感恩母親的詩句古詩范文

導語：如何才能寫好一篇感恩母親的詩句古詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

古詩描寫的情景大多是幼兒沒有親身體驗的，而多媒體教學能以豐富的畫面、變化的動像、生動的音響來充分刺激幼兒的多種感官，使孩子仿佛身臨其境，從而更加主動地體會著感恩之情。

1.神奇功能激發活動興趣

馬斯洛認為：孩子天生具有好奇心，好奇心的滿足是主觀上的滿足，學習和發現未知的東西都能給個體帶來滿足和幸福。每個孩子都有好奇心，多媒體就以其強大的功能將活動情景交融，有效地激發了幼兒的活動興趣。如在陶淵明的《歸園田居》中，我利用了白板軟件中的“聚光燈”，將孩子們的目光吸引到課件中田園中的詩人，讓他們產生“他是誰？他在做什么”的疑問，從而激發幼兒感恩自我、關愛自我的情感。

2.多種媒體調動多樣感官

多媒體為幼兒創設了生動的學習情境，調動了幼兒多種感官，充分地激發了孩子的學習興趣。如《贈汪倫》詩中描繪了李白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情景。在教學中，我選擇了與古詩詩意相協調的古箏樂曲《送別》配以古詩朗誦，旋律撥動著孩子們的心弦，使他們感受著朋友間真摯純潔的感恩深情。多媒體為幼兒創設了情境交融的感恩氛圍，孩子們在沐浴經典陽光綻放感恩之花——淺談多媒體在古詩教學滲透感恩教育中的運用江蘇省張家港市花園浜幼兒園杜曉燕氛圍的渲染中，他們更加專注，對于感恩也有了更多的感知，感恩之情油然而生。

二、多媒體激活教學難點——感恩之情情不自禁

多媒體軟件把抽象、死板、枯燥的內容變的生動、活潑、有趣，將教師難以用語言解釋的詞匯、現象生動的表現出來。這樣，教學活動的難點就被有效激活，幼兒也就更加容易理解了。1.化靜止為動態——顯過程多媒體課件能將靜止的畫面動態化，突顯過程性，這樣幼兒就能感知到過程性的內容，對于難點就更容易理解了。在古詩活動《憫農》中，對于古詩表現的“汗滴禾下土”，多媒體課件，就將這一過程通過動態的課件表現出來：在炎炎烈日下勞作的農民，熱得滿頭大汗，滴滴汗水落到了農田中，孩子們一下就能體會到了勞動的辛苦，從而情不自禁地產生了對農民的感恩之情及珍惜糧食的情感。2.化抽象為直觀——展細微在教學活動中，常常會有一些比較抽象的概念，讓幼兒很難想象與理解，這時，我們就會利用多媒體的功能將抽象的內容變得直觀。如古詩《春夜喜雨》中，孩子們對于“潤物細無聲”這一句所表現的雨水滋潤植物，給予植物營，促進植物生成這一現象不能直接感知，所以，我們就通過Flash課件的制作，讓幼兒清楚地感知到了雨水滋潤萬物的“細無聲”，從而有效激發幼兒的感恩之情，讓孩子們更會感恩自然，更能熱愛、保護自然。多媒體讓教學難點逐個激活，讓孩子們對于感恩有了更深、更廣的感知與理解，讓他們從內心之中萌發出感恩的情懷，讓他們的感恩之情情不自禁。

三、多媒體觸動感恩情懷——感恩之情情真意切

培養幼兒感恩之情的關鍵還是要落到感恩的言行上。而多媒體觸動了幼兒的感恩情懷，讓他們更樂于報恩、施恩，感恩之情情真意切。

1.多媒體讓孩子會真情古詩《游子吟》是唐代詩人孟郊最為膾炙人口的詩作。深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著我們，而孩子常常不能意會。所以在進行本首古詩的教學中，我們結合母親，將媽媽們細心拍攝的孩子成長的錄像、圖片，通過媒體進行展示，讓孩子們從點滴中體會到母親及家人對于自己的關愛之情，從而激發孩子們感恩家人的真情。

2.多媒體助孩子表真情

篇2

“感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津詞典給的定義是：“樂于把得到的好處的感激呈現出來且回饋他人”。陶志瓊博士提出“感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的知恩、報恩和施恩的人文教育?！币虼耍覀儜撆囵B感恩意識，逐漸養成感恩的心態和習慣。通過對身邊事物的觀察和思考——知恩進而做到感恩。

“感恩”是一種認同，這種認同應該是我們心靈里的一種認同；“感恩”是一種回報，這是對給予我們溫暖的一種回報；“感恩”是一種欽佩，這種欽佩應該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩；感恩是一種生活態度，經過識恩和知恩，胸中常常懷有一顆感恩的心，隨之而來的，就必然不斷的涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的品格。自然而然的，你的生活中便有了一處處動人的風景。我們生活在高樓聳立的今天，仍有必要體會自然的博大。整天緊張忙碌的生活，你是否感覺到自己應該感謝受到的恩惠，感恩社會的氣氛，父母的養育老師的教導，朋友的幫助。

一、知恩、感恩 大自然

每一個人生活在大自然里，大自然給予我們的恩賜很多。對太陽的“感恩”，那是對溫暖的領悟，對“藍天”的感恩，那是我們對藍的一無所有的純凈的一種認可。對“草原”的感恩，那是我們對“野火燒不盡，春風吹又生”的嘆服。對“大?！钡母卸?，那是我們對兼收并蓄的一種聆聽。

但是，在我們的生活中也許很久沒有這種體會，也很難找到任何一條清澈見底的小溪，找到一座不存在塑料袋覆蓋的旅游山區。當我們哀嘆古文里描述的自然風光不在時，為什么不自我反省呢？我們在大自然中索取了很多，我們就應該知恩、感恩，然而我們的行為卻是破壞了自然的協調、平衡，何談感恩？

既然現在已經認識了這一點，那么我們強調走可持續發展道路，實現人與自然的和諧，在一點一滴行為中，擁有一顆感恩的心。走出家門，走向大自然，放眼藍藍的天，綠綠的草，晶瑩的露珠，感恩大自然的無盡美好，感恩上天的無私給予，感恩大地的寬容浩博，感謝鮮花的綻放，綠草的如茵，鳥兒的歌唱，讓我們擁有充滿生機的世界；感謝日升，讓我們在白日的光輝中有明亮的心情；感謝日落，讓我們在喧囂疲憊過后有寧靜可依。

二、知恩、感恩社會

社會這個大環境是有恩于我們每一個人的。我們從社會中索取著各方面的物質，擁有自由生活的權力，同時也應該盡我們感恩的責任。

看著穿梭于道路中的公交車，最易想起的是優秀售票元——李素麗，她那樸素卻又淡然的服務態度感染著每一個人。現在公交車上不再設有售票處，只有投幣箱和司機一人，而司機每天也在辛勤工作，為城市居民的工作和外出服務著。我們也應該感謝向司機這些默默工作在崗位上，為我們提供便捷出行的工作者們。

驚醒我們每一個人的災難——汶川5.12地震，在這次地震中傷之亡慘重，經濟損失嚴重。但我們的社會是一個有愛心的社會，一方有難，八方支援。全社會組織捐款寄往汶川災區。感恩社會，用美的視角去對待社會，從一顆感動的心去接受社會中的一切。

三、知恩、感恩父母

一首《感恩的心》感動著千萬的人，這首歌的背后講述著一個動人的故事，一個啞女和母親相依為命艱難的生活。母親每天外出打工，女孩坐在門口等母親回來，每天母親帶給她好吃的。哪一刻，她覺得自己是世界上最幸福的女孩。有一天，女孩等了很久，母親仍然沒回來，黃昏中凜冽的風使女更加擔心，于是她決定去找母親。在大街上發現母親一動不動的躺在地上，她想使勁的呼喊，可是不能，就不停的搖晃母親。然而母親還是離她遠去了，她回憶從前的日子，特別感激母親給她的溫暖和幸福，于是用手語創作了這首《感恩的心》。

