交通安全知識順口溜范文

導語：如何才能寫好一篇交通安全知識順口溜，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、小學生交通安全順口溜：

交通安全很重要，交通規則要牢記，

從小養成好習慣，不在路上玩游戲。

行走應走人行道，沒有行道往右靠，

天橋地道橫行道，橫穿馬路不能做。

一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。

騎車更要守規則，不能心急闖紅燈。

乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；

手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。

2、交通安全常識

出家門，路邊走，交通法規要遵守；

過馬路，仔細瞧，確認安全才通行；

紅燈停，綠燈行，交通信號要看清；

騎單車，看標志，切勿闖入汽車道；

不帶人，不超載，安全騎車不圖快；

出遠門，乘汽車，不坐超員超載車；

拖拉機，低速車，只拉貨物禁載客；

高速路，車速快，行人進入易傷害；

公路上，車輛多，打場曬糧易惹禍；

公路邊，不擺攤，影響交通不平安；

牛馬車，靠右走，交叉路口要牽行；

趕牲口，放牛羊，上路行走不安全；

學交法，守交規，平安出行最安心。

3、駕駛人交通安全知識

開車之前想一想，交通法規記心上；

交叉路口想一想，一看二慢三不搶；

會車之前想一想，禮讓三先顯風尚；

超車之前想一想，沒有把握不勉強；

雨天大霧想一想，打開霧燈車速降；

夜間行車想一想，注意標志和燈光；

長途駕駛想一想，勞逸結合不能忘；

喝酒時候想一想，酒后駕車事故釀；

穿行鬧市想一想，小心行人和車輛；()

拉客載貨想一想，遵守規定不超量；

臨時停車想一想，選擇地點要妥當；

車況異常想一想，及時維修勤保養；

路上車壞想一想，設置標志排故障；

接受檢查想一想，積極配合有修養；

篇2

班上開展“爭當平安小天使”主題活動。同學們積極行動起來，認真學習交通安全知識，在大街上站崗體驗，還成立了安全行動隊……陽光下，他們像一個個可愛的“平安小天使”。

認識交通安全標志

楊 潔

一位交警阿姨拿出一塊牌子，牌子上蓋著一塊紅綢布。同學們既開心又好奇。

交警阿姨說：“同學們，請看一看。哪一個標志告訴我們要注意安全？哪一個告訴我們禁止通行？”交警阿姨掀開紅綢布。同學們爭先恐后地舉手。沒想到，交警阿姨叫我回答。我立刻指出那塊交通牌，回答得又快又好。阿姨獎給了我一支鉛筆。我樂呵呵地接過鉛筆，向阿姨道謝。很多同學都舉起了手，等待著回答問題。

我們班同學獲得了許多獎品。在競賽中，我們懂得了許多交通安全知識，認識了很多交通安全標志，感受到了學校老師、交警叔叔阿姨和家人對我們的關愛。現在，我們上學、放學都自覺遵守交通規則了。

安全提示：

未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車。小學生不能三五成群地在馬路上嬉戲、玩耍和打鬧。

不一樣的體驗

劉 盈

上午7點40分，早自習的鈴聲響了。同學們沒有像往常一樣坐在教室里，而是站在了飛山西路與渠陽中路的交叉路口。我們戴著白色的手套，拿著停止的指示牌，和交警叔叔們一起指揮交通，勸導行人文明出行，疏導校園周邊車流。

這時，有兩名男子橫穿馬路，同學們趕緊拿起哨子，吹了起來。楊雨坤舉起停止牌，示意那兩個人退回。他們看了看，從車流邊退了回去。楊雨坤開心地笑了。

有個同學說：“這是我第一次參加小交警活動，與平時課堂上的安全知識不一樣，親身體驗更生動。”我回去會告訴家人，平時過馬路要走斑馬線，開車要注意減速。特別是送我上學的時候，不要在學校門口亂停車，以免給別人帶來不便。

20分鐘后，短暫的體驗結束了。同學們依依不舍地背起書包，準備去上課。路上，我看見楊雨坤同學將交警叔叔贈送的白手套細心地疊好，收起來作紀念。快到學校的岔路口時，有個女同學說：“平時爸爸開車送我上學，總會送到學校門口。現在，我會讓他信任我，將車停得遠一點，自己步行一段，不要因為停車而堵了別人的路。”

安全提示：

如何正確地、文明地過馬路？

過馬路要走人行橫道――斑馬線，不得翻越交通護欄。做到“一看二慢三通過”，要看清信號燈，牢記“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。

“小黃帽”安全行動隊

黃海娟

交通越來越發達，馬路上的汽車也越來越多。

下午放學，同學們走出校門，有的在馬路上追逐、打鬧，有的在路邊玩玻璃彈珠、拍游戲卡片，有的三五成群地在馬路邊跳繩、踢足球。有的同學沒到12歲卻騎著自行車，有時雙手不掌握龍頭，做著各種表演動作，還用腳使勁踩車。有的同學四、五個人騎著自行車并排勾肩搭背，把馬路都占去了一大半。有的同學甚至站立在別人自行車的后輪軸上，耍威風……看到這些，我們的“小黃帽”隊員會立刻走上前，告訴他們，這些都是造成交通事故的隱患。

為什么有人不遵守交通規則呢？通過調查詢問，我們了解到，他們有的是因為交通安全意識不強，有的是一時大意，有的是覺得好玩，想逞能，有的是存有僥幸心理。

怎樣改變那些狀況，讓“交通安全”在每一個學生心里扎根呢？

我們以班級為單位成立了“小黃帽”行動隊。每個班的班長和中隊長擔任自己班上行動隊的隊長。所有成員戴上引人注目的小黃帽。小黃帽的帽檐上方標明自己的目的地（家庭住址），可以防走丟。萬一遇到困難，人們也可以來幫助你。

