我和我妹妹雯雯范文

導語：如何才能寫好一篇我和我妹妹雯雯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我有一個妹妹，她的名字叫魏榕，我們都叫她榕榕。她跟我的感情可深了像親姐妹一樣，而且她很可愛。

她長著一個圓嘟嘟的小臉蛋，一雙水汪汪的大眼睛真像她的媽媽，一個小小的鼻子，一張大大的嘴巴，身子胖胖的，走路像只鴨子。呵呵，別提多伶俐可愛了。但她的喉嚨很響，像打雷的聲音，脾氣也很壞。

有一次，我上她家去玩。榕榕對我說：“姐姐，我們來玩捉迷藏吧！比較好玩。”“好呀！你來藏我來捉！”“好一言為定。”榕榕小心翼翼的走著，生怕我聽到她的腳步聲，我通過玻璃，看到她躲到窗簾后面，心想：嘿嘿，你“死定”了待她說好了之后，我踮手踮腳地走到窗簾旁，風馳電掣般的掀開窗簾，可她還沒反應過來。該我藏了，我迅速地躲到門背后，等待她來找我。榕榕找了很久，都沒有找到我。在這時，她的“老毛病”——哭，開始了，先“雷聲震天”，后“傾盆而下”，又發出“滴滴答答”：“姐姐不見了……”我一看不對，趕緊“救援”——哄妹妹，我抱著她，說：“姐姐不是在這嗎？”哄了好半天，才不哭了?？擅妹脜s天真地說：“姐姐，咱們再玩。”真讓人哭笑不得。

從此以后，妹妹很少發脾氣了，跟我們和諧融洽的生活在一起。

園西小學四年級：zhaoshiyun

篇2

人都是在失敗中滾出來的，沒錯。但是，嘗試與失敗這對冤家，一直圍繞著我。直到我遍體鱗傷，放下手中的筆。

一次次失敗中，心中寂寞的滋味也被渲染在紙上。我愛文學。也恨文學。徘徊在寫與不寫的路口，躊躇著，錯過了一個又一個的機會。

久之，我發現了自己失敗的原因在何處。我手下的字，就是那么活潑，各自為營，沒有任何拘束之法。老師，確實是一個值得請教的人。他的想法卻太籠統，多練，多寫。孰不知，白紙仿若一只野獸，咆哮，怒吼著，蠶食著對文學的“火”。

如今，我更加渴望能左右文字。秀出自己的，讓這片天地有我的一席之地（無論它多?。?。我討厭寂寞，更討厭被文字玩弄。

篇3

葉子上的露珠一顆一顆滾下來，將空氣裝飾的更加濕潤。種子被風吹遍小花園的每個角落，中間隔離的幾條小路，立即顯得生機盎然。

2008年 8月3日晴

過了5天了，種子還沒發芽，妹妹心里很難受，她很希望看看那亮晶晶、沉甸甸的果實掛滿枝頭的樣子。泥土依然軟軟的，涼涼的，空氣中已經彌漫著嫩芽清香的氣息。要澆水了，妹妹說她不敢進去，她說她怕把發芽的種子踩斷了。我踮著腳尖澆完了水。

2008年8月5日晴

馬上就要開幕了，可種子們沒有絲毫發芽的意思，媽媽買的投影機已經往花園里搬了。為了方便我們坐在花園里看奧運，妹妹對小花園已經失去了興趣，過好幾天才來看一次。而我呢，每天來一次，來給它們澆水、施肥。

2008年 8月7日小雨

下小雨了，雨影中的土地顯得朦朧不堪，但又富有一種神秘的美。雨后，天放晴了，我和妹妹在小路上散步?！鞍?，發芽了！”我驚喜的指著一群嫩綠的小水珠似的芽兒，妹妹差點跳起來，高興的撫摸著小芽，心里流露出的喜悅怎么看也看不夠，我堅信，妹妹每天都會來照顧這些小苗的。

2008年 8月8日晴

啊，今天就要開幕了，妹妹早就起床去觀察了，我也不甘落后，飛快穿好衣服：“蕓兒”“哎，姐姐，小芽長大了，長了好多葉子呢！”

