田野上的白發范文

導語：如何才能寫好一篇田野上的白發，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田，上高中的小弟還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發還能不白嗎？

③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪兒去了呢？天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。

④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發出當當的聲響。母親在田埂上蹣跚地轉悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經萌出嫩芽。母親披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我，停了下來，臉上洋溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便四散而去。母親說，今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經在田邊守了三個晝夜了。

⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享一享福嗎？我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，燈光里，只有母親的白發看得清楚。夜風吹著，母親的白發在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我一段回憶。

⑦父親病倒時，正是鄉下大忙季節。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。

⑧我趕回家幫母親插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗漬泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：媽，您不該這樣拼命!

⑨母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，母親已瘦得皮包骨頭。臉上仍是慈祥的微笑，白發被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發，一陣風吹來，白發在田野里飄拂起來。母親說：搶季節要緊啦，這秧早插一天，就能多收一成。我沒說話，把母親扶回家就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，但一想到母親的白發，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧，哭了……

⑩母親離開我們三年了，但我忘不了母親的白發。她的青絲變白發，是歲月的辛勞所染。母親的白發，裝點著故鄉的田野，溫暖著我的心靈。

{11}啊，母親的白發喲，還在田野上飄拂嗎？

（劉益善/文，有改動）

⒈簡要說說文中母親的性格特點。(3分)

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⒉母親的白發，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？(4分）

(1)_____________________________________________________

(2)_____________________________________________________

⒊結合語境，對下列句子作簡要賞析。(4分)

(1)隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。

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(2)她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。

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⒋下列對文中語句的理解和分析不正確的一項是( )(2分)

A.第①段中“后來滿頭蘆花”一句用鄉村常見的蘆花來形容母親的白發，突出母親頭發白的特征，切合母親農婦的身份。

B.第③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來”一句看似閑筆，實則為后文的情節發展作了鋪墊。

C.第④段中“在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句，既寫出了老鼠的猖獗，又側面表現出母親的辛勞。

D.第{11}段中以“啊，母親的白發喲，還在田野上飄拂嗎？”一句結束全文，言有盡而意無窮，含蓄地抒發了作者濃濃的思鄉之情。

⒌本文著力描寫母親的白發，請簡要分析“白發”在文中有哪些作用。(3分)

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（2008年江蘇南京市中考語文試題，參考答案見43頁）

篇2

在一個遙遠的山村，有一戶人家。在那間草屋里，有一對老夫婦坐在里面，臉紅著用南方口音交談著，時不時地笑一笑，開心得很。在一邊的田野上，老夫婦的大兒子正在鋤豆，瞧他的力氣多大啊！拿著鋤子用力往地面上敲幾下，一些雜草就“壯烈犧牲”了。一棵大樹下，老夫婦的二兒子正在為母雞編雞籠。心靈手巧的他“刷刷刷”幾下，一個嶄新的雞籠出現在面前。圍著他的幾只母雞“咯咯咯”地叫著，為它們即將有一個新屋而歡呼。二兒子似乎也被感染了，跟著一起笑起來。最可愛的還是小兒子，只見他趴在溪頭有時逗逗地上的小螞蟻，有時又去剝旁邊的蓮蓬。老夫婦欣慰地看著這一切。

這一幕被小溪邊的大詩人恰好看到，他宛然一笑，把這一幕寫成一首古詩，那就是：

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

篇3

西北風一長骨頭,霜就霸道了,臘月腳跟腳地就到了。田里野里被棍子一樣的風掃蕩地空落落的,只有和泥土貼得最親近的麥兒用自己的顏色頑強地和風抗爭著。那時田野很空曠,遼闊得一眼就能望出好遠,十里之外的姥娘家的炊煙我幾乎一眼就能認出。

這個時候是薺菜的季節。本來薺菜嫩生生的,散發著幽幽泥土的清香,可經霜一染,薺菜的顏色就開始變了,變得世故了:先是發紅,接著紫,最后就和泥土混成了一個色。味兒也開始稠了,不光把幽幽泥土的清香發酵成濃郁的醇香,還蘊著雪清冽純實的綿長和幽遠。

小時侯,一入臘月,我就挎著個小籃子,隨奶奶一塊下地了。奶奶踮著錐子一樣的小腳領著我,走向那無邊無際的曠野。蕭蕭的風吹拂著奶奶雪染的白發。于是,空曠的天底下,冷清的寒風里,我和奶奶在麥地里搜尋著那青瘦的薺菜。奶奶說,臘月長長春難熬,俺們家生產隊里分的那點糧食是吃不到麥收的。奶奶說人過日子要圖個長遠,要吃著上頓留著下頓。開始跟奶奶下地的是哥哥,接著是姐姐。哥哥姐姐大了,都到很遠的鎮上上學了,跟著奶奶下地的就排到我了。

