孝敬父母的詩句范文
時間：2023-03-16 21:03:35
導語：如何才能寫好一篇孝敬父母的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
孝敬父母是中華民族的優良傳統。父母養育子女,為子女的成長付出了大量的心血和勞動,做子女的理應孝敬父母,回報他們的養育之恩。這不僅是子女的道德義務,也是子女的法律責任。子女孝敬父母,就應深入理解、體會父母在養育自己過程中所耗費的大量精力和血汗,以及他們表現出的最真誠、最偉大、最無私的奉獻精神,從而懷著回報父母養育之恩的敬愛之心,去關心、照顧、侍奉父母,使他們感到舒心、愉悅和滿足。具體的說來就是:
首先關心、照顧父母的生活,盡贍養父母的義務。作子女的,對父母的起居、衣食、勞作都要悉心考慮,周到安排,為他們創造一個良好的生活環境,使他們能精力充沛地工作或安安穩穩地度過晚年。父母生病,應想法及時診治,精心照料。逢年過節或父母誕辰,要買一些適合他們口味的食品,表達子女的一點孝心。如果父母有困難,子女應當全力幫助,寧肯自己困難些,也決不能讓父母作難。
其次在日常生活中要養成孝敬父母的習慣。對父母講話應先尊稱,口氣要溫和、親切;上車或進屋時應當走上前為父母開車門和屋門;上下樓梯或道路不平,應攙扶父母行走;進餐時先給父母讓座,美味佳肴先請父母品償;自己有客人來訪應先向父母介紹;與父母長期分離應寫信或打電話,問候父母的起居和身體狀況;要時刻不忘父母的養育之恩,隨時褒揚父母對自己的恩德。遇到重大事情,諸如升學、參軍、就業、婚姻等,都應當與父母商量,征求他們的意見。對父母的意見應認真考慮,當發現父母的意見不當時,應耐心陳述利弊,婉言相勸,不可一味地強調自己的主張權力,而置父母意見于不顧,使他們傷心。
第三,要理解和體諒父母的心情和境況,盡量順從他們。有些父母愛嘮叨,對子女管束過多,子女要完全理解父母的這些舉動是出于愛心,要不厭不煩,不頂不撞,順從應答,對一些不當的要求,聽而不行就行了。在籌辦婚事時,子女要體諒父母積蓄的艱辛和日后的生活,從自立出發,盡量從簡,使父母能量入為出,高興地為子女操辦婚事。總之,只要子女從尊重體諒出發,像父母養育自己時那樣無私奉獻,你的言行就一定能處處體現出對父母的孝敬。(李祥宇)
永遠不要對父母說的十句話
1、好了,好了,知道了,真嗦!
2、有事嗎,沒事?那掛了啊。
(父母打電話,也許只想說說話。我們能否理解他們的用意,不要匆忙掛了電話?)
3、說了你也不懂,別問了!
4、跟你說了多少次不要你做,做又做不好。
(一些他們已經力不能及的事,我們因為關心而制止,但這樣讓他們覺得自己很無用。)
5、你們那一套,早就過時了。
(父母的建議,也許不能起到作用,可我們是否能換一種回應的方式?)
6、叫你別收拾我的房間,你看,東西找都找不到!
(自己的房間還是自己收拾好,不收拾,也不要拂了父母的好意。)
7、我要吃什么我知道,別夾了!
(盼著我們回家的父母總想把所有關心融在特意做的菜里,我們默默領情就好。)
8、說了別吃這些剩菜了,怎么老不聽啊!
(他們一輩子的節約習慣,很難改,讓他們每次盡量少做點菜就好。)
9、我自己有分寸,不要老說了,煩不煩!
篇2
《木蘭詩》中除了“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。”“萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金析,寒光照鐵衣。將軍百戰死,將士十年歸。”和最后一處吟唱者的贊詞外,其余絕大部分文字都明確顯示木蘭是女郎。如果解讀文章內容不能圍繞一個“女”字展開,那么分析木蘭形象就偏離了文本。
1.代父從軍顯忠心。昨夜見軍帖,可汗大點兵,軍書十二卷,卷卷有爺名。阿爺無大兒,木蘭無長兄,愿為市鞍馬,從此替爺征。
“昨夜見軍帖,可汗大點兵。”征兵的文告連夜發到千家萬戶,說明軍情十分火急,顯然是敵人大舉侵犯,國家正處于危難之際,“軍書十二卷,卷卷有爺名。”征兵催促之急,“阿爺無大兒,木蘭無長兄。”家中父老弟幼,無人應征,是代父從軍還是留在家中,著實讓木蘭犯愁了。這是情感和勇氣的較量,這是人性和理性的掙扎。“愿為市鞍馬,從此替爺征。”在經歷了一番反復權衡之后,木蘭終于戰勝自我,做出勇敢的選擇,殺敵報國,盡顯忠心。其實人生處處都在選擇,越是在緊要關頭,越能顯示一個人的精神風貌。沒有國家哪有自家,國難當頭,應以國家安危大局為重,木蘭深明這一點。文章中木蘭剛出場,就有與眾不同的女性氣息,就有女性少有的陽剛之氣。木蘭代父從軍,保家衛國,如果說是體察“阿爺”之難的話,更應該說是對國家忠心的顯露。
2.征戰沙場見忠心。萬里赴戎機,關山度若飛。朔氣傳金析,寒光照鐵衣。將軍百戰死,將士十年歸。
明代譚元春道:“尤妙在語帶香奩,應男子征戍氣。”木蘭“替爺征”只好女扮男裝,奔赴沙場,她身跨戰馬,隨著出征大軍穿過一道道險關,飛躍一座座高山,不遠萬里向前線進發,勇猛無比。邊塞凜冽的寒風她不顧,戰場上雄壯悲涼的氣氛她不怕,堅苦卓絕的生活她承受。一個女子和男子一樣英勇殺敵,可歌可泣。由此可見,女子如果施展才華和膽略,并不遜于男子。千百年來,木蘭奮不顧身、英勇殺敵的女性氣息讓多少男子感到自愧不如!讀著上面的詩句,一個忠于祖國的巾幗英雄的高大形象正仿佛矗立于廣闊的天幕之下,須仰視才見!
策勛十二轉,賞賜千百強。
木蘭立功之大,戰功顯赫,天子非常器重,因此賞賜之多,這是從側面寫她基于對國家的忠心而得到應有的回報。
3.征途思親有孝心。踏上征途的木蘭心里有什么想法呢?
旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
初次離家,露宿在空寂曠野中的木蘭,耳邊沒有父母喚女的溫馨,一個柔弱女子內心涌起對家人強烈的思念與牽掛是完全可以理解的。此時的木蘭心情是很復雜的:一方面奔赴戰場,渴望殺敵;另一方面孤獨寂寞,思念親人。這既有柔弱的一面,又有剛健的一面;既有報國的一面,又有孝心的一面。兩個“不聞……但聞……”相對照,既描寫了宿營地夜晚空寂荒涼的景象,渲染了凄涼悲壯的氣氛,又表現了木蘭離家愈遠思親愈切的細膩情懷。征途牽掛父母正是木蘭有孝心的表現。木蘭首先是一個人,然后才是一個英雄。木蘭思親,非但未削弱木蘭的英雄形象,反而使她的形象更加鮮明、更加富有個性,更可愛、可信、可敬。家中老父已年老體弱,無法上戰場,正需要她照顧,難怪她征途牽掛,這也不正是說明她具有孝心嗎?國家危難,應去殺敵,保家衛國,她把對父母的思念、孝心自覺地轉化為殺敵報國的決心和行動,是一個好女子。
4.辭官還鄉盡孝心。可汗問所欲,木蘭不用尚書郎;愿馳千里足,送兒還故鄉。
篇3
一、關于敬愛老人的句子
老人們為了下一代的幸福，他們默默無聞、任勞任怨地奉獻著自己的青春，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命……他們這種為后人而無私奉獻的精神，多么值得我們學習啊！
孝，德之始也，悌，德之序也，信，德之厚也，忠，德之正也。曾參中夫四德者也。
關愛今天的老年人，就是關愛明天的自己。
親有過，諫使更，恬吾色，柔吾聲。
“官大”不變子女身份，“位高”不忘盡孝之心。
呼喚應聲不敢慢，誠心誠意面帶歡。（作者：《勸報親恩篇》）
把溫暖送給父母，讓情愛陪伴老人。（作者：《呂氏春秋》）
春蠶到死絲方盡，兒女緣何不孝順。（作者：《增廣賢文》）
老人善待兒女，兒女報孝老人。共筑家庭和諧，安享天倫之樂。（作者：《增廣賢文》）
老齡智力寶庫星火閃耀，老年科技人才余熱生輝。（作者：《名賢集》）
孝順父母光榮，冷漠老人可恥，虐待老人犯罪。
保障老年人合法權益是一項重大國策，是全社會的共同責任。
賢不肖不可以不相分，若命之不可易，若美惡之不可移。
孝順還生孝順子，忤逆還生忤逆兒。
妻賢夫禍少，子孝父心寬。
國家昌榮，生活質量提高，共享太平盛世，是老人的最大榮幸。
認真貫徹落實“黨政主導、社會參與、全民關懷”的老齡工作方針。
對父母不孝，對他人就不可能誠實和厚道。
尊重老人，孝敬父母，要從個人做起，家庭做起，領導做起。
父恩母愛千秋難忘，尊老敬老萬代流芳。
花開堪折直需折，莫待無花空折枝。
關心一下為我們奮斗了一輩子的人吧！
敬重老人，孝順父母，是個人素養、文明高尚、社會公德的重要體現。
迎接老齡社會挑戰，創建多元養老體制。
養老愛老，親情所系；侍奉父母，盡心竭力。
我們黨的宗旨和人本理念，本質上體現了對老人的敬重和關愛。
尊老敬老仁之本，和諧社會孝當先。
堅持科學發展觀，老齡事業天地寬。
老人亦應關心國家大事，開闊視野，跟上新形勢，做到有所學，有所樂、有所為。
養育之恩，真金難酬。極盡孝心，難于相報。
干部要做敬老的表率，黨員要當敬老的楷模，青年要當敬老的先鋒。
人口老齡化的形勢十分嚴峻，應引起社會方方面面的高度重視。
尊老敬老愛老是社會主義優越性的具體體現，是人類社會文明進步的重要標志。
孝敬老人，孝順父母，引領社會風俗道德。
市民敬老人，社區滿園春；村民敬老人，共建文明村；兒媳敬老人，喜報送娘門；家家敬老人，社會更溫馨。
父母尊貴，在于對兒女的關愛和無私。
沒有老一輩，就沒有新一代；世代傳承，血脈相聯。
孝敬父母，為“仁”之本，做人之本。
老齡工作要以老年人為本，面向社區，面向基層。（作者：《四言》）
二、關于敬愛老人的句子
促進老齡事業健康發展，提高老年人生活質量。
關心老人，如何搞好夕陽工程，需要我們全社會的關注和努力，善待老人吧，就是善待我們自己。
母親是沒有什么東西可以代替的。
好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿。
做好老齡工作，發展老齡事業，促進社會穩定。
做為一個人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌。
你如何對待老人，你的孩子就將如何對待你。
品德高尚，孝賢為先；家庭和諧，關愛為基。
家貧知孝子，國亂識忠臣。
尊老敬老是中華民族的傳統美德，關愛老人是義不容辭的責任！（作者：《四言》）
老人要自尊自重自愛自強，保持年德俱馨、頤養天年。
要知親恩，看你兒郎；要求子順，先孝爹娘。
弘揚孝道文化，共建和諧唐山。
勞苦莫教爹娘受，憂愁莫教爹娘耽。
關心老人、關愛老人、關懷老人。
我們的明天就是老人的今天，關愛老人就是關愛明天的自己！
只有孝敬自己的父母，才能得到子女的孝敬。
要問如何把親孝，孝親不止在吃穿；孝親不教親生氣，愛親敬親孝乃全。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
關心老年人的生活，發揮老年人的作用。
對老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不僅表現于口頭上，而且應體現于實際中。
三、有關尊敬老人的詩句【名言警句】
1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子）
2、挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。（莊子）
3、臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。祖孫兩人，更相為命。（李密）
4、誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊）
5、將出牽衣送，未歸倚閣望。（黃遵憲）
6、子孝父心寬。（陳元靚）
7、老年時像青年一樣高高興興吧！青年，好比百靈鳥，有它的晨歌；老年，好比夜鶯，應該有他的夜曲。（康德）
8、慈母手中線，游子身上衣。（孟郊）
9、母親的心是兒女的天堂。（意大利諺語）
10、我望著搖籃，我的兒子在成長，我沒有休息的權利！（何塞·馬蒂）
11、老來受尊敬，是人類精神最美好的一種特權。（司湯達）
12、對老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不僅表現于口頭上，而且應體現于實際中。（戴維·德克爾）
13、對父母養育之恩的報答，也是對人類勞動的尊重。（俗語）
14、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。（蘇霍姆林斯基）
15、與其批評孩子，不如做個榜樣。（茹貝爾）
16、必須拿出父母全部的愛、全部的智慧和所有的才能，才能培養出偉大的人來。（馬卡連柯）
17、沒有父母的愛培養出來的人，往往是有缺陷的人。（馬卡連柯）
18、子女對父母有贍養扶助的義務。（俗語）
19、你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤時也沒有人來扶助。（印度諺語）
20、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。（馬卡連柯）
