觀察昆蟲作文范文

導語：如何才能寫好一篇觀察昆蟲作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

11月7日 星期六 晴

今天上午，我來到樓下玩，發現花叢了有許多小昆蟲，忽然有一個問題在我的腦海里閃過：昆蟲要不要呼吸呢？我決定回家查找資料。

我回到家，就趕緊找出《十萬個為什么》這本書，從目錄里找到動物這一科，可是里面沒有講昆蟲要不要呼吸的問題。怎么辦呢？嗯！有了，就在我快要絕望的時候我想到了一個好方法——上網查找資料。果然在電腦里查出了結果：昆蟲要呼吸，因為所有的動物都有呼吸，所以昆蟲也要呼吸。

篇2

這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。

昆蟲世界非常奇妙！在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方。現在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣？聰明吧！

作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發現了一隊螞蟻正在搬食物，經過觀察我發現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事?，F在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢！

篇3

這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。

整本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。這都要歸功于作者的仔細觀察，細致描寫。如：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個。“為首的那條松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質”等，這些只有仔細觀察才能寫出來。光是仔細觀察還不夠，還要細致描寫，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點像絲織品，白里略秀一點紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細致描寫，使整本書寫得更加生動、具體，引人入勝。

昆蟲世界非常奇妙！在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方?，F在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣？聰明吧！

作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發現了一隊螞蟻正在搬食物，經過觀察我發現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事。現在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢！

篇4

蘇教版語文第九冊第二單元安排了《裝滿昆蟲的衣袋》、《變色龍》和《金蟬脫殼》三篇課文。單元訓練的重點是觀察小動物、描寫小動物。根據語文新課程標準要求，在整體把握單元訓練重點的基礎上，我進行了以下的教學。

一、從養護入手，培養觀察習慣

學了《裝滿昆蟲的衣袋》，學生們了解了昆蟲學家法布爾小時候癡迷昆蟲的故事。我便引導學生利用星期天去捕捉一些小昆蟲，或者購買一只小動物，進行飼養。不幾天，班級里就有很多關于蝸牛、蚱蜢、蟋蟀、小花貓、小棕狗和小白兔等的交談內容。學生的觀察日記，也增加了那些昆蟲和小動物的內容。更重要的是，在學生對昆蟲和小動物的飼養和呵護過程中，滋生了對動物的關愛；在相互的交流過程中，培養了良好的觀察習慣。例如，有一個學生在她的日記里這樣寫道：“我喜歡蝸牛，黃黃的皮膚，很粗糙；軟軟的身體，很靈活；長長的觸角，像天線；硬硬的外殼，似車輪！”還有一個學生用兒歌描寫起了他飼養的小白兔：“紅紅的眼睛白白的毛，短短的尾巴長耳朵，身披一件白皮襖，走路樣子輕輕跳！”另一個學生在他的日記里，出了這樣一道謎語：“它有一身潔白的卷毛，一雙明亮的眼睛，一張烏黑的嘴巴，一條高蹺的尾巴。只要見了我，就整天圍著我轉悠。請你猜一猜我養的是什么小動物？（小白狗）”

小學生在觀察中，投入自己的真情。只要投入了情感，在他們的眼里，動物都是可愛的。

二、從相處入手，增進習性了解

了解昆蟲和小動物的生活習性，也是本單元教學的一個要素。通過對昆蟲和小動物的飼養，學生已經對它們有了一定的好感。了解它們的性情和生活習性，可讓學生對它們的認識得到深化。本單元教學，要根據學生的情感，在其充分進行體驗后，適時進行深層次的觀察引導。例如，教學《變色龍》一課，我先讓學生體會課文內容，并一起發現變色龍的三個習性：一目二視、捕食快、變色多。然后，我鼓勵學生凡事要積極觀察，大膽發現。受此啟發，一個學生在仔細觀察了蝸牛的生活特性后，這樣寫道：“蝸牛把頭往前一伸，身子伸直，笨重的殼往前一拖就起步了；它一點兒一點兒往前挪動著……然而，我驚奇地發現，在它經過的地方，竟然留下一道像糨糊一樣的痕印。當時，我想這大概是它用來辨別方向的，但媽媽告訴我：‘不，不是的，那是它分泌的黏液，是用來地面的，這樣可以加快它行進的速度！’”有一個學生在深層觀察小貓后，在日記里這樣寫道：“我家的小貓愛清潔，沒事的時候，經常坐下來用它細長的舌頭舔自己的毛，用爪子蘸了口水擦自己的臉。我家的小貓，大小便也不亂拉，一吃完飯，總能見它連臉也來不及擦就轉身走出門外。我偷偷地跟蹤它，發現它走到屋后的沙地上，用爪子刨了一個小坑，蹲下身子就拉起便便，拉完后還用爪子刨沙子，把便便蓋了起來。每當此時，我總要‘’‘’地叫它，并一把抱起它，摟著夸獎它幾句。”

