紅領巾詩歌范文

導語：如何才能寫好一篇紅領巾詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

此時我最大的愿望就是有一天可以帶上紅領巾，這樣我也可以驕傲的對別人說，我是一個小大人了。

三年級的時候，班里開始評選少先隊員，我因為沒有做過什么有意義的事而最終落選了，我很失落，因為成為少先隊員，就可以擁有一個紅領巾了，這正是我夢寐以求的。

從那時開始，我就盡自己最大的努力去幫助別人，當然這也讓我養(yǎng)成了一個很好的習慣，每當我看到校園里有廢紙片的時候，我都會彎腰把它撿起來，看到小樹苗歪了，我會走向前去把他扶正，這些都是我力所能及的事。

終于，在下一次的評選上，我如愿以償?shù)某蔀榱松傧汝爢T，也擁有了一個紅領巾，那天我記得很清楚，老師對我說，平常你的表現(xiàn)大家都看在眼里，以后一定要繼續(xù)努力，做一個優(yōu)秀的小紅領巾。

如今我長大了，但是我一直保持著好的生活習慣，同學遇到困難了，我也會伸出自己的援助之手，我想，我會成為一個優(yōu)秀的小紅領巾的。

篇2

在春意盎然中，我們迎來了第六十個歡樂的“六一”兒童節(jié)！

微風習習，此刻正在進行的是我們六年級老隊員為剛入隊的新隊員們佩帶紅

領巾。望著臺上那一張張被紅領巾映襯的臉蛋，笑得如此開心。腦海中依稀還存

在著六年前的兒童節(jié)記憶——那時我站在全校師生的面前，接受紅領巾的佩帶，

高呼著莊嚴的宣示，內(nèi)心充滿了無限的激動；六年后的今天，我還是站在全校師

生的面前，只不過這次的主角卻不是我，此時我不禁感慨時間的流逝的飛快……

望著胸前那迎風飄揚的紅領巾——它已陪伴我走過了六年。六年中的辛酸與

痛苦，甜蜜與快樂，都曾與它一起分享：一起在運動場上揮灑汗水，一起在食堂

前升起五星紅旗，一起在課堂上聚精會神地聽課，一起在舞臺上大聲朗誦詩歌散

文，一起在課間快樂地飛奔……無論是痛苦的瞬間，還是快樂的瞬間，都有它這

位忠誠的朋友一起見證！

回首記憶中的一切，我再望眼那鮮艷的紅領巾，心中突然涌起無盡的不舍與

留戀之情。六年的小學生活即將結束，我即將離開育我養(yǎng)我的母校，即將跨入中

學的門檻，更意味著我的童年生活將要劃上一個句號，胸前飄揚的紅領巾不再是

我的標志，而是一份兒時生活的紀念品……

無法使時間停止或倒轉，那么，我所能做的只有把握此時。讓小學生活中最

后的時光成為我記憶中一道無法抹去的霞光；一顆璀璨耀眼的珍珠；一株美麗艷

人的花草！

篇3

（主持乙）我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋

（甲）奶奶說，六月是孩子們的節(jié)日，

（乙）爺爺說，六月里充滿了歡聲笑語

（甲）爸爸媽媽說，六月的兒童歡天喜地

（乙）老師說，六月的陽光燦爛無比

（甲）我們說，六月是我們茁壯成長的季節(jié)

