眼神描寫(xiě)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇眼神描寫(xiě)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、最喜你如初的眼神,如絲的春雨,讓心不再掩飾,任你柔和的眼神所撫摸;如縷的陽(yáng)光,讓心不再壓抑,享你如風(fēng)的眼神洗刷。漸漸,愛(ài)上了你似水的眼神,在心中衍生了愛(ài)的萌芽。每夜枕著你恬靜的眼神,靜靜的睡去。走入夢(mèng)鄉(xiāng),走入心中你美妙的眼神。

2、碩大的眼睛，用最悲楚的眼神一針又一針地刺進(jìn)我的心頭，越來(lái)越深，越來(lái)越痛，心中拯救他們的吶喊也愈發(fā)強(qiáng)烈，也許這也是一種磨難，一種良知的折磨。

3、他有一雙漂亮而明媚的眼睛，那是炯炯有深的，清秀的黑色眉線之下，仿佛一口明汪汪的水井，蘊(yùn)涵著波瀾不驚，從容淡定。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

關(guān)鍵詞：水滸傳；語(yǔ)言；描寫(xiě)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）18-0209-02

小說(shuō)的開(kāi)頭就寫(xiě)到林沖正在閑走，碰見(jiàn)了在東京時(shí)曾搭救過(guò)的一個(gè)酒店小伙計(jì)李小二。當(dāng)李小二問(wèn)他如何到這里時(shí)，林沖便指著臉道：“我因惡了高太尉，生事陷害，不想今日見(jiàn)到你?！狈彩亲x過(guò)《水滸傳》的人都知道，林沖并沒(méi)有惡了太尉，若說(shuō)惡了高太尉的原因，只是因?yàn)榱譀_的妻子張氏長(zhǎng)得太漂亮。而且高俅為了能夠讓他的兒子高衙內(nèi)得到張氏，可以說(shuō)一計(jì)又一計(jì)的陷害林沖。先是買刀給林沖，接著讓林沖持刀誤入白虎節(jié)堂，又將其發(fā)配滄州，一路受到公人董超和薛霸的折磨。野豬林里，二位公差又要?dú)⑺懒譀_，可是林沖卻一路忍下。在魯智深要?dú)⑺蓝脱Π詴r(shí)，林沖還說(shuō)都是高太尉的指使?？梢?jiàn)林沖心地善良，凡事都從自身找原因。這也符合中國(guó)人的儒家思想“一日三省吾身”，凡事看自己做得是否合情合理，做得是否能夠盡人意，凡事要與人為善。這和林沖的思想有關(guān)，在林沖的思想當(dāng)中，就想做一個(gè)安分守己的人，當(dāng)國(guó)家需要時(shí)，便要效命疆場(chǎng)，憑自己的真本領(lǐng)博得功名，將來(lái)好弄得“封妻蔭子”。林沖這種性格的形成，也與林沖的生活有關(guān)。林沖當(dāng)時(shí)做八十萬(wàn)禁軍教頭，是一個(gè)中級(jí)軍官，家中妻子美麗賢惠，家境雖不富有，但也算殷實(shí)。故而才能使之滿足這種生活。因此凡事忍隱，又不與他人爭(zhēng)強(qiáng)好勝。在他心目中“忍”字心頭一把刀，只要忍過(guò)去，就能風(fēng)平浪靜。

當(dāng)我們談《水滸傳》時(shí)，讀林沖這一人物時(shí)，作為讀者的我們都感到林沖窩囊。一個(gè)連普通人都忍受不了的，可林沖卻忍受了，為何不起來(lái)反抗，空有一身武藝，連自己的妻子都保護(hù)不了，還算得上一個(gè)男人嗎？而這也是施耐庵先生在這部小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)上設(shè)計(jì)的高明之處。先把一個(gè)好人上梁山的經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，激起人們的氣憤，從而突出一個(gè)“逼"字。從而后文寫(xiě)其他梁山好漢時(shí)，盡管他們有些人也是濫殺無(wú)辜，他們有些人也危害百姓，可是讀者能夠理解并諒解他們，這都與小說(shuō)的情節(jié)，即林沖的遭遇有一定的關(guān)系。因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗與黑暗，連林沖這樣的好人都被逼上梁山，而那些濫殺無(wú)辜，危害百姓的人，也是被社會(huì)逼迫所致。

林沖不僅凡事都從自身考慮，而且林沖也總是為別人考慮。正所謂“己所不欲勿施于人”。當(dāng)李小二邀請(qǐng)林沖到家時(shí)，林沖還說(shuō)“我是罪囚，恐怕玷辱你們夫妻”?？墒抢钚《⒉辉谝?，還說(shuō)：“誰(shuí)不知恩人的大名？休恁地說(shuō)，但只有衣服，便拿來(lái)家里漿洗縫補(bǔ)?！焙罅譀_見(jiàn)李小二兩個(gè)恭敬孝順，常把些銀兩與他做本錢。小說(shuō)到此，林沖的性格已趨完美。

我們可見(jiàn)林沖是一個(gè)逆來(lái)順受的人，是一個(gè)天真的人，是一個(gè)嚴(yán)于律己，凡事都從自身找原因的人。但是林沖畢竟是一個(gè)英雄，所以當(dāng)被逼太甚無(wú)路可走時(shí)，他只能鋌而走險(xiǎn)，奮起反抗。

當(dāng)他聽(tīng)到陸謙和富安到滄州時(shí)，便勃然大怒道：“這三十歲的正是陸虞侯，那潑賊敢來(lái)這里害我，休要撞見(jiàn)我，只叫他骨肉為泥?！庇谑堑浇诸^買了一把解腕尖刀，大街小巷團(tuán)團(tuán)尋了三五日。不見(jiàn)消息也自心慢了下來(lái)。由此可見(jiàn)，此時(shí)林沖最不愿意看見(jiàn)的事情出現(xiàn)了，這個(gè)現(xiàn)象的出現(xiàn)，使林沖的幻想徹底破滅了。但也不難看出林沖沖動(dòng)過(guò)后便趨平靜，其本來(lái)面目并沒(méi)有完全改變。小說(shuō)到此似乎峰回路轉(zhuǎn)，人們都暗暗為林沖慶幸時(shí)，一件意外的事又降到林沖的頭上，讓林沖接管一個(gè)好差事，看管草料場(chǎng)。但此時(shí)的林沖已不是原來(lái)那個(gè)天真的，對(duì)未來(lái)充滿無(wú)窮幻想的林沖。雖然他還是逆來(lái)順受，但聽(tīng)到這件事時(shí)，林沖只說(shuō)了一句“小人便去”，但和李小二談話時(shí)便流露出憂慮與不解。林沖對(duì)店小二道：“卻不害我，到與我好差使，正不知何意？”從這句話，我們可以看到，林沖由一個(gè)天真的對(duì)未來(lái)抱有幻想的，對(duì)官府充滿信任，認(rèn)為人世間，好人居多，而壞人居少，官府并沒(méi)有傳說(shuō)的那樣壞，凡人都能感化的林沖已變成對(duì)官府官吏有了懷疑的態(tài)度，有了一定認(rèn)識(shí)的人。所以林沖常常帶著狐疑上路，接管草料場(chǎng)。林沖的這種狐疑標(biāo)志著林沖的思想走向了成熟。

盡管林沖帶著狐疑而來(lái)，但是其本性依然未變。當(dāng)他看到草料場(chǎng)的老軍住的小屋，四下里崩壞，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)時(shí)，林沖便道：“這屋如何過(guò)得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來(lái)修”。反映出林沖無(wú)論做什么，都盡職盡責(zé)，凡事都有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。也說(shuō)明林沖隨遇而安，不圖富貴，只圖平安，只等流放期一過(guò)或高太尉良心發(fā)現(xiàn)，他便可回東京與家人團(tuán)聚，去過(guò)自己的溫馨生活，由此可見(jiàn)林沖的天真。當(dāng)他回來(lái)看到房屋已被大雪壓塌，他首先想到的是火。所以伸手，摸到火已滅，才放心的找出一條被子，離開(kāi)草料場(chǎng)。

