分手的留言范文
時(shí)間：2023-04-08 05:14:51
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篇1
2、凋零一個(gè)人的心，錯(cuò)過(guò)一個(gè)人的珍惜，愛(ài)恨兩難，只是熟悉的字母，多少風(fēng)景，多少坎坷，只是一個(gè)人的錯(cuò)，只是一個(gè)人的情，來(lái)世無(wú)奈，今生無(wú)緣。
3、在某個(gè)年紀(jì)之前，你可以靠透支身體，小聰明和老天給你的運(yùn)氣一直取巧地活著。然而到了某個(gè)年紀(jì)之后，真正能讓你走遠(yuǎn)的，都是自律，積極和勤奮。
4、說(shuō)真的，我沒(méi)為你赴湯蹈火過(guò)，可奮不顧身、心甘情愿、一敗涂地的時(shí)刻，從來(lái)沒(méi)少過(guò)。
5、在下不才，第一次見面便中意于姑娘，不知姑娘早已有意中人，就此別過(guò)，終是不再相見。
6、我心里有個(gè)坎兒一直過(guò)不去，我總覺(jué)得我和他還沒(méi)徹底結(jié)束，說(shuō)不定哪一天，他還會(huì)回來(lái)。
7、分手以后，你沒(méi)有辦法光明正大去愛(ài)他，去照顧他。因?yàn)槟銈円呀?jīng)不是情侶了，因?yàn)樗呀?jīng)不喜歡你了，所以你們無(wú)法成為朋友，而你只能默默的祝福他罷了。
8、世界上最遠(yuǎn)的距離，不是，星星之間的軌跡，而是，縱然軌跡交匯，卻在轉(zhuǎn)瞬間無(wú)處尋覓！
9、感情就像毛衣，編織的時(shí)候，一針一線，小心而漫長(zhǎng)；拆除的時(shí)候，只要輕輕一拉，一座“城堡”眨眼之間變成一堆線。有意無(wú)意的留意，只是習(xí)慣。
篇2
關(guān)鍵詞：理化生 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 交叉實(shí)驗(yàn) 輪流實(shí)驗(yàn)
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.110
1 輪流（交叉）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的實(shí)施條件
當(dāng)前學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，課堂組織結(jié)構(gòu)比較松散，節(jié)奏相當(dāng)拖沓，課堂的時(shí)間利用率較低。學(xué)生動(dòng)手情況不甚理想。上述現(xiàn)象已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的雞肋，為了提高課堂效率，真正提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度，通過(guò)輪流實(shí)驗(yàn)的方式，充分利用課堂中垃圾時(shí)間，成為了可能。
所以，輪流（交叉）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的實(shí)施條件主要有如下幾個(gè)方面。
第一，能采用輪流（交叉）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的課量約占總學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課的85%以上。從當(dāng)前教材中安排的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)間相對(duì)比較寬裕，可壓縮和可利用時(shí)間比較多，有些實(shí)驗(yàn)在半節(jié)課時(shí)間內(nèi)基本可以搞定，如“物理內(nèi)容中的各種測(cè)量實(shí)驗(yàn)、生物中的顯微鏡操作及觀察實(shí)驗(yàn)、物理電學(xué)中的串并聯(lián)電路特點(diǎn)、電阻電壓電流三者關(guān)系及歐姆定律、電功率等、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)基本操作、酸堿鹽的性質(zhì)及相互關(guān)系等實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)數(shù)量約占當(dāng)前初中階段學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的85%以上。這是一個(gè)非常巨大的數(shù)量，也意味著分組實(shí)驗(yàn)改革的重要性和緊迫性。
第二，現(xiàn)有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)多是采用2人一小組的組合形式，這種組合非常有利于實(shí)施輪流（交叉）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)組人數(shù)再多一些，輪流（交叉）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的操作在時(shí)間上就會(huì)比較緊張。所以，在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)組合形式的基礎(chǔ)上，開展輪流（交叉）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不會(huì)對(duì)當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成形式上的沖擊，更易被學(xué)生和教師所接受。
第三，當(dāng)前學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，二人一組，看似分工合作，兩人都在動(dòng)手，其實(shí)真正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的只是其中的某位學(xué)生，另一學(xué)生最多也只是在做一些輔的工作，有些甚至連輔的工作都沒(méi)有在做。人人動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)只是停留于形式。這為輪流（交叉）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的實(shí)施創(chuàng)造條件，輪流（交叉）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就是要還學(xué)生人人動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
2 輪流（交叉）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的具體操作
輪流（交叉）實(shí)驗(yàn)在實(shí)施過(guò)程中，上課教師需要對(duì)下述幾種情況作出具體的規(guī)定。
第一，輪流（交叉）實(shí)驗(yàn)的輪次和時(shí)間安排。主要規(guī)定同組學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)誰(shuí)先誰(shuí)后的順序。
①實(shí)驗(yàn)順序。二人小組的組合，可由座位左邊的學(xué)生先開始第一輪（或者座位右邊的學(xué)生先開始第一輪），具體由上課教師自主決定。這樣的輪次順序的安排，全班要統(tǒng)一，這樣便于老師的課堂管理。第一次規(guī)定后，以后的實(shí)驗(yàn)課盡量不要再改動(dòng)，避免給學(xué)生造成麻煩。
②對(duì)每輪實(shí)驗(yàn)時(shí)間進(jìn)行分配。一般的時(shí)間分配原則是，兩位學(xué)生用時(shí)以各半節(jié)課為宜。適當(dāng)情況下，第一輪學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間可以稍長(zhǎng)幾分鐘，因?yàn)榈谝惠唽?shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)操作比較生疏一些。碰到的各種問(wèn)題會(huì)比較多一些。
第二，學(xué)生的任務(wù)分工。
①第一輪學(xué)生任務(wù)：認(rèn)認(rèn)真真按照實(shí)驗(yàn)要求完成好實(shí)驗(yàn)；對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的裝備故障和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)感受向第二輪學(xué)生匯報(bào)（如某一燈泡接線柱有松動(dòng)現(xiàn)象，接線時(shí)要擰緊一些等），讓第二輪學(xué)生少走彎路；在第二輪學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，承擔(dān)對(duì)第二輪學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和監(jiān)督責(zé)任；適當(dāng)協(xié)助第二輪學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)；對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行再思考和部分拓展。
②第二輪學(xué)生任務(wù)：在第一輪學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，完成自身實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，例如電學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中繪出電路圖，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格等；觀摩實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感性掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)；對(duì)第一輪學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)協(xié)助、完成自身的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
3 輪流（交叉）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)踐反饋
在八年級(jí)上（人教版）的幾個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)本人實(shí)踐試行，交叉（或輪流）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是完全可行的。
第一，課堂時(shí)間能夠滿叉（或輪流）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的要求。在《研究串并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)》、《研究串并聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)》、《用電壓表和電流表測(cè)導(dǎo)體的電阻》等幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中，只在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生稍感緊張，其它幾個(gè)實(shí)驗(yàn)交叉（或輪流）動(dòng)手完成以后，時(shí)間都還有一些剩余。而第一只實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊張的原因是對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作比較生疏，畢竟學(xué)生是第一次接觸電學(xué)實(shí)驗(yàn)。而不是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不適合交叉（或輪流）動(dòng)手。所以，交叉（或輪流）實(shí)驗(yàn)在時(shí)間安排上是沒(méi)有問(wèn)題的。
第二，學(xué)生能力可以承受交叉（或輪流）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的要求。實(shí)行交叉（或輪流）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)以后，每一位學(xué)生受到實(shí)驗(yàn)時(shí)間的制約，他必須想辦法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去完成，沒(méi)有功夫去講空話聊天什么的。所以，學(xué)生都非常認(rèn)真，都在埋頭實(shí)驗(yàn)。即使沒(méi)有輪到實(shí)驗(yàn)任務(wù)的學(xué)生有的在觀摩，有的在畫電路圖（這類準(zhǔn)備工作是教師要檢查的），同樣沒(méi)有閑著。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，尚沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的學(xué)生。說(shuō)明，學(xué)生能力可以承受交叉（或輪流）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的要求。
4 交叉（或輪流）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
第一，決定某一分組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癫捎媒徊妫ɑ蜉喠鳎﹦?dòng)手實(shí)驗(yàn)的最根本標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容量的多少。在一節(jié)課內(nèi)要把一個(gè)實(shí)驗(yàn)分成二個(gè)來(lái)做，并不是任何一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)都可以的。
第二，交叉（或輪流）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)軜O大提高分組實(shí)驗(yàn)課的效率，教師要用好此一實(shí)驗(yàn)方法。這就要求教師對(duì)教材中的現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的修改，盡量要把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成可以交叉（或輪流）進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。
第三，交叉（或輪流）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，盡管課堂時(shí)間比較緊張，但教師仍可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)要領(lǐng)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)可以面向全體學(xué)生也可以面向第一輪學(xué)生，具體視教師需要而定。但教師指導(dǎo)時(shí)間宜短不宜長(zhǎng)，要留更多的時(shí)間給學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師課堂管理的重點(diǎn)可以適當(dāng)向非即時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)生傾斜。
篇3
20世紀(jì)80年代，物流從日本引入中國(guó)，此后中國(guó)的物流不斷發(fā)展，企業(yè)物流隨之被重視起來(lái)，但由于我國(guó)的物流發(fā)展時(shí)間短且起步較低，這就導(dǎo)致了我國(guó)銷售企業(yè)的物流成本一直居高不下。為了提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，降低物流成本成為了企業(yè)與企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)差別化競(jìng)爭(zhēng)、提高利潤(rùn)的重要方法。對(duì)此國(guó)內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行了大量的研究，在研究過(guò)程中，運(yùn)用了不少方法來(lái)控制物流成本。然而將系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法應(yīng)用到研究銷售企業(yè)物流成本問(wèn)題中研究如何控制物流成本的相關(guān)文獻(xiàn)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，本文則探討系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法在銷售企業(yè)物流成本控制中應(yīng)用的可行性問(wèn)題。
1 銷售企業(yè)物流成本構(gòu)成及特點(diǎn)分析
1.1 銷售企業(yè)物流成本構(gòu)成
