寫秋的作文范文

導語：如何才能寫好一篇寫秋的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

每年農歷八月十五日，是中國傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。這也是中國僅次于春節的第二大傳統節日。下面是小編為大家整理的關于描寫2021年中秋節的作文700字，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

描寫2021年中秋節的作文700字1今天，又是一年一度的中秋佳節，家人們全都來了。這個中秋可真是美麗呀!

吃完晚飯后，我們便來到屋頂花園上賞月。大家圍坐在桌子邊，一邊吃著月餅，一邊等待月亮的出現。過了很久，月亮沒有出來，我在心里自我安慰道：“一般的情況下，月亮出來的越晚，就表示月亮會更美。一定是月亮姐姐在云霧中打扮自己，好向人們展現出自己的婀娜多姿。”

又過了大約一個小時，天空中還是什么都沒有，時而有一架飛機飛過，機上的夜燈一閃一閃的，像是一顆流星慢慢劃過，給神奇的夜空添上了一顆閃爍的寶石。天上的云密密層層，既像一張巨大的床單，又像一塊暗藍色的布。地面上，房屋、街道、霓虹燈顯得格外引人注目。我有點耐不住性子了：“月亮怎么還不出來呀，我都等了好久了，難道今晚看不見月亮啦?”算了吧，我還是再等等一會兒就會有月亮了。又等了好久，我有些失望了，竟然在不知不覺中睡著了。

“快看，有亮光!”不知過了過久，我被妹妹的驚呼聲給吵醒了。大家順著妹妹手指的地方望去，果然，那一方天空，有一團黃色的剪影，這種黃色，黃得美麗，黃得可愛，把天空都照成紫微微的了，天空一下子亮了許多，給人一種恬靜美的享受。過了一會，月亮又害羞地躲進了云層中，露出朦朦朧朧的影，這影，像天空中的夜燈，從未有過這樣的美。

月亮依然在不停地爬呀爬，天空中的月亮漸漸有了些變化，光越來越亮，由淡變濃，像一層黃色的霧。過了許久，月亮終于露出了嫵媚的笑容，揭開了神秘的面紗，月亮圓圓的，不算很大，也不算很亮，把天空照得有幾絲神秘，像一顆精巧的夜明珠。我看得入了迷，周圍的景物都變得暗淡無色，整個城市沐浴在朦朧的`夜光中，月光給大地鋪上了銀毯。不一會兒，來了一片云，把月亮又遮住了，天空一下子恢復了原樣。

中秋節除了賞月，品嘗月餅，聽故事也是必不可少的了。吃了一會月餅，媽媽和小姨說要給我們講一講關于月亮的故事，叫我們一邊吃月餅，一邊聽故事，那樣才有一番風味。她們講得娓娓動聽，我不禁入了迷。在聽故事時，我不禁想：“月亮那么美麗，又帶一點思念之情，是那么純潔無暇!難怪會有那么多關于月亮的神話和動人的傳說，真想能到月宮里去見見美麗的嫦娥，抱抱可愛的玉兔。”

中秋的夜，中秋的月，美麗的中秋，快樂的夜晚!

描寫2021年中秋節的作文700字2記憶中，無論農活多么忙碌，八月十五這天，母親仍然會放下手中的農具，換上干凈衣服三五人一道去趕集，買回一些平時舍不得吃的東西，回憶那兒時的中秋節。同時，住校念書的我們也盡可能趕回家，既為了全家團圓賞月，也為了滿足腸胃對美好食物的渴望與需求。

趕集歸來，母親空空的籃子里便多了一些讓我們垂涎的東西。割上斤把肉那是少不了的，手頭寬泛的話還會捎回條魚。因為是中秋節，自然少不了月餅、蘋果和柿子，但蘋果、柿子多是三五個，一般也就是剛好夠我們姐弟三人的，月餅更是只買五塊，一個人一塊，用母親的話說，這些都不能當飯吃的。但為了圓孩子們中秋美夢，母親更多的便是制作手工月餅來給我們解饞。

