羽毛球教學論文范文

導語：如何才能寫好一篇羽毛球教學論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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針對初學者以及現在大學生的特點，由于傳統教法要求反復性的練習，學生很難去投身于其中，達不到最終其終身體育的目標，所以采用新的教學方式，圍繞著“快樂體育”過渡到“終身體育”的目標，采用創新的教學方法來調動學生的積極性，其效果將更加明顯。

二、研究對象和方法

1、研究對象

西安市城市學院羽毛球選修課105名學生。

2、研究方法

通過對西安市城市學院學習羽毛球選修課的學生的調查統計，首先進行傳統意義上的教學方法，在教學的過程中逐漸發現學生在學習的過程中暴露出的問題。

三、研究結果與分析

1、握拍法的錯誤

據統計數據可知，錯誤的握拍方法很直接的會影響到正手后場擊高遠球的技術發揮，學生都認為學習羽毛球的技術戰術很重要，都會想用力量和速度控制球的落點方向，往往卻忽略了其實基本功很重要，并且基本功要很扎實，而學習羽毛球最基礎的就是正確的握拍方法。其實，練習羽毛球時的握拍方式是否正確直接影響到其羽毛球技術。比如：羽毛球的反手擊高遠球就是要運用正確的反手握拍動作，利用大拇指的指肚發力結合大臂帶動小臂揮拍通過手腕發力閃動將球拍斜向上擊回對方底線的區域去。所以，掌握正確的握拍動作是很重要的。結合自己上課以及聽課觀察學生容易出現的錯誤握拍動作有以下幾種：

（1）“一把抓”握拍時五指并攏抓住拍柄，掌心緊貼拍柄，沒有空隙，握拍過緊，無法調整拍面角度，拇指和食指之間沒有一定的距離，使得各個手指的肌肉僵硬，故必然會影響手腕，手指本身的靈活性，影響各手指之間的協調配合。

（2）“蒼蠅拍握法”是指虎口對準拍面的方法，這種握拍方法導致給后場擊球時屈腕動作困難，影響擊球時對拍面角度的靈活自由控制。

（3）握拍太緊，握拍方法不固定：握拍太緊是指學生在擊球時，在準備姿勢和引拍的動作過程中，手掌心和拍柄之間沒有適當的空隙。

（4）握拍時習慣性的握在拍柄的中下部，這樣會影響到力量的運用以及會出現發力時對手腕的損傷。

2、擊球落點掌握不好

據統計可知：有31%的學生擊球落點掌握不好，總是不能到位或感覺擊球點與拍面接觸時不是特別的舒服。主要原因如下：

（1）球性練習不扎實，球感欠佳，對球飛行路線掌握不好，以至于在后退中步伐沒有到位沒有退到擊球的最佳位置，擊出的球見高不見遠；

（2）準備姿勢到引拍動作之間的過渡時間太長，也就是說引拍的速度過慢，揮臂擊球時大臂小臂之間的夾角出現，等球落下后才擊球，來不及伸直手臂去接球，擊球落點降低了會大大影響擊球后球到位的質量。

3、擊球時，手腕僵硬無發力動作

擊球時的力量大小和速度快慢直接影響到擊球效果，雖然很多學生的力量是絕對可以滿足擊球時的所需力量，尤其是體現在男生身上，而在現實中往往是感覺力量很好的學生擊球的效果反而很差，這是因為由于發力不正確造成擊球無力，擊球效果差，而三番五次的擊球效果直接影響了學生學習的積極性和學習的效果。因為是檢驗學生是否學以致用的唯一途徑。學生在擊球時習慣用蠻力，沒有用手腕發力的概念，認為是用手臂力量擊球，所以握拍比較緊張，導致手腕僵硬沒有閃腕彈動的動作。

4、擊球的步伐移動較緩慢

據統計我們可知，兩個班級的學生有37人出現這種問題，學生在擊球前的注意力還不是十分集中，完全的全腳掌著地，導致起動時的速度較慢。另外打完球后不注意回動，也是步伐上的一個問題。

四、教學方法建議

1、形象生動的“菜刀式”握拍法正確的握拍方法是擊打高遠球技術動作的關鍵環節，使用正確的握拍方法及握拍的技巧對于高遠球技術動作有很大一方面的影響，在教授過程中，向學生講明正確握拍的重要性，并講清握拍的方法與注意事項，要領以及要求。在課堂上收受過程和下課后總結擊球動作的整個過程中發現：在這一連貫的擊球動作中，揮拍是大臂帶動小臂所產生的力量最終是通過正確的握拍傳遞到拍面的。如果握拍過于隨意，過于放松，便會使力量的傳遞消失一部分，如果握拍過于緊張，用力太多，又會組織力量與力量之間的傳遞。所以把握拍比喻成握菜刀再合適不過了，對握拍的概念也更加深刻。正確的實用握拍方法，才能使力量不失作用的全部傳遞到擊球點上，再看見來球調整好一切進行擊球的一瞬間，要瞬間握緊球拍。于傳統意義上的教學要求不同的是，通過“菜刀式”的握拍方法，更加提高了學生的興趣愛好，同時在學生在大腦里產生了更加深刻的印象，更加符合高中生的心理特點。

