讀書報告作文范文

導語：如何才能寫好一篇讀書報告作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

她的一生都在努力地追求平等，在她的意識中：所有的人類都是平等的，都擁有自由平等的靈魂和思想。身體，家世，性別，財富并不是衡量人等級的唯一標尺，并不能以此來給人套上三六九等的枷鎖——即使這些并不能給那些精神和靈魂都擁有高尚美德的人帶來困擾。——除此之外，在精神和靈魂上，人人平等。即使是在羅切斯特先生那樣深愛著她的時候，她也可以為了‘平等’放棄他和她之間美好的一切。

“我覺得他真是一個暴君、一個殺人犯。我感覺頭上有一兩滴血順著脖子淌下來，有點劇痛難忍。這感覺戰勝了恐懼，我發瘋似得與他對打起來。”在簡·愛還是一個小孩子的時候，她就敢于反抗表哥對她的辱罵和毒打。在周圍所有人都認為她作為寄人籬下的小棄兒應該對她的‘恩人’感恩戴德、乖乖聽話、做一只順從的小綿羊的時候，她不管別人眼光，只為爭取自己的自尊和別人最起碼的尊重，去反抗，反抗她‘暴君’似的表哥，反抗假惺惺并且嫌惡她虐待她的舅媽，反抗所有認為她‘沒資格’的人!在她小小的身體里，我看見了她的不服輸，她的堅強。

在勞烏德，當她被罰站，她心里的絕望和憤怒幾乎要隨著滾燙的淚噴簿而出時，海倫像一個天使，用散發著圣潔光輝的微笑撫慰了她即將歇斯底里的情緒。譚普爾小姐在簡愛的‘勞烏德時光’里無疑給了她很多鼓勵和莫大的安慰：她溫柔地對待孩子們，不隨意冤枉任何人，在簡·愛委屈的時候給了她一個溫暖的擁抱，告訴她，她相信她。這也使簡·愛對于人之間的平等相處的思想注入了新的力量。

“……你以為，因為我窮，微不足道，長得丑，身材矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎?——你想錯了!——我的靈魂和你一樣豐富，我的心胸也和你一樣完整!……我現在不是通過習俗、慣例，甚至也不是通過血肉之軀跟你說話——而是我的心靈在同你的心靈說話;就像兩個人都經歷墳墓，將同樣站在上帝的面前一樣，我們彼此平等——我們生來如此!”在面對財富、地位遠遠高于她的羅切斯特先生時，她勇敢地說出了自己的宣言。她深愛著羅切斯特先生，愛他的勇敢，并且深深地同情他——發自內心的、能夠設身處地感受到的痛苦——并不是某方面高于他人而產生優越感的廉價附屬品。這樣的感情是多么珍貴!無疑，羅切斯特先生也感覺到了她來自純潔的內心的真摯情感，這樣純潔的情感也深深地地吸引了羅切斯特先生已經自甘墮落的心。他熱愛她，就如同鳥兒熱愛藍天，他渴望她純真而熾熱的情感，如同龜裂土地上的禾苗渴望一場痛快的雨。他的心振翅飛翔，迫不及待要翱翔于天際，潛游于寬廣的海洋，不受束縛，心靈充滿了滿足的愉悅和興奮。她對他熱烈的愛使他忘記了桑菲爾德堡里住在樓上的，他痛苦不堪的來源：那個瘋子，他的妻子。

我們可憐的簡·愛并不知道羅切斯特先生有一個前妻，她還是那么深切地愛著羅切斯特先生，這讓羅切斯特先生不安：他不知道簡·愛在知道他有個瘋子妻子之后還會不會愛他。于是他使出渾身解數去試探她，果然，結果是令他滿意的，于是他放心大膽地去追求她，自然，兩個相愛的人沒有理由拒絕結婚的理由。然后，悲劇的一幕發生了。

簡愛穿著白色的禮服，在教堂，身邊是她愛的人，但她清晰地聽見了那些殘忍的話。從那句話落地開始，她變得什么都不知道，只知道機械地去完成羅切斯特先生所交代的事：上樓，開門，聽話…..

希望全部破滅了。他賦予她的愛，簡熾熱的心，全部都無法回到他的懷抱中去，只能漸漸地變冷，直到熄滅。就像正在享受夏日熾熱陽光時突然掉進南極冰窟一樣，巨大的反差簡直要擊垮她。

我不知道她看見那些話證實的一瞬間內心是多么絕望，也許，她還沒來得及絕望——她的內心根本上不想承認這個事實，卻又不得不承認，于是決定延長反應的時間來延緩巨大的痛苦帶來的沖擊力。

她在房間里久久地躺著，腦子里一片空白。直到她走出房間，羅切斯特先生眼睛里流露出的懊悔，誠摯的語氣，使她馬上就原諒了他，但是，她知道，她想要的，是平等的，沒有任何物質或其他阻礙的愛情，但羅切斯特先生卻無法滿足她——他已經欺騙了她，再無平等可談。她的心是多么疲憊、乏力又絕望啊!終于，她決定離開桑菲爾德。

對于羅切斯特先生而言，簡的離去是巨大的痛苦，但是，簡繼續呆在桑菲爾德也只會使他和她更加痛苦。簡在經歷了寒冷和饑餓后，在沼澤居找到了她的堂兄和兩個姐妹。對于一直缺乏親情的簡來說，這是比繼承兩萬英鎊遺產更加值得喜悅和興奮。

在什么時候簡愛發現她依然對羅切斯特先生有著深深的愛呢?是在圣·約翰用神圣的名義向她求婚時，她發現，她完全可以接受和他去印度的建議，她也尊敬他，但是她沒有辦法說服自己成為約翰的妻子。她知道，這并不僅僅只因為他是她的表哥。這時，她聽見了羅切斯特先生的召喚，她從未這樣急切地想要返回羅切斯特先生的身邊。她知道，不論如何，她必須遵從她心靈的召喚。于是，她匆匆動身，決定回桑菲爾德。

在決定回去的時候，我想，簡已經想好了，羅切斯特先生有再大的錯她也應該原諒他，再說，她不能讓他們兩個人都互相思念卻見不到對方。

暴風雨的夜晚，羅切斯特先生呼喚簡的聲音無論如何不可能傳到一百英里以外的沼澤居，但是，簡卻聽到了。我把它歸功于‘愛的力量’。也正是因為羅切斯特先生那哀傷的一聲呼喚，才喚醒了簡深深埋在心底的愛，從而回到他的身邊。

篇2

述職報告必須把過去一段時間之內所做工作的材料全面地搜集起來，包括面上的材料與點上的材料、正面的材料與反面的材料、事件材料與數字材料以及背景資料等。下面就讓小編帶你去看看員工年度工作轉正述職報告范文，希望能幫助到大家!、

員工轉正述職報告

我于4月25日以咨詢助理的身份進入學院，成為學院的一名普通員工。9月23日被提升為行政與人事部見習經理，兩個月后被正式任命為行政與人事部經理。

從入職到現在，回顧將近一年的工作，有進步也有不足，下面我從三部分來對我的工作進行匯報。

在過去一年的工作中由于我的努力取得了很大的進步。

一、個人品行：

在剛入職時，作為一名新員工，對學院的很多情況都不了解，為了適應新的工作環境，我以歸零的心態來接收這里的每一項工作，每一位同事，學院的每一個制度。為了盡快了解學院情況，我搜集了很多學院的資料來學習，遇到不懂的或不清楚的地方，及時向同事請教，這樣，我用最短的時間掌握了學院的情況，為高招時的工作打下了基礎。由于我的努力和出色的表現，在9月份被提升為行政與人事部見習經理。

在任行政與人事部經理期間，我兢兢業業，堅持原則，做好每一項工作。為人正直，原則性強，這也是從事人力資源工作必須具備的職業素養，行政人事部本身就是調節企業和員工利益的平衡杠桿，為人正直，正是確保了處理事務的公平、公正。例如：在做員工考勤考核時堅持考核制度，不因任何人的個人原因而放寬條件;在組織召開會議，參加培訓等方面嚴格遵守學院制度，以此作為標桿，在員工行為不符合制度要求時，嚴格執行制度所規定的行為，對其違規行為進行處罰。

二、管理思維：

我欣賞王石在“全球通”廣告宣傳里的一句話：“每個人，都是一座山，世界上最難攀越的山其實是自已。努力向上，即便前進一小步也有新高度”。按我的理解，高度不同，視野就不同，思考問題的角度也不同，那么就要求自己站在領導的位置、學院的角度上去思考問題，掌握全局觀念，只有這樣，我們提供的方案和建議才是全面的、具有價值的;才能將工作當做自己的事情來做，把學院利益、學生的利益放在首位，才能真正為領導分憂、減壓，為學員成長貢獻自己的微薄之力。

三、積極組織員工活動與員工培訓

員工活動是放松緊張的工作狀態的有效調節劑，是增加團隊凝聚力的途徑，員工培訓是提升員工素質、統一認識、統一思想、統一行動的有效方法，因此在去年半年的工作中，多次組織員工活動與培訓，例如組織員工籃球賽、跳繩比賽、執行力培訓、技能培訓等項目，得到了員工的認可。

四、行政的服務性工作

行政工作是項服務性工作，為各部門提供良好的服務，配合各部門的工作，為每位員工建立家的溫馨，讓每位員工有歸屬感是我們義不容辭的責任。為此，我們首先從美化辦公環境做起，每周進行衛生評比，并張榜公布，表揚衛生好的，批評衛生差的，使每位員工都能認識到，辦公室就是我們的家。為過生日的員工慶祝生日也是建立企業文化的一部分，使員工感受到親人的關懷，家人的溫暖。

五、獎懲有法

獎懲有法也是激勵員工的有效方法。對進步明顯、貢獻突出的員工進行精神和物質上的獎勵是對員工成績的認可，也是激勵其他員工的有效方法。為此，我們評出了的進步獎、貢獻獎及優秀員工，鼓勵真正優秀的員工，為其他員工樹立榜樣。當然，對于違反學院規定、未及時完成工作、拿出結果的員工給予相應的懲罰也是必不可少的，當然，懲罰不是目的，我們是既要讓員工認識到自己的錯誤，也鼓勵其能夠用心認真工作，給每一項工作提交一分滿意的答卷。

我于4月25日以咨詢助理的身份進入學院，成為學院的一名普通員工。9月23日被提升為行政與人事部見習經理，兩個月后被正式任命為行政與人事部經理。

從入職到現在，回顧將近一年的工作，有進步也有不足，下面我從三部分來對我的工作進行匯報。

在過去一年的工作中由于我的努力取得了很大的進步。

一、個人品行：

在剛入職時，作為一名新員工，對學院的很多情況都不了解，為了適應新的工作環境，我以歸零的心態來接收這里的每一項工作，每一位同事，學院的每一個制度。為了盡快了解學院情況，我搜集了很多學院的資料來學習，遇到不懂的或不清楚的地方，及時向同事請教，這樣，我用最短的時間掌握了學院的情況，為高招時的工作打下了基礎。由于我的努力和出色的表現，在9月份被提升為行政與人事部見習經理。

