文明禮儀伴我行手抄報范文

導語：如何才能寫好一篇文明禮儀伴我行手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

突出“以人為本”、以“文明禮儀伴我行”活動為載體，結合以往活動中經驗及教訓，以全面提高學生綜合素質為目的，通過養成教育、安全教育，不斷增強少年兒童愛國思想，培養合格的接班人。

二、主要工作：

（一）加強少先隊員思想建設

繼續對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、安全教育，通過板報、手抄報、國旗下講話等多種形式開展革命傳統教育、理想信念教育。

（二）以“文明禮儀伴我行”為主體，狠抓文明禮儀教育

（三）加強行為規范的養成習慣

開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動，舉行《守則規范記我心》演講賽。

（四）健全值周制度

“四崗”檢查每周一小結及時通報，通過表揚促進學生日常行為規范的形成。

三、各月份工作要點：

二月分：1、健全少先隊機構，制訂各中隊計劃。

2、出一期“新學期伊始”板報。

3、整頓校容校貌。

三月分：1、慶三八活動，享受親情、感謝母親。

2、出一期“安全教育”為主題板報。

3、出一期手抄報。

四月份：1、學生《小學生日常行為規范》

2、以“節約資源”為主題出一期板報。

3、舉行“文明禮儀記心中”演講賽。

五月份：1、開展熱愛勞動教育。

2、以“勞動節”為主題板報。

3、出一期手抄報。

六月份：1、出一期“兒童節”為主題板報。

2、六一節目。

3、少先隊工作總結。

篇2

自五月中旬，我校積極響應市文明辦及教體局提出的《關于開展”講文明樹新風”主題活動》的要求，結合我校的實際，在全校內開展了一系列主題教育活動，現總結如下：

一、”學生文明禮儀”系列教育活動

為了進一步提高學生的文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生的心靈，增強學生的文明禮儀修養，提高學生的思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。學校首先把文明禮儀教育納入了本次主題活動的重要議事日程，開展了”學生文明禮儀”系列教育活動。

（一）宣講禮儀，提升認識。

積極開展學習禮儀讀書活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我們創設了”人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，各班大力宣講禮儀，學習禮儀，利用班會時間多次組織學生學習了《中小學生日常行為規范》及相關禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學生的心靈。

（二）開展活動，循序漸進。

1、開展”我身邊的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全體學生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現象的危害性，讓學生明白”勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向學生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，校園里的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素質得到了提高。

2、開展”文明禮儀伴我行”主題教育系列活動。禮儀重在實踐，為讓學生真正實踐禮儀，我們開展了”文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，”與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”手抄報設計比賽，”校園中美的尋訪”調查活動、”文明游戲在課間”活動以及”文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，充分培養了同學們的自主性、自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全體同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化地內化到自己的日常行為習慣中去，整個校園始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

（三）師德表率，感染學生。

教師文明禮儀最重要的是體現在教師的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神……更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

（四）樹立典型，鞏固成果

在整個文明禮儀活動中，

爭當文明禮儀之星 一直貫穿始終。“文明禮儀之星”的爭當，必須是通過自薦、班級核實二個程序。通過這二個程序，當選文明禮儀之星，同時也自然成為一名”文明禮儀監督員”，監督其他同學在學習、生活中的表現，教育不文明行為，讓不文明行為在班內無處藏身。維護文明的班級環境。通過一系列文明禮儀教育活動的開展，各班級內興起了文明之風，同學們互相關心，監督，集體榮譽感普遍增強。

二、節約用水、愛護水源系列教育活動本學期我們對全校學生開放教學樓內洗手間的使用，為了讓學生懂得節約用水，珍惜、愛護水源。我們以 “一滴水，一滴淚” 為主題，開展了豐富多彩的宣傳教育系列活動。

（一）在升旗儀式上向全體師生發出《保護水資源，從你我做起》主題倡議。讓全體隊員立即行動起來，從小事做起，從你我做起，號召大家都來節約保護水資源。

（二）各班開展系列節水主題活動，如：展覽節約用水手抄板，召開節約用水主題班會，搜集節約用水妙招，開展節約用水創編環保語，組織全體隊員利用網絡來查閱當今水資源的現狀等等。大隊部將學生自己創作的節水標識張貼在洗手間，讓學生通過觀看同伴作品，進行自我教育，提高節水意識。

近段時間，通過開展一系列的主題教育活動，使得學生的行為習慣得到了一定程度的好轉，班容班貌有了較大程度的改觀。隊員們掌握了節約水資源、保護水環境等方面的相關知識，增強節約水資源、保護水環境，減少水污染以及安全用水的意識和社會責任感。

篇3

本學期我校少先隊工作要全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。突出“以人為本”，以“好習慣伴我行”活動為載體，結合上學期少先隊活動中已經取得的經驗及教訓，充分發揮少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用，以培養學生良好的思想素質和行為規范為主線，以全面提升學生綜合素質為目的，通過落實養成教育、體驗教育、安全教育、社會實踐和雛鷹爭章等，不斷增強少年兒童的愛國思想、民族精神和實踐能力，培養合格的建設者和接班人。

二、工作目標及要求：

(一)加強和改進少先隊員思想道德建設。

少先隊組織要緊密結合實際，積極探索少年兒童思想道德建設的規律，認真執行《公民道德建設實施綱要》。堅持以人為本，按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，教育引導少年兒童增強愛國情感、確立遠大志向、規范行為習慣、提高基本素質。

繼續對少先隊員進行愛國主義教育，集體主義教育，社會主義教育，讓少先隊員在活動中產生民族自豪感。要通過板報、班隊會、國旗下講話等形式，開展革命傳統教育、理想信念教育和愛國主義教育。

(二)以“好習慣伴我行”活動為載體，狠抓文明禮儀教育。

學校要以少年隊組織為龍頭，以“好習慣伴我行”活動為載體，加強學生的日常行為規范教育，促使學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動的先鋒隊。

1、開展“好習慣伴我行”主題教育活動，動員全校師生積極行動起來，做好習慣的使者，推動文明主題宣傳教育實踐活動深入開展。

2、各班要開展以“好習慣伴我行”為主題的班隊會，發揮中隊活動在文明禮儀教育活動中的宣傳教育作用。

3、精心布置學校教師和校園環境，用宣傳畫、手抄報、書法作品等有教育性的宣傳品感染、陶冶師生，促使他們在日常工作生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。

4、開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動，讓學生熟知主要條款內容，并填寫好教育活動記錄表。培養學生形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好行為習慣。

5、繼續抓好升旗儀式活動和“常規示范班”評比工作。建立健全值周制度，評比結果每天一公布，每周一小結，并舉行授旗儀式。通過活動促進學生日常行為規范的形成，增強德育實效性，培養學生集體榮譽感和自覺遵守紀律的良好行為習慣。

(三)加強行為規范的養成教育。

開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動，培養學生形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好行為習慣。發揮少先隊作用，加強隊員們的日常行為規范養成教育，嚴格各種規章制度，加強文明禮儀常規教育和安全、法制教育等，通過晨會、國旗下講話、班隊會進行教育。注重學生良好習慣的養成，講究衛生。開展如“使用禮貌用語”、“給老師獻上一杯水”、“學校是我家，衛生靠大家”等活動。適時舉行《守則規范記我心》演講和歌詠比賽。

(四)加強少先隊的基礎建設。

1、我校要繼續促進少先隊工作的創新發展。繼續加強學生禮儀隊的訓練。

2、建設一支強有力的自主管理干部隊伍。

3、開展少先隊員光榮感教育。以中隊為單位，以“我是少先隊員”、“我生活在少先隊組織中”、“我為少先隊添光彩”為主要內容、廣泛開展少先隊員光榮感教育，引導少先隊員以是少先隊員為自豪，愿意為少先隊添光彩。

4、開展少先隊輔導員責任感教育。通過多種途徑和形式開展以“做少年兒童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的維護者、良好成長氛圍的營造者”為主要內容的責任感教育，全面提高他們的思想政治素質和業務素質，引導他們以自身優勢在少年兒童思想道德建設中發揮獨特作用。教育活動要與進一步加強少先隊隊伍建設、完善少先隊教育培訓機制有機結合，務求實效。進一步加大輔導員培訓工作力度。