21、無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。（魯迅）
22、莫把心愛的兒子留在你身邊，放他出外鍛煉才會名滿天下。（泰國諺語）
23、為了孩子，我的舉動必須非常溫和而慎重。（馬克思）
24、謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣！（孟子）
篇4
學習美德陶冶情操愛國主義教育人格教育一、學習美德
中華民族傳統美德源遠流長，至今仍閃爍著燦爛的光輝，古詩詞是我們中國優秀文化的精華，記載著我們中華民族的精神和歷史。針對當前大多數學生是獨生子女，一切個人利益第一，對無私奉獻、助人為樂、團結友愛、孝敬父母意識淡薄，于是我們在誦讀課中增設了背誦《三字經》的內容，在“子不學，非所宜，幼不學，老何為……融四歲，能讓梨……如囊螢，如映雪……”的誦讀聲中，教師曉之以理，動之以情，不僅指導學生誦讀，還指導學生討論，引導學生對照自己找差距，辨別自己哪些行為是對的，那些行為是不對的，應該怎樣做，為什么這樣做，今后應該怎樣做。并利用古詩長廊、“愛的奉獻”主題班隊會等形式為學生創造良好氛圍，深化養成教育。通過這次活動，家長們欣喜地反映：“我家孩子最近懂事了。”老師們欣慰地看到學生愛學習、守紀律、尊師長、敬同學了。可見誦讀課的開展，不僅使學生積淀了知識，還在學生的腦海中刻下了發憤讀書、孝敬父母的印跡，對培養學生品德，激發學生勤學熱情，起到了很大作用。
二、陶冶情操
教育理論告訴我們：“青少年感受性強，傾向于模仿周圍生活中使他們感動的人和事，他們仰慕先進，易受英雄行為感染。”學生的品德具體化于他們的行為，而行為又決定于知識程度和文化素養。中華古詩文記載著我們整個民族文化的發展史，薈集著儒、道墨等諸家的深刻思想，這些傳誦千年，膾炙人口的篇章，積淀了中華民族幾千年的人文精神，蘊涵了中華民族的民族精神、價值觀、思維方式以及社會心理等文化。自強不息的奮斗精神是我們民族文化的核心。我們地處西部偏遠地區，居民的文化素質不是很高，再加上隨著改革開放，人們的生活水平提高了，生活富裕了，與此同時一些不良社會風氣也隨之產生了，這些諸多的因素造成一些學生缺乏遠大的理想，不懂人生意義，只貪圖享樂。而為了迎接現代科技挑戰，再加之，新世紀的語文教學提出不再過分強調思想教育，學校也只顧傳授知識和培養能力，忽視了對學生高尚情操的培養，放松了民族傳統教育。通過對現狀剖析，我們認為只把道德品質教育推給少先隊，推給思品課是行不通的，應充分利用誦讀課的優勢和學生對誦讀課濃厚的興趣，在誦讀課中滲透思想品質的教育，使學生在了解和學習我們民族文化的基礎上，認識我們民族的民族精神，道德觀念價值取向，思維方式，從而達到樹立遠大理想，陶冶自已的情操，提高自身素質的目的。如在學清照的《絕句》、賈島的《劍客》后，學生在品味詩句韻律美的同時，敬佩之情溢于言表，對作者博大的胸襟，咤吒風云的氣概佩服不已，在課后的搜集“詠懷詩”的過程中，都慷慨激昂地說出自己喜歡其它詠情詩的理由，聲情并茂地背誦抒發自己壯志的“詠懷詩”。教師相機設計“用一兩句詩抒發一下你的理想；讀了詠懷詩后你受到什么啟發”的課堂練習。在濃郁的古詩詞誦讀氣息中，激起學生樹立一個堅定的信念：要如李清照、文天祥、譚嗣同一樣做一個追求真善美，追求高尚道德情操的人，做一個有作為的人。誦讀課的藝術魅力，讓學生深受感染、熏陶，有助于塑造學生高尚靈魂，猶如春雨般無聲的滋潤著學生的心田。
三、愛國主義教育
愛國主義是人們千百年來形成的一種對祖國的最深厚的感情。是一個國家人民道德品質的一個重要特征，是學生發奮學習的推動力量。我們的教育要面向世界，面向現代化，面向世界就一定要跟先進的、卓越的比，比民族的志氣和民族的自尊，因此，我們必須從小教育學生把自己的學習、生活與祖國命運前途聯系起來，在學生的心里播下愛國主義的種子。中華古詩詞中不乏歌頌祖國壯麗河山、名勝古跡、豐富物產、遼闊疆域等名篇，教師利用誦讀課機會對學生進行愛國主義教學可謂水到渠成。如學習陸游的《示兒》可以利用作者的遺慮、遺憤、遺言、遺憾幾個問題，激發學生與作者的共鳴，在心底產生強烈的愛國情，報國志。
人人都說家鄉好，家鄉的風土人情，歷史文化，無處不存在著愛國主義教育的活教材。如學習“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊……”“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩句后，又結合開展“我愛鄂托克”的征文活動和了解家鄉土特產，名人勝景的“漫游美麗的鄂托克”語文活動課，在加深認識家鄉的過程中，扣動學生愛家鄉之弦，然后再擴大到整個國家。
培養愛國主義情感還應先從教育學生同情他人，愛身邊的親人，關心師友做起。如《鋤禾》在教育學生愛惜糧食的同時，還應喚起學生的同情心，學習“送別詩”后，要啟發學生心中有他人，播撒友愛的種子，為萌生愛國主義思想奠定心理基礎。
四、人格教育
篇5
一、加強學科滲透
學科間相互滲透相互蘊涵是新課改的重要內容之一。知識本身是一個完整的系統，各個領域是相互關聯的，思想品德學科與其他學科有著千絲萬縷的聯系，只要潛心挖掘，有機整合，借助其他學科知識，不僅能活躍學生的思維，使學生輕松掌握本學科知識，更能激發學生的興趣，培養學生的知識遷移能力。
在思想品德課教學中，可以多運用了語文、史地、藝術等學科的知識進行滲透，如在初二思想品德“理解父母”一課時引用了唐朝詩人孟郊的《游子吟》：“誰言寸草心，報得三春暉”，這些充滿感情的詩句能極大激發學生對父母的感恩之情，從而認識到孝敬父母是自己應盡的責任。。在講“可持續發展戰略”這一內容時則運用《地球受到的傷害》的漫畫，幽默形象又寓意深刻的漫畫，對環境污染及遭到破壞的事實的揭示讓人觸目驚心，起到了文字無法達到的效果。而在思想品德課堂教學中運用音樂，不僅增加課堂氣氛，更激發了學生的情感，思想品德課教學中，通過學科知識的滲透也有利于學生創造思維的形成和綜合能力的培養。
二、整合德育資源
學校是學生每天生活學習的地方，學校的每一個地方、每一件設施、每一項活動都是可挖掘利用的教育資源，校內教育資源具有方便快捷和靈活的特點。它就在校園里，在學生的身邊，教師可以要根據教學內容，選擇相關的學校教育資源有效的利用。
新課程改革再次強調教學要“貼近學生、貼近生活、貼近實際”，這是思想品德課教學應該把握的一個方向性原則。在我們的學生中，每天在發生著大大小小的故事，這些看似平常的小事都可以成為思想品德教師教學中的典型事例。在教學中通過聯系學生的思想實際和行為表現貫徹理論聯系實際的原則，抓住學生帶有普遍性的典型思想和身邊的典型“小事”，通過小組體驗、感悟、交流，可以提高學生的思想認識，培養學生良好的行為習慣及優良品質。如針對學生中浪費糧食、亂花零用錢、沉湎網吧等現象，可以聯系思想品德課培養社會責任心和艱苦奮斗等知識進行教育，更具說服力，取得良好的效果。
中學思想品德課作為學校德育工作的主導渠道, 在教學目標上與學校德育工作的目標是高度一致的。學校形式多樣的德育活動是思想品德課教學的第二課堂。近幾年，學校團支部、少先隊廣泛開展了“民族精神教育、生命教育、以及”八榮八恥“教育等主題活動，為思想品德課教學注入了新的動力和活力。而思想品德課與學校的班會課、晨會課、民防教育和心理健康教育等都能找到最恰當的結合點。
