藥學概論論文范文

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篇1

1.1實驗教學方法的探索傳統(tǒng)的實驗教學方法以教師板書講解形式為主，不僅單調(diào)、乏味，缺乏生動性，而且實驗過程中關(guān)鍵的操作步驟也不可能用語言完全描繪出來，最終造成了“學生聽不太懂，老師講得太累———學生不愿聽，老師不愿講”的惡性循環(huán)。所以，在實驗教學中應采用多種教學方法結(jié)合現(xiàn)代化教學手段的形式。如，可以引入視頻教學法，提問自主驅(qū)動教學法，使學生帶著興趣和好奇在實驗中探索和學習。如，在魚肝油微囊的制備實驗中，復凝法的原理、微囊成型的條件和影響因素等問題學生們一直掌握不好，老師可以在實驗前先提出問題啟發(fā)學生，促使學生們課前先預習、先查資料、先嘗試尋找解決問題的方法。課上老師通過視頻教學解答問題，講解實驗過程，復習理論知識，課堂后鞏固所學，這樣教學方法可使實驗教學的效果事半功倍，而且極大的激發(fā)了學生的學習興趣和熱情［2］。對于基礎(chǔ)性實驗來說，可以在課前組織學生分析和討論實驗的目的、內(nèi)容、步驟，通過討論加深學生對實驗的掌握，使學生減少對教師的依賴，實現(xiàn)獨立、自主的完成實驗。盡可能地為學生創(chuàng)造自主設計實驗的條件，并進行分組討論，確定最佳的實驗設計方案，然后教師進行適當?shù)狞c評和指導，讓學生能全程的參與整個實驗，弱化教師的主體地位，突出學生的主導作用。

1.2實驗內(nèi)容的優(yōu)化根據(jù)我院目前所開設的藥學、藥物制劑、中藥學三個本科專業(yè)的實際情況，打破傳統(tǒng)的藥劑學實驗教學模式，將整個藥劑學實驗教學內(nèi)容優(yōu)化整合為《基礎(chǔ)實驗》、《專業(yè)實驗》、《綜合設計實驗》三個層次，其中《基礎(chǔ)實驗》54課時(“傳統(tǒng)制劑的制備”等6個實驗)，《專業(yè)實驗》72課時(“腸溶阿司匹林片溶出度的測定”和“新型藥物制劑的制備”等9個實驗)，《綜合設計實驗》144課時(大四畢業(yè)實習期間，學生自主命題并設計實驗，教師指導)，根據(jù)這三個層次，由淺入深，由易到難，制定新的實驗內(nèi)容和大綱，選定新的實驗教材，對每個層次的實驗進行考核，逐步提高學生的實際動手能力和藥學綜合素質(zhì)。

1.3實驗教學考核制度的完善大多數(shù)醫(yī)藥類高校的實驗成績主要是依據(jù)學生們上交的實驗報告，教師只能根據(jù)所交報告的結(jié)果和討論進行打分，由于很多實驗采取了學生分組制，造成有一些學生所做實驗相同，實驗結(jié)果類似，并不能全面反映學生的實際動手能力，更不能區(qū)分學生的實驗成績，使得學生的學習興趣和積極性大大降低，很多學生認為實驗成績只是參考成績，并不十分重視［3］。實際上，只有適當?shù)目己藰藴什拍茏畲笙薅鹊陌l(fā)揮實驗教學改革的作用。我認為實驗教學的考核制度應盡可能弱化實驗結(jié)果，更注重實驗的設計、過程、操作和實驗者的態(tài)度。實驗過程無法以答案來衡量，而項目本身的難度也會影響學生的實驗結(jié)果。若實驗教學的考核總是實驗結(jié)果為評判標準，那就背離了實驗教學“重實踐、輕結(jié)果”的本意。因而，應根據(jù)每一個實驗內(nèi)容制訂出詳細的評分標準，如，實驗前的準備、實驗中操作、實驗記錄、數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)果討論與分析等。在學期結(jié)束時還應進行實驗考試，把平時的實驗成績和期末實驗考試成績并入藥劑學課程考試成績中(平時成績占20%，實驗成績占30%，考試成績占50%)。通過綜合的考核體系來激勵學生，讓學生對實驗教學重視起來，讓學生能更多參與到“自我設計準備、注重細節(jié)過程、弱化結(jié)果分數(shù)”的考核模式中來［4］。

2結(jié)語

篇2

知識與技能的學習不是孤立的，而是由一而二互相牽連的。在培養(yǎng)學生的時候，重要的一點是能讓學生將理論知識與實踐操作融會貫通。如何能讓學生根據(jù)書本上了解的藥物性質(zhì)指導相關(guān)操作，第一點就要做好自主預習工作。自主學習或計劃已經(jīng)成為衡量一個人能力的重要標準。對于一個新的課題或任務，計劃是實施前的重要環(huán)節(jié)，包括了對整個過程理論的理解、可行性的分析、各項步驟的安排、結(jié)果的預測，以及潛在問題的預料及相關(guān)解決辦法。從以往的教學經(jīng)驗和對學生的采訪中了解到，很多學生預習只是知道做哪個實驗，大致什么步驟；或者完全照抄實驗指導完成實驗報告的相應部分；更有甚者，直接參照同組人員，對實驗根本不了解。在實驗教學方法中，強調(diào)預習是提高學生綜合能力的第一步。在預習階段，第一點要掌握理論知識：藥物化學合成的反應原理，這個反應需要在什么條件下完成，所用的藥品試劑，涉及哪些性質(zhì)。第二點是了解實驗的操作過程，如實驗步驟、反應時間、注意事項、操作要點等。第三點是明確實驗的相應結(jié)果，知道評測指標。怎樣讓學生在預習的過程中把三點都能學到？筆者在已有的實驗指導基礎(chǔ)上，增加了以問題形式為主、概括實驗要點的預習報告，讓學生根據(jù)實驗指導完成預習報告，并在學生進入實驗室時上交報告。對于照抄實驗指導、按部就班地完成實驗是教師不想看到的，然而如何能杜絕這種現(xiàn)象，如何能評價學生預習的情況？筆者在預習報告的基礎(chǔ)上增加課前測試。為避免抄襲現(xiàn)象，試題采用多套題庫，涵蓋預習的知識點，試題測試時間嚴格控制10分鐘，答完交卷，然后正式進入實驗室內(nèi)教學。通過這種方式激勵學生自主學習，在進入實驗室前做好充足的準備，并讓學生認識到每一項學習都會得到公正的評估的。經(jīng)過預習報告和課前測試兩個步驟，學生在正式做實驗前能有一個整體的觀念。藥物化學實驗以及其他同類別的實驗都會應用到危險品并進行具有一定危險性的操作，在沒有任何準備的情況下隨便動手操作，很有可能會導致實驗失敗甚至學生受傷。因此在學生動手之前，必須做好預習工作了解相關(guān)知識。

二、實施自我主導的實驗安排機制

對于剛接觸藥物化學的低年級本科生，實驗經(jīng)驗很少，學生猶如一塊未打磨的璞玉，需要教師給打好基礎(chǔ)，規(guī)范操作，提升學生的動手能力。通過藥物化學實驗課的學習，學生鍛煉實踐操作能力，了解儀器的使用和原理，把書本枯燥抽象的結(jié)構(gòu)方程式、圖像等具體化。讓學生接受知識、對講解內(nèi)容能重復并驗證規(guī)律，除了嚴格的評分機制，更需要有巧妙的實驗安排。設計好實驗，能激發(fā)出主動的學習興趣。學生能轉(zhuǎn)被動為主動，充分利用時間，合理安排實驗過程，協(xié)同操作，在規(guī)定時間內(nèi)優(yōu)質(zhì)高效地完成任務，這些將是實驗課上培訓的重點。實驗課分為三大部分：第一，小組討論總結(jié)上一個實驗的問題；第二，學習本節(jié)實驗內(nèi)容；第三，進行實驗。在小組討論這第一環(huán)節(jié)，學生分組就上一節(jié)實驗出現(xiàn)的問題給予討論和解答，鼓勵學生相互問答，對參加積極、回答精彩的學生給予表彰，同時就實驗過程征求學生的改進意見。對于第二個環(huán)節(jié)，以往都是在黑板上寫好實驗內(nèi)容，實驗中的操作由教師現(xiàn)場演示，這種教學方式老化，有的學生不能看清教師操作。筆者采用了新的教學手段，結(jié)合現(xiàn)代化的設備，采用多媒體教學，對實驗應用到的技術(shù)和儀器錄制好音像視頻，經(jīng)過多次修正，保證視頻中的操作標準、正確。組織學生觀看視頻，在預習的基礎(chǔ)上，更近一步地學習到本節(jié)操作。實驗中的理論、步驟則以幻燈片的形式向?qū)W生依次說明，然后再一次讓學生以組為單位自由討論，提出可能會遇到問題，如何解決。這種討論式教學讓學生知道在實驗課上他們是主角，老師只是指導，這樣鼓勵了學生的自主性，為以后工作中自我學習，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。第三個環(huán)節(jié)實驗操作。要求學生在完成實驗的同時，充分利用時間，當堂完成其他事項：做好觀察記錄，對出現(xiàn)的問題總結(jié)出原因，完成實驗報告。由于條件有限，實驗安排多人一組，每個學生都得學會合作，配合完成實驗，并保證完成自己的實驗報告。實驗中要求思路清晰，能夠瞻前顧后。當代的工作性質(zhì)要求學生有獨立完成工作的能力，然而多工種、多交叉是工作任務的特點，學生能多方面配合團體的工作是保證工作順利進行的必備品質(zhì)。學生在實驗中總會遇到問題，教師要及時跟蹤，就出現(xiàn)的問題說明原因，并鼓勵學生采取方案去解決。學生的創(chuàng)造性不是指對實驗的改變，更多的是指在實驗中遇到問題如何通過自己的方式合理解決。對于學生在實驗中的錯誤要及時糾正，這就需要教師對實驗充分了解并能預見可能出現(xiàn)的問題，在學生易出錯誤的關(guān)鍵點注意監(jiān)視學生的操作，并對學生好的實驗操作給予鼓勵。

三、確立合理的評分機制

建立一個合理的評分機制是促進學生認真對待實驗、完成實驗的根本動力。以往的實驗評分只根據(jù)實驗報告，而課后交實驗報告常有抄襲現(xiàn)象，真正實驗好壞無法區(qū)分，讓學生喪失積極性。通過實驗改革，評分包括預習報告（20%）、課前測驗（10%）、小組討論（10%）、實驗中的組織情況和紀律衛(wèi)生狀況（20%）、實驗結(jié)果（20%）、最后實驗報告（20%）等多項評分標準。從預習到結(jié)束都受到評估。讓動手能力強、準備充分的學生得到應有的獎勵是公平公正的考核準則。

四、注重多媒體的運用

學生更替，教師也得與時俱進，教學形式需要跟得上現(xiàn)代科技的發(fā)展。學生獲得知識的方式不斷增多，多媒體教學設備的使用越來越受重視。教師能親自制備多媒體視頻課件，把實驗操作、語言、文字、音樂等多方面都引入課堂，讓學生直觀地感受到課程內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。同時在課堂上增加師生互動，避免填鴨式的教學，采用討論教學法，使學生處于主動地位。

五、突出學生創(chuàng)造性的開發(fā)

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摘要：隨著醫(yī)療制度改革的不斷深入和醫(yī)療市場競爭的日益激烈，新時期醫(yī)院藥房“一切以病人為中心”的藥學服務型工作贏得越來越高的呼聲，醫(yī)院藥房傳統(tǒng)的單一供應模式型，即基本圍繞著“藥品”進行被動管理，只有藥品的調(diào)制劑和相關(guān)的賬物管理等的模式，已不再適應這種形勢。探索新形勢下的藥房工作模式、為患者提供更直接有效的藥學服務就成為現(xiàn)今藥房的管理工作中急需解決的問題。本文作者結(jié)合所學知識、調(diào)查結(jié)果以及當今發(fā)展趨勢提出在藥房管理中引入“以人為本，和諧發(fā)展”的管理思路，并力圖在教學中引入這些思想和理念來加強學生對藥學服務進一步的認識。

隨著醫(yī)療制度改革的不斷深入和醫(yī)療市場競爭的日益激烈，新時期醫(yī)院藥房“一切以病人為中心”的藥學服務型工作贏得越來越高的呼聲，醫(yī)院藥房傳統(tǒng)的單一供應模式，即基本圍繞著“藥品”進行被動管理，只有藥品的調(diào)制劑和相關(guān)的賬物管理等的模式，已不再適應這種形勢。探索新形勢下的藥房工作模式，為患者提供更直接有效的藥學服務就成為現(xiàn)今藥房的管理工作中急需解決的問題。面對藥房管理提出的新要求，藥學人才應在必須掌握的技能與知識上有所改變，因此，藥學專業(yè)的課程教學就必須適應形勢進行相應的改革。筆者結(jié)合暑期在醫(yī)院藥房對新時期藥房工作模式的學習，對本專業(yè)的課程教學及學生掌握技能重點提出了一些新的想法。

一、在教學中不斷提高藥學服務者的專業(yè)素質(zhì)水平和職業(yè)道德精神

1.新時期的藥房工作模式要求我們提高藥學服務者的專業(yè)素質(zhì)水平和職業(yè)道德精神

隨著全社會文化文明程度的提高和醫(yī)學知識的普及，病人的自我保護意識和公眾健康消費意識不斷增強，人們已不再滿足有藥可用的狀況，而是追求高質(zhì)量合理用藥。藥學服務者不僅要保證提供給患者準確、質(zhì)量合格的藥品，而且要保證患者安全、有效地使用藥品，實施個體化給藥，同時確保醫(yī)療費用更為經(jīng)濟合理。因此，藥學服務者應從用藥、飲食、心理保健等方面對患者進行指導，以提高患者的生活質(zhì)量。藥學服務者的職能應迅速從藥品供應管理轉(zhuǎn)變到以病人為中心，以安全、高效、經(jīng)濟、合理用藥為核心的藥學服務上來。因為這是醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的需要，是患者對健康需求增長的需要，也是自我發(fā)展的需要。這也正是藥學服務者個人價值和社會價值的重要體現(xiàn)，而具備高素質(zhì)的業(yè)務能力的藥學服務者是做好以上工作的前提和基礎(chǔ)。

醫(yī)患關(guān)系是當今醫(yī)院的一個主要矛盾，藥學服務者整天與患者打交道，容易產(chǎn)生厭煩情緒，其服務質(zhì)量直接影響到醫(yī)院的形象和聲譽。所以我們一定要正確地處理好藥學服務者與患者的關(guān)系，首先要樹立起良好的職業(yè)道德觀，只有具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，才能有為人民服務的思想、強烈的事業(yè)心和責任感，盡職盡責，認識到自己的每項工作都與患者生命健康息息相關(guān)。對待患者態(tài)度要誠懇、熱情周到，要用“心”去服務，讓患者感到親切、心情愉快，暫時忘卻病痛。醫(yī)學服務者應在工作中善于換位思考，多從“弱勢”的病人角度出發(fā)，誠信服務，為社會主義和諧作出自己的貢獻。

2.在教學中不斷培養(yǎng)藥學服務者的專業(yè)素質(zhì)水平和職業(yè)道德精神

（1）明確藥學服務者在未來藥房管理中的職責不僅僅是配方發(fā)藥，更重要的是給患者提供各種各樣高附加值的專業(yè)服務。因此，教師要高度重視對學生多方面專業(yè)知識的教育和更新，加強學生的專業(yè)思想，使之對專業(yè)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）藥學服務者一定要熟悉國家藥品管理法律法規(guī)，這就要求我們在專業(yè)課程設置中增設《藥品管理法律法規(guī)》課程，使學生對國家藥品管理有一定的了解，提高藥學服務者素質(zhì)。鼓勵學生參加執(zhí)業(yè)藥師資格考試來引導藥學服務者業(yè)務知識結(jié)構(gòu)的改進，促進知識的積累和業(yè)務水平的提高。加強藥學人員自身繼續(xù)教育，更新知識。