2、運用定點懸空鐘擺模式進行擊球練習在籃球框上用細線懸掛一羽毛球，然后學生持拍上前反復擊打羽毛球，因為開始的時候羽毛球是一個靜止的點，學生可以看好球托準確的擊打球頭，減少了正常擊打球時的難度，擊球后球在空中反復的做鐘擺運動，學生可以更好的掌握來球的落點，對球感的提高也有很大的幫助。通過這一練習很多學生解決了擊球落點掌握不好的問題，也由最初擊球落點不好的數據百分之32減少到百分之26。傳統意義上的教學方法是兩人對拉后場高遠球掌握擊球點的，這種教學方式兩個初學者沒有一定的能力去很好的完成練習目的，中途出現的錯誤也較多，教學生通過定點懸空鐘擺式教學法，從中產生了更大的興趣，學生也十分投入的進行練習，體會到擊球點的重要性，出現錯誤的幾率也大大的減少了，完全符合了現代要求的“快樂體育”的運動教學方法。

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我是一名有著xxx年教齡的教師，中學教育一級職稱，來到xx中學任教之前，一直工作在xx中學。一下是我對自己多年從事教師工作的自我評價。

在xx年的教育教學實踐中，通過自己的努力和各學科老師的幫助，逐步形成了自己的教學風格，注重身教，師生相處和諧，有較強的課堂組織調控能力和課程創新能力。積極參加教科研活動，XX年參加了合肥市首批新課程改革試驗，并在省教科所體育教研組的帶領下，參與了國家級課題《xxxxxxxxx》的研究，榮獲國家二等獎，撰寫的論文中，《xxxx》一文發表在《xxxx》xxxx年第二期，《xxxxxx》在XX年合肥市電化教學論文評比中獲二等獎，《xxxxxxx》一文榮獲XX年度合肥中市區教育學會舉辦的教育教學論文評比二等獎。在學科競賽中，XX年獲合肥市首屆體育教師（初中組）基本功比賽一等獎，同年參加安徽省第二屆中小學體育教師教學基本功比賽，獲初中組個人總分二等獎。xxxx-xxxx年獲合肥市學校體育工作先進個人，XX年被xx區任命為首批“骨干教師”并保持至今，XX年獲合肥市電化教育（現代教育技術）工作先進個人。

四十三中學工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔任其他一些工作，也獲得了一些成績。自95年開始，一直擔任學校團委書記一職，親手創立的“中學生團?！痹趚xxx年獲得安徽省優秀中學生團校示范團校（當年合肥唯一），同年獲得安徽省中學共青團工作先進個人稱號；是合肥市第十二次團代會代表，也是安徽省第十一次團代會代表。擔任學?？萍蓟顒有〗M組長其間，在小組全體師生共同努力下，xxxx年獲“首屆全國青少年電腦機器人競賽”優秀輔導員稱號，并獲得中學組創意賽二等獎輔導員獎；xxxx年獲安徽省青少年電腦機器人比賽第一名（領隊兼教練）；xxxx年x月，輔導學生參加合肥市第四屆中小學電腦制作初中組機器人競賽，榮獲合肥市初中組一等獎。

在體育專業上，我擅長籃球、排球和羽毛球；在素質拓展中，我曾參加過北大青鳥accp專業的學習，并獲得北大青鳥和國家勞動部聯合辦法的“初級軟件工程師”證書，比較精通網絡知識，側重于動態網站的建設和管理，能熟練運用office軟件和dreamweaver、flash等軟件，曾獨自為xx區司法局和組織部建立了單位網站。

在xx中學富有特色教育教學管理模式的熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發揮自己的優點，積極投身xx中教育，成為一名優秀的教師。

