展示空間設計論文范文

導語：如何才能寫好一篇展示空間設計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當前我國的展示空間中所用的材料多為木結構，這些傳統的木材雖然造型安全牢固，在一定程度上能減輕結構的重量，但是不能適應展覽會的施工周期短、使用時間短、更新頻率高、運輸組裝方便的特點。在商業展會中，由于布展時間短，那些新組裝的傳統木結構在加工過程中使用的膠合劑就會散發出大量有毒氣體，造成展館內空氣的污染。而那些花費大量資金資源制作的木結構大部分也只能使用一次，隨后就會當成垃圾被處理掉，造成環境的污染和資源的極大浪費。在歐美國家綠色設計材料一直備受設計師們所青睞。1871年美國人發明單面瓦楞紙板，用于包裝玻璃燈罩和易碎物品。“瓦楞紙板因為其無污染，具有良好的抗壓、保護和防震緩沖性等優點不僅在包裝材料中獨占鰲頭，隨著成產加工技術的不斷進步，逐漸拓寬到其他設計領域”。從現代包裝的角度看，瓦楞紙展示道具改變了傳統商品的陳列方式，利用展示架等獨特的形態使消費者在購買商品之前就對其產生注意、興趣、欲望、記憶等一系列的心理活動。美國Campbellsoup公司將陳列餅干包裝的支撐面采用了重復造型的形式，將展架做成魚骨架展示架，看著幽默生動，增強了品牌的識別性和公司的認知度。而亞洲一些資源匱乏的國家，在進行展示設計中能夠有效利用有限的資源材料，同時不斷對其進行探索和創新。日本一直將使用新能源新資源作為發展綠色展示設計的突破口。在2010年上海世博會中，日本館采用了特殊環境技術，館外覆超輕發電膜，通過外部透光性高的雙層外膜配內部太陽電池，利用太陽能資源實現高效導光、發電；館內通過實景再現影像及循環式呼吸孔道等新技術，讓光、水、空氣等自然資源得到充分利用。

2展示空間的材料合理化運用

我國雖地大物博，但人口壓力使得資源日漸貧乏，在展示設計時更應充分考慮展示材料的合理化運用，避免資源浪費，同時促進展示設計在我國得到多元化的發展。

2.1豐富材料種類

我國一直以傳統木結構進行展示陳列商品，這種方式所存在的問題促使我國需及時對展示方式和展示材料進行創新。從某種程度上講，設計的本質就是合理選擇材料、運用材料。設計中的材料，尤其是運用在短期商業展示中的材料概念包括任何可以得到的，適合條件的物質與非物質。在現實展示設計中采用單一落后的材料和手工加工方法，必將直接影響我國展示活動的發展。“武鋼博物館是一個以非線性的形態特征和深灰色金屬外飾面的工業文化博物館”，它獨特的外形和厚重的金屬材料充分體現了工業制成品的特征，同時其個性與形象比較好地反映了武鋼集團的精神面貌和產品特征。

2.2綠色設計材料運用

篇2

儒家文化不是三言兩語就能表達清楚的，它經過歷史長河的洗禮，有著十分豐富的內涵，它的博大精深是中華民族留傳下來的寶貴財富，值得現代人去繼承和發揚光大。儒家的思想文化涉及道德、政治、生活和教育的方方面面，它作為一種世俗文化，是一種關于人的文化，特別注重對人的關懷，處處體現以人為本的思想理念，其精神內涵可以從以下三方面來概括。一是人本主義精神。就是在處理人和自然的關系上，更多地關注人在社會中的位置，更主張通過個人的努力和道德的修養的自我完善，來實現人生的價值的一種精神狀態。二是內圣外王精神。主要是培養人的奉獻精神，是宣揚群體價值取向和培養一種救世主的憂患意識，能以天下為己任，以社會貢獻大小論英雄的忘我精神。三是積極入世精神。就是通過對外界環境的體驗，從自身內在的生命力量出發，領悟到作為人的尊嚴、價值和意義所在，在生活中更注重追求現實世界的幸福生活。總之，儒家文化理念的精神已經侵入我國的政治、經濟、教育等各個領域，并依然發揮著它巨大的影響力。

二、在高校展示空間設計教學中擴展儒家文化理念的意義

如今我國高校教育是開放的，正面臨多種思想和文化價值觀的沖擊，無論是西方文化，還是中國傳統文化，學生都難以取舍。而儒家文化作為中國傳統文化的核心力量，具有豐富的內涵，思想博大精深，在我國美學史上也占有重要的地位，對我國的教育有著不可磨滅的影響，在我國文化發展過程中發揮著極其重要的作用，同時在我國高校展示空間設計教學研究上有著重要的現實意義。儒家文化理念中所表達的天人合一的思想，是我國傳統哲學的主要特點之一，也是儒家文化理念中的特征。在眼下高校展示空間設計教學中就是通過“綠色、環保、健康”為主題來進行設計的，它強調人和自然的和諧統一，就是儒家文化中“天人合一”的理念；而儒家文化精髓中的禮，是中國文化化人倫秩序與人倫原理最集中的體現，它強調整以體秩序為最高價值取向，體現莊重之美的內涵，但在現代展示空間設計藝術中，通過視覺傳達呈現出規范的秩序，讓觀賞者在設計作品中能感受到色彩表現上的樸素和濃艷、大俗與大雅的獨特個性，包括在現代展示空間中隨處可見的黑白對比和素雅色調都是受儒家文化中的禮的影響而留下的；儒家文化思想中的仁，也就是對萬物有仁愛之美，這是儒家生命價值觀，也是儒家文化理念的一個重要特點。對現代高校展示空間設計教育上具有十分重要的意義，從本質上來講就是要求高校展示空間設計教學中要注重對學生自身內心修養的培養，并充分發揮學生的主觀能動性去達到更高的視覺設計藝術境界。以儒家文化理念為依托，立足于民族文化特色，我國教育的展示空間設計教學之路才會越走越寬、越走越遠。

三、儒家文化理念下高校展示空間設計藝術的風格定位

目前，我國高校展示空間設計藝術的風格就是在現代時尚元素中融入中國傳統文化，這種風格的定位即體現了時代特色，又保留了傳統民族文化的獨特風格，使其在設計藝術中更能展示強大的生命力。眼下多種風格并存是現代展示空間設計藝術的風格發展的必然格局，但也要在多元共存的基礎上形成獨特的藝術風格，因此一定要堅持真善美的原則，將儒家文化思想進行科學的構建，讓其在當代展示空間設計藝術中體現出應有的“美”。也就是說從傳統儒家思想美學的角度來考慮現代展示空間設計藝術的風格定位，即要吸納儒家思想的美學精神，也要吸納現代的美學精神，要在設計中協調出整體之美，創造出熱烈之美，并將其內在之美傳承開來。這也是現代展示空間設計藝術教育教學現代化發展形勢所趨，滲入什么樣的思想理念和意識形態，就會形成什么樣的展示空間設計藝術風格，同時在教學創意中，也會呈現出怎樣的展示空間設計藝術的風格定位來。因此，在高校展示空間設計藝術風格定位上，要遵循儒家思想的美學精神，將傳統藝術設計元素與國際化的設計理念相結合，最終形成自己的藝術設計風格來。如著名藝術設計大師韓美林先生的作品——中國國際航空公司的標志，就是取材于傳統的鳳紋，它巧妙地把中國傳統儒家文化的精髓融入現代視覺傳達設計的理念當中，寥寥數筆卻顯得那么簡潔有力，卻能給人們一種舒適的飛行服務和安全保障的感覺，這也體現了設計作品風格定位的重要性。

四、儒家文化理念下高校展示空間設計教學思維的培養

基于儒家文化理念下，人們如何對高校展示空間設計教學思維進行培養，如何開拓和培養學生的創新思維能力呢，這也是目前高校展示空間設計教學中所要面臨的問題，同時在高校展示空間設計教學中擴展儒家文化理念也是培養學生創新思維能力的有效途徑和方法。但從目前來看，高校教師在展示空間設計教學過程中對中國傳統儒家文化意識的傳播還不是很積極，在培養學生儒家文化思想意識上還很薄弱，以致于學生在進行展示空間設計時，很難將儒家文化的精髓滲透到設計作品中去，使設計出來的作品很難體現本土文化特色，看起來缺乏強有力的生命力。因此，在高校展示空間設計教學過程中，教師要有目的、有針對性地將儒家文化美學思想的意識和精髓不斷地擴展到設計教學思維的培養中去。正確引導學生去學習儒家文化的內容形式，去了解儒家文化的精神內涵，著重挖掘具有繼承價值的藝術素材，學會把中國特色的藝術設計元素進行分類和總結，提高學生對儒家文化的審美意識，在儒家文化思想的指導下能用獨特的思維去樹立自己的作品設計理念和方法。同時，還要鼓勵學生去多看優秀設計作品，了解更多的設計風格，并掌握先進的展示空間設計理念和方法。除此之外，還要讓學生不斷去學習和借鑒其他國家的優秀設計作品，使自己的視眼變得更加開闊，掌握的設計形態更加全面，并能對西方文化進行分解和還原，做到取其精華，去其糟粕，進而達到東西方文化的有效融合。這樣設計出來的展示空間藝術作品才會具有強烈的民族傳統風格。例如我國香港著名設計師靳埭強，在他的作品中就經常主張把中國民族藝術和儒家美學思想的精髓跟西方現代設計理念進行結合，使創作出來的作品具有很強的視覺沖擊力，同時又具有濃厚的東方韻味，處處體現儒家文化理念的“美”。因此，在高校展示空間設計藝術教學實踐中要找到一個最佳契合點，要將儒家文化中的“傳承、融合和創新”理念貫穿到整個教學實踐過程中去，引導學生重新解讀儒家文化理念，并能理解其中的精神內涵，并將儒家文化的精髓與現代展示空間設計理念完美結合起來，通過作品表達出來。也只有在儒家文化理念的影響下，才能培養學生先進的、具有時代氣息又不失民族風格的展示空間設計藝術思維能力，才能創造出更多更符合現代審美需要的展示空間設計藝術作品來。

