隔熱材料范文

導語：如何才能寫好一篇隔熱材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：隔熱材料；保冷隔熱；保溫隔熱；泡沫玻璃

中圖分類號：TU551 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2011）15-0060-02

工程項目越來越趨向于低碳、綠色的可持續(xù)發(fā)展，在石化、化工、醫(yī)藥的工廠設(shè)計中，能源的利用和節(jié)約是其設(shè)計中考慮的重點之一。相比優(yōu)化生產(chǎn)工藝流程的不易和難操作，恰當?shù)倪x擇設(shè)備和管道的隔熱材料，其體現(xiàn)出的節(jié)能效果非常明顯，且非常簡單和易操作，和整個設(shè)計中的建筑，暖通等節(jié)能設(shè)計共同構(gòu)成貫徹了低碳和綠色的設(shè)計理念，更是對裝置正常運轉(zhuǎn)的保障。隨著近代的材料科學、能源科學、工程熱物理學、熱物性學、空間科學等科學技術(shù)的日益發(fā)展，現(xiàn)隔熱材料的品種日益增多，提高材料隔熱性能研究日益加強，許多新型隔熱材料相繼問世，且正被廣泛地用于各類項目中。

考慮到工業(yè)生產(chǎn)與安全的要求，隔熱材料應(yīng)具備以下特點：隔熱性能好，蓄熱損失小（即導熱系數(shù)及比熱小）；無毒，無味，對人體無害；難燃、阻燃性能好、自熄能力好；吸水性、吸濕性小；工藝性能好，易于加工成型，施工簡便；機械強度好，具有足夠強度抵抗機械拉伸，擠壓；熱穩(wěn)定性好，使用溫度范圍廣，溫度膨脹系數(shù)小；化學穩(wěn)定性好，在使用溫度范圍自身不會揮發(fā)，分解。耐老化；經(jīng)濟性能好，使大范圍使用成為可能。

下面以隔熱材料性能分析為重點，具體介紹其在工程上的應(yīng)用。

一、保冷隔熱

常用材料有：聚氨酯硬質(zhì)泡沫塑料、泡沫玻璃、三聚酯等。

對于一般的保冷材料多選用聚氨酯硬質(zhì)泡沫塑料的板和管殼。

（一）聚氨酯硬質(zhì)泡沫塑料主要技術(shù)性能指標

常溫下導熱系數(shù)為0.022～0.024kcal/m?h?℃；

容重45～65kg/m3；

安全使用溫度范圍在-30℃～80℃；

結(jié)構(gòu)強度大，抗壓強度>2kgf/m2；

此材料由于本身結(jié)構(gòu)大多“閉孔”所以防水性好；

耐腐蝕；

化學穩(wěn)定性好；

需要注意的是聚氨酯本身可以燃燒，因此在產(chǎn)品中加入了有滅火能力的物質(zhì)，氧指數(shù)需不小于30%。

如果不能選擇板和殼，需要在現(xiàn)場進行噴涂。考慮噴涂施工的同時損失量大，且閉孔率低，易吸水，同時，形成的隔熱層外表面既不平整，強度又低，材料易老化等，可以先在隔熱層外面涂刷聚氨酯橡膠作為保護層，然后噴涂。

對于深冷材料用泡沫玻璃為多，也可以使用三聚酯（PIR）隔熱材料用于深冷的工況環(huán)境。

（二）泡沫玻璃的主要技術(shù)性能指標

容重160～200kg/m3；

安全使用溫度可以在-200℃～400℃范圍；

抗壓≥11.8kg/cm2（5%變形）；

抗析7～10kg/cm2；

體積吸濕率（%）0；

體積吸水率（%）0.2；

抗凍性（濕凍法）25次；

導熱系數(shù)29.5℃時0.043～0.06kcal/m?h?℃；

-52.3℃時0.013kcal/m?h?℃；

-158℃時0.006kcal/m?h?℃；

-52.3℃時0.013kcal/m?h?℃；

導熱系數(shù)方程0.043+0.0002tp kcal/m?h?℃；

泡沫玻璃的最大缺點是容重重，易破碎。

（三）三聚酯（PIR）的主要性能指標

容重35kg/m3；

安全使用溫度可在-196℃～+130℃范圍；

壓縮強度：2.8kg/m2（5%變形）；

吸水率（%）≤2；

水蒸汽透濕率≤0.025g/m2?h?mmHg；

尺寸穩(wěn)定性（%）≤0.5；

導熱系數(shù)10℃時0.019W/m?k；

-160℃時0.016W/m?k；

因為此產(chǎn)品屬有機類，它有一個燃燒性能指標：燃燒等級B1級：

氧指數(shù)≥32%；

垂直燃燒：平均燃燒時間≤20s；平均燃燒高度≤150mm；

煙密度（SDR）≤50；

水平燃燒：平均燃燒時間≤70s（60s固定燃燒時間＋10s自熄時間）；平均燃燒范圍≤10mm。

二、保溫隔熱

用于600℃以下的保溫材料品種比較多，有離心式玻璃棉；巖棉；礦棉；微孔硅鈣；復合硅酸鹽等。

（一）微孔硅酸鈣的主要技術(shù)性能指標

容重：200～250kg/m3；

安全使用溫度范圍在常溫-600℃；

抗壓強度：7.6～10kg/cm2；

抗析強度：3.6～5kg/cm2；

常溫導熱系數(shù)：0.05/～0.052 kcal/m?h?℃。

（二）復合硅酸鹽的主要技術(shù)性能指標

容重55～65kg/m3（板材）；

200～300kg/m3（管殼）；

安全使用溫度-40℃～800℃；

憎水率：>95%；

回彈率：>80%；

抗壓強度0.15MPa；

導熱系數(shù)：常溫0.0273 W/m?K；

板材導熱系數(shù)方程：λ＝0.019+0.0002tm；

管殼導熱系數(shù)方程：λ＝0.066+0.0001tm；

（三）離心式玻璃棉的主要技術(shù)性能指標

容重：48～50kg/m3；

最高使用溫度：380℃；

吸濕率

渣球含量

防火性能按GB5464－85不燃A級；

導熱系數(shù)板材25℃時0.032W/m?k，管殼0.033W/m?k。

（四）巖棉主要技術(shù)性能指標

容重80～200kg/m3；

安全使用溫度-268℃～500℃；

吸濕率

憎水率>98%；

纖維直徑4～7μ；

不燃性A1級；

樹脂含量巖棉氈最大1%；巖棉板最大3%；

酸度系數(shù)≥1.5；

導熱系數(shù)常溫0.26～0.33 kcal/m?h?℃；

（五）礦棉的主要技術(shù)性能指標

容重：氈：125kg/m3（干法）；

板：210～240kg/m3（濕法）；

管：160kg/m3 ；

最高使用溫度：600℃；

含水率

渣球含量0.5mm）；

纖維直徑

導熱系數(shù)：常溫0.035～0.04kcal/m?h?℃；

用于高溫1000℃～1200℃情況下的保溫材料可以選用硅酸鋁耐火纖維制品。

（六）硅酸鋁耐火纖維制品主要技術(shù)性能指標

Al2O3含量：44%～47%；

安全使用溫度范圍：1000℃～1200℃；

Al2O3＋SiO2含量>96%；

Fe2O3含量

有機物含量≤3%；

氯離子含量≤20ppm；

容重：氈：120～150 kg/m3 ；

板：120～150 kg/m3 ；

管：120～160 kg/m3 ；

含水量

吸濕率≤5%；

憎水率≥98%；

纖維直徑≤5mm；

渣球含量

抗拉強度>40kPa；

導熱系數(shù)：常溫0.04kcal/m?h?℃；

導熱系數(shù)方程式：λ＝3.45×10－2＋4.5×10－5+

5.3×10－7t2。

綜上，隔熱材料的性能，有組織結(jié)構(gòu)、力學性能、化學性能、熱物理性能等。根據(jù)材料使用對象的不同，對其性能的要求會有所不同，但一般都以材料密度小，機械強度大，導熱系數(shù)小，化學穩(wěn)定性好，能長期承受工作溫度為其必須具備的性能。其中導熱系數(shù)是隔熱材料最重要的性能指標。在各種工藝生產(chǎn)的熱設(shè)備和熱管道上，敷設(shè)的保溫材料厚度相同時，導熱系數(shù)愈小，散熱損失就愈小，因而熱效率就愈高。如允許的散熱損失相同，則導熱系數(shù)較小的材料，可采用較薄的厚度，這樣，可以節(jié)省材料，減少投資。

選用隔熱材料時，技術(shù)性能指標是設(shè)計人員考慮的主要方面，既要考慮適用的條件，還要考慮其經(jīng)濟性。不應(yīng)盲目追求高性能指標，也不應(yīng)為節(jié)省投資而選用性能低劣，不適于具體使用條件的隔熱材料。一定要量體裁衣，否則就既達不到節(jié)省能源作用，且在安全防護上又出問題。

篇2

【關(guān)鍵詞】建筑施工現(xiàn)場；墻體保溫施工；防火

加強施工現(xiàn)場保溫隔熱材料的研發(fā)與管理

一、引言

我國作為一個能源大國，同時也是一個能源消耗大國。2011年中國能源研究會公布：2010年我國一次能源消費量為32.5億噸標準煤，不僅超過了美國，排在世界第一位，而且單位能耗居高不下。房屋建筑工程采取節(jié)能措施是形勢所迫、大勢所趨。2007年國家出臺《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》(GBS0411-2007)，要求房屋建筑工程必須采取節(jié)能措施。建筑工程的墻體保溫隔熱是房屋建筑工程有效的節(jié)能措施之一。建筑節(jié)能措施一般包括外墻保溫外保溫、外墻自保溫、外墻內(nèi)保溫三種措施。但是外墻外保溫是目前外墻保溫普遍采用的措施。我們都知道，外墻保溫材料尤其是板材的防火性能是很重要的，由于板材的防火性能級別達不到要求或是其他某種原因造成的火災(zāi)經(jīng)常被我們知曉。