（乙）今天，讓我們歡聚在美麗的校園，一起慶祝自己的節(jié)日，

（合）共同擁抱美麗的六月

（甲） “快樂童心，暢想六一”暨校園藝術節(jié)閉幕式現(xiàn)在開始

（乙）首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎校長進行節(jié)日致辭

（甲）從踏進校門的那一天起，我們的心里就埋藏下一個愿望， 字串8

（乙）早日帶上鮮艷的紅領巾，和少先隊員一個樣

（甲）今天，在這歡樂的時刻，又將有一批同學走入少先隊的海洋

（乙）讓我們用掌聲歡迎新隊員入場，并對即將入隊的同學表示祝賀。

（甲）（新隊員站好以后）下面請大隊輔導員宣布新隊員入隊名單

（乙）對于今天即將入隊的同學來說，今天是一個特別的日子，是一個令人難忘的日子，此時此刻他們一定渴望得到大家的祝福，

（甲）我提議，讓我們所有的隊員們一起大聲的說一句：歡迎你們，新隊員。

（乙）除了我們的祝福，他們也一定特別渴望得到爸爸媽*祝福。

（甲）對，下面我們就請新隊員的爸爸媽媽為他們帶紅領巾。

（乙）請大隊長帶領新隊員宣誓。

（甲）下面請大隊輔導員講話。

（乙）入隊儀式到此結束，我們掌聲歡送新隊員退場。

（甲）我覺得能成為一名少先隊員真實太令人驕傲和自豪了，我們一定要珍惜紅領巾，珍惜紅領巾的榮譽。

（乙）的確是這樣。其實今天真是喜事多多，除了入隊，還將有一大批同學受到表彰呢

（甲）因為在這一年來，我們學校確實涌現(xiàn)出許多品學兼優(yōu)的學生，并有不少同學在各方面進步也很大。 字串7

（乙）他們都是我們學習的好榜樣。接下來就讓我們來認識他們。

（甲）首先請張書記宣布對三好學生的表彰決定。

（乙）請校領導為三好學生頒獎。

（甲）下面請李校長宣布對十佳少先隊員和百名好少年的表彰決定。

（乙）請獲獎同學上臺領獎。

（甲）請陳校長宣布對進步生的表彰決定。

（乙）請獲獎同學上臺領獎。

（甲）接下來請學生代表講話。

（甲）童年是一支歌，跳躍著美妙的音符

（乙）童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬

（甲）童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出眼里的多彩世界

（乙）童年是七彩衣，正躲在我們各式各樣的花衣裳里向我們微笑

（甲）請欣賞合唱：《彩色中國》〈〈小河嘩嘩對我說〉〉

（甲）詩歌朗誦、詩歌欣賞等活動一直受到同學們的歡迎和喜愛，并且已經(jīng)成為我們學校的特色活動。 字串9

（乙）從全國著名兒童作家金本爺爺?shù)轿倚Ｅe辦兒童詩講座至今，已經(jīng)是三年的時間，可是同學們學習詩歌的熱情卻一直高漲

（甲）我知道很多同學都能一口氣背出幾十首古詩，真是棒極了！

（乙）所以我們今天也特別選擇詩歌朗誦的形式來慶祝我們的節(jié)日。 字串8

（甲）首先請欣賞由一年級同學表演的詩歌聯(lián)唱：〈〈快樂的節(jié)日〉〉 字串6

（乙）五十六個民族，五十六朵花，五十六朵花兒開在藍天下。請欣賞詩朗誦〈祖國是個大家庭〉表演者：二年級 字串9

（甲）溫暖的陽光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動的臉龐，連小草都在歡樂的歌唱。輕輕地屏住呼吸，啊，春天來啦。請欣賞詩朗誦：〈春的消息〉表演者：三年級

（乙）中國的古詩詞，一直由于它的詞句優(yōu)美，意境深遠而被人們所喜愛。并且許多名篇還被翻譯成各種文字而蜚聲海外。接下來，就請欣賞五年級為我們表演的中英文朗誦〈靜夜思〉

（甲）同學們，說到岳母刺字，您會聯(lián)想到誰呢？說起精忠報國，您又會聯(lián)想到誰呢？對，是岳飛，是我們的民族英雄。接下來請大家欣賞到的是由岳飛寫的一首詞，它曾被改編成樂曲和歌曲并廣為流傳，大家知道是哪一首詞？下面就請欣賞四年級為我們表演〈滿江紅〉 字串6