是的，相處能產生情感，理解習性來自深層的認識。在細致的觀察中，不知不覺提高了他們的觀察能力。

三、從朋友入手，譜寫感人故事

喜歡了小動物的外形，熟悉了它們的習性，是與小動物做朋友的基礎。本單元的訓練重點是要求觀察小動物、描寫小動物。只有在情感上真正喜歡小動物，學生才能與那些寶貝成為朋友，寫出感人的故事，才能把小動物寫趣寫活。例如，學了《裝滿昆蟲的衣袋》一課，我便向學生征集發生在他們身邊與昆蟲或小動物間的故事。有一個學生這樣向我介紹：我家的那只小花貓，經常偷偷鉆進我的被窩，竟然還美美地打起呼嚕來。盡管它的呼嚕聲影響了我的睡眠，但我還是不忍心把它踹出我的被窩。好多時候，我都會摸著它的頭，習慣地睡起我的覺來。再如，有一個男生，平日里不太喜歡父母養的寵物狗。學了第二單元后，他受班級氣氛的感染，從心理上接受了家里養的貝貝。因此，每天傍晚，他總要帶著它上街溜上一圈，漸漸地他與它成了好朋友。他在作文里這樣寫道：“我家的貝貝極通人性。因為我改變了以往對它的態度，時不時地把飯店客人吃剩的牛肉、排骨、肉片給它吃，一有空總抱它，或跟它玩，所以叫它的名字‘貝貝’時，它不像以前那樣抵觸，而是帶有親昵的表情走近我。每當上學或下學時，我總要親昵地呼喚它。一段時間后，每當我去學校，它總是緊跟著我，見我進了校門才肯獨自回家。我每天放學回家時，它總在我家門前對著校門的小橋上等著我。”

篇5

《昆蟲記》這本書是法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。它讓我們明白了，昆蟲的習性，昆蟲的日常生活和昆蟲的特征。以下是小編為大家整理的讀了昆蟲記讀后感600字，希望能給各位提供幫助!

讀了昆蟲記讀后感600字1著名法國昆蟲學家法布爾所著的《昆蟲記》是一部科學巨作，作者把畢生研究昆蟲的結果以散文的形式記錄下來，將平時被我們忽略的小蟲的生活習性寫得趣味無限，讀完之后，我不禁想要大抒感慨。

其實，最令我佩服的不是那些可愛的小蟲子，而是創造這本奇跡的法布爾。1823年出生于法國南部的法布爾，時年十九歲開始了他的教師生涯。1849年，法布爾被任命為科西嘉島阿雅克肖的物理教師，他被那里的自然風光和豐富的物種所吸引，點燃了他研究動植物的激情。他一面努力教書，一面利用課余時間作動植物的研究。

看到這里，大多數人都會覺得法布爾肯定是個天才。其實，出入學堂的法布爾并不比我們普通學生強多少，他學習26個字母的時間甚至比普通人還要多幾倍。他沒有天生聰敏的頭腦，但他有格外強烈的求知欲望。還在讀小學的法布爾在那時就已顯現出了對大自然的喜愛——小法布爾經常跑到鄉間野外，回來時蝸牛、貝殼、蘑菇或其他植物、蟲子。

10歲的法布爾隨家人移居到羅德茨市，家境貧寒的他為了交學費，不得不外出打工謀生，致使中學時代無法正常讀書。勤學好問的'他抓緊一切時間自學，努力不在班里落下來。

法布爾他還曾經說過：“如果遇到難題，不要輕易去求人家幫助，首先自己應該堅韌地研究下去，戰勝困難。如果隨便求助人家，自己沒有鉆研精神，那么，以后再遇到類似的問題時，你仍舊沒有解決的能力……”正是這樣的思想，帶著他走向了巨大的成功。我應當學習他這種獨立思考的精神，多加思考，而不是一遇到問題就向旁人求助。

我們將永遠記得科學巨著《昆蟲記》，我們也將不會忘記創造這部奇跡的法國昆蟲學家，法布爾。

讀了昆蟲記讀后感600字2燈下，我靜靜地坐在書桌前，一手拖著下巴，一手握著一支鋼筆。桌上放著已經翻閱了無數遍的《昆蟲記》。一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經算是奇跡了;一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡。而這些奇跡的創造者就是法國著名昆蟲學家法布爾。他的《昆蟲記》使我輾轉反側，難以成眠。《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的著作，不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。

《昆蟲記》中詳細介紹了許多昆蟲，介紹了它們的本能，習性，勞動，婚戀，繁衍和死亡。

《昆蟲記》是一部很吸引人的著作，因為這部科學百科同時也帶有文學色彩，文中的一字一句，都體現了作者的感情，同時也展現了的昆蟲的獨一無二的個性。楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾服;小甲蟲為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心; 而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會愉快地進食，如果我們喂食的動作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧。多么可愛 的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為講昆蟲生活 的楷模法布爾對昆蟲有著濃厚的興趣，因此他的《昆蟲記》也讓我在讀時仿佛自己就是一只在旁觀的昆蟲。每一只昆蟲都有人一樣的情感。如：已經慌了神的蝗蟲，完全把‘三十六計走為上策’這一招忘到腦后去了。

當我看完《昆蟲記》后，再將書中的內容與我們生活中所發生的事情一對比，才發現，原來昆蟲的世界和我們的世界有很多相似之處。為何我以前就沒發現這一點，而法國昆蟲學家法布爾卻發現了?后來我才知道，法布爾將一生的精力都投入到昆蟲的研究中去了，因此，他發現了昆蟲的許多不為人知的事情。因為《昆蟲記》在科學和文學上都很有地位，因此被稱為昆蟲的史詩。為何法布爾能夠堅持一生都致力于昆蟲研究呢?因為它熱愛生命，尊重生命，熱愛大自然，向往大自然。

《昆蟲記》讓我了解了昆蟲，更讓我了解了生命;《昆蟲記》雖然看起來平平淡淡，但卻蘊含了作者對生命的無比尊重，對大自然的無往。

讀了昆蟲記讀后感600字3《昆蟲記》后，我完全被這本書給迷住了，原來昆蟲世界里有這么多的奧秘!

