關(guān)于祖國的作文范文

導語：如何才能寫好一篇關(guān)于祖國的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當三峽水電站完工時，工地上的工人們都揮舞著安全帽，高聲喊道：“我們成功啦！我們成功啦！”

是啊！在這六十年里，我們的祖國越來越美麗；越來越文明；越來越發(fā)達了。看那一片片翠綠的樹林；看那一條條整潔的街道；看那一顆顆人造衛(wèi)星，這都是祖國進步的代表呀！但是，我要告訴你的是，未來的祖國還會更加富強。因為科學家們準備在海底建造一座“海底城市”，這不是幻想，而是現(xiàn)實。

在馬爾代夫的康拉德的小島上，有一個不用潛水就可以觀看水下世界的去處，這就是全世界第一家全玻璃海底水下餐廳。在珊瑚礁構(gòu)成的水下花園中用餐，一抬頭一晃眼，就能看到一群群五彩的魚兒翩然游過，視覺的享受絲毫不亞于味蕾的享受。有意思的是，也許是考慮到魚類的感受，餐廳不提供魚類食物。看到這里，你可能會感慨：中國為什么不早點建好“海底城市”呢？

其實，這要靠的不僅是那些科學家們，還有你們這些90后想法新穎的孩子。只有我們團結(jié)起來，才會把“海底城市”建造的完美無缺。所以你們現(xiàn)在應該努力讀書，不辜負國家對你們的期望，將來為國家出一份力。

篇2

關(guān)于國慶見聞的經(jīng)典作文篇【1】一年一度的國慶節(jié)到來了，大街小巷都布置得漂漂亮亮，到處張燈結(jié)彩，洋溢著一派節(jié)日的氣氛。今天陽光明媚，我和爸爸媽媽帶著異常愉悅的心情出去玩。

在街上，每家店的門口都插著一面鮮艷的五星紅旗。微風吹拂，一面面紅旗迎風招展，顯示著中國人的堅強不屈。一家家商店看得我眼花繚亂，可是每一家店唯一不變的就是為慶國慶而舉辦了更多的優(yōu)惠活動。家家戶戶有放鞭炮有唱歌的，每家和和融融地慶祝著國慶。

一路上我看到了很多汽車開來開去，馬路兩邊掛著紅燈籠，還有非常好看的花燈、工廠、商店門口都掛著彩旗。那里熱鬧極了，有綠色的草坪，還有五顏六色的花朵，人們都在那里拍照留念。我也拍了一張留作紀念。人民公園里的晚上更加美麗熱鬧，公園門口停滿了車子。人們紛紛來這里看表演，人山人海，熱鬧極了!

今天我很開心，而且我會相信祖國的明天一定會更加美好!

關(guān)于國慶見聞的經(jīng)典作文篇【2】今天是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，我和奶奶、爸爸去迎澤公園觀看展。什么是展?只是幾盆花嗎?好看嗎?香不香?有沒有我喜愛的丑菊?

一路上，我滿腦子都是問號。到了，到了!我沖下公交車，站在公園門口，一下子呆住了：兩只吉象立在大門口，一只得意洋洋地昂著頭，一只乖乖地趴在地上，可愛極了。

奶奶拉著我進入公園里，我更是看呆了：一大片一大片的，簡直可以說是的海洋，花的種類也是多得數(shù)不清，有黃色的野，有白絨絨的天馬……香氣灑滿了整個公園，別提多壯觀了!咦?那不是我最喜愛的丑菊嗎?我立刻跑過去仔細觀察，丑菊的顏色是粉色的，它的形狀和向日葵很像，只不過比向日葵小了幾倍，花朵一層包一層，散發(fā)著淡淡的清香，像一個剛洗完澡留著短發(fā)的小姑娘，頭發(fā)上還有未干的小水珠，顯得十分可愛。

聽了我的描述，你是不是也喜歡丑菊了，快去公園看看吧!

關(guān)于國慶見聞的經(jīng)典作文篇【3】一年一度的國慶節(jié)又到了，每到國慶節(jié)的時候，很多職業(yè)人員及同學們可以開心地享受7天的長假。

篇3

關(guān)鍵詞：作文評價 小學語文 導學框架

導學框架提出教學動力源于“關(guān)注有效生成”，導學框架維系下的語文高效課也要落實這一理念。實踐表明，在對小學生作文評價中，關(guān)注學生作文中的有效成分，肯定優(yōu)勢，能讓每個學生從評價中獲得激勵，獲得自信和前進的動力。同時，這也很好地落實了新課程標準對作文教學的要求。

一、關(guān)注童心童趣

小學生的作文是“我眼看世界，我手寫我心”。童心純潔，童言無忌，童真率直，童趣天真。評出童真與童趣要求教師尊重孩子們純真的夢想，蹲下身來看孩子，以孩子的眼光看世界。“星星是發(fā)光的花朵”，“我聞到了陽光的味道，聽到了小草的心跳”，“太陽得了多動癥，每天不停地從東邊蹦到西邊，又從西邊蹦到東邊”，這些都是孩子們的杰作。教師的評語要跟小學生的作文特點相吻合，做到這樣，學生才能真正用筆說話，用心抒情，習作才能閃現(xiàn)出兒童的靈性。

