尊敬老師的詩(shī)歌范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇尊敬老師的詩(shī)歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    大家好！非常榮幸能夠站在這里作為老生代表發(fā)言，首先，我要向?qū)W弟學(xué)妹們衷心的道一聲：歡迎你們！

站在這里，我才清楚的意識(shí)到，我已經(jīng)由小學(xué)妹變成了老學(xué)姐。兩年前，我和大家一樣，滿懷著對(duì)遼東學(xué)院的好奇和憧憬來(lái)到這里，那時(shí)候，我也不知道漫步在鋪滿銀杏葉的黃金大道上是那么令人沉醉，不知道校園里隨處碰見(jiàn)的一位老師都可能是學(xué)富五車身懷絕技的教授，不知道這里有那么多令人驚喜的校園活動(dòng)，不知道甚至有校園社團(tuán)和詩(shī)人海子頗有淵源。而這些屬于遼東學(xué)院的獨(dú)家記憶，以后幾年你們都會(huì)慢慢了解，體會(huì)。其實(shí)今天，我更想告訴大家的是三個(gè)“別”。

第一個(gè)“別”，就是別怕“作”。前一陣子網(wǎng)上很流行一句話叫no zuo no die.不作就不會(huì)死。其實(shí)我覺(jué)得在大學(xué)，反而是越作越精彩。我認(rèn)為“作”是一種不安于現(xiàn)狀不斷追求挑戰(zhàn)的生活狀態(tài)。在遼東學(xué)院這樣一個(gè)給了每個(gè)學(xué)生充分自由和機(jī)會(huì)的大學(xué)里，如果你沒(méi)有參加競(jìng)選學(xué)生會(huì)，沒(méi)有做學(xué)霸泡圖書館挑燈夜戰(zhàn)，沒(méi)有一次全力以赴的比賽活動(dòng)，沒(méi)有跟著喜歡的社團(tuán)窮游，攝影，騎行，看盡大好河山，甚至沒(méi)有一次讓你初嘗生活不易的兼職實(shí)習(xí)，只是過(guò)了幾年循規(guī)蹈矩平平淡淡安分守己的日子，我真的會(huì)為這樣的你感到可惜，雖然這樣的大學(xué)生活沒(méi)有任何風(fēng)險(xiǎn)，也不會(huì)被任何人嘲笑，但是我總覺(jué)得，沒(méi)有把百酒都嘗遍的人是無(wú)法體會(huì)清水之味的，一個(gè)不敢“作”的大學(xué)生他也一定不會(huì)擁有一個(gè)真正豐富燦爛的人生。

第二個(gè)“別”，是別抱怨。不要每天唉聲嘆氣憤恨不平的抱怨周遭，這樣只能讓負(fù)能量不斷累積。積極的生活，改變你能改變的就夠了。如果你抱怨這里的圖書館沒(méi)有北大的館藏豐富，那你有沒(méi)有嘗試讀遍這里的每一本書？如果你抱怨這里給不了你清華百年校慶時(shí)那壯觀的知名校友錄，你有沒(méi)有想過(guò)通過(guò)努力在未來(lái)自己也能成為遼東學(xué)院知名校友中的一員？一味的抱怨是懦夫的表現(xiàn)，我們90后的大學(xué)生更要用自己的行動(dòng)來(lái)告訴大家，我們是來(lái)改變這個(gè)學(xué)校改變這個(gè)社會(huì)的！

第三個(gè)“別”是別迷茫。我知道學(xué)弟學(xué)妹們剛剛從高考中走出來(lái)，對(duì)未來(lái)不一定看得很真切，但我希望你們能盡快清楚自己內(nèi)心真正想要的是什么。如果你的選修課不是你感興趣的而是好過(guò)的；兼職實(shí)習(xí)挑的不是對(duì)你有幫助的，而是待遇好的；如果我們從沒(méi)把內(nèi)心的想要的付諸行動(dòng)去追求，又憑什么在畢業(yè)后得到一份自己真正想要的工作呢？

當(dāng)然我更希望大家能清楚的知道自己不想要什么，知道自己的原則和底線。我希望我們都能成為那種難能可貴的年輕人，一輩子都嫉惡如仇，絕不隨波逐流，絕不趨炎附勢(shì)，絕不放棄自己的原則，我們絕不絕不失望于人性。

篇2

1. 你性情溫和，言語(yǔ)不多，但你待人誠(chéng)懇、禮貌，思想上進(jìn)，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時(shí)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

2. 你樸實(shí)無(wú)華，思想健康，積極上進(jìn)，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受、只追求方方面面的進(jìn)步，我為你感到無(wú)比的高興，希望你做生活的強(qiáng)者，不屈不撓、勇往直前，我會(huì)永遠(yuǎn)支持你、祝福你!前進(jìn)的道路是坎坷的，愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士，采擷最美麗的花朵!

3. 在學(xué)習(xí)上，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地，因此你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢笔敲星懊?。可老師和同學(xué)卻很少聽到你的見(jiàn)解或話語(yǔ)。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來(lái)。

4. 你的思想很有新意，是個(gè)敢想敢做的學(xué)生，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來(lái)，相信你會(huì)在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績(jī)的。

5. 在學(xué)習(xí)上愛(ài)動(dòng)腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創(chuàng)造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明!

6. 中國(guó)有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，別人不報(bào)的項(xiàng)目你報(bào)，即使跑得滿頭大汗，你仍是笑容滿面;課堂上，你經(jīng)常提出與眾不同的假設(shè)和見(jiàn)解，雖一次次被否定，你仍是勁頭不減。同學(xué)們不解地問(wèn)你，你總是一笑，但老師知道這笑容背后是你堅(jiān)定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。

7. 你是個(gè)聽話懂事、令人信任的學(xué)生。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會(huì)說(shuō)自己笨，學(xué)不會(huì)等等。實(shí)際上你這種想法是不正確的。滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看螅且驗(yàn)楣Ψ蛏?成績(jī)優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。你的成績(jī)好壞，不是腦子問(wèn)題，關(guān)鍵是你平時(shí)努力不夠。你一定聽過(guò)愛(ài)迪生的故事吧?他小時(shí)被認(rèn)為是個(gè)笨孩子，可他從不氣餒，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，憑自己的努力，終于成為一名偉大的發(fā)明家。老師相信，你只要努力，一定會(huì)成功!

8. 你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

9. 在美國(guó)社會(huì)中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自己，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

10. “胸中有丘壑。”你是個(gè)深藏不露的學(xué)生，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書，上知天文，下知地理。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學(xué)業(yè)方面你在不斷進(jìn)步，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細(xì)心些，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，再加把勁，你會(huì)比現(xiàn)在更出色!

