班長的職責范文
時間：2023-03-31 06:02:57
導語：如何才能寫好一篇班長的職責，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
2、要有工作熱情，服務熱情和工作能力，會當干部，會開展工作。
3、學習成績優秀，至少在中等偏上。
4、團結同學，與同學和睦相處，有良好的人際關系。
5、不能包庇好朋友，公正嚴明。
6、要有管理能力，采用適當的方式管理同學與班級。
7、要搞好師生關系，使同學們與老師關系密切，有助于老師與班干部的管理。
8、要嚴以律己，寬以待人，要使用正當方式管理同學。
5、要有恒心，做事要堅持下去，不能半途而廢。
6、提醒班干部做自己要做的事，要有責任心，對同學負責，對自己負責。
7、不要拿出班長的架子，要虛心接受同學與老師的意見。
8、在各個方面關心同學，關心集體。維護同學與班級體的利益與老師的威信。
9、要及早發現問題,自己可以解決的自己解決，自己不能解決的，早日讓班主任解決。
篇2
關鍵詞：民辦高校；教育質量評估；保障體系
改革開放30多年來，隨著我國對教育事業的重視，在國內興起了一批又一批的高等民辦學校的建設熱潮，一大批具有一定規模、各具特色的民辦高校在我國先后建立起來，成為我國高等教育的重要組成部分，為我國的教育事業的蓬勃發展做出了卓越的貢獻。但是，民辦高校在管理體制、投資體制方面與公辦學校相比存在嚴重不足，為了保證民辦高校的辦學質量，構建民辦高等教育質量保障體系的任務迫在眉睫。
一、當前民辦高等教育存在的問題
由于中國民辦高校僅有20多年的發展歷史，還處在不成熟的初級階段，并且由于辦學經費來源于非國家財政性經費，學校管理體制不完善，因此存在在著許多問題。
（一）缺少對民辦教育的認識和支持
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確規定：“大力支持民辦教育。民辦教育是教育事業發展的重要增長點和促進教育改革的重要力量。” 但是，由于長期以來缺少對民辦教育的認識，并且在興辦教育事業時對民辦教育存在著偏見，導致一些領導對民辦教育在國家教育中的地位認識不足，進而致使對民辦教育的支持力度不夠，特別是在經費方面缺少必要的的支持。由于民辦高校的辦學經費主要來源于非國家財政性經費，公共財政很少對民辦高校提供支持，這就導致了民辦高校在辦學時必須充分考慮資金因素，嚴重制約了民辦高校的發展。
（二）生源質量偏低，師資結構不合理
民辦普通高校和獨立學院與其他院校相比，大多屬于三本招生范圍。因此，造成民辦高校的生源質量偏低，學生的質量作為教育質量的集中體現，在生源質量偏低的情況下，民辦高校的辦學質量大多不高，影響了民辦高校的人才培養計劃。除此以外，師資結構不合理，教師隊伍的質量與民辦高校的辦學質量有密切關系。當前民辦高校的教師隊伍中，兼職教師比例過大，不利于民辦高校的專業建設和課程規范建設，并且兼職教師流動性很大，影響了教學計劃的制定，導致了教學質量不高，進而嚴重影響了民辦高校的辦學質量。
（三）管理體制存在弊端
民辦高校實行理（董）事會領導下的校長負責制，但由于管理體制不健全，缺少相應的監督機構，存在很多問題。外，許多民辦高校的教學管理制度也存在弊端，在教師的管理，培訓及評估上缺少相應的制度。
以上問題說明了現階段民辦高校的弊端，為了實現民辦高校的可持續發展，提高其教學質量，培養更多的人才，必須構建民辦高校教育質量保障體系。
二、構建民辦高等教育質量保障體系的原則
構建民辦高等教育質量保障體系，就是在政府、社會和學校三方面力量的幫助下，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《中華人民共和國民辦教育促進法》等相關法律的基礎上，借鑒外國先進的認證和評估方面的經驗，同時在本國的基礎上，制定出民辦高校自己的認證和評估質量認證指標體系，進而構建一個完整而有效的民辦高等教育質量保障體系。構建原則包括以下三個方面。
（一） 堅持一切從實際出發的原則
我國民辦高校的發展尚處在初級階段，民辦高校應按照一切從實際出發的原則，在充分考慮從自身的條件地出發的基礎上，嚴格按照相關法律的要求，準確的對自身定位，構建有特色的質量保障體系。
（二）堅持以規范促發展的原則
在構建質量保障體系過程中，應以規范、督促和鼓勵為主。通過評估規范民辦高校的辦學行為，使民辦高校按規律辦學，按照法律辦學，嚴禁違法亂紀行為。從而提高民辦高校的教學質量，促進民辦高校健康快速的發展。
（三）堅持公開化原則
對于民辦高校的評估工作向來不夠公開化，評估相關的標準、流程、結果僅限于教育系統內部相關人士知曉，而各學校之間確知之甚少，因此應當在堅持公開化原則的基礎上，建立一個統一的質量評估網絡信息平臺，將評估標準，評估結果及時準確的向社會公開。
三、貫徹可持續發展，構建民辦高等教育質量保障體系的對策
鑒于政府在評估工作中權力過大，又缺乏相應的審核標準，并且教育部門在民辦高校的定位上未能體現“民辦”特征。為了民辦高校更好的發展，構建民辦高等教育質量保障體系顯得越來越緊迫。建議保障體系由以下三部分組成。
（一）教育行政部門進行許可證評估
鑒于我國民辦高校的發展尚處于初級發展階段，政府職能無法完全退出，但是可以轉變職能，加強對民辦高校的宏觀管理，通過把緊“入門關”的形式，加強對民辦高校整體的控制，教育部門可以將以后的工作重點放在民辦高校的許可證評估上，建立有效的民辦高校準入機制，規范現有民辦高校辦學行為。通過采取“優勝劣汰”的規則，提高民辦高校的辦學質量。
（二）校外獨立的評估機構進行定期教育質量評估
對于辦了許可證的民辦高校，可以以5到10年為一期，由校外獨立的評估機構進行定期教育質量評估。當前的質量評估體系多是由政府包辦，評估模式單一，通過建立校外評估中介機構，由中介機構對民辦高校進行質量評估，既避免了目前單一的評估模式，又促進了政府職能的轉變。因此，應當充分發揮校外評估機構作用，促進民辦高校監督體系的完善。
（三）自評與內部教育質量評估
民辦高校在教育質量評估上不僅要獲得政府的認可和外在獨立機構的監督，更重要的是要建立自評和內部教育質量評估體系。辦學質量的高低歸根結底還是取決于自身的努力，民辦高校應該在充分了解自己所面臨的困難和自身優劣勢的基礎上，給自己進行科學的定位，明確辦學思路，積極地對生源質量不高和經費不足等難題。民辦高校可以同校外獨立機構廣泛合作，積極的開展自評和自建組織評估。在制定各項評估指標時，要吸收外國先進經驗，科學地定教育質量評估指標，注重以就業為導向，提升學生的就業能力，進而提高辦學質量。 除了以上三條，政府應當建立以評估等級為參照標準的政府資助體系，在公共財政上予以傾斜，促使民辦高校在可持續發展基礎上，努力提高教學質量，提高辦學水平。
[參考文獻]
[1]史秋衡，劉文華.我國民辦高校評估指標體系研究[M].陜西人民教育出版社，2006.