到了神廟，林沖的衣服已經(jīng)濕了五分，他脫了衣服把被扯來(lái)蓋了下半身，卻把葫蘆冷酒提來(lái)，慢慢的吃，就將懷中的牛肉下酒。此時(shí)雖然林沖沒(méi)有說(shuō)出一句話來(lái)，但讀到此處，我想讀者就有不忍卒讀之感，然讀者的同情心已升至到了極限。我想每個(gè)讀者都會(huì)認(rèn)為其窩囊。而小說(shuō)中的林沖這時(shí)也沒(méi)有了埋怨和憤怒，只有忍耐。小說(shuō)到此已將林沖的善良，逆來(lái)順受，隨遇而安等性格描寫(xiě)的淋漓盡致。在我們每個(gè)人的心中都有一種感受，即這樣的好人被逼到如此境地，北宋王朝的官貪吏虐可見(jiàn)一斑。小說(shuō)就是通過(guò)這種描寫(xiě)的方式用主人公林沖的語(yǔ)言來(lái)激起讀者的共鳴。即便后來(lái)梁山泊中的李逵在江州狂殺濫砍，接父親時(shí)無(wú)菜下酒，吃李鬼的肉，也能讓讀者理解。因?yàn)橛辛譀_這樣的好人作為小說(shuō)的開(kāi)篇部分，使讀者都有一種感受：對(duì)待壞人怎么都不過(guò)分。

篇3

1 材料與方法

1． 1 材料

供試樹(shù)苗均為 2 a 苗，多數(shù)為 2008 年 5 月在中國(guó)林科院華北林業(yè)實(shí)驗(yàn)中心溫室里培育的實(shí)生苗，種子從美國(guó)引進(jìn)( 自繁) ; 其他樹(shù)苗是從國(guó)內(nèi)市場(chǎng)購(gòu)買的實(shí)生苗或者扦插苗( 表 1)。

1． 2 方法

2009 年 4 月下旬至 5 月上旬，在北京市房山區(qū)田各莊村大棚溫室內(nèi)將試驗(yàn)樹(shù)苗定植于 30 cm ×30cm( 高 × 口徑) 的塑料花盆中，栽培基質(zhì)選用腐殖質(zhì)土、草炭和珍珠巖按照 1∶ 3∶ 1( 體積比) 混合，用多菌靈對(duì)基質(zhì)進(jìn)行消毒處理。盆中加入等量的基質(zhì)( ( 5 000 ±100) g) 。定植后置于大棚中，每天進(jìn)行日常養(yǎng)護(hù)管理。選擇長(zhǎng)勢(shì)相對(duì)一致的苗進(jìn)行試驗(yàn)。采用完全隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)，設(shè) 6 個(gè)鹽分梯度，NaCl 濃度分別為 0、100、200、300、400、500 mmol•L－ 1。每個(gè)濃度梯度每種樹(shù)苗均為10 株，3 次重復(fù)。第1 次施鹽，對(duì)照施700 mL 水，其它處理都施 700 mL 的 100 mmol•L－ 1NaCl 溶液; 第 2 次，對(duì)照和 100 施 700 mL 水，其它處理都施700 mL 的200 mmol•L－ 1NaCl 溶液; 依次類推，達(dá)到預(yù)設(shè)鹽濃度后，每隔一定時(shí)間澆相同量的自來(lái)水，以平衡蒸發(fā)量。盆下墊塑料托盤，以便防止鹽分流失。鹽脅迫處理歷時(shí) 40 d，并且每 10 d 記錄 1次鹽害癥狀表現(xiàn)。鹽處理 40 d 后，每種樹(shù)苗每個(gè)處理均隨機(jī)選取7 9 株，采集完全展開(kāi)葉，用自封袋裝好后，立即放入液氮中，然后于 － 70 ℃ 超低溫冰箱中低溫保存。另外，各樹(shù)種各處理再分別采集 3 株植物的葉片、莖和根，在 105 ℃下殺青1 h，然后在80 ℃下烘干至恒質(zhì)量，用于礦質(zhì)元素測(cè)定。脯氨酸、可溶性糖和可溶性蛋白測(cè)定參照李合生等［13］的方法，甜菜堿測(cè)定參照周芹等［14］的方法。參照王寶山等［15］和於丙軍等［16］的礦質(zhì)元素提取方法，Na+、K+和 Ca2 +用原子吸收分光光度計(jì)法測(cè)定，Cl－用自動(dòng)滴定儀測(cè)定。每個(gè)指標(biāo)測(cè)定 3 次重復(fù)。

2 結(jié)果與分析

2． 1 不同鹽濃度脅迫下供試樹(shù)苗的受鹽害癥狀

鹽脅迫過(guò)程中，每 10 d 觀察 1 次樹(shù)苗的葉片鹽害癥狀，并記錄。脅迫 40 d 的幼苗受害癥狀見(jiàn)表 2。從表 2 可以看出: 16 個(gè)樹(shù)種耐鹽能力存在差異，根據(jù)受害嚴(yán)重程度的大致排序?yàn)? 衛(wèi)矛、沙柳、檉柳、唐古特白刺、西伯利亞白刺 ＞ 水蠟、糖樸、美國(guó)皂莢、沙棗、藥鼠李 ＞ 杜梨、風(fēng)箱樹(shù)、韃靼忍冬、美國(guó)白蠟、竹柳、醉魚(yú)草。

2． 2 鹽脅迫下脯氨酸含量的變化

圖 1 顯示: 除沙柳外，其它 15 個(gè)樹(shù)種脯氨酸含量隨鹽濃度的升高均有不同程度的升高; 同時(shí)，檉柳、唐古特白刺和西伯利亞白刺的脯氨酸含量總體上顯著高于其它供試樹(shù)種。400 mmol•L－ 1鹽處理?xiàng)l件下，沙棗、水蠟、糖樸、唐古特白刺和醉魚(yú)草其含量的 變 化 幅 度 最 大，與 對(duì) 照 相 比 分 別 增 加 了662. 0% 、562． 8% 、184． 7% 、84． 6% 和 71． 3% ，而竹柳、衛(wèi)矛、藥鼠李、風(fēng)箱樹(shù)和沙柳的增加幅度最小。

2． 3 鹽脅迫下可溶性糖含量的變化

由圖 2 可見(jiàn): 在鹽脅迫下，各供試樹(shù)種可溶性糖的含量隨鹽濃度變化均有不同程度的提高。除美國(guó)皂莢隨鹽濃度的增加先升后降外，其它樹(shù)種均隨鹽濃度的升高而增加。在400 mmol•L－ 1鹽濃度下，竹柳、醉魚(yú)草、衛(wèi)矛、藥鼠李和糖樸的可溶性糖含量比對(duì)照分別增加 72． 7%、68． 1%、55． 3%、48． 5% 和44． 8% ，而韃靼忍冬、杜梨和美國(guó)白蠟的增加幅度最小，僅分別增加 28． 1%，11． 7%和 18． 4%。