五、儒家文化理念下高校展示空間設計教學的發展趨勢

近年來，我國經濟的快速發展，各種展覽會、博覽會及商業展銷中心如雨后春筍，這也間接地體現出展示空間設計藝術在我國各個相關產業受到關注的程度，其前景是極為廣闊的。一個好的展示空間設計藝術作品是展示活動能否取得成功的前提條件，通過展示空間設計藝術作品能夠呈現出一種融合、多元的格局，給人傳遞一種美的享受。而這種美正是我國傳統儒家文化理念下的美學精神的真實反映。如今，我國高校對展示空間設計專業的教學越來越重視，展示空間設計作為一門涉及多領域、多學科的空間藝術設計專業在內容、時間、規模上有著較大的靈活性和差異性，即具展覽、觀賞、文化教育的功效，還起到商務推廣的重大作用。特別是在傳統儒家文化理論的指導下，萌發了新的發展趨勢，在展示設計藝術教學中要以不同的設計理念體現時展的脈絡、特征，并將時代的精神、文化的觀念，充分能反映出自然及社會的精神文化內涵體現出來。可以想象得到，在不遠的將來，在儒家文化理念下，高校展示空間設計教學將以一種競爭、融合、多元的格局呈現出來。展示空間設計藝術作為一種現代視覺語言的傳遞方式，其特點就是不斷尋求創新和求變，只有把主要力量放在多種因素的互動設計上面，使其形成相連的、內存的、互動的關系，最終體現出一種整體的作品展示效果。再說，在全球來看，不論是發展中國家還是發達國家，展示空間都具有歷史延續性，越是工業發達的國家對各種文化的需要就越急切。這就要求展示空間設計應該努力去挖掘關于地域、民族以及不同時期的歷史文化遺產，利用現代的設計手法進行新的詮釋和傳承，這是現在及未來展示設計探索面臨的又一大課題，也是展示設計向地域化或者本土化發展的必然趨勢。因此，在我國現代高校展示空間設計藝術教學的探索過程中，也要學習發達國家的長處，立足于儒家文化，將儒家文化思想內涵充分體現在展示空間藝術設計教學上來，用儒家文化理念中的精髓來指導展示空間藝術創作和教學。筆者相信在儒家文化思想下我國高校展示空間設計藝術將會打開新的發展局面。

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現代藝術學院藝術設計（環境藝術設計）

關鍵詞展示設計；視覺元素；展示空間

現代商業展示設計就是運用人類社會的先進科學技術和現代化的商業管理手段,通過各種傳播媒體的展示,創造出多變的視覺傳達效應,來完成屬于商業范疇的媒介策劃,進而以嶄新的商品觀念去影響顧客的購物心理,使消費者在展示形式的感化之下,對商品進行有機的選擇。現代商業展示空間能有效地傳遞企業商品的信息,樹立企業和商品的良好形象,是傳播企業和產品信息的十分重要的手段。可見展示設計是一門綜合學科,同時也是一種宣傳的手段,這一點在商業展示中表現尤為明顯。

本課題是對鄱陽街一帶周邊的商業環境、建筑形式、實用價值、歷史文化等因素多方面實地考察研究，并結合該區位優勢，定位于中高檔集娛樂、休閑、購物為一體的綜合性場所，并對鄱陽街一帶改造后的建筑室內進行設計。本文從展示空間的視覺元素方面著手，探求其室內展示空間中視覺元素如形體大小、形體形狀、色彩等方面的充分運用與體現，分析視覺元素語言在展示空間形象中所占據的位置與影響，說明視覺元素在展示設計中所承載的物質和人文作用。通過對視覺元素在現代商業展示空間中所發揮的重要美學價值，增強商業展示空間中的視覺傳達效應,進而激發人們的購買欲望,實現商業效益。

一、現代展示空間設計分析

商業展示是一種高效率的傳播手段,能有效地傳遞企業商品的信息,樹立企業和商品的良好形象,是傳播企業和產品信息的十分重要的手段。視覺元素是展示設計中的基本要素之一,本課題從二維和三維兩個方面分了視覺元素在展示空間中的運用。

(一)現代展示空間

現代展示空間是根據人們的行為方式把一定的空間組織起來，通過設計分割空間，從而達到劃分不同功能區域的目的。與以往傳統展示空間不同的是更重視展示元素的分析和運用。在本課題展示空間設計中，不僅采用動態的空間形式，序列化的展示形式和有節奏的空間變化的基本原則來表現所展示的物品，更多的運用了現在展示空間中視覺元素。比之傳統的室內展示空間感受所不同的是，在本課題展示空間中，觀眾能將各局部的空間藝術把握后很容易的得出整個展示藝術特征的總體印象。

1、現代展示空間的概念

展示空間設計實質是有關信息傳播的環境設計，空間必然的藝術設計的主導，展示藝術空間環境的創造，是對空間的設計規劃，是對自然狀態下無形的空間，通過概念元素（點、線、面）為基本要素和三大構成（平面構成，色彩構成，立體構成）的有形結構加以界定，制定出“有形”的空間這樣一個過程。

2、現代展示空間設計的基本規則

展示空間設計的目的是使觀眾在有限的時空中最有效地接受信息。因此，展示設計就是圍繞著如何有效地提高展示活動的效率和質量進行的。除了展示環境本身的設計之外，展示對象陳列形式的設計也是展示設計的重要內容。因此除了研究一般空間設計的基本法則外，研究人在觀賞展示對象時是視覺生理和心理過程是展示設計的基本前提。

現代展示空間中藥遵循的基本規則：注重展示物的真實性、展示空間對觀賞者的直覺效應和視覺元素的基本運用。本課題在對商業展示設計設計時根據所需要的功能，做到不只是僅僅看上去美觀，更考慮到對消費者的心理及生理上的積極的影響。現代社會，商業環境更加多樣化，消費者的要求也越來越講究個性化，但是“人”是基本的，我們應該更重視令人身心舒適的環境的設計，用美的、功能性的設計語言來創造現代商業展示空間。

(二）現代展示設計中視覺元素的基本概念

視覺元素是視覺傳達設計（概念元素、視覺元素、關系元素、實用元素）的一部分，它包括形體大小、形體形狀、色彩等在空間藝術中的直接體現。現代展示空間中的視覺元素是一種通過物質材料塑造直觀形象的藝術,是大眾最先接觸的感覺方式。現代展示空間設計實質是有關信息傳播的環境設計，所以說視覺元素必然是藝術設計的主導，它豐富了現代展示空間中的信息傳遞手段。在本課題設計中必要的運用視覺元素的基本構成進行對鄱陽街老建筑的室內改造設計，使現今的新鮮事物被很好的運用到現實中去，達到展示空間應有的展示效果。

二、視覺元素的構成要素

視覺元素在商業展示空間設計中具有相當重要的地位。視覺元素通過形體大小、形體形狀、色彩達到突出空間藝術、塑造空間的目的，給大眾強烈的印象。視覺元素在空間藝術中的體現豐富了展示空間中的信息傳遞手段。

（一）形體大小

視覺元素的構成要素之一形體大小，是根據展示空間的大小來決定的，主要體現在展示道具的應用上。在本課題中通過對形體的大小不一把展示設計與視覺藝術的最佳結合起來營造了一個動感的展示空間，這個空間展示道具的大小傳遞著空間中的主次關系，并能夠帶給觀眾以豐富的多樣空間和強烈的對比印象。在處理形體的大小時必須滿足一下條件(如圖2-1所示）。

1、幾何參數

說到形體大小不得提到數學關系也可以說成是幾何參數。中國古代著名哲學家莊子說：“判天地之美，析萬物之理。”由于數學是使人產生美感的基礎，人們在認識世界的過程中。都有意無意的應用數學知識。在我們日常生活和藝術活動中，隨處可見有數學的形式美。如圖2-1設計中包柱燈箱是對角線滿足勾股定理的矩形燈箱，其他形體的各項尺寸也基本符合幾何比例關系。

2、人機工程學

形體大小的控制必須符合人機工程學，這是設計的基本前提。從使用角度來看人機工程學必須滿足操作、顯示、安全、舒適等問題。如圖2-2中的高柜采用標高2.4m，前臺（操作臺）0.95m高，這樣既方便營業員的操作又能提供給客戶最佳的視角。

3、力學原理和自然規律

符合力學原理和自然規律本身就是美的體現，只有符合力學原理，設計才是最合理的、可實現的。力量感是人的心里感受，而在現實的消費生活中將直接影響到顧客的消費心理。因此在設計中，作者盡量避免因力學問題帶給顧客的恐懼感，畢竟極端主義只能被少數人所接受。

（二）形體形狀

近代對視覺心理和藝術心理的研究取得了長足的進步，這些方面的成果被廣泛運用到現代展示的設計中。基于在視覺行為方面的共性，展示設計中引人了許多平面構成、立體構成方面的原理，并在展示設計的實踐中形成了相對完整的設計原理和法則（如圖2-3,圖2-4所示）。

1、形體的外部輪廓

形體的外部輪廓是形體分割作為圖像處理的結果，是人們進行圖像理解、圖像分析以及進一步圖像識別的基礎。在本課題設計中直線、曲線、圓形、三角形以及矩形等最基礎的形體元素得到了充分的運用。直線在視覺中是最常見的現象，也是展示設計中運用最廣泛的視覺元素之一，使用得當的直線，會具有明確的視覺效果。在展示中應用得當的曲線，能豐富整體效果，創造出富于節奏和韻律的變化效果，改變由單純直線造成的冷峻、嚴厲的氣氛。從幾何學的角度說，圓是一個被連續曲線包圍的形狀，曲線上各點距與該形狀的中心的距離相等。從展示設計的角度來說，圓是非常有用的形狀，它既可以是實心的盤狀，也可以是空心的圓環。原形的使用，應當使整體的各個局部都能有效地和諧。三角形或菱錐形等形體的運用，可在展示設計中產生更豐富的視覺想象力與對比效果。