[2]李兵.我國高等教育質量保障體系構建綜述 [J].當代教育論壇.2005，7.
篇3
第1課時 直線方程的點斜式、斜截式
1.方程y-y0=k(x-x0)(
)
A.可以表示任何直線
B.不能表示過原點的直線
C.不能表示與y軸垂直的直線
D.不能表示與x軸垂直的直線
2.集合A={直線的斜截式方程},B={一次函數的解析式},則集合A,B間的關系為(
)
A.A?B
B.B?A
C.B=A
D.A?B
3.直線y-4=-3(x+3)的傾斜角和所經過的一個點分別是(
)
A.30°,(-3,4)
B.120°,(-3,4)
C.150°,(3,-4)
D.120°,(3,-4)
4.已知直線的方程是y+7=-x-3,則(
)
A.直線經過點(-3,7),斜率為-1
B.直線經過點(7,-1),斜率為-1
C.直線經過點(-3,-7),斜率為-1
D.直線經過點(-7,-3),斜率為1
5.斜率為2的直線經過(3,5),(a,7)兩點,則a=
.
6.將直線y=3(x-2)繞點(2,0)按逆時針方向旋轉60°后所得直線斜截式方程是
.
7.已知直線l的傾斜角是直線y=x+1的傾斜角的2倍,且過定點P(3,3),則直線l的方程為
.
8.根據下列條件,分別畫出經過點P,且斜率為k的直線,并寫出傾斜角α:
(1)P(1,2),k=1;
(2)P(-1,3),k=0;
(3)P(0,-2),k=-33;
(4)P(1,2),斜率不存在.
能力達標
9.直線y=ax-1a的圖象可能是(
)
10.已知直線l的方程為y+1=2x+52,若設l的斜率為a,在y軸上的截距為b,則logab的值為(
)
A.12
B.2
C.log26
D.0
11.在等腰三角形AOB中,|AO|=|AB|,點O(0,0),A(1,3),點B在x軸的正半軸上,則直線AB的方程為(
)
A.y-1=3(x-3)
B.y-1=-3(x-3)
C.y-3=3(x-1)
D.y-3=-3(x-1)
12.直線l1:y=ax+b與直線l2:y=bx+a(ab≠0,a≠b)在同一平面直角坐標系內的圖象只可能是(
)
13.(多選題)下列四個結論,其中正確的為(
)
A.方程k=y-2x+1與方程y-2=k(x+1)可表示同一條直線
B.直線l過點P(x1,y1),傾斜角為π2,則其方程為x=x1
C.直線l過點P(x1,y1),斜率為0,則其方程為y=y1
D.所有直線都有點斜式和斜截式方程
14.直線y+2=-3(x+1)的傾斜角為
,其在y軸上的截距為
.
15.在x軸上的截距為-2,傾斜角的正弦值為1213的直線的方程為
.
16.已知RtABC的頂點A(-3,0),直角頂點B(1,-2),頂點C在x軸上.
(1)求點C的坐標;
(2)求ABC的斜邊上的中線的方程.
17.有一個既有進水管又有出水管的容器,每單位時間進出的水量是一定的,設從某時刻開始10分鐘內只進水、不出水,在隨后的30分鐘內既進水又出水,得到時間x(單位:分)與水量y(單位:升)之間的關系如圖所示,若40分鐘后只放水不進水,求y與x的函數關系.
1.方程y-y0=k(x-x0)(
)
A.可以表示任何直線
B.不能表示過原點的直線
C.不能表示與y軸垂直的直線
D.不能表示與x軸垂直的直線
答案D
解析因為直線的點斜式方程不能表示斜率不存在的直線,所以y-y0=k(x-x0)不能表示與x軸垂直的直線,故選D.
2.集合A={直線的斜截式方程},B={一次函數的解析式},則集合A,B間的關系為(
)
A.A?B
B.B?A
C.B=A
D.A?B
答案B
3.直線y-4=-3(x+3)的傾斜角和所經過的一個點分別是(
)
A.30°,(-3,4)
B.120°,(-3,4)
C.150°,(3,-4)
D.120°,(3,-4)
答案B
解析斜率k=-3,過定點(-3,4).
4.已知直線的方程是y+7=-x-3,則(
)
A.直線經過點(-3,7),斜率為-1
B.直線經過點(7,-1),斜率為-1
C.直線經過點(-3,-7),斜率為-1
D.直線經過點(-7,-3),斜率為1
答案C
5.斜率為2的直線經過(3,5),(a,7)兩點,則a=
.
答案4
解析經過點(3,5),斜率為2的直線的點斜式方程為y-5=2(x-3),將(a,7)代入y-5=2(x-3),得2(a-3)=7-5,解得a=4.
6.將直線y=3(x-2)繞點(2,0)按逆時針方向旋轉60°后所得直線斜截式方程是
.