（3）提高藥學服務者的思想素質(zhì)。藥學服務者通過一次次的優(yōu)質(zhì)服務不僅能給患者帶來精神上的安慰和戰(zhàn)勝疾病的信心，還能使患者通過窗口看到醫(yī)院整體形象并在社會上廣泛傳播。所以我們應在教學過程中對學生進行職業(yè)道德教育，灌輸職業(yè)道德思想，提高其思想素質(zhì)，使之樹立全心全意為患者服務的宗旨。

二、在教學中加強藥學服務者計算機信息化管理及各項管理制度的學習

1.加強學生計算機信息化管理的學習

（1）藥房計算機信息化管理的優(yōu)點

現(xiàn)代藥房借助于計算機網(wǎng)絡速度快、準確性好、效率高的特點，已將工作人員從繁重的手工計價中解放出來，減少了工作量。對醫(yī)師處方的書寫進行了規(guī)范，通過電子處方的應用，使藥品名稱規(guī)范、調(diào)劑更準確無誤，使現(xiàn)代藥房的工作更加規(guī)范化、科學化。同時加強了藥品的管理，降低了藥品的虧損，簡化了日常工作流程，提高了信息數(shù)據(jù)處理速度。計算機系統(tǒng)可以長期、準確地保存入出藥品及有關(guān)數(shù)據(jù)，可以對所有門診、住院及已出院患者的用藥況進行快速查詢，這樣既可以方便醫(yī)生搜集資料，又可以方便患者個人或單位查詢用藥具體情況，從而增加了醫(yī)院的透明度，贏得了患者的信賴；另外，藥學服務者可以了解每月藥品的盤存數(shù)據(jù)，掌握當月的盈虧情況，統(tǒng)計購批差計算。計算機信息化管理工作模式科學、簡便、規(guī)范，既保證了門診用藥，又提高了工作效率。因此，在藥房管理的過程中恰當?shù)剡\用高科技，從根本上實現(xiàn)了藥學服務者職能的轉(zhuǎn)變，更加有利于藥學服務。

（2）藥房計算機信息化管理的教學

藥房計算機信息化管理有很多優(yōu)點，同時也是新時期藥房工作模式的發(fā)展趨勢，因此我們在教學中應加強學生計算機信息化管理的學習。首先，應在專業(yè)課程設置中增設計算機信息化方面的課程，可以作為專業(yè)基礎(chǔ)課程學習，使學生具備計算機信息化管理的基礎(chǔ)。其次，引進藥房的計算機管理系統(tǒng)，讓學生進行學習及了解，掌握這些系統(tǒng)的內(nèi)容及操作。

（3）加強學生對藥房管理制度的學習

藥房的各項管理制度較為健全，主要包括《藥房調(diào)劑制度》、《品、一類管理制度》、《醫(yī)療器械管理制度》，其他如崗位質(zhì)量責任制，藥品購進、驗收、儲存、保管、養(yǎng)護制度，處方調(diào)配管理制度，拆零藥品管理規(guī)定，特殊藥品購進、儲存、保管和銷售管理制度，近效期藥品、不合格藥品及退貨藥品管理制度，藥品不良反應報告制度等。對于這些管理制度也應在教學中引入，作為幾個章節(jié)內(nèi)容進行介紹。

（4）加強學生對藥品質(zhì)量管理的學習

藥品質(zhì)量管理在藥房中也占有重要作用，因此應加強學生藥品質(zhì)量管理的學習。藥品質(zhì)量管理主要是對藥品入庫、藥品出庫、退藥、特殊藥品、急救藥品等五個方面進行嚴格管理，保證藥品進貨時渠道正當，出庫時質(zhì)量檢查過關(guān)，無過期失效藥品。對特殊藥品做到“五專”，賬目要日清月結(jié)、賬物相符，處方分類裝訂、單獨存放，實行雙人保管、調(diào)配、復核、簽字。我們在教學過程中可以采用理論加模擬實踐的方式進行教學。

三、結(jié)語

總之，在教學改革中，我們應先找尋出我們專業(yè)對口行業(yè)的特點才能更有針對性地進行專業(yè)設置及教學方式等方面的改革。面對藥房管理提出的新要求，藥學人才在必須掌握的技能與知識上應有所改變，因此藥學專業(yè)的課程教學必須適應形勢進行相應的改革。

參考文獻：

［1］蘇偉.21世紀醫(yī)院藥房的發(fā)展.大連市第三人民醫(yī)院.遼寧大連.中國醫(yī)藥導報.

［2］黃玉鳳.加強門診藥房規(guī)范化管理的實踐與體會.藥學實踐雜志，2003，2：107.

［3］潘麗霞.加強臨床溝通避免用藥失誤.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2003，19（5）：647.

篇4

1.1我國醫(yī)院藥學發(fā)展階段與現(xiàn)狀：

我國醫(yī)院藥學發(fā)展歷程遵循調(diào)劑、制劑、臨床藥學三個階段，其中，調(diào)劑、制劑階段醫(yī)院藥學工作是以藥品本身為核心開展的，以保障制劑效用、藥劑制作速率為主要目的，對我國醫(yī)院藥學科研、業(yè)務技術(shù)發(fā)展起到了巨大的推動作用，此模式仍存在于部分地方醫(yī)院。調(diào)劑、制劑醫(yī)院藥學模式存在極大的弊端，即存在“以藥養(yǎng)醫(yī)”的現(xiàn)象，藥劑科調(diào)劑、制劑是醫(yī)院的重要創(chuàng)收項目。當下，調(diào)劑、制劑醫(yī)院藥學模式已不能適應現(xiàn)代化、大規(guī)模、集中化藥劑生產(chǎn)的需要，嚴重阻礙了藥品市場經(jīng)濟平穩(wěn)健康發(fā)展。此外，“以藥養(yǎng)醫(yī)”不利于激發(fā)醫(yī)師工作積極性、主動性與創(chuàng)新性，從長遠來看，不利于藥學事業(yè)的發(fā)展。新醫(yī)改以有效減輕居民就醫(yī)費用負擔、緩解“看病難、看病貴”為短期目標，以“建設健全覆蓋城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，為群眾提供安全、有效、方便、價格合理的醫(yī)療衛(wèi)生服務”為長遠目標，調(diào)劑、制劑模式醫(yī)院藥學已不能適應社會發(fā)展需要。

1.2臨床藥學發(fā)展阻礙：

臨床藥學發(fā)展時間較短，固有配劑、制劑模式仍為當下醫(yī)院藥學主流模式，醫(yī)院藥師隊伍知識結(jié)構(gòu)、技能水平與臨床藥學工作內(nèi)容不相適應。傳統(tǒng)觀念認為，醫(yī)生其主要職責為開具處方，藥師主要工作為配藥、發(fā)放藥品，藥師參與臨床工作阻礙重重。藥學教育仍相對落后，相關(guān)儀器設備、技術(shù)儲備不足，教學不能滿足臨床實踐需要。

2我國醫(yī)院藥學適應“新醫(yī)改”的必要性

2.1醫(yī)院藥房競爭加劇：

“新醫(yī)改”擴大了醫(yī)療保險的內(nèi)容，包括藥品名錄、覆蓋人群、定點醫(yī)院數(shù)量等，處方藥與非處方藥分類管理制度、比例報銷制度、藥品市場經(jīng)濟制度、全國醫(yī)療保險信息制度的推行，削弱了醫(yī)院相對壟斷的市場地位。醫(yī)院藥學積極轉(zhuǎn)變服務模式關(guān)系著醫(yī)院的生存、發(fā)展。

2.2藥品管理專業(yè)性加強：

藥劑科需不斷提升自身管理、信息指導、技術(shù)支持、行政能力，從而提升醫(yī)院整體管理、醫(yī)療保健水平。此外，現(xiàn)代藥學發(fā)展迅速，新的藥品與藥學技術(shù)層出不窮，不合理用藥現(xiàn)象逐漸增多，改進醫(yī)院藥學模式有助于規(guī)范藥品管理、促進合理用藥。

2.3適應“患者”獲取信息的需要：

隨著生活水平、自身保護意識的不斷提高，人民大眾對醫(yī)院藥學服務的需求也在不斷增長，為人民大眾提供藥學服務，特別是信息指導服務，是醫(yī)院藥學的重要工作內(nèi)容。

3“新醫(yī)改”下我國醫(yī)院藥學發(fā)展方向

我國多數(shù)醫(yī)院為公立醫(yī)院，雖然在“新醫(yī)改”形勢下，不得不加入到衛(wèi)生經(jīng)濟市場日益激烈的競爭之中，成為一個個相對獨立的主體，自負盈虧，但作為公共衛(wèi)生系統(tǒng)的重要組成部分還應承擔社會責任。

3.1注重中醫(yī)藥藥學研究：

中醫(yī)藥是我國的瑰寶，開發(fā)中醫(yī)藥是挖掘中醫(yī)藥潛力、提高中醫(yī)藥應用效果、保障中醫(yī)藥應用安全的必要措施，也是醫(yī)院發(fā)展擁有自身特色藥學服務的重要突破口。

3.2注重科研與創(chuàng)新：

醫(yī)院制劑是醫(yī)院藥學的重要內(nèi)容之一，在藥學制劑領(lǐng)域中占據(jù)重要地位，醫(yī)院臨床環(huán)境為醫(yī)院藥學研究積累了大量的數(shù)據(jù)，為開展循證制劑提供了便利，醫(yī)院藥學開展制劑研究可充分發(fā)揮臨床優(yōu)勢。對已被證實療效獨特、療效顯著但尚未被制劑的古方進行研究，具有成本低、周期短、效用高等優(yōu)點，有利于提升醫(yī)院整體科研水平，幫助醫(yī)院在“新醫(yī)改”中占據(jù)有利地位。

4小結(jié)

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1．1主要的遺傳改造技術(shù)應用于制作動物模型上的優(yōu)缺點

1．1．1轉(zhuǎn)基因技術(shù)該技術(shù)將體外構(gòu)建的包含基因表達框的DNA通過直接注射到受精卵雄原核中，使其在基因組DNA擴增的過程中隨機插入到基因組中而構(gòu)建，其中BAC轉(zhuǎn)基因由于具有能完整地保留基因表達的調(diào)控元件、基因上下游序列較長大大降低了插入位點周圍序列的影響、插入基因組中的拷貝數(shù)較低且傳代較穩(wěn)定等傳統(tǒng)轉(zhuǎn)基因所不具有的優(yōu)點［5］，而越來越受到學者們的重視。該技術(shù)可以利用強驅(qū)動子使基因過表達，用于模擬和再現(xiàn)基因擴增引起的一些疾病，如許多腫瘤的發(fā)生是由于癌基因的擴增而造成的。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)也可以在體表達針對某個或某些mRNA的micoRNA而關(guān)閉或敲弱這些基因的表達，以再現(xiàn)由于缺乏這些基因表達而造成的疾病。該技術(shù)的主要缺點是:一是插入的隨機性可能造成外源性轉(zhuǎn)基因的表達不能完全遵循原有內(nèi)源性基因表達的模式，對內(nèi)源性基因的表達還可能造成干擾;二是效率低。

1．1．2以同源重組為基礎(chǔ)的遺傳改造技術(shù)該技術(shù)將經(jīng)改造后的序列通過同源重組替換原有的序列，從而達到改造基因的目的。該技術(shù)需經(jīng)歷ES細胞培養(yǎng)、ES細胞內(nèi)重組和篩選、囊胚注射和子宮移植等階段而獲得嵌合鼠，再從嵌合鼠的后代中獲得能穩(wěn)定遺傳改造過的基因的首建鼠。該技術(shù)可以用于對基因進行定點突變、整個或部分序列替換造成該基因功能的缺失，可實現(xiàn)傳統(tǒng)敲除(conventionalknockout)［6］、結(jié)合Cre－loxp［7］、Flp－Frt［8］系統(tǒng)可實現(xiàn)對特定基因的條件性敲除(conditionalknockout，包括組織特性和發(fā)育階段特異性敲除)。該技術(shù)可以模擬和再現(xiàn)人或動物由基因點突變而造成的疾病，可以實現(xiàn)在特定的組織細胞、特定的發(fā)育階段關(guān)閉某個或某些基因的表達，以模擬和再現(xiàn)這些組織細胞或發(fā)育階段相關(guān)的特定疾病的發(fā)生、發(fā)展過程等。該技術(shù)的主要缺點是:受限于ES細胞的培養(yǎng)技術(shù)(目前僅有小鼠、大鼠的數(shù)個ES細胞系可用)、首建鼠獲得率低、周期長等。

1．1．3以人工核酸內(nèi)切酶為基礎(chǔ)的遺傳改造技術(shù)近年來，許多學者從微生物中發(fā)現(xiàn)了幾種能特異性識別某些堿基序列的內(nèi)切酶并加以改進，發(fā)展成為人工核酸內(nèi)切酶，應用該技術(shù)可以精確地對某些特異DNA序列進行識別、結(jié)合和特異性切除，以促進外源DNA序列在缺口處的插入，從而達到切除或者替換原有序列的目的，實現(xiàn)基因改造。近幾年，迅速發(fā)展起來的人工內(nèi)切酶技術(shù)，包括ZFN、TALEN、CRISPR/Cas9技術(shù)，具有操作簡單、修改精確度高、效率高、周期短、不受ES細胞的局限、可對多種細胞內(nèi)的基因進行改造等優(yōu)點［9］。其中CRISPR/Cas9技術(shù)在南京大學模式動物研究所得到了很好的開發(fā)和應用，黃行許等人利用該技術(shù)已經(jīng)成功實現(xiàn)對包括人ES細胞在內(nèi)的多種種屬和種系細胞株內(nèi)的基因改造，成功地實現(xiàn)了對小鼠［10］、大鼠［11］、猴［12］的基因改造，其中包括條件性敲除改造等。CRISPR/Cas9等新技術(shù)的開發(fā)和利用提高了遺傳改造的成功率，使多種屬、種系的遺傳改造疾病動物模型的構(gòu)建成為可能。

1．2遺傳改造疾病動物模型在醫(yī)藥學研究上的應用及其特點

1．2．1在西醫(yī)藥研究上的應用特點及其前景基于對小鼠遺傳信息的深入研究，對人、小鼠疾病的遺傳學研究成果，目前已通過遺傳改造技術(shù)構(gòu)建出多種能再現(xiàn)人、小鼠疾病的小鼠模型，并被廣泛應用于研究和揭示疾病發(fā)生和發(fā)展分別所涉及的信號通路、基因及其調(diào)控等。由于腫瘤的發(fā)生和發(fā)展過程實質(zhì)上是體細胞或生殖細胞基因突變及其積累的過程，因此遺傳改造技術(shù)構(gòu)建的腫瘤疾病模型能再現(xiàn)許多腫瘤的發(fā)生和發(fā)展過程，因此在腫瘤醫(yī)學研究和抗腫瘤藥物開發(fā)上具有巨大的應用價值，并已取得了不小的成果。目前，已獲知腫瘤發(fā)生和發(fā)展的過程是Ras通路［13］、WNT通路［14］或PI3K/AKT通路［15］等促進細胞增殖的信號通路被激活，而p53通路［16］或Rb通路［17］等抑制細胞增殖的信號通路被破壞的過程。在對這些分子機制較為深刻和充分的認識基礎(chǔ)上，已開發(fā)出多種抗腫瘤藥物。例如對靶向EGFR的藥物已被應用于臨床上抗腫瘤治療［18］，對p53通路的調(diào)節(jié)模式的認識及對有關(guān)分子結(jié)構(gòu)的了解，促成了MDM2抑制藥物RG7112［19］等的產(chǎn)生，這些藥物均在一定程度上對一些腫瘤有較好的療效。近年來，基于對小鼠轉(zhuǎn)移性腫瘤模型中獲得的有關(guān)腫瘤轉(zhuǎn)移過程所涉及的分子機理的深刻認識，為開發(fā)出能廣泛抑制腫瘤轉(zhuǎn)移藥物提供了理論依據(jù)。由于受到ES細胞培養(yǎng)難等技術(shù)限制，目前遺傳改造疾病動物模型絕大多數(shù)來自于小鼠，CRISPR/Cas9技術(shù)在多種模式動物中的成功應用，使得更廣泛的動物遺傳改造成為可能，從而為構(gòu)建除小鼠以外的遺傳改造疾病動物模型清除了技術(shù)障礙。