2010年11月15日，上海市靜安區(qū)膠州路728號公寓大樓發(fā)生特別重大火災(zāi)事故，造成58人死亡、71人受傷，直接經(jīng)濟損失1.58億元；2011年的沈陽皇朝萬鑫國際大廈“2?3”火災(zāi)；2009年的北京央視新址配樓文化中心“2?9”火災(zāi)，均系外墻外保溫材料火災(zāi)。易燃可燃外保溫材料，已成為一類新的火災(zāi)隱患。近期，一些以聚苯乙烯、聚氨酯等有機材料與無機材料復合的夾芯材料，仍依據(jù)已廢止的國家標準《建筑材料燃燒性能分級方法》(GB8624—1997)，取得燃燒性能達A級的檢驗報告。此類材料一旦應(yīng)用于建筑外保溫系統(tǒng)，不僅降低了建筑物整體的防火性能，而且對于建筑外保溫材料的發(fā)展將起到不良的導向作用。

大火無情，唯有及早預(yù)防并給出有效的方案，才能有效地避免災(zāi)難的發(fā)生。某些建設(shè)、施工單位為了片面降低工程成本、追求經(jīng)濟效益、降低質(zhì)量標準，使用價格低廉、防火等級低的保溫隔熱材料，增加了火災(zāi)危險、減少了外墻保溫隔熱層的使用時間。合理選擇保溫隔熱性能好、防火等級高、價格合理、施工工藝簡單、使用時間長的保溫隔熱材料，應(yīng)是政府、管理部門，建設(shè)、設(shè)計、施工、監(jiān)理單位，材料生產(chǎn)廠家等共同思考的問題。

二、加強施工現(xiàn)場保溫隔熱材料的研發(fā)與管理

加強建筑施工現(xiàn)場保溫隔熱材料的管理，防止建筑保溫隔熱材料引發(fā)的火災(zāi)事故，應(yīng)從以下兩個方面著手，并采取相應(yīng)的措施：

1. 保溫隔熱材料的研發(fā)、監(jiān)管、選用。

加強對建筑施工現(xiàn)場保溫隔熱材料的生產(chǎn)研發(fā)、政府職能部門監(jiān)管、工程建筑節(jié)能設(shè)計等方面的工作，能夠有效地從源頭控制施工現(xiàn)場因保溫隔熱材料引發(fā)的火災(zāi)事故。

首先生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)根據(jù)規(guī)范標準，研發(fā)生產(chǎn)滿足防火、保溫要求的材料，并嚴格按照企業(yè)的質(zhì)保體系，保證產(chǎn)品質(zhì)量。

其次政府職能部門應(yīng)加強對保溫材料產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)管。質(zhì)監(jiān)、工商、建設(shè)行政主管部門應(yīng)按照職責分工，強化對生產(chǎn)廠家、流通領(lǐng)域、施工現(xiàn)場的監(jiān)管，杜絕不合格材料出廠，嚴禁不合格材料在流通領(lǐng)域銷售，嚴禁不合格材料用于建筑工程。對生產(chǎn)、銷售、使用不合格材料的單位或個人，按照國家法律法規(guī)嚴厲處罰。政府相關(guān)部門應(yīng)建立保溫材料信息平臺，及時符合規(guī)范標準的新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備，為社會提供一個透明的共享平臺，為推廣建筑節(jié)能工作奠定基礎(chǔ)。

最后，設(shè)計單位應(yīng)根據(jù)規(guī)范、標準，特別是《民用建筑外保溫系統(tǒng)及外墻裝飾防火暫行規(guī)定》，結(jié)合工程實際及建筑材料的情況，進行建筑工程節(jié)能設(shè)計。

在保溫隔熱材料的生產(chǎn)、銷售、使用環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量不符合規(guī)范標準的，有關(guān)單位或個人應(yīng)委托有資質(zhì)的檢驗檢測機構(gòu)對材料進行檢驗，并出具檢驗報告。檢驗檢測單位對檢驗報告負責。

2. 建筑施工現(xiàn)場保溫隔熱材料的管理。

加強對現(xiàn)場保溫材料的管理，能有效地防止火災(zāi)事故的發(fā)生。重點強化以下三個階段的管理：

a是保溫材料在施工現(xiàn)場的碼放階段。保溫材料進場后，應(yīng)遠離火源。露天存放時，應(yīng)采用不燃材料完全覆蓋，并配置足夠的消防器材，易燃易爆物品不能混放。

b是保溫材料上墻階段。保溫材料的施工階段是防火的關(guān)鍵階段.現(xiàn)場應(yīng)采取可靠的消防措施。

(1)需要采取防火構(gòu)造措施的外保溫材料，其防火隔離帶的施工應(yīng)與保溫材料的施工同步進行。

(2)可燃、難燃保溫材料的施工應(yīng)分區(qū)段進行，各區(qū)段應(yīng)保持足夠的防火間距，并宜做到邊固定保溫材料邊涂抹防護層。未涂抹防護層的外保溫材料高度不應(yīng)超過3層。

(3)幕墻的支撐構(gòu)件和空調(diào)機等設(shè)施的支撐構(gòu)件，其電焊等工序應(yīng)在保溫材料鋪設(shè)前進行。確需在保溫材料鋪設(shè)后進行的，應(yīng)在電焊部位的周圍及底部鋪設(shè)防火毯等防火保護措施。

(4)不得直接在可燃保溫材料上進行防水材料的熱熔、熱粘結(jié)法施工。

(5)施工用照明等高溫設(shè)備靠近可燃保溫材料時，應(yīng)采取可靠的防火保護措施：在外墻附近進行電焊、氣焊氣割施工，應(yīng)實行嚴格的動火審批制度，采取可靠的防護措施，并派專門人員進行現(xiàn)場監(jiān)護施工。

(6)聚氨酯等保溫材料進行現(xiàn)場發(fā)泡作業(yè)時，應(yīng)避開高溫環(huán)境。施工工藝、工具及服裝等應(yīng)采取防靜電措施。

(7)施工現(xiàn)場應(yīng)設(shè)置室內(nèi)外臨時消火栓系統(tǒng)，并滿足施工現(xiàn)場火災(zāi)撲救的消防供水要求。

(8)外保溫工程施工作業(yè)單位應(yīng)配備足夠的消防滅火器材。

c是保溫系統(tǒng)施工完畢進入使用階段。

(1)與外墻和屋頂相貼鄰的豎井、凹槽、平臺等，不應(yīng)堆放可燃物。

(2)火源、熱源等火災(zāi)危險源與外墻、屋頂應(yīng)保持一定的安全距離，并應(yīng)加強對火源、熱源的管理。

(3)不宜在采用外保溫材料的墻面和屋頂上進行焊接、鉆孔等施工作業(yè)。確需施工作業(yè)的，應(yīng)采取可靠的防火保護措施，并應(yīng)在施工完成后，及時將的外保溫材料進行防護處理。

(4)電氣線路不應(yīng)穿過可燃外保溫材料。確需穿過時。應(yīng)采取穿管等防火保護措施。

在第二、三階段。保溫材料表面或保溫材料之間沒有防火保護層，是火災(zāi)發(fā)生的關(guān)鍵時段。

三、施工現(xiàn)場的消防措施

為了消除火災(zāi)隱患，防止火災(zāi)事故的發(fā)生，必須堅持“防消結(jié)合”的原則，在施工現(xiàn)場采取有效的消防措施。首先，現(xiàn)場應(yīng)成立防火安全領(lǐng)導小組，加強對現(xiàn)場火災(zāi)隱患的安全檢查，消除火災(zāi)隱患，防患于未然：其次責任單位應(yīng)建立火災(zāi)事故應(yīng)急救援預(yù)案，配備足夠的救援器材和人員，并組織演練；最后，在現(xiàn)場實行嚴格的動火審批制度，保證動火安全，即使發(fā)生了火災(zāi)，也能有效地控制火源，防止火災(zāi)蔓延，減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。對此工程建設(shè)、監(jiān)理、施工單位應(yīng)在施工全階段計劃、布置、落實、檢查現(xiàn)場的消防措施。

現(xiàn)場的消防措施應(yīng)達到下列要求：

1. 按照國家有關(guān)規(guī)定配置足夠有效的滅火器或消防臺。生活設(shè)施按l00m2配備2個4公升的滅火器。一般倉庫、加工場和配電室配備1-2個4公升的滅火器；木工車間按l00m2配備2個4公升的滅火器。

2. 現(xiàn)場必須設(shè)置消防車道。其寬度不得小于3.5m。如不能環(huán)行時，應(yīng)有回轉(zhuǎn)車輛的場地。

3. 沿建筑物周邊設(shè)置消防管線，干管不小于φ100mm，支管不小于φ65mm。在主干道邊緣合理設(shè)置室外消火栓，間距不大于50m，周圍3m范圍內(nèi)不得堆物。

4. 30m以上的高層建筑，應(yīng)設(shè)置消防專用豎管。管徑不得小于65mm，每隔一層及頂層各設(shè)一處消火栓口，配備消防水帶。臨時消防水箱不少于10立方的存水量。

5. 消防泵房應(yīng)用非燃材料。設(shè)在安全位置，消防泵的專用電源線路應(yīng)接在施工現(xiàn)場總斷路器上端。

6. 施工現(xiàn)場動火必須執(zhí)行動火審批制度。明火作業(yè)區(qū)域應(yīng)清除易燃物，設(shè)專人監(jiān)護，配備滅火用具。

總之，加強建筑工程保溫隔熱材料的防火措施，防止和減少火災(zāi)事故，保證人民生命和財產(chǎn)安全，保證建筑工程的節(jié)能功效，是房屋建筑工程的基本要求。防火是基礎(chǔ)、前提，節(jié)能是最終目標。

篇3

我校所開《機械工程材料及熱處理》課程總學時為48學時，內(nèi)容知識面廣，涉及金屬學的基本知識、鋼的熱處理、機械工程常用金屬材料（包括碳鋼、合金鋼、鑄鐵、有色金屬、粉末冶金材料）、高分子材料、陶瓷材料及復合材料、機械零件選材及工藝路線分析等內(nèi)容。由于教學時數(shù)的限制及材料加工技術(shù)的快速發(fā)展，《機械工程材料及熱處理》無法將目前所有的新材料、新工藝及時傳授給學生，必然要在教學內(nèi)容上進行整合優(yōu)化。依據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、綜合交叉、注重實踐”的課程體系改革原則整合如下：首先，對于教材中一些理論過強、崗位實用性較低的內(nèi)容進行壓縮，例如，材料的晶體結(jié)構(gòu)和熱處理原理。其次，要重點講授實際應(yīng)用較多的材料和熱處理工藝，著重培養(yǎng)學生合理選材和制定熱處理工藝的能力。第三，為適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展和職業(yè)崗位的需求，要及時更新和補充新材料、新工藝和新技術(shù)方面的知識內(nèi)容，例如納米材料、真空熱處理等，這樣使課程體系更完整，而且能提高學生的學習興趣。通過整合優(yōu)化，本課程的教學內(nèi)容既保證了《機械工程材料及熱處理》的科學性、理論性和系統(tǒng)性，又能培養(yǎng)學生運用材料學知識解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。

