相親相愛一家人歌詞范文

導語：如何才能寫好一篇相親相愛一家人歌詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我的家有親人，我的家有親情，家令我感到無比的溫暖。

當我剛出生的時候，命運就注定了我將終生伴隨這個溫暖的家庭，家中所有的人都凝望著弱小的我，他們對我給予了良好的祝福和美好的希望。

在他們的凝望下，弱小的我慢慢地長大了。人的一生不是一帆風順的，人的一生注定要遭受許多挫折、失意甚至不幸。我一歲那年就有了哮喘，讓父母不厭其煩地把從家到醫院這短短的路走得多么漫長。當我生病的時候，父母不知道度過了多少個不眠之夜，他們注視著我，注視著熟睡的我，直到雄雞再次高唱。

父母是偉大的，他們甚至為了我們可以犧牲自己的一切。那是去年的農歷二月二日，我的母親摔傷了，醫生讓她休息，但是第二天，她毅然不顧自己的疼痛，帶我去醫院，我不經意地打開窗戶，涼爽的風使我舒服，但我回過頭，我突然發現母親顯得更加蒼老了，皺紋愛，一個人人都知道的字。在家里，父母永遠是愛我們的，這個家庭永遠是相親相愛的。有一首歌的歌詞令我難忘：……因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就該同享，有難必然同當，用相知相守換地久天長，處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。

我的家有親人，我的家有親情，家令我感到無比的溫暖。

當我剛出生的時候，命運就注定了我將終生伴隨這個溫暖的家庭，家中所有的人都凝望著弱小的我，他們對我給予了良好的祝福和美好的希望。

在他們的凝望下，弱小的我慢慢地長大了。人的一生不是一帆風順的，人的一生注定要遭受許多挫折、失意甚至不幸。我一歲那年就有了哮喘，讓父母不厭其煩地把從家到醫院這短短的路走得多么漫長。當我生病的時候，父母不知道度過了多少個不眠之夜，他們注視著我，注視著熟睡的我，直到雄雞再次高唱。

父母是偉大的，他們甚至為了我們可以犧牲自己的一切。那是去年的農歷二月二日，我的母親摔傷了，醫生讓她休息，但是第二天，她毅然不顧自己的疼痛，帶我去醫院，我不經意地打開窗戶，涼爽的風使我舒服，但我回過頭，我突然發現母親顯得更加蒼老了，皺紋也顯得更深了，我覺得剛才那涼爽的風變得兇猛了，像一根根針似的刺穿了我的心。

父母的一生一直在為子女操勞，是子女像一支畫筆一樣在父母的臉上畫上了衰老的印記。我忽然感到一種自責，那個頑皮的小“畫家”興許就是我吧！只是過去的我好象比其他的“畫家”畫得更深，以至于父母顯得比同齡人還要蒼老。

我的家是溫暖的，它是我生長的搖籃，我躲避風雨的港灣。我駕駛著小船在社會的海洋上航行，我有一個溫暖的家，我為此而感到自豪和驕傲。愛在我的家處處洋溢著，讓愛永遠駐我家。也顯得更深了，我覺得剛才那涼爽的風變得兇猛了，像一根根針似的刺穿了我的心。

父母的一生一直在為子女操勞，是子女像一支畫筆一樣在父母的臉上畫上了衰老的印記。我忽然感到一種自責，那個頑皮的小“畫家”興許就是我吧！只是過去的我好象比其他的“畫家”畫得更深，以至于父母顯得比同齡人還要蒼老。

我的家是溫暖的，它是我生長的搖籃，我躲避風雨的港灣。我駕駛著小船在社會的海洋上航行，我有一個溫暖的家，我為此而感到自豪和驕傲。愛在我的家處處洋溢著，讓愛永遠駐我家。

篇2

￣￣用團結，創造輝煌的明天。我們堅信暴風雨過后就 有彩虹。

“我們是一家人，相親相愛的一家人…”像歌詞里說的一樣，我們和臺灣人民也是一家人。

在臺灣遭遇“莫拉克”時，身為一家人我們怎能袖手旁觀。在臺灣人民處于水深火熱之時，身為一家人我們怎能置之不理。于是祖國各處掀起了“抗擊莫拉克，全民皆援助”的捐款熱潮。上至企業家，創業者，下至老人，兒童。在他們眼中捐出的并不是金錢，而是愛心。是我們對臺灣人民的愛，是祖國對他親人的愛。我們希望這些愛可以跨越海峽到達臺灣，用它們砌成墻來抵御狂風暴雨！

