大學生消費范文

導語：如何才能寫好一篇大學生消費，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：隨著社會消費水平的提高，大學生的生活質量、生活方式和消費文化觀念都發生了一定的變化．這種變化有積極的一面，也有消極的一面。在新時期對大學生加強世界觀、人生觀、價值觀和理想信念教育。引導大學生樹立正確的消費觀念，確立健康文明的生活方式，是思想政治教育必不可少的重要內容。

序言

構建節約型社會是我國十一五規劃的重要任務之一。構建節約型的消費模式是解讀節約型社會的一個重要方面。用節約型的消費理念引導消費方式的變革，在全社會樹立節儉、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導節約風尚。當代大學生是未來社會建設的棟梁，引導他們繼續保持艱苦樸素、勤儉節約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風氣，加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前構建節約型社會的大環境下具有非常重要的意義。

為了了解當前我國大學生的消費文化現狀，引導大學生消費文化的健康發展，本人于2009年5月，做了一次“高校大學生消費文化現狀調查”，調查結果顯示，當代大學生的消費觀念正在發生著深刻的變化，這種變化可喜亦可憂。如何更好地幫助大學生樹立正確的消費觀念，引導大學生確立健康文明的生活方式，已經成為當前高校思想政治教育工作的一個新熱點和新問題。

中國目前正在經歷著前所未有的現代化進程，經濟、政治、文化和社會生活的各個方面都在發生日新月異的變化，并且伴隨著國際交往的增多、跨國公司的登陸和國外媒體(如電影、電視)的進人，西方的實用主義觀念和享樂主義生活方式對大學生產生了或大或小的沖擊和影響，處于這樣的背景下，大學生的消費文化生活也發生了急劇變化與轉型。

大學這幾年，大學生需求不斷擴張的發展時期，因而特別想以新異的消費形象，向社會展示自身成長成熟。他們希望通過消費上的新潮、時尚、前衛來展示青春的活力，顯現自我的能力與價值，以便在注重經濟價值的現代化社會中引起公眾的刮目相看，獲得更多脫穎而出的發展機會。在調查中，有的大學生認為，“社會在發展，消費是動力，追求前衛和引領社會消費潮流也是大學生對社會進步的貢獻。”

提高大學生生活質量，促進大學生健康成長，不僅是學校和家長的愿望，同時也是國家和社會關注的問題。在某種意義上說，發展大學生消費文化不僅可以豐富大學生生活，還可以以消費促生產，帶動經濟的持續增長。但在充分肯定大學生消費積極因素的同時，也不能不看到大學生在消費中的一些偏差，如：不善于理財的赤字消費，靠借貸維持而不計償還能力的超前消費，高于家庭或負收入水平和支付能力的早熟消費，偏信廣告的盲目消費，追求虛榮的炫耀消費，不考慮自身實際情況、只求和別人一樣的攀比消費，暴殄天物的奢侈消費等。

因此，對大學生的消費文化需求，既要適當滿足，又要積極引導。不滿足大學生的消費文化需求，可能會使市場經濟由于少了這支旺盛的消費力量而失去活力，甚至會影響大學生的學習和健康。而不作引導，又容易使一些涉世不深的青年學生滑入消費誤區，同樣

影響他們學習和健康成長，影響他們科學、文明的社會主義生活方式的形成，甚至會使他們的人生觀和人格發生扭曲。因此，高校思想政治工作者必須要做好大學生的消費文化引導工作。

一．大學生消費結構調查數據

調查目的：通過分析大學生消費結構,對商家的細分市場定位提供參考

調查采樣地點：華北電力大學（保定）周邊地區

調查時間：2009年5月1日——2009年5月3日

調查問卷：共發問卷250份，收回216份，回收率達86.4%

根據調查結果，生成以下報告：

下面是通過本次調查得出的一些詳細數據。

1.家庭平均月收入。經調查，家庭平均月收入在1000元以下的學生占18%，1000元～5000元占66%，5000元～10000元占12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的學生來自城市的占2%，來自農村的占98%。家庭月收入在10000元以上的學生來自城市的占96%來自農村的占4%。可見，大部分貧困學生來自于農村，我國的城鄉差別仍然巨大。而生活奢侈的學生絕大部分來自于城市。該數據與中國人目前的收入水平基本吻合：絕大部分中國人家庭夫婦月收入為2千元～5千元，貧困家庭與特別富裕家庭都是少數。一般來講，貧困家庭大學生的每月消費支出較少，而特別富裕家庭大學生的生活可能較奢侈，比如有的學生在校期間購買了20多萬元的轎車。

2.月平均消費金額。月平均消費金額500元以下的占8.5%，500元～1000元占73.5%，1000元～2000元占13%，2000元以上占5%。由此可見，大部分學生的月平均消費金額為500元～1000元，每月消費金額超過2000元的只占5%，社會上一些輿論認為大學生代表著高消費，代表著奢侈浪費的看法是片面的。

3.每月的生活費。大學生的生活費主要來自于家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費甚至學費。感覺生活費月月有余的學生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%。可見接近一半的當代大學生用錢缺乏計劃性，缺乏理財能力。感覺月月有余的學生中，大一學生占69%，由此可見大一新生剛進校門時消費項目較少。而感覺錢不夠花的學生中，大一至大四學生分別占16%，6%，44%，34%，可見隨著年級的升高，學生的消費項目逐漸增多，大三時戀愛的學生多，感覺錢不夠用的學生比例最高。

4.消費方式。大學生在消費時選擇能省則省的占11.5%，有計劃消費的占6.5%，想花就花的占36%，選擇其他的占46%。可見許多大學生的消費方式比較隨意，缺乏計劃性，所以導致錢不夠花。

5.每月的飲食開支。每月飲食開支在200元以下的學生占8%，200元～400元占37.5%，400元～600元占41.5%，600元以上占13%。每月飲食開支在200元以下意味著每天的飲食開支只有6元多一點，在目前學校食堂一個炒肉3元錢左右的條件下，意味著這樣的學生每頓飯只能打一個菜，每天只能吃一頓肉。而每月飲食開支在600元以上的學生，除了正常的就餐外，幾乎天天買飲料喝。

6.平常購買學習資料的錢。大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%。可見大學生平時買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。

7.每月與戀愛相關的開支。在每月與戀愛相關的開支中，選擇50元以下的占12%，50元～100元占4.5%，100元～200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的學生回答沒有戀愛。由此可見談戀愛的學生，每月在戀愛方面要比其他學生平均多支出100元以上。

8.平均每月電話費。平均每月電話費支出在30元以下的大學生占1%，30元～50元占7.5%，50元～80元占43.5%，80元～100元占32%，100元～150元占10%，150元以上占6%。大多數大學生的電話費支出在50元～100元之間。少數學生遠程戀愛，煲電話粥，導致每月話費在150元以上。

三、結論與討論

1.結論

(1)大學生的消費構成跟上社會發展的潮流，與社會接軌。從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。

(2)理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。

(3)消費呈現向多元化發展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機、MP3等數碼產品。可見，大學生的消費取向逐漸向多元化發展。

(4)戀愛費用支出過高。大學生剛開始戀愛為穩固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費也會導致一種錯誤價值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現象應制止。

(5)貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們日用的資金來源除了家里提供之外，還有國家、社會資助和勤工儉學等途徑。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學習充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為強烈，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優地去跟隨。

(6)合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數的大學生會有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發現，大多數大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。

2.大學生消費構成不合理的因素分析。大學生本身的心理素質還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但筆者認為，當前大學生中出現的這種種消費不合理現象，不僅僅與大學生本身這個特殊的消費群體的特性有關，還與家庭、學校、社會等多方面的因素影響密不可分。

(1)社會不良消費風氣影響。首先，學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結構不合理。目前，社會上重視高消費，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現今社會上流行著透支的消費方式，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當的引導，很容易就會從此走進了消費的誤區。

(2)校園錯誤消費氛圍的催化。學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。

(3)家長不當消費觀念的延伸。家庭在培養孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養，現代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環節是對孩子消費的培養。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣．

四．提出的有關建議

（1）.給高校的有關建議：

（一）加強對大學生消費心理和行為的調查研究。在思想理論教學中，我們應該大力提倡調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今后我們應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應該首先培養自己刻苦鉆研的科學精神、實事求是的科學態度、理論聯系實際的科學思維。

（二）教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識。引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，是個人消費標準與家情相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態，作一個清醒的消費者。

（三）培養和加強大學生的財商。所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。財商是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。我們應該圍繞這兩方面的內容，在思想政治課和德育課的教學活動中設計生動活潑的教學形式以達到教育目的。

（四）大學生健康的消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。建議把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。

（2）給在校大學生的建議

1.合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩腳跟，學生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

3.貧困生應正視自身消費現狀，養成良好的消費心態。貧困生們作為大學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實際情況。調查中一位貧困生說過這樣一句話：“在清掃校道時，我會對走過的每個人微笑，因為我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的”。這是一種很好的心態，貧困生應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。