趕集回來，母親便把“糟頭”(做餅時留下的一塊生面，主要用于發面)用溫水泡在瓷盆里，午飯后便開始和面。在醒面的間隙，母親把家中的芝麻拿出來選干凈然后放在鍋里炒，冷卻了以后便用家里的石臼把它搗碎然后拌上糖，這樣月餅餡便做好了。我清楚地記得那時村里只有我們家才有那個石臼，聽父親說那是祖上流傳下來的。因此，每年中秋節的下午，故鄉的老屋便始終彌散著芝麻的香味。這時面已發好母親便開始揉面，并把它們做成盤子那么大小的餅，里面包上準備好的芝麻糖，用簸箕盛著端到鍋灶上，一塊塊地放到鍋里面烤。當然，一鍋最多只能放四塊，而且火候也要適中，大了就被烤糊了，小了有可能不熟，所以烤餅是一個細致活，當然，這對于母親而言自然不是什么難題。

晚上，皎潔的月亮早早地就掛在了空中，好像她也知道今天要受人們祭拜似的。母親和姐姐便把桌子抬到院子里，放上早已用盤子裝好的蘋果、柿子、月餅和母親做的月餅，然后還要認真祈禱一番，無非是祈求平安、豐收之類的話語，具體說得是什么聽不明白也聽不清楚更不想聽，因為心早已被那些食物給勾走了。

第二天一大早，母親便起床為我準備回校的東西，自然少不了要在我的書包里裝些月餅，有時，姐姐還把她沒吃的蘋果悄悄地塞到我的手里。這些生活的細節與往事讓我記憶猶新，令我珍藏永遠。

描寫2021年中秋節的作文700字3時間過得真快，不知不覺，又快到了今年的中秋節。

中秋節是中國傳統的親人團聚的節日，各地也有著祭月、拜月、賞月、走月亮、請月姑、吃月餅等各種節俗。

對于軍中男兒來說，更是渴望著月圓之時能與家人一起享受天倫之樂。然而，我從軍多年，還沒能回鄉與親人過一次中秋節。

在我的安徽農村老家，人們對過中秋節特別看重。節前，凡是在外地謀生或近處打工的鄉民，大都趕回家與親人歡聚。即使是再窮的人家，中秋夜都要擺上一桌豐盛的酒席以賀吉祥，熱鬧勁兒就甭提了。

小時候，我家很窮，每過中秋節，爹都扛著一袋糧食到集鎮上兌些月餅、燒酒和豬肉。菜是自家園子里種的，不用買。往往是天還沒黑，爹便在院子里擺上一張桌兒，娘在廚房里忙碌，我們兄妹幾個人圍在小桌旁，饞巴巴地等著灶房里的娘。當月亮爬上樹梢的時候，娘也就做好了飯菜。她先把那圓圓的大月餅用刀切成若干個方塊，用盤子端上來，一家人沐浴著月光，說笑著開始了中秋晚餐。

我記得，每每此時，平日不茍言笑的爹也露出了少有的笑臉，他愜意得眼睛瞇成一條逢，“滋滋”地喝著酒，話也比平時多了。娘則是舒心地看著我們狼吞虎咽的樣子，并不停地往我們碗里挾菜，小院里洋溢著融融的親情。這時，娘總會自言自語：“要是每年的中秋節都能像這樣團聚該多好，我們不圖啥榮華富貴，只要一家老小平安就好!”

然而，天下沒有不散的宴席。18歲那年，我入伍到了北方軍營。身在他鄉，每到過中秋節的時候，大都是給家里寫封問候的信，寄點錢讓弟弟給父母代買些月餅以示孝心。然而，每年的中秋節晚宴，父母總會空出位子，還擺上碗筷，倒滿水酒。我理解爹娘的心，他們在以獨特的方式思念著遠方的子孫!

如今，身在北方軍營，每到中秋之夜，我都倍感思鄉，時常一個人漫步在軍營賞月。北方緯度高，月亮也格外透明皎潔，而故鄉的月亮輪廓卻不是那樣清晰，月亮柔柔地掛在天上，時常有云彩罩住它，因此，給人一種“月朦朧，鳥朦朧”的內涵之美。但無論是南方還是北方，中秋的月夜都是那么迷人。

噢，故鄉，在這迷人的中秋之夜，我這遠方的游子在深深地思念著你啊!