我們把同路、同方向的學生編排成路隊，由老師護送過馬路。每個路隊由路隊長負責，專門對那些不遵守交通規則的人進行勸阻。學校的領導、老師們輪流在交通復雜的學校門口或路口，維持上學和放學高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。

生命是寶貴的。我們應該愛惜生命，遵守交通規則。

設計新穎的手抄報

侯梓怡

瞧，這是我創辦的交通安全手抄報。版面圖文并茂，設計美觀、新穎。

左上方，有一輛裝滿“交通安全知識”的小汽車。它在紅、黃、綠三種顏色的交通信號燈的指引下，穿過一條條大街小巷，向人們宣傳交通安全知識。

我們畫出交通信號燈。紅燈亮時，不準通過。黃燈閃爍時，請你準備好。綠燈亮時才準許通過。

特種車輛，比如救護車、灑水車、消防車、警車等，可讓它們先行。

行走時，要走人行道，不要隨意橫穿馬路。橫穿馬路時要走斑馬線。不在馬路上玩耍、踢球、打鬧、嬉戲。

你知道這些交通標志的意思嗎？

提醒人們注意安全。

提示到了十字交叉路口。

提醒人們向左急拐彎。

提醒人們向右急拐彎。

為了方便人們記憶，我把交通安全規則編成了順口溜：

交通安全很重要，交通規則要記牢。從小養成好習慣，不在路上玩和鬧。行人應走人行道，沒有行道往右靠。天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。

一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規則，不能心急闖紅燈。乘車也要懂安全，不在車里嬉戲、玩。手、頭不能伸窗外，扶緊把手坐或站。

同學們，你們記住了嗎？

有趣的童話劇表演

肖力銘

我們自己動手制作了表演使用的頭飾。同學們還從家里找來了自行車做道具。大家對這次童話劇表演充滿興趣，表演起來都很認真。一起來看看吧。

“鈴鈴……快讓開！哎！快讓……”只聽的一聲，接著是哎喲……哎喲……的喊叫聲和哭聲。

小狗哥哥騎著自行車，帶著小兔妹妹，快速地行駛著。他倆說說笑笑，不時還用手比劃著，好不高興。正在得意洋洋時，突然，熊貓弟弟不知從哪里躥了出來，盡管小狗哥哥早就按了車鈴，可是熊貓弟弟不懂呀。小狗哥哥避讓不開，徑直撞在了熊貓弟弟身上。他自己和小兔妹妹也都重重地摔在了地上。

從這個場景中，你知道小狗哥哥哪里錯了嗎？

不懂得交通規則真危險呀！請注意遵守交通規則。

篇3

一、重點做好德育工作。五育并舉，德育為首。學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對復雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是我們班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，針對學生年齡特點，我反復講做人的道理，為加深學生的印象，還用講故事，演節目的形式把道理形象化。平時更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

二、安全教育常抓不懈。安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊日課進行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患，把安全知識編成順口溜，讓學生熟記心中。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全，放學排隊，每隊都設有隊長管理學生，并幫學生寫出安全保證書，由家長簽字，監督執行，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

三、加強管理，促進學習。學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時間，學習《小學生守則》和《小學生行為規范》，讓學生時時檢點自己的行為，同時針對學生的年齡特點，制定了一系列獎懲制度，采取奪紅旗的方法激勵學生，對各方面表現較好的學生給予紅旗獎勵，對不守紀律，表現較差的，則給予藍旗警告，經過師生的共同努力，班級紀律明顯好轉，同學們你追我趕，學習興趣特別濃厚。

篇4

一、領導高度重視，全員積極參與

根據縣政府[XX]62號文件精神，教育局及時制訂了《專項整治行動實施方案》(興教字[XX]33號），召開了由鄉鎮教育干事以及縣直學校負責人參加的校園安全管理專項整治行動動員大會，對全縣中小學、幼兒園安全管理專項整治行動作了全面安排部署。各教育單位都制訂了整治行動方案，成立了安全管理專項整治行動領導小組，召開了全體教職工會議和學生動員大會，分析安全隱患，提出整改措施，統一思想，提高認識，使全體師生人人重視安全工作，人人參與安全工作，實現“防范安全無空人，管理安全無空當，安全教育無空地。”為使全縣的校園安全管理工作進一步做到有章可循，教育局下發了《進一步加強學校食堂和小賣部衛生安全管理工作的通知》(興教文[XX]60號)，要求學校、幼兒園嚴格對照《興山縣學校安全工作檢查評估標準》進行校園安全隱患的排查工作；根據全縣保育寄宿制學校增多的實際情況，教育局出臺了《興山縣保育寄宿制學校安全管理暫行規定》(興教字[XX]33號)。各教育單位根據自己的實際，也相應制訂了操作性強的制度措施。峽口鎮的《校園安全工作八十條》，對事關學校學生安全的方方面面，都提出了明確具體的工作要求，促進了校園安全工作的規范化。方案和制度的出臺，保證了此次專項整治行動的有序開展，同時強化了廣大教育工作者的安全責任意識。