5、加強少先隊理論研究。工作中要重視少先隊理論研究，及時總結經驗，不斷探索創新，推動少先隊工作發展。

三、各月份工作要點：

九月份：

1、入學教育，爭當‘四好少年’開學主題日”活動；

2、制訂少先隊工作計劃，少先隊常規工作（升旗儀式、國旗下講話、黑板報、紅領巾廣播）；

3、教師節開展尊師重教表彰等活動；

4、重陽節活動；

5、組織一年級新生學習小學生守則日常行為規范，以及少先隊知識。（學習國歌、隊歌）。

十月份：

1、以“祖國，我為您自豪”為主題，開展慶國慶活動；

2、慶祝少年先鋒隊建隊日；一年級新生入隊儀式；

3、 板報評比活動；

4、開展“學弟子規，做文明人”主題班隊會；

5、結合安全教育周開展系列活動。

十一月份：

1、班級以“我愛我們的班集體”為主題開展集體主義教育活動；

2、11月9日消防安全日，開展消防周教育活動；

3、開展“行為規范養成”教育活動

4、開展鎮級讀經典演講比賽

5、對師生進行法制和安全知識培訓。

十二月份：

1、“慰問特困生，關注留守兒童”家訪活動

2、法制教育

一月份;

1、刊出一月主題黑板報。主題：慶祝元旦。

篇4

本學期學校少先隊工作將以胡xxxx“勤奮學習，快樂生活，全面發展”寄語為目標，在上級有關部門的工作精神和學校工作的引領下，結合本校的實際情況和特點和上學期少先隊活動中已經取得的經驗和教訓，以培養隊員的創新精神和實踐能力，規范隊員的行為習慣，形成和諧的校園文化為核心內容，全面推進素質教育。以公民道德建設實施綱要為指導，以安全教育、愛國教育、養成教育為主線，以少先隊活動為載體，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、本期主要工作：

1、抓好輔導員隊伍的建設。

在品格修養、知識能力、教育教學上下功夫，塑造一支凝聚力強、戰斗力旺盛的隊伍。本學期安排至少兩次輔導員學習，使素質得到全面的提高和發展。

2、加強未成年人思想道德建設

(1)、各中隊繼續組織學生學習新頒布的《中小學生守則》《小學生日常行為規范》，加強禮儀教育與訓練，以創建優秀班集體和文明中隊為載體，并以“好習慣伴我快樂成長”為主題，以“三管六不”,“三別四帶”為重點，以學生文明禮儀教育為突破口，加強學生行為習慣的養成教育，著重培養學生良好的行為習慣。

(2)、引導和教育學生從小養成文明禮貌、誠實守信、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的好品質，加強學生思想教育。以愛國主義為核心，弘揚培育民族精神，增強愛國情感，要以中華民族傳統美德和革命傳統教育為核心，逐步培養學生的公德意識、責任意識和奉獻精神(比如班級里開展“尋找身邊的名人”、“中國真了不起”、“了不起的中國人”等活動)，樹立學生的民族自信心、自尊心、自豪感。

3、開展安全教育和自護教育。

要把安全教育貫穿到整個學期,常抓不懈, 通過多種活動：如：學習自護知識、消防知識、交通知識等。幫助學生了解和掌握更多的安全常識,學習自護本領,提高安全防范意識和自護自救能力,規范學生的課間活動,杜絕不安全隱患。

4、開展各種少年法律宣傳教育活動。

充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園網等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。邀請學校法制副校長開展法制講座，舉行系列活動，以隊員喜聞樂見的法律實踐活動，激發他們學習法律知識的興趣，提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。

5、發揮少先隊活動陣地的作用。

少先隊要在校園文化建設中發揮積極作用。以大隊部，紅領巾為活動陣地，積極開展各類小主題教育實踐活動，搞好班級文化建設，引導學生做好班級的凈化、綠化、美化，使班級成為學生學習生活的樂園，從而給更多的學生提供一個崗位，鍛煉一種能力，形成一個習慣，促進良好校園文化的形成。

6、開展社會實踐活動。

加強中隊文化，每月更換黑板報，做到月月有主題，并做好檢查評比工作。引導學生參加力所能及的社會實踐和社區公益活動，讓學生在活動中有所體驗、有所感悟、有所收獲。

三、每月工作重點：

九月:濃濃尊師意

1、開展開學典禮

2、制訂學校少先隊工作計劃。

3、培訓紅領巾監督崗值日生，恢復常規檢查。

4、組織各班出好第一期以“感念師恩”為主題的黑板報。

5、組織隊員學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

6、組織開展《弘揚和培育民族精神月》活動。

十月:深深愛國情

1、做好安全教育工作，各低年級組織學生學習安全知識，高年級組織學生觀看安全教育視頻。

2、“老人節”以“敬老、愛老、孝敬”為主題，開展主題隊會，弘揚中華民族的傳統美德。

3、10月13日是少先隊建隊紀念日，各中隊要利用這個時機，進一步加強少先隊光榮感和責任感教育，組織隊員“學隊史、演隊史、展隊史、延隊史”;開展“我為隊旗添新彩”主題活動。

4、組織各班出好第二期以“愛國主義教育”為主題的黑板報。

5、對隊員進行環保教育活動，開展“彎彎腰”活動，教育隊員“保護環境人人有責”，努力爭做“環保小衛士”。

6、活動觀摩示范課

十一月:拳拳感恩心(繼續加強常規教育)

1、11月9日消防安全日。利用晨會、隊會時間，讓學生進一步了解消防知識，學習各種安全知識，自救自護知識。

2、開展“感恩”系列活動。11月第四個星期日是感恩節，各中隊組織隊員開展“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會”系列活動，以感恩信、感恩畫、感恩卡的形式送給感恩的人，為他們做一件力所能及的事。

3、開展法律知識講座。

4、組織各班出好第三期以“感恩教育”為主題的黑板報。

5、輔導員研討活動。交流輔導員工作中的方法和取得的成效，以及工作中存在的困惑。

十二月:切切遵法情

1、加強常規教育。

2、開展“安全伴我行”中隊主題隊會。

3、組織輔導員學習

4、組織各班出好第四期以“安全教育”為主題的黑板報。

一月:歡天喜地迎新年

1、加強常規教育

2、開展慶“元旦”慶祝活動

3、做好學期工作總結，資料歸檔。

20xx年少先隊工作計劃范文(二)一、指導思想：

在校行政和上級少工委的領導下，以“創新、服務、育人”為宗旨，以活潑、健康、務實的少先隊活動為載體，緊緊圍繞學校教育的中心工作，有效提高少先隊員的綜合素質。開拓創新、扎實工作，進一步增強我校少先隊組織的吸引力、凝聚力和影響力，促進學校少先隊事業的新發展。

二、主要工作：

1.針對本校實際，充分發揮少先隊組織在未成年人思想道德建設中的重要作用，切實開展文明禮儀行動、綠色上學行動等形式豐富、內容新穎、活潑向上的少先隊教育活動，使隊員在活動中體驗，在體驗中提升，成為具有高尚情操、充滿活力和創造力的新一代。

2.積極抓好學校少先隊的組織建設和陣地建設。規范少先隊儀式和禮儀，規范隊室的檔案管理，增進少先隊教育的感染力，用特有的少先隊文化來育人。

3.輔導員老師要加強少先隊文化建設的學習與鉆研，帶領學生開展好“國學經典誦讀”少先隊課題研究，參加各級各類的少先隊科研活動，為學生的成長與發展打基礎，為少先隊事業作貢獻。

4.相應學校各項活動的宣傳工作，辦好手抄報、板報、紅領巾廣播站等宣傳陣地，為學校的少先隊工作造勢搭臺，為學校的整體發展樹立形象、提高聲譽。

三、工作措施：

(一)重視未成年人思想道德教育

在學校行政的指導下，認真學習貫徹開發區團委有關文件精神，積極探索符(文章轉貼自實用工作文檔欄目) 合未成年人身心發展特點的教育形式，堅持用活動育人，把基本做人、做事的道理轉化為少先隊員的情感和意志，成為他們的內在品質。

1.組織開展“講禮貌、重禮儀、常禮讓”的文明禮儀教育活動，以“看現象、評事例、做標兵”等活動形式為載體，以“學校、家庭、社區”等活動陣地為途徑，在系列教育活動中，使隊員明白“文明禮貌”的重要性，人人都來爭當“禮儀小標兵”。

2.繼續組織隊員認真學習《小學生日常行為規范》和《小學生養成教育》，用“規范”和“隊章”來約束少先隊員，培養他們誠實、勇敢、活潑、團結的優良作風，樹立起遵章守紀、知法守法的自覺意識。

3.推進少先隊工作社會化，不斷增強教育整體實力。大隊部將配合校黨支部、德育處，當好少年兒童與學校、家庭、社會的紐帶。加強與開發區及社會各界的合作與配合，共同創造具有時代特色、少先隊員喜聞樂見的活動形式，擴大學校少先隊活動的運作空間，為少先隊員的健康成長提供優質服務。

