自制小燈籠范文
時間：2023-04-11 05:13:44
導語：如何才能寫好一篇自制小燈籠，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
樂言
豐滿與否取決于脂肪組織的多少。自體脂肪移植隆胸，簡單地說，就是抽取豐胸者自身某些部位如腹部、臀部、大腿等處的脂肪組織，經提純處理后再注入豐胸者，以達到豐胸效果。由于移植的脂肪提取自美容者自身，因此不存在假體隆胸手術可能發生的身體排斥反應以及可能遺留疤痕的缺點，而且還能變廢為寶，達到豐胸、局部瘦身一舉兩得的效果。
但是世上沒有絕對完美的東西，自體脂肪移植隆胸應用不當也會引發不良后果。如果不遵守正確的操作規定，一次性過于集中注入過多脂肪，形成大量脂肪堆積，就會造成供血不足，導致注入脂肪壞死、溶解，甚至可能引發感染，導致囊腫、變形、脂肪壞死等問題。
自體脂肪移植成功的關鍵在于整形醫師必須掌握好注射層次、范圍和注射量。一般一次注射量為每側50～150毫升。由于部分脂肪會被吸收，因此一般需要注射2～3次才能達到理想的豐滿程度，每次注射時間相隔2～3個月。最好采用多次少量的脂肪移植，避免對造成傷害。
自體脂肪移植隆胸對適應癥有一定限制，不適合胸部特別扁平、皮膚張力小、自身脂肪組織少的人群。
一些整形機構為了招徠顧客，在宣傳中往往只突出有利面，對可能出現的副作用避而不談或敷衍略過，甚至違反科學原則地宣稱一次移植即可達到永久的理想效果。
為了避免美容不成反遭毀容的可能，美容者應具備基本的整形美容常識，應本著對自己負責的態度，去醫療技術雄厚的整形機構找經驗豐富的整容醫生做手術。
穴位埋線減肥的禁忌
張玉清
穴位埋線減肥須根據減肥者個體差異和肥胖原因進行辨證選穴，然后于相應穴位用埋線器具植入蛋白質磁化線（又稱“生物蛋白線”，即手術中縫合傷口所用的醫用“羊腸線”）。這些“埋”入體內的線在15天到3個月里會被人體自然溶解吸收，能夠疏通人體經絡，調和氣血，改善植物神經功能紊亂及內分泌失調，抑制肥胖者胃腸消化吸收和亢進的食欲，從而減少熱量攝入，同時刺激、活躍肥胖者遲鈍的自律神經，促進人體脂肪的分解和消耗，達到減肥目的。
穴位埋線對失眠、健忘、身疲乏力、腰膝酸軟、月經不調、痛經也有一定療效。
但是，這種減肥法并不是十全十美。廣州中醫院針灸科劉炳權教授提醒消費者，該療法屬于新醫學療法，療效目前還沒有得到國家有效的臨床驗證，選擇此療法時必須事先咨詢專業醫生的意見。少兒，孕婦，皮膚病、傳染病患者不宜采用。此外，個別人埋線后會出現不良反應，如身體局部發紅、發脹，高燒以及過敏反應。
在西方，“埋線減肥”操作均使用一次性鋼針，國內正規醫院也都提倡“一人一針”，用過的鋼針也都要經過專業的高壓蒸汽滅菌消毒。但一些小型個體美容院只是把鋼針放在酒精里浸泡消毒，這樣只能殺滅細菌，對乙肝、丙肝、艾滋病等病毒則“束手無策”。因此，請消費者千萬不要去“三無”美容店做“埋線減肥”。
莫盲目迷信“代用脂肪”
伍新華
篇2
音樂是一門實踐性很強的課程，音樂課應著重培養學生的音樂實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是音樂實踐，那么，如何在小學音樂教學中有效地開展綜合實踐活動呢?
一、鼓勵學生進行自主，合作，探究性的音樂實踐活動
1、自主性音樂實踐活動。
《標準》中指出：“學生是學習和發展的主體，音樂課程必須根據學生的身心發展和音樂學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。”在音樂教學中，發揮學生主體性，發揮學生在教學中的主體作用，以學生為中心，開展多元化的教學活動，結合學生直接參與教學的機會，以實現學生自主的學，主動的學，創造性的學，使學生真正成為自主學習的主人，成為音樂課堂的主人。
2、合作性音樂實踐活動。
合作學習要求小組成員全員參與，合理地利用競爭機制，互相合作，揚長避短，增加信息交流量，拓展思維的深度和廣度，使其資源得到共享。
葉圣陶學生指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”既然是合作，就是要心往一處想，勁往一處使。而不能各想各的，各干各的，更不能有與己無關的想法。為了有效地開展小組活動，增強小組合作的效果，教師應注重培養學生合作的習慣。例如二年級音樂欣賞《龜兔賽跑》。教師講課時會安排音樂故事表演，這時就要合理安排分工合作。課本中給出了幾個角色：小兔，烏龜，小熊，小猴子，小貓。除了這幾個角色，教師還可以添加幾個角色，使得人人有活干，人人有事做。小組分工時，教師要遵循“組間同質，組內異質，優勢互補“的原則，把學優生學困生綜合在一起，給每個人都留有機會。這樣合作學習才能發揮其作用，達到了教師與學生之間，學生與學生之間相互支持，配合，促進了情感的交流。
3、探究性音樂實踐活動。
探究性學習把學習的主動權還給學生，更大程度上給學生以學習的自由，讓學生學會自主學習。它有助于激發學生對音樂的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，逐步形成高尚的審美情趣，最終達到促進身心和諧發展、全面提高綜合素質的目的。
教師在音樂教學中要善于引導，讓學生自主探究，合作探究，實踐探究，延伸探究。比如在一年級音樂課《小雨沙沙》中，學生在自主學習歌詞之后，教師提問：大家都見過下雨，能說說大雨和小雨分別是什么樣子的？下大雨前天空有什么變化？大家可以分組討論，選派一位代表回答，小組之間進行比賽。這時，可以教學生合作學習歌曲，看誰學的好，看誰合作的好。歌曲學到一定時候，教師拿出各種樂器，讓學生自由為歌曲配樂，進行實踐探究，最后，歌曲圓滿結束后，可以提問學生你都有哪些體會，可以說一說嗎，孩子們會說出許多你想不到的話來，在這一節課中，學生的能力得到了充分的發展，真正實施了素質教育。
二、調動學生積極性主動參與，強調發揮創造性
1、讓學生自主感受，自主參與。
在音樂課堂上，學生可以傾聽，可以歌唱，可以演奏，可以寫畫.在各個環節中，教師要注重調動學生參與活動的積極性，讓孩子自己去找，去感受音樂，去創造音樂，這是非常重要的。傳統的音樂課，只是識譜，唱歌，教師教什么，學生就學什么.學生沒有自主學習的機會.束縛了學生的能力.音樂課應該是孩子的世界，音樂課堂應該是孩子自主學習的課堂，學生應該成為一個主動參與者，而不能僅僅只是一個聆聽者.教師的課堂教學不應只關注音樂知識技能的傳授，還應注重音樂的實踐，關注音樂技能以外的藝術實踐。例如：在小學六年級有這樣一節音樂活動課：”奔向2008”，在這一課中，我課前把學生分成若干組，讓學生自主搜集有關2008奧運的材料，學生通過上網，看報，看電視等多種手段獲取信息，課堂中，貝貝，晶晶，歡歡，迎迎，妮妮，五個小組同學分別展示自己的成果：有的演唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》，有的給大家帶來了欣賞歌曲《巴賽羅那》《手拉手》，有的展示以”奔向2008”為主題的手抄報，課后，在老師的倡議下，同學們走出校門，走進社區，向市民們主動宣傳奧運知識、做奧運文化的傳播者。這一堂音樂實踐課異彩紛呈，同學們在自主參與中感受著快樂，并在各方面的能力都得到了發展。