我那時大約十歲,也許還小。每次到地里我都能剜上一小籃子。奶奶常夸我的眼尖,針尖似的,什么都瞞不過。薺菜性子烈,有時咸糊糊的野菜湯還沒燒開,滿街滿巷就開始飄香了,越來越濃。

后來我上了學。再后來我參加了工作。先到的是鎮上,后來到了縣城里。離家鄉是越來越遠了,但家鄉那滿街滿巷飄蕩著的薺菜香卻時時刻刻在我的心頭縈繞。

就在前兩天,我回家。奶奶挎著籃子正要下地挖薺菜。我放下包對奶奶說,我和你一塊兒去。

篇4

正月十五過后，我們這邊的習俗“年例”也走得差不多了，我也就不用每天六點起床跟著出去擺地攤賣飲料、水果啥的了，日子也就恢復得平靜，也可以說是平淡了。

七點上下起來，吃個早飯然后洗衣服，接著澆菜，再多點的就是劈柴，這些家務會在中午十一點多或者十二點多結束，這段時間一直到下午四點煮飯起都是空閑的。在這其間，我會看看小說或者帶回來的書，以及會戴上耳機到田野上走走。今日中午到田里砍了一根甘蔗，在池塘邊一邊吃著，看著芭蕉、荔枝樹、竹子以及偶爾飛過的肥肥的鳥兒，心里十分地安寧，想想這樣的寒假也是可以的，主要是這是一個人的空間多了吧。

當時我想起了我們村里的一個老人，她那時候已經白發蒼蒼，一個人居住，有時候會有個與我年紀相仿的曾孫子過來叫她去吃飯，但大多數時候她是一個人煮東西吃。大多數的時間里，她都是一個人在山間走著，因為我那個時候還小，到處玩的時候常常會看到她，不同的是我是和許多小伙伴一起，我的是熱鬧，她的是安靜……當時想起來這樣一位老人，不免想起自己以后的日子，我太是希望快點畢業，經濟獨立以及開始一個人的生活，但是那會孤獨的嘛？就像那位老人，她當年獨自在相同的地方不斷穿梭，她有沒有過寂寞？

而我確定我不會寂寥，因為我會有書籍、音樂以及互聯網相伴，而她當年只有自己的思想；以及我不會只待在同一個地方日復一日，她那時候有太多的限制。我想我很快會得到這樣的日子，獨自生活，獨自穿梭……

篇5

一、營造氛圍，激發學生興趣

新課導入是否能做到先聲奪人，直接關系到課堂教學的成功與否，良好的開端是成功的一半，新課導入旨在激發學習興趣，引導學生打開思路，幫助學生理解教學內容。教師在課堂前挑選一些與新課內容相關的音樂來播放，可以很快地在課堂前就把學生的注意力集中起來，調動學生的積極性，激發他們的興趣，以便課堂開始后學生能夠迅速進入狀態，更好地學習新課。如，教學《念奴嬌?赤壁懷古》時，可以播放《三國演義》片首曲，把學生帶入詞作的境界中，抓住這個情境導入新課，有利于學生對詞作的理解，易于達到良好的教學效果。講《邊城》時，先聽黃磊演唱并朗誦《等等等等》，欣賞屏幕上的畫面，由與課文相關的畫面導入新課，調動學生的學習興趣，把學生引進30年前偏僻的山城。

用音樂導入時，教師要注意以下幾方面：首先，明確目標，在開始播放前，要讓學生知道目的是什么，讓他們去體會其中的旋律，體會其中的情感活動，讓學生有意識地去聽。其次，適時引導，在欣賞的過程中，教師要及時地引導學生，讓學生能夠深入理解音樂的意境，教師可以為歌曲加上獨白，以便學生能夠更好地理解。第三，承上啟下，教師應該讓學生有個過渡，提前設計好提問的問題，在音樂播放完時，要順利地過渡到新課教學上去，使學生一直保持注意力的集中。