在風雨中，有我們的“愛心天使”與臺灣人民一起攜手作戰，抗擊莫拉克。在后方，有我們的志愿者，陪臺灣人民一起重塑信心，再建家園。而這些場景對于我一個四川人來說毫不陌生，去年5.12也為我們家鄉帶來了巨大的災難，但是臺灣人民也獻出了他們的愛，與我們一起攜手共度難關！剎那間，中國人民由一盤散沙凝聚成一塊鋼板。

今天，“莫拉克”襲擊臺灣，我們又蛻變為一塊鋼板，中國人民又一次團結在一起…

是的， 是災難，讓我們心手相牽，是困難，讓我們勇往直前。畢竟，一彎淺淺的海峽永遠阻不斷血濃于水的親情。

篇3

二、活動主題：迎國慶，頌祖國，為我國六十周年華誕爭光彩

三、活動時間：xx年9月27號 晚上19：00～20：30

四、活動地點：南二d下面的空地

五、活動人員：文學院08漢語言文學2班全體同學。

六、活動目的：在我國六十周年華誕來臨之際，每一個中華兒女都滿懷激情，都在用自己的方式為祖國增光添彩，作為大學生的我們，也想用我們自己的方式來為祖國祝福。風風雨雨的六十年，我國發生了滄海巨變。然而，那些曾經激勵我們一代又一代中國人不斷前進的紅色歌曲卻并沒有褪色，始終傳頌在我們心中。在此，我們想通過這次活動讓每一位同學在愛我們漢二這個小家的基礎上，愛我們偉大的祖國！

七、具體計劃：

一、前期準備

1、選王婷、單嘉莉為主持人。

2、由生活委員李顯玲負責買活動所需物品（宣紙、彩帶、彩紙、氣球、獎品）。

3、由宣傳委員葉婉怡及班上部分同學負責制作海報，及布置現場。

4、由組織委員李群英負責安排同學們的分組，并向大家說明活動規則。

5、利用網絡等方式搜索紅歌，并學會唱紅歌，記住歌詞及相關的一些信息（如創作背景、作曲家、作詞家、原唱等）。

6、給每人準備一條能系于手腕的紅絲帶。

7、由袁小玉、謝純志、張亞蘭負責錄像，拍照。

二、具體活動

1、9月27號下午18點，所有班干帶齊預備工具在活動場地集中并布置現場。

2、人員到齊后，活動正式開始。

3、所有人員圍成一個圓圈，主持人上場宣讀此次團日活動的背景及目的。主持人用簡短的語言回顧祖國六十年所走過的路程。

4、全班合唱《相親相愛一家人》。

5、第一個環節開始：

1）、由團支書帶頭，用黑布蒙住團支書的眼睛，所以人在活動場地之內的任意調整位置，調整好后站立不動，由團支書憑直覺選人，被選到的人要唱一首紅歌。

2）、唱完紅歌后，由該同學繼續以上動作，以此類推，到第十名同學做完為止。

3）、第一環節結束。

6、第二環節“我愛記歌詞”開始：

1）、由一名主持人將事先準備好的缺歌詞的歌牌展示在宣傳板上。

2）、由另一名主持人將準備好的紅花交給任意一名同學，然后準備擊鼓。

3）、擊鼓開始后，從第一名同學開始傳花。

4）、鼓聲停止后，看花落誰手，拿花的同學站在圈中央唱歌牌上的紅歌，并正確唱出所缺歌詞。

5）、如果唱對了，就由該同學開始繼續傳花，直到下個拿花的同學出現。

6）、如果唱錯了，就在提前準備好的氣球里選擇一個，當場自己弄爆氣球，取出氣球中的紙條，按照紙條上的內容，做相應的事情。

7)、直到所有的歌牌唱完為止，第二環節活動結束。

7、第三環節“耳急嘴快猜紅歌”開始：

1）、將所有同學分為四組。

2）、由一名主持人播放提前準備好的紅歌伴奏。

3）、各隊需認真聽伴奏，然后以最快的速度跑到另一主持人面前說出歌名，如果正確，全組唱出這首歌的部分。若不正確，就失去一次參加資格。

4）、直到所有紅歌放完為止，第三環節游戲結束。

8、由鄭德山同學朗誦08漢二對祖國六十華誕的祝福語，同時團支書和班長給每

一位同學分發紅絲帶。

9、所有同學站成紅心狀，佩戴好紅絲帶，集體合唱《今天是你的生日》。

10、全體同學合影留念，團日活動結束。

11、所有班干負責清場。

后期資料整理：

1、照片整理

2、負責人：葉婉怡、袁小玉等

3、視頻剪輯整理：

4、負責人：何惠娟，蔡麗花等

5、活動心得、總結整理：

6、負責人：李翠君、李東蕾等

八、活動效果：作為中國人，我們愛我們的祖國。但我們首先必須愛自己的家，在這里，漢二就是我們的家，通過本次活動，增進同學們之間的感情，讓每一位同學都感受到漢二這個集體所散發出溫暖。讓每一位中華兒女銘記那些流傳不朽的中華紅色歌曲。這樣，我們也將更愛我們的祖國，為祖國六十歲生日送我們最溫暖最真祝福。