二、關(guān)注真情實感

一位教師布置學生寫《老師，我想對你說》的作文，一位學生在文中這樣寫道：“老師，有一件事我很想對您說，每當你在全班同學面前指名批評我上課又開小差時，我心里是多么難受呀！我多么希望你以后不再這樣啊！ 其實我是很喜歡上您的課的，只是常常會聽著聽著就想起別的事而走神了。”像這樣的作文，是學生內(nèi)心真情實感的流露。教師是讀者，也是情感溝通的對象，所以應摒棄傳統(tǒng)的說教角色，以熱心讀者的身份與學生進行平等對話，用心交流，傳遞真情，表達實感，從而引起學生情感共鳴，使他的思想認識、道德情操，甚至是日常行為得到良好的影響。

三、表達尊重

兒童是鮮活的個體，有血、有肉、有思想。他們的作文，描寫的大多是自己熟悉的事物、親身經(jīng)歷的事情，表達的是自己的真情實感，他們渴望得到老師的尊重、理解與支持。一位教師上完《坎井之蛙》后，以“青蛙跳出井底以后”為題要求同學們展開討論。同學們有的說：“青蛙跳出井底以后，看見藍藍的天，青青的草，真美啊，它想，我該早一點兒出來。”有的說：“青蛙跳出井底以后，河里的小魚和小蝦紛紛游過來和青蛙做朋友。”甚至，一位從農(nóng)村來的學生說：“青蛙跳出井底以后，走了幾步，又跳回井里了。”對于這些發(fā)言，有必要評價誰對誰錯嗎？只要尊重學生內(nèi)心的真實想法，支持他們保持著表達的熱情就可以了。

四、表達認同

數(shù)子十過，不如獎子一長。每個人的內(nèi)心都渴望被人認可、賞識。作文是學生的勞動成果，所以教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃光點，哪怕是一句形象的語句、一個生動的詞語，甚至一個準確的標點，都應以充滿激情和希望的評語肯定他們，增強他們努力的信心。如教師布置了題為《我和祖國》的作文。有個淘氣的男孩只寫了一句：祖國是母雞，我愿是一粒米。看著這只有一句話的作文，教師被感動了，仿佛一下悟出了一條真理：即使是最淘氣的孩子，心里也有陽光！于是，第二天，在作文講評時她提到了這篇短文。她說：“從地圖上看我們的祖國像只雄雞，但有個聰明的孩子認為， 祖國的形狀更像一只母雞，正是這個深情的‘母’字格外突出了他對祖國母親深深的愛。在這次交來的作文中，這個‘母雞與米’的比喻最精彩！也最迷人！”更迷人的是從這天起，這個淘氣的孩子徹底變了！

五、表達期待

小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點、毛病自然很多，這是很正常的，這就需要教師在評語中有針對性地指導。三年級的學生在作文中這樣寫：“春天來了，公園里桃花、梨花、桂花、競相開放，美麗極了！”老師這樣給他寫評語：“春天是美麗的，公園里更美麗，百花爭艷，競相開放，寫得多好呀！不過，你對花兒們開放的季節(jié)怕還有點不太熟悉吧，課下可以問一問老師、父母親或查一下資料，你肯定能搞清楚的。別忘了有時間常常去欣賞大自然啊！”對學生不符合寫作要求的習作，或者文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要采用具體的、明確的、啟發(fā)性的評語，提出了自己對學生的期待，引導學生獨立思考，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。

記得一位教育家曾經(jīng)說過：最好的教育是不著痕跡的教育。關(guān)注作文中的“有效生成”，像春風化雨，天長日久，不僅從內(nèi)心深處激發(fā)了學生的寫作興趣，提高和發(fā)展了學生的寫作能力，而且還很好地促進了學生心理的健康發(fā)展，達到了寓教育于無痕的效果。多一些賞識，多一些鼓勵，多一份愛心，會讓我們的作文成為師生感情交流的過程，碰撞出學生智慧的火花，促進語文教學整體效益提高。

基金項目：

本文為湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃一般資助課題子課題《導學框架維系下小學語文高效課堂模式研究》（批準號：XJK011KJJI06019）階段性成果。

參考文獻：

[1]葉黎明， 陶本一.作文評價的問題與對策 [J] .課程.教材.教法，2006（8）.