二、創設情境，催化情感體驗

音樂有著優美的旋律和美好的意境。配上音樂來朗讀，可以創設情境，使學生盡快進入作品；可以活躍課堂氣氛，愉悅學生的心情；可以提高學生的注意力，有助于理解課文內容。選擇音樂時，應注意樂曲的內容、風格和意境要與課文內容相協調。喜劇性的內容應選擇歡快的樂曲，而悲傷的內容應選擇低沉哀婉的樂曲。如，朗讀《黃河頌》和《長江之歌》時，可以配《黃河頌》和《長江之歌》；朗讀《在希望的田野上》時，可以配《在希望的田野上》；朗讀課文《難忘寄園情》末段和《，你在哪里》時，可以配《紅樓夢》中的樂曲《葬花吟》和劉天華創作的哀樂《病中吟》。這種配樂朗讀的形式，使學生有身臨其境的感覺。如，《我與地壇》這篇散文主要是作者對人生深沉的思索，語言的深沉綿密和思想的深邃是本文的特點，這造成了學生對本文理解上的障礙。教學時在貝多芬的《命運交響曲》中誦讀，將音樂與誦讀結合起來，這種方式能夠使學生很快地進入音樂的意境中，可以充分發揮語文教材的特點，提高學生的文學鑒賞能力，豐富學生的精神世界，從而培養學生高尚的審美情趣。在朗讀配樂上的選擇方面，應該選用一些不太流行的，偏門一些的，學生沒聽過的，這樣更有利于學生注意力的集中，不會造成喧賓奪主的效果。

三、引用歌詞，增強語言感受

歌詞是教師進行語法知識教學的寶貴素材。大多數歌詞的語言凝煉、優美，挑選一些有意義、有價值的，在教學時巧妙運用。語文教材中的字詞句訓練題，絕大多數的范例是學生學過的，學生做起來感覺較枯燥。如果教師不用書中現成的例句而以歌詞中的詞句為例來進行教學，可增添語言訓練的鮮活性，激發學生的興趣，更能提高語言的感受力和運用能力。如，教形聲字的認讀時，可以引導學生在某些歌手演唱的歌曲中找讀錯的字音，如《三國演義》的主題曲中“白發漁樵渚上”之句，其中“樵”字應讀“qiáo”，而楊洪基卻唱成“jiāo”，《但愿人長久》中“低綺戶”之句，其中“綺”字應讀“qǐ”，而鄧麗君卻唱成“yǐ”。此外還可以對歌詞中的病句、句型等進行分析，從而提高語文的運用能力。

四、文樂交輝，拓展讀寫練習

對于那些加上曲譜就可以唱出來的詞、曲、散文，可以讓學生在課外時間演唱一下，不僅能夠提高學生的興趣，還能讓學生對課文內容有更深入的理解。

從探索性的教學實踐中得出，給語言加上旋律，語言就變成了音樂；把音樂的旋律拿掉，音樂就變成了語言，在語文課堂上引入音樂，可以讓學生受到音樂與文學的雙重熏陶，陶冶學生的情操。而有些單單從文字語言上難以理解的作品，在導入音樂環節后，可以通過音樂來傳達文學作品里所蘊含的情感蘊意，兩者相輔相成，提高課堂教學效率。

篇6

鏡頭一：田野上的守望者接到學校寄來的關于開家長會的通知，他很興奮。因為準備又可以在家長會上看到兒子優異的成績了。他拿起鐮刀，彎下身子，左手大把大把地摟著稻禾，右手快速有力地揮動鐮刀。恨不得馬上收割完稻谷，碾成白花花的大米拿去賣，以換得兒子的伙食費。他年過半百，兒子卻很爭氣，是他全部的驕傲。因為他覺得為了兒子多苦多累都無所謂。他停了下來，拿肩膀上的爛毛巾擦一把汗膩的臉，額上的溝壑般的皺紋在此時清晰可見。在暖暖的陽光中，他站成了一塑雕像。

鏡頭二：網吧里的煙鬼看到考試成績的那一刻，他傻傻地愣了很久。他想起在家早出晚歸，辛苦勞作的父親，雙眼微微閃著顫動的液體。這半個學期來，他開始學會抽煙，喝酒，曠課去泡網吧，對于班主任好心好意的教誨他敢蠻橫地頂撞。此刻，網吧里充滿震耳欲聾的游戲聲和人們激動的歡呼聲，有人此刻在專心致志地聊QQ，偶爾傳來清脆的“嘀嘀嘀”QQ提示音，有猛敲鍵盤的“嗒嗒”聲，也有人在電腦上高音量地放著網絡歌曲。他全神貫注地玩游戲，時不時苦悶地吐出一縷縷煙氣，打在電腦屏幕上，便肆虐地散開成濃濃的云霧狀……