(二)加強少先隊的基礎建設，促進少先隊工作可持續發展。

1.加強少先隊組織建設。

(1)各中隊輔導員要有明確的少先隊工作意識，對學生加強隊前教育、隊禮教育等隊知識教育，開展生動活潑的少先隊主題活動，認真填寫好中隊日志。每月定期召開輔導員例會，做好學習筆記，及時改進和反饋工作。

(2)加強對小干部的培養。建立隊長學校，設立大隊委每月例會制度，加強對隊干部的教育和培訓。各中隊要設立更多類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，并加強對他們的思想教育、技能培訓。

(3)上好每周一次的班隊活動課。活動應結合學校工作、節日文化等進行，開展隊活動應充分調動每位學生的主動參與，輔導員要避免“包辦代替”。

(4)組織“優秀少先中隊”以及各項校內外評優評比工作，宣傳和推介先進。中隊輔導員要對“光榮升旗手”進行培訓，以確保升旗儀式的嚴肅和莊重。

2.加強少先隊陣地建設。

(1)抓好“紅領巾廣播站”的隊伍建設，配合常規檢查，認真履行崗位職責，及時將廣播內容做記錄，為學校營造具有良好的校園文化獻出自己的一份力。

(2)進一步提高升旗儀式質量，充分發揮升旗儀式潛移默化的育人職能。

(3)加強中隊建設。中隊建設是學校精神文明的縮影。各中隊工作要落實四個有，即：期初有計劃，周周有安排，月月有重點，期末有總結。各中隊還要設有“文明公約”、中隊角、光榮簿等，增強集體的凝聚力，促進良好氛圍的形成。

(4)加強隊室的建設和管理。定期更新內部布置，堅持大隊委員每天值班制。本學期隊室將進一步完善少先隊檔案，強調在規范和細化上下功夫。

(三)深化國學經典誦讀行動，推進經典誦讀活動不斷發展。

本學期，繼續深化國學經典誦讀行動，確立富有校本特色的誦讀活動，使之成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。

1.大隊部將圍繞“禮儀”、“詩文”、“藝術”各評比一次校級獎章，評比依據是國學經典誦讀主題活動表現。

2.繼續開展“每日國學經典誦讀”活動。輔導員老師要對活動進行管理和指導，使之成為實踐體驗、誦讀經典的重要陣地。

附：月份工作安排

九月份：

1、制定少先隊大隊及各中隊學期工作計劃。

2、常規教育——“禮儀規范、隊容隊貌”。

3、舉行“誦讀國學經典演講比賽”。

4、布置教室，美化校園。

5、慶祝教師節，開展以“慶祝教師節”為主題的班會和黑板報;。

6、組織各中隊以“安全伴我行”為主題，開好主題班會。

7、大隊部的換屆選舉工作，確定少先隊干部、升旗手、播音員名單，并進行一些培訓指導工作。

8、舉辦迎“十·一”跳繩及拔河比賽少先隊大隊活動。

十月份：

1、國慶節宣傳活動——出好以“慶祝國慶”為主題的校宣傳黑板報和手抄報。

2、積極創新紅領巾廣播站廣播內容，弘揚國學經典，豐富學生校園生活。

3、衛生知識宣傳活動-----講座：衛生保健知識;

4、培訓輔導員，隊干部。

5、文明禮儀養成教育。

十一月份：

1、11月9日 中國消防宣傳日(消防節)，宣傳學習消防知識，進行消防逃生演練;

2、舉行國學經典誦讀主題大隊會。

3、開展讀書教育活動，美化綠化校園。

4、以“安全教育”為主題的校宣傳手抄報和黑板報。

十二月份：

1、開展文明班級評比活動。

2、開展食品、交通安全知識講座活動。

3、籌備慶“元旦”文藝晚會，設計慶元旦手抄報活動。

一月份：

1、開展“慶元旦”文藝活動。

2、表彰各類優秀人員和中隊、資料歸檔。為三好生、優干、優秀少先隊員、優秀輔導員等先進個人頒發榮譽證書。

篇5

1、我校領導對少先隊工作一貫非常重視，有專門負責德育工作的主任分管。現共有中隊18個，少先隊員1100余名，中隊輔導員18名。學期初，學校的工作計劃能夠對少先隊的工作加以統籌規劃，指名方向，大隊和中隊也制定好工作計劃，如期開展工作.

2、學期伊始，我校就要求所有的隊員要佩戴好紅領巾，隊里的干部要戴好隊干標志，做到職責分明；重視學生的禮儀規范，組織學生對禮儀進行統一的培訓，禮儀小分隊做出了特色；成立“禮儀小分隊”，隊員們每天分成兩組，一組負責巡查校園內不文明現象，并作好記錄。每天課間操及時公布隊干的檢查記錄，促使全體少先隊員遵章守紀，效果十分明顯。

3、學校對少先隊投入大量的資金，對少先隊的基礎設施進行添置更新，如：添置隊旗、紅領巾，購買隊標志、胸牌等。

4、堅持了每周一的集中主題升旗儀式。根據各班隊員遵規守紀、清潔衛生完成和保持情況、隊員的標志佩戴等常規，各年級分別評出常規管理名次，高段的第一名成為紅旗中隊，負責本周的升旗儀式。集中升旗時，學校值周領導進行國旗下講話，進一步激發學生愛國的熱情和奮發向上的精神。

5、堅持每周一下午第一節課上好隊課。各中隊輔導員認真組織全體隊員進行了班隊活動，從而加強了全體隊員的養成教育和行為習慣教育。一年來，我校全體少先隊員在行為習慣方面有了質的提升。

6、大隊干部演講上崗。開學時，組織有志為學校、為大隊部作貢獻的少先隊員進行競爭性的演講，通過幾名輔導員對隊員的演講評價的結果，選任大隊部的成員。通過這樣選出來的大隊干部，個個工作能力強，辦事效率高。

7、隊干輪換制度。大隊干部上崗后，并不是一成不變的就任某一職位。我們采取了定期互換職位的辦法進行管理和引導。通過職位互換，讓各位隊干都能體會到具體某一職位的工作特點和工作方式，進一步培養隊干的組織管理能力。這樣，隊干的工作也開展得井井有條。

二、以活動為載體，全面提高少先隊員素質。

育人是少先隊工作的基礎目標，少先隊活動圍繞提高少年兒童的基本素質來開展，這是工作的前提，本學期，我們主要進行了以下幾項活動：

1、深入開展三不一彎腰活動。鼓勵學生養成良好的個人衛生習慣，凈化校園環境，促進行為習慣的養成。

2、豐富多彩的少先隊活動。在活動中，我校開設了一些書法比賽、演講比賽、畫畫比賽、手抄報比賽等，活躍了校園的和諧文化，提高了隊員的藝術品味。

3、在全校范圍內開展讀書活動：讀文化經典《三字經》、《弟子規》等，豐富了學生視野，提高了學生的文化素養。

4、法制教育活動。我校堅持以法治校，培養隊員的法制觀念，學校聘請了校外輔導員，對學生進行法律法規、交通安全知識講座和愛國主義教育。

5、啟動了“文明禮儀伴我行”活動。文明禮儀教育是學校德育的基礎工程，講文明、重禮儀、守秩序、友善待人是中華民族世世代代相傳的美德。為培養學生規范的文明禮儀，提高學生的思想道德修養，大力弘揚中華民族的傳統美德，創建文明校園，形成人人學習文明禮儀，人人宣傳文明禮儀，人人踐行文明禮儀的良好環境，創設和諧文明校園良好氛圍，在全校啟動了文明禮儀教育活動，各中隊開展了形式多樣的教育活動，如利用板報等進行了文明禮儀的宣傳，本期，文明禮儀活動還沒結束，下期將進一步深入開展此項活動。

6、認真做好防控甲型流感的工作。

三、存在問題。

我們的少先隊工作取得了一定的成績，但同時也看到了不足，

1、在少數活動中組織工作還沒能完全到位;

2、少數中隊輔導員思想上認識不足，工作不重視；

篇6

文明禮儀是一個人品德修養的體現，隨著德育工作的不斷深入，隨著素質教育的全面鋪開，文明禮儀教育已逐漸被各位教育工作者所注重。目前，各地一些在這方面走在前列的學校，已經在如何強化小學生文明禮儀教育上做文章了。

二、調研時間、調研時間

三、調研地點

四、調查的具體目標和方法

為了了解更好地調查濱江中路第一小學學生文明禮儀情況，以了解小學生文明禮儀現狀，進行了此次調研活動。本次調研活動采用調查問卷以及實地考察記錄形式，其中調查問卷對象為進行教學活動的三個班級。經過后期的對所回收的問卷進行整理，得到有效問卷數60。