1．2．2在中醫(yī)藥學研究上的應用特點及其前景由于中醫(yī)癥候的標準化、量化從理論上和方法上的未統(tǒng)一、未確定，導致中醫(yī)癥候本身的描述和表征上存在爭議性，使得依據(jù)中醫(yī)藥理論所構(gòu)建的疾病動物模型能被業(yè)者認可的極為有限。盡快制訂統(tǒng)一的中醫(yī)癥候確診標準，探索符合中醫(yī)藥理論的量化方法，探討和揭示中醫(yī)癥候與基因的表達調(diào)控及其功能的關(guān)系，有助于中醫(yī)藥實踐和理論的深入發(fā)展。中醫(yī)理論的整體觀和辨證觀強調(diào)了機體的整體性、個體的特異性和致病的辯證性在疾病診斷、病因、病機探索和疾病治療上的關(guān)鍵作用，提示需要以組學如功能基因組學、轉(zhuǎn)錄物組學、蛋白質(zhì)組學和代謝組學等的理念和方法，洞察中醫(yī)癥候的病因和病機。因此，從遺傳學角度來解讀中醫(yī)癥候，更多體現(xiàn)在以某個基因為主的多基因間相互關(guān)聯(lián)和作用(整體性和辯證性)，更多表現(xiàn)為表觀遺傳學上的改變(個體性)所造成的癥候的發(fā)生和發(fā)展。現(xiàn)代遺傳改造技術(shù)的長足進步和CRISPR/Cas9等新技術(shù)的產(chǎn)生，使得經(jīng)濟、快捷地在1個個體中對多個基因進行改造和進行人為模擬自然調(diào)控成為可能。隨著中醫(yī)癥候的標準化和量化從理論上得到統(tǒng)一和確定，方法上得到改進和廣泛的認同，相信遺傳改造技術(shù)所構(gòu)建的中醫(yī)癥候動物模型在不久的將來必將面世，這將為中醫(yī)藥學的研究提供新的平臺，有望促進中醫(yī)藥學的實踐和理論發(fā)展達到新的高度。

2小結(jié)

篇6

1.摘要必須能反映全文的重要內(nèi)容

化學是實驗性學科，而合成化學是其別注重實驗過程和實驗結(jié)果的重要領(lǐng)域。因此合成類化學論文摘要最重要的內(nèi)容是由實驗數(shù)據(jù)支持的實驗結(jié)果。對于合成化學，做實驗沒出結(jié)果就等于水中泡影、空中樓閣，就會流于空泛、抽象，對讀者毫無實際價值。

[原文]在尿素-NaBr-KBr-甲酰胺體系中研究制備不同稀土填充的Bi-Sb半導體熱電材料的工藝條件。通過掃描電子顯微鏡（SEM)分別觀測直流電沉積與脈沖電沉積制備的B^ShCe及BiSbINd合金薄膜表面形貌，確定最佳工藝條件。

[修改后]分別以脈沖電沉積法和直流電沉積法制備了稀土填充熱電材料Bijb3Rex(Re=Ce，Nd)。結(jié)果表明，采用脈沖電沉積法，在通斷脈寬為T^lOms(電流1A)，Toff=40ms(電流0A)，電流密度2000A*nT2，電沉積時間180s的條件下制得的電沉積膜Bijbfev表面均勻、光滑、致密；在通斷脈寬為1=0.405(電流1A)，1=2.405(電流0A)，電流密度2800A*m_2，電沉積時間120s，占空比為0.142的條件下制得的電沉積膜B^ShNdu，表面均勻、光滑、致密。

[修改說明]原摘要既無具體的實驗方法，也未量化描述實驗結(jié)果。修改后的摘要準確反映了論文的重要內(nèi)容。

[原文]本文詳細研究了N，N-二芐基酪氨酸乙酯與對溴苯甲醚的偶聯(lián)反應，探討了不同的反應條件，如堿的品種與用量、催化劑的種類與用量、反應物的用量比、反應時間與溫度、溶劑種類、配體與催化劑用量比等各種因素對偶聯(lián)產(chǎn)物產(chǎn)率的影響，確定了該反應的最佳條件，從而為進一步研究L-左旋甲狀腺素鈉的全合成提供了重要依據(jù)。

[修改后]N，N-二芐基酪氨酸乙酯（2)與對溴苯甲醚(3)經(jīng)偶聯(lián)反應合成了O-對甲氧基苯基-N，N-二芐基酪氨酸乙酯，其結(jié)構(gòu)經(jīng)麗R,IR和MS表征。最佳反應條件為：210mmol，n(2)：n(3)：n(K3P04)：n(CuS045H2O)：n(N，N-二甲基甘氨酸鹽酸鹽）=1.0:1.3:1.3:0.2:0.35，在DMF(50mL)中于100°C反應8h，產(chǎn)率54.7%，93.8%ee。

[修改說明]原摘要有評述，且過多敘述工作內(nèi)容而未反映成果。修改后重點展示實驗所得到的最佳反應條件，可有效吸引讀者的注意力。

[原文]給電子基團、吸電子基團和無取代的N-對甲苯磺酰基苯乙胺與醛在溫和的條件下發(fā)生N-磺酰基Pictet-Spengler反應。其反應產(chǎn)率高，產(chǎn)品純度好，催化劑適用范圍廣。

[修改后]研究了在溫和條件下，N-對甲苯磺酰基苯乙胺與各種醛之間的N-磺酰基Pictet-Spengler反應，成功地合成了一系列1，2，3，4-四氫異喹啉，其結(jié)構(gòu)經(jīng)1H-NMR，IR，MS和元素分析表征。所用催化劑為各種路易斯酸或布朗斯特酸。

[修改說明]化學反應的產(chǎn)率與純度是針對特定產(chǎn)物的。原摘要中未指出目標產(chǎn)物，但卻表述“產(chǎn)率高，純度好”；“催化劑適用范圍廣”太籠統(tǒng)。以論文內(nèi)容為依據(jù)，從完全不同的角度改寫了摘要。明確指出目標產(chǎn)物為“一系列1，2，3，4-四氫異喹啉”；所用催化劑為“各種路易斯酸或布朗斯特酸”，充分展示了論文的重要內(nèi)容。

[原文]手性布朗斯特酸可以有效的催化羰基以及亞胺參與的不對稱反應，所以手性布朗斯特酸催化的不對稱環(huán)化反應往往能夠得到含氧或氮的環(huán)狀手性分子，而他們往往是天然產(chǎn)物生物堿、藥物以及生物活性分子中重要的組成部分，因此，研究手性布朗斯特酸催化的環(huán)化反應，對于天然產(chǎn)物和藥物的合成探索以及藥用活性分子的發(fā)現(xiàn)具有十分重要的意義。本文根據(jù)反應類型分類并結(jié)合其反應原理，介紹近年來手性布朗斯特酸催化的成環(huán)反應以及其在合成中的應用。

[修改后]綜述了近年來利用多種手性布朗斯特酸催化的AzaDiels-Alder反應、Pictet-Spengler反應、Nazarov反應、1，3-偶極環(huán)加成反應、多組分及串聯(lián)反應構(gòu)建手性環(huán)狀分子的研究進展。參考文獻38篇。

[修改說明]原摘要更近似前言，與摘要內(nèi)容相差甚遠。修改后才能反映論文的基本內(nèi)容。

2 摘要中不應出現(xiàn)背景性、解釋性、評論性的內(nèi)容

背景介紹應在前言中，解釋應放在結(jié)果與討論中，評論應放在結(jié)論中。

[原文]稀有酮糖及其衍生物通常具有重要的生物活性。本文以芐基保護糖酸內(nèi)酯作為初始原料，通過正丁基鋰/二碘甲烷生成的碘甲基鋰試劑對底物羰基加成增長碳鏈，再在堿性環(huán)境中水解，得到稀有酮糖中間體。此方法路線簡捷、原料易得，適用于稀有己酮糖和庚酮糖中間體的制備，為稀有酮糖及衍生物制備提供一條便利高效的途徑。

[修改后]以全芐基保護的糖酸內(nèi)酯為原料，通過正丁基鋰/二碘甲烷生成的碘甲基鋰試劑對底物羰基加成增長碳鏈，再在堿性環(huán)境中水解合成了5個稀有酮糖中間體，其結(jié)構(gòu)經(jīng)麗R確認。

[修改說明]刪去原摘要中的注釋一評論，突出實驗結(jié)果，補充“合成了5個稀有酮糖中間體，其結(jié)構(gòu)經(jīng)麗R確認”，準確展示了論文的重要內(nèi)容。

[原文]Henry反應是一類形成C-C鍵的重要的有機反應。目前報道的催化不對稱Henry反應的有機催化劑主要有金雞納堿衍生物、手性（硫）脲、手性二級胺、金雞納堿-硫脲衍生物和胍-硫脲衍生物等，取得了良好的催化活性和對映選擇性。本文評述了各類有機催化劑在有機催化不對稱Henry反應中的應用研究進展以及不對稱誘導反應的機理、催化劑分子結(jié)構(gòu)及反應條件及其催化活性和不對稱誘導作用的影響。

[修改后]綜述了各類有機小分子催化劑[金雞納堿衍生物、手性(硫)脲、手性二級胺、金雞納堿-硫脲衍生物、胍-硫脲衍生物等]在不對稱Henry反應中的研究進展。參考文獻18篇。

[修改說明]原摘要中只有最后一句話是摘要的內(nèi)容，前面的部分是對Henry反應及小分子催化劑的介紹，應歸入前言中。

[原文]本文報道了一類新型碘代炔丙基糖苷類化合物的合成，以常用的四種單糖為原料（D-葡萄糖、D-半乳糖、D-核糖、D-甘露糖）首先在酸催化下與炔丙醇糖苷化反應（產(chǎn)率60?80%)，然后在堿催化下碘代制備得到四個目標化合物（產(chǎn)率75?90%)，化合物經(jīng)1H-NMR表征。四個化合物對引起農(nóng)作物疾病的幾種真菌均有抑制活性，為此類低毒、環(huán)保型農(nóng)藥的研究提供思路。

[修改后]以四種單糖(D-葡萄糖、D-半乳糖、D-甘露糖和D-核糖)為原料，先在酸催化下與炔丙醇完成糖苷化反應(產(chǎn)率60%?80%)然后在堿催化下碘代合成了四個新型r-碘代炔丙基糖苷類化合物(3a?3d，產(chǎn)率75%?90%)，其結(jié)構(gòu)經(jīng)1H-麗R表征。初步生物活性測試結(jié)果表明，3對引起農(nóng)作物疾病的幾種真菌均有抑制活性。

[修改說明]“為此類低毒、環(huán)保型農(nóng)藥的研究提供思路”屬于評述，應刪去。

[原文]研究了甲基丙烯酸和氧化鋅在含非離子表面活性劑的分散溶液中直接合成甲基丙烯酸鋅的方法，實驗確定了合成最優(yōu)實驗的條件：反應時間120min，以正己烷為分散溶液，非離子表面活性劑為聚乙二醇（400)，其非離子表面活性劑用量為甲基丙烯酸和氧化鋅總量的2%。并用FTIR，1H-NMR，XRD，TEM等分析方法對粉體進行了表征，確認了產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)為我們要合成的產(chǎn)物，以此合成的甲基丙烯酸鋅質(zhì)量與文獻值相符，且流程縮短，工藝簡單，成本低。

[修改后]以正己烷為溶劑，聚乙二醇400(PEG-400)為非離子表面活性劑，甲基丙烯酸(MAA)與氧化鋅(ZnO)—步反應合成了二甲基丙烯酸鋅。其結(jié)構(gòu)經(jīng)1H-NMR，IR，XRD和TEM表征。最佳反應條件為：MAA11g，Zn05g，w(PEG400)=2%，正己烷100mL，于25C反應2h，收率88%。

[修改說明]原摘要表述不規(guī)范，也欠流暢，且含評述言語。修改后邏輯連貫、表達準確。

3 摘要要防止實驗結(jié)果表述因方法不當而缺乏明晰性、因信息含量不夠而缺乏豐滿性，流于模糊、空泛、抽象

[原文]本文分別合成了氨基硫脲單縮PMBP(L)、氨基硫脲雙縮PMBPD、肼基二硫代甲酸芐酯縮PMBPD、肼基二硫代甲酸甲酯縮PMBP(L4)、1，3-二氨基硫脲單縮PMBP(L5)、1，3-二氨基硫脲雙縮PMBP(L)含硫Schiff堿，并通過元素分析、紫外-可見光譜、紅外光譜、核磁共振氫譜等對化合物進行了表征，并測試了部分Schiff堿對大腸桿菌、枯草芽孢桿菌的抑菌活性，實驗表明這些化合物對大腸桿菌、枯草芽孢桿菌都有一定的生物活性。

[修改后]1-苯基-3-甲基-4-苯甲酰基-5-吡唑啉酮分別與氨基硫脲、肼基二硫代甲酸芐酯、肼基二硫代甲酸甲酯和1，3-二氨基硫脲反應合成了6個含硫Schiff堿（6a?6e)，其結(jié)構(gòu)經(jīng)UV，4-麗R，IR和元素分析表征。初步生物活性測試結(jié)果表明，部分6對大腸桿菌和枯草芽孢桿菌具有一定的抑菌活性。

[修改說明]目標產(chǎn)物可以用“含硫Schiff堿”統(tǒng)稱，以避免表述冗雜，為了不標出每個產(chǎn)物的完整命名，給出反應物名稱使摘要明晰而豐滿。

[原文]一個新的n3-芐基環(huán)戊二烯基鎳絡合物，（n3-環(huán)戊二烯）（7-苯基-7-(三甲基)硅基-1，2，7-n3-芐基)鎳1從二茂鎳與1，1'-二苯基（三甲基硅基）甲基鋰的反應中分離得到。絡合物1被元素分析，EI-MS，1-麗R，13麗R和單晶X-射線衍射等方法表征。晶體結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示絡合物1包含n3-芐基并具有18價電子構(gòu)型。其它的幾種有機鎳絡合物也被分離并由光譜方法表征。研究了反應的機理，反應產(chǎn)物中存在四苯乙烯證明了C-Si鍵的斷裂。

[修改后]二茂鎳與1，1-二苯基（三甲基硅基）甲基鋰

反應合成了一個新的n3-芐基環(huán)戊二烯基鎳絡合物一一(n3-環(huán)戊二烯）[7-苯基-7-(三甲基）硅基-1，2，7-n3-芐基]鎳（1)，其結(jié)構(gòu)經(jīng)麗R，MS，元素分析和單晶X-射線衍射表征。1屬單斜晶系，空間群C12/cl，晶胞參數(shù)a=19.2180(6)，b=16.6330(5)，c=14.3880(4)，p=90.00°，0=123.91°，Y=90.00°，V=3816.73(20)，Z=8。晶體結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)顯示1包含n3-芐基并具有18價電子構(gòu)型。反應產(chǎn)物除1外還分離出了四苯乙烯和其他幾種有機鎳絡合物，四苯乙烯的存在證明在反應過程中發(fā)生了C-Si鍵斷裂。

[修改說明]原摘要使人感覺1只是順便或意外得到的，其實論文的主要內(nèi)容是1的合成與晶體結(jié)構(gòu)表征，修改后突出了工作重點。補充晶體結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)使摘要豐滿，結(jié)論有數(shù)據(jù)支持，避免了空泛與抽象。

[原文]通過氮烷基化，脫保護基，還原三步合成了氯沙坦，總收率68%。

[修改后]2-丁基-4-氯-5-羥甲基咪唑和5-(4-溴甲基聯(lián)苯-2-基)-1-三苯甲基-1H-四唑通過氮烷基化、脫三苯甲烷保護基和還原反應合成了抗高血壓藥氯沙坦，總收率64%，其結(jié)構(gòu)經(jīng)1H-麗R表征。

[修改說明]原摘要連反應物都未交待清楚，信息量太少，給予適當補充，使其完整、豐滿。

[原文]簡要綜述了合成四苯基卟啉方法的發(fā)展歷史，并采用熱液法合成了卟啉化合物中最具代表性的四苯基卟啉，通過W-NMR、FT-IR和Uv-vis表征證實了產(chǎn)物結(jié)構(gòu)，并考察了溶劑，催化劑酸性對合成反應的影響。