篇4

每一個學生都有愛聽故事的天性。通過生動的故事，不僅僅可以使枯燥的內容形象化，為教學營造輕松的學習氛圍，激發學生興趣，還可以加深學生對知識的理解，從故事中思考所學知識。

例如，在學習《自尊》時，教師可以講石油大王哈默的故事：

美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮，來了一批饑餓的難民，鎮長杰克遜向難民發送糧食，大部分人都立刻拿著食物狼吞虎咽吃起來，只有一個年輕人例外。他問鎮長：“鎮長先生，您給予我們這么多吃的，我可以為您做些什么?”鎮長笑著說：“我不需要回報，只是希望提供給你們一點幫助而已。”年輕人聽后說：“如果沒活給，我不能接受您的食物，我必須為您做些什么。”杰克遜覺得這位年輕人很不一般，留下了這個年輕人。后來，這個年輕人成了杰克遜鎮長的女婿，再后來，他成了世界石油大王，他就是哈默!

通過這個故事，首先，讓學生意識到哈默拒絕不勞而獲的做法，為他贏得了寶貴的自尊。而哈默后來的成功，也讓我們看到了自尊心的強大力量。其次，讓學生明白，自尊是一種健康的心理狀態，促使人積極向上，它是一個人不斷向上發展的原動力。最后，讓學生明白這樣的道理：自尊是成功的動力，我們需要用行動來贏得自尊。

二、多媒體教學法

多媒體可以將單一、枯燥的內容通過圖片、視頻、音樂形式變得生動、有趣。僅僅通過教師的“口頭說教”，會使得課堂氣氛枯燥無味，學生也會毫無興趣。多媒體以其豐富的形式，可以刺激學生的視覺、聽覺感官，讓學生的五官充分調動起來，投入到學習內容中。

如，在學習《相親相愛一家人》時，教師可以播放歌曲《讓愛住我家》，鼓勵學生隨音樂一起演唱。通過這首溫馨的歌，讓每一個學生感受家庭的溫暖，在優美的旋律和溫暖的歌詞中，達到感情的升華，產生共鳴。

三、時事熱點聯系法

政治的學習，本身就是為了服務于社會，服務于人類。中學階段，旨在通過思想道德學習，培養學生高尚的道德情操，樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生心理健康成長，進行精神文明建設。因此，政治的學習應時時與當下聯系，與現實生活聯系，學會用理論去認識社會，學會從社會現象中提煉、鞏固所學知識。

在學習《消費者的權益》時，教師可以結合“三鹿奶粉”“化學醬油”這些事例，讓學生看到現實社會中我們的食品安全存在重大隱患。這些違法生產行為，都在侵犯消費者的合法權益。要維護自身的合法權益，我們就應當明白，作為“上帝”的消費者擁有的權利以及如何通過法律手段維護自己的合法權益。最重要的是，通過這些真實發生在我們身邊的案例，讓學生明白每一個人不一定是生產者，但從出生就是消費者。從我們出生到死亡，一生都在進行消費活動。因此，作為消費者，我們應當充分利用自身的權利，保護自己，維護社會安定，如果日后成為生產者、經營者，我們也應當以社會責任感，嚴格管理自己的行為。

四、實踐教學法

在教學中，教師應當注重培養學生理論與實踐相結合的意識，增強理論知識的實踐性、應用性。讓思想品德課真正做到學以致用，讓學生在實踐中，認識、理解、鞏固理論知識。

如，在學習《保護環境的基本國策》時，環保意識單靠課本內容、國家政策的解讀是完全不夠的。如何真正讓環保走進我們的生活，影響我們的行為，這便需要開展實踐活動。在班中開展環保創意比賽，改造生活廢棄品，不僅可以培養學生的創新意識和動手能力，還讓學生在實踐中培養環保意識。此外，組織校園環保小分隊，讓學生自己查找資料，把自己班中的垃圾進行科學分類；在校園中看到浪費等不環保行為要及時制止。通過學生之間的相互影響，讓環保思想滲透到我們生活的方方面面，人人爭做環保小衛士。

五、課外興趣培養法

篇5

感知世界的能力是每個社會人所必需具備的。音樂是人們感知世界、感知藝術的主要方式之一。通過對世界、對社會的感知，人們往往能夠對生活、對人生有更大的熱情。用音樂感知社會的能力是每個人不可缺乏的。這樣的能力需要從小培養。然而在當下的教育中，初中學生對音樂的學習并不是很感興趣。筆者根據學生情況并結合實踐調查，將原因主要總結為以下幾個方面。

