站在的門口作文范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇站在的門口作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在我的記憶中，奶奶總是喜歡站在家門口，無論是和別人閑談還是做針線活。可我卻不能理解她，甚至討厭她站在家門口，因為她站在門口的樣子似乎有點傻。但我一直內(nèi)說出來，只是在心里不停的排斥。

念小學(xué)的時候，每次回家，在路上一眼就能看見站在門口的奶奶，仍然是那樣的姿勢。她看到我，就急忙進屋了。回到家后，我發(fā)現(xiàn)桌子上一擺上了我最喜歡吃的菜。奶奶為什么喜歡站在門口呢？奶奶從不告訴我原因，她應(yīng)該不是在等我。我心里暗暗的想。

上了初中以后，我都會看到奶奶站在門口，到家時，都會看到桌上又?jǐn)[滿了飯菜。每次都是重復(fù)這同樣的情境。

終于有一天，我對奶奶說：“奶奶，你以后不要站在門口了。你一動不動地站著，有點……”我沒接著說下去。奶奶整個人僵了一下，過了一會，她才緩緩地說：“哦。”然后又繼續(xù)忙著手里的活。

接下來的幾個星期，奶奶都沒有站在門口。同時，我還發(fā)現(xiàn)了一個變化——桌上沒有擺著飯菜，而是過一會才端上來。我很納悶，但終究沒問。后來有一天，爺爺告訴我，奶奶每次站在家門口都是在等我，她遠遠地看見我，就回屋準(zhǔn)備好吃的，讓我吃上熱騰騰的飯菜。聽了爺爺?shù)脑挘屛业男暮鋈怀榇ち艘幌拢X海中浮現(xiàn)著一個瘦弱的身影，在風(fēng)中默默等待這孩子放學(xué)歸來的情景。

原來，奶奶站在家門口是為了等我。這一刻，我突然明白了，其實奶奶一直等我的地方不是家門口，而是我的心門口，但我卻不曾把它打開過，以至于她的愛無法進入我的內(nèi)心。奶奶，對不起。從今以后，我一定要給那風(fēng)中飄揚的白發(fā)、那黃昏中瘦弱的身影多一份慰藉。

篇2

我慢慢地來，

正如我慢慢地走，

輕風(fēng)伴隨我的腳步，

一點點離去……

我歡樂地來，

卻又悲傷地走，

細細回首

感覺曾經(jīng)是那么美好??

可仔細品味，

又使人淡然神傷，使人憂愁；

我靜靜地來，

正如我靜靜地走，

淚水悄然滑過臉頰，卻不能回頭；

那時的小伙伴，

進入了不同的初中，開始了不同的奔波。

篇3

幼時的我，顯得那么天真爛漫，對身邊的一切事物都充滿了好奇與渴望。從那時的牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)步，在到現(xiàn)在的獨立思考，無不經(jīng)歷了艱難險阻。一路上，我學(xué)會了堅強自信，也學(xué)會了從容面對；我收獲了許許多多的成功，但也迎接了不少的失敗與挫折。

還記得剛來初中的我，顯得那么渺小，那么得不起眼，原本在小學(xué)還不錯的我，竟然在一次的入學(xué)考試中滑到了60名，我仿佛頓時遭到了天打雷劈，面對小學(xué)同學(xué)更是抬不起頭來。那天，我無意間看到一本書，書上的一段話使我受益匪淺：“逆境是到達成功的一條道路，”然而，順?biāo)h舟，到岸彈指一揮間；逆流行船，行程坎坷多險灘。

面對挫折，我知道我不能就此屈服，哪怕，成功永遠只是個未知數(shù)，它只賦予付出過努力的人。以后，我更加努力的學(xué)習(xí)，我為自己定計劃，盡力去一一實行。下課時，我抓緊時間做作業(yè)；回到家，我就完成自己的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作不管什么事，總喜歡比別人快一拍，俗話說“笨鳥先飛”，盡管我不承認(rèn)自己笨，但什么事都走在別人前面，自己總有中優(yōu)越感和自豪感。我盡力了，也給了自己一個滿意的答復(fù)。

但期中以后，我的狀態(tài)明顯沒有以前那么好了，不知是累了，還是松懈了，或許兩者都有。我知道自己應(yīng)該盡快調(diào)整，還有很多人在看著我呢，在等這我拿著優(yōu)異的成績?nèi)ヒ娝麄兡亍?/p>

站在14歲的門口，站在這一新的起點上：

歲月就是一艘航船

船長的位置留給我

海風(fēng)掀起一張張帆

勝利的彼岸

篇4

不經(jīng)意就走到了老家門口，歲月斑白了門上的門神壁紙，消褪了朱紅色的門漆，朽蝕了高懸的門檐。叩門的手停在半空，不知該進還是走開。一路的疑問一一跳出，兒時的畫面紛至沓來。

我們的胡同院還在嗎？那棵高大的槐樹還在等著我放學(xué)回家吧！那古墻焦急地等著我的情書吧！我閉上眼。

“吱呀”一聲響，門開了，跨過高高的門檻，踏入，隨即懸空，像掉入了一個古老悠遠的夢境里，那“吱呀”的聲音像一首從遠古傳來的歌謠。

手指輕輕叩響古墻，發(fā)出“梆梆”的聲響，如同鋼琴鍵那樣鈍厚溫柔的聲響，古墻斑駁的臉上青苔掠過，平添了些許皺紋。我不在的時候，古墻就是借青苔的手為我一筆一畫寫下思念的文字。記得童年時候的我，笑聲濺濕了你的臉，槐花瓣兒簌簌落下，淡黃色的花蕊落地，我總愛撿起貼在你蒼老的臉上。

轉(zhuǎn)身拐入小院，古槐還在，恍惚間看見奶奶依然安詳?shù)卦跇湎录{著鞋底，總感覺奶奶的鞋底沾了槐花的香味，總愛穿著不肯脫下。恍惚間看見母親在屋內(nèi)張望，該是在想今兒貪玩的娃又忘了回家吧！看見父親彎著腰，將水桶放進水井，擔(dān)起滿滿的一個月亮，然后有節(jié)奏地?fù)?dān)進家門，該是那月兒也進了我家門兒了吧！恍惚間看到我自己放學(xué)后的雨天，穿著涼鞋跳躍在石板道上，一步兩步……