在任行政與人事部經理期間，我兢兢業業，堅持原則，做好每一項工作。為人正直，原則性強，這也是從事人力資源工作必須具備的職業素養，行政人事部本身就是調節企業和員工利益的平衡杠桿，為人正直，正是確保了處理事務的公平、公正。例如：在做員工考勤考核時堅持考核制度，不因任何人的個人原因而放寬條件;在組織召開會議，參加培訓等方面嚴格遵守學院制度，以此作為標桿，在員工行為不符合制度要求時，嚴格執行制度所規定的行為，對其違規行為進行處罰。

二、管理思維：

我欣賞王石在“全球通”廣告宣傳里的一句話：“每個人，都是一座山，世界上最難攀越的山其實是自已。努力向上，即便前進一小步也有新高度”。按我的理解，高度不同，視野就不同，思考問題的角度也不同，那么就要求自己站在領導的位置、學院的角度上去思考問題，掌握全局觀念，只有這樣，我們提供的方案和建議才是全面的、具有價值的;才能將工作當做自己的事情來做，把學院利益、學生的利益放在首位，才能真正為領導分憂、減壓，為學員成長貢獻自己的微薄之力。

三、積極組織員工活動與員工培訓

員工活動是放松緊張的工作狀態的有效調節劑，是增加團隊凝聚力的途徑，員工培訓是提升員工素質、統一認識、統一思想、統一行動的有效方法，因此在去年半年的工作中，多次組織員工活動與培訓，例如組織員工籃球賽、跳繩比賽、執行力培訓、技能培訓等項目，得到了員工的認可。

四、行政的服務性工作

行政工作是項服務性工作，為各部門提供良好的服務，配合各部門的工作，為每位員工建立家的溫馨，讓每位員工有歸屬感是我們義不容辭的責任。為此，我們首先從美化辦公環境做起，每周進行衛生評比，并張榜公布，表揚衛生好的，批評衛生差的，使每位員工都能認識到，辦公室就是我們的家。為過生日的員工慶祝生日也是建立企業文化的一部分，使員工感受到親人的關懷，家人的溫暖。

五、獎懲有法

獎懲有法也是激勵員工的有效方法。對進步明顯、貢獻突出的員工進行精神和物質上的獎勵是對員工成績的認可，也是激勵其他員工的有效方法。為此，我們評出了的進步獎、貢獻獎及優秀員工，鼓勵真正優秀的員工，為其他員工樹立榜樣。當然，對于違反學院規定、未及時完成工作、拿出結果的員工給予相應的懲罰也是必不可少的，當然，懲罰不是目的，我們是既要讓員工認識到自己的錯誤，也鼓勵其能夠用心認真工作，給每一項工作提交一分滿意的答卷。

當然，在以上一年的工作中還存在很多的不足之處。

一、計劃性不強

計劃是行動的指南針，好的計劃能夠預先調配資源，有條不紊的開展工作，用最小的成本達到的效益。但在過去的工作中不完善的計劃體系導致了工作的無條理性，降低了工作效率。

二、招聘力度不夠

招聘工作是整個人力資源工作中最耗費精力的一項工作，加之學院對專業要求的專精尖，尤其對老師的要求，既要求專業對口、學歷過關、又要求項目經驗豐富，這就要求我們通過多種渠道進行篩選，但一直以來，我們僅通過中華英才網和智聯招聘進行篩選，而這類招聘網上的簡歷大多數是工作經驗不足的大學畢業生，不能滿足我們的需求，這就極大的限制我們招聘效果，不能及時招聘到位，造成特殊人才的短缺，給部門正常運轉帶來影響。

三、培訓不夠系統

由于學院各項業務正處于發展壯大的階段，但人員的素質不能滿足學院的發展，這就需要針對不能部門不同崗位的要求進行各種培訓，但由于各部門事務性工作的繁忙，我自身的計劃、執行及組織培訓的能力不足，還未建立較科學的培訓管理體系，如：將培訓與員工人事調整進行緊密結合，可通過基層管理培訓，建立考核晉升制度。

四、員工考評工作不到位

員工轉正、晉升、加薪、調崗、解聘等考核工作未建立完善的機制，沒有建立有效的量化、客觀的數據周密細致的全面考評。

自我評價：

1、人事工作要求原則性強，行政工作要求平穩意識強，這兩項有效的結合

我還欠缺。

2、在工作中有時脾氣急躁，遇事不夠冷靜，將情緒化帶到工作中。

3、行政工作事多面廣，有時考慮問題不夠周全，處理問題不夠細致。

4、和領導、同事溝通不是很到位，影響工作效率。

在以后的工作中，需提高自身的業務能力，提高自己的高度，提升自身的綜合素質，以達到學院的要求。

一、行政主要是辦公室工作，事無巨細又千頭萬緒，需要十分的用心。做到五勤、當好四員;即眼勤、耳勤、腦勤、手勤、腿勤，為領導和同事當好參謀員、信息員、服務員和宣傳員。

二、效率不高根本原因不在于流程，而在于人。不在于人的能力，而在于人的思想。不在于溝通的渠道，而在于溝通的主動與否。不在于部門或環節的多少，而在于每一個部門和環節的速度。不在于方法是否正確，而在于態度是否端正。因此，建立完善的工作流程是提高效率的有效方法，在之后的工作中，要加大力度建立完善、規范的工作流程。

三、提高自身執行力。在取得成績的同時，不可否認我的執行力還很欠缺，在以后的工作中建立危機意識，加大執行不力的懲罰措施，做任何事情都為自己規定明確的時間段，規定嚴格的懲罰方式，提高自身的執行力。

四、加大招聘力度、增加招聘渠道。每月需根據各部門情況制作人事招聘計劃，在人才需求量較大的時候，可參加各類招聘會，對于稀缺的人才可委托獵頭公司進行招聘。在人才需求量較少的時候，要進行人才儲備，并對現有的人員進行淘汰，獲得人力的化，節省人力資源成本。

五、規范員工入職、轉正、調薪、離職等人事調動的流程和考核機制，使每個崗位都留給最適合的人，讓每一位員工在最適合自己的崗位上發揮自身的優勢，取得優秀的成績。

六、建立完善的培訓機制

年初制定本年度的培訓計劃，并根據每個月的實際工作情況及員工情況將其分解到具體的月，培訓內容依據當前的員工狀態及出現的問題而定。

以上的述職敬請領導審議。

員工轉正述職報告

時光飛逝，入職公司已有半年時間，回顧這半年來的工作期間，我嚴格遵守公司各項規章制度學習企業文化，并在公司領導及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。現將試用期工作情況總結如下：

1.財務部作為公司關鍵部門之一，首當其沖是要迅速熟悉公司各項規章制度及財務制度，掌握ERP系統及財務軟件操作，了解各部門業務流程，具體落實工作內容。

2.對內部工作，細心認真的完成每一項工作，根據原始單據核查SRM系統并審核登賬，各部門報銷單據嚴格按照公司預算費用要求審核簽字，核對應收應付明細賬保證掛賬無誤及銀行款項無誤，每季度根據SRM系統銷售回款統計對銷售部業務員銷售提成進行核查，及時發現各部門業務操作過程出現的問題并提出財務意見，同時虛心接受他人意見學習更好的工作方法。

3.對外部工作，認真按照《會計法》要求規范記賬憑證的編制及原始憑證的合理性，強化會計檔案的管理，在報稅合理期限及時出具會計報表并申報，正確計算各項稅款及個人所得稅，及時、足額繳納稅款，及時了解并積極配合稅務部門新的稅收申報要求。

4.每周財務部工作會議，總結自己上周工作情況計劃下周需要完成的工作，會中可就自己本職工作中出現的問題和同事一起探討尋找出更好的解決方法，也可就最新的稅務制度、會計政策一起學習分享學習心得。

5.來公司沒多久就和部門同事一起參加了廣州長隆歡樂游，其后就是公司組織的惠州兩日游，平時還有定期的羽毛球活動，公司不僅要打造一個業務全面，工作熱情高漲的部門團隊，緊張的工作之余也注重員工的娛樂生活及身心放松，這讓我認識公司的企業文化和團隊建設。

新的工作崗位意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，作為一名財務工作者，我也認識到自己是一名基層管理者，更是一名執行者。在今后的工作中除了要加強自身學習提業務能力，將具體的工作及業務落到實處細處，做好每周每月財務工作計劃，充分發揮一名員工的主觀能動性及工作積極性，更要以“細為起點”將財務工作做到精細化管理，例如“確保營運資金流轉順暢”、“確保投資效益”、“優化財務管理手段”等等這些精細化管理目標，對各部門的每一項具體的業務能提出正確的財務意見，完善相應的財務制度，將財務管理的觸角延伸到公司的各個經營領域，發揮財務的監督職能，拓展財務管理與服務職能，挖掘財務的潛在價值，為公司的經濟發展貢獻自己該貢獻的力量。

員工轉正述職報告

我是北京______地產咨詢有限公司商務部總監助理杜____，我于20____年____月____日進入公司，開始為期三天的無薪試用，20____年______月____日正式進入試用期，屆時試用期已滿一個月，特向公司提出轉正申請。下面我主要就我的工作內容、工作目標、執行計劃、執行效果、執行總結及轉正后工作展望五個方面進行匯報：

一、工作內容

進入試用期以來，我的工作主要是：

1、掌握按揭貸款的相關知識，并給銷售?咳嗽迸嘌?;

2、協助我們的按揭客戶準備辦理按揭所需資料;

3、及時更新銷售狀態的記錄。

二、工作目標

有目標才會有前進的方向。

試用期中，我的業務目標是在15天內有能力給銷售部人員培訓按揭貸款的知識;在20天內協助我們的首位按揭客戶準備好按揭資料;確保房源銷售狀態、簽約信息、回款情況以及月度銷售簽約資金回收統計一致。

試用期中，我的個人目標是在20天內可以有思路的安排自己的工作事項;一個月后能夠順利轉正。

三、執行計劃

為了實現工作目標，我的執行計劃如下:

1、工作前三天上網搜索按揭貸款的相關知識，并整理成資料。

2、工作7日內就我了解的按揭知識對銷售部人員進行理論知識的培訓。工作思路是：在培訓之前整理好培訓資料，為方便講解，制作成PPT。培訓后，總結銷售部人員期望了解的按揭問題，并在一周內整理出來。

3、通知我們的首位按揭客戶準備辦理按揭資料，擬定在20天內準備齊全。由于之前沒有經驗，協助我們的首位按揭客戶準備按揭資料，主要是在“通路”，一方面了解辦理按揭需提供什么資料、怎樣準備資料，一方面與工行負責按揭的曹主任、宋經理建立良好的友誼，樹立好公司形象和個人形象。

4、工作15日內有能力為銷售部人員培訓按揭貸款的知識，并讓他們感覺到我很專業。工作思路是：在第二次培訓之前，對比較常見的問題進行總結，并對自己存在的疑問及時向工行的宋經理詢問、總結，使培訓資料不斷完善、更加準確、有理有據。