《昆蟲記》的內容豐富而有趣，這是一部描述昆蟲們生育，勞作，狩獵的科普書。我在里面學到了好多知識。例如：螳螂是怎樣產卵，蜣螂是如何把另一只蜣螂的糞球搶走的……

我覺得這本書中講的幾個昆蟲中，最笨的是蟬，它在產卵時，有一種比螞蟻還小的小蟲子，也會在那一堆卵里產上它的卵，而這種小蟲發育要比蟬快好幾個月。這種蟲子的幼蟲便是拿蟬的卵作為食物。

在里面，我最喜歡的是母甲蟲，并不是因為它有美麗的外表，而是因為它對孩子的愛。我最討厭的就是賊甲蟲，是因為它們不靠自己的勞動來尋找食物，

只會有卑鄙的手段來獲取別人辛辛苦苦找到的食物。

《昆蟲記》這篇著作是法國的著名科學家，科普家——法布爾?？赐赀@本書，我懂得了看問題不能光聽別人講，而要自己去觀察，思考，實踐，探究，從而尋找正確的答案，而且觀察事物要從不同的角度去觀察。要一分為二的去研究和思考問題。

《昆蟲記》不同與小說，它是最基本的事實，是法布爾生活的每一天，每一夜，獨自的，安靜的，是幾乎與世隔離的寂寞和艱辛。

《昆蟲記》不僅讓我了解了昆蟲，改變了我對昆蟲不正確的看法，它還教會了我許多的道理，學會了如何去觀察事物和研究問題。

我挺佩服法布爾的，因為他不怕困難，不論是夏日炎炎，還是寒冷的冬天，他都要捉到活著的昆蟲來觀察，法布爾每次出去，都要裝兩口袋昆蟲來觀察，而且還會保護它們。

如果我們平時學習也像法布爾這么努力，堅持不懈的話，那我們一定會取得好成績的。

讀了昆蟲記讀后感600字4近日，我讀完了《昆蟲記》這本書，感觸很深。

這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。

整本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。這都要歸功于作者的仔細觀察，細致描寫。如：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個。“為首的那條松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質”等，這些只有仔細觀察才能寫出來。光是仔細觀察還不夠，還要細致描寫，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點像絲織品，白里略秀一點紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細致描寫，使整本書寫得更加生動、具體，引人入勝。

昆蟲世界非常奇妙!在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方。現在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣?聰明吧!

作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發現了一隊螞蟻正在搬食物，經過觀察我發現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事?，F在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢!

生活是寫作的源泉，只有仔細觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。這是讀完《昆蟲記》后，我深刻體會到的。

讀了昆蟲記讀后感600字5我是一個喜歡看書的女孩，從小就喜歡看一些課外書。幼時看安徒生爺爺的《白雪公主》《丑小鴨》《灰姑娘》……前段時間，我又迷上了《查理九世》。從我看的這些書里，你應該知道我是喜歡哪類書的女孩了吧!沒錯，我就是一個愛看小說和童話類書的女孩。而我最討厭看的則是科普類和歷史類的書了?？汕安痪茫Z文老師卻安排我們讀《昆蟲記》!回到家后，原本是帶著無奈的心情讀《昆蟲記》的，沒想到讀了以后，我一下子就被書中的內容給吸引了。

《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作。它不僅是一部研究昆蟲的科學名著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，在自然科學史與文學史上都有重要的地位，被譽為“昆蟲的史詩”。讀過全書，給我印象最深的是“白蝎自殺之謎”這一節。這節大意是這樣的：有人說蝎子遇到危險就會自殺。于是，作者就做了一個實驗。他用燒紅的木炭圍成一圈火墻，然后把一只白蝎子放進火墻里。熱浪烤在蝎子身上，它倒退著把自己身上的鉤子一會兒伸直，一會兒彎曲，動作快極了，使人看不清楚。突然，它一陣抽搐，接著，就一動不動了。作者用鑷子把白蝎夾到一塊涼沙土上，過了一個多小時，令人不敢相信的是，蝎子竟然奇跡般地活過來啦，和以前一樣變得生氣勃勃了!這個實驗證明，根本就沒有蝎子自殺這種事情，無非是人們亂猜測而已!

讀了這一節，我不禁思緒萬千：世界上大概除了人以外，任何有生命的東西都不會自己結束生命。其實不管遇到什么情況，自殺都是一種怯懦的表現。大家都認為生命是一種很寶貴、美好的東西，既然上天賜予了我們寶貴的生命，那我們就應該勇敢地面對苦難，珍惜生命，也回報他人!由此，我還聯想到我們平時的學習生活，就拿我說吧，我經常會因一道數學題不會做就生氣、苦惱，有時候甚至干脆不做，去問同學答案，這應該也是一種怯懦的表現吧!

啊!真沒想到，我竟然被一本科普系列的書給吸引了。讀這本《昆蟲記》遠比讀好幾本童話書和小說還要強。以后，我要多讀一些科普、歷史類的叢書，不能討厭它們。

篇6

《昆蟲記》是一個深入昆蟲生活的一部文學巨著。它不僅帶有作者法布爾對自然，對昆蟲的喜愛，同時也展現出昆蟲的獨一無二的個性。下面是小編為大家帶來的昆蟲記讀后感500字五年級范文六篇，歡迎大家查閱!

昆蟲記讀后感范文1《昆蟲記》這本書，將我們帶到一個神奇的昆蟲世界，使我特別著迷。書中記載了十幾種昆蟲的生活方式，上演了一幕幕昆蟲大戰，原來昆蟲之間的愛恨情仇竟然和我們人類驚人地相似，太精彩了，真讓人愛不釋手……

先讓我們認識的是掠奪者——紅螞蟻，他們驍勇好戰，以搶奪為生。他們不會哺育兒女，也不善于尋找食物，它們需要有人伺候。它們的目的是搶奪黑螞蟻的蛹，孵化成自己的奴隸。在紅螞蟻進軍的途中，作者——法布爾先生耐心地設下了四次圈套“阻擾”紅螞蟻的集團大軍前進，難度一次次增加，結果還是沒能阻止紅螞蟻前進的步伐。看來它們不僅有著堅強的毅力，而且還具有準確度極高的記憶力。雖然紅螞蟻很頑強，但我并不欣賞它們，因為它們總想不勞而獲，是一群以強欺弱、不折不扣的強盜!