2、開展有游戲傾向的藝術活動。
興趣是學生最好的老師，《標準》中指出：“興趣是學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂，用音樂去美化人生的前提。”
從“游戲”入手，開展有游戲傾向的藝術活動，讓枯燥的樂理知識的學習在不經意的玩游戲中，植入孩子們的心田，從中掌握音樂知識。
篇3
元宵節隨著時間緩緩來到我們身邊，在這盛大的節日到來之際，做一些活動慶祝元宵吧。以下是小編精心收集整理的元宵活動策劃方案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
元宵活動策劃方案1一、超市元宵節促銷活動方案主題：
濃情元宵，難忘今宵
二、超市元宵節促銷活動方案活動內容：
活動1、濃情元宵，顆顆真情
活動時間：3月1日—3月4日
活動目的：吸引人氣，增加銷售，提高超市知名度和美譽度
活動內容：凡于3月3日—3月5日來本超市購物的顧客，可憑當日電腦小票到大門口免費換取現場制作的"濃情元宵"一份(三-五個)，每天限送500份。
活動細則：在超市大門口設現場烹煮元宵點，由一服務員專門服務為各顧客提供元宵贈品。
道具：準備鍋一個，一次性塑料碗5條，牙簽1盒(由供應商贊助)
活動2、喜鬧元宵，樂猜謎語
活動時間：3月1日—3月4日
活動內容：每天在超市門口每天掛燈謎;凡在活動期間購物的顧客，只要猜出1個以上謎語，并寫在便條紙上，即可憑電腦小票和dm剪角或便條紙到服務中心領取元宵一份(價值2元)，每天限100份。活動3、超市情濃，購物歡樂送
活動時間：3月2日至3月5日
凡于活動期間一次性購物滿48元的顧客，憑電腦小票可到服務中心領取湯圓一袋(價值3元)，每天限送300份;同理，購物滿88元，憑電腦小票可到服務中心領取湯圓一袋(價值5元)，每天限送100份。購物滿108元，憑電腦小票可到服務中心領取大米(8斤)一袋(價值8元)，每天限送100份。
注：小票金額不可累加，每張小票限領1份。
活動4、真情元宵 難忘今宵
活動時間： 3月5日晚上19：00-21：00
活動目的：為進一步聯絡顧客情感，豐富社區文化生活，烘托氣氛，吸引消費人流，增加消費人流的匯集及消費關注。提升超市在公眾的良好形象。
活動內容：舉辦一場文藝演出。內容高尚、積極向上、健康活潑，體現團圓歡樂的主題，期間穿插互動猜迷等游戲，并現場派發獎品。
三、超市元宵節促銷方案之店內氣氛布置和宣傳
a、主通道：懸掛主題pop和燈籠，配以各種彩燈、裝飾品等，加上海報、音樂等來渲染春節氛圍;
b、重點布置和陳列元宵節商品促銷區域，各款湯圓等冷凍冷藏商品陳列整齊，除了懸掛"濃情元宵，難忘今宵"掛幅和謎語外，并掛放醒目手寫特價pop和在主要通道處布置提示元宵節促銷區的指示導向牌。
c、保留部分春節促銷活動氣氛布置。
d、正門：在正門懸掛"濃情元宵，難忘今宵"橫批和"促銷活動內容"宣傳欄，并在正門前懸掛大紅燈籠;
e、冷凍食品區氣氛布置，懸掛小燈籠、燈迷和活動宣傳板。由區店美工按總部市場營銷部的設計模版制作，可以采用噴繪貼在kt;
元宵活動策劃方案2一、活動主題：猜燈謎、慶元宵
二、活動時間：
三、活動地點：娛樂室及籃球場
四、活動準備：
1、_月__日前，各車間文員負責收集各種燈謎，總數量400條，負責人：
2、場地布置：3月5日上午，懸掛好元宵節燈籠;下午下班前在娛樂室房頂拉上紅絲帶，將燈謎吊在上面;活動期間播放節日音樂，渲染氣氛，負責人：
3、_月__日晚，娛樂室組織猜謎活動，謎底核對、獎品發放及宣傳拍攝等，負責人：
4、_月__日晚，籃球場組織趣味小游戲，游戲積分兌換、禮品發放及宣傳拍攝等，負責人：
5、保衛科負責維持活動期間的秩序，負責人：
請以上負責人于2月15號前至少開會3次討論各負責事項的準備情況及進度，總負責人2月16號將具體活動流程交于部門經理處。
五、活動規則：
1、猜謎活動，必須是現場猜謎，不得將謎面揭下帶走。
2、每個猜謎者猜一個燈謎，必須先到指定兌獎處核對謎底，確認無誤后，由巡視人員取下謎面交兌獎處，猜謎者進行登記，填寫所猜中謎面題號、謎底、本人姓名、部門或車間之后，方可領取獎品。
3、猜對一條謎語兌換一份獎品。
為了讓更多的員工參與活動，每人次限猜一條。(待討論)
4、謎語共400條：
第1-100條燈謎到一號兌獎桌核對答案，第101-200條燈謎到二號兌獎桌核對答案，第201-300條燈謎到三號兌獎桌核對答案，第，301-400條燈謎到四號兌獎桌核對答案。
5、游戲設置至少5個，且能同時進行。
各游戲負責人對每輪游戲的獲獎者進行積分獎勵，積分用于兌換禮品
6、獎項設置：
燈謎活動共設置獎品200份，猜對一條謎語獲得抽獎一次，抽獎成功則兌換一份獎品，獎品兌完，活動結束。(抽獎內容按照獎品來設定)
游戲活動共設置禮品30份，禮品擺放在禮品桌，并用積分標識，累積一定積分可換取想要的禮品，禮品發完，則活動結束。
六、活動注意事項：
1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。
2、謎底猜出后，員工只需把謎面題號記住，到指定兌獎處核對答案，不能將謎面取下。
猜題成功，則在謎面處做出標記。
3、對答案要排隊守秩序，違反者取消猜謎資格。
4、游戲環節盡情的玩耍
七、活動費用預算：
1、元宵小燈籠20只，5元×20=100元
2、紅絲帶兩盤，15元×2=30元
3、獎品200份，4元×200=800元
4、禮品30份，500元(可申請公司產品)
合計費用：約1500元左右。
元宵活動策劃方案3一、活動背景
元宵節是我國的傳統節日，也是新年之后的，又一個重要的節日，又稱“上元節”、“燈節”，民間正月十五鬧元宵已有很悠久的歷史。它伴隨人們迎來春天，是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日。為了使美琪的孩子們對元宵節的傳統文化和傳統民俗習慣有一個基本的了解，我們通過包湯圓、畫燈籠、猜燈謎等一系列活動為載體，充分地讓孩子們感受“元宵節”特有意義及給人們帶來的喜氣和歡樂。