5、在3天內，結合認購單、簽約單、收據制定出簽約信息統計表、回款情況統計表及月度銷售簽約資金回收統計表，保證內容一致。

6、在試用期，端正學習態度，做好自己的本職工作。做到不遲到、不早退、不曠工，并自愿加班學習專業知識，以求順利開展工作及順利轉正。

四、執行效果

“華人管理教育第一人”余世維曾經說過“決戰商場，贏在執行!”這說明了執行力在工作中的重要性，換言之，一個人的工作業績和他對工作的執行情況是密切相關的。現將我對工作的執行情況總結如下：

1、我超額完成了“無薪試用”的工作任務。剛進入公司，李總給我出了按揭貸款的八個問題，包括按揭貸款的含義、按揭出現的原因、辦理按揭的條件、流程、所需資料、按揭貸款還款方式、按揭客戶能否提前還款、二次購房按揭的規定，要求我在三天內完成。實際上，我在第一天就順利完成了八個問題的解答。在第二天下午下班后我就按揭貸款的八個問題給李總和同事劉冰進行了講解，講解時我做到了完全脫稿，李總對我的工作態度、工作思路給予了充分肯定。

2、就按揭貸款的知識，我先后對銷售部人員進行了兩次培訓。第一次主要是針對按揭理論知識進行培訓，盡管我做了充分的準備，但由于我接觸按揭貸款的知識只有一個星期的時間，只是學習了按揭的理論知識，沒有對辦理按揭過程中遇到的實際問題進行研究，所以在培訓時不能及時、準確的解答銷售部人員提出的實際問題。為了使銷售部人員對按揭知識有更全面、更準確的認識，半個月后我給銷售部人員進行第二次培訓。在第二次培訓之前，我對比較常見的問題進行了總結，并對自己存在的疑問及時向工行的宋經理進行詢問，之后自己加以總結，使培訓資料不斷完善，更加詳細，鑒于第二次培訓的時候我對按揭知識已有深刻的理解，所以我可以自信的給銷售部人員講解并準確的回答他們提出的問題，培訓結束前我就培訓內容進行了隨機提問，根據銷售部人員的回答情況，表明他們掌握的情況良好。

3、我協助我們的首位按揭客戶在18天內準備好了按揭資料，比預定目標提前了2天。剛開始，我們首位按揭客戶資料是按照工行提供的《資料清單》準備的，拿到工行審核，工行宋經理基于我們的首位按揭客戶無法提交個人收入符合銀行要求的證明，又由于他是企業法人代表，所以讓其補充公司資料，我一方面通知客戶補充資料，一方面完善《辦理按揭資料清單》，把學到的知識添加到資料清單中。三天后，我拿著該客戶的資料到工行請宋經理再次審核，宋經理又提出了新的問題：驗資報告需整本復印、造三個月工資表，之后我再聯系客戶，再完善《辦理按揭資料清單》，并添加準備資料的注意事項，如此反復補充了五次資料，我們的首位按揭客戶的資料才準備齊全，辦理按揭的“路”走通了。同時，為了方便以后的按揭客戶準備按揭資料，我制定出一套詳細的《萬利財富廣場購房客戶辦理按揭材料》，包括《辦理按揭的條件》、《辦理按揭資料清單》、《辦理按揭的流程》、《分紅證明》(模板)、《企業經營情況報告》(模板)、《工資表》(模板)，這些材料整理的詳細、具體、清晰，給辦理按揭的客戶減少了許多麻煩，必定提高辦理按揭的效率。另外，由于我和李總制作的《辦理按揭資料清單》非常詳細，所以得到了工行宋經理的高度評價，并向我索要，當作了他工作的參考資料;通過與工行個貸中心曹主任、宋經理多次交往，我給他們留下了良好的印象，他們對我的言行舉止、辦理按揭的工作給予了充分肯定。

4、我根據認購單、簽約單、收據制定出簽約信息統計表、回款情況統計表及月度銷售簽約資金回收統計表。現在，我負責銷售狀況的記錄、更新、上報，有新的認購信息或簽約信息，我會及時記錄，從不怠慢，并認真核對，因此確保了各項信息的一致。

5、屆時，我正在協助按揭客戶準備辦理按揭的資料。每個客戶的情況都不一樣，協助每個客戶準備資料對我來說都是極大的考驗。接下來，我將針對每個客戶的具體情況整理出解決問題的方案。在整理的過程中，反復思考，找出最佳的解決辦法。這樣做不僅可以提高辦理按揭的效率，而且可以提升我的思維能力。

五、執行總結

“對工作進行總結，才能有所發現，有所創新，有所前進。”

盡管我工作時間僅有短短的一個多月，但我在工作中卻有很多的收獲，自己的進步也很大，不僅體現在業務方面，而且體現在個人方面。

首先，我圓滿完成了在試用期中制定的業務目標。我給銷售部人員進行了按揭貸款知識的培訓，并起到了良好的效果;我協助我們的首位按揭客戶準備好按揭資料用了 18天，比我的計劃提前了兩天;另外，我所統計的房源銷售狀態、簽約信息、回款情況以及月度銷售簽約資金回收統計各項資料完全一致。

其次，為了今后更好的開展工作，我掌握了必備的專業知識和技能。現在，我熟練掌握了按揭貸款的相關知識。通過深入學習，我還了解到“錢是有時間價值的”“名義利率指的是年利率，實際利率指的是月利率”，“客戶作按揭貸款的原因之一是理財的需要”等。另外， 通過為我們的首位按揭客戶準備按揭資料，引起了我的許多思考。例如，相對于購買住宅而言，購買商用房辦理按揭所需資料更加繁瑣。為什么呢?我們的資料繁瑣主要體現在：是企業法人代表或股東的話，另需提交公司資料，包括營業執照復印件、稅務登記復印件、機構代碼證復印件、驗資報告復印件;另外，資料要求更加規范，如須提交企業完稅憑證、企業或個人對賬單。銀行為什么會這樣要求呢?第一、我們這個項目是商業地產，購買房產需要資金比較多，另外還款年限不能超過十年，限定了每月的還款額比較多;第二、在購買我們的房產之前，我們的按揭客戶大多都有不少的貸款;第三、歸根結底，銀行關心的是按揭客戶的償還能力。當然，只要有證據證明個人或家庭的可支配收入能夠達到銀行要求，即可不提交公司資料。

再次，現在我可以有思路、有步驟的安排我的工作事項。每天我都會寫工作計劃，在工作計劃的指引下安排自己的工作，并且能夠達到預期的目標。

另外，在與工行的曹主任、宋經理，房管局備案科負責人交往時，我非常注意自己的言行舉止，因此，為公司和個人塑造了良好形象，給他們留下了非常好的印象，對我的業務開展而言，必將有很大的推動作用。

在個人方面，進入公司以來，我的工作態度一直都很端正，一方面是為自己負責，一方面是為公司負責。主要體現在：

1、嚴格遵守公司的規章制度，從未遲到、早退、曠工，也從未請過假。

2、在規定的上班時間，如果我沒能完成既定的工作任務，我會毫不猶豫的選擇加班，我一貫主張“今日事，今日畢”，并且一直在踐行;即使既定的工作任務完成了，我也會選擇自己給自己加班，因為我知道，我來公司的時間還很短，而需要我學習的東西還很多;

3、我每天都會給自己制定工作計劃，并且積極主動的去完成它。

由于大學的時候學的是法律專業，所以在工作之前我沒有對房地產方面的知識進行學習。剛來到公司，我的工作的內容可謂是我知識領域的空白。為了在最短的時間內勝任我所擔任的工作，我根據自身的情況，廣泛學習按揭貸款的知識，并從中篩選有用信息，及時吸收消化。對于按揭知識的掌握，我經歷了三個階段：從廣泛學習到有針對性的學習，從有針對性的學習到對理論知識熟練掌握，從對理論知識的熟練掌握到活學活用、舉一反三。

盡管我在試用期中有很多的收獲，取得了一定的成績，但我也清楚的認識到我還存在許多不足，如：剛從學校畢業，社會經驗不足;盡管掌握了按揭的知識，但還不能做到活學活用;剛接觸按揭貸款、合同備案的知識，還不能站到一定的高度分析問題、解決問題，針對這些問題，我也做了分析，主要原因是我接觸這方面的工作時間短、思維不系統造成的。為此我也制定了解決問題的方法：從點滴做起，從小事積累，端正學習態度，遇到問題及時解決，利用各種途徑搜索有價值的信息進行學習，并理論聯系實際，做到舉一反三。

六、轉正后工作展望

我申請成為公司的正式員工，是為了今后能更好的開展工作，為公司實現更大的價值。轉正后，我的短期業務目標是：在網上合同備案系統開通五天之內完成按揭客戶的合同備案，在合同備案后的15天內為我們的22位按揭客戶辦理好按揭，按揭客戶的余款全部回款到賬。

為了實現業務目標，我的工作計劃如下：

1、在網上合同備案系統開通的5天之內完成按揭客戶銷售合同的備案。合同備案的流程在試用期初期我已掌握，只要我們網上合同備案的系統開通，我可以犧牲自己的休息時間進行加班，在當天將按揭客戶的信息提交，并催促房管局合同備案的負責人審核，審核通過，我們將在第一時間進行合同打印，并通知按揭客戶在兩天之內來公司換簽有編號的合同。另外，通過多次交往，我與市房管局合同備案的負責人建立了良好的友誼，這將有助于合同備案工作的開展。

2、在合同備案后的15天之內為按揭客戶辦理好按揭。現在銷售部人員正在通知各自的客戶準備辦理按揭的資料，我的目標是在合同備案的三天之內按揭資料能全部準備齊全。我預計市區工行審核通過需要兩天、市工行審核通過需要三天、房產辦理抵押、評估公司出具評估報告需要兩天、處理突發事件需要五天，共計十五天我們將順利為按揭客戶辦理好按揭貸款，并讓銀行放款。

當然，轉正后我也給自己制定了短期的個人目標：在轉正后的45天內成為商務部政企業務主管。為了實現這一目標，我必須做到：1、做好自己的本職工作;2、與房管局備案科、抵押科、工行個貸中心的負責人搞好關系，并維持自己在他們心目中的良好印象;3、端正學習態度、工作態度，一步一個腳印的做下去，不斷拓展自己的知識面和社會經驗。

篇3

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。下面就讓職場范文三小編帶你去看看銀行總經理個人工作述職報告范文，希望能幫助到大家!