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關鍵詞：QQ群；聯系；溝通

QQ群，是人們熟悉的聊天平臺，具有網絡媒介便捷、即時、互動等諸多特性，它應用于我們日常的學習、工作、生活的每個角落。在過去QQ還沒出現的時候，通過電話形式與家長聯系、溝通，共同處理學生教學過程中的難題，但一直以來都是班主任及主科老師的事情，副科老師基本不參與其中。然而隨著“億萬青少年陽光體育運動，每天鍛煉一小時活動”的開展，《國家學生體質健康標準》測試以及《廣東省中小學生體能測試》的頒布實施和數據的上報，現如今對學生的體育能力和鍛煉習慣的要求也越來越高。體育成績成了與學生的操行評定、評“三好生”的重要內容，這不僅體現出對學生在德智體美勞方面的全面發展的要求，也反映學校對發展體育運動的重視，因此體育教師就很有必要與家長進行體育課教學實踐方面的溝通，針對現在學生家長的教育背景和工作生活習慣，QQ便成為我們的首選。通過在各年級建立QQ群并應用QQ群的各項管理功能，讓家長了解每學期、每單元的考核項目和達標細則，以及每日課外體育作業、課外體育特色活動的開展、學生測試成績的反饋等，使家長心中有數并積極配合，從而充分發揮出家校聯系與溝通的作用，是實現老師、家長零距離交流的最佳方式，大大提高體育教學的有效性和陽光體育運動的持續開展，使QQ群成為聯系家長、反饋信息的橋梁，成為增進師長、學生之間的相互了解和情誼的紐帶。

一、 家長QQ群應規范化管理，突出體育信息的特點

一個年級的家長加起來有一百多人，因此要分別建立類別為“體育聯盟”的高級QQ群，以容納家長們的加入，并冠名為“低年級體育課家長QQ群”或“一年級體育課家長群”。體育教師作為家長QQ群的“群主”，為便于每天的管理，還應增加“副群主”來協助管理。在日常的管理上要突出以體育信息和聯系為主，以體現體育課的主要特色。邀請家長加入群組可通過家長會并人手一張QQ單子來完成，讓家長了解其意義，對按時加入群組的家長提出表揚，也督促其他家長積極配合。以下是作者對家長QQ群的實踐操作：

1、小喇叭“群公告”的管理

“群公告”功能主要用于通知近期重要的信息，讓家長了解并需要配合的事項。比如布置每天的課外體育作業、單項考核或補考時間、成績查閱、課外體育興趣班的啟示，還有重大節日的祝福語等?！叭汗妗钡膬热菘筛鶕枰恐芑虬雮€月更新一次，讓家長隨時了解體育課的進展和任務要求，并按“群公告”指示積極配合，圓滿完成體育教師布置的工作。

2、文件盒“群共享”的管理

“群共享”顧名思義就是群員共同分享其中內容的意思。“群共享”里面主要上傳《學期體育教學計劃》、《國家學生體質健康標準》及《廣東省小學生體能測試》的達標數據和成績反饋的文本、本學期其他考核項目及要求等，讓家長下載后詳細了解學期體育課要學什么、考什么，以及考核辦法，做到心中有數，方便家長在日常的輔導中進行水平對照，并采取有效措施，向達標看齊，同時分享共同努力的成果。還有學生們在體育館學打羽毛球的教學視頻，都是互相對比自己動作的鏡子，誰認真學習誰不認真學家看得很清楚，起到督促的作用，視頻也是家長們收藏的珍品。此外，體育教師本人的教學經驗、教學論文都是家長們學習的好資料，能提高家長對小學低年級體育課的認識，增進對任課老師的了解，有助于師長間的密切配合。

3、影集“群相冊”的管理

“群相冊”展現著學生們日?；顒拥募粲?，具有收藏、了解學習情況和鼓勵上進的作用?！叭合鄡浴币诸惤ⅲ奖慵议L查看。相片可以是上體育課的情景，比如列隊、做操、室內舞蹈、游戲活動、體育節比賽片斷、柔韌性練習等，特別是家長對坐位體前屈和縱劈叉動作不太了解，通過看相片一目了然，同時進行正誤對比，才能有的放矢地多加訓練。此外，還有課外舞蹈課、羽毛球課、春秋游活動相片，可謂多姿多彩，讓人欣賞、陶醉。除此之外，對有難度的項目考核成績達到“優秀”和“需加把勁”的名單可單獨拍下上傳，以樹立典型，推動后進；對每項考核成績也分別拍照再放進相冊，以方便家長瀏覽、比較，知彼知己，激發學生、家長鼓足干勁，力爭上游，實現“群相冊”的促進功能。

4、跟貼區“群論壇”的管理

“群論壇”又是一個家長學習的好地方，群管理員定期發帖子，帖子應是大家共同關心的話題，比如體育教學新聞、教育難題、健康保健、訓練方法等等，讓家長了解全國最新體育課信息、教育人士的教育理念、教育方法，從中汲取寶貴的教育經驗，并了解保健常識。此外，家長還可參與討論，發表自己的意見和感受，共同提高育兒本領，使論壇成為家長們休閑學習的場所。帖子還可以是課外體育興趣班的啟示信息，讓家長了解后，根據小孩的興趣愛好以及同班同學的報名情況進行跟貼報名，并選擇學習時間。通過此舉，為學生參加課外體育鍛煉提供場所，為培養學生良好的鍛煉習慣創造條件。

