家庭群名范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家庭群名，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、是我家的人來(lái)

3、極光家園

4、氣質(zhì)撩

5、年華擱淺

6、鏗鏘一族

7、超幸福一家

8、現(xiàn)實(shí)太過(guò)現(xiàn)實(shí)

9、親人部落格

10、一家人

11、鳳舞天涯

12、有家人的地方不冷

13、皇親國(guó)戚在這里

14、一輩子都不分離

15、回憶緘了口

16、土豪我們是朋友

篇2

【關(guān)鍵詞】家庭醫(yī)生制服務(wù)；檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)；評(píng)價(jià)

doi：103969/jissn1004-7484（s）201306007文章編號(hào)：1004-7484（2013）-06-2809-02

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平水平在不斷提高[1]，人口老齡化和疾病以及醫(yī)療費(fèi)用上漲等問(wèn)題不斷凸顯。為此，在家庭醫(yī)生制服務(wù)中應(yīng)用檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)滿足人民在衛(wèi)生服務(wù)方面的需求十分必要。在國(guó)外，此類(lèi)工作已經(jīng)成熟并得以完善，我們可以借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展我國(guó)家庭醫(yī)生制服務(wù)。但是，由于諸多因素的影響，使得我國(guó)社區(qū)服務(wù)中心的醫(yī)療事業(yè)發(fā)展緩慢。本文就家庭醫(yī)生制服務(wù)中應(yīng)用檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的效果進(jìn)行調(diào)查和分析，現(xiàn)對(duì)有關(guān)情況做以下詳細(xì)報(bào)道。

1資料和方法

11一般資料對(duì)4家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的醫(yī)務(wù)人員、居民、患者進(jìn)行調(diào)查。其中被調(diào)查的家庭醫(yī)生有100名，家庭醫(yī)生助理有60名，簽約的社區(qū)居民和患者為1000名。被調(diào)查人員的年齡在18-65歲之間，平均年齡為（263±39）歲。

12方法此次采用的是問(wèn)卷調(diào)查，為調(diào)查者制作，并經(jīng)過(guò)專(zhuān)家指正。現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放并收回統(tǒng)計(jì)。問(wèn)卷的內(nèi)容為：是否擔(dān)心家庭醫(yī)生濫開(kāi)各種化驗(yàn)，增加患者的費(fèi)用；社區(qū)開(kāi)展檢驗(yàn)是否方便居民；未開(kāi)展檢驗(yàn)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)療站的患者加填一項(xiàng)內(nèi)容，認(rèn)為本社區(qū)是否有必要開(kāi)展檢驗(yàn)。此次發(fā)放的問(wèn)卷，回收率為100%，問(wèn)卷有效。

13統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)所有的數(shù)據(jù)都采用SAS130軟件進(jìn)行軟件和分析。計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（χ±s）表示。

2結(jié)果

21對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)務(wù)人員的調(diào)查結(jié)果在這160名醫(yī)務(wù)人員中，有155名認(rèn)為對(duì)提升家庭醫(yī)生制服務(wù)內(nèi)涵有很大意義，占969%；160名認(rèn)為可以提高社區(qū)服務(wù)中心的信譽(yù)，占1000%；認(rèn)為對(duì)診斷水平有一定提高的有140名，占875%；有100名認(rèn)為能夠處理一些本社區(qū)沒(méi)有開(kāi)展的檢驗(yàn)項(xiàng)目，占625%；有115名認(rèn)為能夠?qū)z驗(yàn)醫(yī)學(xué)做為診斷的一種輔助手段，占719%。

22對(duì)社區(qū)服務(wù)中心就診的患者和社區(qū)居民的調(diào)查結(jié)果1000名家庭醫(yī)生制簽約患者和社區(qū)居民，有952名認(rèn)為檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的開(kāi)展對(duì)居民檢查或就診提供了方便，占952%；921名認(rèn)為檢驗(yàn)的結(jié)果可靠、可信，占921%；有286名的患者和居民對(duì)社區(qū)服務(wù)中心的醫(yī)生亂開(kāi)化驗(yàn)單，使得患者的治療費(fèi)用增加，進(jìn)而造成經(jīng)濟(jì)壓力加大，占286%。1000名社區(qū)服務(wù)中心就診的患者和居民都認(rèn)為非常有必要開(kāi)展檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)，對(duì)群眾的就醫(yī)非常有益，占1000%。詳細(xì)情況，見(jiàn)表1。

3討論

31加強(qiáng)對(duì)社區(qū)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的工作人員，特別是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)，要對(duì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)其在家庭醫(yī)生制服務(wù)中的作用要有理解透徹[2]。給其一個(gè)明確的定位，讓其方向明確，進(jìn)一步發(fā)揮檢驗(yàn)工作人員的積極和能動(dòng)性[3]。在家庭醫(yī)生制服務(wù)中融合檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)，要以人民群眾為主要對(duì)象，將預(yù)防和醫(yī)療以及健康教育等融合在一起，提供一套完整的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)服務(wù)。對(duì)社區(qū)居民的健康進(jìn)行調(diào)查，了解社區(qū)居民的健康情況和疾病狀況。并且從檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行預(yù)防和解釋。對(duì)異常情況的人群要進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和潛在的問(wèn)題，要進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)測(cè)和治療。將檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)納入到整個(gè)醫(yī)療服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

32制定和完善以及落實(shí)相關(guān)的政策政府對(duì)家庭醫(yī)生制服務(wù)高度重視，出臺(tái)相關(guān)的政策幫助其發(fā)展[4]。建立和完善相關(guān)的政策支持中心的發(fā)展和擴(kuò)大。提供必要的資金為中心開(kāi)展檢驗(yàn)項(xiàng)目和購(gòu)買(mǎi)設(shè)備。中心和政府要投入資金對(duì)檢驗(yàn)工作人員的培訓(xùn)。提高檢驗(yàn)人員的業(yè)務(wù)能力和檢驗(yàn)水平。

33家庭醫(yī)生制服務(wù)要堅(jiān)持“以人為本”的理念家庭醫(yī)生制服務(wù)主要是以健康管理和慢性疾病和老年病以及多發(fā)病為主要病譜[5]。最近些年來(lái)，由于醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)的不斷宣傳和普及，使得人民群眾的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)整，因此，我國(guó)人口老齡化現(xiàn)象不斷突出。目前，對(duì)于怎樣去改變我們的服務(wù)體系，讓患者快速的康復(fù)一直是我們努力的方向。為此，對(duì)于每一位來(lái)社區(qū)檢驗(yàn)和就診的患者，我們始終要堅(jiān)持“以人為本”的理念，熱誠(chéng)的接待和治療患者。以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讓患者滿意。社區(qū)的醫(yī)務(wù)人員要不斷的增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，以熟練的技術(shù)來(lái)服務(wù)患者。

34加強(qiáng)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生服務(wù)人才培養(yǎng)提供機(jī)會(huì)給家庭醫(yī)生制中檢驗(yàn)人才進(jìn)行技能和業(yè)務(wù)等方面的培訓(xùn)，選派優(yōu)秀的社區(qū)檢驗(yàn)人才多途徑的培訓(xùn)深造。社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給予重視，拿出相關(guān)的經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)和支持醫(yī)務(wù)人員去學(xué)習(xí)；提高檢驗(yàn)人員的待遇，增強(qiáng)其工作積極性。

35探索社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的新模式目前，全球人口老齡化現(xiàn)象逐漸突出，也同時(shí)成為當(dāng)前的一個(gè)重大社會(huì)問(wèn)題。探討如何提高老年人的生活質(zhì)量和生命質(zhì)量具有非常重要的意義。為此，我們要不斷地探索和開(kāi)展出新的醫(yī)療模式：

可以實(shí)行家庭醫(yī)療保健合同，實(shí)現(xiàn)家庭醫(yī)生上門(mén)服務(wù)，家庭醫(yī)生可以上門(mén)對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理和治療，方便了群眾。根據(jù)不同的患者，給予不同的服務(wù)模式，比如有：家庭照料和臨終關(guān)懷以及康復(fù)護(hù)理等。對(duì)社區(qū)的重點(diǎn)人群疾病資料進(jìn)行積極的收集，比如婦女和兒童以及精神疾病等慢性疾病患者的資料。建立信息化的網(wǎng)絡(luò)檔案，建立社區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源共享，對(duì)方便患者治療非常有幫助。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心要實(shí)行責(zé)任到個(gè)人，劃片區(qū)來(lái)進(jìn)行服務(wù)，實(shí)行考核機(jī)制，建立嚴(yán)格地獎(jiǎng)懲制度，以更好地推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的發(fā)展。

