傷感情詩范文

導語：如何才能寫好一篇傷感情詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。——李商隱《無題六首其六》

3、明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。——范仲淹《蘇幕遮》

4、直緣感君恩愛一回顧，使我雙淚長珊珊。——盧仝《樓上女兒曲》

篇2

2、一個人總是仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發現自己正被仰望和羨慕著。其實，每個人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼里。晚安!

3、努力變好，不為世間情愛所困擾。晚安。

4、不管你曾經被傷害得有多深，總會有一個人的出現，讓你原諒之前生活對你所有的刁難。

篇3

為了不讓你再因為我的肥胖而受到同事的嘲笑，為了不讓你再為了跟我逛街而感到苦惱。我不再說“永不減肥”了，我決定徹底改變自己，讓你可以天天快樂。

親愛的，有時候我是有些生你的氣的，你那么瘦，本來就和我的胖形成了很鮮明的對比，可你還對自己的身材不滿意，動不動就嚷嚷著要減肥，誰叫我愛你呢，就依著你的脾氣給你訂購各種各樣的減肥產品。其實每一次我都要打電話或者上網查詢好久，比給自己買東西還認真，生怕那種產品不好，會傷了你的身體。

我其實不想讓你減肥的，可你記得嗎，你第一次減肥就減進了醫院，當時真的把我嚇傻了。你太傻了，總是輕易的相信別人，所以，阻止不了你，干脆還是我自己親自給你把關，給你訂購減肥產品，這樣我的心里還踏實些。

上個星期你進門之后特別開心的沖過來抱著我說“謝謝老公，你給我訂的靚典瘦肚子，真的讓我肚子上的贅肉掉了呢”我聽了以后特別開心。以前給你訂的幾款產品，好像都沒有什么效果，你總是埋怨我買給你的減肥產品不管用，現在這個煩惱終于解決了，你再也不用因為肚子上那一點點肉愁眉苦臉了。

本來以為這樣就可以了，沒想到你瘦下來之后就把減肥的目標換成了我，給我訂購“靚典”瘦肚子，天天提醒我喝一粒，我是不想減肥的，我覺得男人應該有點肚子才好，所以你每次讓我喝我都應承，其實我根本沒喝，。

直到昨天你看到我把膠囊扔進垃圾桶的時候，你才知道我為什么一個月了還沒瘦下來。你的樣子讓我害怕，你把膠囊撿起來，流著眼淚沖我吼叫“你不是愛我嗎?那你知道每次跟你逛街別人的眼光都讓我難受嗎？你知道我的同事們總是拿你胖開我玩笑嗎？你知道我有多煩惱嗎？我一種又一種減肥產品的試，就是為了讓你健康的瘦下來，可你呢？就這樣回報我嗎？你太過分了！”等你沖出門去的時候，我才反應過來，原來你所做的這一切都是為了我。

親愛的，對不起，我辜負了你的良苦用心。從今天起我就要減肥了，以后我一定每天堅持喝一粒靚典瘦肚子膠囊，瘦到你滿意為止。

親愛的，為了你，，我一定要徹底甩掉這些討厭的贅肉。好多年沒給你寫過信了，不知道你看了之后會不會原諒我。等我瘦下來，我再寫一封信給你，我們一起來見證我的減肥歷程好嗎？

篇4

[關鍵詞]羈旅詩　思想情感　鑒賞

我國古代，特別是唐朝時期，由于疆域遼闊，社會開放，唐人出游頻繁，因此產生了大量的羈旅詩。這類詩情真意切，真實的表現了詩人滯留他鄉的艱難，生活漂泊的辛苦，對家鄉親人的思念，對溫馨家庭的向往，以及對安定幸福生活的期盼。這些感情是人類自古以來相通的，容易引起共鳴，所以羈旅詩大多淺顯易懂，符合《考試說明》上“能閱讀淺易的古代詩文”的要求因此備受命題人的青睞，每年高考都有所涉及。

因此，掌握羈旅詩鑒賞的技巧，能幫助我們備戰高考，準備把握詩人的思想情感，對于羈旅詩思想情感的鑒賞，我們應抓住以下幾點：

一、看詩人所敘何事

古詩由于篇幅短小，語言精煉，一般詩人在詩歌中皆或者敘事或者寫景或者抒情，而詩人寫景敘事的目的一般也是為了抒情，因此要了解詩歌的內容，把握作者的思想情感，我們首先應該從詩人敘述的事情入手。