5、“主會場會話框”和“臨時會話框”的管理

“對話框”是群主直接與群員交流的主會場，具有較強的互動性、便捷性，能讓家長及時了解信息，分享孩子進步與成功的喜悅。交流的話題主要是圍繞近期體育課教學內容、要求、注意事項等，校外體育興趣班的上課、停課時間的安排，發活動照片，轉發學校的重要通知，體育節比賽的安排和成績公布，還有“群公告”的內容在對話框中復述一兩遍，以引起家長的注意；“群相冊”、“群共享”、“群論壇”的新信息也一并通知，讓家長及時到各功能區查看，了解詳細情況，并就疑難問題與群主進行交談，從而完成“信息――了解信息――著手協助”這一過程。此外，遇到學校要召開家長會，為了加強溝通，也為了解決體育教師本人到某個年級講話而另外一個年級無法到場的情況，就可以在另一個年級群的主會場“對話框”開網絡家長會，匯報本學期的教學工作，談自己的教學體會、不足之處以及需要家長配合的方面。對沒能到場的家長，通過提醒家長仔細收閱聊天記錄，以這種便捷的方式增強家校之間、師長之間的相互了解，充分發揮主會場“對話框”的教育、傳遞和管理作用。

“臨時會話框”也叫“私聊會話框”，它是一對一的交流窗口，具有隱私性和針對性強的特點，也避免了“群會話框”有時滾動快而沒有看見信息的現象，從而順利完成溝通任務。在體育教學中遇到學生的不良表現，需要家長了解并配合時用“臨時會話框”進行留言或直接交流是最佳的方式，它不僅拉近了老師與家長間的距離，還能保護家長和小孩的聲譽，就共同關心的問題真誠地交換意見，以取得一致共識，為解決實際難題打好前哨。對孩子的一點進步，群主老師也不忘在“臨時會話框”中贊揚幾句，鼓勵家長繼續配合老師做好小孩的教育工作。除此之外，家長對某項技術動作的咨詢，體育教師也可以通過此對話框進行詳細解答，并提供訓練方法，使家長在家里也能當好助教，進一步提高孩子的運動水平。再有就是課外體育興趣班的報名和訓練安排等，都可通過“臨時會話框”來完成。

二、 保持良好的心態是群主老師管好QQ群的關鍵

作為群主老師，要想與家長縮短心理距離，就必須表現出積極、健康、向上的交往心態，與家長關系融洽，提高社會交往能力，因為QQ群也是代表學校形象的重要窗口。QQ群里的家長大多是大學教師以及來自各行各業的管理人士，文化知識水平遠遠在群主老師之上，因此家長也是最好的老師，也是使QQ群能保持良好的氛圍，繼續朝著健康方向發展的重要保證。家長們在交談中謙恭的語氣、虛心請教的態度、熱情相助的精神以及積極配合老師完成課外體育作業而不辛勞苦的斗志都是群主老師學習的榜樣。對于家長的請教要積極回復，不能不理不睬；對孩子們點滴的進步要及時贊揚，增強家長們的榮譽感；對孩子們學習的不足之處只作適當或暗示性的批評，提醒家長多加配合；對個別家長偶爾的抱怨或孩子們擅自作不合時宜的發言要有包容心，并耐心提示和說服，以提高大家遵守網絡文明公約的自覺性；對外來流竄人員濫發廣告要及時刪除，確保QQ群的良好環境，讓家長們感覺舒心，就像回到家一樣。

QQ群里除了發送體育信息作為主要工作內容外，還可以與家長們閑聊，家長之間的交流，使QQ群成為家長們的休閑之地。聊天的話題可以是五花八門的，以擴展大家的知識面，互通有無。遇到節假日互送祝福語和可愛的圖片，讓論壇始終洋溢著和諧的氣氛。此外，對家長介紹的課外學習興趣班信息要持歡迎的態度，為家長們提供給孩子良好的學習機會創造條件。

利用現代信息技術建立體育課家長QQ群，是當今教師與家長進行聯系和溝通的最普遍、最便捷的渠道，它為師長提供了互相了解、增強信息交流的平臺，解決了體育教師工作上的聯系不便，加強了體育課信息的反饋量，也讓家長們找到了方向，從而大大提高了體育教學質量，有效地培養學生堅持參加課外體育鍛煉的習慣，使陽光體育運動蓬勃發展。

參考文獻：

[1] 張丹．小企鵝大作用――QQ群在親子班家園互動中的有

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    一、加強教師隊伍建設,提高師資隊伍的整體素質

    1、加強和改進領導班子的自身建設

    我校領導班子一貫奉行“民主、廉政、團結、務實、創新”十字方針,班子成員切實加強制度建設,作風建設。制度面前,人人平等,班子成員決不搞特殊化,凡事都要走在教師前面。在汶川大地震捐款活動中,班子成員帶頭捐款。每月28日定為中層領導例會日,每月的工作都能做到工作前有計劃和部署,工作中有措施和落實,工作后有核實和反饋。每周班子成員在校長室進行一次學習,人人做到有筆記,有記錄,有發言,有討論,校長、書記、教學副校長本學期聽課達70節以上,教導主任、教研主任聽課達80節以上。