4.注重精神消費，養成健康習慣。對于尚未有固定經濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為。

（3）.給高校附近及相關商家的建議

⒈為避免各大院校統一購書亂收費之嫌，國家明文規定，不強制學生通過學校渠道來統一購書，因此，絕大多數學生通過班級集體在外書店訂購，價格按8.5折。我認為這便為書商、網絡書店提供了良機，如果在開學之際，書商能夠去各大院校通過學生會主動聯系采購，并且能夠折價更低一些，勢必會贏利不菲并能最終實現學生、商家互利互惠。同樣，各大網絡書店在這方面也尚需改進，其渠道不夠透明，信息不夠明確，這便嚴重阻礙銷售。

⒉通過調查，可看出大學生對日用品的消費尤其是洗發水的消費比例很大。各大洗發水商家應注意大學生這一特殊消費群體，并更側重于自身產品的差異化，特殊化，比如生產有利于清醒大腦，集中精神的洗發品牌等等。

⒊在一個地區的各大院校周邊開設連鎖快餐店，提供專門針對學生的特色飯菜，并憑借良好的快捷的服務，干凈衛生的就餐條件必能贏的廣大學生的青睞。

總之，大學生群體消費市場在逐漸擴大，人們對其關注也逐漸提上日程。因此，大學生消費市場定將成為商家的必爭之地，各企業、商家應深度拓展其消費市場，搶得先機。

附件：大學生消費結構調查問卷

第1題1.您現在所在的年級？（必答）

A.大一B.大二C.大三D.大四

第2題.您平均一個月用去多少生活費？（必答）

A.300元以下B.300—500元（包含500元）C.500—1000元（包含1000元）D.1000-1500元

第3題3.您每月消費的主要項目是什么？（可多選）（必答）

A.伙食B.交通、通訊（電話、上網）C.購物（服裝、飾品)D.學習費用（書籍）E.娛樂

第4題.您平均每月購買衣物的花費?（必答）

A100-150元B150-200元C200-250元D250-300元E300元以上

第5題5.您平均每月的伙食費（包括零食飲料）為多少？（必答）

A200以下B200-400C400-600D600元以上

第6題6.您平均每周上網的費用（必答）

A.10元以下B.10-30C.30-50D.50以上

B.

第7題7.您平均每月購買日常用品的花費為多少？（必答）

A20元以下B20--40元C40-60元D60-100元E100元以上

第8題8.您平均每月的交通費為多少？（必答）

A30元以下B30-50元C30-40元D40-50元E50-70元

第9題9.您平均每月的手機費為多少？（必答）

A20-30元B30-50元C50-80元D80元以上

第10題10.若您擁有電腦，其價格為()元（必答）

A.3000-5000B6000-7500C8000-9000D10000以上

第11題11.您家庭月收入多少（選答）

A.1000以下B1000-5000C5000-10000D.10000以上

第12題12..當手中有余錢時最愿意選擇的消費項目（自己填）

參考文獻資料：

[1]張立彬:大學生消費道德亟待關注[N].光明日報，2002-1-30

[2]趙柒斤:大學生消費邁向多元化[N].安徽日報，2005-8-24

[3]遼寧教育研究·2003年第4期大學生消費文化觀念與思想政治教育①侯玲，王洪斌

[4]中國青少年研究中心．新起點——“十五”期間青年發展趨勢報告[R]．杭州：浙江人民出版社，2001．

[5]維普資訊

[6]李守信．消除認識誤區積極化解大學生畢業“就業難”[J]．中國高等教育，20O3，(5)：

[7]江吳．大學生就業難現狀掃描[J]．記者觀察，2OO3，(1)：7—1O．

[8]呂東偉．從新層次新視角思考大學生就業問題[J]中國高等教育，2003，(3—4)：8—11．

篇2

【關鍵詞】大學生 旅游消費 消費狀況 調查

隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平得到了很大的提高。在人們的消費比列中，旅游消費也成為了一個重要的組成部分。在旅游群體的組成當中，大學生群體已經成為了一個突出的部分。現在的大學生時間比較自由，自我獨立的能力也在不斷提高，很多大學生對外面的世界充滿了好奇，所以更多的大學生在條件允許的情況下都會選擇去旅游。而且從近年來興起的網絡熱詞“窮游”、“驢友”、“沙發”等等，我們也可以知道，大學生出外旅游的比重不斷增加。對于大學生旅游消費狀況，我們作了以下相關調查。

一、關于消費狀況

一般大學生的消費水平在500元到1000元不等，用于旅游支出的大概占當中的百分之十左右。有大部分的大學生每一年會出游一到兩次。因為很多大學生的主要經濟來源還是依靠父母的，所以這些大學生可支配的金錢還是處于一個有限的階段。所以在這些大學生出外旅游的時候更多的是選擇火車和汽車這些稍微低消費一點的交通工具。另外對于住宿的要求，調查顯示有部分大學生選擇的是星級酒店，這顯示出部分大學生出外旅游對于旅游品質是有要求的。他們覺得住小旅館雖然價格便宜，但是存在安全方面的問題，同時會對服務質量存在一定的懷疑。但是仍然有一部分大學生會選擇旅店或者賓館，因為他們考慮更多的是個人的經濟問題，覺得入住星級酒店的消費太高。總體而言，大學生在這方面的消費是比較節約的。

二、關于旅游的時間和地點

根據調查結果顯示，有部分大學生喜歡到山水古鎮旅游，這部分的大學生喜歡親近大自然。有部分大學生喜歡到大城市游玩，因為他們覺得大城市有著時尚的氣息。有部分大學生覺得去哪里旅游并不重要，他們出游的重點在于出去看看外面的世界，不管到哪里，都有不一樣的感受，要根據自己的實際情況出發。而對于出游的時間，比較近的地方，他們會選擇在周末進行一個短途，而更多的大學生會選擇在暑假或者寒假去旅游。因為這樣能夠有充足的時間，活動的范圍跟內容會更多，也可以約上其他地方的朋友，另外還因為日常的時間主要還是放在學習上或者做兼職，所以對于這部分大學生他們的周末旅游是比較少的。

三、關于旅游的目的

有的大學生出去旅游的目的是為了欣賞不同地方的自然風光，以游覽為主要目的。有的大學生主要是探望朋友，同時到朋友所在的地方游玩一下。有的大學生結交了一些驢友，所以大家就約在一起出去旅游。而有少部分的大學生對于出去旅游的興趣不大，他們覺得目前還是以學習為主，以后有更多出去旅游的時間和金錢。

四、關于旅游的形式

目前去旅游的方式多樣，除了跟旅行團，還可以自助游，而且自助游在調查中的比例也是比較大的，大學生想跟團出游的直有很少一部分。現在的大學生喜歡自助游的主要原因是喜歡跟朋友一起去玩，大家趣味相投，也不用跟團有太多的限制。另外自助游能夠充分展現大學生的獨立，他們覺得自助游充滿了挑戰，也更自由，跟自己的朋友一起想到哪里就到哪里。

五、關于旅游的意見

因為現在的大學生沒有穩定的經濟收入，所以對于旅游，他們更多的想法是價格要實在優惠，要安全，所以有的大學生還是愿意跟團，但是卻沒有選擇跟團的主要原因是旅行社制定的產品線路不合適，價格會比較貴，有很多固定的購物點，這樣會浪費他們的時間。

從幾個方面的調查狀況我們可以知道，現在的大學生學習的壓力不是很大，他們可支配的時間是比較多的，所以大學生是很大的旅游消費群體，潛在的旅游市場是很大的。所以針對大學生旅游群體，我們能夠發現高校大學生旅游市場發展的潛力是非常巨大的，而且發展前景也是非常樂觀的。所以高校可以根據具體的情況，讓在校的大學生創立一個屬于大學生的旅行社，就好像學校其他的社團一樣，這個旅行社主要為學生們旅游服務。這樣的話，我們可以讓大學生們根據自己的喜好去搜集旅游信息，根據自己喜歡的地方去設計行程。這樣能夠很好地滿足大學生們對于旅游的各方面的要求，走自己喜歡的路線，跟身邊的朋友一起，入住的地方不需要太高級，和朋友能夠相互照應。另外，這樣可以讓校內資源得到整合利用，也能夠不斷鍛煉學生們的各方面的能力。而旅游的時間則要根據不同專業的課程時間做出具體的安排，周末會是一個適合短途旅行的時間。同時，高校旅行社定期在校園進行不同旅游景點的介紹，除了能夠營造良好的校園文化氛圍之外，還能夠讓同學們心情舒暢地學習和生活。慢慢地，校內的旅行社就可以實現越來越多的大學生出去旅游的愿望了。

參考文獻：

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[3]鄒輝.大學生旅游研究進展[J].咸陽師范學院學報，2013.

[4]張巖君. 利基市場：銀行職員旅游消費行為實證研究[D].陜西師范大學，2013.

[5]王龍華.大學生旅游行為影響因素研究[D].遼寧大學，2012.

[6]馮兆磊.福州市大學生旅游問題研究[D].福建師范大學，2008.

[7]唐喜枚.高職院校學生旅游行為及其影響因素研究[D].湖南師范大學，2012.