11. 你是一位聰明可愛(ài)的小朋友，你愛(ài)動(dòng)腦筋，好奇心強(qiáng)，喜歡觀察。有時(shí)你的發(fā)言能給老師帶來(lái)意外的驚喜。你團(tuán)結(jié)同伴，樂(lè)于助人，小朋友們都很愿意和你交往。每次你總能樂(lè)意完成老師交給你的任務(wù)。作業(yè)認(rèn)真是老師最喜歡你的地方。希望你在一年級(jí)取得更好的成績(jī)。

12. 你是一位聰明可愛(ài)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的小男子漢，在老師的眼中你愛(ài)動(dòng)腦筋，好奇心強(qiáng)，你的聰慧常常能給老師帶來(lái)意外的驚喜。團(tuán)結(jié)同伴、樂(lè)于助人的你是許多小朋友的好榜樣。每次你總能認(rèn)真完成老師交給你的任務(wù)，是個(gè)能干的小幫手。希望你在一年級(jí)做個(gè)三好學(xué)生。

13. 你是位活潑可愛(ài)的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛(ài)同伴，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，繪畫、手工、做數(shù)學(xué)練習(xí)都很好。老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒!課堂上有時(shí)你能舉手發(fā)言，說(shuō)出自己的不同意見(jiàn)。希望你在一年級(jí)好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)做三好學(xué)生。

14. 每天你總是一副嘻嘻哈哈的表情，讓我感受到你是多么的幸福。你聰明可愛(ài)，剪紙、做數(shù)學(xué)練習(xí)都不錯(cuò)。寫拼音你總是第一個(gè)寫好?？刹蛔⒁赓|(zhì)量。你喜歡參加各類集體活動(dòng)。但不太遵守規(guī)則。希望你在一年級(jí)里做事要精益求精，爭(zhēng)取好成績(jī)。

15. 你愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同伴，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，繪畫興趣較濃。做事較認(rèn)真，動(dòng)手能力較強(qiáng)，老師布置的任務(wù)能按時(shí)完成。本學(xué)期對(duì)早期閱讀活動(dòng)感興趣，特別喜歡看圖書。老師希望你進(jìn)入小學(xué)后，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽舉手發(fā)言。

16. 你講文明，懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)，能主動(dòng)為班集體做事，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。你的小手很能干，做事耐心、細(xì)心，折紙、畫畫有了很大的進(jìn)步，上課能認(rèn)真聽講，有時(shí)能舉手發(fā)言，老師希望你進(jìn)入小學(xué)后，更加努力，大膽、自信。

17. 你性格內(nèi)向，尊敬老師、熱愛(ài)同伴，小朋友都喜歡你。你是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子：經(jīng)常搶著幫集體做事，而且特別耐心，細(xì)心。你上課能認(rèn)真聽講，有時(shí)能舉手發(fā)言。你做數(shù)學(xué)總是又快又好，老師希望你進(jìn)入小學(xué)后能更加努力，以取得更大的進(jìn)步。

18. 你是一個(gè)非?；钴S的小男孩，你尊敬老師，積極參加幼兒園的活動(dòng)。這學(xué)期你的進(jìn)步很大，上課能認(rèn)真聽講，有時(shí)還能積極舉手發(fā)言，繪畫比以前有進(jìn)步，你的手工做得很棒。不過(guò)，有時(shí)候還比較淘氣，不能管住自己。如果你能嚴(yán)格要求自己，那就會(huì)更能干了。希望你在新的一年里，做事情能夠持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。祝你新年快樂(lè)!

19. 你是一個(gè)活潑能干的小朋友，上課能認(rèn)真的聽老師講故事，念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，而且現(xiàn)在不但能自己動(dòng)手折疊被子，整理玩具，還能幫助老師收發(fā)學(xué)習(xí)用具，課間也能和小朋友一起快樂(lè)地玩耍做游戲。遇到事情也能主動(dòng)老師交流。就要上小學(xué)了，希望你能繼續(xù)努力，相信你一定會(huì)變得更能干的。

20. 你就像是一個(gè)可愛(ài)的小精靈，聰明伶俐，活潑大方，愛(ài)笑愛(ài)唱愛(ài)跳，自由活動(dòng)時(shí)總能想出各種辦法和小朋友玩耍，朋友可真不少!有時(shí)你很愛(ài)學(xué)習(xí)，上課時(shí)老師也能找到你明亮的小眼睛，積極開動(dòng)小腦筋舉手發(fā)言，那時(shí)的你是最棒的!老師真希望你能把“有時(shí)”變成“常常”，讓大家每天都能聽到你回答問(wèn)題時(shí)甜甜的聲音。祝你新年快樂(lè)!

21. 你是一個(gè)懂事能干的小朋友，你的舞跳得真美，你的畫畫得真好，上課你能專心聽講，愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極舉手發(fā)言。值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。就要上小學(xué)，老師希望你在參加體育鍛煉時(shí)，大膽些，勇敢些，好嗎?

22. 聰明可愛(ài)的小女孩，雖然有那么一點(diǎn)頑皮但老師還是很喜歡你。你的小手真能干，不僅能畫出漂亮的圖畫，還能折出精致的折紙，你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動(dòng)收拾玩具，整理圖書!但是，你總坐不住小椅子，這樣可不好呀!老師希望你在新的學(xué)期里能更好地遵守紀(jì)律，那樣你會(huì)更棒!老師相信你會(huì)是最棒的。祝你新年快樂(lè)!

23. 老師一直覺(jué)得你應(yīng)該是生龍活虎的孩子。有時(shí)你的表現(xiàn)也的確證明了這一點(diǎn)，看，游戲活動(dòng)時(shí)，你總是會(huì)和小朋友玩成一片，十分活躍。可是為什么上課時(shí)你卻沉默不語(yǔ)?老師多么希望今后能看到你的小手高高舉起。本學(xué)期你在進(jìn)餐方面有所進(jìn)步，能在老師的鼓勵(lì)下自己大口吃飯，不再偏食挑食了。希望你在新的一年里健康茁壯成長(zhǎng)!祝你新年快樂(lè)!