根據(jù)國(guó)家2006年12月正式頒布的《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)物流術(shù)語(yǔ)》（GB/T 18354-2006），物流成本指物流活動(dòng)中所消耗的物化勞動(dòng)和活勞動(dòng)的貨幣表現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，物流成本就是產(chǎn)品在實(shí)物運(yùn)動(dòng)的過(guò)程（包括運(yùn)輸、儲(chǔ)存、包裝、流通加工、物流信息等環(huán)節(jié)）中所支出的人力、物力及財(cái)力的總和。銷售企業(yè)屬于流通企業(yè)，其物流成本構(gòu)成與流通企業(yè)一致。流通企業(yè)的物流成本指的是在商品的購(gòu)進(jìn)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、銷售過(guò)程中所消耗的人力、物力及財(cái)力的貨幣表現(xiàn)，具體包括人工費(fèi)用、營(yíng)運(yùn)費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用及其他費(fèi)用。具體可細(xì)分為以下成本。
①運(yùn)輸成本是企業(yè)對(duì)商品所有運(yùn)輸活動(dòng)所造成的的費(fèi)用。運(yùn)輸成本在銷售企業(yè)物流成本中所占比重較大，是銷售企業(yè)物流成本中的重要組成部分。
②裝卸搬運(yùn)成本。是產(chǎn)品在裝卸搬運(yùn)過(guò)程中所支出費(fèi)用的總和。一般也成為出入庫(kù)成本。
③包裝成本。包裝起著保護(hù)產(chǎn)品、方便儲(chǔ)運(yùn)、促進(jìn)銷售的作用。在銷售企業(yè)中，包裝不可缺少，其產(chǎn)生的費(fèi)用因物品不同所占物流成本的比例不同。生活用品的包裝成本相比其他物品較高。
④存貨持有成本。存貨持有成本對(duì)銷售企業(yè)來(lái)說(shuō)是企業(yè)物流成本中所占比例最多的一項(xiàng)成本。以電器銷售為例，其存貨持有成本占到了物流總成本的40%左右。存貨持有成本一般包括企業(yè)為保持適當(dāng)庫(kù)存而發(fā)生的成本、存貨資金占用成本、調(diào)價(jià)損失成本、保險(xiǎn)成本、稅收及倉(cāng)儲(chǔ)風(fēng)險(xiǎn)成本等。存貨資金占用成本是指存貨占用的資金的機(jī)會(huì)成本；保險(xiǎn)成本是指為庫(kù)存投保支付的保險(xiǎn)費(fèi)用；風(fēng)險(xiǎn)成本是指貨物放在倉(cāng)庫(kù)中由于各種原因造成的損失；調(diào)價(jià)損失成本是指由于市場(chǎng)的變化、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品的更新?lián)Q代或其他原因造成產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格下降，從而造成存貨價(jià)值的下降。不同產(chǎn)品對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的敏感度不通，如電子類產(chǎn)品向電器類的調(diào)價(jià)損失成本相比其他一般產(chǎn)品較高。
⑤退貨成本。是指由于產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題或運(yùn)輸過(guò)程中出現(xiàn)的損耗，處理客戶要求退換的這些產(chǎn)品而發(fā)生的費(fèi)用。退貨成本在銷售企業(yè)中比較常見。
⑥缺貨成本。是指因庫(kù)存供應(yīng)中斷造成的損失。包括供應(yīng)商產(chǎn)品供應(yīng)中斷的損失、產(chǎn)品庫(kù)存缺貨造成的延遲發(fā)貨損失和喪失銷售機(jī)會(huì)損失等。
由于存貨資金占用成本、退貨成本及缺貨成本在銷售企業(yè)中難以精確衡量且無(wú)具體的會(huì)計(jì)科目統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)，這些物流成本比較隱蔽企業(yè)很難將這部分成本計(jì)入物流成本中。
⑦流通加工成本。在物資進(jìn)入流通領(lǐng)域以后，按照用戶的要求進(jìn)行一定的加工活動(dòng)，稱為流通加工，由此而支付的費(fèi)用為流通加工費(fèi)用。一般銷售企業(yè)的流通加工成本實(shí)在配送的過(guò)程中產(chǎn)生。
其他成本包括與物流管理及運(yùn)作相關(guān)人員的管理費(fèi)用，以及與物流管理運(yùn)作相關(guān)的信息費(fèi)用如軟硬件折舊、系統(tǒng)維護(hù)及管理費(fèi)用等。
1.2 銷售企業(yè)物流成本的特點(diǎn)
銷售企業(yè)物流成本具有隱蔽性、復(fù)雜性、效益背反和整體性的特點(diǎn)。隱蔽性是指在物流成本核算中庫(kù)存占用成本、缺貨成本、退貨成本等隱性成本無(wú)法列入，漏掉其中某一部分，計(jì)算結(jié)果都相差很大；復(fù)雜性是指銷售企業(yè)物流成本構(gòu)成很復(fù)雜，物流成本涉及到的各種費(fèi)用難以分解；效益背反是指銷售企業(yè)物流各功能成本間存在效益背反現(xiàn)象即物流的某一功能成本下降的同時(shí)，必然會(huì)導(dǎo)致另一個(gè)或幾個(gè)功能成本上升，因此銷售企業(yè)物流成本需要整體綜合考慮，這就涉及到整體性問(wèn)題。由銷售企業(yè)物流成本的構(gòu)成及特點(diǎn)可知，研究其物流成本需要從系統(tǒng)的角度出發(fā)進(jìn)行全面的控制。
2 系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)概述
系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)（System Dynamis，簡(jiǎn)稱SD）是一種以反饋控制理論為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)為手段，用以研究復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)的定量方法。系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)誕生于1956年，由美國(guó)麻省理工學(xué)院的福瑞斯特（Jay W Forrester）教授創(chuàng)立。它是通過(guò)建立流位、流率來(lái)研究反饋系統(tǒng)的一門科學(xué)，它結(jié)合了決策論、信息論和控制論，因此也是一門認(rèn)識(shí)系統(tǒng)問(wèn)題和解決系統(tǒng)問(wèn)題的交叉性、綜合性學(xué)科。
系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)創(chuàng)立初期被稱為工業(yè)動(dòng)力學(xué)，首先應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)管理，處理諸如市場(chǎng)股票和市場(chǎng)增長(zhǎng)中存在的不穩(wěn)定性、生產(chǎn)與雇員情況波動(dòng)等問(wèn)題。1961年福瑞斯特教授發(fā)表了《工業(yè)動(dòng)力學(xué)》，這部著作中對(duì)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的原理與典型應(yīng)用進(jìn)行了闡述。隨后，福瑞斯特教授又發(fā)表了有關(guān)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的文獻(xiàn)，闡述了系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)在系統(tǒng)分析、決策和預(yù)測(cè)以及城市規(guī)劃中的適用性。20世紀(jì)90年代系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的應(yīng)用范圍更加廣泛并獲得新的發(fā)展，從公司戰(zhàn)略到糖尿病的動(dòng)態(tài)，從美蘇冷戰(zhàn)時(shí)的軍備競(jìng)賽到艾滋病病毒與人類免疫系統(tǒng)間的斗爭(zhēng)，從航天飛行器到鋅工業(yè)的各種行業(yè)，以及從艾滋病到福利改革的各種問(wèn)題，都有系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的研究與應(yīng)用。在宏觀領(lǐng)域，Naill R F用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)分析了國(guó)家能源政策計(jì)劃，在項(xiàng)目管理領(lǐng)域和學(xué)習(xí)型組織領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用，在物流與供應(yīng)鏈領(lǐng)域如Forrester對(duì)于生產(chǎn)、庫(kù)存和銷售波動(dòng)問(wèn)題的研究即牛鞭效應(yīng)；1989年Sterman對(duì)啤酒分銷游戲的結(jié)果進(jìn)行了分析。20世紀(jì)70年代系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)引進(jìn)我國(guó)，之后系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)在我國(guó)得到了廣泛的發(fā)展。目前我國(guó)在區(qū)域和城市規(guī)劃、企業(yè)研究、產(chǎn)業(yè)研究、科技管理、生態(tài)環(huán)保、海洋經(jīng)濟(jì)和國(guó)家發(fā)展等領(lǐng)域應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)取得了很大的成就。
3 應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法研究銷售企業(yè)物流成本的可 行性分析
系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)善于處理周期性、長(zhǎng)期性問(wèn)題。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中存在許多周期性波動(dòng)的問(wèn)題，系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)可以很好地模擬出這種周期性波動(dòng)。世界模型、城市動(dòng)力學(xué)模型的模擬時(shí)間都比較長(zhǎng)，可以看出系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)可以處理長(zhǎng)期性問(wèn)題并能很好地解決。
系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)研究的系統(tǒng)一般為復(fù)雜系統(tǒng)。系統(tǒng)內(nèi)部存在閉環(huán)信息反饋系統(tǒng)，可通過(guò)分析系統(tǒng)反饋環(huán)路的結(jié)構(gòu)，改變相關(guān)變量，形成不同策略，了解不同策略的結(jié)果。
系統(tǒng)并不是一成不變的，整個(gè)系統(tǒng)隨時(shí)間呈動(dòng)態(tài)變化。系統(tǒng)由多部分構(gòu)成，每部分子系統(tǒng)又有其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性體現(xiàn)了綜合考慮系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建系統(tǒng)整體模型，對(duì)系統(tǒng)模型進(jìn)行整體研究、分析和研究。
系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)研究和解決問(wèn)題的辦法是一種定性與定量相結(jié)，系統(tǒng)分析、綜合與推理結(jié)合的辦法。其模型模擬是一種結(jié)構(gòu)―功能的模擬，最適于研究復(fù)雜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能與行為之間的關(guān)系。
系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)結(jié)合決策論、信息論、控制論和計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，仿真不同變量，觀察結(jié)果并尋找問(wèn)題最佳解，定量研究系統(tǒng)問(wèn)題。
銷售企業(yè)物流成本系統(tǒng)由運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、儲(chǔ)存、包裝、流通加工、配送等物流成本子系統(tǒng)組成。在這些子系統(tǒng)中，存在大量隨時(shí)間變化而變化的因素，如貨物的運(yùn)輸量、庫(kù)存量、搬運(yùn)量、進(jìn)貨量、銷售量、裝卸速率等都是隨時(shí)間變化而變化的，其相應(yīng)物流成本也是隨時(shí)間發(fā)生動(dòng)態(tài)性變化。銷售企業(yè)物流成本系統(tǒng)是一個(gè)非線性系統(tǒng)，由于系統(tǒng)各變量之間存在時(shí)滯，因此物流成本中有很多因素?zé)o法用線性關(guān)系來(lái)表示。同時(shí)，銷售企業(yè)物流成本系統(tǒng)是一個(gè)多目標(biāo)系統(tǒng)，并不是某一個(gè)子系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)而是要求整個(gè)物流成本系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)，因而用一般的數(shù)學(xué)方法難以計(jì)算企業(yè)的物流成本。
綜上所述，銷售企業(yè)物流成本的動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性及非線性特點(diǎn)與系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法的特點(diǎn)相符，因而應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法來(lái)研究銷售企業(yè)物流成本是可行的。
4 應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)研究銷售企業(yè)物流成本步驟
4.1 系統(tǒng)分析確定建模目的
主要是明確解決什么問(wèn)題。
4.2 定性分析與系統(tǒng)邊界確定
系統(tǒng)邊界是指問(wèn)題研究中的系統(tǒng)變量。確定系統(tǒng)邊界應(yīng)根據(jù)建模目的，把與建模目的關(guān)系密切、重要的量劃入邊界，盡可能縮小邊界范圍，形成閉合回路。
4.3 繪制因果關(guān)系圖和流圖
根據(jù)建模目的，描述對(duì)系統(tǒng)問(wèn)題有影響的因素，解釋各因素之間的相互關(guān)系，繪制系統(tǒng)的因果關(guān)系圖。分析系統(tǒng)動(dòng)態(tài)行為，確定流位、流率及其他輔助變量，將分析結(jié)果以流圖描述出來(lái)。
4.4 建立系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型
除了將系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與要素間相互關(guān)系有因果關(guān)系圖和流圖描述出來(lái)外，還需建立數(shù)學(xué)方程式來(lái)定量分析系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化。
4.5 模型模擬調(diào)整與分析
對(duì)模擬物流成本系統(tǒng)進(jìn)行仿真運(yùn)行，根據(jù)仿真結(jié)果對(duì)系統(tǒng)模型進(jìn)行修正，包括模型結(jié)構(gòu)、運(yùn)行參數(shù)等，以使模型能實(shí)際反映系統(tǒng)行為。根據(jù)仿真結(jié)果進(jìn)行策略分析，討論其對(duì)實(shí)際應(yīng)用的指導(dǎo)作用。
篇4
Abstract： Based on the investigation on Tujia left-behind elderly of Xiqi Township， Yongshun County， Hunan Province， the paper studies the economic support situation and problems in left-behind elderly in mountain village， and tries to find out the causes. In the end， it puts forward the measures on enhancing the rural family pension function， and improving self-support ability， for promoting the construction of new countryside and harmonious society.