篇3

【關鍵詞】大學生；品牌服裝；消費現狀；建議

1.影響塔里木大學大學生服裝消費動機的因素

隨著大學生著裝方面的支出逐年增加以及其知識的增長、對社會接觸的增多，大學生在品牌服裝上的消費在整個消費中的比例一直呈上升趨勢，大學生們正在成為服裝市場消費的主力軍。

1.1 個人因素

通過調查分析，大學生月均生活費主要集中在500-800元之間，其比例為52%，由此可以知道現在大學生的生活水平以及他們的購買力，并且有部分同學的月均生活費在500元以下，可以看出月均生活費比重。大學生經濟上不獨立，經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的。生活費的多少決定著每個大學生服裝的購買力。

1.2 品牌態度

在我校大學生對于品牌服裝的看法上，認為“品牌很重要，非常看重”的有168人，占20.4%，認為“有時很看重品牌的”有403人，占48.8%，認為“品牌無所謂”的有254人，占30.8%。從調查得知，有接近50%的同學都認為品牌有時很重要。從這種壓倒性的數據中我們可以看出，在大學生中注重品牌會成為我校的一種普遍現象。也正因為如此，我們也更加要重視和關注我校學生的消費觀，給予學生正確的引導。

2.塔里木大學大學生品牌服裝消費中存在問題

2.1 經濟欠發達，地理位置造成困擾

塔里木大學位于塔里木盆地，周邊團場林立，商業街不多，店鋪更是不多，學校只有兩所。除了基本的服裝店外，這里只有一座中型的商場，而離我市較近的市—阿克蘇市也距離我們120多公里遠，能夠提供給我校大學生消費的場所很有限。我校是南疆范圍內最大的一所高校，阿拉爾的商業發展程度影響著我校大學生對品牌服裝消費的需求。所以我校大學生未來能有豐富服裝消費種類的希望寄托在以后阿拉爾市的跨越式的大發展上。

2.2 本地商業管理不規范，學生購買議價能力低

由于阿拉爾市的發展是正在進行的，所以各個方面的發展機制還不是很完善，這就造成了商業市場的管理不規范。我校大學生在購買服裝的過程中最常遇到的就是品牌服裝一口定價這一普遍現象。商家根據品牌服裝的吊牌價售賣，而且本地區的品牌服裝店不多，學生沒有討價還價的機會，最多只是個會員有點小折扣。這其實是一種壟斷，而這種壟斷則完全把我校大學生至于完全的弱勢地位，大大的損害了我校大學生的利益。在調查中我們發現，在阿拉爾買衣服的只占總人數的28%，而有72%的學生會放假時在家里或是別的地方買。

2.3 品牌服裝品類少，價格貴

由于阿拉爾地理位置的偏僻，有很多的學生都不在阿拉爾買衣服，而究其不在阿拉爾購買服裝的原因有很多種，根據調查顯示，23%的學生是由于品類少，21%的學生是由于同樣的衣服在其他地方賣的較便宜，15%的學生是由于優惠服務低，13%的學生是由于銷售環境差，13%的學生是由于店家賣的衣服不夠時尚，12%的學生是由于店家服務態度不好。綜合以上，可以看出，品類少、價格貴、優惠幅度低這三個因素占主導地位。

2.4 大學生消費盲目性

根據調查可知，41%的學生選擇沒有具體時間，這說明大學生在服裝消費上比較隨性。看到喜歡的就買，根本或較少考慮自己是否需要。由此可知，吸引眼球的服裝也比較能促成消費者購買。32%的學生選擇在換季時購買，說明換季時是大學生購買衣服的一個主要時間段。大學生對于服裝的需求會首先適應季節變化，會根據天氣變化適當購買衣服。還有18%的學生選擇在促銷打折時買衣服，這則說明大學生對于服裝的價格還是比較敏感的。這其中又包括兩種，一種是不考慮自己的需要，盲目的因為打折便宜而購買衣服：另一種是為了節約錢，特意等到打折時購買衣服。

大多數學生選擇購買衣服的時間都是沒有具體時間，購買的頻率只要自己喜歡就隨時購買，而且據分析女生買衣服的周期比男生買衣服的周期要短，而且很多女生都是看上了就盲目地去買，并不是在需要的時候才去購買，消費目的性不明確，被一些主觀因素影響到。最重要的是不明確自己的購買意識，不知道什么是必須買的，什么是不需要買的。

2.5 過分看重服裝的品牌

調查顯示，喜歡在大型商場和專賣店購買衣服的學生所占的比例已經達到70%。這其中除了部分經濟能力好的同學外。也不乏相對貧困的同學。有些大學生已經形成了非品牌服飾不穿的思想。形成這種情況的原因我們認為主要是在學生當中存在著攀比和不顧自己經濟實力盲目追求名牌的思想。導致我們同學們購物更喜歡去大型商場和專賣店。

3.對塔里木大學大學生品牌服裝消費的建議

3.1 對大學生有關服裝消費的建議

3.1.1 樹立正確的品牌觀，量力而出的服裝消費觀念

對于服裝品牌的問題，大多數同學不是特別注重服裝的品牌，而是更加注重服裝的款式與質量。而在這兩方面做的比較好的也往往是那些知名的品牌，一些批發市場上也確實買不到什么質量好的服裝。但是，我們在購買品牌服裝時一定要從自身實際出發，從自己的經濟水平出發，不能盲目追隨潮流，追求品牌。

我校大學生的服裝消費水平適中，大多數學生買衣服的價位普遍在100-200元之間，其次是100元以下的，也有相對一部分學生對價格無所謂，只要喜歡就買了。在部分大學生中也的確存在著不考慮經濟條件、只憑自己愛好購買的現象。大學生在消費方面追求新穎與時尚，注重情感因素，本無可非議，但不能超越自身客觀經濟條件許可的范圍。所以，大學生一定得樹立良好的消費觀念，不要只顧著攀比而超前消費，正確理性地消費。樹立正確的消費觀念根據自己的經濟能力，切莫為了滿足自己的虛榮心而盲目的攀比跟風。根據自己的實際經濟情況，選擇合適價格的服裝。

3.1.2 理性選擇購衣場所

在購買服裝的場合選擇上，不是只有專賣店才有好服裝，相對的來說，專賣店中的服裝質量比較好，但價格也比一般商場要高。一般男生喜歡逛專賣店，而女生更傾向于在百貨商場購買。在其他的場所也可以買到物美價廉的衣服。現階段介于我們的消費情況，我們更應該選擇在價格較為適中的地方選擇適合自己身份的衣服。所以，在選擇購買服裝場所時，應根據自己實際情況來選擇。

3.1.3 正確認識服裝的定義

我們都知道，服裝是表達自己的一種很有效直接的方式，服裝對個人形象的影響固然重要，但是任何的才能都不是通過服裝甚至外表才能表現出來的。只要我們注重自己的儀表與道德素質修養，穿著再平常的服裝也能顯出高尚。我們要在將自己內在修養提高的前提下對自己的外表稍加修飾則會產生與眾不同的氣質。否則，則是無用。

3.2 對服裝生產銷售的建議

3.2.1 定價適宜，符合大學生消費水平

據調查數據表明，大部分學生都是以衣服的價格、質量和款式來選購的。這表明我校的大學生消費還是比較理性的。對于流行和時尚的追求還是比較合理的。有64%的學生在購衣時更加注重價格，這說明了服裝價格是買賣成功的關鍵因素，大學生在花錢時十分謹慎。大學生一般無經濟來源，多數是靠父母提供，基于此，廠家生產的服裝定價不宜過高，要讓大學生能夠接受。又由于不同地區的生活水平是不同的，廠家和銷售廠商可以對所要進入的市場所在地區進行調查和分析，了解一下當地的消費水平，進而進行定價銷售。

3.2.2 抓住機會，互惠互利

經調查表明，大學生們對折扣很感興趣。銷售商應該加大營銷力度，采取種種優惠活動，抓住大學生的購衣需求時機，進行打折、贈送等促銷活動。這樣學生不僅能夠以較合理的價格買到衣服，商家也可以從中獲得相當可觀的利潤。

3.2.3 開拓品牌服裝網購模式

如今正值網絡信息大力發展的時代，據調查結果表明，有30%大學生通過網絡來了解各類品牌服裝，也有少部分學生選擇在網上購買服裝。所以在網絡銷售方面仍需加強改善，最主要的就是想辦法消除消費者的擔憂和顧慮，當今也有些品牌網站在此方面做得比較好，也比較受信賴，所以網絡銷售方面還存在很大的提升空間。

3.3 社會方面

3.3.1 發展經濟，提供更多服裝品類

阿拉爾是個小規模的新興城市，經濟處于發展中，政府應加大對經濟的支持工作，利用地理優勢、政策優惠等一系列措施吸引更多的品牌店在此入住，滿足廣大學生和市民的消費需求。更多品牌服裝進駐阿拉爾也可以刺激消費。

3.3.2 加大物流，為網購提供便利

篇4

【關鍵詞】大學生；教育消費；現狀；消費教育內容；載體

消費教育起源于國外，國內的消費教育研究歷史不長，內容也未成體系。隨著市場經濟的發展，正確的消費教育已經受到人們的關注，在高等院校中研究消費教育也和大學生思想觀念和政治教育有聯系。