后來，一紙封條貼住了我向里張望的眼睛，村子里傳言上級發(fā)命令要整治村容，將老院改成商業(yè)街。

那時奶奶慌了，滿院里轉(zhuǎn)，卻不講話，如同枝柯間找不著舊日里做窠的老燕，在枝柯間翻飛。孤獨惆悵。

那時孩子們也慌了，低頭走過，恍惚傳來昔日的笑聲，他們再也吃不到古園里糖藝?yán)先俗龅奶切▲B了。再也吃不到槐花糕了吧。

再后來一切都變了，古鎮(zhèn)如同一個抹脂粉的老婦人，在時代T臺上走秀，卻讓人驚喜不起來。我流淚了，古院也流淚了，那條穿過院子的小河漲的飛快，那奔流的不是水，而是古院的眼淚吧！一滴兩滴……

肆虐的笑聲傳過來，驚醒了我的夢，我還站在原地，站在老家門口，舍不得進，更是不忍進，害怕進。如同怕看舊照片里的初戀情人。

古墻還在嗎，胡同院里的老槐樹還在嗎？紛紛的淡黃色落蕊還在嗎？

算了吧，都算了吧，走吧，走吧，就將所有的兒時記憶釀成一杯酒，飲下它，永遠陶醉在和諧美好的圖畫中；將一切美好的現(xiàn)實釀成槐花糕，藏在記憶深處，默默的默默的……在驀然回首的剎那，留下簌簌的淡黃色花影……

轉(zhuǎn)身，回首。

然后掉頭，默默走開，眼淚成詩。

【點評】

篇5

說走就走，只是一眨眼的工夫，諸葛老師就來到了另一個地方―這里四面環(huán)山，幾處矮屋被青草圍繞。而他正站在一座矮屋的大門前。

就在這時，一個小孩從屋里沖了出來，和站在門口的諸葛老師撞了個滿懷。追趕而來的中年男人看見這一幕，恨恨地說了句：“連句話都說不明白，還凈給我惹事兒！”隨后趕緊請諸葛老師進屋喝杯茶，以表歉意。

經(jīng)過一陣交談，諸葛老師終于明白了原委：原來洋洋（小孩的名字）每次說話都得讓別人再三細問才明白他說的到底是什么事。今天他從學(xué)校哭著回來，說被批評了，可是說了半天也沒說明白原因，洋洋的爸爸就有點生氣了。后來洋洋把作文本給爸爸看，說這就是原因。洋洋爸爸一看老師的批語是表述不清、字?jǐn)?shù)不夠、敘事平淡……更生氣了。

聽到這里，諸葛老師微微一笑，打開了自己的羊皮卷：“我有辦法解決這個問題！”

羊皮卷第一章：段句“增肥”術(shù)

第一步：分割“暴瘦癥”句子。

將需要“增肥”的句子分割為幾個相對完整的部分。在分割的過程中，多問問“什么樣子？”“在哪個地方？”“做了什么？”“怎么做的？”“為什么這么做？”等問題。一般情況下，一個句子哪部分可以被修飾或是需要補充說明，哪部分就可以被分割出來。

示例：老師講故事。

診斷：句子可以添加“什么樣的老師？”“怎樣講的？”和“哪種類型的故事？”等內(nèi)容，因此該句可以被分割為三部分：“老師”“講”“故事”。

切一切：請用斜線將下面句子分割。

1.弟弟看電視呢。

2.雪花飄灑。

3.她哭了。

第二步：為“暴瘦癥”句子“增肥” 。

將每一部分進行補充說明或修飾，使這一部分更加具體生動。一般情況下，對于句子中的“主角”，我們可以從其外貌、動作或來源等方面進行補充；對于“動作”則可以添加一些形容詞或表示地點的詞語等。

注意：一定要添加恰當(dāng)?shù)脑~語或短句。

示例：老師/講/故事。

1.語文老師繪聲繪色地講著童話故事。

2.穿著花裙子的王老師站在講臺上講魯迅小時候的故事。

3.溫柔的作文老師為學(xué)生們講革命烈士的故事。

其實每一個得“暴瘦癥”的句子都可以根據(jù)不同文章的需要“增肥”成不同的生動語句。

為下面切割完的句子“增肥”，看誰寫得多。

1. 弟弟/看/電視呢。

2. 她/哭了。

第三步：檢查“增肥”后的句子。

為句子“增肥”之后，一定要記得檢查：它的本意被改變了嗎？“增肥”后的句子是不是病句？有沒有語意不通的地方？如果“增肥”后的句子存在問題，就需要重新添加成分。

示例：老師/講/故事。

1.張老師在給大家講笑話。 “增肥”后的句子改變了原意。

2.美麗的作文老師默默無聞地給我們講故事。

“默默無聞”的意思是不出名、不為人所知，用在這里并不恰當(dāng)。因此這句話被“增肥”成了病句。

類似于上面的錯誤，大家在給句子“增肥”時可千萬不要犯喲！

講到這里，諸葛老師看了看正在認(rèn)真檢查句子的洋洋，心里一陣欣喜，當(dāng)下決定將“增肥”術(shù)的終極妙招教給他。不過，他得先通關(guān)喲。

第一關(guān)：誰是小故事家？

看著這幅圖，將下面這句話“增肥”成一個段落吧。

小女孩在唱歌。

示例：

小女孩要參加“超級女聲”了，為了不影響家人的睡眠，她領(lǐng)著小兔子來到了海邊。海邊真美啊，海浪拍打著沙灘，好像在為她伴奏；月亮也鼓著腮幫子看著她……小女孩拿出小吉他忘情地唱著，連小兔子都陶醉在她美妙的歌聲中了。