我們的父母哺育著我們，古詩中有“臨行密密縫，唯恐遲遲歸”的名句。這是一位母親為外出的兒子準備好行囊，期待早日回歸的詩句。在現在雖然母親很少為孩子縫補衣服，可每天父母都在擔心孩子的冷暖。父母給了我們生命和無私的愛，可我們是否已習慣的忘記去感恩。父母每一年的生日，你是否還記得？父親節、母親節你是否早已淡忘？俗話說“滴水之恩，當涌泉相報”。更何況父母為你付出的不僅僅是一滴水而是一片大海！我們應該做到：在父母勞累后送上一杯暖茶；在他們失落時奉上一句問候于安慰。

四、知恩、感恩老師

每一個孩子的人生路必定會和老師有一個交集，正是這個交集，孩子得到知識的滋潤和人生的啟迪。在很多情況下，老師是一盞明燈，他們的光芒，照亮了我們的人生，卻隨著我們的成長漸漸遠去，但在我們心中，老師永遠是偉大的。

老師不僅交給我們文化知識，還交給我們做人的道理。感恩老師，老師描繪了我們的精神底色，是我們精神支點的基石。在每年的教師節，請為我們偉大的恩師送去祝福！

五、知恩、感恩朋友

篇3

關鍵詞：新學堂歌；古詩文；兒歌

年已古稀的著名作曲家谷建芬老師帶著對孩子們深深的愛，帶著強烈社會責任感，積極投身到兒歌的創作當中，她選擇了一些中國優秀的古詩詞并譜曲，我們把它叫做“新學堂歌”。該部歌集中的古詩歌言簡意賅，意境優美，是學齡前兒童學習古典文化的優秀啟蒙知識，大都取自小學課本，其中包括：孟浩然（唐）《春曉》，王維（唐）柔情似水的《相思》《游子吟》，杜牧（唐）《清明》，駱賓王（唐）童謠詩《詠鵝》，白居易（唐）民歌《長相思》，北方大漠豪情《出塞》，南方小家碧玉《江南》，氣勢磅礴的《登鸛雀樓》《長歌行》《三字經》《弟子規》等著名古詩詞。《新學堂歌》從欣賞、教育等各個角度培養孩子的音樂情操和修為，使兒童哼著曲調輕松地背誦古詩詞，讓孩子們在娛樂中接受傳統文化的熏陶。這一系列作品旋律優美、情感真摯，充滿濃郁的古典韻味，深受廣大少年兒童喜愛。

一、詩詞解析

（一）詩詞的選擇

從2004年至今，谷建芬創作了30多首《新學堂歌》，那優美的旋律、古典韻味的風格很快就打動了無數孩子們的心，走進了校園成為孩子們喜愛的新歌，讓兒童更快樂地親近、學習和傳承我們祖先的文化。

在谷建芬看來，中國古代詩詞有著很高的思想境界和教育意義。譬如白居易的《賦得古原草送別》中的“離離原上草，一歲一枯榮， 野火燒不盡，春風吹又生”，給人以不屈不撓，奮發向上的精神。《游子吟》一詩歌頌了母愛的偉大與無私，表達了對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬等。祖先們留給我們的傳世經典，必定有它存在的價值和意義，一個簡單的故事，一幅景物的描述，都會給我們以啟示，讓我們明白中華五千年文化的內涵。

（二）詩詞的分類

1.學堂樂歌篇：《三字經》《弟子規》《千字文》

這些都稱為少兒的百科全書，它們涵蓋廣泛，影響巨大，其獨特的思想價值和文化魅力被世人所公認，是中華民族珍貴的文化遺產，因此選擇吟誦演唱這些詩歌。

2.田園風情篇：《詠鵝》《一字詩》《江南》《元日》

古詩詞是古人留給我們的燦爛文化瑰寶，它以洗練的語言，豐富的內涵，深遠的意境贏得世世代代人民的喜愛，許多作品在語言所描繪的詩情畫意中表達了詩人對世間萬物，對人生的審美體驗。

3.親情友情篇：《相思》《賦得古原草送別》《清明》《登鸛雀樓》《靜夜思》《游子吟》

這些詩詞表達了濃濃的母愛，深深的友情，倦倦的思念等，從中我們學會感恩，學會珍惜，簡單的詩句揭示深刻的道理。

4.勵志成才篇：《憫農》《明日歌》《出塞》《長歌行》

在浩如煙海的中國古詩詞當中勵志成長的內容比比皆是，我們的先者用催人奮進的格言和詩詞告訴后來者，如何的勵志，如何的樹立信心，正所謂“忍常人所不能忍，方成常人所不能成”，這也正是千百年來國之棟梁，勵志成才的必由之路。

二、音樂本體分析

（一）旋律特點

從旋律進行形態，旋律本身的展開手法，樂句或樂段之間的銜接手法等方面，具體詳細的揭示旋律的藝術特征。

1.旋律進行形態

⑴平直進行，此手法簡潔樸實，與起伏的旋律形成鮮明的對比。

《一字詩》 描寫一漁翁泛槳釣魚，滿心歡喜場景。詩作者用了十個“一”字 錯落有致卻含義不俗，曲作者采用同音反復，使旋律音調更加接近生活中的對白。

⑵線型進行，主要指向上或向下的直線型進行。

《相思》這首詩是描寫一女子倚于樹下思念在邊塞出征丈夫的情景，音樂充滿相思之情，歌曲中采用婉轉上行的線型進行，同音的使用緊接下落的音階，好似女子的思緒飄蕩一樣，飄向遠方的親人，再回到內心的思念，準確的表達了歌詞的內容。

⑶波浪型的進行，通過不斷的上行與下行的交替，形成跌巖起伏的旋律。

《賦得古原草送別》不斷的上下行級進或跳進形成了連續的波浪式進行，使得音樂委婉動聽，音樂性極強，體現了兒童抒情歌曲的鮮明特點。

2.旋律的展開手法

⑴重復手法是最簡潔又行之有效的發展手法，應用及其廣泛。

《清明》第三小節是第一小節的完全重復，第四小節前面與第二小節重復，經過兩個四分音符轉折之后，穩定的落在徵音上，形成前緊后松的一個樂句。

⑵緊縮手法，是復調音樂中對主題進行變化發展的一種手法，在兒童歌曲的單旋律中也有所應用，它是將原來的材料加以簡化的一種手法，經常是節奏的緊縮處理。

《長歌行》第二小節是第一小節的緊縮處理，節奏縮小了一倍，然后舒展開來，體現了對比中的高度統一。

⑶移位手法，是將前面出現的材料在另外的高度上再現，可以是嚴格移位也可以是自由移位，其特點是保持材料統一的同時增強了旋律進行的色彩對比。

《出塞》第三小節是第一小節的重復，第五小節是第一小節的上五度移位。

⑷倒影手法，對主題進行變化發展的一種手法，在作品單旋律中也有應用，它是將前面的材料以某一個音為軸進行倒影處理的一種展開手法。

《長相思》第二小節是第一小節的倒影，軸音是徵音，使得倒影后的音程關系與前面保持了一致，同時又增加了新鮮感。

3.旋律的銜接手法

⑴魚咬尾銜接法，包含兩種具體銜接的方式，一是用共同音來銜接，二是前一個樂句后面部分的樂匯，在下一個樂句的開頭部分重復使用。

《憫農》每句的句末音是下一句的開始，形成非常平穩的銜接。

《春曉》第五小節是第二句的第一小節，是前面第一句第二句的變化重復，節奏稍作變化銜接卻十分自然，這是第二種魚咬尾的銜接形式。

⑵平穩進行的銜接法，是前句的落音與后句的開始音之間是二度級進或三度進行的銜接，這種銜接法聽起來自然平穩，流暢，歌曲中常見。

⑶跳進式銜接法，是與平穩進行式銜接法相對的，指前句的落音與后句的開始音之間是超過四度的跳進式進行。

《江南》第一句的落音與第二句的開始音是下行大六度跳進，準確地塑造了活潑風趣的音樂形象。

⑷加花過渡銜接法，前樂句的尾音不是單音，而是形成一個小華彩，加花后與后面的樂句對接，在豐富旋律同時還起到一種過渡作用，增加了樂句間的流動性。

縱觀歌曲，就會發現在眾多的旋律中總會有一些相對固定的旋律音組在不同的歌曲中多次出現，這是在特定的音階基礎上形成的旋律構成原則，從本質上反應了谷建芬兒童歌曲音樂語言的特點，是吟誦念白的語言形成的，從某種程度上講，是詩歌豐富多樣化音調現象的概括和抽象。