二、活動主題
歡樂元宵節
三、活動目的
1.嘗試通過多種途徑獲得元宵節的相關經驗，進一步了解元宵節的來歷和風俗習慣;
2.通過各項活動營造節日喜慶氛圍，讓孩子大膽地想象與創造;
3.加強孩子動腦、動手能力，達到孩子能通過不同的形式表達自己的感受與理解的教育意義。
四、活動時間
五、活動地點
六、參與人員
七、活動流程
1.主持人開場致辭;(3分鐘)
2.故事講述：元宵節的由來(老師提前準備故事生動的講述);(5分鐘)
3.歡樂元宵——一起包湯圓(20分鐘)
規則：老師將提前準備好的面粉、水、糖心分發給學生和家長，一起動手包湯圓(并在其中三個中藏入小枚硬幣，作為最后的幸運獎獎勵)，最后將湯圓入鍋。
4.歡樂元宵——書寫心愿卡片(20分鐘)
規則：老師給學生發放準備好的卡紙，畫筆，打孔器等活動需要材料并設計屬于自己班級的許愿卡片，讓孩子和家長一起書寫心愿卡片，最后裁好并打孔穿線，交于教師保管。
5.歡樂元宵——提燈籠游戲(30分鐘)
規則：本輪為親子游戲環節，家長在規定時間內，用提燈桿在指定路線往返運送燈籠(可用旺仔易拉罐代替)，挑選12組家長和孩子參加，游戲分三輪，每輪4組規定時間內孩子筐里瓶數最多者獲勝，贏得獎品。
6.歡樂元宵——猜燈謎(30分鐘)
規則：老師將家庭分組，每6組家庭圍城一圈，每組分發5-10道謎題，答對題數最多組獲勝，獲勝組可以扎“幸運氣球”贏取禮品。(燈謎及謎題見附件一)
配合音樂：歡快節慶音樂
7.歡樂元宵——和我一起吃元宵(20分鐘)
規則：后勤人員提前做好的元宵和大家分享，湯圓中有三枚小硬幣，吃到含有硬幣的孩子(家長)則為本次活動的幸運獎獲得者，并贈送獎品;
配合音樂：《賣湯圓》
八、物料準備
面粉、糖心、小枚硬幣、礦泉水、獎品(猴子玩偶)、卡紙、彩色畫筆、剪刀，打孔器，絲帶、提燈桿、紅燈籠、易拉罐、玩具筐、氣球、條幅、音樂、桌椅、燈謎、答題卡、鉛筆、活動背景、銜接ppt、電飯煲、碗、勺子
九、人員分工
1名主持人
6名老師提前一小時到會場做布置;
10名老師負責活動時各班級學生秩序和紀律;
1名老師負責音樂和現場PPT播放;
4名老師負責物料采購，現場物料發放和收集;
5名老師負責湯圓的烹煮和發放。
十、注意事項
1.現場紀律秩序控制;
2.活動過程中排除安全隱患，避免孩子在活動中受傷。
十一、費用預算
活動物料盡量使用學校原有資源，適當購置相關物品，活動預算控制在300元左右。
元宵活動策劃方案4一、活動目的：
2021年元宵節即將來臨，為弘揚民族文化，讓學生了解多姿多彩的傳統民族節日，將組織學生進行小型多樣的鬧元宵活動，通過活動營造歡樂祥和、健康向上的節日氛圍。
二、活動時間：
2021年2月×日午會、班會時間
三、活動內容和具體安排：
1、午會課時間：根據德育室大隊部提供的元宵幻燈片宣傳學習內容，了解元宵節的由來，習俗和一些有趣的傳說。
2、班會課活動內容安排：
一年級
主題：參觀學校各處活動地點
在班主任的帶領下，參觀學生和家長的自制元宵燈，觀看高年級學生的一些活動。
活動要求：
1、各班有序地進行觀看活動
2、觀看完后，回教室學《鬧元宵》童謠
正月十五鬧元宵，歡慶鑼鼓使勁敲，敲得獅子大抖毛，敲得旱船街上漂，
爺爺樂得抬花轎，姑姑扭腰踩高蹺，我拍巴掌奶奶笑，放聲高唱豐收謠。
二年級
主題：運動元宵樂樂樂
活動要求：
1、活動地點：操場(雨天改在體操房)
2、負責人：
3、活動規則：兩人同時抱住一個籃球，以最快的速度傳給對方兩位同學的懷抱，中間不能掉球，合作協調前進，看哪個班級最快。
(各班20位學生，十男十女)
活動準備：四個籃球、學說口號(傳傳傳、樂樂樂，元宵佳節同歡樂!)
(負責老師做好準備)
帶隊教師：各班班主任(備注：如有時間，各班上網搜索“鬧元宵”的詩詞，各班學一首有關的詩詞)
三、四、五年級
主題：元宵燈謎猜猜猜
活動要求：
1、各班推薦兩名學生工作人員，并把各班準備的燈謎寫在統一規定的紙上，(謎底不要寫，但自己要知道答案)每班自己準備好一張課桌，10份左右的小獎品。
2、各班在班內通過猜謎活動以后，派出5名高手，參加學校的元宵燈謎猜猜猜活動。
3、其余學生在班內學唱歌曲《賣湯圓》。
活動準備：在班會課開始前，各班的兩名學生工作人員在底樓放好桌子，準備好猜的字謎，拿好自己班級中的獎品，做好迎接其他同學來猜燈謎的活動準備。
活動人員安排：
活動地點：教學樓前
自制元宵燈的評比活動
主題：巧手做燈妙妙妙
活動要求：各班把制作的元宵燈，放在規定處進行展評
元宵活動策劃方案5一、活動主題
我們的節日·元宵節。
二、活動時間
_月_日下午。
三、活動地點
__辦事處。
四、參加人員
__志愿者40余人、轄區空巢老人10多人。
五、活動內容
(一)全體人員共同制作專屬元宵。
全體人員共同包元宵，并在元宵包好之后，自由選擇巧克力醬、藍莓醬等在元宵上做畫、寫字等，做成每個人獨一無二的專屬元宵。
(二)全體人員共同制作面盞。
面燈也叫面盞，是用面粉做的各種形式的燈盞，多流行于北方地區。漢族民間傳說，元宵節的燈光是吉祥之光，能驅妖辟邪祛病。東街道辦事處擬借此次元宵節機會，讓全體人員共同制作象征著中國傳統文化和吉祥如意的面燈。
(三)共掛祈愿燈、共同猜燈謎。
辦事處擬在活動當天，讓參與活動的人員懸掛40盞帶有燈謎的祈愿燈，并自由選擇祈愿燈來進行猜燈謎比賽。
篇4
關于熱門元宵節活動策劃范文 一、活動目的：
2020年元宵節即將來臨，為弘揚民族文化，讓學生了解多姿多彩的傳統民族節日，將組織學生進行小型多樣的鬧元宵活動，通過活動營造歡樂祥和、健康向上的節日氛圍。
二、活動時間：
2020年2月×日午會、班會時間
三、活動內容和具體安排：
1、午會課時間：根據德育室大隊部提供的元宵幻燈片宣傳學習內容，了解元宵節的由來，習俗和一些有趣的傳說。
2、班會課活動內容安排：
一年級
主題：參觀學校各處活動地點
在班主任的帶領下，參觀學生和家長的自制元宵燈，觀看高年級學生的一些活動。
活動要求：
1、各班有序地進行觀看活動
2、觀看完后，回教室學《鬧元宵》童謠
正月十五鬧元宵，歡慶鑼鼓使勁敲，敲得獅子大抖毛，敲得旱船街上漂，
爺爺樂得抬花轎，姑姑扭腰踩高蹺，我拍巴掌奶奶笑，放聲高唱豐收謠。
二年級
主題：運動元宵樂樂樂
活動要求：
1、活動地點：操場(雨天改在體操房)
2、負責人：
3、活動規則：兩人同時抱住一個籃球，以最快的速度傳給對方兩位同學的懷抱，中間不能掉球，合作協調前進，看哪個班級最快。(各班20位學生，十男十女)
活動準備：四個籃球、學說口號(傳傳傳、樂樂樂，元宵佳節同歡樂!)