第二關(guān)：誰是小畫家？

請根據(jù)下面這句話畫一幅圖，可以根據(jù)自己的意愿設(shè)置情景、進行裝飾。

小貓?zhí)琛?/p>

諸葛老師提示一句：在畫的過程中，要考慮三個問題：1.小貓長得什么樣子？ 2.它在什么地方跳舞？3.除了它，圖畫里還可以有哪些事物？

第三關(guān)：誰是想象家？

根據(jù)下面的句子，想象一幅畫面，并寫出來。

小明在刷牙。

你來寫一寫：

當(dāng)洋洋靠自己的努力通過三個關(guān)卡時，諸葛老師高興地告訴他：“恭喜你，你已經(jīng)學(xué)會終極妙招了！”洋洋有點疑惑不解。

原來終極妙招就是利用畫面想象法將一句話“增肥”到一個段落，而這三道關(guān)卡就是終極妙招的精髓。也就是說，當(dāng)你想將一句話擴展為一個段落時，可以先將這句話的畫面呈現(xiàn)在腦海里，然后美化裝飾這個畫面，再將美化完的畫面以文字的方式寫在紙上。

洋洋聽完諸葛老師的解釋，頓時醒悟，高興得又蹦又跳。

篇6

童年

遙遙與及，大多數(shù)人認(rèn)可童年是美好的！這個認(rèn)識，人類幾乎都是相悖的，的確如此！小時侯，太小，一兩歲。我挺喜歡唱歌，可弟弟卻說我唱得難聽，二話不說就跑了。我只有孤零零的一個，獨自哼著小曲。不過還有一個人陪伴著我，他對我總是笑吟吟的，似乎他理解我的心。他——我的爺爺。可惜的是，我爺爺在我還沒出生的前八年前就去世了，我指的“他”只是一張照片而已，在長大的日子里，我時時刻刻懷念著爺爺，偶爾也去看看他，照顧他。其實就是有事沒事擦擦那張照片，陪伴他。自然美中不足的是，那只是一張照片，不是人，不能說話，可總是一臉笑吟吟，因此我也滿足。如果照片能說話，那該多好啊，我準(zhǔn)會把自己的心事一五一十的告訴他，真想啊！

在幼兒園里，我也得到了小孩子童年里最大的童稚快樂。對于小時侯的我來說，那是多么美好，但對于現(xiàn)在的我來說卻是千般無聊。那天，下課了，我獨自一個人走著，結(jié)果離開了小伙伴，我感到十分孤單、無助。我到處尋找，不知不覺已經(jīng)跑到了校門口，我又向四周亂跑，我看了看周圍，到處找著，真是急死人呢！時間真是漫長，還沒上課，老天爺，我熬不下去了，太無聊了。這只是我那時候的心聲，不過真的很漫長，大約半個小時。我走啊走，走得我眼花繚亂，多么想和小伙伴在一起玩，可他們到底在哪里呢？咦，前面的那個人好眼熟哦！我連忙跑過去一看，是二班的同學(xué)。我主動與他交談，可他說他要畫畫，沒空陪我玩。我心里很不是滋味，太寧靜了，太空虛了。真想跑回家，痛痛快快的與鄰居家的小伙伴玩。唉，踏破鐵鞋無逆處，得來全不費功夫。走著，走著，就一下子遇到了他們，我的心靈有歡躍起來。我們聊著，十分投機！的確呀，可天意偏偏弄人，不過一會兒便上課了。

又到了下課，他們說和我玩?zhèn)€游戲，就是讓我回到上節(jié)下課時的地方，他們繼續(xù)找我，如果過了十分鐘還沒找到我，就讓我回到教室。我同意了！于是我便跑到校門口，站在一棵樹的旁邊，此時此刻的我再也不會感到孤單，反而使我感到十分開心。過了大約兩分鐘，他們還沒有找到我，我悶得發(fā)慌，便爬到樹上去玩，順便看看他們在哪里？我左看右看，東張西望，根本連個人影都沒有，真氣人！肯定被他們騙了，先下來再說，待會要他們好看！我剛準(zhǔn)備下樹，就被一個人扯下來了，摔了一鉸，好痛！一看，正是他們，原來為了給我來個出其不意，他們從一個地方翻出圍墻，再趁我不注意，嚇我一跳！還真有他們的，不過丁濤也為此付出了一定的代價，由于長得太胖，翻不過圍墻，伙伴們推的推，拉的拉，，費了九牛二虎之力才把他弄出圍墻，可他卻不小心，摔下去時扭傷了腿。哎！

然而童年給我留下最深的印象還是在讀小學(xué)的時候，那時我享受到了人生中最燦爛、最輝煌、最光輝、最無暇的快樂。友情，多么神潔呀！不像愛情，如癡如醉。不像親情，左顧右盼。那是一種，夠義氣、夠朋友、肝膽相照的友誼！不過唯一的缺點是，依依惜別，淚流滿面。這是友情最感人的而又最殘酷之處！然而這又被世人公認(rèn)為最偉大的友誼，我卻恰恰相反，因為這樣似乎成了生死離別，成了斷絕。豈不為與愛情助勢！我的友情是其樂融融的，不允許添加任何的悲歡離合色彩，可天意偏偏捉弄人，！有一次，在我最快樂，最偉大，最有光榮感的之際，它奪走我的友誼。不說了，還是講講友情的好事吧！有一次，老師委托我和葉驥幫他改試卷。我改著改著，改著就睡著了，葉驥艱辛努力，把自己手頭的試卷拋棄下來，改我的，這還不說，在老師要進辦公室送茶水的時候，為了防止老師看見我偷懶，就拼命摧我起來，但沒有用，那時我正熟睡著哩！為了慎重起見，他故意在辦公室里跑來跑去，弄得鬧哄哄的，引開了老師的注意力。可是這樣以來，其他老師就不得安寧了，紛紛指責(zé)葉驥，老師看見后，沒說什么，只是把葉驥從人群堆里拉出來。為了面子，那老師居然在眾目睽睽之下當(dāng)堂指責(zé)他認(rèn)為最優(yōu)秀的學(xué)生——葉驥，當(dāng)堂，我看得一清二楚，我心如刀絞，淚水模糊了我的眼睛。在家中，葉驥也為此事挨了不少批評，從那以后我就一直認(rèn)定葉驥就是我最好的朋友，不分不離，不棄不舍。