關(guān)鍵詞： 留守老人；經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)；民族山寨
Key words： left-behind elderly；economic support；national copycat
中圖分類號(hào)：F323.89 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）34-0309-03
0 引言
留守老人問(wèn)題，在當(dāng)前的農(nóng)村已經(jīng)非常普遍，國(guó)內(nèi)外學(xué)者和專家已經(jīng)對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。Xing Biao（2007年）認(rèn)為城市與農(nóng)村發(fā)展不協(xié)調(diào)，產(chǎn)生分化、脫節(jié)是引起留守老人問(wèn)題的原因[1]。Sana 和 Massey （2005年）通過(guò)研究拉丁美洲國(guó)家的外出務(wù)工人員的匯款功能，進(jìn)而指出，外出務(wù)工掙錢匯款回家可改善老人經(jīng)濟(jì)狀況[2]。國(guó)內(nèi)學(xué)者也有不少對(duì)我國(guó)農(nóng)村留守老人的經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)狀況作過(guò)考察。比如，蔡蒙（2006年）認(rèn)為：留守老人的現(xiàn)金收入水平雖然因子女外出打工而提高，但留守老人經(jīng)濟(jì)改善程度受到子女孝敬程度的影響和制約，并且具有不穩(wěn)定性[3]。杜鵬（2004年）研究發(fā)現(xiàn)：子女外出務(wù)工使留守老人經(jīng)濟(jì)條件有所改善，不管是給老人錢的比例，還是給錢的數(shù)量，外出子女都要高于留守子女[4]。然而，鄭青（2004年）發(fā)現(xiàn)，子女衣食及上學(xué)問(wèn)題是外出年輕父母關(guān)注的重點(diǎn)，老人的贍養(yǎng)費(fèi)用相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，老人的生活水平僅限于溫飽型[5]。蔡蒙指出，雖然留守老人的醫(yī)藥費(fèi)超過(guò)一半由子女承擔(dān)，但是，身患重疾時(shí)，老人卻得不到子女相應(yīng)的照顧[3]。王順冬、公風(fēng)華（2008年）從情感慰藉的角度進(jìn)行闡述，指出，由于大量青壯年勞動(dòng)力外出，留在家中的老人缺少精神慰藉，留守老人孤獨(dú)感強(qiáng)、有很深的失落感、心理壓力大、缺少安全感[6]。陳正英（2008年）通過(guò)調(diào)查西部民族地區(qū)留守老人的心理健康狀況，對(duì)民族地區(qū)留守老人的心理健康問(wèn)題進(jìn)行了明確，為了確保民族地區(qū)留守老人的心理健康，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民族團(tuán)結(jié)[7]，從民族地區(qū)獨(dú)特的社會(huì)性、文化性等角度尋找多條途徑進(jìn)行解決。
總的來(lái)看，留守老人經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)問(wèn)題引起學(xué)界的關(guān)注并取得大量成果，但關(guān)于我國(guó)民族地區(qū)農(nóng)村留守老人經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)狀況還有待進(jìn)一步研究分析，民族地區(qū)農(nóng)村留守老人經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)成因分析不夠深入，農(nóng)村留守老人經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)的干預(yù)政策建議不是非常明確，因此，本文通過(guò)對(duì)西岐村的實(shí)地調(diào)查，旨在了解民族地區(qū)留守老人經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)問(wèn)題的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，并進(jìn)行分析其成因，從而提出相應(yīng)對(duì)策和解決辦法。
1 民族山寨留守老人經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)現(xiàn)狀分析
湘西永順縣西岐村寨是一個(gè)典型的民族山寨，西岐村位于永順縣和龍山縣的交界處，交通閉塞，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，當(dāng)?shù)氐那鄩涯甏蠖嗤獬龃蚬ぁ⑶髮W(xué)，留在偏遠(yuǎn)貧窮山寨的很少，使得大量老年人留守山寨，過(guò)著獨(dú)居的生活，這些老年人生活拮據(jù)，特別是經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)方面，制約著老人的生活質(zhì)量。筆者對(duì)西岐村的留守老人進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷100份，收回75份，其中被調(diào)查的留守老人35人，基本情況如下。
1.1 民族山寨留守老人的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀 永順縣西岐鄉(xiāng)西岐村居民90%是土家族，西岐村人均耕地4-5分，每畝平均年收入1200元，人均收入在500-600元之間。老人的收入低于平均水平，并且身體狀況較差。由于子女外出務(wù)工，使得老人的人均耕地面積超過(guò)平均水平。留守老人因子女外出務(wù)工進(jìn)而在身體、精神方面受到負(fù)面的影響。多數(shù)留守老人一方面不能享受基本養(yǎng)老福利，另一方面還要承擔(dān)勞動(dòng)、撫養(yǎng)孫輩的責(zé)任。
1.1.1 每年可支配收入分析 所謂可支配收入是指子女提供的現(xiàn)金，以及糧食的折現(xiàn)，或者是子女所給的現(xiàn)金與糧食折現(xiàn)之和，或者是自己的勞動(dòng)所得，或是自己勞動(dòng)所得與子女提供的現(xiàn)金的總和。在此次調(diào)查中，有配偶的留守老人共25人，其中占比例最多的是可支配收入在2000—2999元之間，占28%；最少的是4000元以下，占8%。該山寨有單身留守老人10人，其中比例最大的是可支配收入在1000元以下和1000—1999元之間，占30%。
1.1.2 收入來(lái)源分析 為了分析方便，本文中涉及到的收入來(lái)源是留守老人每年可支配收入的主要來(lái)源。在分析的過(guò)程中，將收入來(lái)源與留守老人的年齡進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，低齡留守老人收入來(lái)源中有15人源于自己，占低齡留守老人人數(shù)的71.4%，5人來(lái)源于子女，占低齡留守老人人數(shù)的23.8%，1人來(lái)源于其他，占低齡留守老人人數(shù)的4.8%；中齡留守老人中，4人收入來(lái)源于自己，占中齡留守老人人數(shù)的33.3%，6人來(lái)源于子女，中齡留守老人人數(shù)的50%，2人來(lái)源于其他，占中齡留守老人人數(shù)的16.7%，比例差距呈現(xiàn)擴(kuò)大的趨勢(shì)；高齡留守老人幾乎沒(méi)有收入來(lái)源，有1人依靠子女，有1人依靠國(guó)家救濟(jì)和他人幫助，分別占高齡留守老人人數(shù)的50%。通過(guò)上述分析，隨著年齡的增加，留守老人對(duì)子女的依賴程度逐漸增大。
1.1.3 供養(yǎng)形式分析 在此次調(diào)查研究中，將供養(yǎng)形式分為實(shí)物和現(xiàn)金兩種。問(wèn)卷中設(shè)立實(shí)物、現(xiàn)金、實(shí)物加現(xiàn)金和其他。其中有21人選擇實(shí)物加現(xiàn)金，占總數(shù)的60%；5人選擇實(shí)物，占總數(shù)的14.3%，7人選擇現(xiàn)金，占總數(shù)的20%；有2人選擇其他，占5.7%。由此看出，最主要的供養(yǎng)形式是實(shí)物加現(xiàn)金。但筆者在調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，一般只有在過(guò)年或生病等特殊時(shí)候老人才能收到現(xiàn)金。因此，外出務(wù)工子女對(duì)于老人的經(jīng)濟(jì)支持，現(xiàn)金支持的力度比較薄弱。
1.1.4 支出項(xiàng)目分析 在此次問(wèn)卷調(diào)查中，留守老人的支出項(xiàng)目主要包括食物、衣服、醫(yī)療、孫輩教育和其他。調(diào)查結(jié)果顯示，在支出項(xiàng)目中最主要的支出項(xiàng)目，有25位老人將食物支出作為第一支出項(xiàng)，占被調(diào)查人數(shù)的71.4%。絕大部分留守老人都不同程度地患有疾病，但僅有4位老人把醫(yī)療作為主要支出項(xiàng)，占被調(diào)查人數(shù)的11.4%。通過(guò)上述分析可知，西岐村寨的留守老人的收入只能滿足基本生活需求。
從以上分析結(jié)果來(lái)看，在該村寨整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的背景下，該村寨留守老人的經(jīng)濟(jì)收入不高，子女外出務(wù)工在增加經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)，對(duì)父母的經(jīng)濟(jì)供給非常有限，尤其是現(xiàn)金支持；多數(shù)留守老人生活仍處于溫飽水平。
1.2 民族山寨留守老人經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)在其生活質(zhì)量及精神上的現(xiàn)狀
