程序化交易范文
時間：2023-03-18 19:58:13
導語：如何才能寫好一篇程序化交易，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、引言
程序化交易最早是由美國70年的證券市場上的系統化交易發展演變出來的，美國NYSE曾對程序化交易做出規定：對于任何含有標普500指數、15只股票以上，或者是一百萬美元以上的交易都屬于程序化交易。
伴隨著我國期貨市場的不斷完善和成熟，很多期貨產品都具有良好的流動性。同時，期貨投資者的數量也在逐年增加，并且投資的結構也日趨合理化，我國的期貨市場有效性也越來越強。這些好的勢頭都為期貨市場中程序化交易的應用提供了良好的基礎。期貨市場程序化交易的迅猛發展，必將使那些提前掌握這一先進交易方式的投資者，在我國不斷發展的期貨市場中取得極大的優勢。
二、程序化交易概述
1、概述
我國證監會于2010年3月印發了《關于同意中國金融期貨交易所上市滬深300股票指數期貨合約的批復》中同意中金所上市滬深300股票指數的期貨合約。首批一共4個期貨合約在2010年4月16日正式上市交易。這標志著我國期貨市場理財時代已經來臨。隨之而來的是在金融市場上衍生出很多產品，那么相應的金融風險也被不斷放大。程序化交易是一種防范風險、提高風險的可控性的有效手段，逐漸被越來越多的投資人所接受和喜愛。程序化交易主要是利用行情分析軟件和已經編制好的電腦程序，并借助于期貨市場的技術指標，由計算機程序來計算出買賣點，并依據電腦發出的信號對產品進行買賣操作。
2、國內外程序化交易的發展狀況
程序交易化最早是產生于美國，上世紀70年代出現的“股票組合轉讓交易”。當時的專業投資經理人和經紀人通過電腦可以直接與股票交易所聯機，最終是為了實現股票組合的一次性買賣交易。伴隨著科技的進步、電腦技術突飛猛進的發展，以及幾年來指數基金、數量化投資的產生和發展，程序化交易也逐漸發展并被廣泛應用。到目前為止，程序交易化已經遍布美國及歐洲的各金融市場。據調查數據統計顯示，在目前的全球期權期貨交易市場中，程序化交易已經占到30%的比重，而在套利交易中則高達80%以上的比重。
相對于國外的程序化交易而言，我國的程序化交易知識處于剛剛起步階段，應用的范圍也比較小。但是，隨著中國期權期貨市場的不斷完善和成熟，我們將像其他成熟的市場運行規律一樣，程序化交易在不遠的將來一定會成為我國交易技術發展的主要方向和必然的趨勢。
三、程序化交易的優點
在期貨市場中實行程序化交易具有以下優點：速度快、交易的效率高；能最大程度的克服人性的弱點；便于對交易中的風險進行控制；便于交易成本的管理；能精細化的把握市場的機會。
期貨市場中程序化交易具有十分快捷的實現方式，能夠以最快的速度根據指令來完成下單，提高了交易的效率。貪婪和恐懼是人類的天性，很多時候人在發現錯誤時不愿意糾正，通常抱有僥幸的心理，而計算機則只是會按照已經既定的規則去進行處理錯誤信號發出的指令。所以，計算機可以克服人類的弱點。另外，在程序化交易過程中，可以提前設計好風險管理和資金管理的具體模型條件，幫助期貨投資者建立有效地的風險控制系統，例如：可以在系統中設置好盈余率、虧損率；在交易過程中，系統可以對市場狀態進行監測，如保證金量、市場的流動性、下單的頻率等。通過組合下單和傭金、對沖擊成本的精確計算，實施盤中動態交易的成本控制。通過實踐證明，程序化交易的核心就在于它的模型的復雜而精準的計算，通過計算機對交易條件的研究和判斷，可以對市場上額投資機會進行精細化的把握。
程序化交易也是存在一定的缺點的。大部分的程序化交易系統是在跟隨發展趨勢而編寫的，在技術分析方面比較看重，但是技術上的分析往往是落后于市場價格變化的。所以，由技術指標編寫的模型所發出的交易指令也同樣是滯后的，如果在區間震蕩行情中出現頻繁的交易就有可能出現連續的虧損。另外，程序交易很難對頭寸規模的大小進行確定，也就是對資金管理很難進行科學的確定。
四、期貨程序化交易系統的建設分析
一套優秀的期貨程序化交易系統要從以下四方面進行考慮：
1、合理設計程序化交易系統軟件
一套優秀的程序化交易系統必須依靠一個穩定、高效的載體來實現，這個載體為程序化交易提供了一個平臺。為了使程序化交易的優點得到充分發揮，這個平臺載體必須具備：及時穩定的行情數據接收端，穩定的程序化交易的指令下單交易端，穩定的行情及下單交易數據處理分析編輯平臺，即模型的編輯平臺，以及方便投資者正常使用的圖形界面系統。
篇2
【關鍵詞】程序化交易 四周法則 實用性
一、程序化交易的應用
程序化交易在國際市場上的應用已經十分成熟。根據美國NYSE交易所最新統計顯示，市場上有25.9%的交易都屬于程序化交易，歐洲Eurex交易所的報告顯示，程序化交易以及高頻算法交易的成交量在最近幾年出現了顯著的增長。可以說程序化交易已經成為一種潮流。目前我國的程序化交易主要應用在商品期貨上。
（一）程序化交易的特點
程序化交易相對于傳統的人工交易，有很多的優點。一是提高交易效率，程序化交易由程序自動下單，可以顯著提升交易速度，特別是在行情發生急劇變化的情況下。二是投資者通過程序化可以掌控更多的投資機會。通常，投資者精力是有限的。例如一般情況下，跟蹤關注的對象不會超過6個，極限是10個。而程序化交易理論上可以把握住市場上每一次投資機會。這些優勢在投資的精確風險管理和組合投資中得到廣泛的應用，程序化交易由此廣受投資基金管理者的歡迎，并開發出各種優秀的模型。
但程序化交易相對于個體投資者而言，最大優勢在于——它能夠克服人性弱點。一名合格的投資者常常需要數年的培訓、歷練或者說是修煉，成功者十中無一，其中最大的原因是人的天性與投資所需之理性是相反的，通過程序化可以嚴格執行交易策略，避開了投資的最大障礙。
因此，程序化交易盡管也存在一些缺陷，但在全世界范圍內，從機構投資者到個人投資者，其應用在不斷地擴大，這種大規模的擴張甚至改變了整個投資行業。
（二）程序化交易在國際市場上的應用
程序化交易在世界主要交易所都有非常廣泛的應用。從全球排名靠前的三家交易所：NYSE Euronext、Eurex、CME來看，程序化交易的成交量高低不同情況下占比分別在70%和35%左右，比重較大并且在不斷增長，當然這其中相當程度上是由高頻日內交易的程序化交易類型造成的。但不可否認程序化交易的日益擴散。