2新增設(shè)計性實驗

實驗教學是教學過程的重要環(huán)節(jié)，可以幫助學生鞏固和加深理論知識，實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合，更重要的是通過實驗，全面培養(yǎng)學生的實驗動手能力、創(chuàng)新意識和團隊精神。《機械工程材料及熱處理》課程原有實驗均屬于簡單的驗證性實驗，學生沒有參與實驗設(shè)計和實驗準備，課堂上只是很機械地模仿和驗證，學習積極性差，不利于科學思維的培養(yǎng)。為了克服這些不足，我們增加了設(shè)計性實驗。設(shè)計性實驗是讓學生自主設(shè)計實驗，可以以一個簡單的零件或產(chǎn)品為對象，通過分析工況條件和失效方式，根據(jù)所學理論知識并查閱相關(guān)資料，選擇合理的材料并確定正確的熱處理工藝。在設(shè)計性實驗中，學生成了主體，教師只是指導者，重點考查設(shè)計方案的可行性，并啟發(fā)學生完善實驗方案。實驗方案可行后，學生根據(jù)自己設(shè)計的實驗方案，準備好實驗材料，熟悉實驗儀器和設(shè)備，獨立進行實驗操作，最后，分析實驗結(jié)果，并書寫實驗報告。通過增加設(shè)計性實驗，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高了學生的工程實踐能力和綜合素質(zhì)，還大大提高了設(shè)備的利用率。

3教學方法改革

傳統(tǒng)的教學方法是以教師、書本、課堂為中心的應(yīng)試教學，學生在學習過程中主動性不高、學習效果差。因此，在教學中我們改變傳統(tǒng)的教學方法，采用啟發(fā)式、導入式、討論式、案例式等多種形式的教學方法去引導學生思考分析各類問題，使學生由被動的單向接受知識轉(zhuǎn)為主動的探索知識，對提高教學效果，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力起到重要作用。在教學過程中，教師要善于設(shè)置問題，引導學生積極思考和學習，通過列舉形象生動、貼近生活的具體案例來講述教學內(nèi)容，豐富教學內(nèi)容，例如，在講授材料牌號時，先問學生：“自行車、汽車上的零件都是用什么材料做的？”這樣，教師就能很自然引出某種材料，然后再問學生：“為什么每種零件所采用的材料不一樣呢？”經(jīng)過學生的討論，再和他們一起分析零件的工作狀況和失效方式，正是因為它們的性能要求不同，采用的材料也就不一樣了，這就是材料的“成分、組織、性能”之間的關(guān)系，貫穿了這根主線，使分散的教學內(nèi)容系統(tǒng)起來。同時活躍了課堂氣氛，加強了學生對教學內(nèi)容的理解和掌握。

4教學手段改革

（1）多媒體教學+板書。傳統(tǒng)的課堂教學是以教師講解為主，輔以少量模型教具以及黑板上畫圖等方式，難以描述清楚微觀、動態(tài)的變化過程，如，金屬的結(jié)晶過程，學生感到抽象、枯燥。采用多媒體教學圖聲并茂、形象、生動、直觀，可以將微觀的內(nèi)容宏觀化，既激發(fā)了學生的學習興趣，加深了學生對基本理論的理解，又節(jié)省了教師的書寫時間，加大課堂教學信息量，從而提高了教學質(zhì)量。為此我們采用PowerPoint與Flash兩種軟件制作本課程的課件，但課件畢竟只起輔助作用，在課堂中起主導作用的是教師，多媒體只不過是學習和教學的一種工具，教師教學觀念、教學思想的現(xiàn)代化，要遠勝過技術(shù)手段的現(xiàn)代化。對于知識體系的連貫性以及一些重難點而言，還是需要進行板書教學，這樣講解起來，學生可以很清晰地知道教師的講解思路，對于問題的理解也就更透徹。為此我們采用的教學手段為多媒體教學+板書。在使用課件教學時，教師一定要隨時掌握學生的學習情況和信息反饋，根據(jù)所反映出的問題及時地給予解惑并及時調(diào)整授課方式和內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)輔助教學。為了便于學生課后加強對本課程的學習，拓寬學生的知識面，我們利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學，網(wǎng)絡(luò)教學具有師生互動的優(yōu)勢，體現(xiàn)以人為本自主學習的特點，可以突破時空界限，延伸課堂空間。使用E-mail或QQ聊天等方式可以實現(xiàn)教師與學生之間的一對一的交流，當學生遇到疑難問題時可以通過發(fā)送郵件向教師請教，教師收到后可以分別做出回信解答。同時，為了讓學生們感到這門課程的重要性，課后給學生布置一些與時事相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，比如：“2008年竣工的鳥巢所用材料的牌號、性能和熱處理工藝是什么？”推薦他們?nèi)ブ袊牧暇W(wǎng)、中國模具論壇、熱處理論壇等網(wǎng)絡(luò)查找答案，然后在課堂上向全班同學匯報，這樣既鞏固了課堂上所講的理論知識，拓展了學生的學習視野，又鍛煉了學生的表達能力。從教學效果來看，網(wǎng)絡(luò)教學作為教學的補充，不僅可以優(yōu)化教學模式，而且促進學生自主學習能力的提高。

5考試方法的改革

課程考核是課程教學的重要組成部分，學生可以通過考試，對學期所學課程進行系統(tǒng)的、綜合的復習；教師也可以通過考試了解學生的學習情況，檢查自己的教學效果。傳統(tǒng)的閉卷考試為了兼顧知識點的全面性，會出現(xiàn)許多記憶性考點，使一些學生平時不用功，期末進行突擊，大量背誦應(yīng)付考試。為了達到教學目標要求，培養(yǎng)學生綜合運用概念、原理分析和解決問題的能力，我們將期末一次終結(jié)性考核成績評定方式改革為：平時成績（占50％）＋閉卷期末考試（占50％）的考核方式。平時成績是對學生平時學習狀態(tài)的評價，包括課后作業(yè)（占總成績的10％）、課堂提問回答（占總成績的10％）、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)（占總成績的10％）、實驗（占總成績的20％）。課后作業(yè)是根據(jù)本課程概念術(shù)語多、內(nèi)容涉及面廣、理論抽象等特點，要求學生經(jīng)常進行訓練，才能加深理解和記憶。課堂提問回答主要是了解學生對理論知識的掌握情況和鍛煉學生的應(yīng)變能力。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)主要培養(yǎng)學生網(wǎng)上查閱資料、總結(jié)和表達的能力。實驗是考查學生的動手操作能力。期末考試主要考查學生的臨場應(yīng)變能力以及對基本知識的掌握、熟練和理解的程度，考試內(nèi)容要充分體現(xiàn)教學大綱的基本要求。考核方式的改變調(diào)動了學生的學習積極性，促進了學生對知識的綜合應(yīng)用能力、分析與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

篇4

1課堂教學的改革

1.1直觀教學直觀教學即利用可視物體進行直觀演示，把抽象問題具體化、可視化，便于理解掌握．不同內(nèi)容則采用不同的直觀教學手段．如在講解變形可分為彈性變形和塑性變形時，可以用一個橡皮筋來演示彈性變形的結(jié)果，用橡皮泥來演示塑性變形的結(jié)果．在講金屬的結(jié)晶與結(jié)構(gòu)時，晶胞、晶體及合金的組織構(gòu)造都采用模具來講解，這樣非常逼真，并能清楚地根據(jù)合金的組織構(gòu)造模型分析鐵碳合金組織中的鐵素體——奧氏體——滲碳體的含碳量逐漸增多的原因，以及力學性能不同的原因．學習鋼的牌號及用途時，就把準備好的各種小零件帶到課堂上，說明它們的名稱、用途及用鋼的牌號，記憶很深刻．

1.2多媒體教學隨著現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，運用多媒體手段擴充教學容量成為一種新的教學方法．多媒體教學具有信息容量大、形象直觀和容易接受的特點．教學中選擇大量和教學內(nèi)容緊密相連的圖片，如微觀結(jié)構(gòu)、鋼的加熱及冷卻的轉(zhuǎn)變原理以及二元合金相圖等章節(jié)，把抽象的知識點通過生動的圖片傳達出來，使學生的記憶升華，理解深刻且過目不忘．對于一些不能用圖片完全表達的知識點可以通過三維動畫演示或視頻等方法來克服，如合金的凝固與擴散過程及鋼的加熱與冷卻過程等，這樣可以把抽象的過程生動形象地展示給學生．尤其是對工廠中生產(chǎn)和加工設(shè)備工作過程及具體的工藝操作，通過視頻展示可以大大激發(fā)學生的興趣，使學生熟悉工廠里的生產(chǎn)設(shè)備和具體的工藝操作，彌補了傳統(tǒng)理論教學的不足．

1.3舉例和類比法教學舉例法和類比法是教學中常見而又有效的方法之一，通過舉一些貼近學生生活和經(jīng)驗的實例，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生親切、熟悉的感覺，吸引學生的注意力．

1.3.1舉例教學如講解液態(tài)金屬的結(jié)晶過程，即原子由不規(guī)則排列的液態(tài)逐步過渡到規(guī)則排列的固態(tài)過程，聽起來感覺很抽象，因此可以采用舉例教學法來解釋．上課了大家都在自己的位置上坐得很整齊，每名學生相當于原子，這時相當于固態(tài)金屬；下課了，學生在教室走動，教室雜亂無章，這時相當于液態(tài)金屬，那么液態(tài)金屬的結(jié)晶就相當于上課鈴聲，鈴一響，學生都回到自己的座位上坐好，這個過程就叫結(jié)晶，也就是原子由不規(guī)則排列的液態(tài)逐步過渡到規(guī)則排列的同態(tài)的過程．還有晶體缺陷、晶格等一些概念都可以舉一些通俗易懂的例子來解釋．