24. 你是個(gè)聰明、有禮貌、喜歡幫老師做事的好孩子。你的動(dòng)手能力很強(qiáng)，畫畫、手工都很好。你的拼音、數(shù)學(xué)練習(xí)做得不錯(cuò)。在慶“xx”演出中，你表演的節(jié)目真棒!老師和小朋友都為你鼓掌。希望你在以后的學(xué)習(xí)中再接再歷，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

25. 老師最喜歡你那可愛(ài)的笑容，你很誠(chéng)實(shí)，對(duì)老師有禮貌，跟小朋友相處也非常好，你愛(ài)參加體育活動(dòng)，而且飲食習(xí)慣也比以前好多了，健康的身體讓你在體育課上惹人注目。希望你在一年級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能積極主動(dòng)，成為全面發(fā)展的好孩子。

26. 你是個(gè)懂事、有主見(jiàn)、有個(gè)性的小女孩，我很喜歡你畫的畫，色彩鮮艷，較有想象。你很愛(ài)勞動(dòng)，每天我總能看見(jiàn)你幫值日生打掃衛(wèi)生。你較有愛(ài)心，常?？匆?jiàn)你幫助有困難的同伴。我希望你在學(xué)習(xí)中能更主動(dòng)積極一些，使自己各方面都能得到更好的發(fā)展。成為一年級(jí)的三好學(xué)生。

27. 你活潑可愛(ài)，能干懂事。在園能尊敬老師，喜歡和同伴游戲。平時(shí)講衛(wèi)生，吃飯、午睡習(xí)慣好，衣服、被子疊得很整齊，自理能力強(qiáng)。你喜歡聽故事、音樂(lè)、自編自演，象個(gè)小演員。課堂上有時(shí)能積極舉手發(fā)言。希望你以后繼續(xù)努力，做小朋友們的好榜樣。

篇3

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)；方法；詩(shī)性

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）03-0062-02

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，“詩(shī)教”是中華傳統(tǒng)文化的精華。子曰：“小子何莫學(xué)夫詩(shī)？不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨?！奔矗瑢W(xué)詩(shī)可以提高人的想象力、感染力、凝聚力，使人有志趣、善觀察、能合群、有智慧。在湖南第一師范讀書時(shí)，就受到了良好的“詩(shī)教”，而的一生，正是典型的“詩(shī)意人生”。詩(shī)是真善美的統(tǒng)一，詩(shī)教應(yīng)該是終身的。

現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)低年段現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)，如何進(jìn)行呢？其有效方法主要有：課前導(dǎo)入法，讓詩(shī)性誘發(fā)學(xué)趣；誦讀指導(dǎo)法，讓詩(shī)性化入涵詠；媒介渲染法，讓詩(shī)性召喚詩(shī)情；詩(shī)歌仿寫法，讓詩(shī)性點(diǎn)燃童心；綜合實(shí)踐法，讓詩(shī)性活躍生活。

一、課前導(dǎo)入法，讓詩(shī)性誘發(fā)學(xué)趣

課堂伊始，利用一個(gè)恰當(dāng)而有趣的導(dǎo)入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中注意力進(jìn)入詩(shī)歌課堂學(xué)習(xí)，對(duì)于提高孩子們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的喜愛(ài)程度和課堂效果，是大有裨益的。從切合生活實(shí)際的事件導(dǎo)入、由舊知識(shí)遷移導(dǎo)入、相關(guān)詩(shī)句導(dǎo)入、對(duì)背景的介紹、音樂(lè)的渲染、創(chuàng)設(shè)特定情景導(dǎo)入等，都是誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌興趣的重要方法。

如教學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》這首詩(shī)，可創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)猜個(gè)謎：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”小朋友們，你平時(shí)看到的月亮是什么樣的？根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體展示蔚藍(lán)的天空中有圓圓的月亮、半圓形的月亮、彎彎的月亮……最后把書本上的插圖定格在大屏幕上。這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩(shī)，題目就是《小小的船》。類似這樣的導(dǎo)學(xué)情境，能迅速將孩子們的思緒引入詩(shī)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的興趣與意愿。

二、誦讀指導(dǎo)法，讓詩(shī)性化入涵詠

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，在讀中受到感情的熏陶?！爆F(xiàn)代詩(shī)歌是有節(jié)奏、有韻律并極其富有感彩的一種重要的語(yǔ)言藝術(shù)形式，因此，誦讀是感悟詩(shī)歌意境的最佳方式之一。

如指導(dǎo)人教版三年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)是大家的》這首詩(shī)的誦讀，可這樣設(shè)計(jì)：老師示范讀，問(wèn)問(wèn)孩子們的感受和想法，繼而讓孩子們自由讀、同桌誦讀，邊讀邊適當(dāng)講解，讓孩子們了解詩(shī)歌用了擬人的寫作手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂，然后可以進(jìn)行小組合作讀等方式，讓孩子們?cè)诤献魈骄恐欣斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)意境。每一次讀，都是為了不同的目標(biāo)和效果；每一次讀，都使孩子們對(duì)詩(shī)的理解和意境的感受越來(lái)越深。

三、媒介渲染法，讓詩(shī)性召喚詩(shī)情

在小學(xué)低年段的現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)中，成功的導(dǎo)入與充分的誦讀僅僅是有效詩(shī)歌課堂的一部分，如若加上適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，則不僅是打開孩子們視覺(jué)、聽覺(jué)這兩扇感知美的窗戶的重要手段，還是課堂中增強(qiáng)孩子們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)情感體驗(yàn)的有效途徑，更是對(duì)于低年段現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的一種重要改革和優(yōu)化。

如，教學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)《一株紫丁香》，可在談話導(dǎo)入之際出示紫丁香的多媒體圖片，引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)紫丁香的了解和感受。學(xué)詩(shī)前，可播放多媒體視頻，讓孩子們說(shuō)說(shuō)看到了什么、有什么感受。理解和感悟詩(shī)歌意境、內(nèi)涵時(shí)，播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，孩子們邊聽邊跟唱，然后談?wù)勛约旱母惺?，如“平時(shí)走過(guò)老師的窗前或辦公室，你看到什么？想到了什么”，激發(fā)起孩子們內(nèi)心最貼切、最真實(shí)的情感體驗(yàn)，讓他們體會(huì)老師的辛苦，從而樹立起尊敬老師的情懷。

四、詩(shī)歌仿寫法，讓詩(shī)性點(diǎn)燃童心

孩子們仿寫現(xiàn)代詩(shī)歌的形式多種多樣，可就某一兩句詩(shī)句進(jìn)行仿寫，可根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行一小段仿寫。仿寫時(shí)，應(yīng)注意鼓勵(lì)孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新精神，嘗試運(yùn)用聯(lián)想、比喻、擬人等手法，來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)和意境感受。

在學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》這首詩(shī)歌后，有孩子寫下了這樣的詩(shī)句：