銀行總經理述職報告

____年新年的鐘聲已經敲響，20____年成為歷史。20____年是不平凡的一年，因為這一年我們的國家經歷了許多事情，而我個人也在單位領導和同事們的支持下，個人業績得到了飛速發展。這一年，除政治思想水平有了很大提高外，我在個人金融資產、基金定投開戶數、貸記卡發卡、支付通等產品的銷售中都取得了較好成績。下面，我將20____年的工作總結如下：

一、不斷總結，加強學習，實現了個人素質的全面提高。

(一)，加強政治理論學習。我積極參加分支行組織的各項學習活動，并注重自學，認真學習了我行新推出的各項政策，學習分、支行的經營分析會議，使自己在一線服務中更好的執行上級行的各項政策，提高了執行力。

(二)，不斷鞏固業務學習。在業務學習方面，我不斷的總結經驗，并積極與身邊的同事交流溝通，努力使自己在盡短的時間內熟悉新的工作環境和內容。同時，我還自覺學習商業銀行營銷策略、個人客戶經理培訓教材、金融案件分析與防范等與工作相關的政策、法律常識，這使我的專業技能得到了全面提升。

二、腳踏實地，開拓創新，圓滿完成了各項本職工作。

在20____年-20____年的個人客戶經理工作中，我的年終考核一直不錯，20____年名列第二，20____年仍然名列前茅，并因成績顯著，在20____年度被評為優秀派遣員工，20____年度被評為東部支行優秀員工。而20____年1-6月休產假，至6月28日上班，業績并未落后。一枝筆寫作事務所

(一)、個人金融資產。個人金融資產的的理想目標為2019萬，而我通過創新工作方法，在休半年產假的前提下，圓滿完成了個人金融資產工作任務，實現了492__萬的好成績，包括新增本外幣儲蓄2994萬,理財產品銷售額達到1933萬，考核得到了頂封分__5分。其中，保險銷售3__萬、股票型基金銷售__6萬、貨幣基金銷售1021萬、本利豐銷售496萬、其他理財產品銷售28萬。

(二)、基金定投開戶數。基金定投具備手續簡單、參與起點低、預期收益可觀等特點，我通過提高服務質量，開展交叉營銷的方式，在基金定投開戶數的銷售上取得了較好成績。我實現了__3個的銷售目標，比理想目標高出10個。同個人金融資產一樣，考核得到了封頂分15分。

(三)、貸記卡和支付通。貸記卡發卡的理想目標是100張，而我實際完成1____張;支付通理想目標是10個，我實際完成10個;這兩項的考核得分都為封頂分15分和__.5分。其中，在20____年__-__月，因我業績突出，銷售業績優異，曾連續3周獲得支行的周能手獎，這是單位領導和同事對我工作的肯定。

(四)、保險銷售工作。保險銷售是我行同保險公司的重要合作項目。20____年，我嚴格按照分行的營銷工作要求，將保險營銷融入到服務中。所以，我不辜眾望，20____年實現了保險銷售3__萬，獲得參加分行與中國人壽保險公司在巴厘島舉行的培訓資格，并入選為中國人壽銀行保險的銷售精英。

(五)、工作中存在的不足。工作半年來，我在各本職工作上都取得了較好的成績，但也存在不少問題。主要就是基礎知識方面還有欠缺，對大經濟形勢和當前我行存在的一些問題的把握不準確。除此之外，營銷模式、服務質量還有待于進一步的改進和提高。

三、總結經驗，吸取教訓，實現20____年工作的新跨越。

(一)、加強信息收集。我將建立信息收集制度，樹立信息意識，尤其是瞄準____行、____行，認真研究它們的營銷方法和手段，并制定出應對策略。

(二)、做好市場營銷工作。研究市場就是分析營銷環境，在把握客觀環境的前提下，研究客戶，通過對客戶的研究從而達到了解客戶資金運作規律，力爭將客戶的下游資金跟蹤到我行，實現資金從源頭開始的“壟斷控制”，實現資金的體內循環，鞏固我行資金實力。

(三)、加強業務部員工隊伍的建設。我將倡導誠信服務，提升服務層次，為一線營銷人員的服務和技術支持。并協助領導制定相關的培訓計劃，加強員工業務培訓、職業道德和誠信教育，確保從業人員具備良好素質和較強的業務能力。

(四)、提高自身素質。工作中，我將不斷提高自身綜合素質。加強對專業基礎知識的學習，增強對市場和宏觀經濟的把握能力。并做好兼職工作，把兼職工作當成鍛煉自己，增長知識的平臺，堅決杜絕推卸責任的事情發生。

銀行總經理述職報告

尊敬的各位領導，各位同事:

大家好!

告別2020年，我們迎來新的開端。今天是2021年__月__日，也是我入行一年零____天的日子。在過去的一里，有收獲也有缺憾，現將一年工作總結如下：

在營銷工作方面，截止20____年__月__日，營銷POS機5臺，辦理三方存管26戶，上交信用卡102張，儲蓄存款____元，對公存款____萬元。

再次面對這些數字，依然喜憂參半。喜的是經過努力，收獲還是有的;譬如外出營銷，陌生拜訪客戶，在辦理了信用卡的同時，挖掘儲蓄120____多萬。憂的是，相對于一年的時間，這些數字總是顯得那么寒磣。當然這跟營銷的方式方法有關，也跟堅持的態度相關。在最初營銷客戶的時候，不懂得如何接近客戶，如何挖掘客戶需求，在面對不同客戶的時候，并沒有做到細分，更沒有做到精準細致化的應對，營銷課前的準備工作做的不好，直接導致營銷的效果不夠好。磨刀不誤砍柴工，說的就是這個道理吧!在今后的工作中，我會多向成熟的客戶經理學習，加強這方面的鍛煉，真正做到根據客戶的不同需求和實際情況交叉銷售，而不是簡單地推薦一張信用卡，一臺POS機。

在日常工作中，遵守行里的規章制度，通過跟客戶經理學習對公業務，熟悉并能辦理出口押匯、進口開證等業務。在這里還要感謝每一位給予我指導和幫助的客戶經理!同時多學習銀行產品知識，參加并通過了行里組織的崗位資格考試。20____年__月通過了銀行業從業資格考試，20____年__月通過經濟師考試。我深知，只有學習，積累點滴，才能不斷進步，努力提高自身素質和營銷能力。

在社區營銷方面，自20____年__月開始，做了近一個多月社區營銷，儲蓄存款170多萬。11月份開始老年大學營銷活動，和單位同事一起為老年大學學員發放愛心白菜，元旦前后送福字掛歷宣傳營銷活動。截止今天，新增60多萬。存款不多，效果也不夠明顯，看看各兄弟支行，比比差距，有時候想想，心里總有些失落。但我相信，有耐心，堅持做下去，終會有所收獲!

作為一名助銷經理，主要的工作是以客戶為中心，尋找并挖掘客戶資源，維護客戶關系，并以此促進業績增長。所以，接下來的一年里，除了做好日常的本職工作，我會一如既往地做深做透客戶挖潛工作，尋找潛在客戶，維護好已有客戶，重點做好社區營銷。感謝在過去的一年里給予我幫助的每一位同事們，謝謝大家的理解和支持!

最后祝愿我們新年身體更健康，業績更出色，支行更上一層樓!

述職人：______

2020年__月__日

銀行總經理述職報告

各位領導及同事們：

回顧20____年，我在行領導的正確領導下，緊緊圍繞全行的經營目標，按照科學發展觀的要求，通過營造良好的信貸文化，建立風險控制長效機制，使我行的信貸管理水平進一步提高，風險防范能力不斷增強，結構調整工作取得初步成效，信貸規模、質量與效益實現了同步增長。現將20____年度的個人述職及述廉情況報告如下：

一、取得的主要成績及工作措施

(一)信貸規模、質量和效益實現同步增長。在過去的一年中，我部堅持以發展為主題、以效益為核心、以質量為基礎的經營管理思想，各項授信業務在更加合規和穩健的基礎上保持了快速發展。一是客戶數量有明顯增加。我部將新增客戶數納入考核體系，使全行的授信客戶由年初的1701個增加到年末的1983個，客戶群進一步擴大，表內外授信余額達到276.94億元，比年初凈增加了33.09億元。自營貸款余額為156.1億元，比年初凈增加33.62億元，增幅達到27%，增長速度是近幾年來最快的一年。二是信貸資產的質量明顯提高。在轉化了“洲際酒店”等存量不良貸款的基礎上，嚴格控制新增不良貸款，使資產質量得到了明顯改善，不良貸款比率和余額實現雙降，不良貸款率已經降至1.53%，不良率是我行成立以來的最低點。三是信貸資產效益有逐步改善。加強了利率和利息回收工作的業務管理，平均利率水平由年初的6.13%提高到年末的6.61%，較年初提高了0.48個百分點;年末的收息率為97.9%，較去年末的80.35%提高了17.55個百分點，盈利能力有所提高，信貸規模、質量和效益實現了同步增長。

(二)防范風險的能力進一步加強。為了有效控制新增不良貸款，提高我行的盈利能力和市場競爭能力，我部著眼于建立和完善風險監測、預警與防范的長效機制，狠抓貸款三查制度，從而使我行防范信貸風險的能力得到進一步提高。

1、在貸前調查方面。一是加強貸前調查工作，統一調查報告格式。我部下發了《文秘部落商業銀行關于加強公司類信貸業務貸前調查工作的指導意見》，要求客戶經理要深入到客戶中去，調查到詳細情況。在此基礎上，又在全行范圍內推行了統一的公司類授信業務調查報告格式，規范了信貸調查報告的內容。二是建立了客戶進入與退出標準，優化客戶結構。根據我行情況，結合市場實際，我部在年初就制訂了授信客戶的進入與退出標準，明確了房地產、汽車、商品流通等幾個重點行業的客戶選擇標準，指導支行進行客戶選擇，提高客戶質量，更好地防范授信風險。三是狠抓人員培訓工作，提高信貸隊伍素質。2006年我部采取舉辦培訓班、召開視頻會和崗位互動等多種方式，開展了5期信貸業務的培訓工作，使客戶經理在客戶選擇、風險評估、貸后管理以及銀行承兌、貿易融資等方面的業務知識和風險控制能力有所增強。

2、在授信審查方面。一是清理和完善規章制度，理順審查工作機制。2006年，我部對信貸管理制度進行了全面清理，并制訂和完善了《____市商業銀行2006年授信投向指引》、《____市商業銀行法人客戶公開授信管理辦法》、《____市商業銀行關于進一步加強房地產貸款管理的通知》等11個辦法制度。二是嚴格執行政策法規，切實防范政策性風險。對不符合《貸款通則》規定的借款主體及貸款用途不予審批;對產能過剩、高污染、高能耗以及資源耗費型企業的授信業務實行嚴格控制。三是規范授信審查審批，切實防范信用風險和操作風險。重點是嚴格控制借新還舊、貸款展期和重組，同時，加強對股東背景的審查，嚴禁對信用等級在BBB以下的客戶進行授信。四是修訂合同文本，規避授信業務的法律風險。在法律部的配合下，我部牽頭完成了《貸款合同》、《最高額抵押借款總合同》、《抵押合同》等16個格式合同文本的修訂工作，更好地控制和規避了合同文本中的法律風險。

