激勵自己的座右銘范文

導語：如何才能寫好一篇激勵自己的座右銘，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、有多大的思想，才有多大的能量。

3、人的能量=思想+行動速度的平方。

4、勵志是給人快樂，激勵是給人痛苦。

5、成功者絕不給自己軟弱的借口。

6、你只有一定要，才一定會得到。

7、決心是成功的開始。

8、只要有斗志，不怕沒戰(zhàn)場。

9、最困難的時候，就是距離成功不遠了。

篇2

光明乳業(yè)股份有限公司，是目前國內(nèi)最大規(guī)模的乳制品生產(chǎn)、銷售企業(yè)之一。作為華南地區(qū)規(guī)模最大、最先進的乳制品工廠和乳品研發(fā)中心，廣州光明乳業(yè)有限公司（以下簡稱“廣州公司”）的企業(yè)文化在業(yè)內(nèi)頗有口碑，特別關注團隊及人才培養(yǎng)，建立了科學的選才用才機制。多年來，廣州公司積極搭建校企合作平臺，與廣州城市職業(yè)學院、廣州城市建設學院、廣東省食品藥品職業(yè)技術學校、廣東嶺南職業(yè)技術學校等院校合作，主要涉及食品、質(zhì)檢、機械維修等相關專業(yè)，每年共吸引60余人到企業(yè)就業(yè)。

道德是企業(yè)考評人才的重要因素

作為乳產(chǎn)品制造業(yè)的巨頭之一，廣州公司在與院校合作時，主要是接收合作院校的實習生，或者是直接從院校接收畢業(yè)生，合作形式比較單一。但是在人才選拔上，廣州公司可謂是極其嚴格，更加注重對員工綜合素質(zhì)的考量。因為食品行業(yè)不同于其他行業(yè)，直接關乎老百姓的身體健康，馬虎不得。例如，對于質(zhì)檢員這一工作崗位，員工不僅需要扎實的專業(yè)技能，還需要認真、一絲不茍，具有強烈的責任意識等素質(zhì)。

廣州公司要求合作院校在培養(yǎng)人才時注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面公司提供專業(yè)性的技能大師到學校進行講課，提高學生的專業(yè)水平；另一方面要求學校注重對學生德育方面的培養(yǎng)，只有道德提高了，學生才會對工作認真負責、全身心地投入到工作中去。采訪中，主管特地提到這么一句話“我們在選拔人才時不是特別注重這個人技術是否過關，我們更在意的是這個人是否踏實肯干，是否有責任意識。因為我們公司可以提供各種培訓來提高其技能，但是一個人的道德是不能通過短期培訓換來的，這是一個長期的過程?！?/p>

賴世雄，廣州公司一名發(fā)酵主管。只有初中學歷的他成功從普通的一線工人到現(xiàn)在成為一名年薪15萬的中層干部。從1998年進廠到現(xiàn)在，賴世雄始終踏踏實實干工作，不斷學習提高自己的技能水平，不論什么樣的工作崗位都能勝任。工作時他一絲不茍，有很強的責任意識。在不斷提高自己的同時，他也熱心幫助周圍的人，不厭其煩地手把手帶領剛?cè)肼毜男聠T工，為他們答惑解疑，贏得了周圍人的尊重。廣州公司所需要的是千萬個賴世雄，正因為有他們才使得企業(yè)能夠長足發(fā)展。

加強溝通是實現(xiàn)校企合作的橋梁

廣州公司正處在不斷地發(fā)展過程中，需要有源源不斷的技能人才的加入，公司也希望技能人才能夠盡快適應新的工作，減少培訓成本。為此，廣州公司也在積極地探索新的合作模式，更好地實現(xiàn)校企合作。

在現(xiàn)有的校企合作模式中，有學徒制、校企雙師制培養(yǎng)、訂單班等等，無論哪一種模式都不是萬能的，都需要根據(jù)校企雙方的實際情況去制定，去完善。廣州公司在與院校合作時，根據(jù)自身實際情況，要求學校制定企業(yè)要求的課程，培養(yǎng)企業(yè)需求的人才。但是，也面臨著不少困惑。