我快步如飛的跑到小花園，看來毛毛雨已經下過了，清新的空氣中充滿了泥土的香味。

篇4

「我的朋友小梅

Whenever I have a party, Hsiao-mei is always the first person I invite. She is such fun. I know that she will be able to make my other guests laugh. She does not get upset if somebody tries to tease or make fun of her, either. Hsiao-mei can also be very serious and can discuss almost anything you can think of. If it gets late before the party ends, I can always depend on Hsiao-mei to clean up the house. She never says no, even if she is very tired and would rather go straight home to bed.

[英語作文：我和我的朋友小梅]：

篇5

多媒體技術是指通過計算機對圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息進行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計算機進行實時信息交互的技術。將多媒體技術運用到中學語文教學中，能將課堂教學內容豐富起來，并使學生的學習興趣得到有效的激發，最終有效地提高了教學效率。那么，如何將多媒體技術在中學語文教學中合理地應用起來呢？

1 多媒體在中學語文教學中的作用

1.1 多媒體教學能有效地激發學生的學習興趣

語文課是我國中學課程所占課時最多的一門基礎課程。這門課所蘊含的內容，容量大、范圍廣、任務重。所以，中學語文課堂難免會出現程序化、沉悶、缺乏生機與樂趣等弊端。如果在中學語文課堂上結合多媒體教學，就會在很大程度上消除這些弊端。例如，艱澀難懂的文言文教學，如果配上符合文章背景的音樂，或者與文中人物有關的視頻，學生的學習興趣一定會比只聽教師一人講課濃厚得多，所謂“興趣是最好的教師”，學生有興趣了，學習效率自然會得到提升。

1.2 多媒體教學能將知識更加生動、形象地展現出來

立體的圖像更容易給人留下深刻的印象。多媒體技術可以從圖像、圖形、聲音、視頻、動畫各個方面與學生互動。例如，學習朱自清的《荷塘月色》，教師可以放一段風吹荷葉的音頻，讓學生猜這是什么聲音。再選擇一段優美的月下荷塘的動畫，讓學生有身臨其境的感覺，帶著種感覺去體會朱自清優美的詞句，就好像穿越了時空，與偉大的作家一起夜游了荷塘。

1.3 多媒體讓中學語文教學內容豐富起來

如今依然清晰地記得，當年在語文課堂上，教師把課堂內容一個字一個字地寫在黑板上，我們記著筆記，寫著寫著，思緒就不知道跑到哪去了。教師花費了大量的時間和精力，對學生來說，這卻并不是最好的方法。一堂課有一半的時間用來寫板書，教師用來講解課堂內容的時間都捉襟見肘，更何談去拓展課堂外的知識！而現在有了多媒體教學，教師可以根據課堂內容設計課件，讓文字用不同的形式表現出來，這樣不但學生容易接受，而且教師也有了充分的時間去講解課堂內容，并且可以將相關內容拓展到課堂之外，使學生的見識也得到額外的增長。

2 多媒體在中學語文中如何運用

2.1 認識到多媒體在中學語文教學中的弊端

多媒體給中學語文教學帶來便利的同時，也不可避免地產生一些弊端。例如，由于多媒體所包含內容廣泛，教師在授課過程中，容易脫離口頭講解，使課堂的大部分時間被多媒體教學占據，從而忽視了和學生的互動。多媒體只是教學過程中的輔助工具，傳統教學還是占主導地位，教師在這一點上容易出現本末倒置現象，甚至過度依賴多媒體技術，而拋棄了傳統教學。

2.2 控制好運用多媒體教學的時間

多媒體教學在一堂課上的運用，最容易犯的錯誤是運用時間過長。時間過長，反而會分散學生的注意力，也容易使學生產生依賴情緒。在語文課上，教師的人文講解才是教學的真諦。學生的提問，還是需要教師來解答。多媒體技術只是讓語文課堂更生動、更形象、更輕松的輔助手段。