例如：

同王徵君湘中有懷　張渭

八月洞庭秋，瀟湘水北流。

還家萬里夢，為客五更愁。

不用開書帙，偏宜上酒樓。

故人京洛滿，何日復同游。

此詩二、三聯皆為敘事，第二聯詩人敘述了自己魂飛萬里，在夢里回到遠方的家鄉，而“五更愁”又點明時間，說明自己整晚因為鄉愁而睡不著覺，可見詩人客居他鄉時思鄉之切，第三聯，作者宕開一筆，通過進一步敘事抒發自己的愁緒，翻開愛讀的書籍，已經無法安心讀書，即使讀書也無法排遣自己的愁緒，登酒樓而醉飲或許可以忘掉憂愁。

這首詩，詩人通過敘述自己整晚不能入眠，在睡夢中回到家鄉以及無法安心讀書，而要借酒消愁的經過，表達了自己深切的思鄉之情，從詩人的敘事中我們可以看出詩人內心深沉的懷鄉之情。

二、看詩人所繪何景

所謂“一切景語皆情語”詩人在詩歌中所描繪的景物，往往都能傳達出作者的思想情感，因此，抓住羈旅詩中景物描寫的字、詞、句往往能夠幫助我們準確把握作者的思想感情。

例如：

旅夜抒懷　杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

此詩一、二聯寫詩人月夜江中竹舟的所見，詩人坐在順江東下的船中，憑月色可以依稀看到岸邊細草在微風中搖動，望一望船上的桅桿正高聳夜空，船正順水而下，眼下的環境里，除了細草微風，危檣夜舟，詩人什么也感受不到。誦讀第一聯，我們可以想到為什么詩人對細草、微風，危檣、夜舟，有這么敏銳的觀察呢?細想一下，那是因為詩人夜不能寐，內心漂泊因漂泊不定而憂愁不已，因而對外在的景物才有了如此細微的洞察。

而第二聯：“星垂平野闊，月涌大江流。”描寫的又是另一番景象：星光在遠處天邊閃爍，月色把江水與天色連成一片，這些景物描寫表明了天地之大，這樣開闊的意境，不僅讓人聯想：天地之大，作者的歸宿卻不知在何處，普天之大竟然找不到自己的一席之地，作者的孤獨、落寞之情可見一斑。

《旅夜抒懷》這首羈旅詩一、二聯的景物描寫中融入了作者的孤寂、傷感之情，理解了一、二兩聯中作者寫景的內容，也就不難體會作者的情感了。

三、注意特殊的表現手法

古詩的語言大多比較含蓄、委婉，詩人在詩歌中表情達意往往會采用一定的手法，因此在羈旅詩鑒賞的過程中，我們還應注意一些特殊的表現手法。

(一)以樂景襯哀情。

例如

絕句　杜甫

江碧鳥逾白，

山青花欲燃。

今春看又過，

何日是歸年。

這首詩的一、二句描繪的是一幅絢爛、熱烈的春天美景，而三、四句詩人又發出了“今春看又過，何日是歸年”的嘆息，如何理解詩人的嘆息呢?原來杜甫寫作此詩時正客居成都，多次想要回鄉，但是因為連年戰爭、時局動蕩、道路受阻而未能成行，所以思鄉之情應該是非常迫切的。由此可見，詩人之所以在一、二句的一、二句中描繪如此美景，目的是以樂景襯哀情，用美景來反襯詩人思鄉之情的濃厚。

(二)側面落筆。

例如

邯鄲冬至夜思家　白居易

邯鄲驛里逢冬至，

抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，

還應說著遠行人。

這首詩中詩人主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前談論著自己這個遠行人，來表達自己的思鄉之情。詩人從側面落筆，不說自己想家，而說家人想念自己，更突出了自己的思家之情。

篇5

過去，由于生活條件的原因不能更多地追求生活品質，也曾想過有機會將補償自己，但總覺得時尚離自己太遙遠，沒有實力也沒有機會。現在，不再忙碌，重獲許多時間可以自由支配，讓自己時尚起來。因為時代潮流發展到今天，一切都變了。翻開一本定位給中老年閱讀的雜志，一定有笑出魚尾紋、頭發灰白的中老年模特兒，在促銷化妝品、鈣補充劑、緩解更年期癥狀，以及保險產品。