主持詞結束語：

（甲）六月是童年的搖籃，是童年的故鄉(xiāng)

（乙）六月有童年的沃土，有童年的太陽

（甲）在這個屬于我們自己的節(jié)日，讓我們代表全體同學向辛勤工作的輔導員和老師們表示深深的感謝

（乙）我們將會用智慧與熱情的種子，

（甲）用稚嫩的雙手和五彩的畫筆

篇4

一、活動時間：2013年5月31日

二、活動人員安排：

組 長：劉麗華

副組長：余健

化 妝：余健 李艷 張燕 王玉淑

攝 影：施小波

廣 播：徐鐵軍 張燕 （會場布置）

大會主持：學生主持4名 余健 張燕

安全及紀律：五（2）中隊教師及三名學生

三、具體內(nèi)容及安排

（一）全校慶祝大會（上午8點半——10點半）

1、升旗。

2、新隊員入隊。（1-2年級各選10名優(yōu)秀學生口頭申請入隊，3-6年級還沒有入隊的同學動員申請入隊。）

3、文藝節(jié)目表演。校文藝隊舞蹈“走進春天，走進陽光”

4、紅領巾相約中國夢”的主題活動

主題：中國夢，我的夢。

其中征文、詩朗誦、講故事、說夢想這四項由高年級四個班輔導員各負責一項，五（1）班主題征文，五（2）詩朗誦，六（1）說夢想，六（2）講故事。

主題征文要求：選定一名學生寫作文，如寫我的夢想，或是我會為我的夢想付出哪些，如寫中國夢就是關于暢想中國未來的發(fā)展等，自由命題，并由本班老師指導朗誦。

詩朗誦要求：選1-2名學生，詩歌主題“紅領巾相約中國夢”，題目不限。并由本班老師指導朗誦。

說夢想要求：選出10--15名學生，每個學生暢談自己的夢想，表演時可配上背景音樂。

講故事要求：選定1名學生，可講解生動感人的歷史事件和人物故事，了解革命先輩為“中國夢”奮斗的艱辛歷程和從高精神。

5、少年宮大合唱。

要求：進行合唱上下場排練，請王玉淑老師負責組織合唱隊的學生，以排為單位從舞臺左側依次上臺，合唱要求統(tǒng)一著裝，。輔導員組織好本班學生在指定的位置坐好，不能隨意走動，以便活動順利有序的開展。

6、少年宮體育隊籃球運球展示

7、少年宮美術組書法、繪畫、作文頒獎儀式另加

8、美德少年頒獎。（注：書法和繪畫要求由少年宮美術組完成，提前挑選作品，選出1、2、3名最好作品。）

（二）分班慶祝活動（10點半——12點）

請各班輔導員老師提前做好相關準備。（分班慶祝活動的形式可以多樣，如詩朗誦、演小品、講故事、唱歌曲、說夢想等等主題要與“紅領巾相約中國夢”相關。要求活動的時候在PPt、黑板上寫出主題名稱。）