2、常見的形狀

光滑表面，拋物面，球面，皺褶，螺旋，窄槽，微孔，穗，環,是展示設計中最常見的形體形狀特點。隨著時代的變遷，出現了很多新型的材料，各種不規則的形體形狀隨之而誕生。例如在展示道具中出現了很多仿生學的元素。而中規中矩的形狀還是比較多見。

（三）色彩

色彩是展示設計中最經濟但又最容易獲得成功的因素。它會使展示活動變得生人。在本課題中，展廳的環境雖不是展示的主體，但展廳的環境色彩與整個展示氣氛及展示效果有密切的聯系。通過色彩調節能彌補空間、材料、陳設等方面的欠缺，使之錦上添花，制造一種和諧統一的效果。根據展示設計的具體要求，設計者要把握色彩的設計原理、色彩的視覺特性、色彩之間的對比與調和以及其對觀眾造成的心理感受，充分利用色彩來增強展示內容的視覺效果，使之與展示環境相互融合，使展示內容在觀眾眾中獲取特定的良好的視覺效果與心理效果（如圖2-5,圖2-6所示）。

1、色彩在商業展示空間中的運用原則

人的視覺感知占全部感知的80%以上，而視覺感知中最具優勢的是色彩知覺，色彩是展示設計中最經濟但又最容易獲得成功的因素。它會使展示活動變得生人。在展示中，展廳的環境雖不是展示的主體，但展廳的環境色彩與整個展示氣氛及展示效果有密切的聯系。通過色彩調節能彌補空間、材料、陳設等方面的欠缺，使之錦上添花，制造一種和諧統一的效果。根據展示設計的具體要求，設計者要把握色彩的設計原理、色彩的視覺特性、色彩之間的對比與調和以及其對觀眾造成的心理感受，充分利用色彩來增強展示內容的視覺效果，使之與展示環境相互融合，使展示內容在觀眾眾中獲取特定的良好的視覺效果與心理效果。

2、創造和諧的色彩環境

本課題展示設計環境中的色彩設計，雖側重于每個展區的色彩基調的把握，但也統一的對色彩基調用來協調整個展示環境。在整體色彩中，統一調配能使相互排斥、相互競爭的各展區從屬于一種有序的色彩環境。在設計方面應使用與展品色相類同，追求高雅的色彩氣氛，提高展品的檔次。通過運用變化與統一的手法，更好傳達出生產技術的質量，價值的可靠程度等一系列信息。并且注意調整了各展區之間的色彩對比與過渡、變化與同意、呼應與聯系，避免了產生色彩之間忽強忽弱的雜亂之感。

對鄱陽街一帶室內改造中色彩設計，雖側重于每個展區的色彩基調的把握，但設計師對用統一的色彩基調來協調整個展示環境也頗費苦心。在整體色彩中，統一調配能使相互排斥、相互競爭的各展區從屬于一種有序的色彩環境。對于各展區的色彩基調的選擇，設計者認真分析了展示內容自身的色彩特點和烘托、陪襯需要，從而尋找、調配出最適合的色彩。在設計方面應使用與展品色相類同，追求高雅的色彩氣氛，提高展品的檔次，同時根據展品的種類，決定背景使明淺析視覺傳達設計在綜合展示空間中的運用第四章色彩構成的運用色或暗色。使展品得到清楚的視覺印象。通過運用變化與統一的手法，更好傳達出生產技術的質量，價值的可靠程度等一系列信息。并且設計師注意調整了各展區之間的色彩對比與過渡、變化與同意、呼應與聯系，以避免產生色彩之間忽強忽弱的雜亂之感。

由此可見，在展示設計中，處理色彩的運用時，應充分考慮視覺元素、視覺心理兩者之間的緊密配合。一個展示空間，色彩耐用的好壞，所產生的視覺與心理感染力有明顯的差異。展示設計的色彩運用得當，能夠調節氣氛，改善視覺環境，增強整個環境的信息交換的有效機會。

三、視覺元素在現代展示空間中運用的展望

我們所說的視覺元素設計是通過二維的物質材料塑造直觀形象的藝術,在空間中形成強烈的視覺吸引力,即利用視覺傳達的形式做空間的藝術處理。“形式的一個有限的定義是:一件作品實際物理輪廓,是在空間中被認識的藝術設計師創造、刻劃出來的體積或形態,或者是在一個平面材料上的輪廓、圖形、色彩等要素”。事實上,無論創造的形式或是形態,都需要通過有限的視覺感受來體現藝術品美感。同時在合乎空間環境以及與人類生活方式是否和諧關系的前提下,達到視覺形式上,包括線條形式、塊面形式、色彩形式、材料形式、肌理形式、凹凸形式的和諧統一。事實上,形式的視覺表現應該是關于形式的心理感受的內容,我們應該更多探討形式的組織結構和最后表達的效果。因此,在今后的藝術展示空間或者商業展示空間中視覺元素都將被運用在其中。同時,不斷的變化和更新。無論是是展示物形體的大小、形態和色彩都將實現在現代展示空間中的使用。不僅是大型的藝術展覽館甚至小到簡單的專賣店展示，視覺元素的運用將無處不在。

結束語

綜上所述，具有其特殊的理論體系與設計形態的視覺表達往往蘊涵著某種觀念、意義、象征，視覺元素在展示設計中所承載的物質和人文作用是勿庸置疑。它強調講究自身的大小；注重形狀、色彩、的運用；考慮環境的因素；強調創新的意識。這些因素與展示空間設計的特性結合便會產生一種特定的空間形態，這也使得視覺傳元素成為展示空間設計的一個重要組成部分。同時也是本課題進行研究探索的價值所在。

致謝

在完成畢業論文這段期間，感謝指導老師周笑對我論文的輔導與幫助，使我的論文大綱、結構等方面更加的嚴謹和完善。同時感謝同學們的支持與幫助。最后感謝江漢大學圖書館為我提供了查閱資料的好地方，十分感謝。

參考文獻

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［8］吳愛莉.展示設計.安徽美術出版社,2008.7

篇4

關鍵詞：展示空間設計；市場需求；教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

一、展示空間設計

展示空間設計是指在既定的時間和空間內，為了特定的要求，運用藝術設計語言，對空間與平面進行創造，有目的、有計劃地解釋展品、宣傳主題意圖，在這個過程中向觀眾傳遞大量信息的設計形式。

展示空間設計是一門綜合性的、交叉性的、新興的藝術學科。在知識點上涵蓋了整體空間規劃、形象策劃、展示陳列、燈具照明、視覺傳達五大范疇內容；涉及了設計方法論、廣告學、營銷學等多門課程的知識點。在具體設計上強調的是多學科知識的綜合運用與體現，對學生的要求較高，任何相關知識點上的缺失都將會影響學生對展示空間設計課程的正確理解與掌握。

二、展示空間設計課程教學現狀分析

1.展示空間設計課程體系設置分析

以信陽學院為例，展示空間設計課程開設于環境設計專業，屬環境設計專業必修課，開設在大三第二學期，由于整個環境設計專業學時有限，不可能開設與之相關的課程；因展示空間設計課程涉及的內容較多，課時總數有限，對于環境設計專業的學生來說，讓他們在短時間內理解并能很好地掌握展示空間設計的內容及方法，是有一定難度的。而到了大四第一學期，學生又面臨著畢業實習及畢業論文，所以學生對該課程就呈現出一種剛熟悉而后又陌生的狀態。

2.課程中理論與實踐結合不強，缺乏創新觀念

在課程教學中，教師往往通過采用多媒體教學、觀看圖片、分析過往案例等常規教學手段進行授課，但是在學習之余，學生很難接觸到一些實際案例進行設計操作。在平時課程教學過程中經常出現一個現象，比如要求學生設計某汽車品牌展位設計，并告知該款汽車車身長4.8米，學生在做設計時，部分學生只記得這個數字，但是在實際的空間中，這個4.8米大概有多長，學生就說不清楚了。通過這個教學過程中的現象表明，學生學習的程度還只是停留在理論階段或是圖紙階段，理論與實踐結合不強。隨著現代社會競爭的日益激烈，對展示人才需求量的增加，這就要求學生不僅有理論知識，更加具有實踐能力。通過長期的教學觀察發現，在課程教學中，如果只一味注重理論，學生很容易產生厭學的情緒，教學效果事倍功半。那么如何激發學生的學習積極性，如何對課程進行創新性的改革，打破傳統的教學模式，是值得教師去深思熟慮的。

3.對口專業教師的缺乏

由于展示空間設計課程的特殊性，一方面，課程本身具有跨學科性，資深人才存在于社會行業中，他們具有很強的實踐能力，但是沒有教學的經驗，并且與學校相比，社會從業者的收入回報要高得多；另一方面，掌握綜合性知識的專業教師比較少，多為從各種專業中轉入，需要教學經驗的積累和長期的學習磨合；另外，專業教師教學壓力巨大，科研工作及設計實踐研究等方面較為薄弱。

三、展示空間設計課程教學改革措施

1.結合畢業實習，拓寬就業面

環境設計專業的學生在畢業實習時大都選擇家裝設計，成為一名家裝設計師，也有部分學生從事與景觀設計相關的工作；大多數學生在學習展示空間設計課程之前，對于展示并不了解，學生在大三第二學期較為系統地學習展示空間設計的相關知識后，結合近年來展示活動和會展經濟的火熱前景，對于展示人才的稀缺，學生可以在大四畢業實習時，擴大自己的就業面，也是對展示空間設計課程學習的延展，提高就業率。通過畢業實習，到達以市場需求為導向，理論與實踐相結合的目的。

2.鼓勵教師“走出去”，名師“請進來”，創造實踐教學環境

展示空間設計是一門實踐性很強的設計學科，學校提倡培養應用型人才應理論實踐并重，以市場需求為導向，了解相關的行業資源，但由于職稱評定及其他因素，現在很多教師把大部分精力都放在科研上，這并不是件壞事，但容易忽略專業的實際生產及運作。一名合格的專業教師，不應該閉門造車，應該“走出去”。教師可以利用空余時間，到設計公司進行學習或任職，不斷充實自我，把理論與實踐相結合，及時了解展示行業最新的發展態勢，把最新的行業動態傳達給學生。