有一位上海出生的汪琴女士今年62歲了，她給人的第一印象就是與眾不同的打扮。春天里看她穿一身翠綠的風衣，走起路來，疾步如飛，活力四射。她去年退休后又應聘到一家跨國公司做翻譯，每天穿著時尚的服裝周旋于辦公室和談判桌前，讓許多年輕姑娘羨慕不已。難道年齡對生活沒有影響嗎？她回答說：“如果說影響，那就是隨著時間的推移我對生活更加熱愛，更加追求時尚了。”

“時尚可以是歡快激奮的，玩世不恭的；可以是奢侈浮華的，粗俗低劣的。但它絕對是嚴肅的事業。”阿瑪尼說這個話的時候已經過了68歲生日。滿頭銀發的他不管給時尚所詮釋的定義是不是很有道理，但是他作為時裝之王的地位是不可動搖的。人們可以對他的“玩世不恭”、“奢侈浮華”、“粗俗低劣”等“時尚”并不贊同，卻不可以忽視“時尚可以是歡快激奮”的這一“絕對嚴肅的事業”。

大家已經注意到時尚設計師宣稱我們已進入“銀發美人時代”，并且通過電視這一窗口，發現44歲的安荻唐薇兒、58歲的蘿拉惠登、62歲的艾特金蓀拍攝時裝照或走秀的身影，為美國紐約的街頭增添不少風情。事實上，現代女性對內在與外在的美同樣關心，她們既固定保養美容，也不愿45歲即被視為大勢已去、自生自滅，她們重申有權感覺年輕，努力追求時尚。

時尚中人的直接表現就是得體的衣著打扮。中老年人的打扮主要是指衣著整潔、合理使用化妝品，再配上適合的發型。在上海武康路、淮海路口的食客，很有英國式含蓄風范。座位的距離都那么寬大，不是讓人迷離遐想的地方，但那點距離正可以使人略微正襟危坐，談一些高遠的問題恰到好處。食客所在的是相當高級的地段，下午坐在那里，有時候會看見一些銀發演員，像《時髦外婆》里的周諒量那樣神采奕奕。雖然有些年紀了，可是身段卻依然很好，穿著得體的服飾，讓人很感動。這樣的背景，反映了她們對時尚的一絲不茍。

篇6

傷感情書：有時候愛情比時間還殘忍

你瘦了憔悴得讓我好心疼

有時候愛情比時間還殘忍

把人變得盲目而奮不顧身

忘了愛要兩個同樣用心的人

你醉了脆弱得藏不住淚痕

我知道絕望比冬天還寒冷

你恨自己是個怕孤獨的人

偏偏又愛上自由自私的靈魂

你帶著它唯一寫過的情書

想證明當初愛得并不糊涂

他曾為了你的逃離頹廢痛苦

也為了破鏡重圓抱著你哭

哦 可惜愛不是幾滴眼淚幾封情書 哦---

這樣的話也許有點殘酷

等待著別人給幸福的人

往往過的都不怎么幸福

哦 可惜愛不是忍著眼淚留著情書 哦---

傷口清醒要比昏迷痛楚

禁閉著雙眼又拖著錯誤

End.

你醉了脆弱得藏不住淚痕

我知道絕望比冬天還寒冷

你恨自己是個怕孤獨的人

偏偏又愛上自由自私的靈魂

你帶著它唯一寫過的情書

想證明當初愛得并不糊涂

他曾為了你的逃離頹廢痛苦

也為了破鏡重圓抱著你哭

哦 可惜愛不是幾滴眼淚幾封情書 哦---

這樣的話也許有點殘酷

等待著別人給幸福的人

往往過的都不怎么幸福

哦 可惜愛不是忍著眼淚留著情書 哦---

篇7

有一種人，能在別人郁惱時傾聽，能在別人惆悵時建議，更能在人悲傷時安慰。他仿佛洞悉每個失落人悲苦的內心，像菩薩一樣度化著每一個尋找依靠的人，可是卻惟獨度不了他自己。這種人大家都熟悉，那就是自己……