二、責任落實，整治行動不走過場

1、實行安全管理負責制。為了搞好此次專項整治工作，中小學、幼兒園都嚴格實行中小學校長、幼兒園園長內部安全管理負責制。縣實驗中學成立了校長為組長、分管校長為為副組長、學校其他校委會人員為成員的安全管理領導小組，成立了以分管校長為組長的專項整治工作小組，啟動了護校隊。強化了學校安全工作領導小組的職責，領導小組的正、副組長負責協調學校師生、財產的安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師生安全工作會議及安全常識培訓等工作；學校工作專班負責抓安全隱患排查、整治。在校園內部推行安全“四包”責任制和“八制”方針。即值周領導包全周，值周教師包年級，班主任包全班，科任教師包課堂。誰領導誰負責，誰值周誰負責，誰上課誰負責，誰輔導誰負責，誰管處室誰負責，誰管年級誰負責，誰帶班誰負責，誰組織活動誰負責。從而保證了責任落實，避免相互推諉。縣一中成立了安全領導小組，落實了三級管理、層層負責的目標責任制。

由校長掛帥，統一指揮、協調各處室和個人的工作，貫徹執行上級部門的指示、任務，研究制訂行動方案；由相關處室負責人擔任領導成員，負責活動方案的實施；由部門崗位責任人和各班級班主任具體負責一線安全管理，明確分工，明確職責。在管理上，由領導組下設的辦公室具體負責日常工作；在制度上，堅持“誰主管、誰負責”的原則。各鄉鎮都分別成立了鄉鎮、學校兩級領導小組，確定整治重點，明確整改工作責任目標，保證專項整治工作領導得力、機構健全、組織周密、運轉有序。高陽鎮中學把學校食品衛生、學生管理、校舍安全以及與其他單位配合治理學校周邊環境等工作詳細分解到行政、政教處、總務處和保衛科，明確了各自的職責。高陽鎮中心小學成立了環境設施、消防安全、食品衛生安全、學生安全知識教育、學生活動安全和道路交通安全共6個工作小組，并在學生中確定了18名義務安全工作員，明確分工，細化責任。各學校圍繞安全管理這一重點工作，建章立制，從根本上保證了專項整治行動的順利進行。

2、嚴格獎懲制度。為了在全縣中小學、幼兒園形成安全工作齊抓共管的局面，各教育單位都實行了安全工作一票否決制和連帶責任追究制。將安全工作納入各部門、教職工的責任書考評中，實行一票否決和責任追究。

3、家校結合，爭取社會各界對學校安全工作的理解、支持。在此次專項整治行動中，學校、幼兒園注重與學生家庭的聯系和溝通，召開家長會，宣講安全管理的重要性，與家長簽定安全責任書，明確了家長、教師、學生、學校各自的責任，有效的解決了學校安全工作中存在的突出問題。與此同時，中小學、幼兒園積極與其他相關部門協調配合，以取得全社會對學校安全工作的支持。近兩個月以來，全縣各校邀請公安、衛生、文化、工商等部門參與校園安全管理工作260人次，形成了校園安全人人有責的良好態勢。

4、強化學生的安全知識教育。在此次校園安全管理專項整治行動中，教育局把對師生的安全知識教育作為整個行動的重點內容之一，要求各教育單位突出這一重點，強化師生的安全意識，防患未然。各中小學、幼兒園通過校園廣播、板報、講座等多種形式，在學生中大力宣傳《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學校園環境管理暫行規定》、《學生傷害事故處理辦法》、《食品衛生法》、《傳染病防治法》等法律法規。

實驗小學、實驗中學和一中組織學生觀看了“珍愛生命、拒絕”的圖片展，師生深受教育；并邀請縣防保中心疾病預防專家以及省專家講授如何預防艾滋病；召開安全教育主題班會，宣講安全知識，普及安全常識。榛子鄉中小學共書寫安全標語17條，辦專欄27個，貼宣傳畫14張，校園廣播16次，召開師生動員大會8次，與會2760人次。水月寺中心小學把安全知識編成兒歌、順口溜發給學生，培養學生安全習慣。縣直幼兒園將一些自救自護知識創編成淺顯易懂的兒歌、故事，讓幼兒在念兒歌、聽故事的過程中潛移默化，樹立安全防護意識，增強自我保護能力；邀請消防官兵進園為師生進行消防演練，邀請交警近園為幼兒講解“遵守交通規則，安全才能回家”為主題的道路交通基本知識。不少學校通過自辦安全小報的方式，讓學生收集各類安全小知識，從中得到教益。縣一中的安全小報版面漂亮，內容豐富，深受師生喜愛。古夫中學結合學校體育藝術節，舉行了《珍愛生命》專場文藝晚會；古夫鎮中心小學舉行了全校性安全知識競賽。全縣各中小學、幼兒園舉辦安全知識講座計120次，辦板報356期次。通過這些豐富多彩、生動形象的教育活動，學生的安全意識普遍得到了提高。

三、自查與督查相結合，確保校園安全萬無一失。

10月27日，縣教育局召開校園安全專項整治行動動員大會，要求各教育單位對校園內部安全隱患進行嚴密排查，并寫出情況報告。全縣中小學、幼兒園積極響應，迅速行動，于11月15日前完成了校園內部的安全隱患排查，并向教育局上報了排查報告。通過自查，全縣各教育單位共發現90余處安全隱患，有的已經進行整改，尚有一部分正在整改之中。縣一中對校舍進行了全面檢查和維修，加固了教學綜合樓的不銹鋼欄桿，更換公共場所已損壞的燈泡，確保師生照明、通行有保障；維修了體育器材，強調了體育教師教案中要有保護措施，增設球場的防護網；對校園內山體滑坡等重大安全隱患做到每天觀測記錄。水月寺鎮制訂了“水月寺鎮學校安全工作督查表”對照督查表逐校督查，并現場整改，彌補了管理上的漏洞，一些安全隱患得以及時整改。