另外，除了鼓勵教師積極“走出去”外，還可以邀請具有豐富經驗的展示設計師進校講學，或定期舉辦設計講座，與學生面對面交流，學生可以把學習中遇到的問題直面提問設計導師，設計導師將自己的經驗傳達給學生。通過建立友好的學校―企業互動模式，為老師及學生創造良好的實踐教學環境，達到事半功倍的效果。

3.改革傳統教學模式，教學手段多元化

在展示空間設計課程的日常教學中，教師通過多媒體理論講解，使學生了解展示空間設計的概念，通過優秀案例的分析，開闊眼界，拓寬設計思維，使學生掌握展示空間設計的方法、原理等，這些常規的教學模式是必不可少的；學生在做設計時，除草圖分析、方案推敲、手繪表現或是電腦效果圖表現外，還可以增加模型制作，展示模型是嚴格按比例微縮而成的一種實際展示效果，是體現設計意圖的一種直觀表現形式，要求比例一致、色調準確、效果逼真、造型嚴謹，常用比例為1：30、1：40、1：50等。展示模型可以幫助學生對三維空間進行分析，把握空間的比例關系，是最直觀、最形象、最具說服力的有效形式。

與此同時，在秉承常規教學模式的基礎上，教師可以根據課程安排，帶領學生到當地的博物館、規劃館、會展中心等進行實地考察，形成第二課堂，在參觀考察的過程中，教師向學生講解展示空間設計搭建、施工、材料等方面的實際問題，使教學手段多元化，提高教W質量。

4.鼓勵學生參加設計競賽，開拓設計思維

為了提高學生的學習積極性以及團隊意識，應該多鼓勵學生參加一些全國性的比賽，賽事可以在課堂中開展，以課程作業的形式完成，可以在平時開展，可以個人參加，也可以團隊參加，形式自由，目的就在于提高學生的參與積極性；在參加設計競賽時，學生要設身處地地去了解甲方的訴求，根據實際情況，結合設計創意，把理論教學與實際需求相結合。在整個設計創意過程中，激發學生的探索欲，開拓設計思維，有利于團隊精神的凝聚，更有利于提升學生職業生涯的競爭力。

本文從展示空間設計課程教學過程中存在的問題出發，提出“以市場需求為導向，理論實踐并重”的創新型改革，目的在于探索一種適合本課程，開展多元化的教學手段，拓寬學生就業面，提高學生就業率，培養綜合型、應用型的設計人才，推動展示行業的發展。

參考文獻：

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【關鍵詞】兒童空間 兒童博物館空間設計 空間對話（Space Communication） 發展趨勢

一、適合兒童的空間環境

如今兒童所經歷的童年已經與他們的父輩、祖輩完全不同，養育小孩的觀念發生了翻天覆地的改變。兒童的活動空間不再完全附屬于成人的生活環境，他們有自己獨立的學習空間、游戲空間和生活空間。這些空間適合兒童生長發育及學習玩耍，同時也幫助兒童建立自己的人際交往活動圈以及自己的文化。

適合兒童的空間環境是空間的舒適度和安全性都迎合兒童的行為模式和心理需求。兒童最早認識外界事物是通過五感進行直接地感知學習，空間中的色彩、形狀、光照、聲音、氣味、質感等都能直接與兒童發生互動反應。在兒童視力發育過程中，鮮亮的顏色、幾何圖形、柔和溫暖的光照會產生刺激反應，影響他們的情緒起伏。另外兒童在初期階段的學習方式主要是模仿和感知，空間里的聲音可以讓兒童產生興趣，成為其模仿學習的對象，而不同的形狀、質感讓兒童可以觸摸，直接用手感知認識。

二、兒童博物館空間

兒童博物館是以兒童槎韻筇峁務的特殊博物館，它的空間與一般面向成年人的博物館有很大的差別。為了給兒童提供更好的服務，兒童博物館除了有主體的展示教育空間外，還要有輔助的功能空間。對兒童的管理教育服務要比一般博物館需要更多的工作人員，且工作人員的辦公空間與兒童使用的空間要達到無縫連接，可以隨時便捷地處理應急突發狀況。

（一） 兒童博物館空間特點

1.功能空間

兒童博物館的空間分為兒童學習活動空間、運營和行政管理空間、支援服務空間三個主要部分。以韓國國立中央兒童博物館為例進行說明，在展示空間之外還有閱讀空間、戶外游樂場、家長休息空間、親子互動游戲空間、教育活動空間、志愿者服務室、幼兒房、醫療室等（見圖1）。

這些輔助空間和展示空間有時也融為一體，區分界限并不明確，主次空間所占比例差距不大。由于兒童的體力和精力有限，在主體展示空間其區域通常不大，其間也會安排休息空間。輔助功能空間主要是給兒童和家長提供便利的服務，帶給兒童和家長自由享受學習玩耍的時光。展示的展品基本上是以模型和游戲為主，很少有真實的文物展示，因此一般博物館的文物庫房和文物保護工作室在兒童博物館非常少有。兒童博物館功能空間的特點與一般博物館截然不同。

2.展示空間的形式

兒童博物館的展示空間是兒童進行學習、互動、體驗的主要場所，需要綜合各種展示手段進行復合型演繹。兒童的感知學習方法與成人的邏輯學習方法完全不同，展示空間即是與兒童產生對話的途徑。與一般博物館文物陳列不同，兒童博物館的展示空間不只是具備展示的功能，而是讓兒童觀眾在展示現場通過空間對話（Space Communication）進行現場體驗。兒童博物館的展示空間主要有模擬現場場景、多媒體空間、直接體驗互動空間、游戲空間等演繹形式。

模擬現場場景的再現空間是圍繞主題將現實生活環境、大自然環境以1：1的比例或放大、縮小的特定比例進行還原展示。與一般博物館場景還原不同的是兒童博物館的再現空間往往會使用夸張的手法表現宏觀、微觀世界，兒童可以在里面體驗不一樣的新奇世界。韓國三星兒童博物館所有的展示內容都是主題型展示，其中在“水的世界”主題中再現了潛水艇艙內的空間環境，兒童可以自己操作潛水艇方向盤觀看海底世界的生物（見圖2）。

多媒體空間是運用多媒體高科技技術營造的數字空間。在科技不斷革新的今天，多媒體在展示方面的應用已經成為潮流，各種數字展示技術也在日漸成熟。多媒體所營造的奇幻空間對于兒童來說具有難以抗拒的吸引力。韓國三星兒童博物館用簡單易操作的軟件讓兒童自己在電腦上操作，學習寫郵件（E-mail）、制作E卡（E-Card）（見圖3）。

兒童博物館在經歷最早的模型展示階段后，將實驗引入了博物館。在很長的發展時期內，實驗是兒童博物館主要的互動體驗展示手段。尤其是科技館、天文館、自然館，運用實驗讓兒童及青少年在動手體驗的過程中進行學習。韓國三星兒童博物館每層樓都針對不同年齡階段的兒童安排了內容，其中用一層樓的區域營造了直接體驗互動空間。展示空間分成幾個小主題區，用一些大型裝置展現物理原理，兒童可以一邊玩耍一邊學習（見圖4）。

游戲是每個人在童年時期最主要的活動，兒童通過游戲激發創造力，鍛煉思維能力，學習自我表達，與外界溝通協作，培養情商和人際交往能力。游戲空間在兒童博物館中是非常重要的展示空間，可以通過游戲設置開展寓教于樂的兒童教育。韓國三星兒童博物館在主題空間之間的過渡區域或休息區域設置了游戲空間，有簡單的拼圖游戲、組合游戲、幾何游戲、尋找搜索游戲等（見圖5）。

（二） 兒童博物館空間設計要素

兒童博物館的空間設計需要重視的幾個要素有色彩、照明、兒童指向性設計（Child-Oriented）、通用性設計。

色彩是激發兒童創造力的因素之一，他們對色彩非常敏感，不同年齡階段對色彩的喜好有不同的傾向。學齡前和低年級小學生喜歡的色彩形象主要以明朗、分明、清色為代表的溫暖柔軟（WS，即Warm-Soft）傾向，這樣的形象與溫柔的母親和家庭環境相關聯。而高年級學生有了語言和邏輯思維學習能力后，對色彩的感覺逐漸偏向理性，喜歡以冷靜、精準、濁色為代表的色彩形象。兒童博物館空間設計需要參考兒童喜歡的色彩，為兒童創造舒適的色彩環境。

光環境是影響兒童情緒的重要因素。一般昏暗的空間會讓兒童產生激烈的情緒波動，他們會感到恐懼、煩躁、焦慮、驚慌，而明亮的空間會讓他們感到愉快、活力、平靜。光照度也會影響兒童的發育，過于強烈的光照度會對兒童的眼睛造成傷害。因此兒童博物館的空間設計要以適合兒童的標準參數設置照明，營造出明亮溫和的光環境。

兒童指向性設計（Child-Oriented）和通用性設計是以兒童的行為模式作為參照基礎進行設計，要考慮安全性、無障礙操作、持續使用性、便利性。在施工和材料的選擇上一定要使用安全環保的物料，這是兒童博物館空間設計最重要的操作環節，比一般博物館的標準要求更高。

三、兒童博物館發展方向

博物館展示技術的發展以及博物館類型的變革都與會展產業、科技工業、社會文化、服務業等相關產業的發展息息相關。與中國相鄰的日本、韓國已逐漸建立起系統的會展產業分類及學科研究，并擁有了世界級規模的會展市場環境和會展專業技術。這樣的學科建設和技術產業的發展直接影響了兩國博物館概念與技術的全新變革。在成熟的體系建立過程中，兩國也經歷了概念混淆，與現有行業規范沖突的瓶頸及不斷調整探索的發展階段。中目前也正在經歷產業結構調整探索發展的階段，與日本早期階段一樣，會展產業還基本屬于建筑室內裝修行業。然而以建筑行業的規范和操作流程實施并不符合會展產業，尤其是博物館展示行業。博物館在做展覽施工時絕大多數使用的是廣告公司或者室內裝修公司進行施工布展，甚至中小型博物館展覽的內容設計也一并外包給廣告公司，造成了很多問題。兒童博物館的建設規范更為特殊，展示內容、照明規格、空間尺度、材料安全、施工安全等都需要有單獨的規范標準。將現代兒童博物館引入中國已是必然趨勢，未來在大量建設兒童博物館階段必須建立一套獨有的建設實施規范系統，并建立獨立的綜合學科研究體系。