最大的困惑是，通過學徒制、訂單班等培養(yǎng)模式培養(yǎng)的合作院校學生就一定會留在企業(yè)嗎？未畢業(yè)的學生處于不穩(wěn)定的階段，就業(yè)時可能會面臨著諸多的選擇，而企業(yè)在初期投入的比較多，這就會造成企業(yè)比較被動，這與企業(yè)的宗旨不一致。正因為與院校溝通不暢、缺乏相關信息，在與院校合作時困難重重。一方面企業(yè)找不到合適的人才，而另一方面學校卻盲目地脫離市場需求擴大專業(yè)招生，導致校企雙方合作的失敗。

搭建平臺是實現(xiàn)校企合作的關鍵

廣州公司在與院校多年合作的實踐中發(fā)現(xiàn)，搭建平臺是實現(xiàn)校企合作的法寶，也是關鍵所在。公司正以開放包容的姿態(tài)，積極搭建校企合作的平臺，加強校企雙方的溝通，實現(xiàn)共贏。

一方面，公司建立完善的員工晉升機制。從一線工人到公司主管再到公司高層，員工的每一級晉升都會對其綜合素質(zhì)進行評判。公司還提供給員工可觀的待遇，激勵員工努力工作。積極組織開展各種文娛活動，讓員工以飽滿的精神狀態(tài)投入工作，提高工作效率。

另一方面，廣州公司在未來會嘗試企業(yè)辦學制度，或者與學校進行深度溝通。根據(jù)企業(yè)的實際情況,由企業(yè)制訂教學計劃，按照培訓規(guī)劃培養(yǎng)學生，例如可以在學校中進行技能學習與競賽，設立獎學金獎勵那些在技能上有突破的學生等。

篇3

求職的勵志座右銘語錄

1) 沒有最好，只有更好。

2) 強風知勁草。

3) 天生我材必有用。

4) 失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值，只有在我知道做不好的方法以后，我才知道做好的方法是什么。

5) 自信人生二百年，會當水擊三千里。

6) 要做人上人，吃盡苦中苦。

7) 悔恨改變不了昨天，猶豫拯救不了明天。

8) 我就是我，我敢比!

9) 有限人生爭奉獻，無窮樂趣是拼搏。

10) 世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。

11) 人生在世豈能虛度年華。

12) 一個人的心胸有多大，他能做成的事就越有多大。

13) 奉獻越多，回報得越多。

14) 堅持就是勝利。

15) 愛拼才會贏。

16) 人總是要靠自己的語錄城。

17) 吃得苦中苦，方為人上人。

18) 天才是一分靈感加九十九分汗水。

19) 我們的生活就像旅行，思想是導游者，沒有導游者，一切都會停止，目標會喪失，力量也會化為烏有。

20) 欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。

求職的勵志座右銘摘抄

1) 路在自己腳下，要靠自己去開拓。

2) 成功等于實力加運氣。

3) 責任感常常會糾正人們的狹隘性，當我們徘徊于迷途的時候，它會成為可靠的向?qū)А?/p>

4) 相信自己。

5) 科學研究好象鉆木板，別人喜歡鉆薄的，而我喜歡鉆厚的。

6) 靠山山倒，靠人人倒，靠自己最好。

7) 老老實實，簡單明白。

8) 莫找借口失敗，只找理由成功。

9) 人不應該總活在回憶里。

10) 思索，繼續(xù)不斷地思索，以待天曙，漸進乃見光明。

11) 臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。

12) 無知者無畏。

13) 只有千錘百煉，才能成為好鋼。

14) 生活就是戰(zhàn)斗。

15) 在今天和明天之間有很長的一段時期，趁你還有精神的時候，學會迅速地辦事。

16) 富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈。

17) 天才的作品是用眼淚灌溉的。

18) 為學應須必生力，攀高貴在少年時。

19) 與自信為伍，你將無堅不摧。

20) 一分耕耘，一分收獲。

求職的勵志座右銘大全

1) 不問收獲，只問耕耘。(如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽小懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人?!)

2) 不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?

3) 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。

4) 每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。——招聘

5) (一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。(現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌)

6) 不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。

7) 沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。

8) 心急吃不了熱湯圓。

9) 積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。——招聘

10) 一個人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

11) 偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。

12) 讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧!