2． 4 鹽脅迫下可溶性蛋白含量的變化

圖 3 表明: 隨鹽濃度的升高，各樹(shù)種葉片中可溶性蛋白含量均有不同程度的增加，但其變化規(guī)律存在差異。隨著 NaCl 濃度的升高，沙棗、風(fēng)箱樹(shù)、美國(guó)白蠟和檉柳的變化規(guī)律不明顯; 水蠟、韃靼忍冬、藥鼠李、糖樸、醉魚(yú)草、沙柳和唐古特白刺為先升后降;而衛(wèi)矛、竹柳、杜梨、美國(guó)皂莢和西伯利亞白刺逐漸增加。在400 mmol•L－ 1下，杜梨和衛(wèi)矛與對(duì)照相比增加幅度最大，分別增加 75． 0% 和 93． 2%，而檉柳、水蠟和沙棗的增加幅度最小。

2． 5 鹽脅迫下甜菜堿含量的變化

在 NaCl 脅迫下，植物甜菜堿隨 NaCl 濃度的升高而增加( 圖 4) 。在 400 mmol•L－ 1時(shí)，糖樸、醉魚(yú)草、美國(guó)皂莢和西伯利亞白刺增加幅度最大，分別比對(duì)照增加 29． 2%、46． 1%、43． 5% 和 31． 9%; 而杜梨、藥鼠 李、水 蠟 和 唐 古 特 白 刺 僅 分 別 增 加 了9. 0% 、7． 1% 、6． 6% 和 2． 4% 。

2． 6 鹽脅迫下礦質(zhì)元素含量的變化

2． 6． 1 鹽脅迫對(duì)各樹(shù)種根、莖、葉內(nèi) Na+含量的影響

由圖 5 可知: 各樹(shù)種根、莖、葉中 Na+的含量隨NaCl 濃度的增加而增加。400 mmol • L－ 1鹽脅迫下，竹柳、衛(wèi)矛、醉魚(yú)草、西伯利亞白刺和糖樸根中的Na+含量的增幅最大，分別比對(duì)照增加 275． 3%、182． 4% 、168． 4% 、125． 2% 和 108． 9% ，而水蠟僅增加了 14． 5%; 莖中 Na+含量增幅最大的 5 個(gè)樹(shù)種是韃靼忍冬、美國(guó)白蠟、竹柳、藥鼠李和醉魚(yú)草，分別比對(duì)照增加 649． 0%、552． 6%、538． 2%、331． 9% 和271． 6% ; 韃靼忍冬、藥鼠李、風(fēng)箱樹(shù)和醉魚(yú)草葉片中Na+含量增加了 5 20 倍。各樹(shù)種內(nèi)根、莖、葉中Na+含量差異比較大。檉柳、唐古特白刺和西伯利亞白刺為葉 ＞ 莖 ＞ 根; 而其它 13 個(gè)樹(shù)種為根 ＞ 葉 ＞莖。這很可能與檉柳、唐古特白刺和西伯利亞白刺的耐鹽類型有關(guān)，它們能夠大量吸收 Na+，檉柳通過(guò)葉片上的鹽腺排出體內(nèi)，唐古特白刺和西伯利亞白刺能夠把 Na+存儲(chǔ)在葉片中，而其它樹(shù)種是通過(guò)根的阻隔作用減少 Na+進(jìn)入體內(nèi)。

2． 6． 2 鹽脅迫對(duì)各樹(shù)種根、莖、葉內(nèi) Cl－含量的影響

從圖 6 可知: 隨鹽濃度的增加，各樹(shù)種 Cl－含量增加，但增加幅度不同。400 mmol•L－ 1鹽脅迫下，竹柳、衛(wèi)矛、醉魚(yú)草、沙柳和美國(guó)皂莢根中增幅最大，分別比對(duì)照增加 80． 1%，117． 7%，119． 3%，73. 9%和 66． 7%; 藥鼠李、醉魚(yú)草、竹柳、韃靼忍冬、風(fēng)箱樹(shù)和沙柳莖中的 Cl－含量增加幅度最大; 風(fēng)箱樹(shù)、美國(guó)皂莢、韃靼忍冬、醉魚(yú)草和美國(guó)白蠟葉片中 Cl－含量增幅最大，分別比對(duì)照 增 加 621． 2%、203. 8%、153. 2% 、123． 0% 、158． 7% 。Cl－含量在植物器官中的分布也存在差異，葉明顯高于根和莖，而根和莖中的差異與樹(shù)種有關(guān)。

2． 6． 3 鹽脅迫對(duì)各樹(shù)種根、莖、葉內(nèi) K+含量的影響

在鹽脅迫下，16 種幼苗中 K+含量的變化規(guī)律比較復(fù)雜( 圖 7) 。隨 NaCl 濃度的升高，在檉柳、唐古特白刺和西伯利亞白刺的根和葉片中 K+含量增加，其它幼苗根中 K+含量均隨鹽濃度的增加而減少，葉中變化不明顯。K+含量在莖中變化不明顯，可能是由于莖主要是運(yùn)輸?shù)耐ǖ?。K+在不同器官中的含量有所不同，葉明顯高于根和莖，而根和莖之間無(wú)明顯差異。

2． 6． 4 鹽脅迫對(duì)各幼苗根、莖、葉內(nèi) Ca2 +含量的影響

從圖 8 可知: 在鹽脅迫下，不同幼苗 Ca2 +含量的變化規(guī)律比較復(fù)雜，隨鹽濃度的增加，根中 Ca2 +含量無(wú)明顯的變化規(guī)律; 沙棗和西伯利亞白刺莖內(nèi)Ca2 +含量逐漸減少，而杜梨、藥鼠李和風(fēng)箱樹(shù)略有升高，唐古特白刺、醉魚(yú)草、竹柳和美國(guó)皂莢則先升后降，檉柳莖內(nèi) Ca2 +含量明顯高于其它幼苗; 各幼苗隨鹽濃度升高，葉片中 Ca2 +含量變化規(guī)律有所不同。Ca2 +在幼苗各器官中的含量是葉 ＞ 根 ＞ 莖。

2． 6． 5 鹽脅迫對(duì)各幼苗根、莖、葉內(nèi) K+/ Na+的影響

圖 9 所示: 檉柳、唐古特白刺和西伯利亞白刺根、莖和葉中的 K+/ Na+變化規(guī)律不明顯，但其它幼苗總體上是隨鹽濃度的升高而降低，而且鹽濃度越高，下降越明顯，說(shuō)明 Na+的吸收影響了 K+的吸收。在400 mmol•L－ 1鹽濃度脅迫下，竹柳、衛(wèi)矛、藥鼠李和醉魚(yú)草根中的 K+/ Na+比值下降幅度最大，分別比對(duì)照下降 89． 20%、79． 08%、68． 01% 和 79． 24%，這說(shuō)明在這 4 種幼苗中，Na+的吸收對(duì) K+的吸收抑制作用最大; 而西伯利亞白刺和唐古特白刺的 K+/Na+比 對(duì) 照 卻 有 所 升 高，分 別 增 加 5． 65% 和30. 12% 。竹柳莖中下降了 88． 21% ，韃靼忍冬下降了 91. 59%，美國(guó)白蠟下降了 87． 05%。在葉片中，韃靼忍冬降幅最大，下降了 95． 58%，藥鼠李下降了92． 64% ，醉魚(yú)草下降了 80． 41% ，風(fēng)箱樹(shù)下降了87． 32% 。

篇4

【技法揣摩】

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用特寫(xiě)鏡頭把它放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文的血肉。沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有形象的鮮明性，事件的生動(dòng)性。

那么，在記敘文的寫(xiě)作中如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？

一、觀察生活，積累素材

有道是“故事好編，細(xì)節(jié)難找。”細(xì)節(jié)描寫(xiě)難就難在要找到符合生活真實(shí)、體現(xiàn)人物個(gè)性、典型動(dòng)人的細(xì)節(jié)。每個(gè)人都有不同的性格特征，所以每個(gè)人說(shuō)話、做事都會(huì)以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。我們要做的，就是認(rèn)真地去觀察，然后把它積累下來(lái)，作為寫(xiě)作的素材。寫(xiě)人是這樣，細(xì)節(jié)描寫(xiě)用于寫(xiě)景、狀物時(shí)，則要把握住景物的特征和變化。請(qǐng)看下面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