噢，爹娘，在這迷人的中秋之夜，您的兒子托月寄情，請接受這份千里之外的祝福吧。

描寫2021年中秋節的作文700字4今天，20--年9月14日，是20--年的中秋節。

今天姑媽、姑伯、昊子表哥都要來我們家吃飯。俗話說，中秋節時的月亮是圓的，表示一家人團圓，還真不耐。平時，要么昊子哥哥到外地上大學不能回來;要么就是姑伯要談生意，沒有時間來;再就是爸爸要去襄樊工作也不能來。現在，一家人終于能團聚在一起了。

今天菜的類容真豐富：有雞湯、紅燒肉、還有油燜大蝦，好吃極了。我先吃了一塊紅燒肉，好吃極了!又吃了一口油燜大蝦，更是好吃，簡直就是山珍海味、美味佳肴。

一家人吃完了飯，都坐在沙發上看“中秋晚會”，主題就是“海上生明月，天涯共此時。”表演的節目很精彩，里面還表演了許多幽默的小品，逗得我們哈哈直笑。

突然，我想了一個問題，邊問媽媽：“中秋節的來歷是什么呀?”

媽媽笑著說：“中秋節是我國的傳統佳節，與春節、端午、清明并稱為中國漢族的四大傳統節日。據史籍記載，古代帝王有春天祭日、秋天祭月的禮制節期為農歷即陰歷八月十五，時日恰逢三秋之半，故名“中秋節”。關于中秋節的起源，大致有三種：起源于古代對月的崇拜、月下歌舞覓偶的習俗。古人賦予月亮許多傳說，從月中蟾蜍到玉兔搗藥，從吳剛伐桂到嫦娥奔月，豐富的墨客紛紛吟詠月亮及月中之事，八月十五月圓時成為抒發感情的極佳時刻。至北宋太宗年間，官家正式定八月十五日為中秋節，取意于三秋之正中，屆時萬民同慶。中秋之夜，明月當空，清輝灑滿大地，人們把月圓當作團圓的象征，把八月十五作為親人團聚的日子，因此，中秋節又被稱為“團圓節”。

“哦，原來是這樣。”我說。

后來，我們又吃了宵夜——月餅。月餅有很多不同的餡，有：蛋黃餡、蓮蓉餡、豆沙餡……。因為豆沙和蓮蓉餡太膩了，于是，奶奶泡了一壺鐵觀音。以前中秋晚會上就有這樣一句話：”吃月餅，喝熱茶，越吃越熱。

我吃著月餅，望著天空，只見一輪圓月，但不是我們常說的一輪皎潔的圓月，天空中有層層清云，如煙似霧，彌蒙在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點上一圈，既不喧賓奪主，又有萬般嬌態。不禁讓我想起了蘇軾的那首詩：明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

吃完月餅后，姑媽、姑伯……向我們告別走了。

這真是一次愉快的中秋節。

描寫2021年中秋節的作文700字5今天是八月十五——中秋節，午飯過后，我便被爸媽拉著去糕點店買月餅，說晚上去奶奶家過中秋節。“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……”糕點店里王菲那婉轉的歌聲飄入我的耳中，我的心不由地生發出淡淡的憂愁。恍惚之間，我仿佛看到中秋之夜，皓月當空，銀輝遍地，轉眼已七年與胞弟蘇轍未得團聚的大詞人蘇軾。面對一輪明月，乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇，讓許多中秋之夜由于各種原因不能回家的游子有了表達相思的方式，傳唱大江南北。

我正沉浸在那美好的遐想中時，爸媽已買好月餅催促我上車出發。路上車輛比以往增加了很多，是的，不管你身在何方，心靈深處總有一個讓你牽掛的地方。

經過半個多小時的車程，我們來到了奶奶家，奶奶的雙手緊緊握住我的小手，我瞬間感覺到奶奶的手雖然粗糙，卻很溫暖。爺爺呢，正翻箱倒柜地忙著給我找好吃的。這一刻，我感覺自己好幸福!

夜幕降臨，院子里逐漸熱鬧起來。我奶奶有五個孩子，逢年過節，我們都是在奶奶家過的。早來的`早下手，晚來的自覺加入其中，不一會，一大桌菜就準備好了：軟糯可口的蒸米糕、油光锃亮的醬豬蹄、鮮嫩碧綠的小油菜、雪白的南豆腐，還有剛炸好的肉丸子，發出“吱吱”的響聲好像在說：“快來吃我呀!”盡管我早已口水直流，但我還是將夾起的第一個丸子放在了奶奶的碗中，比我小十二天的妹妹見狀，忙把將要放到嘴中的丸子放在了爺爺的碗中，引得大家哈哈大笑。飯桌上，爸爸和大伯叔叔們幾番推杯換盞后，個個滿臉通紅，不時喊出幾句豪言壯語，喝得那叫一個嗨!