2.3 課前準備要充分

想要使多媒體技術在教學中物盡其用，首先要提高教師的操作能力，對計算機運用自如，才能應對課堂上出現的突發狀況，以免浪費時間。其次，要轉變教師的教學理念，無論是傳統語文教學，還是現代多媒體教學，教師都應該給學生充分的想象空間，對學生的自主思考加以引導，對其分析事物的能力加以培養。教師在準備一堂多媒體語文教學之前，要充分考慮到這堂課運用什么樣的多媒體教學更合適，而且在運用的時候要注意多元化，充分利用視頻、音頻、圖像、動畫等手段，才能使多媒體教學更好地服務于中學語文教學。

2.4 正確的語文教學要注意師生情感的溝通

正確的中學語文教學，不但要教授學生理論知識，更要注重教師和學生的情感溝通。雖然師生間的情感溝通是現代信息技術無法取代的，但教師可以運用多媒體技術，更好地和學生交流。如今的中學生都是信息技術的追隨者，教師可以利用這一點和學生溝通，從而拉近彼此的距離。比如，教師可以制作和課程內容相關的猜謎課件，和學生一起猜；或者向學生征集他們喜歡的多媒體呈現形式，讓學生也參與其中，這樣會更加深師生的感情。

篇6

表妹性格之一：固執。在一天晚上，表妹在家里看電視，突然，表妹的媽媽從門后溜到了表妹身后。“小羅，該睡了吧！”表妹毫不理睬，把她當成空氣一樣。“趙文弋，你去叫妹妹睡覺”小姨媽對我說。而我卻像小狗一樣毫無怨言的順從了。“小羅，睡覺了！”我說。“要睡你自己睡，我才不睡呢！”我不耐煩了：“你到底睡不睡。”表妹說：不睡不睡就不睡，你又不是我親哥哥，能耐我何？”我真是對她無奈了。但是旁邊的小姨媽終于要使出江湖失傳已久的“獅吼功”了。表妹見了。只好乖乖的睡覺了。這就是固執的表妹。

表妹性格之二：她看書時最好不要吵。表妹是一個“書狂”，不管什么書她都愛不釋手，家里的書多的可以搭成“書山”了。有一天，表妹正在看一本作文書，我像一只跳蚤慢慢地、無聲的走向了表妹，而她卻毫無察覺。我想嚇嚇表妹，于是用手擺成了鬼的姿勢，心想：“哈哈！表妹你就等著哭吧！”我慢慢地靠近著表妹。“啊！”我大聲的叫著，心中卻在偷笑：“哈哈！被嚇到了吧！”可是過了幾秒，表妹不但沒有被嚇到，反而轉過頭來瞪著我。“呵呵！好笑是吧！給我出去。”你們一定知道我的結局了吧！是的！我被趕了出來，這就是惹表妹的下場。

表妹性格之三：可愛。這天，表妹覺得上午過得游手好閑，就來找我玩?？墒俏覜]興趣了。表妹見狀，馬上裝起可愛來：“表哥，表哥，你就陪我玩吧！”我無奈了，只好陪表妹玩。這就是會裝可愛的表妹。

篇7

“梁瀟怡，你過來。”我莊嚴的說，老妹正在看電視，她聽見我叫她的名字，她就漫不經心地走過來，說：“今天太陽從西邊出來了啊，你還叫我那優美的名字。”（暈，我妹一直都很喜歡她的名字，說很詩情畫意。瀟怡，還是很好聽嘛。汗，偏題了）我很生氣，說：“你少臭美，我是向你宣戰的，我要和你決一死戰。”老妹一聽，馬上就精神了，疑惑地問：“真的嗎？你沒發燒吧。”說完，用手摸摸我額頭，我一手推開她，說：“我要挽回我做姐姐的尊嚴，你就接招吧。”“好啊，那就不要怪我手下不留情。”就這樣，我和老妹的游擊戰爭就開始了。

