讀名人傳有感范文

導語：如何才能寫好一篇讀名人傳有感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

翻開《名人傳》，在首篇的引言中有這樣一段話：“我們周圍的空氣多沉重。老大的歐羅巴在重濁與腐敗的氣氛中昏迷不醒，鄙俗的物質主義鎮壓著思想，阻撓著政府與個人的行動。社會在乖巧卑下的自私自利中而死，人類喘不過氣來。打開窗子罷！讓自由的空氣重新進來！呼吸一下英雄們的氣息?！?/p>

顯然，羅曼？羅蘭要用英雄主義的精神來矯正時代的偏向。在羅曼？羅蘭看來，真正的英雄、真正的偉大是痛苦和孤獨，是自我同無形物的抗爭。在同一引言中他還說：“我稱為英雄的，并非以思或強力稱雄的人；而只是靠心靈偉大的人。”他正是緊緊抓住了英雄偉人痛苦的心靈，把戰勝苦難作為衡量英雄的一把閃亮標尺。而他的《名人傳》就是揭示人類歷史上三位苦難英雄的心靈傳記，他們是19世紀德國偉大音樂家貝多芬、文藝復興時代意大利著名雕塑家米開朗琪羅、俄國文壇巨子托爾斯泰。

他在《貝多芬傳》的結尾這樣寫道：

“一個不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界；他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他用那句豪語來說明的——那是可以總結他的一生，可以成為一切英勇心靈的箴言：用痛苦換來歡迎?！贝_實，“用痛苦換來歡樂”正是羅曼？羅蘭追蹤貝多芬一生命運的視野，這句話構成了《貝多芬傳》內在的緊張和扣人心魂的思想魅力之所在。

篇2

這本書主要講貝多芬，米開朗基羅，托爾斯泰，屠格涅夫的贊歌。從誕生之日起，它就以其獨特有的旋律震撼著世界，使一代又一代的讀者的心里中掀起了狂瀾。

在世界文學史上留下了不可磨滅的痕跡，羅曼。羅蘭以極其豐厚而卓越的創作，發展了傳記文學的體裁，成為了20世紀的一道風景線。

我十分佩服羅曼·羅蘭，把書中的人物詳細的寫了出來，活靈活現的展現了人物的特點，以及值得我們引以為榮地方，如貝多芬在耳聾的情況下仍保持著不屈不撓的高昂的斗爭精神，巨大的創造力和高尚的道德標準，有一個偉大的人格對討厭的人也會忍耐，他雖是不幸的人，但他卻創造幸福給予世界。

篇3

一大早的時光，怎么可以浪費呢？翻開了那本《名人傳》，心靈開始接受洗禮?！睹藗鳌肥欠▏骷伊_曼·羅蘭所著《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》的總稱。

本書的三位傳主都是人類歷史上極富天才而創建至偉的人物，羅曼·羅蘭緊緊把握住這三位有著各自領域的藝術家的共同之處，著力刻畫他們在憂患困頓的人生征途上歷經苦難而不改初衷的心歷路程，凸顯他們崇高的人格、博愛的情感和廣闊的胸襟，從而為我們譜寫了一闋“英雄交響曲”。

貝多芬，米開朗基羅，托爾斯泰，這些被羅曼·羅蘭尊為英雄的人，他們靠著對人類的愛，對人類的信心，堅持自己艱苦的歷程。貝多芬“用痛苦換來歡樂”的音樂；米開朗基羅以一生的心血奉獻出震撼心靈的杰作；托爾斯泰始終關心萬千生靈的偉大與渺小，借以傳播愛的種子和寬容的理想。

而我們，現實中的我們，離“英雄”又有多遠的距離？羅曼·羅蘭所指的英雄，只不過是“人類的忠仆”，他自己也說：“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人；而只是靠心靈而偉大的人。”但是哪怕是這種英雄，我們又有誰能做到？

傳主們在身體上和精神上遭受的磨難，他們對無限苦難的不懈抗爭，以及在抗爭中爆發出來的生命激情。縱觀三傳，羅蘭的英雄有著共同的命運圖式和方向：經歷長期的磨難，激流一般的生命力，體現生之意志的藝術創造和用痛苦換取歡樂的追求。

在人生這條路上，我們要歷經太多的心酸，要品嘗太多的喜怒哀樂，一切都沒那么平靜?？释玫綒g樂的那顆心，總是要經受太多的磨難與太多的痛苦，能否堅持下去，我們一次次地問自己。

“痛苦是要用歡樂祭奠的”，耳畔是誰說了這樣一句話。是啊，貝多芬，米開朗基羅，托爾斯泰，哪個不是用歡樂來祭奠痛苦的呢？歡樂的內心，驅逐痛苦的表層，人生就是要這樣才會精彩。如果痛苦不出現，歡樂又怎會成為歡樂呢？心靈偉大的人不是一定要學會歡樂嗎？不是只有自己歡樂，才能把歡樂帶給他人嗎？

篇4

《名人傳》讀后感作文一

 

近日在翻書柜時，無意間發現了一本厚厚的《名人傳》，安靜地藏在書柜的角落。粗糙的書皮看起來十分古老，應當是父親少年時代讀的，出于好奇心，我泡上了一杯香郁的奶茶，坐在家中老藤椅上，開始了閱讀。打開目錄，一個熟悉的名字跳入了眼簾，音樂巨人貝多芬……