三、形成教育合力
家庭是未成年人成長的搖籃和第一所學校，是他們的人生觀、價值觀形成的重要場所，父母是未成年人的第一任老師，對他們一生有重大影響。家庭生活是豐富多彩的，對孩子來說也是最直觀、最形象的，家庭教育對學生良好品德和行為的養成起著不可忽略的作用，也是學校教育最強有力的后盾。利用家庭教育，更有利于把學生的道德認識內化為道德行為。
我們要把思想品德課與家庭教育緊密配合起來，形成教育合力，讓學生把課堂上的道理逐步內化為日常生活中的自覺行為。例如初一思想品德課的教學內容大多數都是和家庭教育分不開的，需要取得家長的配合。在教學中通過讓學生參與了解家庭生活、與父母經常溝通交流可以讓學生了解父母養家的辛苦，從而學會孝敬父母；通過參與家庭管理，可以幫助學生養成科學的生活習慣，培養勤儉節約，艱苦奮斗的精神；在家庭生活中經常參與勞動，可以鍛煉獨立生活能力，培養良好的生活習慣和良好的品德等。
四、挖掘鄉土資源
新課程標準指出：課程資源既包括學校內的教育資源，也包括學校外的各類教育機構和各種教育渠道。思想品德教育走出課堂，走出學校，讓學生在社區生活中自主活動，體驗成長，這是新課程改革的要求，也是現代教育發展的必然趨勢。
我們是一個有著深厚文化的地方，有著極其寶貴的教育資源可挖掘和利用。通過讓學生通過參觀訪問，了解本土歷史文化以及生活環境，培養生熱愛家鄉和家鄉勞動人民的感情。通過訪問本地區的英雄模范人物，學習其優秀品質，感受社會主義新風尚。邀請派出所有關人員來校作法制教育講座，邀請本地區老講故事，了解艱苦奮斗的革命傳統。通過這些活動，既可以拓寬學生的知識面，增強愛國熱情，也能增強對思想品德課中“了解家鄉，認清國情”和“改革開放增強了我國的綜合國力、培養社會責任心”等知識的理解。
五、開發社會資源
陶行知先生說過：“生活即教育”，“社會即學校”。他主張學生不只做學校的學生，還要做社會的學生。思想品德新課程標準要求：時事政治教育是思想品德和思想政治課程的組成部分,是對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要途徑,必須按規定從教學內容和教學時間上予以保證。
篇6
【關鍵詞】思想政治教學動情曉理體驗實踐教學
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0116－01
思想政治課的教學是充滿情感的教育，離開情感，一切教育無從談起，新課改強調初中政治課教學要以學生為主體，重視學生的體驗學習，為學生提供直接參與實踐的機會，使學生在獲得情感體驗的同時，深化思想認識，提高他們道德踐行的能力，所以思想政治課必須讓學生先“動情”，然后才會更易于學生“曉理”。
一 先“動情”，后“曉理”的理論依據
所謂情感，是指人們根據一定的思想政治觀點和道德標準去評價自己或他人的行為時產生的一種情緒體驗，即人們在是非、真偽、善惡面前所具有的喜、怒、哀、樂等情緒體驗。中學思想政治課的教學過程，就是知、情、信、意、行諸要素的變化發展過程。當中學生對某種思想政治傾向或道德傾向產生了共鳴，有了強烈的愛憎時，就會產生強大的力量，推動他們追求、贊成美好的事物，反對、唾棄腐朽的事物，并適時改造自己的行為。如果缺少這一中介因素，或不重視這一因素，教學目的、教學任務是無法實現和完成的。作為思想政治課教師，在平時的教學中要注重激發學生積極的情感，有意識地以積極的情感去激勵、影響、引導學生。
二 如何先“動情”，后“曉理”
1．“視”，運用多媒體手段，展示圖片、漫畫，播放影視片段等，激發學生的情感，直觀明理
傳統的政治課堂教學，一味地向學生灌輸抽象和枯燥的概念、理論，其說明的道理也難以使學生理解和信服，不易產生共鳴。為此，我改變傳統的灌輸方式，充分利用多媒體進行教學，豐富教學內容，通過多媒體展示圖片、漫畫、影視片段等，創設或再現與思想政治課教學內容相關的情境，引起學生的好奇，引導他們關注圖片、漫畫、影視片段等直觀的情境。學生感興趣，易被畫面的情境所吸引、所打動，從而情感被激發出來。把道理寓于感性的認識之中，深入淺出，很容易達到了激“情”、體“知”、反“思”和踐“行”的教育目的。
2．“聽”，在播放樂曲中使學生產生強烈的感情共鳴，情理交融，悅情喻理
思想教育是對人的靈魂與精神的教育，而音樂這門藝術對人的情感和精神又有著特殊的意義和價值，樂曲蘊含著深刻的思想內涵和精神力量，能激發人的情感、塑造人的靈魂。實踐證明，恰當地選用與課文內容密切相關的音樂作品配合教學，實際上也是情感教育的一種手段。如教學讓挫折豐富我們的人生一課時，我播放了一些勵志的主題歌曲，歌曲激昂的旋律深深感染了學生，從而教育了學生，使他們更勇敢、更堅強地面對挫折。音樂藝術的魅力給人以美的享受，給人以積極向上、奮發進取的力量。
3．“說”，創造言語的機會，讓學生因“說”動情，動情曉理
“說”就是給學生創造言語的機會，在課堂教學中精心設計問題，讓學生積極回答課堂設問；或讓學生說說生活中和身邊的事，或組織演講會、背名言比賽等，讓學生抒感，在抒感中升華情感。如講孝敬父母一課，我開展了一系列課堂活動：（1）說說歷史上有關父母對兒女慈愛之情的詩句。（2）講歷史上孝敬父母的故事。（3）談談父母關心自己的感動之事。要求學生說、談的內容都是與學生平時學習和生活的積累、親身經歷有關，是學生熟知和感興趣的話題，學生在說中融進了感情，情緒得到渲染，心靈受到觸動，因感受而動情，因體驗而曉理，知恩懂理。
4．“動”，認真設計探究活動，讓學生因“動”生情，激情悟理
抽象的理論學生難以理解、掌握。遵循初中學生從感性到理性的認知規律，我在課堂教學中開展小品表演、辯論、討論、小演講、講故事等探究活動。在體驗中對學生進行情感熏陶和品德教育，讓學生情有所感，理有所悟。初中生的情感很直接、很純真，開展活動，創設直觀動情的情境，入情入理，入理入心，他們的情感也會因此而更豐富、認識會更深刻，從而達到思想品德課激情、明理、導行的目的。
5．“走”，走出課堂，延伸課外，積極開展第二課堂活動，育情達理
美國教育家杜威主張“教育即生活”，提倡“在做中學”，生活是政治課教學的源頭與活水。讓學生在生活情境中體驗、接受德育熏陶，這種教學模式改變了以往“教師講、學生聽”的被動刻板的程序，易激發學生的情感。“走”出課堂，觀看電視相關欄目、參觀、開展社會調查等，對于那些來自生活或現實的生動的、具體的個案，學生的情感自然會更真切些。如講授感受法律的尊嚴，我要求學生收看央視法制頻道《今日說法》的節目，了解收集自己生活中的案例等，讓學生明白學法、守法、護法的重要性。感悟生活，理解生活的真諦，正確的價值引導蘊含在鮮活的生活中。
總之，“人非草木，孰能無情”，“動情”才會“曉理”，只要教師在思想政治課教學中重視情感因素，以情育情、以情達理，就必然會提高學生學習政治課的熱情，更好地實現政治課的德育教育的功能。
參考文獻
篇7
“皓月當空灑銀泄玉，中秋正至喜事悅人”，昨天的成績造就今天的輝煌，今天的輝煌又是明天新的起點。我們播撒希望，我們收獲真誠，我們以堅定的信念、飽滿的熱情與孜孜不倦的追求，讓我們齊心協力，同舟共濟，以更加勤懇敬業的態度、嚴謹扎實的作風和熱情充沛的勁頭，不斷推進公司各項工作再上臺階，再創佳績。接下來是小編為大家整理的關于慶中秋的講話，方便大家閱讀與鑒賞!