小花貓醒了

春雷跟小花貓說(shuō)話了，

說(shuō)著說(shuō)著，

小花貓呀，醒了。

春雨給小花貓洗澡了，

洗著洗著，

小花貓喲，叫了。

春風(fēng)給小花貓梳頭了，

梳著梳著，

小花貓呀，笑了。

春燕跟小花貓捉迷藏了，

藏著藏著，

小花貓呀，跳了。

小花貓跟孩子們玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們長(zhǎng)高了……

小花貓是許多孩子生活中的好朋友。這首仿寫小詩(shī)把小花貓的一顰一笑、一舉一動(dòng)，通過(guò)詩(shī)意的語(yǔ)言活靈活現(xiàn)地表達(dá)出來(lái)。孩子們?cè)诜聦懼幸黄饘W(xué)習(xí)、分享思考、獨(dú)自創(chuàng)造，既完成了課堂的教學(xué)任務(wù)，又拓展了課堂教學(xué)，更發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，孩子們獨(dú)有的詩(shī)性和情感體驗(yàn)得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。

五、綜合實(shí)踐法，讓詩(shī)性活躍生活

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。課堂中，孩子們?cè)谠?shī)歌的海洋中盡情地遨游；課堂外，可以根據(jù)低年段孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些對(duì)應(yīng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們?cè)谠?shī)歌的海洋里汲取更多的養(yǎng)分。

一是開展第二課堂。組織孩子們賞析圣野、金波、柯巖等名家童詩(shī)及自己創(chuàng)作的詩(shī)，使他們?cè)谄纷x名家作品的同時(shí)，也能感受到自己寫的作品給小伙伴們帶來(lái)的歡樂(lè)。二是開展閱讀書報(bào)、與好書交朋友活動(dòng)。小學(xué)低年段的孩子可閱讀《兒童詩(shī)》、《小星星》、《小朋友》、《幼兒學(xué)報(bào)》及其他一些感興趣的書報(bào)。三是組織詩(shī)歌朗誦會(huì)。四是舉行詩(shī)歌小書、手抄報(bào)、展覽比賽。課外實(shí)踐活動(dòng)的拓展，不僅能豐富孩子們的課余生活，提高孩子們的實(shí)際動(dòng)手能力，更能在活動(dòng)中活躍孩子們的詩(shī)性，提高他們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

法國(guó)的教育學(xué)家斯普朗格認(rèn)為，教育之為教育，正在于它是一個(gè)人人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。教育的最終目的，是把人的潛能和創(chuàng)造力激發(fā)出來(lái)、發(fā)掘出來(lái)、引導(dǎo)出來(lái)，這也是我們小學(xué)低年段現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的目的所在。一如雪萊所說(shuō)：“詩(shī)是最快樂(lè)、最好的心靈之最好的、最快樂(lè)的時(shí)光之記錄?！?在現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的路上，讓我們和孩子們都一起去追逐這最美好最快樂(lè)的、一起詩(shī)意地棲居在這大地上吧。

參考文獻(xiàn)：

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[6]孫玉柱.讓語(yǔ)文課詩(shī)意起來(lái)[J].小學(xué)語(yǔ)文教師，2011，（12）.

篇4

一、兒童詩(shī)的教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

葉圣陶先生說(shuō)：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的歷練?！币荒昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣知之甚少，這就要求教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中有恒心、耐心和愛(ài)心。既要嚴(yán)格訓(xùn)練發(fā)揮教師的榜樣示范作用，也要注意避免單一的說(shuō)教和機(jī)械訓(xùn)練，用兒童詩(shī)啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣是一種有益的形式。所有的老師都會(huì)在學(xué)期初重視入學(xué)教育，期待目標(biāo)的迅速達(dá)成。一般情況下，入學(xué)教育往往是用兩節(jié)課引導(dǎo)一年級(jí)新生懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。明理之后就是一個(gè)長(zhǎng)期的關(guān)注、矯正、監(jiān)督的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，教師常常借助不斷重復(fù)講解、說(shuō)教來(lái)教育學(xué)生，雖然有作用，卻總是缺少一種美的感覺(jué)。此時(shí)，選擇一些教育意味濃厚的兒童詩(shī)來(lái)朗誦，則既可達(dá)到糾錯(cuò)的目的，亦可積累精妙的語(yǔ)言，一舉兩得。比如：通過(guò)學(xué)習(xí)《寫字姿勢(shì)歌》、《讀書姿勢(shì)歌》來(lái)幫助學(xué)生糾正讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成習(xí)慣就是一種很好的方法?！白x書時(shí)，請(qǐng)注意：眼離書本一尺遠(yuǎn)，腳放平，背挺直，胸離桌子一拳頭，書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中，還要稍稍向外斜。條條要求牢牢記，還要天天堅(jiān)持練?！边@樣的兒歌不僅對(duì)讀書姿勢(shì)提出明確要求，而且節(jié)奏明快、淺顯易懂、容易識(shí)記，在每次訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可對(duì)照兒歌自行檢查每一個(gè)動(dòng)作是否到位，從而自覺(jué)地養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

二、兒童詩(shī)的教學(xué)能有效提高識(shí)字教學(xué)的效率

從屬于兒童詩(shī)的兒歌讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生愛(ài)讀、想讀，在讀中輕松地識(shí)記生字，建立音、形、義的聯(lián)系。如：蘇教版第二冊(cè)中的《識(shí)字6》“二木林，三木森，獨(dú)木不成林，單絲不成線；二人從，三人眾，眾人一條心，黃土變成金。”學(xué)生在讀兒歌中很快識(shí)記了生字“林、森、從、眾”。教師從兒歌中受到啟發(fā)，也創(chuàng)作了許多識(shí)字小詩(shī)，如：“二口呂，三口品，兩個(gè)呂字一豎穿，冰糖葫蘆一串串。”在這首小詩(shī)里，學(xué)生認(rèn)識(shí)了“呂、品、串”等字。再如：“二月朋，日月明，月字中間加一豎，學(xué)習(xí)起來(lái)要用功。”學(xué)生很快記住了“朋、明、用”三個(gè)字。這樣的識(shí)字不僅有趣，而且提高了識(shí)字效率?？磮D讀童詩(shī)也是行之有效的識(shí)字方法論。如：蘇教版第三冊(cè) 《識(shí)字3》和《識(shí)字7》，我是通過(guò)表現(xiàn)筆、灶、尖、歪、尾、看等字的圖與文字關(guān)系的比較，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到會(huì)意字的組合規(guī)律。學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些字以后，再讀朗朗上口的兒歌《粗心的小畫家》，不僅進(jìn)一步熟悉了這幾個(gè)字是怎么構(gòu)成的，而且增添了趣味，鞏固了識(shí)字效果，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言積累也是大有好處的。低年級(jí)大量的識(shí)字教學(xué)任務(wù)要靠“隨文識(shí)字”來(lái)完成，這符合“在閱讀中識(shí)字，識(shí)字是為了閱讀”的整體觀和“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的識(shí)字教學(xué)原則。與識(shí)字內(nèi)容相應(yīng)的語(yǔ)境兒歌押韻上口，便于記誦，符合學(xué)生心理特點(diǎn)。