 

不到三天的功夫，我讀完了這本敘述了三位不同領域天才生平的書。也許是對貝多芬十分熟悉，也許是對貝多芬的生活感到十分的同情，讀完《貝多芬傳》，我的感觸頗深。

 

羅曼羅蘭運用簡潔、直接的語言大致描寫了貝多芬的生平經歷。降世波恩，悲慘童年，闖蕩維也納，人生巔峰《第九交響曲》以及巨星隕落1827。

 

貝多芬從小便熱愛音樂，22歲來到了音樂之都維也納深造。幾年過去，他仍沒有受到大眾的歡迎。1806年，他墜入了愛情的海洋，創作了純潔如花的《第四交響曲》，大受大眾歡迎，1824年，他到達了音樂的巔峰，創作了《第九交響曲》，并在1827年走完了人生的最后一程。

 

貝多芬的父親是一位男高音歌手，這也許便是貝多芬音樂天賦的來源。但家庭對貝多芬的音樂歷程并沒有起到過多的促進作用。貝多芬的家境貧困，很小時就要靠自己的雙手掙飯吃。他的父親還整著貝多芬練琴，指望著今后靠他養老。家庭的困窘，父親的逼迫，并沒有讓童年的貝多芬對音樂失去興趣。他在22歲的那年離開了美麗的家鄉。對于家鄉人來說，這也許是很難理解的，留在波恩，娶個妻子，時不時到美麗的萊茵河邊踏青，坐在草地上遙望頭頂淡淡的浮云，過一生安靜、平淡、祥和的生活不是挺好?其實不然，有的人的夢想是帶著妻兒過著閑適的生活，而有的人夢想成為世界頂級的音樂家，為人類留下一筆珍貴的文化遺產。天才的使命就是讓世界科技、文化有更快的發展，音樂巨人貝多芬將一生都獻給了音樂，終生沒有妻室。

 

《名人傳》讀后感范文二

 

“打開窗子，讓自由的空氣進來，讓我們呼吸英雄的氣息！”----這是羅曼. 羅蘭在《名人傳》卷首語中所說的一句話，可以看做是他對自己的作品所做的一種詮釋。

 

《名人傳》是羅曼. 羅蘭最早享譽世界文壇的人物傳記，它真實的記錄了貝多芬， 米開朗琪羅，托爾斯泰三位藝術大師坎坷的生活和艱辛的創作歷程，展現了藝術大師們偉大的心靈。在羅曼. 羅蘭筆下，這些偉人之所以偉大，正在于他們能夠克服自愛神的缺陷和環境的阻礙，戰勝痛苦與孤獨，從而獲得超越。貝多芬用痛苦換來的歡樂化成了不朽的音樂，米開朗琪羅用他生命的鮮血雕塑了后人需仰視才可見的巨作，托爾斯泰相信“當一切人都實現了幸福的時候，塵世才能有幸福存在。”憑借對人類的愛和信心，他們為人類留下了光輝的藝術杰作，而羅曼. 羅蘭則使這三位藝術大師的形象永遠為世人所敬仰。

 

作品告訴我們，任何成就都伴隨著艱辛的拼搏和痛苦的考驗，只有與一切痛苦，磨難，阻礙以及自身的弱點做不屈不撓的斗爭，才能最終取得勝利，實現人生的價值。同時它也告訴我們，悲慘命運不只降臨在偉人身上。當我們遭受磨難與痛苦時，要想到許多杰出的靈魂與我們同在，與我們承受著同樣的苦難，他們與命運抗爭的崇高勇氣和承擔苦難的偉大情懷，會鼓舞我們在人生道路上勇敢前進。

 

《名人傳》是人類心靈的三份手稿，是一曲讓人蕩氣回腸的“英雄交響曲”。這部作品讓我們走進三位大師的內心世界，傾聽他們的心聲，在與這些偉人進行心的交流的同時，獲得精神上的啟迪。

 

《名人傳》讀后感三

 

假期期間我讀了羅曼.羅蘭的《名人傳》

 

這本書有三個主人公，分別是貝多芬，米開朗琪羅，托爾斯泰。

 

貝多芬出身貧寒，他很小就輟學。他的一生坎坷不平，他勇敢地與命運作斗爭。他孤獨的活著，他惟一的親人辜負了他，他內心受到沉重的打擊，可他還堅強活下來。他沒有一個朋友，他就像與世隔絕一樣進行著創作。這位偉大的音樂家雖然一直生活在痛苦里，卻創作了的傳世之作。他最后終于戰勝命運，，戰勝痛苦，戰勝困難和障礙，攀上生命的巔峰。貝多芬之所以能成功，是因為他不肯屈服于命運，他扼住了命運的咽喉。

 

米開朗琪羅出生在佛羅倫薩一個比較富裕的貴族家庭。他一生都為自己擁有的高貴血統而驕傲。“愈使我痛苦的就愈讓我喜歡”這是他說過的一句名言。他是天才，但自由被歷任教皇緊緊地束縛，因為西斯廷的工程，他有了一個病態的軀體。因為天才的聰穎，使他無法逃脫教皇的使喚。這是多么令人苦惱的。他光榮著，又痛苦著，就像活在高壓鍋里一般，巨大的壓力壓得他幾乎喘不過氣來。。

 

托爾斯泰是俄羅斯的一位文學家。他出生于富貴家庭。他有很高的文學天賦并獲得成功，但他蔑視自己擁有的一切。他不肯享受生活，不肯虛度年華，他想通過勞動使自己的靈魂得到救贖。他弘揚真正的__精神。這位閃閃發光的俄羅斯的偉大靈魂，在十九世紀末那陰霾濃重的黎明灑下愛的光芒，對神的信仰使他堅持不懈地用筆尖向人間播撒愛的種子。

 

篇5

這本書敘述了德國音樂家貝多芬、意大利雕塑家米開朗琪羅和俄國作家托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。下面是小編為大家整理的名人傳讀者讀書心得感想2021，希望能幫助到大家!