3、在貸后管理方面。一是建立分片聯系制度，完善風險預警機制。總行貸后管理中心按支行分片，實行定點聯系制度，在總行與各分支機構之間搭建起貸后管理信息溝通的雙向互動橋梁。同時，還建立了授信業務60日到期監控制度，先后下發整改通知和加強授信后管理通知39份，向總行領導和相關部門報送重要風險預警信息5條。二是現場檢查和非現場檢查相結合，加強貸后跟蹤管理。貸后管理中心在加強非現場檢查的同時，加大了現場檢查的力度，并針對貸后管理工作的薄弱環節和存量授信業務出現的風險苗頭，適時策劃和啟動了風險敞口300萬元以上公司授信業務調查、銀行承兌匯票簽發業務調查、房地產專項調查、年內到期授信業務調查、樓宇按揭業務調查等9項重點調查和現場檢查工作。全年共查出各類授信業務風險問題73個、管理問題11個，涉及問題授信金額7.49億元。三是編制貸后管理手冊，規范貸后管理行為。2006年，為了解決貸后管理不到位，基礎管理仍顯薄弱等問題，我部貸后管理中心編寫了《貸后管理手冊》，全面規范了貸后管理的制度、流程和標準，對提高我行的貸后管理水平必將起到積極作用。

4、在信息系統管理方面。我行信貸管理的電子化水平明顯改善，具體表現在以下幾個方面：一是信貸管理系統進一步優化，數據質量得到提高。我行信貸管理信息系統通過一年的使用，在各部室、支行提出的相關需求基礎上，我部與科技部反復磋商，初步確定了信貸管理信息系統優化方案，使該系統得到不斷優化，系統的統計、查詢和監測功能開始發揮。二是企業征信系統正式上線，信息查詢更加快捷方便。按照人總行全面征信管理工作的要求，我部配合科技部成功完成了信貸管理信息系統與全國企業征信系統接口程序的開發、存量客戶信息的整理和有關數據的報送工作，經中國人民銀行征信管理局驗收，我行客戶信息已按時提交全國企業征信系統入庫，為全行查詢授信客戶信息、防范信用風險提供了信息保障。三是個人征信系統全面啟用，信用查詢實現全覆蓋。我行對私業務在個人征信系統中的查詢率達到100%，該系統拓寬了我行個人客戶信用信息的查詢渠道，提高了個人貸款業務的審批效率，同時，在宏觀調控背景下，為預防假按揭提供了有效的防范工具。四是在線審批開始推行，電子化管理水平有所提高。在科技部的大力支持之下，借鑒其它先進銀行的經驗，我行遠郊支行的部分授信業務已經推行了在線審批，審批方式和審批效率進一步改善，也標志著我行授信業務向電子化審批邁出了重要的一步。

(三)信貸結構調整工作取得初步成效。截止2006年12月31日，我行貸款余額為167.07億元(不含貼現38.24億元)，存貸比為56.7%(含貼現的存貸比為69.7%)。其中，我行最大十戶貸款余額為32.26億元，占我行資本凈額的135.75%，比去年末下降了62.67個百分點;余期一年以上的中長期貸款余額為47.18億元，中長期貸款比例為766.27%，較年初增加了470個百分點;關聯交易授信余額為36.84億元，較年初的38.52億元下降了1.68億元，各項信貸結構調整指標均圓滿完成了董事會下達的目標任務，進一步推動了我行的結構調整工作，大額授信、集中度風險和行業風險有所釋放。

(四)反商業賄賂及案件防范工作扎實推進。為了弘揚誠信、敬業、創新、清廉的企業精神，防范商業賄賂，我在不斷加強思想建設，抵制拜金主義、享樂主義的同時，與部室員工一起認真學習了《銀監會關于進一步加強案件風險防范工作的通知》及銀行業案件專項治理工作第九次、第十次工作會議精神，輸理和查找了近兩年來本部室及業務管理條線內控管理中的薄弱環節和案件風險防范工作中存在的問題，并針對問題進行了整改，擬訂了《授信工作人員廉潔自律暫行規定》，簽訂了《信貸管理部治理商業賄賂承諾書》，進一步規范了授信行為，做到了警鐘常鳴，營造了一個反腐倡廉、人人自律的工作氛圍。

三、當前信貸管理工作中存在的問題

(一)關聯交易授信余額居高不下。由于歷史的原因，我行關聯交易授信余額一直較高，2004年末為33.3億元，是我行資本凈額的185%，大大超過銀監局關于“關聯交易總額不得超過資本凈額50%”的規定。實行結構調整以來，雖然加大了關聯交易的控制力度，但因資產重組的需要，20____年地產集團被列為我行的關聯方，關聯貸款余額增至38.5億元。今年，高發司又向我行申請了1.7億元中長期貸款，____國際信托投資公司拆借資金4.5億元(目前歸還了3億元)，致使關聯交易余額居高不下，目前仍高達36.84億元，占資本凈額的155.05%，超出監管指標105個百分點。

(二)中長期貸款比例呈增長趨勢。12月末，我行余期1年以上的中長期貸款余額為47.18億元，余期1年以上的中長期存款余額為6.16億元，中長期貸款比例為766.27%，超出____銀監局年初給我行下達的監管指標(120%)646.35個百分點。主要原因是：①余期一年以上的中長期存款降至6.16億元，比年初下降了6.74億元;②____特鋼系列增加中長期貸款5億元;③____國開行聯合貸款增加中長期貸款4.66億元;④為轉化____酒店貸款，____公司增加中長期貸款8000萬元，____公司新增中長期貸款1.9億元。

(三)集中度風險仍很突出。主要表現在(轉載自文秘家園__ie__iebang.com，請保留此標記。)以下幾個方面：①截止2006年末，單戶貸款1億元以上的客戶共有32戶，占我行客戶總量的1.6%，貸款余額61.9億元，占全部貸款總額的37.06%，即37%的貸款資源集中在不足2%的客戶中;②最大十戶貸款余額之和高達32.26億元，占資本凈額的135.75%;③全行單戶超比例的企業共有6戶，授信總額為43.59億元，占全部授信總額的15.5%，集中度風險比較突出。

四、明年的工作打算為了充分發揮地方性商業銀行的優勢，提高我行的核心競爭力，促進我行業務又快又穩地發展，我在20____年的工作思路是：優化管理，提高效率;控制風險，促進發展。

(一)優化管理，提高效率

1、進一步明確信貸投向和客戶目標，使全行的營銷工作做到有有的放矢。為了明確業務方向，有效提高工作效率，我們的基本思路是圍繞“扶優扶強，以質量和效益為核心，穩步推進信貸結構的調整”這個指導思想，逐步將信貸資源向綜合回報高的優強企業集中;逐步降低市政及酒店貸款占比，提高優強的工業企業、優強的商貿流通企業、良好的小企業貸款和個人貸款占比;逐步退出現有回報低、風險高的貸款。

2、改進和完善信貸流程，建立與業務發展相適應的信貸管理模式。按照總行關于事業部制構想和流程銀行的要求，改進信貸流程，對授權和業務流程進行必要的調整，確保我行的審批流程能適應我行的業務發展的要求。

3、提高貸款審批的效率，適應市場競爭和拓展客戶的需要。在有效控制風險的前提下，為了提高審貸效率，重點要做好以下幾項工作：一是充實信貸審查人員，確保適當的人力資源;二是全面推行在線審批，通過提高電子化管理水平的方式提高業務審批效率。

4、加強貸款的后評價工作，為優質的合作項目及客戶開啟綠色通道。通過加強貸后管理，對存量客戶的合作情況實施后評價工作，從中篩選出合作回報高、業務風險低的優質客戶，并在貸款金額、期限、利率、合作方式等方面向優質客戶開啟綠色通道，實行差異化管理，進一步提高對優強企業授信項目的審批速度。

(二)控制風險，促進發展

1、繼續完善授信管理制度，為信貸業務的發展及風險控制提供制度保證。通過完善信貸管理的相關制度，防范授信業務的合規性及操作風險，修訂房地產貸款及按揭貸款管理辦法等一系列信貸管理制度。

篇4

關鍵詞： 自主學習 大學英語精讀課 考核方法

現今，許多高校在大學英語精讀課中引用了自主學習的策略，以學生為中心，為學生營造輕松獨立的學習氛圍，打破了傳統的純粹教授式的課堂教學模式。自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。以學生為學習主體，通過獨立分析、探索、實踐、質疑、創造等實現學習目標。在以自主學習為策略的英語精讀課中，如何考核學生的學習成果，如何引導學生在自主學習過程中學有所得，值得教師思考與研究。

教學考核應對教學起到激勵、導向和質量監控作用，而目前各高校英語課的考核模式還沒有從普通教育、應試教育中完全擺脫出來，至今仍沿用傳統的以期末總結性考試和閉卷筆試為主的考核方式，存在方法單一、內容不全面、評價手段缺乏科學性等弊端。以自主學習為策略的大學英語精讀課，除了在學期結束時適當運用傳統考試方式對學生的學習成果實施檢驗外，還在課程教學過程中，通過恰當的考核方法，調動學生的學習積極性，培養學生的自主學習能力。在多年的教學活動中，筆者總結出兩種有效的考核方式。

一、自查與互查相結合的書面作業考核

在教與學的過程中，除課堂的提問回答環節外，書面作業也是教學反饋的一個重要及主要手段。長期以來，書面作業批閱費事費力，但效果并不理想。第一，教師批閱量過大。一個教師面對數十甚至數百名學生，很難在批閱過程中做到百分百糾錯，特別是作文、翻譯等主觀題目，教師的批改任務過于繁重，難以兼顧速度與質量。第二，傳統模式下，學生疲于吸收意見。學生自上小學起，習慣了“寫作業、交作業、發作業”的模式，一些學生把完成作業當做無可奈何的任務，對此產生應付心態，面對發回手中的已批閱完的作業，懶于重新審視并吸取教師在批改時提出的意見。因此，在很多情況下，傳統的作業并沒有真正起到檢查和督促的作用，學生受益不大。

如何減輕教師的批閱負擔，使學生受益于書面作業考核，是一個值得思考的問題。打破“學生寫作業，教師改作業”的傳統模式，讓學生在課上或課下進行作業自查或互查，積極參與到批閱過程中，不但減輕教師的負擔，而且充分調動起學生的學習熱情，是一種新穎且有效的教學方法。

（一）自查作業可幫助學生養成良好的學習習慣，提高自主學習能力。

作業中有很多問題均由粗心大意引起，如人稱、時態、主謂一致等。因此，在完成作業后，首先安排學生對自己的作業進行一遍甚至數遍自查。在自查過程中，學生養成良好的檢查作業的習慣，作業質量有一定的提高。這種習慣的養成，同樣可以使學生在平時的學習過程中和考試過程中細心嚴謹，精益求精，避免由粗心引起的錯誤，提高自主學習能力和考試成績。