第一，學生喜歡音樂，但是僅限于聽到音樂放松身心，使自己達到一種身心愉悅的狀態。然而，這樣的情況只能反映出學生能夠初步感知音樂，但對音樂一知半解，沒有領悟到音樂真正的內涵。他們只是在利用音樂最表層的功能感知世界，而音樂在感受生活方面的功能沒有被開發。

第二，學生自身對考試科目的學習要求較高，過分重視主課忽略了副科的學習。在學校開設的音樂學習中，學生將對音樂的學習如文化知識一般，按照自身要求標準化、模式化學習。雖然掌握音樂基礎知識，但是本身對音樂可能不感興趣，只是應付教學考試。

第三，學生在文化課學習之余，在校外進行音樂培訓學習，將音樂學習作為日后升學的途徑之一。學生在培訓學習和課堂學習中掌握一定的音樂技能，注重音樂知識的積累，能夠在考試中獲得較好的成績。然而，學生并非是真正自發地想要學習音樂，被音樂吸引，而是因為音樂能為他們升學提供便利。

二、問題形成的原因

（1）學校教學形式單一，對學生智力發展培養不全面。沒有充分考慮學生對音樂的興趣低下是教學無法提升效率的主要原因，重偷ヒ壞慕萄模式，漸漸讓學生感到疲倦，學生的學習興趣也隨之下降。例如，教師在教學中常常以教會一首歌曲為目標，在課堂上用單一的教學方式“單曲重復”式地教學。學生將原本應該形式多樣的教學課堂理解為伴有音樂的簡單學習。

（2）初級階段的音樂教育的缺失。音樂教育的培養是長期的，但是在小學階段的學校教育中通常會忽視對學生音樂方面的教學，沒有從小培養學生對音樂的學習興趣，錯過了幫助學生養成音樂素養的機會。音樂基礎教育的缺失讓初中學生在對音樂感知和體會理解方面造成能力的不足，學生音樂靈敏性缺乏。

（3）初中學生處于青春期，敏感的心理活動和封閉的情感思維讓學生不愿意表達自身的情感，但卻又希望在眾人面前表現自己。這個階段的學生，比其他階段的學生更加需要音樂，需要通過音樂宣泄自己的內心情感。

三、如何提高學生的學習興趣

1.采用多樣化的教學方式

在以前的音樂教學中，教師不注重課堂教學環節，直接照本宣科的現象也時常出現，使學生不能自然過渡到音樂學習中。這樣不僅課堂單調乏味，學生的學習興趣也不高。“興趣是最好的老師”，換句話說就是教師在教學過程中應該扮演啟發者的角色，對學生進行學習興趣的啟發和學習過程的引導。要想成為一個好的啟發者，教師就要學會巧妙地運用教學技巧。為了達到這個目標，教師可以適當地增加導入環節或是在課堂上設置情境，讓學生感到課堂的變化，引起學生的注意。例如，教師準備教學器材，可以根據課堂所需，準備學生感興趣或者沒有見過的樂器，吸引學生注意力，使其產生好奇心，同時突出教學重點引入新課學習。教師也可以在教學中給學生當堂表演或是讓學生辨認表演器材和內容，既滿足了學生的好奇心和表現欲，又活躍了課堂氛圍，提升了學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍下加深對音樂的理解，提升了音樂學習的興趣。

教師要想提升教學技能，還需要隨時掌握課堂氣氛。課堂氣氛不僅僅在于用課堂知識教學滿足學生的求學心理，也需要對外界教學氛圍進行把握。教室布置、課堂教學位置都是其中重要組成部分。例如，教師在音樂教室可以用簡單明亮的音樂圖案符號甚至是教材插畫裝點教室，讓學生進入教室就有音樂課堂的感覺。在學生課堂位置上也可以做出相應的變化。例如，教師可以組織學生有序地進行隊列變換或是小組分配排列位置。在教室允許的情況下也可以選擇席地而坐、圓形分位等多種形式的座位變換。這樣可以讓學生在靈活的課堂教學中感到身心的自由和學習的樂趣，對提升他們的學習興趣將會有較大的幫助。

2.根據學生心理積極評價

初中階段的學生心理較為敏感，很在乎他人對自己的評價和看法，特別是教師在課堂上對自己的公開評價。因此教師在教學過程中要以學生的成長發展為主。這就要求教師在培養學生學習興趣的時候注重自己的言行。之所以這樣，是因為在中學生生理和心理發展的特殊階段，教師的一言一行都影響了學生的思維和心理情感變化。教師應該在了解學生和與學生建立良好的師生關系的同時采用積極的評價方式，以鼓勵的態度尋找、發掘學生的優點長處。例如，教師可以在課堂上對表現突出、優異的學生進行鼓勵表揚，刺激學生學習的興趣。在教學過程中也可以將歌曲中所含的“真、善、美”的情感傳遞給學生，讓學生在學習中體會時代正能量，這也是增強學生音樂學習興趣的有效方法之一。