隨著家長會的逼近，他也只能靠沉溺于虛擬的網絡來發泄自己的情緒。這，在不久前已經漸漸成了他的一種習慣。鏡頭三：這一幕，這一刻家長會上，父親坐在兒子的座位上，和其他家長一樣，認真聽著班主任的考試總結。兒子悄悄地站在教室外的窗口邊，默默地看著班主任把成績單一一發到各位家長手中。父親滿懷期待地接過成績單，雙眼迫不及待地在那張紙上搜尋著兒子的名字。就在一瞬間，掛在他臉上的笑容僵住了，就像剛剛還蕩著漣漪的湖面突然結成了冰塊，右手拿起的紙茶杯機械地停留在半空，縷縷翻滾上升的水蒸氣親吻他的臉頰，白發。他失望的目光緩緩地離開成績單，變得黯淡無神……這一幕深深地在兒子腦海中烙下了，這一刻的父親猛烈地撞擊兒子的心。鏡頭四：終于校園的涼亭里，兒子和父親相對無言。許久，父親摸索地從口袋里拿出一個黑色塑料袋，層層展開，取出幾張皺巴巴的鈔票，放在兒子手中：“我想你也沒錢了吧，這次只有這么多，田里的稻谷還沒收割完，等收完了拿去賣換錢后我再給你送來，在學校里要多吃一點，別挨餓。考不好下次再努力，爸相信你……”兒子接過還帶著父親體溫的血汗錢，仿佛被電觸了一下。“我該回去了，你安心讀書，不要掛念爸一個人在家?！闭f完便轉身離開。走不遠，父親又跑回涼亭：“我差點忘了，我從家里給你帶來幾個雞蛋，學習辛苦，注意營養啊?！备赣H從口袋里去出用袋子包好的幾個熟雞蛋，放在兒子手上，便轉身真的走了?？粗赣H熟悉的走路姿勢和那件很小時候他就看父親穿過的中山裝，終于，他再也忍不住了，兩行熱淚無聲無息地滑落。他急忙背過身去，用袖子飛快抹了一把眼角，不想讓父親看見……

篇7

洗漱完畢，出了屋子，看時間，三點整。再看，還是三點，不免詫異。先前在家鄉，夏天早些，太陽升起也是六點以后的事了。當時只知道，不同地域有著時差。地球自轉，又繞著太陽轉圈兒，陽光自然只得按著次序，自東而西，依次照亮大地。從家到東北，一路向東，該有三千公里的車程?，F在想來，才算真切地明了時差?？捎腥さ氖?，從宇宙角度來說，太陽并不存在升不升起的問題，只是人類自己在地上，慣于從地球著眼，自然愿意用時差來區分太陽對這個星球有差異的關照。

這樣想著，不覺與管局大院的幾個涼亭相遇。本以為自己興奮，才起了早，卻發覺道邊早有阿姨澆花，有老人散步，涼亭有學生看書。這時節該放了暑假，他們這么早起背書，一時頗受觸動，便想走近了探個究竟。一個戴眼鏡的同學發現了我，抬了頭，其他人依舊看著書。

我上了前：“同學，你們這么早就起來背書！”

眼鏡微微一笑：“習慣了。這不要上高三了嘛，更得早點了。”

“還沒放暑假嗎？”

“前幾天剛放，開學就升高三?！?/p>

“有理想中的大學嗎？”

“我學理科的，想加把勁兒考清華。我們學校，去年有不少上清華的哩?！?/p>

看他言語間自信的勁兒，不覺心頭一震。想想自己高中那會兒的勁頭，慚愧不已。便謊稱：“我是北大的，剛放暑假，特意來參觀神往已久的北大荒現代農業，昨晚留宿管局。加油，看你這狀態就是考清華的料。”

沒等我大言不慚地說完，旁邊幾個一直埋頭看書的也抬起頭，其中一個說了句：“哥，你真行！”

眼鏡笑道：“這就有了北京朋友了，明年我真要來了可別不認識哈?！?/p>

說完又低頭看書，我不忍再打擾，又為自己這逞一時口頭之快的行徑頗感羞愧。出了涼亭，過幾條花間小道，是條大道。再走，路旁一位白發的大爺，手握水管，正沖洗著拖拉機?？创鬆數纳袂?，洗得來了勁頭，沖完，又開始擦，約莫過了幾分鐘，老人完事，發動了拖拉機。

我上前招呼：“大爺，您起得真早！”

“太陽沒起我就起來了?！?/p>

“您洗車這么早，是要上田間勞作嗎？”

老人回頭望了一眼，笑著說：“小伙子，這季節田間用不著拖拉機，開了幾十年拖拉機，它們就像是我的伴兒，這點不起來洗洗它，心里不踏實。年輕的時候，不洗就讓它上地頭。那會兒的條件跟現在不能比，地頭活多，拖拉機又少，哪有這份閑情?，F在大機械要啥有啥，這伴兒可不能忘，整干凈了，駛在道上，瞅瞅稻田長勢，心里怪舒坦的?！?/p>

“您的口音帶點兒南方味兒?！?/p>

“老家山東的，十幾歲來到這兒墾荒，在這生活了一輩子。這就是我的家鄉，不說別的，這里的富饒可有我一份力哩。”