綜上所述，在家庭醫(yī)生制服務(wù)中應(yīng)用檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)可行、可靠。但是要合理地使用，避免造成浪費(fèi)，要做到群眾滿意，患者滿意，醫(yī)學(xué)和全社會(huì)滿意，為今后社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的檢驗(yàn)學(xué)發(fā)展提供必要的基礎(chǔ)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]常玉梅簡(jiǎn)談我國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)事業(yè)的跨越發(fā)展與未來(lái)[J]當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2010，（10）：37+27

[2]芮勇宇，陳晶，王前檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療 教學(xué)和科研協(xié)同發(fā)展模式探討[J]檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床，2010，（08）：762-763

[3]鄭磊，張繼瑜，王前我國(guó)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)本科教育改革的若干思考[J]中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2010，（05）：24-25

篇3

一、廣泛宣傳，統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體學(xué)生的重要意義

學(xué)校通過(guò)會(huì)議、板報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等渠道開(kāi)展廣泛宣傳，使全體師生、廣大家長(zhǎng)群眾認(rèn)識(shí)到開(kāi)展愛(ài)的教育，關(guān)愛(ài)特殊家庭學(xué)生活動(dòng)對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、普及義務(wù)教育、構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的重要意義，明確了創(chuàng)建特色學(xué)校的的目標(biāo)與方向。

二、健全機(jī)構(gòu)，規(guī)范管理，構(gòu)建愛(ài)心活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制

1.健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)。一是學(xué)校成立了以校長(zhǎng)和書(shū)記為正副組長(zhǎng)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與處室主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)了工作的領(lǐng)導(dǎo)；二是成立了以少先大隊(duì)輔導(dǎo)員為組長(zhǎng)、心理健康輔導(dǎo)老師、優(yōu)秀班主任等為成員的活動(dòng)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各班制定了具有針對(duì)性和操作性的愛(ài)心活動(dòng)計(jì)劃，確保活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展；三是各班根據(jù)實(shí)際成立了以老師、班干部、熱心學(xué)生為成員的幫扶小組，具體負(fù)責(zé)班活動(dòng)的實(shí)施。通過(guò)建立學(xué)校、教師、學(xué)生三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效。

2.完善檢查考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，狠抓落實(shí)，把活動(dòng)落到實(shí)處。學(xué)校制定了具考評(píng)細(xì)則，對(duì)各班級(jí)、教師創(chuàng)建工作的方案制定、活動(dòng)實(shí)施、效果評(píng)價(jià)提出了具體的要求，每學(xué)期考評(píng)一次，把結(jié)果作為教師個(gè)人與班級(jí)評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，從而激勵(lì)教師積極開(kāi)展活動(dòng)，把工作落到實(shí)處。

三、精心組織，營(yíng)造氛圍，開(kāi)展豐富多彩的愛(ài)心活動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，營(yíng)造濃厚氛圍。在學(xué)校的走廊、教室、辦公室、活動(dòng)室等張掛有關(guān)名人名言，利用廣播、國(guó)旗下講話、網(wǎng)絡(luò)等渠道開(kāi)展宣傳，營(yíng)造深厚的校園氛圍。

2.建設(shè)活動(dòng)陣地，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)。精心建設(shè)愛(ài)心工作站，把愛(ài)心工作站建設(shè)成為愛(ài)心教育的重要場(chǎng)所和陣地。一是建立了“愛(ài)心小屋”――心理咨詢室，配備了2名富有經(jīng)驗(yàn)心理咨詢老師，學(xué)生們特別是特殊群體的學(xué)生在這里可以傾吐心中的苦惱，緩解思想上的壓力。二是設(shè)置了“悄悄話”信箱，使同學(xué)們敞開(kāi)了心扉，述說(shuō)了理想，展望了未來(lái)。三是與電信部門(mén)聯(lián)系安裝了6部親情電話，開(kāi)辟了“親情熱線”，為這些留守兒童、流動(dòng)兒童贈(zèng)送“親情電話卡”，讓他們能夠與父母保持經(jīng)常聯(lián)系，彌補(bǔ)親情上的缺失。

3.摸清對(duì)象，把握特點(diǎn)，因人幫扶。為了在工作中做到有的放矢，各班級(jí)通過(guò)多種方式與監(jiān)護(hù)人和學(xué)生本人交流溝通，充分掌握了每一位學(xué)生的家庭基本情況，確定幫助對(duì)象，建立愛(ài)心檔案。在此基礎(chǔ)上確定96名愛(ài)心活動(dòng)的幫助對(duì)象，按照單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守家庭、外來(lái)務(wù)工家庭、病殘兒童等幾大類(lèi)別分別為他們建立檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，把握特點(diǎn)，因人幫扶，從而提高了工作的針對(duì)性、科學(xué)性和操作性。

4.開(kāi)展“愛(ài)心1+3”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。校少先大隊(duì)組織學(xué)校全體54教師、少先隊(duì)干部與96名單親、貧困、留守等兒童結(jié)成“愛(ài)心1+3”對(duì)子，開(kāi)展一位教師、一名少先隊(duì)干部、一名學(xué)生家長(zhǎng)共同與一名特殊家庭學(xué)生結(jié)成互助對(duì)子，并舉行了結(jié)對(duì)儀式，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

5.建立了班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系制度。通過(guò)校訊通平臺(tái)、電話、家訪等形式使家長(zhǎng)了解子女在校的學(xué)習(xí)情況，老師了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)癥下藥，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.結(jié)合后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、班隊(duì)活動(dòng)等過(guò)程中關(guān)注這些特殊群體的學(xué)生，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，更多的平臺(tái)促進(jìn)他們同步成長(zhǎng)。

7.開(kāi)展促進(jìn)融合教育行動(dòng)。建立同伴互助小組，開(kāi)展城鄉(xiāng)孩子“手拉手”活動(dòng)。

8.每年開(kāi)展一次師生“愛(ài)心促和諧”捐助活動(dòng)，三年來(lái)共捐助9千多元，為特殊家庭學(xué)生特別是貧困家庭的學(xué)生獻(xiàn)上一份愛(ài)心。

四、加強(qiáng)交流，深化研究，提高愛(ài)心活動(dòng)的實(shí)效

1.加強(qiáng)交流與指導(dǎo)。一是組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)資料，使教師更新觀念，掌握相關(guān)知識(shí)、方法；二是開(kāi)展流動(dòng)兒童、留守兒童等特殊群體兒童專(zhuān)題講座，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展心理輔導(dǎo)；三是開(kāi)好 “家長(zhǎng)會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，加強(qiáng)家校的溝通與配合。

篇4

心理學(xué)研究認(rèn)為，個(gè)體感恩意識(shí)不僅是道德層面的內(nèi)容，其深層次的影響因素在于“感戴”這一個(gè)體心理加工過(guò)程，即個(gè)體傾向于以感恩情緒來(lái)回應(yīng)他人幫助的一種穩(wěn)定、跨情境的特質(zhì)性情感。感戴水平高的個(gè)體傾向于將積極結(jié)果歸因于“許多人的努力”，更能夠領(lǐng)悟到他人的幫助與支持，也會(huì)有更多的感戴情緒，對(duì)社會(huì)有更加積極正向的認(rèn)知。相反，感戴水平低的個(gè)體傾向于將積極結(jié)果歸因于自身，對(duì)于社會(huì)支持的體認(rèn)與感戴情緒就會(huì)較少。國(guó)內(nèi)感恩教育的相關(guān)研究多以綜合類(lèi)大學(xué)生為對(duì)象，研究方向多從感恩教育環(huán)境、感恩文化建設(shè)、感恩教育載體等理論角度出發(fā)，對(duì)于感恩教育實(shí)操性工作模式的研究鮮有涉及，以藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生為對(duì)象的感恩教育研究更是少之又少。而藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生畢業(yè)后主要從事藝術(shù)創(chuàng)作工作，影響的是社會(huì)群體的精神層面，如果創(chuàng)作者本身不具備感恩品質(zhì)，其作品也只能是冷漠理念的傳遞。目前，大學(xué)感恩教育尚未課程化，因此班級(jí)就成了此項(xiàng)教育工作的重要陣地，而班級(jí)因?qū)W(xué)生具有特殊意義，也有著開(kāi)展感恩教育工作的優(yōu)勢(shì)。在這樣的背景下，探索藝術(shù)類(lèi)大學(xué)班級(jí)化感恩教育的模式是必要、可行且具有實(shí)際操作意義的，對(duì)于大學(xué)感恩教育的研究也是一項(xiàng)重要補(bǔ)充。本研究選用國(guó)外相關(guān)研究中較為成熟的感戴問(wèn)卷，選擇性別、生源、民族、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、是否獨(dú)生子女、是否單親家庭、是否學(xué)生干部、是否參加過(guò)志愿服務(wù)等多個(gè)背景變量，以浙江某藝術(shù)高校學(xué)生為樣本，考察大學(xué)生在各個(gè)背景變量上呈現(xiàn)的感戴特點(diǎn)，在調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合感戴心理加工過(guò)程的特點(diǎn)，從提升個(gè)體感戴水平的角度來(lái)探索班級(jí)化感恩教育模式。