慶中秋的講話1尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
在這秋高氣爽的金秋九月，我們又將迎來一年一度的中秋佳節!
隨著科學技術的飛速發展，生活的節奏越來越快，喧囂的都市車水馬龍，奔波的人們已很難使自己停下來，但是每到八月十五中秋節到來之時，一輪皓月高掛天空，傳統佳節的溫馨便俘虜了忙碌著的人們的心靈。我們互相傳遞的禮物，不止是禮物，還是問候，是祝福，是濃濃的民俗文化。
中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱八月十五為團圓節。中秋節與元宵節和端午節并稱為我國三大傳統佳節。究中秋節之來源，與嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等神話傳說有著密切的關系。故中秋節的民間習俗多與月亮有關。賞月、拜月、吃團圓月餅等，均源于此。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之風，到了后來賞月重于祭月，嚴肅的祭祀變成了輕松的歡娛。中秋賞月的風俗在唐代極盛，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句，宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動更具規模。我國各地至今遺存著許多拜月壇、拜月亭、望月樓的古跡。北京的月壇就是明嘉靖年間為皇家祭月修造的。每當中秋月亮升起，于露天設案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上，拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月。現在，祭月拜月活動已被規模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂活動所替代。
這個中秋，我們又將欣賞到皓月當空的美景，當我們仰望天空那一輪明月時，腦海中會浮現那些優美的詩句：海上升明月，天涯共此時。中秋古往今來，寄托著多少中華兒女的鄉愁與離情。每逢佳節倍思親，同根同宗居住在世界各地的華人，都將在這一節日里重溫民俗再敘鄉情。
面對國旗，面對辛勤的老師，我們想說：是師院附中把我們匯集到成才的搖籃，讓我們在這個搖籃中互相團結，努力拼搏。
最后，在這金風送爽、丹桂飄香之際，祝全校師生合家幸福，中秋快樂!
慶中秋的講話2尊敬的領導、親愛的同事們：
大家好!
x月x日星期x，就是農歷的八月十五，是我國的傳統佳節——中秋節，是僅次于春節的第二大傳統節日，又被認為是我們中國人的團圓節。每到這一天，許多遠離家鄉的游子，紛紛趕回家中，與父母親友歡聚一堂，把酒言歡。中秋的月最圓，最明，最美;中秋月如水如鏡，詩情畫意，充滿濃濃的親情。
現在，我想問問大家：你們了解中秋節的來歷嗎?
每年農歷八月十五，就是我國傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。這也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。“中秋”一詞最早在周朝就已出現，而中秋節的盛行開始于宋朝。為什么叫“中秋”呢?因為農歷八月十五這一天是在三秋之中，所以稱“中秋”。中秋節還有許多稱呼：“八月節”、“八月半”、“月節”、“月夕”等等。
中秋節原是豐收的節日。過去，人們在豐收的季節里，總要大事慶祝一番，慶祝一年的好收成，享受豐收的喜悅。中秋時節云稀霧少，月光皎潔，民間除了要舉行賞月、祭月、吃月餅祝福團圓等一系列活動，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動。中秋節還有許多美好的傳說，嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥等等。這些無不寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好未來的向往。人們吟誦中秋節的詩詞歌賦很多，最的當然要數宋代大文豪蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”。
同事們，在這美好的日子里，你有何感想呢?我相信，很多人的答案是：想家，想念父母。
是的，每逢佳節倍思親。中秋節這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高掛的時刻。古往今來，多少文人學子在這美好的日子里，都會思念親人，思念家鄉，掛念著祖國，希望與親人團圓，共享歡樂。
在這佳節到來之際，我倡議每位同事都做三件事：
第一，孝敬父母長輩，為自己小家的幸福和諧做能力所及的努力，小家安定才是祖國繁榮的前提!
第二，為那些不能回家辛苦耕耘在講臺上的老師發個短信，道一聲：中秋快樂!
最后我衷心地向忘我工作的全體員工，向勤奮工作的全體同事，向你們的家人和朋友提前道一聲：中秋快樂!
慶中秋的講話3老師們，同學們：
秋濃了，月圓了，又一個中秋要到了!本周_，農歷的八月十五，我國的傳統節日——中秋節。中秋節，處在一年秋季的中期，所以稱為“中秋”，它僅僅次于春節，是我國的第二大傳統節日。
中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團圓節”。
金桂飄香，花好月圓，在這美好的節日里，人們賞月、吃月餅、走親訪友……無論什么形式，都寄托著人們對生活的無限熱愛和對美好生活的向往。
中秋是中華瑰寶之一，有著深厚的文化底蘊。中國人特別講究親情，特別珍視團圓，中秋節尤為甚。中秋，是一個飄溢親情的節日;中秋，是一個彌漫團圓的時節。這個時節，感受親情、釋放親情、增進親情;這個時節，盼望團圓、追求團圓、享受團圓……這些，都已成為人們生活的主旋律。
同學們，一定能背誦出許多關于中秋的千古佳句，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉”、“但愿人長久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時”……這些佳句之所以能穿透歷史的時空流傳至今，不正是因為我們人類有著的共同信念嗎。
中秋最美是親情。一家人團聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說著人們同一個心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……
中秋最美是思念。月亮最美，美不過思念;月亮，高不過想念。中秋圓月會把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒有憂愁，永遠幸福，沒有煩惱，永遠快樂!
中秋最美是感恩!無須多言，給父母一個微笑，給親友一個問候，遞上一杯清茶，送上一口月餅，這是我們給予父母的回報。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養……老師們，同學們，這個中秋，我們要用一顆感恩的心來度過!心懷感恩!感恩一切造就我們的人，感恩一切幫助我們成長的人!心懷感恩，我們才懂得尊敬師長，才懂得關心幫助他人，才懂得勤奮學習、珍愛自己，才會擁有快樂，擁有幸福!
老師們，同學們，中秋最美，美不過一顆感恩的心!中秋最美，美不過真心的祝福!
在此，我代表學校，祝老師們、同學們中秋快樂，一切圓滿!
慶中秋的講話4尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，
上午好!