另外從參與交易的機構數量上看，可以發現程序化交易主要集中在幾家比較大的機構，其中高盛和摩根斯坦利的程序化交易數量最多，其他比較集中的公司還包括：巴克萊資本、德意志銀行、威德布什證券、盆生金融服務、瑞士信貸、加拿大皇家銀行、JP摩根以及美林集團。
二、海龜實驗與四周交易法則
（一）海龜實驗
著名的交易大師理查德·丹尼斯想弄清楚偉大的交易員是天生早就的還是后天培養的，為此，在1983年他招募了13個人，教授給他們期貨交易的基本概念，以及他自己的交易方法和原則，學員們被稱為“海龜”，這就是交易史上最著名的實驗，在隨后的4年中，海龜們取得了年均復利80%的收益。
（二）四周法則
海龜們使用的幾種交易法則由此被稱為海龜交易法則，根據最為成功的“海龜”柯蒂斯·費思著書披露，其中四周交易法則是常用的兩種法則之一。1970年，大量的投資者和分析師精心研究自動交易系統，試圖能找到一種成功率較高的買賣方法，結果，由理查德·丹尼斯先生創立的“四周法則”系統獲得了“最佳獲利獎”，并被推崇為商品期貨自動交易系統的先驅。
這個經典的程序化交易法則，內容很簡單：
1.只要價格漲過前四個日歷周內的最高價，則立即建立多頭頭寸。
2.只要價格跌破前四個日歷周的最低價，則建立空頭頭寸。
這個法則最核心的技術投資理念是：（1）順勢交易原理，突破四周的高點和跌破四周的低點都是一個老的趨勢被打破，一個新的趨勢剛建立，并繼續運行。（2）“周期原理”，四周是20天，較長的周期可以規避無趨勢盤整下的失敗信號。另外在四周規則的基礎上，為了避免在無趨勢時產生的錯誤開倉信號和盡量的保護手中利潤，可以對其進行優化。將四周規則用于開倉，而將二周規則用于平倉。最后需要指出的是，使用周規則應該始終如一按照它的指示去操作，往往一年甚至幾年的利潤就在一次信號之中，這是柯蒂斯·費思在他著述《海龜交易法則》中一再強調的內容。
（三）四周法則的優化及其程序化實現
考慮到建倉風險與平倉收益保證，通常將四周法則進行優化。優化后的四周交易法則如下：
1.只要價格漲過前四個日歷周內的最高價，則立即建立多頭頭寸。
2.只要價格跌破前四個日歷周的最低價，則建立空頭頭寸。
該策略在上海文華財經公司開發的程序化交易平臺——贏智交易中編寫程序代碼如下：
/*四周交易法則*/
LineH2：HV（H，20）；LineL2：LV（L，20）；LineH1：HV（H，10）；LineL1：LV（L，10）；CLOSE>LineH2，BK；CLOSE
以上程序編譯后通過。
三、交易法則程序化后業績實證分析
文華財經的程序化交易平臺提供了對程序策略模型的收益率測算工具，能夠比較全面的提供在不同商品和周期中使用該策略模型的收益情況。我們利用該系統進行檢測。
（一）衡量收益業績的指標主要有以下幾個
1.收益率，這是在某一指定期間內采用模型總的投資收益率，它與投資的期限、投資杠桿比率直接相關。
2.最大回撤比例，投資常常是個概率事件，程序化交易尤其如此，即便是最終成功的投資，在結束之前往往有多次的虧損，這些虧損可以是本金的虧損，也可能是前期收益的回撤。最大回撤比例反映了投資過程中失敗導致的最大損失比率。我們希望自己的投資一直是賺錢的，虧損和回撤越小越好，因為這個指標其實反映的是最大風險程度。
3.平均盈利/平均虧損，只有平均盈利水平大于平均虧損水平，這樣的投資才是有意義的，否則就是失敗，當然這個比率越大越好。
4.勝率，這個指標反映在所有的投資交易中，成功獲利的交易所占的比重，這個比率越大，說明這個投資策略模型越可靠。
（二）主要商品的實證檢測
我們對國內上市的在一定周期范圍內的各種商品做投資業績分析。在這里，設定的周期應包括上升行情和下降行情，即從一個波谷到另一個波谷時間跨度（根據周期技術，以波谷測量周期比波峰更為精確），由于不同商品價格差異很大，為保證收益率的可比較性，我們統一控制杠桿使用率在50%左右。
對以下幾種商品合約采用四周法則編寫的交易策略模型，測算的收益率情況如下：
表一 1305合約的各商品指數應用四周法則的收益率（2012.12.3-2013.4.3）
比較各商品情況，發現：（1）品種收益情況差異很大，說明本模型在應用中穩定性較差。再比較收益率高的玻璃橡膠和低收益的玉米豆粕白糖，發現收益巨大的差異在于（2）玻璃和橡膠趨勢明顯、比較切合標準的趨勢波動，而玉米豆粕白糖在此期間趨勢較小如玉米，或無趨勢的盤整如白糖，而豆粕的走勢最糟糕，波動呈現噪音狀態。
因此本模型適用于趨勢明顯的行情，而對于無趨勢盤整的走勢是失敗的。
表二 1309合約的各商品指數應用四周法則的收益率（2012.12.3-2013.5.21）
（三）實證分析
通過比較1305和1309合約在大致相同時期內的實證檢測數據，得出以下結論。
1.四周法則能夠帶來正收益。比較投資收益數據，四周通常能夠為投資者帶來正收益。如果長期一貫采用、分散投資，高的成功投資收益可以抵消失敗投資損失，保證總體上低風險和較高收益。所以四周法則在程序化應用中是有價值的。
2.不同商品業績差異大。這與價格趨勢相關聯，商品趨勢越是明顯，漲跌幅度越大，投資的收益越明顯。相反，如果期間商品橫盤整理，呈現技術分析上稱為無趨勢的波動狀態，則投資收益效果很差，甚至可能多空兩面來回止損，并承受交易費用的雙重損失而導致虧損。
3.工業品比農產品具有更高的收益水平。從選取的分析期間看，工業品的投資收益普遍高于農產品。分析其原因：一是在該期間國際經濟衰退，尚未完全走出衰退期有關，工業品的價格走勢與經濟周期相關性密切；二是農產品供給受自然因素約束，波動較小，而需求比較缺乏彈性，較多表現為季節的周期性，與經濟周期相關性較差。三是，在我國由于農產品對民生的影響，政府設立的糧食儲備和拍賣平價機制，抑制了農產品價格的漲跌波動。
四、分析結論和借鑒意義
介于投資者事先無法獲知未來商品價格的趨勢和規模，因此我們無法選擇性的是否采用該模型，這其實也是程序化交易的一個原則：交易模型提供的是一種概率投資模式，而概率是需要在更長的周期，不間斷的使用才能體現它的效果。
所以應用四周法則的程序化交易，一是必須堅持長期使用；二、大宗工業品可能比農產品波動趨勢更為明顯，市場化程度更高，建議采用分散投資，對沖風險的方式，使得投資收益更為平滑穩定，降低風險。
參考文獻
[1][美].柯蒂斯·費思，喬江濤譯.《海龜交易法則》.北京：中信出版社，2010年11月第二版.