五、問題分析

1、學校文明禮儀基本現況

首先通過在教學活動開始前對學校整體環境的觀察發現：學校的整體文明禮儀氣氛比較好，課室內外都貼有文明標語；而同時發現小學同學放學時都要先排好隊。這都是學校良好文明禮儀教育的正面反映。然后在進行教學活動前對課室內學生情況的觀察中卻發了少部分同學的行為存在某些不和諧因素，例如不文明用語、打撲克、起哄等。而同學上交的調查問卷中顯示，同學們普遍認為學校內文明禮儀的存在比較多，但仍存在不文明行為。其中最多的是課間大吵大鬧、追打，其次為說臟話和上下樓梯大吵大鬧。作為小學生，部分同學思想尚未成熟，對某些行的正確與否為不能作出正確的判斷，對文明禮儀所以出現少數的不文明行為是可以理解的，但這并不等于可以對之放任自由。作為學校方，應該對學生進行及時的正確的引導。

2、學生對自身文明禮儀的認知程度

上一點對學校文明禮儀基本現況的分析中提及小學生的思想未成熟對某些行為不能作出很好的正誤判斷，這也就是學生自身對文明禮儀的認知程度。通過對調查問卷的分析發現：有五分之三的學生認為自己平時的行為很少失禮；而只有約五分之一的同學認為自己偶爾會失禮，拿不準正確的禮儀是什么。這比例與我們實際的觀察情況也相符。但是除此之外，仍存在極少部分同學是直接對自己的行為是不注意而經常失禮的。

雖說只有五分之一的同學對正確禮儀的認識不清晰，極少部分的同學對自己的行為不約束，但這都是不能被忽視的。因為根據小學生可塑性強、又具有好模仿和從眾的心理特點，這極少部分不約束自己的同學很容易就對那五分之一的同學和對其他的同學帶來負面的影響。假如這五分之一的同學都被不好的方面影響了，那么很可能會引起惡性循環，后果是不堪設想的。對此，學校文明禮儀的教育的重心應適當偏向這部份同學。

2、學生對學校文明禮儀教育看法

超過半數的被調查者認為對自身文明禮儀影響最大的是學校；相比之下，認為對自身文明禮儀影響最大的是家庭或者自己的人數則不超過四分之一。與此同時，約為百分之八十五的被受調查者認為學校應該加強對文明禮儀的教育。受調查者還認為學校開展文明禮儀教育的最好方式還是生動有趣的課堂授課，而組織比賽（如手抄報比賽、知識競賽等）和舉行文藝活動（如詩歌朗誦、歌舞、小品等）次之。

小學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，要以學校為主導，密切聯系學校、家庭、社會，在發揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，要充分發揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質教育的首位。青少年教育網還指出小學生文明禮儀教育具有反差現象、反復現象和反彈現象。由此可見學校文明禮儀教育真是任重道遠。

六、具體建議

一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創設出優良的學習氣氛，因此針對上述問題以及結合學校的實際情況，我們對學校的文明禮儀教育方面提出幾點建議，具體如下：

（1）對學生的不文明行為進行及時的了解，注意時效性。具體的方法各班可以設立文明禮儀大使，對班內每天的不文明具體現象進行登記，向班主任老師反映，而班主任老師則定時對具體不文明行為進行引導糾正。（注意不文明行為盡量不責任追究至具體某同學，否則不利于長期實行，而此做法主要目的在于正確、全面、及時引導好學生。）新晨：

（2）多注意對平時不注意自身文明禮儀同學的引導。特別是低年級學生的關注程度更要特別加大。

（3）增加文明禮儀教育課。在課程不緊張的情況下，學校可考慮對學生上文明禮儀教育課，可多個班一起互動上課。

（4）在每期的班級黑板報中增加文明禮儀內容。

七、參考文獻

（1）《論小學生素質教育》

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一、教學工作

我們八位隊員分別在四所不同中學任教，在教學工作中，我們認真鉆研教學大綱和教材，深入了解學生的學習狀況，虛心向各位老師學習請教，一絲不茍的對待教學，滿腔熱情地對待學生，保質保量的完成教學任務。

付雷和卓桂珍在海原三中承擔活動課時，針對該課沒有教學大綱、沒有教材、沒有固定教學方法的特點，精心準備，認真上課，把知識傳授與能力培養結合起來，更多的傳授給學生的是為人的原則和做事的方法。他們側重于培養學生的團隊精神，并向學生介紹學習方法和現代科技知識。付雷的生物課將生物專業知識、生物學史、生物科研方法和生物學的現實應用結合在一起，深得學生喜歡。

石朝陽與黃斌在西安中學主動提出教初一年級的英語和數學，并將該班作為支教接力班，為此，他們在這個班下了很大功夫，無論在平時的教學上，還是在課余的輔導上，他們都盡心盡力，確保教學質量。一年下來，該班的數學和英語成績在全年級名列前茅，該班總體素質有明顯提高。

吳俊杰和方博在興仁中學任教高中英語，工作量很大，任務艱巨，他們不怕困難，通過精心備課與課外輔導相結合，狠抓基礎，培養興趣，英語課上得有聲有色。吳俊杰認真鉆研生物課程標準和教材，生物課堂深得學生歡迎。

彭彬和李新煜在海原回中帶高三數學輔導，工作量非常大，他們以高度的責任感投身于工作之中；而且，他們還利用晚自習和周末時間，輔導學生的其他功課，深得學生好評。特別是在高考前夕，他們經常是一天到晚與學生在一起，除了進行學習輔導外，還開展心理輔導；高考結束后，他們又積極指導學生填報志愿。

為了保證教學質量，支教隊員深入研究教學方法，通過聽老教師的課、請老教師聽自己的課，改進教學方法，改善教學質量。針對學生英語學習狀況，我們還組織了英語學習情況問卷調查、英語書法比賽、周末英語沙龍等活動，提高學生學習興趣，教給他們學習英語的方法。另外，支教隊員利用晚自習和課余時間，為學生輔導各門功課，答疑解惑，受到了廣大同學的好評。

二、學校管理

我們各位隊員均在服務學校承擔了部分學校管理工作，積極參與學校建設和發展。不論在什么崗位上，我們都堅持立足本職、盡職盡責，按照上級要求完成各項工作。同時，我們還積極向學校建言獻策，為學校管理出點子、想辦法，歷盡所能貢獻才智。付雷和卓桂珍在海原三中擔任團委副書記，在校園廣播站、田徑運動會、文化藝術節、兩基迎國檢等活動中發揮了重要作用。石朝陽和黃斌在西安中學分別擔任團委書記和教科室主任，積極參與了學校校園文化周、師生籃球賽、兩基迎國檢等活動。彭彬和李新煜在海原回中政教處工作，在校園文化藝術節中擔任重要工作。方博和吳俊杰由于積極參與學校建設，特別是在兩基迎國檢中作用突出，被學校聘為常務副校長。支教隊員的務實工作贏得了各學校領導的高度重視和積極評價。

三、學生活動

按照支教隊的工作計劃，結合海原縣及各中學實際情況，我們開展了豐富多彩的活動，豐富了學生的校園文化生活，鍛煉了學生的才干，開闊了學生的視野，促進了學生的全面發展。

結合團縣委工作安排，我們聯合廈門大學支教隊，在各中學組織了“迎奧運，講環保，文明禮儀伴我行”主題活動，包括奧運、環保、文明禮儀的圖片展、征文比賽、知識講座和奧運知識競賽。XX年年10月24日，系列活動啟動儀式在三中舉行，縣委縣政府及團縣委的領導出席了啟動儀式。11月12日——11月28日，支教隊員在各服務中學因地制宜，或者利用廣播系統，或者利用多媒體設備，開展知識講座，五千余名中學生參與了此次活動；10月下旬至11月中旬，“迎奧運，講環保，文明禮儀伴我行”主題征文活動在各服務地展開，海原三中、海原回中、興仁中學收到稿件上千篇，在與其他中學一起進行的全縣評比中，我校支教隊員推薦的文章獲得優異成績；從11月10日開始，我校支教隊員在各中學組織了奧運知識競賽預選賽，每個中學選出了3名選手參加了12月6日舉辦的海原縣中學生奧運知識競賽決賽。在決賽中，我校支教的海原三中代表隊獲得亞軍，興仁中學代表隊、海原回中代表隊、西安中學代表隊均獲優勝獎；12月6日下午“迎奧運，講環保，文明禮儀伴我行”系列活動總結表彰大會在海原一中報告廳舉行，我校支教隊員服務的海原三中獲得優秀組織獎。縣委縣政府的領導為在征文比賽和奧運知識競賽中獲得各種獎項的學校和學生頒了獎。