很多人說，當和朋友呆在一起的時候，笑得燦爛又鬧騰的厲害，而等到獨自一人的時候卻安靜得出奇，甚至顯得格外落寞。這些人，就是正在看這篇文章的人。這部分人大多出生在一個物質充裕，精神卻極度匱乏的年代，也就是所謂的九零后。如果我們打開這部分九零后的空間，可以看到的要么是開心時的那種愉悅之感，要么就是獨處時的黯然神傷，至于那些平淡的時光里，我們完全可以總結出他們兩個字的感慨，那就是“無聊”。還有些略微懂事的九零后，偶爾也會發發生活艱辛的感慨，寫寫關于夢想的期待，卻也總能讓人感受到字里行間中的無奈和傷感，然后我們留下表示關心的評論，卻同時也會在評論后感嘆著當下的自己。

我們就是這般的矛盾，想要被理解，卻又很怕被看穿；可以安慰別人，卻更渴望得到別人的安慰。很多時候，明明眼底隱藏著淚水就要決堤，卻仍然微笑著對別人說“沒關系，我很好”，可哪里知道那一刻臉上的表情其實更讓人看著心疼，或許我們活得比任何一個年代的人都更堅強，因為我們找不到屬于這個年代的信仰。

城市到處是鋼筋水泥堆積成的堅實壁壘，可我們在這堅實的壁壘中卻找不到依靠。我們就這樣安分卻不安逸地生活在這座城里，在這座城里孤獨，在這座城里堅強，然后在這座城里絕望。想要流淚，卻又找不到哭泣的理由，因為也許每個人都會問“你還想要怎樣呢”？

篇8

從來沒有閑適與精致，可是今天，一個深秋的午后，太陽深深地灑滿大街，我有了深深的渴望。于是，一個人，就一個人，坐在茗典臨街的窗，享受臨街的閑適與精致。

點一杯熱咖啡，聽一曲經典樂，捧一本童書，這個世界真的很干凈，清澈，透明，像絲絲滑滑的軟綢子。

世界真的好大呀，有好多洞洞，每個人都蜷縮在自己的小洞里，每個洞里都住著不同的人。而精靈呢？這個世界到底有沒有精靈呢？有，他們又住在哪里呢？沒有，怎么會有《我的媽媽是精靈》這樣的故事讓我沉浸在里面出不來呢？

精靈是藍色的會飄的人，住在另一個空間里的，從來不會生氣，不會高興，不會吵架，也不會愛，他們像煙一樣輕，會飛。因為他們沒有感情，所以不用說話，不需要語言，他們整天輕飄飄地飛來飛去。

風是他們流動的音樂，心是最輕盈的水晶。但是，精靈不喜歡。

他們一直渴望一種感情，像膠水，把一個人和另一個人緊緊地粘合在一起。

所以，他們坐了黃昏的班車來到人間，拉著樹葉唱歌，蕩秋千。

而人群中的我們呢？踩著忙碌的腳步無法停留，聽不見精靈隱約的歌聲，看不見精靈輕飄的身影。誰會站在樹下迷惑地望著樹葉子在風中沙沙響呢？你要知道迷惑就是一種感情，他們會像箭一樣扎傷我們的心，然后，就會有黏黏的東西流出來，把感情一點一點地黏住。

我們不是精靈。我們的眼睛里不能開出藍色的小花，不能變成藍色的橡皮泥，不能放在手心里捏一捏，揉一揉，搓一搓，拉一拉，所以，我們的愿望不能飛，更不能實現。

只有精靈能！只有他們的心里會流出世界上最美麗的東西，透明的、黏糊的、讓你的心越來越結實的東西，那個東西就是感情。

“我”的媽媽是精靈，她愛“我”，也愛爸爸。她會給我們做大蝦餡的涼拌餛飩；她會把爸爸所有的衣服都洗好、熨好；她會把所有的皮鞋都打上油；她給我買好了十八歲以前需要穿的四季衣服，還有一百雙不同尺碼的襪子和短褲。媽媽說，有教養的女孩子應該穿白色的短褲。