1970年大阪世博會和1993年大田世博會都成為日韓兩國會展產業發展的轉折點，與日韓的發展軌跡一樣，中國在2010年上海世博會以后會展產業也迎來了高速發展時期，展示手段、科技技術得到大量革新。博物館行業也借助這次革新浪潮，在展示概念和技術手段方面都有了顛覆性的發展。以兒童青少年為主要觀眾的科技館、天文館、自然館，在新建展館和舊館改造的過程中，大量運用了革新科技，使此類博物館面貌煥然一新。然而在大量運用科技硬件設備后也造成了很多問題，施工制作成本和后期維修成本巨大，設備故障率高，故障后不能及時維修導致展示效果受影響。另外很多家長也對過多地使用多媒體設備提出了質疑。2016年廣東省博物館舉辦了“文物動物園――兒童專題展”，在觀眾調查中有個別家長提出青少年過多依賴電子產品和多媒體設備，期望展覽中減少這些硬件設備的使用，給兒童、青少年創造一個不一樣的學習空間環境。科技在展示中的應用是把雙刃劍，使用的度和使用方法是在未來設計中需要思考解決的問題。兒童博物館未來的發展是緊跟科技發展潮流，以單純吸引眼球的形式出現，還是回歸教育內容的本質，使兒童博物館符合兒童的發展要求，成為既有趣味性又具備知識性的學習空間，這是我們需要反思的問題和把握的方向。

四、結論

中國社會對兒童的教育越來越重視，教育理念也在改變。國內博物館界已經意識到源于美國現代兒童博物館這種特殊博物館類型對改變教育的影響。為兒童創造合適的參觀學習空間，引進兒童博物館模式勢必成為未來博物館的發展趨勢。國外發展成熟的兒童博物館給正在處于初創階段的中國兒童博物館發展提供了很多的經驗參考，我們在引進的同時也要考慮本土化轉換，展示內容、空間設計、展示形式都應該適應中國兒童的發展需要，以確立未來的發展方向。

參考文獻：

[1]（英）梅利莎?瓊斯.兒童空間設計[M].郝衛國，王艷婷，許稚菲譯.北京：高等教育出版社，2007.

[2]（韓）Juong，SunYoung.關于兒童博物館空間設計特點的研究[D].首爾：延世大學碩士學位論文，2001.

[3]（韓）孟亨在，張完碩.韓國會展產業及未來發展趨勢[J].設計藝術研究，2015（01）.

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關鍵詞：環境藝術設計，設計，片面性，整體化

中圖分類號：S611文獻標識碼： A

一 環境藝術的構成

環境藝術并不簡單等同于環境加藝術品，或者環境加裝飾。它是綜合運用各種藝術和技術手段，使人們生活所處時空環境不僅滿足物質條件和心理需要，而且具有一定藝術氣氛乃至藝術意境的整體藝術。當代許多著名藝術家，建筑師，城市規劃師從不同角度進一步闡述了環境藝術的本質和創作規律。英國杰出的建筑師和城市規劃專家F?吉伯德在《市鎮設計》一書中稱環境藝術為“整體的藝術”，認為環境諸多要素和諧地組合在一起時，會產生比這些要素簡單之更多的東西。論文大全。

由此可見，環境藝術的構成因素之復雜多樣，表現形態之豐富多彩，使任何一種傳統藝術門類所難以企及的。

環境藝術設計的基礎知識包括：建筑制圖、繪畫、立體構成、色彩構成、人體工程學、結構物理等。相關應用學科包括：建筑學、城市規化、植物學、結構工程學、電氣工程學、材料學、光學、聲學、氣候學、地質學、生態科學等。相關設計理論包括：哲學、美學、社會學、經濟學、藝術、民族文化、社會法規、心理學等。

環境藝術設計應用范圍可以歸納為室內空間和室外空間兩大類型。室內空間包括家具設計、酒店設計、辦公空間設計、展示設計、娛樂空間設計等。室外空間設計包括城市環境設計、廣場設計、街道設計、園林設計、景觀設計、建筑立面、建筑照明等。

現如今特別是高新技術的出現是環境藝術有了更廣闊的表現空間以及更加明確的特征和主題，更高的物質和精神品質。

二 現代環境藝術設計發展

（一）國外現代設計

1.賴特（Frank Lioyd Wright）膽識非凡的設計了山林別墅（即“流水別墅”）。是20世紀的建筑藝術精神，沒有一座建筑能以完全相同的方式與之比擬。論文大全。如果沒有好的工程技巧，方法和材料，景色壯麗的自然環境就不可能建成這座建筑。

建筑與自然環境的整體設計巧妙的融合在一起，以及建筑大師賴特對空間、材料和結構的意識。賴特曾說過，流水別墅是他設計的第一座“流線型的”建筑，并斷言，如果沒有就地形進行有趣的遐想，就會使用完全不適合這座建筑的流行的建筑語言。

阿拉伯世界研究中心，坐落在巴黎中心地帶的一塊重要的基地上，是一項特色非常明顯的城市項目。本建筑通過藝術、科學和現代技術方面的信息交流，增進對阿拉伯世界文化的了解。就裝飾而言，面向南側巨大建筑外墻漆外觀具有更為明顯的伊斯蘭風格稱為“威尼斯式百葉窗”安裝于透空金屬邊框和尺寸多樣的金屬磨片組成，是一種具有驚人獨創性的（光電控制的）視覺裝置。

（二）國內現代設計

1.國內近幾年環境藝術設計有很大的發展。如廣州市南部番禺地區的長隆酒店，是在野生動物園建造的五星級酒店，本酒店要有一般酒店的功能又要和園區產生互動關系，風格上吻合功能上互補。酒店含概了環境與建筑，人與環境，動物與人，科技與自然的整體設計。論文大全。

這個庭院是供白老虎居住和活動的。人造瀑布、樹木、巖石、氣氛幽靜，創造了很獨特的野生環境。自然綠化，造成內外相連的室內環境。火烈鳥園這庭院的設計強調熱帶氣氛，具有很高觀賞價值。集美組的設計是確定了設計的出發點市場因素，環境因素和審美因素三個方面。

2.深圳何香凝美術館設計極具匠心，館內結構設計和外部景觀整體化。環境藝術在未來的發展中更加重視自然環境，人們普遍希望交流和對話，已經不僅僅限于物質的豐富，追求深層心理的滿足，感情的交流和陶冶。在建筑方面增加了建筑與人的對話，人與環境的對話。

三 古典園林環境藝術設計

中國古典園林藝術表現出獨特的“詩情畫意”“發思古之幽情”，強調天、地、人三者和諧統一的藝術表現手法。借詩意的聯想，將環境空間的人文精神凸現出來。

以蘇州園林為代表的中國園林和西方園林有一個很大的區別，西方園林是規整對稱

式。中國園林更多是參差自然式。蘇州園林之所以甲江南，甲天下。首先就由于它們以大自然的山水風景為范本擷取其美的精華，融進了人的情感。濃縮于小小的園林天地之內，使人們能從參差自然和其他美學特征中見出無限來。和參差自然一樣，曲徑通幽也是蘇州園林的一個美學原則。在蘇州園林里，可謂無徑不曲無處不幽。另一特點，藏露互補。藏與露是中國傳統美學的一對范疇。講究藏與露的辯證和結合。

園林里的建筑，不但數量多，而且形式多。即使是同一類建筑物，也有種種不同。其形式，結構，地理環境的不同。建筑物的存在，離不開周圍環境，環境與建筑要相統一的原則。蘇州園林不但以建筑、山水、花樹等精巧配置的藝術處理得稱贊，而且還在精神性領域中洋溢著詩情畫意，滲透著人文氣息。匾額、對聯的書法，門樓的雕刻，室內家具的工藝美術，微型園林的盆景，寢室的音樂，戲廳的戲曲。

作為綜合藝術的蘇州園林它那豐富的文化意蘊和人文氣息，離不開各種藝術門類的交融和烘托。

四 結論

環境藝術設計具有聯系多專業的紐帶作用，它雖然不可能取代各門類的專業設計（如建筑、園林、雕塑、壁畫等）。但其全方位的理論與實踐能力將改善生活環境質量，使人與環境彼此建立和諧均衡的整體關系。

所以我們在學習時，在基礎設計訓練階段，以命題方式在特定的相對寬松的設計條件下運用設計原理，概念進行環境空間創意設計，對環境空間的功能、形式、材料、技術手段、構造方法、照明方式、色彩、肌理等方面進行建構性探索、分析、尋找設計規律。一方面從設計操作層面，對抽象的設計原理，概念進行空間演繹。借此加深對設計理論的認識、理解、提高審美能力與思辯能力。另一方面從理論的角度對歷史現代的設計方法，空間形態進行剖析，探究據具原創性的設計形態、觀念。教育如不激發首創精神，那么必然是錯誤的教育。

重技能訓練，輕理論探求，一但面對解決復雜問題的設計實踐更顯得力不從心理論素養的不足，也只能依賴“隨類賦形”這種辦法，將“裝飾”僭越于設計學問之上，只剩下干癟的“形”而無實質性的文化內涵，意蘊。就無法在真正意義上體現出設計的整體化。因此，在加強理論知識學習的同時，將技能訓練與理論探求緊密地結合，提高人文素養使之成為全面的設計人才。

篇7

公共空間是人們日常生活中除了居住空間以外常去的第二個生活空間，而且相比居住環境人流量、使用量更大，在強調設計的功能性以及實用性的同時，也更加重視設計的人性化和什么情趣，所以有關色彩的設計便必不可少，不同的色彩在不同的空間環境中也會給人不同的心理感受。因此，便簡要分析了下色彩在公共空間的應用及影響。