1.2.1 生活質(zhì)量 我們分別從老人的健康狀況、飲食、服飾等方面對(duì)老人的生活質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定。①留守老人的健康狀況。為了便于分析，本文老人的身體健康定義為不經(jīng)常患急性病或僅患有少數(shù)幾項(xiàng)不影響生活的慢性病。在“您的健康狀況”調(diào)查中，65%的老人身體健康，32%的老人偶爾生病，3%的老人常年臥病不起。可以看出，土家族老人身體普遍健康。但受地區(qū)潮濕氣候影響，西岐村留守老人中有42%患有關(guān)節(jié)炎，該病很常見，發(fā)病比率較高。高血壓、骨質(zhì)疏松、慢性胃腸道疾病、心臟病等是留守老人常見疾病。②老人飲食和衣著服飾。在回答“平時(shí)注重膳食營(yíng)養(yǎng)”時(shí)，有89%的人回答“不”。土家族老人生活貧苦，許多老人飼養(yǎng)家禽，但他們一般不吃，而是換成現(xiàn)金，以補(bǔ)貼家用。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，老人身上穿的是傳統(tǒng)的帶有土家族特色的服飾，女性中90%還穿著帶盤扣的土家族衣服，款式陳舊，頭上包著厚重的頭帕，部分老人穿子女不要的舊衣服。可見，老人的飲食比較簡(jiǎn)單，多數(shù)時(shí)候只能填飽肚子，營(yíng)養(yǎng)不均衡，衣著服飾比較傳統(tǒng)陳舊，簡(jiǎn)陋樸素，達(dá)到基本的溫飽水平。
1.2.2 留守老人的精神狀況 在對(duì)留守老人關(guān)注中，老人的精神生活被忽略。通常情況下，認(rèn)為老人吃飽穿暖就行。可是在此次問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，空閑時(shí)，40%的老人選擇聊天，33%的選擇看電視，12%的人選擇趕集走親戚，6%選擇打牌，9%的選擇其他。可見，在娛樂(lè)生活方面，老人們比較單一，有孫輩的陪伴成為唯一的精神慰藉，但這給老人帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。雖然老人們口頭上沒(méi)說(shuō)想念子女，但是心里很渴望享受天倫之樂(lè)。
2 民族山寨留守老人經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)存在的問(wèn)題及其原因
2.1 民族山寨留守老人經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)存在的問(wèn)題 ①經(jīng)濟(jì)來(lái)源單一，收入有限，且不穩(wěn)定。從上述留守老人經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)狀分析可知，山寨留守老人的收入來(lái)源主要是自身勞動(dòng)所得和子女經(jīng)濟(jì)支持，無(wú)其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源，收入來(lái)源非常單一并且很有限。子女外出務(wù)工能改善留守老人經(jīng)濟(jì)條件，但是年輕父母的經(jīng)濟(jì)收入更多地支付在其子女衣食教育上，用于老人的贍養(yǎng)費(fèi)用很少。子女外出打工也承受很多壓力，所以子女的經(jīng)濟(jì)供給十分有限。②社會(huì)保障體系提供的經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)資源十分有限。我國(guó)社會(huì)保障體系自身不完善，城鄉(xiāng)之間差距很大，政府在農(nóng)村的社會(huì)保障體系建設(shè)進(jìn)程緩慢，社會(huì)保障體系對(duì)留守老人的覆蓋面很低，提供的經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)資源非常有限，保障能力十分微弱。農(nóng)村養(yǎng)老還是以家庭養(yǎng)老為主。③山寨留守老人的經(jīng)濟(jì)壓力大。山寨留守老人收入有限，但是支出項(xiàng)目多，花費(fèi)大。主要體現(xiàn)在：看病就醫(yī)費(fèi)用高，西岐村寨中大多數(shù)留守老人患有各種老年疾病，醫(yī)療費(fèi)用成了除食物支出外第二大主要支出；另外，大多數(shù)留守老人在家還負(fù)責(zé)看護(hù)孫輩，把子女給的錢又花在孫輩身上；同時(shí)老人們還有來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入、人情往來(lái)等的經(jīng)濟(jì)壓力。④山寨留守老人的經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)問(wèn)題影響老人的生活質(zhì)量和精神生活。子女外出打工常年不在身邊，和老人之間溝通較少，大多數(shù)時(shí)間老人只能獨(dú)自生活。“出門一把鎖，進(jìn)門一盞燈”這是留守老人的日常生活的常態(tài)。此外，由于村寨精神文化生活比較單調(diào)，久而久之老人容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和悲觀情緒，嚴(yán)重影響了留守老人身心健康。
2.2 民族山寨留守老人經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)問(wèn)題的原因分析 ①家庭養(yǎng)老功能日趨弱化。在民族山寨中，重男輕女的思想根深蒂固，“養(yǎng)兒防老”的觀念比較盛行，山寨老人都指望著自己的兒子為其養(yǎng)老。但隨著近年來(lái)城市化進(jìn)程加快，山寨的年輕人外出務(wù)工，由于經(jīng)濟(jì)能力和戶籍政策的影響和山寨老人落葉歸根的思想，很難將老人接到城市共同居住。同時(shí)，年輕人逐漸融入城市，大多數(shù)不愿意回到落后的山寨居住，所以家庭養(yǎng)老功能日趨弱化。②留守老人年齡大，勞動(dòng)能力有限。由于留守老人身體機(jī)能普遍下降，不能長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷的進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，從自己勞動(dòng)獲得的經(jīng)濟(jì)收入非常有限。而且老人年紀(jì)大，抵抗力下降，易患各種疾病，增加了勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)壓力。③山寨的養(yǎng)老保障制度落后，體系不健全。我國(guó)的社會(huì)養(yǎng)老保障體系在農(nóng)村主要就是新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)、五保制度和新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度。五保制度相對(duì)比較嚴(yán)格，大多數(shù)留守老人沒(méi)能享受這項(xiàng)優(yōu)惠政策，甚至許多保障制度沒(méi)能覆及到山寨中。④山寨文化生活缺乏，無(wú)公共娛樂(lè)設(shè)施。絕大多數(shù)山寨留守老人精神生活缺乏，除了上山下地干活就是找人聊天、串門、看電視等。社會(huì)養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)老發(fā)展滯后，基本上沒(méi)有文化娛樂(lè)、精神慰藉等方面的服務(wù)，這些都造成山寨留守老人們?cè)诰裆系目仗摗⒐录拧＂菝褡迳秸袗?ài)老、敬老的觀念淡薄。民族山寨人民的贍養(yǎng)意識(shí)日益減弱，兄弟姐妹常因贍養(yǎng)問(wèn)題而相互推諉、扯皮。在問(wèn)到“你兒子對(duì)你孝敬嗎？”時(shí)，23.5%的留守老人回到“孝敬”，55.9%的回答“不好說(shuō)”，20.6%的回答“不孝敬”。
3 改善民族山寨留守老人經(jīng)濟(jì)供養(yǎng)現(xiàn)狀的對(duì)策
3.1 增強(qiáng)家庭養(yǎng)老功能 大力提倡家庭養(yǎng)老方式，增強(qiáng)家庭養(yǎng)老功能。家庭養(yǎng)老的功能在逐漸弱化，但在一定時(shí)期內(nèi)還將存在，并同樣發(fā)揮著主體作用，是其他社會(huì)保障形式所無(wú)法替代的。針對(duì)山寨家庭養(yǎng)老，通過(guò)子女與老人簽訂贍養(yǎng)協(xié)議書的形式，把子女對(duì)老人應(yīng)盡的義務(wù)明確規(guī)定下來(lái)，形成法律效力，遏制子女間扯皮、互相推諉的現(xiàn)象。
3.2 增強(qiáng)留守老人自養(yǎng)功能 積極發(fā)揮留守老人自養(yǎng)的補(bǔ)充作用。留守老人在有勞動(dòng)能力或一定經(jīng)濟(jì)來(lái)源時(shí)考慮將個(gè)人收入通過(guò)一定的方式進(jìn)行儲(chǔ)蓄和積累，建立起自我養(yǎng)老基金；在自身?xiàng)l件允許的情況下，留守老人可適度參加農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)，獲得補(bǔ)充性養(yǎng)老資金。
3.3 加強(qiáng)政府制度管理機(jī)制 貫徹實(shí)施已有政策，加大救助金投入，擴(kuò)大救助面。盡快落實(shí)新型農(nóng)村養(yǎng)老保障，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)強(qiáng)調(diào)農(nóng)民在自愿基礎(chǔ)上參加的原則，但政策并不具備法律效力，因此要盡快落實(shí)，早日在山寨中得到實(shí)現(xiàn)。大力發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)，讓外出務(wù)工的年輕人在家賺到錢，進(jìn)而讓年輕人留在老人身邊。
3.4 團(tuán)結(jié)社會(huì)組織改善外部環(huán)境 發(fā)揮社會(huì)互助組織和慈善機(jī)構(gòu)等非政府組織的作用。除了發(fā)放救助資金，社會(huì)互助組織等非政府組織可以運(yùn)用自身力量籌集和吸引資金，興辦各種老年福利服務(wù)機(jī)構(gòu)和服務(wù)設(shè)施。如老年人社會(huì)福利院、老年醫(yī)療中心及老年文化體育活動(dòng)場(chǎng)所等設(shè)施，以此來(lái)提高留守老人社會(huì)化供養(yǎng)和留守老人的生活質(zhì)量，同時(shí)也能減輕政府的財(cái)政壓力。
參考文獻(xiàn)：
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篇5
關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；語(yǔ)言溝通能力；改進(jìn)措施
一、農(nóng)村留守兒童語(yǔ)言溝通能力障礙問(wèn)題