峽口鎮把教學行為安全隱患、教學儀器安全隱患、學生行為安全隱患、交通安全隱患、學校設備設施安全隱患、學校食品衛生安全隱患、校內傳染病控制等作為9大排查項目，要求學校進行嚴格排查，同時邀請縣、鎮兩級防保中心、工商、派出所、交通等業務部門進校助查。可以由學校自行整改的隱患，由學校及時整改，學校力所不能及的，及時上報教育局，通過投入、協調等措施解決。通過排查，全鎮中小學的安全隱患得到及時整改。建陽坪中學、小學分別籌措資金，對學生宿舍、樓梯欄桿、電源線路等進行了維修、更換；添置了食堂蔬菜保鮮設施，校園環境大為改觀。高嵐中學果斷處理了原經銷店門面遺留問題，將校內的所有經銷門面遷到校門外，凈化了校園環境。南陽鎮針對學生乘超載車和摩的現象，加大整改力度。南陽中學采用分年級放學的辦法，緩解交通擁擠矛盾；南陽小學、湘坪小學由教師組織學生乘車。水月寺鎮大白果園小學建立了護送學生返家路隊護送網點并與家長簽單制度，效果顯著。

11月12日，縣教育局下發《關于開展中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治督查工作的通知》(興教字[XX]35號)，成立了督查領導小組，下設3個工作組，對全縣各學校、幼兒園的安全管理工作進行督查。督點包括：師生的安全知識教育；學校、幼兒園安全管理責任制，落實各項安全管理措施、全面排查并及時消除安全隱患的情況；食堂和小賣部食品衛生管理；保育寄宿制學校的安全管理；民辦教育的辦學資質及辦學條件；配合其他相關部門整治校園周邊環境和交通秩序的情況。督查小組分赴全縣50多個校點，對照《興山縣學校安全工作檢查評估標準》，對校園安全管理進行認真嚴格的督查，并實行跟蹤承包制，各小組所負責的鄉鎮沒有達到整改目標的，督查工作就不能停止，以建立安全管理的長效機制。

四、安全責任重于泰山，校園安全工作必須常抓不懈

篇5

Abstract： The construction of a harmonious society is the important guarantee of a rich and strong country， national revival and people's happiness. To construct a peacuful and orderly harmonious campus concerns the teachers' and students' life and property， the stability of teaching order， and the stability harmony of the university and society.

關鍵詞： 構建；安定；和諧校園

Key words： construct；peaceful；harmonious campus

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）17-0248-02

0 引言

構建和諧社會是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。同志在提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上指出：“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會”。安定有序就是指社會組織機制健全，社會管理完善，社會秩序良好，人民群眾安居樂業，社會保持安定團結。陜西結合本地區實際情況制定了《陜西省“平安校園”創建實施辦法》。構建安定有序的和諧校園，關系到全體師生的生命和財產，關系到教學秩序的穩定，關系到學校乃至社會穩定和諧的大事。

西安科技大學安定有序的校園環境，總體上看是和諧的，但從最近發生的幾起盜竊、傷人案件上看，也還存在不少影響構建和諧校園的矛盾和問題。我們要科學地分析引起事件的產生原因，采取積極的預防措施，減少不和諧因素，構建安定有序的和諧校園。

1 健全安全管理機制

為構建安定有序的和諧校園，要廣泛開展和諧創建活動，形成人人促進和諧的局面，增強師生的社會責任感。要把構建安定有序的和諧校園同創建“平安校園”活動結合起來，吸引全校師生積極參與，形成我為人人、人人為我的社會氛圍。要以相互關愛，注重促進人的心理和諧，加強心理健康教育和保健，健全心理咨詢網絡，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。激發活力增進師生間的團結和睦。

保持校園的安定有序必須健全領導管理體制，各部門協同共管，形成師生共同參與管理的格局。

按照“誰主管、誰負責”的原則，嚴格實行崗位責任制和責任追究制，形成層層擔責任，人人抓落實的安全管理體系。學校各部門都要簽訂安全管理責任書，設立負責安全的防護員，狠抓常規安全檢查，做到防患于未然。要改革和加強校園警務工作，營造服務教學，維護安定有序的第一線安全平臺。要深人宣傳“安全第一，預防為主”，服務于教學的思想，設立安全教育宣傳專欄，定期向師生介紹安全防護知識、法制教育、交通安全知識、飲食安全知識等。為了落實《陜西省“平安校園”創建實施辦法》，認真開展思想到位，行動措施到位、檢查總結到位活動，加強教育、校舍、消防、交通、飲食、健康，周邊環境的安全管理。建立學生住宿聯絡，請假登記考勤制度，實行校園封閉式管理，確保安定有序的校園環境。

2 實行聯合治理

學校不是脫離社會的“世外桃園”，周邊環境直接影響著平安校園的構建。尤其是臨潼校區地處城郊農村的結合部，臨憧又是著名的旅游區，外來游客很多，更需要與當地公安街道居委會、農村黨支部的通力合作、群防群治、齊抓共管、綜合治理。學校應積極開展警民共建“平安校園”活動，聯手治理學校周邊環境。要定期舉行周邊安全治理座談會，相互溝通信息，協調相互關系，搭建多種形式的溝通平臺，通力搞好積極預防事故的發生。

西安市公安局臨潼公安分局為了創建和諧平安的社會環境，專門成立了治安防范辦公室，對臨潼校區周邊環境提供了詳盡的信息。學校發生的幾起持刀搶劫傷人案件能及時偵破，是與臨潼治安防范辦公室緊密協調，通力合作聯手治理的結果。所以說聯合治理周邊環境，是構建安定有序“平安校園”創建的有力保障。

3 加強安全教育

教育學生樹立安全觀念，法治觀念和公德意識，自覺遵守安全法規，保護公共安全設施。掌握事故發生后自救自護的基本方法，具備一定的抵御暴力侵害的安全自救能力，是避免事故發生的前提。