答案y=-3x+23
解析直線y=3(x-2)的傾斜角是60°,按逆時針旋轉60°后的直線的傾斜角為120°,斜率為-3,且過點(2,0).其方程為y-0=-3(x-2),即y=-3x+23.
7.已知直線l的傾斜角是直線y=x+1的傾斜角的2倍,且過定點P(3,3),則直線l的方程為
.
答案x=3
解析直線y=x+1的傾斜角是45°,直線l的傾斜角是直線y=x+1的兩倍,
直線l的傾斜角是90°,直線l過點P(3,3),直線l的方程是x=3,故答案為x=3.
8.根據下列條件,分別畫出經過點P,且斜率為k的直線,并寫出傾斜角α:
(1)P(1,2),k=1;
(2)P(-1,3),k=0;
(3)P(0,-2),k=-33;
(4)P(1,2),斜率不存在.
解(1)傾斜角為45°;
(2)傾斜角為0;
(3)傾斜角為150°;
(4)傾斜角為90°.
能力達標
9.直線y=ax-1a的圖象可能是(
)
答案B
解析顯然不可能是C.當a>0時,直線的斜率為正,縱截距為負,排除A;當a
10.已知直線l的方程為y+1=2x+52,若設l的斜率為a,在y軸上的截距為b,則logab的值為(
)
A.12
B.2
C.log26
D.0
答案B
解析直線l的方程為y+1=2x+52,直線l的斜率為2,在y軸上的截距為4,即a=2,b=4,logab=log24=2,故選B.
11.在等腰三角形AOB中,|AO|=|AB|,點O(0,0),A(1,3),點B在x軸的正半軸上,則直線AB的方程為(
)
A.y-1=3(x-3)
B.y-1=-3(x-3)
C.y-3=3(x-1)
D.y-3=-3(x-1)
答案D
解析由對稱性可得B(2,0),kAB=31-2=-3,直線AB的方程為y-3=-3(x-1).
12.直線l1:y=ax+b與直線l2:y=bx+a(ab≠0,a≠b)在同一平面直角坐標系內的圖象只可能是(
)
答案D
解析對于A,由l1得a>0,b0,b>0,矛盾;對于B,由l1得a0,而由l2得a>0,b>0,矛盾;對于C,由l1得a>0,b0,b>0,而由l2得a>0,b>0.故選D.
13.(多選題)下列四個結論,其中正確的為(
)
A.方程k=y-2x+1與方程y-2=k(x+1)可表示同一條直線
B.直線l過點P(x1,y1),傾斜角為π2,則其方程為x=x1
C.直線l過點P(x1,y1),斜率為0,則其方程為y=y1
D.所有直線都有點斜式和斜截式方程
答案BC
解析對于A,方程k=y-2x+1,表示的直線不過點(-1,2),方程y-2=k(x+1)表示的直線過點(-1,2),故這兩個方程表示不同的直線,A錯誤;對于B,直線l過點P(x1,y1),傾斜角為π2,則其斜率不存在,直線垂直于x軸,B正確;
對于C,因為斜率為0,故方程為y=y1,顯然正確;對于D,所有直線都有點斜式和斜截式方程,是不對的,比如斜率不存在的直線就沒有點斜式方程.故D錯誤.BC正確,故選BC.
14.直線y+2=-3(x+1)的傾斜角為
,其在y軸上的截距為
.
答案120° -2-3
解析直線y+2=-3(x+1)的斜截式方程為y=-3x-2-3,
直線的斜率為-3,傾斜角為120°,在y軸上的截距為-2-3.
15.在x軸上的截距為-2,傾斜角的正弦值為1213的直線的方程為
.
答案y=±125(x+2)
解析設直線的傾斜角為θ,則sin
θ=1213,
因為θ∈[0,π),所以tan
θ=±125,故k=±125,所求的直線方程為y=±125(x+2).
16.已知RtABC的頂點A(-3,0),直角頂點B(1,-2),頂點C在x軸上.
(1)求點C的坐標;
(2)求ABC的斜邊上的中線的方程.
解(1)由頂點C在x軸上,
設C(m,0),RtABC的頂點A(-3,0),直角頂點B(1,-2),AB=(4,-2),BC=(m-1,2).
由AB·BC=0,得4(m-1)-2×2=0,解得m=2,故C(2,0).
(2)斜邊AC的中點為M-12,0,BM的斜率為-2-01-(-12)=-43,故BM的方程為y-0=-43x+12,
即y=-43x-23.
17.有一個既有進水管又有出水管的容器,每單位時間進出的水量是一定的,設從某時刻開始10分鐘內只進水、不出水,在隨后的30分鐘內既進水又出水,得到時間x(單位:分)與水量y(單位:升)之間的關系如圖所示,若40分鐘后只放水不進水,求y與x的函數關系.
解當0
所以kOA=2010=2,此時方程為y=2x.
當10≤x≤40時,直線段過點A(10,20)和B(40,30),所以kAB=30-2040-10=13.此時方程為y-20=13(x-10),即y=13x+503.
當x>40時,由物理知識可知,直線的斜率就是相應進水或放水的速度.設進水速度為v1,放水速度為v2,當0≤x≤10時,是只進水過程,所以v1=2,當10
即2+v2=13,所以v2=-53.