夕陽(yáng)的余暉漸漸落下，路燈拉長(zhǎng)了影子，游戲的孩子被父母喚回，街道上的歡笑在減弱。思緒，越飛越遠(yuǎn)，回到過(guò)去，那充滿歡樂(lè)的童年……

文中寫(xiě)“影子拉長(zhǎng)”的細(xì)小情景，猶如電影中的特寫(xiě)鏡頭，以形象的描述展現(xiàn)了生活場(chǎng)景，頗有情味，如果平時(shí)的生活中沒(méi)有觀察的積累，寫(xiě)作時(shí)是不可能寫(xiě)出如此生動(dòng)的細(xì)節(jié)的。

二、選擇典型，以一當(dāng)十

我們常常為生活中的人事所感動(dòng)，可是一寫(xiě)到自己的筆下，就不那么感人了，一個(gè)重要的原因就是習(xí)慣于粗線條的語(yǔ)言，忽視描寫(xiě)，忽視細(xì)節(jié)。與其評(píng)語(yǔ)式地介紹，概括性地交代，從概念到概念，不如選擇典型的細(xì)節(jié)加以生動(dòng)地描寫(xiě)，讓人物形象躍然紙上。請(qǐng)看下面這幾段描寫(xiě)男女同學(xué)交往的幾段文字：

一天放學(xué)，在小區(qū)門口，我看見(jiàn)了小華。她背著一只很大的書(shū)包，顯得她更加瘦小。我很想上前跟她打招呼，但是我們之間仿佛有著無(wú)法跨越的隔閡，讓我不敢上前。我只好跟在她后面，即便是這樣，我也感到一陣尷尬。

突然，她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我一愣，來(lái)不及多想就低下頭去?？上乱幻胛揖秃蠡诹?，趕緊調(diào)整好笑容，抬起頭，卻看到她的衣角消失在拐彎口……

心中頓時(shí)五味雜陳，失望，后悔，膽怯，尷尬……但更多的，是孤單。

童年時(shí)是兩小無(wú)猜的好朋友，長(zhǎng)大后因?yàn)樾詣e的緣故，彼此間的接觸少了。偶然相遇，會(huì)是什么感受呢？這幾段文字描寫(xiě)了偶遇時(shí)兩人的尷尬動(dòng)作、神態(tài)，蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感，頗有典型性。

三、細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程

如果細(xì)節(jié)是一個(gè)動(dòng)作過(guò)程，可以將其分解成一連串細(xì)微的動(dòng)作，運(yùn)用最為精練傳神的句子，最為準(zhǔn)確的動(dòng)詞和形容詞來(lái)傳達(dá)人物的精神風(fēng)貌。請(qǐng)看下面這段表現(xiàn)母愛(ài)的文字：

……眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手……

將媽媽看我那一動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)細(xì)地分解，用一個(gè)慢鏡頭將媽媽看我的那一瞬間延長(zhǎng)，把每一個(gè)細(xì)微的變化細(xì)致地展示在讀者面前，讓媽媽的目光從我的頭發(fā)上移向我的眉毛，我的眼，并用細(xì)膩的心去揣摩媽媽的心理，這樣便把母愛(ài)表達(dá)得淋漓盡致。

四、分解畫(huà)面，簡(jiǎn)筆描摹

分解細(xì)節(jié)是準(zhǔn)確傳神地描寫(xiě)人物的重要手段，如果細(xì)節(jié)是一個(gè)靜態(tài)的畫(huà)面，我們可以運(yùn)用白描的手法對(duì)表現(xiàn)人物的細(xì)節(jié)進(jìn)行分解，將其分解成若干個(gè)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)筆描摹。

晚上，父親從風(fēng)雪中歸來(lái)。在昏黃的燈光下，他仿佛是一尊未完成的泥塑，頭發(fā)和眉毛上的土被雪潤(rùn)得濕濕的，過(guò)去曾湛藍(lán)的中山服，現(xiàn)在已經(jīng)褪色得不成樣子了，而且被里面的棉襖撐得鼓鼓的，雪在鞋的邊沿上開(kāi)始消融，連同泥土一塊兒滲到地上，留下兩個(gè)鞋底形狀的泥圈兒。

先將父親描摹成一尊未完成的泥塑，然后抓住泥塑的細(xì)微部分進(jìn)行分解，描寫(xiě)被雪潤(rùn)濕的頭發(fā)和眉毛，被棉襖撐得鼓鼓的已經(jīng)嚴(yán)重褪色的中山服，以及沾滿積雪的鞋子。更妙的是：還進(jìn)一步分解到了父親鞋子“邊沿上”開(kāi)始融化的雪，地上印下“兩個(gè)鞋底形狀的泥圈兒”，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了父親雪夜晚歸的艱辛，給人留下深刻的印象。

五、語(yǔ)言精煉，選用適當(dāng)

有些同學(xué)認(rèn)為細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是描寫(xiě)上的不厭其煩，越詳細(xì)越好，這種看法是不準(zhǔn)確的。要抓住最傳神的點(diǎn)去描寫(xiě)，而其他地方可以一帶而過(guò)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不等于嗦。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中不是越多越好，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。如下面這段文字：

有一回，我和她一起吹肥皂泡玩。看那透明的肥皂球一個(gè)個(gè)地飄在空中隨風(fēng)舞動(dòng)，在落日的余暉下映射出絢爛的光彩，五色交融，繽紛多彩。我們都很開(kāi)心，笑聲不斷。那天剛好下過(guò)雨，地上有一個(gè)水洼，肥皂泡落入水中竟然沒(méi)有破碎，而是變作半個(gè)躺在了水上。五彩的透明薄膜下，似乎還可以看到水波微動(dòng)，美麗無(wú)比。我被這一幕吸引，蹲下來(lái)，往水洼上吹肥皂泡，想讓水面上充滿五色光輝?？墒?，每次都是布滿了這邊一小片，那一小片便破碎了，弄得我氣惱不已。

這段文字描述“我”童年時(shí)吹泡泡的細(xì)小動(dòng)作，運(yùn)用精煉的語(yǔ)言活靈活現(xiàn)地展示了童年時(shí)候的快樂(lè)相處情景。“透明的肥皂球一個(gè)個(gè)地飄在空中隨風(fēng)舞動(dòng)，在落日的余暉下映射出絢爛的光彩”，“ 肥皂泡落入水中竟然沒(méi)有破碎，而是變作半個(gè)躺在了水上”，這些描寫(xiě)具體細(xì)致獨(dú)特，沒(méi)有親自吹過(guò)肥皂泡怎會(huì)有這樣的生活體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

細(xì)節(jié)從哪里來(lái)呢？細(xì)節(jié)就在豐富多彩的生活中。做生活的有心人，從細(xì)處著手，從小事做起，時(shí)時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)，處處捕捉細(xì)節(jié)，你的文章才會(huì)有文采！

【親手運(yùn)作】

請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際，展開(kāi)合理的想像，將下面的情節(jié)寫(xiě)得更生動(dòng)一些：

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答了老師的提問(wèn)，他夸獎(jiǎng)我：“說(shuō)得非常好！”并且向我傳來(lái)一個(gè)贊許的眼神。這眼神，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的，我也回敬了老師一個(gè)微笑。