（二）互查作業可以讓學生在集體活動中取長補短，調動學習動機。

在課上或者課后，教師將學生分成二至四人的小組，讓學生在組內將完成好的作業進行互換、評閱。被評閱的作業多以作文題和翻譯題為主，評閱內容包括指出單詞拼寫、語法等錯誤，并對作業整體結構的感受寫下評語。在作業互評的過程中，教師將“權力”下放，充分信賴學生完成的批閱工作，不但給學生帶來耳目一新的體驗，提高學習興趣，而且使學生在批閱過程中直觀地認識到自己學習中的不足，發現自己的問題所在，做到取長補短。例如，某位學生在一次作文互查中寫下這樣的評語：“該同學的作文基本沒有語法錯誤，文章結構清晰，觀點獨特，像范文一樣，比我強太多了，值得學習！”由此可見，同輩間的差距比教師的督促更能引發學生對自我的思考，找到自己學習中存在的問題，在借鑒別人的長處時，激起學習動機，提高學習效率。

（三）自查或互查可以更精準地找出錯誤所在，彌補了教師因批閱量過大而忽略的不足，培養了學生分析和判斷的能力。

自查是學生對自己作業的檢查，而互查是兩個或幾個學生交換作業互相檢查，批閱量小，可以充分查找到作業中存在的問題并予以糾正。自查和互查的過程同樣也是學習的過程，學生由此可以學會如何分析問題并判斷對錯，在為別人評判的同時也提高自己的語言水平。

（四）教師可充分利用優秀學生的資源，讓他們參與到作業講評中。

在學生互評完成后，教師讓學生推薦心中的“優秀作業”，并讓作者與大家分享經驗。例如，在某次翻譯作業互評結束后，教師讓推選出的幾位優秀譯者站在講臺上，向大家講述他們如何完成一段文字的翻譯。在翻譯的過程中，碰到較難的句型句式，可以談談自己是如何思考的，將自己的經驗和心得和其他同學交流，并談談在批閱他人作業時發現的問題。同輩間的交流學習，比教師對學生的指導更具說服力，更容易被學生接受。

二、激發學生讀寫興趣的讀書報告考核

讀書報告，即讀書之后的心得報告。在外語教學中引入讀書報告考核方式，旨在引導學生養成讀書的好習慣，讓學生讀有所思，讀有所寫。每個學生每學期要求閱讀至少兩本英文書籍，并在閱讀完成后挑選其中一本書，撰寫不少于300字的讀書報告上交。教師通過學生的完成情況進行評閱打分。

讀書報告考核方式督促學生在課余時間大量閱讀英文書籍，讓學生在課堂之外學到知識，提高英文水平。在閱讀英文書籍時，學生可以了解到不同地域的歷史文化，提高文化修養。語言與文化相互依賴、相互影響，語言是文化的重要載體，而文化對語言有制約作用。要學好一門語言，就必須深入了解其文化背景。在學生閱讀的過程即語言輸入的過程中，文化知識透過文字展現在眼前，學生可以身臨其境地感受到語言中的異國風情，而在文化背景下學習到的語言知識，才是真正地道的外語。讀完一本書，寫下讀后感想，學生對作品的思辨能力有了提高，語言應用能力也得到了鍛煉。在撰寫讀書報告的過程中，學生需要積極分析作品的內容及中心思想，在回味與思考過后，得到啟發，而在實施寫作時，語言的組織則考查了學生的語言應用能力，在遇到語塞、不知道該如何表達的情況下，學生會主動發現自己在語言輸出時的不足之處，并設法予以彌補。在讀書報告的閱讀、構思及撰寫的整個流程中，完成了語言的輸入與輸出過程，學生的讀寫能力得到了相應的提高。

學生讀寫能力的提高同樣需要教師對學生作品作積極反饋。當讀書報告提交后，教師對每位學生的讀書報告進行認真評閱，考查學生的讀寫水平。讀書報告不同于日常的寫作練習，不受制于某個固定話題，在自由選擇主題的情況下，學生可以盡情發揮文字水平，展現語言功底，容易暴露存在的問題。這樣，教師可以清楚地了解學生的實際讀寫能力，并根據具體情況彌補不足。此外，在評閱讀書報告的過程中，教師可以根據學生對課外書籍的選擇，了解學生的喜好，并在日后的教學中，引入多數學生共同喜愛的文學作品，提高學生的學習興趣，使課堂教學內容更加豐富多彩。在已收集的讀書報告中，《簡?愛》、《老人與海》、《小婦人》、《小王子》等文學作品出現頻率高，可考慮選取其中精彩片段，納入教學活動中。

參考文獻：

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一、從功利閱讀向經典閱讀回歸

功利閱讀的需要主要來自于兩個方面：一是放松，二是應試。放松是因為學生學習生活緊張，讀一些輕松休閑的圖文，可以調節情緒。為應試而讀則更為明顯一些。家長把作文選、作文輔導用書當作孩子最好的讀物，認為對提高作文成績有用，于是累案的作文書包圍了孩子，最終導致他們閱讀興趣的失落。

功利性閱讀是需要的，但絕不應該成為學生閱讀的主流。從學生發展的角度來說，只有多讀經典作品，才能完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊，引導他們走向積極健康的人生之路。這已是達成共識的問題了。因此，我們要引導學生去品味經典的醇香，從功利閱讀向經典閱讀回歸。

回歸經典閱讀，關鍵在于教師的引導。《語文課程標準》中推薦了一些經典篇目，還給教師留下了推薦的空間。語文教師要根據學生的實際情況制訂一個具體的經典作品閱讀計劃，提供必讀書目和選讀書目。

二、從興趣閱讀向意志閱讀躍進

對絕大多數學生來講，閱讀活動主要表現為興趣化的閱讀。他們只選自己感興趣的讀物，而對一些有意義、有價值，但不感興趣的讀物很少顧及。實際上，僅靠興趣來維持閱讀是不長久的，也難以取得良好的成效。而《語文課程標準》以及教師所推薦的讀物，并不是每個學生都感興趣的；課程標準規定的閱讀量，學生不下一番苦工夫也是難以完成的。然而，這規定的閱讀量是提高語文素養的基礎，是必須完成的，帶有一定的強制性。這就要求學生有高度的閱讀自覺性、自制性，從這一點來看，閱讀指導不能完全符合學生的興趣，應該在激發興趣的同時，注重閱讀意志的磨煉，促使他們從興趣閱讀向意志閱讀躍進。

培養閱讀意志，首先要有明確的目標導向。教師要根據課程標準的要求，將閱讀量的目標任務分解到每個年段、每個學期，甚至每一天，讓學生逐步達到規定的要求。其次是要運用閱讀成果來強化意志的培養。閱讀過程是艱苦的，學生很容易半途而廢。因此教師要定期舉行一些閱讀活動，讓學生交流、匯報閱讀成果，以成功的體驗來補償過程的辛勞，增強戰勝閱讀障礙的信心。

三、教師閱讀與學生閱讀共生

閱讀是語文教師的立身之本，不愛閱讀的語文教師肯定是不稱職的。只有熱愛閱讀的教師，才能充實自己的課堂，體驗學生閱讀的甘苦，找到與學生進行心靈對話的話題，及時向學生推薦有益的讀物，成為學生閱讀的榜樣。我們每一位教師在大力倡導學生閱讀的同時，也要自我反思一下：自己的閱讀狀況如何？讀了多少書？讀了哪些書？

在實際教學中，語文教師的閱讀深刻地影響著學生的語文學習。教師閱讀與學生閱讀之間要努力“共生”效應，達到相互依存、彼此有益的境界。要做到這一點，首先是共同閱讀。推薦給學生的必讀書目，教師要先去讀。同時，教師的閱讀面一定要拓寬，既要讀好經典作品，還要關注當代作品，及時為學生推薦優秀讀物；不僅要閱讀原著，還要閱讀一些相關的評論文章和背景材料，以提高對學生的指導能力。其次是共同感悟。師生在閱讀中都有體驗和感悟，但由于年齡和生活閱歷的差別，他們的感悟和體驗是有區別的。因此，師生及時交流，進行心靈的對話，不僅有利于師生情感的溝通，而且有利于學生精神世界的充實。

四、小范圍內營建良好的閱讀氛圍

1．指導學生購買書籍，并互相交流。對學生手頭上的書籍進行管理、調控，盡可能地讓他們多讀好書，遠離膚淺和庸俗。

2．舉行讀書報告會，以說促思，以說促讀。學生閱讀后，會有一種要發表意見、相互交流的欲望，教師可根據具體情況，安排一定的時間舉行讀書報告會，讓學生交流各自讀書的體會。這樣既消化了內容，又促進了思維，鍛煉了語言表達能力，同時還能通過交流獲得別人的體會，得到啟發，加深理解。

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書就像一個無聲的老師，一個聰明的人。讀一本書就，是跟一個聰明的人交談。讀一百本書，就是跟一百個聰明的人交談!可見讀書的地位是不可取代的。

讀書教會了寬容別人和跟困難做斗爭，讓我一次又一次踏過了我人生的坎坷。遇到困難我不退縮，因為孟子告訴我們：不經過痛苦的磨練，哪能成大器?

自從我上了小學，我就漸漸的喜歡科技了。我也體會到科學的魅力，了解這些東西除了電視、電腦，恐怕只有書了!看來書是永遠脫離不了人們的現實生活。

當我心情不好的時候，選擇一本是可以算是最好的辦法。它可以讓我的心靜下來，使我不再那樣浮躁。它算得上我最好的朋友!

書是一把鑰匙，打開了我的知識大門。書也是一位向導，帶領我尋找知識的寶庫。書還是一只小船，帶我去那知識的海洋。書更是一個加油站，充足我的實力，讓我奔跑在美好的明天!

讀書的好處太多了，我永遠讀書!