13) 要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。——戴爾·卡耐基。——招聘

14) 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

15) 永不言敗。

16) 給我一個支點，我可以撬起整個地球。

17) 業(yè)精于勤荒于嬉。

18) 不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。

19) 淌自己的汗，吃自己的飯，靠天靠地靠祖宗，不是真好漢。

20) 獲得的成功越大，就越令人高興。(野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎)

看了求職的勵志座右銘還看：

1.關于應聘的勵志座右銘

2.求職勵志座右銘

3.求職勵志的座右銘

篇4

名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。

記得讀四年級的時候發(fā)生的一件小事，因為我的作文水平有點進步，老師常?？洫勎?，我因此飄飄然起來，慢慢的變得目中無人，認為自己很了不起。媽媽有時好心提醒我，我也把那些話當成是媽媽的嘮叨，總是左耳朵進去右耳朵出來。每當我一犯錯誤，就少不了搬出作文得優(yōu)的事情來作“擋箭牌或替罪羊”。馬上快到期中考試了，我也沒有復習，好像學習上的事情都與自己無關似的。然而，當期中試卷分數(shù)公布之后，我當即就傻眼啦，語文只考了80多分，數(shù)學更糟糕。在期中考試失利的事實面前，我再也無法拿作文來說事了。媽媽語重心長的對我說：“孩子，這一次你沒有考好，是因為你沒有認真復習，沒考好不要緊，只要你記?。鹤詽M十事九空，不管你取得怎樣的進步千萬不能驕傲，要不然就會驕兵必敗，只要你虛心好學，你的成績一定會像作文一樣優(yōu)秀的?！边@一次，我把媽媽的話牢牢的記在了心里，從此，再了不敢自大了。

虛心萬事能成，自滿十事九空，從此就成為了我的座右銘。

篇5

知識與能力：

了解初中生的情緒特點，掌握一定的調(diào)節(jié)情緒的作法，使學生增強控制情緒的能力；

過程與方法：

充分調(diào)動學生的主體性，讓學生分析自身的情緒特點及其自己是怎樣克服消極情緒的，再由學生自己將搜集的有關偉人、名人調(diào)節(jié)情緒的事例進行分析，并利用名人名言作為自己的座右銘，老師將在此課中起主導地位，對學生分析的方法進行概括和總結(jié)，對學生容易混淆的自我激勵和自我暗示方法進行講解。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過學習了解中學生情緒的特點：不穩(wěn)定、易變、易沖動，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，適時適當?shù)乜刂魄榫w，保持良好的心境。

教學建議

教學重點、難點：

調(diào)節(jié)情緒的方法是本課的一個難點。這些方法要求學生理解并學會運用。其中的自我暗示、自我激勵、心理換位法、升華等方法，名詞新，學生不易理解，難掌握，因此老師要通過具體事例幫助學生進行由淺到深，由具體到抽象的分析。

教法建議：

1.創(chuàng)設情景、觀看錄像、聯(lián)系學生實際，分析初中生的情緒特點。

2.充分調(diào)動學生的積極性，讓學生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的。

3.介紹一些名人調(diào)節(jié)情緒的方法。

4.課后學生選擇一條名人名言作為自己的座右銘。

教學設計示例

復習提問：積極情緒與消極情緒對人的影響作用有哪些？

（板書）二.情緒需要調(diào)節(jié)

（情景）：李偉畫畫非常好，曾獲得美術比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出板報，很多同學圍觀，不少同學贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說："你行，我不干了。"剩下小剛和其他同學尷尬地站在那里。

（提問）：李偉的情緒有哪些變化？我們同學中有無類似的感受？說明中學生的情緒有什么特點？

（板書）

觀看錄像：《青春與法律對話》第一個故事。

（提問）：初中生情緒的特點會對我們產(chǎn)生那些不良影響？

（板書）

對于不良情緒需要進行調(diào)節(jié)。

（板書）2.調(diào)節(jié)情緒的方法：

教師可以先讓學生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的，教師總結(jié)即可。（學生談的方法多集中在前兩種）

（板書）：

教師總結(jié)：轉(zhuǎn)移焦點，當我們苦悶、煩惱時，轉(zhuǎn)移注意力到有興趣的活動中（結(jié)合學生的方法），這樣情緒會慢慢好轉(zhuǎn)，改變環(huán)境，到自己想去的地方玩，或改變自己的居住環(huán)境等。