    2、強化師德建設,塑造教師良好形象

    2010年,學校通過新穎、活潑、行之有效的師德建設活動,把以“模范師德標兵”為主要內容的職業道德教育活動深入開展下去,進一步健全完善師德師風教育機制,學校涌現出了像孫瑞鳳、李紅肖、邢建珍、范海潔等一批吃苦耐勞、愛崗敬業、無私奉獻、受人尊敬的師德標兵,學校沒有發生一例教學事故,沒有出現體罰和變相體罰學生的現象。李紅肖老師本學期代表我校參加了太原市“十佳百優”班主任評先活動。

    3、學校始終實行“陽光工程”、“溫暖工程”,增加決策透明度

    學校凡有大額采購支出時,黨政首先商議,中層領導全部參與;外出采購時,必須由兩人結伴采購。學校考核制度、出勤制度等制度的出臺都要征求全體教師的意見,真正做到了民主、公正、公平原則。本學期,學校出資安裝了校園廣播網,大大提高了兩操的質量?！皽嘏こ獭笔且豁棎坌墓こ?只要有教職工及其直系親屬有傷、有病住院時,學校領導班子都會帶上慰問品親自去探望,本學期共看望傷病人19人次。

    二、堅持以學習促發展  提高教師的思想業務素質

    1、讓讀書成為全體教師的共同愛好

    在郭校長的積極倡導下,我校每一位教師養成了工作之余讀書的良好習慣,大家努力營造讀書氛圍,共同建設書香校園。利用開會時間,大家交流心得體會。

    2、加強對《課程標準》的學習

    新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后一個時期教學的依據。本學期,我們充分利用每周二下午教研活動時間,組織語文、數學、英語、體育、自然等學科的教師,以教研組為單位,對各年級段的教學目標、要求,重難點,教學方法等方面進行解讀。

    3、抓教學常規工作,重務實,重實效

    ⑴首先抓常規,堅持集體備課。各教研組堅持雙周備課,單周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。四統一(學目的、統一重點、統一作業內容、學進度)。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。

    ⑵作業布置和批改講求質量。各年級組教師在組內精心確定全批全改的作業類型,兼顧鞏固和發展性作業,并按時、按量進行批改。不但全批全改,還做到改后再批、改錯與激勵并重。

    ⑶積極引導教師認真總結教學經驗,及時撰寫教育教學論文參加評比活動。本學期全校教師共完成論文有上百篇之多,其中李曉燕、徐玲、孫慧娟、劉先英、梁蕊分獲中國教育學會一、二、三等獎,17名教師在太原市科技論文中獲優勝獎。

    ⑷本學期不定期進行學科調研,還進行期中綜合調研和期末考試。每次調研考核,都嚴肅考風考紀,做到“四統一”:統一操作要求,統一安排監考,統一組織閱卷,統一登記,確保了考試的公正,成績的客觀真實。

    ⑸畢業班工作。開學初,學校領導班子經過認真研究,加強了教師的力量,并把畢業班工作列入重點工作之一,及時召開畢業班教師工作會議,讓每一位老師認真分析學情、了解學生情況。要求教師以教材為主,打好學生雙基,制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃,采用抓兩頭、帶中間的辦法,認真上好每一節課,做到段段看、課課結,特別對學習底子薄的孩子,更要關心照顧,保證完成教學任務。本學期,我們對畢業班學生進入了月考和模擬考試,并表彰了優秀學生,同時,還召開了畢業班部分學生座談會。

    ⑹體衛工作。認真貫徹執行體衛工作兩個條例。我校于五月份重新畫了操場的跑道、籃球場地、羽毛球場地,同時召開了校第三十三屆運動會。為了做好手足口病的防治工作,學校購買了大量的84消毒液,對各室進行定期消毒,并制定嚴格的晨檢、零報告制度。學校加大力度對學生進行心理健康教育,聘請法制副校長進行了一次法制安全講座,心理教師進行了一次心理健康導向教育。

    ⑺開展師帶徒、同伴互助活動。我校年輕教師居多,為了縮短年輕教師成長周期,加強對年輕教師的指導與幫助,提高年輕教師的教學理論水平與教學應變能力,發揮學校骨干教師的帶頭作用。我校根據學校的實際情況積極開展師帶徒、同伴互助活動。其結對師徒13對,學期末對師徒工作進行了考核驗收。[1]