幼兒階段是兒童形成良好性格、養(yǎng)成正確習(xí)慣、培養(yǎng)道德素養(yǎng)的重要階段，在這個(gè)重要的時(shí)期，除了學(xué)校的教育之外，家庭教育也是至關(guān)重要的。然而，留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏家庭的關(guān)愛(ài)和教育，導(dǎo)致在生活、學(xué)習(xí)、性格、情感等多個(gè)方面都表現(xiàn)出缺陷。如，由于缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，他們對(duì)人冷漠，性格孤僻，喜獨(dú)來(lái)獨(dú)往，而且心理壓力較大，存在心理上的障礙；由于缺乏家庭的監(jiān)管，他們自制能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)不好等。
多半的留守兒童都是隔代監(jiān)護(hù)和教育，由于各方面的不足，導(dǎo)致兒童在語(yǔ)言溝通能力方面表現(xiàn)為：其一，言之無(wú)物。在家庭中，幼兒和自己的爺爺奶奶沒(méi)有過(guò)多新穎的話題，基本都是圍繞生活瑣事展開的。這就導(dǎo)致幼兒在與同伴的交流中，不能尋找到“共鳴”點(diǎn)，容易在交流中產(chǎn)生自卑心理；其二，言之無(wú)序。爺爺奶奶由于受到的教育較少，文化知識(shí)和思想覺(jué)悟都偏低，除了照料幼兒的日常生活之外，甚至不能講一個(gè)完整的故事，嚴(yán)重影響幼兒的邏輯思維，導(dǎo)致語(yǔ)言條理性不強(qiáng)；其三，欲言又止。由于留守兒童語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，在與人交流的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有想說(shuō)但卻不知道怎么說(shuō)，或者是想說(shuō)但卻怕同伴嘲笑多方面的顧慮，導(dǎo)致他們不能順暢地進(jìn)行語(yǔ)言表
達(dá)；其四，沉默寡言。由于留守兒童缺乏與人溝通的內(nèi)容、技巧、能力和勇氣，多數(shù)都以沉默代之，長(zhǎng)此以往，容易造成自閉。
二、農(nóng)村留守兒童語(yǔ)言溝通能力的改善策略
首先，在學(xué)校生活中，教師要和學(xué)生之間建立深厚的情感。多半的留守兒童，因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)，多少都存在自卑和自閉的心理，很難對(duì)人敞開心扉。我們作為他們的老師，應(yīng)該想盡辦法彌補(bǔ)學(xué)生缺失的愛(ài)。因此，我在平時(shí)的學(xué)校生活中，會(huì)像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們。課間和他們聊聊天，問(wèn)他們最喜歡的人，最喜歡做的事，夸贊他們今天穿得很整齊、很干凈、很漂亮等。聊得久了，他們也會(huì)很自然地問(wèn)我一些問(wèn)題，傾訴一些心事；和他們做做游戲，像一個(gè)大孩子一樣，有時(shí)候，我還覺(jué)得，和他們玩在一起，我變得更加年輕、更加快樂(lè)了。這樣，不知不覺(jué)地敞開心扉，不知不覺(jué)地傳遞情感，不知不覺(jué)地表達(dá)著……
篇6
關(guān)鍵詞：家庭教育；留守兒童；學(xué)習(xí)問(wèn)題
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-282-01
農(nóng)村留守兒童指的是農(nóng)村父母都長(zhǎng)期在外務(wù)工，孩子留在農(nóng)村由老人或親戚照顧的14歲以下兒童。由老人監(jiān)護(hù)這些留守兒童的占大多數(shù)。
一、留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的原因：
1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確或不端正
留守兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是比較復(fù)雜的，有的為了父母學(xué)習(xí)，有的為了日后能掙大錢學(xué)習(xí)，有的為了混個(gè)畢業(yè)證學(xué)習(xí)，有的為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)，有的為了更多的知識(shí)，因缺少父母的監(jiān)督指導(dǎo)，所以孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往難以持久，常常因?yàn)樨澩婊蛭窇謱W(xué)習(xí)困難而逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣差
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子能否很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是至關(guān)重要的，而且培養(yǎng)得越早越好，但由于父母外出務(wù)工較早，缺少對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)校里，雖然老師也對(duì)其進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，但他們?cè)趯W(xué)校習(xí)得的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在家中得不到強(qiáng)化，課堂不專心聽講，課后不完成作業(yè)時(shí)有發(fā)生。
3、學(xué)習(xí)視野不開闊
受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響，信息傳播速度緩慢，不能及時(shí)了解外界信息，從而限制了孩子的視野。他們雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)，但是老師不是萬(wàn)能的，根本不可能全方位的對(duì)孩子進(jìn)行傳導(dǎo)，這需要學(xué)生放學(xué)后從其他渠道獲取對(duì)學(xué)習(xí)有得的信息，其中家庭教育是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橐粋€(gè)良好的家庭教育環(huán)境可以讓孩子獲得大量的課外知識(shí)。父母長(zhǎng)期不在身邊，導(dǎo)致對(duì)家庭教育中家長(zhǎng)與孩子溝通交流這一關(guān)鍵部分的缺失。
4、缺乏家庭和學(xué)校溝通
在教育過(guò)程中，學(xué)校教育和家庭教育起著至關(guān)重要的作用。只有把這兩者緊密聯(lián)系起來(lái)，老師與家長(zhǎng)得到順利的溝通交流，才能達(dá)到教育目的的最大化。但現(xiàn)實(shí)狀況是農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)座談會(huì)次數(shù)較少，而且來(lái)的都是爺爺奶奶輩，學(xué)生信息根本無(wú)法與家長(zhǎng)交流，導(dǎo)致學(xué)校與家庭聯(lián)系脫節(jié)。
以上四點(diǎn)，是直接導(dǎo)致留守兒童普遍學(xué)習(xí)成績(jī)差、成績(jī)?nèi)菀紫禄闹饕颉?/p>
二、留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)菀紫禄慕鉀Q建議
1、幫助留守兒童樹立正確的學(xué)習(xí)觀
老師和家長(zhǎng)都要多和學(xué)生溝通交流，讓他們體會(huì)到：我們學(xué)習(xí)的對(duì)象是前人的知識(shí)。我們用的書是前人編出來(lái)的，掌握知識(shí)不是學(xué)習(xí)的目的。學(xué)習(xí)的目的是通過(guò)掌握知識(shí)來(lái)發(fā)展智能，使我們能夠創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。我們之所以要學(xué)習(xí)，不僅僅是因?yàn)樗鶎W(xué)的這些知識(shí)內(nèi)容能夠?yàn)樽约旱膶?lái)找到一份好工作，而是要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到如何去探索未知世界，如何去克服各種困難，如何去發(fā)現(xiàn)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而發(fā)展自己的能力，這種能力發(fā)展只有親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程才能取得。
2、加強(qiáng)留守兒童家庭教育職能
家庭教育是一個(gè)人不可缺少的教育，是啟蒙教育，健全的家庭結(jié)構(gòu)和有效的家庭教育是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的必要保證。家庭是初級(jí)社會(huì)群體的典型，它最重要的特征就是面對(duì)面的富有感情的交往。所以盡可能利用利用節(jié)假日回老家看看或接孩子到務(wù)工所在地短期居住，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，使留守兒童心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感。
3、學(xué)校要對(duì)留守兒童承擔(dān)更多的教育責(zé)任
學(xué)校教育作為教育的主陣地，對(duì)留守兒童的教育有著義不容辭的責(zé)任。應(yīng)充分發(fā)揮教育主渠道，教師主力軍的作用，建立各項(xiàng)管理制度，開展各種關(guān)愛(ài)活動(dòng)，把留守兒童的教育作為專項(xiàng)工作來(lái)抓。因?yàn)閷W(xué)校要承擔(dān)學(xué)校教育和家庭教育的雙重責(zé)任，所以要為他們的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，讓學(xué)校成為孩子們所喜歡和留戀的場(chǎng)所。學(xué)校要建立留守兒童檔案及成長(zhǎng)記錄袋，檔案材料以班級(jí)為單位，詳細(xì)記載留守兒童的思想、品行、學(xué)習(xí)和生活情況以及父母打工的通訊地址、聯(lián)系電話，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系方式，由班主任負(fù)責(zé)管理，以便跟蹤教育。