比如2005年臨潼校區發生持刀搶劫手機傷人案件，如果受傷者掌握一點自救自護的基本方法，傷害事故是可以避免或是把事故發生的可能減小到最低限度，不至于危害人的生命。這是血的教訓，應該記取。

學校還應經常組織師生學習安全知識，定期舉辦安全教育講座，不斷增強師生安全防范自我保護意識，培養師生防火、防盜、防食物中毒，以及電器使用方面的應急處理能力。比如食堂發生的食物中毒案件，說明食堂衛生安全檢查存在漏洞，沒有購入食品安全檢查制度，沒有設立專門負責檢查食品的衛生檢查員。一旦發生食品中毒，手忙腳亂，不知所措，甚至相互推卸責任。又比如學生宿舍發生的幾起電器使用不當發生的觸電傷人事件，說明學生違反了電器使用操作規定要求，違反了學校再三提出的嚴禁學生宿舍使用電爐、電熱裝置器材的規定。事件一旦發生后果不堪設想。

學校要制定突發事件應急處理預案，一旦發生突發事件，立即啟動預案，積極配合有關部門，把危害降到最低限度。要深人宣傳“安全第一，預防為主”，服務于教學的思想，教育廣大師生，共同營造一個關注安全、關愛生命的安定有序的和諧校園。

4 增加安全設施的投入

安全防護設施是防止突發事件的物質保證，是預防為主的前提條件。學校應在財務、檔案、飲食、銀行、實驗室等要害部門安裝統一的閉路監視系統，成立監視控制室長年監控，完善校園110報警系統。家屬宿舍安裝單元樓門電子防盜門，杜絕陌生人闖入校區。

例如該校職工家屬樓發生的多起破門盜竊和夜間人室盜竊案件，說明家屬區的防盜設備不夠完善。假如安裝了單元樓門電子監控防盜門，一旦發生了破門盜竊，就會自動起動報警信號，是可以避免盜竊事故的發生。

要在樓道設立安全出口應急燈，安裝遠紅外線報警系統。設立安全警示牌，經常檢查消防設備處在待機動狀態。安全警示牌可采用便于記憶的順口溜的方式，比如出門要檢查門窗、隨手關門、防止被盜的提示，電器電源、常查常看、生人敲門、謹慎詢問的提示，不良信息切勿輕信、網絡交友、防止情誘、約會網友、慎重前往的提示，貴重物品不要外露、購物商品、防止調包的提示等。

和諧凝聚力量，和諧成就偉業。只要全校師生團結合作，銳意進取，一定能建成安定有序的和諧校園。

參考文獻：

[1]許建萍，盧洪剛.高校加強校園文化建設的思考[J].民辦高等教育研究，2006（02）.

篇6

綜合實踐活動課程的實施，注重突出學生主體，強調學生主動參與、樂于探究、勤于動手，但這并不意味著不需要教師的指導。脫離了教師的有效指導，再好的活動也很難達到預期的效果。特別是小學階段，由于年齡特點的制約，他們的活動經驗、行為能力、對情況的應變處理都還十分稚嫩，所以教師要對學生參與實踐活動的全過程給予最直接的關注。

在學生開展綜合實踐活動的各個環節，需要教師在深入觀察了解學生活動的實際狀況的基礎上，根據所處活動階段的任務和要求，給予具體細致的經常性指導。同時，抓住活動關鍵期對問題解決的基本方法進行集中指導，也是十分必要的。方法的集中指導可以通過專題講座和課堂教學等途徑來實現。對小學生而言，聯系活動實際的方法指導課是比較可行的操作方式。

方法指導課作為小學綜合實踐活動的基本課型之一，在具體實施中應該注意些什么呢？下面，筆者擷取“成果展示與交流”方法指導課的五個片段，來談談自己的一些思考。

課堂實錄一：談話導入。

師：前一階段，我們班圍繞“文明交通、安全出行”這一活動主題，按照各自的研究方案開展了活動。同學們都很投入，通過研究和實踐，獲得了豐富的認識和體驗，也積累了大量的有價值的信息和資料。

哪一小組愿意把你們收集的資料向大家展示一下？

思考之一：在具體的活動中指導方法

活動方法的集中指導，不等于“知識的系統講授”，應當借助學生的具體主題活動、結合實際的活動過程來進行。

在這個活動中，學生圍繞“文明交通、安全出行”這個主題，在教師指導下經過了一個周期的探究活動，取得了一些“結果”，包括大量的資料和信息，也包括豐富的體驗和感受。把這些成果有效地展示出來，進行分享和交流，是活動總結階段的主要任務。在這個階段中，學生展示自己活動成果的過程，也是他們學習如何有效地進行展示交流的過程。所以，結合具體的主題活動，在適當的階段進行有關方法的集中指導，能貼近學生的活動實際，避免學生出現被動接受的感覺，有利于學生主動參與方法的學習。

課堂實錄二：小組展示資料

1.小組中心發言人概述本小組成員前一階段的研究情況。

小組成員說說自己的研究過程，并把相關紙質資料貼在黑板上、數碼照片和視頻投影展示。（內容有：報紙上關于交通事故的報道；人民路崗亭早、晚高峰時段的車流量統計；交通事故親歷記；交警提供的交通事故實錄；道路交通安全標志；車輛、行人違章照片、視頻；事故現場的慘狀……）