3.增強課堂的趣味性

初中階段學生音樂興趣培養的一大途徑在于增強音樂課堂的趣味性。教師必須充分發掘教學內容的興趣點，在了解學生的同時，利用自身熟練的教學技能結合現代教學手段實現教材知識的趣味化。

學生的學習不能脫離我們的現實生活，正是應了“藝術源于生活，而高于生活”。教師要用生活的例子提升學生學習興趣。例如，在講到歌曲與現實生活相聯系的時候可以使用《相親相愛一家人》作為教學案例，可以介紹作者創作歌曲時的背景或目的，向學生呈現歌詞，在反復的吟唱中體會歌曲的優美和歌詞的意蘊，深入了解音樂。用生活元素引導學生，將藝術回歸到生活中去。

一般的音樂教師會介紹教學內容的相關信息，但是普遍是簡單介紹，甚至一言帶過。但是，要提升學生的學習興趣，教師必須減少這樣的教學方式，而需要在教學中提升教學內容的趣味性。例如，課堂中可以穿插音樂小游戲，教師可以設置一個場景，接著彈奏簡單的音樂，讓學生想象故事發生發展的進程。假如，這個場景中有電話對話，那么“do，do，do……”就可以代替電話鈴聲。再例如，在教學《草原放牧》一曲時，可以讓學生在教室中席地而坐，將周圍的環境想象成一望無際的草原，在音樂的伴隨中體驗草原風情。

總而言之，提升學生音樂學習興趣，需要教師多方面的努力。采用靈活多樣的教學方式和進行積極的心理評價，不斷增強課堂教學的趣味性，都是引導學生學習，提升學生音樂學習興趣的重要手段和途徑。

參考文獻：

[1]郭 赫.初中音樂課興趣教學之探索[D].北京：中央音樂學院，2014.

篇6

關鍵詞：留白；優化設計

中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0028-01

品德是一門綜合性極強的課程，它結合語言文字、圖片資料于一體，就內容上來看是薄薄一張紙，如何讓這張紙豐滿，就需要老師去填補教材空白，重整教材信息，優化教學設計。“留白”一詞原來是書畫家在進行書畫藝術創作時為了使整個作品畫面、章法協調精美特意留下的空白。在這里筆者引用了這個詞語來形容品德教材中的空白之處，那么如何對這些空白處進行處理？筆者認為教師要清楚兩件事情。首先是認清楚“補白”的出發點和終點。教學形式為教學任務服務，教師在品德課堂上的補白，要建立在教師認真分析學情、精心解讀教材和準確把握教學目標的基礎上進行。比如在教學《56個民族是一家》導入環節，筆者是考慮到學生對此項學習任務沒有知識前置，所以有必要為他們補充關于中國民族情況資料。品德教材是很好的教學材料，筆者以教材為藍圖在此基礎上增設其他內容這樣既不脫離教材又豐盈教材。其次，“補白”用在刀刃上。俗話說好鋼用在刀刃上，筆者以為巧補留白也要用在刀刃上，用在教學的關鍵點上。如何讓它用得恰到好處，這就要考驗教師的基本功是否扎實、業務水平是否過硬。

下面，筆者就通過《56個民族是一家》（第一課時）的教學設計過程談談幾點做法。

1.在導入處“補白”授知激趣

品德教學教師要把握學情，考慮到筆者是抽班上課，上的內容是當前學生所沒有接觸的，這就要求教師給學生準備一些知識儲備。這些材料的選取可以是本單元的單元導語，也可以是本課前后安排的教學內容。其作用有兩點，一是拓展學生知識面，通過新舊知識的遷移加深對本課內容的記憶；二是關注形式多樣化，激發學生學習興趣。《品德與生活課程標準》（實驗稿）指出：“本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調愚教育于活動之中。”活動性是品德課堂的一大學科特點，基于此特點，筆者在導入環節設計了三塊內容。

1.1 歌曲導入。播放《愛我中華》讓學生在聆聽優美的旋律時關注歌詞講了什么？把歌詞引入教學內容，指導學生從聽歌的過程中知道中國有56個民族，是個多民族國家，知道各民族像兄弟姐妹一樣相親相愛，知道盡管它們有各自的語言，但是56個民族有共同的一句話共同的一顆心――“愛我中華”。