【寫(xiě)法點(diǎn)撥】

原文也抓住了“眼神”這一細(xì)節(jié)，但描法單調(diào)，語(yǔ)言蒼白無(wú)力。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行?。在?xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，可以綜合運(yùn)用各種修辭手法，刻畫(huà)出細(xì)節(jié)的神韻。這個(gè)片斷可以運(yùn)用比喻修辭手法，將“眼神”比做“冬日里的一縷陽(yáng)光”、“沙漠里的一汪泉水”和“黑夜里的一盞明燈”，然后再用排比將三個(gè)比喻組合起來(lái)，鋪陳烘托“眼神”帶給自己的感受。比喻和排比手法的綜合運(yùn)用，有力地刻畫(huà)了老師眼神的神韻。

篇5

②父親有很多謎語(yǔ)。夏日的晚上，坐在星光籠罩著的院子里，最有趣的事是猜父親的謎語(yǔ)。父親那細(xì)瞇瞇的眼睛笑著看我，悠悠地念著他的謎語(yǔ)。我眨巴著眼睛，仰頭對(duì)著那滿天的星斗苦苦地尋找，謎底藏在哪里呢?再盯著父親的眼睛瞧，覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。當(dāng)我苦思冥想，覺(jué)得小腦瓜子發(fā)脹的時(shí)候，父親便會(huì)給予巧妙的提示，直到我得意地叫起來(lái)，他也“嘿嘿”地笑了。

③漸漸地，父親的謎語(yǔ)很少能夠難倒我了。只有一條謎語(yǔ)我猜不出。

④“晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子，箱子里有面鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子。”

⑤我想了半天想不出，問(wèn)父親：“怎么鏡子里有個(gè)細(xì)妹子呢?”

⑥父親笑著說(shuō)：“你再聽(tīng)呀――”他把眼睛合上：“晚上關(guān)箱子，”又把眼睛睜開(kāi)：“早上開(kāi)箱子，”父親把眼睛湊近我：“箱子里有面鏡子，你仔細(xì)看看，鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子?”

⑦我叫起來(lái)：“是眼睛，是眼睛?！?/p>

⑧父親說(shuō)：“對(duì)、這是爸爸的眼睛?！?/p>

⑨我問(wèn)：“那我的眼睛又該怎么說(shuō)呢?”

⑩“晚上關(guān)箱子，早上開(kāi)箱子，箱子里有面鏡子，鏡子里面有――”父親摸摸飽經(jīng)憂患而早白了的頭發(fā)，說(shuō)：“有個(gè)老頭子、”

⑾我把這個(gè)謎語(yǔ)拿去考小伙伴們，把最后一句改成：“鏡子里有個(gè)小狗子。”也像父親那樣把眼睛一張一合地去啟發(fā)他們。

⑿每當(dāng)我噘起了嘴，皺著眉頭，一副煩惱憂愁的樣子時(shí)，父親便念起“關(guān)箱子、開(kāi)箱子”，笑瞇瞇的眼睛一張一合，然后問(wèn)我：“鏡子里面有個(gè)什么呢?”我不作聲，他便猜：“巧克力?大蘋果?洋娃娃?綢結(jié)子?花裙子?有小鹿的鉛筆刀?……”我小小的心總會(huì)被其中某樣?xùn)|西引得高興起來(lái)。父親將它們“變”出來(lái)時(shí)，我問(wèn)他：“你怎么就猜得出我鏡子里面是什么呢?”父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂(lè)和光明。

⒀可后來(lái)有一次父親猜不出了。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，心里有張小門兒悄悄地開(kāi)了。一個(gè)影子從眼睛投到了心里，抹也抹不掉，可影子“他”卻全然不知。陡然覺(jué)得父親帶給我的光明黯淡了，我心里只對(duì)那個(gè)人說(shuō)：“沒(méi)有你呀，我就是黑暗?！备赣H做的飯菜也不香了，澀澀地咽不下去。父親問(wèn)：“誰(shuí)欺負(fù)我們的細(xì)妹子了?”我忽然覺(jué)得委屈得不行，眼淚吧噠吧噠淌下來(lái)。父親逗我：“千根線、萬(wàn)根線，落到地上看不見(jiàn)。細(xì)妹子的眼睛下雨?！笨晌矣X(jué)得滿心都是父親無(wú)法開(kāi)釋的煩惱，一甩頭跑進(jìn)自己的房子里。父親跟過(guò)來(lái)，拍拍我的頭，問(wèn)我：“怎么啦?”我嚷道：“我要死啦!”父親好笑起來(lái)，說(shuō)：“你小小年紀(jì)就說(shuō)要死，爸爸這么老了，還想活100歲呢。哦哦哦，一定是有一件東西你很喜歡，又不肯跟爸爸說(shuō)，對(duì)不對(duì)?好，我來(lái)猜一猜。”

⒁父親數(shù)了好多東西，自然都不是我所要的，我怎么能告訴父親，鏡子里面有了個(gè)“臭小子”呢?因?yàn)楦赣H是無(wú)論如何不能將那顆心變到我的手心的。父親繼續(xù)在猜，可他還是猜不出來(lái)。我感到和父親一下子遙遠(yuǎn)起來(lái)，原來(lái)父親的力量也是有限的。我對(duì)父親說(shuō)：“你猜不中的，也變不出來(lái)，這回得靠我自己?！备赣H細(xì)瞇瞇的眼睛一下子變得那樣憂郁。

⒂有一天，我告訴父親我要離開(kāi)家，跟著那個(gè)人到離家很遠(yuǎn)的地方去。我是父親的獨(dú)生女，父親老了，我應(yīng)該留在他身邊，我也舍不得離開(kāi)父親，可是我沒(méi)有辦法。父親靜靜地聽(tīng)我說(shuō)，渾濁的眼睛里什么表情都沒(méi)有。半晌才開(kāi)口：“我知道有一天你要走的，女大不中留啊。”臨走的時(shí)候，他又說(shuō)：“要是他待你不好，你就回家來(lái)?！?/p>

⒃可是他待我很好，我和他在一起是那么幸福，幸福得常常以為世界上只有兩個(gè)人。給父親寫(xiě)信，也總是說(shuō)我很快樂(lè)很快樂(lè)。有一次記起父親的生日，想著要孝敬一下他老人家，便寫(xiě)信問(wèn)父親需要什么，說(shuō)不管他要什么，女兒都會(huì)想盡辦法“變”出來(lái)的：信投進(jìn)郵筒后，我忽然生出一荒誕的想法：假如父親跟我要太陽(yáng)、月亮，我也能“變”給他嗎?當(dāng)然父親絕對(duì)不會(huì)跟我要這些的，但我卻因此嘲笑起自己的孝心來(lái)。猜一猜，父親會(huì)要什么呢?

⒄父親來(lái)信了，我急急忙忙地拆開(kāi)，只有四行字：

“晚上關(guān)箱子，

早上開(kāi)箱子，

箱子里有面鏡子，

鏡子里有個(gè)細(xì)妹子?！?/p>

⒅那是父親的眼睛，我怎么會(huì)猜不出呢?