第一局：

我正在想要用什么東西攻擊敵方時，敵方已經做好了準備，我一直都在想我的完美計劃，沒注意敵方的行動。當我設計好我的完美計劃后，再開觀察敵情時，我才發現，敵方已經人去樓空了，我很習慣的一轉頭，只見，一股水猛地朝我噴來，噴了我個人仰馬翻，就看見地方敵方笑得前俯后仰，我才知道我中機了，唉，第一局我就全軍覆沒而慘敗。

第二局：

吸取上回教訓，我變得十二分的小心，不讓老妹再偷襲。我正在往水槍里灌水，就聽見后面有腳步聲，哼哼，這回被我抓到了，我就殺你個措手不及，腳步聲越來越近了，在我后面了，我猛的一轉身，一陣猛噴，嘴里還說：“哼哼，老虎不發威，你當我是病貓啊。”這時，我聽見媽媽在說話，雯雯，你找死啊，噴什么。天，我噴錯了，上帝我，救救我，經過媽媽的一頓猛P后，這一局，我又輸掉了。老妹又贏了，還有一局了，我肯定輸定了，還是要比完最后一場，這一局要絕對的贏才行啊。

第三局：

篇8

六年級二班金凡蕾輔導老師：楊麗娜

隨著改革開放，我的家鄉——北戴河，變得更美了！

我的家鄉-----北戴河，位于祖國的東北部，是一個美麗的海濱城市，是首都北京的后花園，是有名的旅游避暑勝地！

其中，大海是最美的。藍天、海浪、沙灘合為一體，為旅游人帶來了天然的健康之源！

風迎面吹過來，沁入心底，涼涼的，把酷暑的炎熱一點點帶走。海水卷起一層層浪花，那一朵朵浪花，就像歡快孩童相互追趕著，盡情的在浩瀚的海面上撒歡。風從遠處帶來了許許多多的塵土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它們卷起，神奇的變幻出新的面容，而又保持著自己蔚藍的顏色，保持著自己的美麗和干凈。

這就是----海

其次是美麗的蓮峰山公園！

北戴河蓮峰山景區，位于北戴河海濱中心區的西部，因山峰秀麗，狀似蓮蓬，故又稱"蓮蓬山"。有東蓮峰山、西蓮峰山之分，最高峰為東蓮峰山，海拔153米，漫山的松柏郁郁蔥蔥，層樓別墅，粉壁紅墻，在密林中掩映，如詩如畫。

再一個就是奧林匹克公園！

篇9

關鍵詞：中學美術教學；教學問題；對策；探討

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-034-01

教育部在仇年義務教育全日制初級中學美術教學大綱沖明確指出:“初中美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑”美術課作為一門基礎課，對發展學生的個性，提高學生的審美能力，陶冶學生的情操、啟發學生的智慧方面起著重要的作用近幾年來，國家教委在基礎教育中強化了全面素質教育，重視了審美教育，學校中的美術教育得到了迅速的恢復和發展但是，就目前的狀況來看，其中仍然存在著很大的問題，可以說我們的中學美術教學面臨著很大的問題，本文試具體對此進行分析

一、我國中學美術教學的問題

1、很多學校對美術教學的重視程度不夠

許多中學，對美術教育的重要性仍然沒有足夠的認識，重智育輕美育的思想和現象還是普遍存在的個別學校領導只顧片面地追求升學率，卻忽視了對學生思想素質的培養有些學校把美術課當成是輔質的課程，對其重視程度嚴重不夠美術師資不足，教師素質低，教學設施不完善等諸多方面的原因，使得九年義務教育的美術教學目的很難實現

2、教材編排嚴重偏差

中學的美術教材雖然進行了多次的編排和修訂，但是至今仍然還是停留在“試用”的基礎上教材的編排還沒有完全擺脫注重知識技能的專業的教學體系，盡管新近編排的教材注意到了學生的心理、年齡特點，但實際上還是灌輸知識技能，進行專業的訓練教科書中理論邏輯性東西太多了些，大多是注重技能的繪畫類內容，而設計、欣賞、制作類的內容所占比例太少，即使現有的一些也是非?？菰餆o味，缺少感性方面的啟發、引導，難以激發學習的興趣教材給繪畫中各個種類都下了定義，這等于在學生學習時，已預先設定了不可逾越的界線，大大限制了學生的感悟能力和創作欲望