1.2 導語補白。讓學生自由學習單元導語，在這段導語中搜集哪些信息？小學生品德的形成包括知、情、意、行四個過程，而這些過程是相互結合互相轉換的。其中，“知”是基礎，是形成良好品德的前提……學生的"知"可以通過教師教授，也可以通過學生自己解讀材料中獲取。四年級學生已經有很好的獲取信息能力，他們在快速閱讀后完美地表達自己對導語的理解。

1.3 學生練習――“少數民族我知道”。讓學生拿出筆在書上寫出自己能寫出的少數民族名稱。通過學生之間的交流又進行一次補白，讓更多學生知道更多少數民族的名字，真正感受到中國是個多民族國家。

2.在可取資源處“補白”強化體驗

課程標準的基本理念決定品德教學內容以學生生活為基礎。因此在課堂所呈現的學習內容，不應局限教材，更因該著眼于學生的生活體驗，把每個學生的知識儲備當成學習資源。在《56個民族是一家》（第一課時）教學設計中筆者把教材"民族文化長廊"和"智慧谷"整合成一個"漢族文化知多少"的知識搶答游戲。因為作為一位漢族的孩子，他們從接觸文字開始就對漢族的文化進行廣泛學習，有通過語文、數學、美術、音樂等課程學習，有通過電視傳媒的學習，又通過自己閱讀課外書籍習得，他們在璀璨的傳統文化中長大，不缺教師再在品德課堂上講解。把握W情的課堂是成功的，筆者這個環節的設計也是成功的。在課堂上，實驗小學的學生們紛紛講述自己對漢族文化的了解，有的學生向我們補充指南針的發展歷史，有的學生向我們講述王獻之練字刻苦的故事，有的同學能如數家珍地說出我國四大名著及里面主要人物和有關的故事……那油然而生的民族自豪感不以言表。

3.在認知盲點處“補白”開闊眼見

“培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童”是品德課程總目標之一。品德課程強調了學生自我探究的過程，學生在探究中長能力，在探究中學會合作學習。在悠久的歷史發展過程中，漢族創造了燦爛的文化，不僅是漢族，少數民族也為祖國燦爛文明留下很多瑰寶。作為漢族的一員，筆者和學生一樣對少數民族的了解只是皮毛，如何在般的少數民族文化中選取補充教材，對這些材料是濃墨涂抹還是輕筆細描，讓筆者為難。最后筆者以品德教材為基礎，在音樂、建筑、風俗上做文章，給學生呈現一份有聲、有色、有味的大餐。教學設計如下：

教師導語：55個少數民族也是我們中華民族大家庭的一員他們有著自己的民族特色和傳統文化，比如服裝、音樂、建筑、風俗等豐富這國家的文化寶庫。下面我們就從服裝、音樂、建筑上去了解各族風情。瞧，我們正趕上少數民族服裝會，這是他們今年流行的民族服裝。

（1）服裝秀。以課文48頁教材為素材，讓學生合作完成猜出他們分別是哪個少數民族的服飾，共5幅圖片，全都猜出的得到5顆星的獎勵。如果能補充介紹這個民族的其他特點的可以適當獎勵。

（2）建筑群。通過小導游圖文講解了吊腳樓――苗族的吊腳樓、蒙古包――蒙古族、布達拉宮――藏族古代建筑藝術的精華和明、清兩代的皇宮――故宮。讓學生了解少數民族更多的知識，體現了趣味性與知識性。在學生交流感想環節，學生的民族自豪感再一次涌上心頭。

（3）音樂廳。主要介紹了蒙古族的馬頭琴和傣族的葫蘆絲。學生在一節課的體驗后身心可能有點疲憊了，此時送上兩曲不同風格的曲子，放松了心情，活躍了氣氛，滿足了學生獵奇心理。

4.在情感激發處“補白”升華主題

《56個民族是一家》（第一課時）第二個課時目標是培養搜集、處理、運用信息的能力，并在此過程中進一步了解祖國各民族的特色和傳統文化。為了落實這個目標，筆者設計了單元導語導入，在地圖中感知分布，漢族文化知識搶答，瀏覽少數民族風情園環節，讓學生讀一讀、看一看、答一答、聽一聽全身感官投入其中，這些材料都是通過書籍、網絡等形式讓學生接收的，總體來說離學生較遠。隨著社會發展，民族間更加融合，其實就在天臺這個小縣城里，就在學生們的身邊就有許多少數民族的特色。所以這個環節筆者又引著學生的視角去關注天臺，關注天臺的民族特色。學生們愛吃的羊肉串、肉夾饃、土家餅、蘭州拉面，這每個小吃后面都包含著少數民族的文化特色。學生在走訪中頓悟，原來我們與少數民族人民是親密地生活在一起，好像一家人一樣。這個情感的升華為第二課時“民族團結百業興旺”打下伏筆。教學過程中學生反饋良好。