篇4

今天是國慶長假的第一天，大家可能正沉浸在高興、喜悅中，但如果是6年級的，就會覺得太累了。

我們語文老師家里有打印機，就打印了90份家庭作業(yè)安排表，每人一份。我們還以為有好多呢！一看，哇！6個作文、查閱關(guān)于祖國強大的詩、文章，還要在字詞句上寫作業(yè)，還有～～～。老師說：“哇！又是一個哇！上6年級了，作業(yè)肯定要多點，下周就要月考了～～”老師又說起他那個山海經(jīng)了。我們在路上的時候，互相訴苦，安排著怎么寫作業(yè)。回到家，我習慣性地打開電視，正準備看，我驀然發(fā)現(xiàn)媽媽走過來，對我說：“6年級了，還耍，快點去寫作業(yè)。”我心里特不好受。到現(xiàn)在，我還有6個作文，讀6年級真不好受啊！

作業(yè)可真多，踹都踹不過來氣，哎呀，又要寫作文了。

篇5

   理想主題作文    每個人心中都有一盞燈。它的名字是理想的；每個人都必須走一段路。它的名字叫生命。

   有句名言：人們活著而不理想是很可怕的。

   的確，沒有理想的力量。 我有一個理想的老師。 因為每個人都說老師培養(yǎng)祖國的支柱；我不得不說老師是祖國的支柱。 老師就像一支紅色的蠟燭，給年輕一代以光明和熱情的性格和精神。它可以用兩個詞來形容它是燃燒的；它總是燃燒的。 老師的課是如此豐富多彩，每一章都很精彩，很生動。 我?guī)缀蹩吹搅艘粋€美麗的新世界。 老師教我如何成為一個人，甚至向我指明生活的方向，所以我想成為一名教師。 詩人劉沙河曾經(jīng)說過：理想是石頭敲響星星的火焰；理想的是燈光照亮夜色。 理想是火點燃熄滅的燈；理想的方法是引導你走向黎明。 建立理想是很容易的，但要實現(xiàn)理想的道路是曲折而困難的。

   例如，乒乓球運動員鄧亞萍只有1.5米高，但他是世界冠軍。 當她還是個孩子的時候，鄧亞萍非常喜歡打乒乓球。她的父親曾計劃把鄧亞萍送到鄭州青年體校進行專業(yè)培訓，但連續(xù)兩次，體校老師認為鄧亞萍很矮。 斷然拒絕了。 這件事在鄧亞萍年輕的頭腦中引起了極大的震動。她決心用超越普通人的毅力來彌補短暫的不足。 在人生目標的指導下，鄧亞萍比以往任何時候都更加努力地訓練。 最后，他還了錢。 鄧亞萍在10歲時贏得了河南省青年乒乓球隊和單打冠軍，并被選為鄭州市體育委員會乒乓球隊。 為了實現(xiàn)我的理想，我必須從現(xiàn)在開始更加努力地學習知識，提高我的理想。

   只有這樣，我才能擁有一個輝煌而壯麗的生活，而不是一個平庸的生活。

   理想主題作文    我想，大家都有自己的理想吧！我們都應該為自己的理想去努力，去拼搏。

   理想是不可以改變的，即使前方通往成功的大門有阻礙，我們都應該不退縮，勇往直前，直到成功。

   雖然我不知道大家的理想是什么，但我有一個肯定的理想，那就是成為一名舞蹈演員，舞出我的精彩人生。我以前曾想過放棄，但是我知道放棄的后果，會被大家看不起。現(xiàn)在雖然我離成功還很遙遠，但起碼我不會選擇放棄。

   理想還在前方等著我們，讓大家一起牽上理想的手，走向成功，走向未來！

篇6

意境深遠表現(xiàn)為一種形象化的描寫。有形象不一定有意境，但有意境就必定有形象;意境是對形象的更高要求。刻畫一個人物，描摹一種情狀，如果只是表面的形似，只求其生動逼真，而不能揭示生活哲理，不能表現(xiàn)作者崇高的精神境界，不能引起讀者的聯(lián)想和深思，那么就難說它是生動形象的。那么如何使考場作文“意境深遠”呢？

一、詩意地寫作

1.意象的選擇。朱自清在《關(guān)于散文寫作》中說：“意境似乎就是形象化，用具體的暗示抽象的。”意象是詩歌藝術(shù)的精靈，詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，來寄托主觀情思。其實在考場作文中，考生也可以借鑒詩歌中意象的選擇方法，來對文章的意象進行處理。如舒婷《祖國呵，我親愛的祖國》，作者從不為常人注意的平凡事物中發(fā)現(xiàn)美。如“老水車”“礦燈”“路基”“駁船”，這些作者精心選擇的新穎獨特的意象，幾乎很難在此前贊頌祖國的詩中找出。作者采用意象疊加（如老水車、路基、駁船、蛛網(wǎng)、古蓮、笑渦、起跑線等）和強化（如深深、掛著眼淚的、新刷出的等）的手法，表達出祖國從苦難到新生的發(fā)展過程，使不可感的主體的情感，變成了可以用五官感知，看得見（如礦燈）、摸得著（如隧洞）、聽得到（如疲憊的歌）的情感，激活了讀者的想象，使詩歌更為生動可感。再如“祖國”這個抽象的概念，如何讓這一概念產(chǎn)生詩意？正如一位俄羅斯作家說：“祖國，就是你的家、我的家、他的家，那亮著燈的窗戶……”那么拓展開來就是：“祖國，是祖父老屋后那青翠的竹園;祖國，是家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)那青石板鋪就的小路;祖國，是雨點打在門前芭蕉葉上的聲音;祖國，是屋檐下掛著的那成串的辣椒……”“青翠的竹園”“青石板鋪就的小路”“雨點打在門前芭蕉葉上的聲音”“屋檐下掛著的那成串的辣椒”，這些意象賦予了“祖國”這一詞語豐富的內(nèi)涵及詩意。顯然選擇富有特征的意象，運用以小見大的手法，是建立詩意的第一步。