(負責老師做好準備)
帶隊教師：各班班主任(備注：如有時間，各班上網搜索“鬧元宵”的詩詞，各班學一首有關的詩詞)
三、四、五年級
主題：元宵燈謎猜猜猜
活動要求：
1、各班推薦兩名學生工作人員，并把各班準備的燈謎寫在統一規定的紙上，(謎底不要寫，但自己要知道答案)每班自己準備好一張課桌，10份左右的小獎品。
2、各班在班內通過猜謎活動以后，派出5名高手，參加學校的元宵燈謎猜猜猜活動。
3、其余學生在班內學唱歌曲《賣湯圓》。
活動準備：在班會課開始前，各班的兩名學生工作人員在底樓放好桌子，準備好猜的字謎，拿好自己班級中的獎品，做好迎接其他同學來猜燈謎的活動準備。
活動人員安排：
活動地點：教學樓前
自制元宵燈的評比活動
主題：巧手做燈妙妙妙
活動要求：各班把制作的元宵燈，放在規定處進行展評
關于熱門元宵節活動策劃范文 一、活動主題：猜燈謎、慶元宵
二、活動時間： 農歷正月十五 晚6：00
三、活動地點：一樓同仁廳會議室
四、活動準備：
1、3月5日前，人力資源部負責收集各種燈謎，準備獎勵員工的小禮品。
2、場地布置：3月5日上午，設備科協助人力資源部，懸掛好元宵節燈籠;下午下班前在會議室四周拉上紅絲帶，將燈謎吊在上面;活動期間播放節日音樂，渲染氣氛。
3、3月5日晚，人力資源部負責組織猜謎活動，包括人員通知，謎底核對、獎品發放及宣傳拍攝等;保衛科負責維持活動期間的秩序。
五、活動規則：
1、猜謎活動，必須是現場猜謎，不得將謎面揭下帶走。
2、每個猜謎者猜一個燈謎，必須先到指定兌獎處核對謎底，確認無誤后，由巡視人員取下謎面交兌獎處，猜謎者進行登記，填寫所猜中謎面題號、謎底、本人姓名、部門或車間之后，方可領取獎品。
3、猜對一條謎語兌換一份獎品。為了讓更多的員工參與活動，每人次限猜一條。
4、謎語共200條：
第1-60條燈謎到一號兌獎桌核對答案，第61-120條燈謎到二號兌獎桌核對答案，第121-200條燈謎到三號兌獎桌核對答案。
5、獎項設置：
共設置獎品200份，猜對一條謎語兌換一份獎品，獎品兌完，活動結束。
六、活動注意事項：
1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。
2、謎底猜出后，員工只需把謎面題號記住，到指定兌獎處核對答案，不能將謎面取下。
3、對答案要排隊守秩序，違反者取消猜謎資格。
七、活動費用預算：
1、元宵小燈籠20只，5元×20=100元
2、紅絲帶兩盤，15元×2=30元
3、禮品200份，4元×200=800元
合計費用：約1000元左右。
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元宵節是中國傳統節日之一，為豐富市民文化生活，活躍節日氣氛，展現讀者風采，以增強藏書樓與讀者的凝聚力，營造優良的文化氛圍，讓讀者歡度一個溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節，決定組織一次“鬧元宵猜謎語”文化活動，擬訂活動方案如下：
一、活動主題：
鬧元宵猜謎語
二、活動時間：
20xx年3月2日（農歷正月十五）上午09：30——10：30
三、活動地點：
藏書樓二樓閱覽部
四、活動準備：
1、3月2日前，辦公室負責收集各種燈謎，準備獎勵讀者的圖書，讀者通知。
2、場地布置：3月1日，辦公室協助閱覽部，在閱覽室四周拉上紅絲帶，將謎語吊在上面；活動期間播放節日音樂，渲染氣氛。
3、3月2日上午，辦公室負責組織猜謎活動，包括謎底核對、獎品發放及宣傳拍攝等；閱覽部、外借部負責維持活動期間的秩序。
五、活動規則：
1、猜謎現場，猜謎者每人每次只限猜一條謎語，不限次數，多猜多贈。
2、謎底猜出后，猜謎者只需把謎面號記住，到謎底核對處核對答案，確認無誤后，由工作人員發放贈書卡，憑此卡取下謎面，到贈書處領取贈書。
3、每張贈書卡贈書一冊。
4、請讀者文明猜謎，遵守規則。
六、活動注意事項：
1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。
2、謎底猜出后，讀者只需把謎面題號記住，到指定兌獎處核對答案，不能將謎面取下。
篇5
長兄名寬心,人如其名。小時我們都尊稱長兄為“大哥”，從我記事起，大哥就有著太多令我們著迷而崇拜的本領，特別是大哥叉魚的本事遠近聞名。在河溝里只要看到魚現身，大哥手里的魚叉就會在空中劃出一道美麗的弧線，然后穩穩地朝水中扎去。后來讀到魯迅，感覺大哥叉魚的景致，竟絲毫不遜于大師筆下的少年閏土在月色下刺獾的豪情。當然，傍晚全家人的飯桌上，會理所當然地多出一道可口的美味了。蛙聲蟈蟈的晚上，大哥常會提了小燈籠，拿著一把自制的在舊牙刷上插滿了鋼針的“土武器”，在剛剛翻耕過的田野上，在充滿著泥土氣息的夜色中，帶了我們捉泥鰍。那是我最歡樂的一段日子了。不敢想象沒有大哥的日子，我的童年該是多么的寂寞無趣啊！
但是隨著年齡的增長，大哥竟慢慢變得有些沉默寡言了。他開始理解家境的貧寒和父母的難處。那時年成不好，而且天災人禍不斷，大哥義無反顧地挺起了稚嫩的肩膀。作為家里的“老大”，他學著為父母分擔一些憂愁，以自己的小小年紀，“管理”起家里四五個大大小小的弟妹。而且慢慢地，諸如扯秧、割谷、挑草頭、打稻子，這些只有大人們干的莊稼活，大哥都成了一把好手，也成了父母最得力的幫手。由于家里沒錢買化肥，大哥常常天沒亮就扯起我們幾個小家伙四處拾豬糞當肥料，然后才去上學。因天色模糊辨認不清，記得第一個早晨回來，大家的糞筐里竟裝了很多小磚塊。大哥難受極了。過了幾天，大哥教給我們一個他摸索出來的“絕招”：先用腳踩一踩，是軟的就拾，是硬的就不要。這一“招”還真靈，不過磚塊是少了，大家的糞筐里卻又多出了很多泥巴。這成為全家流傳至今的一個經典“笑談”。每每說起這事來，我們都是既心酸，又好笑。
聽父親說，大哥從小學習就十分刻苦。當教室熄燈、同學們都已進入夢鄉時，大哥還會點了家里那盞煤油燈，一個人學習到深夜。在我的頭腦中于是常常會出現大哥伏案苦讀的身影，至今都沒有淡去。等到我也開始上學的時候，大哥已經去了很遠的鎮上念高中，只能每個月回來一次。他最關心的就是我的學習，總是很認真地檢查我的作業，比老師還細致，比父親更嚴厲。寒暑假期間更是不會放過我。記憶中因為貪玩我沒少挨過大哥的巴掌，他是“恨鐵不成鋼”啊！那時，愉快的假期開始變得漫長，天性頑劣的我備受煎熬，大哥卻硬是逼出了我優異的成績。等到懂事后，我對大哥充滿了無限的感激。