（二）和聲層面

從音響感知的角度來說，《新學堂歌》的和聲語言單純、明朗、簡練、充滿童真童趣的色彩性。和聲進行橫看像是中國五聲性，縱向遵循著傳統西洋大小調的寫作手法。強調正三和弦，以功能和聲為基礎框架（T―S―D--T），融入各種裝飾性的手法，伴奏音型符合兒童旋律的風格特點，以平穩的線條性的和聲進行為主。

1.平行和弦

體現出一種和聲前進的慣性、趨勢。如《憫農》

2.線性和聲

追求旋律的線條性，著眼于聲部的橫向運動，聽眾可以從聲部的線形規律上感受到和聲和曲調的變化。

主和弦分解以快速的十六分音符演奏，活潑歡快?！洞寰印?/p>

句中的長音以主、屬持續音的使用保證了裝飾化和聲的傳統功能性質。

上下兩聲部為同向的運動，伴隨同向下行的運動，力度逐漸加強。二度的持續下行構成線條型的和聲。

反向的線形運動在力度表達上更為鮮明。《賦得古原草送別》

三、詩詞與音樂的完美結合

（一）音韻語調的契合

如《春曉》這首歌曲中，谷建芬老師將音樂的風格把握的很到位，技術上顯得圓熟，爐火純青，特別注意語言音調與旋律的完美結合。《春曉》的歌詞是一首唐詩，兒童背唐詩的語調很自然地被作曲家捕捉到，我們可以很明顯的感覺到旋律音調與語氣的一致性。而在旋律進行中，作曲家運用裝飾音強化了語氣的趨勢，既美化了音調又強調了語氣，獲得了很好的演唱效果。如“春眠不覺曉”的“眠”字倚音的處理用了個#FA，“花落知多少”的“花”字用了個MI/RE的裝飾音處理。

如《一字詩》這首詩詞中，僅僅四句詩人陳沆就用了十個“一”字。對于創作者來說是個挑戰，因為要迎合詩歌的念白和吟誦性，曲作者用了“同音反復”的手法，不破壞詩詞的韻味，較之來講還是很成功的。

（二）詩詞意境的音樂勾勒

如《登鸛雀樓》三拍子的節奏不同于其他兒童歌曲的演奏風格，三位領唱者一同出場，合唱團配和聲，第一段結束后，歌曲的速度、輕快的附點音符的加入改變前段的風格，形成對比，最后又回歸到最初的速度力度節拍節奏，在悠揚的曲風中結束。這首詩寫詩人在登高望遠中表現出來的不凡的胸襟抱負，反映了唐時期人們積極向上的進取精神，告誡我們世人要有雄心斗志，拼搏奮進的精神。

如《靜夜思》一首描寫作者李白在一個月明星稀的夜晚，詩人抬望天空一輪皓月，思鄉之情油然而生，寫下了這首傳誦千古、中外皆知的名詩《靜夜思》。曲作者在創作之際，也配以當時情景：在一輪明月下，一名身著舞裙的演員拉著小提琴帶我們進入靜夜思的主題，上奏的音階，渲染了一種幽靜的場景，四位清亮的領唱者進入，小提琴做以副旋律的伴奏，合唱團加入，好似思緒的波動。結束部的時候小提琴的游走把思緒飄揚到思念家鄉之中，伴隨童真的小孩子朗誦床前明月光這首古詩詞。天真稚嫩的聲音更加加大了人們的思緒向往，沉寂在無線的遐想之中。曲調委婉動聽，引來聽眾濃濃的思鄉之情。

《出塞》是一首邊塞詩，主要以描寫邊疆的軍旅生活與軍事行動為主，有一定的主觀民族意識，因與其所處歷史時期及生存環境有關，間接地表達了戰爭的殘酷和對和平生活的向往。歌曲首先是以琵琶出場，由慢到快漸漸進入創造氛圍，舞臺上大氣的京劇花臉映入眼簾，大切分的音符，與每句的末句字形成對比，第一段音樂結束之后，快速的八分音符加密了音樂的節奏，琵琶也隨之加快，渲染氣氛。

《新學堂歌》是部歷史，它保存著我們祖先燦爛的文化；它是本教材，告訴我們什么是真善美；它是一個世界，讓孩子在美妙的音樂中度過。我們看到，在校園文化建設蓬勃發展的今天，《新學堂歌》的創作已結出累累碩果，十年樹木百年樹人，傳承文明塑造靈魂，《新學堂歌》像雨后春筍般茁壯成長，也期待著《新學堂歌》能夠真正地長在孩子們的心窩里，唱響在祖國的大地上。

參考文獻：

[1]徐婷婷.淺談新學堂歌對兒童音樂教育的影響 [J]. 黃河之

聲. 2009.（7）

[2]朱光潛.詩論[M]. 江蘇文藝出版社.2008

[3]谷建芬.新學堂歌（古詩文少兒歌曲演唱會）[DVD].上海:

中國唱片上海公司.2009.

篇4

寫景抒情的作文（一）：

學校秋韻

時間一點點流逝，不多久，學校熱烈的感覺一下子變得涼爽極了。不但天氣轉涼了，我們學校的其他東西和人也有了必須的改變……

碩果累累、瓜果飄香，這是我們學校果樹的變化。剛步入學校時，小山坡的果樹還是空空蕩蕩，滿是綠色。此刻，再走在山坡旁的小路上，我就能感到秋天是一個種植師?？粗羌t通通的果實，就會使人垂涎欲滴。

落葉飄飄、漫天飛舞，這是我們學校樹木的變化。路邊的兩排銀杏樹，以由綠變黃，一向飄落在地。我們教室外的“小花園”，在風吹來時，就開始了它們的群舞表演，有是往左飄，有的往右，有的旋轉不落。我就能感到秋天是一個編舞家，看著它們紛紛飄落，就會覺得這是一場猶為壯觀的歌舞劇。

水波粼粼，陣陣微波，這是我們學校弦歌湖的變化。以往魚兒出沒，嬉水的場景，都被秋天所“騙倒”，它們并非不出來，而是在風吹來時把頭縮回去。望著那陣陣微波的湖面，我就能感到秋天是一個音樂家，在陣陣微波的映襯下，奏出一曲又一曲的優美歌曲。

衣服增多、插兜蹦跳，這是我們學校學生的變化。以往穿著短袖、短褲的我們，此刻都穿上了一層薄薄的外套。早氣喘吁吁口口操時，都是縮著脖子，握著手出來，在座位上還會時不時的打幾個哆嗦，從同學們一層秋衣一層毛衣的穿，我就能感到秋天是一位畫家，在天冷時，讓我們加衣。