名人傳讀者讀書心得感想1寒假期間我閱讀了羅曼·羅蘭的《名人傳》，深有感觸。

《名人傳》的作者羅曼·羅蘭是20世紀法國作家。這本書是羅曼·羅蘭追求人類進步與生命和諧的博大而寬廣的心靈中吟詠出來的對于人類最偉大的英雄的贊歌。《名人傳》寫的是三個世界上赫赫有名的人物：德國作曲家貝多芬、意大利天才雕刻家米開朗基羅和俄羅斯名作家托爾斯泰。

《名人傳》非常好地印證了一句中國人蘇軾的豪言壯語：“古今之成大事業者，非惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志?！必惗喾业摹霸趥碾[忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰斗。是的，貝多芬，米開朗琪羅和托爾斯泰都是世界的征服者。他們經歷了各種的磨難卻沒有向命運屈服，在生命的最后一秒仍不屈不撓的抗爭著，最終成為了偉人。這也告訴了我們一個道理：艱難和挫折是對命運和人生的錘煉!《名人傳》就猶如向我們譜寫了一首“英雄交響曲”。我們從中得到的啟發是：每個人的身上都會降臨苦難與災害，我們與其怨天尤人，不如努力奮斗，與其羨慕偉人，不如學習偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿意義，與其靠浮躁和急功近利所取得曇花一現的成就，不如堅持自己的信念、真理和正義，讓自己躋身人類中的不朽者之列。

我們作為學生，在遇到難題時，在學習成績下降時，在被挫折拌住腳時，也要向貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰學習，我們要“借著名人的光芒，再一次擦亮我們的眼睛。”用堅定的信念去面對挫折，用頑強的毅力去實現理想，這樣才能征服世界。

名人傳讀者讀書心得感想2說起貝多芬，無人不曉，而他那波動曲折的人生路程，更是令人感動和可嘆。

他的一生中，一直備受著疾病、窮困和情感的折磨，盡管如此，他卻不斷地抗爭，以自己從不屈服的意志創造出了全世界最動聽的交響樂曲，時而像雷聲震撼著大地，時而像奔馳的馬兒仰天長嘯，時而像沉寂的空中疾風怒嚎。盡管他本人無法聽見，卻用自己的一生為人們獻上了一道最豐盛的聽覺大餐。

他的一生也不正如此嗎?開始空氣清新，微風懶洋洋地拂過大地，接著烏云密布，各種苦難折騰著他，最后，天空又一次光芒萬丈，太陽又一次普照大地，再次照亮了他的心靈。而這不正是他頑強拼搏后的表現嗎?又有哪一種勝利能比得過這種超人的光榮，是拿破侖的堅苦征程?還是成吉思汗的遠征之途?盡管他所接受的快樂屈指可數，可他創造出了多少世人永享的歡樂。美妙的《歡樂頌》，動聽的《獻給愛麗絲》，激昂的《命運交響曲》，哪一首不給人們帶來無比舒暢的心情?

厄運一直折磨著這個可憐的天才藝術家，可他仍從那坎坷多難的人生之路上爬了起來，跌跌撞撞地走向成功之路。貝多芬以自己的人生歷程證明了堅強意志在人生中的重要作用，人只有具備頑強的毅力才能經受住厄運的打擊，才能把握住自己的命運，正如他自己創作的《命運交響曲》一樣，“唯其苦痛，才有歡樂”啊!

名人傳讀者讀書心得感想3米開朗基羅正直、富有責任感，他在建造圣羅倫佐教堂時，堅持自己親自到采石場選取石材，監督采石工作，同時他趕走了所有的合作者，自己一人進行雕塑和繪畫。他事必躬親，最終在賽拉維扎病倒了，卻仍掛念工作，他對工作的熱愛令人敬佩。最終，他活到了90歲，卻從未休息過一天，比如，在他70歲時，本可以好好休息，卻因為責任和對藝術的熱愛，他又開始工作。他的工作和事業直至他去世才停止。

他善于學習，頑強拼搏。尤利烏斯二世讓他造一座巨型銅像，但他從不懂鑄銅的事，決定廢寢忘食地從頭學習，最終在他的不懈努力下，他學會了鑄銅工作，銅像終于于1508年2月落成，倍加贊賞。我們也應學習他觸類旁通、懂得學習的能力。

羅曼羅蘭在卷末寫到：“偉大的靈魂有如峻拔的山峰……我并不認為一般人都能生活在高山之巔。但不妨一年一度登高禮拜。他們可以在那兒更新肺部的氣息和脈管中的血液……待回到人生的平原，他們將滿懷勇氣面對日常的搏斗?！弊x完《名人傳》之后，我們應該領略并學習偉人們的那種英雄主義精神，從而更好地面對生活，與命運挑戰。