每種昆蟲都有它們自己的特性：蜘蛛是不動聲色、老奸巨猾的;蟋蟀是夏夜里的演奏大師;蜜蜂是組織嚴密、分工明確的;蜣螂是裝模作樣、投機取巧的。關于執著于愛情的蝎子，我就有點弄不明白了：為什么他們結婚后，雌蝎一定要吃掉雄蝎呢?真是殘忍，太讓人不可思議了!或許另有原因吧?

法布爾先生很有耐心，他認真觀察蟬幼蟲的地下生活，才知道它們要在地底下生活四年之久，正如他所說的，這是觀察者的優秀品質。他很有智慧，每當研究沒有進展的時候，他總能別出心裁，使問題迎刃而解。他很有愛心，在他的悉心照料下，蟋蟀卵一個個被順利孵化，每次實驗完成后都會將它們送回家——大自然!

我也很喜歡小動物，偶爾也會細心地觀察一會兒，可是遠不及法布爾先生那么執著、那么癡迷。他讓我們了解了在我們身邊，還有這么多小生命是以另一種狀態生活著的，他的這種求知欲和探索精神非常值得我們學習，這部偉大的著作更是我們寶貴的財富!

昆蟲記讀后感范文2一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，已經算是一個奇跡了;一個人專門為“蟲子”寫出一部輝煌巨著，更不能不說是奇跡了。更這本書竟然一版再版，先后翻譯成50多種文字銷往世界各地，直到今天，更是赫赫有名，更是奇跡中的奇跡了!這位奇跡是誰?就是法布爾和他的《昆蟲記》。

通過這本書，我知道了很多法布爾和《昆蟲記》的故事。法布爾研究昆蟲數十年，他選取了生活中比較熟悉而又容易被忽視的昆蟲來研究。比如：紅螞蟻、圣甲蟲、毛毛蟲、熒火蟲、蟈蟈、蝗蟲、蝶......這些都是我們平時再熟悉不過的小昆蟲。他先從外形說起，然后再從這些小昆蟲的食性、喜好、生存技巧、蛻變、繁衍和死亡來記錄，反復通過研究和觀察，將最后定論編成書籍告訴我們。這些平時雖然很熟悉的小昆蟲，但除了能叫上名字，其他卻一無所知的小昆蟲，通過這本書籍，讓我學到了書本上學不到的知識，真是太有意義了!

讀完這本書，我很感觸很多，也讓我懂得了很多的道理。法布爾研究昆蟲時那種一絲不茍的態度讓我感動;昆蟲對下一代的無私奉獻讓我感動，因為它們知道如何面對自己短暫的一生......這些都值得我去學習。小小的昆蟲在這么短暫的一生中知道如何在奮斗中提取、升華，我們真要像昆蟲那樣有無私奉獻的精神。而法布爾認真觀察、刻苦鉆研的科學態度更讓我敬佩不已，讀了這本書，我知道自己應該如何面對今后的學習了!

昆蟲記讀后感范文3我們都曾被文字感動過，那些單一的文字組合在一起，可以成為一部名著，它是可以讓人用一生來閱讀、品味的。讀了法國生物學家、文學家法布爾的《昆蟲記》后，我對這部名著肅然起敬。

《昆蟲記》是一部描述昆蟲的種類、特征、習性、食性和婚習的昆蟲學著作。法布爾嘔心瀝血，用了畢生的光陰、細膩的筆觸去描寫昆蟲的世界。他擁有一片美麗的土地，那是他的荒石園，也是另一個世界。達爾文曾評價他是“無與倫比的觀察家”，而我認為他是昆蟲真正的朋友。

走進書中，在另一個世界里暢游，透過那些密密麻麻的文字，我看到的是“手腳麻利，摔起跤來讓人替它捏一把汗，但它卻總是跌倒了爬起來，繼續奮勇地滾動著大糞球”的舒氏西緒福斯蜣螂，它的頑強與堅持不懈令我敬佩;我看到的是圣甲蟲們“在一堆牛糞堆兒上，你爭我奪的勁頭”，它們為了生存的努力讓我欣慰;我還看到了“未雨綢繆，對嚴冬如此這般防范”的松毛蟲正在加把勁干活，它們面對環境的憂患心讓我感慨……

我看到法布爾用真理來打破《螞蟻與蟬》這個寓言，用事實告訴了我們，蟬的自力更生、聰明機智，而螞蟻則是竊取蟬的食物的強盜，是在秋季蟬鳴已了時，將蟬扯碎、肢解、弄爛，當做食物過日子的壞蛋。法布爾用有力的證據，改變了人們對蟬的看法，使我們對另一個世界的小生靈有了另一種愛。“鰓角金龜用歌聲表達痛苦，用沉默表示歡樂”，法布爾的這句話證明了他真正是一個了解昆蟲的人。多少年與昆蟲、花草作伴，使他對于歌聲有了不同的理解，那是對昆蟲的尊重與熱愛。他聽見了蟋蟀在演唱交響曲，此起彼伏，抑揚頓挫，他知道那是自然的聲音，那是最接近靈魂的觸動，比起遙遠的恒星，這樣有苦有樂的生命的顫動，才是最美好的東西。