我們中華民族的傳統節日——中秋節即將來臨了，今日，我們在國旗下講話的題目是：中秋情思。
在這金秋送爽的九月，我們又將迎來一年一度的中秋佳節，又將欣賞到皓月當空的美景，當我們仰望蒼穹時，腦海中定會浮現起那優美的詩句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”是啊，人生有諸多事情難以兩全，多少在外求學和工作的人們，為了自己的理想，此時不能回到親人身邊。正所謂，“每逢佳節倍思親。”
中秋節一直被人們喻為有人情味，最富有詩情畫意的節日，而這一天天上的明月又分外明亮，分外的圓，所以又叫團圓節。中秋賞月，民間一直流傳著多個不同的傳說和美麗的神話故事，當然最為人們熟悉的是《嫦娥奔月》了。在多民族的我國，有許多個民族也在歡慶中秋節，雖然慶祝方式各異，但其寓意，也都是在祁求國泰民安，豐衣足食，團團圓圓，平平安安。所以這天都以月餅作為禮物，親友間互相贈送，以取團圓之意，家家賞月歡宴，呈現太平盛世，祥和，文明的景象，團圓節哦，也讓我們更加深切盼望海峽兩岸同胞們早日團圓，祖國的統一大業早日實現。
隨著中秋節的即將來臨，我們偉大的祖國建國_周年國慶節，也接踵而來，更增添了節日喜慶的氣氛，在我們歡慶這雙節之時，我們也應該在學業上來個雙贏，為國家的建設，民族的振興。造就成祖國有用之材，我們共同去努力吧!
慶中秋的講話5老師們，同學們：
大家上午好!
秋濃了，月圓了，再過幾天，一年一度的傳統節日——中秋節快到了!在此，我祝老師們、同學們中秋快樂、學習進步、工作如意!
中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團圓節”。
金桂飄香，花好月圓，在這美好的節日里，人們賞月、吃月餅、走親訪友……無論什么形式，都寄托著人們對生活的無限熱愛和對美好生活的向往。中秋是中華瑰寶之一，有著深厚的文化底蘊。中國人特別講究親情，特別珍視團圓，中秋節尤為甚。
中秋，是一個飄溢親情的節日;中秋，是一個彌漫團圓的時節。這個時節，感受親情、釋放親情、增進親情;這個時節，盼望團圓、追求團圓、享受團圓……這些，都已成為人們生活的主旋律。同學們，一定能背誦出許多關于中秋的千古佳句，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉”、“但愿人長久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時”……這些佳句之所以能穿透歷史的時空流傳至今，不正是因為我們人類有著的共同信念嗎?
中秋最美是親情。一家人團聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說著人們同一個心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……中秋最美是思念。月亮最美，美不過思念;月亮，高不過想念。中秋圓月會把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒有憂愁，永遠幸福，沒有煩惱，永遠快樂!中秋最美是感恩!無須多言，給父母一個微笑，給親友一個問候，遞上一杯清茶，送上一口月餅，這是我們給予父母的回報。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養……
老師們，同學們，這個中秋，我們要用一顆感恩的心來度過!心懷感恩!感恩一切造就我們的人，感恩一切幫助我們成長的人!心懷感恩，我們才懂得尊敬師長，才懂得關心幫助他人，才懂得勤奮學習、珍愛自己，才會擁有快樂，擁有幸福!
篇8
關鍵詞：情感教育 滲透
一、注重情景教學，激發學生興趣
思想政治課比較抽象，與其它學科相比，思想政治課的教學有兩難：其一，概念、觀點較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理 有一定差距。其二，社會上的某些重金錢、實惠的誘惑，重經濟輕政治的傾向的影響，導致學生輕視思想政治 課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著“你們不愿學，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應付，這就造成 了惡性循環
筆者根據中學生的心理特點，不斷總結教學經驗，決心一定要把思想政治課教好。夸美紐斯說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發 起來的”。我在教學中不斷創新，運用了“以情激學法”來激勵學生的學習興趣。
1.情感投資，以愛結情。蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡 樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。”在課余時間，我經常與學生談心，了解學生所思所想，關愛學生，提高學生對老師的信任，使他們再課堂上能夠靜心聽講。收到很好的效果。
2.真情對話，以情誘學
我給學生上第一節課，首先在黑板上寫出“四有”兩個大字，微笑著問其含 義。當學生們說出它的內容時，我親切地說：“同學們都應當把自己培養成‘四有’的社會主義建設者。但你 們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀律，是我們將要學習的思想政治課的內容。”接著，我介紹了一些革命老前輩，赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒熱心助人的故事。我又舉了個反面的例子：有個大 學生，由于不關心政治，最后墮落成了一個偷書賊并殺了新華書店的營業員，而被判處死刑。通過對比分析，激發了學生們對思想政治課的興趣。在以后的教學中，我不斷“升溫 ”，使同學們一直保持著旺盛的學習熱情。
二、以情明理
列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”不管是講概念還是原理，我都注意 寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強學生對政治課的濃厚興趣。
1.語言含情，講活知識。我以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節課，同時注意語言的抑揚頓挫。或高昂熱 烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學生們的情緒隨我的語調而變化。如講“ 祖國的治亂興衰，關系個人的安危榮辱”時，我以悲憤的語調歷數帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴 日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行。“侵略者展開殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴 著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學們個個繃緊小嘴，閃動淚花。我點明了“落后會 挨打，貧窮就受辱”的道理。我話鋒一轉，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方！”我興奮地講 了祖國建設的偉大成就和我國在世界上的地位。同學們臉上綻出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上寫了“國恥 我辱、國興我榮”八個字，讓同學們高聲朗誦。