2.意象的表達。選擇了新穎獨特的意象，還要思考如何表達才能體現(xiàn)真正的詩意。一般來說，最常用的方法是運用修辭，如比喻、象征、對比、夸張、對偶、擬人、反復等。如母愛是考生寫作中常常遇到的話題，那么怎樣把母愛詩意化？運用修辭把選擇好的意象表達出來，是體現(xiàn)詩意的好途徑。什么是母愛？羅曼?羅蘭說：“母愛是一種巨大的火焰。”通過仿寫句子，考生就可以寫出詩一般的語句：“母愛是在孤寂的深夜里，那一杯熱牛奶的溫暖;母愛是放學時，永遠佇立于路口的等待;母愛是在我們成功時，那綴滿欣慰淚花的笑容;母愛是我們因失敗而選擇逃避時，那堅毅的眼神……”再把這些動作、語言、神態(tài)等進行拓展、細化、延伸，我們的作品就會充滿感染力。所以說，意象的表達通常要借助修辭，來表現(xiàn)豐富的聯(lián)想和想象，最終形成富有詩意的文章。

3.意象的升華。再美好的意象、再華麗的表達，如果沒有真實的情感就是缺少詩意的靈魂，無論怎么寫，只能是一潭死水，不可能成為透著靈氣的一泓清泉。如《家鄉(xiāng)的樹》原稿：“家鄉(xiāng)老井邊上有一棵樹，已經(jīng)很老了。它為爺爺?shù)耐暾陲L攔雨，為爸爸的童年投下陰涼，也是我童年的港灣。”作者把對家鄉(xiāng)的老樹的深摯感情寫得很平淡，此時如果能尋找恰當?shù)囊庀螅褜枢l(xiāng)的一片深情投射到這棵能產(chǎn)生溫馨、依戀、感激、思念等感覺的老樹上，就會收到不一樣的效果。如：“老井邊站著一個你，幾只小雞在你的腳邊啄食著歲月。你微笑地看著小貓在你的身軀上小憩。有淘氣的孩子在你身旁笑鬧，你‘噓’了一聲，怕吵醒了那只小貓。你把你印在月亮上，讓遠方的我仰頭便看見你的笑容。”文段選擇獨特意象，借用恰當修辭，升華真情實感，詩意便盎然而至。

二、思想情感含蓄蘊藉

篇7

[關(guān)鍵詞]作文；閱讀；情境；感知

[中圖分類號]G623.2

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2014）20-0040-02

[作者簡介]李俏清（1967―），女，廣東化州人，廣東化州市第一小學教師，小學高級。

2010年5月，筆者所任教的學校參與了中國教育學會“十一五”規(guī)劃課題“高效閱讀”“作文學評”課題實驗。筆者聆聽了田玉教授關(guān)于作文教學的《五年級感知作文教學匯報課》。以前，筆者感到作文教學難，現(xiàn)在找到了源頭活水，為作文教學注入了新生機。

一、高效閱讀，激發(fā)興趣，學會評價

習作前，高效閱讀好的文章，能激發(fā)學生的興趣，教師應誘導學生多探究、多反思，讓學生易于動筆、樂于表達。一次作文課上，筆者安排學生朗誦詩歌。一位學生走出來，只見他手持擴音器，用標準而又富有感情的普通話朗誦詩歌《我愛“母親”》：“有誰不愛自己的母親？祖國就是母親，不愛祖國的人可恥呀！可恥！……”他聲音抑揚頓挫，邊朗誦還邊打手勢。他的朗誦立刻把大家都吸引了過去，不少學生身子往前傾，脖子伸得老長，生怕錯過了一句話。這位學生朗誦完了，又上來一位女學生。她頭上扎著一朵紅色的綢花，紅撲撲的臉蛋顯得活潑可愛。她用黃鸝般清脆的聲音朗誦：“我是一朵小紅花，粵西山區(qū)是我家，鑒江河水養(yǎng)我大，走遍天涯不忘她……”她一邊朗誦，一邊做動作，表達了她對祖國、對家鄉(xiāng)的深厚感情。學生們受到感染，臉上露出了贊許的笑容。最后，趁學生們意猶未盡，筆者讓學生們動筆寫作文《我愛母親》，并要求學生從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面去寫。20分鐘之后，筆者抽檢一名學生的作文進行范讀，讓學生們共同評價。節(jié)選習作的一段內(nèi)容及師生共評片段如下：