公共空間的定義

公共空間，狹義是指那些供人們日常生活及交往交流公共使用的室外空間。大概包括街道、廣場、居住區戶外場地、公園、體育場地等。廣義是指不僅僅只是個地理的概念，更重要的是進入空間的人們，以及展現在空間之上的廣泛參與、交流與互動。這些活動大致包括公眾自發的日常文化休閑活動，和自上而下的宏大政治集會。根據不同類型分為：商業空間、辦公空間、餐飲空間、醫療空間、觀演空間等。

色彩對空間設計的重要性

要做好一個好的空間設計，首先不光要考慮人體工程學的應用，以及家具及設施的設計擺放等等一系列問題，整體空間的色彩也是應該要著重考慮的一問題。由于現代色彩學的發展，人們對色彩功能及作用的認知了解日益加深，使色彩在空間設計中處于舉足輕重的地位。有經驗的設計師十分注重色彩在空間設計的作用，重視色彩對人的物理、心理和生理的作用。他們利用人們對色彩的視覺感受，來創造富有個性、層次、秩序與情調的環境，從而達到事半功倍的效果。色彩是空間設計中最為生動、最為活躍的因素，是空間設計的靈魂所在。

空間設計色彩應考慮的問題

1.考慮空間的方位環境。所處的環境不同，所接受的自然光線或者人造光線也不同，光線會對色彩造成一定程度的變化。

2.考慮空間的大小、形成。有些色彩會擴大或縮小空間，在設計中應該注意這個問題。

3.考慮配色的使用。如在室內設計中，大面積使用了藍白色調做為主題，那在一些小的裝飾品上就不能使用太過于跳脫的顏色，以免破壞整體的氛圍。

4.考慮使用空間的人群。每個年齡段的人群對于色彩的喜好各不相同，在做空間設計的同時，應著重考慮使用人群的喜好，避免給使用人群帶來不適感。

5.空間的使用目的。例如教室中不應使用太過于鮮艷跳躍的顏色，因為不利于學生集中注意力。

色彩帶給人的物理效應

色彩不光直接帶給人們直觀的視覺色彩，在心理上也會帶給人們一定的物理性質感受。比如冷暖，輕重，前后等等。這不光是色彩本身帶給人們的心理感受，也是色彩之間相互作用所形成的一種對比感受。我總結一下大概把其分為四種效應。

1.溫度感。在色彩學中，根據不同的色相，把色彩分為暖色、冷色和溫色三種。按照色盤的位置順時針數，從紅紫色、紅色、橙色到黃綠色為暖色，其中以橙色為最暖。從藍紫色、藍色到藍綠色為冷色，以藍色為最冷。其余為溫色。

2.距離感。在色彩學中，一般暖色系和明度高的色彩具有突出、前進、接近的效果。冷色系和明度暗的色彩則具有后退、凹進的效果。

3.重量感。在色彩學中，色彩的重量一般取決于色彩的明度和純度，明度和純度越高，顯得越輕，反之則會顯得越沉重。

4.尺度感。在色彩學中，色彩對于物體大小的作用，包括色相和明度兩個因素。暖色及明度高的色彩具有擴散作用，所以空間或物體會顯得很大，冷色及明度低的色彩則具有聚集、聚攏的作用，所有空間或物體會顯得比較小。

色彩除了能帶給人們冷暖、遠近、輕重等等一系列物理反應，在生理和心理上也能帶給人們一定程度的聯想。例如紅色，它能一定程度的刺激神經，過多接觸會使人焦躁，疲勞，像上面提到的教室空間中，就不宜過多的使用紅色。橙色則會帶給人們活力以及食欲的聯想，所以多用于餐飲空間。黃色有提高邏輯思維能力的作用，但具有不穩定性，辦公空間中不宜過多使用。綠色則有助于消化和鎮靜情緒等等。

部分公共空間色彩分析

1.辦公空間：辦公空間主要包括行政辦公樓和商業辦公樓內部的辦公室，會議室以及報告廳的室內設計。經統計對比發現大多數辦公空間在選擇色彩時最好不會選擇太過于明亮艷麗的顏色，例如紅色橙色，因為這些顏色在心理學上都會一定程度帶給人們過多的神經刺激，令人精神疲憊。純白色的墻體也使用較少，因為長時間的看白色會給人的眼睛帶來一定的負擔，就和滑雪場經常出現的雪盲現象是一個道理。這種時候可以選擇采用淺藍色來裝飾空間，因為藍色有使人沉靜，安靜的作用，在一定程度上能對職員們進行工作作業起到促進作用。

2.餐飲空間：餐飲空間主要包括中西餐廳，食堂以及室內會餐廳設計。經統計對比發現餐飲空間在選擇色彩時一般不會過多使用綠色，因為如果長期處于綠色的環境中，易使人感到冷清，影響胃液分泌，食欲減退。而一些快餐店，如肯德基，麥當勞等，在選擇顏色上則會選擇紅色或橙色，這是因為這類顏色有刺激神經的作用，會在心理上給人一種急躁，活力，快速的感覺，使就餐人群不自覺加快就餐速度，增加營業利潤。

3.醫療空間：醫療空間主要包括城市內各類醫院及中小型診所，這類空間在顏色選用上大多選用白色，因為白色會在心理上給人一種干凈純潔的感覺，讓人心懷美好的希望，很符合醫院的整體氛圍以及想對外展示的精神。

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吉林建筑大學城建學院位于吉林省省會長春市，始建于2000年6月，2004年經國家教育部首批確認為獨立學院，是一所民辦普通高等學校。為城市建設和城市發展領域培養城市規劃、城市建筑、城市管理各行業高級工程、技術應用型人才。2008年經吉林省學位委員會首批批準獲得學位授予權。校園占地面積65萬平方米，建筑面積約35萬平方米，校園環境幽雅，規劃別致，設施一流，擁有完善的教學設施和現代化的教學設備。

學院現設有建筑系、土木工程系、藝術設計系等10個教學系(部)，38個本科專業，分布于工、管、文、藝四大學科門類，全日制在校生萬余人。學制四年，國家計劃內統一招生，由吉林建筑大學城建學院頒發畢業證書和學士學位證書。學院設有國家獎助學金，學院獎學金和科技創新獎學金。學院現有省級重點立項建設二級學科1個，省級品牌專業建設點1個，省級“十二五”特色專業2個，教研項目6項，省級教研項目62項，省級教學成果獎3項，省級精品課7門、省級優秀課程29門，省級實驗教學示范中心1個，省級實驗教學示范中心建設單位1個，省級教學名師3名，省優秀教學團隊5個，省級優秀教材三等獎3部。大學生思想政治教育工作獲省教育廳學生工作創新獎，大學生社會實踐活動連續四年被評為省級優秀組織單位，在全國第二、三屆大學生藝術展演和慶祝建國六十周年“祖國萬歲”歌詠活動中獲國家教育部優秀組織獎。學生在全國大學生數學建模、英語、電子設計大賽和“挑戰杯”等課外學術科技作品大賽中均獲多項大獎。

學院始終堅持以教學為中心，堅定“質量一流、管理一流、設施一流、服務一流”的辦學目標，貫徹“注重基礎、重視應用、強化實踐、特色育人”的教學改革方針，堅持育人為本、德育為先、質量立校、人才強校、特色興校的辦學理念，學院科學的管理模式和具有自身辦學特色的培養模式得到了廣大學生和家長以及社會各界的廣泛認同。

藝術設計系簡介

藝術設計系始建于2003年，是學院首批創建的教學系(部)。經過十余年的建設和發展，藝術設計系辦學規模不斷擴大，辦學水平不斷提高，教學條件不斷改善，人才培養質量顯著提高。藝術設計系現設有環境設計等五個專業教研室，視覺傳達等五個設計工作室，并已形成了一支結構合理、綜合素質較高的專兼職教師隊伍，聘請了同濟大學、魯迅美術學院、吉林大學、東北師范大學、吉林藝術學院等高校的專家擔任專業教學及教學管理工作，設有環境設計、視覺傳達設計、公共藝術、動畫和風景園林五個本科專業。

藝術設計系注重青年教師專業素質和能力的培養與提高，積極鼓勵專業教師參與教學改革與教育科研工作，在教科研方面取得了豐碩的成果。現有省級優秀課程三門，完成省級科研課題三項，發表省級以上論文五十余篇，公開出版《藝術設計優秀作品集》四部。公開出版高等院校教材六部，其中四部為全國“十二五”精品課程規劃教材。在教學中始終注重理論與實踐的結合，加強動手能力、創新能力與綜合素質的培養，藝術設計系學生與教師在國家、省舉辦的藝術展覽和比賽中獲得藝術創作獎三十余項，省級藝術創作獎一百余項，優秀組織獎八項。其中2013屆中國手繪設計大賽中榮獲組織獎和佳作獎;2013年第四屆中國高校美術作品學年展，有25名同學分別獲得二、三等獎和入選獎項，7名教師榮獲中國高校名師獎，我院被授予團體一等獎。2014年第八屆“創意中國”設計大賽9位同學獲一、二等獎。2015年“吉林省第四屆大學生藝術展”9位同學榮獲一等獎，28人榮獲二、三等獎。藝術設計系已經成為培養未來藝術設計師的搖籃。

藝術類專業介紹

1、環境設計專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握環境藝術設計理論知識與專業技能，受到造型基礎和手繪表達等訓練，具備創新精神和獨立完成設計與施工的能力，能從事公共建筑室內設計、居住空間設計、城市環境景觀與社區環境景觀設計、園林設計等工作的高素質環境藝術高級應用型人才。

主干課程：

室內設計原理、中外建筑史、人體工程學、建筑裝飾理論、居住空間設計、辦公空間設計、商業空間設計、建筑裝飾設計、空間陳設設計、景觀設計基礎、景觀設施設計、廣場景觀設計、居住區景觀設計等。