名人傳讀者讀書心得感想4一本本的讀物，總是圍繞在我們的身邊。有《伊索寓言》、《西游記》、《紅樓夢》等不同種類的書本。當然，從中受到的體會、感悟也是截然不同的。這些書仿佛是支撐我在學習中走下去的支柱。在這次“讀課外書”的作業中，其中一本書則令我震撼無比，心靈也受到了前所未有的撞擊。它就是法國的作家羅曼。羅蘭寫的《名人傳》。作者沒有一般性的追溯他們的創造歷程，而是抓住他們在各自領域的藝術家的共同之處，著重刻畫了他們追求真善美而長期忍受苦難的心路歷程。

在這里，貝多芬作為一個音樂大師，卻遭受了最悲劇的事情，聽力開始一天一天的下降，內臟也被巨大的疼痛所折磨。但這毫不泯滅貝多芬追求幸福的希望。可這個希望也成為了泡沫，希望再次破滅，他心愛的女人嫁給了一個伯爵。這個噩耗嚴重的打擊了貝多芬的心，使他不等不承受心靈的痛苦，這也加劇了貝多芬的病情。然而幸福也降臨到了他的身邊。他與愛著他的姑娘訂了婚。但不久婚約解除了，貝多芬再次陷入了孤獨之中。從此他把全部的精力投入到創作中。仿佛所有的困難都不能使它停止前進，放棄自己鐘愛的事業。

米開朗琪羅是雕塑和繪畫的天才。他似乎比貝多芬幸運，他出生在一個有聲望的家庭中，無殘疾也不貧窮。但他的心靈卻是無比的痛苦，他無妻無女，不曾感受家庭的溫暖，他的國家也多災多難，外族入侵，人民受苦，自己的作品毀于戰亂。他人身幾乎沒有自由，終身為教皇們忙綠。他的本性是高傲的，為了維護尊嚴，他也曾與教皇抗爭，但由于被形勢所逼，一次一次的向權力屈服。由于無法擺脫教皇們的權利轄制，使他的作品不能如期完成。雖然他有缺點，但他的藝術是偉大的，在他的作品中，彰顯出他偉大的品性。

托爾斯泰應該是較以上兩位人物最幸運的人。他出身名門貴族，有幸福的家庭，有很高的文學天賦，但他追求“生命的真諦”，他為自己不勞而獲而感到羞恥。他敢于挑戰一切權威，對沙皇的批判也毫不留情。他說彼得大帝是酒鬼，就連莎士比亞也被他貶得一文不值。由于他的思想主張沒有現實的意義，然而也沒有追隨者，所以他是思想孤獨者。作為文學家的他是偉大的，他的作品展現了俄羅斯近代歷史的宏大畫面。

正如翻譯家傅雷所總結：你只要打開羅曼。羅蘭的《名人傳》，生命的烈火就會撲面而來。

名人傳讀者讀書心得感想5暑假到了，我終于有時間看我最愛的課外名著了，于是，我抓緊機會，挑了一本早就想看的《名人傳》認真看了起來。

《名人傳》描述了處于不同時代、不同民族的三位偉大藝術家的精神力量和心靈之美，他們是19世紀德國偉大音樂家貝多芬、文藝復興時代意大利著名雕塑家米開朗琪羅、俄國文壇巨子托爾斯泰，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷，貝多芬，米開朗琪羅和托爾斯泰都是世界的征服者。我們享受著他們的天才創作出來的作品，同享受我們先輩的偉績一樣，不再去想聽他們流出的鮮血，這無疑是使我們尷尬的事情，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。我們寧愿去贊美他們的作品而不愿去感受他們人格的偉大。不是的，偉大的心魂有如崇山峻嶺，我們將在那里獲得更大的啟示。《名人傳》就猶如向我們譜寫了一首“英雄交響曲”。我們從中得到的啟發是：每個人的身上都會降臨苦難與災害，我們與其怨天尤人，不如努力奮斗，與其羨慕偉人，不如學習偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿意義，與其靠浮躁和急功近利所取得曇花一現的成就，不如堅持自己的信念、真理和正義，讓自己躋身人類中的不朽者之列。

這三位名人的努力沒有白費，他們讓世界記住了他們的名字，讓世界看見了他們的執著與堅定，看完了他們的事跡后，我產生了很多想法，也是這種想法，讓我再一次成長。

這三位偉人，他們是如此的堅定，我想到了自己的生活，我們在生活中經常會遇見一些困難，這些困難也許會使我們痛苦，我們有兩種選擇：一種是放棄，另一種是堅持。也許現在讓我們來選，我們可以大聲的說選擇堅持，但是，在現實生活中，我們很多人面對困難選擇的不是堅持，而是放棄。

那天報紙上刊登了一個報道，一個十五歲的小男孩因為考試失誤，在家受到家里人的批評，心里想不開，于是在家里都沒人的時候，上吊自殺了。這個報道使我十分震驚，一個花樣的年華，在自己的想不開以及偏激中喪生了，這個男孩在困難中選擇了退縮，他不能理智的面對生活，困難來了，他放棄了，所以他失去了最寶貴的生命。