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寫作能力是一種綜合性的能力，它不僅包括對寫作知識的掌握，寫作技巧的運用，書面語言的表述等方面 ，而且還牽涉到對事物的觀察能力和分析認識能力。這些能力的獲得直接和閱讀、聽知、說話結合在一起。就 寫作而言，閱讀和聽知是吸收，寫作和說話是發表；閱讀和聽知是發表的前提，寫作和話說是吸收后再發表的 產物。魯迅在《不應該那么寫》中指出：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部都說明著：‘應該怎么寫 ’。”這就深刻揭示了范文閱讀對寫作的指導作用。因此，指導學生作文應借助于閱讀教學之所得，走讀寫聽 說相結合的訓練之路。
傳統的作文教學經驗離不開“多讀多寫”四個字。多寫多到什么程度？有人通過作文教學實驗，認為從小 學到中學，學生應有30萬字的寫作訓練量才能“過關”。有的教師要求學生“天天寫日記，周周寫作文”，認 為這是提高寫作能力的行之有效的辦法。當今學生，兩周1 次作文，每學期6次作文，初中3年，共36次作文， 每次作文600字左右， 三年共寫21600字，寫作量實在少得可憐。讀得多，見多識廣，寫得多，熟能生巧，這是 勿庸置疑的。因此，作文訓練應走適當增加寫作量的路子。
文章千變萬化，寫法各有不同，寫作水平的提高總是循序漸進的。一些教師認為寫作訓練要有基本規格， 有的還編寫了作文分格訓練的教程，作了有益的探索。明確作文的訓練目標，建立作文教學訓練體系十分必要 。因此，作文教學應走寫作定位、訓練到位、逐步提高的訓練之路。
古人多讀多寫的寫作經驗，總的說來，靠讀文章“領悟”較多，注意了讀寫結合，但缺乏具體的方法指導 。因此，作文教學還應突出知識的先導作用和教師的指導作用。
孩子學寫毛筆字的過程，說明了模仿的重要性。冰心說：“模仿是最大的喜愛。”茅盾說：“模仿是創造 的第一步。”古今許多名家也都有過模仿。魯迅的《狂人日記》曾借鑒過果戈理的作品，《藥》的結尾分明留 著安特烈夫的陰冷。郭沫若的詩作受過印度泰戈爾、美國惠特曼及德國歌德作品的影響。的《雷雨》，曾 從奧斯特洛夫斯基的劇作《大雷雨》中汲取過營養。寫文章一開始便要求學生“創造”，魯迅說這是“抓住自 己的頭發想上天”。學生學寫作文總是“從模仿到創造”的。因此，作文教學應走“仿中求新”之路。
基于以上認識，我在作文教學的實踐中逐漸形成了“讀、導、寫、評一條龍”的作文訓練模式。即通過閱 讀教學為寫作訓練搭橋鋪路，通過講授指導為寫作訓練指點迷津，通過作文寫作讓學生模索寫作門道，通過講 評，讓學生作文水平再上新的臺階。“讀、導、寫、評”是寫作訓練的一個完整過程，也是作文教學的訓練程 序。
新修訂的《初中語文教學大綱》將寫作能力明確為15項要求，根據《大綱》修訂的初中教材，每一單元后 ，根據單元教學目標的要求，均安排有寫、說訓練。初中6冊書共設計了39次作文訓練、9次聽說訓練、5次應用 文（共19項名目）訓練，總計65個寫作訓練項目， 初中作文的具體寫作要求均有所涉及。如以講讀課文學習為 寫作訓練提供借鑒，補充和強化寫作知識的指導，發揮其寫作訓練的先導作用，既能達到適當增加寫作量，又 能解決寫作與閱讀結合的問題。
作文教學的訓練方法，關鍵不是教學生“怎樣寫”，而是教學生“寫什么”。寫什么？應以思維訓練為中 心，培養觀察能力、思考能力、聯想能力、想象能力等。有思想，有認識，才能表達。具體進行作文訓練時， “寫什么”應特別加強。
為了解決作文教材問題，我與同行嘗試將初中教材寫作訓練65個項目調整為48個項目，每學期安排8個訓練 點，共8次作文訓練。每次作文訓練結合單元教學同步進行，均按以下5項內容編寫。
（一）寫作定位：明確訓練目標，要求寫作到位。
（二）知識導引：介紹寫作知識，教會謀篇構思方法。
（三）寫作準備：搭橋鋪路，筑好臺階，讀、寫、說緊相配合。
（1）臺階訓練：要求形式多樣。
（2）例文借鑒：選文要貼近學生思想、寫作、生活實際， 便于借鑒。點評要精當。
（四）寫作練習：三個作文題，均作構思揭示，給以啟發，選做一題。
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在這一進程中，教育既是城鎮化的因變量，也是自變量。教育體系如何重構、資源如何配置、學校如何布局，將直接影響城鎮化的深入推進和持續健康發展。同時，城鎮化也對教育提出了前所未有的挑戰。在人口大規模轉移、農民大規模進城的格局下，提升城市教育資源承載能力、辦好農村教育、促進城鄉教育一體化發展等問題，歷史地交織、匯集在一起。
城鎮化是一個必然趨勢，是現代化的重要表現形式；城鎮化是一個較長過程，未來很長一段時間我們都要面臨它所帶來的挑戰；城鎮化是一個系統變化，其影響將波及中國的每一個城市、每一個鄉村。歷史的問題必須從歷史發展的大趨勢中把握，這樣才能在歷史大潮流到來之前，做好應對工作。我國的城鎮化已經走過了幾十年的發展過程，我們要認真總結分析已經呈現、還將持續和將要出現的趨勢，為教育的未來變化做好充足的心理準備、政策準備和物質準備。
一、人口轉移流動的家庭化
改革開放之初，在浩浩蕩蕩的“打工潮”中，更多是一個個“打工妹”、“打工仔”，用工季節離鄉，年底回家過年。這一階段的特點，一是來多少回多少，短期性流動明顯；二是舉家流動少，只是家庭中壯年外出打工。30多年后的今天，進城務工人員中一部分經過幾年甚至十幾年的打拼，在城市有了相對穩定的住房和收入，從“候鳥式”的來回擺動開始過渡到定居狀態。一部分新生代農民工在接受了初中或高中階段教育后，具有較好的文化和技能基礎，比較容易在城市穩定下來。經過長期的城市化過程，他們的生產方式、生活方式和思維方式發生了巨大變化，對上輩世代居住的農村情結弱化，也喪失了農業勞動技能，已經難以勝任農業生產活動，一部分人還沒有了土地，他們不愿意，也回不到農村去了。因此，城市擴容、住宅區建設、教育設施配套建設等一系列問題現實地擺在流入城市面前，特別是城鄉接合部的學校規劃布局問題尤其應該高度重視。