篇5

在三八婦女節(jié)來(lái)臨之際，在班級(jí)內(nèi)組織活動(dòng)，經(jīng)過(guò)“想、寫、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng)，回憶媽媽、奶奶、女老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)她們的辛勤付出與殷切期望，并為她們獻(xiàn)上誠(chéng)摯的感謝與節(jié)日祝福!通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽、奶奶及外婆、女老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。

活動(dòng)時(shí)間：3月8日(周一)下午第二課

活動(dòng)地點(diǎn)：音樂(lè)室

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生利用雙休日制作小花朵。調(diào)查媽媽、奶奶的愛(ài)好、生日、屬相等。

2、準(zhǔn)備一張紙，給親人寫幾句心里話

3、學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)詞、歌曲等節(jié)目。復(fù)習(xí)唱《天下的媽媽都是一樣的》《感恩的心》

4、教室布置、音樂(lè)、表演道具等

活動(dòng)思路：

1、主持人宣布活動(dòng)開始。

2、小游戲：我和你們心心相印

3、詩(shī)歌朗誦，演唱歌曲《感恩的心》

4、真情告白——說(shuō)出我們的愛(ài)主持人選讀6-7名學(xué)生所寫的幾句最想對(duì)家人說(shuō)的話

5、獻(xiàn)上我們的情：獻(xiàn)花

6、班主任、家長(zhǎng)代表致辭

7、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程：

師：同學(xué)們，今天是一個(gè)特殊的日子，一個(gè)值得紀(jì)念的日子——三八婦女節(jié)。我們相約在這里，歡聚一堂，共同為奶奶、外婆、媽媽還有學(xué)校的女老師們慶祝這個(gè)偉大的節(jié)日。下面，讓我們掌聲有請(qǐng)主持人網(wǎng)。

一、主持人致辭：

女：是誰(shuí)給了我們生命?是誰(shuí)陪伴我們成長(zhǎng)?是誰(shuí)教我們做人?

男：是你們，親愛(ài)的媽媽、慈祥的長(zhǎng)輩，還有尊敬的老師們。

女：我們的成長(zhǎng)過(guò)程離不開你們，沒(méi)有你們的教導(dǎo)與培育，就沒(méi)有我們的今天。

男：你們的愛(ài)，似涓涓細(xì)流那樣綿長(zhǎng)，像浩浩海洋那般無(wú)垠。今天，在這個(gè)屬于你們的節(jié)日里，讓我們道一聲：

男、女(合)：“謝謝你們，你們辛苦了!”

女：很高興今天我們能榮幸地請(qǐng)到我們的老師們，還有幾位家長(zhǎng)代表，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎她們的到來(lái)。

男：現(xiàn)在我宣布，曹埠小學(xué)501班慶?！叭藡D女節(jié)”主題班會(huì)課“綠葉不忘根的情意”現(xiàn)在開始。

二、游戲：我和你們心心相印

女：首先讓我們來(lái)做一個(gè)小游戲“我和你們心心相印”，請(qǐng)大家積極參與。

男：請(qǐng)仔細(xì)聽問(wèn)題，1、媽媽最愛(ài)吃的水果是什么?她的屬相是什么?點(diǎn)名回答。

女：請(qǐng)聽第二題：2、奶奶的生日是哪一天?點(diǎn)名回答。

男：第三題：今天來(lái)到我們班的女老師你還記得誰(shuí)教過(guò)你嗎?指名回答。

男：游戲到此結(jié)束，謝謝大家的參與，假如你對(duì)游戲中提到的問(wèn)題還不能很準(zhǔn)確地回答，請(qǐng)你今天回家后一定要記得問(wèn)一問(wèn)并記住，只有了解她們，我們才能更好地愛(ài)她們。

三：詩(shī)歌朗誦：《母愛(ài)》

女：是啊，為了讓我們健康幸福地成長(zhǎng)，長(zhǎng)輩們花費(fèi)了很多心血。尤其是母親，為我們的成長(zhǎng)付出了許多。下面，請(qǐng)欣賞獻(xiàn)給所有母親的詩(shī)——《母愛(ài)》，表演者：陳鍇聞。大家掌聲有請(qǐng)。男：“別忘記帶給母親你的愛(ài)，只要這樣，母親就滿足了?！闭f(shuō)得真好，母愛(ài)是天底下最偉大的愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)卻不計(jì)回報(bào)。但作為子女，我們不能不懂得感恩。下面，請(qǐng)欣賞歌曲《感恩的心》。演唱者：何楊、陶勁松等。

四、說(shuō)出我們的愛(ài)

女：感謝有你，因?yàn)橛辛四銈儯庞形覀兊慕裉?。同學(xué)們，讓我們向她們說(shuō)出自己的心聲吧，愛(ài)，需要表達(dá)。請(qǐng)大家拿起手中的筆，將我們的感激之情寫下來(lái)，將你的打算寫出來(lái)，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)你的愛(ài)。不管你的語(yǔ)言是否優(yōu)美，也不管你感謝的是誰(shuí)，只要語(yǔ)言是發(fā)自真心的，都會(huì)是她們聽到的最美的語(yǔ)言。

學(xué)生寫感受。播放音樂(lè)。

男：寫完的同學(xué)請(qǐng)把筆放下。請(qǐng)沒(méi)有寫完的同學(xué)暫時(shí)停下筆，讓我們一起聽聽他人的心聲好嗎?

由女主持人點(diǎn)名請(qǐng)八位同學(xué)上前，排好隊(duì)，然后依次發(fā)言。

女：剛才大家說(shuō)得真好，如果長(zhǎng)輩們聽了一定會(huì)被你的語(yǔ)言所感動(dòng)。謝謝你們，請(qǐng)上位置。

男：剛才大家都說(shuō)出了自己的心聲。是的，愛(ài)需要表達(dá)。

女：同學(xué)們，今晚回家后，就讓我們將自己的心聲說(shuō)給媽媽、奶奶聽，媽媽不在家的人可以打電話說(shuō)，

男：愛(ài)，不僅僅通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，

女：還可以為長(zhǎng)輩們做些自己力所能及的事，

男：比如送上一個(gè)擁抱，獻(xiàn)上一份親手制作的賀卡，唱一首動(dòng)聽的歌曲，

女：也可以是為她們梳理頭發(fā)，捶一捶背。

男：無(wú)論怎樣的表達(dá)，都是我們最真摯的感謝。

五：獻(xiàn)上我們的情：獻(xiàn)花

女：同學(xué)們，今天在座的許多老師，她們?cè)?jīng)為我們的成長(zhǎng)付出辛勤的勞動(dòng)，還有幾位家長(zhǎng)代表，我想提議，讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，將我們的祝福獻(xiàn)給她 們，好嗎?