參考文獻：

[1] 張茂聰.林治金.小學品德與社會課程標準研究與實施[M].山東教育出版社.2012

[2] 田宏.對基礎教育課程改革背景下德育工作的思考[J].中國校外教育.2010

篇7

高三班主任下學期工作總結

本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化時時要管理、處處要管理的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。

一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍

1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。

態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性)。

信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，感受高三、階段學習反思激情拼搏、愛上高三、愛上拼搏等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。

3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有溫馨提示，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。

二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣

1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。

2、加強學法指導。根據新教材、新課標、新教法的特點，依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：

(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃。

(2)加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推進。

(3)加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。

(4)發揮優秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

3、培養良好的學習習慣，做好11年下半年工作計劃。

(1) 結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。

(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況 ;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。

三、利用有限的活動時間，豐富學生生活。高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備。

四、開展心理健康教育，做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作，本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。

五、經常與家長溝通。尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯系。

以上是我20xx年上半年工作總結，在下半年的工作中，我將做好班主任工作計劃，爭取將工作做到更好。

高三班主任下學期工作總結

反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。

一、強化動機，樹立目標

剛上高三，學生自覺了許多，但周記中出現的高三，高山、高三，不下地獄就上天堂這類的字眼也多了許多。面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經常有學生問我：老師，我還有希望嗎?我教給學生一句話：我說我行我就行，不行也行;我說我不行就不行，行也不行。并要求學生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：我能行!沒有最好，只有更好。不斷的給自己以積極的心理暗示。

在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們為升大學樹立具體的目標。我要求學生根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

二、準確定位、分層推進

我任教的班級學生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面

A、穩上一本可以沖擊重點的學生;

B、就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力沖擊重點大本的學生;

C、只能上二本，可以沖擊一本的學生;

D、在二本附近的學生;

E、學習自覺但成績不理想的學生;

F、學習沒有動力，懶散的學生。

其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。

三、注重效率 ，防止反復

經過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。

高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，不打時間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢? 作為班主任，我認為要做到言必行，行必果。要抓遲到現象就一抓到底，不趕風;要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細節，調整心理

有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳成也細節，敗也細節的觀念，學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫。這樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。

高三班主任下學期工作總結

2006年6年初夏的某一天傍晚，因身體不適，梁凌老師代我抓鬮，輕輕地一抓，織就了我與高三(7)班學生之間的一段緣分，翻開了我教學生涯的新的一頁。這一年，我忙碌著，緊張著，同時也充實著，快樂著。總之，是痛并快樂著。 如果說這一年還有點成績的話，首先感謝學校領導對我的信任，其次感謝我的協作組同仁的精誠合作，同時，我要說，我很幸運，遇上了這班學生，他們給了我尊重、理解和支持。今天，很榮幸能有機會將我做班主任的一些心得體會向各位領導和同仁匯報，本人才學淺疏，不當之處，請斧正。

一、明班情，抓開端，促習慣養成

本班共38人，男生28人，女生10人。他們來自不同的集體，水平參差不齊。尤其是年級的幾大知名人物，也分在我班，更增加了管理的難度。對班主任而言，最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手。所以，這一個月的工作重點是，讓學生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養成良好的習慣，正所謂習慣決定命運。

首先，讓學生樹立家的意識，營造家的氛圍。

有一首歌的歌詞是這樣寫的:因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當，用相知相守換地久天長。我告訴學生雖然我們來自五湖四海，但緣分讓我們相聚在高三(7)班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。另外，還向學生灌輸我榮家榮，我恥家恥的思想，人人都不要為家抹黑，而應為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，讓我們的集體成為每個人心中的樂園。

其次，讓學生樹立誠實守時的觀念。

每個同學來到深大附中，來到高三(7)班，就自覺不自覺地和深大附中有了約會，和高三(7)班有了約會，讓學生知道，誠實守時乃立身之本。據此，我制定了班級作息時間表：早上7：00進教室，下午13：55進教室，晚上18：50進教室。專人負責，秩序井然。

再次，讓學生樹立天生我才必有用的信心。

年級重新分班，重新洗牌，有些學生底子薄，陷入了自卑、無望之中。讓學生認識到，重新分班，又為每個人帶來了新的契機，每位同學又站在了新的起跑線上，讓學生專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭。要對自己說我能行，我一定能行!我堅信成功是成功之母。從日常的點點滴滴中，去挖掘學生的閃光點，不失時機地加以表揚，鼓勵，讓他們對自己充滿信心。