青年

在我青年時代就沒有了那么多的快樂了，經(jīng)常手人嘲笑，冷落。成績也一落千丈，都是作文，作文還的。

篇7

初夏的雨也不似春雨的柔和溫婉，卻最為復(fù)雜，強勢下掩飾著淡淡的憂傷。

初夏的溫度仿佛是最適宜微笑的。暮色降臨，向依舊溫暖的夕陽獻上一個微笑。我是很喜歡夕陽的，但那只是曾經(jīng)。

那年，也是初夏，淡淡的暮光拉長了一道身影。我飛快的跑回家，手中緊緊的攥著我的得獎作文——《我的快樂之家》，想第一時間把我的喜悅和父母分享。“蹭蹭蹭”地跑到樓下，天突然暗下來了。抬頭一看，烏云正在翻滾著，看似是快下雨了。心里小小的慶幸一下，還好到樓下了。手不由的捏緊手中的作文，喜悅從心底蔓延出來。這時，一陣嘈雜的聲音鉆進我的耳朵里。猛然抬頭看向家所在的樓層，這是？難不成家里進小偷了？爸媽沒事吧？忐忑不安的向家走去。

到了家門口，在嘈雜的聲音中夾雜著爸媽的聲音，一顆懸著的心就放了下來。粗神經(jīng)的我居然也沒發(fā)現(xiàn)父母的聲音有什么不對。利落的掏出鑰匙打開門，眼前的一切沖散了我心中的喜悅。父母都分站在兩邊，微喘著氣卻互相瞪著。地上一片狼籍。我不可置信的看著這一切，手中的鑰匙仿佛突然有了千均重一般，無力的從手中劃落。“啪”的一聲，驚醒了兩位怒目相瞪的大人。母親驚訝的看著我，嘴唇囁嚅幾下，卻一個字也沒吐出來。我的耳邊只是在回響著，他們在吵架，他們在吵架。

腦海里一片混亂，昏昏沉沉地，也不知道什么時候走出來了。那重重的關(guān)門聲還在樓道中回響，我卻已經(jīng)到了外面。細細密密的雨傾然而下，落在我的心上，濺起一圈圈水浪。我的腦子還是有些不清醒，索性走入雨中，讓涼涼的雨把我淋濕，冷靜一下。老天似乎也是可憐我的，雨漸漸轉(zhuǎn)小，細細的雨如煙一般。我的心在無奈，就連自暴自棄一下也不行么？“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”，好像明白詩人的憂傷了呢！

不經(jīng)意的抬頭，一陣驚喜。那是——夕陽？暮光中的我周身環(huán)繞著一層淡淡的光暈，沐浴在清清淺淺的雨煙里，背景不是憂傷。忽然明白，不需要對生活失望，就像欲落的夕陽也有它的美麗。

篇8

但是，學(xué)生作文畢竟不是寫新聞消息，它具有不同于社會性文章的專門訓(xùn)練性目的。既然是訓(xùn)練，就不一定完全按社會性文章的要求去做。因此，我們應(yīng)當(dāng)允許同學(xué)們借助文藝創(chuàng)作的虛構(gòu)方法，在行文中對人物、事件、行為、心理，特別是細節(jié)部分進行合理的想象，作一些藝術(shù)化的處理。寫作文，特別是寫記敘文，懂不懂得藝術(shù)化的處理方式，對提升作文檔次是至關(guān)重要的。

寫作文不同于隨便說話，既然是文章，就要力求漂亮一些。要讓別人讀起來感到有起伏，有彈性，有矛盾的交錯。如你寫與媽媽頂嘴一段，三言兩語，直來直去，仿佛剛開始就沒有了。也許你認(rèn)為當(dāng)時就是這么個狀態(tài)，沒想那么多，但你既然寫成文章了，就必須想得多一些。比如一位小作者在文章的后部分寫道：

“媽媽不準(zhǔn)我看電視，我氣得跑進了房間。但我想想，媽媽畢竟是長輩，也是為我好，于是我就主動向媽媽認(rèn)錯。媽媽最后原諒了我，我和媽媽都感到很幸福。”

這段表達除了語言上有可斟酌之處外，主要問題是太單調(diào)，像是在隨便說話，不像文章的樣子。如果你能借用文學(xué)手法作一些藝術(shù)化的表達，效果可能會大不一樣。我們不妨試著作如下修改：

我一氣之下沖進了自己的小房間，砰的一聲重重地關(guān)上了房門，心中憤憤不平地嘟囔道：這也管，那也管，看一會兒電視都不行，難道我什么都要你管嗎？過了一會兒，我終于漸漸地平靜了下來。我獨自一人坐在窗戶前，抬頭向窗外望去。夜空的繁星明滅閃爍，一縷月光斜斜地映照在墻角邊的書柜上。我突然省悟到：自己剛才的言行是否過分了些。此時此刻，關(guān)于媽媽的往事一下子涌進了我的腦海。記得從上小學(xué)的第一天起，媽媽就開始為我的學(xué)習(xí)操心。每次開家長會，她總是坐在最前面，認(rèn)真記下老師對學(xué)習(xí)的要求和考試成績的分析。

有一次媽媽身體不舒服，仍然要送我上學(xué)，我說：“媽媽，你不是不舒服嗎？讓我自己走吧。”媽媽說：“早上天寒地凍，車多路滑，還是媽媽送你吧。”當(dāng)我在校門口和媽媽說再見時，我看到疲憊的媽媽臉上露出了微笑。媽媽十幾年如一日關(guān)心我，愛護我，可我為一點小事竟然這樣對媽媽。我慢慢地走近房門，輕輕地推開門朝媽媽走去。我低著頭站在媽媽面前，輕輕地說：“媽媽，我錯了，我對不起您，以后一定好好學(xué)習(xí)……”媽媽一邊點頭，一邊緩緩地走過來撫摸著我的頭說：“強強，你只有努力學(xué)習(xí)才對啊！”此時此刻，我分明看到了媽媽眼眶里充溢著淚水。但稍后，媽媽又露出了她那特有的微笑，我從媽媽的微笑中看到了媽媽的深切期待，更理解了媽媽對我的一片苦心和一腔深情……

看了修改，這名叫張強的同學(xué)給我寫了一封信，他在信中是這樣說的：“老師，看了你的修改，我真有恍然大悟之感。你把我本來就要傾訴的情感傾訴了出來，你把我本來就要表達的意思那么準(zhǔn)確、完整地表達了出來。我終于懂得了什么叫文章的厚實、豐滿、曲折有致，什么又叫細膩的心理描寫和生動的人物對話……”