現在，我與大哥都已為人夫為人父了，而且工作在同一個縣城，單位也很鄰近。我早過了青澀的年月，以成人的眼光對大哥有了更多的理解。在我看來，無論面對世事人情怎樣的紛繁與變遷，大哥總是保持著那份很難得的嚴肅與堅強。他仍然時刻關心著我們幾個小弟妹，時常在節假日邀齊了我們，一起探討工作中的難題，教給我們做人處世的道理，并會給我們及時的幫助和指點，儼然如父一樣的敦厚而威嚴。有時我會想，大哥又如一只辛勤的老母雞，他帶了我們，共同跋涉在人生之旅，讓我們體會了一份難得的人間真情！（據天涯網）
篇6
秦嶺小五臺位于陜西省西安市長安縣子午鎮境內，距西安城約30公里。是秦嶺山脈的重要組成部分。是由五座高低錯落的山峰組成。由北向南按順序排為：清涼、文殊、舍身、靈應、觀音。小五臺山形峭拔，灌木蒼翠，風景秀麗。因與著名佛教圣地南五臺毗鄰而得名。也為佛教圣地之一。
十月二十日清晨，我們一行七人乘坐公交322到達黃良鎮后，倒乘游9來到環山旅游專線公路上的北斗角村。走下車來，涼風習習。我感到了寒冷。這里比市區溫度低不少。已到了深秋，冷也是在所難免。
剛進入村莊，恰遇一老鄉辦喜事。為沾喜氣兒，我們在大紅喜棚前合影留念。 然后，徒步穿過村莊向南面的秦嶺子午峪口前行。子午峪：古稱北方為子，南方為午。因此峪口正對唐長安城中軸線而得名。峪口位于子午鎮西村。子午峪是秦嶺七十二峪中距西安城區最近的一個。也是節假日人們休閑游玩的好去處。我們沿著秦嶺山根的田間小路一直向東。我們沒有按照慣例從金仙觀進入，而是選擇了相對平緩的另一條小道。
這條小路隱蔽在灌木林中，陡峭險峻，坑坑洼洼，崎嶇不平。八時二十分我們踏上了小道，走進了秦嶺。攀爬剛開始，天空飄起了雨絲。雨打樹葉的刷刷聲悅耳動聽。雨滴灑落在我的臉上，滋潤了我的心田。我站在那兒，揚起頭，微閉著雙眼，盡情地享受著大自然的恩賜。
我們繼續冒雨前行。汗水和雨水交織在一起，打濕了我的發絲，浸透了我的衣衫。爬山是一種毅力與體力的考驗。近三十分鐘的艱難攀爬，終于走過了那段崎嶇的山路。此時，個個都大汗淋漓，氣喘吁吁了。雨也停止了。又行進約三十分鐘后。抬頭仰望，文殊寺已近在眼前。而道路卻越來越陡峭。稍作休整后，我們鼓足勇氣，進行了最后的沖刺。大家相互鼓勵，互相幫助，二十分后我們終于到達峰頂。成功的喜悅掛在每個人的臉上。勝利屬于無畏的人。
小五臺文殊寺，海拔970米。站在峰頂極目遠眺，美麗風光盡覽無疑。南望秦嶺云霧繚繞，層層疊疊。山在霧里，霧在云中，猶如仙境。北瞰長安，長安城籠罩在濃霧之中。近看山下，色彩斑斕，景色如畫。
由文殊寺沿山脊向南，依次有五大菩薩殿、彌勒殿、南峰禪寺。而沿山梁往南的有五道梁。而我們此行的目的就是穿越五道梁。在文殊寺做暫短停留后，我們由此沿山梁向南。十幾分鐘后到達五道梁的第一道梁，海拔1170米。
此時，我們已是饑腸轆轆。尋得一平坦地兒，席地而坐。拿出一瓶自釀葡萄酒、一盒自制豆干花生米小菜、一大袋自家烙得蔥花大餅。小菜和大餅很受青睞，是我的保留曲目。每次必帶。大伙也紛紛拿出自帶的食物，一一擺開。有鹵雞爪、鳳尾魚、煎雞蛋、油炸花生米、水果、瓜子、還有一瓶自釀葡萄酒。酒足飯飽之后，我們繼續向前。
翻過第一道梁后，映入眼簾的是一片片枯黃的蘆葦。令人驚奇的是一般蘆葦都長在水里或濕地，而它們卻長在山上。可見它們非同一般。驚奇之余，我們紛紛走入蘆葦拍照留念。
翻過二道梁后，展現在眼前的是一片五彩斑斕的世界。那一抹抹的紅、一片片的綠、一撮撮的黃，還有那紫紅、淺綠它們把山峰點綴成了一幅美妙絕倫的畫面。這種令人窒息的美，沒有春花的嬌艷，沒有夏花的熱烈，它是一種秋葉的靜美。它散發出的那種成熟、超凡脫俗的韻味令人感嘆。
“江山如此多嬌，引得英雄竟折腰”這種美景令人振奮。我們歡呼雀躍著一路向前。火紅的楓葉在萬木叢中獨領。它熱情奔放，當繁華落盡時浸染山川。在翠柏、枯葉、紫紅與淺綠的襯托下愈加的靚麗。“霜葉紅于二月花”這句古詩，由衷地贊美了楓葉的嬌艷與美麗。花紅柳綠，姹紫嫣紅，仿佛又是春回大地。這種自然和諧的美，令人賞心悅目，使人流連忘返。我在感嘆大自然神奇的同時，也沉醉在了這美輪美奐的景色之中。
令人陶醉的美，使人心花怒放。也使我們這些年過半百的人忘乎所以。我們忘記了年齡、忘記了身份、忘記了煩惱、忘記了身在何處。我們已融入到了大自然中。仿佛一片秋葉隨風飄蕩。我們一路歡歌，一路笑語，孩子似的爬樹攀枝，嬉戲打鬧。頻頻地擺paosi,留倩影。我們要留住美麗，要把美麗留在心里。我的那件紅色戶外服成了此行的道具，大家輪流穿上拍照。紅色不僅靚麗，更是代表了一種熱情奔放積極向上的心態。我們邁著歡快的腳步，盡情地欣賞著沿路的風景。
翻過四道梁后，眼前出現了一道神奇的景色。林立交錯的樹木，粗大的樹干上布滿了大片枝葉，而且是碧綠與枯黃相映。綠的晶瑩，黃的干枯。美與丑的鮮明對照。我們喜形于色，興致勃勃地在林間來回穿梭，歡聲笑語在林中回蕩。
不知不覺中，我們已翻過了五道梁。下山開始了，我們沿著林間小道一路下行。上山容易下山難。下山時，腳下不敢輕舉妄動。要腳踏實地一步步的慢慢下。這樣即安全又保護了漆關節。約兩小時后我們經過了子午峪內的七里坪。據說七里坪是四川人入陜的唯一通道。之后，我們到達了長安區的道教協會金仙觀。
從金仙觀走出后，右下方便是子午峪口。遠看峪口兩岸張燈結彩，紅紅的小燈籠掛滿了枝頭。走近才知沒有了綠葉的陪伴，只剩下孤零零的柿子在樹梢上搖搖欲墜。老鄉們手拿帶有夾頭的長竹竿，把柿子一個個摘下現賣。走出子午峪口，我們沿著秦嶺山根的田間小路返回了北斗角村，一天的行程就這樣結束了。
篇7
中秋前后，早熟蜜橘成熟，一個個如小燈籠掛在樹梢。對了，我最愛的水果就是橘子。
大姨家的果園種了一大片橘樹，每年這時節，常引得我這饞貓往她家跑。媽媽帶我去了，大姨遠遠地就笑容滿面地跟我們打招呼。還不等我開口說話，她便說：“快去摘橘子吃，挑大的、紅的！”園子里有些品種的橘樹長得不高，我站在樹旁，一伸手就攬過一根墜滿紅橘的枝丫，滿心歡喜地挑一個最紅最大的，剝開新鮮的外皮后，兩瓣兩瓣地往嘴里塞。大姨家的橘子大部分是要出售的，我不好意思多吃，最后摘下幾個拿在手里，準備帶回家。但等到要離開的時候，我和媽媽會發現，在房子旁邊的石臺上，早已放好了一個小背簍，背簍里裝滿了大個的橘子。每一次都是如此。
今年天旱，橘子大量減產，收成不佳，聽媽媽形容，大姨和姨父的眉頭都擰成“川”字形，因為以前，賣橘子的錢在大姨家當季的收入中占有很大一份比例。我很自覺，沒再隔三差五往大姨家跑，嘴上卻總不是滋味，連連哀嘆，今年這又甜又的橘子是吃不成了。