1.3.2類比法教學如固溶體的概念，書上的定義是“一種組元的原子溶入到另一種組元的晶格中所形成的均勻固相”．這樣的解釋很難讓學生理解，因此可以采用類比的方法來解釋，即先用大家都知道的溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念做知識鋪墊，然后再解釋：在液態(tài)時，一種組元溶解到另一種組元中形成溶液，在凝固時，它們將共同組成一種晶格，這種晶格與其中的一種組元相同，晶格上有各種組元的原子，這種在固態(tài)下溶解有其它元素的組織叫做固溶體，或稱固體溶液，而與固溶體晶格相同的組元叫溶劑，其它組元叫溶質(zhì)．然后再以鐵、碳兩種組元為例說明，這樣不僅使學生明白了固溶體的形成，還使學生理解了固溶體的概念，學生思路清晰，將復雜的概念簡單化，收到良好的教學效果．

1.4結(jié)合科研項目啟發(fā)學生的科研思維在教學中結(jié)合教師的相關(guān)課題，把學和研有機聯(lián)系起來，可以很好地啟發(fā)學生把所學的理論知識運用到實際的科研課題中，從而培養(yǎng)學生的科研思維和科研能力．如在講導熱系數(shù)對合金凝固的影響時，結(jié)合國家自然科學基金項目“銅電積用Pb-Sn-Re合金陽極性能影響研究”，由于鉛基中加入了合金元素Sn，Sn由于能跟熱空氣反應(yīng)生成較低傳熱系數(shù)的錫膜（SnO2），導致鉛合金在澆注時凝固時間變長，表現(xiàn)出良好的流動性，從而提高鉛合金的鑄造性能和機械性能．在講到溫度對晶粒長大的影響時，結(jié)合省教育廳課題“銅冶煉渣中鐵橄欖石、無定形玻璃體解離及其資源化機理研究”，冷卻溫度包括緩冷、水淬及空氣中自然冷卻對銅、冰銅晶粒的影響，緩冷有利于晶粒長大，有利于后續(xù)浮選回收．

2實踐教學改革

實驗教學是訓練操作技能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑，可以有效培養(yǎng)學生的基本實驗操作技能，以及分析問題和解決問題的能力．

2.1改革實驗內(nèi)容結(jié)合多年實驗教學的改革和探索，將實驗課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)性實驗（如金相實驗、熱處理實驗和硬度測試實驗等）、綜合性實驗（將單一的基礎(chǔ)實驗整合到一個實驗中，也稱“大實驗”）和科研性實驗（結(jié)合教師的科研項目進行的研究性實驗）．從而形成由基礎(chǔ)到綜合，從接受知識到綜合能力培養(yǎng)逐級提高的實驗教學課程新體系．

2.2優(yōu)化實驗教學形式由于學生人數(shù)多，實驗設(shè)備數(shù)量有限，很多實驗只能看指導教師演示操作，學生沒有動手實踐的機會，所以很多學生認為做實驗是看實驗，甚至是湊熱鬧，無法對實驗基本原理更深層次地理解，缺乏必要的從事科學研究和工程實踐的能力．經(jīng)優(yōu)化后把以前的演示實驗改為以學生實踐操作為主．如鋁金的熔鑄實驗，把以前按班級為單位分組改為5人一組，自愿組合，實驗中學生輪流操作，教師指導．這樣每個學生都能參與實驗，并在實驗教學中引入企業(yè)生產(chǎn)中的“競爭與合作機制”，完成質(zhì)量高的小組最終實驗成績要高，這樣學生參與實驗的積極主動性立刻得到提高，從而切實達到實驗?zāi)康模?/p>

篇5

一、教學手段多樣化

《金屬材料與熱處理》課程教學分為金屬材料和熱處理兩部分。金屬材料部分理論內(nèi)容多，難點多，名詞術(shù)語多，內(nèi)容既各自獨立，又互相聯(lián)系。根據(jù)這種情況，我們在教學內(nèi)容上注重對理論體系中的難點深入淺出講透，通過情景教學和實驗教學引導學生根據(jù)教材采取多種形式學習、總結(jié)和交流，在學習的過程中學會整理和歸納；而熱處理部分主要通過實驗教學和理論實踐一體化教學，讓學生在做中學，學中做，實現(xiàn)理論教學和實踐教學的融合，真正做到從學生的實際和企業(yè)的實際出發(fā)，提高教學的有效性。

1、上好第一堂課。

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學生對本門課程的學習興趣和求知欲，調(diào)動學生探索知識的內(nèi)在動力。緒論是教師接手一門新課程要上的第一堂課，它是每門課程的開篇部分，對學生的學習起著重要導向作用。上好緒論課，對激發(fā)學生學習本門課程的興趣和求知欲、提升學習信心等都起著重要作用。特別現(xiàn)在技校學生文化基礎(chǔ)較差，若無法提起學生對該門課程的學習興趣，很容易使學生產(chǎn)生畏難厭學的情緒。

在課程的緒論部分，要生動講述該學科的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用及其影響，激起學習者的學習熱情，誘導學生探索專業(yè)奧秘的欲望。教學中要給學生驚喜、新奇、實際之感，專業(yè)理論要和實踐相結(jié)合，多聯(lián)系生產(chǎn)生活中的事例。筆者在上緒論課時，先從古代兵器入手，結(jié)合中學的歷史知識，介紹中國金屬冶煉與使用的光輝歷史，使學生對中國古代冶金技術(shù)的先進性而感到自豪。通過視頻短片讓學生了解，古代刀劍的削鐵如泥，到文人墨客對刀劍喜愛所作的詩詞歌賦，讓冰冷、黑漆漆的金屬變成有生命的金屬，讓學生喜愛上金屬材料。如何煉就削鐵如泥的刀劍和生活中的好用工具？為什么百煉會成鋼？為什么要對金屬燒熱后放到水中或泥中冷卻？在授課過程中對學生提出的問題，無需直接作出回答，只要告訴學生學完這門課程就會知道了。通過這樣給學生一個懸浮的答案，激發(fā)學生的求知欲，以產(chǎn)生對本門學科的興趣。介紹現(xiàn)代高科技中，一些新奇特金屬材料的應(yīng)用，從而自然引出金屬材料、熱處理工藝在工、農(nóng)、科學技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，顯示金屬材料的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2、情景教學。

教學中通過運用情景教學，調(diào)動學生的積極性，讓他們充分的準備，在課堂上出色表現(xiàn)，形成諸多學習中心和學習，將會激發(fā)更多的乃至全體學生參與到情景教學的行列中。學生們的成功將使他們熱情更加高漲，對材料的學習理解也更為深刻。學生的得意之作將會使其終身難忘。

例如，在金屬材料的學習中可以讓學生們扮演不同的金屬材料來闡述自身的特點。比如鋁金屬的扮演者可以這樣陳述自己：“我雖是地殼中股份最多的金屬元素，但是在金屬家族里我卻姍姍來遲。直到18初世紀我還被當著稀有金屬呢，拿破侖二世用的鋁器皿比當時的黃金還要珍貴。我雖然出道很晚，但現(xiàn)在用途很廣，大有后來居上之勢。我一身銀白光亮，輕盈柔韌，導電導熱能力強，經(jīng)常與鎂等強強聯(lián)手，上到太空遨游，下致深海探險，中能高速奔馳，就是在你家也有可能有我在那里放哨站崗 ― 鋁合金門窗啊！”

讓學生通過這樣的角色扮演形式寓學于樂，充分發(fā)揮學生個性特長，運用多元智能學習，深化對金屬材料有關(guān)性質(zhì)或用途的理解，將科學與人文充分的結(jié)合起來，讓學生的才能發(fā)揮得淋漓盡致。使學生真正成為學習的主人，使這類知識學習藝術(shù)化，使學生更有成就感。對被動參與的學生也會產(chǎn)生促動與同化作用。

3、直觀教學。

不同的內(nèi)容采用不同的直觀教學手段。在講解金屬的性能時，采用邊演示邊講解的方式。例如，為了理解彈性變形和塑性變形，就取來一細鋼絲用手給它加力使其彎曲產(chǎn)生彈性變形和塑性變形，使同學們充分認識這兩種變形的區(qū)別在于當載荷去除時變形是否能夠恢復；曲線圖的講解一般采用大掛圖和大掛板來分析曲線的形成以及變化規(guī)律。鐵碳合金相圖就是采用大掛板，合金相圖的各個特性點、特性線用不同顏色的小燈泡指示，可用電源開關(guān)控制各種顏色的燈的開與關(guān)，特征非常明顯，學生學習起來既覺新鮮又易懂；學習“鋼的熱處理方法”這一章節(jié)，為了增強同學的感性認識，就用酒精燈加熱一細鋼絲的兩端，加熱到一定溫度，然后分別放在鹽水和空氣中冷卻，讓學生觀察鋼絲兩端性能的差別，學會分析造成這種差別的原因；學習“鋼的牌號及用途”時，就把準備好的各種小零件帶到課堂上，說明它們的名稱、用途及用鋼的牌號，令記憶深刻。

4、實驗教學。

熱處理是實踐性很強的課程。過去的教學中，我們通常過于注重視理論的講解，忽視了實踐的操作，結(jié)果造成了學生對熱處理內(nèi)容的一知半解，教學效果并不是很好。因此，讓學生通過親身操作，在實踐中按照自己設(shè)計的方案進行處理。在操作中發(fā)現(xiàn)問題后教師及時講解，使學生真實的體驗到動手實踐的效果。

各種不同的金屬，其性能相差很大，比如鐵絲和鋼絲，它們一個柔弱而另一個堅硬。在介紹“金屬材料的力學性能”時，老師在課堂上向同學們分別展示一段鐵絲和鋼絲，請同學代表上臺檢驗教材中理論的正確性。為什么外表差不多的物體其性能卻有如此大的差別呢？其根本原因在于物質(zhì)的化學成分、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的差異所決定，微小的含碳量的區(qū)別導致了鐵絲和鋼絲在力學性能上的不同。“鐵碳合金的組織”這一章節(jié)的內(nèi)容也較為抽象，“組元”及“相”的概念更讓學生難以理解。筆者在這一章的教學中帶上糖、開水，現(xiàn)場做成幾種不同濃度的糖開水溶液，通過簡單的實驗告訴學生們?nèi)芤旱娜苜|(zhì)含量會隨條件而發(fā)生變化，最終會飽和形成飽和溶液，是單相物質(zhì)；當達到飽和狀態(tài)時再繼續(xù)添加溶質(zhì)就會形成過飽和溶液，有了不能被溶解的溶質(zhì)，即產(chǎn)生了多相物質(zhì)。通過上述介紹為今后講解鐵碳合金各種組織的性能及鐵碳合金平衡相圖打下了良好的基礎(chǔ)。