二、人口轉移就業去向的多元化
城鎮化和工業化的布局，影響著人口的流動方向，進而決定著教育資源的優先配置次序。十提出，“科學規劃城市群和布局，增強中小城市和小城鎮產業發展、公共服務、吸納就業、人口集聚功能”。可以預見，預防和治理“城市病”，化解特大城市中心城區壓力，以中小城市為重點，促進大中小城市和小城鎮協調發展，將成為我國城鎮化的重要趨勢和人口流動趨勢。在這樣的城鎮化頂層設計和城市布局下，地方政府和教育部門需要主動根據國家的主體功能區戰略和國土空間開發格局，提前研究本區域是要加快發展大中城市，還是重點發展衛星城，還是加快發展小城鎮。這是本地教育資源配置和學校布局的基本依據。近年來，一些地方“上班、上學在市區，居住在郊區”的“睡城”現象，一定程度上凸顯了大片新建居住區周邊學校等公共設施建設不足的問題。需要進一步強化政府行為，明確教育行政部門在配套建設學校過程中前期介入，參與規劃、設計、監管、驗收等環節的工作，防止開發商“該建不建”、“建了不交”、“交的不達標”等問題。
三、城鎮化進程的梯度化
城鎮化是非均衡推進的過程，在我國發展大戰略布局下，這一特征尤為明顯。沿海地區加快對外開放，較快地先發展起來，內地要顧全這個大局。沿海地區發展到一定時期，要拿出更多的力量幫助內地發展，沿海地區也要顧全這個大局。這是小平同志關于“兩個大局”的戰略思想。隨著經濟特區、沿海開放城市、沿海沿邊經濟開放區等區域發展戰略的實施，我國全方位、多層次、寬領域的對外開放格局隨之確立，東部沿海地區也成為了我國城市化率最高、吸納外來人口最多的地區，三個城市群也在沿海基本形成。近年來，隨著國家西部大開發戰略的深入實施以及東部地區要素趨緊、用工成本不斷攀高等因素，東部產業和資本呈現向中西部擴散和轉移的趨勢，中西部一些中小城市和小城鎮吸納與承接產業轉移的能力增強。產業的轉移必然伴隨著勞動人口及其家庭的流動。一大批經過在東南沿海城市多年培訓的致富能人回鄉創業就業，一些先前在東部城市出現的教育問題，也會先后在中西部市、縣，甚至鄉鎮不同程度出現。中西部地區要未雨綢繆，借鑒經驗，總結教訓，做好城鎮化對教育資源需求的充足準備，盡量避免類似問題大面積出現。
四、農村教育空心化
這是需要高度警惕、堅決防止的傾向。近年來，在農村人口加速向城鎮流動的過程中，農村學校較快撤并。據統計，2001年至2010年，全國小學由49.1萬所減少到25.7萬所，其中農村學校占減少總量的87.6%。初中由6.7萬所減少到5.5萬所，其中農村占減少總量的91.7%。布局調整改善了農村學校辦學條件，提高了辦學效益，提升了教育質量，但也帶來了農村學生上學路途遠、城鎮超大規模學校和“大班額”等問題，這與教育規律不符。有人提出，農村孩子進城讀書是市場選擇，是家長接受優質教育資源的自愿行為。對此，我們要冷靜分析這一貌似合理現象背后的原因。如果我們的鄉村學校與城鎮學校建設得一樣好，鄉村教師與城市教師水平一樣高，還會有多少家長舍近求遠把孩子送到城市？農村教育的目標，不是把農村孩子都轉移出來，農村教育的出路也不是城市化能解決的。因此，這一趨勢是需要扭轉的。城鎮化和新農村建設，是我國城鎮化進程中的兩個重點。學校是一個鄉村活力之所在、希望之所在、精神之所在，對鄉村社會轉型的作用不可低估，應該成為新農村建設中最重要的基礎設施。農村教育的未來和希望是在城鎮，還是在農村本鄉本土，這個問題需要反思、探索。
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一、提出和識別新信息階段
這一階段是教師創設記憶信息,學生識別記憶信息的階段。提出信息和識別信息是記憶策略應用的開端。但提供信息、識別信息并非易事。識記是保持、回憶和再認識的前提。沒有識記,就不會有對信息的編碼、儲存、檢索和提取。特別是對于有意識記。確認識記任務對記憶效果起著關鍵性的作用。所以,教師一定要明確指出,哪些內容是要求學生必須牢固記憶,能夠準確回憶的;哪些內容是要求能根據線索再認的,甚至哪些內容是要求了解即可,不要求記憶的。由于任務明確,識記活動都集中于主要任務,學生就會運用更為復雜的智力活動,并且調動其完成任務的積極性。另外,不同的識記任務和要求會影響學生識記的方法、進程和效果。
識記信息目的明確性,是教師具體引導學生識別信息的過程。教師應依據化學教學目標要求,盡量應用任務分析教學論,明確每一個精細目標,創設一種促使學生會分析記憶任務的情境,啟發學生自己善于選擇性記憶,而不是一哄而上,全盤接納。學生能獨立地發現記憶信息是他們自主獨立學習邁出的第一步。通常學生主要根據教師的目標分析,或者捕捉教師課堂上的提示,或者依據課堂教學練習上的學習目標,都可以明確記憶目標。當然對于中學生,前兩者是識別記憶任務的主要途徑。
二、分析和加工信息階段
教師和學生明確了記憶信息,就要對記憶信息進行分析、加工。教學中,一方面要充分利用學生原有認知結構中存儲的知識信息,另一方面要利用教材或教師提供的事實性素材。在此基礎上,教師引導學生對大量信息做初步的分類,明確記憶信息的類別、數量、難易程度和理解程度,為進一步選擇記憶策略做準備。
1.記憶信息的類別。中學化學中的記憶信息的類別可以分為三大類:直觀記憶信息,包括化學實驗儀器、裝置、實驗現象、實物、模型、圖片等;描述事物及現象的文字記憶信息,包括化學反應基礎理論、基本概念、元素化合物知識、有機化合物、化學用語、化學計算等;動作記憶信息,主要指化學實驗操作。不同記憶信息的類別,記憶策略的使用也不同,如直觀記憶信息可以采用復述策略,而文字記憶信息大多采用精加工策略或組織策略。而動作記憶信息更適合綜合策略的使用。