月亮越升越高，銀輝灑滿了奶奶的農家小院。屋檐下各色的正含苞欲放，散發出縷縷清香，給我們的中秋之夜增添了幾分詩情畫意。中秋之宴還在繼續，大家觥籌交錯、起坐而喧嘩，到處充滿了歡聲笑語。今天晚上，爺爺特別高興，也破例小酌了幾杯，和孫子孫女們玩起了猜拳游戲，一幅其樂融融的場面!

篇2

Everywhere we can see the scene of bumper crops： on the fields is golden rice，on the trees are ripe fruits. The farmers faces are full of smiles. They are now expecting a good harvest through a summer's hard work.

The autumn evening is especially beautiful. When the setting sun goes slowly down to the west， the sky over the mountains is covered with red rays of evening sunlight， which shines upon the blue sky and floating clouds， just as the maple leaves fall onto the sky.

It is getting cool at dusk. The wind blows， the moonlight shines on the ground，the frogs croak and insects chirp in the fields. Such a situation will make you forget all the unhappy things in the daytime.

它逐漸轉涼。陽光不再是如此強烈和蟬停止了哭泣。炎熱的夏天終于過去了。今年最喜歡的季節來了。

隨處可見我們可以看到糧食豐收的場景:在字段是金大米,樹上成熟的水果。農民臉上充滿微笑。他們現在希望通過一個夏天豐收的辛勤工作。

篇3

夏姑娘靜靜地走了，秋姑娘靜靜地來了，為田野披上了漂亮的衣裳。

2、總說秋天的田野很美。

秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的畫卷。

3、以對比的方法開頭。

秋天是豐收的季節，遍地金閃閃，黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。

4、用童話色彩開頭。

篇4

(一)認真辨析詞義

西方有作家說，要表現一個事物，只有一個名詞是準確的；要描繪一種狀態，只有一個形容詞是準確的；要說明一個動作，只有一個動詞是準確的。寫作的主要工作之一，就是找到這一個準確的名詞、形容詞、動詞。這話對于文學創作來說未必適用，因為文學語言不循常規，而作家的創造性語言又因其個性和素質的差異各有特色，很難說哪個詞語是絕對準確的。這話用于公文寫作，倒是比較確切的。

在漢語中，有大量的意義相同或相近的詞匯，稱為同義詞或近義詞。其實，即使是同義詞，細細分辨起來還是有些微妙的差異。譬如，“優異”、“優秀”、“優良”，這三個詞粗看相近，細看則有程度的區別。“鼓舞”、“鼓動”、“煽動”，從動作的方向和力度上看并無差異，但感彩卻很不相同。寫作公文，必須在詞語的細微差別和感彩上仔細斟酌。

(二)講究語法和邏輯

公文寫作語言的規范性，體現在句子上就是造句合乎語法規則、合乎邏輯。

首先，句子成份要完整。漢語構句有主、謂、賓、定、狀、補六種句子成份，其中主語、謂語、賓語是主干成份，定語、狀語、補語是輔助句子成份。對于每一個句子來說，主干成份也不是必不要少的，但是省略有省略的規則，不能任意省略和無故殘缺。例如：“廠領導的做法，受到了全廠職工的熱烈歡迎。對他們聯系群眾、實事求是的作風給以很高評價。”后一個句子就殘缺句子成份。誰給以評價？少了主語，違反了語法規則，意義也不明白了。

其次，句子中詞語之間的搭配要恰當。詞語相互搭配在一起，必須符合事理和習慣，否則就是不通。如：“這種精神充滿了各個村莊，開遍了全鄉的各個角落。”精神無形，說它充滿了某一空間，已經十分勉強，又說它開遍了各個角落，更是無稽之談。改成“精神文明之花開遍了全鄉”，才算通順。

其三，造句還要講究邏輯性。有些句子語法上沒有問題，卻出現了種屬概念并列、自相矛盾等邏輯錯誤。如：“他們加強了對團員和青年的思想教育。”團員是青年的一部分，團員和青年是不能相互并列的。“把所有農產品都基本上納入了計劃軌道。”“所有”表示全部，“基本”表示不完全，它們表述的意義產生了矛盾，讀者不知道哪個詞語表達的意義是可信的，就會無所適從。