教師上課時應(yīng)該針對學生的狀況靈活地使課堂內(nèi)容貼近學生的生活和經(jīng)驗，使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生親切、熟悉的感覺，吸引學生的注意力，進一步激發(fā)學生學習更深層次的求知欲和學習動機，實驗教學就是貼近學生生活和經(jīng)驗的一種教學方法。學生平時見過甚至用過的已有了一定程度的感性認知，接受起來更容易。教師注意觀察生活，收集素材在教學中使用，教學與興趣相結(jié)合而事半功倍。

5、讓抽象的問題具體化

《金屬材料與熱處理》教學中，有很多知識對學生來說都比較抽象。抽象的知識不僅學生難學，而且使學生覺得枯燥無味。 因此，恰當?shù)匕殉橄蟮膯栴}轉(zhuǎn)化為直觀形象思維的具體問題，學生不僅感到好學，而且對這一轉(zhuǎn)化過程很感興趣。

如，講到“碳鋼及白口鑄鐵的平衡組織”時，學生感到抽象難懂，我們可以利用金相顯微鏡觀察試樣的顯微組織，繪出組織的示意圖，使學生能夠真實具體地了解此方面的知識。又如，學習“鋼的熱處理”時，學生覺得這部分內(nèi)容也比較抽象，筆者先讓學生提出具體問題，再帶學生到熱處理車間實習現(xiàn)場對照課本來進行現(xiàn)場教學，采用啟發(fā)式教學方法，讓學生自己在實習現(xiàn)場找出問題的答案。學生從現(xiàn)場儀表上可看到45號鋼在退火、正火、淬火、回火加熱的溫度和保溫時間是不同，冷卻方式不同導致冷卻速度也是不同，其中空冷、水冷、油冷等都可在實習現(xiàn)場看到。對熱處理知識有初步了解后，再回到課堂進行分析講解。這一措施的應(yīng)用，教學效果是顯而易見的。

二、注重教學評價

評價的實質(zhì)在于肯定學生的學習過程，重視學生學習中的知識積累和實踐能力的發(fā)展，培養(yǎng)科學的思維方法，這是評價學生的理論依據(jù)，也是學生學習過程的目標導向。

篇6

【關(guān)鍵詞】建筑；屋面；瀝青防水；細部作法

屋頂防水的施工作法，只是表示有代表性的一般部分，即由平面部分防水層組合的內(nèi)容，有關(guān)特殊部分或直立面的細部作法,必須充分地確認特殊的附注或工法的詳細事項。需要特別注明的是，對于直立面的末端、底層材料的施工接合部位、異類材料的接合部位、加貼材料、伸縮縫周圍的處理方法等都要充分考慮到耐久性，同時必須盡量詳細而具體地去實施收頭處理與施工方法。

1．處理方法的種類

防水處理方法的種類，大致為保護層工法、露出工法、隔熱工法三種。

1.1 保護層工法

保護層工法是指使用某些保護材料把防水層表面覆蓋起來的方法。一般使用的保護材料有混凝土和多種磚類。保護層的設(shè)置是為了保護防水層免遭惡劣氣象的影響而降低防水層耐久性、發(fā)生膨脹隆起以及損傷等。此外，防水層的鋪設(shè)也是為了能夠提供步行用的層面。

1.2 露出工法

露出工法是指在防水層的最上層部分，以砂礫面油毛氈或以薄砂礫層等作表面處理的工法， 一般都用在非步行用的屋頂上。這種工法的缺點是膨脹隆起的發(fā)生率很高。露出工法的目的，是為了減輕屋頂?shù)闹丿B以及它易維護的特性。

1.3 隔熱工法

隔熱工法，是指將原用在室內(nèi)樓板面的隔熱材料用在屋頂樓板的外部，并且與防水層組合而成的工法。隔熱工法的目的是為了避免屋頂樓板遭受到熱伸縮所造成的損害。這種工法的最大特點是：根據(jù)隔熱材料與防水工法種類的不同及需要，可將隔熱層放在防水層的上面，也可將隔熱層放在防水層的下面，靈活處理。

2．底層的移動

2.1 發(fā)生在混凝土屋頂樓板上的裂縫與防水作法

通常使用的彈性細毛氈的防水層，雖然在0.5mm以下的底層裂縫時并不破裂，但其上下積層的氈式油毛氈類卻容易遭到損傷。因此，對可能會有裂縫或移動發(fā)生的部位，應(yīng)該進行油毛氈的補強加貼，然后再進行性能上的修補。

使用了彈性油毛氈的防水層的密貼場合，假設(shè)的裂縫寬度必須以0.5mm以下為限。如果產(chǎn)生此一限度以上的裂縫或采用預(yù)制混凝土組件的底層發(fā)生龜裂和接縫時，那么采用洞孔油毛氈之類的部分絕緣工法，就會收到相當?shù)男Ч?/p>

由于以上因素的相互累積以及溫、濕度相關(guān)聯(lián)的變化、建筑結(jié)構(gòu)形式、地基條件、地震、建筑物內(nèi)外的振動源或沖擊源引起的振動等復雜的因素幾乎不可能同時出現(xiàn)，因此，必須隨時密切注意由上述因素產(chǎn)生的裂縫，并采取相應(yīng)的補救措施。

2.2 預(yù)制組件與ALC板等接合部位上的防水作法

采取這種作法決定于以下因素：板類的干燥收縮；溫度變化引起的架構(gòu)以及板類的收縮；荷載造成的彎曲；板類的潛彎；振動。

假如底層部位移動不是發(fā)生在預(yù)制組件與ALC樓板的長邊相互接合的接縫上，也有這些原因。如果板類支持點中的小口部分移動，就會產(chǎn)生很大的危險性。

形成防水層破裂的原因主要是底層的裂縫，此裂縫幾乎被壓制在接合部位之中。然而，隨著時間的推延，將會造成上方的防水層的疲勞與惡化。如果防水層發(fā)生了裂縫，而且還知道裂縫將會繼續(xù)發(fā)展，那么接縫部分的防水層就必須施以耐久性優(yōu)良的特殊油毛氈去補強鋪貼,施以部分絕緣之類的工法。

此外，對于移動量大的屋頂防水層，設(shè)置水泥砂漿或混凝土類的保護層時，將會因底層接縫部位的移動而導致保護層的龜裂，最終使防水層遭受剪斷性破壞直至漏水，因此，原則上應(yīng)避免用保護層的澆置。

2.3 發(fā)生其他輕質(zhì)屋頂樓板上的裂縫與防水細部作法

須密切注意裂縫與移動大的屋頂，對此類屋頂應(yīng)裝置鋼筋結(jié)構(gòu)的水泥板或折改鋼板等。有關(guān)這種材料的防水作法與結(jié)構(gòu)方式，必須按照多種不同的情況作專門檢查。

3．瀝青防水的標準細部作法示例

這些標準細部作法具有一個重要的特征，就是施工中無論是使用1 ～4層彈性油毛氈還是將洞孔油毛氈當作絕緣網(wǎng)油毛氈使用，均以提高屋面的耐久性為目的。不僅如此，目前普遍采用的密合工法，進一步推動了細部防水技術(shù)的發(fā)展。值得注意的是絕緣工法操作時，萬一發(fā)生漏水故障，不容易發(fā)現(xiàn)它的漏水部位，同時在進行修補工程時，必須一面防止?jié)B水擴散，一面施工。因此,絕緣工法操作要求比密合工法更為嚴格。采用絕緣工法的另一需注意的問題是必須將各處附著的瀝青清除干凈,否則會降低施工效果。

3.1 復合隔熱材料的防水層(隔熱防水)作法例子

隔熱防水分為將隔熱材料設(shè)在防水層下的傳統(tǒng)工法以及將隔熱材料設(shè)在防水層之上的改進作法兩種。首先勘察隔熱材料的耐壓強度或吸水性、耐熱性、耐候性等各種性質(zhì)，然后決定使用隔熱材料的具體作法。

3.1.1 在防水層之下設(shè)置隔熱材料的作法

隔熱材料貼在防水層下方的傳統(tǒng)工法中，一般有石子敷面保護層與砂礫面油毛氈表面處理兩種方法，尤其是容易吸水的隔熱材料，在隔熱材料的下方必須設(shè)置防濕層。

3.1.2 防水層之上設(shè)置隔熱材料的作法

目前，隔熱材料放在防水層之上的隔熱防水方法逐漸得到使用。理想的防水層之上的隔熱防水采用具有吸濕與吸水性的隔熱材料時，其上還要加一層近似于防水層作法的防水層，但由于增加費用而缺乏實用性。

此外，若在隔熱層之上直接設(shè)置混凝土之類的保護層時，由于保護層的干濕以及溫度變化的幅度很大，必須針對保護層采取能夠耐伸縮與防止移動的措施。露出式油毛氈表面處理的場合，由于隔熱層之上的防水層不斷地產(chǎn)生大幅度的溫度變化，很易傳進熱量，而要克服這一缺點，就必須采用耐候性能特別優(yōu)秀的復合作法。

3.2 瓦片裝飾貼法的防水作法示例

瓦片通常是鋪設(shè)屋頂?shù)牟牧希崾玖诉@是在緩坡度屋頂裝飾性鋪設(shè)的表面處理下必需采用防水層的作法。這種作法就是在一般露出式防水作法的最上層,裝飾性地貼以露出式防水采用的油毛氈,所以和改貼瓦片的表面處理屬于同一性質(zhì)。洞孔油毛氈采用由尺寸安定性優(yōu)良的無機質(zhì)原紙制造較為理想，中間層用油毛氈以彈性油毛氈比較適合。

3.3 其他特殊防水作法

其他的特殊防水細部作法,是將彈性油毛氈改換成特殊規(guī)格的膠片疊合油毛氈、金屬網(wǎng)油毛氈或無紡布油毛氈的作法。在這種作法中，瀝青類的品質(zhì)會有轉(zhuǎn)變的可能。此外，也有將非步行用屋頂防水的最上層的砂礫面油毛氈類，換成附有鋁或銅等金屬箔的露出式用油毛氈。這時，要考慮由于內(nèi)部的柏油油毛氈與金屬箔之間的膨脹率不同而引起的伸縮、剝離等問題，因此應(yīng)確認其耐久性之后再使用。其他尚有以冷工法，即將附有橡膠瀝青等粘著層的油毛氈重疊貼成一層或兩層的防水作法。