學校的秋天，總會有一些變化，而這些變化，總會讓人不經意地贊嘆。秋天像一首美麗的詩歌，讓人去細細口味它的內在美。

寫景抒情的作文（二）：

西湖，好似一個善于打扮的姑娘，春天的西湖是柔美的；夏天的西湖是陽光的；而在這月色之夜，不一樣于白晝的喧鬧，有憂傷，也有凄涼……

西湖春夜，有這錢塘之風相伴，迎面拂來，含著桃花嫩葉的芬芳，涼涼的，帶著許些愁意；一彎冷月孤懸湖中，瀉下了一絲絲淡淡的憂傷。正如張若虛的《春江花月夜》所說：江水流春去欲盡，江飄落葉復西斜。不知乘月幾時歸落月搖情滿江樹。今夜春游西湖，如此良辰美景，讓我的思緒也飄飄忽忽，如那湖中渺茫的波紋，漸漸散開，散開……我一人孤立斷橋，沒了冬天斷橋殘雪的景觀，更沒了白娘子，許仙與小青，僅有那保叔塔陰冷、孤寂地矗立著，只投下一個黑乎乎的倒影，恍恍惚惚，恍恍惚惚……

夜，漸漸深了，燈光昏暗暗的守望，忽然天空中掠過一只大雁，它應是在漂泊吧！湖中那只金牛，也仿佛沉沉的睡去，那平日調皮的游船，也靜靜的漂在湖上，不時有有幾只魚打破湖中難得的的寂靜。我眼中，西湖仿佛融于天地之間，分不清魚還是雁，燈還是月……

走向蘇堤春曉：兩旁的柳樹，低低的下垂，輕吻湖面，月光灑在柳條上，微風拂過，柳枝又發出“沙拉拉”“沙拉拉”的聲響，由遠而近，由遠而近……那荷塘中，如朱自清所說：“曲曲折折的荷塘上頭，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边@荷塘，真令我如癡如醉。

時候不早了，我隨著西湖的風，披著西湖的月，走向遠方，這今日西湖春夜的良辰美景，卻永久刻在我心中，不能忘懷。

寫景抒情的作文（三）：

亦景亦情

閑著無聊，我和幾個朋友們相約去了南湖。

大門口的草坪綠的耀眼，更具一番情調的是草坪上那似蝴蝶小憩的片片落葉，圍在樹腳的周圍。心中感嘆，它們雖大限已到，最終卻仍能不離不棄，一黃一綠，仍是另一番美景。

到快到頂上壩子的半坡，似薰衣草的紫色草本植物，吸引著我。此時我和朋友鬧了小別扭，我趁勢不走了，就坐在隨路修就的椅子上。朋友見我生氣，最終主動要求和好，我們也就在此逗留一陣。休息之余，我們拍了幾張照片，可移動腳步不遠，卻發現進入園內禁止拍照的提示語。奇怪，為什么這么大的園子，這么美的景色，不允許留住呢？

我們沿著另一條山路下坡。沿途不少黃色的銀杏樹，和偶爾一棵不知名的樹，身著紅色，襯在一片翠綠之中，讓人置身于好一幅秋景圖中。路上游人不斷，感受著美，心中無盡的休閑之意。

下到南湖邊，朋友她們去玩健身器材，我在邊上向下望。一位父親帶著小兒子在草地上放遙控飛機。那位父親高高舉著遙控器，兒子追著父親腳步不停地跑。哪是為了放飛機，無非是在享受著家人共度的完美時光。眼光一收回來，看似兒子的一位中年男子牽著年老的母親走下石階，那連著的也許多是一種因感恩而化成的職責，可那位母親必須已是心滿意足，不枉此生了。小時候，父母疼著兒子，到老的時候，兒子自然也回報著父母以往的愛。這是親情，在遵循著它的季節循環吧。

美麗的景色，感動著我的眼睛，溫暖的親情打動著我的內心。情景交融，即使天堂之路，也可是如此了。

寫景抒情的作文（四）：

雨，像天庭飄下來的千萬條銀絲；雨絲是那么的細，那么的綿，就像春天空中漂浮的柳絮；雨點兒落在我的頭上，身上，我仰面向上，閉著眼，張著口品著那點點的雨珠，頓時，我覺得自我仿佛在細雨的澆灌下又長了許多……

豆豆般的雨點落在大地上，濺起水花，那水花如同一個個小小的噴泉。水花落在地上的時候，又變成了一個個小水泡，小水泡看起來就像一頂頂透明的小帽子。細心看那雨點變成一個個小帽子的過程，真是趣味極了！雨絲細細的，像繡花針，斷斷續續的直播到地里；有好像無數珍珠從天上灑下來，遠處的青枝綠葉，顯得親翠欲滴。茫茫的雨簾，卻似輕煙籠罩，大地上蕩羨著清香的泥土氣息，清爽怡人，這真是一幅美麗的春雨圖啊！

在我剛剛要出門上學的時候，天慢慢的黑了下來，我傻傻的想著；不會是魔女巫婆來了吧，哦，死定了，世界毀滅了。呵呵，可能我動畫片看到太多了，受感染了。天黑了下來，突然窗外呼呼呼呼的，讓我家的窗就好象地震似的也在呼呼呼呼的作響，真是可怕極了。又過了幾分鐘，天又慢慢的明亮了起來，可是卻下起了蒙蒙細雨，我心里不知哪來的興奮，明明白外面的風是如此的大，還把窗開的大大，那沁透的雨向我撲面而來，親吻著我。我喜愛那雨的天氣，是讓人有一種很爽的感覺。那節奏就好象有一個極棒的指揮者在用優美的手指來為那雨滴們指揮著，真是合拍?。∫簧弦幌碌模瑯嫵闪艘皇资壮錆M活力的樂曲。

我急著要趕出去學校，我連忙穿上好自我的衣服，穿著鞋子也就立刻的飛了出來，就好比神舟五號的飛箭還要快。可想而知，我的速度是如此的快??！后面緊跟著就是媽媽的嘮叨的叮囑，我明白媽媽也是在為我著急，可是因為我的速度實在是才快了，都聽的不是很清楚媽媽的囑咐，只模模糊糊的聽見；“不著急，慢慢騎車明白嗎？還有記得……“媽媽還沒有說完，我已經沖出家門了。

我騎著我的嶄新寶貝自行車去學校了，我背著沉重的書包，在來學校的一路上，我都是在和那繡花針似的沁透的雨進行著甜蜜的“擁抱“和“親吻“，那雨好像和我有很多話也說不完似的，和它在一齊，剛剛的煩躁和著急都變的安穩了下來，整個人也變的簡便了起來。我愛這雨，愛它的一切。

雨，雖然很平凡，可是平凡中帶著無窮的力量，那雨是植物的主，同時也是我們在生活中不可缺少的一部分。我愛雨，愛在雨中散步。因為我覺得那種感覺是異常的，也是美妙的。雨悠悠的下著，天空的淡淡的藍也呈現了出來，清香的氣息也在四周飄蕩著，沒想到，雨后的天氣也是那么的清香。

哎，真是雨過天晴??！

寫景抒情的作文（五）：

春思

春天是萬物萌生的季節，是清純的季節，播種的季節。桃花映面，綠樹抽芽。你說，春天是生命的搖籃。

應對綠樹紅花，掬一捧溪水，總會想起厲雪酷冬，冰凍風寒；想起迎風霜挺立的樹，破冰行駛的船，幾經寒徹方有這燦爛的春天。

你看，冰雪融化著，它推著水波歌唱，歌兒又卷起了浪花。露珠站立在綠色的肩頭來到了平野山川；花兒更艷了，草兒更鮮了，它們明白自我的幸福是因為有了冬的洗禮，冬的戰斗，冬的犧牲；它們在生長中吸收了冬的堅毅，冬的清純，冬的血液。

置身在這春光絢麗的隊列里，哪能不熱愛這播種的季節。站在梅花從中，必須會情不自禁的思索，想一些什么呢？

也許想春的廣柔，人們僅有努力付出包括汗水與智慧，它回報的禮品方會更多。春天是嚴肅的，一陣陣春風把一切渴望新生的植物，一概吹醒吹綠。春天是勤勞的，人們如果不抓緊耕耘，一年中僅有嘆息。春天是明媚的，它同陽光一齊燦爛，讓笑聲悠遠悠長。