門“吱嘎”一聲。

我轉(zhuǎn)過頭看見了那熟悉的身影：媽媽剛下班回來，那疲憊的身軀仍舊穿著那件褪了色的單薄的衣服。我看見了，飛快地跑到媽媽的面前，還沒等開口說話，媽媽反倒一把抓住我的手，放在嘴邊不住哈氣，為我搓手，還不停地問：“孩子，別凍壞了，快關(guān)燈睡覺吧！”就在我和媽媽的手接觸的一剎那，我感覺她的手那么冰涼。望著媽媽，突然間，我發(fā)現(xiàn)媽媽兩鬢已染上絲絲白發(fā)，眼角旁已爬上幾條皺紋。此時，我一句話也說不出來，只覺鼻子一酸，淚水便毫無顧忌地流了下來……

（筆者讀完后）

師：這段話有沒有利用感知去寫呢？

生：有。

師：那么，你們來評價一下。

生1：“疲憊的身軀，褪色的單薄的衣服”是從視覺去寫的。

生2：“她的手那么冰涼”是從觸覺上寫的。

生3：還有“兩鬢染上絲絲白發(fā)，眼角旁爬上幾條皺紋”也是從視覺去寫的。

學生們紛紛評價這段文字是從視覺、聽覺、觸覺等方面去感知、描述，表達對母親的熱愛之情的。最后，筆者總結(jié)：“眼耳口鼻手，作文好朋友，五個一齊上，作文不用愁。不過，在作文中不必面面俱到，根據(jù)文章內(nèi)容，只要有所側(cè)重就好。”整堂課都充滿著歡樂、輕松的氣氛，效果良好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，貼近實際，易于動筆

《義務教育語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，積極向上，表達真情實感。”

一個南方初夏，花紅果豐的時候。又是一堂作文課，學生們臉上都顯出為難的神色。筆者提著一袋東西走進教室，學生們都用好奇的目光注視著筆者手中那袋神秘的東西。筆者看出他們的心思，便對學生們說：“同學們，今天我請大家吃荔枝。”“作文課，吃荔枝？”學生們更加詫異。筆者在黑板上書寫幾個大字“調(diào)動自己的感知，學會觀察”。并叫班長把荔枝發(fā)到各人手里。接著，筆者用目光掃視一下全體同學，然后說：“現(xiàn)在每個人手里都有一顆荔枝，請大家一邊聽我說，一邊跟我做，然后仔細觀察，把你們所感知的記錄下來。”這時，學生們端詳著荔枝，垂涎欲滴，恨不得把它一口咽下去。筆者拿著一顆荔枝，仔細做示范。筆者用手指不停地撫摸著荔枝表面粗糙的果皮，并不斷地啟發(fā)學生：“它表面手感怎么樣？”“是什么顏色？”然后，筆者又用拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下來，用手心托著荔枝，問道：“大家看見了嗎？”“看見了。”“皮里有一層白薄皮，薄皮里有肉，它的肉又是什么樣的呢？”學生們認真地聽著、看著、思考著。最后，剝完荔枝了，筆者又說：“荔枝怎么紅皮里長著白的肉？現(xiàn)在你們嘗嘗手中的荔枝，品味它是什么味道，再把核吐在紙上，觀察一下核是什么顏色？什么形狀？”學生們迫不及待地把荔枝放進嘴里。“清甜可口，核是褐色的，橢圓形。”吃完荔枝，大家抹抹嘴，還在回味荔枝的味道，筆者說：“你們都觀察過荔枝了，應該都有記錄，現(xiàn)在開始寫作文。”學生們欣然動筆，個個文思泉涌。

感知作文教學就是根據(jù)新的教育理念，把豐富多彩的生活帶進課堂。學生通過做一做、看一看、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗，調(diào)動視覺、嗅覺、味覺、觸覺等去感知大千世界，然后把感知認識上升到理性認識，寫成作文。

三、激活感知，啟迪思維，誘導探究

“六一”前開聯(lián)歡會，教室里桌上擺滿了水果、糖果。學生坐在桌子前，筆者要求他們把在聯(lián)歡會上所感所知的用文字記載下來。

吃橘子時，筆者說：“請每人把一個橘子平均剝成10塊，然后自己吃其中的4塊，看看這個橘子還剩下幾分之幾？”于是，學生剝橘子，吃橘子，忙了一陣，很快答出――剩下6/10。突然有位學生尷尬地站起來說：“因為橘子可口，我多吃了一塊，只剩5/10。”這話逗得大家哈哈大笑。接著筆者又問：“如果你們把剩下的平均分給爸爸、媽媽吃，他們分別吃這個橘子的幾分之幾呢？結(jié)果又是誰吃得多呢？”這時，學生們議論紛紛，爭相回答，“爸爸媽媽各吃了這個橘子的3/10”，結(jié)果是自己吃得多。正當同學們享受到思維過程中的快樂的時候，筆者繼續(xù)追問：“請大家想一想，自己應該吃這個橘子的幾分之幾？才能讓爸爸、媽媽各吃的比自己多些呢？”