沒想到大姨給媽媽打來電話，點名要我接。大姨在電話那端問：“妙妙，怎么最近不來大姨家了呢？”大姨的聲音里聽不出絲毫因橘子減產而生的煩惱，她催促我：“快來，樹上橘子可紅透了呀。”想起媽媽之前的叮嚀，我借口說道：“最近學習抓得緊，等過一陣子輕松了再來。”
第二天傍晚，我在屋里看書，突然聽見一陣摩托車的轟鳴聲由遠及近。我側著耳朵仔細辨別，它停在了我家院前。
“大哥，你來啦。快進來坐。”這是爸爸的聲音。
我扔下手中的書跑出去，原來是姨父。在爸爸的協助下，他把一個大竹筐吃力地抬到屋里。我好奇地掀開筐上鋪著的報紙，呵，好大一筐柑橘！我高興地尖叫起來。
“今年不是收成不好嗎？你們怎么還送這么多橘子過來？”
“知道妙妙愛吃，她大姨說必須給她拿一筐來。”
人們對來之不易的東西總是倍感珍惜。這筐橘子，我吃得小心翼翼，總是在忍耐不住時才不舍地拿出一個吃。
在我的“倍加珍惜”之下，半個月后，橘子還有約莫半筐的樣子。可就在一個下午，我在翻動筐內的橘子時，突然發現竹筐底部的橘子爛了好多，這對我無疑是一件晴天霹靂的事情。
“哎呀呀，怎么就爛了呢？”我一邊心疼地把爛橘子揀出來扔掉，一邊后悔不已，怪自己的過分珍惜，反而導致浪費。
哪知，大姨知道后，又送來一簍用薄膜包好的、保存期長一些的橘子。看著這簍橘子，我呵呵地傻笑，因為我知道，這一個個橘子都代表了親人間不用言語來訴說的愛。
我又想起了小時候，在陰涼的大榕樹下，大姨常常抱著我問：“等以后大姨老了，妙妙會愛護大姨嗎？”
我將圓臉笑成一朵小花，用清脆的聲音大聲回答：“會！”
馮意如講述：
我們每次回老家，都有如“鬼子進村掃蕩”。偏偏爸媽時常帶我回去，各種重大節日更是從不缺席。
平時馮家院子里只生活著爺爺奶奶兩個人，除了汪汪的犬吠、嘎嘎的鴨叫和咯咯的雞鳴，院子里一直很寧靜。但等兒孫們回去后，大院立馬變另一副模樣。淘氣的堂兄妹們滿院子跑，追得雞飛狗跳，媽媽姑姑在幫奶奶燒菜做飯，其他人坐在凳子上一陣天南海北地海侃，時間允許還會坐在牌桌前殺上幾回合。
奶奶把飯菜端上桌，家常的魔芋燒鴨，冬瓜燉排骨和幾盤炒肉絲炒時蔬，香味繚繞在整個大院里。眾人夾著碗盤里的飯菜，邊嚼邊說，老家的飯菜就是香，就是比城里的好吃，還放心。
幽默的小姑在一旁說：“‘媽媽菜’可以成為中國第九大菜系了！”全家人哈哈大笑，奶奶更是開心，不停招呼大家多吃點，一會兒又回廚房端出幾樣香噴噴的家常菜。
大人們都說，爺奶年紀大了，希望他們在家享享清福，少做一點活兒，哪怕不做也行，兒孫們養得起。但爺爺奶奶忙碌了一輩子怎么停得下來，他們仍然不時在果園里、菜地里、稻田麥地間忙碌，成為土地的守望者。
離家時帶走大包小包的食物，就像是多年來的約定俗成一樣，老人們送得愉快，兒女們接得也開心。
這些年我們都帶走過什么？想一想都覺得數量驚人。
老家廚房旁的儲物間立著一個大冰箱和一個大冰柜，被奶奶填滿內容。掛在墻壁上一串串干大蒜，儲物柜里一袋袋晾干的蘿卜絲；煮好再晾曬的干豇豆，加入臘肉里煮是寒冷的冬日里最難忘的美味；脆干的紅海椒，曬干的三月瓜片、南瓜片，從田地里收回來的黃豆、綠豆等各種豆；小缸里儲存的鮮辣豆瓣醬、醪糟，自制的口感獨特的“下飯利器”霉豆腐；年內剛壓榨的菜籽油，地窖里儲藏的紅薯、紫薯和芋頭；家里養的雞鴨鵝，一籃籃還粘著毛的蛋，怕路上顛簸碰碎蛋殼，奶奶還細心地在籃子里均勻鋪上鋸末渣或泡沫渣，將蛋一一隔開……
還有一些熟食。離開那天，奶奶早上五點鐘就起床做糍粑，糯米是前一晚上泡好的，她和爺爺在木桶里拿著杵棒將蒸好的糯米反復捶打，直到變得緊實軟糯，口感上佳，最后撒上一把搗碎的熟芝麻熟花生，一大塊飄香糍粑在我們起床時就端上桌，剩下的打包帶走；前一天制了新鮮豆腐，老家稱做“打豆腐”，豆腐塊里加上肉末、雞蛋、糯米，捏成圓球形，蒸了一家人愛吃的糯米團子，凍在冰箱里……
爺爺奶奶熱心腸，家里的食物不僅給兒女拿，任何親戚朋友來了，也一定會大包小包地慷慨相贈。就連院子后面的大片竹林，有人需要的話，爺爺也會樂呵呵地拿上柴刀替他砍竹子去。
將食物打包裝好時，爺爺的雙手忙個不停，他的話底氣十足：“用你們時新的語言，這些都是自家種的有機的、綠色的糧食作物，不知道比城里那些大棚蔬菜、農藥蔬菜好上幾倍喲！”
“那是肯定的！”爸爸也不失時機地贊美幾句。
眼見包裹越來越多，我怕不方便攜帶，老媽又會叫我充當廉價苦力，于是跑到爺爺奶奶身旁吹耳邊風，“爺爺奶奶，別再拿了，去年春節帶走的香腸臘肉都還沒吃完哪，放太久就不好吃了。”
“小孩子懂什么，多吃點才能長身體，又干又瘦才不招人疼。”奶奶總拿這樣的話唬我。
“嘀嘀”，帶齊東西，我們上車準備離開。爺爺奶奶站在舊紅色的院門前，跟我們揮手道別，奶奶還一直不放心地提醒：“路上小心，穩著點開，注意別把雞蛋顛破啦，那些肉類熟食拿回去馬上放冰箱凍著，不然要壞……”
篇8
幾乎所有的準爸爸準媽媽都憧憬著有個聰明的寶寶。但對于年過四十的人來說，我們可能更現實一點――只求是個健康的嬰兒，智力中等也就可以了。
優優媽媽發現懷孕后就辭掉了工作，我是在她懷孕中期離職，我們專心地做起了全職父母。
在優優媽媽懷孕期間，我們的主要精力都放在了讀書上――特別是早期教育的書。年齡和經歷告訴我們，早期的智力開發是十分重要的，我們也將力所能及地去培養孩子。更深層次的原因應該追溯到幾年前，那時，我已有些厭倦那種一天忙到晚、與人斗、與錢斗的無聊職業生涯了，希望把自己的生活節奏放慢一些，有時間看看書、做些更有意義的事情。恰巧1999年我和優優媽媽先后在生活了一段時間，藏族人那種熱愛自然樸實的生命狀態，天人合一對物質生活不過多追求的生活方式深深地打動了我……回到北京后我有很長一段時間不適應，但最終還是歸于原來的生活節奏。妻子的懷孕終使我找到了一個可以狠下決心，過一種儉樸而實際生活的理由了。
對優優的早期智力開發
我和優優媽媽的醫學背景在孫優的早期教育中起著重要的作用，這使得我們對嬰幼兒在生理、心理、智力發育方面比常人具有更深的了解，對嬰幼兒早期智力開發的重要性有更深刻地認識和理解。
在孫優出生之前，我和優優媽媽就做好了對孫優進行早期智力開發的準備。我們看了許多關于兒童早期教育的書籍，對一些重要書籍，我們反復閱讀，記了許多讀書筆記，有些內容簡直可以隨口背出。