就業方向：

學生畢業后可從事公共建筑室內設計、城市環境景觀設計、園林設計、項目策劃與經營管理、教學等工作。

2. 視覺傳達設計專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握傳統平面媒體、現代數字媒體、網絡視覺設計、交互設計、出版印刷、品牌與廣告設計基礎理論及設計項目管理等知識，受到視覺藝術創意思維和藝術表達等訓練，具備創新精神和獨立完成設計與實施的能力，能從事企事業傳播機構、現代傳媒、廣告設計、平面設計、新聞、出版、商業、教育等工作的高級應用型人才。

主干課程：

平面設計史、視覺傳達概論、包裝設計、書籍整體設計、圖形設計、字體設計、CI 設計、商業攝影、網頁設計、交互信息設計、視覺識別與應用、品牌設計與媒介應用、廣告策劃與應用、展示設計與應用、圖像處理軟件等。

就業方向：

學生畢業后可從事現代傳媒、廣告設計、平面設計、新聞、出版、商業、教育等工作。

3. 公共藝術專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握公共空間設計及視覺展示設計的理論和知識，受到藝術設計創造思維和藝術表現技能等訓練，具備創新精神和獨立完成設計與施工的能力，能從事公共空間設計、展示設計、城市環境設計、研究、教學及藝術項目管理等工作的高級應用型人才。

主干課程：

公共藝術概論、空間形態與視覺傳達、裝飾基礎、材料與工藝、展示設計、陳設設計、室內軟裝飾設計、動態展示、公共設施設計、環境雕塑造型、壁畫與浮雕、數碼影像圖形處理、視覺形象識別、公共空間設計等。

就業方向：

學生畢業后可在市政、規劃、建筑部門及各類會展中心與博物館及展覽館等專業設計機構從事創作、設計、策展、教學及藝術項目管理等工作。

4.動畫專業

學制：四年 授予學位：藝術學學士

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應社會經濟發展需要，掌握動畫設計基礎理論和知識，受到造型基礎和手繪表達等訓練，具備創新精神和獨立完成設計與實施的能力，能從事動畫策劃、動畫創作、動畫推廣、動畫應用以及在各級各類學校動畫教學工作的高級應用型人才。

主干課程：

動畫概論、導演分鏡頭研究、動畫運動規律、動畫造型設計、Flash動畫設計、二維動畫軟件、三維動畫軟件3DMAX、三維動畫軟件MYAY、三維動畫軟件擴展、動畫項目設計與項目創作、動畫短片策劃實踐、動畫短片創作實踐以及動畫周邊推廣實踐等。

就業方向：

學生畢業后可在影視與動畫制作團體、動畫應用機構、動畫傳播企事業單位從事動畫策劃、動畫創作、動畫推廣、動畫應用，以及在學校從事動畫教學工作。

考試報名

(一)招生計劃和學費標準 2016年藝術類招生專業設有環境設計、視覺傳達設計、公共藝術、動畫四個專業，學制四年，共擬在全國計劃招收本科生500名，學費標準為：環境設計、視覺傳達設計、公共藝術、動畫專業18000元/學年，實行文、理兼招(招生計劃以各省、市招生主管部門公布為準，各專業學費以吉林省物價部門審批為準)。

(二)報考條件 符合教育部2016年普通高等學校招生工作規定和各招生省份的普通高校招生考試考生報名條件者均可報考。

(三)報名 報名時間和地點：我院承認各省美術類專業統考成績，參加各省美術類專業統考的考生，按照各省、市招生主管部門的有關藝術類專業考試文件要求進行報名。

(四)考試

1.專業考試 凡參加各省美術類專業統考的考生，均按照本省招生主管部門的有關文件要求進行專業考試。

2.文化考試 考生憑各省2016年美術類專業統考合格證參加全國普通高校藝術類專業考生的文化課考試。

(五)錄取

1.專業分數線確定辦法執行生源所在地省級招生部門確定的美術類專業統考本科合格分數線。

2.文化分數線確定辦法執行生源所在地省級招生部門確定的藝術類專業本科文化課錄取控制分數線。

3.錄取辦法

在思想政治品德考核和體檢合格、文化課成績達到所在省的藝術類專業本科錄取控制分數線、取得各省2016年美術類專業統考合格證的考生，按照考生所在省招生部門錄取時投檔的文化課成績的60%與專業課成績的100%合成綜合成績，按綜合成績從高到低，以專業志愿順序依次錄取。如綜合成績相同，有等級要求則等級高者優先錄取，等級相同或無等級要求,專業課成績高者優先錄取，若專業課成績再相同，素描成績高者優先錄取，若素描成績再相同或無專業課單科成績，則比較文化課單科成績：文科依次語、外、綜、數;理科依次：數、外、綜、語。(有關省招生部門有明確錄取規定，則按該省錄取規則執行)。

(六)聯系方式 地址：吉林省長春市寬城區蘭家鎮甲6路 電話：0431 –81865504 81865508 81865509

傳真：0431 –81865507

藝術設計系網址：http：//yssj.jlucc.edu.cn

招生就業網址：http：//zsjy.jlucc.edu.cn

篇9

關鍵詞：中小學校；灰空間；建筑設計

1研究中小學校園中灰空間的必要性

1.1中小學校發展現狀

2015年以來，隨著國家頒布全面開放二胎的政策，我國新生人口數量逐漸增加，中小學面臨數量不足，空間不夠等現實問題。與此同時，國家仍然重視中小學的教育問題，新時代的教學方式也有著巨大的變化。因此，校園建設面臨著巨大的問題，針對如何貼近現代教學模式，校園空間設計需要建筑師多加思考。另外，針對已建成校園，也需要做出適當的調整以豐富校園環境，將傳統的以在教室教學為主的模式走向新的培養學生自學和創新能力，提高學生綜合素質為主，提倡老師與學生之間的互動以及學生之間的互動，提高學生的團隊意識和交往的能力。因此，在現代校園建設中需要考慮給予師生互動的空間場所。

1.2灰空間的重要性

灰空間作為以一種聯系內外的過度空間，它既能使室內與自然環境恰當融合，又可以給人提供一個交往的空間。灰空間作為校園空間中的一種形式，它的設計優劣會影響到學生、老師和其他校園活動人員的生活。隨著二胎政策的全面實行，新生人口的不斷增多，人均校園空間不斷減少，新校園建設不斷增加。另外，現代教育不斷發展，為使學生茁壯成長，師生間的交流和學生之間的交流顯得尤為重要。灰空間作為聯系室內外的媒介，不論是進入校園的空間，進入教學樓的空間，還是進入教室的灰空間，都是良好的媒介，可以拉近人們的關系，增加學生的交流。

1.3中小學校園中的灰空間

灰空間作為室內與室外的中間空間，介于內與外之間，但不同于兩者中任何一個。它有頂蓋，可被當做內部的空間，有些是開敞的，又可當做外部空間的一部分，所以它是內外的一個結合點[1]。在中小學校中，灰空間隨處可見。校園的入口廣場、教學樓入口門廳、會議室外走廊、教學樓連廊、教室外空間、宿舍食堂入口等等，它們共同構成了師生學習、生活的大部分空間。

1.4校園灰空間現存的一些問題

中小學校中的灰空間與室內空間、外界環境最大的不同，就是它是銜接外界和內部的空間，是空間的轉折點，也是交通流線的節點[2]。它有一個重要的特點，就是可以使得人們駐足停留。老舊校園中的灰空間很多僅僅起到基本的連接作用，師生只是匆匆而過，甚至我們仿佛看不到這些灰空間。針對老舊校園的現狀，以下總結了其灰空間相對普遍存在的問題：①灰空間使用功能過于單一，缺乏使人停駐的活力。②缺少有利師生交往的空間布置。③灰空間及場所的人情昧的缺失。④安全措施尚不完善，使人喪失安全感。⑤場所感和領域感不強烈。盡管總結了一些問題，但是中小學校中的灰空間還有很多問題需要我們去解決，要正確處理存在的問題，我們需要更加深入的思考與實踐。

2對中小學校園中灰空間的建筑設計

2.1入口空間

校園建筑的入口空間包括：1.校園大門周邊空間；2.教學樓、綜合樓、辦公樓等單獨建筑的門廳等空間；3.教學用房的前室等空間。

2.1.1校園入口處

校園大門及周邊空間，是整個學校和外界的過度空間，有著至關很重要的作用。校園安全問題是當今社會的熱點話題，校園入口空間的合理設計尤為重要，保證學生的安全，不僅僅是一個大門可以解決問題的。另外，校園入口是學生、教師以及家長的第一個相遇的空間，處理好入口空間，還可以增強學校教師和家長之間的交流。在入口處設置中心廣場，布置綠化，在周邊設置休息設備，有利于人們的活動和交流。圖1為吳江實驗小學太湖灣校區入口分析，考慮到中小學生獨立性較差，上學放學需要父母接送，入口處設計為半開放式。上學和放學時，車輛可以進入校園專門的通道中，方便接送孩子，但平時此處封閉，不影響校園的安全性。

2.1.2門廳

教學樓等獨立建筑的門廳，是校園室內外的過度，不僅僅是物理環境上的過度，對于學生和老師來說，心理上也存在著過度關系。現在教育，師生間不僅僅是古代師生教與學的關系，既是師生也是朋友。教學樓門廳是師生間在校園中除了教室等教學場所，相遇最多的地方。現在很多師生間僅僅是問聲好，就各自離開，又想交流的，也往往站著說幾句。因此，處理好門廳空間，也將有效拉近師生間和學生間的關系。教學樓可架空底層，布置交往空間，或者設置門廳花園，拉近師生間的距離，有利于消除師生矛盾。

2.1.3前室

教學用房的前室，一般是教室外的走廊等，有些學校單獨設計了教室的前室以突出教室，但是往往沒有得到有效利用。學生比較好動，尤其是中小學生，除去上課時間，學生們喜歡到教室外活動，教室外的灰空間是學生們經過次數最多的地方。教室前室空間可以結合走廊布置，加大空間，設計室外休息和活動空間，或布置文化墻，加強文化教育。