（三）各班組織看電影（午飯后直至2點半）

電影內(nèi)容要求積極向上最好能與“紅領巾相約中國夢”的主題相符合。請老師們提前準備好，把電影名稱報給我。

篇5

為什么這樣輝煌？

“六一”的花朵

為什么這樣芬芳？

“六一”的紅領巾

為什么這樣鮮艷？

“六一”的孩子們

為什么這樣歡暢……

你知道，他知道，

大家全知道。

全世界少年們的節(jié)日

已經(jīng)來到，

全世界最天真的節(jié)日

就在今朝。

“六一”的歌聲

為什么這樣動聽？

“六一”的舞蹈

為什么這樣多情？

“六一”的故事

為什么這樣引人？

“六一”的集會

為什么這樣歡騰……

你清楚，他清楚，

大家都清楚。

歌舞、故事、集會

表達兒童的幸福，

今天的小苗，

必將長成參天大樹。

我們是出巢的小鷹，

明天將飛得很高很高。

我們是含苞的小花，

明天將姹紫嫣紅，分外妖嬈。

我們就是我們，

紅領巾在胸前燃燒。

請看明天

我們將舉起山，挑起河，

捧起現(xiàn)代化的祖國，

飛向金色的目標……

六一

可愛啊

這些孩子們

無論漂亮與否

可愛啊

那個

窮孩子的媽媽

肯定有最多最多的故事

那個

窮孩子的媽媽

肯定有最多最多的期望

帶著所有這些可愛

無論你穿著如何破舊的衣服

在伙伴們中間

你依然感覺無所或缺

愛媽媽

愛上她的故事

愛媽媽吧

看她

她看你衣衫破舊的過六一

委屈的想哭

你衣衫破舊的過六一

開心的笑

愛媽媽吧

因為媽媽可愛

如你

慶六一詩歌－－獻給快樂的孩子們

清晨，我們放飛一群白鴿

我們放飛一群白鴿

在六·一兒童節(jié)的清晨

初升朝陽的晨暉

照徹

無數(shù)透明的心空

展翅高飛的白鴿

帶走了

我們所有的

祝福 理想 希望與憧憬！

鴿哨

響在五星紅旗

冉冉升起的校園上空

我們向著莊嚴的國旗

頂禮

優(yōu)秀中華兒女的鮮血和生命

染紅了國旗

也贏得了

一個民族 一個國家

應有的主權與尊重

祖國高于一切的信念

深深

植入了我們心中

胸前的紅領巾的火紅中

民族魂

獲得了新生

一串鳴唱的白云

在萬里晴空中

巡行

我們象小樹 幼苗 花朵

成長在

祖國的溫暖的懷抱中

明亮的教室里

我們汲取著知識的營養(yǎng)

熱鬧的操場上

我們放飛著童年的心情

奇異的網(wǎng)絡中

我們苦練著高科技的本領

童真的幻想中

我們

一次次登上了金星 水星

六·一

我們的節(jié)日

鮮花 彩旗 美麗的氣球

歡笑著

我們幸福的心情

可我們更愿把

我們花朵一樣的笑臉

編成

一個巨大的花環(huán)

由全世界兒童

共同舉起

我們一起

告別貧困

告別戰(zhàn)爭

告別歧視

告別一切罪惡的猙獰

在這個蔚藍色的星球上

創(chuàng)造出一個地球村的高度文明

我們放飛一群白鴿

在六·一兒童節(jié)的清晨

讓白鴿

帶著我們稚氣的宣言

篇6

現(xiàn)代詩也叫白話詩，和古典詩歌不同的是打破了舊體詩的格律，形式相對比較自由，在表達方式方面多使用意象和修辭，用來展現(xiàn)作者的思想情感。對于低年級學生來說，朗朗上口的現(xiàn)代詩能激發(fā)他們的學習興趣，但是由于他們的理解能力有限，所以對于詩歌的意象、情感、內(nèi)涵等方面很難深入理解。教師要根據(jù)學生的年齡特點設計相關的教學策略，促使學生感受到現(xiàn)代詩歌的美妙。