可是，爸爸不能接受媽媽是精靈的事實。他知曉了精靈的秘密，我也知曉了精靈的秘密，誰也接受不了。

精靈必須離去了，媽媽必須離去了。媽媽腳下的影子是藍瓦瓦的，看上去真的非常脆弱，仿佛輕輕一碰，就會化掉。我伸手去抓那影子，可什么也沒有抓到。爸爸像抱一個人一樣去把手臂合過去，可是抱了個空。媽媽已經變空了，站在眼前，已經摸不到了。

我就是那個渴望感情的藍人呀，

你愿意膠住我的心嗎？

我就是那個千辛萬苦的藍人呀，

你愿意原諒我的心嗎？

我就是那個總要離去的藍人呀，

你愿意記得我的心嗎？

精靈在歌唱，我們聽不懂，他們說：感情是世界上最黏的膠水。

篇9

別看你表面乖巧，時而活潑；可是純情的你，一方面會愛的很投入，對朋友也是全心全意，恨不得再兩肋插刀。另一方面害怕背叛，要是你的朋友或者戀人拂袖離你而去，無論什么原因，都會令你頓生恨意，雖然你也可能早有對其不滿的地方。

當你發現要是有人從中作梗導致了你們分的或絕交，比如第三者擂足或是你的好友喜新厭舊，你會怨恨誰?

A、自己的戀人或朋友

B、插足者或朋友的新朋友

選A　在感情的世界中，你更在乎自己的情感感受甚過愛對方，你喜歡被人家愛的感覺，但是你可以接受的情感表現彈性比較大，既可以向蜜月一樣的炙熱，也可以體會平淡而真摯的交往。

選B　陷入感情世界的你很容易妒火中燒。平時也是個理智自信的人，一旦感情出現危機，你的理智就會飄然而去，并且容易被對方的喜怒哀樂所左右，如果你了解自己這一特點的話，你的壓力也會比較大，生怕一旦閃失就會對所愛的人產生懷疑。

選B的你――不能忍受冷落

合身窄裙裝束是一個雙面夏娃，內斂端莊的一面使你追逐永恒的約定，突顯嫵媚身段的一面體現你對被愛的渴望。被愛的感覺讓你感到滿足，會使你甘愿付出真誠和溫柔，對朋友和戀人都是這樣。你的感情字典里，“冷落”屬于慢性疾病，痛苦會由此延綿而生。

當你被戀人或墨朋友冷落的時候，你會?

A、再試試，給對方一個機會

B、不再繼續，分開吧，各過各的生活

選A　你真得很在乎她／他呢，有時候付出太多，傷的也越深。但是，有時候說不定是你多疑了，也許對方并沒有冷落你，而是你只是因為太害怕被冷落。要是多給對方一些機會，也給自己一次機會建立自信，要好好學會品嘗愛人與被愛的滋味哦。

選B　自以為了解長痛不如短痛的你，遲早會為你的決定后悔一兩下，原本對于大多數人來說，感情的疼痛都要用一生的修煉來化解，情感的世界也需要好好經營。

選C的你――杜交高手

嫻雅清新，利落中有諳熟變化的微妙。八面玲瓏是因為你的自我意識很強，懂得在人群中為彼此留一個舒適的空間，你會給別人展示和發揮的余地。根本來說你施于人的，也希望同樣得到回報，你期望被人尊重，得到公平的待遇。

當你覺得對方不尊重你的時候，你會

A、正面反擊，扭轉局勢

B、不予計較，懶的理他／她

選A　與其說是自信，不如說是忠于自己的感覺，絕不輕易妥協，即使投入感情世界也相信原則第一，不想自己成為矯情的小可憐，很會用充沛的斗志來呵護和疼愛自己。

選B　超自信，常會以不屑的態度應對對方的不尊重，因為你確信對方的幼稚和無聊自然會被時間淘汰，你可不愿意浪費時間幫人補課，因為你知道這個世界存有如此多的真正能和你演“對手戲”的家伙。

選D的你――不愿受到束縛

你很調皮可愛，生活中充滿陽光的滋味。愛體驗新鮮的東西，甚至愿意為此冒險，青春對你來說就像蛋糕裙上一層一層的花邊，而你也會像別人注視你裙擺的目光那樣，讓你的生活和感情世界不斷豐富，節節攀升。你的世界因你的活力而能源十足。唯一的擔心是……