六年級讀書報告格式范文二同學們大家好!寒假結束了，新的學期開始了，在這個寒假中我讀了很多本課外書籍，讓我學到了很多知識，在這里我把我最喜歡的一本書推薦給大家，讓我們一起來分享。這本書的名字叫《藍色的海豚島》。這是一本非常不錯的書，它曾經榮獲了紐伯瑞兒童文學獎金獎、國際安徒生獎等七項兒童文學大獎。

這本書講的是：太平洋中有一個島嶼，形狀像一條側躺的海豚。島的周圍有海獺在嬉戲，有海象在爭雄，有野狗在決斗……以前，在這個島上住著印第安人，他們過著幸福美好的生活，然而捕獵海獺的阿留申人的到來卻改變了這一切，阿留申人不僅捕殺海獺，而且還迫害島上的印第安人，最后發展到殺害島上的居民，實在沒有辦法，剩下的這些印第安人，跟隨著來接應他們的俄羅斯人離開了這個小島，到東方的山塔·卡塔利拉島去居住。卡拉娜是印第安酋長的女兒，她的父母被阿留申人所殺害，她和她的家人也準備跟隨俄羅斯人離開這個小島，但就在他們要離開小島的時候，卡拉娜突然發現自己的弟弟拉莫沒有上船，她毫不猶豫地跳下了即將開走的大船，去幫助自己的弟弟逃生。然而，大船在這時卻開走了，卡拉娜和弟弟拉莫被迫留在了島上，然而，弟弟拉莫也在一次玩耍的時候被野狗咬死。卡拉娜只好一人獨自在島上孤零零地生活，等待救援的船只到來。十八年，卡拉娜獨自用海豹筋和鯨魚骨修建住所，用海象角制造武器和捕魚用具，她在與野狗搏斗中馴服了一只阿留申人的金毛大狗，在惡劣的環境中，卡拉娜認識了阿留申人的小女孩徒托克她們互贈了對方禮物并成為好朋友。卡拉娜試著劃獨木舟去東方的那個國家，但最后以失敗告終，并且在返回小島時遭受大浪襲擊，最后在海豚的幫助下回到了沙灘上，之后她決定留在島上等待著救援的船只。她在歷經了無數艱險后才得以頑強生存，最終被救了出來。

讀了這本書，我認為這是一本很好的書，它讓我體會到做任何事都會遇到困難，但只要我們勇敢面對堅持不懈就一定能戰勝困難，所以我向大家來推薦這本書讓我們一起來分享。

六年級讀書報告格式范文三《三國演義》是一部斷代體小說，中國古典四大名著之一。講述了從東漢末年時期到晉朝統一之間發生的一系列故事。開篇第一句話這樣說到：“話說天下大勢，分久必合，合久必分。”這句話不無道理。周末七國分爭，并入于秦，及秦滅之后，楚、漢分爭，又并入于漢……書中還有上百個人物、無數的軍事謀略，加上作者本身借著歷史人物，來闡述忠、教、仁、義、愛的道理，更是深中人心。

其中貪生怕死的呂布，無能的袁術袁紹劉表劉璋，善于用兵卻心胸狹窄的周瑜，長厚的魯肅，勇猛的張飛典韋，無不個極其形態。但最令我有所感受的是這本書當中所描述的幾個英雄人物。

先說關羽，不用多說眾所周知他是忠和義的象征，與劉備一起經歷了各種戰爭。他降漢不降曹、秉燭達旦、千里走單騎、五關斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰敗降敵而約好一知故主消息，便不知千里萬里往投。雖降了曹操，但最后還是回來了，這一種忠義又有幾個人能擁有呢?況且他恩怨分明面對敵人曹操去為大義而放了他即使自己會因此受軍法處置。

當時需要的是將士們的衷心而不是數量，需要一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹慎，鞠躬盡瘁。他借東風，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些無不透露著智慧，而這一切是常人所想不到的。這樣的人讓人以為他應該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡單：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。

在說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄，但我認為他很會用人善用才人，并且可以抓住時機，挾天子以令諸侯就是一個很好的例子。他說劉備與他是并世英雄，說得劉備都不敢聽，但是他沒有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度。

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一、利用現代媒介，提高鑒賞能力

有“求異”心理的學生有追求課外知識的熱情，在教學中，我利用這個特點，借助影視劇來提高學生的鑒賞能力和文化素養。中學生正處于青春發育期，自我意識迅速發展，他們需要表現自己，絕不滿足于教師在課堂上所講的一些內容，當電視或電影里一些根據名著改編的影視劇熱播時，他們會閱讀這些原著，了解劇中的歷史背景、人物形象、故事情節等相關情況，借此了解原來不懂的東西，加深對某些作品的理解，老師只要定時組織交流會就能啟發學生多角度思維。況且，老師引導學生去看電影、電視劇，從情感上拉近與學生的距離。當教師不再扮演全知全能的傳道者時，學生會把教師看成他們中的一員，師生的情感自然融洽，這有利于課堂教學。

因此，利用現代媒介，巧妙地把課內課外知識聯系起來，既開闊了學生的視野，也擴大了學生的知識面，更滿足了學生的“求異”心理，使選修課開展得更順暢。

二、開展“讀書報告”活動，促進課外閱讀

在平時教學中，經常發現有些學生利用課余時間到圖書館里看書，看后還跟我探討書中的情節或請教理解不透的問題，有的甚至在課堂上“賣弄”他看過的名著，惹得同學們一臉的羨慕。為了激發學生們看書的熱情，更為了滿足那些有“求異”心理的學生，我開展了每月一次的“讀書報告”活動，要求學生介紹“我最喜歡的作品或作品人物”，學生們積極響應，認真做準備：閱讀、做摘抄筆記、組織文字。艾德勒認為，高中生是能夠閱讀名著的，關鍵在于指導。因此，在這個過程中，教師并不是做個旁觀者，而是作為一個引路人、協助者，給學生提供“幫助”，如提供作品背景或推薦相關書目、參考的相關文章等，給學生一條閱讀門徑，使他們快速準確地理解作品的深刻內涵。在我的幫助下，學生們對作品理解得透徹深刻，有的甚至有個性化解讀，在報告會上贏得了陣陣掌聲，有位同學發表的閱讀感言更能體現閱讀的效果：

這就是課外閱讀帶給學生的睿智。通過“讀書報告”這個平臺，學生們充分展示了他的才華。因此，只要掌握學生“求異”的特點，才可以激發他們的學習興趣，開好語文選修課。

三、改革課堂模式，嘗試探究學習

陳舊的課堂模式和呆板的教學方法，把學生置于極端被動的境地，阻礙了他們的興趣和創造性思維的發展，可以說學生在課堂教學中的“求異”正是對這種陳舊模式和教法的勇敢沖擊。而新課標提出的“探究學習”能滿足這些學生的個性需要。

關于探究的學習方式，專家們是這樣解釋的：1.提倡學生自主學習，改變以教師為中心、以講授為主要形式的學習模式。2.要有“問題意識”，在學習過程中要善于發現問題，研究問題，在研究問題過程中應用已有知識，不斷擴充新知識，提高自己解決問題的能力。3.最主要的通過探究學習，形成積極主動與他人合作或獨立自主的學習態度，找到適合自己的學習方式。我認為，這種學習方式相對于必修課來說，更適合選修課的學習，因為探究學習是一種“有選擇”的學習方式，它可以促進學生個性的發展。

改革課堂模式，嘗試探究學習。我在教學《中國古代詩歌與散文欣賞》詩歌部分時，我讓學生根據自己的興趣，在一個階段內選取一個詩人作專題研究，要求自己搜集資料，獨自閱讀作品，獨立進行分析，根據自己研究的結果寫成讀書筆記，然后在課堂上展示成果。班上的梁麗東同學語文基礎扎實，作文能力較強，在專題研究方面極下功夫。她研究的專題是“杜甫”，她翻閱了大量的有關杜甫的資料，搜集了杜甫的很多詩歌，如：《登高》《登岳陽樓》《旅夜書懷》《蜀相》等等，依據杜甫詩歌的題材特點發現了杜詩的頷聯極有氣魄，例如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”等等，并且從中得出這樣一個結論：杜詩中觸發詩人憂思的往往是壯闊遼遠的意境，沉郁頓挫也就成了杜詩的獨特風格。她還根據杜甫的生平結合詩的主題句得出另一個結論：杜詩抒發的憂思不僅是個人四處飄零的家愁，更多的是對動蕩不安的國家和人民的憂慮，這是他成為“詩圣”的根本原因。麗東同學如此有深度的研究令同學們嘆服，同時說明了以個人為單位的嘗試探究已取得了初步成功。

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一、激發讀書興趣

1、學習榜樣。榜樣的力量是無窮的，初中學生的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜高考狀元的特點，意識地向學生介紹魯迅、朱自清、冰心等名人，張俊逸等高考狀元熱愛讀書的一些故事。

2、塑造形象。課外時間，我也常常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對學生可以達到“潤物細無聲?”作用。閱讀時，老師所流露出的激情、趣味和快樂，對學生有著強烈的吸引力和感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。我還經常給學生講自己是怎么閱讀的，并給學生肯定的啟示是：閱讀是非常有樂趣的。能激起學生強烈的閱讀興趣。學生一旦興趣培養起來了，不僅眼前受益，還將伴隨學生整個人生。

3、推薦好書。由于中學生善于想象思維的特點，可選擇《鋼鐵是咋樣煉成的》、《朝花夕拾》、《哈利波特》、《駱駝祥子》等等，學生被吸引，就會主動地去閱讀，這樣有效地激發學生的閱讀興趣。使他們愛讀書、想讀書、要讀書。

4、亮出成果。召開讀書展覽會，如利用早會賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級詩歌朗誦會；評選“故事大王”；摘抄本展覽；開展“小記者”活動，讓學生談天說地、談古論今。并及時對學生進行獎勵，讓學生體驗到成功的喜悅，激發學生愛讀書的熱情，引導學生積極、主動地獵取知識，使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內容。

二、指導方法，使學生會讀書

課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內容深淺不一，學生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導：

1、學生做讀書筆記的指導。要求學生摘抄詞句、摘錄佳句、精彩片段、名人名言，寫讀后感，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

2、學生讀書方法的指導。

（1）泛讀。泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。

（2）精讀。朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾。”這里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。可以說精讀是最重要的一種讀書方法。

（3）通讀。通讀即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。

（4）速讀。這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采取掃描法，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法是新課標要求學生能熟練地運用。它既可以加快閱讀速度，還可以擴大閱讀量。

（5）略讀。這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。

三、開展活動，促學生讀好書

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞。引導應該巧妙，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。

1、演講。每上課之前用5—10分鐘的聽說訓練，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中搜集的語言材料，讓大家或說一則新聞，或講一件趣事，或背一首古詩，或讀一段好詞佳句。學生課外閱讀量增加了，詞匯豐富了，說話妙語連珠，寫文章得心應手。

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一是建構個性化閱讀策略。《普通高中語文課程標準》（以下簡稱《課標》）認為：“閱讀是學生的個性化活動行為。”因為，個性化的閱讀策略對學生具有重要意義。

首先，建構學生個性化閱讀的引導策略。閱讀教學應引發學生多角度、有創意的個性化閱讀思維，如在引導學生閱讀《庖丁解牛》時，筆者設計了這樣一個問題：文惠君說由于庖丁解牛的啟發得到了“養生之道”，庖丁解牛之道還能給人以哪些有意義的啟示？這個問題既培養學生緊扣教材學習的意識，又引導學生進行獨立思考。

其次，建構學生個性化閱讀的調控策略。利用豐富的圖書資源和廣闊的閱讀空間來調控學生閱讀的內容和閱讀的效果。教師可依據《課標》推薦，篩選、補充，重新編定便于閱讀的圖書，每周抽出兩小時專門進行閱讀；在閱讀中有意識地把文本閱讀分為解讀、參讀和悟讀三個層次，前兩個層次是貼著文本閱讀，后一個層次是培養學生的個性意識，拓展其思維空間。

最后，建構學生個性化閱讀的激勵策略。教師要鼓勵學生多討論，尊重學生的個人體驗。教師要精心設計討論的題目，考慮班級學生的具體情況，進行合理分組，在每個小組中安排能主動發言的學生，起到引領作用。教師要讓討論與學生的閱讀經驗相吻合，讓學生暢所欲言，充分表達；還可以“讀書報告會”、“新書推介會”等形式激勵學生進行閱讀。同時，教師要“蹲”下來和學生一起閱讀，通過互動對話影響學生，激勵學生的閱讀熱情。