4、加強(qiáng)家校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系
篇7
【關(guān)鍵詞】生物制劑；重組人Ⅱ型腫瘤壞死因子α受體-抗體融合蛋白；類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎
【中圖分類號(hào)】R593.22
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】1814-8824(2009)-07-0038-02
類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎(趾)是一種以慢性多關(guān)節(jié)滑膜炎為主要特征的自身免疫性疾病。研究表明，腫瘤壞死因子α(TNFα)以及白細(xì)胞介素Iβ在RA的免疫發(fā)病及炎癥過(guò)程中起著非常關(guān)鍵的作用，TNFα拮抗劑可減輕炎癥及關(guān)節(jié)破壞［1］。益賽普是一種采用基因重組技術(shù)生產(chǎn)的融合蛋白，它可以特異性地阻斷TNFα與細(xì)胞表面受體的相互作用。2007年7月至2008年9月，我科應(yīng)用益賽普治療類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者38例，取得較好療效，現(xiàn)報(bào)道如下。
1 臨床資料
1．1 一般資料 本組患者共78例，同意使用益賽普(觀察組)者38例和同期常規(guī)治療(對(duì)照組)40例。觀察組，男性8例，女性30例，年齡35～60歲，平均（45.25±15.15）歲，病程最短3個(gè)月，最長(zhǎng)96個(gè)月，平均（49.2±16.6）個(gè)月；對(duì)照組
40例，男性11例，女性29例，年齡33～64歲，平均（49．15±16．5）歲，病程最短3個(gè)月，最長(zhǎng)102個(gè)月，平均（52.1±14.5）個(gè)月；均符合1987年美國(guó)風(fēng)濕病學(xué)學(xué)會(huì)(ARA)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎分類標(biāo)準(zhǔn)［1］，所有患者近半年均未使用激素及慢作用藥物。兩組性別、年齡、病程等資料無(wú)差異P>0.05，具有可比性。
排除標(biāo)準(zhǔn)：①合并重要臟器損害；②合并消化道潰瘍；③合并血液系統(tǒng)損害如白細(xì)胞低等；④合并結(jié)核、腫瘤；⑤合并肝腎功能異常；⑥合并近期有感染；⑦年齡小于18歲或大于65歲。
1．2 治療及觀察方法 觀察組用益賽普25 mg皮下注射2次／周，同時(shí)配合萘普生緩釋膠囊(500 mg／次，1次／日口服)、甲氨蝶呤片(7.5 mg／周口服，逐漸加量至12.5 mg／周口服)、葉酸片(15 mg／周口服)、中藥辨證施治，8周為1個(gè)療程；對(duì)照組用萘普生緩釋膠囊(500 mg／次，1次／日口服)、甲氨蝶呤片(7.5 mg／周口服，逐漸加量至 12.5 mg／周口服)、葉酸片(15mg／周口服)、中藥辨證施治，8周為1個(gè)療程。
1．3 療效判定標(biāo)準(zhǔn) 治療前及第1、2、4、8周對(duì)下列指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估：休息痛、關(guān)節(jié)腫脹數(shù)及關(guān)節(jié)腫脹指數(shù)、關(guān)節(jié)壓痛數(shù)及關(guān)節(jié)壓痛指數(shù)、日常生活能力、醫(yī)師評(píng)價(jià)、患者評(píng)價(jià)、血沉、CRP，計(jì)算各指標(biāo)的改善百分率。根據(jù)各指標(biāo)改善百分率，采用美國(guó)風(fēng)濕病協(xié)會(huì)(ACR)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行綜合評(píng)估［2］。ACR 20：壓痛和腫脹關(guān)節(jié)數(shù)有20％的改善以及休息痛、日常生活能力、醫(yī)師評(píng)價(jià)、患者評(píng)價(jià)、血沉或CRP這五項(xiàng)中至少有三項(xiàng)改善20％。ACR50和ACR70則分別是指上述指標(biāo)改善50％和70％。
2 結(jié)果
2．1 治療前后臨床各項(xiàng)指標(biāo)變化 從表1結(jié)果可以看出，觀察組的臨床觀察指標(biāo)治療后比治療前顯著好轉(zhuǎn)，其中晨僵時(shí)間、關(guān)節(jié)壓痛指數(shù)、關(guān)節(jié)腫脹指數(shù)、血沉與治療前比較明顯好轉(zhuǎn)；對(duì)照組的各項(xiàng)臨床指標(biāo)治療后也比治療前有較顯著好轉(zhuǎn)；但兩組數(shù)值比較，觀察組的血沉、晨僵時(shí)間好轉(zhuǎn)程度要比對(duì)照組明顯，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
注：與治療前比較*P
38例患者在益賽普治療的第2天，關(guān)節(jié)疼痛減輕，癥狀持續(xù)改善。第1、2、4、8周患者達(dá)到ACR20、ACR50、ACR70緩解程度見表2。2周達(dá)到ACR20 94.7％緩解，治療8周達(dá)到ACR70 21．1％緩解。
2．2 不良反應(yīng) 在治療的8周時(shí)間內(nèi)，觀察組3例出現(xiàn)肝功能轉(zhuǎn)氨酶異常、1例出現(xiàn)白細(xì)胞異常停用甲氨蝶呤，對(duì)照組5例出現(xiàn)肝功能轉(zhuǎn)氨酶異常、2例出現(xiàn)白細(xì)胞異常均停用甲氨蝶呤加用保肝生白藥物，兩組繼續(xù)原其他治療，對(duì)比不良反應(yīng)無(wú)明顯增加。8周末血白細(xì)胞及肝功能均正常，治療期間沒(méi)有發(fā)生感染及益賽普局部注射位點(diǎn)紅斑、水腫。
3 討論
聯(lián)合益賽普治療在緩解關(guān)節(jié)腫痛、關(guān)節(jié)活動(dòng)受限方面對(duì)人RA具有顯著的臨床療效，不僅可以明顯改善急性期RA患者的臨床癥狀和體征。臨床觀察，益賽普在2周治療后即可明顯減輕關(guān)節(jié)炎癥，患者晨僵、關(guān)節(jié)活動(dòng)度明顯改善。
文獻(xiàn)報(bào)道抗TNFα治療最常見的不良反應(yīng)是繼發(fā)感染［3］，主要包括結(jié)核桿菌感染、真菌感染、機(jī)會(huì)感染和細(xì)菌感染，其中最令人擔(dān)憂的是結(jié)核桿菌感染發(fā)生率。總之，益賽普常見的不良反應(yīng)發(fā)生率低，耐受性好，呈自限性，很少需要停藥。嚴(yán)重危及生命的不良反應(yīng)少見，嚴(yán)格掌握益賽普適應(yīng)證、禁忌證可以減少不良反應(yīng)的發(fā)生。本次試驗(yàn)隨訪3月～半年，沒(méi)有結(jié)核病以及其他感染等發(fā)生，亦未出現(xiàn)嚴(yán)重不良事件。
本臨床觀察顯示益賽普治療類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎起效快，短期療效肯定，無(wú)明顯的不良反應(yīng)，安全性好。但是由于價(jià)格昂貴，長(zhǎng)期使用價(jià)格不菲，但可以作為誘導(dǎo)緩解治療，即早期使用益賽普來(lái)誘導(dǎo)疾病緩解，聯(lián)合慢作用抗風(fēng)濕藥物維持治療，具體聯(lián)合用藥方案及療程有待進(jìn)一步臨床觀察。
生物制劑的出現(xiàn)對(duì)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎的治療產(chǎn)生了很大的影響［3］，它比傳統(tǒng)改善病情的二線藥物療效更顯著；從理論上有可能從根本上控制疾病的進(jìn)展。但生物制劑本身對(duì)人體來(lái)說(shuō)本質(zhì)上都是外來(lái)免疫球蛋白，對(duì)有自身免疫性疾病的患者來(lái)說(shuō)，針對(duì)外來(lái)免疫球蛋白和受體的抗體反應(yīng)可能會(huì)更加突出和危險(xiǎn)。目前大多數(shù)生物制劑還沒(méi)有經(jīng)過(guò)多中心隨機(jī)雙盲臨床試驗(yàn)的驗(yàn)證，缺乏長(zhǎng)期療效和安全性的資料，還有些尚處于實(shí)驗(yàn)室研究階段。但無(wú)論怎樣，生物制劑的應(yīng)用為風(fēng)濕病的治療開辟了一條新途徑，為患者提供了更多的選擇，尤其是為那些傳統(tǒng)治療無(wú)效的患者帶來(lái)了希望。總體來(lái)說(shuō)，生物制劑是比較安全的，具有良好的耐受性，應(yīng)用前景令人樂(lè)觀。但仍需長(zhǎng)期、大規(guī)模的隨訪研究。
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篇8
平淡如水
2009年，我讀大二，無(wú)聊時(shí)習(xí)慣宅在宿舍上網(wǎng)打發(fā)時(shí)問(wèn)。那時(shí)，大家流行刷QQ空問(wèn)。我常在好友的空間日志下留言，于是遇到了宗，一個(gè)新的留言客。
他加了我，說(shuō)：“看你頭像，好像是我認(rèn)識(shí)的人啊！”
我通過(guò)了他的驗(yàn)證，反正閑著也是閑著。神奇的是，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯(cuò)人了。突然有一天，他留言問(wèn)：“你是誰(shuí)？不講話我就拉黑了。”我哭笑不得，怎么有這么拽的人？難道是我主動(dòng)加的你？我說(shuō)：“隨便你。”過(guò)了一會(huì)兒，見他回道：“原來(lái)你在啊，看你的頭像好久沒(méi)亮過(guò)，還以為你被盜號(hào)了。”
我們就這樣聊上了。后來(lái)，在朋友的聚會(huì)上見到他，吃飯時(shí)他幫我遞水、遞紙巾，顯得很紳士。
朋友敏感地看出了問(wèn)題：“宗想追你。”
夏天的印記
大三暑假，我沒(méi)有回家。他約我出來(lái)，說(shuō)了他實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，還說(shuō)：“女孩子家成天熬夜打游戲?qū)ι眢w不好。”
我想考駕照，嫌學(xué)費(fèi)貴課程難，他幫我介紹了一家駕校，說(shuō)是他朋友的親戚開的，學(xué)費(fèi)可以優(yōu)惠一千塊。