篇6

一、培養良好閱讀習慣的重要性

我曾對班上60名學生就“為什么讀書”做過書面調查，其中45名學生的答案是：為了獲取知識，開闊眼界。這充分說明學生對未知領域充滿了好奇心和探究欲望，對社會活動有強烈的參與意識，他們想通過努力，了解五彩繽紛的大千世界，這是學生自覺進行閱讀的動力。教師和家長要很好地利用孩子的這一特點，幫助他們養成良好的閱讀習慣。閱讀習慣的養成具有十分重要的作用，表現在以下方面：

第一，它是青少年健康成長的需要。中學時代是讀書的黃金時期，這時，教師和家長要讓學生多讀書、讀好書。也許學生還不能讀懂書的全部內容，但在閱讀的過程中，會潛移默化地受到書中精神和思想的影響。讀書決定了一個人的修養和境界，關系到一個民族的素質和力量，影響到一個國家的前途和命運。書籍不能改變世界，但讀書可以改變人生，人可以改變世界。“讀萬卷書，行萬里路”是人們認識世界、了解人生的重要途徑。一個人的閱讀史就是他的精神發育史，良好的閱讀習慣應該伴隨人的一生。

第二，它是學習目標的要求。新課標對七～九年級學生的閱讀鑒賞提出了很明確的要求：“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年讀兩三部名著，背優秀詩文80篇（段）?！?“欣賞文學作品有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然社會人生的有益啟示?！币_到這樣的要求，除了課本知識的學習，課下的閱讀尤為重要。我的一個學生喜歡讀歷史典籍，上九年級時，已讀了《史記》《古文觀止》《名人傳》及中國古代四大名著等，九年級還擠時間讀唐詩宋詞。他談起歷史典故頭頭是道，在班上成績名列前茅。這從一個側面說明，學習需要課內外結合。注重課外閱讀，可以更好地培養學習興趣，使學生學到的知識更豐富，思路更開闊，理解問題更靈活、全面，學習起來更加輕松自如。

二、如何培養良好的閱讀習慣

1.轉變觀念，正確看待讀書

關于學生讀什么書的問題，面對應考的壓力，絕大多數教師和家長的意見是一致的：與考試有關的書多多益善，與考試無關的書盡量少讀。這種急功近利的看法限制了學生讀書的自由，阻礙了學生課內外學習的相互促進，對于學生的成長是十分不利的。語文教師應該讓閱讀走進課堂，根據學生興趣推薦書目。家長也要支持學生的課外閱讀，根據孩子的興趣有選擇地購書，最好能結合自己的閱讀體驗，與孩子分享好書。

2.激發興趣，明確閱讀的意義

興趣是最好的老師，能變閱讀為悅讀。教師講課時要依據教材內容適當延伸，旁征博引，涉及文史、哲學、科技等多個方面，留下懸念讓學生課下去探索知識，尋找答案。要舉辦豐富多彩的讀書活動，吸引學生參與，如讀書報告會、故事會、演講比賽、作文比賽等，評出名次，給學生一個展示自我的平臺，以活動激發興趣，以興趣促進閱讀。

另外，要把閱讀的意識滲透到日常學習中，讓讀書成為生活的一部分。讀書絕不是走馬觀花式的文字瀏覽、打發時間，必須做到讀而有感、讀而有思。所謂“眼到、心到、手到” “不動筆墨不讀書”，都是提倡把讀書的思考和感悟記下來。當你把自己的見解與他人交流分享時，就會很有成就感，從而更喜歡讀書。

3.制訂計劃，掌握正確的方法途徑

根據學生的年齡層次和閱讀興趣，教師可制訂出可行的計劃，由淺入深地選擇書目，切忌盲目閱讀。對于難以理解的古典、科技類書籍，可適當給學生講解。閱讀時應該像歐陽修那樣，抓住“枕上、馬上、廁上”等一切可學習的時間，將閱讀進行到底。假期集中時間讀書，可選擇大部頭作品，反復品味思考，記筆記，進行深入剖析式的“慢”讀。在當今信息爆炸的時代，興趣廣泛的同學可進行“海量閱讀”，先從蜻蜓點水式的“漫”讀中選擇自己感興趣的書，尤其是那些對自己學習、成長有利的書，要細嚼慢咽，讀思結合，提高氣質涵養和文化品位，起到真正閱讀的作用。總之，我們的目的是希望學生讀到健康的書籍，能把讀書當成學習和生活的一部分，獲取充足的精神食糧。同時，自覺地選擇好書并掌握正確的閱讀方法，培養良好的閱讀習慣會讓人終生受益。

篇7

關鍵詞：教育。寫作教學，寫作能力，培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）13-273-01

但就寫作教學而言，文章認為有三個技巧可以遵循：

技巧一、面向生活，豐富學生的寫作素材

葉圣陶先生說過一句話：“必須尋到源頭，方有清甘的水喝?！边@“源頭”，就是眼前的豐富多彩的生活。孩子們寫不好作文，一個很重要的因素是平時不留心周圍的生活，不會發現生活中的精彩，為此，我們注意引導孩子多角度地觀察生活。