[修改后]以苯甲醛和吡咯為原料，采用熱液法合成了四苯基卟啉，其結(jié)構(gòu)經(jīng)UV，4-NMR和IR表征。較適宜的反應條件為：苯甲醛25mmol，n(苯甲醛）：n(吡咯）：n(水楊酸)=1:1:1,在二甲苯（80mL)中于140C反應5h，收率15.38%。

[修改說明]原摘要空泛、未抓住重點。補充反應物與最佳反應條件后，凸顯了工作內(nèi)容及結(jié)果。

[原文]本論文通過二茂鐵基a，0-不飽和烯酮與腈氧化物的1，3-偶極環(huán)加成反應合成了系列含二茂鐵環(huán)的3，4，5-三取代噁唑啉衍生物，產(chǎn)率中等。以0.1mol/L[(n-C4H9)4NPF6](六氟磷酸四正丁基化胺）的CH2CVCH3CN(2:3)溶液為支持電解液，金電極工作電極，研究這些新穎含噁唑啉二茂鐵衍生物的電化學性質(zhì)。

[修改后]二茂鐵基a，0-不飽和烯酮與腈氧化物發(fā)生1，3-偶極環(huán)加成反應合成了一系列3-取代苯基-4-苯基-5-二茂鐵甲酰基異噁唑啉(4a?4g)，產(chǎn)率中等，其結(jié)構(gòu)經(jīng)1H-麗R，IR和MS表征。通過循環(huán)伏安曲線研究了4的電化學性能，結(jié)果表明，苯環(huán)上的取代基對4的氧化還原電位有一定影響。

[修改說明]原摘要描述了電化學性能的測試方法，但未給出實驗結(jié)果。修改后用常用的“循環(huán)伏安曲線”代替具體的實驗方法顯得簡潔，并明確給出實驗結(jié)果“苯環(huán)上的取代基對4的氧化還原電位有一定影響”。

[原文]以肉桂醛為原料，經(jīng)5步反應制備得到1，3-二苯基-1，3-丙二胺消旋體2，總收率為35%;二胺消旋體2經(jīng)酒石酸鹽拆分可以得到光學純的（1S，3S)-1，3-二苯基-1，3-丙二胺（1S，3S)-DPPN，其結(jié)構(gòu)經(jīng)NMR確證。

[修改后]以二氯甲烷作溶劑，N-Boc保護的二氫吡唑

(3)在六甲基磷酰胺存在下與苯基格氏試劑反應，比較大量地制備了對應的四氫吡唑(4);再由4合成消旋的1，3-二苯基-1，3-丙二胺（1，總收率35%);1經(jīng)L-二苯甲酰酒石酸鹽拆分制得光學純的（1S，3S)-1，3-二苯基-1，3-丙二胺，其結(jié)構(gòu)經(jīng)4-NMR確證。

[修改說明]原摘要過于簡單、籠統(tǒng)，缺少必要信息。修改后摘要展示了論文的工作要點與結(jié)果，并突出了“比較大量地制備”之亮點。

4 摘要要防止內(nèi)容松散、重點不突出

一定要以合成研究的結(jié)果為重點，防止偏離主題。

[原文]合成抗過敏藥鹽酸奧洛他定的重要中間體4-(2-羧基芐氧基）苯乙酸，并對其合成工藝進行改進。以新制乙醇鈉（15%)的乙醇溶液與對羥基苯乙酸為起始原料，反應生成二鈉鹽，在N，N-二甲基乙酰胺（DMAC)中與苯酞進行開環(huán)反應，合成了4-(2-羧基芐氧基）苯乙酸。目標化合物經(jīng)1H-麗R確證，收率78.02%，HPLC純度99%。本方法優(yōu)化了反應條件，反應時間由文獻16h縮短為3h，收率由文獻的72.30%提高至78.02%，適合工業(yè)化生產(chǎn)。

[修改后]對羥基苯乙酸二鈉鹽與苯酞在N，N-二甲基乙酰胺中完成開環(huán)反應，合成了抗過敏藥鹽酸奧洛他定的重要中間體——4-(2-羧基芐氧基）苯乙酸，其結(jié)構(gòu)經(jīng)1H-麗R確證，收率78%，純度99%(HPLC)。

[修改說明]工藝改進的創(chuàng)新份量稍弱，不必在具體過程中多著筆墨，突出重點“收率78%”即可，其余部分可在前言中反映。

[原文](4S，5S)-4，5-雙(胺甲酰基）-1，3-二氧戊環(huán)類化合物為合成庚鉑類似物的關(guān)鍵中間體，此類化合物的合成是以D-酒石酸二乙酯與芳香醛為原料，經(jīng)縮合、胺解兩步反應得到目的產(chǎn)物，在此路線的基礎(chǔ)上合成了15個新化合物，并經(jīng)質(zhì)譜和核磁確定其結(jié)構(gòu)，平均產(chǎn)率達到62.1%。

[修改后]以D-酒石酸二乙酯和芳香醛為原料，經(jīng)縮醛化、胺解兩步反應合成了15個未見文獻報道的適合工業(yè)化生產(chǎn)庚鉑類似物的關(guān)鍵中間體——2-芳基-(4S，5S)-4，5-雙(胺甲酰基）-1，3-二氧戊環(huán)，產(chǎn)率49%?70%，其結(jié)構(gòu)經(jīng)1H-麗R和MS表征。

[修改說明]原摘要內(nèi)容是完整的，但文字表述比較松散，修改后表述規(guī)范、緊湊、明了，并突出了論文中強調(diào)“適合工業(yè)化生產(chǎn)庚鉑類似物”的另一閃光點。

5 審改摘要時要精于梳理，使文字規(guī)范、嚴謹而流暢

所用詞語和符號要合符規(guī)范，特別不要用非公知公用的符號簡稱；用語必須樸實、簡明，切忌空泛、抽象、表意模糊不清的修飾詞語和盲目的標新立異，切忌容易引起歧義的詞語，切忌啰嗦冗長的語句結(jié)構(gòu)，語言要曉暢、直白、干凈利落。

[原文]論文以二苯并噻吩為原料采用TiCL4促進的傅-克反應(Friedel-Grafts)對其進行甲酰化，得到了一個重要的中間體3-甲酰基二苯并噻吩，該中間體和糠三苯基碘磷鹽反應得到了3-(1-乙烯基呋喃）二苯并噻吩。用核磁共振、紅外、質(zhì)譜、元素分析等光譜手段表征了新化合物的結(jié)構(gòu)，并對此化合物的線性和非線性光學性能進行了研究。通過參比法得到該化合物在730nm處DMF中的雙光子吸收截面為14.24GM。氣相時的電荷密度轉(zhuǎn)移圖表明在激發(fā)態(tài)下電子由中心向呋喃轉(zhuǎn)移。綜合考慮，該化合物是一種具有較好應用前景的雙光子材料。

[修改后]二苯并噻吩經(jīng)傅-克反應得3-甲酰基二苯并噻吩（1);1與糠三苯基碘磷鹽反應合成了新型雙光子化合物3-(1-乙烯基呋喃）二苯并噻吩（2)，其結(jié)構(gòu)經(jīng)1H-麗R，IR，MS和表征。對2的光學性能研究結(jié)果表明，在730nm處的雙光子吸收截面為14.24GM。〗的氣相電荷密度轉(zhuǎn)移圖表明在激發(fā)態(tài)下電子由中心向呋喃轉(zhuǎn)移。

[修改說明]原摘要內(nèi)容是完整的，但表述不規(guī)范，欠流暢；表征方法可用公知公用的符號簡寫；應刪除評述性語句。

[原文]討了以分子氧為氧化劑，N-羥基鄰苯二甲酰亞胺(NHPI)為引發(fā)劑，過渡金屬Salen配合物為催化劑及以偶氮二異丁腈為助引發(fā)劑條件下，催化氧化取代甲苯制羧酸的新催化體系。結(jié)果表明麗PI/Co(Salen)在幾種不同催化體系中具有最高的催化活性。研究表明最佳的反應條件是以NHPI/Co(Salen)、AIBN為助引發(fā)劑，HOAc為溶劑，80C常壓條件下氧氣氧化，甲苯的轉(zhuǎn)化率達到92.7%，苯甲酸選擇性達到88.9%。文中同時對反應條件進行了優(yōu)化。

[修改后]以分子氧(0.1MPa)為氧化劑，N-羥基鄰苯二甲酰亞胺（NHPI)為引發(fā)劑，Co(Salen)配合物[NHPI/Co(Salen)]為催化劑，偶氮二異丁腈(AIBN)為助引發(fā)劑，AcOH為溶劑，催化氧化取代甲苯制備取代苯甲酸。最佳反應條件為：甲苯6mmol，q(NHPI)10%，q[Co(Salen)]0.5%，q(AIBN)1%，O2(0.1MPa)，AcOH10mL，于80C反應20h，甲苯轉(zhuǎn)化率92.7%，苯甲酸選擇性88.9%。

[修改說明]摘要經(jīng)梳理后表達更清晰、明了。

[原文]采用兩步法合成了以季戊四醇為核，以聚乳酸為內(nèi)部嵌段、聚乙二醇為外部嵌段的四臂星形聚（D，L-乳酸）-聚乙二醇嵌段共聚物（s-PDLLA-b-PEG)。即首先以季戊四醇引發(fā)D，L-丙交酯開環(huán)聚合，得到末端為羥基的四臂星形聚乳酸（s-PDLLA);再將s-PDLLA與羧基封端的聚乙二醇單甲醚（CT-mPEG)進行酯化反應，制備得到兩親性星形嵌段共聚物。分別用FT-IR、$-麗R和GPC對各個反應階段的產(chǎn)物進行表征，證實所合成的嵌段共聚物具有預期的結(jié)構(gòu)。

[修改后]季戊四醇與D，L-丙交酯開環(huán)聚合制得末端為羥基的四臂星形聚乳酸（s-PDLLA);s-PDLLA與羧基封端的聚乙二醇單甲醚(CT-mPEG)完成酯化反應，合成了以季戊四醇為核，以聚乳酸為內(nèi)部嵌段、聚乙二醇為外部嵌段的四臂星形聚(D，L-乳酸)-聚乙二醇嵌段共聚物（s-PDLLA-b-PEG)，其結(jié)構(gòu)經(jīng)1H-NMR，IR和GPC表征。

[修改說明]原摘要表述啰嗦，修改后簡單、明了。

[原文]選用天然纖維素中的農(nóng)副產(chǎn)品稻草秸桿做原料，制備了環(huán)氧基球形纖維素，再對其改性，制備了開鏈氮雜冠醚化稻草纖維素球（SS-腿-AZCE)。吸附性能測試表明，制得的改性稻草纖維素球具有較好的機械性能和良好的水力學性能，對水體中常見的幾中重金屬離子具有一定的吸附能力（靜態(tài)吸附實驗結(jié)果表明，SS-MB-AZCE對Cu2+、Pb2+和Ag+的飽和吸附量分別為5.48、6.02和4.44mg.g1)。制備SS-MB-AZCE分離柱，應用到江河水體中重金屬離子（Cu2+、Pb2+、Ag+)的分離富集，分別建立起SS-MB-AZCE—分離富集一火焰原子吸收分光光度法測定水體中痕量Cu、Pb、Ag總量的方法，測定了南充西河、嘉陵江水體中Cu2+、Pb2+、Ag+的含量。

[修改后]以開鏈氮雜冠醚改性環(huán)氧基稻草纖維素球，成功地制備了開鏈氮雜冠醚化稻草纖維素球(3)。測試結(jié)果表明，3對Cu2+，Pb2+和Ag+的靜態(tài)飽和吸附量分別為5.48mg*g-1，6.02mg*g-1和4.44mg*g-1。建立了富集-火焰原子吸收分光光度法：用3-分離柱富集水中的重金屬離子（如Cu2+，Pb2+和Ag+)，富集液經(jīng)火焰原子吸收分光光度計檢測，即可計算出水中痕量重金屬離子的濃度。

[修改說明]原摘要內(nèi)容完整，但表述欠簡煉，修改后簡明扼要。

[原文]研究了甲基丙烯酸和氧化鋅在含非離子表面活性劑的分散溶液中直接合成甲基丙烯酸鋅的方法，實驗確定了合成最優(yōu)實驗的條件：反應時間120min，以正己烷為分散溶液，非離子表面活性劑為聚乙二醇（400)，其非離子表面活性劑用量為甲基丙烯酸和氧化鋅總量的2%。并用FTIR，iH-NMR，XRD，TEM等分析方法對粉體進行了表征，確認了產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)為我們要合成的產(chǎn)物，以此合成的甲基丙烯酸鋅質(zhì)量與文獻值相符，且流程縮短，工藝簡單，成本低。

[修改后]以正己烷為溶劑，聚乙二醇400(PEG-400)為非離子表面活性劑，甲基丙烯酸(MAA)與氧化鋅(ZnO)—步反應合成了二甲基丙烯酸鋅。其結(jié)構(gòu)經(jīng)1H-麗R，IR，XRD和TEM表征。最佳反應條件為：MAA11g，ZnO5g，w(PEG400)=2%，正己烷100mL，于25C反應2h，收率88%。

[修改說明]原摘要表述不規(guī)范，也欠流暢，且含評述言語。修改后邏輯連貫、表達準確。

篇7

關(guān)鍵詞：新課程；農(nóng)村；中小學；教與學；構(gòu)建

目前，農(nóng)村中小學分布相對零散，規(guī)模小，條件差，教育經(jīng)費短缺嚴重制約著農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展；同時由于農(nóng)村中小學教師總體素質(zhì)的偏低和觀念的陳舊，不能很快適應新課程的教學，直接影響到農(nóng)村地區(qū)課程改革的發(fā)展。

一、重新定位農(nóng)村中小學教師角色

農(nóng)村中小學教師的特殊地位決定了其角色結(jié)構(gòu)的復雜性。相對學生而言，主要有以下兩種：

(一)層面式的“師長、同志、朋友、父母”角色

面對市場經(jīng)濟、網(wǎng)絡時代，面對激烈的社會變革和越來越高的社會期待，面對不同文化、不同價值觀念的相互碰撞、相互融合的沖擊，面對新一輪課程改革，我們的農(nóng)村中小學教師，一定要正確處理“師長、同志、朋友、父母”這一層面式的角色問題，走出辦公室，融入學生之中，了解學生，熟悉學生，努力創(chuàng)造與學生心靈溝通的條件，在和他們進行交流對話的過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機會。教師只有真正掌握了學生在想些什么，做些什么；才能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育，以達“一切為了每一位學生的發(fā)展”之目的。

(二)三維式的“導演、導游、導師”角色

在新課程中，角色的轉(zhuǎn)變不僅對教師的指導提出了更高的要求，也使指導作用變得更加重要，這就加大了指導的難度。樹立“導師意識”；首先是相信學生。相信學生能在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，靠創(chuàng)造性的勞動獲得新知，并有所進步；其次是善于指導，中小學生的學習自覺性不夠強，情緒不夠穩(wěn)定，方法還很欠缺，這就需要農(nóng)村中小學教師及時有效的指導；再次，重視教學過程的設計，教學過程的設計。要以有利于激發(fā)興趣、有利于發(fā)展思維、有利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力為原則。“導演、導游、導師”三維角色三種境界，都體現(xiàn)了教師的主導作用，但后者更充分地顯示了學生的主體地位，更有益學生的健康成長。

二、構(gòu)建農(nóng)村中小學探究式課堂教學模塊

為了促進農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展，使新課改在農(nóng)村中小學得到有效地實施，就要優(yōu)化課堂教學。構(gòu)建探究式課堂教學模塊。

(一)探究準備

這是學習新知識的前提，其主要任務是為學生學習新知識準備良好的思維材料和學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識。

1．創(chuàng)設情景

(1)遷移學習。復習與新知識有關(guān)的舊知識，為學習新知識做好知識、學法的鋪墊。(2)情景引入。通過復習與新知識有關(guān)的舊知識，用日常生活中的實物、實例、游戲、故事等引入。

2．提出問題

根據(jù)新知識的特點，引導學生提出要探究的問題。

(二)探究構(gòu)建

這是課堂教學的中心環(huán)節(jié)。其主要任務就是教師引導學生準備多種探究性材料；指導學生運用好探究方法，充分調(diào)動學生的多種感官，主動參與探究的全過程，從而獲取知識。發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提高學生整體素質(zhì)。可分三步：