篇4
第一部分、崗位責任制
（按空間范疇制訂）
（一）常務班長職責
1、全面負責班級同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。
2、 及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。
3、 班主任老師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，代行班主任的職權。
4、 負責領導指揮班委會成員開展工作。凡通過競選產生的班長，有權根據工作的需要任免班委會成員。
5、 負責指揮值周班長、值日班長積極主動地開展工作。
6、 通過競選產生的常務班長，當任期屆滿時，負責組織并主持下一任班長的選舉。
（二）班委會委員職責
1、班委會設學習、生活、體育、文娛4位委員，加常務班長一人，共由5人組成。極特殊情況下，可設副班長（或稱班長助理）一人。學校要求設的勞動委員職責由生活委員承擔，衛生委員職責由體育委員承擔。
2、學習委員負責全班同學課內期末統考科目學習活動的組織、指導工作；負責指導各學科科代表開展工作；負責指導各學科興趣活動小組的工作；負責考試前每位同學的考場安排；負責考試后，統計各學科成績，統計每個人的總成績，統計全班各學科的平均分和總平均分；負責計算同學估算成績與實際成績的差距，對差距超出要求者，予以懲罰；負責同學互助組的指導。
3、生活委員，負責協助班長維護班級紀律；負責指導班級承包人對工作是否認真，對不認真者可決定批評、懲罰甚至撤換；負責收取學雜費、書費、班費等班級各項費用，及時將需上交的費用于當日放學前上交學校；負責班費的保管及支出，記好班費往來帳目，并于必要時向同學們公布；負責班級衛生清掃的指導工作，組織好全班大掃除；指導負責服裝、發型、零食等項工作的同學開展工作；負責郊游的組織工作。
4、體育委員負責全班各項體育活動，具體領導同學們的跑步、課間操、眼保健操、體育活動課、仰臥起坐、俯臥撐、隊列體操比賽、運動會等各項活動的開展，可指定各項活動的臨時或長期承包人；協助體育老師上好體育課，負責全班同學身體檢查工作，協助醫務室建立本班同學的健康檔案；負責組織同學控制或降低常見病、多發病的發病率。
5、文娛委員負責班級的文娛活動的組織領導工作；負責課前一支歌的確定、起調；負責每周一歌的選擇或審定，指導每周一歌教歌人完成任務；負責班班有歌聲活動以及國慶節、教師節文娛節目的編排和新年聯歡會的編排導演工作。
（三）值周班長職責
1、班長不在時，代行班長職責。
2、完成班長交給的各項任務。
3、領導值日班長發行各項職責。
4、及時與學校值周工作的師生取得聯系，征求值周者對本班各方面工作的意見，當天提出改進措施，分析班級本周德、智、體、美、勞各項活動在全校的位置，對被值周者扣分的項目，分析原因，提出下周整改措施。
（四）值日班長職責
1、負責記載當天的出缺席情況，及時在《班級日報》上登載，對遲到的同學提出批評，予以處罰。
2、維護自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評、處罰。自習課有準假權。
3、維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為；在“無聲日”期間，對課間在教室內說話的同學予以批評、處罰。
4、領導兩名值日生搞好班級衛生，每天早、午、晚各拖地一次。及時發現地面上的碎紙，誰的座位底下誰負責，及時征求值周學生對班級衛生的意見。
5、協助體育委員，督促同學們認真做好課間操。
6、督促同學們做好眼保健操，可協助生活委員發現眼保健操不認真的同學，予以批評、處罰。
7、在任班長的前一天晚上放學后，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側。
8、協助體育委員組織好體育活動。
9、在當天的12：00之前將《班級日報》裝訂在班級的報夾子上，并在第二天的《班級日報》上刊登自己在任職期間的工作總結，值周評比若對出席、紀律、衛生、課間操、眼保健操、體育活動中的某項活動不滿意，給予扣分，值日班長則須寫清失誤分析登在日報上。
10、當天學校若召開班主任會，則可代替班主任參加會議，倘若召開班長或班干部會，而干部不在或不能脫身時，則可參加班長或干部會議。參加會議后，認真落實會議布置的任務，自己無力落實的及時向常務班長匯報。
（五）科代表職責
1、負責本學科老師委派的任務，例如：收發作業，收發試卷，準備課堂用簡單的教具，協助老師做演示實驗，幫助老師做分組實驗的準備工作。
2、及時訂同學們對教師教學的意見和建議，并及時向老師反映。
3、協助老師調查、了解、分析本學科學習極端后進同學的困難、障礙，并盡力幫助其排除一部分。
4、更深地了解任課老師的意圖，教學的風格、特點，及時向同學們加以介紹，使同學們盡快適應老師的教法。
5、負責記載末學期歷次考試，并對成績升降情況進行分析，為提高成績，給同學們以指導，給教師當好參謀。
6、負責本學科興趣小組的工作，帶動本學科學有所長的同學，使其長處發展更快。
（六）備品承包現任制
1、承包某項備品者須保持該項備品的清潔。如承包暖氣片者，應按學校規定定期擦拭，在校例行衛生備品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。
2、承包者要保證該項備品的合理使用。例如承包窗戶者，熱天負責開窗，冷天負責關窗；承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關燈。
3、提高備品的使用率。如承包得籃球、排球的同學，要使同學們在該玩的時間內有球可玩；承包暖壺的同學要使需要喝開水的同學有水可喝；承包魚缸的同學使愿觀賞魚的同學有魚可觀賞。
4、保護備品不被損壞，一旦發現損壞，及時加以維修，損壞嚴重的，查清責任者，及時賠償或報生活委員更新。
5、具體承包人：
（1） 劉媧（教室門）
（2） 王海鷗（保管粉筆）
（3） 張海燕（魚缸及養魚）
（4） 張海英（衛生角及洗手用具）
（5） 郭繼山（暖壺及玻璃杯）
（6） 呂兵（班內及大會議室的燈具）
（7） 曲靜（兩個寫字臺）
（8） 王海鵬（保險柜及油畫）
（9） 馬宏峰（掃除用具）
（10）張軍（大會議室的門）
（11）齊巖（擦瓷磚）
（12）張土英（養班內的28盆花）
（13）張林（保管班級籃球、排球）
（14）元峰（刷痰盂）
（15）劉月（教室及大會議室黑板）
（16）趙偉（大會議室北部暖氣片）
（17） 張宇（（大會議室暖氣片）
（18）張一楠（教室面部暖氣片）
（19）雷蕾（教室北部暖氣片）
（20）步智鈴、牟森（教室南數第一個窗戶）
以下窗戶保管者略。
（21）滕玉欣、郝建（大會議室北數第三個窗戶）
以下大會議窗戶者保管者略。
（22） 宋君（教室內的窗簾）
（23）間媧（班級圖書柜櫥）
（24）王大利（每把椅子上的緊固螺釘）
篇5
大家好!我想繼任五年級四班的班長。雖然班長這個崗位并不是很容易就能勝任的，但是我還是要競選這個崗位。因為我相信，通過我的努力，我一定會成為老師的得力小助手!