一、消費教育的內容和途徑

1、消費教育的內容

對于消費教育，在我國還沒有明確的實踐過程，但是對消費教育的概念理解為：是有計劃有目的的向被教育者傳授消費知識技能，培養合理地消費觀念，樹立消費維權意識，提高消費者素質的一種實踐活動。［1］消費教育的內容包括：消費經濟學常識教育、消費觀念教育、消費技術教育、消費習慣和方式教育、生活質量教育、可持續消費教育、信貸消費教育、消費決策教育、消費者組織教育、消費法律法規教育、中國消費思想史、中外消費比較，等等。［2］

2、消費教育的途徑

在我國，消費教育的途徑主要有社會教育、家庭教育和學校教育三種途徑。

社會上的消費教育主要是針對成年人進行的，或是利用各種傳媒手段針對如何維權進行的引導和教育，或是消費者協會組織的教育咨詢活動。

家庭教育都是在子女未成年前，由家長或其他長輩擔當教育者的角色，是沒有計劃而潛移默化的教育。這種教育雖不正規，但是歷時時間久，教育的影響作用較大。

學校教育算是正規的消費教育。在美國，中學和大學開設消費教育是比較普遍的現象，但是在國內，消費教育還沒有得到普及，在大學除了經濟類專業學生開設消費經濟學這類課程，其他專業學生都沒有對消費教育這類課程的接觸。

二、當代大學生消費存在的問題與消費教育現狀

1、大學生消費存在的問題

（1）消費主義傾向。消費行為的產生是離不開我們日常生活，這是一種崇尚和追求滿足自己和對人生目標的價值取向［3］。2010年-2012年遼寧省社科規劃基金項目（L10DZZ056）“遼寧省高校大學生消費文化現狀研究”項目組，對遼寧省內6所高校1946名在校大學生進行了問卷調查，結果顯示有12.3%的大學生盲目追求和依賴名牌；5.2%的大學生重視物質消費的享受，忽視精神消費。這些表現顯然是受社會上消費主義之風誤導，但另一方面大學生自身價值觀念扭曲也是重要原因。

（2）不正當消費觀念的形成。大學生是新生代的消費主力軍，消費觀念的正確性是比較重要，比如自主的選擇消費、注重精神文明消費，能夠快速接受新穎的消費方式等。但是若以健康、科學、可持續，作為良好消費觀念的評價，大學生消費觀念上存在的不良消費觀念與行為就是，過分追求前衛個性，過分重視享受消費，不再注重節儉，缺乏合理消費理念，實際消費往往超出自身承擔或者家庭承受的正常范圍。在今年來，大學生的生活和學習消費比重在逐漸減少，與此相對應的在休閑娛樂、旅游、社交通訊、網絡、戀愛消費呈上升趨勢。大學生消費在群體的影響下有從眾心理，比如“考研熱”、“考證熱”、“租房熱”等等消費潮汐現象，這也充分顯示出大學生在消費中缺乏理性。

（3）消費兩極分化。貧困大學生往往來自農村貧困家庭和城市下崗職工家庭，貧困大學生的支出主要來源于助學貸款、獎學金助學金、勤工儉學收入、親友資助。雖然針對貧困生有“獎（獎學金），貸（助學貸款），助（政府助學金）和補（特殊困難補助）”等政策，但是特殊困難家庭的難處，有的超出常人的想象，一部分特困大學生消費水平只處在“溫飽”線上。相比之下，大學生群體中也客觀存在著“高消費一族”，他們的月生活費在千元以上水平。這部分大學生家庭條件優越，父母對其消費不加限制，學校對大學生的高消費行為，也沒有強制性的規定。社會上的貧富分化導致了一系列社會不穩定因素，大學生群體的消費兩級分化也有很多消極影響。

（4）消費技能和維權意識缺乏。大學生生活范圍小，商品消費信息比較閉塞，消費實踐經驗不足，大學生的消費本領往往都是在家庭教育中零星獲得，對消費陷阱更是認識不足，面對侵權事件既缺乏防范意識又沒有補救措施。每年都有好多學生在消費過程中上當受騙，就是一個很好的證明，而這就恰恰需要系統的消費教育來幫助解決此類問題。

2、大學生消費教育現狀

大學生消費教育基本沒有被列入教學計劃之中，即使有些學校設置一些課程也僅僅限于相關理論傳授，沒有針對大學生實際需要而專門設置，只是從面向全體消費者的角度進行的一些泛泛的常識教育。在學生的思想政治教育中也只是一味強調“勤儉節約、艱苦樸素”，缺乏關于消費方面的引導，難以滿足教育對象對系統消費教育的需求。

三、大學生消費教育的實施

1、大學生消費教育的內容

（1）消費觀念教育。消費觀念教育應該是貫穿于人的成長過程中，大學生基本都已年滿18歲，消費觀念基本已經達到了一個穩定狀態，想要改變屬實不易。但是消費觀念是消費技能學習和消費不良行為矯正的基礎，重要性不容忽視，客觀需要高校思想政治教育工作者耐心引導。非經濟類專業的大學生，消費觀念教育可以從消費觀念與消費行為的關系；不良消費觀念表現；不良消費觀念矯正；健康消費觀念示范等方面入手。

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【論文關鍵詞】 大學生;　個性消費;　品牌個性塑造

一、大學生的個性消費行為表現

所謂個性消費，通俗點說，就是人們要求自己所使用的產品能體現自己獨特的個性、志趣和心情。個性消費的出現可以基于以下幾方面的因素:一是消費者需求層次的不斷提高，使得對個性、差異化的表現更加明顯和復雜，消費者需要的不僅僅是物質形式的有形產品和附加產品，更希望擁有產品之外的個性部分;二是市場日益激烈的競爭培育了個性市場，消費者能在品種繁多的產品中做個性選擇;三是個性消費環境特別是網絡的普及，為個性消費提供了更多的條件。

作為社會特殊群體的大學生，面對著社會結構的改革，利益分配的調整，信息膨脹的加劇，生活節奏的加快，其思想、價值觀、心理和行為等方面發生了一系列的變化，也必然帶來個性消費行為的變化:

首先，主體化的價值觀導致自我消費意識的增強。大學生主體化主要表現為主體意識、個人拼搏、自我表現、自我價值等思想觀念更強，他們崇尚自立，追求獨立的人格，從依附走向獨立，從被動到主動，從退避到進取，從自我壓抑到自我表現。在消費行為上則表現為自我消費意識增強:(1)消費觀念的時尚和新潮。據調查，有12%的同學非常認同、35%的同學比較認同“只要喜歡，再貴的東西也會想法買下來”，換言之，近5成的同學在消費時強調個人喜好。當被問到是否會體驗超前消費時，19%的同學選擇會，45%的同學選擇不會，36%的視情況而定。而現實中，有26.6%的同學已經有過超前消費。(2)個性品牌消費占主流。調查中，大學生零花錢主要用在運動服裝、電腦游戲軟件、社會交往等，而對于購買服裝，52%的學生選擇在專賣店購買。

其次，世俗化的價值取向導致消費的務實性。大學生的價值觀已逐漸從理想向世俗化轉變，以往易沖動浮躁的心態漸趨理性化、成熟化，大部分大學生基于現實經濟條件以及務實性的態度，在消費決策上以求實、求廉為主，另有一部分大學生，由于家庭經濟狀況較好，加上沒有自己創業艱辛的體會，在消費決策上則多表現為求新和求名。調查中，75.3%的人在衣食住行的標準上選擇“以經濟實惠為主”，59%的人選擇的是“兼顧實惠和高標準”，僅有5.3%的人“盡量追求高標準”。此外，在購買物品時，54.6%的人首選“質量”，27.7%的人首選“價格”，還有18.8%的人首選“時尚”。

第三，多元化價值觀帶來多元化的消費。多元化的一個重要表現，是價值主體的個人方面和社會方面的兼顧化。大學生已不再被傳統觀念所約束，社會的多元化給了他們個性拓展的空間，消費上亦呈現出更為多元化:(1)更為理性的金錢觀。一方面，大學生渴望擁有金錢，在對金錢觀念上，48%的人認為“金錢是人生追求的重要目標之一”，另一方面，又表現出較強的經濟獨立意識。在被問到希望通過什么途徑獲得消費的收入時，77.8%的人選擇“打工”，但還是有 10%的人選擇其他的方式或不清楚。可見，絕大多數大學生已經有一定的經濟獨立意識，他們選擇了更積極主動的方式來滿足自己對金錢的要求。(2)社會人際消費表現突出。當代大學生多為20世紀80年代出生，大多是獨生子女，狹小和封閉的成長環境以及從小到大緊張的學習壓力使得他們的個性表現較復雜，一方面，自我意識強，責任意識淡薄，團結協作能力弱，另一方面，競爭激烈的社會現實以及年輕人特有的個性又迫使他們有社會交往的愿望，在消費表現上突出表現在社會和人情消費逐漸增多。調查中，有85.2%的同學有“人情消費”，而“人情消費”則集中體現在“為朋友/同學過生日”、“請同學/朋友吃飯”等。(3)多樣化的閑暇形式。大學生閑暇時間的運用更為多樣化，面對媒體和市場的誘惑，他們表現出多樣的閑暇形式。