2.2各樓層的交通空間

中小學校中的交通空間也是師生必須經過的空間，在中小學校中，樓梯間的使用率很高，這里把樓梯間以及周邊的空間當做一個整體看待。所以合理處理樓梯間空間就可以提高學生的生活質量，也可以促進師生間的和諧相處。樓梯間環境的設計不必大規模的改變，在現有地形上進行改造就可以滿足師生的使用。適當設置座椅，并進行簡單的裝飾，這樣可以改變學生匆匆忙忙來回跑動帶來的安全問題。另外對樓梯間布置植被，可以使人貼近自然。另外，在樓梯間的墻壁上張貼海報、增加新聞墻，不僅使學生了解當今社會的發展，使得學生獲得了話題，促進學生間的交流。

2.3活動平臺

活動平臺是教學場所與外界的過渡空間。校園中大的活動空間往往是廣場和操場這樣的場所，距離教學場地相對較遠，而且完全屬于室外，加之小學生好玩愛動，這些空間都不利于學生短時間的活動。在教學樓中合理布置活動平臺，可以是低層教學用房的屋頂平臺，也可以是獨立設計的空間，滿足學生不用離開教學樓，也可適當活動的場所。在這種空間的安排上，需要合理布置環境，積極引導學生進行有利身心健康的活動。徐州市瀟湘路小學在設計時充分考慮到中小學生好動的心理，在各獨立教學樓之間設計了一些連廊和活動平臺，這些活動空間2.4其他灰空間中小學校中的灰空間還有很多，如教室的陽臺、中庭、內院等等。有些學校的布置陽臺，這是師生直接溝通外界的重要場所，良好的陽臺布置可以使得學生更加貼近自然，心情舒暢。中庭和內院是建筑內部的空間，也是溝通內外的過度區域，利用布置小花園，豐富的植被等等處理手法，都可以改善校園環境。

3江蘇師大培棟實驗學校中的灰空間設計

3.1項目概況

江蘇師大培棟實驗學校又稱師大附中，擬建于江蘇省徐州市泉山區，學校用地周邊輻射1000m范圍內擁有東南郡、御景灣、花語城、龍錫莊園等多個中高端小區，2000m范圍內為規劃的一類和二類居住用地，商業用地及高等教育用地，周邊擁有昆侖大道、迎賓大道、北京路、欣欣路，交通便利，可達性好。師大附中在設計時就充分利用灰空間，有效改善校園環境，同時利于師生的交流。在方案設計的過程中，就重視過度空間的利用，強調內外空間的滲透交流，使學生更好的在課外相互學習，幫助與交流。

3.2入口空間處理

對于入口空間的處理上，有以下幾個處理方式：①校園大門入口。師大附中的校園入口處為一個梯形廣場，廣場中安排座椅等設備，方便學生、老師和家長休憩。另外廣場和大門間增加一段矩形的過渡區域，適當布置綠化，迎接學生進入校園。另外，在大門處和過渡區域各設置門衛和安保，這樣，校園就有了兩重安全措施。②地下車庫直通辦公樓，在其過渡區域，布置下沉庭院，使得老師與校領導剛進入校園就獲得綠色好心情。③教學樓入口空間大，不僅起著走廊的作用，也是學生的活動場地，這種半開放的空間既保證了學生的安全，也方便學生活動。

3.3平臺空間處理

在整個校園的設計中，合理安排了很多活動平臺：①利用低層的屋頂作為活動平臺。②在溝通教學樓的連廊處局部加寬廊道，形成活動平臺。利用屋頂平臺作為活動空間，可以獲得大面積的活動空間，這樣既不增加使用面積，也方便了學生活動。3.4其他灰空間處理樓梯間入口處加大空間，周邊布置展板展示處，設置休息座椅等等設施，方便學生、老師交流，同時美化校園環境。局部加寬連廊的空間，雖然增加了一部分面積，但是使得學生獲得了距離教學空間較近的活動空間，同時也可方便老師與學生交流，也可在室外進行部分教學活動。整個校園布置多處下沉庭院，不僅使得校園環境豐富多彩，也加強了教學樓之間的聯系，形成獨立院落。因為用地緊張，利用了部分地下空間，設置地下庭院也解決了部分采光問題，同時，處于地下的綜合教室和實驗室，因周邊的庭院，獲得了良好的環境，也方便了學生的課余活動和交流。

4結語

中小學中的灰空間形式多樣，設計靈活，不僅能夠改善校園環境，更加會影響到到學生的心理，進而影響到學生的生活，通過系統的整理灰空間的處理手法，對于以后的建筑設計有著重要的意義。另外，本案只是初步設計了校園中突出的灰空間，運用了一些設計手法以達到增進師生關系，改善學生學習生活環境的目的。校園中還有很多灰空間值得人們思考和改進，希望通過本文使得設計師更加注意校園中的灰空間，共同建設美好的校園環境。

作者:韓方奇 季翔 單位:中國礦業大學建筑與設計學院

參考文獻：

[1]聶丹，鄭革委.淺議設計中“灰空間”的應用，大眾文藝[J].2009.24.56.

[2]陳奕光.淺談灰空間的作業和營造方式，城市建筑理論研究[J].2013.15.87.

[3]王晗.高校教學樓灰空間交往功能及設計研究.碩士學位論文.2010.

[4]林余銘.當代中國城市小學建筑交往空間設計研究.碩士學位論文2011.

[5]湯成明.現代居住建筑灰空間研究.學位論文.西南交通大學，2010.

[6]王淑坤.淺談灰空間在建筑中的應用.城市建設理論研究（電子版）.2013.33.

篇10

本科生畢業設計（論文）開題報告

題目：淺析視覺營銷在服裝賣場中的作用

姓名：

學號：XX03030331

指導教師：

班級：服設

所在院系：設計與藝術學院

科技大學畢業設計（論文）開題報告內容

課題的目的及意義

目的：

視覺營銷的根本目的在于爭取目標顧客、擴大市場影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業的所有經營活動一樣，視覺營銷也必須堅持既定的理念和一貫的策略，并且在設計上予以充分體現。

意義：

視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實一直默默“呆”在每個終端的幕后臺角，人們對它的作用了解甚少，如同一個被“雪藏”的歌手。近幾年當我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺。而其更大的意義是：商家們已經開始將作為一門獨立的學科，發掘它的潛在威力，同時在終端中進行系統的運用。

課題的主要任務；研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施

研究主要任務：

1.論述服裝視覺營銷的含義和范疇。

2.針對一個服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關的影響視覺注意力方面進行分析

3.服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。

4.整合視覺營銷，提升銷售業績。

可能遇到的問題：

1.現有資料和信息不足；

2.對現在服裝賣場中的視覺營銷的應用與服裝本身認識不足。

3.視覺營銷的應用于賣場銷售是否成功。

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書館等有價值的位置查閱；學習研究，向指導老師請教；從自己實習單位的情況為起點，然后再到各大中小型服裝賣場中更好的了解服裝視覺營銷對服裝服裝賣場的影響狀態，從實際出發，慢慢學習服裝視覺營銷在賣場中的作用的認識和了解，逐漸完善課題。

論文

大綱

摘要

眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過視覺傳達到人們心智的。也就是說，視覺使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道。現代營銷知識告訴我們，視覺營銷是作好營銷必不可少的營銷手段之一。

本文旨在從服裝賣場角度來闡述服裝視覺營銷的作用和影響。

abstract

asweallknow，peoplefeelthe83%ofexternalinformationthroughvisualcommunicationtothepeople'smind.inotherwords，sothatvisualaccesstoinformationoutsideofthemostimportantandthemostimportantchannel.modernmarketingknowledgetellsusthatthevisualmarketingisessentialtopreparemarketingofoneofthemeansofmarketing.

thepurposeofthispaperfromtheclothingstoreclothingvisualperspectiveontheroleandimpactofmarketing.

關鍵詞視覺營銷；視覺沖擊創造價值；無聲的銷售員

keywordsvisualmerchandising；visualimpactcreatevalue；silentsalesman

正文：

1引言服裝視覺營銷概論

1.1服裝視覺營銷的概念

1.2服裝視覺營銷的范疇

2視覺營銷在賣場中的具體應用

2.1服裝店鋪的整體色彩應用技巧

2.2服裝賣場的陳列設計

2.3服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象

3視覺營銷的一些實例分析

3.1zara店鋪的空間設計與陳列形態

3.2森馬

3.3jackjones

4視覺營銷迎來了春天

4.1視覺陳列專家韓陽與《賣場陳列設計》

5整合視覺營銷，提升銷售業績

6結束語

7致謝

前期的文獻資料收集、調研、實習及設計條件準備情況

搜集關于服裝視覺營銷和陳列設計等的相關文獻資料。

參考文獻：

[1]馬賽.工業設計與展示設計.中國紡織出版社，1998

[2]毛春義.服裝展示.湖北美術出版社，XX

[3]杜異，傅祎.漢諾威世界博覽會設計，嶺南美術出版社，XX

[4]王春杰.世界展覽新設計.湖北美術出版社，XX

[5]賴濤.服裝設計基礎.高等教育出版社，XX

[6]韓陽.賣場陳列設計.中國紡織出版社，XX

[7]許亮.展示設計.湖南美術出版社，XX

[8]陸華祥等.最新展館展臺設計.上海人民美術出版社，XX

畢業計主要工作的進度安排

1-4周搜集，查閱與課題有關的資料，進行畢業實習.

5-6周畢業作品服裝效果圖的設計、畢業作品結構圖

7-8周畢業作品服裝制作

9-10周服裝效果圖、結構圖及文字說明

11-14周論文大綱及論文資料的收集，論文的撰寫

15周論文的目錄、縮寫稿、中英文摘要、致謝

16周服裝動態展示設計

17周完成畢業設計的全部內容

畢業設計每周指導時間、地點安排及畢業設計紀律要求

每周指導時間：

每周一、周四下午在逸夫樓四樓，不早退；不遲到。

本科生畢業設計（論文）開題報告考核

一、導師對開題報告的評語：

指導教師200年月日

成績