1．獨立探究。采用嘗試探究的方法。首先教師為學生準備嘗試的材料(自學課文、操作演示、動筆練習等)和嘗試思考題(教師根據(jù)教學目標，教材的重點、難點和學生的認知規(guī)律，在嘗試中要解決的問題)；然后讓學生帶著問題去嘗試，做到邊嘗試、邊思考，初步理解所學的內(nèi)容。

通過學生嘗試思考，發(fā)揮學生的自主性、主動性，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的嘗試精神。

2．合作探究。采用討論質(zhì)疑的方法。在學生通過嘗試初步感知的基礎(chǔ)上，為了充分發(fā)揮他們的學習主動性，運用討論的形式，讓學生各自發(fā)表不同的意見，互相提問，互相幫助，共同研究，解決問題。

討論；有同桌討論，小組討論全班討論。討論的問題是新課中的重點、難點以及啟發(fā)思維的關(guān)鍵或在嘗試中遇到的問題。讓每個人發(fā)表自己的意見和不同的見解。小組討論后，再進行全班交流。

質(zhì)疑；學生在討論中不能理解和未能解決的問題或在教學中重點、難點、關(guān)鍵的問題，鼓勵學生質(zhì)疑問難。通過學生討論、質(zhì)疑，使學生進一步理解新知識。充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造能力。

3.發(fā)現(xiàn)知識。學生經(jīng)過嘗試、討論試練后，教師引導學生回顧學習的過程，運用觀察、分析、比較、綜合、概括的方法，把感性認識上升到理性認識，把知識歸納構(gòu)建；發(fā)現(xiàn)學習規(guī)律，概括學習方法，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和綜合概括能力。

(三)探究深化

這是檢測鞏固運用新知識，掌握運用學法、形成技能的環(huán)節(jié)。

1．嘗試。這是檢測新知識，運用新知識；掌握學法和運用學法的嘗試；練習內(nèi)容要面向全體學生，要有助于學生運用學法和遷移學法。

練習要環(huán)繞目標，突出重點，有基本練習、綜合或?qū)ｍ椌毩暋l(fā)展練習三個層次，練習要有開放性，形式要多樣，使不同層次的學生的潛能都得到發(fā)展。

2．評價。在學生嘗試的基礎(chǔ)上，讓學生互批、互評、互議，評出不同的思路和看法。通過師生互評，充分發(fā)揮學生協(xié)作的功能和自主學習的功能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力。

3．總結(jié)。一方面讓學生談這節(jié)課學習了什么?有什么收獲?另一方面教師對這節(jié)課所學知識的深化作簡明提示。

三、確定學生的主體地位，拓寬農(nóng)村中小學育人環(huán)境

確定學生的主體地位，必須對傳統(tǒng)教育的教學方法進行大膽改革與創(chuàng)新，在教學主體、教學形式、教學氛圍等方面實現(xiàn)有機轉(zhuǎn)換，確保教學內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

(一)營造民主、平等、和諧的教育環(huán)境，培養(yǎng)學生尊重自己、尊重同學、尊重師長、尊重知識、尊重自然、尊重社會的意識和能力

祖國五千年的燦爛文明，960萬平方千米的廣袤地域，為我們提拱了豐富多彩的德育內(nèi)容，我們實在沒有理由不去挖掘它。針對農(nóng)村中小學德育工作的多樣性、復雜性和長期性，我們本著從大處著眼、小處著手、貼近實際和注重實效的原則開展德育工作。大處著眼就是對各年級學生應達到什么標準有一個十分明確的要求、小處著手就是從平時抓起，從一點一滴的小事做起。貼近實際、注重實效就是結(jié)合時代要求、社會環(huán)境和學生實際，扎扎實實工作，實實在在落實德育的各項措施。我們以“熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校為主題，緊緊圍繞發(fā)展創(chuàng)新的內(nèi)容開展了，少先隊、團隊演講比賽活動；以“養(yǎng)成習慣，收獲命運”為主題開展了爭創(chuàng)行為規(guī)范示范班活動；以“歌唱祖國，愛我中華”為主題連續(xù)舉辦了校園藝術(shù)節(jié)，開展了爭創(chuàng)藝術(shù)教育特色班活動；以尊重自然，強化和諧”為主題，引導學生將愛護、保護環(huán)境與自，身文明修養(yǎng)相結(jié)合，開展了從我做起，從身邊每件小事做起的活動；以“珍愛生命，遵守交規(guī)”為主題，開展了尊重社會，強化規(guī)則意識的話動；以”誠信、助人、尊師、興教”為主題，開展了每學期四次的團隊觀摩話動。我們還特別重視新生人學、新隊員宣誓、校園每日常規(guī)、畢業(yè)文明離校等一系列做人的教育。

(二)喚起學生的主體意識，發(fā)展學生的主動精神

學生是學習的主人，是課堂教學的主體．教師必須在教學中做好學生學習的組織者和指導者，相信學生的能力，真正把課堂還給學生，把創(chuàng)造機會還給學生，開放學生的心靈世界，以促進學生主體的發(fā)展。

1．給學生質(zhì)疑的機會。“教學就是在沒有問題的地方產(chǎn)生問題，在解決問題的過程中傳授知識。”引導學生質(zhì)疑問難是獲取知識的重要途徑，是培養(yǎng)學生自學能力的起點，也是提高學生思維能力的一項基本訓練。因此，我們在課堂教學活動中，鼓勵學生“敢問”，幫助學生“會問”引導學生“善問”。在問的形式上，可讓學生課前提問，供教師備課、上課；課上提問，供師生討論交流；課后提問，供大家學習探究．在問的內(nèi)容上，指導學生”善問”，即把握何處問、怎么問?

2．給學生選擇的權(quán)利。若要教學打動每個學生，就必須給學生充分的“自主選擇”的權(quán)利，在更多的教學環(huán)節(jié)上，變教師的“指令性”為學生的“選擇性”，尋求“在教師的指導下學生自主選擇”的新機制，如果學生有了自己的意向性選擇，就會自覺主動地參與教學活動，去尋求自己的發(fā)展和提高。

3．給學生嘗試的空間。學生的知識能力不是教師給的，而是在自主嘗試、實踐探究中形成的。從模仿到探究到創(chuàng)造，逐步構(gòu)建了以學生“自主學習；大膽嘗試”為主的課堂教學模式：定向一自學—自探一交流一反思一內(nèi)化。學生在教師的引導下，從不會嘗試到敢于嘗試到樂于嘗試到善于嘗試，形成了自主意識、強化了探究意識，提高了受挫意識，進發(fā)了成功意識。

4.給學生創(chuàng)造的天地。課堂對學生來說，應該是學習與成果的展示。但是學生中存在“三怕”：怕老師、怕提問、怕學生。應該培養(yǎng)“初生牛犢不怕虎”的精神，只有體現(xiàn)出這種“不怕”的精神，才能顯示出孩子的求知欲，學生才能敢學、敢問、敢拼、敢和教師爭辯，才能創(chuàng)造出一堂好課，才能實現(xiàn)孩子真正的發(fā)展目標。樹立我能、我會、我棒的意識，鼓勵學生自主嘗試、自主實踐、自主創(chuàng)造，這樣才能培養(yǎng)出學生的探究能力和創(chuàng)造性。

(三)挖掘校本課程資源，加大學校教育合力

由于農(nóng)村地域的差異，決定了農(nóng)村經(jīng)濟、文化的不平衡，積極探索開發(fā)一切可利用的課程資源，是提高農(nóng)村教育的最有效的途徑。

1．校內(nèi)資源。“一段校史、一位教師、一塊獎牌、一件作品、一項工程……”，若將這些統(tǒng)計、整理，就是一個個活生生的教育資源。

2．鄉(xiāng)土教材。“民俗民風、鄉(xiāng)土文化、特色產(chǎn)業(yè)、人才人力……”，不僅是編寫鄉(xiāng)土教材的基本內(nèi)容，也是最好的教育資源，它既可彌補國家課程、地方課程的不足，又能讓受教育者看得見、摸得著，樂意接受。

3．家長交流。“每學期的家長開放日、專題講座、家長學校咨詢活動……”，深受廣大家長的歡迎，增進了家長對學校工作的了解與交流，同時，學校也從家長那里得到了社會對學校教育的要求，從而不斷改進學校的教育教學工作．難怪有人說家長是不可多得的教育資源。

4．學生活動。“紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下的講話、團徽下的宣誓、板報專欄、校規(guī)校訓”以及參觀、訪問、調(diào)查、競賽等有益活動，讓學生了解多彩的大千世界，感受勞動之艱辛，親歷知識的需求，觸動求知的欲望。實踐活動寓教于樂，使學生從中得到了“崇真、尚美、啟智、健體”的高尚品質(zhì)教育。

(四)運用激勵性評價，促進學生自主發(fā)展

很多農(nóng)村學校、教師習慣于大考、小考后把成績公布于眾，然后仔細排出名次，甚至把分數(shù)精確到小數(shù)點后幾位。這種做法偶爾為之，可能會給學生適度的壓力，激發(fā)學習積極性。但頻繁用這種手段，甚至將之作為控制、刺激學生的有力武器，后果必然是災難性的。長期如此，將破壞學校教學環(huán)境，使學生始終生活在焦慮和壓抑之中。最可怕的是，對排名靠后的學生在心理上造成毀滅性的打擊。教育無小事，采取任何教育措施，都應首先考慮到學生的利益。我們在課堂上對不同的學生采取了不同的評價標準，在不同的場合使用了不同的評價形式；對學生提出的各種問題認真對待；對學生的認識和實踐結(jié)果。正確的給予充分的肯定，有獨到見解的大加表揚，錯誤的不直接否定，更不草率批評，而是鼓勵學生積極思考，從閱讀資料、師生交流諸多方面得到正確的答案。由此可見，運用激勵性評價，可以調(diào)動學生的學習積極性，促進學生自主發(fā)展。

四、多種途徑促進農(nóng)村中小學教育發(fā)展

(一)調(diào)整農(nóng)村學校布局，以信息化推動學校的發(fā)展

農(nóng)村學校分布相對零散，規(guī)模小，條件差，在教育投資不足的情況下；如果把有限的資金均攤給各個學校；只能是杯水車薪。推進教育信息化，只有集中投資才能見效，而集中投資的前提必須是調(diào)整學校布局，撤并部分不足百名師生的“袖珍學校”，集中力量和資金建設示范化學校，因地制宜抓好“計算機、閉路電視、廣播”三網(wǎng)合一的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)”及各個學校的信息網(wǎng)絡建設，推動農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展。

(二)加強師資隊伍建設，進一步提高教育教學質(zhì)量

學校的發(fā)展離不開教師。農(nóng)村“民轉(zhuǎn)公”和代課教師偏多，素質(zhì)偏低，觀念相對落后，教法相對陳舊。因此，教育主管部門在建好農(nóng)村學校衛(wèi)星網(wǎng)這一“天網(wǎng)”和互聯(lián)網(wǎng)這一“地網(wǎng)”的同時，還要加強“人網(wǎng)”的建設。一是在職稱評定、工資待遇、培養(yǎng)培訓等方面向農(nóng)村教師傾斜，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村學校任教；二是通過發(fā)達地區(qū)對貧困農(nóng)村學校的支教、城鎮(zhèn)和農(nóng)村學校教師的輪流任教、城鎮(zhèn)教師定期送教下鄉(xiāng)等形式，共享“人網(wǎng)”資源；三是加強學校領(lǐng)導班子建設，提高農(nóng)村學校辦學水平；四是加強學歷培訓和繼續(xù)教育，提高農(nóng)村教師的學歷層次和基本功素質(zhì)；五是建立完善的教學資源體系，進一步提高教育教學質(zhì)量。

(三)利用農(nóng)村獨特環(huán)境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

在農(nóng)村進行新課程改革，環(huán)境、設施等并非課改教師所想象的那樣——完美無缺。然而，沒有活動場地、沒有專業(yè)教室……，時刻困擾著課改的如期進行，作為課改先行者是否想到了農(nóng)村那些平凡樸素的山川河流、田野村莊和濃郁的地方特色?諸如踢毽子、打沙包；蕩秋千、促泥鰍、扭秧歌、舞龍燈等活動；都對學生的自主參與、群體合作、情趣愛好、創(chuàng)新思維有巨大的鼓舞作，用，只要教師在新課程背景下組織引導得當，并加以創(chuàng)新改進，將會收到事半功倍的成效。

(四)建立校本教研制度，為教師參與教改創(chuàng)造條件

大多數(shù)農(nóng)村中小學忽視校本教研，盛行分數(shù)管理。為了扭轉(zhuǎn)這種重分不重人，利益驅(qū)動代替事業(yè)追求的被動局面，必須建立健全校本教研制度，以“個人反思，同伴互助，集中交流”為主，通過教學反思、交流研討、集體備課、協(xié)作嘗試、說課評課、案例評選、探究創(chuàng)新等活動為教師參與教改創(chuàng)造條件。

(五)邀請家長走進課堂，強化家長與學校間的聯(lián)系

家庭不僅是學生溫暖的港灣，更是不可多得的教育資源，誠邀家長與課改同行。無論是實施課改年級的教師還是其他年級的教師，都要多與家長聯(lián)系、溝通，做好宣傳工作，取得家長的支持和配合。并舉行家長開放日、開放周，邀請家長走進課堂，縱橫了解孩子的學習情況。通過平等對話。在對話中互相理解，在理解中促進學生的和諧發(fā)展。

篇8

關(guān)鍵詞：藥學；課程；模塊

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2016）03-0024-02

中國已成為世界制造中心，需要大量不同層次的應用型人才.應用型人才的培養(yǎng)要突出“知識復合型”，突出“技能應用型”，突出“思維創(chuàng)新型”.模塊化教學是應用型人才培養(yǎng)的重要手段.所謂模塊化指的是“將一個專業(yè)內(nèi)單一的教學活動組合成(不同的)主題式教學單位(即模塊)”[1].每個模塊都制訂各自的教學目標，有針對性地設置模塊內(nèi)課程，優(yōu)化教學內(nèi)容.模塊化教學通過有機地整合教學內(nèi)容，精簡教學時間，突出為專業(yè)服務的功能性.目前，我院藥學院藥學專業(yè)人才培養(yǎng)中的課程設置問題、模塊化設計思路及實施思路如下：

1藥學專業(yè)課程設置問題

1.1課程設置多，弱化專業(yè)教育

課程設置存在公共基礎(chǔ)課、素質(zhì)教育課、通識教育課程、職業(yè)生涯教育、生涯教育課占據(jù)較多學時和學分的問題，嚴重擠壓專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學時.據(jù)統(tǒng)計，在我院11級藥學專業(yè)中公共基礎(chǔ)課、素質(zhì)教育課、通識教育學分為81，占總學分的39.7%；總學時1052，占總學時的40.49%，比例占據(jù)過大.這就造成專業(yè)課程學時安排捉襟見肘，無法按照應用型人才培養(yǎng)的要求實施人才的培養(yǎng).

1.2課程模塊多，未能體現(xiàn)應用型人才特點

藥學專業(yè)課程的雖然已形成一定的課程模塊，如職業(yè)生涯模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、專業(yè)選修模塊、素質(zhì)教育模塊等，這樣的劃分未能與崗位連接起來，整合度不夠，只是將學術(shù)性人才培養(yǎng)方案進行一定的重新排隊和堆砌，培養(yǎng)的目的性不明確，沒有體現(xiàn)出系統(tǒng)性和科學性.

1.3實踐教學零散，未能系統(tǒng)整合

以我院藥學專業(yè)實踐教學模塊為例，從培養(yǎng)方式來說，由于實踐課程模塊和課程建設未按照應用型人才培養(yǎng)的要求進行改革，沿用的仍然是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，基本還是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課、實習、論文的安排，沒有與企業(yè)產(chǎn)品和應用藥品從合成、制劑、質(zhì)量控制等環(huán)節(jié)系統(tǒng)訓練的結(jié)合，實踐環(huán)節(jié)多，耗費大量學時，但學習效果有限.