優優出生時體重不足6斤，與其他孩子沒有什么區別。從他出生后我們便著手對他進行智力開發――優優剛出生時我們主要從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺對他進行刺激：讓他看自制的各種顏色的圓形、正方形、三角形圖案；讓他聞香油、醬油、醋；用語言和音樂促進他的聽力的發育，用觸摸促進他皮膚感覺的發育；當優優的視力發育到能看清東西的時候，我們就讓他看無圖識字卡；；當他能豎起來抱著的時候，只要是與他視線平行的位置幾乎所有的地方都貼滿了識字卡，隨時讀給他聽。在他十一個月時，雖然他還不會說話，但他已經能夠指認幾百個漢字，并能指認各種顏色和圖形。
一歲時，他已經沒有識字卡可以認了，我和優優的媽媽便開始剪報紙上的大標題讓他認。他的識字能力和速度也隨著他的年齡同步增長著。我家的桌子、茶幾、電話、電視、冰箱、門、窗、鏡子上貼滿了一條條的報紙。在確定了他已經認識了，我們就換新的字。
從優優開始學字時就接觸《學前三百字》、《唐詩三百首》、《三字經》、《百家姓》、《認字詞組》、《安徒生童話》、《中國兒童百科全書》、《迪士尼兒童百科全書》等書籍，并從書中尋找生活現象產生的原因和其中蘊含的道理。例如，去公園玩時看到了蜻蜓，我們便捉住一只帶回家，在《迪士尼兒童百科全書?昆蟲 蜘蛛》一冊中，找“蜻蜓和蜻蛉”一節來學習。使他懂得蜻蜓生長的過程，吃蚊子是益蟲，了解它的體形和特點及與蜻蛉的區別。孫優大量的知識是通過這種方法學習的。從書中他知道了太陽系的九大行星，了解了南極、北極、七大洲、四大洋，背出了各洲的164個國家。知道了愛迪生發明了留聲機、燈泡。浦爾生發明了磁化錄音。馬可尼發現了如何傳送無線電信號等等。他對知識的渴求和吸收能力確實讓人驚奇。
許多家長曾經問我“讓優優學習這么多，他累不累？他是否會失去童年的快樂？”孩子天生愛玩兒，對新事物感興趣，優優同樣也不例外，而且興趣更多。只要是他感興趣的，學起來自然其樂無窮。比如：他喜歡玩水，在玩水的過程中，我們學習了《身邊的科學》中“漂浮與下沉”，使他懂得了為什么木頭、塑料泡沫漂著，而銅、鐵會下沉的道理。而對水本身我們也進行了相關知識的學習。“不斷變化的狀態”一節使他懂得了在0℃以下水會成為固態――冰；水在加熱到100℃沸點時會變成氣體――水蒸氣。同時給他冰塊玩，將水煮開讓他看水蒸氣。這樣在玩水的過程中，學習了水的相關知識，他不但不煩、不痛苦，反而十分快樂，而且不失童真。
對優優的教育思考
優優三歲時，他的智商已遠遠地超越了同齡孩子。我們已經看到他極有可能達到小卡爾維特那樣的水準，也就是我們最初努力想達到的目標。在我們看來以他目前的記憶力、理解力學會幾門語言可能不是什么難事。待上學時應付那幾門功課更是輕而易舉，但這時我猶豫了……
回顧近代的偉大科學家、發明家、藝術家，稱得上家的幾乎看不到中國人的身影；我們身邊常用的電腦、網絡、電視、冰箱、洗衣機、微波爐、電磁爐、電話等沒有一樣發明出自中國人，但我們的中學生在理、化、奧林匹克比賽中卻連續幾年拿走金獎。很顯然我們的青少年在智力上并不遜色，但在創造發明能力方面卻難有突破。我希望在對優優的培養中，能夠走出傳統教育的誤區。
對優優進行開放式教育
優優已經習慣了在玩、拆的過程中學習，而且這種學習方法很適應孩子，這時我才對西方的教育方式開始有些領悟了――上小學比我們的孩子上幼兒園還隨便，而且常常是在課堂外參觀，作業也是開放式的――是對一種事物，一種現象，一種生物等進行觀察和體會，沒有什么對錯之分。而我們的孩子從很小就進行對錯訓練，在頭腦中早已養成了即對非錯的概念。前幾日我們帶優優去一所很著名兒童心算的學校，優優很不適應坐在小椅子上規規矩矩地撥弄小算盤，而是對桌子上的小計時器倍感興趣，因為他不“安分守己”一會兒就被老師“驅逐”出來了，說：優優對算術不感興趣也坐不住。我們笑著謝了老師，因為我們最了解優優，知道他不會坐得住的。可是，當我帶他到朝陽體育館看男排比賽的時候，他居然坐著看了三局比賽。他眼睛緊盯著記分牌，比分一變他就大聲讀幾比幾，會加的就加。既看了比賽又學習了加法，這樣優優也更容易接受，豈不妙哉？而心算學校中的小孩面無表情用手撥著算珠，沒有快樂愉悅天真的表情，孩子恐怕很難喜歡這種學習方式。
不能禁錮孩子的想象力
中國現有的應試教育造成孩子為考試而學習的思想，而考試必有個對錯，數、理、化就不說了，語文中的作文可以說是能夠表露人的思維能力，以及對問題的思考能力，但他早已被文體的形式禁錮了。他可以無思想無思考但不能沒有文體要求的格式。范文是要背的，背不需要思考只需要記憶力。從很小的年齡便已進入思維的兩條路：對與錯。而世界上能分出對錯的事情多嗎?我看不多，而且有許多事情在當時看是正確的，若干年后就被證明是錯誤的。這種事情在現在的生活當中也是比比皆是。
我常常同在美國的華人朋友討論一個問題――這些人在國內是學習尖子。到了國外又都是美國著名大學獲獎學金的，畢業后也在相當著名的公司工作。但他們明顯的感覺到在學習上和具體工作中他們毫不遜色于美國人，可是坐在一起討論問題時，我們卻和他們有很大的差距。首先表現在思維活躍上；再就是考慮問題的層次上。我們好像更善于做好工作，但不是創造性的工作。這就要從現行教育體制上分析原因。從幼兒園開始孩子們就要學習“坐如鐘，站如松”要做一個聽老師話的學生；中學、大學也是如此；工作后要聽領導、政府的話…..創造性從何而來？創造性地培養需要一定的環境，而我們恰恰缺乏這種環境。
變被動學習為主動學習
神童并不一定會成為一流人才。韓國的神童金雄鎬曾一度聞名世界，他2歲就會讀2500個漢字，10歲時智商為210。當時他曾對記者說：“我以后會當總統”但成年人的他已經是一個平凡之人了；“東方神童”魏永康，2歲識1000多個漢字，小學只上了二年級和六年級，13歲以高分考入湖南湘潭大學，17歲考入中科院高能物理所，2003年因生活不能自理而肆業回老家。他中學時的班主任講：“他的智力，他的接受能力就像復印機一樣。你給他一個東西，他能非常完整地復制出來，沒有任何問題。”
僅以上兩個例子說明兒時的神童如果沒有正確的學習方法，以及除學習能力之外的其他能力沒有在其敏感階段適時培養，就會歸于平庸，將來于個人、于國家、于世界就不會有所作為。
因此，我們對優優的培養著重于主動性學習方式――“我要學而不是要我學”，把學習活動當成一種享受，一種愉快的體驗。