一、指導朗讀，培養(yǎng)語感

語感指的是直接快速感受語言的能力，是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，低年級學生初次接觸現(xiàn)代詩歌，對于現(xiàn)代詩歌語言的理解和體會不夠深刻，缺乏一定語感。教師可以從指導學生朗讀入手，培養(yǎng)他們的語感。有感情地朗讀現(xiàn)代詩歌，能夠提高學生的審美情操，讓他們體會到詩歌的節(jié)奏美。《水鄉(xiāng)歌》是一首富有情韻的現(xiàn)代詩，分成三個小節(jié)，分別描寫了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多，贊美了水鄉(xiāng)的美景，描繪了水鄉(xiāng)人民富足而幸福的生活。誦讀這首詩歌不僅能讓學生感受到明麗秀美的水鄉(xiāng)風光，更能讓他們體會到詩歌的音韻美。這首詩歌的韻律美首先體現(xiàn)在參差的詩句上：“水鄉(xiāng)什么多？水多。千條渠，萬條河，池塘一個連一個”，將短句夾雜在長句中間，給詩歌增添了靈動感，在誦讀的時候如同水流波動一般。其次，《水鄉(xiāng)歌》的韻律感還體現(xiàn)在重復運用的詩句上，這首詩分成三個小節(jié)，每一個小節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭，給人循環(huán)往復的感覺，增添了詩歌的韻律感。第三，《水鄉(xiāng)歌》的押韻較為自由，并不拘泥于一韻到底，而是使用“uo、e、o”等音較為相近的韻母作為每一句的尾字，既體現(xiàn)了韻律美，又給人不拘一格的自由感。教師在授課的時候可以讓學生反復誦讀這首詩歌，用抑揚頓挫的語調(diào)體現(xiàn)出水流動的感覺，體會《水鄉(xiāng)歌》所展現(xiàn)的江南美景。指導學生朗讀現(xiàn)代詩不僅能讓學生掌握詩歌中字詞的正確讀音，更能讓他們掌握詩歌節(jié)奏，感受詩歌意蘊，從熟讀過渡到背誦，為進一步感悟詩歌內(nèi)涵奠定基礎。

二、分析意象，感知情感

不少精彩的現(xiàn)代詩都運用意象來體現(xiàn)情感，展現(xiàn)哲思，然而學生對這種含蓄的表現(xiàn)形式知之甚少，很難和作者產(chǎn)生共鳴，感受到作者心中的世界。語文課程標準提出，在語文教學中要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，因此，教師要從分析意象入手，促使學生感受詩歌，體驗詩歌的情感，理解詩歌的內(nèi)容。欣賞《讓我們蕩起雙槳》時教師要將教學的重點放在詩歌意境、情感的欣賞上，引導學生從紅墻、綠樹等意象中感受到生活的美好，體會到人物內(nèi)心深處的幸福感。教師在指導學生學習的時候，可以用循序漸進的提問引導學生深入閱讀。“這首詩歌寫了小朋友在北海公園暢游的情景，大家?f一說他們在游玩的時候都看到了怎樣的情景？”學生回答：“他們看到了湖面、白塔、綠樹、紅墻。”教師繼續(xù)提問：“這樣的景物給人什么感覺？”學生回答：“這樣的景物色彩鮮明，讓人感到十分美麗。”教師啟發(fā)：“其實，大自然的美景不只是這些，作者只是用這些意象來指代自己看到的美景。”教師指導學生閱讀：“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”，并提出：“詩歌在這里運用了紅領巾、太陽、陽光等意象，大家分析一下這些意象指代什么呢？”在這樣的分析中，學生對于意象有了初步了解。意象具有含蓄內(nèi)斂之美，如果能夠感知意象所代表的情味，學生的理解能力、閱讀能力就能有所提高。組織學生圍繞詩歌意象進行討論，既能讓他們體會意象，又能提高他們的口語表達能力。