（板書）：

教師總結(jié)：這些方法指的是在適當?shù)膱龊?，用適當?shù)姆绞絹砼懦闹胁涣记榫w，合理發(fā)泄不等于放縱、任性、胡鬧。如果不分時間、場合、地點隨意發(fā)泄，不僅不能調(diào)控好不良情緒，還會造成不良的后果。

（板書）：（3）.主動控制情緒：

人都是有理智的，在陷入不良情緒時，應調(diào)動自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來。

（A）.自我暗示：

（學生活動）：

1.考試時很緊張，這時我會_________。

2.與他人發(fā)生沖突時，我剛要發(fā)怒，我會_________。

3.當考試成績不理想時，我會_________。

這些方法就是通過自己的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過外界條件來調(diào)節(jié)。

（B）.自我激勵：

通過外界的人、事物來約束、激勵自己，使自己獲得精神動力，從而更好地戰(zhàn)勝困難和挫折。像林則徐的"制怒"條幅，時刻提醒自己。

（C）.心理換位：

就是站在對方的角度想問題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強相互之間的理解和溝通，可以消除一些不良情緒。我們同學之間、與家長之間、與老師之間，都可以用這種方法。

（D）.升華法：

篇6

[關鍵詞]紅色名言 激勵 紅色教育

名言以其簡潔、優(yōu)美、明快的語言形式表述了做人、處事、成才等豐富深刻的人生哲理，處處閃耀著人類聰明睿智的理性光芒。紅色名言，是一類積極健康、言簡意賅、蘊含哲理的名言的統(tǒng)稱。是對學生進行紅色教育的重要資源。讓學生經(jīng)常誦讀紅色名言，可以激發(fā)斗志，鼓舞士氣，堅定信念，振作精神，蕭山區(qū)第三高級中學自2007年以來，開展了一系列以“紅色名言激勵學生成長”的教育活動，收到了意想不到的教育效果。

1　實踐探索。

1.1 第一階段：50條名言的收集與確立。在物欲膨脹、功利主義泛濫、理想信念稀釋的年代，支撐民族氣節(jié)與風骨的紅色精神正在一點點流失，作為一所發(fā)源并壯大于黨領導的全國最早農(nóng)運中心的蕭山三中，自2005年開始努力追求一種融合了紅色農(nóng)運精神、學校精神和民族精神的紅色精神培育的教育，即為紅色教育。而以紅色名言激勵學生，是蕭山三中紅色教育的一個重要實踐載體。首先，我校在2007年9月向全校師生征集紅色名言的活動，要求寫上名言的作者與名言大意的闡述。

紅色名言的征集過程。實際上是對紅色名言的學習升華過程。在教師與學生的積極參與下，我校共收集了名言200多條，經(jīng)過重重篩選和多次修改，最終選定為五十條。

1.2 第二階段：紅色名言的編冊與掛墻。自50條名言的確立后，我校于2008年1月編寫了《記50條紅色名言》校本學習文本。由于每一條名言都注明出處，并解說了名言的大意，或?qū)γ缘谋尘爸R有一個簡要的說明，或在名言本意的基礎上再作進一步闡釋，在編排又采用了喜聞樂見的圖文并茂形式，因而這本校本學習教程，顯得生動活潑，富有啟發(fā)與教育意義，是啟迪學生的良師益友。

除此之外，我校還將這50條名言與相應名人刻于木板，懸掛在教學樓、實驗室、科技樓等各場所的墻面，讓學生可以隨時閱讀，隨時接受名人與名言的思想熏陶，讓學生在校期間能隨時隨地沐浴在名言的光輝之下。

1.3 第三階段：紅色名言的宣講與播揚。隨著“紅色名言”的確立、編冊與掛墻，我校掀起了一個“誦讀紅色名言”的學習：“釘子”有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆；“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來”；“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”……五十條名言，學校要求全體學生能誦讀、熟記和播揚，從中激勵意志，鍛造思想，培育精神，提升境界。

另一項更具有教育性、體驗性的“紅色名言宣講”活動也在全校范圍內(nèi)得到了響應，首先，我校師生利用班級講臺這一陣地進行宣講。其次，利用每周一的國旗下講話時間進行宣講，使每一次國旗下講話更充盈了育人的效用。通常情況下，圍繞校園生活、文明禮貌、習慣養(yǎng)成等常規(guī)問題，或與傳統(tǒng)節(jié)日、學校特色專題活動相配套，確立一個主題進行宣講。