二、品牌個性塑造及其必要性

品牌和人一樣都是有個性的，所謂品牌個性，其實質就是消費者真實個性在某種商品上的一種再現。品牌個性的塑造就是企業通過對動態市場的準確認知和把握，把目標市場的共同特征提煉出來，并加以強化。同時持續不斷地向目標市場消費者進行這種概念的傳達，以取得目標消費者的認知與共性。對大學生這個目標市場來說，品牌塑造的思路就是將品牌個性與大學生的個性(尤其是其消費個性)相匹配，則品牌成功的概率將會大大增加。本文在分析大學生消費個性的前提下，認為塑造品牌個性是:

1.當前大學生市場所要求

根據國家教育部的教育年鑒統計，2003年全國普通本專科在校學生1108.56萬人，這幾年招生數量仍在不斷上升，可見大學生市場潛力之巨大，產品需求之旺盛，是各路商家的爭奪之地。生活在這個繽紛的世界里，每天大量的影像、聲音、形象和想法都在沖擊著大學生們，廣告的喧鬧，品牌的眾多，讓他們無從選擇，越來越多的企業家認識到:品牌的靈魂是個性。一個沒有個性的品牌，不可能有真正持久的生命力。自己的產品要在蕓蕓眾生中凸現出來，被大學生接受，并具備相當的競爭力，必須使品牌體現出差異性。用產品屬性、功能等來展示差異性是很難保持的，而由品牌個性建立起來的差異性則最牢固，很容易在消費者腦海里扎根。此外，當前大學生市場以日用、百貨這種差異化較小的產品居多，企業或商家要展示本身品牌的差異性，必須建立個性化品牌。

2.大學生個性特征所決定

大學生是個特殊的群體，有著較典型的個性特征。一是思維方式已從經驗型向理論型轉移，其思維的獨立性、批判性和創造性都在增強。表現在有主見、不盲目服從、不人云亦云。他們的思維具有較好的變通性和靈活性，對新事物容易接受和理解，對新環境也有較強的適應能力。二是感情奔放，好強、好勝、好沖動，敏感好奇，追求時尚。一方面，能相對克制和調節自己的情緒，但由于其在生理和心理等的不成熟，又使得他們的情緒和情感具有不穩定因素。三是具有叛逆性。在不斷的成長中，大學生的自由和獨立的愿望更強，他們極力想擺脫外界的束縛和干擾，有時喜歡表現得特立獨行。

品牌的個性塑造不能離開大學生群體的個性心理，一般來說，消費者都喜歡和他個性相符合的品牌，因此，要更好地抓住這個目標群體的的心，必須塑造出自己品牌的差異性，而這種差異性的充分體現就在于品牌的個性。

3.品牌忠誠度的培養所必需

品牌忠誠度應包括兩方面的內容: 行為忠誠度和情感忠誠度。行為忠誠度是指消費者在實際行動上能夠持續購買某一品牌的產品?， 這種行為的產生可能源于消費者對這種品牌內在的好感?， 也可能是由于購買沖動、促銷活動、消費慣性、轉換成本或者市場覆蓋率高于競爭品牌等其他與情感無關的因素促成的。情感忠誠度是指某一品牌的個性與消費者的生活方式、價值觀念相吻合?， 消費者對該品牌已產生了感情?， 甚至引以為豪?， 并將此作為自己的朋友和精神寄托?，進而表現出持續購買的欲望和行為。

品牌個性大部分來自情感，只有少部分來自邏輯思維。這是因為品牌個性反映的是消費者對品牌的感覺，或者說是品牌傳遞給消費者的感覺，它具有強烈的情感感染力，這種品牌的感染力必將隨著時間的推移形成強大的品牌動力，最終形成情感忠誠度。對大學生來說，他們的認知中，情感多于理性，現在的很多消費會留下很多情感因素，比如可口可樂、耐克、NBA等等都帶給大學生們對學生時代生活的懷念。而這種情感感染力不僅僅體現在現在，它還將產生空間和時間上的輻射性、延展性，隨著大學生們走入社會，品牌忠誠尤其是品牌情感忠誠將極易在他們未來的中高消費階層中產生。　三、品牌個性塑造的策略

品牌個性的塑造必須借助一系列的因素來積極驅動，大衛·艾克把這些因素分為與產品相關的因素和與產品不相關的因素。基于以上大學生消費行為特征及對品牌塑造必要性的敘述，品牌個性的塑造可以從以下幾方面著手:

1.產品品牌個性化

體現產品個性的因素有產品類別、屬性、包裝、價格等。因此，產品品牌的個性塑造也即圍繞著這幾個因素進行。首先，在產品的類別和屬性上，為應對日益激烈的大學生市場，“差異化”和“創新”是首選。當前進入大學生市場的產品主要是生活基本用品和IT電信產品，事實上，大學生本身特性就決定了他們易于接受新事物、新東西。任何能體現其價值、形象、個性的產品和服務都能滿足他們的需求，如現在大學女生中盛行的美容、美甲、耳飾等能充分表現大學生的自我形象和個性，但這些產品和服務幾乎都來自于日本和韓國。其次，產品的包裝猶如人的衣服，它不僅可以美化產品，同時也是品牌個性的體現。面對大學生的產品包裝要符合他們的口味，太俗太華麗的都不適合，而有著獨特“氣質”的包裝一定受歡迎。如有的企業把“酷文化”融入在包裝中，以宣揚其特立獨行的個性。第三，價格。由前分析可知，大學生的消費行為是多元化的，月消費額從幾百到幾千的都有，但大部分學生的消費都比較務實，如果一味追求高價策略，不僅會帶來校園的過高消費，而且會帶來一些社會問題，但如果都實行低價策略則會略顯落伍，從調查中可以看出，5成左右的大學生購買服裝類產品還是選擇專賣和超市，而這些地方的價位都比較適中，能被大學生所接受。

2.品牌傳播的個性化

品牌的個性，常常通過廣告的溝通及傳播策略得以清晰明朗，進而形成一個鮮明的形象。

以大學生為目標市場的廣告策略可集中選擇為:一是品牌形象代言人的使用。品牌形象代言人最能代表品牌個性及詮釋品牌和消費者之間的感情、關系，它實際上是將品牌的個性特征展現在消費者面前。換言之，消費者的每一次消費行為實際上都是對某一特定角色形象的自我心理體驗，而這種角色的自我感受和體驗也正是消費者采取消費行為的目的之一。對大學生市場來說，名人，尤其是當期明星，毫無疑問是最好的代言人。二是訴求方法的創新。以大學生為訴求對象的廣告，應當以情感訴求為主要手段，打造時尚、溫馨、青春、簡潔等廣告風格。為滿足大學生的求新、求變、求名的消費動機，廣告內容應力求新奇、形式多樣、信息快捷。三是傳播媒體的使用。平面廣告以時尚雜志為主，空間廣告則以熱門電視節目、校園戶外廣告等為主。此外，網絡已經成為大學生的一個重要工具，通過網絡廣告來傳播品牌個性也已經成為品牌傳播的新的途徑。

3.品牌個性定位的與眾不同

品牌個性定位是指品牌在消費者心目中的個性風格與市場定位。品牌個性的定位不是宣傳產品。關鍵是發掘出兼容具體產品的獨特風格與經營理念。品牌個性定位的成功與否，直接關系到品牌競爭力的強弱。值得注意的是，面對大學生的品牌定位，不僅要滿足大學生的當前意識要求——以新潮 、時尚、休閑、個性為主，還得滿足大學生未來的意識要求。很多定位于中產階層的產品在大學生中也有一定市場。以信用卡為例，前不久，在上海各大高校的食堂周圍及校園要道，招商銀行的專職人員向高校大學生宣傳信用卡的各項優惠政策，場面之熱烈，形式之多樣，一時間，辦卡攤位前被大學生圍得水泄不通。繼招行之后，建設銀行、浦東發展銀行在隨后的一周內也相繼在上海高校搶灘。顯然，銀行已經看到信用卡在校園的市場潛力。幾年后，大學生就將踏上工作崗位，成為社會的中高收入人群，銀行只要先讓大學生成為其客戶，然后通過加強售后服務等措施，使之成為自己的忠誠客戶，就可為將來拓展業務空間。

此外，定位于白領階層的，能彰顯成熟或成功男性(女性)魅力的服裝、高級化妝品，也同樣能滿足大學生對未來自我的一種渴求。因此，在品牌個性定位上不應拘泥于現在的一些表象的東西，更要看到大學生們對未來自我深層次的渴求。

4.品牌文化的獨特性

品牌，是一種文化，是文化的載體，而文化是品牌的靈魂，是凝結在品牌上的企業精華。

品牌文化就是結晶在品牌中的經營觀、價值觀、審美觀等形態以及經營行為的總和。

面對大學生市場，在塑造品牌個性的過程中，一定要重視培育獨特的品牌文化。一旦某種品牌文化在大學生心目中建立起來，選用該品牌就會成為大學生們終生理解、接近該種文化的一種途徑。以索尼為例，索尼的校園營銷戰略是“放長線，釣大魚”，即以文化為線，大魚則是現在的大學生——未來的中高層消費者。面對目前尚未飽和的DV市場，作為中國DV市場的霸主，索尼把視角瞄準高校，在2011年9月-11月，索尼公司通過舉辦全國DV大獎賽、全國高校 DV巡回講座、邀請知名人士做各種演講和互動體驗等一系列活動，在培養學生對DV文化的熱愛，追求高品質的DV文化的同時，建立了大學生對索尼的品牌忠誠。同出一轍的還有飛利浦的歷時五屆的“中國大學生足球聯賽”。事實上，跨國公司在大學生中的這些超前品牌經營，目的是在大學生們還在讀書期間，就讓他們對本公司產生好感，而這種好感來自于兩者:一是產品，二是對公司文化的認可!