    三、強化德育工作,提高育人水平

    1、夯實檢評,規范學生行為

    ⑴堅持抓好升旗儀式和國旗下講話重要的德育陣地。本學期共組織十次升旗儀式。幫助學生樹立遠大理想和抱負,懂得成人是成才、成功的前提和可能,促進了學校精神面貌的整體提高。

    ⑵堅持不懈,狠抓養成教育,設立了紅領巾監督崗和衛生監督員,對學生的文明禮貌、行為習慣的養成起到促進作用。

    ⑶加強法制宣傳教育。我們在校園內大力開展普法教育。通過講座、知識問答、晨會教育等途徑和手段,讓學生去學法、懂法、守法。

    2、創設活動載體,大力開展豐富多彩的活動

    為提高德育效果,本學期政教處利用廣播、板報等多種渠道,舉行內容豐富、形式多樣的德育活動,創設良好的教育氛圍,努力促進校園文化建設,不斷提高學生的道德認知度。

    ⑴開展以“熱愛家鄉從小做起,改善環境從我做起”為主題的主題班會

    ⑵開展以“注重學生養成教育”為主題的主題隊會

    ⑶開展

以“學雷鋒主題活動月”為主題的系列活動

    ⑷抗震救災,奉獻愛心。在汶川大地震后不久,我校全體師生積極行動起來,為災區踴躍捐款,共計人民幣一萬多元。六年級二班的全體師生在班級內第一次捐過款之后,又單獨捐款一千多元。這充分體現出學生的道德品質在我校的培養下是無私且具有強烈愛心的。

    ⑸本學期利用課間操時間組織學生進行了安全逃生演練活動,大大增加了學生的逃生意識。

    3、認真抓好班主任隊伍建設

    ⑴通過一段時間的準備與意見征求,本學期我校的《班主任考核標準》出臺并進入實施階段。此標準的出臺,旨在進一步的知道班主任開展工作,規范他們的工作,激勵班主任更好的做好本職工作。

    ⑵本學期,組織召開了“班主任例會”,邀請學校班主任工作較有特色的老師,介紹自己在班級管理中的經驗。使大家互相學習,取長補短,對提高班主任隊伍素質起到促進作用。

    四、齊抓共管抓安全

    安全是學校的頭等大事,安全工作重于泰山,學校各部門在學期中結合部門特點,進行了各項安全工作。

    1、學校與每一位教師簽訂了《安全責任書》。

    2、教學上讓每一名任課教師制定了切實可行的課堂安全預案。

    3、辦公室健全并完善了防地震、防火災、防疾病等各項安全預案,在檢查中得到了萬柏林區教育局檢查組的好評。

    4、政教處、大隊部利用櫥窗、廣播、地板畫、班隊會進行了豐富多彩的安全教育活動。

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XX年～2010學年度第二學期學校工作總結sp; 5、后勤門衛人員加強門衛值班的管理力度,上班后鎖好前后門,如需出門必須有值班領導的批準,并做好記錄。利用休息日、后勤工作人員及時維修了教學輔助設施,排除了一切安全隱患;對辦公樓進行了清洗和粉刷,對校園地溝和校園死角進行了清理。

    6、領導和夜班值班人員人人恪盡職守,保證學校一天24小時有人在崗,認真做好值班記錄,并按時填寫好學校安全日志。

    五、其他工作

    1、加強工會建設,充分調動參與學校民主管理的積極性,千方百計為教職工排憂解難,積極開展豐富多彩的文體活動,豐富教職工課余生活,促進教職工身心健康,充分發揮工會組織的橋梁紐帶作用。

    2、抓好團支部、女工工作。我校團支部狠抓青年教師的業務素質,通過聽推門課、進行業務培訓、師帶徒等形式多樣的活動,提高了他們的教學水平,使他們盡快成才;認真做好女教師的普查工作,全校女教工無一違反計生政策。

    一學期的工作圓滿結束,我們深知成績已屬過去,未來仍需努力,在今后的工作中,我們將繼續秉承以人為本,科學發展,團結一致,務實求真的辦學理念,力爭使我校的各項工作更上一層樓,為實現我們的既定目標而努力。

    西山十六校

    2010年7

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如今是社交社會，為滿足人們的“社交需要和獵奇心理”，2011年1月21日，騰訊公司推出一個免費應用程序微信，為智能終端提供即時通訊服務，微信通過網絡可以快速的發送語音、視頻、圖片和文字，不受通信運營商、操作系統平臺的限制。同時，微信提供了一系列的服務插件，例如基于位置的社交插件“搖一搖”、“朋友圈”、“公眾平臺”、“漂流瓶”等，還可以使用共享的流媒體內容。微信為用戶提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，用戶除了可以添加好友和關注公眾平臺，還可以通過微信將內容分享給好友以及將用戶看到的精彩內容即時分享到微信朋友圈①。