我追問道：“墾荒年代的生活很艱苦吧。”

“剛來的時候，這里還是一片渺無人煙的荒原，墾荒人住的是帳篷、窩棚、茅草房，飯也吃不上的。養點牲畜，也要防著被狼叼了去。當時的苦，現在想來，都成了最難忘的記憶。”

說著，老人爽朗地笑了。看這笑容，心里不免覺得慚愧。想來，我這來東北的兩年，所見所聞，雖有觸動，卻不曾想到過這方人的堅毅、樂觀背后艱苦的拓荒史。兩年來，所了解的北大荒，竟只是這三個字。

老人接著說：“這片家園，我們這代人可是見證了它的成長的。最艱苦的年代，歌謠都顯得悲壯。‘北大荒，好地方，又有兔子又有狼，就是缺少大姑娘?！@黑土地對開拓者還是不差的：‘棒打狍子，瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里?！悄觐^，可真是窮歡樂，可要沒了這歡樂，也就沒了北大倉。”

說完，便要開車。我忙說：“能不能搭您的伴兒去地頭看看呢？”

“上來吧，小伙子?！?/p>

老人挺了挺硬朗的身板兒，拖拉機就上了道。出了管局，駛上公路，陽光灑在老人斑白的兩鬢，閃著光亮。他雙手平靜地握著方向盤。道兩邊挺拔的白楊，隨風抖動著葉子，想必是要向我這遠客訴說這片土地的今昔，只惜我聽不懂它的言語?？晌矣X得，此刻的老人，平靜的氣息中定是透露著心潮的翻涌。白楊的每一句訴說，都是一段灑過血淚的傳奇往事。這片土地，往日的北大荒，而今的北大倉，可不就是靠了這些比白楊還要挺拔的身軀嗎？

一片片稻田被車子甩到身后，老人還是平靜地握著方向盤，忽地昂了下頭：“小伙子，飛機航化作業。”順著老人指的方向，作業飛機一晃而過，繞過白楊樹頭，又折了回去。挨著道旁白楊樹的，是個高桿，一縷陽光灑在廣告牌上，牌上兩行大字：“耕作在廣袤的田野上，居住在現代化城鎮里?！边@話定是老人年輕時的夢，也是這片土地往昔的夢想，而今都成了現實。

“世界上叫得上名的有三大黑土地。美國，烏克蘭，還有咱們這兒。三片沃土都在搞大農業，可咱這兒，氣候最冷，六十年前還是大荒原，幾代農墾人愣是把它變成而今的‘中華大糧倉’。剛來那會兒，飯都吃不上，而今就是比照美國的現代農業，我們也不差啥的。”言語間透著農墾人的自信，瞅瞅道邊良田萬畝，自然也少不了一份自豪在其中。

車繼續行著，廣袤的田野間，碧波蕩漾。

我不覺回過神來：“大爺，這兒的太陽可起得真早?！?/p>

篇8

穿過大街人群和廣場

在星辰之下的海灘上匯合

我們骨瘦如此一貧如洗

但行囊里卻裝滿美麗的故事

像一群遷徙中的魚

以不變的姿勢無語的決心

使驚濤拍岸

斜陽如血

我們以孩子的心飛鳥的心

以曹孟德李白哥倫布的心

眺望遠方

點起篝火席沙而坐光著腳

談論人生明天和女人

我們指點星空和歲月

不再跟隨送葬的隊伍

為那些古老悲傷的日子過節

我們喝烈酒唱走調的歌

講粗俗的笑話像過海的八仙

之后又痛哭流涕

說李賀和聶耳二十幾歲就死了

說“天生我材”也不必知道伯樂是誰

我們吹牛發誓

要連夜讓夢想成真

到月亮后面去

要向爹娘向居民們致歉

說那時還小

群毆是一種交流

說我們在屋頂上放飛的鴿子

而今已經成群結隊

比畢加索畫的還多

我們從此不愿意回家

稱保爾?柯察金或

基督山伯爵為同志

也自稱藝術家詩人和革命者

什么洛夫斯基彼得之輩

是十分了得

為此我們就要去h游

到陽光充足的地方去

像放牛的孩子馬背上的佐羅

以藍天白云為家

我們順流而下或者逆風千里

親如兄弟

擁抱握手打嘴巴

闖紅燈收留無家的狗

把自己的作品貼在街墻上

貼在陽光的正面

我們東闖西撞吵吵嚷嚷

像中東的局勢沒有失敗者

有時打拳摔跤玩危險的游戲

還要去非洲割麥子

到亞瑪遜叢林打豺狼虎豹

慰問受苦人

做酋長的朋友

我們寫日記抱不平

恨自己沒趕上抗日的時候

再上平型關炸平“東洋國”