優優常常表現出主動的學習傾向，他在一年前就拆過一個計算機鍵盤，但他那時還不知道鍵盤的用途。三歲后他開始完筆記本電腦，配合他學習我的一個朋友又送給他一臺英文打字機，優優發現鍵盤上的英文字母他找不著，他就坐在打字機前嘴里叨叨著：“ASDFGHJKL……”開始我沒有聽出來他在說什么呢，后來我仔細聽了一會，明白了，他是在背鍵盤上面的字母。第二天早晨一起床，他就讓我把字母盒拿來，他背：“ZXCVBNM、ASDFGHJKL、QWERTYUIOP。”他背著我把他說的用字母盒擺好，拿來鍵盤對，一個也沒錯，他已經能背下來了。他是為了在電腦上打字打得更快，這樣他在打字母時就快多了，而且把拼音也背下來。幾乎打過的字他便把它們的拼音記住，下次再打時他就不用拼了，直接打了。如鴨子就是“YA ZI”。優優之所以自己能夠主動學習是因為他對電腦和打字機感興趣，每次都是怕他在屏幕前時間太長，要勸幾次才能把電腦關上。
他在我們拆過的錄音機上波段轉換扭處，看到“BAND”便問我什么意思？我告訴他：“波段，還有樂隊的意思。”他仔細想了一會說：“我們還學過‘BANK’銀行。”“對。”我回答。“那‘BANK OF CHINA’是什么意思啊？”“中國的銀行”。“對。”我高興地說。他看到我給他買的毽子，說：“爸爸，廚房門口的‘SHUTTLECOCK’的紙卡沒了，再寫一個給貼上。”我寫時告訴他：“SHUTTLE是梭子，COCK是公雞的意思。”優優說：“今年是COCK年。”“對。”當我踢毽子時，剛要用手將毽子拋起來時，優優說：“爸爸，CAST SUTTLECOCK。”我一下沒明白過來。噢，想起來了！幾天前學BROADCAST時，我告訴他CAST是擲、拋、扔的意思，他現在用在這了。優優自己說：“我現在對英語單詞和數字最感興趣。”就是由于興趣所在他才能坐在體育館看兩個多小時的排球，而他的眼睛一直不離開記分牌，看著變化的比分，讀著，加著……直到比賽結束后才肯離開。
鼓勵個性化思維
獨立思考能力和個性化的思維學習方式同樣表現在優優身上。幾個月前我的同學王淑賢得了糖尿病，優優在我們平時的說話中聽見了，他默默地在他那一百多個藥盒中，找出來糖適平、拜糖平和鹽酸二甲雙瓜片這幾種藥，他對我說：“爸爸，把這些藥給王阿姨送去，能治糖尿病。”我拿過藥盒一看，三種藥果真是治療糖尿病的，他是看藥盒上的適應癥找出來的，真的很不容易，要一個一個地看。這對于一個三歲的孩子要有很大的耐心。我看優優對糖尿病很感興趣，我便打算運用研究性學習方法，讓優優研究糖尿病。首先，帶他去附近的糖尿病醫院了解病人的癥狀，治療手段，用藥，護理。再找一些藥盒，然后找一些有關糖尿病的小冊子，供他閱讀，使他對糖尿病有進一步的了解，也許再過一段時間，優優就能說出個“糖尿病的研究報告”了。因為他還不會寫字，所以只能說。但有一條我強調給優優：“目前糖尿病的病因還不能確定，還不能完全治愈，但到你長大時糖尿病一定能被治愈，它是個可治之癥，要靠你去研究去探索，把王阿姨的病治好，好不好？”他回答：“好！”我為什么要這么說呢？因為在我們學習的時候，有幾種病如心臟病、高血壓、糖尿病等，都是一種無法治愈的病，病人一旦帶上糖尿病的帽子，那就要帶到底了。這種觀點根深蒂固，從而也就扼殺了我們去研究去治愈這些疾病的機會，可是我不能這樣教育優優，我要讓他知道沒有什么不可以的，現在看似乎不可能，也許多少年后就成為可能。
優優在三歲后我沒有送他去幼兒園，就是讓他有更多的時間去自由發展，不希望過早地澆滅他的童心。對三歲的孩子，許多家長熱衷孩子上各種興趣班和學習班，而此時的優優已經開始了以他自己喜歡的方式來探索學習方法了。我們也早已不把他能識多少字，背多少英語單詞，會加幾作為學習的目標，而更多地用在他能力的培養上，我們更對他去嘗試一種思考，一個離奇的想法，一種對問題的解決方法而高興。比如他問：“英語中的‘re’不都是‘重、再’的意思吧？”因為他發現relax、red雖然都有re，但并沒有‘重’的意思。我很為他的思考而高興，他不僅僅是自己在錄音機上自學著英語，而且還在思索著“re”的用法，同時為了記住單詞，他用字母把red擺好。我回答他：“是的，‘re’只有當前綴時才有重、再的意思，其它的時間與另外24字母沒有區別，你說說‘re’有重的意思的單詞有什么啊？”“redial、reset、repeat。”當我給他讀《小熊維尼》時讀到重新時，他又說：“重新、重復、重撥。”他是在中英文之間來體會這些詞的意思。
我們也盡可能多地給他提供接觸各種事物的機會，比如3月5日“驚蟄”我們就帶他外出捉小蟲子，同時就給他講為什么叫做“驚蟄”，為什么能捉到小蟲子。而在正月十五，我給他買了個小燈籠，在電子詞典上查出“lantern”有燈籠的意思，他便把臺燈、燈籠、蠟燭、手電筒都拿來放在用字母擺成的“lantern”四周，說：“這就是燈火室。”這個“lantern”他至今不忘，我們還一起玩吸管站起來的游戲，把杯子中放入少許的水和洗潔靜，用吸管輕攪拌，向吸管中吹氣便有氣泡產生，同時吸管也就站在泡泡中了。給他講吸管為什么站起來，同時在電子詞典上給他查泡泡、杯子的單詞：bubble和cup。再讓他用字母擺，擺完后，他突然把“cup”中的“c”拿開，說：“cup去掉‘c’就是‘up’起來的意思。”“那你用‘up’組個詞吧？”“stand up！”我又問：“那‘up’的反義詞呢？”“down縮寫是dn。”
優優就是這樣一邊玩一邊寫，非常愉快和高興。在玩的過程中不斷培養自己學習的興趣，增強著認識各種事物的能力。我們認為這可能對他今后的成長更為有利。
人的創造力和創造性不是教出來的，而是培養出來的。既然要培養，就必須從小開始培養，這種培養，不但要有內在成長的連續性，還要有對培養環境的持續性，而我們作為優優的父母就要培養他的創造性思維，并盡可能創造這樣一種環境，同時創造力與人的個性和獨立性是分不開的，而個性的發展和獨立性的培養又必須始于幼年。
對于老百姓來說，高考是最公平的事情了，也是許多人的唯一出路。高考制度，即使有其不完善的地方，但高考是最適應國情的考試制度，高考制度的存在就不可能使應試教育有本質上的改變，學校也不可能不去追求升學率，而去搞研究性學習或素質教育，在這種情況下，只有我們家長來承擔起研究性學習和素質教育的責任，在課余時間去進行研究性學習方法的探索，這就要求孩子有很強的接受能力，對課堂上、書本上的知識，只需用一半的腦力，而其余的經歷和時間就可以進行素質教育，培養孩子多方面的能力。如何既能夠比較好地完成應試教育的學習任務，這是一個不可回避的現實，但又要為培養孩子的創造性，而提高他的“悟”性，這就要求我們做父母的首先學會思考。
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