2藥學專業(yè)應用性課程模塊化設計思路

緊扣高等教育教學重點，尊重市場經(jīng)濟規(guī)律，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求，借鑒國內(nèi)外課程改革成果，以應用型人才培養(yǎng)為目標.以體現(xiàn)時代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導，以崗位、核心能力、課程模塊化三級系統(tǒng)建設為目標，以模塊化和實踐性為重點，構(gòu)建新的課程模塊.課程建設要適應形勢發(fā)展,加大實踐教學比重；要優(yōu)化和整合內(nèi)容，降低重復性；要理論聯(lián)系實際，注重實踐教學環(huán)節(jié).構(gòu)建藥學專業(yè)課程模塊化體系，形成具有鮮明應用特色的課程模塊，最終形成與應用型人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案和應用人才培養(yǎng)模式相適應的優(yōu)質(zhì)教學資源.其研究內(nèi)容有：

2.1理清藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的崗位需求

調(diào)研已畢業(yè)學生就業(yè)崗位需求，將藥學專業(yè)崗位劃分為營銷與管理崗位（營銷經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理）、技術(shù)崗位（分析員、技術(shù)員）和藥品應用崗位（藥師、中藥師、營養(yǎng)師），其中營養(yǎng)師是根據(jù)我國人民醫(yī)療保健意識和健康需求而增設的一個藥學就業(yè)崗位.

2.2抓住藥學專業(yè)人才培養(yǎng)的核心能力

藥學專業(yè)學生主要培養(yǎng)的核心能力有銷售與管理能力，研發(fā)、生產(chǎn)和質(zhì)量控制能力以及指導用藥的能力.隨著我國制藥機械化、智能化水平和制藥成本的的提高，目前對生產(chǎn)、研發(fā)人才的需求在逐步下降，而銷售、管理、指導用藥的人才需求相對較旺.

2.3以能力培養(yǎng)構(gòu)建課程模塊

藥學專業(yè)課程多，有40-50門課程，每門課程似乎都很重要，但是梳理出課程與培養(yǎng)學生核心能力關(guān)系是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵.銷售與管理能力的模塊組成有：藥事管理模塊（包含藥學文化概論、現(xiàn)代制藥企業(yè)文化、藥事管理與法規(guī)課程）、營銷技巧模塊（包含醫(yī)藥市場營銷學、中醫(yī)藥學概論、臨床醫(yī)學概論、臨床用藥指南、藥學綜合知識與技能課程）、GSP和GMP認證模塊（包含GSP認證細則和GMP認證細則課程）.研發(fā)、生產(chǎn)和質(zhì)量控制能力的模塊組成有：合成模塊（包含藥物合成技術(shù)、藥物化學、有機化學課程）、分析模塊（包含分析化學、藥物分析課程）、制劑模塊（包含藥劑學課程）、中藥模塊（包含常用中藥識別、生藥學、天然藥物化學、中藥制劑分析課程）、實踐模塊（包含基礎(chǔ)化學實驗、藥品綜合實驗、崗位產(chǎn)品體驗、實踐技能考核課程）.指導用藥能力的模塊組成有：綜合知識模塊（藥學綜合知識與技能、中醫(yī)藥概論、臨床醫(yī)學概論課程）、藥師技術(shù)模塊（藥師崗位基礎(chǔ)知識、藥物治療學課程）、臨床用藥模塊（包括臨床用藥指南、藥理學、臨床藥理學、藥品毒理學課程）和營養(yǎng)學模塊（包括基礎(chǔ)營養(yǎng)學、疾病營養(yǎng)學、兒童營養(yǎng)學、老年營養(yǎng)學、食品營養(yǎng)學課程）.

3課程模塊化實施的思路和特征

3.1加強師資培訓和培養(yǎng)機制，引入行業(yè)專家進入課堂

模塊化課程實施的目的培養(yǎng)應用型人才，這就需要大量行業(yè)背景和實踐經(jīng)驗的教師作為支撐.因此，可以通過“請進來”和“送出去”兩種方式解決.一是邀請行業(yè)專家進入課堂授課，可以是1-2節(jié)課或1-2章.二是將專任教師送到企業(yè)培訓，回爐再造.

3.2整合課程，開發(fā)應用型課程，優(yōu)化課程教學內(nèi)容、教學方法、考核方式和課程安排時間

整合《藥物合成技術(shù)》與《藥物化學》課程實驗內(nèi)容.改革《藥用基礎(chǔ)實驗化學》、《無機化學》課程的考核形式.篩選和整合當前的藥學專業(yè)核心課（如《藥物化學》，《藥物分析》，《藥劑學》，《藥理學》，《藥品營銷與貿(mào)易》，《藥事管理學》等），理清專業(yè)核心課、專業(yè)基礎(chǔ)課的關(guān)系，以專業(yè)核心課程模塊構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊中課程，加強模塊課程間整合力度.增加與專業(yè)發(fā)展、行業(yè)標準、社會發(fā)展密切相關(guān)的課程，如在專業(yè)基礎(chǔ)課或選秀課中增加《藥學專業(yè)英語》、《臨床用藥指南》、《藥學行業(yè)職業(yè)標準》、《藥學文化概論》、《物聯(lián)網(wǎng)》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《電子商務》等課程.《天然藥物化學》實驗、《藥理學》課程采用雙語教學.針對已畢業(yè)學生就業(yè)崗位和知識、能力需求的調(diào)研，對課程教學內(nèi)容進行模塊化調(diào)整和整合，擴大行業(yè)知識面.改革傳統(tǒng)的滿堂灌和單一板書教學方式，增加任務驅(qū)動、問題探究、角色扮演、討論、情景模擬等教學法.如改革《藥用基礎(chǔ)實驗化學》的教學內(nèi)容，提高與不同專業(yè)的適應性.增加實驗和實踐學時比例，提高綜合性、設計性實驗比例，加大中試實驗比例，改革實驗教學內(nèi)容和考核方式.重點要促進專業(yè)課程模塊中專業(yè)核心課程的綜合性實驗和中試實驗的設計和整合，提高綜合性和設計性實驗比例.結(jié)合畢業(yè)論文、課題研究或行業(yè)聯(lián)合，加大中試實驗比例，使學生熟悉中試設備原理和操作.改革傳統(tǒng)的學期排課時間，將專業(yè)模塊課程盡量提前至第4、5、6學期，同時產(chǎn)品體驗環(huán)節(jié)提前至第6學期，避免傳統(tǒng)的7學期開設專業(yè)課和生產(chǎn)實習課程，學生已處于就業(yè)、考研狀態(tài)，學習熱情下降，厭學情緒比較嚴重.

3.3以產(chǎn)品體驗為模式構(gòu)建實踐模塊，增加學生學習興趣，實現(xiàn)從感性到理性認識的深化

實踐和創(chuàng)新教育已成為21世紀高等教育的主流,它是高校培養(yǎng)新型人才的重要途徑,也是我國高等教育改革和發(fā)展的根本目標[2].當今社會對優(yōu)秀人才的評價，更看重的是一個人的理論實踐和創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力.目前，地方高校都在嘗試應用型人才的培養(yǎng)，都在探索獲得應用型人才培養(yǎng)的密鑰.實踐模塊的構(gòu)建關(guān)系應用型人才培養(yǎng)的成敗，根據(jù)我校教學改革的思路和措施，基本框架如下.

首先需要強化專業(yè)實驗的整合力度，以綜合實驗模塊為基礎(chǔ)，將藥品的合成、制劑、分析和藥理活性串聯(lián)起來.如整合《有機化學》、《無機化學》、《分析化學》和《物理化學》四門課程實驗構(gòu)建綜合實驗模塊；整合《藥物化學》、《藥物分析》、《藥物制劑》、《藥理學》專業(yè)課程實驗，進行綜合性實驗設計，拿出2-3個藥物，如以阿司匹林片、對乙酰氨基酚顆粒為產(chǎn)品進行綜合性實驗，讓學生體驗藥品專業(yè)實驗全過程.

其次要與企業(yè)合作，開發(fā)適應應用型人才培養(yǎng)的應用教材.校企合作是應用型人才培養(yǎng)的根本途徑和手段[3]，要實現(xiàn)校企的深度融合就必須要合作開發(fā)教程[4].如我院擬與相關(guān)研究所、生產(chǎn)企業(yè)合作編寫《天然藥物化學》、《藥物合成反應》、《藥物化學》、《藥劑學》、《藥物分析》實驗教材，與藥品銷售企業(yè)合作編寫《藥品市場營銷學》，與藥品監(jiān)督管理部分聯(lián)合編寫《藥事管理學》課程.與藥品研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢部門，聯(lián)合編寫《藥學行業(yè)職業(yè)標準》等職業(yè)標準課程教材.同時，調(diào)研行業(yè)現(xiàn)狀，構(gòu)建行業(yè)標準學習模塊和執(zhí)業(yè)藥師實踐模塊，使學生提前了解崗位技能特點和能力要求.我國自1995年開始實施執(zhí)業(yè)藥師制度，藥學專業(yè)建設的一個突出重點應放在執(zhí)業(yè)藥師的有效培養(yǎng)上.藥師負有審查處方的合理性、正確性及向患者提供良好的藥學服務等職責[8].到2013年底，中國有藥品零售企業(yè)42萬家，全國注冊的執(zhí)業(yè)藥師只有8萬多人.我國專職的臨床藥師缺口更大，很多醫(yī)院100個床位配不到1名藥師，與發(fā)達國家配備水平相距甚遠.因此，加強以指導用藥為目的的藥師和臨床藥師的培養(yǎng)改革已迫在眉睫，刻不容緩.需要在引入《藥學專業(yè)綜合知識》、《中藥學專業(yè)綜合知識》等執(zhí)業(yè)藥師理論課程的同時，引導學生在企業(yè)、研究所、藥房、批發(fā)企業(yè)進行執(zhí)業(yè)藥師實踐體驗.

最后，行業(yè)標準學習、應用教材開發(fā)和執(zhí)業(yè)藥師實踐都需要將落腳點放在產(chǎn)品體驗上，即依托校、所、企合作基礎(chǔ)，以藥品體驗模塊為主線，設置綜合實驗，如以復方丹參片、板藍根顆粒、感冒靈膠囊、川貝枇杷膠囊等為例，讓學生體驗其提取、純化、干燥、粉碎、混勻、制劑、質(zhì)量控制、銷售、管理和應用等全過程.從而，將學生的學習落腳點放在產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)上.總之，以應用型人才培養(yǎng)為目標的課程模塊化設計需要進一步對藥學專業(yè)的課程建設進行改革和創(chuàng)新，整合內(nèi)容體系，優(yōu)化實踐教學，將整合課程、編寫應用型課程教材和融入課程行業(yè)標準作為抓手，探索新的課程模塊體系，才能真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展和企業(yè)需求的人才。

參考文獻：

〔1〕徐理勤,趙東福,顧建民.從德國漢諾威應用科學大學模塊化教學改革看學生能力的培養(yǎng)[J].高教探索,2008(3):70-72.

〔2〕花漢兵.電子創(chuàng)新實驗基地設計與運行管理研究[J].實驗室研究與探索,2005(3):105-106.

〔3〕宋海南.藥學專業(yè)實踐教學體系建立的探索與實踐.通化師范學院學報,2013,(6):80

篇9

1內(nèi)容多，學時少

中醫(yī)學概論教學內(nèi)容多，醫(yī)學專業(yè)性強，涉及面廣，需要記憶的知識點很零碎、抽象，如望診、問診、切診的相關(guān)內(nèi)容。中醫(yī)本科生300多學時的內(nèi)容要在非醫(yī)學專業(yè)80學時講授完畢，并且這些專業(yè)的學生大多在一年級、二年級接觸這門課程，沒有經(jīng)過西醫(yī)基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學習，對人體的解剖結(jié)構(gòu)、組織生理尚不熟悉，因此如何把握教學的深淺度，成為一個難題。

2學習認識不足，方法欠缺

通過與學生的交談及問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學過程中一些學生甚至對開設這門課程的必要時產(chǎn)生疑問，如計算機專業(yè)學生認為只要學習好計算機編程就可以，體育健康專業(yè)學生認為練好自己的體育專項就行，學習醫(yī)學尤其是中醫(yī)學對其專業(yè)并不重要，對今后的就業(yè)也無幫助，因此學習動力不足，積極性不高，嚴重影響了教學效果。一些學生雖然對中醫(yī)學概論感興趣，但認為需要記憶的內(nèi)容繁多，也很抽象，不知從何學起，也不知道如何能在短時間內(nèi)掌握中醫(yī)的思想精華，并在本專業(yè)中得以應用。

3實踐性強，操作難度大

中醫(yī)學是在實踐中產(chǎn)生并不斷發(fā)展的醫(yī)學科學，臨床實踐性很強。但由于中醫(yī)學概論學時非常有限，培養(yǎng)目標與醫(yī)學專業(yè)有所不同，沒有臨床見習和實習階段，與臨床病人相脫節(jié)，因此缺乏客觀性、具體性和操作性。如脈診中脈象的學習，問診的內(nèi)容及技巧，用藥的規(guī)律及療效。

二、教學改革思路和方法

1結(jié)合文化背景，詮釋中醫(yī)理論

中醫(yī)學孕育于中國傳統(tǒng)人文土壤之中，與西方現(xiàn)代醫(yī)學有明顯的異質(zhì)性。因此，在中醫(yī)基礎(chǔ)理論內(nèi)容講授時，要時時結(jié)合古代文化知識，如中醫(yī)學的氣一元論、陰陽五行學說等哲學思想產(chǎn)生的時代背景;病因?qū)W說中“風邪”與自然界中“風”的聯(lián)系;兵法在治法中的運用等等。因此，我們在盡可能的條件下，組織學生進行中醫(yī)多元文化背景的討論與交流，從而讓學生逐步領(lǐng)悟到中醫(yī)學中陰陽、氣血、藏象、正邪等基本概念的內(nèi)涵，整體觀和辨證論治的科學性，中醫(yī)臨床療效的特色優(yōu)勢，在潛移默化中提高學生學習中醫(yī)學的興趣。

2合理安排教學內(nèi)容

從學生角度出發(fā)，換位思考，認真分析部分學生因內(nèi)容多、學時少、醫(yī)學知識面廣導致學習積極性不高的原因，將教學內(nèi)容安排合理化，盡可能“博覽”，而不宜“精深”，以適應非醫(yī)學專業(yè)學生的接受能力。在教學內(nèi)容上層次深淺恰當，如詳講中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學內(nèi)容，而略講中醫(yī)診斷學、方劑學內(nèi)容;并將相關(guān)重復的內(nèi)容合并，如病機學中“氣血失常”與辨證中“氣血津液辨證”，病因與發(fā)病中“邪正與發(fā)病”與病機學中“邪正盛衰”、辨證中“八綱辨證－虛實辨證”。這樣不僅節(jié)約學時，還可使內(nèi)容有機整合。針對不同專業(yè)，教學內(nèi)容有所側(cè)重。如體育健康專業(yè)由于大強度的訓練容易引起損傷及疲勞，因此對祛風濕、活血化瘀、補益方藥等重點講授;醫(yī)學英語專業(yè)由于需要對中醫(yī)藥知識進行英語翻譯，因此對中醫(yī)藥文化背景、醫(yī)理的疏通、名醫(yī)名藥介紹及現(xiàn)代研究進展有所側(cè)重。計算機專業(yè)由于長期接觸電腦，頸椎病及視力下降較普遍，因此對經(jīng)絡學說、按摩手法及養(yǎng)肝明目中藥進行重點介紹。

3教學方式多樣化

制作大量的多媒體課件，并購置了成套的VCD光盤，在課堂上運用了各種有效的直觀手段，如圖片、影片、動畫等，以多方位刺激學生的感官，增強學生的理解力。整個教學活動都圍繞著臨床常見病和學生日常生活中遇到的問題展開，學以致用，并向?qū)W生灌輸中醫(yī)對老齡化社會“治未病”、養(yǎng)生保健、藥膳、涼茶等所作的貢獻。在講授中醫(yī)望診、問診、脈診教學過程中，通過經(jīng)過優(yōu)化的情景演練，激發(fā)學習熱情。通過臨床模擬、病例分析學習辨證論治。對學習能力較強的醫(yī)學英語專業(yè)還留出1～2學時讓學生自行制作PPT，并上臺試講;對熟練掌握計算機網(wǎng)絡知識的計算機專業(yè)開展中醫(yī)藥文化知識網(wǎng)頁制作小競賽，并作為平時成績納入考核范圍。教學過程中靈活運用啟發(fā)式、互動式教學方法，鼓勵學生積極參加我校中醫(yī)藥文化節(jié)，撰寫中醫(yī)藥在本專業(yè)中的應用構(gòu)想等相關(guān)論文。