學生在筆者多層次的設(shè)問中，激活了感知，啟迪了思維，興趣盎然，都積極去算一算，最后都能回答出自己應該吃這個橘子的2/10，才能讓爸爸、媽媽各人吃這個橘子的4/10。可是，剛才那個吃了5/10的學生卻站起來說：“我的橘子塊數(shù)卻不同，我吃了1/2，爸爸、媽媽各吃了1/4。”筆者聽后立即鼓掌給予肯定，并說：“這位同學雖然多吃了一塊橘子，但他也初步認識了分數(shù)，這是你們已具有了自主探究能力的表現(xiàn)。”學生們又鼓起掌來，他們又一次獲得了激活思維、成功寫作的愉快體驗。

新概念作文創(chuàng)始人田玉教授在他的作文理論中指出：“當你抱怨自己不會寫作文時，其實是不會感知。”感知作文教學實踐，讓學生在輕輕松松的情境下，不知不覺養(yǎng)成了用“眼、耳、口、鼻、手”全方位感知事物的習慣。同時，教師運用激活感知、啟迪思維、誘導探究的方法，讓學生有物可說，作文就能水到渠成了。

參考文獻：

篇8

拿到一個作文題目，首先，要確立好主題，根據(jù)主題表達的需要，選擇可寫的材料；其次，要選擇自己能把握的材料來寫。如，關(guān)于“愛”的話題作文，愛的內(nèi)涵豐富，可以表現(xiàn)親情、友情、師生情等；可以表現(xiàn)特定環(huán)境下人與人的關(guān)愛幫助，如醫(yī)生對病人的關(guān)愛、人們對弱者的關(guān)愛等；也可以表現(xiàn)對民族、對祖國的熱愛。如，陸游對祖國統(tǒng)一的渴望，文天祥對故國的赤膽忠心等。一般來說，表現(xiàn)親情、友情、師生情等溫馨情感的作文我們最熟悉，寫起來可能最順手，表現(xiàn)特定環(huán)境下人與人的關(guān)愛幫助的作文更能緊跟時代的步伐，更易寫出新意；表現(xiàn)對民族、對祖國熱愛的作文立意更深刻、展現(xiàn)的文化內(nèi)涵更豐厚。第一類作文好寫、但也是最多人寫的，所以難有新意，自然更難得高分；第二三類如果把握得好，更易得高分。所以，寫作之前，一定要先立意，確立好寫什么主題。

二、“鳳頭”展文采

“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動，咫尺興波，才會吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開頭要像鳳凰的頭，精美亮麗。在悉數(shù)的文章技能中，開頭是最重要的。開頭寫得好，寫得精美生動，陣容奪人，受到傳染，引發(fā)共鳴，疑團迭生，疑竇頓起，才會吸引別人往下看。不然，正文內(nèi)容寫得再具體生動、趣味無窮，沒有一個好開頭，文章吸引力大大減少，文章分數(shù)則大打折扣。于是才有：“好的開頭是成功的一半”。 那么，寫人敘事的作文常用的有哪些精彩的開頭呢？

1.巧用修辭，凸顯文采。修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭，常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，開頭不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。

2.突出矛盾，渲染氣氛。文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。故事有矛盾才會有吸引力，在產(chǎn)生矛盾――解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強

3.描寫環(huán)境，烘托背景。一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，襯托人物、推動故事情節(jié)的發(fā)展。

4.廣泛引用，突出主題 。引用法是一種很常見的文章開頭法，內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。

三、新鮮生動事例構(gòu)主體

作文怎么寫才能“新鮮逼人”？只有做到寫自己獨特的感受和新的發(fā)現(xiàn)，跳出前人的窠臼，另辟蹊徑，才能寫出好的考場作文。首先，選材新融入時代新意。把作文選材的視角投向時事，獲取新的寫作素材。白居易強調(diào)“文章合為時而著”。就是說文章應該寫時代新人，論時代新事，繪時代新風，傳播時代精神。中學生最容易接受新事物，在學習文化知識的同時，要關(guān)注時代大事、社會熱點和大眾話題，使自己的思想和言行與時代脈搏合拍，與時俱進，用自己的筆把對時代的思考記錄下來，讓自己的作文閃耀時代的新思想、新觀念、新表現(xiàn)、新要求、新趨向，富有時代的氣息。

優(yōu)秀的作文，語言應該生動形象，事例宜具體。文采斐然，但不能華而不實，材料充實，卻不是完整情節(jié)的記錄。具體方法有：

1.五覺描寫法。“橫看成嶺側(cè)成峰”，同一個事物從不的角度去觀察所得到的感受是完全不同的。要寫一個事物時，如果能從不同的角度去觀察并調(diào)動每一個感官去感受，那所寫之物自然就生動形象。