我是一名普通的學生。但是在過去的一學期，我取得了一項又一項輝煌的成績。光榮屬于過去，新的成績需要我付出新的努力。
我從來沒有當過班長，因些，我更了解其他人對班長的看法和意見，使我更快適應班長這個職務。班長應該在學習上做同學們的表率。我認為班長應該是德智體美勞全面發展的好學生。班長要履行好自己的職責，在老師和同學之間架好一座橋梁。我一定當好老師的小助手，協助老師搞好班里的工作，積極反映同學們的呼聲。班長還要關心同學，熱愛集體。對于成績較差的同學，應該努力去幫助他們。當然，班長光有為大家服務的心是遠遠不夠的，當班長還應該具有調控全局的能力……
篇6
【摘 要】值日班長制，改變了原來只有少數班干部管理，大多數學生自覺或不自覺接受管理的局面，把平時對少數學生工作能力的培養轉變到向全體學生的軌道，做到班級管理全員參與，讓所有學生成為班級工作的設計者、組織者、管理者。
關鍵詞 值日班長；班級管理
傳統的班級管理常常由班主任和任課教師共同管理學生，為減輕班主任的管理任務，同時也為了提升學生的管理能力，筆者采用了值日班長制，讓學生輪流當班長協助參與班級管理。
一、制定值日班長制度
1.值日班長的產生：全班同學共分成六組，每組根據德才兼備的原則民選選出組長，組長不僅負責本組同學的學習和常規、還要每六周輪流做一次值周班長，行使常務班長的責任，負責班級內部一切大小事務。然后由值周班長在本組內選5個同學擔任周一到周五的值日班長。
2. 值日班長的職責：值日當天主管當天班級內大小事務。例如：自習課有人違反紀律要及時予以制止；課間哪個太吵了要及時提醒；有誰抄別人作業要當場教育，等等。要求值日班長能做的值周班長不做。做得好，值周班長會根據評價標準給予表彰。做的不好，也會承擔相應的責任。在當天的十分鐘晨會課上，當天的值日班長先宣讀班級日志，具體來說就是三條表揚三條批評。值日班長日記帶回家寫，一般在600-1000字之間，在第二天的晨會課上宣讀。
二、實施值日班長制的效果
1.學生的自主管理能力得到提高。實施值日班長制改變了原來只有少數班干部管理，大多數學生自覺或不自覺接受管理的局面，把平時對少數學生工作能力的培養轉變到向全體學生的軌道，做到班級管理全員參與，讓所有學生成為班級工作的設計者、組織者、管理者。很多學生在分到我班之前，沒有當過班干部的記錄，自己一直是被管理者，要么默默無聞，要么對班干部的管理有反感情緒。有的即使有心想為班級做貢獻，也往往“報班無門”。所以每當開學，我宣布值日班長制度的時候，同學們都很興奮和憧憬。特別有些平時表現不太好的同學在當值日班長的這一天，也會以“班長”的標準要求自己，認真履行值日班長的每一項職責。在他卸任后，也會換位思考，從而約束自己的行為，提高學習的自覺性。所以說值日班長能使同學們有真正意義上的自主管理、表現自我的實踐機會，從而培養其發現問題、認識問題、分析問題和解決問題的能力，進而提高其管理能力。
2.有利于批評與自我批評的有效開展
“班級是學生社會化機構，學生在班級里學習和內化社會規范，懂得做人之道，通過他人的評價和自己與班級其他成員的比照，學會認識自我和評價自我。 ”值日班長制度的建立恰好有助于學生這方面認識的形成。在每天的晨會課上，值日班長三分鐘演講，總結一天內班級情況。好的表揚，壞的直接點名批評，即使對方是好朋友，該批評的時候也毫不含糊。“值日班長制”要求學生自主管理。以往學生偶爾犯了錯，班主任苦口婆心的教育，不僅效果甚微，甚至可能得到學生的不理解。有了值日班長，誰犯了錯，班主任還沒來得及知曉，值日班長就已經嚴肅批評過了。每個人都是被管理者，也都是管理者，學生又特別在意同學對自己的評價，因此盡己所能的表現好一點，再好一點。再者初中學生基本的是非觀已經形成，同學們之間互相監督，自覺的開展批評與自我批評，因為是同伴教育，老師的教育不再勢單力薄，這樣班主任自然輕松不少。
3.有利于班主任輕松全面了解班級情況
很多老師除了擔任班主任工作之外還承擔兩個班的教學，工作上不可謂不累。有的老師有事沒事像個監獄長一樣到班級巡視，生怕上課的時候有誰打盹了，有誰傳紙條了等等，害怕課間學生吵吵鬧鬧，你推我搡，出現安全事故，這樣一來勢必心力交瘁、苦不堪言。值日班長制度能讓班主任改變婆婆媽媽式的管理為遙控式管理，從而充分尊重學生并解放自身。通過值日班長的班級日志、班級日記、以及晨會課的演講，班主任可以對班級情況全面了解，及時了解班級動態，出了問題可以及時發現及時解決，從而為及時處理班級事務及突發事件贏得主動。
4.搭建了一個學生展示自我的平臺
有一位教育專家說過，班主任應該盡可能多的創造機會讓每個同學都有機會上臺為大家演講，否則就不是一名優秀的班主任。在我的班級里面，有的同學初當值日班長走到講臺前演講，很害羞很緊張，聲音很小或者斷斷續續、支支吾吾，有的甚至用值日班長日記本遮住了自己大半張臉。一開始我會不斷的鼓勵、示范，教他們站的姿勢，如何斷句，聲音至少要多大才能讓最后一排的同學聽得很清楚等等。待值日班長演講完畢之后，每次全班同學都會報以熱烈的掌聲。特別是有些成績不太好的同學，聽慣了批評，甚至對批評都有些免疫了。這些潛能生自從當了值日班長之后，可以管那些成績比自己好卻違反紀律的同學，可以大聲的演講，可以享受到全班同學的掌聲。從而有了自信，感受到了自己的存在，贏得了同學們的認可，也鍛煉了自己的能力。所謂的賞識教育，也往往是老師對后進生的賞識，哪有同伴們的賞識對學生的觸動更大呢。經過做值日班長的鍛煉，同學們變得更加自信，在公眾場合敢于大膽舉手發言了，處理問題能獨當一面了，說明做值日班長的確能鍛煉人，提高學生各方面的本領。