2.記憶信息的數量。記憶信息的數量對記憶效果的影響非常大。記憶的材料越多,平均所用的時間也越多。所以在教學中如果遇到記憶內容比較多的時候,一方面是適當地分流記憶,一方面要做好學生的記憶心理準備工作。通常記憶材料越多,越適宜綜合使用多種記憶策略,加強網絡化、理解化、意義化,信息比較少時可具體問題具體分析。
3.記憶信息的難易程度。難易不同的記憶信息在記憶過程中選用記憶策略是不同的。難度越大,越宜采用精加工策略,化難為易。記憶比較容易的信息常用復述策略。例如,學習有機化學方程式時,物質結構復雜,條件也復雜,書寫就比較有困難,常常需要精加工策略和組織策略以及復述策略共同使用。
4.記憶信息的理解程度。記憶是理解的前提,理解是記憶的必要條件。記憶的過程不一定有理解,但理解的內容卻容易記憶。理解得越透徹,記憶得越迅速,也越牢固。為了加深理解,并與學生已有的知識發生聯系,可采用多種方法如列提綱、分析、綜合、歸納、討論等并用自己的語言加以表達,使記憶信息條理化,明確化。
三、探索相應的記憶策略階段
通過對化學內容的分析、加工過程,學生對記憶信息的目的、要求、類型、難易程度、數量和理解程度有了初步認識,了解了允許的記憶時間、測量和評價手段。對這些記憶情境分析之后,結合自己的學習基礎、個性特點和學習經驗,學生根據記憶信息的特點,從具體的教學條件出發,選擇或制定適當的記憶策略。所以對記憶策略的探索階段最基本的就是選擇或創造記憶策略階段。學生把記憶任務分解為相互聯系的幾個部分或階段,確定記憶活動的具體步驟和方法,形成記憶學習計劃,完成記憶策略的選擇。記憶策略的選擇存在于整個記憶過程中,這種科學選擇活動建立在學生對影響記憶的各種因素及其關系的認知,對自身認知活動過程和結果的自我認識和體驗基礎之上。也就是說,學生對自己記憶系統的認識,包括元認知知識和元認知體驗,是科學地選擇記憶策略的基礎之一,它決定了記憶策略的調用和控制。
1.要了解化學學習的原則。化學學習原則概括地反映了化學學習系統的組織和運行規律,化學記憶策略的選擇必須符合化學學習原則。但要注意,學習原則只具有一般性的指導意義,不能完全解決化學記憶策略的科學選擇問題。
2.學習者要具有比較豐富的化學記憶策略。知道各種策略的特點、作用、適用范圍和條件,程序結構和規則,知道如何根據學習任務的變化對記憶策略做出調整以及如何使各種記憶策略相互配合,具有使用各種記憶策略的經驗和體驗。
3.要有比較強烈的學習動機。提高學習效率的愿望,關注記憶策略的選擇,才能推動學生為選擇記憶策略做出努力。
四、記憶和反饋階段
選擇記憶策略之后,學生開始記憶,并不斷進行反饋。學習過程中或每一階段結束后,學習者都應注意檢查和評價所選擇的記憶策略的實際使用效果,及時地做出維持或變化、修改、調整記憶策略的決定。尤其要注意優化記憶策略,“優化”不是指在各種可能的記憶策略中找出最優的那一種。化學記憶過程非常復雜,真正找到最優的方法是不可能的。所謂最優,一是對正在使用的記憶策略逐步進行改進,漸進地優化;二是突變地優化,即換用相對比較好,比較令人滿意的策略。化學記憶策略的優化是隨著化學學習實踐深入而發展的,需要學習經驗的積累,有一個逐步提高的過程。
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目前高中化學教學存在著教師對程序性知識關注不夠，幫助學生掌握程序性知識意識不強的狀況。我們經常聽到教師抱怨學生能力差，而學生能力的提升與教師的程序性知識的教學有一定關系。通過教學，可以促使學生的陳述性知識向程序性知識轉化，幫助學生在大腦建立起產生式系統。下面，略談幾點筆者對高中化學程序性知識教學的思考供參考。
一、在陳述性知識的教學中關注程序性知識
在進入新課程以前，我們的教學目標只有“知識與技能”，強調學生對陳述性知識的掌握，因為傳統的課堂教學關注的重點是“學生聽懂了嗎”或“學生理解了嗎”。進入新課程后，我們的教學目標變成了三維目標，其中“過程與方法”就是強調學生要掌握程序性知識。
教師在上課時不能僅僅關注如何將陳述性的知識教給學生，而且要關注學生在掌握這些知識解決問題的過程中如何思考問題、思考問題的一般步驟等內容。學生只有掌握了思考問題的一般步驟和方法等程序性知識，才能實現“過程與方法”這一教學目標。
例如，在《沉淀溶解平衡原理的應用》一節的教學中有這樣一道例題：“難溶于水的CaCO3沉淀可以溶解于鹽酸中，請你利用沉淀溶解平衡的相關知識予以解釋。”
如果教師只是簡單地解釋為什么CaCO3會溶解于鹽酸中，學生固然很容易聽懂，但是再遇到類似的問題學生仍會感到無從下手，不知怎么應用沉淀溶解平衡的知識。也就是說這樣的教學只能幫助學生鞏固陳述性知識，學生在教師的教學中無法獲得程序性知識。如果教師在解釋完上述現象時能幫助學生總結出應用沉淀溶解平衡常用的程序性知識，情況可能就完全不同，教師可以這樣小結：分析沉淀溶解平衡的方法：“看到”難溶電解質“找到”微粒“想到”平衡聯系Ksp。像這樣將程序性知識表示給學生，其實是將程序性知識轉變成陳述性知識，使學生對分析問題的步驟一目了然，便于在大腦中形成產生式系統，有利于學生形成思考問題的步驟，為提升學生解決問題的能力打下基礎。因此，教師在教學時必須要有教學程序性知識的意識，并善于將程序性知識表達出來，便于學生理解、記憶，使學生在思考問題時“有章可循”，不至于無從下手。
二、將陳述性知識分解成程序性知識
高中化學中不少知識比較復雜，需要經過很多步驟才能得出結論。在進行這樣的難點知識教學時，很多教師會將難點的知識設計成知識臺階，引導學生逐步深入學習，這是化解難點的好方法。其實這樣的教學方法就是將陳述性知識程序化。