2.增添細節(jié)法。文章可圍繞中心，聯(lián)想一些與事或物有關(guān)的細微末節(jié)，以達到具體感人的效果。

3.正面?zhèn)让娼Y(jié)合法。正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，須形神具備。側(cè)面描寫是有意寫對象的周圍事物，使所描繪的對象更為鮮明，更為突出。

4.點面結(jié)合法。點面結(jié)合就是主要場景和中心人物與場面的總貌相結(jié)合。“面”是人物活動的空間平面，是作者的觀察視野從橫方向上充分展開，讓筆觸伸向場面的每個角落，對全場的鳥瞰，與“點”相結(jié)合后形成立體畫面。

5.遠近相襯、動靜相映法。在景物描寫中我們往往會像《蘇州園林》中的建筑藝術(shù)一樣，遠景近景相映襯，這樣才能使文章具有層次感、立體感。又會把動景與靜景相結(jié)合，使文章生動、感人。

其次，作文要把握好結(jié)構(gòu)。作文的結(jié)構(gòu)方式主要有以下兩種：第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人敘事結(jié)構(gòu)。它的特點是有一個點明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾E是文章的總結(jié)部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結(jié)，又是對A的照應。第二種，逐層進入式。這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人敘事。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發(fā)展；第三層次C，寫事情的；第四層次D，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來。

四、豹尾現(xiàn)力度

古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標準，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。

1.首尾呼應，凸顯主旨式。首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強調(diào)，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。

2.卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱畫龍點晴式。

篇9

1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情

2.能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

3.學會按一定的順序描寫景物，抓住景物的特點。

4.要做到語句通順，不寫錯別字。

重、難點 1.能對自己喜愛的景物進行仔細觀察，弄明白這些景物有什么特點，并展開想象。

2.學會按一定的順序描寫景物，抓住景物的特點。

3.要做到語句通順，不寫錯別字。

課時安排 3 課時

教具準備 多媒體課件 教學方法：自主、合作、探究法。

一、教學過程中的策略預設(shè)：（作文前）

結(jié)合口語交際進行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。引導學生按一定的順序，選擇自己喜歡的景物來寫。引導學生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)《套娃廣場》的美和可愛之處表達出來。讓學生在小組交流，選出寫得好的習作，并說出習作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點的習作做講評。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。在全班講評后，學生自己修改作文，也可以相互交流提出修改意見，最后謄寫清楚。

二、教學過程中

（一）話題交流，真情融匯：

1.談話引入.明確要求，小組交流。

2.準備素材

生報：（讀素材）滿洲里俄羅斯套娃廣場是全國唯一的以俄羅斯傳統(tǒng)工藝品――套娃為主題的旅游休閑娛樂廣場，集中體現(xiàn)了滿洲里中俄蒙三國交界地域特色和中俄蒙三國風情交融的特點。

生報（讀素材）：主體套娃內(nèi)部為俄式餐廳和演藝大廳。套娃外部彩繪由代表著中俄蒙三國的美麗女孩組成，主體套娃周圍有8個功能性套娃、200個代表全世界不同國家和地區(qū)的小套娃和30個色彩繽紛的俄羅斯復活節(jié)彩蛋。在廣場音樂噴泉的周圍還有代表中國傳統(tǒng)文化的十二生肖和西方占星文化的十二星座。夜色中，在近千盞彩燈的映射下，廣場上流光溢彩，仿佛是一個五彩繽紛的童話世界。俄羅斯套娃廣場將中俄蒙三國風情和東西方文化完美的融合在一起，是集旅游觀光和趣味性、娛樂性為一體的滿洲里標志性旅游景區(qū)。

（二）激趣，游戲引路：

1.猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個“夸家鄉(xiāng)，猜景物”的小游戲。（讓一個小朋友說家鄉(xiāng)的《套娃廣場》的特點，其他同學猜是什么地方）

2.評議誰說得好，為什么說得好。

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激趣，引導學生進入寫作的氛圍，積累習作的語言，實際上也是抓住景物特點的訓練，為下面的習作指導做好了鋪墊。]

三、教學過程中的奇思妙想，開啟心路：

通過上節(jié)課的口語交際課，我們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方。要注意把景物特點寫清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

（二）佳作引路，章法導寫：

1.按一定的順序仔細觀察景物，按一定的順序?qū)憽?/p>

要根椐事物本身的特點和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

本文可以按從整體到局部或從局部到整體來描寫。

2.抓住景物的特點寫。（大套娃，小套娃的特點）

3.帶著自己的感情寫。

4.按先總后分的順序?qū)憽?/p>

5.描寫抒情相結(jié)合充分表達自己的感情。⑴師述：寫景往往是為了借景抒情，表達對家鄉(xiāng)或是對祖國、對學校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往……，情和景交融起來，寫出來的習作才能打動人心。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情。

[設(shè)計意圖：佳作引路，引導學生讀中學法，讀寫結(jié)合，一方面積累了習作的語言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習作的思路。在此前提下，學生習作也就有話可說，有法可行了。