男：好，我舉雙手支持!

女：太好了，同學(xué)們，請(qǐng)取出你們準(zhǔn)備的美麗的花朵，將它們獻(xiàn)給在座的所有的老師和家長(zhǎng)代表，祝愿女老師們還有我們的媽媽永遠(yuǎn)如鮮花般燦爛美麗、年輕健康;

男：祝愿男老師的妻子、母親，節(jié)日快樂(lè)!

六、班主任與家長(zhǎng)代表致辭

男：最后，有請(qǐng)班主任江老師為我們今天的班會(huì)做一個(gè)總結(jié)。

同學(xué)們，今天我與大家一起參與了班會(huì)的全過(guò)程，看了你們的表演，聆聽了你們的心聲，我真的很感動(dòng)。相信在座的老師們一定也與我一樣被大家的真情所打動(dòng)。請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的全體老師，向大家真心地道聲“謝謝大家”，感謝你們今天出色的表演，感謝你們真摯的祝福。我想說(shuō)，通過(guò)今天的活動(dòng)，大家一定懂得了如何愛(ài)自己的媽媽、奶奶們;一定懂得了，愛(ài)要說(shuō)出，還要付諸于行動(dòng)。其實(shí)，愛(ài)媽媽、奶奶、老師們，不一定是送一張賀卡就可以了，不一定是唱一首歌就結(jié)束了，還有很多很多可以做的事，不是嗎?今天的活動(dòng)雖然即將結(jié)束，但是我相信我們的回報(bào)才剛剛開始。

很高興，今天我們請(qǐng)到了幾位家長(zhǎng)，她們參加了我們今天的活動(dòng)，也有話要對(duì)大家說(shuō)，現(xiàn)在，請(qǐng)大家掌聲邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表季唐的媽媽上臺(tái)，給我們說(shuō)說(shuō)她的心聲，好嗎?

女：謝謝江老師的諄諄教誨，也謝謝媽媽的鼓勵(lì)。我們一定會(huì)牢記你們的囑托，牢記自己的責(zé)任。最后，讓我們用歌聲祝愿天下所有的媽媽們永遠(yuǎn)美麗，永遠(yuǎn)年輕。

男：全體起立【主持人領(lǐng)唱“天下的媽媽都是一樣的……”】

篇6

關(guān)鍵詞：視障生；健康心理；健全人格

視障學(xué)生由于視覺(jué)功能的缺陷，不僅給學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)交際等各方面帶來(lái)極大的困難，而且也嚴(yán)重影響他們的身心健康和發(fā)展。我認(rèn)為：創(chuàng)設(shè)良好的表率生活環(huán)境，開設(shè)心理輔導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育，營(yíng)造書香氛圍對(duì)視障生的健康心理和健全人格起著重大的作用。筆者下面就談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)表率生活環(huán)境，促進(jìn)視障生團(tuán)結(jié)互助能力

環(huán)境對(duì)人的性格和能力的形成具有很重要的影響。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境是學(xué)校，接觸最多，對(duì)他們影響最大的是朝夕相處的教師和同學(xué)。尤其是這些特殊的學(xué)生，身邊教師和同學(xué)對(duì)他們的態(tài)度對(duì)他們的影響更大。因此，教師在教學(xué)中，要為這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)建一種民主和諧、輕松活潑、團(tuán)結(jié)合作、互相幫助、積極向上的課內(nèi)外環(huán)境。我覺(jué)得有序的學(xué)校管理、優(yōu)美的校園環(huán)境，良好的校風(fēng)、班風(fēng)，和諧的人際關(guān)系，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，共同的理想目標(biāo)，這些都會(huì)使特殊學(xué)生在心理上受到潛移默化的熏陶。而要做到這些，我認(rèn)為教師的作用是最主要的。教師要起到表率的作用，要為人師表，言行一致，精神飽滿，對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能有偏頗，要尊重學(xué)生的個(gè)性，形成和諧、積極向上的氛圍，使視障生受到潛移默化的熏陶，從而關(guān)心同伴。我班就發(fā)生過(guò)這樣的例子：兩位視覺(jué)不同的視障生，天天都互相照顧，如上廁所、拿杯子、端飯等等。

二、開設(shè)心理輔導(dǎo)咨詢，幫助視障生克服心理障礙

由于受先天因素和后天因素的制約，視障生相對(duì)普通生所表現(xiàn)出來(lái)的偏執(zhí)、孤獨(dú)、冷漠，依賴、自私、敏感等人格傾向存在著較嚴(yán)重的心理問(wèn)題。如何幫助視障生克服心理障礙？開設(shè)心理輔導(dǎo)課或建立心理咨詢室是一種有效的途徑。如利用班會(huì)課上心理健康教育課或心理輔導(dǎo)知識(shí)講座，讓學(xué)生獲取一些基本的心理知識(shí)，提高他們的自我意識(shí)能力以及學(xué)習(xí)、生活、人際交往與社會(huì)適應(yīng)能力，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)其健全發(fā)展。如我班的李芳同學(xué)，當(dāng)聽到別人小聲議論有關(guān)學(xué)生的情況時(shí)，就懷疑是在說(shuō)她的壞話，對(duì)說(shuō)話者態(tài)度不好，以后也不愛(ài)搭理人家。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我就找到她，對(duì)她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幾星期后，她變得開朗活潑了。實(shí)踐證明：開設(shè)心理輔導(dǎo)課或建立心理咨詢室是提高視障生整體素質(zhì)的最有效方法。

三、堅(jiān)持正面教育工作，促進(jìn)視障生良好道德發(fā)展

知識(shí)是德育工作的載體，教師要充分利用課堂這塊陣地，給學(xué)生營(yíng)造現(xiàn)一種濃郁的氛圍，在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，滲透道德習(xí)慣的教育，使學(xué)生耳濡目染，受到潛移默化的教育，促進(jìn)他們?nèi)妗⒔】档爻砷L(zhǎng)。

由于視覺(jué)缺陷所造成的感知經(jīng)驗(yàn)不足，如參觀時(shí)不能親自目睹周圍發(fā)生的事件，不能觀看圖片、影視資料，以至認(rèn)識(shí)的深度不夠，有可能影響他們對(duì)道德概念（尤其抽象的道德概念）的掌握及道德情感的培養(yǎng)。作為特殊教育工作者，我們應(yīng)堅(jiān)持正面教育，促進(jìn)視障生的道德發(fā)展。在工作中我是這樣做的：