春天又是短暫的，人們必須抓緊這完美的時光，準備一年的基礎，相反，秋天會變成對你的審判。所以，明媚的春天是多么珍貴。

從春天的播種，想到未來的耕耘，僅有拉緊時間的手，不停頓，用心改造荒蕪的土地，種植優等的禾苗，再經過夏天的管理，不怕未來沒有好的收獲……這，正是萬物萌生的春季的氣質，是朋友們思索的源泉。

寫景抒情的作文（六）：

電閃雷鳴，花草樹木，春夏秋冬……這些都是大自然賜給我們的瑰寶。而在這些寶藏之間，我猶甚喜歡雨的聲音。

春雨總是那么的溫馨，那么的和善。她常和春風一齊走動。驅趕了嚴冬的酷寒。喚醒了沉睡的大地、喚醒了冬眠的動物。給大地披上了綠裝：柳枝兒抽芽、桃花兒開放、小草兒綠嫩，小鳥們又開始了嘰嘰喳喳的故事會。小白兔又準備邀請小烏龜來舉行龜兔賽跑。農民伯伯又開始了繁忙的春耕大生產。播下春天的種子，準備秋天的豐收。

夏天的雨，總是那么的瘋狂?？偸前殡S這臺風呼嘯而來，雷公公和電婆婆是一對夫妻。噼里啪啦的大吵起來。暴雨帶著這對夫妻好像要吞沒整個世界?？墒?，它又是個紙老虎，看它一副兇巴巴的樣貌，其實蹦跶不了幾天。盡管這樣，還是令我厭惡的。

秋天的雨，是一把可愛的鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋雨催熟了火紅的高粱、催熟了燈籠似的梨子、催熟了金黃色的稻田、芳香的桂花，金黃的秋菊，火紅的玫瑰，圣潔的百合……雨后的彩虹、雨后的瓜果飄香……我被這秋雨陶醉了。

冬天的雨，總是那么的陰冷，似乎還有點小小的毒辣。那雨滴伴隨著冷風打在你臉上，有一股針扎般的疼。一場雨后，便要冷一成。搞不好就要你嚴重發燒39度以上！鼻涕噴嚏一齊來，直流三尺。所以，我不喜歡冬天的雨。

太陽追趕烏云，照亮了大地，白云又跑到了藍天上來嬉戲。推開窗戶，一陣泥土的清香迎面撲來，空氣格外清新。楊柳的枝條經過雨水的沖洗，綠得發亮。一這陣風吹來，不時抖落下一些留在樹葉上的水珠。雨后的天氣更美，空氣更新鮮。經過雨水的的洗禮，每朵野花，每棵小草的色彩都如此晶瑩亮麗，就算是五彩斑斕的蝴蝶也無法與它們媲美。加上山中的淡淡霧氣，這如夢的神秘，引領我走向五彩的世界。

雨給人以涼爽，給人以愜意，我喜歡雨。

寫景抒情的作文（七）：

人生之中有很多風景，雖然有的短暫，可是在我心中卻無法消失…

去年暑假爸爸媽媽因工作突出，領導給他們兩個放了幾天假。媽媽為了讓我增長知識，開闊眼界，準備帶我去看黃河一段景點—壺口瀑布。在路上我們一家人在討論著那兒是不是很險峻，那兒的人友善嗎？我心中充滿了很大的期待，期待著那里是怎樣的壯觀？期待著那里是不是很美？

陜西這一帶的路邊風景很美，四周環山，馬路旁的斷崖上種著花草。我正在回味著山間美景時，突然爸爸猛地把方向盤打到路的另一邊，我急忙問爸爸發生了什么事，原先爸爸看到路邊有一條1米多長的大青蛇，不忍心從它身上軋過，所以才急轉方向避開它，一路上有驚無險，經過一天的趕路我們很快到達了我們的目的地—壺口瀑布。

壺口瀑布因它的形狀像茶壺的口且流速快，上、下落差大而著名。在那里一條黃河隔開了兩地的人民，一邊是山西省，一邊是陜西省，兩地的人民隔河相望，在自我的省市觀賞著同樣的風景。

下車后，我迫不及待地到了落差最大的地方，黃河水從上流猛地落到下游，極大的落差就構成了極其震撼的場景，我在那里被團團水霧包圍著，黃河之水洶涌地落到下游，我不禁產生了一些想法：人的一生有很多的機會，如果選擇對了他會飛黃騰達，如果選擇錯了就會墜入深淵，人的機會就像這黃河之水，來的快，去的也快，就看你抓不抓得住。

人生中有精彩，有輝煌，同時也會有失落，有孤獨。我們要好好地珍惜這亮麗的風景！

寫景抒情的作文（八）：

一向以來，我總想去海邊看日出，可一向沒機會。今年暑假，媽媽帶著我去威海玩，最終讓我能夠夢想成真了。

來到威海，已是晚上，月亮也悄悄地升了起來，我和媽媽定好明天早起到海邊看日出，躺在床上，興奮的我怎樣也睡不著，滿腦子裝著的都是明天早上的情景，就這樣，我在不知不覺中進入了夢鄉。

正當我沉浸在甜甜的夢鄉時，感到有人在推我，睜眼一看是媽媽！再看一下表，已到了早上四點一刻了，我們趕忙收拾行裝。等我們走到海邊時，天還沒有完全亮呢！海風輕輕地吹在我的身上，感到絲絲涼意。我們與許多在靜靜站在海灘上，凝望著大海的那一邊。漸漸地，海平線泛白了，太陽就要出來了。不一會兒，海邊露出一片紅霞?！皨寢?，媽媽，快看！太陽出來了！”我興奮地喊著。很快，太陽便露出了半連臉，喲，它害羞的像一個少女一般。在半遮半掩中，調著人們的胃口，卻給人最神秘的美麗?！皣u——別出聲”，媽媽說道，“太陽整個快要出來了！”我們摒住呼吸，靜靜地等待這一時刻的到來。啊，太陽最終升起來了，她火紅火紅的，外邊還泛著橙黃色的光，她把自我長長的光芒灑向了大地，讓我們的周圍充滿了光明。身體頓時暖和起來，身邊仿佛被這溫暖而明亮的光所包圍，大地也蘇醒了，大海來了一個大大的白浪?？纯幢?，剛剛五點，我和媽媽依依不舍地也大海太陽揮手告別，回到旅館，我的思緒仍然回落在大海那邊。

經過看日出，我體會到了大自然的神奇與美妙，我期望今后，能夠看到更美更好的景觀，游遍祖國的大好江山。

寫景抒情的作文（九）：

朦朧的睡意里，淅淅瀝瀝的雨聲猶如悠揚的琴音，穿透耳際。聽，下雨了；是，下雨了。唯有空靈的雨音，才會有如此的吸引力，令世間生命俱寂、安靜，全身心的聆聽這天籟之音。靜靜的聽雨，靜靜地聆聽天際音符，安享心底的靜謐。

聽雨了，安靜了。唯有聽雨，往日的浮華才會在淅瀝中被細細的雨絲柔柔的洗凈，洗凈平常日子里的鉛華，洗凈生命的浮燥。唯有聽雨，忙碌的日子才會如此的安靜、休閑；唯有聽雨，疲憊的心靈才會真正的屬于自我；唯有聽雨，思緒才會飄飛，想起童年的朝花夕拾，少年的青蔥歲月……；唯有聽雨，浮躁的心才會稍稍停止追求的腳步，在雨聲里小憩。靜靜的聽雨，一份清靈、一份溫馨隨之而來。

聽雨了，夏蟲不再啁啾，悄悄地躲進草間，靜靜的聽雨，靜靜地蕩漾心靈；滿眼的濃綠，一掃烈日下的野蠻，猶如婉約的新娘，在薄薄的雨霧里，綠的溫柔、清純、柔和；綻放的紅碩，捧著晶瑩的雨珠，似嬌媚的少女，含羞的張望著雨幕中的世界……