其實，經(jīng)過張強同學(xué)一定的加工想象寫出來的內(nèi)容，并沒有違反真實的本質(zhì)，但又如張強同學(xué)自己所說，修改后的有些內(nèi)容就是他本來就想說而沒能說出來的話。由此可見，學(xué)寫記敘文時，有意培養(yǎng)自己的想象能力，有意培養(yǎng)自己藝術(shù)化構(gòu)思的能力是十分重要的。

但是，我們絕不能誤解為老師在提倡所謂的虛構(gòu)作文，如前面所指出的，就一般意義上的記敘文而言，是不可以虛構(gòu)的，我們尤其不能提倡寫常規(guī)記敘文時隨意地虛構(gòu)人物和情節(jié)。我建議同學(xué)們寫記敘文至少要有一個“原型”，基本材料或主干事件應(yīng)該是真實存在的，有了這個基礎(chǔ)，再進行藝術(shù)化構(gòu)思和藝術(shù)化細節(jié)處理，就不會有大問題了。

篇9

母親，如優(yōu)雅的沉香抒寫塵世的溫馨;用無私的愛點亮生命的青燈。下面是小編給大家整理的我和我的李煥英征文活動作文400字，歡迎大家借鑒與參考，肯定對大家有所幫助。

我和我的李煥英征文活動作文400字1“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”每當(dāng)我吟誦起這首《游子吟》，就有一股暖流流入我的心中。我從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，到牙牙學(xué)語，再到亭亭玉立的女孩，這一成長過程，那一次沒有母親的血汗?那一次沒有母親的關(guān)心?那一次沒有母親的照顧?生我的是母親，養(yǎng)我的也是母親，母親是多么的辛苦呀!我要感謝媽媽，感謝母親她十多年的辛苦。

往事浮現(xiàn)在我的眼前——

那是一個夜深人靜的夜晚，知了在樹上唱著歌，樹被風(fēng)兒吹得沙沙作響，鳥巢里有一只母鳥在悉心地照顧著小鳥，小鳥在母親的撫摩下，慢慢地睡著了。在家里，我已準(zhǔn)備睡覺，我的腳上長了皰疹，又疼又癢，撓又不能撓，癢得我在床上翻來覆去，還一邊，這真是太痛苦了。媽媽見此情景，趕緊坐在我的床上，一邊給我敷藥，一邊給我揉腳，想讓我快點睡著。可這病痛太可怕了，無論怎樣，都睡不著。我看了看媽媽，她臉色蒼白，眼睛很無神，頭發(fā)亂蓬蓬的。即使她再想睡，都在我面前裝出很精神的樣子，不讓我擔(dān)心。可是我知道，媽媽現(xiàn)在很辛苦，她只是在掩飾著。夜已經(jīng)很深了，我還在受病痛折磨。媽媽看我如此痛苦，愁眉苦臉地心疼地說著：“哎!要是把痛轉(zhuǎn)移到我身上來就好了。”聽到這句話，我的眼淚不知不覺地從我的眼眶里涌出來，有一種幸福的感覺流入我的心田。我很想睡覺，可怎樣也睡不著，有一種鉆心的癢。哪兒癢，媽媽就給我摸哪。我癢得只能坐著靠在媽媽腿上睡著了。而媽媽卻照顧了我一晚上，一直沒有合上眼睛。

我想感謝我的母親，感謝她帶我來到這個世界，感謝她對我無微不至的關(guān)心，感謝她為我的成長費盡心思!

滴水之恩當(dāng)涌泉相報，何況，母親為我們做了那么多，我們應(yīng)該怎樣報答她呢?我們只能用一個強壯的體魄和好的成績來報答她。

母愛是偉大的;母愛是純潔的;母愛是高尚的。母親永遠是為我們著想，我們應(yīng)該學(xué)會報答母親。

啊!母親，感謝您為我們所做的一切!

我和我的李煥英征文活動作文400字2涼爽愜意的秋天過去了，帶來的是冬日的寒風(fēng)與雪花。冬日里，母親是我們心的依靠與歸宿，當(dāng)然，母愛也就是這人世間最純真的情感了。

一天晚上，寒風(fēng)呼呼地吹著，媽媽還在臺燈下精心地備課。望著媽媽通紅的手指，我的心不由得顫動了幾下。媽媽呀，媽媽，您為你的學(xué)生與我都付出太多了。多年掰手?jǐn)?shù)月，期盼著我快快長大，早日背起上學(xué)的小書包……如今，我已是即將升入初中的中學(xué)生了，您還是這樣的為勞，粉筆灰已為您鍍上了一層銀霜。想到這里，我的眼淚不由自主地流了下來。

記得還是在我很小的時候，一天晚上，由于我的動作太慢，沒趕上校車，自己又無法回家，您還在樓上開會，我急得在您教室門口來回踱步。當(dāng)您在教室門口發(fā)現(xiàn)我時，您一下子把我擁入懷中，緊緊的抱著哭成淚人的我，說：“丫丫，你可把媽急死了，媽媽下回再也不讓你一個人回家了。丫丫，原諒媽媽吧!”后來我才知道，那天晚上，您一開完會就拼命地往家里打電話，卻沒人接，您急得到處找我，身上的衣服全濕透了。媽媽，您為我付出太多了!

人們常說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。看著媽媽，我小心翼翼地關(guān)上了門，到衛(wèi)生間幫媽媽打好了一盆溫涼適宜的水，悄悄的走到媽媽身邊，俯在她的耳邊甜甜的喊到：“媽媽!”媽媽嚇了一大跳，看到那一盆溫?zé)崴瑴I一下子噙滿了媽媽的眼眶。我迅速的把媽媽的鞋襪脫掉，把她的雙腳放進盆里，用手輕輕地搓著媽媽的腳。沒想到嚴(yán)寒的來至，媽媽的腳凍得通紅。此時此刻，我真后悔以前沒有細心地關(guān)心過媽媽，后悔以前對她的愛沒有回報，后悔……我正處在后悔的回憶時，盆里的水已經(jīng)涼了。再看看媽媽，她已深情的閉起眼睛做幸福夢，絲毫沒有察覺水已涼了。我不忍驚動媽媽，生怕打擾她的美夢。我小心翼翼地拿起干毛巾，替她擦干腳上的水，輕輕的放進被窩里。“哎!媽媽實在是太勞累了，讓她好好休息一次吧!”想到這，我端起盆，離開了媽媽的房間。

同學(xué)們，“百善孝為先”，讓我們趁著假期，好好的孝順一下自己的媽媽吧!感恩一下自己的爸爸媽媽吧!