二、簡練

篇5

秋散落樹上的枯葉，忽忽悠悠的飄蕩在覆蓋著螞蟻的巢穴上，秋可馨地撫摸著發黃的小草，傾入它的莖，吹拂著，敏感著。小草在秋風中輕輕搖擺著，秋搖曳著船槳，推著小船，撫摸著魚兒，悄悄的從河中躍起的身影……

農民的臉上露出幸福的笑容，彎下腰，舉起鐮刀，手握著稻谷的“腰”，輕輕的劃過，將稻谷放在蔞籮里，稻谷幸福的洋溢著，沉甸甸的谷穗子，玉米棒壓彎了腰。一陣秋風徐徐吹來，起伏的稻浪好像波濤洶涌的浪花，不時傳來一陣陣“海水翻騰”的波濤聲。農民伯伯跳著豐收的舞蹈，沉浸在歡躍中……

秋雨，輕悄悄的，綿綿如風的秋雨似乎如以為美貌的少女傾吐著自己的心事。雨過天晴，天邊出現一道彩虹。映襯的天空，碧空如洗，*藍的令人心醉，遠眼望去，片片白云又似給天空洗了個澡。幽藍的湖水也陪襯著天空，令人進入了一個豪華，放飛的仙境……

秋葉，漸漸的進入秋眠了，悄聲無息的散落在土地上，慢慢的堆起了一座小山；野花在草地間也慢慢的變黃了，背板這秋無玩的嬉戲著；落紅不是無情物，化作春泥更護花！

篇6

關鍵詞：寫作；高效作文;必然要求

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）10-050-1

眾所周知，文字語言的輸出能力，尤其是寫作能力是檢驗學生綜合運用文字語言能力的較高標準。寫作過程中，學生條理不清、語句不通、視域不寬等現象屢見不鮮。究其根源，原因有二：首先是教師的寫作指導沒有得到足夠重視；其次是初稿之后少了關鍵一步——“二次”寫作。通過幾年的實踐摸索，筆者覺得“二次”寫作是提升學生寫作能力的關鍵。如何打造完美、高效的“二次”寫作呢？

一、逐號逐字，悉心批改

佐藤學，作為“付諸行動的研究者”，在《學校的挑戰》中寫道：“任何一個兒童的思考與挫折都應當視為精彩的表現來加以接納。傾聽每一位兒童的困惑與沉默，正是課題教學的立足點。”因此，對待學生的習作，教師應認真分析，刨根究底，以期對癥下藥，手到病除。

細致、全面的書面批改。作文書面批改是教師幫助學生提高寫作能力的一種重要的手段，是作文課堂必不可少的環節。小到標點符號，大至文本框架，教師都要細心琢磨，“針對作文里重要的優點、缺點、錯誤、切中肯綮、要言不繁，給予富有啟發性，能起到舉一反三的功效的批改”（張志公語）。

尊重、循循善誘的面批。葉圣陶說：“給學生改作文,最有效的辦法是面批。”面批時師生溝通直接，有利于促進師生情感交流、激活學生思維，實現因材施教的最佳效果。面批時，教師應平等待生，使之產生親近感，長期以往，學生必將萌生 “下次再面批”的心理渴望。學生對教師的建議有所取舍，主動吸納。教師成了與學生共同切磋的知心伙伴。

二、雙管齊下，精評細講

講評學生作文，是指導學生寫好作文，提高學生寫作能力的一個重要途徑。筆者認為在作文講評課上，老師必須完成：一對學生作出合理評價；二是讓學生成為講評的主體。通過雙管齊下，教師才能把學生“作文中普遍存在的問題”和學生中的“個別問題”有機結合起來。

教師的高瞻遠矚。老師要根據批改時的記載，找準學生作文中存在問題的根源，有的放矢，客觀公正地開展講評。講評時，不可泛泛而談，要抓住關鍵點，不可面面俱到，語言結構要指點，思路拓寬要引導，既不能一味否定，使學生無所適從，亦不能輕描淡寫，滋長學生不良文風，要用深中肯綮的語言，學生樂于接受的態度開展講評。

學生的合作互贏。葉圣陶先生指出,“教師修改不如學生自己修改，學生個人修改不如共同修改”。因此，作文評講課可安排學生互讀互評，暢所欲言，學會傾聽他人的見解。聆聽中讓學生心有感觸，情為所動，豁然頓悟，從而實現教育自我，提升自我，完成對自我的激勵與超越。