聽雨了，水霧中的垂柳，婉約美麗的仙子。一掃往日的塵囂，靜靜的佇立雨中，輕輕的垂下枝條，頓時間每一根枝條變成空靈的竹簫，任天籟之音柔柔的滑進心靈。風兒不再瘋跑，輕輕的穿梭于枝葉間，清新的濃綠隨風搖曳，瞬間顆顆晶瑩倏地滑落，碎的無影無蹤……

聽雨了，田間小路上，阡陌大道上，朵朵美麗的傘花雨霧中悄悄綻放，或鮮艷，或清淡，或悠閑，或忙碌……傘花下的心靈，經過一夜的聽雨，或許不再浮躁，但任何安靜只是暫時的享受生命，追求是永無止境的，雨中的腳步永不停歇，期望還在，明天還在。

聽，下雨了；是，下雨了。讓浮躁的心靈，喧囂的塵世，靜靜的聆聽天籟之音，靜靜地品嘗這份精美與清新！

寫景抒情的作文（十）：

以它清淡卻足以令人動容的方式，詮釋人文的內涵?！}記

有淚水在，我感到自我仍然飽滿。早晨打開窗，看著陽光穿透每一片樹葉，以一種無聲而又樸素的方式與生命對話，我感動著。傍晚散步，看夕陽落下，品味著李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”的意境，我感動著。

感動，點燃了精神家園的一瓣心香，縈繞著人的一生。時代在發展，在經濟高度發展的同時，我們的精神家園是否已經荒蕪？我們是否缺失了心靈的一角？行色匆匆，有多少人停下腳步傾聽心靈的跫音？大多數人被生活磨礪得太粗糙，漸漸冷漠。紐約曼哈頓街頭，車水馬龍。一個小女孩守在一棵樹下不肯離去。人們驚奇地發現，她在等待秋天最終一片葉子的落下，孩子是純真的，她會為一個平凡的自然更替而感動。缺少感動的人不是一個真正的人。缺少感動的社會談不上真正的發展。它缺少人文的養分，最終只能走向荒蕪。我們有多久沒有被那些優美的文字感動？李白的瀟灑，杜甫的沉郁，托爾斯泰的浩瀚，雨果的雄奇。我們有多久沒有被那些高尚的背影感動？在冬天為人民打造一輪更溫暖的太陽的屈原；撒下“人生自苦誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣的文天祥；孤獨地守望著大漢三千里江山的蘇武……感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷。感動是一種人文精神，是人與人之間心靈上的共鳴。在物質高度發展的今日，我們的精神之路通向何方？學會感動吧。當一顆心與另一顆心之間不再遙遠，我們的社會就多了幾縷溫馨。當每個人都能體會他人心弦的震動，我們的社會才會變得和諧。

“為了看看陽光，我來到世上。”巴爾蒙特的話難道不會令我們感動么？點一瓣心香，我們的物質家園與精神家園都將開滿長盛不衰的花朵，走向遠方。

寫景抒情的作文（十一）：

我不愛出去游山玩水，不愛旅行，只喜歡呆在一個小小的世界中，一個不需要太大的地方，就足夠了。于是，這個暑假，我住到了表姐家，那個山清水秀的地方，到處是天籟之音，到處是綠色的海洋。

我常常和表姐一齊出去，一齊走在山陰道路上，如同在一幅幅美麗的風景畫中游走。

晨曦初露，村內到處縹縹緲緲，籠罩著一層輕輕的薄紗，猶如一位羞答答的少女蒙上一層薄薄的面紗，讓人感覺神圣而不可侵犯，身披一襲清朗，心系一份執著，一滴滴圓潤的露珠似少女晶瑩剔透的眸子，默默凝視著那冉冉升起的朝陽，無聲地滋潤著大地，把清純透明的吻獻給了鮮花，樹木和小草，枝頭的花朵相繼綻放又凋謝。

不久，拂面的清風吹散了薄霧，耳邊是潺潺的溪水聲，我們來到小溪邊，看著流水沖擊著石頭，是那么清澈見底，鵝卵石粒粒可數，小魚在水里快活地游來游去。我們伸出手捧了一把水洗臉，涼涼的，讓人神清氣爽。又是一幅美麗的風景畫。

我們來到一片荷花池邊，池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的含苞待放，有的則躲在蓮葉下和我們捉迷藏，水面流淌著淡淡的碧光。

來到村后面的小山，只見青樹綠蔓，草盛花繁，一片生機勃勃的景象。蜜蜂從睡夢中醒來，嚶嚶嗡嗡地開始了它一天的工作。蝴蝶也開始展開翅膀，在繁花綠草上翩翩起舞。耳邊是蟬鳴鳥叫，麻雀，杜鵑在樹上蹦蹦跳跳，自由自在，無憂無慮。

不知不覺當中，我們來到了一片竹山。那里是竹的世界，竹的海洋，不由得讓我想起鄭板橋的竹石，咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。進入竹海，霧氣飄蕩，猶如置身于綠色的云層。那些粗壯的竹子，高大挺拔，直沖云霄。那茂密的青枝綠葉，遮天蔽日。當微風拂過時，側耳傾聽，仿佛是是一曲天籟之音，那舒緩的節奏，雄渾的音色，那是風吹過竹海的竹濤，讓我們陶醉地飄飄然起來。

午后，飄起了絲絲小雨，落在臉上，癢癢的，涼涼的。此時此刻，竹筍探出了小小的腦袋，好奇地張望著這個碧綠的世界。未出土時先有節，至凌云處總虛心。每當看見竹筍，總是不由得想起這兩句詩句。竹枝搖曳，竹葉婆娑，當陽光再次露除笑臉時，斑斑駁駁地灑在竹林間，像一個個跳動的精靈。

在這個夢幻的地方游走，享受著，無疑是最完美的事了。

寫景抒情的作文（十二）：

天，灰蒙蒙的，沒有了往日的生氣。雨，如千萬條銀絲，為天空做著點綴；雨，如千萬根琴弦，彈奏著柔美的旋律；雨，如千萬縷青煙，讓眼前的一切變得虛幻而神秘……

雨，它總是千變萬化。春天，它夾雜著淡淡的梨花香氣；夏天，它會淅淅瀝瀝地下個不停；秋天，它安撫著思鄉人的心靈；冬天，它與雪攜手，遨游白色的世界。

七月初的人們，全都沉醉在雨的魅力中。夏天的雨，像牛毛、似花針、如細絲，雖說是夏雨，可它并不像夏一樣，放誕不羈，熱情，豪爽，它時而溫柔似水，時而淘氣頑皮，讓人難以琢磨。

它會像媽媽一樣伴著暖暖的夏風用涼涼的雙手撫摸你的臉頰，會像一個婉麗的少女，聞一聞嬌嫩的花朵飄散出的陣陣清香，也會像剛剛出生的嬰兒，逗得土地爺爺露出兩個深深的酒窩。

雨滴落在池面上，“滴答，滴答”，濺起一片水花，似母親的慈愛嘮叨，似貝多芬在演奏樂曲，似朋友在傾訴心事，似寶石在空中揮灑，似雨滴在池面跳舞。

雨，漸漸停了，花瓣上留下的雨珠輕輕滾動，樹葉上殘留的雨露串成一條條水靈靈的項鏈，街上的行人紛紛收起雨傘，疊好雨衣，空氣中還帶著泥土和鮮花的芬芳氣息。它驅散走了夏日的炎炎酷暑，帶來了涼爽的空氣，帶來了愉悅的心境。