二、研究方法

（一）被試

采用整體隨機(jī)抽樣方法，分別從造型學(xué)院、設(shè)計(jì)學(xué)院、傳媒動(dòng)畫(huà)學(xué)院、建筑學(xué)院等四個(gè)二級(jí)分院抽取被試，共獲得有效被試652名，其中男生204名，女生448名；大一學(xué)生182名，大二學(xué)生219名，大三學(xué)生150名，大四學(xué)生101名；造型專(zhuān)業(yè)學(xué)生220名，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生232名，建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)生168名，傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生32名；漢族學(xué)生626名，少數(shù)民族學(xué)生26名；城鎮(zhèn)學(xué)生496名，農(nóng)村學(xué)生156名；獨(dú)生子女416名，非獨(dú)生子女236名；學(xué)生為單親家庭的有43名，為非單親家庭的有603名；學(xué)生干部188名，非學(xué)生干部464名；曾參加過(guò)志愿服務(wù)的學(xué)生423名，未參加過(guò)志愿者服務(wù)的學(xué)生229名。

（二）測(cè)量工具

測(cè)量工具為感戴量表（GratitudeQuestionnaire）。感戴問(wèn)卷共6個(gè)題項(xiàng)，經(jīng)本研究翻譯、試測(cè)、修改后修訂成的5個(gè)題項(xiàng)的中文版。每題項(xiàng)采用“1.極不同意”至“7.極同意”的形式分級(jí)計(jì)分，第3題反向計(jì)分，總分越高，感戴狀況越好。經(jīng)翻譯修訂后，本次測(cè)量的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.76。

（三）測(cè)評(píng)程序與數(shù)據(jù)處理

本研究采用以班級(jí)為單位的團(tuán)體測(cè)試，對(duì)回答問(wèn)卷的要求進(jìn)行了測(cè)前說(shuō)明，以保證大學(xué)生的積極配合，被試約在10分鐘內(nèi)完成問(wèn)卷，對(duì)全部數(shù)據(jù)使用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行管理和處理。

三、研究結(jié)果

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生感戴得分的均數(shù)為34.36。經(jīng)差異檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：在性別、年級(jí)、是否單親家庭、是否學(xué)生干部、是否曾參加過(guò)志愿服務(wù)等幾個(gè)背景變量上存在顯著差異；在專(zhuān)業(yè)、民族、生源、是否獨(dú)生子女等四個(gè)背景變量上，感戴得分沒(méi)有顯著差異；女生的感戴得分顯著高于男生；來(lái)自完整家庭學(xué)生感戴得分顯著高于單親家庭學(xué)生；擔(dān)任過(guò)或正在擔(dān)任的學(xué)生干部得分顯著高于未擔(dān)任過(guò)的學(xué)生；參加過(guò)志愿服務(wù)的學(xué)生得分顯著高于未參加過(guò)的學(xué)生；不同年級(jí)學(xué)生間差異顯著，大一、大二、大三感戴得分呈逐漸上升趨勢(shì)，均高于大四學(xué)生。

四、班級(jí)化感恩教育模式探索

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生感戴現(xiàn)狀具有這樣的特點(diǎn)：獲得社會(huì)支持多的（女生、雙親家庭學(xué)生）、有較豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的（學(xué)生干部、高年級(jí)學(xué)生）、有助人體驗(yàn)的（志愿者）群體，他們的感戴水平較高，而“班級(jí)”正是個(gè)體獲得社會(huì)支持、提升社會(huì)實(shí)踐能力、服務(wù)他人最直接、最容易的途徑。數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)一步證明了進(jìn)行班級(jí)化感恩教育途徑研究的科學(xué)性與可行性。根據(jù)感戴的心理影響機(jī)制來(lái)看，感戴水平高的個(gè)體能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)做出更加客觀的評(píng)價(jià)，能夠看到個(gè)人的“積極結(jié)果”來(lái)自許多人的努力，而這些正向積極的認(rèn)知讓個(gè)體產(chǎn)生更多的感恩情緒和行為。所以如何通過(guò)環(huán)境去影響個(gè)體的認(rèn)知，成為班級(jí)化感恩教育模式研究的落腳點(diǎn)。結(jié)合藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生感戴現(xiàn)狀的調(diào)研數(shù)據(jù)，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）建立班級(jí)支持系統(tǒng)

數(shù)據(jù)顯示，女生及來(lái)自非單親家庭的學(xué)生，其感戴水平顯著高于男生及單親家庭的學(xué)生。女性在社會(huì)群體中相對(duì)弱勢(shì)，在日常生活中接受到他人的幫助也會(huì)相對(duì)多于男性。而雙親家庭在物質(zhì)與精神上所給予個(gè)體的支持也會(huì)比單親家庭多，兩個(gè)群體具備一個(gè)共性，即更多的社會(huì)支持。班級(jí)就像一個(gè)大家庭，應(yīng)該成為班級(jí)成員獲得社會(huì)支持的重要途徑。班級(jí)支持可以從這兩個(gè)角度進(jìn)行：針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)業(yè)困難等群體的幫助型支持；針對(duì)有特定需求的服務(wù)型支持。針對(duì)不同群體特點(diǎn)，成立由教師、班委、學(xué)生組成的各類(lèi)“支持小組”，獨(dú)立開(kāi)展工作，具體分類(lèi)為：班級(jí)經(jīng)濟(jì)困難生支持小組，可以由班主任、生活委員、困難生代表、普通學(xué)生等幾類(lèi)人組成，可提供的支持有：掌握班級(jí)困難生的家庭情況，關(guān)注他們?nèi)粘Ｉ睿瑸閷W(xué)生提供資助信息并協(xié)助申請(qǐng)，審批班級(jí)困難生資格申請(qǐng)及資助額度審定等。班級(jí)學(xué)業(yè)支持小組，由專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)習(xí)委員、成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生組成，可提供的支持有：組織班級(jí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流；邀請(qǐng)教師或研究生舉辦讀書(shū)會(huì)；針對(duì)特定課程舉辦師生溝通會(huì)；掌握班級(jí)后進(jìn)生的情況，幫助他們分析學(xué)業(yè)落后的原因，提供一對(duì)一的幫扶等。服務(wù)型支持小組如：班級(jí)就業(yè)與實(shí)習(xí)信息小組，由輔導(dǎo)員、班委、感興趣的學(xué)生組成，可提供的支持有：就業(yè)信息；實(shí)習(xí)崗位推薦；就業(yè)政策咨詢等。班級(jí)文娛小組，由班級(jí)文體委員、特長(zhǎng)生、有興趣的學(xué)生組成，可提供的支持有：各類(lèi)文娛活動(dòng)的組織策劃；根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況成立不同的興趣小組；豐富班級(jí)課余生活等。以上是對(duì)部分“支持小組”的例舉，班級(jí)可以視自身的情況來(lái)設(shè)立，鼓勵(lì)班級(jí)成員根據(jù)自己某一方面所長(zhǎng)或興趣為大家提供支持，同時(shí)也可以得到大家為他提供的資源，形成“助人自助”的班級(jí)支持系統(tǒng)，讓每一個(gè)成員在需要時(shí)首先可以從班級(jí)——這個(gè)離自己最近的“家”里獲得支持。