實踐證明值日班長制為學生創造了自我肯定、自我提升的機會，從而更好地接受道德規范的約束和限制，幫助學生獲得成功的體驗，達到自我教育的目的。目前我班凝聚力強，師生關系融洽，班風、學風良好，班級里形成了“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣，值日班長制度無疑起了積極重要的作用。
參考文獻
[1]蔣惠琴.我們給孩子留下些什么.來自值日班長群體的調查報告.江蘇教育，2003
[2]李清春.放手讓值日班長“當家”.班主任，2009
篇7
在現場工作中，作為工班長，要始終保持對嚴峻形勢有清楚的認識，要不遺余力的堅決貫徹上級的指示精神，更要對本班職工的思想動態做到一清二楚，以嚴格遵守工班長崗位職責標準為準繩，充分起到兵頭將尾這個關鍵位置的作用。現結合提高工班長素質、強化規章制度落實，淺顯的談一下認識：
一、當前工班長的工作管理情況
在現場工作中，工班長在“兵頭將尾”這個關鍵的位置沒有充分發揮應有的作用，沒有很好的遵守工班長崗位職責，對自己的要求不夠嚴格，未起到模范帶頭作用，存在一定的特權觀念。例如檢車員漏聽接車廣播就可以考核，而情況發生在工班長身上時，卻以種種理由來推脫，從而造成了工班長自身形象的丑化；在標準化作業的落實上力度不夠，存在形式主義、好人思想的觀念。對違章現象采取睜一只眼、閉一只眼的態度，沒有嚴格落實考核條例。滋生了職工在作業過程中，簡化作業標準的僥幸心理，從而使工班長在職工中喪失了應有的地位；對新技術、新設備的學習力度不夠。在各種的新設備的使用過程中，沒有很好掌握使用方法，在設備出現狀態不良時，也不積極向車間相關人員反映，極易為安全埋下隱患。例如尾部風壓采集器的損壞，會造成試風作業的不穩定，萬一狀態不良車發出，輕者在下發甩車，重者危及行車安全；在責任區和工具的交接上存在瑕疵。沒有很好落實車間關于定置管理的措施，流于形式，一旦出現問題就相互扯皮，從而造成車間環境的下降及工具備品的時常丟失和損壞，以至于影響了正常的工作。
二、針對以上問題采取的措施
嚴格遵守工班長崗位職責標準，落實“一班、一列、輛”的標準化作業模式，加大關鍵點的卡空力度，要把“無功就是過”這句話落實到實際中去；嚴格遵守車間定置管理的措施，要落實到人，明確責任人的包保任務，一旦出現問題做到有據可查；在工作之余要積極學習業務知識，努力提高自身素質修養，幫助、教導班組職工，充分起到模范帶頭作用，繼而帶領班組職工爭創學習型班組；要懷著“我的兵我負責”的思想，對班組職工思想上、生活上存在的困難，要及時了解、掌握并善于開導、幫助，對一些棘手的困難要向車間尋求幫助，使困難職工充分感覺上級領導的關懷，以便及時解決職工的后顧之憂，使其全心全意的撲在現場工作中，為現場工作的安全打下良好的基礎。
篇8
2006－2007年度，我接手石巖中心小學六（4）班，擔任班主任，進行了文化型班級建設的有益嘗試。
接手時，該班班級集體意識缺失，學生散漫；學生干部不得力，沒有威信；學生之間易起矛盾；對別人漠不關心；學習積極性、主動性不夠，對學習不大在乎，學習成績比平行班相差甚遠；缺少最基本的道德意識，比如居然有人在陽臺小便。
我把班級改造的首要事項放在班級意識的重建上，計劃當學生有了一定的班級意識后，從加強班級制度文化建設、班級管理文化建設、班級獎懲文化建設三方面入手，全面推進班級文化建設，并逐步實施主題文化建設。
一、班級建設總體理念
培養學生的集體意識和自主意識，充分調動班干部的積極性、自主性、能動性，朝著自主管理、自我凈化、自主發展的班級建設目標前進。
二、操作模式
三愿模式，即“愿景、愿望、愿力”，具體表述為建構愿景，激發愿望，規范愿則，發展愿力，引領學生自主管理、自主成長。建構愿景，意思是建構學生憧憬的班級目標，凝聚集體意識。激發愿望，激發學生心底積極向上的力量，促進自我成長。發展愿力，創造有利條件，刺激正向發展。
三、建設規劃
第一階段：培養集體意識，形成正確輿論導向，勾畫愿景，激活憧憬。
第二階段：建章立制，班級走向有序。
第三階段：學生自主管理、自我凈化、自主發展，形成愿力。
四、具體措施
1. 培養集體意識
（1）征集班徽、班名。確定班名，設計寓意。經過班級討論，確定班名為“陽光班”。寓意讓班級陽光普照，讓我們的心如陽光般晶瑩。
（2）選舉常務班長，由常務班長組閣。通過班長競選，既可以樹立班長的威望，又可以激發某些學生的上進心。讓常務班長組閣，一方面可以進一步提高班長的威望，尋求支持，另一方面，培養了班長的自我管理能力。
（3）發動學生設計獎分券。讓學生簡單地組合圖案文字，設計班級獎分券，可以極大地培養學生的班級意識，也為后續的獎懲制度落實打下了良好的基礎。想想班級使用著他們自己設計的獎分券，是多么振奮心靈的事！
（4）制定陽光誓約。前面的一系列措施，鼓起了學生們的熱情，得趁熱打鐵，將他們的行為規范化：“我們是陽光少年，生命五彩繽紛，珍惜我們的緣分，共度金色歷程，盟誓情深……”文化型班級建設的首要任務是給學生勾畫一幅美好藍圖，讓學生心向往之，產生思齊的動力。
2. 建章立制