但是，在教學時教師不能滿足于讓學生理解復雜的陳述性知識，而應要求學生掌握每個知識臺階的順序、內容以及每個知識臺階相互關聯的條件等程序性知識。例如，惰性電極電解鹽溶液各電極產物的判斷，大多數學生在初學時普遍感到困難，因為整個電解過程涉及的內容和步驟太多，學生一時感到無所適從。教師教學時可以設計成這樣的知識臺階（以電解硫酸銅溶液
為例）：
知識臺階一：寫出此時水溶液中所有陰陽離子。
陽離子：Cu2+及水電離出的少量H+；
陰離子：SO42-及水電離出的少量OH-。
知識臺階二：根據異性電荷相互吸引的原則，確定陰離子移動到陽極，陽離子移動到陰極。
Cu2+和H+向陰極運動；SO42-和OH-向陽極運動。
知識臺階三：比較2種陰離子失電子的先后，確定何種離子先失電子；比較2種陽離子得電子的先后，確定何種離子先得
電子。
在陽極，OH-比SO42-易失電子：4OH--4e-=O2+2H2O
在陰極，Cu2+比H+易得電子：Cu2++2e-=Cu
知識臺階四：根據陰陽極得失電子數相等的原則，將陰極和陽極的電極方程式相加，寫出電解的總式。
通過這樣的知識臺階，學生認識了確定電極產物的一般步驟，在此基礎上，教師要進一步將這些程序性知識做這樣的
小結：
陽極―陰離子―比失電子順序。
陰極―陽離子―比得電子順序。
通過這樣的教學，既有陳述性知識的講解，又有得出陳述性知識的步驟，可以有效地幫助學生既掌握陳述性知識，又掌握程序性知識，為最終形成化學學科能力打下基礎。
三、促進陳述性知識向程序性知識轉變
教育的目的是讓學生獲得程序性知識，學生接受教育的目的是能夠應用程序性知識解決問題，教師在這一過程中的作用是幫助、引導學生盡快地獲得這種能力，這就是我們常說的“授之以魚不如授之以漁”。但是，學生不可能孤立地獲得程序性知識，它需要借助陳述性知識的學習，從中獲得程序性知識。教師的一個重要任務是要幫助學生在陳述性知識的學習過程中抽象出程序性知識，促進陳述性知識向程序性知識轉變。促進陳述性知識向程序性知識轉變有幾個好方法：
1.歸納解題程序
陳述性知識向程序性知識轉變的一個重要而有效的方法是練習。習題教學無疑對提高學生的能力很有幫助。學生通過適當的練習，不斷鞏固程序性知識，使之成為一種自覺的行為，在大腦中建立產生式系統，那學生就真正掌握了程序性知識，就掌握了解決問題的方法和途徑。
篇7
一、推行房地產交易管理與房屋權屬登記一體化
各市、縣房地產管理部門均應設立統一對外的辦事窗口，實行一個窗口收件，一個窗口發證，“一條龍”辦公，統一收費，規范服務。涉及房地產交易與房屋權屬登記的，當事人只填寫一份申請書，申辦資料提交齊全后，管理機構內部傳遞有關資料，不再重復收件；房地產交易與權屬管理機構分設的，由房地產交易管理機構負責初審，權屬管理機構負責復審，改變原來分散管理、各自封閉的工作方式。
二、簡化辦事程序，縮短辦事時限
調整內部運行環節，確立簡捷、必要的工作流程，將測繪及確屬必要的評估等服務項目從流程中分離出去，取消核發房地產轉讓過戶單程序。清理審批中沒有必要提供的各種證件，原則上取消與權屬登記機關法律責任不直接相關的收件審核。
建議地方政府根據程序簡化后的工作量，結合機構改革，按照精簡、統一、效能的原則，重新調整房地產交易與房屋權屬管理機構及其人員編制，提高辦事效率，切實降低管理成本。
三、推行服務承諾制度
涉及辦理房地產交易與房屋權屬登記手續的服務項目，要向社會公開辦事程序和服務承諾內容，公開收件范圍，明確辦事時限，增強工作透明度。要設立投訴臺、咨詢窗口，自覺接受群眾監督，保證服務承諾內容落到實處。
四、加強基礎建設，提高現代化管理水平
房地產交易、房屋權屬管理要積極采用計算機技術，配備適合現代化管理的必要的硬件和軟件系統，以提高工作效率，形成有效的監督約束機制。加快信息網絡化建設，實現資源共享，建立房地產市場信息定期制度，為政府宏觀決策和正確引導市場服務。現有房屋權屬檔案也要創造條件，盡快實現數據化管理。
五、主動爭取相關部門聯合辦公
為方便群眾辦事，有條件的市、縣，要主動邀請財稅、金融、中介服務等部門、單位進駐房地產交易中心，聯合辦公，集中提供配套服務。
附件一：辦理房地產交易與房屋權屬登記辦事時限及必收要件一、初始登記
辦事時限：5個工作日
必收要件：
1.土地使用權證書復印件或土地來源證明；
2.建設工程規劃許可證；
3.建設單位關于房屋竣工驗收合格的證明；
4.房產測繪機構出具的房屋建筑面積測繪成果報告。（購買商品房的，由房地產開發企業統一提供）
二、轉移登記
辦事時限：10個工作日
必收要件：
1.房屋權屬證書；
2.房地產轉讓證明材料（房地產轉讓合同或協議，法院司法文書，房地產贈與，房地產繼承公證書等）。
三、變更登記
辦事時限：5個工作日
必收要件：
1.房屋權屬證書；
2.房屋翻建的批件，名稱、房屋面積等發生變化的有關證明。
四、房地產抵押登記
辦事時限：5個工作日
必收要件：
1.房地產抵押合同；
2.房屋權屬證書（以預售商品房貸款抵押或者以在建工程抵押的，則應提供已生效的預售合同以及其他有權設定抵押權的文件與證明材料等）；
3.土地使用權證書或用地證明。
典權登記提交設典協議，其他收件及辦事時限同房地產抵押登記。
五、注銷登記
辦事時限：2個工作日
必收要件：
1.原房屋權屬證書；
2.其他有關證明材料。
六、商品房預售合同登記備案
辦事時限：1個工作日
必收要件：
1.商品房預售合同。
七、房屋租賃登記備案
辦事時限：3個工作日
必收要件：
1.房屋權屬證書復印件；
2.房屋租賃合同。
說明：
1.上述必收要件主要考慮共性因素，總的要求是堅持質量與時效并重原則，除了法律、行政法規明確規定的之外，盡量減少工作環節與受理要件，方便群眾辦事。但如遇特殊情況，各地仍應區別對待；如產權來源缺乏必要原始證明的，應增加公告程序并延長辦件時限；委托代辦的，應加收授權委托書及身份證明等。