師：（評價略）大家想看看他們的活動收獲嗎？

2.欣賞研究活動成果。

師：接下來給大家一段時間，同學們可以在小組長的帶領下走出座位，自由地去欣賞他們的研究的收獲，大家可以邊看邊想邊跟身邊的同學交流，之后我們要來談談自己的感想。

學生現場自由觀看展示在黑板上的資料。

（有的把資料取下翻看，引起等候同學的不滿和催促。一組學生原地不動，老師詢問原因，學生回答現場太擠了，讓其他同學先看。老師笑著點點頭。）

3.討論。

師：在剛才的欣賞過程中，你看到了些什么？有什么感想？可以談談對于這組同學研究過程的想法，也可以談他們研究成果的感嘆，還可以談欣賞別人成果后的想法。

學生自由發言：

……

他們的資料太豐富了，看得我眼花繚亂；早、晚高峰時的車流量統計那么詳細，這需要很大的毅力才能堅持下來，還要細心；……

一個材料有幾頁，來不及看；圖片要配上文字說明就更好了；展示的地方太小、太擠了；最好不用上去，能在座位上仔細欣賞

……

教師小結，提出問題：剛才同學們發現僅僅把資料全部貼起來太單調了，同學們看起來也不太方便，怎樣改進這種展示和交流的方式呢？

思考之二：在迫切的需要時學習方法

方法指導的效果如何，取決于學生在方法學習過程中的投入程度；而學生在方法學習過程中的投入程度，取決于他們對所學方法必要性的認識程度。只有當學生覺得需要了解和掌握某種實際的方法時，方法的指導對于他們才是有意義的。

本課中，老師不露痕跡地設計了有利于激發學生產生學習需求的情境，以一個研究小組的展示為例，通過引導學生自由欣賞、交流感受、提出建議，在此基礎上發現問題，產生了學習展示方法的強烈愿望。

課堂實錄三：探索研究成果展示的方法

1.提出要求：我們先來看看這里的資料，有的是數據，有的是文字，有的是圖片，有的是音像資料。

你們覺得這里不同性質的資料可以用什么樣的方式展示出來，能做到重點突出，反映研究過程的水平、有較大的影響力。結合我們以往的經驗，小組討論一下。（小組討論：你覺得可以采用哪種方式？為什么采用這樣的方式？）

2.全班交流。

教師根據學生的發言，分類作記錄（板書）：

統計圖表

漫畫、宣傳畫、宣傳標語、交通安全宣傳手冊

兒歌、順口溜

小品、快板

專題網站、小報、知識卡片

知識競賽（有獎競猜）、演講比賽、辯論會、征文比賽

交通安全棋、安全知識撲克牌（受撲克牌通緝令的啟發）

……

思考之三：在充分的尋找中發現方法

這一環節是方法學習的主要內容。學生圍繞“如何使展示重點突出、反映研究過程的水平、有較大的影響力”這一目標，針對不同性質的資料，運用自己原有的經驗，通過小組合作的方式，進行了積極的嘗試性探究，獲得了豐富的感性認識。這樣的活動，一方面讓學生在主動探索和合作分享的過程中，發現某種資料的加工和呈現方式，更重要的是讓學生在獲得方法的同時，認識到方法就在自己身邊，體驗到發現、創造和分享的快樂。學生獲得方法的途徑和方式是多樣的，在選擇和運用指導方式時，我們更多的應當關注學生的主動參與，關注學生的經歷和體驗，這也是綜合實踐活動課程核心理念的要求。

課堂實錄四：梳理和總結展示方法

師小結：在這些方法中，像（板示）屬于同一類成果展示的方法，我們可以把它叫作靜態展示，像（板示）這樣一類，我們可以把它叫作動態展示，靜態的展示材料便于觀察，可以長時間地保存。動態的資料受歡迎的程度比較高，觀賞性很強，影響力大，但保存起來不方便。

在剛才的討論的過程中，我們還發現，像數據類的資料用統計圖表展示一目了然，文字類的交通安全知識則開展知識競賽效果比較好。也就是說，我們要根據材料的性質，來靈活地選擇適合它的展示方式。

探究性的課題我們一般要形成研究報告或者調查報告，作為我們的主要研究成果。在撰寫研究報告或調查報告的時候，除了用文字來敘述之外，我們還可以綜合地運用一些我們今天討論的靜態展示的方式，（再看黑板）比如插入一些典型的圖片、統計圖表、一些具體的數據……這樣可以大大增強你的研究報告的說服力和感染力。

思考之四：在和諧的交流中提煉方法

在學生探究和交流的基礎上，教師應當及時進行方法的歸納和提煉，使學生對方法的認識從經驗層面的感性認識提升到一般方法論的高度。本課中，教師較好地發揮了應有的指導作用，在學生充分經歷探究方法的實踐活動的基礎上，及時進行小結，對學生的發現進行分類歸納，指出各類展示方式的優勢和不足，以及選擇和應用各類方式的總體要求。這樣的歸納使展示方法從具體經驗中跳出來，成為綜合實踐活動課程總結交流階段的一種基本方法，從而有效地幫助學生系統地認識方法，宏觀地關注方法。

課堂實錄五：現場操作實踐，展示研究成果

1.下面就請同學們親自實踐一下，嘗試把你們自己收集到的資料進行整理和加工，選擇合適的方法來展示交流。（教師巡視，根據情況適當指導）

2.學生交流。

（1）已經做成的：請你們現場展示一下。

（欣賞了他們的研究成果，你感覺怎么樣？受到了什么啟發或有什么好的建議要告訴他？）

（2）沒有做好的，也可以說說你的設計，讓大家想象一下。

（接下去你們準備怎么去做？聽明白他的意思了嗎？你感覺怎么樣？）

3.小結。（略）

思考之五：在不斷的實踐中深化方法

篇7

（一）影響學生安全的校內外因素

（1）校內因素

（2）校外因素

（二）針對影響學生安全的校內外因素制定對策

（1）設立安全主任，加強安全管理

（2）合理做好安全評價

（3）建立安全防范體系，創建平安校園

（4）加強安全教育

（5）警民齊手加強安全宣傳教育，營造校園安全文化氛圍

（6）整治學校周邊環境，制定安全事故應急救援預案

關鍵詞：安全；因素；對策

“安全第一，預防為主”。學校安全工作的主要任務就是防止師生傷亡事故和財產損失事故。

做好安全保障工作，確保廣大少年兒童在安全的環境中健康快樂成長，是社會、家庭和三位一體的共同責任。因此，在學校（教育系統）這個特殊的部門里，安全工作的中心任務是防止學生的傷亡事故，其次才是財產損失事故。現就學生的安全問題談談本人的看法。

