時間格外長。班級日志上關于黃帥的新聞此起彼伏，久炒不糊。還有韜哥和曾《zeng,四聲》帥，懶洋洋和美羊羊。有時光哥親自上陣，以自己的[標準身材]和[羅曼史]來娛樂大眾。輝哥還是略微聰明一些，不對自己動手，只拿耀叔開刀。

時光匆匆流逝……

回憶往昔我能清楚地列舉的已經不多了，倒是能想起幾個標志性的片斷。我們一大幫人像搶劫犯一樣衣冠不整蓬頭垢面地march進了黃山黨校旁邊的超市；玩真心話大冒險，馬帝經典表白語句：我有兩套房子五百萬；周教授邊甩蔥邊唱甩蔥歌；光哥頭頂屎色光環帶翅膀參加運動會開幕式……這些，想著都覺得像個很長的夢。

我在瞻仰你們的過程中愣神了很久，我已經離你們很遠了。當我鼓起勇氣再次追趕的時候，我不確定前方迎接我的會是什么。也許我過早地下了定論，給自己努力的時間又太短。對于我這種毅力和智商都不突出的人來說，沒日沒夜的苦日子是個無底洞。我沒有付出過百分之百，所以它尚且可以成為一個我沒能很出色的借口。

理化生盡管很熱愛，但它們都是我的負擔。最初的興趣已經被稀薄的分數殘殺得所剩無幾。隨著時間推移債務增多，我已不堪重負。你們說其實你們也一樣，也感到同樣的壓力。所以可能我們的區別僅僅是我的心理承受能力差一些。

月考還沒結束我就已經退縮了，這不是一場戰斗，沒有輸贏，只有適合與不適合。事實證明這次月考還沒很差，甚至最惡心的物理開始有所回升。也許繼續走下去還有新的轉機，我也不知該哭該笑了。

但既然要走，就不能再顧念。

雖然我直到離開以后才發現我有多么舍不得你們。

真得很神奇，我所一直認為理所應當該存在的東西突然有一天發生改變，才感覺應該把從前那么多日子重新認真地過一次。

有人問我，周一的時候會不會走錯教室呢？升旗的時候會不會站錯隊呢？寫班級學號的時候會不會因習慣而寫成原來的？

你知道這話問起來聽起來想起來有多傷感。

希望以后我們聊起一班的時候，一直說得是“咱們班”而不是“你們班”和“我們班”。

豆豆說，以后一起自習寫的作業都不一樣了。

文理相隔，又不是生死相隔。估計再聽生物課的時候，我還是條件反射地像從前那么認真，滿書貼著便貼紙像小廣告一樣……

昨天我聽到了很多新名詞，比如阿爾金山，比如塔克拉瑪干沙漠，和塔里木盆地……（路癡，見笑）這時候腦海突然浮現輝哥、彭爺爺的臉，“拉瓦錫山，阿伏伽德羅沙漠，奧斯特盆地”我心下默念。

會不會偶爾手癢，寫兩道最討厭的磁場題，然后覺得特別爽？

已經告別的東西，再惡心也是美好啊對吧？

再怎么說，也曾是一個驕傲的理科生。

那天物理課我略帶傷感地跟黃帥說：以后你就可以一個人做實驗了。

黃帥的回答還是一如既往出人意料：也可以一個人做《王后雄》。

那么這種傷感的氣氛一下就被破壞了。

所以這篇文章也就結束了。

PS. 周一要照合影，我今天的首要任務是祛痘。

PSS.還有一個事兒，它有兩種說法，比較霸氣的一種是：“我從來不扣題，起這個題目只是覺得好聽”比較聳的一種說法是：“該死的我又跑題了。”