2.故事滲情，吸引學生。書上的例子大多比較簡單，有的例子時間較遠，我就進行增補或系統形象化。我從安順市本地找典型，給學生講一些身邊的好人好事，增強學生們的親切感。使同學們認識到思政課不是孤立的學知識，在生活中更注重培養自己的道德品質。
三、以情導行
思想政治課的任務，不僅是教給學生馬列主義基本知識，增強其認識和分析問題的能力，更重要的是提高 學生的思想政治覺悟。因此，我竭力以情感化，導之以行。
1.教師身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。如講“關心他人”時，我視學生為親人，思想上鼓勵他們進步，學習上耐心輔導；晚自習后，還護送路遠的同學回家。講“熱愛勞 動”，在學校大掃除中，我不怕臟累干在前。從我的行動中，同學們懂得了如何理論聯系實際。
2.以情啟思，明理踐行。如講“孝敬父母”的內容時，我列舉大量事例，表明父母對子女的慈愛之情。又 掛出《游子吟》的詩句，引導學生們討論一下：“父母是怎樣關心自己的？”同學們爭先恐后地述說父母在飲 食、起居、學習等各方面對自己的關心。我又問：“你們都知道自己父母的生日嗎？”教室立即靜下來。一會 兒，有個別同學說出了父母生日，但語氣還不大肯定。
我嘆息道：“誰言寸草心，報得三春暉啊！”我啟發大 家：“想一想，怎樣報答父母生養之恩？不要口頭，而是要行動，一星期后向我匯報。”結果沒過三天，就有 不少同學對我講了他們如何幫助媽媽刷鍋碗、洗衣服，給媽媽做生日卡，還有的述說怎樣跟爸爸到煤廠買煤， 累得滿頭大汗把煤拉回家的事。
篇9
一、 巧借“他山之石”，加強學科滲透
“他山之石，可以攻玉“，學科間相互滲透相互蘊涵是新課改的重要內容之一。在教學過程中，廣泛涉獵其他學科知識并挖掘其中的思想品德教育成分，加強學科之間的滲透，也是今后思想品德課改革的努力方向。知識本身是一個完整的系統，各個領域是相互關聯的，思想品德學科與其他學科有著千絲萬縷的聯系，只要潛心挖掘，有機整合，借助其他學科知識，不僅能活躍學生的思維，輕松掌握本學科知識，更能激發學生的興趣，培養學生的知識遷移能力。在思想品德課教學中，我比較多的運用了語文、史地、藝術等學科的知識進行滲透，在初二思想品德“子女的權利和義務”一課時引用了唐朝詩人孟郊的《游子吟》：“誰言寸草心，報得三春暉”，這些充滿感情的詩句能極大激發學生對父母的感恩之情，從而認識到孝敬父母是自己應盡的責任。在初一思想品德第十課“中華民族的選擇”時講“可持續發展戰略”這一內容時則運用《地球受到的傷害》的漫畫，幽默形象又寓意深刻的漫畫，對環境污染及遭到破壞的事實的揭示讓人觸目驚心，起到了文字無法達到的效果。
二、 抓住學生動態，整合德育資源
學校是學生每天生活學習的地方，學校的每一個地方、每一件設施、每一項活動都是可挖掘利用的教育資源，校內教育資源具有方便快捷和靈活的特點。它就在校園里，在學生的身邊，教師可以要根據教學內容，選擇相關的學校教育資源有效的利用。新課程改革再次強調教學要“貼近學生、貼近生活、貼近實際”，這是思想品德課教學應該把握的一個方向性原則。在教學中通過聯系學生的思想實際和行為表現貫徹理論聯系實際的原則，抓住學生帶有普遍性的典型思想和身邊的典型“小事”，通過小組體驗、感悟、交流，可以提高學生的思想認識，培養學生良好的行為習慣及優良品質。中學思想品德課作為學校德育工作的主導渠道，在教學目標上與學校德育工作的目標是高度一致的。學校形式多樣的德育活動是思想品德課教學的第二課堂。近幾年，學校團支部廣泛開展了“民族精神教育、生命教育“科學發展觀”等主題活動，為思想品德課教學注入了新的動力和活力。而思想品德課與學校的班會課、晨會課、民防教育等都能找到最恰當的結合點。
三、 借助家庭教育，形成教育合力
家庭是未成年人成長的搖籃和第一所學校，是他們的人生觀、價值觀形成的重要場所，父母是未成年人的第一任老師，對他們一生有重大影響。家庭生活是豐富多彩的，對孩子來說也是最直觀、最形象的，家庭教育對學生良好品德和行為的養成起著不可忽略的作用，也是學校教育最強有力的后盾。利用家庭教育，更有利于把學生的道德認識內化為道德行為。我們要把思想品德課與家庭教育緊密配合起來，形成教育合力，讓學生把課堂上的道理逐步內化為日常生活中的自覺行為。通過參與家庭管理，可以幫助學生養成科學的生活習慣，培養勤儉節約，艱苦奮斗的精神；在家庭生活中經常參與勞動，可以鍛煉獨立生活能力，培養良好的生活習慣和良好的品德等。
四、 開展社會實踐，挖掘鄉土資源
新課程標準指出：課程資源既包括學校內的教育資源，也包括學校外的各類教育機構和各種教育渠道。思想品德教育走出課堂，走出學校，讓學生在社區生活中自主活動，體驗成長，這是新課程改革的要求，也是現代教育發展的必然趨勢。我們鄖西是一個有著深厚文化底蘊的縣城，有著極其寶貴的教育資源可挖掘和利用。通過讓學生參觀烈士陵園、上津古城等名勝古跡，了解本土歷史文化以及生活環境，培養學生熱愛家鄉和家鄉勞動人民的感情。讓學生親眼看到祖國大地的變化，進一步增強學生為家鄉做貢獻的信心。通過訪問本地區的英雄模范人物，學習其優秀品質，感受社會主義新風尚。此外，也可以邀請本地區老講故事，了解艱苦奮斗的革命傳統。通過這些活動，既可以拓寬學生的知識面，增強愛國熱情，也能增強對思想品德課中“了解家鄉，認清國情”和“改革開放增強了我國的綜合國力、培養社會責任心”等知識的理解。
五、 關注時政熱點，開發社會資源
陶行知先生說過：“生活即教育”，“社會即學校”。他主張學生不只做學校的學生，還要做社會的學生。思想品德新課程標準要求：時事政治教育是思想品德和思想政治課程的組成部分，是對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要途徑，必須按規定從教學內容和教學時間上予以保證。社會教育資源是一個無限廣闊的空間，加強學校與社會的聯系與溝通，是教育走向社會、走向實際的有效途徑，并日益成為政治課教學的獨特優勢。當今中學生不僅關心課本知識的學習，而且也開始用審視的眼光關注社會現實，這同樣為我們的思品課教學提供了良好的契機，充分的利用社會教育資源，可以使學生開闊眼界，使我們的教育更有力度。思想品學科教師要善于把理論教學與時事政治及社會熱點有機結合起來，指導學生學習評析新聞，觀察分析社會現象，激發興趣加深對理論知識的理解。如通過讓學生收集了解我國經濟、科技、體育、文化等方面的成就以及“感動中國”人物等先進事跡，不僅可以加深九年級思想品德中對于“國情、國家地位、綜合國力、社會責任心”等概念的認識，更能進一步激發學生的愛國情感和社會責任感。
此外，在思想品德課教學中還要充分利用好教材資源、優秀的影視文藝作品和網絡資源、以及學校的圖書館、多媒體等設備，最大限度地發揮這些教育資源的作用。 對思想品德課開發和利用教育資源的思考：
1、思想品德教師平時要做有心人，善于收集、積累資料，多掌握一些有用的信息，同時要了解各學科的教學內容。
篇10
中秋節，是中國傳統的節日，是豐收的節日，是合家團聚、把酒邀明月的喜慶節日;關于中秋，自古就流傳著許多美麗的傳說，“嫦娥奔月”在中秋之夜不僅給人以無窮的遐想，而且將中秋之夜點綴得浪漫、溫馨，更加迷人。以下是為大家整理的中秋三分鐘優秀個人發言稿資料，提供參考。
中秋三分鐘優秀個人發言稿一
尊敬的各位__：
大家好!
中秋的腳步越來越近了，滿月的光芒，在一個又一個的夜晚，悄悄臨近。
“不知天上宮闕，今夕是何年。”天上的日子似乎比人間要慢許多，但是，同學們，不要感嘆時光的流逝，也不要將時光虛度。每一天本都它的有價值所在，將時光握緊，用分分秒秒來創造充實的時光。
將目光著手書本，而不是漫畫。因為我們已經長大。
將身心專注學習，而不是玩耍。因為我們不再幼小。
時光的虛度，只會使人感到老去得更快;充實的學習，則會讓人領略到成功于欣喜，光陰也不禁放慢了腳步。
多少輪中秋明月在夜里悄悄流逝，
又有多少圓月，將在不久來臨?