（1）討論并通過班長職責。既設立了民選的常務班長職位，又設立了班干部組成的值周班長職位，還設立了每個學生參與的值日班長職位。既給每個學生參與管理的機會，也讓每個學生通過角色體驗體諒班干部為班級服務的辛勞，從而自覺服從班干部的督導和管理。
值日班長職責如下。①負責記載當天同學的出席情況，并及時在《陽光日報》上登載，對遲到的同學提出批評，予以處罰。②維護課堂紀律。對說話的同學予以批評處罰。自習課時有準假權。③維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以及在走廊上打鬧的行為，在“無聲日”期間，對課間在教室內說話的同學予以批評處罰。④協助衛生委員搞好班級和包干區衛生。全天候督查保潔工作。⑤協助體育委員，督促同學們認真做好兩操，發現不認真的同學予以提醒、警告、批評、處罰。⑥協助領操員領隊，對于不認真排隊的同學予以批評、處罰。⑦在任班長的前一天晚上放學后，選擇一條針對班級現狀的格言，抄寫在黑板右側。⑧協助體育委員組織好相關活動。⑨在第二天上學時將《陽光日報》裝訂在班級的報夾子上，并在當天的《陽光日報》上刊登自己在任職期間的工作總結。若校值周評比對我班出席、紀律、衛生、課間操、眼保健操的某項不滿意而扣分，值日班長須寫清失誤情況分析并登在《陽光日報》上。⑩當天學校召開班主任會或班干會，可代班主任或班干部參加會議（班主任或班干有事時）。
值周班長職責如下。①協調、指導、管理本周值日班長的工作。②關注本周學校值周扣分情況，提醒、指導值日班長改進工作。③根據學校每周主題確立本周本班強化主題。④總結本周班級管理情況，匯報經驗。
常務班長職責如下。①總管紀律、衛生、出勤、學習、體育、勞動、集體比賽、社會服務等各項活動。②帶領、指導值周班長、值日班長及其他班干工作。③督促檢查班干工作。對班干有任免權。④處理同學之間的矛盾，組成班級法庭合議仲裁班級糾紛。⑤及時發現班級問題，向班主任匯報，采取措施改進班干工作。
（2）將“陽光誓約”細化為“陽光班一日常規八榮八恥”，讓學生知道每天每時每刻應該注意什么。
上課：以坐姿端正、認真聽講、積極發言為榮，以歪頭斜腦、充耳不聞、講話動作為恥。
隊列：以應聲而立、隊列整齊、快速肅靜為榮，以行動散漫、推撞拉扯、交頭接耳為恥。
兩操：以反應迅捷、動作標準、追求完美為榮，以動作遲緩、裝模作樣、半途而廢為恥。
儀表：以身材挺拔、佩戴整齊、大方得體為榮，以嬉皮笑臉、佩戴不整、打扮低俗為恥。
課間：以輕言細語、休養身心、彬彬有禮為榮，以大呼小叫、橫沖直撞、粗言穢語為恥。
晨（午）讀：以大聲誦讀、積極進取、博聞強記為榮，以無所事事、閑聊打鬧、有口無心為恥。
愛心：以愛惜公物、關愛同學、愛護自己為榮，以踐踏公物、污辱同學、膽大妄為為恥。
教室：以桌椅整齊、全天保潔、環境安靜為榮，以亂扔亂吐、桌椅散亂、制造噪音為恥。
（3）討論并通過“陽光班加減分條例”，進一步規范化管理。
①職責完成得好，加1分／次；逃避職責，減1分／次。
②為班級作貢獻，加1分／次；破壞班級，減1－5分／次。
③受表揚，加1－5分／次；挨批評，減1－5分／次。
④舉手1次，加1分；不認真聽課，減1分／次。
⑤作業認真，每科次加1分；作業不認真，每次減1－5分。
⑥晨讀、午讀讀書認真，加1分；晨讀、午讀不認真，減1分／次。
⑦課外閱讀，加1－10分／周；課外不閱讀，減1－10分／次。
⑧獲評陽光天使，加5分；被評為墮落天使，減5分。
⑨值日認真負責，加1分／次；值日不認真，減1－5分。
⑩守紀律，加1分／次；排隊講話、推擠、掉隊、越隊，減5分／次。
（4）細化值日分工表，實施責任承包制。讓每一個同學有事做，讓每一件事有人做。各司其職，各負其責。
（5）公布獎分獎勵制度。特別值得一提的是每個星期的陽光天使和墮落天使的評比活動。每個星期匯總班干部統計的有關學習、文明、守紀、衛生等方面的總分，前五名獲評陽光天使，后五名評為墮落天使，督促其進步。另外設計了豐富的精神獎勵制度。得10分的獎勵筆記本，得20分的獎勵表揚信，得50分的獎勵風采照，得70分的獎勵點播喜歡的歌曲，得100分的獎勵學校主任級領導簽發表揚信、合影，得120分的獎勵學校校長級領導親筆表揚信、合影，得150分的獎勵“這就是我”電子相冊，得200分的獎勵點播自己喜歡的電影或校園拍攝“真我風采”。
班主任都知道獎勵對于學生自我改正的促進作用，但在具體的實施過程中，多以物質獎勵為主。物質獎勵的影響力會隨著學生年齡的增長及獎勵次數的增加變得越來越微弱。文化型班級不僅注重對學生的獎勵，而且注重獎勵的文化性，這對學生的影響比物質獎勵更加長遠。
（6）設置班級法庭。針對學生容易發生矛盾的情況，采取了相應的措施，比如主題文化構建，每月一種主題，其中影響力最大的是微笑主題，讓學生學會微笑著面對同學、面對矛盾，避免矛盾的激化。然后設置班級模擬法庭，調解同學們日常生活中的摩擦，建立良好的班級輿論導向。
3.文化氛圍的構建
（1）格言墻。征集學生喜歡的格言，予以張貼。
（2）文化墻。將學生的優秀作文、讀書卡等張貼展覽。
篇9
一、政治思想一年來，本人在思想上牢固樹立以連為家的思想，保持高度的穩定，團結在黨支部的周圍，積極搞好全班人員的思想工作，我個人作為黨員，在營連組織的“三講”正面教育和“三個代表”的教育中。各級參加，并且從中查找自身存在的不足，確體政治上合格，通過“三講”和“三個代表”的專題教育，使我在思想上提高了認識國，作為黨員要真正的把的“三個代表”落到實處。一年來，我帶領全班積極參加連隊的政治教育和政治教育和理論學習，積極學習高科技知識，我自身自學電腦，并且收到了良好的效果。全班人員的思想基本上保持穩定，沒有任何事故的苗頭，真正做到了連隊所提出的要求，本人也能夠從思想上提高認識，把握住人員的思想狀況，了解本班戰士想什么，做什么，在哪里，需要什么，也起到了良好的促進作用。