三、后續閱讀，提升素養

素有“社會達爾文主義之父”美稱的斯賓塞指出：“硬塞知識的辦法，常常引起學生對書籍的厭惡。這樣不僅無法使學生得到合理的教育所應培養的那種自學能力，反而會使得這種能力不斷退化。”只有把學習需要由潛伏狀態轉化為活躍的狀態，使其成為學生學習活動的直接動力，學習才會事半功倍。

經過教師的講評和學生的互評，每個學生對自己的初作有了比較清晰的認識，同時也拓寬了寫作思路，豐富了寫作內涵。在老師春風化雨般的啟迪下，學生的激情得以提高。教師需把握時機，及時為學生提供不同形式的相關材料的閱讀，讓學生在已有知識經驗的基礎上，諸多吸收新的語言知識，創新寫作的方法與思路。當然為保證后續閱讀的高效性，教師的選材必須與寫作對象有密切的相關性、匹配性，難易程度接近學生的“最近發展區”。另外，后續閱讀還應主要連續性，不可三天打魚兩天曬網，貴在堅持，通過潛移默化的熏陶，為學生的“二次”寫作積累厚實的素材。

四、反饋落實，水到渠成

語言學家克魯姆指出，成功的作文教學應該是讓學生有機會用上自己學到的語言材料。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”“二次”寫作正是一種機會，讓學生在初作的基礎上，建立在師生共同討論的前提下，再次展現自我，把獲得的信息、新汲取的知識、產生的新思路運用到“二次”作文中去。

教師講評，生生互評，后續閱讀等一系列鋪墊之后，真可謂是“萬事俱備只欠東風”了。在這樣的氛圍中，學生自由快樂，思維靈動，想象豐富，學生“二次”寫作的激情高漲，大有意猶未盡之勢。此時，放手讓學生“二次”寫作水到渠成。為了確保寫作質量和培養學生良好的寫作習慣，“二次”寫作最好在教師的監控下完成，有督促才有壓力，才會完成得更好。初作到“二次”寫作，時間間隔需合適，太短，學生難以儲備就緒；太長，學生會激情消退。對小學生而言，兩至三天為宜。

篇7

一、 什么是經典示范規范文體法

所謂經典是指傳統的具有權威性的著作。在規范議論文文體寫作時，使用到得經典作品主要是指《先秦諸子選讀》中的《孟子》選讀。所謂經典示范規范文體法，是指學生在閱讀了經典作品中的規范的議論性文段后，能夠在規范的議論性文段的示范下，學習如何議論，寫出較為規范的議論性文段，并且經過一階段的訓練后，能夠跳出模板的范疇，寫出自己的風格，已達到規范議論文文體的作用。

二、 如何實施

1. 學習。深入的學習文段，了解文段的內容是實施經典示范規范文體法的第一步。因為《孟子》選讀中的文段都是先秦時期的文段，在學習的過程中，能結合課下注釋做仔細的閱讀和學習，尤其是其中的重點語句最好可以結合注釋，用規范的方式直譯出來，以加深對課文的理解。

2. 分類。如果仔細的閱讀選文就會發現選文和一些規范的議論文文段的共同之處。

例一：

“知羞恥成人”，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經驗和修身養性的重要法寶。清代學者朱啟鳳年輕時在一家書院教書，因為沒用弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯判學生的作文，遭到眾人的奚落。他知羞恥而發奮圖強，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發展做出了重要貢獻。所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業的起步。（《知羞恥成人》）

孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰‘何以利吾國’？大夫曰‘何以利吾家’？士庶人曰‘何以利吾身’？上下交征利而國危矣。萬乘之國弒其君者，必千乘之家；千乘之國弒其君者，必百乘之家。萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”（《王何必曰利》）

對文章中的句子功能歸類會發現有：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、總結句。

觀點句：⑴“知羞恥成人”

⑵王何必曰利？亦有仁義而已矣。

闡釋句：⑴一直都是仁人志士立身做人的寶貴經驗和修身養性的重要法寶。

⑵無

材料句：⑴清代學者朱啟鳳年輕時在一家書院教書，因為沒用弄清“首施兩端”和“首鼠兩端”兩詞通用，而錯判學生的作文，遭到眾人的奚落。

⑵孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰‘何以利吾國’？大夫曰‘何以利吾家’？士庶人曰‘何以利吾身’？上下交征利而國危矣。萬乘之國弒其君者，必千乘之家；千乘之國弒其君者，必百乘之家。