我們總是這樣在斗室中

談古論今三分天下

夢想坐飛毯云游星際

點石成金

我們抽煙砸玻璃唱革命歌曲

也唱老人河 烏蘇里船歌

但我們沒有姑娘

悶了就獨自彈琴

默默地看夕陽紅遍

沒有誰需要我們

是我們自個兒看重自個兒

像童話中的七個矮子

覺得雙肩很沉

即使沒錢也像個人物

整天睡得很晚

這是多年以前的事

當火焰熄滅

東方已經發白

站在海灘上的只有我一個

看海上漁火

一閃一閃的

又把篝火重新點起來

瓦爾特?惠特曼

一

我愿

所有的大道都通向心靈

所有的心靈都通向晴空

通向一個詩人的名字

瓦爾特?惠特曼

瓦爾特?惠特曼

一只大鳥

抖動翅膀

穿過孤島

穿過昨天的眼睛

穿過地獄之門

扶搖直上

在陽光中盤旋 啼叫

在我們頭頂

在江河和田野上空啼叫

令我們相信了關于未來的傳說

瓦爾特?惠特曼

一位孤獨的老頭兒

一個癱子

一個單身鏖戰的唐吉訶德

一個立在高山之巔的預言者

一個行者 一個真人

青草一樣無邊無際

海水一樣寬闊無限

瓦爾特?惠特曼

陽光的一部分

生命的一部分

他把《草葉集》留下

把他寫給世界的情書

寫給明天的愛 留下

又匆匆上路

讓我們只看到他留在陽光下的背影

戴一頂金草帽

騎一匹紅鬃馬

腳下是一片碧綠的青草

身邊是流動的云霞

二

瓦爾特?惠特曼

做過木匠的耶穌

喜歡在村子里和女人們跳舞

和男人們伐木

有時 他挽起褲腿趟著水

在遼闊的東海岸摸魚

間或地直起腰

望著太陽出水

和飛鳥致意

想著他美麗的詩

那時是秋季

他騎在馬上

挎著把腰刀

一路唱著《自己之歌》

渡河時

那馬蹄下的水珠濺得很高很高

他在為陽光做事

為大地做事

他稱上帝為兄長和同志

但他依然孤獨

老了的時候

他等來了那位英國婦人

老人的時候

他送走了那唯一的女人

有一天

他終于倒下

癱在他自己做的木床上

而家鄉的人們知道

布魯克林的人們知道

這個孩子王有他自己的隊伍

人民的隊伍

在最后的日子

他支起身

揚著一頭白須白發

望著窗外晴朗的天空和海

對人們說：

這是一個開始

篇9

家對面那片大海，波瀾壯闊，排山倒海向我沖來。我停下來了，對它笑笑，它感到很奇怪，似乎看透我要說的話。筆下的我如蒲公英一樣的飛騰，在寬余的天空中企求著上天給我的那一杯甜蜜，不料它卻給我一杯被時間浪費過的苦水。

在那片迷離的夢境里，奢望著生命之樹永遠常青。希望青春永不凋色，企求人間留住真情……“卻盼來繁花盡落，白發早生，白云悠悠，空留長恨”！

月亮只是一時的迷離，錦瑟著我無弦的年華。一柱思念，托著那個莊嚴一個蝴蝶迷糊的夢，丟棄了春天的心情，在杜鵑飛躍滄海時見到明珠心上的淚。遠處田野里裊裊生煙，那片藍天，透著我用詩寫下過的惘然，在我錦瑟的年華里，我偷偷地學著詩人筆跡，寫著生活的韻味。意托空迷，哀婉迷離；營造出生活幽美的意境，雖然沒有什么史上記載的詩人那般稱道，但也可以做自己仔細品味。

人的一生都是“如夢幻泡影”。

筆下的我，如曉莊上的蝴蝶，幻滅時候的空靈，世人沒有告訴我：“錦瑟年華里的美滿，是否還透著凄離易斷的蝴蝶夢？”此時，是誰的凄泣鳴起了死去的杜鵑？是誰的聲音，喚醒了寂廖曉樓映月的淚珠？只有，隨風飄逝的云煙，透寫著……“人生無常，白云蒼狗，青絲成血，愛如夢幻，只是當時己惘然，追憶成空境”。

人的一生；“凡有所求”，“皆是痛苦”。

錦瑟年華的弦己斷，所有企盼那杯盛滿的幸福美滿，年青的時候，總不知道自己想要得到什么？總是追求著花前月下，被快樂潦倒，泡在一時幸福的煙缸里，竟一時忘了自己是什么？有時幻想著自己追求的浪漫，那個他，風度翩翩，溫存孺雅，幽默浪漫。生活總希望在花前月下的美滿，無不為那些柴米油鹽而爭吵，當爭吵得五谷豐登時，你不會后悔，干脆地說：“我眼晴瞎了才會跟你窮過一輩子”？