我遙望遠方，遠方的景物都被雨水刷洗的那么清晰。我默默期盼著，期盼著雨和我們下一次的相會……

寫景抒情的作文（十三）：

我心中最美麗的畫

院子里有幾棵松柏，駝著背。

當云朵馱著暮色從西邊飄來，那幾棵樹成了幸福的游樂場。

那是一簇簇叫不上名兒的鳥兒。當我踱進院中，一陣空靈，澄明的鳥叫聲映入耳中，有如銀鈴，有時是長長的一聲呼喚，還有“唧唧”的絮語。疲乏的心頓時清明起來。

也許是長久地缺乏留心罷，當面前的這一幕展此刻眼前時，我突然覺得心存感激，二十多只鳥兒在松柏蔥郁的樹冠上忽盤旋，撲打著小巧而矯健的翅膀，鳥兒們親昵地聚在一齊，又突然散開，緩緩下落，就像從天堂散落下來的精靈，它們就是那么的小，有的在我的視野里甚至凝聚成了一點。

在舞蹈，在狂歡，薄翼映著夕陽，反射著溫暖和浪漫的色彩，松柏仿佛變得有靈性的，粗大而略顯蒼老的手臂隨著涼的風緩緩地飛舞，向我點著頭，仿佛在默許什么。

鳥兒們放肆地說著情話，天邊的夕輝更加地絢爛無比，就像一幅巨大的潑墨畫，鳥兒在此中自得自樂，成了畫中亮麗，空明的風景。

我在陶醉著，澄明的仙樂戛然而止，鳥兒們收起翅膀，一只只緩慢地在松柏的枝頭著陸，松柏巨大的樹冠隱藏了它們嬌小的身體，僅有若隱若現的影子，瞧！它們在樹枝上跳起了踢踏舞。

隨后，一拔拔濃郁的音樂從樹冠上升起，經過樹葉的過濾，整棵樹有如播放著莊結的圣歌，旋律緩緩地上升上升，盤旋著，也許上了天堂罷，有如小鳥從天堂歸來一樣。

對于這樣亦幻亦真的畫面，沉浸其中，上帝是寵愛我們的，在此刻日趨枯寂和煩悶的今日，在我的心靈的上方開了一扇透氣的天窗，讓陽光照進來，讓空靈的仙樂飄進來，滋潤心扉，感恩吧！

從今以后，我要對每一排樹木，每一朵云彩道謝！

讓這樣空靈的音樂永存耳畔！讓這樣脫俗的畫面永存心中！

寫景抒情的作文（十四）：

身在周莊的那些令人陶醉的日子，至今都令我難以忘懷。

周莊位于蘇州城東南30多公里處，是一個典型的水鄉古鎮，依河成街，橋街相聯，雖已經歷了九百多年蒼桑，卻仍完整地保存著原有的水鄉古鎮的風貌和情韻。

猶如一朵浮在水面上的睡蓮的周莊，它的美是無法用言語表達的。

在春光明媚的日子，泛起一葉小舟盡情地蕩漾在一條條水巷中，春風夾著柳葉的香氣拂過臉旁，看那波光粼粼的湖水，小船輕搖，綠影婆娑，一派吳樹依依是水流，吳中舟楫好夷游的迷人景象，看著路旁江南女子窈窕的身影，任她們銀鈴般的笑聲傳入耳鼓，天堂的生活也可是如此吧！

不久，夜幕漸漸降臨，火似的紅霞把整個小鎮染成了一片血色，古色古香的店鋪上了門板，人去街空，一片靜寂，在河邊漫步，走過小街，穿過小橋，或凝視寧靜的水面，或仰看天際點點繁星，或傾聽屋里傳出的隱隱歡聲笑語，放縱自我的思緒，盡情地享受小鎮的這片寧靜，也真是別有一番情趣！

享受了一番周莊美景，江南的美食也自然不容錯過！鮮美至極的三味圓，皮薄餡嫩，晶瑩剔透；香酥美味的萬三蹄，咸甜相宜，肥而不膩；醇美可口的青團，肥而不腴，壓舌生香應對這種種佳肴，怎能不讓人垂涎三尺？

周莊，似夢境一般美麗，吸引著無數人的目光；周莊，似星辰一般耀眼，永遠散發著迷人的光芒；周莊，似詩歌一般淵遠，讓人品嘗之后，永感回味無窮。

寫景抒情的作文（十五）：

神奇的夾縫

山崖上的青松，不少生長于巖石的夾縫之中。人們給了它一個美稱——勁松。生長在巖石夾縫之中的，不僅僅是勁松，還有其他一些樹木，還有毫不起眼的小花小草。

巖石中的縫隙，有的是植物生長前就固有的，有的起初本是小縫隙，被樹根慢慢一點點脹大了，才成為此刻的較大一點的空隙。勁松為了扎住根，立住腳，不得不把本應粗壯圓長的根須，塑造成扁狀，不得不在里面拼命地鉆，拼命地擠，拼命地長，以不至于被巖石夾縫夾死，以適應在巖石夾縫中生存的需要。“物競天擇，適者生存。”正是這種屈就、這種忍耐、這種適應，才使山崖上的勁松，不一樣于在沃土的優越自然條件下生長的普通青松。山崖勁松，氣勢磅礴，傲立于人們望塵莫及的高高的懸崖之上，與天同在，與巖同在，是歷代文人墨客頌歌吟誦的對象，是畫家神筆下的“模特”，是人們心中的偶像。而生長在平地上的普通青松，盡管根深葉茂，郁郁蔥蔥，充盈著富態，卻連3歲的小孩也能爬上去戲耍一番，毫無地位和尊嚴可言。

正是這種夾縫生存的本事，使得勁松能與巖石融為一體，堅如磐石。龍卷風可拔起土壤中的青松，卻不能刮走山崖上的勁松。山洪可令土壤中的樹木搬家，卻對巖石上的勁松無可奈何。沒有現成的條件，沒有既得的享受，那種夾縫求生存的艱辛，恐怕僅有山崖上的勁松自我最清楚。

大自然如此，人類社會又何嘗不是如此：不是因為流放，不是因為失意，也許李白、杜甫、屈原等人也不會寫出傳世之作。農家子女考大學的那種堅毅，也許就來自他們沒有寬松的環境、沒有退路的背水一戰。一個人事業上最輝煌的時刻，往往不是在成功之后，而是在成功出名之前。

夾縫不可過多，因為每個夾縫之中，必夾住一個辛酸的故事。夾縫也不可全無，因為它飽含著一道奮斗的風景線。夾縫是逆境，夾縫是桎梏。同時，夾縫更是力量之源，是不朽的根基。

呵，神奇的夾縫！

寫景抒情的作文（十六）：

記憶中的遠山是重重疊疊，綠意盈盈的。盈盈的綠意中，一個小小的身影，搖著翹翹的辮子，微笑著從山間走過。身后，大片大片的黃燦燦的刺玫和藍得象夢一樣的馬蓮潮水一樣的涌來。

那是什么時候的記憶？七、八歲還是四、五歲抑或更早一點？那時候的天似乎永遠是藍的，藍得似乎連小小的你也要飛起來。藍藍的天空下頭，連綿伸展的便是我永不褪色的夢：掛滿了爬山虎的矮矮的圍墻，青青的桃樹，綠綠的菜畦，一叢一叢的茄子架下掛了一個又一個的紫色喇叭，長長的葫蘆藤上有一兩個、兩三個葫蘆娃娃，豆角剛剛喝飽了水，洋金花已經長了尖尖的刺，榆樹長了葉，黃透了的榆錢兒一層一層的落到地上，用不了多久，地上就會有一棵棵的榆苗冒出來，如嬰兒小手樣的張著兩片圓圓的葉，朝迎日出，暮送夕落

厚厚的草叢里，長腿的螞蚱跳來跳去，翠色的兩只青草蘿子豎了尖尖的角，欲要一決高低。藏在陰涼處的蟬兒高一聲低一聲的叫著。山上的梭梭草長的正旺，細而直的穗兒在陽光下閃閃發亮。一片一片貼在地上的芨榴，牽起長長的須，便會露出一串一串的晶瑩的小指樣的莖。山毛刺旁一簇簇的碗碗花，星星一樣的，摘一大捧回去，涂了堿水在上頭，便會變成太陽一樣的顏色，黃燦燦的刺玫有甜甜的味道，藍得像火焰一樣的馬蓮朵朵都藏了一個遙遠的夢