二是建構個性化寫作策略。寫作是有個性的創造活動，文章是個體極具個性特征的精神產品。教師應主要采用引導策略和激勵策略。《課標》指出：“作文要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切的體驗。”教師要用日記、系列作文等引導學生建立個性化的寫作體系，寫出“唯我所有”的獨特感受和真切體驗，寫出個性。

寫作除要求真實外，還應具備新穎、健康兩個要素。新穎主要指內容獨特、深刻，健康主要指格調積極向上。教師可開展作文競賽、演講比賽，讓“個性化寫作”激發學生寫作的自信心，促進學生寫作的獨立性，激活學生的思維，錘煉學生學習的堅韌性。

三是建構個性化作業策略。設計導學案是學校的作業策略。教師要把聽說讀寫用多樣化作業（導學案）貫穿融合起來，讓學生根據自己的個性選擇完成相應量的作業，建構知識體系。多樣化作業主要指作業內容、作業題型、活動樣式、作業載體以及人員組成的靈活多樣。

作業內容的多樣化指作業內容包括語言知識及運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作等；作業題型多樣化，包括選擇題、簡答題、小論文、調查報告等；活動樣式既包括“讀書札記”、“文本改編”等，也包括舉辦“朗誦會”、“作文競賽”、“課本劇表演”等；作業載體的多樣化包括作業本、錄音帶、攝影錄像等；人員組成多樣化指可以采取單獨、小組、師生合作等形式。

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一、創設活動情境，豐富寫作素材

劉國正說：“生活是發展語文能力的基礎。”語文學習的外延和生活的外延相等。“生活就是語文”，意思是要給學生提供課堂以外的“語文生活”，不光只是純自然的社會生活。學生有了生活，有了積累，就不會缺乏做炊的米。引導學生熱愛生活，關注人生、關注社會、關社生活百態，教師要創造條件積極讓學生走進生活，擁抱生活。學生熱愛生活了，自然就會產生寫作的沖動，就會引發寫作的熱情。把作文教學與學校生活、家庭生活、社會生活結合起來，從而拓寬學生寫作的視野。1.倡導“活動式”作文，結合寫作訓練計劃，安排開展一些學生既喜歡又包含作文規律的主題性寫作活動。語文教師要在學生緊張的學習生活之余，堅持開展豐富的語文綜合性活動，為學生寫作提供情境，提供素材。引導學生關注身邊的環境、身邊的人、事，眼睛向下看，發現生活的美。諸如：學校活動有戲劇表演、演講會、體育運動會、災區募捐現場會、辯論會、讀書報告會以及廣播稿寫作、口頭作文、校報設計等;家庭活動有召開家庭會議、有做家務、家人旅游、搜集家中變化的故事、為父母洗腳、與父母嘮叨等;社會活動有帶領小記者團走向社會、深入社區、農村搞采訪寫作或春節走訪農民工，或尋訪歷史文物遺跡、拜謁臥龍崗、踏訪徐庶薦賢處、名人采風、民間故事搜集、舉辦春游等。2.創設素材情境，引發產生寫作興趣。創設素材情境，不一定把學生帶到野外，不一定身臨其境，但卻能有身臨其境的感覺。語文教師自己要辛勞一下，利用攝相機，親自深入能給學生帶來寫作材料的地方，親自拍攝下精彩生動的畫面，錄下感人的話語，制作成有聲音、有畫面的多媒體課件，組織學生觀看，讓學生談感受、體會情境帶給他們的喜怒哀樂，并引導學生進行自命題寫作。例如：為了讓學生具體感受了解近年來家鄉古城新野的變化，指導學生完成“家鄉在我心中最美”的作文題目寫作，筆者利用周末帶上攝相機徒步新野改革發展變化大的“窗口”地方，對“三里河景觀帶”、“濱河公園”、“縣文化廣場”等城市“名片”進行拍攝，并采訪詢問游玩的人們，讓他們談感悟說變化，及時進行錄音錄像。隨后筆者把制作成功的課件在作文課堂上播放，學生們觀看后眼界大開，紛紛為家鄉變化點贊。“不憤不悱，不啟不發”，學生人人思維活躍，很快入題，快速成文。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，引導學生廣泛深入地接觸生活，多渠道，多方位激發學生寫作的積極性，為學生作文積累豐富鮮活的素材。

二、煉就觀察的“慧眼”，堅持不懈寫觀察文章

眼下一些學生缺少觀察能力，缺乏熱愛生活的激情，加之家長學校引導、培養不夠，因此一些學生缺乏發現生活之美的激情，缺少發現生活之美的眼睛，不愛細心留意身邊的一草一木、一山一水，不愛洞察生活，發現不了生活中的閃光點，采擷不到時代的浪花，作文往往空洞無物，內容空泛，愛瞎編亂造，缺少生動細節的描繪，缺少流暢的具體敘述。為此，語文教師要調動學生寫作的主觀能動性，引導學生學會觀察善于觀察。《語文課程標準》（2011年版）對寫作有這樣的要求：“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。”葉圣陶先生說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”“處處留心皆文章”，藝術來源于生活，寫作同樣源于生活。觀察是說話、寫作的前提，是思維的基礎。只有具體細致的觀察，學生才把話說清楚，才能把文章寫具體。細致觀察，捕捉事物的特征，發現事物的獨特之處，從而細致地描寫。把人和物寫得栩栩如生，有血有肉。葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會成什么文字。”勤于觀察生活，勤于積累生活，厚積方能薄發。引導學生觀察生活，用心去感知生活，調動感官去對各種生物、植物直接認識。讓眼、耳、鼻、舌等感覺器官與外物接觸，細致地寫出帶有主觀情感的各種感覺，利用“感官作文法”，運用感官的感觸生發，去描繪景物，從而突出景物的特點。夸美紐斯在《大教學論》中指出：“一切知識都從感官開始，假如有一個東西能夠同時在幾個感官留下印象，它便應當和幾個感官去接觸……在可能的范圍內，一切事物應盡量地放在視官的眼前，一切聽得見的東西盡量地放到聽官的跟前……”如唐朝駱賓王七歲時曾寫過一首《詠鵝》詩：“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”。短短幾句詩，抓住了“鵝”的形――“曲項”，色――“白毛”、“紅掌”，聲――“歌”，把一個浮水的鵝兒具體生動地描繪出來了，這些都是細致觀察所得。譬如：作文《美的風景――家鄉的霧》，寫視覺之感的句子：“家鄉的霧沒有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀，也沒有黃山的霧那般奇麗渺遠、變幻莫測……”然而“它白得美，白得樸素……白中略灰，白里泛青，比白雪美多了”。寫嗅覺之感的句子：“它濃得深，濃得純，絲毫沒有城市中的霧那般含有油煙味”。寫聽覺之感的句子：“它很可愛，盡管行人相隔幾步，卻只能聞聲，盡管看不見車輛，但聽到‘嘀嘀’的鳴叫”，寫觸覺之感的句子：“濃霧飄上了我的前額，和我親吻，我沒法回避……。”寫想象小草味覺之感的句子：“它輕輕敷在小草上，草也真愛霧姐姐，盡情地吮吸著甘汁”。這樣調動各種感，就把家鄉的霧寫得繪聲繪色，富于靈性。

引導學生堅持寫觀察日記或周記，持之以恒地捕捉生活的點點滴滴，記下熟視無睹的東西，記下周圍鮮活人物的外貌、言行，記下自己的一段經歷、一個想法，記下看到的花草、樹木、山川、河流等，時時與自然對話，與心靈對話，寫下感悟，日積月累，學生作文才能情動辭發。每周將學生的觀察日記檢查批改后，進行交流，對富有真情實感的好日記在班里朗讀發表，刊登于校報，優秀的予以激勵表彰，從而調動學生寫觀察日記或周記的積極性。

三、開發閱讀資源，奠定扎實作文功底

梁啟超曾說：“閱讀是寫作的前提和基礎，要指導學生作文，首先應教會其如何讀書。”葉圣陶說閱讀和寫作就是吸收和傾吐的關系，要吸收豐富的養料才能寫出好文章。閱讀能獲得寫作的間接經驗，在大腦中儲存積累思想、素材、語言感受，需要的時候就會文思泉涌。“勞于讀書，逸于作文。”多讀是寫好作文的重要捷徑。語文教師要善于利用圖書館、閱覽室、報刊、網絡等場所和傳播媒體，指導鼓勵學生有目的的多閱讀，教師要有選擇地整合各種可利用的課程資源，幫學生選取好的作品，有計劃地組織學生閱讀，每周開辟兩節閱讀課，同時加強閱讀方法的指導，重視培養學生讀書的興趣、習慣、品位、方法和能力，讓學生建立“三個本子”一個摘抄本、一個語言火花本、一個創作本。引導學生經常在閱讀中學會與文體對話，學會與編者對話，學會生與生之間對話，提倡個性閱讀，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，讓學生帶著問題去讀，每讀一遍解決一個問題，要求學生做閱讀筆記，對閱讀過的文章進行圈點批注，寫出眉批、旁批，寫出總評、感語。明白不同文體閱讀的特點，理清文章的思路，摘錄經典文句，從而潛移默化“為我所用”，從而提高閱讀的評價和分析能力。

教師要培養學生良好的閱讀興趣，多閱讀富于時代感的作品。一是引導學生喜愛一本雜志。可向學生推薦一本內容豐富、形式多樣、人文性強、知名度高的刊物為日常讀物。如《讀者》、《意林》、《中學生閱讀》、《做人與處世》、《散文選刊》等。同時開展“讀刊評刊”演講活動，針對其中某些篇目就立意、選材、語言等發表見解，指出優點與不足。二是開展“誦讀經典滋養心靈”活動，編撰校本語文課外讀物，利用每天午飯后，組織學生閱讀《四書》、閱讀古詩詞，讓學生做摘抄，寫讀書心得，舉行讀書報告會，人人登臺暢談讀書體會。每學年推薦5本經典名著，要求學生利用雙休日自主閱讀，并填寫“周末閱讀反饋卡”，“反饋卡”有這樣幾個欄目：閱讀書目、閱讀頁碼起訖、內容簡介、閱讀感想、家長簽字、教師評價。周五放學時把卡發給學生，周一上交。一學期統計、評比，評出“閱讀之星”。三是引導學生喜愛一個作家。比如莫言、賈平凹、路遙、周國平、余秋雨、梁曉聲、遲子建、畢淑敏、丁立梅、喬葉等，關注這些作家的作品、創作、有益的故事等，研討這些作家的創作風格，從中汲取營養，自我激勵寫作熱情。讓學生讀作家的傳記，了解作家的人格魅力，讀作家的作品，“入乎其中”進入文本，理解作品的主題，作者的思想;“出乎其外”跳出文本，站在一個高度，發現相關卻相異的其他新理解或新事物。

四、創新作文教學模式，做到訓練扎實高效