分析句：⑴他知羞恥而發奮圖強，潛心于詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發展做出了重要貢獻。

⑵萬取千焉，千取百焉，不為不多矣。茍為后義而先利，不奪不饜。未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。

總結句：⑴所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業的起步。

⑵王亦曰仁義而已矣，何必曰利？

從以上分析來看的話，可謂麻雀雖小，五臟俱全。

3. 模仿。

在課堂上講完選文以作文片斷的方式呈現。

仿照《孟子梁惠王下》中“賢者亦有此樂乎?”寫一個片斷。

范本：孟子見梁惠王，王立于沼上，顧鴻雁麋鹿，曰：“賢者亦樂此乎？”

孟子對曰：“賢者而后樂此，不賢者雖有此，不樂也。詩云：‘經始靈臺，經之營之，庶民攻之，不日成之。經始勿亟，庶民子來。王在靈囿，麀鹿攸伏，麀鹿濯濯，白鳥鶴鶴。王在靈沼，于牣魚躍。’文王以民力為臺為沼。而民歡樂之，謂其臺曰靈臺，謂其沼曰靈沼，樂其有麋鹿魚鱉。古之人與民偕樂，故能樂也。湯誓曰：‘時日害喪？予及女偕亡。’民欲與之偕亡，雖有臺池鳥獸，豈能獨樂哉？”

學生佳作展示：

沉穩從無欲而來。孟子曰：“無欲者，可王矣。”無欲就是沒有私欲，做大事者，不能因為蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就出沉穩的性格，贏得最終的勝利。如來佛祖拋除私欲，性格沉穩，終修成正果，普度眾生，諸葛亮淡泊明志，寧靜致遠，終運籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長使英雄淚滿襟。霸王之敗，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復哀后人矣。

三、 有何優勢：

1. 采用經典示范規范文體法，讓學習課文成了培養學生寫作能力的一個重要平臺。把課堂教學和考試聯系了起來。真正做到“功夫在課內，表現在課外”。在學習交流中，提高了古文閱讀水平，也提高了作文水平，以免作文教學只是個別老師的口若懸河的“授漁”。而學生也成了理論上的將軍，實戰中的敗兵。加強對學生寫作過程的影響。

2. 有效延長了作文課的時間，把作文延伸到課內教學。可以利用語文書這個媒介，讓作文課上的理論在課本上延續，讓學生即使在學習課文，也對作文有所幫助，把兩周一次的作文課延長為兩周，這樣持續的學習，對學生作文水平的提高必定會用重要的作用。

3. 讓作文講評不在單調。我在學生的模仿實踐中發現，那些上作文課只在開始時興奮作文的立意是什么，在讀范文是興奮人家寫了哪些例子的同學開始了解到什么樣的文段才是規范的議論性的文段，甚至在早讀又多了一項思考的任務，讓課本也成為學習寫作的一個重要平臺。

四、 在實踐中存在的問題

篇8

只可惜，那次半清醒的啊C聽了啊一的酒話，已經開始試著去放棄了。她一再湊合著煌和啊一，雖嘴上不說，但在她的心目中，總覺得那是她欠自己的妹妹的。她沒有拒絕，但她卻把約會地點給了啊一，自己呆在家里寫書。

啊一被蒙著來到了約會地點！

“在你眼前的那個，才是最終跟你結婚的那個。我已經理清自己的感情，我對你其實不是愛，對不起！在你見到的那個會更適合你！如果你念我們的曾經，就請不要傷害在你眼前那個我愛的人！”啊C發了短信給煌，隨手關了機。