(選自《讀與寫(xiě)》2006年第6期)

1．根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)下列加著重號(hào)的詞的含義。

(1)覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。

答：__________________________________________________________

(2)說(shuō)不管他要什么，女兒都會(huì)想盡辦法“變”出來(lái)的。

答：_____________________________________________________________

(3)信投進(jìn)郵筒后，我忽然生出一荒誕的想法。

答：_____________________________________________________________

2．理解下列句子在文中的含義。

(1)漸漸地，父親的謎語(yǔ)很少能夠難倒我了。

答：____________________________________________________________

(2)我感到和父親一下子遙遠(yuǎn)起來(lái)，原來(lái)父親的力量也是有限的。

答：____________________________________________________________

3．文章以猜謎為線索把內(nèi)容串成了一個(gè)整體。請(qǐng)按要求回答：

(1)文章開(kāi)頭寫(xiě)：_____________________________________________

意在：____________________________________________________

(2)文章中間寫(xiě)：______________________________________________

意在：_________________________________________________________

(3)文章結(jié)尾寫(xiě)：____________________________________________

意在：_______________________________________________________

4．文中有多處刻畫(huà)父親的句子，特別是對(duì)父親眼神的刻畫(huà)特別傳神，請(qǐng)從指定段落中找出描寫(xiě)父親眼神的句子，分別加以品析。

(1)第②段中，描寫(xiě)父親眼神的句子：___________________________________

品析：______________________________________________________

(2)第⑿段中，描寫(xiě)父親眼神的句子：_______________________________________

品析：___________________________________________________________

(3)第⒀段中，描寫(xiě)父親眼神的句子：_____________________________________

品析：______________________________________________________________

(4)第⒁段中，描寫(xiě)父親眼神的句子：______________________________

品析：_________________________________________________________

(5)第⒂段中，描寫(xiě)父親眼神的句子：_______________________________

品析：________________________________________________________

5．文中的“父親”形象給人印象很深，結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人。

答：________________________________________________________________

6．文章寫(xiě)道：“猜一猜，父親會(huì)要什么呢?”“我急急忙忙地拆開(kāi)，只有四行字……”文章最后好像未明確告訴我們父親要的東西，但又確實(shí)告訴了我們。請(qǐng)你揣摩揣摩父親要的東西是什么?

答：_________________________________________________________________

篇6

書(shū)讓你走人生路途唱出春花秋月，落英繽紛;書(shū)讓你在浩瀚海洋中盡情暢游;書(shū)點(diǎn)燃希望，讓你在無(wú)窮無(wú)盡的人生漫漫路上永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，一直像帆一樣將你這只小船送道路的終極。那么下面就和小編一起看看，希望能對(duì)大家有所幫助

父親的眼神①一個(gè)背影，讓朱自清潸然淚下；一個(gè)眼神，讓我終生悚然汗下。

②那是在我上高中時(shí)，盡管我的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)居班里前凡名，但是數(shù)理化成績(jī)卻出奇地差。在這樣的情況下，自己估計(jì)高考肯定無(wú)望，因此，高一期末考試后，我徹底失望，決定回家務(wù)農(nóng)。

③因自覺(jué)慚愧，回到家后聽(tīng)說(shuō)父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。學(xué)都上不好，再不勤快一點(diǎn)，會(huì)被人罵為“混混”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學(xué)，反正學(xué)不好了，還不如回家種田。

④我以為父親會(huì)勃然大怒，因?yàn)槟赣H去世較早，這些年來(lái)他節(jié)衣縮食，對(duì)我寄予了很大的希望，當(dāng)了一輩子的“睜眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會(huì)我，好像并沒(méi)有聽(tīng)我講的話。我不敢再說(shuō)話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽(yáng)很毒，汗水不住地滲出來(lái)，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來(lái)。

⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒(méi)有就我輟學(xué)的事發(fā)表意見(jiàn)。讓我說(shuō)什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會(huì)有突如其來(lái)的狂風(fēng)暴雨。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。

⑥這時(shí)父親對(duì)我說(shuō)：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不來(lái)年地瓜就沒(méi)收成了。”我爽快地拿起鋤頭就走。我就不信，父親能干，自己就不行！

⑦夏日午后的太陽(yáng)實(shí)在太厲害了，汗水把我迷糊得睜不開(kāi)眼睛。要在學(xué)校，正是午睡的時(shí)候，而現(xiàn)在；我早已經(jīng)呵欠連天了。看看我的老父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁著父親不注意，我跑到樹(shù)陰底下枕著鋤頭就睡著了。

⑧好像沒(méi)過(guò)多大一會(huì)兒，我就被父親推醒。睜開(kāi)眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵(lì)，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……

⑨“娃兒，種莊稼也像做學(xué)問(wèn)，如果你不上心，啥子事情都干不好。你在地頭睡覺(jué)，莊稼也會(huì)在田里‘睡覺(jué)’……”

⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已經(jīng)汗流下來(lái)了，不是熱汗，是冷汗。當(dāng)天晚上，回到家，我覺(jué)得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。一睜眼，除了看見(jiàn)他瘦弱的軀體、蒼老的面容外，又是他特有的眼神。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書(shū)，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無(wú)怨言……這時(shí)，我突然坐起來(lái)，大聲地喊了一句：“我要上學(xué)！”

后來(lái)的事情變得很簡(jiǎn)單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來(lái)，到電視臺(tái)當(dāng)上了一名記者。

盡管遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親，但那熟悉的眼神始終占據(jù)了我的記憶。今夜回想起來(lái)，仍然抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著深速的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語(yǔ)：“山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵(lì)，終于成就了我的今天，我永遠(yuǎn)也忘不了你的眼神！”

1．填空。

（1）文段是運(yùn)用第____人稱來(lái)敘述的。段③一段⑩是按照_____順序來(lái)記敘的。

（2）段⑥中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了_______和_______的人物描寫(xiě)方法。

2．段⑩中劃波浪線的句子主要運(yùn)用了哪兩種表達(dá)方式？

________________________________________________________

3．簡(jiǎn)要概括：文段主要記敘了一件什么事情？

________________________________________________________

4．文段中哪些內(nèi)容是略寫(xiě)？哪些內(nèi)容則是詳寫(xiě)？

________________________________________________________

答案

1．（1）一時(shí)間（事情發(fā)展的先后）

（2）動(dòng)作描寫(xiě)　心理描寫(xiě)

2．抒情　議論　描寫(xiě)（答出任意兩點(diǎn)即可）

3．記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事。

4．“我”輟學(xué)回家的原因是略寫(xiě)，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫(xiě)，懷念父親的眼神也是略寫(xiě)，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫(xiě)。

《父親的眼神》讀后感父愛(ài)是偉大的，父愛(ài)給我留下的第一印象就是——沉默。

這篇文章主要講了“我”覺(jué)得高考無(wú)望，想回家種田，“我”吃不下苦，睡著了，父親用冷冷的眼神告訴“我”，只能上學(xué)！在父親鞭策、警示的眼光下，“我”考上了大學(xué)，當(dāng)了一名記者。

我覺(jué)得這個(gè)父親是一個(gè)非常聰明的人。因?yàn)椤拔乙詾楦赣H得知我放棄高考會(huì)勃然大怒，他對(duì)我寄予了很大的希望，當(dāng)了一輩子的‘睜眼瞎 ’，他不想讓我走他的老路。但是意外的是，父親始終埋著頭，并不理會(huì)我，好像并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去我的話。我不怕父親發(fā)火，卻怕父親的沉默?！睆倪@里，我看錯(cuò)了父親的聰明。因?yàn)槿绻赣H發(fā)怒，把“我”怒罵一頓、打一頓，“我”會(huì)感受到心里好受些。而父親的沉默，會(huì)讓“我”感到非常對(duì)不起父親，很愧疚，就會(huì)重新去上學(xué)。

我還覺(jué)得父親是一個(gè)教子有方的人。我從這里看出來(lái)的：“當(dāng)莊稼人你也不夠格，躺在地頭睡覺(jué)莊稼就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)？你那個(gè)樣，二流子也比你強(qiáng)。你哄莊稼一天，莊稼就會(huì)哄你一年。趕快起來(lái)！”從“你哄莊稼一天，莊稼就會(huì)哄你一年”看出來(lái)，父親話語(yǔ)背后意思是：你哄學(xué)習(xí)一天，學(xué)習(xí)就會(huì)哄你一年。父親用那最樸素的話語(yǔ)教育了“我”?！拔摇币灿X(jué)得自己是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)不自信的人。那是在“我”上中學(xué)時(shí)，因?yàn)橛小叭惩瓤啤?，加上?dāng)時(shí)傳說(shuō)文理不再分科，所以，盡管“我”的語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前茅，但是數(shù)理化卻出奇地差。這樣的情況下，肯定高考無(wú)望。因此，高一期末考試前，我徹底失望，回到家里。是父親的激勵(lì)，讓“我”重新認(rèn)識(shí)了自己。