當你覺得對方令你感到束縛，你選

A、試著與對方溝通，爭取更大活動空間

B、以牙還牙，我讓你也常常備受舒服的感覺

選A　你很主動，并且是有技巧的控制一切，當你可以控制自己和戀人或朋友的關系的時候，莫名的就會襲來，成就感不言而喻，你是不甘寂寞的人，總會有新鮮事發生在你的生活中，并且總體來說被你愛的人也是幸福的。

選B　有時一不小心追求刺激，就變成挑戰的瘋狂因子，要小心因此惹禍上身。要是直到對方向你討饒才肯罷手，恐怕多年經營的友情、愛情也付諸東流。

Q2　從頭到腳，哪一樣時尚的MM會忽視呢，在放松腳趾的重要時刻，也是鞋子展示的機會的時機，讓我們看看你選的會透露出多少你感情世界的秘密吧。

A、細帶涼鞋

B、沙灘鞋

C、無扣帶拖鞋樣式

D、遮住腳趾的涼鞋

選A的你

偏愛高貴成熟的氣質，自然對你的將來也有浪漫的憧憬，終有一天你會向對方吐露心跡。當然，要對方讓你覺得完全可靠的時候，你才會向他敞開心扉，若是對方真的想與你天長地久，你也會自信咄咄，決心與他相愛不渝。

選B的你

輕松和自由自在是你慣常喜歡的狀態，有時又不免大大咧咧了一點。你很能把握與他或遠或近的距離，朋友間的醇厚的友情和熱烈的戀情，對于你，有時它們的邊界有點模糊，這也是你覺得你的將來好似霧里看花水中望月的原因呢。也許細心的觀察留意，然后看準時機你就不會錯過你的美好將來。

選C的你

灑脫時尚，爽快不已，對于將來的事情想的不是太多，所謂著眼于現在的幸福時光就是你這號人吧。你的他一定被你的陽光照耀地溫暖滿足。有時你們倆在一起顯得懶懶散散，那就一起去游個泳清涼清：京，透過滿池的清水也許會更好的計劃未來。

選D的你

對你來說，成就感、價值感和占有欲或許勝過你對情感的需要，你有時會為了更多的贊美，肯定而忽略了自己的真實感受。將來的工作狂也許就是你，但是情感天平另一邊的震顫，甚至是缺失。

Q3、衣裝很容易齊全，但你不覺得還缺點什么?對哦，還要為你的美麗錦上添花。現在選一樣小配件，什么是最搶眼，最有魅力的呢?

A、顏色鮮亮亮的小包包

B、個性十足的魅惑無限的太陽鏡

C、圖上濃濃淡淡總相宜的指甲油

D、陽光熱風一般的粗狂鏈式

選A的你

你需要寵愛，需要對方包容你的任性、耍賴、懶惰、頑皮，你覺得這些都是你無傷大雅的小脾氣，如果對方真心與你友好就應該對你退讓些。但是當你的戀人或朋友無法理解或者受不了的時候，你會覺得對方真不值得你的投入，所以也就難怪你總是換新朋友和戀人。

選B的你

你的聰明和才智不容有人挑剔，尤其是你親密的人。你常有一股要和別人一拼高低的沖動，因為你對你長期積累的判斷力非常的自豪。因此，你的朋友、戀人覺得你笨或者反應慢真是叫你無名火頓起。所以，圍在你身邊的常常是對你的聰明才智欣賞有佳的人，這樣你也會自動欣賞對方的優點。

選C的你

如果大家是真心建立情感，自然不太會在乎彼此的過去。雖然你是這樣認為，可有一天你發現對方竟然也開始嫌棄你的過去，此時你覺得自己好像被對方出賣了，說不準還要為自己錯誤的投入掉眼淚，你可是因為認真才會向對方吐露內心最隱蔽的過去，不是嗎?