2010年3月全國學雷鋒活動期間，支教隊員在海原三中組織了“學雷鋒，樹新風”主題實踐活動，通過組織雷鋒事跡報告會、主題班會、演講比賽、黑板報比賽、雷鋒日記書法比賽、學雷鋒標兵評選等活動，宣傳雷鋒精神，倡導校園新風，有力的推動了校園文化建設和良好校風的形成。

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進入4月份之后，支教隊員在各個學校組織了第二屆風箏節。風箏節已經成為各中學的傳統活動，深得學校師生的歡迎。

吳俊杰和方博在興仁中學組織了冬季拔河比賽、英語書法比賽、手抄報比賽等；付雷在海原三中組織了英語學習情況問卷調查和周末英語沙龍。這些活動一方面活躍了校園文化生活，另一方面也促進了學生的學習和校風建設。

四、扶貧濟困

海原縣是國家級貧困縣，自然環境惡劣，貧困人口比例較高，我們支教的四所中學的學生大部分來自貧困的農村，亟需幫助。針對這種情況，我們開展了幾項扶貧濟困活動，提供各類資助達13.2萬余元。

1.一幫一啟明星導航行動

這是我們的傳統項目，今年是第四年在海原實施。今年我們走訪了近百戶學生家庭，并對以往資助的學生進行了回訪調查。我們聯系中國科技大學芳草社志愿者協會，發動科大學生力量，兩學期共資助學生457人次，資助金額88000元。同時，借助一幫一活動，使受助學生與科技大學的學生建立了書信聯系，是受助學生在物質和精神方面受到雙重資助。

2.健康光明行配鏡活動

教學中我們發現服務學校有一些近視的學生家庭貧困，不能及時配戴眼鏡，影響到了他們的學習。我們聯系到了安利公司的贊助，為我們服務的四所中學363名貧困的近視學生免費配送眼鏡，總價值達24000元。

3.中國科學技術大學——安利優秀獎學金

我們聯系到安利公司XX0元贊助，為我們服務的四所中學62名品學兼優的學生（海原三中14名，海原回中12名，西安中學24名，興仁中學12名）提供了最高每人400元的獎學金。 

一年的支教生活，使我們得到了鍛煉和提高，注定將在我們一生的成長歷程起到重要而積極的作用。我們將珍惜這段珍貴的經歷，并將支教的成果轉化為今后學習和生活的動力，激勵自己不斷進步，力爭在學習和工作上取得更大成績。

中國科學技術大學第九屆研究生支教隊

付雷 石朝陽 彭彬 李新煜吳俊杰 方博 黃斌 卓桂珍

篇8

一、學校基本情況

土左旗民族中學坐落在美麗的察素齊鎮西北角的大青山腳下，歷經33年的風雨，辦學規模逐漸擴大。學校占地面積26萬平方米，校舍建筑面積6.6萬平方米，綠化面積3.3萬平方米，我校現有教職工767人，其中少數民族教師64人，蒙語教師11人，其中研究生3人（其中紅英老師畢業于日本神戶大學，莎如拉老師曾在塞普路斯任教一年，2009年在日本學習兩個月。二人兼通蒙、漢、日三語），本科生8人。校級干部4人，中層干部7人。分幼兒、小學、初中、高中四個部，共設129個教學班，學生7200余人（含南雙樹分校463人），其中少數民族學生1512人，占總人數的21% 。多媒體教室、標準化實驗室、圖書閱覽室、微機室、塑膠操場、各種球類的運動場地應有盡有；學生公寓2萬平方米，學生餐廳5300平方米，各種生活設施齊備，充分滿足了5800多名住宿師生的食宿要求。

二、教育工作實施情況

大教育家陶行知主張“生活即教育”，認為“生活與教育是一個東西，不是兩個東西”，“生活教育是以生活為中心之教育”，“過什么樣的生活便受什么教育”。

衣食住行是生活的必備條件，學校的工作千頭萬緒，如何管理師生的生活，如何從點滴入手開展教育工作，最終我們還是落腳在小細節成就大教育。

（一）科學的創新觀，實施德育養成教育工程

世界上永恒不變的主題就是永遠在變化，變是創新必不可少的一個重要環節，如何變才能讓全體師生認可？關鍵是思維問題，也就是有沒有新的東西讓大家跟著你的思維動起來。中國咨詢界名人余世維教授講過這樣一個體驗：他在中學的時候有一道歷史考題，題目是這樣的：元太祖成吉思汗的繼承人窩闊臺哪一年西征？在中亞西亞建立了哪四大汗國？最遠打到哪里？后來，余世維先生到了美國，參加美國世界史考試，才知道美國也有這樣的題目，問法不一樣：蒙古人當初如果沒有西征，歐洲會發生什么變化？要求從政治、經濟、社會方面分析。這樣的題目不會有答案，因為蒙古人已經西征了，要是沒有呢？我們一直接受的是正宗的傳統的教育，解決問題的辦法也是按部就班，假如改變一下思維方式呢？在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為，例如，在我們的校園內、生活區總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、垃圾，教室里、宿舍內、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，同學們甚至許多老師一般的思維認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨？針對這種情況，我們過去的做法是：校園內盡可能多的放置固定垃圾桶，各部把任務分解到各班，除了每周一固定的全校大掃除外，周一到周日輪流值班保潔，另外分配督察組，專門檢查值日生衛生清理情況，隨著學生人數的增加，這項工作難度越來越大，機構越來越臃腫，效果越來越差。學校德育工作領導小組深層次分析了這種現象背后同學們的心理，改變了策略，反其道而行之，提出了“校園無紙屑、室內常保潔、減少清潔工、取消大掃除”的活動目標。目標是制定了，但如何實施困難重重！數千名學生，20多萬平方米的校園面積，想達到“校園無紙屑、室內常保潔”，還要“減少清潔工、取消大掃除”談何容易！但2009年9月開學后，我們僅僅用了兩周的時間做到了。其實在這里我們采取的也是思想的“政治路線確定以后，干部就是決定因素”，這里的“干部”有校領導，也有班主任、科任老師，關鍵是學生干部。我們要求干部要創新性的開展工作，把個別老師和同學們的疑慮打消，讓他們引導師生反過來思考：不扔垃圾何必大掃除？經常自我保潔，何必用清潔工？人人清理好自己及周邊的衛生，校園環境不就干凈了嗎？試想假如全國每個校園都共同創建文明校園，那么我們民族的整體素質將大大提高，祖國的未來一定是繁榮昌盛、燦爛輝煌！說出來是一個非常淺顯的道理：大家的垃圾個別人清理有失公平，大家的環境大家保持利人利己。具體做法是：早晨起床洗漱完畢，整理完內務后，各自將自己的生活垃圾集中在平時積存的塑料袋中，去教室的途中統一放在指定的垃圾箱內，課間或上學、放學途中無論老師還是學生隨手要把校園中零星散落的紙屑揀起來，仍然是干部要帶頭，通過兩周的時間形成了氛圍。對于個別屢教不改的同學采取“以罰代管”的形式進行教育。通過這種創新的養成教育方式，使環境育人有了新意。目前為止，無論你課前課后、或早或晚、周六周日走進我們的校園都會感到特別的溫馨愜意！

（二）自主管理，科學育人；先做人，后學習

無數事例表明，走向事業輝煌、開創成功人生的關鍵是高尚的情操。代表民族未來的青少年，需要學習和繼承的東西有很多，然而最基本的問題是：他們究竟要以什么樣的精神風貌，什么樣的思想品質和什么樣的道德水準去接過人類文明的接力棒。

“面必凈，發必理，衣必整，鈕必結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象：勿傲，勿暴，勿怠；顏色：宜和，宜靜，宜莊”， 作為一名中學生，必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。那么，儀表的背后更重要的是什么的養成呢？

2008年5月16日，總理在上海同濟大學演講時寄語同學們“要經常仰望天空”“做一個關心國家命運的人”。的確，一個民族必須要有“經常仰望天空的人”，要高瞻遠矚，多思考國家利益、民族利益。作為奮發有為的青年、天之驕子，這種激勵是何等重要！但要仰望天空，知識不夠全面、素質不夠全面可以嗎？很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養、文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證學生順利學習的前提，在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果大家養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。文明就是我們素質的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。

我校幾年來一直致力于學生自主管理工作的改革和嘗試，學校先后被市委、市政府，旗委、旗政府命名為“德育工作先進單位”、“精神文明示范校”、“花園式學校”和“依法治校先進單位”。