“煌開始覺得有點累。把手中的花束遞給了啊一。他只是太累了，累到拿不動這束花。

他噔的一下坐在了椅子上！

此時此刻的啊一也開始被眼前的一切蒙了，把花扔進了垃圾桶里！

”請你搞清楚自己的感情，既然我姐愛你，你愛我姐，我也選擇退出，請你們兩個都不要猶豫，我會祝福你們，如果再這樣下去，我無法保證我會不會反悔！

啊一一路奔跑著回家。而此刻，雨傾下。

啊一回到家，臉上有汗，有淚，有雨。只可惜，都混合在了一起，成了一臉憤怒的表情！

回到家，蹦的一聲打開了啊C的房門。

“你還在這里寫你那破書！你干嘛啊！我告訴你，感情不是這樣讓你玩的，不是讓你這樣躲避的。你究竟在逃避著什么啊！”啊一拿起了啊C的本子，準備往地上扔！

“不要．．．．．．”啊C嚷道。

“那是，給你們的書！不然，我不會親筆寫！”啊C補充道。

“寫什么寫啊！”啊一翻開看了看，“呵，手寫的你我ta”啊一冷笑一聲，突然眼淚拜訪！

啊一帶著那本所謂的要給自己和煌的書離開了啊C的房間！

篇9

我孤獨地行走在異鄉，陪伴我的只有那匹朝夕相處、瘦骨如柴的老馬。經過多天的流浪，它早已跟我一樣，疲憊不堪。我拉著它踉踉蹌蹌地往前走，希望能在別人家里借宿一宵，但在這荒涼的古道前方，似乎望不到盡頭。正如我現在的心境，過了今天，不知道還有沒有明天，只能走一步算一步了。

我把老馬牽到一棵垂垂老已的大樹下，看著僅剩的幾根脆弱的枯枝，不禁想起它在花樣年華之季，是何等生機勃勃。但現在，眼前的老樹已失去了光輝，變得黯淡無光，在它身上完全看不到生命的影子。纏繞在它身上的藤，已經枯萎了，看上去，是多么弱不禁風。想當年，它的生命力多旺盛啊！因為靠著樹，它成長得多么迅速，攀援得多么高。當它漸漸地老了，再也受不住風雨的摧殘，只能無聲無息地死去。黃昏回家的烏鴉的叫聲打破了靜寂的天空，雖顯出幾分生機，但是單調而刺耳。

我拉著老馬繼續向前走。看見一條細水潺潺、清澈見底的小溪。溪上架著一條只有一尺寬的小木橋，木板凹凸不平，異常簡陋。溪水嘩嘩地流著，是那樣自由，那樣歡暢，那樣的無憂無慮。聽著流水，惆悵的心情竟有了淡淡的釋然。

篇10

Name: the political landscape:

Gender: Education:

Age: branches:

National: Professional:

By penetration: state of health:

knowledge structure:

Major classes:

Professional courses:

Elective courses:

Internship:

professional skills:

University received a full range of basic education, being a good professional training and abilities, as in earthquakes, electrical and other fields, have a solid theoretical basis and practical experience, have a stronger field of practice and research analysis.

Foreign Language level:

In 2008 through the National College English Test 4. In 2009 through the National College English Test 6. Have a stronger reading, writing skills.

Computer level:

Familiar with DOS, Windows98 operating system and Office97, Internet Internet, the basic operation, master FORTRAN, Quick-Basic, C and other languages.

The main social work:

Primary School: Class work, member of the squad leader.

Secondary School: The squad leader, the President of the school students, school football team captain.

University: squad leader, the Department of Student Union President, captain of the school football team, the campus chief flag.

Interests and expertise:

favorite cultural and sports activities, love of the natural sciences.

during primary and secondary school for training professional clarinet, a member of the school band, participated in many significant performances.

during secondary school, was a group of extra-curricular activities the school of biological and geographical core group of extra-curricular activities, participating in many outdoor and indoor practice practice.

favorite football team was in school, the University Department of team, school team and the team participated in many competitions. City Soccer League won (Secondary Section), "top scorer" title and participated in 98 Carlsberg, Beijing University Football League.

personal honor:

Middle School: xxx the best students. xxx outstanding members, Miyoshi students, outstanding cadres. xxx Third English competition.

University: School of outstanding third-year student leaders scholarships 06,08 and 07 second-year scholarship.

main advantages:

stronger organizational capacity, the activities of planning and public relations capacity, such as: a number of occasions in the university leadership in organizing major sporting events, theatrical performances, and achieved good results.

strong language skills, such as: primary and secondary schools has, on several occasions as a class, grade, school and other units on behalf of, to speak at major public events.

have a stronger team spirit, such as: the students with good interpersonal skills; the students have a higher prestige; good synergy "combat."

Self-evaluation

Lively and cheerful, optimistic, progressive, interested in a broad, adaptable, studious, down-to-earth, serious and responsible, determination, hard, have the courage to meet new challenges.