他每天接送我去駕校，幫我買好水。在炙熱的太陽(yáng)下，他圍著我的車來(lái)來(lái)回回地跑，為我打氣。連壞脾氣的教練都服了他，對(duì)我說(shuō)：“丫頭，有這么好的男朋友是你的福氣！”
科目二通過(guò)那天，我倆興奮不已，喝啤酒吃烤串慶祝。他正式向我表白了，我說(shuō)：“我不準(zhǔn)備在大學(xué)談戀愛(ài)，因?yàn)槲也磺宄磥?lái)的方向，不想一畢業(yè)就面臨分手，我們還是做朋友吧……”他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，他都懂。
回去的路上，星星綴滿天，空氣又悶熱又潮濕。他拉了我的手，我沒(méi)有拒絕。我們之問(wèn)就是拉手、擁抱、親吻，沒(méi)有再進(jìn)一步。
來(lái)不及悲傷
他找工作并不順利，有一天吃飯，他告訴我，有位好兄弟在深圳發(fā)展不錯(cuò)，力邀他過(guò)去。“曼曼，我希望趁著年輕好好奮斗，不想你跟著我過(guò)苦日子。你畢業(yè)后，可以跟我一塊過(guò)去…”
我堅(jiān)決反對(duì)，一是，我的家鄉(xiāng)離武漢近，父母都希望我能留在湖北；二是，我討厭一個(gè)人連問(wèn)都沒(méi)問(wèn)過(guò)我，就私自決定我的未來(lái)。
他退一步說(shuō)，如果萬(wàn)一我不愿意去深圳，就讓我等他兩年，等他賺到第一桶金就回來(lái)。可是我打斷了他，我說(shuō)，異地戀太煎熬，我沒(méi)有把握能守得住，未來(lái)有太多不確定的因素，“我早就說(shuō)過(guò)不準(zhǔn)備在大學(xué)談戀愛(ài)，現(xiàn)在，就讓我們退回原點(diǎn)吧，這樣對(duì)大家都更好。”
那晚，他喝了很多酒，一會(huì)兒搖頭，一會(huì)兒笑，說(shuō)我不夠愛(ài)他。
他后來(lái)又試圖說(shuō)服我?guī)状危急晃揖芙^了。他走的那天，在QQ上留言說(shuō)：“曼曼，我從來(lái)沒(méi)見過(guò)像你這么狠心的家伙。”
這次分手，我并沒(méi)有痛苦很久。宗讓我有問(wèn)題可以找他，他說(shuō)：“我們還可以做朋友的，對(duì)嗎？”我們從一開始的寒暄，到后來(lái)斷了聯(lián)系。
被時(shí)光掩埋的秘密
轉(zhuǎn)眼就過(guò)去七年了。正式交過(guò)兩個(gè)男友，一個(gè)是富家子，帥氣但花心。還有一個(gè)大我八歲，外表很沉穩(wěn)的大叔，交往兩年，才知道他沒(méi)有離婚，自己被騙了。
今年中秋節(jié)，老同學(xué)路過(guò)武漢，約了小、聚。她問(wèn)我：“你還記得宗么？”原來(lái)，她―直和他有聯(lián)系。“你們分手后，他單身了兩年，后來(lái)談戀愛(ài)了，談了一年多還是分手了。”我問(wèn)：“為什么分手啊？他脾氣各方面不都挺好的嗎？”朋友說(shuō)：“因?yàn)樗笥言谒野l(fā)現(xiàn)你倆的合照。”
“想當(dāng)年，宗對(duì)你真是癡情啊！”她還說(shuō)起更多的事，那些被掩埋在記憶的塵埃里的細(xì)節(jié)。咻知道嗎？他家境不好，當(dāng)時(shí)找工作時(shí)就剩千把塊錢了，你學(xué)駕照省的一千塊錢，是他偷偷出的。為此，他啃了一個(gè)月的饅頭……”
她的話，像一記拳頭打在我心口。原來(lái)有一個(gè)人，曾這樣為我付出過(guò)。朋友說(shuō)，宗現(xiàn)在還是單身，事業(yè)發(fā)展不錯(cuò)。“這是多好的機(jī)會(huì)啊，說(shuō)明你倆還有緣分。聽說(shuō)他不久就會(huì)來(lái)武漢…”
和朋友分別后，我的內(nèi)心難掩激動(dòng)。我不知是否應(yīng)該去見宗。
一針“諫”血
曾經(jīng)，有一份真摯的愛(ài)情擺在你面前，你沒(méi)有珍惜，等到失去的時(shí)候才后悔莫及，如果上天能夠給你一個(gè)再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)“我愛(ài)你”，并且加上一萬(wàn)年的期限嗎？
篇9
搞笑餐館
成都有一家小餐館，很多人都叫它“搞笑餐館”，因?yàn)樗拿康啦硕加幸粋€(gè)很另類的外號(hào)：豬拱嘴――“相親相愛(ài)”、雞鴨鵝翅膀――“展翅高飛”、腳掌――“走遍天涯”、鹵兔腦殼――“帥哥”、燉乳鴿――“向往神鷹”……當(dāng)有顧客進(jìn)門時(shí)，例如四個(gè)人，招呼的小工就會(huì)扯起嗓子大吼：“英雄四位，雅座伺候！”該餐館的老板有時(shí)也會(huì)為顧客說(shuō)笑話、講評(píng)書，客人吃飯、喝酒都是在笑聲中進(jìn)行，因此這家搞笑餐館常常爆滿。
彩票餐館
濟(jì)南有一家“彩票”餐館。該餐館將餐飲與彩票經(jīng)營(yíng)巧妙地結(jié)合起來(lái)。在“彩票餐館”里，彩民可以邊吃飯邊看墻上的彩票中獎(jiǎng)號(hào)碼分布圖。這里還有專供彩民選號(hào)的大廳和雅座，業(yè)主起菜名也用上了彩票術(shù)語(yǔ)。在這里顧客可以點(diǎn)到“雙色球”等招牌菜。大廳里配備了電腦、筆、紙，還劃出位置最好的房間專門設(shè)置“大戶雅座”，為一些大戶煮酒論彩提供方便。一些中獎(jiǎng)彩民還喜歡來(lái)這里擺“慶功宴”。收益可想而知！
計(jì)時(shí)餐館
許多顧客就餐，往往沒(méi)有時(shí)間概念。浙江有一家餐廳就是根據(jù)顧客用餐的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)收費(fèi)的。在這家餐館中，每張餐桌上放一個(gè)大鐘，計(jì)算顧客的就餐時(shí)間。如果顧客在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完飯，餐館便給予優(yōu)惠價(jià)。由于該店經(jīng)營(yíng)效率高，接納客人次數(shù)多，所以營(yíng)業(yè)額十分可觀。
自定價(jià)餐館
廣東有一家名為“自定價(jià)格”的餐館，店主別出心裁地想出一個(gè)由顧客自定價(jià)格的經(jīng)營(yíng)方式。店主將餐館經(jīng)營(yíng)的各種菜肴、點(diǎn)心、飲料等分成五六種一套的套餐，每種套餐分別規(guī)定了高低不等的五種價(jià)格，由顧客自己在用餐結(jié)束后任選其中一種價(jià)格付賬，店家決無(wú)二話。而實(shí)際情況如何呢？據(jù)老板介紹，大部分顧客都會(huì)選擇中上等價(jià)格來(lái)付款，因?yàn)閬?lái)餐館就餐的顧客，認(rèn)為自定價(jià)格偏低，有失體面。只有當(dāng)顧客對(duì)餐館的菜肴感到不合胃口，或遇到質(zhì)量不好、服務(wù)不周時(shí)，才賭氣只付低等價(jià)錢。但這種情況十分少見。
該店老板認(rèn)為，讓顧客自定價(jià)錢，一方面可以招引顧客，另一方面可以根據(jù)顧客付款情況來(lái)反饋?zhàn)约旱姆?wù)質(zhì)量，以便改進(jìn)經(jīng)營(yíng)，提高菜肴制作水平。
懷舊餐館
杭州有一家“24小時(shí)懷舊餐廳”。餐館內(nèi)裝飾的都是一些民情風(fēng)俗的黑白老照片、老城市市井圖、老唱機(jī)、唱片、掛鐘、老相機(jī)、舊草帽、舊書包、瓷器等。據(jù)店主劉女士說(shuō)，這些有獨(dú)特個(gè)性的老物件，極易引起食客的好感和親切感。如想突出老上海的酒吧風(fēng)格，就裝飾成酒吧的樣子；如要突出知青風(fēng)格，可以找些樹皮、竹片做裝飾，掛上一幅老獎(jiǎng)狀、一個(gè)軍用書包、再掛些農(nóng)作物就行；如想突出民俗風(fēng)情，還可以找一些大紅的木牌坊、循環(huán)不息的水車、石磨、剪紙等等。
分手餐吧
長(zhǎng)春有家名叫“想好再分手”的餐吧。別看鋪面并不大，設(shè)施也不豪華，用餐的價(jià)格也不低廉，但每天卻總是顧客爆滿。目標(biāo)顧客主要是那些情感產(chǎn)生裂痕，或即將分手的情侶或夫妻。“想好再分手”為他們提供了分手前一訴衷腸的最佳情感交流氛圍。“情感發(fā)生障礙與即將分手的夫妻準(zhǔn)入，其他食客免進(jìn)”，這種欲擒故縱的營(yíng)銷把戲偏偏又激發(fā)了人們與生俱來(lái)的獵奇探秘心理，不僅日營(yíng)業(yè)額不斷攀高，更使多對(duì)去意已決的情侶或夫妻言歸于好。
畫廊餐館
香港有一家“畫廊餐館”。餐館里每張桌子的臺(tái)布上都鋪有一張大畫紙，桌面上放著一個(gè)插滿顏色筆的杯子，當(dāng)顧客酒酣心熱時(shí)，可以隨時(shí)在畫紙上涂繪，大有李白斗酒詩(shī)百篇、張旭醉后狂草美的意韻。如果顧客的作品上檔次，便有機(jī)會(huì)被畫廊展出和出售，達(dá)到“名利雙收”的效應(yīng)。
信息餐館
廣州有一家別開生面的“信息”餐館。只要食客看中某條信息后，可請(qǐng)服務(wù)人員即時(shí)推薦信息提供者，供求雙方相對(duì)而坐，變“消閑餐”為“工作餐”。
棋賽餐館
河南一家飯店老板突發(fā)“棋”想，決定用棋賽招待顧客。他在店內(nèi)設(shè)立了奇特的棋局。所有的棋子都是特制的小酒瓶。顧客雙方對(duì)弈時(shí)，只要吃掉對(duì)方的“棋子”，便可將其中的酒喝掉。由于這里既有酒喝，又可以下棋取樂(lè)，所以深受棋迷酒友的歡迎。
篇10
感動(dòng)初中同學(xué)的畢業(yè)的留言【最新版】
1. 輕輕一個(gè)擁抱，也是永遠(yuǎn);輕輕一句贈(zèng)言，也是惦念;輕輕一個(gè)轉(zhuǎn)身，就看不見;輕輕的想說(shuō)點(diǎn)什么，早已無(wú)言。畢業(yè)了，期待再次相遇時(shí)，你已收獲滿園!
2. 讓我的祝福融入空氣，任你將它呼吸，令快樂(lè)將期盼變的美麗;讓愿望醞釀甜蜜，任你將它吮吸，勇敢地尋求生命的意義，祝畢業(yè)后勇往直前，擁抱勝利!
3. 讓祝福融入空氣，任你將它呼吸，令快樂(lè)將期盼變的美麗;讓愿望醞釀甜蜜，任你將它吮吸，勇敢地尋求生命的意義，祝畢業(yè)后勇往直前，擁抱勝利!
4. 揮手告別那仿佛昨日的懵懂少年，靜靜回眸這些年彼此的奮斗，歲月無(wú)聲不停留，畢業(yè)之際各自走，愿你帶著心中的夢(mèng)，伴著祝福努力拼搏，成功闖過(guò)每一個(gè)人生關(guān)口。
5. 走過(guò)朝朝暮暮的日子，刻下深深淺淺的印記。結(jié)下濃濃烈烈的情誼，留下林林總總的回憶。告別心心念念的過(guò)去，步入轟轟烈烈的未來(lái)。畢業(yè)季，祝你前程一帆風(fēng)順，萬(wàn)事如意。
6. 一起攜手走過(guò)的路，互相傾心彼此照顧，有福同享有痛同哭，青春路上從不孤獨(dú)。學(xué)校生活拉下帷幕，繼續(xù)奮斗在未來(lái)的道路，依舊會(huì)與你同甘共苦，愿你快樂(lè)常在與幸福為伍!