篇8
引言
隨著物聯網的推進，嵌入式系統以不可阻擋的勢態迅猛發展，作為進軍物聯網橋梁的《嵌入式系統》課程也被高校重視起來，高校是勞動力市場供給方，是培養和供應嵌入式技術人才的重要來源，高校也都在想方設法進行教學改革，注重對學生創新能力的培養，面向社會，進一步適應市場需求，培養社會所需的技術人才。強化教學內容的實踐性和前沿性，同時也加大與合作企業教師引進的力度。這里以《嵌入式系統》課程為切入點，對傳統課程教學模式的優、缺點進行分析，肯定了面向市場需求的課程教學模式的優點，總結出面向市場需求的《嵌入式系統》課程一體化教學模式的亮點，為其他課程進行課程一體化課程教學模式的改革與創新提供了理論依據。
一、傳統課程教學模式的優、缺點
任何事情的發展都是雙向的，有對有錯，有優點也存在缺點，傳統課程教學方法經過教育教學工作者的繼承和發揚，有優勢同時存在不足之處，這里進行分析：
（一）傳統教學優點
在信息技術不成熟的時代，傳統教學的優點就體現出來，教學老師是占主導地位，由于學生從外界所能獲取的信息較少，學生對老師的依賴性很強，老師上課過程中就能很好地體現教師情感；老師上課過程中所需要的教學器材成本低，易推廣實施；老師所講的教學理念容易實施，老師上課的權威性就能發揮的淋漓盡致；學生依賴老師建立完整的知識結構與體系；這種以教學內容的穩定性和單一性為基本出發點，以知識記憶和再現為基本學習目標，強調掌握知識的數量和準確性，強調對過去知識的記憶，強化知識的積累過程，學生能在此環境下靜心學習，能掌握知識的要領，對知識的記憶的能力得到加強。
（二）傳統教學缺點
傳統教學的優點是不能否認的，但缺點也是不可忽視的，這里要辯證地去對待，要根據大環境的變化實時應對，信息時代下，傳統教學已經不能適應現代教育教學的需要，不能重視傳授知識，忽略學生個體發展能力的培養。在教學方法上，理論與實踐的脫離；在教學內容上，單一的教學內容與時代脫軌；在教學形式上，單一化、模式化的教學讓學生對學習失去興趣；在師生關系上，重教師的傳道，忽視學生學習的主動性，這在某一種程度上，壓抑著學生內在學習的潛力，使學生產生抵觸的學習情緒，對學習產生厭惡感，從而阻擋學生學習的通道。
二、面向市場需求的課程教學模式的優點
高校所做的培養方案一定要跟上市場的節拍，不能忽略市場的需求，對于高校的人才儲備庫，要能根據社會需求自動調整，而不是傳統的一套，或者把傳統的部分全部丟棄，全部重新洗牌，這種做法都是片面的，要能根據所需實時進行調整，傳統好的部分是可以借鑒的，做到有智慧地吸取精華，剔除糟粕。根據社會的需求進行調整。
（一）所學有所用
面向市場需求的課程教學模式重視學生的全面發展，要培養學生學習的興趣，興趣能調動學生學習的積極性，開發學生內在的潛能。根據市場的需求培養學生學習的能力，注重學生學習的過程，同時要提升學生的應用能力，使所學有所用，應用價值得到了體現，學生就愿意花時間花精力有目的地學習。
（二）超越教材
面向市場需求的課程教學模式，重視學生掌握獲取知識的方法，教學不脫離社會與人的發展的實際要求，使學生讀活書，活讀書，提升學生思維和創新能力，超越教師和教材。知識在內容上包含著深刻的思維和豐富的智慧，而在形式上，卻是簡單、呆板、現成的結論。傳授知識絕不意味僅僅展現教材上現成結論和現成論證在形式上的匯聚，而應重在揭示隱含在其中的有豐富內容的思維過程，并引導學生的思維深入到知識的發現或再發現的過程中去，惟其如此，學生才能真正理解和掌握知識，并把教材上的智慧轉化成自己的智慧。
（三）理論融合實訓
把理論與實訓融為一體，讓學生在真實的環境中學習專業知識，掌握專業理論，培養專業技能，從理論到實訓形成一個完整的、全面的知識架構。
通過所學有所用、超越教材、理論融合實訓等環節可以使學生有很好地適應工作環境，并能發揮出自己最大的優勢，能與市場無縫的鏈接，更好地融入市場。
三、面向市場需求的《嵌入式系統》課程一體化教學模式的亮點
嵌入式系統課程是高年級本科生和研究生的課程，隨著信息技術的發展，嵌入式技術的應用領域越來越廣泛，嵌入式技術人才的社會需求越來越強。高校注重學生創新能力的培養，面向社會，進一步適應市場的需要，培養社會所需要的技術人才。安徽新華學院是一所民辦高校，經過近不斷的改革與創新，已經探索出教、學、做、研一體化的教學模式，具體體現以下4個方面：
（一）培養學生專業課的學習興趣
通過“校企合作、工學結合、產教結合”新路，讓學生感覺專業課學習的樂趣，學習知識不是低年級點對點的學習，對于高年級的學生，老師要善于培養學生點到面的學習能力，甚至是由點到面，由面到體的學習，這樣能激發學生學習專業課的興趣，最大地調動內在的潛能。
（二）完善的實踐教學體系
加強實驗、課程設計、課外興趣小組、等多個環節建設，形成較為完善課程的實踐教學體系。增加了設計型、綜合型、創新性實驗項目的比重，占總實驗項目的比例達到80%以上。同時，以培養實踐能力為目標，強化實驗內容建設。
（三）組建實踐就業相結合的平臺
利用現代化信息技術，不斷引進虛擬、仿真實踐教學資源，構建虛擬實驗室，提供學生模擬企事業技能操作環境的場所。在原有基礎上，精心調整和設計新實踐教學體系，從基礎實驗、綜合與設計性實驗和創新試驗三個層次來培養學生實踐動手能力、知識應用及創新能力。
（四）融入CDIO工程理念
在《嵌入式系統》授課過程中，融入CDIO工程理念，重在培養學生的終生學習能力、團隊交流能力和大系統掌控能力。有效地提高學生的就業能力和社會競爭力，更好地為社會作貢獻。組建一支結構合理、基礎扎實、科研意識強的師資隊伍。老師要站在科研和教學的最前沿，將最前沿的研究成果奉獻給學生。利用現代化信息技術，不斷加強內在的能力，將教學融入到科研中，提升教學科研水平，打造一支開放型、多元化、教學與科研并重的高水平教學團隊。