（二）建立“人人參與”的班級(jí)管理體系

本研究中，大一、大二、大三學(xué)生的感戴得分呈逐漸上升趨勢(shì)，大三學(xué)生得分顯著高于大一學(xué)生（p=0.007<0.01），而大四學(xué)生的得分出現(xiàn)明顯下降。與此同時(shí)，學(xué)生干部的感戴得分也顯著高于非學(xué)生干部（p=0.002<0.01），這個(gè)結(jié)果提示我們，社會(huì)活動(dòng)的增加能提升個(gè)體的感戴水平。隨著年級(jí)的遞增，社會(huì)化活動(dòng)逐漸增多，從社團(tuán)活動(dòng)到校園文化，從行業(yè)競(jìng)賽到實(shí)習(xí)就業(yè)，學(xué)生在這些社會(huì)行為中逐漸形成自己的社交自尊，學(xué)習(xí)多角度地看待事物，因此，也能更多體認(rèn)到他人給與的幫助。而對(duì)于大四學(xué)生的感戴得分顯著低于其他三個(gè)年級(jí)學(xué)生的結(jié)果，本研究分析，這和大四學(xué)生面臨畢業(yè)、就業(yè)雙重壓力有關(guān)：每一個(gè)人都希望為自己大學(xué)生涯劃上一個(gè)完美的句號(hào)，傾盡全力投入畢業(yè)創(chuàng)作，學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)氛圍濃郁；同時(shí)，畢業(yè)生需要獨(dú)立面對(duì)畢業(yè)后去向、就業(yè)單位、就業(yè)地域等人生重要選擇，個(gè)體的自身價(jià)值凸顯，對(duì)外界的關(guān)注力相對(duì)減弱，從而影響其感戴得分，這從另一個(gè)角度說(shuō)明了社會(huì)活動(dòng)對(duì)于個(gè)體感戴水平的影響。參與班級(jí)管理工作是學(xué)生體驗(yàn)人際互動(dòng)、提升社會(huì)活動(dòng)能力的最直接、最簡(jiǎn)單的方式。班級(jí)是組成大學(xué)校園的獨(dú)立細(xì)胞，每一項(xiàng)學(xué)校的舉措都會(huì)折射到班級(jí)，其既要適應(yīng)大環(huán)境的循環(huán)，也有完成自身的代謝，所謂麻雀雖小，五臟俱全。傳統(tǒng)的班級(jí)管理一般由輔導(dǎo)員、班主任、班委（3-5人）來(lái)完成，容易出現(xiàn)大量工作積壓在少數(shù)人身上、管理權(quán)利過(guò)于集中等問(wèn)題。如果將班級(jí)工作分成不同的各個(gè)板塊，對(duì)應(yīng)每個(gè)板塊成立負(fù)責(zé)小組，每個(gè)班委負(fù)責(zé)督導(dǎo)1-2個(gè)小組的工作，班主任督導(dǎo)班委的工作。班級(jí)成員根據(jù)自身情況來(lái)申報(bào)不同的小組，雙向選擇，最后將每一個(gè)成員都納入到班級(jí)管理工作中來(lái)，建立一個(gè)“人人參與”的班級(jí)管理體系，鼓勵(lì)班級(jí)成員共同管理。這樣不僅能夠增加個(gè)體的社會(huì)活動(dòng)，提升感戴水平，又有益于形成一個(gè)民主、透明的班級(jí)氛圍。

（三）營(yíng)造班級(jí)志愿服務(wù)氛圍

本研究中，曾參與志愿服務(wù)的學(xué)生感戴得分顯著高于未參與過(guò)的學(xué)生（p=0.000<0.001）。這一結(jié)果可以有兩種解釋?zhuān)旱谝唬写魈刭|(zhì)分高的個(gè)體有更多親社會(huì)行為；第二，助人行為、體驗(yàn)他人對(duì)自己的感激之情等可以提升個(gè)體的感戴水平。筆者認(rèn)為，感戴特質(zhì)的確存在個(gè)體差異，但公益、助人等親社會(huì)行為也會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化這種特質(zhì)。大學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景和服務(wù)社會(huì)的熱情，自從共青團(tuán)十三屆二中全會(huì)上首次提出“青年志愿者”稱號(hào)以來(lái)，大學(xué)生公益組織開(kāi)始如雨后春筍般在全國(guó)各個(gè)高校內(nèi)蓬勃發(fā)展，逐漸成為社會(huì)公益的重要群體。在這樣的大環(huán)境下，班級(jí)的志愿服務(wù)氛圍就有了生長(zhǎng)的土壤。而“氛圍”的營(yíng)造還需要一個(gè)長(zhǎng)期的“存在形式”，即引導(dǎo)有興趣的學(xué)生搭建班級(jí)志愿者活動(dòng)平臺(tái)，以此作為學(xué)生參與志愿服務(wù)、展現(xiàn)志愿者風(fēng)采、營(yíng)造班級(jí)志愿服務(wù)氛圍的載體。一個(gè)平臺(tái)的生存有賴于四個(gè)重要因素，即項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)、宣傳與發(fā)展方向。首先是項(xiàng)目。不同于社會(huì)公益組織，大學(xué)生公益平臺(tái)輸出的資源主要是專(zhuān)業(yè)，因此結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)是重點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)校要向?qū)W生提供一定數(shù)量的志愿服務(wù)崗位。如果是長(zhǎng)期項(xiàng)目，那么在項(xiàng)目策劃時(shí)，首先考慮能發(fā)揮學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的長(zhǎng)期項(xiàng)目，如針對(duì)特殊群體的藝術(shù)類(lèi)支教服務(wù)、針對(duì)普通群體的藝術(shù)推廣普及活動(dòng)等。其次，團(tuán)隊(duì)是平臺(tái)生存發(fā)展的保證。引導(dǎo)有志愿服務(wù)意向的學(xué)生成立核心團(tuán)隊(duì)并明確分工，制訂科學(xué)、合理的志愿者管理制度，同時(shí)對(duì)志愿者進(jìn)行一定的培訓(xùn)，比如支教類(lèi)項(xiàng)目需要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、義賣(mài)類(lèi)活動(dòng)需要的市場(chǎng)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等，可以通過(guò)教案展示、經(jīng)驗(yàn)交流、資深成員帶新成員等多種方式豐富學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。再次，有了好的項(xiàng)目與團(tuán)隊(duì)，就需要提升這個(gè)平臺(tái)在班級(jí)中的知名度。志愿團(tuán)隊(duì)氛圍的營(yíng)造與宣傳密不可分。面對(duì)信息時(shí)代的大學(xué)生，平臺(tái)可以選擇QQ群、微博、微信平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)載體，志愿崗位信息，招募志愿者，及時(shí)跟進(jìn)最新的志愿活動(dòng)動(dòng)態(tài)以及展現(xiàn)志愿者的風(fēng)采，讓志愿服務(wù)信息成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。最后是發(fā)展方向。班級(jí)志愿服務(wù)可以有兩個(gè)維度，對(duì)內(nèi)以服務(wù)學(xué)生為方向，逐漸成長(zhǎng)為“班級(jí)互助平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)公益生活化；對(duì)外則以公益創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，面向社會(huì)需求，尋找公益創(chuàng)業(yè)品牌，向公益專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

（四）開(kāi)好“班會(huì)”

篇5

關(guān)鍵詞： 老年人；肺炎疫苗；影響因素中圖分類(lèi)號(hào)： R 563.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

上海是我國(guó)老年人口比例最高，人口老齡化發(fā)展速度較快的城市，早在1978年就跨入了老年型結(jié)構(gòu)城市，與此相應(yīng)的老年性疾病的預(yù)防與控制越來(lái)越受到社會(huì)的重視。肺炎球菌是引發(fā)肺炎、腦膜炎和中耳炎的主要病因，由于肺炎球菌對(duì)抗菌藥物的耐藥性增加，以及耐藥菌株在世界范圍內(nèi)的傳播，除使用疫苗預(yù)防外，目前尚無(wú)其他有效的公共干預(yù)措施［1］。上海市從1998年開(kāi)始使用23價(jià)肺炎球菌疫苗（肺炎疫苗），但至今老年人群的接種率仍然很低。為做好老年人群中肺炎疫苗的接種工作，我們對(duì)長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)老年人接種肺炎疫苗的影響因素進(jìn)行了調(diào)查分析。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

以2004年1月1日至2005年12月31日在長(zhǎng)寧區(qū)9個(gè)免疫門(mén)診接種過(guò)肺炎疫苗的≥60歲老年人為接種組調(diào)查對(duì)象。共登記接種肺炎疫苗的老年人122人，實(shí)際調(diào)查100人，失訪的主要原因?yàn)橐寻徇w、地址有誤等。

以長(zhǎng)寧區(qū)社區(qū)未接種過(guò)肺炎疫苗的≥60歲老年人為未接種組調(diào)查對(duì)象。2005年長(zhǎng)寧區(qū)轄196個(gè)居委，依據(jù)按容量比例概率抽樣（PPS抽樣）的方法，根據(jù)每個(gè)居委老年人數(shù)的比例，抽取20個(gè)居委，每個(gè)居委調(diào)查20名老年人，共計(jì)400名老年人。

1.2方法

根據(jù)知情同意原則，由統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查員采用自擬的《老年人群肺炎疫苗知曉及接種情況調(diào)查表》入戶調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括老年人一般情況、健康狀況、對(duì)肺炎疫苗的認(rèn)知、態(tài)度和利用等。