7. 一段歲月一路攜手，哭笑常伴悲歡也有;一種情誼一直保留，畢業(yè)降臨關(guān)懷依舊;一生真情一杯美酒，朋友一世定一起走。畢業(yè)了，就算分開，友誼長(zhǎng)久，朋友記得要幸福。
8. 依依惜別，濃濃情意。同窗共讀，美麗的校園撒下歡樂(lè)無(wú)數(shù);嬉戲玩耍，青春的歲月翩躚絢麗舞步。這一段時(shí)光，銘記永遠(yuǎn);這一份情意，今生不變。愿你前程似錦，人生輝煌!
9. 同窗是緣分的引子，彼此做對(duì)方的影子。課堂上有搶過(guò)本子，食堂里有奪過(guò)筷子。偶爾玩笑說(shuō)你呆子，情深似成長(zhǎng)的種子。畢業(yè)了，真心祝福朋友幸福一輩子，過(guò)順利好日子。
10. 一句祝福，一生幸福;一句問(wèn)候，一世祈愿;一聲珍重，一生牽掛。一聲叮嚀，一生念想。畢業(yè)之時(shí)，送上祝福，愿你一路，好運(yùn)無(wú)數(shù)，不會(huì)孤獨(dú)。
11. 張開我們千錘百煉的翅膀，翱翔藍(lán)天追逐我們的夢(mèng)想;張開我們可以依靠的臂膀，迎接每一個(gè)美好的希望。畢業(yè)了，未來(lái)的路，愿你攜帶堅(jiān)強(qiáng)一路向上，向著成功前往。
12. 沉默的送別，止不住的不舍，無(wú)聲勝有聲的祝福，生怕一開口就會(huì)淚流成河。輕輕道聲珍重，祝你夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，早日成功，來(lái)日再聚。
13. 畢業(yè)在即，道聲珍重，不忘青春歲月如風(fēng)，你我曾經(jīng)相逢。今朝離別，難舍情濃，祝君大鵬展翅長(zhǎng)空，潛龍風(fēng)起云動(dòng)。千言萬(wàn)語(yǔ)，訴不盡情衷，愿你人生路上圓美夢(mèng)!
14. 再回首，恍然如夢(mèng)，酸甜苦辣就像昨天，今天卻要畢業(yè)分離，擁抱說(shuō)聲再見，把美好留給回憶在腦海，帶上祝福踏上下一段的旅程，愿你早日把夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，開心快樂(lè)!
15. 好想和你糾結(jié)在一起，快樂(lè)、痛苦、悲傷、哀愁，一切的一切都糾結(jié)在一起，我們的緣分也就一生一世了，但是人生難免分離，畢業(yè)了，祝你笑意一如往昔!
16. 花兒離不開蝶兒的依戀，樹兒離不開鳥兒的陪伴，無(wú)奈時(shí)光總變遷，人生難有總?cè)缭福D(zhuǎn)眼畢業(yè)離校園，唯有祝福留身邊，愿你幸福成功總相伴，快樂(lè)在天天。
17. 揮揮手再見，記憶留在昨天，分離就在眼前，祝順風(fēng)，祝平安，祝美好愿望都實(shí)現(xiàn)。不要眼淚，不要離愁，友誼不會(huì)畢業(yè)，真情將永駐心頭。
18. 即將走下昨天的車，卻還沒(méi)打開明天的鎖，今天唱著畢業(yè)的歌，顫抖著雙手揮動(dòng)離別。想留下卻難留，想永久卻分手，只好說(shuō)聲再見，期盼再聚首，祝福永久!
19. 堅(jiān)信自己是顆星，穿云破霧亮晶晶。堅(jiān)信自己是燧石，不怕敲打和曲折，堅(jiān)信自己是人才，驅(qū)散浮云與陰霾。馬上畢業(yè)，踏入社會(huì)，堅(jiān)信你我有美好的未來(lái)。
20. 教室里，課桌留下了回憶，黑板記錄了情誼;操場(chǎng)上，籃板記錄了快意，球網(wǎng)記錄了情意。畢業(yè)了，縱使千般不舍，也唯有把記憶珍惜，愿我們繼續(xù)努力!
感動(dòng)初中同學(xué)的畢業(yè)的留言【優(yōu)秀版】
1、這個(gè)夏天，我們就散了，各自奔向各自的世界。
2、畢業(yè)了，我們說(shuō)好了開心的離開，可散伙飯那天眼淚卻不聽話的流下來(lái)。
3、畢業(yè)了，校園角角落落都還殘留著我們身影，還有多少回憶，而我們卻要離開。
4、幾載青春，幾載情誼，同學(xué)少年總相憶。
5、命運(yùn)讓我們走到同一天空下，一起追逐，一起成長(zhǎng)，一起歡笑。
6、我從我《兵慌馬亂》的青春打馬走過(guò)。學(xué)會(huì)了掩飾，學(xué)會(huì)了虛偽。
7、六年時(shí)光荏苒一去不復(fù)返，再見，時(shí)光。聚也不是開始，散也不是結(jié)束;好聚，好散。
8、畢業(yè)了，卻沒(méi)有想象中的那么快樂(lè)。
9、畢業(yè)相總會(huì)有那么一兩個(gè)人會(huì)搶了你費(fèi)盡心機(jī)準(zhǔn)備好的鏡頭。
10、畢業(yè)了，青春在無(wú)形之中離去，我們即將翻開人生的另一頁(yè)。畢業(yè)留言。
11、畢業(yè)了，真的就這樣，也就是這樣，也只有這樣!
12、這年夏天，我們笑著說(shuō)可能再也不見。
13、離別是人生的第一堂課，可又何必如此傷感。人生又有幾次離別呢?別了，母校，朋友。
14、偶已心有所屬，縱是孤棲獨(dú)宿，亦不隨波逐流，有負(fù)公子美意，再見還是朋友。
15、讓我們揮手而去，在那無(wú)限的空間里漫游;恍惚的人生旅途中，有緣總會(huì)相聚。
16、看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺(jué)得還留下了什么，原來(lái)我留下了我對(duì)你們的思念。
17、我怕一畢業(yè)，身邊就少了那群能讓我笑的瘋子。
18、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開端。
19、希望幾年后我能當(dāng)你孩子他干爹!
20、等我畢業(yè)了，獨(dú)居的時(shí)候，我會(huì)養(yǎng)一只名叫批發(fā)的貓咪來(lái)陪我。
感動(dòng)初中同學(xué)的畢業(yè)的留言【經(jīng)典版】
1. 我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專注認(rèn)真的神態(tài)，那悠然自信的動(dòng)作，仿佛整個(gè)大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。朋友，我禁不住想起了當(dāng)年你在學(xué)業(yè)上的專注
2. 畢業(yè)了，就像是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，從此，我們告別一段年少輕狂的歲月，一個(gè)充滿幻想的時(shí)代……畢業(yè)的前寫日子，時(shí)間過(guò)得好像流沙，看起來(lái)漫長(zhǎng)，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在逝去;想挽留，一伸手，有限的時(shí)光卻在之間悄然溜走，畢業(yè)答辯，散伙宴席，舉手話別，各奔東西……
3. 課桌留下了回憶，粉筆寫下了思意，黑板記錄了情誼，教室珍藏了日記，每一次回眸，不是擦肩而過(guò)，而是彼此珍惜。畢業(yè)快樂(lè)!
4. 朝霞般美好的理想，在向我們召喚。我的同窗，分手在即，不必問(wèn)何日相會(huì)，我們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海里!
5. 如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能啊!那么，就讓我們以沉默分手吧!這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別!
6. 柳蔭下握別百般惆悵――同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量?
7. 人生中最可寶貴的是純純的友情，三年從你的身上我體會(huì)了友情的純真，看到了人生的美麗，你是一個(gè)對(duì)誰(shuí)都友好的女孩，像親人像朋友又像姐姐，祝福你在未來(lái)的途中一帆風(fēng)順，我永遠(yuǎn)為你祈禱。
8. 高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧，同學(xué)們!??
9. 不要忘記自己走過(guò)的路，那些灑著汗珠閃著光彩的路，那些驚心動(dòng)魄披荊斬棘的路，那些崎嶇不平倍嘗艱辛的路，那些浸透淚水充滿痛苦的路……自己走過(guò)的路，是自己最貴重的財(cái)富。只有記住這些路，才能走好以后的路。
10. 校園的每個(gè)地方，都能觸動(dòng)人的某條神經(jīng)!失去才知道珍惜，雖是句老掉牙的話，但現(xiàn)在，方真切地感受到確是箴言!
11. 人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開端。
12. 我們建立的友誼，我想是不會(huì)毀的。不管我們?cè)诤翁帲叶颊J(rèn)為你是我的好朋友，友誼一定會(huì)永存下去。為自己的志向去奮斗，要經(jīng)受得起生活中的挫折，大膽的去發(fā)展自己，展現(xiàn)自己，我相信你一定會(huì)成功的。
13. 幾年的同窗，我與你結(jié)下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠(yuǎn)。
14. 朋友，相識(shí)三年，你為我留下了很深的影響，我是一個(gè)瀟灑浪漫的人，而你卻是一沉默是金的人，說(shuō)實(shí)話你跟我比還差一點(diǎn)，但是不知為什么?我卻是哪么的崇拜你，欣賞你，總不自然的學(xué)習(xí)你。你這個(gè)家伙實(shí)在讓你學(xué)的地方太多了，祝你一路走好。
15. 若不得不分離，也要好好地說(shuō)聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。
16. 和我一同笑過(guò)的人，我可能把他忘了;和我一同哭過(guò)的人，我卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。作為患難與共的朋友，你永遠(yuǎn)銘刻在我記憶的深處。
17. 我們這一代，是跨世紀(jì)的青年。歷史不允許我們愧對(duì)古人與后代。愿我們以卓越的智慧、堅(jiān)強(qiáng)的意志、大無(wú)畏的精神，不斷開拓，不斷奮進(jìn)!
18. 憶往昔，如品味一杯甘醇的美酒，如吟誦一首無(wú)韻的小詩(shī)，如咀嚼一顆苦澀的酸果。在這短短的三年中，時(shí)而晴空萬(wàn)里，時(shí)而陰雨連綿，但它從未阻擋過(guò)我們茁壯成長(zhǎng)的步伐。
19. 終于畢業(yè)了。本以為在離開的時(shí)候我應(yīng)該會(huì)是多么悲傷與激動(dòng)，可是卻沒(méi)有，初中生活里，即使發(fā)生過(guò)再怎么不開心的事，人的感情是不可預(yù)知的。初中里我們經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，開心，痛苦，甚至絕望……所有的所有都是我們一起在度過(guò)。
20. 我們即將步入新的生活，前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。
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