1、感受多姿多彩的校園生活。我們給孩子提供了感受生活的機會，孩子們不再畏懼作文，把寫作當成了樂事。

2、留心喜怒哀樂的家庭生活。學生寫家庭生活一類作文，常出現選材落俗的問題，因此，教師注意提醒學生平時要留心一家人的一言一行。如你失敗時父母的安慰，“孩子，你一定行！跌到了，再來?！痹绯?，媽媽為你送上冒著熱氣的飯菜。新學期，爸爸給你買上新書包。用心體會這些生活細節，你就能感受到父母的關愛，沒有必要去重彈“生病時媽媽背我上醫院”之類的老調。如果再留心一下家庭成員之間的樂事、趣事、煩心事，也可成為寫作素材。每天課前五分鐘，就讓學生輪流上講臺講自己家的故事。久之，孩子們就能發現生活中的美，豐富寫作素材。

3、了解繁華熱鬧的社會生活。社會生活是一部讀不完的書。平時，注意鼓勵學生跟隨爸爸媽媽去逛超級市場、菜市場、科技廣場等，用自己的視角去觀察發現社會的繁華美，寫出所見所感。節假日，倡導他們外出觀光、訪問、調查，開闊視野，增長見識。如到農村去了解改革開放以來發生的變化，特別是農民生活的改善，記錄好訪問資料，回來后，寫出簡單的調查報告。晚上，就布置他們看“民生視線”、“生活幫”的節目，并在日記中寫出感受。學生的觀點很幼稚，但流露的是自己的真情實感。學生擁有了生活的源頭活水，作文時這活水就流向筆端。

技巧二、面向圖書，增進學生的語言積累

讀書是豐富積累的重要途徑。我們的眼睛不能單單盯著教科書和練習題，那樣學生的“吸收”必然受限，“吐露”也就出現了問題。面向圖書，就是引導學生從課內向課外延伸，盡可能多讀課外書，與“書”交朋友。

營造“書香班級”氛圍。與學生一起擬讀書口號是個好辦法，如，愛讀書是一種好習慣！讀書的姿勢最美！打開閱讀之門，點燃心靈之燈！讀經典的書，做有心的人！成長不能無書，成功不可無知等?？谔柨牲c燃孩子們的讀書欲。在班里開設“儲書小銀行”。讓學生將自己喜歡的書，如科幻類、智慧類、名人傳紀類、文學類、故事類等書儲存到班級來，以銀行的經營方式儲存、借讀，“儲一本，讀百本”，期末評讀書金獎、銀獎。

推薦優秀圖書。教師定期向學生推薦優秀圖書篇目，簡介每本書的內容、感動點及藝術特點，以便于學生選擇。為了檢查學生的閱讀情況，還利用晨讀課、語文課、閱讀課等時間讓學生交流讀書體會。

建立讀書成長冊。學生都準備一本精致的筆記本，摘錄書中的精彩片斷，好詞佳句、名人名言，還要把自己的讀書計劃、讀書心得及讀書活動的作文等積累下來，并不定期地展示。在小學段每人可積累10萬多字。學生不斷從書海中覓得珠璣，語言積累日漸厚實，作文時不再胡編亂造，而是有話可說，有情可抒，有感可發了。

技巧三、面向大自然，啟迪學生的靈性靈感

面向大自然，就是給孩子補上認識大自然這一課，使其認識各種植物、小動物，領略大自然的絢麗多彩，發現大自然的神奇偉力。這更多更新的發現，無疑有助于啟迪學生習作的靈性靈感。

一是采集標本創作自己喜歡的畫。這種作業，我們常在雙休日給孩子布置，這樣家長有時間配合。劉琳同學創作的《放飛的鴿子》，那一只只和平鴿，是用樹葉剪出來的，并配有文字：“和平鴿，你盡情地飛吧！飛出精彩，飛出和平！”尹杰同學的杰作《五彩橋》，是用植物的莖葉拼成的，表現出豐富的想象力，畫上文字是：“這是一條五彩的時空橋，它能載著我飛到祖國的寶島臺灣，與那里的親人說說祖國翻天覆地的變化。我們歡迎臺灣同胞乘著它回祖國觀光?！辈杉谱?，讓他們認識了不少植物的名稱，包括樹木、花草、野菜、農作物等，而且增長了知識，發展了想象，受到了思想教育。

二是和大自然中的小動物交朋友。暑假時間比較寬裕，我們鼓勵孩子和大自然中的小動物交朋友，回校后把自己的發現講給同學聽。這一招真靈，孩子們高興得手舞足蹈。假后回校，班里每個同學都說有了新朋友。有的說我認識了山螳螂，它腦袋小，呈三角形，項頸細長，拖著個大肚子，胸前的兩把大刀揮舞起來特別厲害，專捉那該死的螞蚱吃，不一會兒螞蚱肉就被吃光了，只剩下兩條大腿……爺爺說螳螂吃害蟲，是莊稼的衛士，我就喜歡它了。有的說我在野外的磚縫里發現了幾只小土鱉，它全身黑乎乎的，我開始對它沒有什么好感，聽一位叔叔說別看它樣子難看，但可以入藥，為人們治病。于是，我就產生了敬意，喜歡上了小土鱉。有的說我喜歡蟋蟀，它小巧玲瓏，樂聲美妙……我們對學生說，把這些新鮮素材寫進作文里，篇篇都是“優”。這樣，學生寫作興趣就高漲了。

篇8

母親的風景

文/朱成玉

①母親的糖尿病越來越嚴重，導致她的視力迅速下降，多方醫治都無濟于事?？吹轿覀兂钊轁M面，母親安慰大家：“就算看不見東西了也沒啥，不耽誤吃不耽誤喝，沒啥不好?！?/p>