看到這里，我想起了電影《鐵甲鋼拳》里的一個(gè)片段：一個(gè)孩子要掉下萬(wàn)丈深淵，他爸爸拉住了他。電影《2012》里的一個(gè)父親為了把孩子送上船，自己掉下了萬(wàn)丈深淵。還有《狼王夢(mèng)》一書(shū)中，母狼為了孩子成為狼王，犧牲了自己。

父親的愛(ài)，是沉默的?？伤淖兞艘粋€(gè)人的命運(yùn)。

篇7

電影《貧民窟的百萬(wàn)富翁》最后，杰瑪在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)打求助電話時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)外拉提卡激動(dòng)欣喜，現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)杰瑪鎮(zhèn)定與感動(dòng)平行剪輯融合。不同的地點(diǎn)，相同的時(shí)間，遙望著美好愛(ài)情。觀眾也能感受到手機(jī)兩端主人公的激涌心情，同一時(shí)間，杰瑪?shù)母绺缟崂穼⒆约郝裨跐M是錢紙的浴缸中，準(zhǔn)備與黑頭目同歸于盡的畫(huà)面，與這對(duì)戀人的幸福相擁場(chǎng)景交叉剪輯。光明與黑暗相互轉(zhuǎn)換，緊張與感動(dòng)并存，令人感嘆、動(dòng)容。電影畫(huà)面的直觀呈現(xiàn)提高了學(xué)生的理解力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生在兩種截然不同情境的感官?zèng)_突下，理解對(duì)比手法運(yùn)用之于藝術(shù)效果的提升。

之后，筆者又為學(xué)生舉了杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”、臧克家的“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”等例子；還通過(guò)該學(xué)期教學(xué)內(nèi)容——《紫藤蘿瀑布》來(lái)對(duì)這一表現(xiàn)手法進(jìn)行了具體解讀：我望著眼前繁茂的紫藤蘿花，回想起十年前紫藤蘿凋零的畫(huà)面，將這兩幅圖景進(jìn)行對(duì)比，從而凸顯眼前之景的美麗，同時(shí)也表現(xiàn)出從那個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)停滯的年代走過(guò)后作者內(nèi)心的輕松與欣喜。無(wú)論在電影，還是文學(xué)中，對(duì)比手法的運(yùn)用都在原作品基礎(chǔ)上產(chǎn)生了類似于戲劇張力的效果。

因此，學(xué)生可以從中產(chǎn)生明確的認(rèn)識(shí)：在寫(xiě)作需要表現(xiàn)緊張的情節(jié)之類富有張力的文學(xué)情景時(shí)，對(duì)比手法的運(yùn)用無(wú)疑是上好的選擇。

二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

抓住生活中的細(xì)小或微小的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪刻畫(huà)，無(wú)論人物、景物還是場(chǎng)面描寫(xiě)都可在細(xì)微之處盡顯神采。對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、外貌、語(yǔ)言、心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)向來(lái)是文章分析的重點(diǎn)，通過(guò)這些細(xì)節(jié)，人物形象更加生動(dòng)鮮明，人物感染力增強(qiáng)，整篇文章也顯得更有靈魂性。而電影中的細(xì)節(jié)往往具有視覺(jué)的放大作用，以一個(gè)特寫(xiě)鏡頭或是某組連續(xù)鏡頭中的一個(gè)點(diǎn)收到“以小見(jiàn)大”的效果，讓觀眾在深刻的印象中慢慢品味。我建議學(xué)生回憶讓自己印象深刻的電影中，有著怎樣的特寫(xiě)鏡頭的處理，從而體會(huì)細(xì)節(jié)的作用，然后再回到文本中去感受細(xì)節(jié)的魅力。

學(xué)生提出了電影《海上鋼琴師》里的細(xì)節(jié)，在1900和爵士樂(lè)的始祖JellyRollMorton比拼琴技時(shí)，那根被琴弦點(diǎn)燃的香煙特寫(xiě)，宣告著其主人公精湛的琴技；而當(dāng)1900講述他不愿意離開(kāi)船的理由——“我所恐懼的，不是所見(jiàn)的，而是所不見(jiàn)的”，特寫(xiě)鏡頭定焦在他的眼睛上，他在凝望遠(yuǎn)方，眼神中充滿了迷惑和茫然。1900對(duì)于岸上世界的恐懼與向往，在此刻得到了淋漓盡致的彰顯。因此，細(xì)節(jié)與人物的個(gè)性，甚至命運(yùn)息息相關(guān),能夠使人于平凡中見(jiàn)驚奇。對(duì)照電影呈現(xiàn)的形象感突出的細(xì)節(jié)，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了文學(xué)作品中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，人物的一個(gè)眼神、一段對(duì)話，甚至一個(gè)語(yǔ)氣詞都可以成為整篇文章的點(diǎn)睛之筆。

人教版魯迅的《風(fēng)箏》一文便是極好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)借鑒范文。在課文學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生僅僅了解到某一部分運(yùn)用了哪一方面的描寫(xiě)方法，然而在對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行了專門的研究之后，教師引導(dǎo)學(xué)生再回頭看這篇文章，學(xué)生才從魯迅創(chuàng)作的角度思考文章的寫(xiě)作技巧，重新品味文中的“我”“心又不竟墮下去而至于斷絕”、“無(wú)可把握的悲哀”等心理描寫(xiě)的準(zhǔn)確、深刻；“我”折斷小兄弟風(fēng)箏時(shí)，將我與小兄弟的神態(tài)、動(dòng)作相對(duì)比的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的細(xì)膩、生動(dòng)等等。學(xué)生始為文中的精彩細(xì)節(jié)發(fā)出深深的贊嘆，并在周記中無(wú)一例外地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。電影將語(yǔ)文課堂教學(xué)中的很多問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)、化難為易。在獲得了最基本的認(rèn)知之后，又引導(dǎo)我們更進(jìn)行更加深入的思考，從而達(dá)到對(duì)文本的理解、對(duì)寫(xiě)作技巧的運(yùn)用都上升到一個(gè)更高的層次。

篇8

忽然一只溫暖的手輕輕搭在了我的肩上，那雙天藍(lán)的雙眸緊緊盯著我，嘴角掛著微笑，沒(méi)有任何話語(yǔ)。我下意識(shí)地順勢(shì)望了望，卻從那雙如清風(fēng)般和煦的眼神里，感受到發(fā)自內(nèi)心深處的從未有過(guò)的溫暖。那份溫暖似一縷春風(fēng)，撫平了我那七皺八褶的心，在心湖吹起一絲漣漪。就在這一剎那，我的淚水不禁“簌簌”地流了下來(lái)。

微揚(yáng)頭，側(cè)目，順著逆光的方向，有一張擁有如水一般溫柔的笑臉。無(wú)聲的語(yǔ)言，無(wú)聲的安慰，如同雨霽的暖陽(yáng)，淡淡的，在我耳邊輕輕說(shuō)了句：“下次努力哦！”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻消除了我耳邊的冰涼。

教室外滂沱的雨點(diǎn)，像是在說(shuō)：“別哭了，都快化成一只小花貓了！”

她順手翻開(kāi)文具盒，鏡面般的內(nèi)里照在我的臉上。突然靈光一現(xiàn)，我轉(zhuǎn)啼為笑：“你騙人，我壓根就沒(méi)有變成花臉貓，你好無(wú)聊，以后可不許這么嚇唬我哦！”