紀律是學習的保證，信心是成功的基石，讓這些觀念滲透到學生的日常生活、學習中，使得學生養成了良好的習慣，讓遵守紀律成為一種自覺行為。

二、重方法，講策略，促成績提高

1、用競爭，讓學生互競變互進。

長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都拼命向前，后面的總超過它前面的點，周而復始。

一個班級便如同車輪一般，每個學生都是輪圈上的點。要使班級前進的速度加快，就必須加大學生與學生之間的競爭。于是，引入競爭機制便不可避免。

一方面是與平行班(8)班的競爭，學生很在乎分數，每次考試結束，都私下核計著7班、8班平均分的高低，我總是借機點上一把火，點燃學生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。

另一方面，是男生與女生的競爭。本班有五朵金花，并不是她們的相貌出眾，而是她們的學習成績位居班級前五名。女生的優勢讓這些男生大跌眼鏡，巾幗不讓須眉，須眉奮起直追。還有，在座位的編排上，我也是煞費苦心。起先，用的是梁山好漢定座次法，發現優劣落差太大，差生不愿參與競爭。根據學生的建議，我采用了取長補短定座次法，讓學生自愿結成戰略伙伴關系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進的作用。

班主任要學會煽風點火，抓住時機，促成飛躍。

2、讓學生清楚51=0， 抓好跛腿學科。

促使學生各課成績平衡發展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認真分析情況，研究對策。讓學生清楚51=0的道理。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項。針對弱科、跛腿學科，查找原因，想出對策，迎頭趕上。

3、抓尖子，督邊緣生，調動學習積極性

調動學生學習的積極性，形成刻苦學習的學風，全面提高全班學生的學習成績，是高三班主任的首要任務。這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題，及時糾正，看到進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進一步定好臨界生，采用盯人頭的方法，將跛腿學科的學生承包給任課教師。保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

4、抓專業與理基，尋找經濟增長點。

專業，在高考中，分數比例大，占186分。而理科基礎偏重各學科的基礎，復習得法，復習到位，分數的提高是立竿見影的。我就要求學生向課堂要效率，認真聽好每一堂課，做好筆記。課后及時復習。并且每人準備一本糾錯本，將每次考過的試卷進行整理，整理出錯題，積累自己的錯誤，整理歸納失分的原因，是知識結構的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規范存問題。通過分析出錯原因，從根源上解決問題，糾正思維方式上的偏差，規范解題程序上的疏漏，避免再犯。

三、重合作，講協調，促學科平衡。

高考打的是整體仗，講究的是全局觀。 高三(7)班成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協調的結果。這里有經驗豐富，為我們號脈、掌舵的年級組長李萬民老師、岳永申老師、蹲班領導葉培祥主任;有舍小家顧大家的周后來老師，有輕傷不下火線的李昕老師，有治學嚴謹、一絲不茍的趙菊蘭老師、彭濤老師、王平老師;有方式靈活、教學獨特的周衛平老師、肖新社老師。他們為了我們班的學生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。我們8個人，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發展。追求共贏，不搶時間，避免多敗俱傷。另外，我經常與這些課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。在學業上，我請我班的課任教師特別關注班上其他各科成績較好，而部分學科較差的學生。為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為高考贏得希望。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關系，密切協作，對班級的好處是無法估量的。八個人的合力，輻射到學生身上，其作用將是巨大的。高三(7)班成績的取得，這就是一個重要的砝碼。

四、勤溝通，巧應戰，促心理健康。

縱觀整個學習過程，學生的身體疲勞程度是一個定值。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個變量。高三班主任的一項重要工作就是想方設法降低學生學習過程中的心理疲勞程度，調節學生的心理承受能力。

到了高三，隨著學習強度的加大，我班大部分學生的心理承受力非常脆弱。特別是男同學，由于心理承受力差，會出現成績下降的現象，這是一個不可避諱的事實，同時高密度的考試，很多學生的學習成績，在進步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對學生的評價的增多，批評與表揚隨之增多，學生的情緒也會不斷發生變化，如何調節好學生的心理這時變得尤為重要。

1、制定適宜的班級口號

制定出適宜的班級口號是一種很好的精神激勵與心理調節。如:只做對學習有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾。高考是人生的第二次投胎。知識改變命運的轉折點就是高考。全力以赴，問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導向，又形成了健康的心理環境和教育條件。

2、正確的對待考試成績

考試成績的優劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學生的學習情況，但并不能全面反映學生的學習，我時常找學生談心，提醒他們在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現驕傲情緒，驕傲必然導致退步;退步是否屬于必然，是學習方法、學習習慣不科學，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩定，對于不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。找到原因，對癥下藥，奮發圖強，爭取下一次考好。一個人犯錯誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。

3、調整臨考心態，掌握應考技巧

高考對每個考生而言都是極為嚴峻的挑戰，不僅是知識水平，更是心理素質、身體素質和應變能力的大比拼。大考臨近，作為班主任，一定要指導學生科學應戰，智慧應對高考。

把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調整好生物鐘，適度運動，洗個痛快澡。