生活的“舞臺”總不能一帆風順，在“舞臺”上總希望自己是主角，心安理得的接受眾人的喝彩，人生總是不斷的更新自己的目標，可是，心越高時，越容易羸掉，只有現實，不過如此，無非是有點怨天尤人罷了，回首自己所做的一切，不然從心嘆息！痛心疾首；“心總比天高，比地大”；夢想實現了還總想要進一步喝求，肯求找到一個對自己負責的人，可是，人生的是在荒野上追逐，成功與愿望不免與我們交臂，然后，再投入無奈的懷抱。

太陽每天的是新的，綠葉每季的要換上新的葉子，笑過，痛過的淚水真的很正常。有時把文字成了我生活中的一種向往，筆下我的生活根本的意義不在獲得，而是在成熟中忽略。在追求幸福的同時，我成了一名漁翁，在釣取著人間的美味。在釣取的過程里尋找自己想要的幸福和美麗。

我非一棵樹，卻尋找著傳說中的那些塵埃落定生活。生活不求轟轟烈烈，不求風風光光，但求和風細雨。人在江湖，總有一些事讓人匪夷所思，總有一種生活會讓人柳暗花明，有總有一些希望是山外青山，樓外樓，總有英雄逍遙山頭日。

現在的生活明顯的讓我有些顫抖，不知是感動還是迷離，現在，甚至可齒不清，不知該說些什么？手一些在顫抖，仿佛很多要擺筆寫下，卻讓它在不知不覺中溜走了。

篇10

鄉村的黃昏，一絲一縷的炊煙從高高低低黑黑黢黢的煙囪里冒出，裊裊娜娜，縈縈繞繞，如悄然綻放的睡蓮，再現“曖噯遠人村，依依墟里煙”的田園風光；再現“柴門寂寂黍飯馨，山家煙火春雨晴”的美妙意境。

晨光熹微或暮靄沉沉，看到炊煙，心中便涌起一種溫暖激動的情緒，燃燒麥秸穰草棉稈的焦苦味彌漫開來了，粳米蘿卜飯青菜團子的香味飄出來了，大麥糝粥泡焦屑端上來了，清炒螺螄和咸菜燉小魚的味道令人心弛神往。那縷縷炊煙慰藉了我們饑饉而多舛的童年。看到炊煙，我心里油然騰升一種感恩的情愫，一種對土地對村莊對村民由衷的頂禮和膜拜。

水色淋漓的村莊是一位曲線玲瓏的村婦，炊煙則是其飄逸的青絲。炊煙和我們一樣，是鄉間瘋長的植物，如槐樹如楊柳如苦楝，根須深深地系在故鄉灰褐色的泥土里。村莊是一只灰黑色的香爐，炊煙是村民對上蒼對大地最虔誠的叩拜。黃昏時分，夕陽如一枚熟透的桔子，像一襲妙不可言的夢。這樣的景致，總令人淚眼婆娑，這樣的炊煙可以穿越鄉村和田野，穿越身體和靈魂。

有炊煙的地方是靈魂的故鄉，炊煙的方向是母親和家的方向。炊煙悠長，如逶邐的魯汀河水，如青草覆蓋的鄉間小路，如煤油燈下母親綿長的縫衣線，如午后彼一聲此一聲落寞傷感的雞啼。炊煙令田間勞作的父老鄉親使盡最后的力氣挖完最后一垅墑、插完最后一趟秧、割完最后一垅麥，然后樂呵呵地回家，把幸福和安寧掩藏在溫馨備至的茅草屋里。顫巍巍的祖母總是在炊煙里烘焙著香噴噴的生活，古老的風箱“嗒嗒地”一呼一吸，灶膛里的火光夕陽一般給她的臉涂上釉彩，火苗“嗶嗶剝剝”地吞噬著黃豆秸，也在吞噬著祖母和村莊的如夢歲月。

炊煙總是維系著我們的快樂和憂傷。每逢莊上放露天電影或唱村戲時，我們總是興奮得徹夜難眠。到了開演那一天，莊上像過年一樣沸騰起來，雞飛狗跳牛羊叫，邀親約客宰雞鴨，當夕陽還有一桿高時，村莊便淹沒在依依升起的炊煙里。

整個村莊里彌漫著一股燃燒柴禾的清香。炊煙和暮靄水草一樣纏綿著，我們的快樂像風箏一樣飛上了天。少時看的《小花》、《洪湖赤衛隊》、《少林寺》這樣的電影以及《秦香蓮》、《珍珠塔》、《趙五娘》這樣的戲劇，我們早已諳熟于心。我們受到清風明月的滋潤，受到傳統的生死道義和俠骨柔情的浸潤。