是誰說研究昆蟲必須要在顯微鏡下看它們垂死掙扎?法布爾的做法改變了人們的觀點，他對昆蟲的尊重告訴了我們生命的重要。這本《昆蟲記》是一部奇跡，它所記錄的是一個美好的世界，那是由螞蟻、螳螂、蜘蛛、蟋蟀等等組成的一個大家庭;那是法布爾用了一生的精力，為小昆蟲們描繪的動人詩篇;那是他每日蹲著身子，與昆蟲嬉戲中體現出的探求真理、不斷求索的精神。

合上《昆蟲記》，卻依然回味在書間。我閉上眼睛，仿佛看到了法布爾正在充滿濃郁普羅旺斯氣息的荒石園里，拿著放大鏡，全神貫注，沉浸在另一個世界里。此時，我也沉醉了，昆蟲們那可愛的身影，那悅耳的鳴叫，那動情的故事，那美妙的世界，都深深震撼著我的心靈……

昆蟲記讀后感范文4我有許多書：《小公主》，《城南舊事》，《漂亮女孩夏林果》……但這些書我覺得很一般，只有《昆蟲記》才是我真正的樂園。

《昆蟲記》，我的樂園。一翻開它，里面的小昆蟲爭先恐后地往我面前擠，生怕我看不見它們似的。

首先進入我眼簾的是那美麗的孔雀蛾。它的身體是紅棕色的，脖子上面有一個白色的小領結?？兹付甑某岚蛏线€有一圈灰白色的花邊，多么漂亮啊!孔雀蛾雖然非常美麗，人見人愛，但它的生命卻是那么的短暫。它只有兩三天的生命時間。在這樣短的時間里，它會拼命的找異性。有些孔雀蛾還沒有找到就死去了。所以，美麗的孔雀蛾總是很珍惜時間，不浪費一分一秒。每當我看到這兒的時候，一只只孔雀蛾好似從書中飛了起來，它們成群結隊地在我面前翩翩起舞，對我展示著它們獨特的魅力。這難道不會讓我快樂嗎?

其次進入我眼簾的是狼蛛。雖然它很兇殘，但我對它還是有著好感。狼蛛長有兩顆毒牙，里面含有劇毒，被它咬到的人會馬上失去知覺。如果是麻雀，老鼠這些小動物被它咬到就會死去。狼蛛雖然兇殘，可它卻是一位負責任的母親。狼蛛媽媽在產卵之前會用吐出來的絲織成一個網，有人的手掌那么大，織好后，狼蛛媽媽會用最好的絲做成一個小碗，產完卵之后就做一個蓋子把小碗蓋住，這樣就好似一個小球。狼蛛媽媽不管走到哪兒都會帶著這個小球;無論在任何情況下，狼蛛媽媽都會拼死保護自己的小寶寶。狼蛛媽媽對自己寶寶的愛真是無處不在。這不就像我的媽媽愛我一樣嗎?我的媽媽一天到晚對我呵護備至，噓寒問暖，把什么好吃的東西都留給我，這不就是愛嗎?

《昆蟲記》里面讓我快樂的故事很多很多，我就不一一列舉了。如果你從我讀《昆蟲記》的故事里感受到了快樂，那么請別再猶豫，快來和我一起在昆蟲的世界里遨游吧!《昆蟲記》就是我快樂的源泉。

昆蟲記讀后感范文5《昆蟲記》也叫做《昆蟲物語》、《昆蟲學札記》和《昆蟲世界》，是法國杰出昆蟲學家法布爾的傳世佳作，也是一部不朽的著作。它不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科。

法布爾以畢生的時間與精力，通過仔細地觀察后，深刻地描繪了多種昆蟲的生活：“歌唱家”蟬、“音樂家”蟋蟀、勤勞的舍腰蜂、美麗的大孔雀蛾……真實地記錄了昆蟲的本能、習性、勞動、婚姻、繁衍和死亡。它行文生動活潑，語調輕松詼諧，令人入目難忘。

看完全文，我不禁為法布爾善于觀察，細心記錄的優良品德所深深吸引，我想它的著作為后人了解昆蟲提供了有利的幫助和詳細的參考!昆蟲也有美麗的一面，昆蟲也有可愛的舉動，只要我們善于觀察，細心解讀，人和動物是能夠得到很好的溝通的!

讀法布爾的《昆蟲記》，我感到身心愉悅;讀法布爾的《昆蟲記》，我體會到昆蟲世界的喜怒哀樂;讀法布爾的《昆蟲記》，我仿佛明白了執著的原理，真的是很有益的一本百科全書，大家一起來看吧!

昆蟲記讀后感范文6詩人，他有著孜孜不倦的探索精神，為我們開啟了了解昆蟲世界的大門。偉大的生物學家達爾文稱贊他是一位無法效仿的觀察家，他就是法國作家，昆蟲學家——亨利.卡西米爾.法布爾。

昆蟲世界非常奇妙!在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方。現在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的……

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【關鍵詞】作文教學 改革 觀察

作文教學是語文教學的重要組成部分。當前，對正在接受新課標改革實驗的初中學生來說,要求全面提高他們的素質，培養他們的能力，而寫作能力則是語文能力的綜合體現。新課標對作文教學提出了更高的要求，但長期以來作文教學是語文教學的一個薄弱環節。因此，作文教學改革也勢在必行。