1.3統(tǒng)計(jì)分析

用Epidata 3.1建立數(shù)據(jù)庫(kù)錄入調(diào)查表數(shù)據(jù)，用SPSS 11.5進(jìn)行χ2檢驗(yàn)、方差分析和多因素Logistic回歸分析。

2結(jié)果

2.1基本情況

2.1.1性別年齡接種組100名老年人中，男41名（41.0%），女59名（59.0%）；未接種組400名老年人中，男163名（40.8%），女237名（59.2%），兩組性別之間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2＝0.002，P>0.05）。

所有被調(diào)查的老年人年齡為60～92歲，接種組平均年齡為（72.62±7.97）歲，未接種組平均年齡為（72.53±6.90）歲，兩組年齡之間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F＝0.01，P>0.05）。

2.1.2文化程度接種組文化程度以大專(zhuān)及以上（42.0%）、高中（24.0%）和初中（16.0%）為主，未接種組文化程度以初中（23.8%）、文盲半文盲（23.3%）和高中（19.3%）為主，兩組文化程度之間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=43.13，P

2.1.3目前或退休前職業(yè)接種組職業(yè)以工人（25.0%）、科技人員（16.0%）和教育（12.0%）為主，未接種組職業(yè)以工人（55.5%）、企業(yè)管理人員（11.3%）和教育（6.5%）為主，兩組職業(yè)之間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=54.97，P

2.1.4家庭類(lèi)型兩組老年人的家庭類(lèi)型均以“和老伴生活在一起”為主，其次為“和子女或兒孫生活在一起”，“獨(dú)居”和“其他類(lèi)型”的構(gòu)成比最小，兩組家庭類(lèi)型之間的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（2.1.5家庭人均月收入接種組老年人家庭人均月收入≥1 000元的占91.0%，而未接種組為46.8%，兩組家庭人均月收入之間的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（2.2肺炎疫苗接種影響因素的多因素Logistic回歸分析

以是否接種肺炎疫苗為應(yīng)變量，以問(wèn)卷中設(shè)計(jì)的10個(gè)影響因素為自變量，進(jìn)行多因素Logistic逐步回歸(變量進(jìn)入方程的概率α= 0.05，變量從方程中剔除的概率β= 0. 1) 。應(yīng)變量賦值情況：未接種肺炎疫苗為0；接種肺炎疫苗為1，自變量設(shè)置取值為“0、1”的啞變量。

影響老年人肺炎疫苗接種的因素按影響大小依次為是否接種過(guò)流感疫苗、是否患過(guò)肺炎或老慢支等呼吸系統(tǒng)疾病、家庭人均月收入、3個(gè)有關(guān)肺炎疫苗認(rèn)知的問(wèn)題和是否患有其他慢性病（表1）。

2.3未接種組老年人肺炎疫苗未種原因分析

在被問(wèn)及“肺炎疫苗未種原因”時(shí)，400名未接種組老年人未種原因及構(gòu)成比（%）依次為：不知道有這種疫苗的192人次（40.9%），目前不需要接種疫苗的172人次（36.7%），認(rèn)為疫苗價(jià)格太貴了，不能承受的73人次（15.6%），不知道在哪里接種疫苗的14人次（3.0%），有禁忌證不能接種的7人次（1.5%），其他原因11人次（2.3%）。

3討論

長(zhǎng)寧區(qū)生命統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2002―2004年，本區(qū)60歲及以上老年人的死因中分別有14.3%、14.8%和17.8%與肺炎有關(guān)，但是我區(qū)及上海市老年人群每年肺炎疫苗的接種率都不到1%。國(guó)外有研究結(jié)果表明，醫(yī)務(wù)人員是影響肺炎疫苗接種的重要因素。Tammy等［2］總結(jié)1981―2000年有關(guān)肺炎球菌多糖疫苗的文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，對(duì)醫(yī)生而言，難于確定這種疫苗的作用，也缺乏有關(guān)疫苗重復(fù)接種的知識(shí)，是影響疫苗使用的主要因素；對(duì)病人而言，不知道有這種疫苗，醫(yī)生沒(méi)有告知這種疫苗是主要的影響因素。Nichol等［3］對(duì)1 874名醫(yī)師進(jìn)行了肺炎球菌疫苗的應(yīng)用知識(shí)和態(tài)度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)醫(yī)師缺乏對(duì)該疫苗重要性的認(rèn)識(shí)，青霉素能有效控制肺炎球菌性疾病的觀念仍普遍存在，而且許多國(guó)家并沒(méi)有把肺炎疫苗作為公費(fèi)醫(yī)療報(bào)銷(xiāo)范疇成為影響肺炎疫苗接種的主要因素。

本研究顯示，社區(qū)老年人接種肺炎疫苗受多個(gè)因素的影響。接種過(guò)流感疫苗的老年人可能會(huì)更多地從醫(yī)護(hù)人員處了解到肺炎疫苗或受到醫(yī)護(hù)人員的推薦而接種肺炎疫苗。在本次調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，接種組老年人有50%是從醫(yī)務(wù)人員的途徑獲知肺炎疫苗的，醫(yī)務(wù)人員對(duì)老年人接種疫苗起著至關(guān)重要的作用。

患過(guò)肺炎、老慢支等呼吸系統(tǒng)疾病的老年人可能更關(guān)注呼吸道疾病的預(yù)防而傾向于接種肺炎疫苗，目前尚患有其他慢性病如高血壓、糖尿病與接種肺炎疫苗呈負(fù)相關(guān)，這部分老年人可能更關(guān)注于對(duì)其他慢性病的預(yù)防，或更多的醫(yī)療費(fèi)用投入到其他慢性病的控制而不愿意接種肺炎疫苗。

由于目前上海市提供的進(jìn)口肺炎疫苗的價(jià)格是進(jìn)口流感疫苗的近3倍，且未納入醫(yī)保范圍，因此家庭收入水平成為影響肺炎疫苗接種的因素之一。

對(duì)肺炎及肺炎疫苗的認(rèn)知情況也是影響肺炎疫苗接種的重要因素。那些認(rèn)為肺炎是老年人的一種常見(jiàn)病或認(rèn)為目前的抗生素并不能有效根治肺炎、老慢支等的反復(fù)發(fā)作的老年人更傾向于接種肺炎疫苗來(lái)預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病。認(rèn)為“兒童才需要打疫苗，包括肺炎疫苗，年紀(jì)大的人不需要接種疫苗”的老年人也不愿意接種肺炎疫苗。

文化程度、職業(yè)和家庭類(lèi)型與老年人接種肺炎疫苗沒(méi)有相關(guān)性，可能原因?yàn)檫@些因素尚未對(duì)老年人發(fā)生肺炎、老慢支等呼吸系統(tǒng)疾病構(gòu)成顯著影響，或者這些因素對(duì)提高老年人肺炎疫苗的認(rèn)知沒(méi)有顯著影響。

篇6

文化進(jìn)萬(wàn)家，素質(zhì)提起來(lái)

昌邑市不斷拓展基層人口文化活動(dòng)方式，深入實(shí)施廣播電視村村通、生育文化大院建設(shè)、計(jì)生宣傳服務(wù)直通車(chē)、手機(jī)信息計(jì)生通和人口學(xué)校建設(shè)“五大生育文化惠民工程”，不斷滿足人民群眾豐富精神文化生活的新需求。他們堅(jiān)持貼近生活、貼近實(shí)際、貼近群眾的原則，變送文化為“種”文化，加大對(duì)農(nóng)村文化能人的培養(yǎng)，讓“土文化”活起來(lái)。他們加大對(duì)基層計(jì)生文藝組織的引導(dǎo)和扶持，按照“政府搭臺(tái)、群眾唱戲”的模式，開(kāi)展元宵節(jié)計(jì)生文藝匯演、“7?11”歌舞演出、計(jì)生演講比賽等一系列活動(dòng)，讓基層文藝組織參與其中，既激發(fā)出基層文藝組織的熱情，又使其得到了鍛煉交流。目前，昌邑市每個(gè)村都擁有計(jì)生文藝宣傳隊(duì)伍，這些群眾宣傳隊(duì)每年自發(fā)演出達(dá)5000余場(chǎng)，參與群眾近60萬(wàn)人次。

關(guān)愛(ài)進(jìn)萬(wàn)家，環(huán)境好起來(lái)