一、影響學生安全的校內外因素

導致安全事故發生的因素有很多，但歸根結底有兩個主要方面，就是物的因素和人的因素。在校園里則體現為學校的各項設備設施是否安全，是否有存在不穩定因素使學生在學習過程中觸碰到而導致事故發生。在校園的安全工作中，安全管理員或老師的意識行為對正常的教育教學秩序能否維持，能夠為學生提供一個安全的學習成長環境起著至關重要的作用。

而在學校的學習生活中，對于少年兒童來說，影響他們安全的因素又可以細分為兩大類，分別是校內因素和校外因素。根據兩者不同的環境特點又可以把其再細分如下：

（一）校內因素

1.場地、器材、設備設施

2.規章制度

3.思想教育

4.消防安全

6.預防坍塌

7.防震減災

8.食品衛生

9.課堂實驗

10.體育鍛煉與競賽

（二）校外因素

1.治安狀況

2.交通狀況

3.天氣情況

4.消防安全

5.用電安全

6.預防坍塌

7.防震減災

8.防溺水

9.食品衛生

10.城市建設

11.校園周邊環境設施

所有社會人士及教育工作者、家長都不愿意看到安全事故的發生，但事故一旦在學生學習、生活中發生，那是違背人們意愿的意外事件，是一種失去控制的事件，作為成年人的我們就更要采取有效措施去保障少年兒童的安全了。在日常生活中，人類會遇到而且必須克服來自自然界的不安全因素，如：地震災害，上體滑坡、路陷、惡劣天氣等。

二、針對影響學生安全的校內外因素制定對策

所謂對策，即預防事故發生，確保學校各項教育教學安全的組織措施和技術措施。安全措施主要包括兩個方面：一是預防事故發生的措施；二是控制事故損失擴大的措施。

（一）設立安全主任，加強安全管理

安全管理工作是一項全面而又耗時、艱巨的任務，需要安全管理者堅強的意志和毅力去落實、執行。

一個稱職的安全工作者，必須具有高度的社會責任感和積極努力的敬業精神，踏實肯干的工作態度與豐富的實踐經驗。但是，僅此是遠遠不夠的，不掌握安全管理理論知識和應用技術，不熟悉安全專業技能，僅憑一股工作熱情是無法勝任工作的。再者，當今科技日新月異，安全科學技術在我國作為一門在20世紀90年代建立起來的一級學科，更處于不斷的發展、完善中，不學習就會落伍，不學習就無法適應形勢發展的需要。只有不斷加強學習，更新知識，努力掌握現代安全管理理論和安全技術知識，以對事業孜孜不倦的追求去學習、去鉆研、去提高，才能勝任并做好工作。

安全主任要勝任工作，必須把安全原理作為一門重點課程來學習和掌握。科學的安全管理以安全系統工程為支撐的管理體系，又為單位防止傷亡事故和職業危害實現“安全第一，預防為主”提供保障。

安全主任的管理責任：

安全主任的管理責任，概括起來，主要有下列幾點內容：

1.依據國家頒布的《安全生產法》等有關法律、法規及技術標準，協助學校領導，督促建立并逐步完善以安全工作責任制為中心的教職員工安全衛生管理制度。

2.熟悉掌握校園安全工作的現狀。尤其對校園安全工作的薄弱環節及重大危U源點的變化情況進行監控，制定事故應急預案，隨時向學校領導提出事故隱患情況報告及整改建議。

3.學校人員發生傷亡事故，須積極組織搶救傷員，并根據國家規定進行事故調查處理，統計和報告，同時按照“四不放過”原則做好工作。

（二）合理作好安全評價

通過評價的結果，決策者才可以選擇最佳方案，領導和監察機關才可以根據評價結果督促學校改進安全狀況，保險公司就可以按學校的安全性要規定不同的保險金額。我校的做法是與保險公司合作，購買了“校方責任險”和“教師意外保險”，使學校在發生安全意外事故時把風險降到最低，保障學校和師生的利益。

（三）建立安全防范體系，創建平安校園

增強學生安全防范意識，提高自防、自衛、自救能力，創建平安校園，我校具體做法如下：

1.加強校園安全管理。學校定期召開安全工作會議，落實安全工作措施，健全安全工作檢查制度。

2.利用安全教育日，組織學生學習《中小學生安全手冊》，舉辦交通、消防、法制等知識講座，提高學校師生的安全意識和自我保護能力。

3.后勤組要扎實落實門衛管理職責，完善門衛管理制度，規范學生上學放學秩序，防止校門口大量聚集學生。

（四）警民齊手加強安全宣傳教育，營造校園安全文化氛圍

一方面，安全教育能提高各層級崗位對安全工作保護方針的認識，增強搞好安全工作的責任感，提高貫徹執行安全法規以及各項安全規章制度的自覺性；另一方面，安全教育能使廣大教職員工掌握安全工作的科學知識，提高安全操作的技能，為實現安全教學創造條件。