為培養(yǎng)學生勤奮努力、刻苦鍛煉、健康積極、全面發(fā)展等學習觀念與身體素質(zhì)，學校經(jīng)常開展以“奮斗”、“運動”、“感恩”、“寬容”、“直面挫折”等為主題的名言宣講，如針對學生學習信念淡漠、學習懶散、勤奮刻苦素質(zhì)欠缺等情況，2009年12月1曰我校開展以“奮斗”為主題的名言宣講，高三7班項盼盼同學在“奮斗，為了快樂”中宣講：“蘇格拉底說過，世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗，在這條路上，‘只有奮斗，給我們生路，而且只有奮斗可以給我們快樂(惲代英)?！薄叭松挥袏^斗，才能給我們生路，也只有奮斗，才可以給我們快樂，自己的人生需要自己去掌握，自己的方位需要自己去定義，自己的理想，也只有自己去奮斗。”學校利用廣場集會，舉行升旗儀式暨紅色名言宣講活動，切實收到了很好的教育效果。

1.4 第四階段：紅色名言的拓展與內(nèi)化，在50條名言的長期熏陶下，我校學生早已把自己喜歡的名言，諸如：“拋棄時間的人，時間也拋棄他?！?莎士比亞)；“不滿足是向上的車輪。”(魯迅)；“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨?！?韓愈)；“世界只為有目標的人開路]沒有誰可以限制人的潛能尸(拉爾夫，瓦爾多，愛默生)；“人，唯一可以自我夸耀的，只有責任?！?培根)；“真正的才智，是剛毅的志向?！?拿破侖)等，成為激勵學生勤奮學習的“座右銘”，并且還以此為藍本進行模仿創(chuàng)新，編寫一些針對自己特色的“座右銘”，如“我們?nèi)钡牟皇呛狼閴阎?，而是持之以恒”、“挑?zhàn)極限，永不言敗”、“今天所做的事勿候明天，自己能做的事勿候他人”等，這些名言與座右銘，已成為學生在學習生活中戰(zhàn)勝自己、激勵自己、鞭策自己的精神動力，讓學生終身受益。

2　實踐收獲。

2.1 增長了知識，領悟了精神，50條名言。由于全來自于師生的收集，他們在查閱、收集名人名言過程中親近名人、研究名人、學習名人，收集了豐碩的學習資料，其中有中國歷史的名人名言和軼事，有諾貝爾獎獲得者的名言及軼事，還有中國與外國名人的語錄和名將故事，這些名人名言、名人小故事、名人軼事等資料不僅使學生了解了許多名言的起源、名人的思想與名人的事跡，使學生懂得了名言的來龍去脈，增長了見識，還領悟了名言的精神內(nèi)涵，提升了境界。

2.2 接受了熏陶，汲取了力量。以“紅色名言激勵人”教育活動，讓學生在趣味盎然的名言收集與學習活動中感悟了名人的智慧與名人的崇高精神，在不經(jīng)意間。學生已擺脫了世俗文化中的消極因素，養(yǎng)成了虛心學習、實事求是的態(tài)度與習慣，并能以開闊的胸懷對待古今中外的文化成果，以執(zhí)著的精神對待學習和工作，為追求進步而不懈努力。又由于在對學生進行紅色名言教育時，非常關注將學生周圍的物化環(huán)境與心理環(huán)境、德育環(huán)境融為一體，使每一堵墻都成為會說話的揚聲器，將整個校園變成一部詩化的立體文化場。當學生從名言中悟出自己的責任和使命時，當學生被那些格言警句激起心中的某種共鳴并產(chǎn)生震撼時，名人名言就被賦予了豐富的教育內(nèi)涵，使學生受到了熏陶，汲取了力量。

篇7

一、班情分析

高二五班是文科預科班，班級整體風貌較好，多數(shù)學生能夠自覺做到遵規(guī)守紀、勤奮刻苦。教室衛(wèi)生干凈整潔，班級環(huán)境溫馨優(yōu)雅，同學之間團結(jié)友愛，師生關系和諧融洽。班級具有較強的凝聚力，紀律比較好，學風也較濃。但由于多數(shù)學生的基礎較差，偏科現(xiàn)象比較嚴重，學習的主動性和堅持性不夠，自信心不足。本學期在保持班級優(yōu)勢特色的基礎上，要重點加強勵志教育，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生堅強的意志和永不言敗的進取精神。要通過多種方式，打造精益化的班級文化和環(huán)境，努力創(chuàng)建一個班級溫馨、班風文明、學風濃厚、積極向上的特色化班級，從而引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生的全面發(fā)展和自我實現(xiàn)創(chuàng)造條件。