昌邑市圍繞“五關(guān)懷”，深入開(kāi)展“手牽手、家連家，萬(wàn)人結(jié)對(duì)幫扶”、“三下鄉(xiāng)”、“八登門(mén)”等活動(dòng)，在子女入學(xué)就業(yè)、扶貧救濟(jì)、新婚生育、養(yǎng)老等多方面對(duì)計(jì)劃生育家庭給予關(guān)愛(ài)。組織農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、經(jīng)信等部門(mén)舉辦各類(lèi)致富培訓(xùn)班300余場(chǎng)次，5萬(wàn)多名育齡群眾學(xué)到了一技之長(zhǎng)，成為少生快富奔小康的“排頭兵”；協(xié)調(diào)金融部門(mén)為計(jì)生家庭提供小額貸款360多萬(wàn)元，解決了致富資金問(wèn)題。市計(jì)生部門(mén)積極開(kāi)展送醫(yī)藥下鄉(xiāng)活動(dòng)，為育齡群眾免費(fèi)進(jìn)行健康查體，今年已免費(fèi)查體16萬(wàn)余人次，查出各類(lèi)疾病2000余例并及時(shí)治療或轉(zhuǎn)診，有效保障了育齡群眾的身體健康。還為全市560個(gè)獨(dú)生子女家庭、302個(gè)傷殘獨(dú)生子女、600戶弱勢(shì)計(jì)生家庭、878戶特困計(jì)生家庭、124名困難計(jì)生工作者提供救助，幫4366人免費(fèi)加入了新農(nóng)合，使6773人享受到獎(jiǎng)勵(lì)扶助，307人享受到特別扶助，22536名節(jié)育手術(shù)對(duì)象享受到節(jié)育手術(shù)保險(xiǎn)。今年初，市財(cái)政一次撥款358.27萬(wàn)元，為27個(gè)破產(chǎn)困難企業(yè)的606名退休職工，按政策發(fā)放了一次性獨(dú)生子女父母退休養(yǎng)老補(bǔ)助。一系列的關(guān)懷工作，為計(jì)生家庭注入了“強(qiáng)心劑”，“少生優(yōu)生、幸福一生”成為人們的共識(shí)。

孝德進(jìn)萬(wàn)家，文明樹(shù)起來(lái)

篇7

“家樂(lè)”工程，為計(jì)生家庭謀“快樂(lè)之福”。

一是開(kāi)展“人口文化樂(lè)苑”創(chuàng)建活動(dòng)。以人口文化大院為載體，通過(guò)整合現(xiàn)有的人口學(xué)校、新家庭文化屋等資源，二是繼續(xù)推廣計(jì)生家庭俱樂(lè)部。通過(guò)培植一批富裕戶、文明戶、文化戶為家庭俱樂(lè)部新成員，讓快樂(lè)傳遞到每個(gè)家庭。全市目前共建家庭俱樂(lè)部200余個(gè)。三是開(kāi)展“社區(qū)婚育文化行”活動(dòng)。借助社區(qū)文藝演出隊(duì)，確保每年每個(gè)行政村和社區(qū)有一次婚育文化娛樂(lè)活動(dòng)。雙節(jié)期間，結(jié)合“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，共開(kāi)展各類(lèi)文藝宣傳活動(dòng)12?場(chǎng)。

“家康”工程，為計(jì)生家庭謀“康寧之福”

一是開(kāi)展優(yōu)生促進(jìn)活動(dòng)。深入開(kāi)展國(guó)家免費(fèi)孕前優(yōu)生健康檢查項(xiàng)目，進(jìn)一步完善以市站為主導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)中心為輔助、村服務(wù)室為依托的項(xiàng)目服務(wù)機(jī)制，確保目標(biāo)人群覆蓋率達(dá)到90%以上。

二是實(shí)施“蓓蕾早期教育”活動(dòng)。在市站建立早教指導(dǎo)中心，在鄉(xiāng)級(jí)設(shè)置早教培訓(xùn)課堂，培育專(zhuān)業(yè)人員，指導(dǎo)嬰幼兒家長(zhǎng)及養(yǎng)護(hù)人員掌握先進(jìn)、科學(xué)的育兒知識(shí)和方法。

三是開(kāi)展生殖健康進(jìn)家庭活動(dòng)。在農(nóng)村社區(qū)設(shè)立“家庭健康指導(dǎo)員”，逐人建立服務(wù)檔案，實(shí)行跟蹤服務(wù)機(jī)制，著眼于服務(wù)生命全過(guò)程，促進(jìn)人的全面發(fā)展和家庭和諧，全面提升育齡群眾生殖健康水平。目前已聘任了15名“家庭健康指導(dǎo)員”，為1600余名育齡群眾?建立了健康檔案。

“家富”工程，為計(jì)生家庭謀“富足之福”。

一是開(kāi)展惠民政策進(jìn)農(nóng)戶。實(shí)施“優(yōu)惠政策直通車(chē)”服務(wù)，充分體現(xiàn)計(jì)劃生育家庭的優(yōu)先性和優(yōu)越性。二是依托計(jì)劃生育小康基地，實(shí)行“一幫一”、“一帶一”活動(dòng)，富裕戶幫助困難戶，技術(shù)戶帶動(dòng)新手戶，幫助計(jì)生家庭發(fā)展生產(chǎn)，改善生活，提高家庭發(fā)展能力。目前已有200余名致富能手與養(yǎng)殖、種植新手結(jié)成了幫扶對(duì)子，并幫助新上項(xiàng)目120余個(gè)。三是深化計(jì)劃生育“幸福家庭行動(dòng)”。以各級(jí)人口學(xué)校為載體，開(kāi)展形式多樣的致富培訓(xùn)活動(dòng)，提升計(jì)生家庭的整體致富能力，今年來(lái)共開(kāi)展各類(lèi)致富培訓(xùn)班12期，培訓(xùn)人員近400人。

“家馨”工程，為計(jì)生家庭謀“全壽之福”

進(jìn)一步延伸“銀色服務(wù)”鏈條，在堅(jiān)持做好參加“新農(nóng)保”計(jì)劃生育家庭補(bǔ)貼和獨(dú)生子女父母退休給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)政策兌現(xiàn)的基礎(chǔ)上，推進(jìn)以社區(qū)和農(nóng)村為重點(diǎn)的居家養(yǎng)老模式，并積極與民政部門(mén)、社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)聯(lián)系，實(shí)施“聯(lián)合辦院”，在全社會(huì)形成“政策扶老、居家養(yǎng)老、社會(huì)尊老”的良好氛圍。目前已在3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、20個(gè)行政村確立了養(yǎng)老工作試點(diǎn)，并投入配套資金20余萬(wàn)元，惠及計(jì)劃生育家庭老人60余人。

“家親”工程，為計(jì)生家庭謀“和諧之福”

一是深入開(kāi)展“幸福家庭”創(chuàng)建活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“文明家庭”、“好媳婦”等評(píng)選活動(dòng)，創(chuàng)建一批以“文明、健康、優(yōu)生、致富、奉獻(xiàn)”為主的幸福家庭，大力宣揚(yáng)夫妻恩愛(ài)、尊老愛(ài)幼、鄰里和睦的家庭美德，營(yíng)造出和諧的家庭氛圍。目前已評(píng)出各類(lèi)幸福家庭30余戶。

二是實(shí)施“一家親”主題宣傳活動(dòng)。在廣大流動(dòng)人群中開(kāi)展我是“新市民”、“樂(lè)在新家鄉(xiāng)”等婚育新風(fēng)主題宣傳活動(dòng)，讓流動(dòng)人口在“一家親”的氛圍中享受到平等化的宣傳和服務(wù)，促進(jìn)新進(jìn)婚育觀念的傳播。

篇8

中圖分類(lèi)號(hào)：R780.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-1533（2015）10-0060-03

Exploration of the oral health education model for the middle-aged people in Shanghai rural area

WU Bingde， CAO Chunhua

（Zhuanghang Community Health Service Center of Fengxian District， Shanghai 201415， China）

ABSTRACT Objective： To explore the establishment of the appropriate oral health education model for the rural middle-aged people in Shanghai. Methods： With multistage stratified cluster sampling method， 2 villages were selected as an experiment group and 2 villages as a control group with 320 middle-aged people each. The oral health education was developed according to the traditional way for the control group. Combining with the pilot of the family doctor system， the model of the residents’ participation and interaction， the village committee coordination and the professional facilities linkage were adopted to carry out the oral health education for the experiment group. Before and after the intervention， the questionnaire survey was conducted. Results： After the intervention for 2 years， the awareness of the knowledge about the oral health in the experiment group increased from 41.25% to 76.18%， and its effect was better than that in the control group （P