我校學生自主管理是德育教育的重要組成部分。學生自主管理是在老師指導下的“三個管理”，即生活自主管理、學習自主管理、參與學校管理。下面主要講一下生活自主管理。

學會生活自主管理，做生活的主人。我校雖是城鎮中學，但農村學生占在校生總數的90%以上，且獨生子女占三分之一以上，對于農村學生，我們強調要改掉陋習，擴大視野，過文明的生活；對于城鎮學生，我們則強調自己的事情自己做，放棄所謂的自我，融入大家。從入學軍訓開始，用一個月的時間強化訓練，突出“兩個意識和兩種能力”的訓練，即磨煉意識、集體意識和生活自理能力、理財能力。通過軍事訓練，提高集體意識；通過隊列訓練和行軍，提高磨難意識；通過內務整理，提高生活自理能力；通過計劃用錢，提高理財能力。生活自理，要求個人學會整理內務。個人物品全部按照部隊要求擺放，宿舍公共部分統一布置，換洗衣服不過夜，每個人的鞋子不能超過三雙。生活自理特別強化儀容儀表的訓練，我們要求學生衣著整潔大方，女生不染發、不燙發、不拉發，不留披肩發；男生兩鬢的頭發拉直后不能超過耳朵。現在，學生內務的整理已經成為學生自覺的行為，城鎮學生懂得了節儉，農村的學生學會了大方，學生的儀容儀表都能達到學校的要求。學生宿舍是校園一道亮麗的風景線，是上級領導、兄弟學校參觀土左旗民中時必須考察的項目。理財教育的內涵我們定位在幫助學生合理支配生活費用上。分析學生過度消費的原因，我們發現，過度消費的學生大都是獨生子女，而且是第一次住校、第一次可支配這樣多的錢，農村學生過度消費主要是自卑心理作怪，害怕別人看不起自己。根據學生的實際情況，班主任在每月填寫家長聯系冊，方便家長和孩子溝通。在學校中進行理財教育，既教會了學生合理的資金支出，又制止了學生中攀比消費的行為，既教育了學生，又讓家長放心，學校的理財教育深受家長學生的歡迎。

學生集體就餐是我校管理中的又一大特色，同時又是開展道德教育、文明禮儀教育的一大主陣地。全校6000多名學生幾乎在同一時間四個餐廳就餐，其規模不能說不大。但無論學前、小學、初中還是高中，用餐秩序井然，相互禮讓絕不喧嘩。二十分鐘內不但要吃完飯，餐后的桌面也收拾得整潔如初。之所以能夠做到這樣大規模的“齊步走”得益于新生入學文明禮儀道德教育工程。具體做法是：新生入學第一天學校分管領導要召開干部會，干部不單指環接干部、班主任，還有班干部。會議內容有五項：憫農（最多只剩半個饅頭）教育、尊重勞動教育、爭當好孩子教育、安全教育、有序（節約時間）教育。這種會要反復開，我們戲稱為“開學一月洗腦工程”。學生們太可愛了，他們的可塑性太強了，只要引導得法他們都是人才！

（三）實施師表教育工程，凈化學生心靈

身教重于言教。學生每時每刻都注視著教師的言行舉止。世界上再沒有任何人受著像教師這樣的嚴格監督，也沒有任何人對學生的心靈產生如教師一樣的深遠的影響。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”試想：一個上課遲到，學生作業不及時批改的教師，如何讓學生按時上學，按時完成作業；一個見難不幫，見壞事不制止的教師又如何教出救困濟貧、助弱斗兇的學生。可見，教師的一舉一動都是無聲的命令。凡是要求學生做到的，教師必須身體力行。

2009年新學期開始了，按照總體安排，我們要在9月份開展兩個活動，一是“師生間、學生間見面問個好”活動，二是值班領導每天早、午、晚“迎來送往”活動。盡管活動前做了許多宣傳工作，但兩周下來大家的感覺一樣，效果不怎么好還非常別扭。我們的學校是在城鎮，但師生來源主要是農村，加之歷史原因同事間見面打招呼的方式仍然以“吃了嗎”為主，要不換成“來了”。很簡單的一個“好”、“早”或者年輕人調皮的“HELLO”很少聽到。基于這個原因我們提出了以上兩個活動。針對困惑大家聚在一起一商量明白了，老師和學生見面，學生不好意思問好，老師等學生問好以后才會點頭微笑或者回問，老師有尊嚴嘛，怎么能主動呢；老師和領導見面，老師不好意思主動問好，領導等老師問好以后才會點頭微笑或者回問，我是領導嘛，你還不主動先問。搞得等級還很分明。找到根源好辦了，我們要求值班領導早、午、晚迎來送往時必須主動和師生打招呼，老師見學生也一樣。什么是養成？習慣就是養成。一個月時間過去后又一個文明的習慣根植于師生心中。

（四）科學的民族觀，培養學生健康積極的民族心理

通過文化知識的積累和舉辦各種傳統體育活動讓學生了解蒙古民族自己生長的環境和本民族的優秀文化，以期培養學生健康積極的民族心理、增強對民族文化的認同感，培養學生對家鄉的感情及民族的自豪感。

土左旗作為以蒙古族為主體的少數民族地區，民族教育始終是我旗教育工作的重中之重。我們要打造民族教育精品，光靠硬件建設是不行的，還要強化軟件建設，加強學校管理，優化育人環境，積極營造校園文化，努力建設校園軟環境，讓政府的硬件投入在學校軟環境建設的配合下發揮最大的功效。首先要樹立打造民族教育精品學校的意識。近幾年我校深入挖掘學校的潛在資源，努力提高師生的民族文化意識，鑄造學校的品格。教師和學生是學校的主體，是學校文化孕育的主體。師生民族文化意識的培養，民族禮儀的熏陶，都是體現學校文化的關鍵點。我校把培養師生學習、生活的民族習慣作為培植民族文化的有效載體。學少數民族集體舞蹈、用民族語言學唱民族歌曲、穿具有民族特色的服裝，這都是提高師生民族文化意識，鑄造民族學校品格的有效方式。其次要加強校園文化建設，讓學校的育人環境上檔次。營造充滿朝氣的、濃郁的、生動的育人氛圍。校園內要有文化宣傳櫥窗，內置體現學校文化內涵的宣傳品；教學樓內的走廊、辦公室、教室要張貼、懸掛標語、字畫等體現學校文化的宣傳品，或歷史文化，或科普畫展，要有規劃、成系統，體現人文精神。校內宣傳材料一定要蒙漢兩種文字同時出現，在潛移默化中培養師生的民族情感。

三、努力方向

學校通過開展各種健康的活動，加強了師生的文明禮儀教育，培養學生的健康情趣，提高學生的各項素質。學校各項教育活動做到經常化、系列化、多樣化、規律化，并對各項活動中的優秀者予以表彰。在2008～200年，我校開展的教育活動就有：文明禮儀手抄報展評、書法美術作品展覽、愛心感恩征文活動、“文明禮儀伴我行”主題班團隊會、“夏之韻”文藝演出、校園歌曲比賽、青春校園文藝匯演、體操隊列比賽、宿舍內務整理比賽、身邊的不文明行為調查、讀好書活動、文明禮儀伴我行知識競賽和演講比賽以及教職工卡啦OK比賽、籃球比賽等。在全校推廣普通話，創建特色班級、特色宿舍，成功創建無煙校園，并在2009年8月30日以一流的師生精神風貌迎接了全市“兩個文明”現場會。

四、取得成績

篇9

一、立足課堂教學，開設美德課程，進行學科滲透

1.傳統美德走進校本課程。

課堂是教育的主陣地，美德課程的開設和校本教材的開發、使用，能夠使美德教育系統化。我校在自編教材《中華寓言故事》的基礎上，搜集和整理了一系列中華傳統美德材料，包括成語故事、寓言故事、美德故事等，以年級為單位精編成冊，每冊包括愛國孝親、誠信守紀、修身處世、勤學立志、自立自強等篇章，作為傳統美德課程校本教材，題名“中華傳統美德故事”，供1～5年級學生使用，為課題實施提供了材料上的保障。與此同時，每周開設一節校本課程――美德教育課，班主任擔任美德教育教師，從人員、課時、內容上提供保證。這樣，學生通過課堂上的學習和對校本教材的拓展閱讀，系統地去感知傳統美德故事，了解祖國悠久的歷史、燦爛的文化、杰出的人物和為人做事的道理，從而對自身的成長產生潛移默化的影響。