我們步入初中，我們漸漸成熟，我們有了自己的理想，如明月般美好的。但是，我們可以盡情地夢想，又如何去打撈那輪美麗的明月。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”挫折在所難免，面對著失敗，我們不可以被打敗。
坦然接受自己的錯誤，不要悲傷，沒有錯誤的人生是不完整的。
認真分析自己的錯誤，勤勤懇懇，錯誤需要糾正，不能置之不理。
初中的學習離不開錯誤的糾正，這恰如前半月里的月亮，不斷完美自己，使自己漸漸行往那近乎完美的滿月。中秋將近，同學們或許已經聞到八月桂的濃香，嘗到了月餅的可口。
中秋將近，象征著圓滿的中秋之月，也將在不久后的夜空照亮。或許沒有“舉杯邀明月，對影成三人。”的豪情，但是我們可以對自己說“月是圓滿，月是美好，明月在心上，快樂長久存!”
中秋三分鐘優秀個人發言稿二
員工朋友們：
大家晚上好!
在這金秋送爽、丹桂飄香，喜獲豐收的季節，迎來了一年一度的中秋佳節!
中秋節，是中國傳統的節日，是豐收的節日，是合家團聚、把酒邀明月的喜慶節日;關于中秋，自古就流傳著許多美麗的傳說，“嫦娥奔月”在中秋之夜不僅給人以無窮的遐想，而且將中秋之夜點綴得浪漫、溫馨，更加迷人。古往今來，多少文人墨客在中秋之夜，盡情抒發自己情懷，留下許多不朽的詩句!“海上升明月，天涯共此時”、“舉杯邀明月，對飲成三人”、“舉頭望明月，低頭思故鄉”……
中國人歷來把團圓看得彌足珍貴，月圓人有緣，相聚在，此時此刻，員工朋友們!你們放棄了與家人、與親人共祝佳節美好時光，仍然堅守崗位、辛勤工作在銷售第一線，我代表公司向你們表示感謝!員工朋友們，你們辛苦了!
時光飛逝，我們一起共同走過這些年，正因為有你和你們這些可敬、可愛員工的不懈努力，才會如旭日東升，銷售業績年年攀升，取得了一次又一次的輝煌與成就。的發展需要靠你、靠我、靠大家!靠員工朋友們的共同的努力，才會做強、做大，才能夠實現可持續發展。
員工朋友們，你們在自己的崗位上，用飽滿的熱情、辛勤的汗水和優質的服務，正在譜寫壯麗的詩篇;你們如同一滴滴雨露，滋潤著這片沃土。如今，銷售旺季已經到來，愿員工朋友們抓住商機，再創佳績，再立新功。努力吧!員工朋友們，我為你們喝彩!我為你們加油!我相信，在我們大家共同努力下，明天一定會更加美好!
最后，祝員工朋友們擁有更多快樂和更大的收獲!
祝愿員工朋友們中秋佳節愉快、闔家幸福!
中秋三分鐘優秀個人發言稿三
老師們，同學們：
秋濃了，月圓了，又一個中秋要到了!本周__，農歷的八月十五，我國的傳統節日——中秋節。中秋節，處在一年秋季的中期，所以稱為“中秋”，它僅僅次于春節，是我國的第二大傳統節日。
中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團圓節”。
金桂飄香，花好月圓，在這美好的節日里，人們賞月、吃月餅、走親訪友……無論什么形式，都寄托著人們對生活的無限熱愛和對美好生活的向往。
中秋是中華瑰寶之一，有著深厚的文化底蘊。中國人特別講究親情，特別珍視團圓，中秋節尤為甚。中秋，是一個飄溢親情的節日;中秋，是一個彌漫團圓的時節。這個時節，感受親情、釋放親情、增進親情;這個時節，盼望團圓、追求團圓、享受團圓……這些，都已成為人們生活的主旋律。
同學們，一定能背誦出許多關于中秋的千古佳句，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉”、“但愿人長久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時”……這些佳句之所以能穿透歷史的時空流傳至今，不正是因為我們人類有著的共同信念嗎。
中秋最美是親情。一家人團聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說著人們同一個心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……
中秋最美是思念。月亮最美，美不過思念;月亮，高不過想念。中秋圓月會把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒有憂愁，永遠幸福，沒有煩惱，永遠快樂!
中秋最美是感恩!無須多言，給父母一個微笑，給親友一個問候，遞上一杯清茶，送上一口月餅，這是我們給予父母的回報。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養……老師們，同學們，這個中秋，我們要用一顆感恩的心來度過!心懷感恩!感恩一切造就我們的人，感恩一切幫助我們成長的人!心懷感恩，我們才懂得尊敬師長，才懂得關心幫助他人，才懂得勤奮學習、珍愛自己，才會擁有快樂，擁有幸福!
老師們，同學們，中秋最美，美不過一顆感恩的心!中秋最美，美不過真心的祝福!
在此，我代表學校，祝老師們、同學們中秋快樂，一切圓滿!
中秋三分鐘優秀個人發言稿四
尊敬的領導、親愛的同事們：
大家好!
_月_日星期_，就是農歷的八月十五，是我國的傳統佳節——中秋節，是僅次于春節的第二大傳統節日，又被認為是我們中國人的團圓節。每到這一天，許多遠離家鄉的游子，紛紛趕回家中，與父母親友歡聚一堂，把酒言歡。中秋的月最圓，最明，最美;中秋月如水如鏡，詩情畫意，充滿濃濃的親情。
現在，我想問問大家：你們了解中秋節的來歷嗎?
每年農歷八月十五，就是我國傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。這也是我國僅次于春節的第二大傳統節日。“中秋”一詞最早在周朝就已出現，而中秋節的盛行開始于宋朝。為什么叫“中秋”呢?因為農歷八月十五這一天是在三秋之中，所以稱“中秋”。中秋節還有許多稱呼：“八月節”、“八月半”、“月節”、“月夕”等等。
中秋節原是豐收的節日。過去，人們在豐收的季節里，總要大事慶祝一番，慶祝一年的好收成，享受豐收的喜悅。中秋時節云稀霧少，月光皎潔，民間除了要舉行賞月、祭月、吃月餅祝福團圓等一系列活動，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動。中秋節還有許多美好的傳說，嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥等等。這些無不寄托著人們對生活無限的熱愛和對美好未來的向往。人們吟誦中秋節的詩詞歌賦很多，最的當然要數宋代大文豪蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”。
同事們，在這美好的日子里，你有何感想呢?我相信，很多人的答案是：想家，想念父母。
是的，每逢佳節倍思親。中秋節這一份思念當然會更深切，尤其是一輪明月高掛的時刻。古往今來，多少文人學子在這美好的日子里，都會思念親人，思念家鄉，掛念著祖國，希望與親人團圓，共享歡樂。
在這佳節到來之際，我倡議每位同事都做三件事：
第一，孝敬父母長輩，為自己小家的幸福和諧做能力所及的努力，小家安定才是祖國繁榮的前提!
第二，為那些不能回家辛苦耕耘在講臺上的老師發個短信，道一聲：中秋快樂!