參考文獻

篇7

導熱性能差的一般是保溫隔熱材料。

保溫隔熱材料：是指對熱流具有顯著阻抗性的材料或材料復合體，保溫隔熱材料的共同特點是輕質(zhì)、疏松，呈多孔狀或纖維狀，以其內(nèi)部不流動的空氣阻隔熱的傳導。其中的無機材料有不燃、使用溫度寬、耐化學腐蝕性較好等特點。

導熱性：兩個相互接觸且溫度不同的物體，或同物體的各不同的溫度部分間在不發(fā)生相對宏觀位移的情況下，所進行的熱量傳遞過程稱為導熱。物質(zhì)傳導熱量的性能稱為物體的導熱性。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

關(guān)鍵詞：節(jié)能型住宅；屋面；墻體；門窗；設(shè)計

引 言

影響建筑能耗最直接的因素是建筑圍護結(jié)構(gòu)保溫隔熱性能的優(yōu)劣，我國現(xiàn)有居住建筑圍護結(jié)構(gòu)的熱工性能普遍較低，直接影響了室內(nèi)熱舒適度。比如處于夏熱冬暖地區(qū)，夏天普遍需要空調(diào)，建筑整體的耗能量大。建筑圍護結(jié)構(gòu)主要包括屋頂、外墻和外窗三個部分：屋頂采用高效的保溫隔熱屋面，其傳熱系數(shù)、熱惰性指標應(yīng)滿足標準規(guī)定，有條件的可采取屋頂綠化等措施，降低夏季太陽輻射得熱，外墻應(yīng)研究并推廣具有低熱轉(zhuǎn)移值的外墻材料，采用新型節(jié)能墻體材料，如加氣混凝土砌塊等，建筑外墻的熱功能性應(yīng)滿足標準的規(guī)定。南方地區(qū)建筑外墻保溫隔熱措施還包括外墻表面采用淺色設(shè)計，以反射太陽輻射熱，一般東、西面外墻采用構(gòu)架或爬藤植物遮陽，還可采用中空墻體結(jié)構(gòu)，形成隔熱的空氣間層等；外窗，建筑圍護結(jié)構(gòu)熱功性能最薄弱的環(huán)節(jié)是窗戶，在建筑能耗方面，鋁、鋼、塑窗散熱量平均約占建筑護結(jié)構(gòu)總散熱量的50％。因此，控制窗墻比，提高窗戶的保溫隔熱性能，是提高建筑護結(jié)構(gòu)節(jié)能指標的有效途徑。一方面，在保證居室采光通風條件的前提下，控制窗墻比，減少外墻傳遞的熱量；另一方面，推廣應(yīng)用新型節(jié)能門窗，滿足節(jié)能和使用要求。南方地區(qū)還應(yīng)采用合適的外遮陽措施，結(jié)合外立面造型，形成整體有效的外遮陽系統(tǒng)，也是建筑個性的表現(xiàn)手段。

1屋面節(jié)能

我國的可利用能源是極為有限的，這已經(jīng)引起了我國的高度重視提高建筑圍護結(jié)構(gòu)的保溫性能是降低建筑能耗的關(guān)鍵。屋頂作為一種建筑物層室內(nèi)溫度圍護結(jié)構(gòu)所造成的室內(nèi)外溫差傳熱耗熱量，大于任何一面外墻或地面的耗熱量．因此，提高屋面的保溫隔熱性能，對提高抵抗夏季室外熱作用的能力尤其重要，這也是減少空調(diào)能耗，改善室內(nèi)熱環(huán)境的一個重要措施。在多層建筑圍護結(jié)構(gòu)中，屋頂所占面積較小，能耗約占總能耗的8％一10％。因此，加強屋頂保溫節(jié)能對建筑造價影響不大，節(jié)能效益卻很明顯。1.1倒置式屋面倒置式屋面是與傳統(tǒng)屋面相對而言的。所謂倒置式屋面，就是將傳統(tǒng)屋面構(gòu)造中的保溫層與防水層顛倒，把保溫層放在防水層的上面。倒置式屋面的定義中、特別強調(diào)了“憎水性”保溫材料。工程中常用的保溫材料如水泥膨脹珍珠巖、水泥蛭石、礦棉巖棉等都是非憎水性的，這類保溫材料如果吸濕后，其導熱系數(shù)將陡增。因此普通保溫屋面中需在保溫層上做防水層，在保溫層下做隔氣層，從而增加造價，使構(gòu)造復雜化。其次，防水材料暴露于最上層，加速其老化，縮短了防水層的使用壽命，故應(yīng)在防水層上加做保護層，這又將增加額外的投資。再次，對于封閉式保溫層而言，施工中因受天氣、工期等影響，很難做到其含水率相當于自然風干狀態(tài)下的含水率：如因保溫層和找平層干燥困難而采用排氣屋面的話，則由于屋面上伸出大量排氣孔，不僅影響屋面使用和觀瞻，而且人為地破壞了防水層的整體性，排氣孔上防雨蓋又常常容易碰踢脫落，反而使雨水灌入孔內(nèi)。倒置式屋面與普通保溫屋面的優(yōu)越性比較如下表。

節(jié)能屋面優(yōu)劣比較表

注：倒置法將絕熱層放在防水層上方的工法傳統(tǒng)方法將絕熱層放在防水層下方的傳統(tǒng)工法

1.2屋面綠化

（l)屋面綠化對周圍環(huán)境的影響。建筑屋頂綠化可明顯降低建筑物周圍環(huán)境溫度0.5一4℃ ，而建筑物周圍環(huán)境的溫度每降低1℃，建筑物內(nèi)部空調(diào)的容量可降低6％。對低層大面積的建筑物，由于屋面面積比墻面面積大，夏季從屋面進入室內(nèi)的熱量占總圍護結(jié)構(gòu)得熱量的70％以上；綠化的屋面外表面最高溫度比不綠化的屋面外表面最高溫度（60℃以上）可低20℃ 以上。而且城市中心地區(qū)熱氣流上升時，能得到綠化地帶比較涼爽空氣流的自然補充，達到調(diào)節(jié)城市氣候的效果。而且種植屋面保溫效果很明顯。不論北方或南方都有保溫作用．特別干旱地區(qū)，入冬后草木枯死，土壤干燥，保溫性能更佳保溫效果隨土層厚增加。而增加種植屋頂有很好的熱惰性，不隨大氣氣溫驟然升高或驟然下降而大幅波動。綠色植物可吸收周圍的熱量，其中大部分用于蒸發(fā)作用和光合作用，所以綠地溫度增加并不強烈，一般綠地中的地溫要比空曠廣場低10一17.8℃ (2）綠化屋面的荷重及植被。屋頂綠化與地面綠化的一個重要區(qū)別就是種植層荷重。應(yīng)根據(jù)屋頂?shù)牟煌芍匾约爸参锱渲靡螅贫ǔ龇N植層高度。種植土宜采用輕質(zhì)材料（如珍珠巖、蛭石、草炭腐殖土等）。種植層容器材料也可采用竹、木、工程塑料、Pvc 等以減輕荷重。若屋頂覆土厚度超過允許值時，可能會導致屋頂鋼筋硅板產(chǎn)生塑性變形裂縫，從而造成滲漏。所以必須嚴格按照規(guī)范確定覆土層厚度。1.3淺色坡屋面目前,大多數(shù)住宅仍采用平屋頂，在太陽輻射最強的中午時間，太陽光線對于坡屋面是斜射的，而對于平屋面是正射的深暗色的平屋面僅反射不到30％的日照，而非金屬淺暗色的坡屋面至少反射65％的日照，反射率高的屋面大約節(jié)省20%一30％的能源消耗。在夏季高溫酷暑季節(jié)節(jié)能減少10％一15％的能源消耗。因此，隔熱效果不如坡屋面。而且平屋面的防水較為困難，且耗能較多。若將平屋面改為坡屋面，在坡屋頂內(nèi)鋪釘玻璃棉氈或巖棉氈，不僅可提高屋面的熱工性能，還有可能提供新的使用空間（頂層面積可增加約60 % ) ，也有利于防水，并有檢修維護費用低、耐久之優(yōu)點。在中小型建筑如居住、別墅及城市大量平改坡屋面中被廣泛應(yīng)用2墻體節(jié)能墻體是建筑護結(jié)構(gòu)的主體，所以墻體的節(jié)能設(shè)計直接影響到建筑的耗能。根據(jù)保溫隔熱材料在圍護結(jié)構(gòu)的使用部位不同，分為內(nèi)墻保溫隔熱材料和外墻保溫隔熱材料；根據(jù)節(jié)能保溫材料的狀態(tài)不同分為板材（固體）保溫隔熱材料和漿體保溫隔熱材料。

廣義上講，板材保溫隔熱材料，使用地區(qū)和范圍比較廣，故其可以在外墻外保溫工程中使用，也可以在外墻內(nèi)保溫工程中使用。板材保溫隔熱材料的保溫主體可以是發(fā)泡型聚苯乙烯板、擠出型聚苯乙烯板、巖棉板、玻璃棉板等不同材料。板材保溫隔熱材料又可分為單一保溫隔熱材料和系統(tǒng)保溫隔熱材料 （1）單一保溫隔熱材料，是保溫工程應(yīng)用的主體。如：發(fā)泡型聚苯乙烯板、擠塑型聚苯乙烯板、巖棉板、玻璃棉板等． （2）系統(tǒng)保溫隔熱材料是指將單一保溫材料與其他輔助材料復合而成為一個系統(tǒng)，稱為系統(tǒng)保溫隔熱材料現(xiàn)有的系統(tǒng)保溫材料有如下幾種：

外墻外保溫系統(tǒng)：發(fā)泡型聚苯乙烯板（或擠塑型聚苯乙烯板）＋耐堿玻纖網(wǎng)布＋含有膠粘劑的聚合物砂漿。

內(nèi)保溫系統(tǒng)：發(fā)泡型聚苯乙烯板（或擠塑型聚苯乙烯板）＋紙面石膏板、GRC保溫板（發(fā)炮型聚苯乙烯板與水泥砂漿復合）、巖棉夾心保溫板、增強水泥聚苯保溫板等。3門窗節(jié)能門窗往往是建筑圍護結(jié)構(gòu)中保溫、隔熱和節(jié)能的薄弱環(huán)節(jié)。提高建筑玻璃材料的熱工性能，目的是控制窗或幕墻表面溫度冬季過低、夏季過高，節(jié)省采暖或制冷能耗。由于玻璃的傳熱能力比磚墻大許多，所以充分利用保溫隔熱性能好的玻璃窗能有效降低建筑物的能耗。改善門窗絕熱性能的首要措施是增加窗玻璃層數(shù)，在內(nèi)外層玻璃之間形成封閉空氣層。同時在窗上加貼透明聚酯膜也是個有效的方法；還可以加設(shè)門窗密封條提高門窗氣密性。