二、實施過程

1.強化班級管理文化，提升自主管理能力。

（1）制定學期規(guī)劃。

開學初，要求學生根據(jù)自己的實際情況，制定學期規(guī)劃，并以書面的形式提交班主任，審閱簽字后，由班委會裝訂成冊掛在教室前面的櫥窗上，以充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生明確學習目標，并努力實現(xiàn)目標。

（2）確立座右銘。

為激發(fā)學生意志，培養(yǎng)學生的進取心，讓學生針對自身弱點，在彩色卡紙上寫一句醫(yī)治自身弱點的格言作為自己的座右銘。然后由班委會負責在教室后黑板的兩側(cè)，以“我學習、我快樂，我努力、我成功”為主題，將每個人的座右銘在主題板上展出，提醒學生努力向上，不斷完善自我。

（3）制定班級公約。

一個良好的班集體，要有正確的輿論和良好的班風，以熏陶每個學生的心靈，規(guī)范每個學生的行為。它們是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都起著約束、感染、激勵的作用。要從到校、著裝、儀表、兩操、衛(wèi)生、課堂、自習、作業(yè)等方面對學生提出嚴格的要求，并由班干部分工負責每天進行考核，每周匯總通報，幫助學生改正自身的不足，培養(yǎng)良好習慣，塑造優(yōu)良品格。

2.加強班級環(huán)境文化建設，營造良好的學習氛圍。

蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果。”良好的班級環(huán)境會激勵學生不斷進取、健康成長。為使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習，就要給予學生一個舒適、優(yōu)雅、愉悅的班級環(huán)境。

首先，要充分發(fā)揮教育的主體——廣大學生的作用，引導學生積極構建健康向上的文化氛圍，創(chuàng)造文明的學習環(huán)境。

在班級環(huán)境文化建設上，組織學生精心設計、布置，讓教室里的每一個空間都有他們的“話語”，使封閉的教室成為教育的廣闊天空，把有限的教室空間要成無限的教育資源，使他們處處受到感染和熏陶，營造良好的學習氛圍。在美化教室的同時要綠化教室環(huán)境，在教室不同的地方擺放綠色盆花，倡導綠色環(huán)保理念，培養(yǎng)情趣雅興，讓學生在溫馨優(yōu)雅的教室環(huán)境中安靜地學習、愉悅地學習。

其次，創(chuàng)建班級圖書角，打造書香教室。

針對文科班學生要擴大知識面，增加閱讀量的特點，在教室前黑板的左側(cè)，創(chuàng)建圖書角。全班分四個小組，每人提供一本有價值的書籍，由組長負責收集，交圖書管理員造冊登記，然后在圖書角的文檔里分組擺放。全班同學交換閱讀，共享班級圖書資源。同時制定規(guī)范的借閱制度，簽名登記，按時歸還，損壞或丟失要賠償?shù)?。另外，每月每人集資一元，由學習委員負責，采買當月學生們喜歡閱讀的雜志，如《讀者》、《意林》、《格言》、《百家論壇》、《英語廣角》、《深度關注》、《青年文摘》等，不斷充實更新班級圖書資源，讓教室飄溢著濃郁的書香氣息，使學生在閱讀中不斷提升自己的素質(zhì)與品位。

3.精心設計主題班會，引領學生健康成長。

篇8

（5）2007年3月8日

新學期我的新“氣象”

又是一個學期開始了。

當我從老師手里接過還散發(fā)著油墨香味的新學期的教科書時，我暗下決心：要在新的學期里，學好三大主科，上課時認真聽講，課后積極完成作業(yè)并將功課的“復習、鞏固、預習”步驟完成好。在學習副科方面，做到學一課，鞏固一課，作業(yè)按時完成。爭取每科成績都能取得讓自己、家長和老師都滿意的好成績，做一名品學兼優(yōu)的好孩子、好學生。我還要與班里學習最好的同學竟爭“桂冠”，爭取學習成績名次前移。