②為了讓她在失明前看看更多美麗的風景，我請了長假陪母親去旅游。母親自然是欣喜萬分，卻忍不住擔心：“你這怎么說請假就請了呢，快和媽說說，是不是工作不順心了？”

③“再忙也沒有陪媽媽重要。”從小就嘴甜的我總能哄她高興。

④我們大包小包地上路了，因為母親眼神不好，照顧起來十分不便。母親看我忙里忙外的，很是內疚，在車上盡量不喝水，因為怕上廁所。

⑤母親每到一地，都如饑似渴地睜大已經有些模糊的眼睛使勁地看著，有一種努力要把整個世界都看進眼里的架勢。我則不停地為她拍照，母親在每一個鏡頭里都笑靨如花。

⑥那一刻，我感覺母親年輕了許多，臉頰上仿佛鍍著少女的紅暈。

⑦每次回到旅店，母親都要從頭開始，一點一點把當天看到的風景在腦海里過一遍。

⑧“知足了，一輩子都沒看過這么好的風景?！彼卣f。

⑨母親多容易滿足啊，我心生內疚，平日里總是很少陪母親。A而現在，母親的眼睛累了，就要關緊這扇窗戶了。

⑩路走多了，母親累了。聽著我的下一步計劃，不知不覺就睡著了。這樣的奔波實在讓母親有些吃不消。我暗自思忖：這就好比強行往母親的腦海里塞一些回憶的碎片，到底有沒有意義呢？

{11}我也累了，進入夢鄉。夢見了小時候，手握著風車，和母親一起在田野里飛奔。母親把我高高地托起，轉著圈兒。陽光被卷進風車里，像棉花糖，溫暖甜蜜得讓人暈?！鼥V中感覺到一雙手被暖暖地握著。是母親，安靜地坐在我的床邊。我把眼睛瞇個小縫兒，看見母親使勁地大睜著眼睛，定定地看我，仿佛要把我整個地印進心里去。想起兒時，母親也是習慣這樣看我的啊。B臨睡前，母親總是到我床邊來，總是要認真地看我一會兒，直到我睡著，在夢的波浪里卷起幸福的鼾聲。

{12}我忍著不讓母親知道我醒來，我喜歡被她的手握著。C這雙溝壑叢生、粗糙干硬的手，牽引的卻是我柔暖光滑的一生！

{13}第二天游覽時，我問母親今天的風景好不好。母親說：“兒啊，就算媽看遍了天底下的風景，也不如看你?。≈灰心阍?，哪里都是好風景。”

{14}是啊，這就是母親，她看到的哪是什么風景，她看到的全是自己的孩子。這就是母親，她就算摸索在黑暗的谷底，也會有力地握著孩子的手。這就是母親，如果我覺得寒冷，她寧可敲碎自己的骨頭，為我燃起一堆大火，為我取暖。

{15}我知道，從一出生開始，我們就已深深地烙印在母親的生命里，即便母親失明了，兒女們也是她時時可以見到的風景。

{16}原來，母親的記憶從來不需要填充，因為孩子早已將那里占得滿滿的，不留一絲縫隙。

（選自《家庭百事通》2013年第1期，有刪改）

【且讀且思】

1.寫出文中“風景”的兩層含義。

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2.第⑧段母親說“知足了，一輩子都沒看過這么好的風景”，而第{13}段卻說“就算媽看遍了天底下的風景，也不如看你?。　边@兩句話是否矛盾？請結合選文及生活體驗，談談你的理解。

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3.通讀全文，說說母親對“我”的愛體現在哪些方面。（寫出三點即可）

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4.評點是一種個性化鑒賞的閱讀方式。請你從畫線的A、B、C三處中任選一處，結合文章進行評點。（提示：可從內容、寫法、結構、語言、修辭等方面任選角度）

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5.拓展延伸。

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

――冰心《荷葉 母親》

冰心深情傾訴了對母親的愛，文中作者在與母親的交流中更深地理解了母愛。請就一件傾注著母親（或你最親的人）對你無盡關懷的生活小事，說說你的感受。（不少于60字）

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【選文二】

雪花，春天的郵戳

文/朱成玉

①我相信雪花是春天的郵戳。A它貼著我的額頭，附著我的耳畔，與我耳鬢廝磨，然后瞬間融化。雪花匆匆地來去，只為提醒我，春天的幕布已經拉開。

②但他對雪卻厭惡至極。他是一個小飯館里的服務生。我聽見他向著天空咒罵，仿佛漫天飛舞的是令人生厭的蚊蠅，惡毒的語言與他清俊的臉孔極不協調。

③他20歲的臉上總是看不到表情。人們從不解、好奇，到最后認定他根本就缺少基本感情。孤僻又冷漠的孩子??！

④那天是元旦，天空飄著零星的雪花，出奇地冷。飯館里沒有其他客人，我喜歡在下雪天喝點酒，便示意讓他來陪陪我，老板也允許了。不勝酒力的他喝了二兩小燒，便將心底的哀傷吐露無遺。我第一次看見他哭了，眼淚讓我確信他身體里的血依然是熱的。他說他從小就沒了父母，一直和奶奶相依為命。奶奶上了年紀，卻還要到處收破爛供他讀書。這樣的書他讀不下去，他自作主張，賣掉了課本做路費，來城里打工。當他買了很多吃的穿的回家的時候，卻看見在漫天大雪下，奶奶因為長久在門口守望，身體已經凍僵！有人說，少年的情懷最真，是的，我看到和聽到過無數煽情的事情，但他的故事卻那樣令人心痛。他的哭泣久久盤旋在我的耳邊：“奶奶說她不要好吃的，不要好穿的，只要我陪在她身邊。奶奶無時無刻不在等我回來，可是，她沒有等到。都是這該死的雪，帶走了奶奶?！?/p>