炊煙寄托著村民的美好企盼。清貧年代，蘇中農村每年臘月都要殺年豬。隊里的大肥豬被泡在熱氣騰騰的潲桶里，屠夫利索的動作和雪白的刀具令我們驚悚而興奮。幾個壯漢忙著翻騰、刮毛，最后按人頭分肉。整個殺豬場上人聲鼎沸、煙氣繚繞，洋溢著濃濃的喜慶氣氛。年底，莊上炸米花的、熬炒米糖的、磨豆腐的、炒花生蠶豆的，炊煙裊裊，香氣彌漫，把吉祥的村莊煽得熱情而火爆。

深秋的黃昏，夕陽如一粒草莓或一只西紅柿，瑩瑩汪汪，要滴下玉液來，讓人忍不住摘下，塞進嘴里。我總喜歡來到村后的圩堤上望雁、望奇譎的云霞。大雁撲扇著雙翅掠過雨花石般清純的天空，點點倩影投映在清澈的河水里，形成怪誕的象形文字。它們是純粹的原野之鳥，生長在農民的精神里。在田間勞作的農人忽聞雁唳長空，忙挺腰拄鋤凝望。那高亢嘹亮的鳴和之聲匯成激越的渾天清響，久久回蕩于曠野。

炊煙是村莊的根系，村莊在炊煙的纏繞下日漸豐饒，如雷諾阿筆下壯健的。炊煙飄蕩在迷離多姿的夕照里，我家鄉村小院里的那份親切、那份溫馨靜靜地彌漫開來，笛聲一樣悠遠綿長。

這時，我年邁的祖母總崴著苦難的小腳走出小屋，坐在小板凳上虔誠地剝著黃豆、揎著玉米。祖母在燦爛的陽下，任金粉泊一身，笑咧著嘴，瞇縫著眼，定定地瞅著我們像風中的狗尾草一樣瘋長。黃昏的風把她那洗得發白的衣角吹得颯颯作響，把她滿頭白發吹得如深秋純白的棉花。她皺紋縱橫的臉是一幅濃縮的鄉村版圖，夕陽下的身影總讓人想起一尊古希臘的雕像。祖母曾經在鄉村爬滿蔓草的田野上，撒下充滿紫云英一樣夢幻芳香的歌嗎?祖母讓鄉村小院有了一種古老滄桑的氣息。她佝僂著腰，坐在秋天的門檻上，凝望高渺的藍天上綿羊一樣悠閑的云朵，凝望鄉村所有的苦難和清貧、恬淡與平和。

田野里農人荷鋤而歸的談笑聲、喚羊吆牛聲隱約傳來，陳年舊事般，一種溫暖的親情縈繞胸際，思想的視聽倏然拓開。這情形，讓人自然走進王維的《渭川田家》。炊煙如流浪的風穿行于狹窄的村巷里，濡染了鄉村的每一絲空氣。鄰居笑呵呵地送來幾塊剛挖的紅皮山芋，說先嘗嘗鮮。母親說，謝了，然后也給人家送去一碗油汪汪的清炒螺螄。村頭高音喇叭里傳來《渴望》中的主題曲，歌聲哀婉，令人鼻酸。水袖似的炊煙在歌聲中扭動成一幅蕩人心魄的水墨畫。

在新農村建設的浪潮中，鄉村的草堆如水車、石磨、窯洞、木橋一樣漸去漸遠。村莊里進行美化和綠化，草堆無處藏身，有的村民便堆在船上，使得成為村莊標識的草堆得以延續。家家都用上了煤氣和炭爐，麥秸和菜稈派不上用場。于是就地焚燒，煙霧蒸騰，嗆得人直流淚。曾經的炊煙失去了寧靜和詩意。政府便立法不準在田里焚燒，效果顯著。但不燒的麥秸和菜稈倒成了村民去不得留不得的雞肋。有人用木柴爐子燒水，那煙已不似從前，從前的炊煙被一場一場的風吹遠了，大雁一樣飛越心靈和家園。

前幾日家中裝修，母親惟一的土灶被拆除了。炊煙從此在我家退出了歷史的舞臺，再也看不到母親被火光映紅的臉龐，我心中充滿無限的悵惘和感傷。好在獨居的祖母還是喜歡蹲在土灶前，一把把地添燒著麥秸和豆稈，煙囪里的炊煙一下子把人帶回到遙遠的過去，帶回到平和溫澹的歲月里，那里有我們詩意的棲居地，有我們純樸恬淡的精神家園。