2014年8月，騰訊第二季度財報，一同公布的還有微信的月活躍用戶數量，加上WeChat目前已經達到4.38億，比上一季度增長11%，比2013年同期增長57%，直逼目前號稱擁有5億月活躍用戶的WhatsApp。

二、人際交往關系

所謂交往，是指兩個或者兩個以上的人為了交流有關認識性與情緒評價性的信息而相互作用的過程②。人們通過人際交往產生人際關系。在社會學中，人際關系被定義為人們在生產或生活活動過程中所建立的一種社會關系；心理學則將人際關系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯系，包括親屬關系、朋友關系、同學關系、師生關系、雇傭關系、戰友關系、同事及領導與被領導關系等③。微信集實用、娛樂功能于一體，滿足當下大學生多元化交流的訴求，讓大學生之間的溝通變得更加方便并且富有趣味，因此，微信能風靡社交網絡，成為智能手機社交網絡APP的領頭者，它所帶來的社交方式的變革正在潛移默化的融入大學生的生活，成為其的一種生活方式。

三、微信對大學生人際交往產生了一定的積極影響

如果你在某公共場所休息區看到某學生手拿手機左右搖擺，以為其手機粘水，那你就OUT了；如果在校道上看到某學生對著手機大聲說話，你覺得他打電話怎么開著免提，那你也OUT了，別人這是在玩“微信”。玩微信成為很多年輕人的新風尚。當刷微信、分享朋友圈成為眾多大學生們的習慣動作時，大學生們也不知不覺地被圈進了一個微妙的“圈子”。不少學生利用微信的LBS功能結識朋友，尋找驢友、求購書籍、共享學習資料等。通過修改微信的個性簽名，將個人需求反映到簽名中，利用微信LBS功能讓大家看到自己的需求，尋找志同道合的朋友，可以遠在天邊，也可以近在眼前。還可以通過修改微信簽名，向周圍的同學求助。新生小珊就是一位典型的大學生潮人代表。“在圖書館找自習座位找不到，失落ing”，她的簽名剛改了沒有幾分鐘，就被一位熱心的校友看到了，還主動向她提供了圖書館自習座位的“情報”。微信已經融入了當今的校園生活，其搭建起了大學生間信息資源共享的平臺，LBS功能讓互動不受專業、年級、地域限制，微信成為校園互動交流的流行方式，支持語言、圖片、視頻、文字等多種格式的信息發送，讓大學生之間的溝通變得豐富有趣。

月底到了，“微本地生活”給學生小柯生成了一份報告，它告訴小柯本月吃了16次快餐、2次湘菜、4次西餐，他的飲食結構看起來不是那么的健康，平均每餐成本在20元左右，他還理過1次發、打過3次羽毛球、買了2件衣服，他的活動路線主要集中在廣州天河區，本月相比上月，支出增加了12%，在小柯的微信好友當中，他的支出排名第23位，屬于“屌絲中的鐵公雞”，他的幸運商家是星巴克，在9月13日的那次消費時，他中了一次微生活的幸運獎，獲得了9000個積分④。微信的這種商業公眾賬號很明顯符合高校網購文化，適應了各種滿足學生需求方式。不得不說，微信為大學生帶來了新型溝通方式，也為校園生活增添了許多色彩。而大學生們玩轉微信的創意，也將成為這群年輕潮人們爭先體驗的潮流。

四、微信給大學生人際交往帶來安全隱患和消極影響

然而，現代社會所面臨的信任危機與安全隱患并不能保證每一對陌生人見面后都能夠成為“好朋友”。網友這樣調侃，微信微信，只可微微一信，不可全信。如果你全信，微信就會變成“危信”。

和傳統的網絡社交相比，基于LBS的微信在人際交往上雖然能夠隨時隨地借助語音、圖片、視頻等方式模擬現實交往的現場感，“附近的人”能拉近陌生人交往過程中空間和心靈的距離，更加便捷地為虛擬空間建立起來的社交關系向現實生活中的人際關系轉變，但是，以網絡虛擬平臺為介質進行的人際交往與現實人際關系所依托的面對面人際交往依然有著鮮明的區別。首先，必須認識到一點，能夠使得兩個個體間產生社交吸引的內在因素包括相貌、品行、性格等等⑤。在現實生活中，人們通過對一個人的觀察和日常的接觸，很容易獲知對方的相貌、行為舉止、性格以及其他各方面的信息，由此完成零接觸階段、察覺階段，接著迅速進入表面接觸階段，對雙方能否建立社交關系以及關系的親密程度實現作出較為明確的判斷，并且雙方信息真實度較高，信任度較高。而通過微信的LBS功能所結識的陌生人，彼此之間只能通過各自在微信賬號上展現出來的照片、性別、地址等信息以及在交流中所透露的個人信息來實現社交吸引，初步判斷能否和對方建立起社交關系，缺乏現實依托性，并且信任程度較低。雖然在微信上，人們有充分的時間和空間來組織傳播信息的內容，能夠更加完美的塑造自我形象，但隨著人與人之間交流的更加深入，個人真實信息暴露程度加深，單靠線上建立起來的泛泛之交能否進一步轉化為中度乃至深度的依賴關系、交友吸引力能否繼續保持，將受到了比現實中建立起來的社交關系更為嚴峻的考驗。