2.學科課程滲透傳統美德教育。

教學是學校工作的中心環節，學校實施傳統美德教育的重要途徑之一就是課堂教學中的學科滲透，即通過各學科教學，把傳統美德教育內容滲透給學生。教師不僅充分挖掘和展示教學中的各種道德因素， 更積極關注和引導學生在學習過程中的各種道德表現和情感體驗，從而使學習成為學生獲取新知和豐富體驗的過程。

教科書中通常蘊含著豐富的美德教育材料，為此，我們要求任課教師在進行基礎知識和基本技能訓練的同時，不忘對美德教育內容進行挖掘，培養學生良好的品德和習慣。以語文課為例：教師在教學漢語拼音“oe”時，以自編的故事《小燕子回家》引入：“春天到了，小燕子從南方飛回來了，她看到春天的祖國像一個大花園。她又見到了自己的伙伴：小姑娘、大白鵝、大公雞。小姑娘正在為明天的歌詠比賽做準備呢，看她張大嘴巴（）練聲練得多認真哪。她要演唱的歌曲正是《我們的祖國像花園》。大公雞看到了自己的伙伴小燕子，高興得歡呼起來‘ooo’，靦腆的大白鵝不好意思地彎下了長長的脖子，樣子就像‘eee’。讓我們也到這美麗的花園里和他們一起做游戲吧。”在這個美麗的故事中，學生們聆聽、模仿、展示，不僅掌握了“oe”的音和形，也感受到了祖國的美麗，幼小的心靈經受了一次愛的洗禮。

二、拓展美德資源，創設傳統美德教育的校園文化氛圍

校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，一個布局合理、生機盎然、整潔優美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展必將產生巨大的影響。

1.創設美德教育校園文化氛圍，感染學生。

校園文化建設是學校管理的重要組成部分，是創建優質管理文化的重要途徑。為營造美德教育氛圍，我們在校園文化建設的過程中將傳統文化和現代文明、傳承和發揚、美德和美育、規范和成長、體驗和分享相融合，發揮潛在教育功能，走內涵發展之路，寓教育于方寸之間。

教師層面：作為管理者，我們堅信，任何人都可以在充滿激情的工作中體驗自我價值實現的滿足與幸福，也都有收獲成功人生的可能，但是工作的質量往往來源于面對工作時的態度，推諉、拖拉、尋找借口都是不負責任的表現，我們希望“不找任何借口”成為大家面對事業時的嚴肅態度，成為全體教師做人成事的準則。因此，“工作中拒絕任何借口”成了我校教師自覺遵行的行為文化，每一名教師力爭成為傳統美德的踐行者。

學生層面：從掌握文明語言起步，把最基本的文明語言“請、您、謝謝、對不起”作為必備的交際語言；把最樸素的動作“鞠躬、行禮、示意、微笑”作為待人接物中傳遞的和睦舉止；把“不打架、不罵人、不比吃穿、不亂花錢、誠實守信”等做人的基本行為準則，作為最起碼的道德認知和健全的法紀意識的保證；傳頌“愛國、誠信、正義、為公、奉法、尊長”的美德故事，使傳統美德精神深入人心；了解漢字的演變和發展，增強民族自豪感；將《論語》作為校本教材中文字凝練的智慧導語，讓學生理解“君子”與“美德”的深刻內涵。

六個樓層的整體設計，寓美德故事圖片與文字于一體，不僅是一種智慧的引領，更是美德承載的最高境界，于無聲中成為師生心靈品位的高尚追求。

2.讓學生理解、融入美德氛圍，涵養品質。

為使學生進一步融入學校文化氛圍，我們在校園廣播中開設了美德欄目，宣講傳統美德文化主旨及相關內容，讓學生對美德教育入腦入心。同時，針對學生因分布樓層和行走路線所限而無法全面了解學校整體文化布置的情況，學校組成文化氛圍宣講小組（由學生擔任宣講員），以班為單位組織專題參觀活動，達到明顯的教育效果。

三、分解美德教育目標，細化規范訓練點

1.以“著力培養一個好習慣”為抓手細化文明禮儀，強化落實。

美德成塊：依據學生年齡特點，本著“小、實、活”的原則，出臺了包含禮儀常規要求、勞動教育要求、公德要求、誠信要求、學習要求等的《朝陽小學學生成長系列要求》，把美德教育內容細化分解為階段性的習慣養成目標和文明禮儀要求。在教育手段上堅持貼近學生的生活實際，采集和再現學生生活學習的場景，以討論、座談、反饋的形式，情理結合，學生按具體要求去做；發揮榜樣示范的作用，每學期評選出文明學生等。經過一段時間的熏陶和訓練，學生逐漸養成了良好的行為習慣，涌現出一大批品學兼優的學生和文明班集體。

規范以點：將美德教育內容細化規范為一個個訓練點，內容滲透到學生思想、學習、生活的各個方面，從起床、上學、回家、衛生、作業等方面對學生一天的行為設定相應的標準，分周訓練實施，定期檢查反饋，并以每周填寫“笑臉卡”的形式記錄學生行為變化的軌跡。通過《朝陽小學日常行為規范訓練方案》《朝陽小學行為規范訓練細則》、校園“笑臉卡工程”等，將一條條規范立體化、形象化，提高了學生遵守規范的自覺性和積極性，讓規范內容走進學生的心中，內化為積極、健康、文明、向上的行為習慣。學生們主動自覺地遵守一日常規，學校秩序良好。

2.開設禮儀講壇，舉手投足間傳承文明。

我們立足校情，依據《朝陽小學學生成長系列要求》的要點，編寫了《朝陽小學學生禮儀規范》系列校本教材，借助學校紅領巾廣播中的“禮儀與我同在，文明與我同行”欄目，開設禮儀講壇。在落實措施上，以年級集會的方式上大課，開展禮儀要點的專題討論，通過抽測、觀察、知識競賽、擂臺賽、表演賽、問卷調查等方式，保證知、情、意、行等環節的統一，讓責任與文明同在，理解與行動并行。

四、活動引領，制度規范

1.綜合實踐活動成為美德教育的載體。

綜合實踐活動由研究性學習、社會實踐、社區服務、勞動與技術教育及信息技術教育等方面內容組成，其宗旨是改變學生的學習方式，培養學生的創新精神與實踐能力，促使學生關心國家前途命運、培養愛國主義精神、形成社會責任感，并進一步加強學校教育與家庭、社會、學生發展的聯系，增強德育的針對性和實效性。

（1）開展“童話進校園”活動。我校學生中約有70%是外來務工人員隨遷子女，大多家境困難，父母多為低收入、重體力勞動者，無暇照顧孩子，亦無力為孩子營造良好的教育氛圍。為此，我們開設了電影課，讓童話、美德故事走進課堂，走到學生身邊，實現美德教育立體化、日常化，從而有效地彌補了一部分學生家庭教育的缺失。《中華勤學故事》《中華美德故事》《二十四孝故事》《經典童話故事》等動畫片、木偶劇，讓學生在歡樂和諧的氛圍中感悟傳統美德，懂得敬老孝親、自立自強。

（2）在校園廣播中開辟“心靈品讀”欄目，通過分享勵志成功的哲理故事，幫助學生提高思辨能力，塑造美好心靈，并把哲理故事與學生日常行為表現相結合，豐富了學生的情感，提高了學生分析問題和處理問題的能力，尤其是強化了學生的道德情感，使其道德行為找到了最有力的情感支撐。

（3）以愛國主義教育為主線，結合各種節日、紀念日開展主題教育活動。教師節組織敬師會、表彰大會，國慶節組織書畫攝影展，清明節舉辦詩歌朗誦和故事會；六一期間，除舉辦傳統的慶祝活動外，還組織開展“我心中的老師”演講比賽、“中華傳統美德”知識競賽等。結合學校的正常教育教學工作，舉辦“傳統美德伴我行”手抄報比賽、“中華美德代代傳”故事大賽、“弘揚中華傳統美德”主題征文和班隊會活動、“小小校園導游員”美德宣講活動等。學生們還在科技活動中體驗探索的樂趣、創造的艱辛，感受科技的魅力；社區實踐活動中，學生們踐行公益精神，感受參與和奉獻的快樂……各種主題教育活動成為美德扎根在學生心中的重要途徑。

2.學校、班集體制度形成規范。

篇10

【摘要】學校是孩子展示自己的一個大舞臺，而班級則是孩子的另一個家園。因此，班主任要以愛心、耐心以及智慧來搭建好這個大舞臺，創設一個學校和家庭共同營造的溫馨家園，使孩子在良好的班級文化熏陶下，快樂學習，樂享生活。