在安徽新華學院這所具有特色的民辦高校開展面向市場需求的《嵌入式系統》課程一體化教學模式的改革與創新的研究，已經具備教學改革的試驗環境，可以用教改實踐成果驗證課程改革整體解決方案的可行性。
篇9
為了迅速制止郊區建設中的這些違法行為，維護城市規劃的嚴肅性，保證城市總體規劃的順利實施及郊區各項建設的健康發展，現對重申郊區建設必須納入城市統一規劃，禁止違法用地、違法建設提出如下意見：
一、根據省人大批準頒布的《南京市城市規劃條例》的規定，城市郊區屬于城市規劃區，特別是近郊區，即將成為城市發展的重要地區。因此，郊區內的各項建設不論是國家建設項目，還是鄉（鎮）村企業、城鄉聯營企業、私營企業、中外合資企業建設項目以及各類開發區的建設，都必須符合城市規劃的要求，服從規劃管理，嚴格按照《城市規劃法》的規定，辦理“一書兩證”手續。
二、凡需改變原土地使用性質進行建設的，建設單位必須向市規劃部門申請取得用地紅線后，方可向土地部門申請辦理用地手續；凡需建設各類建設物、構筑物，必須按照《南京市城市規劃條例》第四十二、四十三條規定的審批權限，向市或區規劃部門申請領取建設工程規劃許可證后方可開工建設。
三、郊區各級政府及城建、規劃、土地部門不得違反國家、市政府的有關法律、法規，超越權限、違反程序、擴大審批范圍。凡屬違法越權審批的，審批文件一律無效，所批土地或建設工程按違法用地、違法建設工程處理。
篇10
這一切的幕后推動力量中最重要的就是廣告程序化這個大趨勢。所謂廣告程序化，是指廣告售賣方式的新形態，是一種以數據（主要是受眾數據）為選擇機制，并且用軟件系統來撮合買方（廣告主及公司）和賣方（擁有廣告位的媒體）的廣告交易模式。如同證券交易一樣主要是基于“交易市場”進行交易，銷售人員的價值在這個機制中嚴重下降，它有廣告規格統一規范化、數據決定媒體價值、交易實時進行、自動化程度高、規模化程度高等特點。其給廣告交易帶來的變革不亞于證券交易從人工交易紙質股票進化到計算機自動交易系統的進步。
從RTBChina研究院統計的市場數據來看，程序化廣告在2013年僅占中國網絡展示廣告總體份額的4%左右，各方預測2016年中國程序化廣告將占展示廣告投放總額的35%以上。同期美國市場已經走得更遠，2014年程序化廣告的交易量已占展示廣告總交易量的45%，而在2016年預計將達到63%。
廣告程序化是大勢所趨，PC端網絡廣告已經基本完成程序化演進，移動端廣告正在快速完成程序化的定型。程序化正在侵蝕媒體世界的每一個領域，同樣也包括電視。媒介購買人員，廣告商和技術公司正在為跨平臺的未來媒體環境做準備，最重要的主流傳統廣告形式中電視廣告需要多長時間進化到程序投放是個值得關注的主題。2014年里關于電視廣告（本文使用廣義的定義，在電視機里播放的廣告即被認為是電視廣告）邁向程序化的聲音已經出現，目前國內向“電視廣告程序化”這個偉大理想演進過程起步中有幾大“流派”。
要“批駁”的“標題黨流派”
2014年10月，上海東方傳媒集團有限公司（SMG）借了“實時競價”（RTB）這個熱門關鍵詞了一個“新的智能廣告銷售平臺”，即實質是一個“全平臺電視廣告實時競價系統”。“開發這一系統的初衷是電視廣告目前的經營方法還是過于傳統，希望利用互聯網的思維、互聯網的技術，來改良電視廣告的銷售和經營。”必須指出，此“實時”非網絡廣告界正在實踐的RTB中的實時，實時廣告服務（AD Serving）離廣播電視和有線電視還很遙遠。SMG在戰略思想高度上已經達到和超越了國際傳媒業同行，在技術實踐上趕超卻尚需時日。
深度滲透進智能電視的
“未來主義派”
這一流派旨在建立增強觀映體驗思路上的精準廣告，實踐者以酷云互動等公司為代表。這一流派簡單說就是將所有通過智能電視播放的節目視為可供“定向”的內容，識別這些內容并將相關資訊、廣告用多種原聲的形式疊加在電視屏幕上，實現觀眾及時互動，比如購買節目中展示的同款服裝，或者展示與體育比賽贊助商、運動員有關的延展信息。
這種程序化廣告建立在內容識別能力上，淺層的內容識別是建立節目單與當前播放內容的對應關系，以幫助觀眾得知當前節目的名稱和屬性；深層次的節目內容識別可是一個技術無底洞，試圖把握這方面的機會需要極高的技術造詣，故推測目前建立在“內容定向”技術，或內容與人群定向結合的公司，其實際操作可能是人工識別（標記/tagging）結合技術識別來進行的，畢竟主流的地方和全國電視節目在幾百個臺的數量級上。這種程序化技術的實現同時要求對智能電視軟件或者機頂盒軟件進行改造，普及的難度較大，概念重于實效，或者說整體理念屬于較遙遠的未來，而且做大了還需過監管一關，不排除有“萬一實現了”的可能，而且一旦成功就是顛覆性的。
暫時冬眠的“智能電視APP派”
Android智能電視曾經一度百花齊放，各種移動端的視頻APP迅速出現在智能電視上，一度內容極大豐富，形成了讓人幾乎可以放棄有線電視的局面。視頻前貼片、暫停廣告幾乎從移動端APP無縫平移到了電視上并且以更清晰和更有沖擊力的形式呈現，一個新紀元幾乎就要開始了。遺憾的是這種新型的視頻播放渠道究竟會觸動哪些奶酪尚有存疑，而被“下架”，何時解禁尚未得知。皮之不存，毛將焉附？于是能夠最完美、便捷地將程序化廣告拓展到電視平臺的路暫時走不通了，所有相關產品被迫進入了冬眠狀態。不過一旦政策放開，由于Android智能電視App與移動端App的技術高度一致，幾乎所有的競價市場、數字信號處理器都能夠迅速接入到智能電視端的程序化廣告投放。一些新技術的普及正在將手機小屏和智能電視大屏打通，比如，用DLNA/AirPlay這些無線技術手段通過WIFI將手機視頻App播放的節目投射到智能電視上。
務實的“開屏廣告流派”
RTBChina研究認為，“開屏廣告”是在政策允許的范圍內結合技術可行性最好的方案。