浙江鄞州一個公司的經理，通過微信“查找附近的人”的功能，搭訕女大學生，先后了數名90后女大學生，其中一半以上的女生選擇了不報警，此男在鄞州法院受審⑥。廣州警方最近發現有團伙專門盜用微信，利用微信和留學生的國內親戚朋友聯系，要求匯款到國外。警方全景式地展現了騙子入侵微信，提醒大家對此保持警惕?，F在很多大學生聚會吃飯，一上菜，大家都先拍菜，然后不吭聲，低頭都在那玩手機。每一次交友方式的變化，都在不斷拉近兩個陌生人之間的時空距離。從QQ到微信，再到最近流行 的“陌陌”，大都如此。

五、辯證應對微信對大學生人際交往帶來的影響

一部分人認為應該提倡網絡交友。他們認為網絡的虛擬性，使得網絡交友充滿神秘感，充分滿足了人們的獵奇心理。網絡交友為我們的社交生活開辟了新的空間，超越了現實中交友的地域限制。較之其他的網絡媒介，微信在人際傳播中有著更加高效與便捷的特點，是較為先進的網絡人際傳播媒介，微信網絡群體的形成一般有兩種途徑，一是結識新的朋友，二是集聚現實社會相熟的人，這些個體依靠信息的傳播以及互動交流逐步建立起穩定的關系，在這個過程中，網絡群體逐步形成，并隨著時間的增加，對彼此的了解也日益加深，微信的個體會逐步傾向于利用這個交際圈分享和獲取信息。隨著朋友圈群體的形成，使用微信的每一個個體就像現實社會中的真實個體一般，形成社區化的網絡人際傳播，社會個體之間通過信息傳播維護社區人際的共同部分，而之前在微信朋友圈所構建起來的網絡空間，其實就是人際傳播的公共領域的形成。在朋友圈中，成員之間活動在一個緊密相連的圈子當中，成員之間的身份、所共享的信息、觀點都是透明的，相互之間對各自的觀點進行評論和發表見解。重視記錄和分享，并把這個作為首要的用戶體驗，大學生彼此之間的關系從線下發展延伸到線上，豐富了彼此間的交往方式和內容。正是這樣的一種共享性使得朋友圈內形成了一個私密的組織，不被陌生人打擾，使得圈內的感情更加的牢固，相對qq等工具而言，其組織的嚴密性也更高⑦。

微信“附近的人”功能在人們選擇微信交往對象時能夠產生心理上的親近感，并為轉化為現實人際關系提供了便捷條件。但能否轉化為現實關系很大程度上是由彼此間在微信這一虛擬社交平臺上能否建立起穩定的社交關系決定的。所以，雖然人們有通過微信的LBS功能結識陌生人的心理需求，但受諸多心理因素和客觀條件的影響，通過微信認識的陌生人彼此間很難建立起穩定的社交關系，人們很難如愿通過微信LBS功能達到預期的社交心理需求。

微信究竟好還是不好，因人而異，而且，在不同人的手里，微信扮演了不一樣的角色。要正確對待就是我們要具體情[DyLW. NeT專業提供寫作教學論文的服務，歡迎光臨Www. DYlw.NEt]況具體分析，要用一分為二的觀點來看待。微信交友的行為本身沒有錯，網絡在傳播好東西的時候，難免會夾雜壞東西，如果對廣大社會成員特別是青少年缺乏主流文化的價值觀和行為規范的引導，就容易形成錯誤的人生觀、道德觀和理想價值觀而誤入歧途，甚至形成反社會人格。只有合理的利用微信，自覺抵擋其負面影響，才能使它真正成為大學生在學習生活中的幫手。

參考文獻

①微信，http：//baike.baidu.com/subview/5117297/15145056.htm

②張俊杰、姚先本，《網絡對大學生人際交往的影響》[J].《高校輔導員學刊》，2009（2）

③岳玲，《基于網絡人際交往的社會學分析》[J].《群文天地》，2009（5）

④虎嗅網，http：//huxiu.com/article/7788/1.html

⑤李卓，《微信對青年群體人際關系影響的研究》[D].內蒙古大學，2014

⑥浙江在線，http：//zjnews.zjol.com. cn/05zjnews/system/2012/05/16/0184950 97.shtml