1.多一份肯定，少一分批評(píng)。在班級(jí)工作中，我堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的原則，注意利用學(xué)生的微小進(jìn)步來(lái)激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取，使學(xué)生在自我滿足的同時(shí)不斷產(chǎn)生新的追求。對(duì)于有困難的學(xué)生，讓同學(xué)多關(guān)心和愛(ài)護(hù)他，主動(dòng)和他講話和玩耍，和他做朋友，發(fā)自內(nèi)心地從學(xué)習(xí)上和生活上幫助他。

2.多一份寬容，少一份責(zé)備。學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未定型，更談不上成熟，難免會(huì)出這樣或那樣的錯(cuò)誤，甚至?xí)e(cuò)了又錯(cuò)。因此，教師要用一顆寬容的心去對(duì)待他們。

3.多一份耐心，少一點(diǎn)急躁。辯證唯物主義認(rèn)為，任何事物都是有一個(gè)循序發(fā)展的歷程。學(xué)生的可塑空間很大，關(guān)鍵是我們教師如何對(duì)待，只要有了一份耐心，完美的形象會(huì)從我們的手中出現(xiàn)。

四、營(yíng)造濃烈書香氛圍，培養(yǎng)視障生健全人格

莎士比亞曾說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”一本好書能給人以啟迪，讀一本好書，猶如交上了一位良師益友。有益的閱讀可以積累學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維和心理品質(zhì)的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性心理和健全的人格。特殊學(xué)校的學(xué)生，更需要培養(yǎng)健全的人格。讀書，有助于視障生形成良好的道德品格和健全的人格，讀書是增加智慧才干的過(guò)程，也是健全人格、整合人格、塑造人格的過(guò)程。

為了培養(yǎng)視障生的健全人格，我們?cè)O(shè)計(jì)了主題鮮明、形式多樣的主題閱讀活動(dòng)。例如，“最美的詩(shī)篇”朗誦會(huì)、演講比賽、“向你推薦一本好書”推薦會(huì)等。我們通過(guò)豐富多彩的主題閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用心靈去體驗(yàn)和感受作品所賦予的美以及作品所蘊(yùn)含著的思想，與作者同喜怒、共哀樂(lè)。

感恩是人的一種美德，對(duì)給予自己關(guān)愛(ài)和幫助的人心存感激，反映了人性中的真善美。視障生屬于社會(huì)的弱勢(shì)群體，經(jīng)常得到政府和社會(huì)各界的關(guān)心與幫助，以至于有少部分學(xué)生認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，因而對(duì)周圍的事物冷漠，不關(guān)心。我們通過(guò)“感恩父母，回報(bào)社會(huì)”主題讀書活動(dòng)，讓他們深刻理解感恩的意義，讓更多的學(xué)生投入到感恩的實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)學(xué)生誦讀三字經(jīng)，搜集有關(guān)感恩的詩(shī)歌，舉行演講匯報(bào)，使全體學(xué)生深深體會(huì)到只有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)得到更真切、更深厚的親情和友情。

自開展了讀好書活動(dòng)后，全體學(xué)生仿佛經(jīng)歷了心靈的凈化過(guò)程，學(xué)生遲到、曠課、亂扔垃圾的現(xiàn)象明顯減少。熱愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師、互幫互助、遵紀(jì)守法的好現(xiàn)象蔚然成風(fēng)，整個(gè)校園呈現(xiàn)出文明、和諧、積極向上的良好局面。

篇7

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)；情境激趣；社團(tuán)活動(dòng)

[中圖分類號(hào)]G633.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3712（2014）14-0058-03[作者簡(jiǎn)介]朱亞俊（1978―），男，江蘇如皋人，本科，江蘇省如皋市東陳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)。

前幾年，社團(tuán)活動(dòng)作為新生事物在義務(wù)教育階段如火如荼地展開，但大多學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)都是以藝術(shù)提升為基調(diào)，如音樂(lè)、舞蹈、繪畫、體育類項(xiàng)目，而且近幾年頗有偃旗息鼓的勢(shì)頭。筆者在蘇北縣城的一所農(nóng)村初中（全校學(xué)生總計(jì)582人，英語(yǔ)教師15人），以社團(tuán)活動(dòng)為載體，在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，構(gòu)建了課外英語(yǔ)活動(dòng)，嘗試近一年，現(xiàn)做如下陳述：

一、提出背景

實(shí)行新課程改革以來(lái)，農(nóng)村小學(xué)從三年級(jí)開始開設(shè)英語(yǔ)課，但因小學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教師人數(shù)較少，只能讓其他學(xué)科的教師兼任。部分兼職教師本身語(yǔ)音不準(zhǔn)，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不全，缺乏英語(yǔ)教學(xué)理念，只能照本宣科，依葫蘆畫瓢，機(jī)械傳授英語(yǔ)知識(shí)，無(wú)從去談情境式英語(yǔ)教學(xué)。進(jìn)入初中后，不少老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，課堂上將學(xué)生交流互動(dòng)的時(shí)間盡可能壓縮，農(nóng)村初中采用“一本書、一支粉筆”的英語(yǔ)教學(xué)模式仍有存在，造成學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力得不到培養(yǎng)和彰顯，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其次，農(nóng)村初中的大多數(shù)家長(zhǎng)只有小學(xué)或初中文憑，無(wú)能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還有部分家長(zhǎng)外出打工，使孩子成為“留守兒童”，無(wú)法為孩子們提供一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意義

首先，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效延伸和拓展。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道?！庇⒄Z(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)以多樣的形式、豐富的內(nèi)容，在學(xué)校中營(yíng)造了一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在民主、和諧的環(huán)境中激發(fā)思維的活躍度，使學(xué)生能創(chuàng)新地運(yùn)用、轉(zhuǎn)化課堂所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的綜合實(shí)踐運(yùn)用能力。

其次，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生交流溝通的橋梁。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，它的最終目標(biāo)是使學(xué)生具備充足的語(yǔ)言輸出能力。美國(guó)著名哲學(xué)家、教育家杜威認(rèn)為：知識(shí)和活動(dòng)不可分離，知行統(tǒng)一，欲知必行。他提出“做中學(xué)”，主張通過(guò)兒童充分自由的活動(dòng)豐富經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示交流的舞臺(tái)，在各種活動(dòng)中，學(xué)生們相互切磋技藝，比學(xué)趕幫，展示交流自己的特長(zhǎng)，充分吸吮著不同文化帶來(lái)的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，不斷生成與積淀自己的知識(shí)智慧和生活智慧，就如同一粒種子盡情享受孕育時(shí)的焦灼、破土?xí)r的悸動(dòng)和花開一刻的驚喜。