KEY WORDS rural； middle-aged people； oral health； health education

中國(guó)居民對(duì)口腔衛(wèi)生的重視程度明顯落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，口腔衛(wèi)生行為習(xí)慣距離《指南》推薦的標(biāo)準(zhǔn)仍存在巨大差距[1]，口腔疾病的主要對(duì)策是預(yù)防和控制，而不是治療[2]。社區(qū)口腔健康教育是對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行口腔健康知識(shí)宣教，以改善居民的口腔保健態(tài)度和行為，從而改善居民的口腔健康狀況[3]。本研究結(jié)合家庭醫(yī)生制度建設(shè)，對(duì)農(nóng)村中年人群采取專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)聯(lián)動(dòng)、村委協(xié)同、居民互動(dòng)的模式開(kāi)展口腔健康教育活動(dòng)，并進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，以探索建立適合農(nóng)村實(shí)際的社區(qū)口腔健康教育模式。

對(duì)象和方法

調(diào)查對(duì)象

本研究采用分層多級(jí)整群抽樣方法，在莊行鎮(zhèn)9個(gè)村委會(huì)中隨機(jī)抽取潘墊村和新華村為試驗(yàn)組，蘆涇村和楊樓村為對(duì)照組。對(duì)符合條件的35～59歲戶籍人口按性別和年齡分別列表排序，以單純隨機(jī)抽樣法在每個(gè)村抽取男性80名，女性80名，4個(gè)村共640名，其中試驗(yàn)組320名，對(duì)照組320名。

調(diào)查方法

以全國(guó)第三次口腔流行病普查問(wèn)卷為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容主要包括口腔健康知識(shí)、態(tài)度和行為。委托奉賢區(qū)牙病防治所組建專(zhuān)業(yè)人員，經(jīng)統(tǒng)一培訓(xùn)后，入戶進(jìn)行干預(yù)前和干預(yù)后調(diào)查。

干預(yù)措施

對(duì)照組：按傳統(tǒng)方式開(kāi)展口腔健康教育，即通過(guò)鄉(xiāng)村醫(yī)生和村委干部每年發(fā)放2次健康教育宣傳手冊(cè)，在村衛(wèi)生室張貼畫(huà)報(bào)。試驗(yàn)組：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心選派2名全科醫(yī)師接受區(qū)牙病防治所口腔保健知識(shí)培訓(xùn)和考核，從2011年3月起，該2名全科醫(yī)師結(jié)合家庭醫(yī)生制服務(wù)，分別擔(dān)任試驗(yàn)組所在2個(gè)村居民的家庭醫(yī)生，簽訂家庭醫(yī)生制服務(wù)協(xié)議，公開(kāi)健康咨詢電話，建立居民電子健康檔案；2名家庭醫(yī)生聯(lián)合村委會(huì)干部根據(jù)試驗(yàn)對(duì)象居住地域、工作關(guān)系、鄰里關(guān)系等因素，以每20名一組組成活動(dòng)小組，并在每個(gè)小組中遴選一名身體健康、初中以上學(xué)歷、有一定威望的人員作為組長(zhǎng)，然后統(tǒng)一接受區(qū)牙病防治所口腔健康保健知識(shí)培訓(xùn)，內(nèi)容包括口腔健康的重要性、牙周病和齲齒的病因與防治、正確的刷牙方法、定期檢查口腔的重要性等，經(jīng)考試合格頒發(fā)社區(qū)口腔健康教育志愿者證書(shū)；每季度，由村委會(huì)干部會(huì)同小組長(zhǎng)召集小組成員開(kāi)展1次活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)交流口腔衛(wèi)生知識(shí)和口腔健康狀況或開(kāi)展口腔健康知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，家庭醫(yī)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。兩組均干預(yù)2年。

統(tǒng)計(jì)分析

數(shù)據(jù)錄入電腦，采用Excel 2003進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)，P

結(jié)果

基本情況

在干預(yù)后的調(diào)查中，試驗(yàn)組應(yīng)答319名，失訪1名（男性，急性心肌梗死死亡）；對(duì)照組應(yīng)答315名，失訪5名，其中男性3名（2名外遷、1名高血壓并發(fā)腦卒中入院），女性2名（外遷）；試驗(yàn)組和對(duì)照組的失訪率分別為0.31%和1.56%。

口腔保健知識(shí)知曉情況

從表1可見(jiàn)，干預(yù)前后試驗(yàn)組口腔健康保健知識(shí)知曉率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=80.37，P0.05）；干預(yù)后，試驗(yàn)組口腔健康保健知識(shí)知曉率高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=54.85，P

口腔健康保健態(tài)度

干預(yù)后，試驗(yàn)組認(rèn)為口腔健康很重要的人數(shù)從67.19%增加至89.34%，認(rèn)為一般性或不重要的都有所減少，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=46.28，P0.05）。干預(yù)后，試驗(yàn)組對(duì)口腔健康重要性持正確態(tài)度的構(gòu)成比高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=36.19，P

口腔健康行為情況

干預(yù)后，試驗(yàn)組每天刷牙2次以上、橫豎結(jié)合刷牙、使用含氟牙膏、選用軟毛保健牙刷和飯后經(jīng)常漱口的口腔健康保健行為都有明顯提高（P0.05）。對(duì)照組的口腔健康保健行為大都有所提高，但差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。干預(yù)后，試驗(yàn)組的口腔健康行為形成率明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=32.13，P

討論

篇9

關(guān)鍵詞：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；心理健康；心理干預(yù)

1問(wèn)題提出

隨著我國(guó)高校收費(fèi)制度的不斷改革，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生現(xiàn)象已十分普遍。據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)1000多所高校中，貧困大學(xué)生的比例為30%，特困生的比例在5%-10%之間，且二者還有上升的趨勢(shì)。當(dāng)前貧困大學(xué)生在高職院校所占的比例逐年增加，總體人數(shù)較多，他們的心理健康狀況直接影響到高校的教育教學(xué)質(zhì)量。

為了切實(shí)提高湖北長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生的心理健康教育工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，為湖北長(zhǎng)江大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理健康教育工作提供理論和實(shí)踐支持，本研究擬針對(duì)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生這一群體，探討心理干預(yù)的有效對(duì)策，提高心理健康教育的針對(duì)性和有效性，提高大學(xué)生的心理健康水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步豐富和完善我國(guó)大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)涵。

2研究方法

2.1測(cè)驗(yàn)法

選用90項(xiàng)癥狀清單、大學(xué)生心理健康調(diào)查、焦慮自評(píng)量表、抑郁自評(píng)量表等。

2.2調(diào)查法

選用全省通用的《湖北省高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》，對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行調(diào)查，以全面了解學(xué)生的家庭及其經(jīng)濟(jì)情況。

2.3個(gè)案分析法

在被試中尋找有代表性的案例，深入研究，搜集個(gè)體性的材料。

2.4訪談法

訪談對(duì)象主要有學(xué)校心理健康教育主管領(lǐng)導(dǎo)、在校大學(xué)生、輔導(dǎo)員、心理社團(tuán)成員、心理學(xué)任課教師、心理健康教育中心輔導(dǎo)教師等，針對(duì)該校心理健康教育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)生尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理特點(diǎn)、目前存在的主要心理問(wèn)題心理需求等問(wèn)題開(kāi)展訪談。

2.5文獻(xiàn)研究法

學(xué)習(xí)研究國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)校心理健康教育的資料，特別是高校大學(xué)生心理健康理論，從理論的高度去認(rèn)識(shí)課題的內(nèi)涵。

3研究結(jié)果與討論

3.1家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理現(xiàn)狀分析

對(duì)訪談資料進(jìn)行分析整理后，總結(jié)出家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生具有以下心理、行為特點(diǎn)。

首先，學(xué)業(yè)焦慮較重。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)十分看重，普遍存在焦慮情緒多數(shù)貧困生理論科目學(xué)習(xí)成績(jī)尚好，但實(shí)踐性科目不如其他學(xué)生。究其原因，一方面是經(jīng)濟(jì)條件限制其無(wú)力購(gòu)買(mǎi)所需的學(xué)習(xí)用品；另一方面，有的學(xué)生來(lái)自貧困地區(qū)，當(dāng)?shù)亟逃捷^低，落后的教育、學(xué)習(xí)方法對(duì)其學(xué)業(yè)產(chǎn)生不良影響。

其次，人際交往消極退縮。校園生活豐富多彩，但是貧困生卻很少參加群體活動(dòng)。一方面是因?yàn)榧w、社會(huì)活動(dòng)有時(shí)難免需要額外的開(kāi)銷(xiāo)，對(duì)這類(lèi)活動(dòng)只能消極退縮；另一方面，自身人際交往能力的缺乏。他們因家庭貧困而自卑，但作為一個(gè)自我意識(shí)已經(jīng)成熟的個(gè)體，他們又有強(qiáng)烈的自尊要求。因此，對(duì)涉及自己的事情非常敏感，容易形成情緒和感情上的強(qiáng)烈波動(dòng)。由于這種心理特點(diǎn)，使貧困生在人際交往和群體活動(dòng)中存在不同程度的困難，表現(xiàn)出明顯的不確定性和不穩(wěn)定性。他們有融入群體的強(qiáng)烈愿望，但又往往因?yàn)樽陨淼膯?wèn)題導(dǎo)致矛盾和沖突；他們有得到周?chē)h(huán)境支持的心理需求，卻又不愿接受他人的同情和憐憫，從而出現(xiàn)人際交往的消極退縮現(xiàn)象。