4以導為教，發(fā)揮學習的自覺性

雖然中醫(yī)學概論課時縮減，但內(nèi)容仍然博大精深，運用“填鴨式”教學模式不僅不利于課堂教學，而且忽略學生思維方式和學習能力的培養(yǎng)，因此，我們在給學生上課的第一節(jié)課時就給出具體參考書目，引導學生自主學習中醫(yī)學，要求每周做兩次讀書筆記，并就學生提出的問題做出相應解答。在講授“陰陽”、“五行”、“藏象”學說時引導學生學習《內(nèi)經(jīng)講義》;講授“氣血”功能時引導學生理解當歸補血湯、補陽還五湯、血府逐瘀湯等方義;講授“臟腑辨證”時不僅引導學生翻閱臨床醫(yī)案、醫(yī)話，而且將醫(yī)案提前拷貝給他們，以便節(jié)約課堂時間，加強辨證思維能力;講授中藥學時帶領(lǐng)他們到我校藥王山辨識中藥性狀、功能。始終引導學生處于積極的思考狀態(tài)，去“發(fā)現(xiàn)”知識，而不是簡單的給他們“灌輸”知識。在整個教學實踐過程中，注重將中醫(yī)學宏觀、思辯的內(nèi)容向直觀、形象化方向轉(zhuǎn)變。

5加強溝通，服務就業(yè)

針對部分非醫(yī)學專業(yè)學生認為中醫(yī)學概論的學習與本專業(yè)的相關(guān)性不大，通過與學院領(lǐng)導、輔導員溝通，明確培養(yǎng)目標，加強其就業(yè)思想指導。如計算機專業(yè)的培養(yǎng)方向為:“從事醫(yī)療信息系統(tǒng)的開發(fā)，醫(yī)學影像處理技術(shù)應用，醫(yī)院計算機網(wǎng)絡設計和維護，醫(yī)學數(shù)據(jù)庫開發(fā)以及生物醫(yī)學計算機應用領(lǐng)域……”公共衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)為從事醫(yī)院的管理。因此，要求我們在教學過程中，既要貫徹中醫(yī)學理論與實踐知識教育的系統(tǒng)性，更要注重服務于所學專業(yè)，豐富和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，緊密與本專業(yè)知識相結(jié)合，打破傳統(tǒng)醫(yī)學課程中以學科為基礎(chǔ)的課程體系，注重醫(yī)學與非醫(yī)學間的交叉融合。如心理學專業(yè)，在講授五志相勝、七情致病的教學過程，尋求心理學與中醫(yī)學的學科交叉點;國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)，在講授疫癘致病時，對中醫(yī)藥在防治“非典”、“甲流”中所發(fā)揮的作用及經(jīng)濟價值加以論述;體育健康專業(yè)，強調(diào)武術(shù)等體育技能與中醫(yī)陰陽五行、穴位經(jīng)絡、子午流注等思想息息相通、相互影響;對藥學、制藥工程專業(yè)，將白云山制藥廠的“板藍根顆粒”與中醫(yī)辨證論治思想的聯(lián)系及中醫(yī)藥制劑的前景等加以發(fā)揮，適時介紹本專業(yè)的中醫(yī)藥發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景，將學生對中醫(yī)藥的興趣愛好與所學專業(yè)有機結(jié)合起來。

篇10

2015年01月11日（星期日）

09:00-11:30

14:30-17:00

09:00-11:30

14:30-17:00 

A020105 金融

00041 基礎(chǔ)會計學

A020201 

工商企業(yè)管理 　 00058 市場營銷學 　 00147 人力資源管理（一） 　 00041 基礎(chǔ)會計學

A020203 會計

00067 財務管理學 　 00041 基礎(chǔ)會計學

A020207 

市場營銷 　 00058 市場營銷學

00041 基礎(chǔ)會計學 　 00182 

公共關(guān)系學 　 A020215 電子商務

00896 電子商務概論 　 00041 基礎(chǔ)會計學

A020228 

物流管理 　 11178 物流管理基礎(chǔ) 　 08094 倉儲學 　 03997 采購與供應管理 　 07802 采購管理與庫存控制 　 A030301 

行政管理

00147 人力資源管理（一）

00182 

公共關(guān)系學 　 A040101 學前教育

00383 學前教育學 　 00386 幼兒文學 　 A040103 

小學教育

00410 小學語文教學論

A040106 

教育管理 　 00442 教育學（二） 　 02111 教育心理學

00182 

公共關(guān)系學 　 A050102 

秘書 　 00058 市場營銷學

00182 

公共關(guān)系學 　 A080777 

通信信息管理

09016 移動通信原理與應用 　 06032 電信業(yè)務與管理

A080801 

房屋建筑工程

02394 

房屋建筑學 　 A081208 

應用化學 　 02070 微生物學

02483 工業(yè)分析 　 02173 無機化學（二） 　 03475 環(huán)境化學 　 08220 

定量分析化學 　 A082207 

計算機信息管理

00041 基礎(chǔ)會計學

A082214 

工程造價管理 　 00708 裝飾材料與構(gòu)造

06958 建筑工程識圖與構(gòu)造 　 06960 

合同法與合同管理 　 A100701 

護理學 　 02113 醫(yī)學心理學

02998 內(nèi)科護理學（一）

C030112 法律

00261 行政法學 　 00245 刑法學 　 C050114 

漢語言文學 　 00533 中國古代文學作品選（二）

C050207 英語

00596 英語閱讀（二）

G020106 

金融 　 07250 投資學原理 　 00067 財務管理學

08390 金融風險控制與管理 　 00041 基礎(chǔ)會計學 　 00054 

管理學原理 　 G020204 

會計 　 00058 市場營銷學

07250 投資學原理 　 00067 財務管理學

00149 國際貿(mào)易理論與實務 　 00041 基礎(chǔ)會計學 　 00054 管理學原理

00160 審計學 　 G080806 

建筑工程 　 02446 建筑設備 　 06568 房屋建筑概論 　 06001 高層建筑結(jié)構(gòu)設計 　 02394 房屋建筑學 　 G081707 

鐵道與道路工程 　 06086 工程監(jiān)理

06287 結(jié)構(gòu)設計原理（本） 　 02407 路基路面工程

05497 基礎(chǔ)工程

06528 

工程地質(zhì)及水文地質(zhì) 　 06523 線路工程（本）

07259 土力學及路基工程 　 06519 工程流體力學

06527 土木工程施工組織及概預算

07258 結(jié)構(gòu)設計原理（三）（專） 　 G082231 

工程造價管理 　 00708 

裝飾材料與構(gòu)造

08984 

房屋建筑工程概論 　 04624 

工程經(jīng)濟學 　 04228 建設工程工程量清單計價實務

06958 建筑工程識圖與構(gòu)造

06962 工程造價確定與控制 　 06960 

合同法與合同管理 　 Z020140 

財稅與金融

00041 基礎(chǔ)會計學

Z020201 

工商企業(yè)管理 　 00058 市場營銷學

00041 基礎(chǔ)會計學

Z020205 

人力資源管理

00164 勞動經(jīng)濟學 　 00166 企業(yè)勞動工資管理

Z020207 市場營銷 　 00058 市場營銷學

00041 基礎(chǔ)會計學

Z020209 

旅游管理 　 00191 旅行社經(jīng)營與管理 　 00193 飯店管理概論 　 00194 旅游法規(guī) 　 00190 

中國旅游地理 　 Z020211 

飯店管理 　 00058 市場營銷學 　 00193 飯店管理概論 　 00194 旅游法規(guī) 　 00201 

飯店餐飲管理 　 Z020212 

企業(yè)財務管理

00067 財務管理學 　 00041 基礎(chǔ)會計學

00150 金融理論與實務

Z020215 電子商務 　 00058 市場營銷學 　 00896 電子商務概論 　 00041 基礎(chǔ)會計學

Z020228 物流管理 　 11178 物流管理基礎(chǔ) 　 08094 倉儲學 　 03997 采購與供應管理 　 07802 采購管理與庫存控制 　 Z020242 會計電算化

00067 財務管理學 　 00041 基礎(chǔ)會計學

Z020260 

工程財務管理 　 07103 

現(xiàn)代企業(yè)管理法

00041 基礎(chǔ)會計學

06962 工程造價確定與控制 　 05289 項目投資管理 　 Z020313 銷售管理

Z030112 法律

00261 行政法學 　 00245 刑法學 　 Z030202 

社會工作與管理 　 00266 社會心理學（一） 　 00272 社會工作概論 　 00273 社會工作實務

Z030301 

行政管理

00147 人力資源管理（一）

00182 公共關(guān)系學 　 Z040101 學前教育

00383 學前教育學 　 00386 幼兒文學 　 Z040103 

小學教育

00410 小學語文教學論

Z050114 

漢語言文學 　 00533 中國古代文學作品選（二）

Z050207 英語

00596 英語閱讀（二）

Z050220 

商貿(mào)英語

05844 

國際商務英語 　 Z050442 

服裝設計與工程

00677 服裝材料

Z050444 

環(huán)境藝術(shù)設計 　 00673 素描（二）（人物線描為主）

00674 色彩 　 00688 

設計概論 　 Z050445 

動漫設計 　 00673 素描（二）（人物線描為主）

00674 色彩 　 04744 

網(wǎng)頁動畫設計 　 Z071601 

信息管理與服務

02115 信息管理基礎(chǔ) 　 02118 信息檢索 　 Z080704 

電子技術(shù) 　 02595 高頻電子線路 　 09016 移動通信原理與應用 　 02358 單片機原理及應用 　 02340 線性電子電路 　 Z080725 

現(xiàn)代信息技術(shù)教育 　 03785 創(chuàng)意圖形設計 　 04342 多媒體教學軟件設計與制作 　 05196 信息技術(shù)與學科教學整合（小教） 　 05918 數(shù)據(jù)庫原理與程序設計 　 Z080744 

數(shù)控技術(shù)應用 　 05787 數(shù)控編程 　 05789 數(shù)控機床操作 　 04068 機械制圖及AutoCad 　 02561 機械工程材料 　 Z080752 

電子信息工程

09016 移動通信原理與應用

Z080777 

通信信息管理

09016 移動通信原理與應用 　 06032 電信業(yè)務與管理

Z080786 

移動商務技術(shù)

Z080801 

房屋建筑工程

02394 

房屋建筑學 　 Z080802 

道路與橋梁工程 　 06279 道路工程制圖 　 04624 工程經(jīng)濟學 　 02405 道路勘測設計 　 02411 道路施工與管理 　 Z081208 

應用化學 　 02070 微生物學 　 02173 無機化學（二） 　 03475 環(huán)境化學 　 08220 

定量分析化學 　 Z081305 

烹飪工藝 　 02528 烹飪營養(yǎng)學

02527 烹飪化學基礎(chǔ) 　 02525 

烹飪原料學 　 Z081306 

應用生物技術(shù) 　 02070 微生物學

02537 發(fā)酵工藝學 　 02533 普通生物學 　 02072 生物化學（一） 　 12521 

釀酒工藝學 　 Z081701 

交通運輸 　 05105 民航貨物運輸

04570 民用航空法 　 05106 

民航旅客運輸 　 Z081716 

鐵道與道路工程

06528 工程地質(zhì)及水文地質(zhì) 　 07259 土力學及路基工程 　 06519 工程流體力學

07258 結(jié)構(gòu)設計原理（三）（專） 　 Z081717 

交通運輸管理 　 02571 鐵路站場

02575 貨物運輸組織

07267 道路運輸組織 　 02573 旅客運輸組織

07263 運輸企業(yè)管理 　 00365 交通工程

02569 運輸設備 　 02570 鐵路行車組織基礎(chǔ)

07266 道路運輸行政管理學 　 Z081725 

汽車維修與檢測 　 06921 汽車機械基礎(chǔ) 　 05875 

汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修 　 06904 

汽車保險與理賠 　 04442 

汽車概論 　 Z082207 

計算機信息管理

00041 

基礎(chǔ)會計學

Z082214 

工程造價管理

06958 建筑工程識圖與構(gòu)造 　 06960 合同法與合同管理 　 Z082230 

建筑施工技術(shù)與管理

03894 

施工項目管理 　 03887 

建筑工程基礎(chǔ) 　 03891 建筑工程計量與計價和合同管理 　 Z100701 

護理學 　 02113 

醫(yī)學心理學

02998 

內(nèi)科護理學（一）

Z100801 

藥學 　 03027 

植物化學

03026 

藥理學（二） 　 03034 

藥事管理學 　 Z100803 

中藥學 　 02972 

中醫(yī)基礎(chǔ)理論（一） 　 03037 藥用植物學 　 02974 

中藥學（一） 　 03040 

中藥鑒定學 　 B020104 

財稅 　 00058 

市場營銷學 　 00067 財務管理學 　 00233 

稅法 　 00054 

管理學原理 　 B020106 

金融 　 00058 

市場營銷學 　 00067 財務管理學 　 00150 

金融理論與實務 　 00054 

管理學原理 　 B020110 國際貿(mào)易 　 00098 國際市場營銷學 　 00045 企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學

05844 

國際商務英語 　 B020202 工商企業(yè)管理 　 00152 組織行為學 　 00067 財務管理學

00149 國際貿(mào)易理論與實務 　 00150 金融理論與實務 　 00054 

管理學原理 　 B020204 會計 　 00058 市場營銷學 　 00149 國際貿(mào)易理論與實務 　 00150 金融理論與實務 　 00160 

審計學 　 B020208 市場營銷 　 00098 國際市場營銷學 　 00149 國際貿(mào)易理論與實務 　 00150 金融理論與實務 　 00054 

管理學原理 　 B020210 旅游管理 　 00058 市場營銷學

00152 組織行為學

00199 中外民俗 　 00067 財務管理學

00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 　 00198 旅游企業(yè)投資與管理 　 00189 旅游與飯店會計

00200 客源國概況

06124 旅游文化學 　 B020216 電子商務

00896 電子商務概論

B020222 物業(yè)管理

00147 人力資源管理（一） 　 05674 

物業(yè)信息管理 　 00054 

管理學原理 　 B020229 物流管理 　 07725 物流規(guī)劃 　 07114 現(xiàn)代物流學

07726 

物流經(jīng)濟學 　 B020230 公共事業(yè)管理 　 03331 公共事業(yè)管理 　 00147 人力資源管理（一） 　 00261 

行政法學

B020232 勞動和社會保障

00147 人力資源管理（一）

B020279 工程管理 　 06086 工程監(jiān)理 　 00067 財務管理學 　 06962 工程造價確定與控制

B030302 行政管理學 　 01848 公務員制度 　 00067 財務管理學

00320 

領(lǐng)導科學 　 B040102 學前教育 　 00881 學前教育科學研究與論文寫作 　 00399 學前游戲論

B040107 教育管理 　 00442 教育學（二） 　 02111 教育心理學 　 00261 行政法學 　 00054 

管理學原理 　 B040112 小學教育 　 00442 教育學（二） 　 02111 教育心理學

B040302 

體育教育 　 00442 教育學（二）

00501 體育史 　 00495 體育保健學

00499 體育游戲

02111 教育心理學 　 00502 體育管理學 　 00497 

運動訓練學 　 B050104 秘書學

00261 行政法學 　 00320 領(lǐng)導科學 　 B050140 

對外漢語 　 00539 中國古代文學史（二）

00840 日語 　 00541 

語言學概論 　 00538 中國古代文學史（一） 　 00537 

中國現(xiàn)代文學史 　 B050412 

環(huán)境藝術(shù)設計 　 05424 

現(xiàn)代設計史 　 04489 

室內(nèi)裝飾材料

04026 

設計美學 　 B050418 數(shù)字媒體藝術(shù) 　 07219 

數(shù)字攝影技術(shù) 　 07227 

電腦動畫 　 07231 數(shù)字影視合成 　 09537 動態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) 　 B070102 數(shù)學教育 　 00442 教育學（二） 　 02111 教育心理學 　 02009 抽象代數(shù) 　 02013 初等數(shù)論 　 B071602 信息管理與服務 　 02133 信息政策與法規(guī) 　 02134 信息系統(tǒng)設計與分析