我和我的李煥英征文活動作文400字3魚兒離開水，無法生存;鳥兒離開天，無法生存;人類離開愛，同樣也無法生存。愛分許多種：同學(xué)之間真摯的愛：師生之間無私的愛;母女之間細膩的愛。

有一種愛是我們?nèi)松闹赶驑?biāo)，是鼓舞我們向上的動力，那種愛就是—母愛!

母親為我做過太多，也付出了太多。有一件事，讓我一想起來便潸然淚下：在一年秋天，媽媽患了重感冒，有一天下了大雨，我忘記帶雨傘了，看到同學(xué)們都打著雨傘，有說有笑的回家時，我已經(jīng)絕望到極點了，并決心當(dāng)一回“落湯雞”。這時，校門口出現(xiàn)了一個熟悉的身影——是媽媽!她打著雨傘，虛弱的站在校門外，我奮力地奔向媽媽。那一路，我們有聲有笑的。但天有不測風(fēng)云：媽媽回家后，發(fā)了高燒，好幾天都不退燒，爸爸又出差了。然而，媽媽卻一直讓我專心學(xué)習(xí)，不讓我分心。

母愛多么無私呀!母親會在你最渴望幫助的時候，出現(xiàn)在你身邊。因此，便有了一年一度的“母親節(jié)”。每年，我都與母親一起過母親節(jié)，讓我記憶猶新的是：前年年的母親節(jié)。那天晚上，我與母親坐在沙發(fā)上，心與心相連，互相交流，我對媽媽講了我內(nèi)心的所思所想，媽媽告訴我：我小時候有趣的事情和她的童年。那一刻，我才知道母親為了我，所付出的那么多，他把大部分的精力都花在我的身上，為我嘔心瀝血!

于是，我立刻從衛(wèi)生間端來一盆母親為我準(zhǔn)備的，熱騰騰的洗腳水，我要為媽媽洗一次腳。至今，我仍清楚的記得，母親那是驚訝的表情。

我把媽媽的腳放入熱水中，用水浸濕媽媽的雙腳，然后，用手使勁得按按媽媽的較低。“怎么硬硬的?”我急忙用手摸一摸腳跟，什么呀?啊——膙子。媽媽腳下竟然上了一層厚厚的膙子!頓時，我的眼淚像斷了線兒的珠子一樣往下掉。媽媽看到后，連忙把我扶起來，讓我坐到沙發(fā)上。他用平靜的眼神望著我。片刻，又將我緊緊抱在懷里。然后，對我講：別哭了，這是媽媽應(yīng)開做的。于是，母親幫我擦干眼淚，我依靠在媽媽懷里。我們說了一些我小時候的事情。

那個母親節(jié)，讓我了解了母親為我所付出的。讓我更加愛自己的母親了。

我擁有了母愛，我擁有了動力;我擁有了母愛，我懂的了快樂;我擁有了母愛，我要像雄鷹一樣去搏擊萬里長空!

母愛是無私的、是無處不在的，我要去細細的品味，也要去回報母親，理解母愛!

我和我的李煥英征文活動作文400字4“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”聽到這首既感人又令人心動的歌曲，我想起了母親，想起了那對我無私的母愛，無價的母愛，無聲的母愛。

記得有一次，我和媽媽去公園散步時，我一失足，一腳插入了一個洞內(nèi)。我提起腳一看，啊，鮮血直流，原來洞內(nèi)有許多玻璃片以及無比鋒利的刺。媽媽看了，急得像熱鍋上的螞蟻，立刻扶我回家，并慌忙地從柜子里拿出“皮康王”，邊擦邊焦急地問我：“還疼嗎?我痛苦地哀鳴：“還挺疼。”媽媽聽了，十分著急地，一會給我涂上皮康王;一會兒撫摸我的傷口;一會兒給我包扎。一直到深夜，我傷口愈合和一些后才疲倦地上床睡覺。這時，我發(fā)現(xiàn)媽媽累得倒在床上就睡著了……

平時，媽媽為我洗衣服;為我賺錢;還為我療傷。而今天是母親節(jié)，我想趁機此機會感恩。于是，在早上，媽媽剛起來，我便對媽媽說：“祝您母親節(jié)快樂!”說著，我把粽子遞過去給媽媽。媽媽聽了我的話，捧著粽子，摸著我的頭開心地笑了，當(dāng)媽媽吃完粽子時，我把四張精致小巧的剪紙送給了媽媽。“媽媽，這是您的節(jié)日禮物。”這時，我又從身后抽出一張畫紙遞給媽媽。媽媽收到我的禮物后，會心地笑了。我心里也樂滋滋的。

我沒給媽媽多少自豪，媽媽則讓我終身驕傲!雖然每個人的母愛不同，但天下母親都是一樣的偉大和崇高!我們要從平時的生活中去感恩母親。

我和我的李煥英征文活動作文400字5母親，她是這世界上最偉大的人：她給了我生命，他讓我理解教育，自從我出生以后對我點點滴滴的悉心照顧，使我不由得為此而感激她。

不可能每一個人所得到的母愛都是那樣地轟轟烈烈，都是那樣地刻骨銘心，但是，從母親對我生活中的細微關(guān)心卻能夠照見出母親對我是如此地好。

我的母親像大多數(shù)母親一樣，也愛嘮叨，我可能會感到厭煩，但她卻永遠不會——天氣涼了，但我每一天晚自習(xí)上完后回到家，她總是叮囑我明天多加點衣服，與此同時，也就從我的衣柜里把該加的衣服疊好放在我的床頭。我當(dāng)然也有不聽她的話的時候，自然過幾天也就感冒了;天氣熱了，她又會叫我少穿點，為了防止我又不聽她的話，她便每一天早上都不厭其煩地像是安檢似的仔細查看我穿了多少。十幾個春秋，一向都是這樣!