⑤他指著那些貼滿窗欞的大朵大朵的雪花，不停地詛咒著。這是他怨雪的原因。可是，他多么深地冤枉了雪花啊。他的咒罵，讓我心疼。

⑥“真正讓奶奶冷的，是你不在她的身邊啊?！彼蹲?，猛地喝了一大口酒，痛苦地把頭深埋在掌心里?！皳Q個角度看，奶奶走時披了厚厚的雪，也會很溫暖吧？”他沒有應答，我又道：“奶奶不在了，所以你更要勇敢地活下去啊。”B他身體一顫，許久，才緩緩抬起頭，眼里淚光閃閃，滿臉的怨氣不見了，緊抿的嘴角上卻寫著堅毅。

⑦雪沒有罪，有罪的是，人不去把握自己的命運。

⑧我和他走到雪地上，像一張白紙上的兩個標點符號。他伸出雙手，張開了懷抱，看上去對雪花充滿敬意和憐惜之心。我們想堆個雪人，可是積雪太薄；想到雪地上打個滾兒，又怕雪花們委屈。只好就那樣在雪里呆呆地立著，任雪花落在臉上，融進心里，輕聲叨念著一些隨著雪花在飄的親人的名字。

⑨我只想讓他相信，每一個六角的花瓣，都是春天的郵戳，告訴我們，再深重的苦難，也不能壓垮春天。

⑩世界的表情是豐富的。人不能總是呆在冬天里，只戴一頂叫作冷漠的帽子。孩子，扔掉你的帽子，再挺挺吧。

（選自《榆林晚報》，有刪改）

【且讀且思】

1.請在橫線上簡要概括年輕人對雪花的情感變化過程。

開始：________聽了“我”的勸說后：_________走到雪地：_________

2.你如何理解文中第⑥段“真正讓奶奶冷的，是你不在她的身邊啊”一句中的“冷”字？

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3.在A、B兩句畫線句中任選一句進行賞析。

我選_____句，賞析：___________

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4.本文以“雪花，春天的郵戳”為題，有何好處？

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5.假如讓你引用詩文名句來勸勉文中的年輕人，以下選項最合適的是（ ）

A.假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜。（普希金《假如生活欺騙了你》）

B.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

C.我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人，而只是靠心靈而偉大的人。（羅曼?羅蘭《名人傳》）

D.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

《母親的風景》

1.示例：①風景是指帶母親在旅游時看到的景致。②風景是指母親心中永遠牽掛的孩子（們）。

2.示例：這兩句話并不矛盾。第一句是母親有感而發，自然風光很美，孩子陪伴左右，孝心可嘉，所以母親說滿足了。第二句表明在母親的心中兒女是最棒的，天下的風景都不如孩子的愛和陪伴。因此兩者并不矛盾，都寫出了母親對孩子忘我無私的愛：母親愛孩子深入骨髓，容易滿足但又永遠渴望孩子的陪伴。

3.母親對“我”的愛：①母親不顧自己的病，一直安慰“我”；②母親雖然想和“我”一起去旅行，但又擔心影響“我”的工作；③母親旅游途中，怕“我”照顧辛苦，不喝水盡量少上廁所；④從兒時起，母親就愛癡癡地看“我”，永遠看不夠；⑤母親的心中永遠只有孩子，孩子是她心中最美的風景，為了孩子，她可以付出一切。

4.A句參考角度：①眼睛是心靈的窗戶，用關緊窗戶來喻指母親即將失明，暗示了作者心中有許多無奈、內疚和痛苦。②母親累了，是因為母親總是為孩子操心，即使是去旅游的時候也是處處為孩子著想。③雖然母親即將失明，但是母親的心中永遠有孩子，這為下文引出孩子是母親眼中永遠的風景作鋪墊。

B句參考角度：①“總是……總是……”兩個“總是”反復訴說，將母親對“我”深沉的愛描寫得淋漓盡致。②“夢的波浪”“卷”這些詞句形象地描繪出“我”在母親的愛的懷抱中安然入睡的場景。母親對“我”的愛是自始至終，從不改變的。“波浪”和“卷”相互呼應，描寫細膩。

C句參考角度：①用“溝壑叢生”“粗糙干硬”與“柔暖光滑”形成鮮明對比，更強調了母親為孩子無私奉獻，濃得化不開的愛讓孩子一生溫暖。②用感嘆句表達出作者對母親無私的愛的贊美。母親用自己的苦換來孩子生活的溫暖和平順。

5.略。（提示：能結合一件小事來寫，或抒發愛之情，或談談自己對親人的愛的理解……）

《雪花，春天的郵戳》

1.厭惡至極（或：怨恨）/不再怪罪/充滿敬意和憐惜之心

2.心寒（失望）/孤獨（寂寞）。