安全教育的內容可概括為三個方面，即：

1.安全態度教育

為了增強教職員工的安全意識，首先應使之對安全有正確的態度。

2.安全知識教育

安全知識教育包括安全管理知識教育和安全技術知識教育。

3.安全技能培訓

安全技能培訓包括正常作業的安全的技能培訓，異常情況的處理技能培訓。

4.分享一下我校密切與相關部門聯系，警民齊手加強安全宣傳的工作：

（1）深入開展國家安全教育、反恐教育、消防教育、交通安全教育、防溺水事故和防范各種災害事故的安全教育，并把安全教育納入學校教育教學計劃，保證每學年“四防”教育不少于10課時。

（2）繼續深入開展“安全教育月”、“安全教育活動周”、“安全教育日”等活動，適時組織安全演練，豐富教育內容，切實提高安全教育的效果，全面提高師生的安全素質。

（3）繼續完善消防安全工作組織機構，建立健全消防安全管理制度，做到消防安全工作與學校的教學和管理工作同研究、同布置、同落實、同評比。

（4）繼續做到各項安全工作，與學校的教學和管理工作同研究、同布置、同落實、同評比。

（5）定期檢查安全設施，做到每月一小查，每季一大查，對安全隱患進行排查和整治。

（6）嚴格落實門衛、保安等人員的聘用和管理制度，嚴格登記、驗證，把好進出校門第一關。

（7）為了加強少年兒童的法紀教育以及規范“交通安全卡”的使用，提高少年兒童對交通法規的認識

（8）組織了師生進行次以“安全第一線”為主題的逃生演練。

每年的5月12日是全國防災減災日，11月9日是消防宣傳活動日。我校每年開展2次安全逃生演練，提高師生的預防、避險、自救能力。主要內容有：①懸掛一條宣傳標語；形成校園濃厚的宣傳氛圍；②上好一堂主題班會課，并利用國旗下講話宣傳普及應急知識；③特別組織開展了一次主題為“安全第一線”的逃生演習活動。師生們再一次了解了當危險來臨時尤其是在地震來臨時自護自救以及逃生的方法、要領等。

（9）與相關部門密切聯系（如交警中隊、消防大隊等），完善和加強我校校園的安全宣傳文化建設。

（10）加強對有先天性疾病、特異體質學生的情況了解，建立和妥善保管學生健康檔案，并給予特別的關心。

我們通過開設講座、班會討論、小組交流、墻報展示、觀看宣傳短片等多種形式開展宣傳學習。配合影像視聽等現代教育技術手段進行生動活潑、貼近生活、貼近實際的教育，并將教育主題編成順口溜，使學生好讀易背，便于記憶。

（11）與相關部門密切聯系（如交警中隊、消防大隊等），完善和加強我校校園的安全宣傳文化建設。

（五）整治學校周邊環境，制定安全事故應急救援預案

應急預案是應急救援系統的重要組成部分。現把我校的做法分享如下：

1.我校將進一步完善各項安全管理制度，落實安全責任人，分管負責人員要真正把安全管理工作擺上重要議事日程，落實到日常工作中去，并經常深入安全第一線進行檢查、監督、落實，定期召開專題會議聽取安全管理工作匯報，研究解決有關問題。

2.對內部安全及周邊安全進行認真排查，發現問題及時整改，并上報有關部門。

3.積極開展各項安全教育系列活動，按照安全文明校園的要求構建學校及周邊治安防控長效機制，鞏固整治成果。

4.以學校正門為起點，在兩邊輻射200米范圍內做到“五無”，如有發現立即向教育上級部門以及派出所報告處理。

5.全面排查學校內部安全隱患

加強對我校體育場館、運動場等場所的管理，加強學校食品衛生的監督，消除各種安全隱患，確保不留死角，對查出的安全隱患立即處理。

6.全面整治學校周環境

學校周邊100米范圍內有網吧、游戲機室、賭博性游戲場所等立即上報有關部門或公安機關處理，并教育師生不要乘坐“黑出租車”。

7.全面落實學校安全責任制，健全各項安全制度和措施

按照省教廳《學生傷害事故處理辦法》實施細則的要求，落實各類事故的預防措施，如交通、消防、食品衛生、防溺水等，禁止12周歲以下的學生駕駛非機動車上學，禁止未成年學生駕駛機動車上學。嚴厲打擊擾亂學校正常教學秩序和侵害師生安全的流氓團伙和黑惡勢力。

8.學校―社區居委―警務室―物業管理公司進行“四部門聯動”，確保“防溺水”工作有效開展，我校做法如下：

從接通知開始，學校安全工作小組迅速制定《年度防溺水工作方案》，并以全校師生動員大會為起點，開展了一系列防溺水工作；全校上下形成濃烈的預防溺水宣傳教育氛圍，效果顯著。

（1）學校懸掛“珍愛生命、謹防溺水、遠離危險、平安成長”橫幅，加大力度對學生、家長、乃至社會的宣傳教育。

（2）進行全校性防溺水動員大會。全體學生在老師帶領下參與宣誓，表決做到“六不”。

（3）各班級不下于三次有針對性地開展“防溺水安全”主題班會。班內調查，鼓勵學生一旦發現同學到河邊玩耍的，立即向老師舉報；

（4）最后，現場統一簽訂《防溺水家長承諾書》，一式2份，學生家長、學校各一份。

（5）每周末發送短信提醒，讓學生家長了解預防溺水的重要性和緊迫感。

（6）落實“一日一提醒”、“一周兩教育”。堅持做到在每天下午最后一節課的最后3分鐘，提醒學生不到河邊玩耍，注意途中安全；每逢周五或節假日前夕，各班進行不少于20分鐘的安全教育，重點宣講的主題有交通安全、食品安全和防天氣災害安全，每周必講主題是防溺水安全。