我的母親一向是愛睡懶覺的，只是自從我上了初中之后，幾乎每一天早晨她都比我起得早，在叫醒我的同時，然后便急急忙忙地在廚房里為我準(zhǔn)備早餐。只有在周末的早晨，她見我睡得正香還沒起床時，便悄悄地為我關(guān)上門——只是想讓我多休息一會兒。

我的母親是喜歡“罵”我的，我明白：那其實是在關(guān)心我。她每當(dāng)發(fā)現(xiàn)我做錯事以后，就會沖過來給我兩巴掌，再使勁地罵我。我的母親最不喜歡看到我呆板的樣貌，她期望我和其他孩子一樣活潑，甚至調(diào)皮和搗蛋。說以，個性是過年的時候，他看到我像個朽木一樣地站在那里，就會忍不住踢我?guī)啄_，打我?guī)紫拢倭R罵我。由此可見，我的母親是多么地愛我啊!

我的母親有時還愛用刻薄的話來反問我，雖然我無法回答，但是我明白他這樣做的目的是想鍛煉我的口才，是想讓我更堅強一些，所以才不惜已讓我厭惡她作為巨大的代價。

篇10

萬圣節(jié)作文一

今天學(xué)校里有萬圣節(jié)的活動，rachel老師讓我們帶化妝的萬圣節(jié)服裝和一些糖果。

第一節(jié)課下課后，我們換好萬圣節(jié)的服裝，我的服裝是用黑色垃圾袋做的一個披風(fēng)，上面還貼了各種各樣的南瓜剪紙，我還有硬紙板做了一個南瓜頭，我要扮成一個南瓜巫婆。我的同學(xué)有的戴頂南瓜頭帽子，有的打扮成花仙子，有的帶著化妝舞會的面具，還有的裝扮成魔術(shù)師，真好玩。

我們先去了體育館，玩了裝飾南瓜的游戲，把南瓜裝飾得很古怪。

我們來到第二片區(qū)，這里有一個巫師的身體，臉卻是空的，是要我們自己上去，露出自己的臉，哈哈，我是個巫師!

我們又到了第三片區(qū)，我們需要去打貓的尾巴，打中了就可以得一顆星。

可惜我們都沒有打下來。

我們走出體育館，rachel老師給我們15分鐘的時間玩”trickortreat“的游戲。嘴巴里說：trickortreat，別人才會和你交換糖果。我很快就換到了各式各樣的糖果!

后來還玩了”pumpinghost“的游戲，玩的真高興!

這次的萬圣節(jié)活動真開心!

萬圣節(jié)作文二

在“萬圣節(jié)”這一天(十月三十一日)，基督徒們會挨家挨戶的乞求“靈魂餅”(一中含葡萄干的四方形面包。)作為回報，基督徒們會為該家逝去的親人祈禱(一種被視為幫助逝者盡快進入天堂的儀式)，以他們對所受到的寬帶的感謝。

十九世紀(jì)末，西部開發(fā)者的妻子們開始了在萬圣節(jié)給孩子們發(fā)糖果。這個習(xí)慣是為了避免孩子們的其他惡作劇行為。不久，“不給糖就搗亂”(trick-or-treat),這一句孩子們的名言，開始廣泛流傳。

前天是萬圣節(jié)，可是因為我生病了，不能去“不給糖就搗亂”，也不能在門口給小孩子們發(fā)糖。于是我便把特意去把買的巧克力和糖果放在了一個橘黃色的籃子里，把它擺在了門口。坐在窗邊，我享受著節(jié)日的溫暖。

到了六點鐘，窗外街上的人漸漸地多了，小孩子們都穿著奇裝異服，手里提著巨大的籃子，到鄰居家去“串門”。他們的身后是那些同樣快樂的大人，靜靜的跟在小孩子們的后面。

不一會兒，就有人向我家的門口走來，遠遠地看，好像是兩個滾動的皮球。慢慢地，兩個“皮球”離我越來越近，仔細一看，原來是兩個孩子。右邊是一個大概不到三歲的小女孩，打扮得像一個白雪公主，提著與自己不成比例的大籃子，像企鵝一樣吃力的向前走。她的手緊握著“另一支皮球”，其實是一個看上去大概五六歲的男孩。我想，那一定是她的哥哥。走到籃子前，我看清楚了他們的臉：小女孩的臉肉嘟嘟的，一雙藍色的大眼睛里透著好奇與歡喜。我想這一定是個愛美的小女孩，看，她穿的多么漂亮!感覺就好像真的小公主。她的哥哥，身上穿著蜘蛛俠的連身衣，同樣的藍眼睛，只不過充滿了淘氣調(diào)皮。走到籃子前，他們看到了那些誘人糖果，雖然誘人，他們還是很有禮貌的挑了一個自己最喜歡吃的樣式，然后便開開心心的離開了。遠處，一個男人正向他們招手，示意著“過馬路要小心”。他們越走越遠，最后消失在另一棟房子的大樹邊。我想他們一定沒有注意到窗內(nèi)那個憂傷的女孩吧!

窗外散發(fā)著據(jù)黃色的光，我仿佛忘記了自己的一切，心中又回到了那童年的時光……

已是深夜，四處都靜悄悄的，孩子們回家了。可是那小女孩的背影深深地印在了我的腦海里，她，難道不是天使的象征么?

萬圣節(jié)作文三

10月31日是西方一個著名的節(jié)日--萬圣節(jié)。聽說是由基督教挨家挨戶討要“靈魂餅”為代價來祈禱施舍人家的死者早日升天的習(xí)俗，逐漸演變成了現(xiàn)在的兒童裝成各種各樣的妖魔鬼怪，提著南瓜燈，挨家挨戶進行“不給糖就搗亂”的游戲。可是，我常常在想，未來的萬圣節(jié)，會發(fā)展成什么摸樣呢?