筆者認為，“文章本非無情物”。作文教學改革應著重從解脫學生思維情感的種種禁錮，培養

他們的創新能力著手。從培養觀察能力起步，以說促寫，經過反復實踐，取得了較好的效果。

一、培養觀察能力，注重積累素材

學生一提到寫作，有的就頭痛。究其原因是無話可寫，這除了語言運用能力方面的問題外，不善于觀察生活。因此，在寫作之前要引導學生進行觀察，積累素材。

1.從觀察中積累材料。觀察的過程實際上就是積累的過程，對周圍一切事物進行細心觀察，這就為寫作積累了豐富的素材，到寫作的時候，便會涌向筆端。清人魏禧打了個比方，他說觀察“辟之富人積財，金玉布帛竹頭木屑類土之屬，無不預貯，初不必有所用之，而當其所需，則糞土之用，有時與金玉同功?！笔裁磿r候桃花開了，什么時候燕子翩然歸來，什么時候布谷鳥叫了，什么時候植物孕育果實，什么時候活躍在田間草際的昆蟲銷聲匿跡。這些現象，平時看來是無關緊要的，到一定的時候是極有用的。葉圣陶先生指出：“在實際生活中養成精密觀察與仔細認識的習慣，是一種準備功夫。不為寫文章，這樣的習慣也得養成，如果養成了，對于寫文章大有用處了，你想，咱們常常寫些記敘文章，講到某些東西，敘述某些事情，不是全靠觀察和認識嗎?”可見，要寫出東西來，沒有觀察積累是絕對不行。

2.指導學生帶著情感去觀察，觀察跟情感有密切的關系。王國維說：“一切景語，皆情語也。”同樣的道理，沒有情感，在人們面前是一片灰色，一片混沌，什么也觀察不清。日月星辰，花鳥草蟲本沒有什么感情。只要善于帶著情感去觀察，便可產生感情。正如王夫之所說：“情景名為二，而實不可離。神于詩者，妙合無垠，巧者則有情中景，景中情。”這“情”就是指人對景物，對客觀的審美感情。這感情促使我們對事物產生一種濃厚的興趣，這興趣又促使我們去深入地觀察事物。情隨景遷，觸景生情，講的就是這方面的道理。譬如，同樣的秋景，不同的情感便會產生不同的效果。杜牧感受到秋天是很美的：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！倍鸥Ω惺艿角锾焓潜瘔训模骸盁o邊落葉蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！备惺艿角锾煊质嵌嗝锤挥猩鷼獍。　叭f山紅遍，層林盡染”、“萬類霜天競自由?！睂嶋H上，觀察中的情感是一個心理問題，是觀察訓練中十分重要的問題。在觀察的時候，要把喜怒哀樂愛惡欲的情感傾注到觀察現象上去。這樣，寫作的時候就會在字里行間流露出真情實感來，學生寫的文章自然明白通暢，情真意切。

3.教給學生觀察的方法。春天來了，為了讓學生寫好“春天的田野”這篇文章，筆者先講清觀察提綱，再提出觀察要求，并著重強調了如何觀察這一環節。

比如，觀察山，可從山頂、山腰、山腳各部分：從山左面，山右面各個方位；從山的形狀、顏色；從山上的巖石、草樹、道路、建筑物等方面進行觀察，還可從不同的距離、角度、方位、時間來觀察．近觀怎么樣，遠眺怎么樣，幾十里外觀又怎么樣；正面觀察怎么樣，側面觀察怎么樣，背面觀察又怎么樣；霧雨觀察怎么樣，陽光下觀察怎么樣，月色中觀察又怎么樣；早晨觀察怎么樣，中午觀察怎么樣，傍晚觀察又怎么樣。

二、加強口頭作文，促進寫作訓練

這一訓練是針對目前中學生“說話難、寫話難”這個問題改革的，這項訓練是由低到高，由易到難，由片段到全篇，形成臺階，逐步提高。初一開始，從每節課前3分鐘演講做起。由說片段到“說一件事”，再到“一事一議”，先口頭完成作文，后再把口頭作文整理變為書面作文，經過幾年的實踐，筆者初步感受到，口頭作文訓練確實能促進學生寫作能力的提高，這是因為：

1.建立了競爭機制，激發了寫作欲望。由于口頭作文是當眾進行的，自然營造出了一種知識廣度、認識深度、應變能力、語言的表達能力等等的競賽場面。這種場面一出現，對于好勝心強，性格還沒有固定的初中學生來說，是很有感召力的。每當一次口頭作文中脫穎而出一兩名學生時，而課后驚嘆者、稱贊者、崇拜者、不甘落后的好勝者就不只是一兩名了，而是一大批，而這一大批在課后又積極討論，廣泛讀書，認真探索與思考，力求能在下一次口頭作文中成為佼佼者。成功的渴望，未來的幢憬感召著他們，激勵著他們，這種強烈的求知欲，激發了學生的寫作欲望。

2.強化了思維訓練，提高了學生的獨創性。文章是進行思維描述與信息傳遞的。思維又是寫作智能的核心，寫作思維的規律是寫作本身最基本的規律。只有想得清楚，才能說得清楚，只有說得深入淺出，才能寫出有見解、有深度的文章。

首先，口頭作文可使形象思維更加活躍。例如，教學《老山界》一文時，關于以聲寫靜的用法，讓學生說一句話描述。于是，學生紛紛舉手發言，有的說，考場上很安靜，只能聽到“沙沙沙”的寫字聲；有的說，深夜，我一個人在書房里看書，周圍一片寂靜，靜得連我心臟的跳動聲也聽得十分清晰。

其次，口頭作文還有利于創造思維的發展。創造性思維是智力的核心?？陬^作文訓練中，筆者特別強調獨創性，要求學生不能人云亦云，要說出人人心中皆有，人人心中皆無的話。比如，有一天下起了大雪，及時捕捉時機，讓學生以雪為作文對象，自命題目進行口頭作文。有的學生贊嘆雪的潔白美麗；有的詛咒雪的虛偽，以暫時的潔白掩蓋了它的污濁：有的寫積雪融化，滋潤大地；有的以雪寓人歌頌品德。