六年多的學習經(jīng)驗告訴我，實現(xiàn)這些目標，艱辛和汗水是少不了的。同樣，老師的教導與鼓勵也是不可缺的。大文學家魯迅說過“時間象海綿里的水，只要去擠，總是有的”。我要把這句話當成我的座右銘，并以此激勵我成長進步。七年級里，每天的學習日程雖然都已經(jīng)排得滿滿的，但我還要擠時間學習老師布置的作業(yè)之外的知識，豐富自己的閱歷。

篇9

作為中國當代青年的張海迪，她面對自己殘疾的身體，沒有倒下，沒有放棄自我，而是忍受著痛病的折磨，堅持學習。她沒有因為自己是一個殘疾人而輕視自己。她時常對人們說，我相信我能戰(zhàn)勝自己。多么簡單的確一句話語，正是這種力量，使這個殘疾人獲得了常人難以想象的殊榮。她的這種品質(zhì)成了我們當代青年人學習的好榜樣。

世界音樂大師貝多芬，更是以常人難以想象的意志戰(zhàn)勝了自我，他沒有因為雙耳失聰現(xiàn)時放棄他所熱愛的音樂，正是在這種情況下，為世界所熟悉的<<命運>>交響曲誕生了，他成功了。他的成功根源就是戰(zhàn)勝自我。

任何人的生命都有成功，都有失敗。然而有些人卻不能正確地面對失敗，正視自己，以至于與成功無緣。在我們以后的生命歷程中，我要銘記蘇格拉底的那句話：“戰(zhàn)勝自己是最大的勝利”。這句話將成為我生命中最亮的航標。

先天下之憂而憂后天下之樂而樂。

大千世界蕓蕓眾生，每個人都有自己的人生信念，然而你是否想到過這樣的問題。人生的意義是什么？怎樣活才算有意義呢？宋代偉大文學家范仲淹曾提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古概嘆。這又何償不是我們現(xiàn)代人的生活坐標呢？

歷史的車輪發(fā)展到今天，那些忠貞愛國，對人民矢志不渝之士的貢獻是功不可沒的。馬克思循著“尋代人類幸福”的偉大指針，最終揭示了資本主義的本質(zhì)，為人類的發(fā)展指明了方向。以天下為已任立志救國獻身革命，為中國人民帶來了光明。岳飛的精忠報國又是何等的豪情壯志。盡管他受到陷害但他仍不改還我河山的壯志。

在他們心中國家人民的利益是高于切的，盡管這樣的道路充滿無限的艱辛，但那偉大的理想都支持著他們通往直前，沒有他們便沒有人類如此的發(fā)展。

作為時代寵兒的我們，享受了太多的優(yōu)越條件。面對前人的功績和時代的考驗，今是的青年又該怎們做呢？不要讓金錢腐蝕我們的頭腦不讓自私縛束我們的行動，時代的車輪要靠我們來運轉(zhuǎn)，也許生活中仍然有為了私利而出賣祖國和人民的人。但是他們的人生是毫無意義的人生。他們也永遠承擔著歷史的遺責。

篇10

在多如繁星的格言中，如果你問我挑哪一句做自己的座右銘，我會毫不猶豫地回答：“失敗乃是成功之母?！?/p>

因為在人生的道路上，我們每個人都要經(jīng)歷過許許多多次的失敗才可能看見成功，所以我堅信：沒有失敗就不可能取得成功。

記得我在讀小學一年級的時候，我看到別人在大街上騎自行車騎來騎去，不用走路非常方便，我就想：要是我也能像他們一樣那該多好呀！所以我就下定決心無論如何我都要學會騎自行車而且我也要像媽媽一樣騎著自行車去買菜。于是我毅然決然地從家里推出自行車在我家門外的那一大片空地學，可是它好像就是不想讓我學會似的，我騎不到半米它就歪歪扭扭、歪歪扭扭的，我好像失控了一樣，所以就摔倒了。大約半個小時以后我就想放棄了，媽媽看到我想放棄的樣子就走過來說：“常威，失敗乃是成功之母，沒有失敗怎么會有成功呢？”我琢磨了半天才明白什么意思。后來在媽媽的幫助下我終于學會騎自行車了。

從此媽媽說的那句名言—“失敗乃是成功之母”一直激勵著我，以后我再也不會因為一點挫折而放棄了。