三、結合畫面，感悟內(nèi)涵

學生想象力豐富，要促使學生理解現(xiàn)代詩歌之美，教師可以采用創(chuàng)設情境的方式，給學生展示和詩歌內(nèi)容有關的圖片，激發(fā)他們的想象力，讓他們結合畫面內(nèi)容來體會詩歌的內(nèi)涵。在學習《鄉(xiāng)下孩子》的時候，教師可以采用詩畫結合的方式，給學生展示和詩歌內(nèi)容相符的繪畫。畫面上繪有一片原野，有一個小朋友嘴里含著草葉，正在捕捉蝴蝶。這幅圖正好和《鄉(xiāng)下孩子》這首詩歌的第二節(jié)內(nèi)容相符，學生在欣賞畫作之后能更好地背誦這首詩歌。此外，教師還可以讓學生誦讀詩歌的第三節(jié)，并根據(jù)自己的想法畫出詩歌內(nèi)容。有一名學生畫出了草地上有一個小朋友，一只手提著裝野菜的籃子，另一只手提著一串小魚，身后跟著一只小豬和一只小貓。在繪畫的過程中，學生們將畫面和詩歌的內(nèi)容、意象聯(lián)系在一起。此時教師可以引導學生思考：“這樣的畫面是多么的美好和諧，為什么鄉(xiāng)下孩子生活得如此美好？”學生們回答：“因為鄉(xiāng)下孩子熱愛大自然，熱愛勞動，所以能感受到生活的美好。”每一首詩歌都是作者內(nèi)心感知的再現(xiàn)，利用圖畫能將原本抽象的文字變得更為具體，這樣就能令學生更真切地感悟到詩歌的內(nèi)涵。

篇7

延吉市進學小學六年七班　李俐杭

“六一”的太陽

為什么這樣輝煌？

“六一”的花朵

為什么這樣芬芳？

“六一”的紅領巾

為什么這樣鮮艷？

“六一”的孩子們

為什么這樣歡暢……

你知道，他知道，

大家全知道。

全世界少年們的節(jié)日

已經(jīng)來到，

全世界最天真的節(jié)日

就在今朝。

“六一”的歌聲

為什么這樣動聽？

“六一”的舞蹈

為什么這樣多情？

“六一”的故事

為什么這樣引人？

“六一”的集會

為什么這樣歡騰……

你清楚，他清楚，

大家都清楚。

歌舞、故事、集會

表達兒童的幸福，

今天的小苗，

必將長成參天大樹。

篇8

2008年5月30日星期五晴

早上我早早的就起床了，因為今天我們要到學校舉行“慶祝六一”的活動，我穿好校服，戴上紅領巾，穿上潔白的襪子和鞋子，興高采烈的來到了學校。我剛進校門，就看到了校園里掛滿了的彩旗，舞臺已經(jīng)設置好了，上滿還有五彩的氣球裝扮，實在是太好看了。我先跑到教室，搬著凳子到后院集合，因為我們班老師選了十位同學手拿向日葵花坐在整個學校的最中間，我就是其中一個，心里感到特別的自豪，也特別開心。

節(jié)目一會就開始了，有拉丁舞，大合唱，詩歌朗誦，還有小品等，節(jié)目非常的精彩，雖然天氣很熱，但是我們都不怕，我們的活動舉行的很成功。雖然我沒有上臺表演，但是心里也特別高興。

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篇9

等我掛上了紅領巾，

我再來看你！”

這是我記憶猶為深刻的一首幼兒園時代的兒歌。

字數(shù)雖然不多，前面的語句也可能有所遺忘，但是，我絕對不會忘記這幾句。

掐指算來，我離別幼兒園已經(jīng)有六七個年頭了，現(xiàn)在，別說掛上了紅領巾，就連團徽也已經(jīng)別在我的胸前了，可是我卻從未有再踏進那扇大門一步——就連看也沒看過一眼！

或許，當初老師叫我們這首兒歌只是簡簡單單的教導，沒有任何當真的意思，但是，不知道為什么，我對于這幾句話總是情有獨鐘，從小學到中學，我背過無數(shù)首詩歌，當然也忘了許多首，但唯有這幾句話一直深深地烙在我的腦中，想遺忘掉，卻發(fā)現(xiàn)那是不可能的。

或許是作為一種懲罰吧——對于像我這樣連兒時的樂園都不愿去回看一下的人。

于是，一天，我終于站在了那扇充滿童真的大門前，眼前的一切，都還是那么的熟悉。

推門而入，看見了一群天真的孩子在玩具旁盡情的嬉戲打鬧，我淡淡一笑。還記得，那個大玩具，曾經(jīng)為我編織過如花似錦的童年，而現(xiàn)在，它也在為那些孩子編織屬于他們的童年，這，或許就是它最好的工作了吧。