下雨的日子是一場炎炎夏日的的圣典，陰云密布的天幕，瓢潑的大雨傾瀉下來，山間的低洼處積了水，樹窩里積了水，菜地里的水滿了，園子里的水滿了，連大榆樹下也都是滿滿的水。雨很快的就又停了，大雨過后，天依然是那么藍，大團大團的云朵低低的從頭頂上飄過，空氣里沁了淡淡的清新的味道，是南瓜花的香味嗎？淺淺的沙河，水還在慢慢的流過，拎了鞋子，光了腳，走在里面，有細細的沙被踩起，漾出一處處的水花。

寫景抒情的作文（十七）：

四季的旋律

“江南三月，草長鶯飛”春，早已持著輕柔的著輕柔的舞姿姍姍兒來。這時的大地吸收了所有顏色中最亮麗的顏色———綠色。到處生機勃勃，春意盎然。遍地的野花聚集在一齊跳舞，剛探出頭來迎接新生命的小草，對這個世界產生好奇，冬眠的小動物也從夢中驚醒。人們也不禁出來舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神。春天給人以一種活潑、歡悅、自由的情感。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”夏，緊之后春的腳步匆匆趕來。池塘里的荷花爭奇斗艷，正映了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句古詩。別人是“平分秋色”它們卻“鋒芒畢露”，引得路人不得不停下來飽攬這一切。

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”秋，跳著優美的舞步飛舞而來。像火焰一般的楓葉在陽光的照耀下更是如瑪瑙一般閃耀。也不甘示弱，盡情的開放著。那絲狀的花瓣如少女金黃的頭發，長而亮麗。草似乎也因綠色的衣服穿太久了，感到煩躁，換上了一件橙黃的外套。

這時秋高氣爽，秋色宜人，瓜果飄香，天高云淡，卻不知冬的腳步逼近了。

“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”冬，以漫步而來。雪花在空中飛舞，像蝴蝶一樣翩翩而起，又像落葉一般自由自在的飄灑在空中。銀白色包裹著大地，是一切都變得那么純潔，那么善良。天空不再是那么藍，而是流入出一種淡淡的白色，那么模糊，那么朦朧。霧霾出現了，它像是一層紗，像是一朵云，無時無刻不變幻著自我的形狀。最終它變淡了，像是流動的透明體，東方發白了。

寫景抒情的作文（十八）：

荷塘月色

“剪一段時光緩緩流淌，流進了月色中微微蕩漾。彈一首小荷淡淡的香，美麗的琴音就落在我身旁?！?/p>

——題記

月，是美的，是無暇的。它無私的將自我那美麗而優雅的月光獻給人們。那皎潔的月光，寄托了多少游子對家鄉的懷念？又給予了萬物多少關懷？所以，萬物都愛月，愛她的無私，愛她的……

擾攘喧囂的白晝過去了，迎著晚風漫步于荷塘邊，凝望那毫無漣漪的池水，心中的波瀾也塵埃落定。前面逐漸亮起來，一片白亮亮的水橫在前面，水面是月光，成了光閃閃的一片。團團的圓月在水上漂浮，時而被微微動蕩的水波弄成橢圓形。撿一塊石子扔入水中，把那一輪明月沖散了。月亮雖然很快就恢復了原樣，但水面的圈依舊留著，并且逐漸擴大以至于無。抬頭仰望天空中的明月，竟暇思飛揚月，是代表人情感的。如果不是這樣，蘇軾有怎樣會寫出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的千古絕句？月，是寄托游子對家鄉思念的，如果無從體現，那么李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”從何而來？不僅僅如此，王安石就不會因思念家鄉而有感而發，寫出“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！钡脑娋?。

家鄉的月，是最亮最圓的。“露從今夜白，月是故鄉明?！辈徽齼A訴了此事嗎？

靜坐在荷塘邊，望著那銀白的月光從天空映入湖底，望著家鄉的月，聽著悅耳的蟲鳴。我的心底有一種說不出的感覺蕩漾開來……而出門在外的游子，又是多么切切的想回到故鄉??！親和的月光，又射出了溫暖的銀光……

寫景抒情的作文（十九）：

溫暖的冬

隨著寒潮的第一聲咆哮，冬，來了。

冬來了，來時總會伴點小雨，從他來之后，天氣便漸漸變冷。這是樹葉還沒掉完，有一小部分褪了色的葉子伶仃的掛在枝頭，就像黑夜中最終一絲光亮，慢慢地、慢慢地衰弱。

水塘里的魚兒也隱匿了起來，水塘上換上了一層結實的外衣在陽光下銀光閃閃。但晚上卻只是一種寂靜，早就沒有了波浪起伏的《月光曲》。

可是，冬會給你溫暖。

冬的到來讓鳥兒向南遷徙，但不是所有的鳥都飛走的。你在路上，忽然看到一群麻雀飛來，在你身邊啄食，看到冬天里還有這樣的小生命伴隨你，你感到暖暖的。

夏秋的太陽光照射太強，怕熱的人就躲在家里不出來，但冬天，陽光柔和，好像一個暖水袋，人們忍不住出來曬太陽，你也不例外，路上，人們穿著暖色的衣服，哈著暖氣，有說有笑的走著，看著這么多人與你同行，你感到暖暖的。

下雪了，并且紛紛揚揚的，睜開惺忪的眼睛，打開屋內的窗戶，夾雜著蓬松的白雪，落在手上，化成暖暖的水。外面已經被冬裝點成了美麗的世界：樹上穿著一條條銀裝，地上多了白白的云彩。好一種奇妙的仙境！孩子們也拿雪球打雪仗。看著他們開心的笑容，你感到暖暖的。

過年啦！這是人們最放松的一天，家家貼對聯，戶戶掛福照，這強烈的紅色與白雪融合在一齊?！懊糠昙压澅端加H”，可不，你趕回老家，一家大大小小坐在一堂，好不熱鬧！看著這一場面，你感到暖暖的。

這個冬，你感到暖暖的。

寫景抒情的作文（二十）：

閑著無聊，我和幾個朋友們相約去了南湖。

大門口的草坪綠的耀眼，更具一番情調的是草坪上那似蝴蝶小憩的片片落葉，圍在樹腳的周圍。心中感嘆，它們雖大限已到，最終卻仍能不離不棄，一黃一綠，仍是另一番美景。

到快到頂上壩子的半坡，似薰衣草的紫色草本植物，吸引著我。此時我和朋友鬧了小別扭，我趁勢不走了，就坐在隨路修就的椅子上。朋友見我生氣，最終主動要求和好，我們也就在此逗留一陣。休息之余，我們拍了幾張照片，可移動腳步不遠，卻發現進入園內禁止拍照的提示語。奇怪，為什么這么大的園子，這么美的景色，不允許留住呢？

我們沿著另一條山路下坡。沿途不少黃色的銀杏樹，和偶爾一棵不知名的樹，身著紅色，襯在一片翠綠之中，讓人置身于好一幅秋景圖中。路上游人不斷，感受著美，心中無盡的休閑之意。

下到南湖邊，朋友她們去玩健身器材，我在邊上向下望。一位父親帶著小兒子在草地上放遙控飛機。那位父親高高舉著遙控器，兒子追著父親腳步不停地跑。哪是為了放飛機，無非是在享受著家人共度的完美時光。眼光一收回來，看似兒子的一位中年男子牽著年老的母親走下石階，那連著的也許多是一種因感恩而化成的職責，可那位母親必須已是心滿意足，不枉此生了。小時候，父母疼著兒子，到老的時候，兒子自然也回報著父母以往的愛。這是親情，在遵循著它的季節循環吧。

美麗的景色，感動著我的眼睛，溫暖的親情打動著我的內心。情景交融，即使天堂之路，也可是如此了。

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