第三，英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)是展示校園文化內(nèi)涵的有機(jī)載體。在英語(yǔ)學(xué)生社團(tuán)這個(gè)平臺(tái)上，豐富的學(xué)習(xí)個(gè)性化色彩和高昂的團(tuán)隊(duì)精神融為一體，為學(xué)生贏得了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)與空間；也活躍了學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)校文化建設(shè)帶來(lái)了生機(jī)和活力，形成濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、健康的文化氣息、蓬勃的創(chuàng)新精神，能提升學(xué)校的辦學(xué)品味，促進(jìn)校園文化建設(shè)向多渠道、深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展，既成了校園里一道亮麗的風(fēng)景，又體現(xiàn)了學(xué)校文化的大視野。

三、英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施

（一）起始階段

1.“師生同場(chǎng)”英文書寫團(tuán)體賽

書寫是人的第二張名片，是一個(gè)人素養(yǎng)的外顯特征之一。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科在農(nóng)村氛圍不濃的狀況，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的恐懼感和排斥感，我們組織了“師生同場(chǎng)”英文書寫團(tuán)體賽。首先，請(qǐng)英文書寫漂亮的老師，選取優(yōu)美的詩(shī)歌美文寫成范本，印發(fā)給師生進(jìn)行臨摹。既讓有書寫特長(zhǎng)的老師有了展示自我的平臺(tái)，又能和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生尊敬老師、崇拜老師，從而親其師、信其道。訓(xùn)練到一定階段（一般以兩周為界），就可組織學(xué)生參加書法比賽。為使比賽效果更好，學(xué)校可設(shè)計(jì)本校的英文書法比賽專用紙，例如在左上角印上學(xué)校的?；眨寣W(xué)生增強(qiáng)嚴(yán)肅感和愛(ài)校感；在右下角配以優(yōu)美的圖案，這樣整體協(xié)調(diào)、美觀。通常，以一個(gè)班級(jí)作為單位組團(tuán)全體參加，英語(yǔ)教師作為任教班級(jí)的選手同時(shí)參加比賽。其中學(xué)生均分占90%，教師得分占10%（任教雙班的英語(yǔ)教師參賽成績(jī)分別計(jì)入所任教的班級(jí)）。比賽結(jié)束后分別評(píng)出團(tuán)體一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干名，各年級(jí)學(xué)生分別評(píng)出個(gè)人一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)若干名。并且在校園內(nèi)學(xué)生集中出現(xiàn)的地方如走廊、過(guò)道、樓梯側(cè)面或是校園櫥窗，將獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品拍成圖片，然后統(tǒng)一制版進(jìn)行全校展覽，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自豪感。

2.“師生同場(chǎng)”口語(yǔ)練習(xí)熱身活動(dòng)

學(xué)英語(yǔ)就是為了用，但不少英語(yǔ)筆試成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生學(xué)的卻是“啞巴”英語(yǔ)。近幾年實(shí)施的人機(jī)對(duì)話，有很大比例的學(xué)生口語(yǔ)拿不到10分，令人扼腕嘆息。自實(shí)施課間大活動(dòng)以來(lái)，我們開始了“師生同場(chǎng)”口語(yǔ)練習(xí)熱身活動(dòng)。學(xué)校精心選購(gòu)了適合初中階段學(xué)生日常生活交際的教輔資料，組織英語(yǔ)老師從中提煉、挑選和剪輯，劃分成一次次活動(dòng)和主題任務(wù)，編寫、印發(fā)給師生。大課間活動(dòng)時(shí)，全體英語(yǔ)老師和學(xué)生集中到大操場(chǎng)，通過(guò)校園廣播系統(tǒng)播放原汁原味的錄音，師生一起大聲跟讀，共同提高。學(xué)生在教師的帶動(dòng)、感染和鼓舞下，也逐漸地放松自我，達(dá)到忘我的境界。

（二）初成階段

1.QQ個(gè)性簽名

隨著經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展，很多學(xué)生都有了QQ，而且喜歡使用QQ聊天。教師可以以班級(jí)為單位，組建班級(jí)QQ群。組建之后，要求學(xué)生每天在個(gè)性簽名上用英文簽名，可以是表達(dá)自己一天心情的句子，可以是自己對(duì)某件事發(fā)表的觀點(diǎn)，也可以是摘抄的美文句子等。使學(xué)生感受到英語(yǔ)的美，英語(yǔ)的無(wú)處不在，從而受到潛移默化的影響。

2.賞析原版英文電影

選擇適合學(xué)生的動(dòng)畫片或是同齡人的故事片，如《The Lion King》《Roman Holiday》等，教師事先根據(jù)活動(dòng)主題將電影剪輯成幾個(gè)短小的片段，以便于在操作時(shí)讓學(xué)生理解。實(shí)施片段操作時(shí)，教師可以采用true or false 的練習(xí)，對(duì)錄音中的幾個(gè)小地方進(jìn)行改動(dòng)，這樣雖然降低了聽力訓(xùn)練的難度，但是能從原版電影中捕捉到準(zhǔn)確的信息，學(xué)生的聽力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，同時(shí)學(xué)生細(xì)心捕捉信息的能力也得到了培養(yǎng)。另外，教師可以解讀其中的一個(gè)生活背景，讓學(xué)生根據(jù)畫面來(lái)進(jìn)行配音。既要迎合畫面的準(zhǔn)確性，語(yǔ)句又不能游離片段的背景，學(xué)生就必須在小組合作中積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，將所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)迅速?gòu)拇竽X的“庫(kù)存”中提取出來(lái)。各組展示，然后評(píng)選出最佳配詞、最佳語(yǔ)音、最佳表演等獎(jiǎng)項(xiàng)。評(píng)選結(jié)束后，教師再將原版聲音展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生知道英語(yǔ)如何說(shuō)，從中尋找出中西方思維和文化的差異。

（三）成果階段

1.競(jìng)賽活動(dòng)

責(zé)任心是前提，競(jìng)賽是動(dòng)力。有了追求，就會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，就會(huì)不斷攀登，但求更好。有了追求，學(xué)生就會(huì)打破時(shí)空界限，不斷地去刻苦鉆研。當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)積極性開始展露時(shí)，學(xué)校就可以組織競(jìng)賽性的活動(dòng)了，如開展校園英語(yǔ)文化節(jié)、詩(shī)歌朗讀比賽、即興演講、作文競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等。小選手們躍躍欲試，通過(guò)英語(yǔ)節(jié)目展示才華，尤其是“師生才藝展示活動(dòng)”更能刺激學(xué)生身體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞。在共同的師生活動(dòng)中，不僅能融洽師生關(guān)系，也有利于師生共同成長(zhǎng)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.形成校本培訓(xùn)資料

活動(dòng)過(guò)程的資料累積非常重要，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著極其重要的指導(dǎo)作用，利于今后借鑒使用。

總之，英語(yǔ)教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素，通過(guò)不同活動(dòng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都獲得自身的最優(yōu)發(fā)展，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：