參考文獻:

藏旭恒，等.居民資產與消費選擇行為分析[M].上海:上海人民出版社，2000.

周朝琦，等.品牌文化[M].北京:經濟管理出版社，2002.

篇6

[關鍵詞] 大學生 科學消費觀 培養

一、科學消費觀的內涵

消費是人們生活的重要組成部分，任何人在任何時候都離不開消費。而一個人的消費內容、消費結構、消費方式、消費行為等都受到個人消費觀念的影響，在不同的消費觀指導下，人們的消費行為也會迥然不同。只有科學的消費觀，才能引導人們的科學消費行為。

所謂科學消費觀，是指有利于人的身心健康和全面發展、能夠促進經濟社會健康和諧發展及有利于改善生態環境的消費觀念、消費結構、消費方式和消費行為。也就是說，科學消費應該是適度消費、合理消費、健康消費、可持續消費、綠色消費。就個人而言，科學消費的目的，應該是為了滿足人們物質和精神生活的合理需要。一方面，消費的最基本功能是滿足人的生理需要，達不到或超出人的實際需要的消費行為都會造成一些負面影響，是不科學的；另一方面，消費還要更好地滿足人的求善、求美、求真、求自我實現等的精神需要。科學消費就是用消費的本來面目認識消費，指導消費，減少無效消費、負效消費和各種非理性消費，減少消費環節對資源的浪費、對環境的污染和對人健康的損害，最大限度地滿足人們生理健康和精神健康的需要。

二、加強大學生科學消費觀培養的必要性

1.培養大學生科學消費觀是大學生消費現狀的客觀要求

隨著人們物質生活水平的不斷提高，人們的消費觀念和消費結構也發生了明顯的變化。作為“天之驕子”的當代大學生也必然會受到這種大環境的影響，其消費情況也發生了新的變化。他們的消費已不僅僅是生存型消費，在消費結構方面呈現出多元化趨勢，除了基本的生活、學習消費外，用于網絡通信、交際、考證培訓、娛樂休閑等方面的消費也越來越多；在消費方式方面有超前意識,“借貸”、“信用卡”、“透支”等“負翁”消費意識正在增強;在消費心理方面呈現出從眾心理、求異心理、攀比心理等。

總的來講，追求實用、理性消費是大學生消費的主流，但其中也不乏有非理性消費的存在。如果對這些非理性消費行為不能及時引導扭轉，不僅會影響大學生的學業、影響大學生的健康成長，還影響家庭的經濟支配，增加父母的心理壓力和經濟負擔，甚至影響社會的安定及持續發展。

2.培養大學生科學消費觀是促進大學生全面發展的需要

從表面上看，消費只是一種個人行為，但從更深意義上講，一個人的消費行為是其人生觀、價值觀的反映。只有正確的人生觀、價值觀才能有正確的消費觀，也才能有正確消費觀指導下的正確、合理消費，提高大學生的消費質量。通過高質量的消費，大學生的各種合理需要（包括滿足基本生活、學習的物質需要和不斷發展的精神需要）就能得到滿足，從而促進大學生的全面發展。

另外，當今社會所提供的可消費商品和服務日益多樣化，但其質量參差不齊，其中必有一些不適合大學生消費的內容，而這些內容也不可能完全屏蔽在大學生的消費視野之外，如果沒有科學的消費觀念，很可能使大學生的消費誤入歧途，給他們的健康成長、全面發展帶來不利影響。因此，必須培養大學生科學的消費觀，并貫徹到消費生活中去，使他們能自覺抵制不良消費內容和消費方式，促進健康全面發展。

三、大學生科學消費觀培養的途徑

1.加強大學生思想政治教育

大學生正處在思想價值觀念形成的關鍵時期，正確的思想教育引導有極為重要的作用。首先要加強人生觀、價值觀教育。消費觀和人生觀、價值觀密切相關，有什么樣的人生觀就有什么樣的消費觀，也就會有什么樣的幸福觀、生死觀、榮辱觀、苦樂觀。高校要把人生觀和價值觀的教育放在首位，讓大學生分清什么是正常消費，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義的不良傾向，引導他們懂得，對幸福的追求應立足于現狀，通過自己的努力奮斗去獲得。其次要進行艱苦奮斗精神的教育。艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，也是我黨的優良傳統和工作作風。艱苦奮斗精神不僅是思想品德問題也是人生觀、價值觀問題，在大學求學期間，本來就是一個艱苦奮斗的過程，學生應當把精力更多地集中在學業上，不能過分追求物質享受及欲望的滿足。大學生作為未來社會的建設者，更應該樹立艱苦創業、勤儉節約、自力更生、發奮圖強的精神。再者，要進行消費道德教育。幫助學生養成良好的消費道德習慣，自覺遵守消費道德規范，樹立合理、適度、健康、節儉、綠色、量入為出的消費觀。

2.開展理財教育

大學生多是在上了大學以后才開始獨立生活，因此沒有理財經驗。針對這一特點，高校要加強大學生理財教育，幫助大學生養成良好的理財習慣。大學生的理財教育應包括三方面的內容：一是理財價值觀的教育，包括對金錢、人生意義的正確理解和價值認同;二是理財基本知識的傳授，如開設經濟金融常識及個人家庭理財方式等有關的課程；三是培養理財基本技能，既要有理財情境教育、又要有實際操作訓練。在實際生活中，要教育他們制定每月的消費計劃、進行消費記賬等，促進他們合理開支，理智消費，把錢花在刀刃上。

3.充分發揮家庭的作用

家庭是大學生消費的主要經濟支持來源,因此,培養大學生的科學消費觀念要充分發揮家庭的作用。一方面,家庭對大學生的金錢供給要適度,不能“有求必應”。有些情況下,正是由于家長的溺愛導致的在經濟方面對大學生的無私奉獻，才助長了他們的奢侈消費之風。另一方面,家長要經常性地和學校保持聯系,了解孩子在校的情況,還要掌握一個大學生的日常開支水平,了解大學生需要經濟支出的項目,即使糾正不必要的消費，也就是說，家長要清楚大學生需要哪些方面的開銷，需要花多少,這樣家長對大學生的經濟支持才能合理、適度。再者,家長也要端正自己的消費觀念,在消費行為上給孩子做出榜樣,用自己的言傳身教指導孩子的消費行為,并在潛移默化中使他們形成科學的消費觀。

參考文獻:

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一、研究大學生消費現狀的意義

消費,是在所有人身邊無時無刻存在的行為方式,大學生作為一個獨立的消費群體,他們的消費行為、消費特點在一定程度上可以反映出大學生目前的生活情況和價值取向。站在企業的角度,高校大學生的購買力也是極其可觀的。高校大學生已經成為一支不可小覷的消費大軍,大學生將成就一個巨大的消費市場。通過對大學生消費行為的研究,可以為各大商家制定出營銷規劃、產品設計方案、市場細分、營銷策劃提供意見和依據。同時,可以使企業所提供的產品質量、樣式、包裝、價格水平以及產品的宣傳活動更加符合大學生消費群體,把握消費市場情況,受到大學生的青睞,滿足大學生的消費需要,這對企業進一步開拓大學生消費市場,增加企業自身的地位和產品的競爭能力都有著十分重要的意義。

二、大學生消費現狀

研究表明,當代大學生的消費存在許多問題,如他們的攀比心理很強,強烈的消費欲望與理性消費的矛盾,從而形成了消費不均衡、兩極分化的現象。這樣就使一些大學生消費行為出現一些偏頗,容易盲目沖動,缺乏理性。因而可知,大學生的消費現狀將成為一個不容忽視的問題,需要細微而嚴謹的考查分析。大學生的消費行為受個人消費心理的影響,是目前研究的熱點。在現在的大學生中,有很大一部分已經能夠根據自己的家庭條件以及實際情況做到理性消費。但是,也有一部分大學生往往很難控制自己的消費欲望,對于新鮮事物的好奇心與日俱增,無論是大學生的年齡段還是他們在社會中的獨特角色以及他們如今的心理變化特征,這些種種因素都決定著他們的消費行為與消費觀。筆者總結起來,大學生的消費現狀應該具有以下幾個方面的特點:

(一)理性消費是主流。在校大學生屬于經濟未獨立群體,他們的生活來源絕大部分是父母的供給,并且主要用來支付日常的飲食和生活必需品。從調查結果來看,大多數的大學生消費都十分謹慎,他們在購買商品時,主要考慮的方面是價格與品質,最重要的購買因素是產品的實際使用價值,考慮商品的安全耐用、外觀美好、經濟合算。在消費行為中體現出較為理性的消費特點。大學生在購買像手機這種價格較為高的產品時,會思考再三,呈現理性消費。他們面對新鮮事物產生的購買欲望會因為資金的不足而選擇可承受范圍內價格的商品。總而言之,大學生經濟能力較低,自己做兼職賺的錢越來越少,每月可支配收入是有限的。由此可見,大學生理性消費是主流。

(二)消費層次比較分明。由于當代大學生的消費條件與消費領域各有不同,所以大學生的消費還有一定的層次性。

1、在男女比例均衡的院校來說,女生所占的比重較大。雖然在生活、學習和飲食費用上男女的比例差不多,但調查顯示,女生對于服飾、休閑娛樂方面所需的花費更大一些。由于消費心理的不同,消費的自覺性存在差異,女生對外在和滿足其心理的需求更加強烈。

2、大學生經濟實力存在差異。根據現實情況,大學生的經濟來源主要來自父母,于是家庭的經濟狀況成為大學生消費的主要因素,家庭較為富裕的大學生的日常開銷和消費層次相對普通條件大學生高一些。與此同時,父母教育理念的差異也是大學生消費受限的一部分因素,很多父母對于自己孩子的溺愛往往是超出了他們的承受范圍,也有一部分父母從小就教育孩子簡樸務實的生活習慣。

3、個人的專業與愛好導致消費層次分明。大家都會把錢花在自己喜歡的事物上,專注于理論文化的大學生更注重書籍材料、書本筆記上,而藝術院校的大學生更關注于樂器、顏料、服裝等消費領域。

(三)大學生消費追求時尚、品牌與享受。當代大學生都是受到過高水平教育的社會群體,與社會的一般人士還是不同的,他們在社會發展進程中不僅想得到認可,更強烈地想要得到自身被尊重。隨著社會的進步,大學生對于娛樂、休閑方面的需求處于旺盛階段,社會發展越快,這種消費需求越高,他們的消費價值觀也會產生改變,具有多元化趨勢。大學生通過網絡了解世界發生的最新、最時尚的信息,手機消費與網絡消費已經占據了大學生消費的大部分。對于受到高教育水平的大學生而言,未來的收入將會達到一個相對較高的水平,在以后將會具有較高的消費能力,這將在一定程度上受到大學時代消費行為與觀念的影響,是一個很有潛力的市場存在。大學生消費的潮流趨勢也受到社會的重視,一項新研發的產品在大學校園的推廣,不但能夠影響大學生的消費行為,也能相對影響到社會群體消費。

(四)消費行為多元化,已進入網絡時代。隨著經濟快速發展和社會大環境生活方式多樣化,消費結構也呈現多樣化。當今大學生漸漸演變成了刷卡一族,學校圖書館圖書卡、繳納學費和宿舍費的銀聯卡,還有很多大學生沒有收入就有可透支的信用卡。網絡消費也越來越多的充斥著我們的生活,現已成為當代大學生的主要消費方式。中國人口眾多,使用手機的消費群也成為了一個巨大市場,然而大學生就是最主要的手機消費群之一,早已成為手機

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[關鍵詞] 大學生 文化消費 分析

為了調查高職院校大學生文化消費狀況，我們在湖北省10所高職院校共發出問卷680份，收回有效問卷590份，有效回收率為86.7%。調查數據的錄入和整理使用Excel軟件，數據分析使用SPSS軟件13版。

一、當前大學生文化消費的內容

1.大眾文化消費品需求的比重日益增加。大眾文化以其娛樂、新異、易接受、淺顯和情感釋放的功能普遍受到了大學生的青睞。在“您喜愛讀的書籍”的調查中，消遣類書籍在大學生中普遍受到歡迎,被選率為63.4%,而學術類書籍的被選率僅為8.1%。

2.文化消費的需求心理越來越不成熟。具體表現為對“卡通文化”念念不忘;對“青春偶像文化”獨有鐘情;三是對魚龍混雜的大眾文化缺乏判別能力，往往是不假思索的吸收。這類學生占69.3%。

3.文化消費注重實用的趨勢。雖然大學生文化選擇的具體文化消費品各異，但“注重實用”是一個共同趨勢。86.4%的學生們期望文化消費能給自己將來就業帶來立竿見影的作用。因此，各種實用技術型文化消費品受到他們的青睞。

二、大學生文化消費方式的特點

1.多樣性。受家庭經濟狀況、社會環境、個性心理等因素的影響，大學生文化消費方式呈多樣化，從不同角度可分為理智型、隨意型;經濟實用型、追求享受型等。

2.功利性。具體表現在對專業和實用技術方面的文化消費品表現出較大的興趣，即使要自己付費也十分主動，而對付費較少或無須付費的主導文化消費品等，反應比較淡漠。

3.短期性。具體表現為一是追求一時的感官刺激，對休閑文化表現出較大興趣;二是把個人發展簡單地理解為擁有當前社會比較實用的專業技術，而沒有把它和正確價值觀的確立、生存能力的提高、身心的健康等有機結合起來。

三、大學生文化消費結構發展趨勢

1.生存、享受、發展文化消費的發展趨勢。生存文化消費品是大學生最具吸引力的部分。原因主要有是希望滿足就業需要，這樣使豐富多彩的文化生活變得世俗、功利、單調。享受文化消費品在大學生文化消費中擺在了越來越重要的位置，并且消費的數量、形式、時間、貨幣支出都有增加的趨勢。但休閑、娛樂層次較多，陶冶、啟迪層次較少，比較注重感官刺激，忽視高級情感的培養。發展文化消費品沒有引起大學生的足夠重視。在他們文化消費的經濟壓力和畢業后的就業壓力沒得到緩解之前，這一傾向不可能有多大改變。

2.文化消費欲望急劇膨脹。(1)學習輔助用品支出的增加。當今的學習越來越依托現代科學技術產品。比如收音機、單放機、磁帶、計算機等。(2)實用技術文化消費支出的增加。學生不得不關注將來的就業，并憑著自己從市場上獲得的就業信息來判斷和選擇自己文化消費品，調整自己的知識結構，努力塑造市場需要的人才素質，以擴大自己將來就業的選擇空間。(3)情感文化消費支出的增加。目前市場上流行的各種大眾文化商品中，有很大一部分是根據消費者的情感需要的變動和流行趨勢而批量生產出來的，易激起消費者的情感共鳴。因此，情感文化消費成為了學生文化消費實際支出中不可忽視的一部分。

3.文化消費內容豐富，質量不高。從大學生文化消費活動的現實情況來看，他們需求強烈，內容豐富、形式多樣，但從前面所述大學生文化消費的特點可看出，他們的消費質量不高，主要表現在只追求一時消費的滿足，忽視終極發展即綜合素質的提高。這些消費雖然可以給大學生帶來一時的方便、舒適，但它是一種“快餐文化”，不能給人帶來終極關懷。

4.網絡消費發展較快。現在上網已成為大學生生活中不可或缺的一部分。據調查，已有27.8%的學生擁有個人電腦，經常上網的人數已達到70.8％，許多同學在網上的消費每月已達100多元。但大學生的網絡消費仍然處于低水平階段:一是學生對上網聊天、瀏覽娛樂新聞、電子郵箱、免費下載、游戲、電影的使用最高，學生網絡消費主要是滿足學習、交友、娛樂生活的需要；二是大學生網絡信息消費意識不強。學生真正將網絡用于學習，查找學習資料的并不多。據調查，將查找學習資料列入上網目的前三位之內的學生，只占上網學生總數的15.8%，查找學習資料的上網時間只占學生上網時間的7.6%。

四、加強引導，培養大學生文化消費的良好習慣

當前的大學生文化消費有積極向上的一面，同時也存在令人擔憂的消極現象，應對大學生文化消費加以正確的引導，培養大學生良好的文化消費習慣。

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【摘要】隨著消費水平的不斷提升，涌現出不少消費問題。在當今的社會，大學生這一特殊的消費群體面臨著不少問題。同時，正因這種特殊的群體的存在，不少的創業人也發現了其中的商機。走進大學校園就不難發現，校園貸款這一現象已經非常普遍。新聞中也時常有報出大學生因貸款而引發的一場場的悲劇。就這一現象分析，大學生應該保持警惕。

【關鍵詞】互聯網金融信貸 貸款軟件 理性消費

一、大學生的生活處境分析

在校大學生在普通人群中是正在接受高等教育的象征，從另一方面分析大學生也正是即將步入社會的人群，缺乏社會經驗，沒有穩定的社會收入，理財能力也有所欠缺。面對著這種情況，市場上出現了不少互聯網金融貸款，當今大批互聯網金融企業進軍大學生信貸市場，給大學生分期付款消費注入了新動力。