（一）自我欣賞，同伴交流：（如果第三課時能完成習作，還有時間，也可以在第三課時進行，在小組里進行。）

1.朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順。

2.同桌互相修改，相互啟發(fā)。

3.小組評選最佳，推薦一個參加全班交流。

（二）集體會診，創(chuàng)新行文：

1.挑選佳作兩三篇，集體會診，評議優(yōu)點，指出不足。

2.對照評議出的毛病，修改自己的習作。注意借鑒別人的好方法好詞語。

（三）佳作展覽，評選最佳：

1.小組評選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。

2.班級展覽最佳。舉辦“美麗的套娃廣場”習作展覽。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達。

四、課后反思：

篇10

學生關(guān)于感恩父母的作文范文一父母的愛，是這樣的溫馨，這樣的幸福。他們夜以繼日地為我們操勞，卻不曾要我們兒女感恩。父母的愛如滔滔江河，永遠也不會停息，而我們卻像一條小溪，在江河的呵護下，細水長流。

母愛是偉大的，也是平凡的，在溫柔里夾雜著一絲絲關(guān)懷。父愛是無私的，也是默默無聞的，在嚴厲里夾雜著一絲絲仁慈。也許，在每一個孩子的心里，父母分擔著不同的愛。父親的愛就是生活上的支柱，與母親不一樣。母愛是溫柔的，我們更容易被這種愛打動，母愛在我們眼里，永遠是最美麗的。

母親總會在我們最需要的時候出現(xiàn)，做我們精神上的支柱。記得有一次，天下起了大雨，那時是放學時間，同學紛紛出校門，家長都在外邊等著自己的兒女。我焦急地等待著媽媽，校門口的人漸漸稀少了，雨更大了。我朦朦朧朧地看到了一個人影，原來是媽媽。媽媽一看見我，就連忙把她身上的雨衣往我身上套，我看著媽媽那被淋透的身體，我好感動。

感恩的心，是一個人必須擁有的一顆心。父母的愛，是任何東西都無法比擬的，可貴的它是無價之寶。如果世界上的每一個人都能懷著一顆感恩的心，來回報身邊的人，那世界將變得更美好。

學生關(guān)于感恩父母的作文范文二“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”這是歐陽菲菲一曲《感恩的心》中的歌詞，感恩，對每一個人來說，非常的重要，有一句名言叫做：“受人滴水之恩，當以涌泉相報。”這就是要讓我們知道感恩，知道回報對自己有恩的人。

感恩父母。父母給予了我們生命，供我們讀書，讓我們感受到了家的溫暖，是父母給予了我們一切一切。父母對子女的愛是最偉大的，它沒有任何附加條件。不論你優(yōu)秀還是普通，父母的愛之門永遠不會關(guān)閉。

感恩老師。老師是辛勤的園丁，辛勤地澆灌我們這群祖國的花朵，讓我們從目不識丁的小搗蛋轉(zhuǎn)變成知識淵博的少先隊員。

感恩社會。是社會讓我們在這樣好的環(huán)境下學習，想想戰(zhàn)爭時期，革命烈士們?yōu)榱吮Ｗo好祖宗疆土，寧愿犧牲自己的生命，用鮮血換來人民現(xiàn)在的美好生活，如果不是這些可敬可愛的革命戰(zhàn)士，我們不可能過上現(xiàn)在的美好生活。我們知道珍惜，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，光榮傳統(tǒng)——我們繼承，美好明天——我們創(chuàng)造。

為創(chuàng)造美好的明天、為感恩父母之愛、為感恩老師之培養(yǎng)、為感恩和諧的社會，我將要以優(yōu)異的成績回報這一切一切……

學生關(guān)于感恩父母的作文范文三在我的生活中，父母養(yǎng)育著我，老師培育著我，朋友幫助著我……但在這些人當中，我最感謝的還是我的媽媽。

在我八歲的時候，我的爸爸在一次回家的路上不幸出了車禍，從此就成了一個殘疾人。媽媽為了照顧爸爸，照顧我和姐姐，照顧這個家，她每天都起早貪黑，不辭辛勞。

媽媽每天為我們洗衣、做飯，白天還要干活，每天都是那么辛勞。媽媽為了供我上學，讓我長大做一個正直、善良的人，經(jīng)常教育我，給我講道理，讓我在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民。是媽媽養(yǎng)育了我，是媽媽教導了我。是她，每天不辭辛勞的照顧我，把我培養(yǎng)成人，讓我有一個溫暖，辛福的家。在這十二年里，媽媽為我付出了這么多，我該怎樣去報答他對我的養(yǎng)育之恩呢?我想：要好好學習，長大后，多為國家做貢獻，成為國家的棟梁，為父母爭光添彩。長大后，我要像我小時候母親照顧我那樣的去照顧她。母親給我的愛太多、太多，我也要把我的愛，獻給母親。

這就是我的母親，她就像太陽那樣溫暖、偉大、慈祥、善良。是她，把所有的愛都給了我，給了我們?nèi)摇?/p>