3.提高聽說能力和書面表達能力。在組織學生口頭作文訓練時，也訓練口頭作文的口頭評論，因而這就有利于培養學生聽的能力，要評得準，就要學會注意聽。引導學生在注意聽的過程中主要聽他人作文的主旨、要領、層次，領悟他人作文構思的特點，記住他人作文的警句與病句。聽后要求同學們能以簡明的語言進行中肯的評論。在評文中進行討論或論辯，培養了學生聽與說的能力。開始，學生不會“聽”，往往抓了枝節丟了關鍵，評論也切不中要事，又感到無話可說。

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如何才能改變這些弊端，提高小學生的作文水平呢？這就要求教師必須走出教條的束縛，從指導學生獲取作文素材入手，讓學生走近生活，觀察生活，體驗生活，感悟生活，開闊視野，發散思維，從而使作文言之有物，敘之有事，抒之有情，有血有肉，有型有神。

“生活處處皆文章”。在教學實踐中，可以結合學生的所見、所聞、所感獲取作文素材。

一、觀察自然，體驗一年四季景

認真觀察是寫作的基礎，只有細致地觀察，才能積累豐富的寫作素材。農村山區花草樹木、鳥獸蟲魚、山川河谷、風雨雷電……四季不同，景色各異。教師可依靠這大自然賦予的神奇，引領學生走出課堂，走出校園，融入大自然，在大自然中觀景、悟景。

在冰雪融化、萬物復蘇的春天，讓學生觀察樹木發芽，麥苗披綠、溪水游鴨……去曬曬春日暖陽，感受鳥語花香的歡樂。

在烈日炎炎、郁郁蔥蔥的夏季，讓學生觀察茂密的森林、掛果的莊稼……去感受夏的酷熱、暴風驟雨的犀利。

在秋高氣爽、碩果飄香的秋季，讓學生觀察漫山的秋葉、成熟的瓜果……去品嘗果實，感受收獲的喜悅。

在天寒地凍、白雪飄飄的冬季，讓學生觀察樹木蕭瑟，天寒地凍、臘梅斗寒……去感受冬的寧靜與別樣風情。

二、觀察生活，感受人生平常事

生活是作文素材的源泉，取之不盡，用之不竭。教師在教學中要善于引導學生觀察生活，了解生活，積累生活素材，讓學生把在大自然中、在生活實踐中看到的、聽到的、想到的寫下來，使學生作文有內容可寫，有話可說。可以從以下的途徑入手：

觀察正在經歷的家庭生活。如家人的衣食住行、品行操守、語言動作、喜怒哀樂、親情友情，悲歡離合等等。

觀察自己正在體驗的校園生活。同學之誼、師生友情、美麗的校園、豐富的課堂、成功的喜悅、失敗的教訓等等。

參與多種社會生活。如組織學生游覽、參觀名勝古跡、工廠車間，參與聯歡會、故事會、演講賽、運動會、公益活動等等。為了更好地利用每次活動獲得的材料，活動前要給學生布置日記或作文任務，活動之后，讓學生用日記或隨筆的形式把活動寫下來，并寫出所感、所想。這樣不但愉悅了學生的身心，也給他們的作文拓寬了取材范圍，既可以豐富學生的生活，又能激發學生的寫作興趣。

三、觀察人物，刻畫蕓蕓眾生像

小學語文新課程理念在習作方面著重強調：留心觀察生活，用心感受生活?？梢?，生活是作文素材的最重要來源，而人又是構成生活的重要元素。在小學作文教學中，經常有一些學生寫人時就張冠李戴，把寫男人的詞用來寫女人，把刻畫老人的詞用來寫小孩，把描寫正義的詞語用在一個斤斤計較的人身上……這就是缺少觀察，沒有用心的結果。所以，教師不但要鼓勵學生積累寫人的詞句，更要引導學生抓住人物的面貌特征、語言特點、生活習慣和個性特色來描寫。

我們要引導學生學會對人物進行觀察，一是注意培養學生認真觀察的態度，有意識地引導學生學會細致地觀察。如觀察老師、同學、父母、長輩等，練習先說后寫，做到寫誰像誰。二是要指導觀察方法，明確觀察方向。如人物應從語言表達、動作神態、肖像特點等方面觀察，事情應關注時間、地點、起因、經過、結果等要素。三是形成良好的記錄習慣。對觀察到的情況要及時記錄下來，這樣寫起文章來才會心中有數。

四、觀察動物，記錄動物世界情

在農村，大自然是豐富多彩的。學生的身邊有許許多多、形形的蟲鳥禽獸、魚蝦雞鵝、豬狗牛羊等，同時許多都是與人經常相處的動物，但讓學生寫有關動物的作文，結果卻總是不盡如人意。這就是 “不識廬山真面目，只緣身在此山中”的緣由，學生們并沒有做過認真的了解、觀察，沒有投入感情，因此只能就事說事，人云亦云。對此，教師要善于利用這些有利的條件，激發學生了解的興趣，指導他們對這一類作文加強練習。