二、互聯網金融貸款企業現狀分析

企業通過驗證學生的個人信息，為學生提供分期購買商品、預借現金等服務。一、互聯網金融信貸在大學生方面一般提供生活用品分期付款和現金借貸兩大服務，采用分期的方法賺取手續費，一方面促進了物品的銷售另一方面促進了消費者進行消費，很大程度的提高消費者對商品的可接受性。可以說是貸款的另一種運用起了一石二鳥的效果。二、互聯網金融信貸現在處于發展的前期，但就擁有了很好的市場，在2014年，隨著互聯網金融市場及P2P平臺的井噴式增長，針對大學生信貸消費的公司已達到30余家。當代大學生作為新時代獨特的消費群體，他們對于新產品新概念的接受能力強，消費過程中表現出較強的依附性，并且嚴重依賴于佳通經濟資產，崇尚個性，追求變化，是消費群體中需求量比較大的類型。三、互聯網金融信貸所采用的途徑貼近生活，與每個人的生活息息相關。互聯網金融貸款一般采用手機軟件作為貸款平臺，被稱為貸款軟件。手機已經成為大學生生活的必需品，貸款條件也很寬松，一般填寫個人信息包括學校信息、家庭信息等基礎信息，所以要取得這些小額貸款并不是難事。于此同時，對于剛步入社會的大學生來說，這無非是一種巨大的誘惑。

三、大學生消費觀念分析

如今大學生消費水平的不斷提高，也正是造成這一現象出現的直接原因。依靠家中有限的生活費，無法滿足高質量的生活，正因為這樣誰能不想擁有更高的生活水平呢？大多數人群用于消費購買數碼電子產品、外形象裝飾、聚會活動、奢侈品購買這一方面，無法獲得報酬的消費中，并且無穩定收入。所以有時還款能力是很有限的，這樣惡性的循環不免會造成一些不堪設想的后果。人們選擇和消費的產品或品牌成了自我表現、體現個性的工具，成為社會群體文化的符號象征，成了人與人之間相互認同獲取分的標記。因此，符號消費又可以劃分為兩種符號表現形式：一是“趨同”，二是“示異”。所謂“趨同”，就是借助消費來表現與自己所認同的某個社會層或小團體的相同、一致和統一。表現為消費者看到別人購買某種物品時，這一物品自己并不需要，但也隨大流去購買。“購買”的目的，只是為了讓自己保持與社會群體的所謂一致性。所謂“示異”，就是借消費顯示自己與別人的差異和不同。大學生的年紀正處于青春有活力的時期，并且心志善為成熟，所以難免會無法考慮周全，不能正確的消費。但是從大學生在收入方面，大多數的大學生是依靠家中的生活費維持生活，還能力會受到限制，這樣就將會引起惡性的循環。個性自覺引起的消費自主心理導致學生消費的盲目性，相當部分學生消費沒有計劃，隨意性強。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段。每個人都有自己的想法，有自己想做的事，也擁有這種自由。雖然他們的消費和開支來源依賴于家庭，但他們有他們自己的消費觀。大學生的思想沒完全成熟，如果缺乏適當的消費指導，就會出現消費的盲目性。

四、網絡信貸不良事件分析

近年來，校園網絡信貸導致大學生自殺事件頻發。河南牧業經濟學院學生欠貸跳樓自殺，近期出現了不少各式各樣的貸款形式，如裸貸等形式。簽署裸條合約用自己的作為擔保，事出后不少照片被公布，對借款人產生心理和生理的打擊。悲劇背后，瘋狂生長的高校校園“網貸”被推到輿論的風口浪尖。首先，聽到這樣的新聞是多么讓人惋惜與不安的，其次我們該思考思考因為什么造成這樣的結果。也許我們不該盲目的追求利益，家長與孩子之間應該多一些溝通與交流。

五、互聯網金融貸款運用總結

企業\用互聯網金融把傳統的金融機構與互聯網企業相結合，采用互聯網技術和信息通訊技術，進一步的發展了金融行業的領域，創造出一種新型的金融模式。校園互聯網貸款運用點對點信貸，通過互聯網第三平臺進行資金的借貸。一方面保障了交易的安全性，一方面打開了更大的市場，并且可以在一定程度上減小貸款人的風險。這種金融方式很好的詮釋了大數據金融，互聯網平臺不僅提供了交易平臺，也是提供客戶數據的平臺。互聯網充當介質，在金融業的發展中起到決定性的作用。身為消費者的大學生能否正確地使用這種金融方式是關鍵。堅持理性消費，摒棄不良消費習慣，互聯網金融與我們的生活相結合并不是給我們帶來煩惱的，互聯網金融為我們創造的是便利。

參考文獻：

[1]鄧秀煥 大學生信貸消費市場前景分析[J].江蘇商論，？2015.

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關鍵詞： 海南省高校學生 體育消費 問題 建議

1.研究對象與研究方法

1.1研究對象

海南省四所高校：海南大學、海南師范大學、海口經濟學院和三亞學院的在校學生。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過文獻檢索與網上電子查詢等方式，查閱有關體育經濟學、體育消費行為、簡明消費經濟學等方面的專著及論文，為本研究提供理論依據。

1.2.2訪談法

隨機對海南省高校學生進行訪談，了解高校學生體育消費和日常收入及支出的基本情況，這些內容為設計調查問卷提供了有效的依據。

1.2.3問卷調查法

發放問卷400份，回收363份，其中有效問卷350份，有效回收率為96.4%。

1.2.4數理統計法

一般數量統計。

2.結果與分析

2.1海南省高校學生體育消費動機

體育消費動機是在需要的指導下產生的，受消費觀念的影響和制約，并且指導著各種消費行為。

如表1所示，海南省高校學生的體育消費動機目的性比較明確，其中強身健體和個人愛好占58.6%和53.4%，可以看出在高校學生中強身健體和個人愛好占體育消費動機的主導地位。

2.1.1強身健體的體育消費動機

高校學生越來越重視自己的身體健康，而體育運動可以增進健康，塑造體形。而為了更好地投入體育運動當中，大多數人就會加大對體育的投資力度，這就形成了高校學生體育消費的主導動機――強身健體。

2.1.2娛樂休閑的體育消費動機

高校學生課余閑暇時間多，參加體育活動可以豐富自己的課余文化生活，減緩學習壓力，這就形成了體育消費的娛樂休閑消費動機。

2.1.3擴大交往和社交需求的體育消費動機

參加體育活動可以改善人與人之間的關系，鞏固已形成的人際關系，并且結交一些不認識的新朋友，擴大交友圈，這就是擴大交往和社交需求的消費動機。

2.1.4學習需求的體育消費動機

高校學生每學期都要進行體育考核，因此就會產生購買、使用運動服和健身器材等體育產品的需求，這就是學習需求的消費動機。

2.2影響海南省高校學生體育消費因素的分析

2.2.1海南省高校學生的體育活動的空間特征

海南省高校體育建設雖然較以前有了很大的發展，但還存在著一些問題，如各高校體育硬件設施不足，免費對外開放的場地有限，等等。

如表2所示，學校免費場地占66.9%，學校收費場地占35.1%，公園或公共場所占44.9%，校外收費場館占41.4%，其他占23.4%。可以看出大部分高校學生在校學習期間，鍛煉場所以校園為主，但校外體育消費比重也不低。

2.2.2影響海南省高校學生體育消費因素

體育商品及服務的價格是影響體育消費水平的重要因素，而高校學生的體育消費多以實物性體育消費為主，如運動器材、運動服等，且大部分高校學生可支配的日常生活費用上取決于家庭的收入水平，所以價格因素很大程度上制約著體育消費。其次，體育場地的不足也是影響高校學生體育消費的因素，近幾年來隨著各級高校的擴招，高校體育設施已供不應求，嚴重影響高校學生體育鍛煉的積極性，不利于體育消費的產生。

2.3海南省高校學生的體育消費結構

從表3可以看出，購買運動服裝的占57.7%，健身、健美輔導班的占20.6%，說明海南省高校學生喜歡直接性的體育消費，他們的體育消費還是以實物型體育消費為主。由于社會經濟水平的發展和人們自身素質的提高，越來越多的人開始注重內心情感的體驗，開始選擇一些韻律感和美感較強的項目，如：健身、健美輔導班、觀看體育比賽等間接性的體育消費形式。

3.結論與建議

3.1結論

海南省高校學生體育消費呈上升趨勢，其體育消費內容多以實物性體育消費為主，觀賞型體育消費較低，體育消費結構偏于單一。缺乏鍛煉時間、缺乏體育場地設施等因素制約著高校學生的體育消費。激發大學生體育消費的動力主要是強身健體和個人興趣。高校學生體育消費水平與個人可支配日常生活費用成正相關，并且呈現增長的趨勢。

3.2建議

3.2.1加強大學生體育健身意識

高校學生過于注重學業及個人職業發展，而忽視了體育鍛煉，導致參與體育運動的人數比例較小。應加強體育健身意識，引導學生進行合理的體育消費。

3.2.2學校積極組織與引導

高校應積極組織各類體育活動，不斷鼓勵、監督體育活動的進行，促進學生體育鍛煉習慣的養成和體育消費意識的形成。

3.2.3改善體育場館的管理和運行體制

高校應加大體育場館的投資和建設力度，合理利用場地資源，為高校學生課余體育鍛煉服務。

參考文獻：

［1］周文，薛平平.長沙市大學生體育消費的問題及對策［J］.長沙大學學報，2007，（02）.

［2］任挽瀾.成都市大學生體育消費行為決策過程的研究［D］.西南交通大學，2008.