3、教學方法嚴重滯后

在教學中，單一死板的、拘泥于培養模仿能力的寫實性教學方法現在仍然嚴重影響著我們的美術教育，課堂教學的著眼點仍然是看畫、臨畫這種教育方法忽視了創造性技能訓練，難有自由發揮的余地單一的臨摹練習和與范本一致為優的評分標準使教學陷入了作業“大同”的地步，學生難以有發揮個性的余地，個性和創造性被扼殺傳統的教學方法使美術教學的意義沒有得到充分的體現

二、中學美術教學的改革建議

1、完善教學設施，提高教師素質

要想完善中學美術教學，物質條件首先必須要有保障，美術教學設施和教學條件必須得到應該有的改善各個中學應當建有專門的藝術教室，應該購置美術圖書、掛圖、石膏像等，甚至有條件的學校建立了多媒體教室硬件設施的改善可以為美術教學創造了良好的條件，給學生營造了一個濃厚的學習氛圍。

而發揮美術學科的審美教育作用，最關鍵是在于美術教師然而目前，普通中學的美術教師相對較少而農村中學的美術教師不僅數量嚴重不足而且教師的素質顯著偏低，很難完成美術學科的教學任務對此，學校可以通過選派青年骨干教師到高師美術系進行短期培訓;為中小學美術教師創造參加高師美術函授學習的機會;經常開展各中學之間的美術觀摩教學;組織青年美術教師進行專業比賽和作品展示等方式來加快提高美術教師的專業素質

2、優化美術教結構必修課的教學注重使學生得到基本素質的各種訓練

獲得必要的美術基礎知識和基本技能，著重解決共性的問題選修課和活動課著重于發展學生的個性特點

3、改變教學方法

傳統美術技能教學傾向美術技能與審美教學的和諧統一，而現今的素質教育提出了新的要求，要智、能結合

（1）中學美術教師應該注重應用多方位的教學方法來激發學生的興趣，努力實現素質教育的要求美術教師可以運用示范一模仿教學模式和嘗試一指導教學模式等教學方法來引導學生參與觀察、思考和分析，讓學生邊思考邊實踐，避免簡單的缺少學生參與的師講生聽和機械模仿，盡量彌補該模式可能造成的認識活動的不完整性

（2）要充分發揮學生的個性在教學中，美術教師應當營造一種適合培養學生創造性的環境，在重視學生的基本技能訓練的同時，根據學生自身的天賦、個性、素質等方面注重培養的創造力，給以引導和鼓勵課堂上，鼓勵學生敢于發表不同的見解，批改作業時，對學生的創意和新見解不要憑借個人的喜好任意修改

（3）鑒于傳統的課堂授課方式的局限性，教學手段需要更新，現代多媒體教學融入課堂已成為必然多媒體教育通過利用現代媒體的形、聲、色并茂，表現手法豐富多樣，富于變化的優越性，達到優化教學過程，提高教學質量的目的而在多媒體教育中，運用課件教學不失為一個非常有效的教學手段

（4）應該正確對待學生的差異，適應每一個學生的特點，在適當的時間以適當的方式對其進行有針對性的幫助，體現因材施教的原則

參考文獻：

[1] 勇.對當前中學美術教育的幾點思考[Jl阜陽師范學院學報(社科版),2000(03).