3.2心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析

課題組對(duì)2009級(jí)所有2225名學(xué)生進(jìn)行scl-90、upi測(cè)驗(yàn)，隨后按照家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)篩選出家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生445人，從非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中隨機(jī)抽取445人，對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。

3.2.1 scl-90測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析

①家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康總體狀況。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的分及軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、精神病性等10個(gè)因子分均高于非貧困生，且呈顯著性差異。從該數(shù)據(jù)中可以得出：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理健康總體水平低于非家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

②家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生性別差異。

對(duì)445名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行scl-90測(cè)驗(yàn)的性別差異比較分析。其中，男生為244人，占54.83%，女生為201人，占45.17%。進(jìn)行方差齊性檢驗(yàn)后，進(jìn)行t檢驗(yàn)。通過(guò)表2結(jié)果可看出，在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系、敵對(duì)和偏執(zhí)等4個(gè)因子上，男生高于女生（p0.05）。男、女貧困生3類(lèi)心理診斷結(jié)果比較見(jiàn)表3。經(jīng)卡方檢驗(yàn)，男女貧困生間3類(lèi)心理診斷無(wú)顯著差異（p>0.05）。

3.2.2個(gè)體咨詢案例分析

在課題研究期間，本課題組成員共接待家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生128人次。在個(gè)體咨詢的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)尋求心理援助的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的主要問(wèn)題為就業(yè)，學(xué)習(xí)（含升學(xué)）、戀愛(ài)、情感，人際交往（含家庭關(guān)系），經(jīng)濟(jì)壓力。單純因經(jīng)濟(jì)壓力大而前來(lái)咨詢的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生并不是很多，但是家庭經(jīng)濟(jì)困難所帶來(lái)的影響會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生生活的各個(gè)方面，不可忽視。

3.3對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理干預(yù)的試驗(yàn)分析及心理干預(yù)體系的初步探討

3.3.1心理干預(yù)方案設(shè)計(jì)

根據(jù)訪談、心理測(cè)驗(yàn)等結(jié)果，課題組制定了對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理干預(yù)方案。課題組從445名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中隨機(jī)抽取120人，使用隨機(jī)數(shù)字表將其分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組的60名同學(xué)進(jìn)行心理干預(yù)，對(duì)對(duì)照組的60名同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教學(xué)和管理。

本項(xiàng)研究采用實(shí)驗(yàn)組一對(duì)照組，前測(cè)一后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。心理測(cè)驗(yàn)采用scl-90、sas、sds三個(gè)測(cè)驗(yàn)。主要的干預(yù)措施為團(tuán)體心理訓(xùn)練，并輔以個(gè)體咨詢、講座、心理活動(dòng)、放松訓(xùn)練等。

3.3.2團(tuán)體心理訓(xùn)練

團(tuán)體心理訓(xùn)練時(shí)間為每周兩次，每次約2小時(shí)，共4周，分為3個(gè)階段。

第一，初始階段。

在第1次活動(dòng)中，向成員介紹團(tuán)體名稱為“自信心訓(xùn)練營(yíng)”，目的是通過(guò)一系列活動(dòng)，讓成員了解自我、認(rèn)知自我、理解自我、發(fā)展自我，充分發(fā)揮自己的潛力，以便在大學(xué)生涯中，比以前生活、學(xué)習(xí)、工作得更輕松、更愉快、更自信。

第二，主題活動(dòng)階段。

這是本活動(dòng)的主要階段。每次活動(dòng)確立1個(gè)主題，針對(duì)當(dāng)前貧困生的心理困擾進(jìn)行訓(xùn)練，共設(shè)立了6個(gè)主題。①共建精神家園；②認(rèn)識(shí)自我；③突破自我；④悅納自我；⑤發(fā)展自我；⑥溫馨祝福。每次活動(dòng)都以一定心理學(xué)理論做指導(dǎo)，配以生動(dòng)活潑的形式讓大家去體驗(yàn)，去升華。

篇10

2018年以來(lái)，按照脫貧攻堅(jiān)工作要求，認(rèn)真履行建強(qiáng)基層組織、推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧、辦好為民實(shí)事和提升治理水平四項(xiàng)基本職責(zé)，主要做好以下工作。

一、建強(qiáng)村級(jí)班子。一是順利完成村“兩委”換屆選舉，1名大學(xué)生充實(shí)到村委中，實(shí)現(xiàn)了村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子配齊配強(qiáng)；著力從優(yōu)秀青年、致富能手中培養(yǎng)黨員，今年新發(fā)展入黨積極分子2名，村組后備干部1名。二是認(rèn)真執(zhí)行“四議兩公開(kāi)”工作法，凡是村級(jí)重大事務(wù)和群眾切身利益相關(guān)的工作，均按照“四議兩公開(kāi)”工作法進(jìn)行決策實(shí)施，定期研究確定村級(jí)重大事項(xiàng)。三是將黨員積分管理作為加強(qiáng)黨員管理的重要抓手，在每月“黨員活動(dòng)日”和“集中幫扶日”，推動(dòng)黨員在脫貧攻堅(jiān)中走在前列、干在實(shí)處。四是引導(dǎo)黨員干部發(fā)揮模范作用帶領(lǐng)群眾脫貧致富，新一屆村“兩委”干部帶頭發(fā)展藥材種植，帶動(dòng)貧困戶46戶種植藥材板藍(lán)根，帶動(dòng)群眾增收。

二、完善基礎(chǔ)設(shè)施。道路硬化情況，完成東洼、石嶺、劉家溝三個(gè)組道路1.66公里擴(kuò)寬硬化，完成唐洼、劉家溝田間道路1.1公里擴(kuò)寬硬化。衛(wèi)生室建設(shè)，與衛(wèi)計(jì)委協(xié)調(diào)，重新補(bǔ)充位家溝村醫(yī)1名。安全飲水，共涉及劉家溝組、石嶺組、東洼組、位家溝組、唐洼組5個(gè)村民組，覆蓋群眾246戶914人。村室建設(shè)，新建黨群服務(wù)中心1個(gè)，配備電腦、電視、打印機(jī)等設(shè)備。文化廣場(chǎng)及戲臺(tái)，對(duì)原有廣場(chǎng)進(jìn)行擴(kuò)建提升，并對(duì)戲臺(tái)周邊環(huán)境進(jìn)行綠化亮化。

三、認(rèn)真謀劃產(chǎn)業(yè)。一是集體流轉(zhuǎn)土地40畝，帶動(dòng)吸納貧困戶46戶，種植板藍(lán)根100畝，預(yù)計(jì)每畝收益1000元。二是謀劃申報(bào)野兔養(yǎng)殖基地項(xiàng)目1個(gè)。

四、落實(shí)行業(yè)政策。一是教育扶貧方面，主要開(kāi)展“雨露計(jì)劃”和圓夢(mèng)助學(xué)活動(dòng)。其中，“雨露計(jì)劃”共幫助貧困群眾家庭20名子女（中等職業(yè)教育），圓夢(mèng)助學(xué)幫助貧困學(xué)生4名，有效地解決了貧困家庭學(xué)生上學(xué)費(fèi)用的難題。二是技能培訓(xùn)方面，8月份，組織貧困群眾參加汽車(chē)駕駛、電焊工、廚師和家政服務(wù)等技能培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)貧困勞動(dòng)力100余人。三是健康扶貧方面，協(xié)調(diào)鄉(xiāng)衛(wèi)生院，為全村群眾免費(fèi)體檢2次。

五、開(kāi)展環(huán)境治理。組織村“三委”干部、駐村工作隊(duì)、幫扶單位等100余人次對(duì)村道兩側(cè)、衛(wèi)生死角、貧困戶庭院進(jìn)行大掃除，積極向群眾宣傳環(huán)境衛(wèi)生整治的意義，營(yíng)造人人參與、自覺(jué)維護(hù)村容村貌、共創(chuàng)美好家園的良好氛圍。同時(shí)，在村內(nèi)設(shè)置10個(gè)垃圾箱，3名保潔員定期對(duì)村內(nèi)衛(wèi)生打掃，保持村內(nèi)環(huán)境干凈整潔。