要帶著感情去觀察。事先要有計劃地布置作業，讓學生參與到喂養家禽的活動中來，通過近距離觀察，掌握動物的外貌特征，了解它們的生活習性，然后再引導學生先說后寫。

要兼顧學生群體差異。學生身處的環境不同，接觸的對象就會不同，因此對一些稀有的、不是到處可見的動物，要組織學生集中觀察，集體練習。

要養成書寫觀察日記的習慣。學生必須要走出去，不能閉門造車，要到山林、田野、池塘等地去觀察昆蟲鳥雀，長年累月不間斷地寫觀察日記，這對作文教學有著重要作用。

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一.模仿是我們人類走向成熟的基本經驗之一。小孩子模仿成人，才學會了說話、走路；學生模仿老師，才學會寫字，解題；人類模仿大自然，才有了多種多樣的創造。瓦特不是模仿蒸氣沖開水壺蓋而發明了蒸汽機嗎？仿生甚至還把模仿當作自己的金字招牌，是人類成功的模仿，都是從全模仿到半模仿，再到難于看出模仿，即所謂：“不模仿”，也就是所謂的“創造”。提供寫作例文，最好是老師與學生同題作文。就像游泳一樣，教練親身下水游給學生看，對學生進行具體指導。因此這種寫作示例，稱為“教師下水”。葉圣陶說：“這（指老師下水作文）無非希望老師深知作文的甘苦，無論取材布局，遣詞造句，知其然又知其所以然，而且非常熟練，具有敏感，幾乎不假思索，自然也就左右逢源。教師“下水”經常練筆，還能提高自己的寫作能力，為教學科研打下基礎。

二.要用心說話，要說真話，要訴真情。寫作就是要把自己心中的一切都敞開，要坦白，不能隱瞞。但是在學生的作文當中，卻很少能這樣。許多學生的作文內容是假的，人是假的，事也是假的。相應地，感情自然不會真實。長此下去也便失去了生活的真實性?！皠尤诵恼?，莫于情也”，有些文章內容寫得很好，很有文采，但沒有真實的感情流露貫穿其中，那是很難吸引讀者的?！八棺x者能生情，必先作者心有情”這就是說，只有你吐露了真情，文章也就有了真情，這樣才能讓讀者感到真實可信，才能使文章產生波瀾起伏，讀后讓人蕩氣回腸，流連忘返，文章也才會給讀者留下深刻的印象。

三.要善于觀察，善于積累。有些害怕寫作文的學生常常無話可說，無事可寫，原因之一就是對生活缺乏觀察，缺少對生活的體驗。所謂觀察，就是要用眼睛去看，用心去想。因此，要做到“事事”留心，“時時”注意。“事事留心皆學問”，一種昆蟲，一株植物或一個小動物都是寫作的好材料，好樣本，只要你平時多留心、多觀察。有句話說的好，“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現?！彼允紫缺仨殶釔凵睿挥袩釔凵睿拍苊罟P生輝；其次是觀察生活，只有觀察生活，才能發現生活中的真善美和假丑惡；最后是要有自己的思想，對生活中周圍的點點滴滴有自己獨到的看法和見解。只要我們善于觀察，寫作的源泉就會滔滔不絕。不是有這樣一首詩，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！庇^察就是要汲取生活的源泉。

除了善于觀察以外，還要善于積累。魯迅先生也曾說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！边@就是說，積累在寫作中也起著非常重要的作用。

四.要重視訓練學生修改文章。修改文章應該從三方面來進行：首先，從表現主題的方面來看。主題表現得如何，是決定文章成敗的頭等大事。在修改文章的時候，應該首先看看文章的主題與材料是不是十分吻合；結構安排得是否合理；各重點部分是否都很好地突出了主題。這些方面沒有問題或者修改好了，文章在大的方面就不存在什么問題了。接下來，應該從文章的幾個重點部分來看。文章的每個重點部分，都有它相對獨立的中心，也有一個中心與材料是否吻合的問題、材料安排得是否合理的問題。除此之外，還要看各部分是不是寫得具體生動，哪些地方應該突出一點，哪些地方應該刪去，直到各方面都不存在問題為止。最后，再從文章的段落、句子來看。段落和句子，是文章內容的基本單位，它們的好壞也直接影響著文章的質量，所以也要予以足夠的重視，進行認真的修改。這一階段的工作，主要是看段意是否表達得具體清晰，是否有條有理；還要看各個句子銜接得如何，以及有沒有語法方面的錯誤，等等。以上三個方面的工作都完成了，文章的修改工作才可以說基本上結束了。這樣學生會掌握思考過程的基本知識。通過修改別人的文章，看看自己的優點和缺點，達到提高寫作能力的效果。

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張力元

要說捉知了我是特別喜歡，前兩天才發生了很多趣事。

那天，我一個人在游園踢球覺得很沒意思，（知了的別名又叫蟬）聽到蟬叫便生捉蟬之心。我剛爬上樹蟬就發現了我，它趕緊往我臉上灑了一泡尿就逃之夭夭，我便下了樹；可剛下這棵樹蟬又飛回來了，還在上面吱吱叫，好象在取笑我，真讓人生氣。

昨天，家里跑進來一只小蟬。我仔細觀察了一下，發現它呈灰顏色，兩只大大的眼睛長在三角形臉的兩側；一對翅膀從后腦勺長到屁股尖，屁股跟其它昆蟲沒什么兩樣，都是橄欖形；細長的腿的末端長著鉤，很容易抓樹皮。

觀察完后，我又想：蟬在樹上很容偽裝吧。為了弄清到底是不是這樣，我就把它放到我家的鐵樹上。從近看很明顯，遠一些看還真象一塊干了的樹皮。之后我又想：蟬會不會隨環境的變化而變換顏色呢？它會不會區分是真樹還是假樹呢？我把它放在毛巾上，看看它有沒有變化，一分鐘過去了，十分鐘過去了，它還是沒有變化。不僅如此，它還死死的抓住毛巾，以為是樹皮呢。想不到能往我臉上灑尿的知了其實并不聰明，可能只是條件反射罷了。