目前采用的幾種節(jié)能玻璃材料主要有鍍膜玻璃、中空玻璃和帶薄膜型熱反射材料玻璃。鍍膜玻璃主要有太陽能熱反射玻璃、低輻射玻璃和多功能鍍膜玻璃。從國內(nèi)外玻璃材料圍護結(jié)構(gòu)的節(jié)能設(shè)計來看，通常主要采用以下幾種方法：(1)根據(jù)建筑的性質(zhì)、使用功能以及建筑所處的氣候環(huán)境條件來設(shè)計窗、幕墻，對建筑的窗墻比應(yīng)有一定的控制。因為窗戶面積率直接影響建筑的采光及采暖空調(diào)的能耗，一般窗墻比應(yīng)控制在0.3 左右。尤其在嚴寒地區(qū)和炎熱地區(qū)，在設(shè)計大面積采用玻璃門窗和幕墻時，要選擇采光、隔聲熱工性能良好的新型玻璃材料。根據(jù)不同地區(qū)選擇不同的熱反射玻璃、Low 一E 復層玻璃（中空玻璃）以及保溫玻璃等材料(2)根據(jù)建筑日照設(shè)計原理，合理設(shè)計窗戶遮陽措施，減小玻璃面的日照面積，降低夏季空調(diào)能耗。在進行遮陽設(shè)計時要考慮各個地區(qū)氣候特點，對于冬冷夏熱地區(qū)冬季需要日照、夏季需要遮陽，應(yīng)采用活動式遮陽措施。在設(shè)計遮陽構(gòu)造時要結(jié)合玻璃門窗、幕墻建筑的整體藝術(shù)效果，材料與顏色進行考慮，而且形式要簡單、美觀，便于清洗、安裝。

篇9

關(guān)鍵詞：住宅建筑；設(shè)計；節(jié)能

一、前言

隨著我國住宅建筑設(shè)計理論的不斷更新，節(jié)能環(huán)保也開始成為了設(shè)計中的重點理論。住宅建筑設(shè)計中的要素比較多，如何將節(jié)能理念更好的應(yīng)用于設(shè)計中成為了住宅建筑設(shè)計的重點之一。

二、我國住宅建筑節(jié)能設(shè)計現(xiàn)狀

從實際中看，我國的住宅建筑節(jié)能設(shè)計起步落后于西方國家，且能源浪費情況嚴重。如：我國的建筑采暖、外墻的耗熱量為同氣候條件的發(fā)達國家的4～5倍，外窗能耗為1.5～2.5倍，門窗透氣能耗為3～6倍，屋頂能耗為2.5～5.5倍，綜合能耗為3～4倍。形成這種現(xiàn)狀的原因為：

1、設(shè)計結(jié)構(gòu)的過程中沒有節(jié)能的意識，導致房屋結(jié)構(gòu)的不合理，提高了能耗；

2、投資過程中過于注重利潤，而忽視了后期使用的能源消耗和費用支出；

3、某些設(shè)備在運行中效率偏低，運行管理不到位；

4、結(jié)構(gòu)保溫的技術(shù)應(yīng)用不夠廣泛，傳統(tǒng)的保溫材料導致了建筑設(shè)計的保溫標準很難實現(xiàn)。所以，在我國的住宅建筑的能耗一直居高不下，嚴重阻礙了節(jié)能減排的進程，而高能耗的住宅也越來越不適應(yīng)城市的發(fā)展和居民生活水平的提升。

三、被動式節(jié)能技術(shù)對建筑設(shè)計的影響

1.節(jié)能規(guī)劃

對于住宅設(shè)計，應(yīng)考慮多個方面，比如建筑的方位、間距、朝向等等。其中，節(jié)能規(guī)劃是住宅設(shè)計的一個重要方面，在設(shè)計的過程中，需要分析本地區(qū)的環(huán)境、大氣流向以及陽光輻射等氣候條件，只有樓房以上幾個要素的設(shè)計比較合理，才能為用戶提供較好的氣候環(huán)境，才能適合人們居住，具體而言，包括以下幾個方面：合理的設(shè)計應(yīng)使樓房之間保持恰當?shù)木嚯x，從而使各個樓層獲得足夠的日照，在夏天，充分利用主導風向以及通風條件，促進整個建筑的熱量散失，在冬天，避免主要房間對著主導風向，降低能量的損耗。

2.減少樓房的凸凹設(shè)計

為了節(jié)約能源，在設(shè)計建筑平面的過程中，應(yīng)盡量追求簡單與平整，減少樓房的凸凹設(shè)計，保證建筑體型系數(shù)的合理性。建筑體型系數(shù)是指：建筑的外表面積與建筑體積的比值。建筑體型系數(shù)在很大程度上影響著樓房的能耗情況。一般而言，如果建筑設(shè)計的體型系數(shù)較大，凸凹變化比較明顯，這樣的設(shè)計符合人們的審美要求，但是美觀程度并不是與建筑體型系數(shù)成正比的，當建筑體型系數(shù)過大時，房子并不美觀。對于建筑設(shè)計，不能只是單純的追求表面美，更重要的是考慮建筑的能耗節(jié)約功能。

3.節(jié)能新技術(shù)與建筑結(jié)構(gòu)技術(shù)相結(jié)合

新的節(jié)能技術(shù)的研發(fā)，改變了傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)。比如，在科技水平較高的美國，太陽能已經(jīng)于建筑結(jié)構(gòu)融為一體，使太陽能成為整個建筑設(shè)計的一部分。比如，很多建筑物在設(shè)計過程中，將太陽能作為建筑的構(gòu)成元素之一，使太陽能與整個建筑的墻體、陽臺甚至是窗戶巧妙地結(jié)合起來，這樣也有效地實現(xiàn)了能耗的節(jié)約。太陽能與整個建筑的有效合一將是以后太陽能行業(yè)的主要奮斗方向。

四、住宅建筑節(jié)能處理對策

建筑圍護結(jié)構(gòu)主要包括屋頂、外墻和外窗三個部分，根據(jù)研究表明，建筑節(jié)能大致有以下幾個途徑：屋面節(jié)能、墻體節(jié)能、門窗節(jié)能。

1、屋面節(jié)能

屋頂作為一種建筑物層室內(nèi)溫度圍護結(jié)構(gòu)所造成的室內(nèi)外溫差傳熱耗熱量，大于任何一面外墻或地面的耗熱量。因此，提高屋面的保溫隔熱性能，對提高抵抗夏季室外熱作用的能力尤其重要，這也是減少空調(diào)能耗，改善室內(nèi)熱環(huán)境的一個重要措施。在建筑圍護結(jié)構(gòu)中，屋頂所占面積較小，能耗約占總能耗的8%～10%。因此，加強屋頂保溫節(jié)能對建筑造價影響不大，節(jié)能效益卻很明顯。主要有下面三種方法：

（一）倒置式屋面

倒置式屋面是與傳統(tǒng)屋面相對而言的。所謂倒置式屋面，就是將傳統(tǒng)屋面構(gòu)造中的保溫層與防水層顛倒，把保溫層放在防水層的上面。倒置式屋面的定義別強調(diào)了“憎水性’保溫材料。工程中常用的保溫材料如水泥膨脹珍珠巖、水泥蛙石、礦棉巖棉等都是非憎水性的，這類保溫材料如果吸濕后，其導熱系數(shù)將陡增。因此普通保溫屋面中需在保溫層上做防水層，在保溫層下做隔氣層，從而增加造價，使構(gòu)造復雜化。其次，防水材料暴露于最上層，加速其老化，縮短了防水層的使用壽命，故應(yīng)在防水層上加做保護層，這又將增加額外的投資。再次，對于封閉式保溫層而言，施工中因受天氣、工期等影響，很難做到其含水率相當于自然風干狀態(tài)下的含水率，如因保溫層和找平層干燥困難而采用排氣屋面的話，則由于屋面上伸出大量排氣孔，不僅影響屋面使用和觀瞻，而且人為地破壞了防水層的整體性，排氣孔上防雨蓋又常常容易碰踢脫落，反而使雨水灌入孔內(nèi)。

（二）屋面綠化

屋面綠化對周圍環(huán)境的影響。建筑屋頂綠化可明顯降低建筑物周圍環(huán)境溫度0.5～4℃，而建筑物周圍環(huán)境的溫度每降低1℃，建筑物內(nèi)部空調(diào)的容量可降低6%。對低層大面積的建筑物，由于屋面面積比墻面面積大，夏季從屋面進入室內(nèi)的熱量占總圍護結(jié)構(gòu)得熱量的70%以上；綠化的屋面外表面最高溫度比不綠化的屋面外表面最高溫度（6O℃以上）可低20℃以上。

綠化屋面的荷重及植被。屋頂綠化與地面綠化的一個重要區(qū)別就是種植層荷重。應(yīng)根據(jù)屋頂?shù)牟煌芍匾约爸参锱渲靡螅贫ǔ龇N植層高度。種植土宜采用輕質(zhì)材料（如珍珠巖、妊石、草炭腐殖土等）。種植層容器材料也可采用竹、木、工程塑料、PVC等以減輕荷重.若屋頂覆土厚度超過允許值時，可能會導致屋頂鋼筋砼板產(chǎn)生塑性變形裂縫，從而造成滲漏。所以必須嚴格按照規(guī)范確定覆土層厚度。

2、墻體節(jié)能

墻體是建筑護結(jié)構(gòu)的主體.所以墻體的節(jié)能設(shè)計直接影響到建筑的耗能。根據(jù)保溫隔熱材料在圍護結(jié)構(gòu)的使用部位不同，分為內(nèi)墻保溫隔熱材料和外墻保溫隔熱材料；根據(jù)節(jié)能保溫材料的狀態(tài)不同分為板材（固體）保溫隔熱材料和漿體保溫隔熱材料。