“那你還不綻開(kāi)笑臉，要不然又要多了幾道皺紋，這樣可就會(huì)早一天變成老太婆的模樣?！?/p>

抬起手，輕撫在自己的臉上，發(fā)現(xiàn)臉上有不少淚漬，我怎么一委屈就掉金豆子，是不是太懦弱了！

疑惑地抬起頭來(lái)，眼光撞進(jìn)她那雙懵懂又似乎深不可測(cè)的眼神，那雙眼睛真的讓人難以讀透。如玉點(diǎn)綴的黑眸好像嵌著顆黑珍珠，從中流出的淡淡的笑意，給原本了無(wú)生氣的氛圍，布上了一絲溫馨，那眼神里仿佛融入了可以掃除陰霾的能量。

她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，又投來(lái)了另一種目光，那是友善而又充滿溫馨的目光。我的心里一點(diǎn)點(diǎn)柔軟開(kāi)來(lái)，淡淡的笑意在眼底流轉(zhuǎn)。那束目光，如一絲流淌在心間的暖流，激蕩著我的心房。

漸漸地，雨停了，天空劃出一道彩虹，綻放出黃金分割的美麗弧度。

在這個(gè)季節(jié)里，花兒是最容易綻放的，迎著風(fēng)飛舞的蝴蝶翩翩起伏著，風(fēng)信子在空中飄飛。我徜徉在花的海洋，沉浸在美妙的友情之中。

（指導(dǎo)老師：侯守斌）

篇9

文章寫(xiě)得真是絕妙，尤其是對(duì)眼神的刻畫(huà)更是令人過(guò)目難忘。全文對(duì)眼神的描寫(xiě)一共出現(xiàn)了六次，而這六次均表現(xiàn)在三類人身上。如鄰居眼神中透露的那種幸災(zāi)樂(lè)禍，小孩眼神中表現(xiàn)出的特有恐懼，小李眼神折射出的那種病態(tài)心理。三類人物不同的心理，逼真地反映了現(xiàn)實(shí)生活中缺少誠(chéng)信的可怕局面。

“哐啷——”一聲清脆的關(guān)門聲，隨之而來(lái)的是一陣急促的敲門聲以及“女高音”。原來(lái)是女主人小李被關(guān)在了門外。這下糟了！丈夫出差，而她自己又沒(méi)帶鑰匙。

鄰居們紛紛來(lái)看熱鬧，有的說(shuō)用鐵絲把門勾開(kāi)，有的說(shuō)將鎖打碎，也有的說(shuō)可以翻窗子進(jìn)去，小小的樓道擠滿了人，可沒(méi)有一個(gè)人行動(dòng)。終于，有一位大徹大悟的人高喊：“報(bào)警吧！”隨即，110趕到了現(xiàn)場(chǎng)。

小李家是防盜門，窗上安有防護(hù)欄，根本沒(méi)有辦法進(jìn)去。警察圍著整幢樓走（嘻嘻，200字了耶?。┝藥兹?，家家窗口都有防護(hù)欄。 “對(duì)不起，我們也沒(méi)有辦法。”一位警察看了看周圍的防護(hù)欄說(shuō)道。小李慌了：“警察同志，你們一定要幫我打開(kāi)門呀！”她頓了頓，“你們可不能見(jiàn)死不救呀！”

“你們看！”細(xì)心的小李用手指了指，大家像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，發(fā)現(xiàn)小李家?guī)缘男〗锹淅铮幸簧炔紳M灰塵的沒(méi)有裝護(hù)欄的小窗。只有小孩子或許能夠進(jìn)去。小李如同落水者抓住了一根樹(shù)枝，她回頭看鄰家小孩，可剎那間，看熱鬧的小孩都好像飛到（噢，不會(huì)吧，已經(jīng)400字?。。┝司畔鲈仆?，沒(méi)了蹤影，只剩下了幾個(gè)閑聊的人，裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，還不時(shí)用眼角瞄瞄小李，誰(shuí)希望自己的小孩成為“烈士”？

最終，小李以二十塊錢請(qǐng)了樓下看門人的小孩。一根繩子從天而降，小孩站在樓頂不時(shí)向下望望，眼睛里流露出恐懼的眼神?？吹贸觯@小孩非常不愿意干這件事，可那二十塊錢誘惑著他，他仿佛看到用二十塊錢買來(lái)的東西。他小心翼翼地沿著繩子從樓上滑下來(lái)，好不容易到達(dá)了小李家樓層。

終于到達(dá)了窗口，大伙兒也都松了一（嘿嘿，一不小心，可就600字耶?。┛跉?。這是一扇很小的窗子，上面銹跡斑斑，角落結(jié)滿了蜘蛛網(wǎng)，窗臺(tái)上布滿了灰塵。平常是沒(méi)有人注意它的。小孩子好奇地打量著里面，遲遲沒(méi)有進(jìn)去。小李有點(diǎn)不耐煩了，吼道：“你怎么不進(jìn)去呀！”小孩子向下看了一眼，落在窗臺(tái)上的腳有些發(fā)抖，瘦小的身體緩緩地鉆了進(jìn)去。一陣陣撥弄鎖的聲音，過(guò)了好久，門才打開(kāi)，小李用審視的眼光打量著小孩子以及他的每一個(gè)口袋，然后才把二十塊錢給了小孩。

第二天，當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)樓下時(shí)，想看看昨天（呵呵，800字啦?。┯⒂逻M(jìn)屋的地方，卻發(fā)現(xiàn)，小窗上多了一樣?xùn)|西——防護(hù)欄，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

篇10

閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。

秦王坐章臺(tái)見(jiàn)相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲。相如視秦王無(wú)意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請(qǐng)指示王。”王授璧，相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書(shū)至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰‘秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得’。議不欲予秦璧。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎！且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書(shū)于庭。何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。今臣至，大王見(jiàn)臣列觀，禮節(jié)甚倨；得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無(wú)意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。

（選自《史記?廉頗藺相如列傳》）

上文在刻畫(huà)藺相如這一形象時(shí)，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)結(jié)合原文加以分析。

解析：在本段中，司馬遷為了表現(xiàn)出藺相如的大智大勇，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。其中“相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠”一句，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻把藺相如的智慧與勇敢十分真切地表達(dá)了出來(lái)。

答案：“相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠”“持其璧睨柱”，從細(xì)微處的頭發(fā)、眼神入手，將藺相如與璧同存亡的堅(jiān)定神態(tài)勾勒出來(lái)了。

【技法指津】

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是把細(xì)小事物用特寫(xiě)鏡頭放大，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見(jiàn)其人”“如睹其物”。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有肖像細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、行動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

寫(xiě)好細(xì)節(jié)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.寫(xiě)好細(xì)節(jié)，認(rèn)真仔細(xì)的觀察是基礎(chǔ)。每個(gè)人都有不同的性格特征，所以每個(gè)人說(shuō)話、做事都會(huì)以不同的方式體現(xiàn)出自己的性格。細(xì)節(jié)描寫(xiě)用于景狀物時(shí)，則要把握住景物的特征和變化。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)要服從表現(xiàn)中心的需要，力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。小的細(xì)節(jié)能反映人的思想狀況、社會(huì)風(fēng)貌，但要注意細(xì)節(jié)與文章中心內(nèi)容的匹配度，不可以此細(xì)節(jié)輔彼中心，風(fēng)馬牛不相及。

3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中不是越多越好，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性，能深刻反映主題的細(xì)節(jié)。

4.細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須真實(shí)典型。所謂真實(shí)，是指細(xì)節(jié)描寫(xiě)能夠精確地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人、事的特征。所謂典型，是指細(xì)節(jié)具有廣泛的代表性，能夠通過(guò)個(gè)別反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。