篇10

一、在高中語文教學中運用多媒體的必要性

（一）現代教育形勢的必然要求

當今社會是一個科技迅猛發展的時代，現代信息技術已滲透到社會的各個領域，其觸角已延伸到教育教學領域，挑戰著傳統的教學理念與教學模式，為教學方法的改革、教學內容的豐富等方面帶來了重要契機。我們的教育也要緊跟時展的步伐，全面推進現代化教學進程。只有這樣才能順應時代的發展與教育形勢的要求。

（二）語文學科教學的必然要求

語文是一門人文學科，內容廣泛，采用傳統的黑板加教材的教學方式很難將文字所描繪的景象、意境、情感、畫面、場景等表現出來。語文學習不僅僅是單純地學習字、詞、句、段、篇，更為重要的是領會意境、體悟情感，真正地走進文本，獲得情感的提升、性情的陶冶，促進學生人文素養、情感價值等的全面提升。而傳統教學手段并不能更全面地表現語文學科的特點。語文學科迫切需要一種全新的教學手段來詮釋教學的魅力。多媒體集圖文聲像于一體，在傳輸介質上有了很大的變革，具有化無形為有形、化抽象為形象、化靜止為動態的特點，可以將文字還原成生動直觀的圖片，形象逼真的畫面、悅耳動聽的音樂與動態傳神的視頻，能夠實現形神兼備，這正是現代語文教學所最需要的。

二、在高中語文教學中運用多媒體的重要性

（一）營造輕松氛圍，激發學生興趣

烏申斯基提出：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生追求真理的欲望。”興趣是學生學習的強大動力，是學生的學習活動取得成功的重要前提與基礎。學生對學習對象感興趣的程度直接決定著學生注意力的集中程度、參與教學程度。學生只有對語文學習感興趣，才會產生內在的學習動力，發自內心地想學、愿學、樂學，這樣就會把學習當做一件快樂的事。多媒體為學生展現出一個圖文并茂、聲像兼備、動靜結合的情境，學生所看到的、聽到的、感受到的不再只是枯燥靜止的單一的文字與語言，而是一個多彩的空間，這更能帶給學生愉悅感，集中學生的注意力，激起學生學習的激情，調動學生參與學習的主動性，使學生積極而愉悅地參與到教學活動中來，這樣的認知活動才能取得成功。

（二）創設有效情境，提升學生素養

語文新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維教學目標，這三個維度的教學目標并不是孤立的，而是一個相統一的整體。采用多媒體教學可以將文本的表面含義與所包含的深層意義有機結合起來，融匯于一幅幅優美的畫面、一個個感人的場面、一段段精彩的視頻，可以突破文字的限制，讓學生深入文本，走進文本，這樣更能讓學生體會文章語句的優美、情感的真摯、意境的深邃等，這樣更利于人文教育、德育教育、情感教育的滲透，更利于學生語文綜合素養與能力的提升。這正是傳統教學手段所不可替代的重要優勢。

（三）激活學生思維，培養想象能力

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力是無限的。它概括著世界上的一切，推動著世界的進步，是知識進化的源泉。”雨果也曾提出：“沒有一種心理機能比想象力更能深化自我，更能深入對象。科學到了最后的階段，就遇到想象。”激活學生思維，培養學生想象能力是語文教學的重要目標。學生只有具有豐富的想象力，才能突破事物表象的限制，解脫“形”的約束，才能產生精神的高度自由。多媒體極富動態效果與綜合功能，可以讓學生從圖片、圖像、音頻與視頻資料中獲取更多表象信息，刺激學生多種感官，從而馳騁想象，突破文本、課堂與時空的限制，于平凡中見偉大，于平常中見特殊。

（四）豐富教學內容，提高教學效果

《教育的未來》一書中指出：“我們把學習的觸角切入互聯網，那么就會將全世界的資源化為自己的資源。”多媒體以強大的互聯網為依托，具有巨大的數據資源信息庫。這無疑解決了廣大教師備課與教學時資源嚴重匱乏的問題，教師即使身處教室，也可以從互聯網上獲取各種信息，從而充實到教學中來，極大地豐富了教學內容，開闊了學生的視野，真正實現了新課程所倡導的教學面向生活、面向社會的大教學觀。如作者的生平介紹，我們可以利用多媒體來收集與作者相關的大量信息，如圖片、照片、報道等等，以圖片、文字來講述，更具說服力與吸引力，更能讓學生將作者的生活、文章與特定的社會環境、創作背景結合起來。這樣所取得的效果是傳統教學手段所不可比擬的。