如果，未來的科技發(fā)達了，那么一到萬圣節(jié)，估計便是另一番景象了：只聽見一陣敲門聲，不用說，又是一大堆孩子來要糖了，可是，主人一推開家門，咦?沒有人?這是怎么回事?猛地，門口一下子響起了一陣?yán)湫β暎螅肟罩泻鋈粦{空出現(xiàn)一個個南瓜燈，還不斷地噴著一口口鬼火，十分恐怖，“啊--”主人被嚇得尖叫起來，這是，門口的孩子們才露出了“廬山真面目”--他們的身上披的特制斗篷能讓光線避開身體，達到隱形的效果，而“杰克燈(即南瓜燈)”里面安裝了一個小型的磷火噴射器，能噴出一團團懸空的藍色火焰。孩子們露出真面目以后則開始討取糖果：我明天要考試，請給我一個“智能糖”;“我有點兒感冒，請給我一顆“熱藥糖”;同學(xué)們說我有口臭，請給我一顆強效薄荷糖吧!我有肥胖癥，請問有“減肥巧克力”嗎?--有一家人不喜歡這些刁鉆古怪的孩子，沒有給糖給他們，第二天一早便發(fā)現(xiàn)自己的磁懸浮跑車沒了，嚇得冷汗直冒，趕緊四處尋找，最后僅發(fā)現(xiàn)車子還在原地未動，只是被涂上了一層隱形的顏料。無疑，這是孩子們的惡作劇。

如果未來資源短缺，人們連糖果也沒有原料生產(chǎn)了，那么萬圣節(jié)估計又是一番奇特的景象了--陣敲門聲響起，主人打開門，只見一個沒有任何裝飾的兒童站在門口，用懇求的眼神望著他：“先生，今天好歹是萬圣節(jié)，求你給我一點面包吧!”“對不起。”主人毫不客氣的地回絕了。“我們家只剩半袋子面粉了，全世界都在鬧資源危機，哪里還有多余的食物給你們過節(jié)呀!快走吧!”孩子們失望地離開了這戶人家，什么也沒有做--他連制造惡作劇的東西都沒有了。幾年后，因為資源危機，萬圣節(jié)被廢除，成為了歷史。

或許，以后的萬圣節(jié)還會增加更多的規(guī)則。萬圣節(jié)到了，路燈被緊急更換，整條大街變成了“杰克燈”的海洋。而在大街上要糖的從孩子變成了大人們，一個個身材高大的“妖魔鬼怪”們敲開大門，從孩子們的手中接過一把把誘人的糖果，也玩起了“不給糖就搗亂”的游戲。萬圣節(jié)成了親子互動的最好時間。

在今年的萬圣節(jié)，我也收到了巧克力。不知未來的萬圣節(jié)到底會成為怎樣的呢?

萬圣節(jié)作文四

我們心中盼望以久的萬圣節(jié)終于來臨。當(dāng)天學(xué)校組織每個班做一個南瓜燈，我班的南瓜燈看似小巧玲瓏，其中也帶著一些陰森恐怖。它的眼睛奇形怪狀的，嘴巴張的大大，像似要吃掉我們一樣。一轉(zhuǎn)眼就夜幕降臨，我們把閃閃發(fā)亮的南瓜燈擺在中央來照明我們。(當(dāng)時沒開燈)

接著我們就展開了一場驚心動魄的“鬼抓人”游戲。我?guī)夏橇髦r血的面具，開始像鬼一樣的尖叫起來。我和一位“土薯人”埋伏在一位女生后面，我拍了拍那個女生的肩膀，而“土薯人”卻學(xué)著鬼的冷笑。這個女生顫顫巍巍地轉(zhuǎn)過臉來，我們一齊尖叫起來，這個女生嚇得臉色發(fā)白，“啊”的一聲捂住臉飛似的逃走了，而我們卻幸災(zāi)樂禍地在冷處暗笑，慶幸自己成功地嚇走了一位女生呵。另一方面，楊老師正披著一件披風(fēng)，哪位同學(xué)上來她就把誰頭蒙上，誰一但被抓住，其他的鬼魂也會來幫助這個“大魔頭”一起把這個不幸的家伙扔在門外，并派兩名“護魔鬼衛(wèi)”守住這個“監(jiān)獄”，不讓他再次進來。

玩著玩著，不知從什么地方冒出了一個“要糖隊”，專門向老師或同學(xué)要糖果，而且陣容越來越大，在小學(xué)部中循環(huán)。我叫同學(xué)都去加入這一行列，并說要想法向別人討糖果吃。這個隊的“領(lǐng)魔”帶著我們這群“小魔”毫不留情地闖入一個教室，“領(lǐng)魔”高喊一聲：“口號!”“小魔”們便一起高聲吶喊起來：“給我糖!給我糖!給……”這個場面真是壯觀：老師把一把糖果扔在教室中間，所有“小魔”一擁而上，擠的擠，推的推，搶的搶。最終我搶到了一顆牛奶糖，沒搶到的只好灰溜溜地離開了。回到班級里，我數(shù)了數(shù)今夜的收獲，嗯，非常好，一共得了十五粒糖。

可惜快樂的時光總是那么短暫，愉快的萬圣節(jié)結(jié)束了。

萬圣節(jié)作文五

我的英語課外興趣班開展了一次“萬圣節(jié)之夜小精靈派對”活動，我也興致勃勃地參加了。

參加這個活動需要換上奇異的服裝，我想“穿什么了?”，細心的媽媽早就給我準(zhǔn)備好了，一個恐怖的吸血鬼面具，一個魔法帽，還有一身黑色的長袍，就構(gòu)成萬圣節(jié)的“我”.到了活動地點，那里人山人海，有一個同學(xué)“搖身一變”，變成了一個插著翅膀，可愛的的“小天使”;還有個同學(xué)扮成“黑色巫師”，有的同學(xué)甚至辦成了萬圣節(jié)南瓜。

活動開始了，只聽到前方好像有人在尖叫，我踮起腳尖，朝前望去“啊!”，瞧!前面是什么?是一個令人恐懼的白面“僵尸”;他頭戴白色面具，穿著黑色的披風(fēng)，一步一步，像個機器人一樣朝我們這一邊走來……我們迅速地讓開一條道，生怕給自己惹上麻煩。“不好”!“僵尸”朝我走來，我打了個趔趄，連連后退，可是退到后面，卻是一堵墻擋住了我的去路，我“啊--啊”地尖叫!此時，即使我喊破喉嚨也無人來救，我的心仿佛馬上就要跳出來了，只見它做了一個前撲的姿勢，我急忙朝旁邊一錯身，跳到一邊去，它撲了個空，我抓住這個天賜良機，立即遛了，我這才長長的舒了一口氣!