09537 動態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) 　 B080302 機械制造及自動化 　 02213 精密加工與特種加工 　 02204 

經(jīng)濟管理 　 02207 電氣傳動與可編程控制器（PLC）

B080612 電氣工程與自動化 　 10053 工程數(shù)學（線性代數(shù)、復變函數(shù)） 　 08182 

自動控制原理（一） 　 02358 

單片機原理及應用 　 00054 

管理學原理 　 B080702 計算機及應用

04741 

計算機網(wǎng)絡原理

B080709 計算機網(wǎng)絡

04751 

計算機網(wǎng)絡安全 　 04741 

計算機網(wǎng)絡原理

B080713 信息技術(shù)教育 　 01263 數(shù)據(jù)庫VisualFoxpro及學校應用 　 01265 Photoshop圖形處理

07227 電腦動畫 　 02115 

信息管理基礎(chǔ) 　 03137 

計算機網(wǎng)絡基本原理 　 B080738 電子信息技術(shù) 　 07874 信息技術(shù)導論 　 06169 電子電路EDA技術(shù) 　 07871 

多媒體應用技術(shù)

B081209 應用化學 　 02483 工業(yè)分析 　 02066 有機化學（二） 　 02471 環(huán)境生態(tài)學 　 05082 波譜學 　 B081311 營養(yǎng)、食品與健康

05766 

新型食品概論

B082208 

計算機信息管理 　 02378 

信息資源管理

04741 

計算機網(wǎng)絡原理

B082231 

工程造價管理 　 08984 

房屋建筑工程概論 　 04624 

工程經(jīng)濟學 　 04228 建設工程工程量清單計價實務

06962 工程造價確定與控制 　 04231 建設工程合同（含F(xiàn)IDIC）條款 　 B082232 

汽車服務工程 　 08587 

汽車服務工程

10053 工程數(shù)學（線性代數(shù)、復變函數(shù)） 　 04912 

汽車電子控制技術(shù)

06906 

汽車運行材料 　 02576 汽車構(gòu)造 　 04946 汽車發(fā)動機原理與汽車理論 　 B090614 林業(yè)及園林高新技術(shù)與管理 　 02685 園林病蟲害防治 　 02831 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營化管理

06505 森林游憩概論 　 06509 園林植物配置與造景 　 06503 特種經(jīng)濟植物生產(chǎn)技術(shù) 　 D030106 

法律 　 00259 公證與律師制度 　 00226 知識產(chǎn)權(quán)法 　 00233 稅法

D050105 

漢語言文學 　 00539 中國古代文學史（二） 　 00541 語言學概論 　 00538 中國古代文學史（一） 　 00537 中國現(xiàn)代文學史 　 D050201 

英語 　 00840 日語

00600 高級英語 　 05844 國際商務英語 　 D050305 新聞學

00182 公共關(guān)系學 　 Y020106 金融

00067 財務管理學

00054 管理學原理 　 Y020110 

國際貿(mào)易 　 00098 國際市場營銷學 　 00045 企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學

Y020155 

文化產(chǎn)業(yè) 　 04140 知識產(chǎn)權(quán)概論 　 04125 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃

04139 

應用寫作（本） 　 Y020202 

工商企業(yè)管理 　 00152 組織行為學 　 00149 國際貿(mào)易理論與實務 　 00150 金融理論與實務 　 00054 

管理學原理 　 Y020204 

會計 　 00058 市場營銷學 　 00149 國際貿(mào)易理論與實務 　 00150 金融理論與實務 　 00160 

審計學 　 Y020208 

市場營銷 　 00098 國際市場營銷學 　 00149 國際貿(mào)易理論與實務 　 00150 金融理論與實務

Y020210 

旅游管理 　 00058 市場營銷學

00152 組織行為學

00199 中外民俗 　 00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 　 00198 旅游企業(yè)投資與管理 　 00189 

旅游與飯店會計

00200 客源國概況 　 Y020213 

企業(yè)財務管理 　 00058 市場營銷學

00160 

審計學 　 Y020216 電子商務

08395 網(wǎng)絡金融與管理 　 08674 計算機網(wǎng)絡基礎(chǔ)

Y020218 

人力資源管理 　 06088 管理思想史 　 06093 人力資源開發(fā)與管理 　 06089 勞動關(guān)系與勞動法 　 00054 

管理學原理

00182 

公共關(guān)系學

06090 人員素質(zhì)測評理論與方法 　 Y020221 

建筑經(jīng)濟管理 　 02460 工程質(zhì)量與進度控制 　 02204 經(jīng)濟管理 　 01564 工程建設監(jiān)理概論

Y020222 

物業(yè)管理

00147 人力資源管理（一） 　 05674 物業(yè)信息管理 　 00054 

管理學原理 　 Y020227 

資源經(jīng)濟與管理 　 02560 資源經(jīng)濟學 　 06726 

資源政策與法規(guī) 　 06728 資源信息管理 　 06734 

財政與稅收 　 Y020229 

物流管理 　 00058 市場營銷學

07725 物流規(guī)劃 　 07114 

現(xiàn)代物流學 　 07117 鐵路運輸組織學 　 07726 

物流經(jīng)濟學 　 Y020230 

公共事業(yè)管理 　 03331 公共事業(yè)管理 　 00147 

人力資源管理（一）

Y020256 

項目管理 　 11880 項目組織與團隊管理 　 05061 

項目成本管理 　 05059 項目管理學 　 05060 

項目范圍管理 　 Y020261 

工程財務管理 　 06072 企業(yè)財務審計 　 05293 國際工程與建設項目管理

Y020263 

現(xiàn)代商務 　 00098 國際市場營銷學 　 00896 電子商務概論 　 00947 國際商務管理學

Y020279 

工程管理 　 06086 工程監(jiān)理 　 00067 財務管理學 　 06962 工程造價確定與控制

Y020302 酒店管理 　 08424 酒店管理 　 04929 旅游市場營銷 　 06126 旅游人力資源管理 　 06124 

旅游文化學 　 Y020314 銷售管理

Y030106 法律 　 00259 公證與律師制度 　 00226 知識產(chǎn)權(quán)法 　 00233 稅法

Y030203 

社會工作與管理 　 00279 團體社會工作 　 00285 中國福利思想 　 00281 社區(qū)社會工作

00282 個案社會工作 　 00283 社會行政

00284 心理衛(wèi)生與心理咨詢 　 Y030302 

行政管理學 　 01848 公務員制度

00320 領(lǐng)導科學 　 Y030405 

偵查學 　 00382 刑事偵查學導論

08027 偵查措施與策略 　 08031 經(jīng)濟犯罪偵查 　 08028 審訊學 　 08030 

犯罪偵查 　 Y040102 

學前教育 　 00881 學前教育科學研究與論文寫作 　 00399 學前游戲論

Y040107 教育管理 　 00442 教育學（二） 　 02111 教育心理學

Y040112 小學教育 　 00442 教育學（二） 　 02111 教育心理學

Y040202 

思想政治教育 　 00442 教育學（二） 　 02111 教育心理學 　 00479 當代資本主義

Y040302 

體育教育 　 00442 教育學（二）

00501 體育史

09479 健身理論與方法 　 00495 體育保健學

00499 體育游戲

02111 教育心理學 　 00502 體育管理學

09480 學校拓展訓練 　 00497 

運動訓練學

09478 

休閑體育學 　 Y050105 

漢語言文學 　 00539 中國古代文學史（二）

00567 馬列文論選讀 　 00541 語言學概論 　 00538 中 

國古代文學史（一） 　 00537 

中國現(xiàn)代文學史 　 Y050113 

漢語言文學教育 　 00442 教育學（二）

00539 中國古代文學史（二） 　 02111 教育心理學 　 00538 

中國古代文學史（一） 　 00537 

中國現(xiàn)代文學史 　 Y050140 

對外漢語 　 00840 日語 　 00541 語言學概論

00537 

中國現(xiàn)代文學史 　 Y050201 

英語 　 00840 日語

00600 高級英語 　 05844 國際商務英語 　 Y050206 英語教育 　 00442 教育學（二） 　 02111 教育心理學 　 00600 高級英語

Y050218 

商務英語

05959 外經(jīng)貿(mào)應用文

05844 國際商務英語 　 Y050305 新聞學

00182 公共關(guān)系學 　 Y050310 

播音與主持 　 00504 藝術(shù)概論

00537 中國現(xiàn)代文學史 　 Y050311 

廣播電視編導 　 01181 電視節(jié)目導播 　 01183 電視文藝編導 　 01184 電視藝術(shù)片創(chuàng)作 　 01179 非線性編輯 　 Y050408 音樂教育 　 00442 教育學（二） 　 02111 教育心理學 　 09471 舞蹈教學法 　 04805 聲樂教學法 　 Y050410 美術(shù)教育 　 00442 教育學（二） 　 02111 教育心理學

Y050412 

環(huán)境藝術(shù)設計 　 05424 現(xiàn)代設計史 　 04489 室內(nèi)裝飾材料

04026 設計美學 　 Y050418 

數(shù)字媒體藝術(shù) 　 07219 數(shù)字攝影技術(shù) 　 07227 電腦動畫 　 07231 數(shù)字影視合成 　 09537 動態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) 　 Y050437 

藝術(shù)設計 　 05424 現(xiàn)代設計史 　 00709 室內(nèi)設計 　 00755 廣告設計與創(chuàng)意 　 04026 

設計美學 　 Y050443 服裝設計與工程 　 03908 服裝材料學 　 01014 針織服裝設計

Y070102 數(shù)學教育 　 00442 教育學（二） 　 02111 教育心理學 　 02009 抽象代數(shù) 　 02013 初等數(shù)論 　 Y070405 

生物技術(shù) 　 06708 發(fā)酵工程與設備 　 02066 有機化學（二） 　 06648 生物技術(shù)概論 　 06705 生物工程下游技術(shù) 　 Y071602 

信息管理與服務 　 02133 信息政策與法規(guī) 　 02134 信息系統(tǒng)設計與分析

02140 信息咨詢 　 Y080105 石油工程 　 01135 油藏工程 　 06340 油氣開發(fā)地質(zhì)

Y080302 

機械制造及自動化 　 02213 精密加工與特種加工 　 02204 經(jīng)濟管理 　 02207 電氣傳動與可編程控制器（PLC）

Y080338 

機電設備與管理 　 08300 機電設備管理 　 02204 經(jīng)濟管理 　 02115 信息管理基礎(chǔ) 　 02561 

機械工程材料 　 Y080612 

電氣工程與自動化 　 10053 工程數(shù)學（線性代數(shù)、復變函數(shù)） 　 08182 自動控制原理（一） 　 02358 單片機原理及應用

Y080702 

計算機及應用

04741 計算機網(wǎng)絡原理

Y080705 

電子工程 　 02356 數(shù)字信號處理

02358 單片機原理及應用 　 02306 

自動控制理論（二） 　 Y080707 

通信工程 　 02356 數(shù)字信號處理

Y080709 

計算機網(wǎng)絡

04751 計算機網(wǎng)絡安全 　 04741 計算機網(wǎng)絡原理

Y080713 

信息技術(shù)教育 　 01263 數(shù)據(jù)庫VisualFoxpro及學校應用 　 01265 Photoshop圖形處理

03137 

計算機網(wǎng)絡基本原理 　 Y080738 電子信息技術(shù) 　 07874 信息技術(shù)導論 　 06169 電子電路EDA技術(shù) 　 07871 多媒體應用技術(shù)

Y080789 

嵌入式技術(shù)

Y080806 

建筑工程 　 02446 建筑設備 　 06568 房屋建筑概論 　 06001 高層建筑結(jié)構(gòu)設計

Y080809 

交通土建工程 　 06086 工程監(jiān)理 　 12376 基礎(chǔ)工程設計 　 02405 道路勘測設計 　 08274 

交通工程概論 　 Y080825 

土木工程

08459 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設計 　 06001 高層建筑結(jié)構(gòu)設計

Y081205 

化學工程與工藝 　 00714 現(xiàn)代儀器分析

05044 化學反應工程 　 02485 

化工熱力學 　 Y081209 應用化學 　 02483 工業(yè)分析 　 02066 有機化學（二） 　 02471 環(huán)境生態(tài)學 　 05082 波譜學 　 Y081311 

營養(yǎng)、食品與健康

05766 新型食品概論

Y081707 

鐵道與道路工程 　 06086 工程監(jiān)理

06287 結(jié)構(gòu)設計原理（本） 　 02407 路基路面工程

05497 基礎(chǔ)工程 　 06523 線路工程（本） 　 06527 

土木工程施工組織及概預算 　 Y081715 

空中交通運輸 　 07710 簽派程序與方法 　 07702 現(xiàn)代飛機系統(tǒng) 　 07696 航線氣象 　 07700 

航行情報 　 Y081718 

交通運輸 　 02568 交通運輸經(jīng)濟

05110 機場營運與管理

07112 交通運輸系統(tǒng)分析 　 07113 國際貨物運輸

07114 現(xiàn)代物流學

07295 運輸市場營銷學 　 05108 民航市場營銷

07117 鐵路運輸組織學 　 00054 管理學原理

05111 民航運輸生產(chǎn)組織

07301 交通工程學 　 Y081719 機場管理

00054 管理學原理 　 Y081726 

汽車維修與檢測 　 01832 機械測試技術(shù) 　 04912 汽車電子控制技術(shù) 　 02576 汽車構(gòu)造

03483 發(fā)動機原理 　 08518 汽車安全檢測技術(shù) 　 Y082208 

計算機信息管理 　 02378 信息資源管理

04741 計算機網(wǎng)絡原理

Y082225 

航空維修工程管理 　 05091 航空器適航管理 　 05094 電子飛行儀表系統(tǒng) 　 05093 飛機電氣系統(tǒng) 　 00054 管理學原理

07694 人的因素 　 Y082231 

工程造價管理 　 08984 房屋建筑工程概論

04228 建設工程工程量清單計價實務

06962 工程造價確定與控制 　 04231 建設工程合同（含F(xiàn)IDIC）條款 　 Y082232 

汽車服務工程 　 08587 汽車服務工程

10053 工程數(shù)學（線性代數(shù)、復變函數(shù)） 　 04912 汽車電子控制技術(shù)

06906 汽車運行材料 　 02576 汽車構(gòu)造 　 04946 汽車發(fā)動機原理與汽車理論 　 Y090115 

園林

07427 園林生態(tài)學 　 06509 園林植物配置與造景 　 07435 園林工程學 　 Y090613 牧業(yè)高新技術(shù)與管理 　 06173 特種經(jīng)濟動物養(yǎng)殖技術(shù) 　 08998 動物生產(chǎn)新技術(shù)與應用 　 06495 動物微生物 　 06497 動物營養(yǎng)學 　 Y090614 

林業(yè)及園林高新技術(shù)與管理 　 02685 園林病蟲害防治 　 02831 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營化管理

06505 森林游憩概論 　 06509 園林植物配置與造景 　 06503 特種經(jīng)濟植物生產(chǎn)技術(shù) 　 Y090705 

農(nóng)業(yè)高新技術(shù)與管理 　 07287 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣理論 　 02679 種子學

07289 農(nóng)業(yè)微生物應用技術(shù) 　 07286 農(nóng)產(chǎn)品加工工藝學 　 02834 農(nóng)產(chǎn)品市場與管理

06503 特種經(jīng)濟植物生產(chǎn)技術(shù) 　 Y100311 

檢驗 　 01651 儀器分析、檢驗儀器原理及維護

Y100702 

護理學 　 02867 

衛(wèi)生統(tǒng)計學 　 03011 

兒科護理學（二）

03007 

急救護理學 　 Y100805 

藥學 　 05522 

有機化學（五） 　 01759 

藥物化學（二） 　 01761 

藥劑學（二） 　 01763 

藥事管理學（二） 　 Y100907 

生物制藥 　 06711 

生物制藥學 　 03748 

現(xiàn)代生物制藥技術(shù)