廣義上講，板材保溫隔熱材料，使用地區(qū)和范圍比較廣.故其可以在外墻外保溫工程中使用，也可以在外墻內(nèi)保溫工程中使用。板材保溫隔熱材料的保溫主體可以是發(fā)泡型聚苯乙烯板、擠出型聚苯乙烯板、巖棉板、玻璃棉板等不同材料。板材保溫隔熱材料又可分為單一保溫隔熱材料和系統(tǒng)保溫隔熱材料單一保溫隔熱材料，是保溫工程應(yīng)用的主體。如：發(fā)泡型聚苯乙烯板、擠出型聚苯乙烯板、巖棉板、玻璃棉板等。

系統(tǒng)保溫隔熱材料是指將單一保溫材料與其他輔助材料復合而成為一個系統(tǒng)，稱為系統(tǒng)保溫隔熱材料現(xiàn)有的系統(tǒng)保溫材料有如下幾種：

（一）外墻外保溫系統(tǒng)：發(fā)泡型聚苯乙烯板（或擠出型聚苯乙烯板）+耐堿玻纖網(wǎng)布+含有膠粘劑的聚合物砂漿：

（二）內(nèi)保溫系統(tǒng)：發(fā)泡型聚苯乙烯板（或擠出型聚苯乙烯板）+紙面石膏板、GRC保溫板（發(fā)炮型聚苯乙烯板與水泥砂漿復合）、巖棉夾心保溫板、增強水泥聚苯保溫板等。

3、門窗節(jié)能

（一）根據(jù)建筑的性質(zhì)、使用功能以及建筑所處的氣候環(huán)境條件來設(shè)計窗、幕墻，對建筑的窗墻比應(yīng)有一定的控制。因為窗戶面積率直接影響建筑的采光及采暖空調(diào)的能耗，一般窗墻比應(yīng)控制在0.3左右。尤其在嚴寒地區(qū)和炎熱地區(qū)，在設(shè)計大面積采用玻璃門窗和幕墻時，要選擇采光、隔聲熱工性能良好的新型玻璃材料。根據(jù)不同地區(qū)選擇不同的熱反射玻璃LOW-E中空玻璃以及保溫玻璃等材料。

（二）根據(jù)建筑日照設(shè)計原理，合理設(shè)計窗戶遮陽措施，減小玻璃面的日照面積，降低夏季空調(diào)能耗。在進行遮陽設(shè)計時要考慮各個地區(qū)氣候特點，對于冬冷夏熱地區(qū)冬季需要日照、夏季需要遮陽，應(yīng)采用活動式遮陽措施。在設(shè)計遮陽構(gòu)造時要結(jié)合玻璃門窗、幕墻建筑的整體藝術(shù)效果，材料與顏色進行考慮，而且形式要簡單、美觀，便于安裝、清洗。

五、結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代住宅建筑設(shè)計的過程中，要更加注重引入一些節(jié)能設(shè)計的理念，使用較為先進的節(jié)能設(shè)計的處理辦法，從而盡可能的提高住宅建筑節(jié)能設(shè)計的科學性。

參考文獻：

篇10

泡沫玻璃的生產(chǎn)工藝流程和制備原料

㈠ 泡沫玻璃的生產(chǎn)工藝流程

泡沫玻璃可采用粉末燒結(jié)法制造, 在磨細的玻璃粉中加入發(fā)泡劑和促進劑等, 混合均勻

后放在模框中經(jīng)印培燒, 使之熔融膨脹而成為泡沫玻璃。制造工藝流程如下：

玻璃、發(fā)抱劑、促進劑、水、表面活性劑―球磨一干燥一入模一預(yù)熱―發(fā)泡―退火―加工―成品

㈡ 泡沫玻璃的生產(chǎn)的制備原料

1. 玻璃是制造泡沫玻璃的主要原料, 它的性能質(zhì)量對產(chǎn)品的質(zhì)量和生產(chǎn)工藝制量都有重要影響。制造泡沫玻璃所選用的玻璃應(yīng)滿足下列基本條件:

⑴ 低的發(fā)泡溫度和在發(fā)泡溫度范圍內(nèi)較小的結(jié)晶傾向.

⑵ 在發(fā)抱溫度范圍內(nèi), 玻璃的粘度變化率要小, 燒成溫度范圍寬, 利于獲得泡徑均勻的泡沫玻璃.

⑶ 含有適量的供氧組分, 這類組分的多少會影響玻璃的發(fā)泡膨脹能力, 應(yīng)選用以氧化性澄清劑熔制的玻璃.

⑷ 具有較好的化學穩(wěn)定性和較低的熱膨脹性。

2. 發(fā)泡劑泡沫玻璃的發(fā)泡劑可以用碳酸鈣和高純碳黑。

3. 促進劑加入適量的促進劑能夠改善泡沫玻璃的性能, 降低發(fā)泡溫度, 增大發(fā)泡溫度范圍, 減少連通孔提高成品率.

4. 表面活性劑玻璃的粉磨和混合是在球磨機中濕磨小時, 料漿細度達到通過目篩孔.

二、泡沫玻璃的性質(zhì)

㈠ 透濕性與吸水性泡沫玻璃是由無機玻璃的獨立氣泡狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成, 在潮濕的環(huán)境中不會因毛細管的作用而將水吸入到制品內(nèi)部, 隔熱層內(nèi)不出現(xiàn)水汽的凝結(jié), 在低溫或超低溫條件下, 隔熱層內(nèi)也不會因吸水結(jié)冰而引起結(jié)構(gòu)組織的破壞, 隔熱性能不隨時間的延長而降低。

㈡ 容重與抗壓強度泡沫玻璃的容重為0.145―0.175g/m³, 平均容重為0.16 g/m³。容重小的泡沫玻璃導熱系數(shù)也小, 隔熱性能好.

㈢ 抗凍性泡沫玻璃具有良好的抗凍性。在-25°c―+25°c的空氣中進行凍融試驗在-25°c―+25°c的水中進行凍融試驗, 經(jīng)過25次循環(huán), 其抗壓強度和其它性能都無明顯變化。在低于-196°c的深冷條件下進行凍融試驗, 其強度略有下降。在低溫或超低溫狀態(tài)下, 泡沫玻璃的低溫使用強度隨著溫度的降低略有增加。泡沫玻璃作為隔熱材料具有廣泛的適應(yīng)性和耐久性, 在各種惡劣環(huán)境中都能保持較高的強度和良好的隔熱性能。

㈣ 導熱系數(shù)泡沫玻璃的導熱系數(shù)在干燥狀態(tài)下和其它隔熱材料相比, 屬于中等水平。但是在低溫或超低溫狀態(tài)下使用的隔熱材料其環(huán)境狀態(tài)一般都不是干燥的, 濕度、水汽、冷凝水的作用是不可避免的。隔熱材料吸1%的水份其導熱系數(shù)約增加15―20%, 吸收的水份愈多導熱系數(shù)愈大, 隔熱性能也愈差。泡沫玻璃不透濕、不吸水, 導熱系數(shù)不受環(huán)境的影響。

泡沫玻璃在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用和施工

㈠ 泡沫玻璃在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用

1. 建筑屋面保溫隔熱材料

建筑保溫隔熱用泡沫玻璃具有防火、防水、耐腐蝕、防蛀、無毒、不老化、強度高、尺寸穩(wěn)定性好等特點,其化學成分99%以上是無機玻璃, 是一種環(huán)境友好材料, 不僅適合建筑外墻、地下室的保溫, 更適合屋面保溫。美國用泡沫玻璃作為建筑保溫材料的經(jīng)驗證明, 泡沫玻璃經(jīng)久耐用, 性能品質(zhì)優(yōu)良。

2. 建筑外墻外保溫隔熱材料

泡沫玻璃作為外墻體外保溫隔熱材料, 可以有效減小墻體厚度, 減輕建筑結(jié)構(gòu)質(zhì)量, 擴大使用面積。

3. 吸聲材料

開孔型泡沫玻璃主要用作吸聲材料。當聲波進入泡沫玻璃的孔洞中時, 由于空氣粘滯阻力及與孔壁間的熱交換等作用,使聲能轉(zhuǎn)變成熱能而逐漸衰減, 以至消失。

4. 輕質(zhì)混凝土骨料

在保持圍墻厚度不變的前提下, 提高各種建筑物護結(jié)構(gòu)的隔熱性能,而將輕質(zhì)混凝土的平均表觀密度降到700~ 900 kg m- 3 , 被認為是提高護結(jié)構(gòu)隔熱性能最有效的方法。而泡沫玻璃由于氣孔直徑較大, 分布不均, 可用作混凝土的輕骨料。

5. 輕質(zhì)填充材料

用泡沫玻璃作為輕質(zhì)填充材料具有以下優(yōu)點:

( 1) 泡沫玻璃主要化學成分為無機玻璃, 其耐熱、抗化學侵蝕性能好;

( 2) 泡沫玻璃不會釋放出有害物質(zhì), 不會污染地基和地下水, 是一種環(huán)境友好材料;

( 3) 泡沫玻璃的表觀密度可通過生產(chǎn)工藝參數(shù)控制, 以適應(yīng)不同的地基情況;

( 4) 閉孔型泡沫玻璃氣孔封閉, 不與外界連通, 其質(zhì)量不會因下雨吸水而變化;

( 5) 粒狀泡沫玻璃的形狀、尺寸與普通的卵石和碎石相似。

泡沫玻璃在建筑領(lǐng)域的施工

1.泡沫玻璃用于100 °c以上: 不用膠結(jié)材料密實連結(jié), 而用鐵絲或金屬條帶綁扎使之固定, 或用螺栓、角鐵固定, 也有使用高溫膠粘結(jié)劑的。如用水玻璃類膠粘結(jié)劑時, 則必須點粘, 接縫可用焦油環(huán)氧系填料和粘土質(zhì)泥漿等。

泡沫玻璃用作外裝飾材料時, 則選用氣密性好, 并且具有難燃性和耐氣候的制品, 有以下幾種施工方法:

⑴包上油毛氈或玻璃布, 外面再蓋上鐵皮;

⑵涂覆瑪蹄脂, 纏上玻璃布, 然后再涂瑪蹄脂;

⑶用砂漿抹面;

⑷ 用石棉灰包覆。

2. 用于- 30~ 70°c: 用棕色瀝青混合劑粘接組裝

3. 用于- 30 °c 以下超低溫, 用于- 70°c 低溫時可用如30~ 40 號的泡沫填封材料密實組裝, 并每隔230 mm 綁扎一道金屬條帶使之固定。

泡沫玻璃用于- 70°c 以下低溫時一般不用粘接材料, 取二層以上多層組裝形式, 從第二層起用上述填料填縫, 再綁上箍帶, 外露層涂以瑪蹄脂。