篇10

關鍵詞：高中地理 培養興趣

愛好是最好的老師，興趣是成功的秘決。學生智力的發展，能力的提高，直接受學生學習興趣的制約。在地理教學中，我們主要通過以下幾方面來培養學生學習的興趣。

一、在課堂教學中要把興趣培養貫穿始終

青年學生有著強烈的好奇心和求知欲。教師要善于抓住青少年這一心理特征，在地理學習的開始就使他們產生興趣。高中地理第一章的內容正是容易培養興趣的開篇。學生對于宇宙的奧秘，自然奇觀，如極晝、極夜、晝夜交替、四季交替等問題，似乎知道點，但又說不清楚，教師用形象、直觀的三球運行儀、幻燈、模型、圖片及手勢等多種方法進行演示、講解，從理論上加以說明，再適當補充一些數據、資料，把這些看得見、又看不見的抽象的地理事物和地理現象具體化，學生很感興趣。有的教材內容，不太好理解，或是難記易忘，學生往往沒有興趣。教學中，在深入鉆研教材的基礎上，采用形象、生動的比喻，也會取得較好的效果。如把勢均力敵的兩種氣團相遇形成的準靜止鋒比喻成兩個手勁差不多的同學掰腕子，手勢將保持不變，以此說明鋒面較長時間停留在某地區，從而影響該地區形成陰雨連綿的天氣。在講我國占世界首位的八種礦產資源時，學生記起來往往丟三落四，采用諧音讓學生記憶，并形象地描述為，我的心太煩，煩得鼻涕眼淚一起往下流。諧音為：吾（鎢）心（鋅）太（鈦）煩（釩），目（鉬）泣（錫）稀（稀土）涕（銻）。學生就能很快掌握這八種礦產資源。有的內容，編成順口溜，也可增加學生的興趣。

二、引用資料，適當補充，在興趣中加深對知識的理解

學生各種能力的發展，都是以領會知識和掌握技能為基礎的。學習興趣在一定程度上，也取決于對知識的掌握和理解程度，明白得越多，知識掌握越好，興趣也就越濃。在課堂上如果適當引用一些平時搜集的資料，就會促進知識的理解，提高趣味性。如講地球大小及在宇宙中的位置時，引用以下一些數據：若把銀河系縮小一萬億倍，那時太陽半徑僅0.7毫米，地球半徑則為0.0064毫米，日地距離僅15厘米，整個太陽系直徑也只有12米，但銀河系的直徑仍有100千米之大；宇宙中像銀河系這樣的天體系統，僅觀測到的就在十億個以上。地球在銀河系，以至在整個宇宙中的位置和大小就可想而知了。但地球對我們人類來說，又是極其重要的星球。然而，隨著科學技術的發展，地球也并非唯一人類居住的星球。以美國為首的發達國家，正在緊鑼密鼓地向月球進軍，不久，人類可望移居月球。美國航空航天局的科學家，計劃分六步將火星改造成人類生存的又一故鄉。補充這些資料不僅能提高興趣，還能進行理想教育，激勵學生探索宇宙奧秘，為人類做出貢獻的欲望。在講第五章生態平衡時，引用三類事實資料，一類是生態系統中，生物體數量變化引起生態平衡失調的實例，如棉花、蚜蟲、蜻蜓與瓢蟲的關系；第二類是在一定限度內，建立適合人類需要的生態平衡實例，如澳大利亞引進專食牛糞的屎克螂，把壓在草原上的牛糞推進土洞，使草原重新茂盛，促進了畜牧業的進一步發展，建立了新的生態平衡；第三類列舉國內外破壞生態平衡而給人類帶來嚴重危害的事實資料，如日本水俁灣出現貓集體自殺的事例，引起學生的極大興趣，追問其原因，是由于貓吃了被污染的魚導致神經錯亂，人吃了被污染的魚，精神受損傷，行動失控，以至死亡。這也使學生認識到環境污染對生態環境的影響，甚至危及人類本身，可見保護環境勢在必行，意義重大。

三、課內外結合，使學生生動活潑地得到發展

配合課堂教學，開展豐富多彩的課外活動，也是培養學生學習興趣和觀察、分析能力的一個重要途徑。教師要因勢利導，及時組織學生進行參觀、實習，這對學生生動活潑的發展有很大作用。如配合第一章，組織學生觀察星座，尋找重要亮星，開展日、月食講座，使學生懂得其形成原理及日、月食的過程，并適時進行觀察。在講第二章大氣時，可組織學生參觀氣象臺站，讓學生注意收看“天氣預報”和“天氣形勢預報”節目。結合第四、五章內容，組織學生參觀自然博物館，使學生對地殼演變史和生物與環境的關系，有了進一步的認識。通過這些活動，不僅鞏固了所學地理知識，而且使學生得到生動活潑的發展。

四、結合身邊的事實教學，激發學生的求知欲