【關鍵詞】愛心；智慧；管理

作為班主任，讓每個孩子在班級中享受快樂和幸福是我最真摯的追求。為了達到這一奮斗目標，我努力營造團結協作、積極奮進的班風，創設快樂和諧的班級文化。在濃厚的班級文化氛圍熏陶下，學生養成了良好的行為習慣，師生、生生之間其樂融融，增強了班級的凝聚力，使班級成為學生又一個溫暖的家園。

一、尊重學生個性，進行賞識教育

“教育植根于愛。”這是魯迅先生的一句教育名言。我一直這么認為，也一直是這樣做的。每次接到一個新的班級，我總是先了解每個孩子的個性特點，從愛的角度出發，尊重每個學生的個性，揚其長，避其短。為了挖掘每個學生的內在潛能，我細致地觀察每個孩子，進行賞識教育，特別鼓勵調皮好動的男生投入到班級管理中。如李樂，自從當選了班里的體育委員，改掉了很多壞毛病，經常協助教師組織同學們參加體育鍛煉，還代表學校參加了南寧市扔沙包、武術套路比賽，均獲得第二名的好成績，此外，他在書法、繪畫、征文、拉丁舞等各級比賽中也頻頻獲獎。“給學生一個舞臺，他就有展示的機會。”就這樣，出現了一個又一個鮮活的例子，如優秀班干王歡、黃宇翔、高露露等，體育明星陳源、黃利濤、李一軒等。

對于性格內向的孩子，只要給予他們更多的賞識和關愛，營造一種寬松、快樂的氛圍，他們的細胞就會被激活起來，就能展示出最優秀的一面。黃琴，一個文靜秀氣的女孩子，很少說話，上課從不發言。在一次與她的交談中，我發現這個女孩子的聲音很動聽，說話都繪聲繪色的，只是聲音很低。我立刻夸贊她：“你連說話都那么吸引人，肯定是個能干的孩子。”就這樣一次次的肯定和贊賞，漸漸地，黃琴變得活潑開朗起來。更喜人的是，黃琴參加南寧市“清華杯”英語口語大賽、啦啦操爭霸賽均獲一等獎，在學校演講比賽中也獲得特等獎……黃琴的改變，使我更清楚地認識到教師的賞識教育更能激發學生的無限潛能！

二、根據班級情況，建設特色班級文化

蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”可見，班級教室的布置是對孩子的無教育。為了使教室每一面墻都會說話，每當開學初，我會圍繞“我是班級小主人”這一主題召開主題班會，組織孩子們為班級教室布置出謀獻策，來共同營造我們的“家”，做個班級小主人。

（一）讓每面墻都會說話

首先，制定班級的班牌。班牌的內容包括班訓、班級口號、標語、班主任寄語，再配上全班的集體照，讓孩子們每一張笑臉在班級口號、班訓中綻放異彩。在班級門口靠白板處，張貼各種班級日志表格，如勞動之星顯身手――值日安排表，做時間的小主人――時間安排表，我為自己豎起大拇指――課程表，以及同學們共同制定的班級公約。這些欄目就像一面面旗幟，時刻提醒著孩子們養成良好的行為習慣。在書吧的一旁，設了一個植物角，孩子們從每日的護花中明白生命的可貴，更加熱愛和珍惜生命。板報是一個班級文化的窗口，也是學生展示書法、繪畫、手抄報、攝影作品等才華的舞臺。我們班級的主板報設在教室后墻，教室走廊的外墻則是教室板報的延伸。

為了讓孩子們增長知識，開闊視野，我在班里植物角旁立了一個快樂書吧。自從有了快樂書吧，教室里、走廊上、操場上到處可見孩子們閱讀的身影。快樂書吧營造了濃郁的書香氛圍，讓教室溢滿了書香，灑滿了文明。采蜜園是班級小作家、小詩人的陣地，學生把自己平時觀察、積累寫下來的習作、日記、詩歌等展示在采蜜園里，供同學相互“采蜜”，取長補短。孩子們總因為自己的作品能登上這個欄目而激動不已。為了培養學生的觀察力，善于挖掘生活素材，我在班級里“種”了一棵消息樹，讓孩子們在消息樹上記錄學校、班級、社會中涌現的好人好事或者發人深省的事件，引導學生走向生活，用自己的眼光觀察生活，在社會中學習、磨煉，成長為全面發展的人。

（二）讓每個制度都育人

每一位學生都是班集體的主人，班主任只是班集體活動的組織者、指導者。“把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息”成為新課程背景下班級建設的核心理念。我在這樣的理念指導下，讓學生自己制定班級的各種管理制度，使制度深入人心每一個角落。

1.班級規則大家議

班規是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、衛生值勤、獎懲方式等多個方面，是班級學生活動的行動指南。為了更能發揮孩子的主動性、創造性，在制定班規時，我激勵每一位學生參與，讓學生先分小組討論公約的內容，然后選出好點子，廣泛聽取每一位學生的意見，最后通過全班民主表決形成定案“一日班長輪班制，十人小組評星制”。每周星級評比包括愛校護班星、熱愛勞動星、勤學好問星、樂于助人星、文明禮貌星等。這樣就獲得了學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，并使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。

2.班級目標一起定

一個班集體，只有制定鼓舞人心的奮斗目標，才能激勵每個學生積極向上，為共同目標而努力拼搏。班隊會上，我組織全班學生一起討論班級的共同目標。大家你一言我一語，最后把“做班級小主人，創優秀班級”作為全班同學的共同奮斗目標。接著，全班學生又商議提出了“我是班級小主人”富有童趣的班級口號。在班級共同目標的基礎上，每個學生再制定自己的個人目標，爭取當好優秀班級小主人的角色。

3.班干崗位自己競

制定班級公約和奮斗目標后，接下來競選班干崗位同樣也是人人參與競選，表決。班級管理大到組織班級的活動，小到擦窗掃地，事事有人管，人人都是班級小主人。通過決議，班干崗位除學習班長、紀律班長、勞動班長外，增設管理路隊的路隊長、圖書館館長、禮儀隊隊長、班級事務情報員以及各組勞動小組長、學習小組長。并制定《班干職責分工表》，使班級管理分工明確，落實到最細微處。

三、豐富班級活動，培養人才

班級活動是班級文化建設的主要內容，精彩紛呈的班級活動也是體現個人風貌，凝聚班級力量，增強班級小主人意識的重要途徑。我班以“團結凝聚力量，信心源自實力”為班訓，有計劃地制定每個年級的班級文化主題，有目的地開展著各個階段的班級活動。

低年級階段，我班以“好習慣伴我行”為主題，開展了“我會收拾書包”“系鞋帶”勞動技能比賽，提高了孩子們的動手能力，也增強了“好習慣伴我行”的意識。同時，為了培養學生的閱讀興趣和習慣，我在班會課上開展了一次“被魔杖點中的孩子”活動，這里的“魔杖”指的就是閱讀習慣。班會過后，孩子們更喜歡閱讀了，還學會做讀書筆記了。從此，每年的班級活動都有以讀書為主題的活動，如制作好書推薦卡、書畫比賽、讀書交流會、書市跳蚤市場等，每個學期評出“書香少年”“書香家庭”。

三年級，學生的各方面能力越來越強，我便以“我自信我出色，我努力我成功”為主題，激勵學生不斷進取，豐富學生的課余生活，以增強體質為目的，在班級中組建武術隊、沙包隊、繡球隊、籃球隊、毽子隊、花樣跳繩隊等。經過訓練，班里的武術隊在學校“陽光閱讀，點亮夢想”的六一文藝匯演中登臺表演了，獲得了臺下觀眾的熱烈掌聲。繡球隊的李欣凌，沙包隊的高露露、劉冰、黃柳惠等6名同學，毽子隊的奚瑞珍、源，代表學校參加南寧市少數民族運動會均獲得了前五名的好成績，之后每年都代表學校出席各種比賽，也收獲了多種獎項，成為學校的體育小明星。

四年級時，班委制定了班級活動主題――“世界因我而溫暖”。在校運動會上，學生積極報名參加各項比賽，沒有參賽任務的同學組成啦啦隊在一旁吶喊助威，參賽選手比賽完畢，啦啦隊會為他們遞上一杯水、一張紙巾……這一聲聲問候、一杯杯水，使每個運動員都暖入心扉，為班級賽出了好成績。最后我班獲得了團體總分第一名的好成績。在母親節來臨之際，我在班里開展了“感恩母親”的主題班會，并發動每個學生自己動手給母親制作感恩卡贈予母親。看著一張張用愛心制作成的感恩卡，我為他們頒發了“最具親情獎”“最精美制作獎”“最感動語言獎”等。孩子們覺得自己為別人帶來了溫暖，同時也溫暖了自己。

四、家校聯手，合作共贏