迎面走來一位老師，我向她詢問了關于陳老師（我的幼兒園老師）的一些事情，但是她卻回答我說，陳老師幾年前剛剛轉到了別的學校。

——你是她的學生嗎？

——恩，是的。

——像你這樣專門來看老師的學生還真是少見，是不是有事情找她？

——不是的，只是想來看一下。

——是這樣啊。

與那位老師道別后，我繼續(xù)在幼兒園里轉悠，我不想離開了——因為這里有我太多的夢想，是我的夢開始的地方。

看樣子這里除了教學樓換了顏色外什么都沒變啊。

我忽然覺得其實自己是多么渴望回到以前，回到那個無憂無慮的時代。

抬頭望望，發(fā)覺不知什么時候起，天邊竟出現(xiàn)了一道如此明亮的夕陽，那夕陽的顏色是如此的透徹，似乎可以透過一個人的心一樣。

一步跨出了那扇大門，回頭看看，我想是時候與它道別了，這是我一直藏在心底想做的事情。

也許這次是我最后一次站在這扇大門前了吧。

印著血紅的夕陽，感受著徐徐吹來的風，我面對這座我兒時的城堡，心里有一種想哭的沖動，但卻還是微微一笑。

篇10

難忘的小學生活就要結束了，在這六年期間，有許許多多另我難忘的回憶，可最令我難忘的是萬老師曾經(jīng)說過的一句話：“音樂、詩歌和繪畫是人生三大樂趣之一”。只要缺少一樣，你的人生就是不完美的。當想起這句話，不久舉得的愛國詩歌朗誦會就象沒電影一樣在我眼前重視。

記得那是個陽光明媚的星期五的上午，我們六年A班的全體同學懷著無比激動的心情來到教室，陽光透過明亮的玻璃窗，照在黑板上的“愛國詩歌朗誦會”這幾個大字上，顯得格外閃光耀眼。

聽、上課鈴打響了，萬老師慢慢地走進教室，站在講臺前，笑地對大家說：“同學們，你們知道，我們今天是要進行什么活動嗎？”，同學們齊聲說道：是愛國詩歌朗誦地吧！老師笑了一笑，點了點頭，說：“那，你們準備好了嗎？”同學們立刻沸騰起來。有的說：“我們小組配合得最好”。有的說：“我們的詩最能表達出我們的愛國之情”。還有的說：“我們最能表達詩歌的美，你們聽了一定會陶醉起來的！”老師見我們討論得那么積極，和藹地對我們說：“你們知道，音樂詩歌和繪畫是生中三大樂趣之一，讓我?guī)阕哌M詩歌的百花圈，感受詩歌的魁力”，受到美的熏陶吧！好，現(xiàn)在活動開始，在同學們雷鳴股的掌聲中，第一小組同學上臺朗誦，贏來了同學們的一陣陣贊嘆。

緊接著，輪到勻第二小組朗誦的時候，我心里就如十五個民桶打水，七上、八下，“要是讀錯了，不但會給小組抹黑，下課還會招來同學的聲討，我要是真的讀錯了，該怎么辦？”想到這兒，這緊張得什么話都說不出來，正當我如熱鍋上的螞蟻焦急萬分時，只見老師那如寶石般的閃亮的眼睛，閃爍著鼓勵與期待的光芒，我頓時覺得精神增倍，把剛才思想負擔全都拋在了一邊，我能頭看了看自己胸前的紅領巾，是那么鮮艷，是那么火紅，是那么耀眼，它是由為了祖國能夠有美好的明天，犧牲自己的烈士，用鮮血染紅的，我是少先隊員，我怎么能被這一點困難嚇倒吧？我鼓起了勇氣聲情并茂地朗誦著：

人生自古誰無死？

留取丹心照汗青……