二、軍事技能一年來，在連隊首長的領導下，帶領全班完成了各項任務。自擔負彈藥庫站崗執勤任務以來，可以說重活輕活連續不斷，在條件艱苦的情況下，全班同志能夠發揚連續作戰，不怕苦不怕累的思想，完成任務。彈藥庫改建，綠化庫區，植樹種草，澆水拔草等一系列的工作。同志們還是能夠戰勝一切的困難完成上級交給的任務。這一點，我覺得全班同志是做得非常好的，工作上可以說是叫得響的，拿得出蝗，在參加連隊去平谷挖電纜溝中，我班同志能夠積極涌躍的參加，并且完成任務圓滿，受到連隊首長的一致好評。
三、在工作上本人在信任班長以來，能夠嚴格要求自己，認真履行好自己的職責，立足本職，干好工作。一年來，能夠緊緊的團結在黨支部的周圍，積極發揮黨員班長的模范作用，帶領全班完成各項工作。在彈藥庫站崗執勤以來，工作任務重，我本人沒有被這大項的任務所壓倒，而是在內心默默的化艱巨為力量，盡職盡責的干好工作。對連隊交給的每項工作，及時順利圓滿的完成。并力求高標準，高質量。全班的工作在我的帶領下，也走在其他班的前列。
四、在管理能力上我本人自任班長以來，管理能力一直是我工作的難題，雖說本班在各個方面比其它班好，但在管理的力度是缺乏經常。一年來，我在管理上能夠按照條例條令和規章制度以及自己的職責去要求自己，堵塞了自身在服從管理上的漏洞，保證了管理的正規化。通過近一年的管理情況來看，確實也反映出自身的能力有待于進一步的加強，全班人員在服從管理上也是擺在我班長面前的現實問題，在連隊搬回之后，在全班人員的管理上引發了我個人的思考，針對人員思想消極悲觀，干好干壞一個樣，干與不干一個樣的現象，我認為，我班長的管理能力應該反*反*，要確實的把全班人員的積極性，創造性調動起來，使之更好的為連隊服務。
五、存在的問題：
1、思想上有放松現象，在大項任務面前，有畏維情緒，（主要表現在工作多，任務重的情況下）
2、履行職責上缺乏雷厲風行的工作作風，存在老一套的思想
3、在學習理論和高科技知識上，只求表面的學習，而沒有深入的探索，沒有真正達到學以致用的目的；
4、在班長的組織指揮上，缺乏堅定性，存在手軟現象，
5、在黨員發揮作用上還有待于進一步加強，
6、工作積極性有待于加強
篇10
大家好!我是傅澤薪。鋒利的劍缺少不了打磨，成功的人缺少不了競爭。今天，我走上這個臺上唯一目的就是競尋班級元首”——班長。雖然許多人對班長的職位虎視眈眈，但是我相信自己能擔任這個職位。在這里，我首先要感謝老師對我的信任和培養，謝謝同學們過去對我的信任和支持。我相信，憑著我與大家的友情和熱情，一定能將班長這一工作在新的學期中做得更好。
兩個月的暑假很快過去了，在上一學期，我取得了許多成績。光榮屬于過去，新的成績需要我付出新的努力。通過暑假的不斷思考，我認為自己成熟了很多。
我覺得班長應該在學習上做同學們的表率，應該是德智體全面發展的好學生，是師生之間的紐帶，是同學之間的“工會”和“婦聯”，是同學們努力加壓的“催化工廠”，是“扶正壓邪、顧全大局”的戰斗堡壘。班長要履行好自己的職責，當好老師的小助手，協助老師搞好班里的工作，積極反映同學們的呼聲。班長還要關心同學，熱愛集體。對于成績較差的同學，應該努力去幫助他們。當然，班長光有為大家服務的心是不夠的，當班長還應具有調控全局的能力……
班長是老師的助手。所以，我得先從自我做起，嚴格要求自己;其次，我會在任何時候，都想同學們之所想，急同學們之所急，敢于堅持原則，敢于積極為同學們謀求正當的權益。班長作為一個集體的帶頭人物，要處理班級的各種事務。
假如我當了班長，我會努力提高自身素質，以優異的成績告訴大家，我能行!
假如我當了班長，我會帶領同學們提高學習成績，為同學樹立榜樣，相信在我們的共同努力下，發揮每個人的聰明才智，使我們的班級成為積極進取的集體。
如果大家支持我，我將準備與大家做以下一些事：第一，做好老師的助手，出色地完成老師布置的工作，與大家一起努力。第二，當別人有困難時，我會熱心幫忙;我還會帶領大家一起學習，一起進步，在知識的海洋里遨游。
談了這么多，我覺得上述理由只是我競選班長的幾個理由，還有一個原因，是因為我樂觀，我努力，我開朗!我認為，班長不只是個稱號，不只是個光環，它背后有著實質性的內容，與同學們息息相關。所以，假若我當選，我不會讓“班長”成為一個虛名。
我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好班長的工作，做班級的領頭雁。假如我落選了，說明我離班長的職位還有差距，但我不會氣餒，我會再次爭齲
我知道，一顆孤星無法照亮大地;但我相信，滿天的星斗將賦予大地光明!
我不敢大膽表現自己，這是劣勢，但我會珍惜這個機會，盡全力為班級服務。
既然是山，就要堅定不移;既然是浪，就要有前進的方向;既然是陽光，就要普照大地;既然是班長，就要成為老師和同學溝通的橋梁。
都說“不想當將軍的士兵不是好士兵。”當班長是我的心愿。希望大家支持我。
卡耐基說過“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務”。
